Jika selama sepuluh tahun lagi tidak ada satu sekolah pun yang dapat melakukannya tanpa pelajaran kerja, hari ini banyak yang menganggap mata pelajaran ini “usang secara moral”. Apakah ini benar, dan apakah anak sekolah modern membutuhkan kelas seperti itu? Jadi, menurut pandangan mereka tentang sistem pendidikan yang ada, orang tua dibagi menjadi dua kelompok. Kelompok pertama termasuk orang-orang yang percaya bahwa pelajaran kerja tidak akan mengajarkan anak-anak mereka sesuatu yang berguna, jadi yang terbaik adalah mencurahkan waktu belajar ini untuk kegiatan lain, misalnya, pelajaran bahasa Inggris, matematika, ilmu komputer, atau bahkan ekonomi. Tetapi sekelompok orang tua lain yakin bahwa "Anda bahkan tidak dapat menarik ikan dari kolam tanpa kesulitan", yaitu, pelajaran seperti itu tidak hanya berguna, tetapi juga informatif untuk anak sekolah dari segala usia. Artinya, anak belajar bekerja, menunjukkan pemikiran dan kecerdikannya, serta mewujudkan dirinya dalam bidang kehidupan lain. Untuk memahami sendiri apakah pelajaran kerja diperlukan di sekolah, perlu diingat apa yang dilakukan anak perempuan dan laki-laki pada mereka. Seperti yang saya ingat dari kurikulum sekolah, anak perempuan di kelas seperti itu menjahit rok dan celemek, merajut sepatu bot dan kaus kaki, menyulam dengan tanda silang, dan juga berkenalan dengan dasar-dasar memasak. Selain itu, mereka menyiapkan meja manis dengan tangan mereka sendiri, dan kemudian mengundang teman sekelas ke pesta teh yang ramah. Secara umum, ini sangat menarik, tetapi yang utama adalah para remaja putri tidak hanya mendapatkan banyak hal positif dari pekerjaan yang dilakukan, tetapi juga memahami pengetahuan baru yang pasti akan berguna bagi mereka dalam kehidupan dan keibuan mereka di masa depan.

Sedangkan untuk anak laki-laki, mereka selalu menemukan kegiatan yang menarik, misalnya, bekerja dengan kayu, membuat kerajinan dan suvenir, dasar-dasar pertukangan dan perbaikan kecil rumah. Setiap anak laki-laki ingat bagaimana dia membuat vas bunga asli dari kaleng, penanam dari catatan lama, dan bangku dapur asli dengan tangannya sendiri. Ada banyak kesan, tetapi yang utama adalah bahwa pria masa depan seperti itu akan dapat memalu setidaknya paku di rumahnya, dan ini, seperti yang Anda tahu, tidak sedikit. Setelah mempelajari semua kenangan sekolah ini, banyak orang tua sampai pada kesimpulan bahwa pelajaran persalinan tetap informatif bagi setiap siswa, baik laki-laki maupun perempuan.

Tetapi, bagaimanapun, setiap orang harus memilih sendiri apa yang ingin dia lakukan di masa depan - aktivitas fisik dan intelektual, tetapi pelajaran seperti itu membantunya menetapkan prioritas hidupnya dan mencoba sendiri dalam setiap bisnis. Hal yang paling menakjubkan adalah bahwa hari ini kerja fisik telah digantikan oleh kerja intelektual, dan pelajaran kerja yang dulu menarik kini telah digantikan oleh subjek baru "teknologi". Inovasi ini berfokus untuk mengenalkan anak pada komputer, serta memperoleh keterampilan dasar dalam bekerja. Tentu saja, kita hidup di dunia kemajuan ilmiah, tetapi ini bukan alasan untuk melupakan masa lalu yang tidak kalah menghiburnya dengan kelas di sekolah. Untuk akhirnya memutuskan apakah perlu mempelajari mata pelajaran seperti "tenaga kerja" di sekolah, ia merekomendasikan untuk mempelajari dengan cermat semua kelebihan dan kekurangannya, dan berdasarkan informasi yang diterima, buat kesimpulan yang sesuai. Tentu saja, hanya sedikit orang yang peduli dengan pendapat anak-anak di lembaga sekolah. Namun, ini pada dasarnya adalah pendekatan yang salah, karena anak, sebagai kepribadian yang lengkap, dapat secara mandiri membuat pilihannya....

Jadi, di antara keuntungan yang signifikan, perlu diingat bahwa pekerjaan memungkinkan anak-anak untuk setidaknya sedikit mengalihkan perhatian dari kurikulum sekolah dan bersantai secara moral, karena, seperti yang Anda tahu, menghafal aturan, memecahkan contoh dan persamaan, serta membaca teks besar cukup menguras jiwa anak, membutuhkan setidaknya jeda singkat. Selain itu, pekerjaan berkontribusi pada pengembangan fantasi, pemikiran abstrak, dan memori, dan juga memungkinkan Anda untuk mendapatkan pekerjaan tertentu dan mendapatkan keterampilan hidup yang berharga. Mata kuliah ini secara nyata membangkitkan semangat kolektivisme dan mempersatukan kelas secara moral, karena sangat menarik untuk bekerja sama dan saling membantu.

Juga, jangan lupa bahwa pelajaran seperti itu selalu berisik dan menyenangkan, dan ini tidak mengherankan, karena setiap siswa hanya menawarkan banyak ide, menunjukkan imajinasi dan kecerdikan. Selain itu, siswa mengembangkan cinta dan keterikatan untuk bekerja, dan ini pasti akan berguna dalam kehidupan. Banyak ibu yang penuh perhatian memperhatikan bahwa anak mereka adalah orang yang kreatif yang berusaha membuat hal-hal unik dengan tangan mereka sendiri, dan, seperti yang Anda tahu, pelajaran kerja di sekolah mengungkapkan potensi tersebut. Di antara kelebihannya, ada baiknya juga menyoroti pengetahuan tentang sesuatu yang baru, dan pengalaman unik semacam itu memungkinkan anak untuk tumbuh di atas dirinya sendiri, menyadari dirinya di bidang kehidupan yang baru. Jadi tidak mungkin melebih-lebihkan manfaat persalinan, meskipun, sekali lagi, tidak semua orang tua berpikir demikian.

Adapun kekurangan dari apa yang disebut "pendidikan tenaga kerja", tidak dapat disangkal - mereka benar-benar ada. Pertama, saat ini tidak ada lagi spesialis yang memenuhi syarat yang menanamkan cinta kerja pada anak-anak. Sekarang guru seperti itu hanya menjauhkan anak-anak dari mata pelajaran ini, sebagai akibat dari perilaku buruk dan ketidakhadiran yang teratur, yang menghasilkan nilai yang memuaskan. Kedua, program yang diusulkan oleh guru tidak selalu menarik bagi anak-anak, terutama jika kelas untuk anak perempuan dan laki-laki digabungkan dan, karena kurangnya ruang yang memadai, diadakan di kelas yang sama. Ketiga, kurangnya peralatan yang diperlukan untuk pelajaran, dan teori yang cukup untuk anak-anak di pelajaran lain. Di sinilah semua kerugian tenaga kerja berakhir, namun, keuntungan dari kegiatan semacam itu masih jauh lebih besar.

Jika kita menghadapi kebenaran, maka kita dapat dengan aman mengatakan bahwa tidak menguntungkan secara ekonomi untuk melakukan pelajaran perburuhan. kenyataannya semua peralatan yang digunakan, baik karena habis masa pakainya, gagal total, atau menjadi usang untuk anak-anak yang hidup di era nanoteknologi. Biasanya, sekolah tidak memiliki dana yang cukup untuk membeli mesin, perangkat, dan bengkel mini baru, sehingga mereka harus menghemat uang, dan mengganti pelajaran tenaga kerja dengan teknologi. Orang tua, sebagai suatu peraturan, tidak mengganggu inovasi semacam itu, karena mereka dengan tulus senang bahwa keturunan mereka memiliki kesempatan untuk terlibat dalam pekerjaan mental tambahan, menguasai pekerjaan dengan komputer.

Saat ini, sejumlah besar sekolah telah meninggalkan pelajaran kerja, dengan tulus percaya bahwa kelas seperti itu hanya membuang-buang waktu anak-anak dan tidak lebih. Ada banyak alasan penolakan seperti itu, misalnya di sekolah swasta ini merupakan inisiatif orang tua yang menginginkan penekanan dalam mengajar anak-anaknya ditempatkan tepat pada perkembangan mental. Sedangkan untuk sekolah pendidikan, anggaran yang tidak seberapa itu sendiri menentukan aturannya sendiri, karena jelas bahwa pemeliharaan peralatan mesin, biaya pembelian bahan, dan bahkan gaji seorang guru adalah semua biaya yang tidak dapat ditanggung oleh setiap sekolah. Juga, banyak direktur takut bahwa kurangnya pengalaman anak-anak sekolah dapat menyebabkan peningkatan cedera, dan reputasi seperti itu untuk sekolah mana pun tentu saja tidak berguna.

Dengan satu atau lain cara, pelajaran kerja di sekolah dasar harus. Mengapa? Faktanya adalah bahwa aktivitas fisik melatih keterampilan motorik halus jari-jari, dan, seperti yang Anda ketahui, bagian-bagian tubuh inilah yang mengirimkan sinyal ke otak, yaitu, dengan mengikuti pelajaran seperti itu, anak berkembang dan tumbuh pada dirinya sendiri. Itulah sebabnya banyak orang tua, yang menyekolahkan anaknya ke kelas satu, sangat tertarik apakah sekolah yang dipilih memiliki pelajaran ketenagakerjaan yang berharga untuk perkembangan anak. Jika ada, maka tidak diragukan lagi mereka akan menarik minat anak sekolah yang belum manja yang sedang mencari pengetahuan baru.

Apa yang berharga yang diperoleh siswa sekolah dasar dari pelajaran kerja di sekolah? Pertama, mereka memecahkan tugas-tugas perkembangan yang dapat melatih pemikiran teknis dan visual-figuratif, kemandirian, kreativitas, imajinasi spasial, memori, dan bahkan berbicara seorang anak. Kedua, ada tugas didaktik yang mengajarkan cara bekerja dengan literatur referensi dan instruksi terlampir untuk produk tertentu. Ketiga, tugas-tugas pendidikan mengajarkan untuk menjadi rapi, hemat dan rapi, yang di masa depan mungkin juga berguna lebih dari sekali. Penyelesaian tugas-tugas tersebut pada setiap pelajaran membentuk suatu kepribadian, sehingga tentunya tidak akan ada salahnya pelajaran kerja bagi seorang anak.

Setiap orang tua harus memahami bahwa anak harus tumbuh berkembang secara komprehensif agar mampu beradaptasi dengan waktu dalam segala situasi kehidupan. Ini tidak sedikit, karena tidak selalu ibu dan ayah akan ada di sana, dan suatu hari Anda masih harus memasuki masa dewasa dengan segala kejutan dan kejutannya. Namun, dengan satu atau lain cara, pilihan ada di tangan orang dewasa, karena hanya mereka yang dapat memutuskan sekolah mana yang akan menyekolahkan anak mereka. Pelajaran ketenagakerjaan saat ini tidak tersedia di setiap sekolah, oleh karena itu, ketika menentukan anak Anda di kelas satu, Anda harus bertanya kepada direktur apakah kurikulum sekolah menyediakan pelajaran pendidikan ketenagakerjaan ....

Subjek:"Penguin di atas gumpalan es yang terapung" - origami.

Sasaran:

• Perkenalkan model baru (figurine penguin) dan langkah-langkah pembuatannya;
• Perkenalkan istilah baru;
• Kembangkan imajinasi spasial - kemampuan membaca gambar, kemampuan mengikuti instruksi lisan;
• Perkembangan memori, perhatian dalam proses pembuatan model;
• Pengembangan imajinasi kreatif, fantasi, indera perasa saat membuat komposisi;
• Ulangi aturan untuk bekerja dengan gunting dan lem
• Untuk menanamkan pada anak-anak rasa akurasi dan berhemat selama kinerja kerja
• Mengembangkan wawasan siswa

Bahan untuk bekerja:

• karton berwarna
• kertas berwarna
• lem PVA

Peralatan pelajaran:

• contoh pekerjaan
• Diagram langkah-langkah eksekusi model
• Tabel persyaratan
• Peta Antartika
• Sebuah fragmen dari film Reader's Digest "Symphony of Life" (penguin) atau sebuah fragmen dari film ensiklopedia video untuk pendidikan umum "Biology-3" (penguin)

SELAMA KELAS

1. Momen organisasi

2. Komunikasi topik dan tujuan pelajaran

- Hari ini di pelajaran kita akan mendesain dari kertas dan membuat komposisi. Mendesain dari kertas atau origami adalah transformasi persegi yang luar biasa (tanda dengan istilah dipasang di papan tulis).
Dengan bantuan desain tipe origami, Anda dapat membuat banyak mainan, dekorasi, panel cantik, berbagai komposisi. Tentu saja, pencipta figur kertas menggambar model mereka dari alam. Jadi kita akan beralih ke alam dan melakukan perjalanan ke Antartika.
Kalian tahu bahwa globe adalah model miniatur bumi. Lihat, bagian atas globe dicat putih dan bagian bawahnya juga. Ini bukan tanpa alasan, karena dua wilayah Bumi yang berlawanan ditunjukkan di dunia. Paling utara adalah Arktik dan paling selatan adalah Antartika.
Antartika adalah negara putih besar - tanah yang dirantai dalam cangkang es - daratan besar. Perut Antartika menyimpan mineral: bijih besi, berlian, batu bara. Hidup dan bekerja di Antartika tidaklah mudah. Anda tidak akan menemukan tempat yang lebih dingin di seluruh dunia. Bahkan di musim panas 50 di bawah nol. Dan tidak ada yang bisa dikatakan tentang musim dingin sepanjang 90-an.
Di kedalaman Antartika yang keras, Anda tidak akan bertemu binatang atau burung. Semua penghuninya tinggal dekat dengan pantai. Di sini lebih hangat, dan makanan di laut lebih mudah didapat. Antartika dihuni oleh anjing laut, singa laut, anjing laut gajah, paus, burung, dan banyak ikan.
Jadi, mari kita berangkat, dan Bunga Tujuh Bunga dari dongeng V. Kataev akan membantu kita dalam hal ini:

Terbang, terbang, kelopak,
Melalui Barat ke Timur
Melalui Utara, melalui Selatan
Kembalilah, buat lingkaran.
Segera setelah Anda menyentuh tanah
Jadilah, menurut pendapat saya, dipimpin ...
Beritahu kami untuk pergi ke Antartika!

Kami kembali ke kelas. Menampilkan video.

Pertanyaan setelah menonton

- Siapa yang bertemu kami di Antartika? (Penguin.)

Penguin macam apa mereka? (Penguin adalah burung purba. Saat ini, ada 16 - 18 spesies penghuni Antartika yang menarik ini. Burung, tetapi mereka tidak bisa terbang, karena alih-alih sayap, mereka memiliki sirip yang membantu mereka berenang. Penguin adalah penyelam yang hebat. Ribuan ekor tipis bulu dan lemak subkutan membantu mereka menahan salju seperti itu.)

3. Analisis desain sampel

Untuk mengenang perjalanan kami, kami akan membuat aplikasi seperti itu. (Menunjukkan)

Ini akan menjadi agak tidak biasa, karakter utamanya akan dibuat menggunakan metode origami.

Mari kita lihat berapa banyak bagian dari patung penguin itu? (Satu.)

Bagaimana menurut Anda bentuk bagian itu sebelum dilipat? (Kotak.)

Apa bentuk persegi ini? (Sifat persegi.)

- Saya mengambil persegi 10 cm, tetapi jika Anda mengambil kotak yang lebih besar, apakah Anda akan mendapatkan penguin seperti itu? (Ya, hanya lebih besar.)

– Ukuran bujur sangkar tidak mempengaruhi model kita, tetapi kita harus ingat bahwa dimensi penguin harus sesuai dengan dimensi alasnya. (Menampilkan)

- Bagaimana kita menghubungkan model ke pangkalan? (Kami akan merekatkannya di seluruh permukaan - ini adalah aplikasi.)

4. Analisis teknologi manufaktur

- Bahan apa yang akan kita gunakan? (Dari kertas berwarna.)

– Kertas berwarna tipis mudah dilipat. Mari kita membuat rencana. (Peta-skema instruktif diposting.)

- Apa yang kita lakukan pertama kali? (Mari kita tandai bujur sangkar dengan menekuk, memotong bagian yang berlebih.)

- Mari kita ingat aturan keselamatan saat bekerja dengan gunting.

- Bagaimana kita menyelesaikan pekerjaan? (Rekatkan model ke alasnya.)

- Dan apa yang akan kita ambil sebagai dasar? (Kardus.)

Mengapa karton dan bukan kertas berwarna? (Kertasnya tertekuk, terlihat tidak estetis.
Karton tidak akan melengkung saat bersentuhan dengan perekat.)

Mari kita ingat aturan untuk bekerja dengan lem.

5. Peralatan tempat kerja

Mari kita periksa tempat kerja. Ingat kembali apa yang kita butuhkan untuk pelajaran:

- kertas berwarna;
- karton;
- gunting;
- lem;
- serbet;
- lapisan bawah.

6. Operasi independen dengan tampilan depan

- Sekarang kami akan melakukan pekerjaan, sehingga semuanya berjalan dengan baik, Anda harus bekerja dengan jelas sesuai dengan skema.

1. Ambil selembar kertas hitam, tandai persegi dengan menekuk. Tempat lipatan, berbicara dalam bahasa khusus, disebut lipatan.
Lipat - tekuk dalam urutan tertentu. (Tanda dengan istilah itu diposting.)
2. Mereka mengambil gunting dan memotong bagian yang berlebih. Letakkan gunting.

3. Kita harus merekatkan model ke alasnya. Mari kita ambil dasarnya, apa yang hilang darinya? (Es.)
4. Untuk melakukan ini, ambil selembar kertas putih dan potong gumpalan es yang terapung.
5. Tempatkan semua detail di pangkalan. Aku akan pergi memeriksa.
6. Lem.
7. Hiasi pekerjaan Anda (pasang paruh, mata).
8. Mari kita buat beberapa model penguin lagi. (Jika memungkinkan.)
9. Mari kita tunda pekerjaan kita, siapa melakukan apa.

7. Memperbarui pengetahuan

Istilah baru apa yang telah Anda pelajari?

– Bagaimana kami melakukan pekerjaan agar tidak melewatkan tindakan apa pun? (Sesuai dengan diagram.)

Apa lagi yang Anda ingat dalam pelajaran?

8. Tampilan karya

- Anda melakukan pekerjaan dengan baik hari ini.

9. Pekerjaan rumah

- Anda dapat terus bekerja, Anda dapat membuat cerita lucu tentang penguin untuk aplikasi Anda.

Pelajaran teknologi di sekolah-sekolah Moskow terus berkembang. Bangku buatan sendiri digantikan oleh robot buatan tangan, dan celemek biasa digantikan oleh gaun modis..

Disiplin "tenaga kerja" menyertai siswa hampir sepanjang kehidupan sekolah: dari kelas satu hingga kelas delapan-sembilan. Di sekolah dasar, anak-anak memahat dari plastisin, membuat origami dan aplikasi. Sejak kelas lima, "tenaga kerja" berubah menjadi "teknologi", yang tidak terlalu ditujukan untuk menjahit, melainkan untuk menguasai keterampilan tingkat lanjut kehidupan modern.

Sebagai aturan, di sekolah menengah, anak laki-laki dan perempuan dilatih secara terpisah: beberapa dilatih untuk menjadi ahli dalam segala bidang, yang lain menjadi ibu rumah tangga teladan. Tapi ada pengecualian. Beberapa sekolah mengajarkan teknologi secara keseluruhan. Misalnya, di sekolah No. 1601, perwakilan muda dari jenis kelamin yang lebih kuat belajar memasak dan menyulam bersama dengan separuh populasi yang cantik.

Ada juga lembaga pendidikan di mana guru ilmu komputer mengajar anak laki-laki cara bekerja, mengingat dasar-dasar pemrograman adalah pekerjaan laki-laki sejati. Terlepas dari kurikulumnya, kegiatan semacam itu menyesuaikan anak dengan kehidupan nyata, di mana prinsip "lakukan sendiri" tetap penting.

Pendapat ahli

“Ini bukan tentang apa sebenarnya yang mereka pelajari di kelas teknologi, tetapi tentang apa yang mereka lakukan. Pelajaran teknologi adalah eksperimen yang kita lakukan dengan tangan kita sendiri. Bahkan bangku dapat dibuat dengan rasa jika Anda tahu bahwa ini berguna. keahlian."

Wakil Kepala Departemen Pendidikan Moskow Viktor Fertman

Teknologi abad ke-21: apa yang telah berubah

Saat ini, sesuai dengan persyaratan standar pendidikan negara, anak-anak dalam pelajaran teknologi harus diajarkan untuk menavigasi pengobatan modern, produksi dan pemrosesan berbagai bahan, teknik mesin, makanan dan layanan, serta lingkungan informasi.

Baru-baru ini anggota Kamar Umum Rusia untuk mengajar dalam disiplin dasar-dasar pertanian.

Pada saat yang sama, sekolah dan guru bebas memilih program. Viktor Fertman, Wakil Kepala Departemen Pendidikan Moskow, menjelaskan kepada situs tersebut bahwa sekarang lembaga pendidikan mengikuti perkembangan zaman: di kelas teknologi, anak-anak belajar robotika dan desain, mendapatkan pengetahuan dari bidang fisika, menggambar, dan ilmu komputer. Di beberapa sekolah, anak-anak diajari cara membuat perangkat untuk penyandang disabilitas atau casing ponsel.

Karya siswa sekolah No. 1021. Foto milik penulis

"Ada kurikulum, sementara guru memiliki tingkat kebebasan kreatif tertentu: Anda dapat menambahkan sesuatu dari diri Anda sendiri ..

Dalam beberapa tahun terakhir, sekolah memiliki kesempatan untuk melakukan pekerjaan proyek, mengatur presentasi, dan membuka pelajaran. Bentuk komunikasi interaktif memotivasi siswa dan membuat kelas menjadi lebih menarik.

Pendapat ahli

“Dulu, anak-anak menulis esai, sekarang dalam pelajaran teknologi, siswa dapat membenamkan diri dalam mempelajari topik tertentu lebih dalam. Misalnya, jika seorang siswa memilih “merajut”, dia tidak akan hanya merajut selendang dengan jarum rajut atau rajutan. Untuk melakukan tugas secara menyeluruh, siswa akan mempelajari sejarah menjahit spesies ini dan mengumpulkan bahan-bahan yang diperlukan, setelah itu ia akan mendemonstrasikan karyanya ke seluruh kelas selama presentasi atau pidato"

Guru mulai lebih sering dibimbing dengan pendekatan kreatif. Guru teknologi di sekolah No. 1021 Alexander Smetov mengatakan kepada situs tersebut bahwa institusi mereka berencana untuk membeli peralatan khusus untuk membuat robot. Menurut guru, robotika menarik untuk anak-anak dari segala usia.

Sekarang kelas teknologi terlihat seperti lokakarya yang lengkap. Di sekolah No. 1021, mereka dilengkapi dengan mesin multifungsi, termasuk model yang boleh diakses oleh anak-anak berusia delapan tahun. Pada satu mesin seperti itu, Anda dapat melakukan banyak tindakan: menggergaji, mengebor, atau melakukan pekerjaan turner.

Menarik dan enak: ibu rumah tangga muda

Memasak, menjahit, dan menjahit adalah tiga pilar program teknologi untuk anak perempuan. Sekolah No. 1415 akan menjadi contoh yang mencolok dari pendidikan kreatif wanita muda.

Di sana, para siswi memasak hamburger alih-alih vinaigrette yang membosankan, belajar cara membuat elemen dekoratif untuk hidangan, dan menemukan resep salad mereka sendiri. Dan selama kelas menjahit, mereka mengatur peragaan busana nyata, mendandani teman sekelas mereka dengan gaun bergaya yang dibuat sendiri.

Pendapat ahli

“Saat pelajaran teknologi, sangat penting untuk menarik minat anak-anak, baru mereka akan mau datang ke kelas. Dulu, pada pelajaran kerja, kami hanya menggambar diagram celemek. Saat ini, anak-anak tidak hanya menggambar sketsa, tetapi juga melakukan tugas kreatif. Misalnya, membuat manekin kertas dan mendandaninya dengan setelan yang dibuat khusus. Kegiatan seperti itu memotivasi anak."

Guru teknologi sekolah No. 1415 Irina Smirnova

Pelajaran teknologi kini tidak hanya ditujukan untuk mengajarkan pekerjaan ibu rumah tangga. Gadis-gadis itu juga mengerjakan proyek rambut, belajar cara menghitung kalori dengan benar, dan menguasai tes psikologi. Selain itu, sekolah ini memiliki museum yang berisi peralatan dan berbagai peralatan rumah tangga dari abad ke-15-17. Misalnya, siswa dapat melihat bagaimana kain dibuat bertahun-tahun yang lalu.

Ngomong-ngomong, proyek yang dibuat oleh anak sekolah disiapkan untuk berbagai kompetisi. Tahun ini, pada pelajaran teknologi, anak-anak membuat aplikasi besar dalam bentuk lambang Okrug Administratif Timur Laut, yang mereka jahit ke gaun di mesin jahit. Karya mereka memenangkan kompetisi regional. Pada tahun ajaran berikutnya, sekolah berencana untuk membuat panel buatan tangan dengan tema "Jalan-Jalan Moskow". Proyek ini akan melibatkan guru teknologi, geografi dan sastra.

Ke mesin: pabrik pria sejati

Kotak kayu buatan tangan yang dibuat pada pelajaran teknologi. Foto disediakan oleh penulis.

Dalam mengajar kaum muda, pendapat guru berbeda. Seseorang lebih menyukai teknologi informasi, dan seseorang bekerja secara manual. Pengolahan kayu dan logam masih termasuk dalam "perangkat teknologi" tuan-tuan muda.

Guru teknologi sekolah No. 1021 Alexander Smetov percaya bahwa bekerja dengan tangan memuliakan seseorang dan membuat seorang remaja menjadi pria sejati. Guru itu sendiri memiliki lencana "Unggul dalam konstruksi militer" dan bukan hanya guru teknologi, tetapi orang pertama dalam sejarah sekolah No. 1021 yang mengambil kepemimpinan kelas.

Pendapat ahli

"Kadang-kadang menyakitkan bagi saya untuk melihat bagaimana anak-anak tidak dapat melepaskan diri dari ponsel mereka dan duduk diam. Saya hanya ingin mengatakan, akan lebih baik jika mereka menguasai beberapa jenis kerajinan atau berolahraga. Yang utama dalam pelajaran teknologi adalah untuk memikat anak-anak dengan sesuatu yang benar-benar Ketika siswa menyadari manfaat dari apa yang mereka lakukan, mereka berusaha untuk pengetahuan dan ingin membuat lebih dan lebih."

Guru teknologi sekolah No. 1021 Alexander Smetov

Pada pelajaran tenaga kerja, anak-anak membuat kerajinan kayu dekoratif dengan teknik mengukir, membakar dan mewarnai. Anak-anak sekolah juga diajari bekerja dengan kayu lapis dan kertas. Banyak karya siswa sekolah No. 1021 yang berhasil menjuarai lomba seni rupa dan dekoratif antar kabupaten "Pantry of Crafts - 2016".

Namun, karya anak laki-laki tidak hanya bernilai estetis. Menurut Smetov, murid-muridnya tahu cara membuat sangkar burung, palu, atau mur yang indah dari produksi mereka sendiri. Sementara anak-anak kelas lima menguasai mesin, anak-anak yang lebih besar diberi tahu cara membangun rumah.

Margarita Maslova

Saya punya tiga pertanyaan untuk anggota komunitas. Bagi yang ingin meninggalkan jawabannya, saya mohon untuk melihat dulu komentar yang diposting di akhir postingan ini.

1. Harap ingat waktu belajar Anda di sekolah dan beri tahu saya seberapa banyak pelajaran kerja yang Anda hadiri saat itu berguna bagi Anda dalam hidup Anda (baik profesional maupun domestik). Pada saat yang sama, akan menarik untuk dipahami, jika kita berbicara tentang hal-hal dasar sehari-hari (memasak, menjahit untuk anak perempuan, menggergaji, merencanakan, dll. untuk anak laki-laki), kepada siapa Anda menganggap diri Anda lebih berhutang budi pada keterampilan itu? Anda terima saat Anda dewasa: pelajaran sekolah atau orang tua?
2. Dapatkah Anda mengatakan betapa bermanfaatnya (dari sudut pandang Anda) pelajaran kerja bagi anak-anak Anda di sekolah modern. Apakah anak-anak Anda memperoleh keterampilan di sekolah yang membuat kehidupan SEKARANG mereka di keluarga Anda lebih mudah bagi mereka?
3. Jika Anda menganggap masuk akal pendekatan seperti itu untuk melakukan pelajaran persalinan, di mana anak-anak memperoleh KETERAMPILAN NYATA yang akan berguna bagi mereka setelah mereka memulai kehidupan mandiri di keluarga muda baru mereka (namun, sebelumnya juga, ketika mereka masih hidup " di bawah sayap Anda"), silakan bagikan pengetahuan Anda tentang sekolah-sekolah di mana Anda merasa pengalaman ini benar-benar dipraktikkan.

Sekarang untuk beberapa komentar saya sendiri.
Saya ingin menjelaskan dari mana "kaki tumbuh". Faktanya adalah saya bekerja untuk perusahaan penerbitan yang memproduksi produk yang ditujukan untuk administrator sekolah. Dan orang-orang yang (atau masih) direktur atau kepala sekolah bekerja dengan saya. Kemarin, secara tidak sengaja, kami mulai membicarakan topik ini, dan sebagai seorang ayah muda dan sebagai peserta aktif dalam semua jenis tindakan yang termasuk dalam banyak komite orang tua, saya bertanya kepada rekan-rekan saya pertanyaan tentang berapa banyak anak yang diajari di sekolah. sekolah tempat mereka bekerja, tenaga kerja dekat dengan praktik nyata. Kami memiliki percakapan yang cukup menarik dan bermakna. Untuk bagian saya, saya terutama tertarik pada apakah anak laki-laki diajari untuk bekerja dengan bor, gergaji, denah, pertajam, ubin, lem wallpaper, dll. Selain itu, saya tertarik dengan pertanyaan apakah pelajaran tenaga kerja di sekolah mereka entah bagaimana terhubung dengan solusi dari beberapa masalah ekonomi yang muncul di sekolah dan memerlukan semacam tindakan perbaikan. Misalnya, jika sebuah kelas perlu direnovasi, apakah situasi ini digunakan untuk mendemonstrasikan kepada anak-anak dalam praktik teknologi yang digunakan dalam renovasi tempat, mungkin, dan memberi mereka PELAJARAN PRAKTIS pada saat yang bersamaan. Bagaimanapun, ini membunuh dua burung dengan satu batu: anak-anak belajar sesuatu, dan sekolah menghemat uang untuk perbaikan, memecahkan sebagian masalah dengan mengorbankan cadangan internalnya. Atau tiba-tiba, di beberapa toilet, anak laki-laki mencongkel wastafel atau toilet (ini, misalnya, terjadi di sekolah tempat anak perempuan saya belajar), dan kemudian pada pelajaran kerja Anda dapat menunjukkan kepada beberapa kelas cara memasang wastafel baru, bagaimana untuk menghubungkan pipa ledeng, dll. .P. Ini mengembangkan tanggung jawab dan sikap yang lebih hati-hati terhadap apa yang ada di sekolah. Dan pada umumnya sekolah tersebut kemudian berangsur-angsur berubah menjadi rumah kedua..
Kerugian utama dari pendekatan ini, yang segera diberitahukan oleh rekan-rekan saya, adalah dua hal (sebenarnya terkait). Yang pertama adalah sikap orang tua terhadap peristiwa semacam itu. Perilaku negatif. Karena banyak orang tua yang merasa anaknya hanya dimanfaatkan. Dan dalam hal ini, saya mengerti bahwa segala jenis membawa beban berat, membersihkan kamar, dan pekerjaan serupa lainnya dapat benar-benar membebani banyak orang tua, terutama ketika anak mereka membajak, dan tetangga mejanya tidak mau melakukan ini. Tapi saya harap Anda mengerti bahwa ini adalah situasi yang berbeda.Masalah kedua adalah bahwa sekarang administrasi sekolah harus sangat berhati-hati dalam situasi seperti itu. Dalam hal terjadi peristiwa yang tidak baku seperti misalnya keikutsertaan anak-anak dari golongan tertentu, misalnya mengecat tembok, mereka wajib mengadakan banyak pengarahan, memperoleh persetujuan orang tua secara tertulis dan mengambil banyak langkah dokumen lainnya. Dan itu sangat rumit sehingga jauh lebih murah untuk menyewa seorang pelukis.
Percakapan kita kemarin begitu mentok di kepala sehingga alhasil postingan ini dirumuskan. Dan sekarang, sejujurnya, saya ingin, setelah menerima beberapa komentar kritis dari Anda, untuk merumuskan beberapa pertanyaan paralel kepada komunitas LJ sutradara_shkoly di mana para administrator pendidikan saat ini kadang-kadang "merumput" untuk mencari tahu kesulitan apa yang terkait dengan "kemiringan" dalam pengajaran tenaga kerja untuk diatasi.

Omong-omong, saya tahu pasti bahwa di sekolah yang tidak terlalu formal, di daerah pedesaan, segala sesuatu yang saya tulis sering kali alami dan akrab. Apalagi terkadang joint school-housekeeping tersebut ternyata menjadi syarat kelangsungan hidup sekolah dengan tingkat pendanaan yang dimilikinya. Dan hubungan antara murid dan guru disana lebih tulus..

Terima kasih sebelumnya untuk semua orang yang merespons!

Pembicaranya masih muda,
Dia berbicara tentang pekerjaan.
Dia berargumen dari podium:
- Kami selalu membutuhkan pekerjaan, di mana saja!
Sekolah menyuruh kita bekerja,
Mengajar pasukan ini...
- Ambil kertas dari lantai!
Salah satu anak laki-laki memanggil.
Tapi di sini pembicara meringis:
- Ada wanita pembersih untuk itu!
A. Barto

Orang yang ditunjuk langka disambut dengan antusias oleh orang-orang seperti Menteri Pendidikan yang baru, Olga Vasilyeva. Tidak ada yang benar-benar tahu apa-apa tentang dia, tetapi harapan adalah yang paling optimis.

Ada sesuatu dari Schedrin dalam hal ini. Ingat: “Warga terbaik berkumpul di depan menara lonceng katedral dan, setelah membentuk majelis nasional, mengguncang udara dengan seruan: ayah kami! pria tampan kita! kami yang pintar!.. Penduduk bersukacita; belum melihat penguasa yang baru diangkat di mata, mereka sudah menceritakan lelucon tentang dia dan memanggilnya "tampan" dan "pintar". Namun, dalam kasus kami, antusiasme dapat dimengerti dan dimaafkan: para pendahulu Vasilyeva melakukan terlalu banyak masalah, sehingga bagi orang-orang tampaknya tidak ada tempat yang lebih buruk, dan karena itu akan lebih baik.

Yang baru saat ini tidak sepenuhnya dilupakan yang lama. Soviet. Sekolah ini kembali berusaha menjadi tempat di mana mereka mendidik, dan tidak hanya menyediakan "layanan pendidikan" - seperti kursus menyelam atau beadwork.

Ini bagus dan benar, tetapi dalam kasus ini, seperti yang mereka katakan, kuda itu tidak berguling. Tidak ada ideologi resmi. Siapa teman dan siapa musuh, siapa pahlawan dan siapa penjahat, apa yang dihormati dan apa yang hina tidak disebutkan dengan jelas. Konstitusi masih mencantumkan larangan ideologi resmi. Dan tanpa itu, semuanya goyah dan salah, semuanya menyebar dan hanya pluralisme agar-agar yang tersisa dengan toleransi untuk boot.

Tidak mungkin mendidik tanpa ideologi. Mustahil. Saya tidak berbicara tentang perkembangan metodologi - ini adalah masalah untuk masa depan. Saya berbicara tentang prinsip-prinsip umum terlebih dahulu.

Tampaknya direncanakan untuk menghidupkan kembali pelajaran ketenagakerjaan di sekolah. Tenaga kerja memang merupakan dasar dari pendidikan. Menghargai pekerjaan dan pekerjaan sendiri.

Di sinilah Progresif menimpali. Beberapa pendengar yang memanggil Ekho Moskvy mengejek: jika mereka mengajari Anda cara menjahit, itu akan berguna di penjara. Seseorang dengan mengejek mengingat bagaimana celemek yang sama sekali tidak berguna dijahit.

Hari ini, pekerjaan - sederhana, fisik, yang menjadi dasar kehidupan - tidak dihormati. Filosofi arus utama sehari-hari adalah perasaan hidup seorang pelayan cantik yang bermimpi menjadi wanita simpanan bagi tuannya dan akhirnya berhenti bekerja selamanya dan mulai mengejar yang sama seperti Anda kemarin. Seorang gadis yang akrab, yang melompat keluar untuk menikahi seorang yuppie Moskow yang dibayar tinggi, berbicara dengan simpati yang menghina tentang pelayannya: "Dia memiliki kehidupan yang begitu sulit sehingga dia tahu bagaimana melakukan segalanya: menjahit, memasak, dan bersih."

Di sekolah desa kami - secara formal - subjek "hortikultura". Jadi mereka berhasil mempelajarinya ... secara teoritis, di dalam kelas. Dan "Tajik" yang disewa merawat taman. Pada saat yang sama, banyak anak tinggal di rumah dengan petak. Tetapi guru juga dapat dipahami: yah, bagaimana mereka saling menusuk dengan garpu rumput atau mematahkan tengkorak dengan sekop - Anda harus menjawab. Ya, dan menemukan seorang guru, sungguh, dan tidak menurut buku, yang tahu bagaimana bekerja di kebun, bukanlah tugas yang mudah.

Publik perkotaan modern memiliki pandangan kerja yang sangat antik: ini adalah pekerjaan budak. "Yah, ada banyak jenis orang Tajik, orang Moldova, begitu mereka juga disebut - saya bingung." Kehidupan nyata bagi masyarakat yang maju dan membentuk adat istiadat adalah kehidupan tanpa kerja keras. Idealnya adalah orang yang tidak tahu apa-apa, karena dia bisa menyewa, memesan, membeli. Dengan ini dia menjauhkan diri dari "sapi".

Leo Tolstoy yang membajak tanah dan memotong rumput, Churchill yang bekerja di kebun dan meletakkan batu bata di perkebunan dengan tangannya sendiri. Mereka tidak perlu menjauhkan diri dari "ternak" dan membuktikan "kesulitan" mereka - mereka sudah "dihitung", bukan yuppies kantor.

Oh, dan akan sulit untuk mengatur pelajaran kerja dalam suasana saat ini ... Sulit, tetapi perlu.

Apa yang harus diajarkan? Ya, kerajinan apa pun. Terutama repot, sehingga pasti akan berguna dalam hidup - itu tidak sepadan. Lagi pula, persamaan kuadrat juga tidak terjadi dalam kehidupan, dan ejaan sekarang terutama diperiksa oleh komputer, tetapi mereka mengajar. Untuk apa? Bentuk berpikir - katamu? Jadi pekerjaan manual membentuknya bahkan lebih! Manusia menjadi manusia ketika dia mulai membuat alat dan mengembangkan tangannya. Saat ini, ibu lanjut usia melakukan apa yang disebut "senam jari" dengan bayi - diyakini bahwa ini berkontribusi pada perkembangan otak. Itu benar, itu membantu. Dan menjahit, menyulam, bekerja dengan palu dan besi solder - berkontribusi lebih banyak lagi. Di generasi saya, semua gadis menjahit boneka. Saya ingat bahwa saya membuat seluruh lemari pakaian untuk boneka kecil seukuran telapak tangan. Ini adalah pekerjaan yang menyeluruh dan melelahkan yang membutuhkan keterampilan. Dia diam-diam mengembangkan keterampilan motorik halus yang sama yang dibuat di kursus pra-sekolah.

Di sekolah, kami menjahit - tidak hanya celemek, tetapi juga berbagai hal lainnya, dan di kelas 8 kami bahkan memiliki "bola chintz", di mana semua gadis muncul dalam gaun chintz yang dijahit tangan. Ini adalah gaun bergaya Cinderella yang sangat indah dan sangat murah di pesta dansa. Mengetahui cara menjahit umumnya sangat menguntungkan: bandingkan saja harga kain dan produk jadinya. Dan sangat berkembang: memahami polanya (belum lagi membuatnya sendiri), meletakkannya di atas kain sehingga keluar secara ekonomis - semua ini adalah pekerjaan mental.

Secara umum, setiap pekerjaan kerajinan adalah mental, dan karenanya - berkembang. Tidak setiap orang hari ini akan membuat sangkar burung: dia sama sekali tidak tahu bagaimana mendekati ini. Pelajaran kerja, apa pun yang mereka lakukan, mengajarkan untuk tidak takut pada kenyataan fisik. Anda dapat melakukan apa saja: memperbaiki, membuat bangku, mengecat furnitur lama (hal yang sangat menghibur) - singkatnya, segala sesuatu yang dapat dilakukan dengan baik oleh seorang guru. Penting untuk mencari pengrajin dan menarik mereka untuk bekerja. Kemudian hal-hal akan berhasil.

Anda lihat, seseorang tidak akan mau masuk Universitas Ekologi dan Linguistik dan akan turun ke bisnis. Ini adalah pendidikan.