Abdrakhmanova Gulnara Sulaimanovna
Proyek ekologi "Bumi adalah rumah kita bersama"
Proyek: « Bumi adalah rumah kita bersama»
Usia: senior, kelompok persiapan.
pengasuh: Abdrakhmanova Gulnara Sulaymanovna.
Melihat proyek: praktis - penelitian.
Durasi:1 bulan.
Relevansi:
Planet Bumi adalah rumah kita bersama. Manusia dan alam adalah satu, tak terpisahkan. Terlepas dari semua pencapaian peradaban modern, seseorang tidak dapat hidup tanpa alam, ia memiliki semua yang diperlukan untuk kehidupan. Oleh karena itu, setiap orang yang hidup terus Bumi, harus hati-hati dan hati-hati merawat rumahnya, melestarikan dan melindungi nilai-nilai dan kekayaannya. Hal ini harus diajarkan kepada anak sejak dini. Pada usia prasekolah inilah fondasi ide-ide spesifik tentang alam diletakkan, fondasi dari kesadaran ekologis.
ekologis pengasuhan dan pendidikan anak-anak adalah masalah yang sangat mendesak saat ini waktu: hanya pandangan ekologi, ekologis budaya masyarakat yang hidup saat ini bumi orang dapat memimpin planet dan umat manusia keluar dari keadaan bencana di mana mereka sekarang. ekologis didikan mempunyai pengaruh yang sangat besar terhadap pembentukan kepribadian – terorganisasi dengan baik, sistematis dilakukan di lembaga pendidikan prasekolah di bawah bimbingan guru (orang yang memiliki budaya ekologis) memiliki kualitas mental, moral, fisik, berkontribusi pada pengembangan pemikiran logis dan ucapan.
Dunia alam sangat beragam dan penuh dengan peluang besar untuk perkembangan komprehensif anak-anak. Karena itu, sangat penting untuk memikirkan organisasi pelatihan, jalan-jalan, pengamatan khusus. Nilai pendidikan alam pada perkembangan anak prasekolah sangat Bagus: berkomunikasi dengan alam, anak belajar mencintai alam, mengamati, berempati, memahami bahwa baik tumbuhan maupun hewan adalah makhluk hidup. Mereka bernafas, minum air, tumbuh, dan yang paling penting. Mereka merasakan sakit seperti manusia. Berpikir tentang alam di bawah pengaruh orang dewasa, anak-anak prasekolah memperkaya pengetahuan, perasaan, mereka membentuk sikap yang benar terhadap makhluk hidup, keinginan untuk menciptakan, bukan menghancurkan.
Saya percaya bahwa sejak usia prasekolah kondisi harus diciptakan untuk perkembangan penuh dan tepat waktu anak, dengan fokus pada berbagai bentuk dan metode dan tentu saja melibatkan orang tua.
Target proyek:
Pelaksanaan kegiatan signifikan secara sosial yang bertujuan untuk menggunakan pengetahuan dasar anak-anak prasekolah di ekologis pendidikan dalam kegiatan lingkungan praktis, berkontribusi pada pengembangan minat dalam konservasi dan peningkatan sumber daya alam, pengembangan spiritual dan moral individu, pembentukan rasa memiliki semua makhluk hidup.
tugas proyek:
1. Pendidikan:
Untuk mengenal keanekaragaman flora dan fauna, dengan signifikansinya bagi semua kehidupan di planet ini
Terlibat dalam kegiatan konservasi
Bangun keterampilan riset
Kembangkan keterampilan dan kemampuan untuk bekerja dengan bahan alami
2. Pendidikan:
Kembangkan kemampuan untuk membandingkan dan menganalisis
Pelajari tentang ramuan obat kami
Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan dasar lingkungan perilaku yang kompeten dan aman bagi alam dan bagi anak itu sendiri.
Mengembangkan imajinasi, berpikir dalam proses pengamatan, mempelajari benda-benda alam
Kembangkan kemampuan untuk menyampaikan perasaan Anda dari komunikasi dengan alam dalam gambar dan kerajinan.
3. Pendidikan:
Menumbuhkan keterampilan komunikasi, kemandirian, ketekunan, pengamatan dan rasa ingin tahu terhadap semua makhluk hidup.
Mendidik sikap manusiawi, emosional positif, hati-hati, peduli terhadap alam dan dunia sekitarnya secara keseluruhan, warisan alam wilayah kita.
Anggota proyek: siswa senior, kelompok persiapan, orang tua siswa, guru MBDOU No. 63, pekerja musik.
Tempat penjualan proyek: Republik Tatarstan, kota Naberezhnye Chelny, lembaga pendidikan prasekolah anggaran kota "taman kanak-kanak dari tipe perkembangan umum dengan prioritas pelaksanaan kegiatan dalam arah kognitif dan bicara perkembangan anak-anak No. 63 "Mutiara"
Penciptaan pedagogis kondisi:
1. Penciptaan lingkungan yang berkembang.
2. Melakukan pengenalan sistematis dengan benda-benda dan penghuni alam, seni. bekerja,...
3. Atraksi ke proyek orang tua: stand informasi, kompetisi kerja bersama (menggambar, kerajinan, konsultasi, partisipasi dalam hiburan.
Prinsip implementasi:
1. Relevansi.
2. Konsistensi.
3. Ketersediaan.
4. Visibilitas.
Tahapan implementasi proyek:
1. pekerjaan persiapan.
1. Pilihan dan persetujuan topik.
2. Definisi tujuan dan sasaran proyek.
3. Pemilihan bahan informasi, literatur anak dan ilmiah, ilustrasi, audio, rekaman video, foto.
4. Pembuatan lemari file game
5. Menyusun perspektif - rencana tematik.
6. Melakukan survei dengan orang tua
7. Menyediakan kondisi untuk holding proyek.
8. Kontrol implementasi proyek.
2. panggung utama.
1. Melakukan percakapan.
2. Pembiasaan anak dengan cerita rakyat anak, karya seni sastrawan anak.
3. Kenalan anak-anak dengan permainan didaktik, di luar ruangan, rakyat.
4. Pembiasaan anak dengan contoh seni dan kerajinan.
5. Penyelenggaraan pameran.
6. Lihat slide.
7 Belajar lagu, tarian bulat.
8. Wisata.
3. Tahap akhir.
1. presentasi proyek pada pertemuan Dewan Pedagogis MBDOU No. 63 "Mutiara"
2. Menangani hasil implementasi proyek.
3. Melakukan penambahan, perubahan.
4. Hiburan terakhir dengan orang tua.
Bentuk pekerjaan pada implementasi proyek:
observasi dan wisata ekologi di jalur ekologi;
Pembuatan video, presentasi, tayangan slide;
Membaca informatif;
Kompetisi bersama orang tua, KVN;
Laboratorium (eksperimen dan eksperimen);
Melepaskan koran ekologi;
Lingkungan, seluler, didaktik, game simulasi, game perjalanan.
ekologis- liburan pendidikan dan hiburan.
Acara terakhir.
Hasil yang diharapkan:
Menambah pengetahuan tentang ekologi pada anak-anak;
Tumbuhkan rasa cinta pada alam (melalui komunikasi langsung dengannya, persepsi tentang kecantikan dan keragamannya)
Ajari anak untuk berempati dengan masalahnya (melalui persepsi aktivitas manusia yang negatif)
Untuk mengajar secara kompeten, untuk melindungi alam dan memperjuangkan pelestariannya.
Meningkatkan tingkat pengetahuan, ekologis kompetensi orang tua
Partisipasi aktif orang tua dalam ekologis pendidikan anak prasekolah.
Perspektif - rencana tematik.
Bidang pendidikan yang terorganisir Kerja sama pendidik dan anak Kegiatan mandiri anak Kerja sama dengan orang tua
1 minggu "Rumah di bawah atap biru"
1. « Bumi adalah rumah kita bersama» Percakapan FCCM
Sasaran: perluas ide tentang apa Bumi - umum rumah semua orang dan semua makhluk hidup yang tinggal di sebelah seseorang;
Membaca tipis. liter:
I. Dragunsky « Bumi»
L. Kvitko "Diatas pasir"
T.A. Shorygina "Penyihir dari Planet Omega",
"Perawat kami- Bumi» . Bereksperimen dengan pasir: permainan "Cari petunjuknya"
Target: mengembangkan kepekaan taktil-kinestetik, keterampilan motorik halus tangan, imajinasi, pemikiran logis, orientasi spasial. Kuesioner tentang topik « ekologis pendidikan anak prasekolah"
2. Apakah. permainan: "Di mana, apa yang tumbuh?"
Target: mengaktifkan pengetahuan anak tentang tempat tumbuh tumbuhan obat, pakan ternak, sayur mayur, serealia.
Aturan Keamanan Musim Panas sasaran: Untuk membentuk pengetahuan tentang aturan keselamatan di musim panas (di hutan, di pedesaan, di atas air).
Permainan adalah sebuah perjalanan "oleh kampung halaman"
Target: untuk mengaktifkan pengetahuan tentang kota asal Anda (kompleks, belajar menggunakan cetakan dengan berbagai ukuran, membentuk minat mempelajari tempat asal Anda. "Lotre Zoologi", "Siapa yang tinggal di mana?", « Bumi dan tata surya»
Konstruksi panorama kompleks asli
dari pasir.
Lihat gambar yang menggambarkan situasi berbahaya yang muncul di musim panas.
3. Menggambar di aspal tema: "Planetku - Bumi» Memeriksa ilustrasi album:
"Asal saya, kota hijau"
"Planet biruku- Bumi» Perencanaan jejak ekologis.
4. Musik D/permainan "Musim Panas dalam Musik"
Target: untuk membentuk kemampuan menurut sifat musik untuk menentukan keadaan cuaca yang sesuai dengan musim, untuk mengembangkan rasa keindahan, perhatian, pidato kiasan
.belajar lagu: "Matahari punya teman"
5. Tenaga Kerja Merawat tanaman indoor, bunga di petak bunga. Menyiram dan melonggarkan tanaman. Pendaratan tenaga kerja "Mari kita buat situs taman kanak-kanak menjadi indah"
7. Permainan luar ruangan: "Matahari dan Hujan"
Target: mengembangkan orientasi dalam ruang, perhatian, kecepatan reaksi.
"Pemburu dan Binatang"
Pemeriksaan gambar sesuai dengan aturan keselamatan hidup Pameran foto: “Tidak ada akhir yang mengejutkan ketika musim panas di alam”
8 Permainan pikiran "Apa dimana kapan?"
Target: Konsolidasi pengetahuan anak-anak tentang alam; melalui sikap emosional untuk membentuk minat yang mantap terhadap alam. Meja bundar "Mari Jaga Alam Kita"
2 minggu "Buku Merah"
9. "Di dunia tumbuhan langka" FCCM Percakapan: "Sapi laut dan buku merah"
Sasaran: Membaca tipis. literatur:
V. Peskov "rusa"
V. Tanasiychuk "Ledakan Tanpa Suara"
Bereksperimen dengan air: permainan "Sayuran dan buah-buahan"
Target: membedakan antara sayuran dan buah-buahan, mengembangkan perhatian dan kecepatan reaksi, ketangkasan. Pengingat untuk orang tua edukasi lingkungan.
10 Apakah. permainan: "Coba tebak tanaman apa?"
Target: memperjelas ide tentang tanaman, belajar mengenalinya dengan deskripsi
"Atas, akar"
Target: mengembangkan kemampuan untuk menghubungkan pucuk dan akar tanaman sayuran. "Buat polanya"
Target: mengembangkan kemampuan untuk menyusun pola dari bahan alami, imajinasi, rasa ritme, rasa estetika, belajar menggabungkan bahan yang berbeda dalam suatu pola.
Permainan T/A Lotto "Sayuran dan buah-buahan"
Target: untuk memantapkan pengetahuan anak tentang sayur dan buah.
11 Menggambar Menyusun album karya anak "Apotek Hijau" "Tanaman obat" Kontes untuk topi kertas terbaik dari matahari
12 Musik Mempelajari sebuah lagu "Jangan memetik bunga, jangan memetik"
Mendengarkan rekaman audio "Suara alam"
13 Tenaga Kerja Menyiangi bedeng bunga untuk bibit di kebun.
14 permainan luar ruangan: "Lari ke pohon bernama"
Target: mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang pohon.
"Cari jodoh sendiri"
15 Hiburan KVN "Penikmat Alam" Memeriksa ilustrasi "Bagaimana berperilaku di alam" jejak ekologis"Pohon di TK"
3 minggu “Yah, di mana mereka tidak membuang sampah sembarangan”
16 "Kemurnian di Planet" FCCM
Percakapan tentang topik: “Tentang sampah dan apa yang bisa dilakukan untuk mengurangi sampah…”
Sasaran: Membaca tipis. literatur:
V. Bianchi "surat kabar hutan"
V. Tanasiychuk
"Hujan asam"
T.A. Shorygina "Musim semi" Bereksperimen dengan air: permainan "Apa yang ada di bawah?"
Target: Untuk mengembangkan sensasi taktil dan motorik, kemampuan untuk memeriksa suatu objek di dalam air. tempat informasi "manusia dan alam"
17 Apakah. permainan: "Pertempuran laut"
Target: mengkonsolidasikan pengetahuan bahwa benda-benda kertas tidak tenggelam, tetapi basah dan basah kuyup.
"Apa yang dilakukan orang di musim panas?" Target: untuk membentuk pengetahuan bahwa di musim panas orang punya banyak kerja: di pedesaan, di ladang, di padang rumput, dll. "Musim"
Target: untuk mengkonkretkan pengetahuan anak-anak tentang musim. Koleksi literatur: puisi, cerita, peribahasa, ucapan tentang jamu.
18 Menggambar "Hujan dan Tumbuhan di Musim Panas" Lukisan tanda-tanda lingkungan
19 Musik oleh P. I. Tchaikovsky "Musim"
Mendengarkan rekaman audio
"Suara hujan" Saham "Ayo bersihkan TK dari sampah"
20 Buruh Bekerja di kebun. Penyiraman, pelonggaran, penyiangan.
21 permainan luar ruangan: "Pantai, laut, layar"
Target: mengembangkan kecepatan reaksi, perhatian.
"Katak dan Bangau" Perencanaan jejak ekologis.
22 Kelas master tentang topik: "Lebah" pertimbangan album: "Kehidupan Kedua dari Hal-Hal yang Terbengkalai" Koleksi bahan sampah untuk kompetisi. Kompetisi "Kerajinan dari bahan bekas".
4 minggu « Rantai ekologis»
23 "Rantai Hidup" FCCM
Percakapan tentang topik: « Ekologi di hutan....»
Sasaran: memperluas ide anak tentang pohon, tumbuhan, hewan, serangga. membaca tipis literatur:
T.A. Shorygina
"Rowan"
V. Peskov "Rumah Sakit di bawah pohon pinus" Bereksperimen dengan pasir: "Buat Cerita"
Target: mengembangkan taktil - kepekaan kinestetik, orientasi spasial, imajinasi, ucapan yang koheren. Konsultasi pada tema: "Mendidik Cinta Alam"
24 Apakah. permainan: "Apa yang terjadi jika..."
Target: mengembangkan pemikiran, imajinasi, memperbarui pengalaman anak, pengetahuan mereka.
"Jika aku adalah pohon"
Target: mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang fitur struktural pohon. "Lotre Zoologi"
Target: mensistematisasikan pengetahuan anak tentang hewan dan habitatnya.
"Atelier pakaian musim panas"
Target: untuk membentuk kemampuan memilih pakaian musim panas dari yang diusulkan, menggambarkannya, menyebutkan detailnya, kualitas bahannya, memilihnya berdasarkan warna, jenis, penggunaan. Perjalanan melalui jalur ekologi"Tanaman di kebun kita"
25 Menggambar “Kebaikan apa yang telah saya bawa ke planet ini” Lukisan pameran tanda-tanda lingkungan: « tanda-tanda lingkungan»
26 Musik "Itu disebut alam" Pemeriksaan ilustrasi alam.
Mendengarkan rekaman audio "Suara alam"
27 Tenaga Kerja Menyiram, menyiangi, melonggarkan bedeng bunga. Pembersihan area kelompok. Kerja tim "Sayuran dan buah-buahan di meja kami"
28 permainan luar ruangan: "Pohon dan Cacing"
Target: mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang hubungan tumbuhan, hewan tanah, tanah.
"Pemburu dan Binatang"
29 Hiburan Utama "Alam adalah rumah kita" Keterlibatan dalam persiapan hiburan akhir.
Proyek dengan tema "Bumi adalah rumah kita"Formulir perilaku: Presentasi proyek.
Tujuan pelajaran:
Menggeneralisasi, memperdalam, mengkonsolidasikan pengetahuan tentang topik ini.
Pengembangan keterampilan dalam kegiatan proyek, kegiatan penelitian.
Menumbuhkan rasa cinta terhadap alam, mengembangkan rasa partisipasi dan perlindungan terhadap sumber daya dan lingkungan.
Meningkatkan aktivitas dalam menyelamatkan planet ini dari polusi.
Peralatan: sistem proyeksi (proyektor, layar), komputer, presentasi elektronik acara, poster, gambar, burung yang terbuat dari kertas, model bola dunia, ilustrasi spesies tumbuhan dan hewan langka yang tercantum dalam Buku Merah, peta - diagram desa Kuzovki .
Sastra metodis: N. V. Matyash, V. D. Simonenko “Kegiatan proyek anak sekolah yang lebih muda; M. K. Gospodnikova "Kegiatan proyek siswa di sekolah dasar", majalah "Sekolah Dasar" No. 4, 2000.
Paspor Proyek:
Nama - "Bumi adalah rumah kita";
Disiplin akademik dekat dengan tema proyek - dunia sekitar, sastra, seni rupa, pelatihan tenaga kerja, bahasa Rusia, musik.
Peserta adalah siswa sekolah dasar
Masalah - Bagaimana melindungi lingkungan dari polusi? Masalah lingkungan apa yang ada di planet kita?
Tujuan proyek: Untuk mengatur kegiatan ekstrakurikuler di kelas dasar untuk pembentukan pengetahuan lingkungan pada anak sekolah dengan memperoleh keterampilan dan kemampuan yang berkontribusi pada tindakan aktif untuk kepentingan tanah air mereka, sekolah. Mensistematisasikan pengetahuan siswa di bidang perlindungan alam, memperkenalkan konsep alam, memperkaya lingkungan emosional dan sensorik anak
tugas: untuk membentuk gagasan siswa tentang literasi lingkungan.
Pengembangan kemampuan untuk menemukan informasi yang diperlukan tentang topik tertentu;
Pendidikan kemanusiaan.
Pendidikan:
Studi tentang masalah lingkungan Bumi, desa kami Kuzovki.
Mengembangkan:
Pengembangan pemikiran analitis, abstrak;
Pengembangan keterampilan untuk menerapkan pengetahuan dalam praktik;
Pengembangan aktivitas pencarian kognitif;
Pengembangan keterampilan pekerjaan pendidikan;
Pengembangan kemauan dan kemandirian.
Pembentukan kegiatan kognitif dan penelitian;
Pembentukan keterampilan reflektif (kemampuan untuk memahami tugas);
Pembentukan keterampilan pencarian (kemampuan untuk menemukan informasi secara mandiri, kemampuan untuk mengajukan hipotesis);
Pembentukan keterampilan kerjasama (kemampuan untuk saling membantu dalam kelompok, kemampuan menemukan dan mengoreksi kesalahan);
Pembentukan keterampilan komunikasi (kemampuan untuk berdialog, kemampuan bertanya)
Pembentukan keterampilan dan kemampuan presentasi (kemampuan berbicara monolog, kemampuan menjawab pertanyaan yang tidak direncanakan).
Pendidikan:
Menumbuhkan rasa cinta terhadap alam dan lingkungan,
Pendidikan, sikap teliti untuk bekerja; sikap positif terhadap pengetahuan;
Pendidikan disiplin;
Pendidikan keterampilan untuk bekerja dalam kelompok, dalam tim;
Pendidikan pandangan estetika
Pendidikan kemanusiaan, dalam kaitannya dengan hewan, menghormati alam, cinta alam, Tanah Air.
pribadi -
menghormati lingkungan, masyarakat alam;
pembentukan kebutuhan estetika (desain artistik proyek, pemilihan gambar, foto, skema warna, efek animasi);
pengembangan keterampilan kerjasama (bekerja berpasangan, dalam kelompok, pengumpulan informasi).
menguasai cara memecahkan masalah yang bersifat kreatif dan eksploratif;
pekerjaan aktif dengan sumber daya dan perangkat lunak Internet;
penggunaan berbagai metode pencarian, pengumpulan, pemrosesan, analisis, transmisi, dan interpretasi informasi.
Tahu, mampu merumuskan aturan perilaku di alam.
Pertanyaan
Cari tahu, kumpulkan materi tentang keadaan lingkungan di desa Kuzovka;
Bagaimana topik ini menggairahkan orang;
Bagaimana siswa dapat membantu Tanah Air mereka yang kecil?
Gambarlah dengan topik: "Kami akan menyelamatkanmu, planet ini!".
Tulis esai dengan topik: "Bagaimana saya melihat dunia ini"
Menyusun selebaran lingkungan;
Pada pelajaran teknologi, membuat mainan dari bahan bekas
Berpartisipasi dalam proyek lingkungan untuk membersihkan daerah sekitar dari sampah.
Menurut aktivitas dominan siswa - informasi dan penelitian;
Berdasarkan sifat kontak - antar kelas, grup.
Proyek pendidikan dari sudut pandang guru - alat yang memungkinkan Anda untuk mengajar desain, aktivitas yang bertujuan untuk menemukan cara memecahkan masalah dengan memecahkan masalah yang timbul dari masalah ini.
Sebuah proyek pembelajaran dari sudut pandang siswa – kesempatan untuk melakukan sesuatu yang menarik sendiri, dalam kelompok atau sendiri; ini adalah aktivitas yang memungkinkan Anda untuk mengekspresikan diri; itu adalah kegiatan yang bertujuan untuk memecahkan masalah yang menarik.
Metode proyek pembelajaran dicirikan sebagai:
Pendekatan aktivitas belajar;
Berorientasi pribadi;
Dibangun di atas metode pembelajaran berbasis masalah;
Pelatihan kegiatan kelompok;
Pengembangan ekspresi diri siswa;
Membentuk keterampilan kemandirian dalam mental, bidang praktis;
Ini menumbuhkan tujuan, tanggung jawab, inisiatif, kreativitas.
Berdasarkan durasi – jangka panjang.
saya Pendahuluan.
Klip layar Di Dunia Hewan
dilakukan oleh Zhukova Daria dan Anufrieva Sofya.
1. Orang yang menciptakan program planet Bumi,
Aroma stroberi dan sayap lebah,
Kembangkan semuanya dengan akurat, tidak ada kesalahan di dalamnya,
Bentuk, bau, dan warnanya sempurna.
2. Gunung seputih salju, lembah bunga,
Dan air terjun di lereng bukit berisik.
Jauh di dalam lautan: lumba-lumba, paus;
Semuanya penuh kesempurnaan, penuh keindahan.
3. Zebra belang, rusa tutul
Hari delima dimulai dari langit
Betapa indahnya alam: alami di dalamnya
Pergantian musim, siang dan malam
Semuanya berfungsi dengan baik, tidak ada kesalahan di dalamnya
Sifat dan bau serta warna yang sempurna.
Semuanya penuh kesempurnaan, penuh keindahan
Semua yang paling indah di dunia, cintaku!
II Rumusan masalah
Guru:
Alam seperti apa yang direpresentasikan dalam klip ini? (Cantik)
Kreasi alam yang indah di slide ini.
- Dan keindahan ini abadi? (Tidak, karena orang konsumtif terhadap alam, mencemari, seseorang mencoba menaklukkan, menaklukkan alam)
Menggeser
“Saya memetik bunga dan itu layu. Saya menangkap ngengat dan mati di telapak tangan saya. Dan kemudian saya menyadari bahwa menyentuh kecantikan hanya mungkin dengan hati..."
Apa arti ungkapan menyentuh keindahan dengan hati? (mengagumi)
-Apakah seseorang selalu hanya mengagumi alam?
-Manusia menimbulkan luka besar dan kecil pada alam, dan hari ini kita akan berbicara tentang sinyal alam yang mengganggu ini.
- Artinya kami memilih tema “Bumi adalah rumah kami” agar proyek kami tidak sia-sia, dan kami perlu membantunya.
-Tugas apa yang akan kita tetapkan untuk membantu planet kita, karena dia ada di rumah.
Menggeser
Tugas:
Menggeneralisasi dan mensistematisasikan pengetahuan tentang alam, perlindungan udara dan air dari pencemaran, perlindungan tumbuhan dan hewan.
Menumbuhkan budaya ekologis dan sanitasi-higienis, rasa patriotik, cinta alam
-bagaimana memecahkan masalah dengan penyakit planet kita;
Manfaat apa yang bisa kita bawa ke alam?
- bagaimana berteman dengan alam;
Anda menyiapkan proyek untuk semua pertanyaan ini hari ini kalian sedang berakting ilmuwan - spesialis: ahli hidrologi, ahli geografi, ahli botani yang akan membantu menyelamatkan planet ini.
Slide
Alam adalah rumah tempat kita tinggal
Dan hutan berdesir di dalamnya, sungai mengalir dan memercik.
Di bawah langit biru, di bawah matahari keemasan
Kami ingin tinggal di rumah itu selamanya
Lead 2: Alam adalah rumah yang dihiasi dengan tenaga kerja,
Anda tahu, teman saya, harga rumah seperti itu.
Apa yang akan terjadi jika semua yang ada di dalamnya terbakar,
Apa yang akan terjadi jika semua dinding pecah di dalamnya?
Petunjuk 3: Alam adalah rumah di mana hari demi hari
Bunga dan roti tumbuh, anak-anak tertawa di sekitar.
Dan rumah ini, dan tawa - satu, satu untuk semua,
Tidak ada rumah lain di seluruh dunia.
Siswa 4 Lihatlah teman mudaku,
Apa yang ada di sekitar:
Langit berwarna biru muda.
Matahari terbit keemasan
Angin bermain dengan daun
Awan mengapung di langit.
Semua yang Anda butuhkan dari tahun ke tahun
Alam sendiri memberi kita.
5 siswa: - Dan karena itu kita semua
Kita tidak bisa hidup tanpa air
Tanpa tumbuhan dan hewan
Tanpa hutan, ladang dan sungai,
Manusia tidak bisa hidup!
3 siswa: Hari ini kami mengadakan pelajaran terakhir tentang proyek kami, yang dikhususkan untuk masalah lingkungan. Tapi apa itu masalah lingkungan dan apa itu ekologi?
Menggeser
1 siswa: Ekologi adalah ilmu. Ilmuwan lingkungan mempelajari bagaimana perubahan lingkungan mempengaruhi kehidupan hewan, tumbuhan, dan manusia.
2 siswa: Masalah lingkungan semakin sering muncul karena pengaruh manusia terhadap alam.
INFORMASI TENTANG PENELITIAN MEDAN ANDA
Pada pelajaran Dunia di sekitar kita, sebagai hasil dari penelitian dan pengamatan, kami menemukan keadaan lingkungan di desa Kuzovka kami, dan kami juga membuat skema peta desa kami dengan bantuan orang dewasa.
Desa kami terletak di barat daya distrik Bogoroditsky.
(Tampil di peta wilayah Tula). Menggeser
Di wilayah desa melewati jalan raya M-4 "Don", di mana aliran transportasi utama bergerak, menuju ke selatan.
(Mereka menunjukkan di peta desa Kuzovka, disiapkan oleh sekelompok siswa). Menggeser
Sebagai hasil dari penelitian kami, kami mengetahui bahwa pada siang hari, rata-rata, lebih dari 10.000 mobil lewat, yang memancarkan sejumlah besar zat berbahaya ke atmosfer. Pada siang hari, laju arus lalu lintas adalah 570 mobil per 1 jam dalam dua arah. Untuk perjalanan 1000 km, sebuah mobil mengkonsumsi sejumlah oksigen yang cukup untuk pengemudinya selama 1 tahun kehidupan.
Dari apa yang kami baca di ensiklopedia, kami mengetahui bahwa lapisan udara adalah pelindung Bumi. Ini melindungi bumi dari panas dan dingin yang berlebihan, dari radiasi matahari yang berlebihan, dari batu dan potongan es dari luar angkasa. Jika tidak ada atmosfer, maka di planet kita pada siang hari akan ada panas seratus derajat, dan pada malam hari - embun beku seratus derajat.
Sekolah dan 49 rumah terus dipanaskan dengan batu bara. Pembakaran 1 ton batubara membutuhkan jumlah oksigen yang cukup untuk kehidupan 10 orang selama setahun.
Ketika batubara dibakar, karbon dioksida dilepaskan ke atmosfer. Akibatnya, lapisan ozon menjadi lebih tipis dan muncul lubang-lubang ozon. Sinar ultraviolet masuk ke lubang ini, dari mana orang mengembangkan kanker.
Tambang, yang terletak di pemukiman Lobanovka, telah menyebabkan perusakan habitat tumbuhan dan hewan. Tanaman obat dihancurkan di tempat ini: St. John's wort, May celandine.
Angin dari arah utara berkontribusi pada transfer zat berbahaya yang dipancarkan ke udara atmosfer oleh perusahaan Novomoskovsk, Uzlovaya, dan angin dari arah selatan dari Efremov.
Dalam selebaran lingkungan kami, kami mendorong semua warga untuk:
menjaga kebersihan tidak hanya di rumah Anda, tetapi juga di halaman Anda, di jalan Anda, di tempat umum;
jaga bumi, jangan mengotori tanah dengan sampah anorganik rumah tangga (kaca, polietilen, tangki besi, dll.);
tidak membuang sampah, bangkai hewan ke sungai;
jangan mencuci mobil di tepi sungai;
mencegah penebangan pohon dan semak yang tidak wajar;
berpartisipasi aktif secara sukarela dalam penanaman pohon, perdu untuk memperkuat tanah di tebing, di lereng jurang dan tempat lain;
menanam setidaknya satu pohon untuk setiap penduduk desa;
berpartisipasi aktif dalam pembersihan musim semi dan musim gugur desa.
Dan betapa sembrononya manusia membuang-buang air! Dalam pelajaran matematika, kami memecahkan masalah lingkungan:
1. Dua bersaudara menyikat gigi setiap hari pada pagi dan sore hari. Sasha menarik air ke dalam gelas 300 gr. Dan ini cukup baginya untuk membersihkan dan membilas mulutnya.
Vova menyikat giginya selama 3 menit dengan keran terbuka. Selama waktu ini, 1000g mengalir keluar dari keran. air setiap menit. Berapa kali lebih banyak air yang dihabiskan Vova daripada Sasha?
Kami menghitung dan ternyata - 10 kali.
2. Ibu mencuci piring, air mengalir di sungai kecil, telepon berdering. Ibu memutuskan bahwa dia tidak akan berbicara lama, dan tanpa mematikan keran, dia mengangkat telepon dan mulai berbicara untuk waktu yang lama. Percakapan berlangsung 10 menit. Selama ini air mengalir dari keran. Berapa banyak air yang mengalir jika 3 liter mengalir keluar dalam 1 menit. air?
Berlangsung - 10 menit
Mengalir keluar - 3L dalam 1 menit.
Dibocorkan-? L
Jawaban: 3*1*10=30 l
Slide
5 ahli ekologi: Untuk melindungi air, kami telah menyusun aturan:
1. Sia-sia jangan menumpahkan air. Setiap tetes air harus disimpan.
2. Jangan mencemari badan air, tetapi cobalah untuk membersihkannya dari puing-puing
3. Jangan menangkap dan menangkap udang karang, moluska.
4. Jangan mengotori waduk dengan sampah, jangan meludah ke air.
Menggeser
Adegan "Tuan Muser"
Muncul untuk musik Tuan Muser
Saya Sir Muser terkenal, saya ceria, saya kaya
Dan mereka berbicara tentang saya di mana-mana, di mana-mana.
Pakaianku emas, sepatuku perak.
Harta saya ada di setiap rumah dan pekarangan.
Setiap orang yang membuang sampah di sembarang tempat
Memberi saya kesehatan dan kegembiraan.
(Seluruh pengiring mengikuti musik, mereka makan permen, minum jus, dan melempar paket ke lantai.)
Tuan Muser:
Pelayanku telah datang
Mereka bersamaku sebagai milik mereka!
Bagaimana tidak mencintai orang-orang ini!
Sampah di mana-mana, betapa bahagianya saya!
(Para ahli ekologi muda muncul di sisi lain panggung. Di tangan sapu, pengki, tempat sampah, mereka mulai membersihkan sampah. Para pelayan melarikan diri)
1 ahli ekologi
Dan kami, ahli ekologi muda, membersihkan sampah!
Kami tidak melempar kertas.
2 ahli ekologi
Bersihkan halaman
Dan bersih, sapu bersih.
3 ahli ekologi
Kami menyukai kebersihan!
Kami memiliki keindahan di halaman kami.
(Mereka melihat Sir Muser dan pengiringnya.)
1 ahli ekologi
Kami berteman dengan kebersihan, ketertiban,
Kami tidak butuh sampah.
2 ahli ekologi(mendekati Tuan Muser):
Kami akan menanggalkan pakaiannya sekarang
Dan kami tidak akan menyesalinya sama sekali.
Ayo, Tuan Muser, tunggu -
Lebih baik tidak melawan kami.
(anak-anak memindahkan semua dekorasi dari Sir Muser dan pengiringnya dan memasukkannya ke dalam kantong sampah.)
Tuan Muser(takut):
Ah, jangan sentuh aku!
Di mana Anda, teman-teman saya!
Tidak ada bantuan, tidak ada dukungan -
Kehilangan pakaianku
Kehilangan kekayaan saya -
Ke mana saya akan pergi?
(Lari dengan pengiringnya, sambil berkata.)
Yah, tidak ada yang akan kita temukan tempat berteduh,
Ada banyak sampah - tidak semuanya akan dibuang.
Masih ada pekarangan di desa kami,
Dimana kita menunggu waktu terbaik.
(para pemerhati lingkungan tetap di atas panggung dan memilah sampah yang terlipat ke dalam tas)
1 ahli ekologi
Kertas bukan sampah
Mari kita masukkan ke dalam tas.
Biarkan itu melayani orang-orang dengan istilah baru.
Buku dan buku catatan baru didapat dari kertas bekas.
2 ahli ekologi
Kami akan menemukan tempat untuk rana apel,
Kami akan membawa sisa makanan ke taman sekolah.
Kulit telur, kulit sayuran - semua ini akan membusuk dan berubah menjadi tanah bergizi yang baik.
3 ahli ekologi(memilih gelas plastik)
Kami akan menanam bibit di gelas ini,
Kami akan mendobrak jalur hijau di sekitar taman.
Agar udara tetap bersih
Kesehatan kita tidak merusak
Dan dari plastik Anda dapat membuat berbagai mainan yang akan menghiasi taman.
Ahli ekologi
Di alam tidak ada sampah, tidak ada sampah,
Mari belajar kawan, dari alam.
Paduan suara
Semua orang dilindungi oleh planet kita,
Tidak ada tempat untuk sampah di sini.
Jangan hancurkan rumah alami kita!
Dorong Sir Muser di leher. (Sir Muser mengintip dari balik layar, berlari, para pencinta lingkungan mengejarnya.)
Penulis Prancis Antoine de Saint-Exupéry mendesak semua orang untuk melakukan ini: "Bangun di pagi hari, mandi, bereskan diri Anda - dan segera bereskan planet Anda." Masing-masing dari kita harus memahami bahwa jika kita hanya banyak bicara dan menyerukan perlindungan alam, kita tidak akan mencapai hasil yang besar. Pertama-tama, perlu untuk mengubah sikap setiap orang terhadap dunia di sekitarnya.
FISMINUTE "Mari kita bereskan planet ini"
Diikat syal-bandana.
Kenakan celemek dan sarung tangan.
Lihat, seseorang menjatuhkan selembar kertas, mengambilnya. Kanan, kiri, depan.
Mereka mengambil sapu. Mari kita menyapu jalan. Sapuan bagus, bersih.
Kumpulkan sampah di gayung, taruh di ember.
Ambil garu, sisir rumput. Hijau, lembut, indah.
Tuang air ke dalam ember. Basahi kain, bilas, peras dengan baik.
Usap langit, awan, matahari.
Lihat, apakah kamu lupa sesuatu? Tidak. Ya bagus!
Betapa cantiknya! Matahari tersenyum lebih cerah dan Anda saling tersenyum.
Planet ini ditertibkan, dan kostum yang berbeda dapat dijahit dari bahan limbah. Misalnya, gaun ini ...
(pertunjukan pakaian)
Slide - LINGKUNGAN - BOTANS
Slide - dewi Flora
1 ahli ekologi:
Orang Romawi kuno setiap tahun mengadakan liburan yang didedikasikan untuk Flora - dewi bunga, telinga jagung, kebun, yang memberikan panen yang kaya. Kemudian, untuk menghormatinya, seluruh dunia tumbuhan mulai disebut Flora.
slide kepunahan tanaman
2 ahli ekologi (Penurunan jumlah tumbuhan): Setelah melakukan penelitian, kami mengetahui bahwa tumbuhan mulai menghilang dengan munculnya manusia di planet Bumi. Dan jika sebelum munculnya manusia, hanya 1 spesies yang punah dalam 1000 tahun.
Itu 1950 hingga 1980 - 1 tampilan - dalam 1 tahun, dan sekarang - 1 tampilan - dalam seminggu
Di masa depan - 1 tampilan per 1 jam.
Mengamati tanaman di daerah kami, kami melihat banyak tanaman mati akibat aktivitas manusia: penggundulan hutan, pembangunan pemukiman elit, pengolahan lahan dengan pestisida, organisasi pertambangan yang tidak kompeten. Dan berapa banyak tanaman yang dihancurkan oleh turis? Begitu banyak tanaman menjadi langka karena fakta bahwa orang merobeknya demi bunga yang indah. Tanaman seperti itu tidak akan menghasilkan buah dan biji, dan, karenanya, keturunan. Tanaman yang dipetik layu dengan cepat, dan di alam mereka akan menyenangkan kita untuk waktu yang lama.
3 ahli ekologi .
Dan tanaman lunak ini menjadi langka dan terdaftar dalam Buku Merah. Manusia menciptakan Buku Merah ini untuk melindungi tanaman dari dirinya sendiri. Buku Merah adalah sinyal bahaya. Ini bukan undang-undang tentang perlindungan alam, ini hanya fakta yang dikumpulkan oleh para ilmuwan tentang hewan dan tumbuhan.
Buku Merah Rusia tidak dapat mencakup semua masalah daerah dan oleh karena itu di banyak daerah mereka mulai menyusun Buku Merah mereka sendiri. Di wilayah kami, Buku Merah wilayah Tula dibuat.
slide perlindungan tanaman
1. Saat bertamasya, saat mendaki dan berjalan, jangan mematahkan cabang pohon dan semak!
2. Jangan merusak kulit pohon.
3. Jangan memetik bunga di hutan dan di padang rumput!
4. Di dalam hutan, usahakan berjalan di sepanjang jalan setapak agar tidak terinjak-injak rerumputan dan tanah. Kebijaksanaan rakyat mengatakan: "Satu orang meninggalkan jejak di hutan, seratus orang meninggalkan jalan, dan ribuan meninggalkan gurun."
5. Jangan membuat api di hutan jika tidak perlu!
6. Jangan merobohkan jamur, bahkan yang tidak bisa dimakan.
Slide - LINGKUNGAN - ZOOLOGIS
Misteri
1 ahli ekologi: Dewi Fauna
Ada banyak anak:
Berenang, terbang
Terkadang mereka menggigit.
Siapa anak-anak ini?
Bicaralah dengan berani!
tayangan slide hewan
2 ahli ekologi: Saat mengerjakan proyek, kami perlu mencari tahu mengapa banyak hewan menjadi lebih kecil di Bumi. Informasi yang dikumpulkan membantu kami menentukan alasan hilangnya hewan:
menggeser
Penggundulan hutan.
Penghancuran tanaman.
Polusi air.
Kerusakan dan pencemaran tanah.
Sejak awal abad ke-17, lebih dari 500 spesies hewan telah punah di Bumi, terutama karena kesalahan manusia. Hewan yang dalam bahaya, seperti tumbuhan, tercantum dalam Buku Merah.
Slide
Tetapi perlu untuk melindungi tidak hanya hewan langka, tetapi juga yang masih banyak jumlahnya.
Burung, ikan, binatang
Melihat ke dalam jiwa orang
Kasihanilah mereka orang
Jangan membunuh dengan sia-sia.
Pementasan lagu "Permintaan"
Slide kesejahteraan hewan
3 ahli ekologi: Oleh karena itu, untuk perlindungan hewan, kami juga membuat aturan:
Kami akan memberi makan burung-burung di musim dingin, dan di musim semi, dengan bantuan para tetua, kami akan membuatkan rumah untuk mereka.
4 ahli ekologi.Kami tidak akan mendekati sarang burung. Bagaimanapun, dalam jejak kita, mereka dapat ditemukan dan dihancurkan oleh pemangsa. Di musim semi dan awal musim panas di hutan dan taman kami tidak akan membiarkan anjing keluar dari banjir. Lagi pula, dia bisa menangkap anak ayam dan anak binatang yang tak berdaya.
Kami tidak akan menangkap dan membawa pulang anak ayam dan anak hewan yang sehat. Di alam, hewan dewasa akan merawatnya.
5 ahli ekologi.Anda tidak boleh mengambil telur dari sarang, menghancurkan sarang semut, menggali lubang dan mengganggu penghuni hutan.
Di hutan, dilarang menyalakan tape recorder dengan kekuatan penuh, untuk menimbulkan teriakan dan kebisingan. Dari sini, hewan dan burung meninggalkan liang dan sarangnya.
Seniman dan penyair telah merayakan keindahan dan kekuatan hewan selama bertahun-tahun. Pada pelajaran seni, kami belajar bagaimana seniman yang melukis gambar tentang binatang disebut - Animalists.
Guru:
Tidak ada batasan di alam dan hanya bersama-sama orang dapat menyelamatkan planet ini dan diri mereka sendiri.
Setiap orang yang hidup di bumi hanya memiliki satu planet. Kita tidak dapat memilih yang lain untuk diri kita sendiri, sama seperti Bumi tidak dapat memilih manusia lain untuk dirinya sendiri. Dan A. Exupery benar, yang memperingatkan: “Kami semua adalah penumpang kapal besar bernama
"Bumi", berarti tidak ada tempat untuk dipindahkan darinya.
Slide
Siswa memegang model Bumi:
1. Saya melihat dunia -
bola dunia
Dan tiba-tiba dia menghela nafas
seperti hidup
Dan benua-benua berbisik kepadaku:
"Kau jaga kami,
2. Dalam alarm kebun dan hutan
embun di rumput,
seperti air mata.
Dan mata air dengan tenang bertanya:
"Kau jaga kami,
Rusa yang berhenti
lari Anda:
"Jadilah manusia,
Kami percaya kepadamu -
jangan bohong
Anda menjaga kami
3. Saya melihat dunia -
bola bumi,
Begitu cantik dan baik hati.
Dan bibir berbisik:
"Aku tidak akan berbohong
Aku akan menyelamatkanmu, menyelamatkanmu…”
Guru: Apa yang menyenangkan kita di alam? Tentu saja keindahannya, udara yang bersih, kesunyian hutan, suara burung dan binatang, gemerisik dedaunan, gumaman sungai. Sehingga orang lain dapat melihat keindahan ini.
Refleksi:
Mari kita hiasi planet kita dan tinggalkan kesan kita tentang pelajaran kita. Pertama, hiasi dengan bunga, binatang.
-Guys, mengapa planet kita tersenyum?
Slide tentang keindahan planet (planet dalam warna)
- Dia menyadari bahwa pemilik sebenarnya muncul untuknya, yang akan menyembuhkannya dan mengubahnya menjadi taman berbunga.
Kesimpulan: Jika seseorang merawat alam, melestarikan kekayaan Bumi asalnya, maka orang itu sendiri akan kaya dan bahagia.
Lagu dengan melodi "Menyenangkan berjalan bersama"
Alam adalah rumah kita, bernyanyi lebih keras,
Kita semua akan hidup bahagia di bawah langit,
Langit biru dan matahari.
2. Dan ke mana pun saya pergi di sepanjang tepi,
Secara asli, saya di tepi,
Aku mencintaimu Bumi dan di jalan
Yang saya tahu, saya perhatikan.
Di sini alirannya berdering dan matahari tersenyum,
Dan hutan hijau menggemakan kita,
Burung-burung bernyanyi dan bintang-bintang berjatuhan
Ini semua - tanah kelahiran saya, menyenangkan hati.
Direktur sekolah Anufrieva V.N.
SASARAN:
Bentuk ide pada anak-anak
tentang Bumi dan kehidupan orang-orang di Bumi.
TUGAS:
Kembangkan minat dan rasa hormat terhadap orang
berbagai negara dan kebangsaan, untuk mereka
kegiatan dan budaya.
Untuk menanamkan rasa patriotisme, cinta untuk
negaramu, kampung halamanmu.
Pelajari tentang sejarah orang lain
negara, dengan pemandangan mereka,
tradisi.
Untuk mengarah pada pemahaman tentang keunikan kami
planet, karena hanya di bumi ada kehidupan.
Bangkitkan keinginan untuk melindungi Bumi kita.
Tahapan pelaksanaan proyek:
TAHAP PELAKSANAAN PROYEK:Tahap 1 - persiapan.
pengumpulan dan analisis literatur metodologis
pengolahan majalah
menulis rencana ke depan.
cetakan dari Internet tentang topik
desain album dan tata letak: "Tata Letak Bumi", "Nasional
kostum", Penciptaan sudut kota asli dalam grup, museum mini: "Negara Dunia", "Cincin Emas Rusia"
Tahap 2 - utama
Tahap 3 - final
menyediakan pengembangan proyek
pelajaran terakhir
pameran produk kegiatan anak
Interaksi dengan keluarga:
-Partisipasi dalam survei tentang pendidikan patriotik;
- Partisipasi dalam kompetisi pameran regional "Dunia di mana saya"
Saya tinggal" Sistem web
kognitif
pengembangan: didaktik
permainan, hiburan,
kontemplasi
ilustrasi
Perkembangan bicara: membaca
artistik
literatur,
permainan komunikasi
Sosiokomunikatif
pengembangan: permainan peran, pekerjaan
Artistik dan estetis
pengembangan: manufaktur
tata letak, menggambar,
aplikasi, mendengarkan
karya musik,
nyanyian
Perkembangan fisik:
permainan luar ruangan,
organisasi
hemat kesehatan
kegiatan RENCANA MAJU
SEPTEMBER
Planet bumi
Tujuan: untuk memperluas gagasan tentang apa yang mewakili
adalah planet bumi
Percakapan: "Bumi dan Matahari", "Tentang benua", "Lautan, laut, dan
tanah”, “Model bumi – bola dunia”.
Pemeriksaan ilustrasi album, kenalan dengan dunia dan
peta Dunia
Membaca fiksi: Ya Dragunsky "Bumi"
Game didaktik: "Benua", "Air - daratan"
Menggambar "Planetku adalah Bumi"
Game intelektual "Apa, di mana, kapan? " (bersama dengan
orang tua)
Game seluler "Matahari dan hujan"
Pengayaan lingkungan pengembangan subjek - bersama
membuat model bumi OKTOBER
Rumah di bawah atap biru
Tujuan: untuk memperluas gagasan bahwa Bumi adalah rumah bersama
semua orang dan semua makhluk hidup yang tinggal di sebelah seseorang.
Percakapan: "Bumi adalah rumah kita bersama", "Negara di dunia"
Pemeriksaan ilustrasi album: "Planet biruku Bumi", "Orang-orang dari planet Bumi"
Membaca fiksi: L. Kvitko "Di atas pasir", T. A.
Shorygin "Penyihir dari Planet Omega", "Perawat Bumi Kita", V. Orlova "Rumah di Bawah Atap Biru"
Game musik dan didaktik "Musim panas dalam musik"
Mempelajari lagu: "Matahari punya teman"
Menggambar "Orang-orang di planet Bumi"
Aplikasi volumetrik "Bumi adalah rumah kita"
Game seluler: "Pantai, laut, layar"
Game komunikasi "Bumi adalah planet tempat kita hidup"
Situasi masalah "Apa yang akan terjadi pada planet kita jika ..." NOVEMBER
Negara saya adalah Rusia
Tujuan: untuk memperluas pengetahuan anak-anak tentang negara mereka (Rusia),
mendidik rasa patriotik, kebanggaan terhadap tanah air
Percakapan: “Di mana kita tinggal”, “Tanah Airku adalah Rusia”, “Liburan di
Rusia" (Hari Persatuan Nasional, Hari Ibu)
Bekerja dengan peta
Pemeriksaan ilustrasi album: "Kota Rusia", "Moskow -
ibu kota Rusia”, “Kremlin Moskow”
Kisah anak-anak dari pengalaman pribadi "Di kota mana saya berada di Rusia"
Membaca cerita rakyat Rusia
Hiburan "Pahlawan Rusia"
Kuis pendidikan "Tentang Rusia" (bersama dengan orang tua)
Menggambar "Bendera Rusia"
Mendengarkan lagu kebangsaan Rusia
Permainan luar ruang rakyat Rusia: "Angsa-angsa", "Di beruang di hutan"
dan sebagainya.
Pengayaan lingkungan pengembangan subjek - mini-museum "Golden
cincin Rusia"
10.
DESEMBERNegara dan masyarakat di dunia
Tujuan: untuk memperluas gagasan anak-anak tentang negara dan masyarakat
perdamaian, menumbuhkan toleransi, menghormati
orang lain, ras dan tradisi mereka
Seleksi dan desain album orang-orang dari berbagai ras.
Melihat bendera dari berbagai negara
Pemeriksaan dunia, peta dunia
Dongeng dan mitos dari berbagai negara dan masyarakat.
Pelajaran "Siapa kita" (Orang seperti apa yang hidup di bumi).
Percakapan: “Bagaimana Manusia Muncul di Bumi”, “Kerajaan Es dan Salju
(Arktik, Antartika), "Negara dan masyarakat di dunia".
Cerita tentang negara tempat mereka berada (cerita dari pengalaman pribadi)
Permainan peran "Perjalanan"
Membuat traveller's corner secara berkelompok.
Pemilihan ilustrasi rumah dari berbagai negara.
Pameran lukisan bertema "Orang-orang yang hidup di planet Bumi".
Pengayaan lingkungan pengembangan subjek - mini-museum "Negara
perdamaian"
11.
JANUARIKampung halaman saya adalah Nizhny Novgorod
Tujuan: untuk memperluas pengetahuan anak-anak tentang kampung halaman mereka -
Nizhny Novgorod, untuk menumbuhkan perasaan patriotik,
kebanggaan kotamu
Percakapan: "Sejarah kemunculan kota Nizhny Novgorod",
"Orang-orang terkenal di kota kami"
Pemeriksaan ilustrasi album: "Kotaku",
"Nizhny Novgorod Kremlin"
Membaca P. Voronko “Tidak ada tanah kelahiran yang lebih baik”
Menggambar "Lambang Nizhny Novgorod"
Kuis kognitif "Penikmat tanah air" (bersama dengan
orang tua)
Pengayaan lingkungan pengembangan subjek - menciptakan sudut
kampung halaman di grup
Pameran foto "Tanah asli - tempat favorit"
Mendengarkan dan menyanyikan lagu tentang Nizhny Novgorod
12.
FEBRUARIRusia adalah negara multinasional. Pahlawan kita
Tujuan: untuk memperluas gagasan bahwa Rusia adalah
negara multinasional, menumbuhkan toleransi,
menghormati orang yang berbeda
Percakapan: “Rusia Besar (tentang orang-orang Rusia), “Tradisi
berbagai bangsa Rusia”, “Pada hari libur” (23 Februari)
kostum rakyat Rusia", "Rusia adalah negara multinasional"
Menggambar "Kostum Nasional"
Melihat kartun berdasarkan dongeng dari berbagai bangsa.
Hiburan sastra "Perjalanan melalui dongeng"
Permainan luar ruangan rakyat "Chernet dan ayam".
Permainan luar ruang rakyat Khakassian "Anak-anak dan serigala"
Mendengarkan karya musik masyarakat Tatarstan,
Chuvashia, Mordovia, Khakassia, dll.
Pameran gambar anak-anak "Pembela Tanah Air"
Mendengarkan musik
13.
BERBARISHari Perempuan Internasional - 8 Maret
Tujuan: untuk memperluas ide anak-anak tentang internasional
hari perempuan
Percakapan: "Tentang liburan 8 Maret", "Tentang ibu dan nenek dari anak-anak
dari seluruh planet Bumi"
Pemeriksaan ilustrasi album: "Nasional
kostum wanita", "Pada perayaan Hari Perempuan di berbagai
negara di dunia"
Menggambar "Ibuku"
Mendengarkan musik dari berbagai negara
Membaca puisi tentang ibu penyair dari berbagai negara
14.
APRILHari Bumi. Ruang angkasa
Tujuan: untuk memperluas pengetahuan anak-anak tentang ruang, untuk mendidik
keinginan anak-anak untuk melindungi Bumi kita.
Percakapan: "Kami dan luar angkasa", "Kosmonot pertama", "22 April - hari itu
Bumi"
Pertimbangan dalam ensiklopedia permukaan bumi "Bumi
keajaiban luar angkasa"
Situasi masalah "Apa yang akan terjadi jika tidak ada Bumi ..."
Sintesis seni "Citra Bumi dalam karya seniman"
"Ayo selamatkan planet kita" (edaran selebaran dan poster -
Dengan orang tua)
Hiburan "Hari Bumi" (dengan partisipasi orang tua)
Menggambar: "Hari Bumi", "Luar Angkasa"
Permainan luar ruangan: "Bumi, air, api, udara", "Kosmonot"
15.
BOLEHPresentasi proyek
"Bumi adalah rumah kita bersama"
Menyediakan pengembangan proyek.
Buka pelajaran "Rumah kita adalah planet"
Bumi".
Evaluasi tahapan pelaksanaan proyek.
Evaluasi lingkungan pengembangan subjek.
Menyimpulkan proyek.
Pameran produk kegiatan anak.
Partisipasi dalam kompetisi pameran regional
"Dunia tempat saya tinggal"
16.
HASIL YANG DIHARAPKANMenguasai pengetahuan yang tersedia tentang negara dan masyarakat yang menghuni planet ini
Bumi, tentang tradisi, liburan,
tentang negara asal (kota,
kostum nasional, dll) dan kampung halaman.
17.
Pembentukan ide-ide dasar tentang peta dunia, tentang bola dunia(model bumi).
Akuisisi keterampilan komunikasi sosial dengan orang dewasa dan
rekan-rekan.
Kemampuan untuk mengungkapkan pendapat sendiri, menganalisis, menanggapi
apa yang terjadi, untuk memberikan semua bantuan yang mungkin.
18.
Kemampuan untuk menunjukkan rasa toleransi terhadap orang lainmasyarakat, kesadaran bahwa planet kita (Bumi) adalah untuk semua makhluk hidup
makhluk, bahwa itu harus diperlakukan dengan hati-hati, dijaga sebagai
rumah asli.
19.
Partisipasi aktif anak dalam pameran, kompetisi, hiburan dan lainnyajenis kegiatan.
22 April adalah hari pengingat bahwa
Bumi adalah rumah kita bersama, tetapi selalu di dalam rumah
harus bersih, cerah dan nyaman untuk semua orang!
Pelajaran ini ditujukan untuk siswa kelas 3.
Jenis pelajaran: Proyek pelajaran.
Formulir perilaku: Presentasi proyek.
Tujuan pelajaran:
Menggeneralisasi, memperdalam, mengkonsolidasikan pengetahuan tentang topik ini.
Pengembangan keterampilan dalam kegiatan proyek, kegiatan penelitian.
Menumbuhkan rasa cinta terhadap alam, mengembangkan rasa partisipasi dan perlindungan terhadap sumber daya dan lingkungan.
Meningkatkan aktivitas dalam menyelamatkan planet ini dari polusi.
Peralatan: Proyektor multimedia, presentasi, handout, surat, poster.
Sastra metodis:
- N.V. Matyash, V.D. Simonenko “Kegiatan proyek anak sekolah yang lebih muda;
- PADA. Ryzhov "Tulis surat untuk burung hantu" (proyek lingkungan);
- MK Gospodnikov "Kegiatan proyek siswa di sekolah dasar", majalah "Sekolah Dasar" No. 4, 2000.
Paspor Proyek:
- Judul - "Bumi adalah rumah kita bersama";
- Peristiwa di mana pekerjaan dilakukan adalah pelajaran konsolidasi di bagian “Bumi adalah rumah kita bersama”
- Disiplin akademik yang dekat dengan topik proyek - dunia sekitar, sastra, seni rupa, pelatihan tenaga kerja; bahasa Rusia, musik.
- Pesertanya adalah siswa kelas 3 SD.
- Masalah - Bagaimana kondisi kehidupan di Bumi? Bagaimana cara menjaga lingkungan dari pencemaran? Masalah lingkungan apa yang ada di planet kita dan di wilayah Moskow kita?
Selama kelas
saya Pendahuluan. Menetapkan tujuan dan sasaran pelajaran.
Kami telah menyelesaikan topik besar yang menarik dan sangat informatif, yang disebut "Bumi adalah rumah kita bersama".
Dan hari ini tujuan pelajaran kita adalah untuk menggeneralisasi, mengkonsolidasikan pengetahuan dan keterampilan yang tidak hanya kita peroleh, tetapi diperoleh melalui penelitian pribadi yang disajikan dalam proyek lingkungan kita “Bumi adalah rumah kita bersama”.
II Persetujuan subjek proyek.
Mengapa ini judul pelajaran terakhir kita? (Pikirkan tentang pertanyaan ini dan Anda akan menjawab saya di akhir pelajaran).
Menurut pemahaman Anda, apa itu rumah? (di mana itu menyenangkan, aman, nyaman).
Apakah menurut Anda hewan, burung, serangga, penghuni hamparan air memiliki rumah? (Ya)
Dimana rumah mereka? (di langit, di tanah, di air, di antara hutan, ladang, es, dan salju.)
Jadi rumah mereka bisa disebut dalam satu kata (alam)
Apakah Anda pikir mereka menikmati rumah ini? Aman? (tidak selalu).
AKU AKU AKU. Perlindungan proyek.
Hewan, burung, semua makhluk hidup cenderung ke rumahnya, karena rumah harus memberi kegembiraan.
Di mana orang itu tinggal?
Apa hubungan kita dengan alam?
Dan apakah alam adalah rumah kita?
Mari kita telusuri hubungan antara alam dan kehidupan manusia, dan para ahli kami akan membantu kami dalam hal ini, yang telah mempelajari setiap masalah dengan sangat cermat.
UDARA
Kami akan mendengarkan para ahli yang akan memberi tahu kami tentang masalah udara.
Untuk memahami betapa pentingnya udara bagi seseorang, mari kita bandingkan: tanpa matahari, seseorang akan hidup, tetapi dia akan sakit dan kelaparan, tanpa air dia hanya bisa hidup selama 5 hari, tetapi tanpa udara? (jam pasir)
Mari kita lakukan percobaan: tahan hidung Anda, berapa lama Anda bisa bertahan? (satu atau dua menit).
Kami tidak menyadarinya
Kami tidak berbicara tentang dia
Kami hanya menghirupnya
Bagaimanapun, kita membutuhkannya.
Penasaran : “Apa nama “lautan keenam”
Bumi terlihat seperti bola biru dari luar angkasa. Warna ini tidak hanya diberikan oleh air dari lima samudera, tetapi juga oleh awan di atmosfernya. Ini adalah samudra "keenam" di Bumi. Kita hidup, seolah-olah, di dasar "laut" udara raksasa ini. Lautan ini tidak memiliki pantai, ia mengelilingi seluruh dunia.
W: Kami menyebut cangkang udara Bumi ini sebagai SUASANA. Dari kata Yunani "atmos" - uap dan "bola" - bola. Campuran nitrogen, oksigen, karbon dioksida dan beberapa gas lainnya, serta uap air dan debu - semua ini membentuk udara, yang tanpanya kehidupan di Bumi tidak akan ada.
P: Semua organisme hidup menghirup udara: hewan, burung, serangga, tumbuhan, manusia. Udara tidak dapat dilihat, tetapi dapat dirasakan. Pergerakan udara disebut angin.
W: Atmosfer mengatur iklim di planet kita. Menyaring udara dingin ke selatan, udara hangat ke utara. Ini mengumpulkan kelembaban dari laut dan samudera, sungai dan danau dan memberikannya ke tanah.
U: Atmosfer melindungi kita dari panasnya sinar matahari, dinginnya kosmik, dari sinar tak kasat mata yang menghancurkan semua kehidupan. Mencair dan menghancurkan meteor besar dan kecil, meteorit, dan benda kosmik lainnya yang mendekati Bumi. Setiap jatuh ke Bumi akan memiliki konsekuensi bencana bagi semua makhluk hidup.
Penasaran. Semuanya sangat menarik. Wow, "lautan keenam" adalah udara! Tapi entah kenapa tidak jelas. Saya tidak melihat dia.
Pengalaman. pengamatan.
Siswa mempersiapkan percobaan untuk demonstrasi. Yah, itu bisa dengan mudah diperbaiki. Saya sarankan melakukan beberapa eksperimen.
1 pengalaman. Letakkan beberapa lembar kertas di atas meja. Lambaikan koran di atas mereka. Kertas akan terbang ke tempat lain.
2 pengalaman. Masukkan potongan kerupuk, tanah, dll ke dalam segelas air. Gelembung udara yang berada di dalam potongan naik ke permukaan air.
3 pengalaman. Udara tidak hanya di sana. Dia memberi tekanan pada kami. Ini disebut tekanan atmosfer. Kami menutupi segelas air dengan selembar kertas, menekannya dengan tangan kami, membaliknya. Aku akan mengambil tanganku. Lembaran tidak jatuh. Mengapa? Air menekan selembar kertas, tetapi kertas tidak jatuh. Jadi, di sisi lain, tekanan udara pada lembaran. Gaya tekanan tersebut adalah 1 kg per 1 sq. cm Jika permukaan seseorang adalah 1,5 meter persegi. m, maka masing-masing dari kita mengalami tekanan udara sebesar 15 ton.
U: Seseorang membutuhkan 600 liter oksigen untuk bernafas hanya untuk satu hari. Namun dalam proses aktivitas manusia, polusi udara terjadi. Dalam setahun, hanya 5 miliar ton karbon dioksida yang dilepaskan ke atmosfer. Akibatnya, lapisan ozon menjadi lebih tipis, lubang ozon muncul: yang konstan di atas Antartika, terkadang membesar dan terkadang menyusut. Sinar ultraviolet jatuh ke dalam lubang ini, yang menyebabkan kanker, dan jumlah oksigen berkurang.
Sumber polusi apa yang Anda ketahui?
Jawaban anak-anak:
1) Pabrik dan pabrik mengeluarkan gas beracun, jelaga, debu ke atmosfer dari pipa.
2) Mobil mengeluarkan asap knalpot.
3) Sampah mengeluarkan zat berbahaya.
4) Hutan, bunga, tumbuhan sedang dihancurkan.
Apa yang akan kita simpulkan? (menghemat udara)
U: Perang melawan polusi udara sedang dilakukan di mana-mana: pabrik dilengkapi dengan fasilitas perawatan, kendaraan dilengkapi dengan filter khusus. Tapi, sayangnya, selama kita masing-masing tidak khawatir tentang perlindungan atmosfer, hujan asam akan turun ke bumi.
Dan bagaimana kita, anak-anak, dapat membantu suasana?
Jangan merokok.
Jangan membakar dalam api, dalam oven, benda-benda yang memancarkan zat berbahaya. Misalnya berbagai sampah plastik.
Apa sumber utama pemurnian udara di bumi dan di kota kita? (tanaman)
Orang-orang kami menulis surat terima kasih kepada tanaman. (Beberapa siswa membaca surat)
Sebelum saya mengundang kelompok peserta berikutnya dalam proyek kami, pecahkan teka-teki itu. Apa yang akan mereka bicarakan denganmu?
Hidup di laut dan sungai
Dan sering terbang melintasi langit
Dan betapa bosannya dia untuk terbang
Jatuh ke tanah lagi (air)
Pakar air berbagi pengetahuan mereka dengan kami
Air adalah zat yang paling umum dan sekaligus paling menakjubkan di Bumi. Rumus kimianya hanya H2O. Ini terdiri dari hidrogen, oksigen dan garam mineral. Tetapi iklim planet kita tergantung pada cadangannya. Hidup tidak mungkin tanpa air.
Uap air yang menyelimuti bumi dengan lembut menahan panas seperti selimut yang digumpalkan. Sebagian besar dari kita memahami siklus air di alam. Hanya air dengan mudah berpindah dari satu keadaan ke keadaan lain dan sebaliknya. (Berikan contoh).
Hanya air yang memiliki tiga keadaan. Yang?
Apa saja keadaan air yang berbeda? (dari suhu).
Mereka mengatakan bahwa air ada di mana-mana. Di mana? (di udara, di tumbuhan, di bumi dan di bawah tanah, kita terbuat dari air).
Mengapa air sangat penting bagi kehidupan di bumi?
Mengapa begitu penting bagi kita?
Jawaban anak-anak:
1) Tumbuhan menerima unsur hara yang terlarut dalam air.
2) Banyak hewan hidup di air - ini adalah rumah mereka.
3) Air tidak hanya memberi air, tetapi juga memberi makan. (industri perikanan.)
4) Berkat air, orang menerima listrik.
5) Pencucian air: orang, mobil, kota, pabrik……
6) Air adalah jalan (kapal, tongkang.)
7) Kami membutuhkan air di rumah.
8) Air adalah dokter (menjernihkan darah dan menghilangkan zat berbahaya).
9) Air - istirahat (menghilangkan stres, kelelahan, ketegangan
Pernahkah Anda mendengar tentang air?
Mereka bilang dia ada di mana-mana!
Di genangan air, di laut, di samudra
Dan di keran
Ini disebut gletser di pegunungan
Ikal perak pita
Mendidih di atas kompor
Uap dalam ketel mendesis
Melarutkan gula dalam teh
Kami tidak menyadarinya
Kami terbiasa dengan kenyataan bahwa air
Teman kita selalu.
Para ilmuwan telah menghitung bahwa 97,5% dari semua cadangan air adalah air asin. 2% adalah gletser di Antartika dan hanya 0,02% merupakan persediaan air tawar yang sangat kita butuhkan.
Rumus untuk menghitung jumlah air dalam tubuh manusia ______________
Apa yang akan kita simpulkan? (hemat air)
TENTANG TANAH
Menurut hukum misterius, masih tidak bisa dipahami,
Mentimun tumbuh hijau, di sebelahnya ada tomat merah.
Terong berwarna biru di sebelah melon kuning.
Dan bumi - hitam - hitam, dan bumi adalah satu untuk semua.
“Pantry yang bagus”
Ada dapur yang indah di dunia. Anda meletakkan sekantong gandum di dalamnya, dan di musim gugur Anda melihat: alih-alih satu di dapur, sudah ada 20. Sekeranjang kentang di dapur yang indah berubah menjadi 20 ember. Segenggam biji dibuat menjadi tumpukan besar mentimun, lobak, tomat, wortel.
Pernahkah Anda melihat benih dengan dua sayap? Angin bertiup - ia terbang. Dan benih seperti itu akan jatuh ke dapur yang indah, berbaring - Anda melihat di mana benih bersayap itu, ada pohon bercabang, tetapi sangat besar sehingga Anda tidak dapat menangkapnya.
Ini bukan dongeng. Sebenarnya ada dapur yang indah. Apakah Anda sudah menebak apa namanya? (M.Ilyin)
Pakar tanah kami telah meneliti masalah ini dan sekarang akan membagikan pengetahuannya.
Presentasi (disiapkan dan dipresentasikan oleh siswa)
Tanah adalah sumber daya alam.
Tanah adalah lapisan atas bumi yang subur di mana tanaman tumbuh. Dalam pembentukan tanah terlibat:
Tanaman
lumut
Mikroorganisme
Sisa-sisa hewan.
Pengalaman (siswa yang dilatih sebelumnya mendemonstrasikan eksperimen yang membuktikan bahwa ada udara, garam mineral, humus, air di dalam tanah)
T: Mengapa tanah itu kaya?
Jawaban anak-anak:
1) Panen tergantung padanya, yang berarti nutrisi tidak hanya manusia, tetapi juga hewan, serangga.
2) Kesuburan tanah memungkinkan Anda mendapatkan 20 dari satu butir.
3) Tanah adalah habitat (ini adalah rumah).
4) Berkat tanah, vegetasi hijau menyenangkan mata kita, yang menenangkan dan rileks.
5) Berjalan di udara segar adalah kesehatan
Mengapa dia membutuhkan perlindungan? Dibutuhkan 100 hingga 1000 tahun untuk membentuk lapisan tanah beberapa cm.
Segala sesuatu di alam saling berhubungan. Putuskan rantai alam dan semuanya akan lenyap. Anda bisa hidup tanpa emas, tapi tanpa tanah?
Apa yang akan kita simpulkan? (memelihara tanah).
IV. Kerja mandiri dalam kelompok
Apakah menurut Anda ada hubungan antara lingkungan yang tercemar dan dunia hewan? (Ya)
Mari kita lihat masalah pencemaran lingkungan apa yang ada di wilayah Moskow kita.
Siswa berbicara tentang perusahaan kota, arus besar mobil yang melewati jalan raya melalui kota dan masalah lingkungan yang terkait dengannya.
Kesimpulan: Untuk melindungi dan melindungi planet Bumi, tidak perlu menjadi miskin atau kaya, tinggi atau pendek, ilmuwan atau pekerja sederhana, orang dewasa atau anak-anak.
Kesejahteraan masa depan dan pelestarian sumber dayanya ada di tangan kita, teman-teman!
IX. Ringkasan pelajaran.
Apa yang Anda ingat dalam pelajaran?
Mengapa kita menyebut pelajaran terakhir kita “Bumi adalah rumah kita bersama?” (alam adalah kondisi terpenting bagi kehidupan manusia, kita membutuhkan kehangatan dan cahaya matahari, udara, air, makanan.
Semua ini diberikan kepada kita oleh alam.
X. Refleksi
Siapa yang ingin Anda ucapkan terima kasih dari teman-teman? Apa yang kamu suka?
Apa bagian tersulit dari proyek ini bagi Anda?
Apa pendapat Anda tentang apakah tujuan akhir proyek telah tercapai?
XI. Penilaian anak.
Karakteristik planet:
- Jarak dari Matahari: 149,6 juta km
- Diameter Planet: 12.765 km
- Hari di planet ini: 23 jam 56 menit 4 detik*
- Tahun di planet ini: 365 hari 6j 9m 10s*
- t° di permukaan: rata-rata untuk planet +12°C (Di Antartika hingga -85 °C; di gurun Sahara hingga +70 °C)
- Suasana: 77% Nitrogen; 21% oksigen; 1% uap air dan gas lainnya
- Satelit: Bulan
* periode rotasi di sekitar porosnya sendiri (dalam hari Bumi)
** periode orbit mengelilingi Matahari (dalam hari Bumi)
Sejak awal perkembangan peradaban, orang tertarik pada asal usul Matahari, planet, dan bintang. Tapi yang terpenting, planet yang merupakan rumah kita bersama, Bumi, membangkitkan minat. Gagasan tentangnya berubah seiring dengan perkembangan ilmu pengetahuan, konsep bintang dan planet, seperti yang kita pahami sekarang, terbentuk hanya beberapa abad yang lalu, yang dapat diabaikan dibandingkan dengan usia Bumi.
Presentasi: planet bumi
Planet ketiga dari Matahari, yang telah menjadi rumah kita, memiliki satelit - Bulan, dan termasuk dalam kelompok planet terestrial seperti Merkurius, Venus, dan Mars. Planet-planet raksasa berbeda secara signifikan dari mereka dalam sifat fisik dan struktur. Tetapi bahkan planet sekecil itu dibandingkan dengan mereka, seperti Bumi, memiliki massa yang luar biasa dalam hal pemahaman - 5,97x1024 kilogram. Itu berputar di sekitar bintang dalam orbit pada jarak rata-rata dari Matahari 149 juta kilometer, berputar di sekitar porosnya, yang menyebabkan perubahan siang dan malam. Dan ekliptika orbit itu sendiri mencirikan musim.
Planet kita memainkan peran unik dalam tata surya, karena Bumi adalah satu-satunya planet yang memiliki kehidupan! Bumi terletak dengan cara yang sangat sukses. Ia bergerak di orbit pada jarak hampir 150.000.000 kilometer dari Matahari, yang berarti hanya satu hal - Bumi cukup hangat untuk air tetap dalam bentuk cair. Dalam kondisi suhu panas, air akan menguap begitu saja, dan dalam cuaca dingin akan berubah menjadi es. Hanya di Bumi ada atmosfer di mana manusia dan semua organisme hidup dapat bernapas.
Sejarah asal usul planet bumi
Berawal dari Teori Big Bang dan berdasarkan studi unsur radioaktif dan isotopnya, para ilmuwan telah menemukan bahwa perkiraan usia kerak bumi adalah sekitar empat setengah miliar tahun, dan usia Matahari sekitar lima miliar tahun. . Sama seperti seluruh galaksi, Matahari terbentuk sebagai hasil kompresi gravitasi awan debu antarbintang, dan setelah termasyhur, planet-planet yang termasuk dalam tata surya terbentuk.
Adapun pembentukan Bumi itu sendiri sebagai planet, kelahiran dan pembentukannya berlangsung ratusan juta tahun dan berlangsung dalam beberapa fase. Pada fase kelahiran, mematuhi hukum gravitasi, sejumlah besar planetesimal dan benda-benda kosmik besar jatuh ke permukaannya yang terus tumbuh, yang kemudian membentuk hampir seluruh massa modern bumi. Di bawah pengaruh pemboman seperti itu, zat planet ini dipanaskan dan kemudian meleleh. Di bawah pengaruh gravitasi, unsur-unsur berat seperti besi dan nikel membentuk inti, dan senyawa yang lebih ringan membentuk mantel bumi, kerak dengan benua dan lautan terhampar di permukaannya, dan atmosfer yang awalnya sangat berbeda dari sekarang.
Struktur internal bumi
Dari planet-planet dari kelompoknya, Bumi memiliki massa terbesar dan karenanya memiliki energi internal terbesar - gravitasi dan radiogenik, di bawah pengaruh proses yang masih berlangsung di kerak bumi, seperti yang dapat dilihat dari aktivitas vulkanik dan tektonik. Meskipun batuan beku, batuan metamorf dan sedimen telah terbentuk, membentuk garis besar lanskap, yang secara bertahap dimodifikasi di bawah pengaruh erosi.
Di bawah atmosfer planet kita adalah permukaan padat yang disebut kerak bumi. Itu dibagi menjadi potongan-potongan besar (lempengan) dari batu padat, yang dapat bergerak dan, ketika bergerak, menyentuh dan mendorong satu sama lain. Sebagai hasil dari gerakan ini, gunung-gunung dan fitur-fitur lain dari permukaan bumi muncul.
Kerak bumi memiliki ketebalan 10 hingga 50 kilometer. Kerak "mengambang" di mantel bumi cair, yang massanya 67% dari massa seluruh Bumi dan meluas hingga kedalaman 2.890 kilometer!
Mantel diikuti oleh inti cair luar, yang meluas ke kedalaman sejauh 2.260 kilometer. Lapisan ini juga bergerak dan mampu memancarkan arus listrik, yang menciptakan medan magnet planet!
Di pusat Bumi adalah inti dalam. Sangat keras dan mengandung banyak zat besi.
Atmosfer dan permukaan bumi
Bumi adalah satu-satunya planet di tata surya yang memiliki lautan - mereka menutupi lebih dari tujuh puluh persen permukaannya. Awalnya, air di atmosfer dalam bentuk uap memainkan peran besar dalam pembentukan planet - efek rumah kaca menaikkan suhu di permukaan hingga puluhan derajat yang diperlukan untuk keberadaan air dalam fase cair, dan dalam kombinasi dengan radiasi matahari memunculkan fotosintesis bahan hidup - bahan organik.
Dari luar angkasa, atmosfer tampak seperti perbatasan biru di sekitar planet ini. Kubah tertipis ini terdiri dari 77% nitrogen, 20% oksigen. Sisanya adalah campuran dari berbagai gas. Atmosfer bumi mengandung lebih banyak oksigen daripada planet lain. Oksigen sangat penting bagi hewan dan tumbuhan.
Fenomena unik ini bisa dianggap sebagai keajaiban atau dianggap sebagai kebetulan yang luar biasa. Lautanlah yang memunculkan kelahiran kehidupan di planet ini, dan, sebagai akibatnya, munculnya Homo sapiens. Anehnya, lautan masih menyimpan banyak rahasia. Berkembang, umat manusia terus menjelajah luar angkasa. Masuknya ke orbit dekat Bumi memungkinkan untuk memahami dengan cara baru banyak proses geoklimatik yang terjadi di Bumi, studi lebih lanjut tentang rahasia yang belum dilakukan oleh lebih dari satu generasi orang.
Satelit Bumi - Bulan
Planet Bumi memiliki satu-satunya satelit - Bulan. Yang pertama menggambarkan sifat dan karakteristik Bulan adalah astronom Italia Galileo Galilei, ia menggambarkan pegunungan, kawah, dan dataran di permukaan Bulan, dan pada 1651 astronom Giovanni Riccioli memetakan sisi permukaan bulan yang terlihat. Pada abad ke-20, pada 3 Februari 1966, modul keturunan Luna-9 mendarat di Bulan untuk pertama kalinya, dan beberapa tahun kemudian, pada 21 Juli 1969, kaki manusia menginjakkan kaki di Bulan untuk pertama kalinya. .
Bulan selalu menghadap ke planet Bumi dengan hanya satu sisinya. Di sisi Bulan yang terlihat ini, "laut" datar, rantai pegunungan dan beberapa kawah dengan berbagai ukuran terlihat. Sisi lain, tidak terlihat dari Bumi, memiliki sekelompok besar gunung di permukaan dan bahkan lebih banyak kawah, dan cahaya yang dipantulkan dari Bulan, berkat yang pada malam hari kita dapat melihatnya dalam warna bulan pucat, adalah sinar yang dipantulkan dengan lemah. dari matahari.
Planet Bumi dan satelitnya Bulan sangat berbeda dalam banyak sifat, sedangkan rasio isotop oksigen stabil untuk planet Bumi dan satelitnya Bulan adalah sama. Studi radiometrik yang dilakukan menunjukkan bahwa usia kedua benda langit itu sama, sekitar 4,5 miliar tahun. Data ini memunculkan asumsi bahwa Bulan dan Bumi berasal dari zat yang sama, yang memunculkan beberapa hipotesis menarik tentang asal usul Bulan: dari asal mula dari awan protoplanet yang sama, penangkapan Bulan oleh Bumi , dan hingga terbentuknya Bulan dari tumbukan Bumi dengan benda besar.
