Bahan referensi untuk mempersiapkan ujian dalam bahasa Rusia. Pemisahan definisi yang tidak konsisten

Tugas nomor 3.

SARANA FIGURATIF DAN EKSPRESIF BAHASA DAN PIDATO

Ketentuan	Definisi	Contoh
Alegori (alegori)	Gambar konsep abstrak melalui gambar tertentu	Dalam dongeng, perwujudan alegoris: rubah - licik, kelinci - pengecut, serigala - kemarahan dan keserakahan, keledai - kebodohan.
Antitesis (berlawanan)	Kontras, oposisi fenomena, konsep, gambar, keadaan, dll. Sering diekspresikan dengan antonim.	puisi dan prosa, Es dan api Tidak jauh berbeda satu sama lain. (A. Pushkin). « Perang dan dunia"(L.Tolstoy)," Kejahatan dan hukuman"(F. Dostoevsky).
Hiperbola (berlebihan)	Melebih-lebihkan properti subjek; penguatan kuantitatif atribut suatu objek, fenomena, tindakan.	Seratus empat puluh matahari matahari terbenam terik Musim panas bergulir di bulan Juli. (V. Mayakovsky). Juta, juta mawar merah dari jendela, Anda melihat dari jendela (Lagu).
Inversi	Pelanggaran yang disengaja terhadap urutan kata (langsung) yang biasa.	berkelok-kelok di danau merah lampu fajar. Di ambang panggilan capercaillie menangis(S. Yesenin). Dia dari jerman berkabut membawa buah dari pembelajaran. (A. Pushkin.)
Ironi (tersembunyi ejekan)	Penggunaan kata atau pernyataan dalam arti yang berlawanan dengan yang langsung. Arti yang berlawanan dapat diberikan untuk konteks yang luas atau keseluruhan karya.	Di mana, pintar, Anda mengigau? (I. Krylov). Contoh karya ironis adalah puisi M. Lermontov "Syukur" (di sini ironi menjadi sarkasme - tingkat manifestasi ironi tertinggi).
Litotes	Meremehkan subjek (hiperbola terbalik).	Spitz Anda, Spitz yang cantik, tidak lebih dari bidal (A. Griboedov).
Metafora	Kata dalam arti kiasan; transfer didasarkan pada menyamakan satu objek dengan yang lain dengan kesamaan atau kontras; perbandingan tersembunyi.	Di Taman menyala api unggun rowan. (S. Yesenin). Tempatkan cranberry di rawa-rawa Habis terbakar di abu embun beku (N. Kolychev).
Oksimoron (oksimoron)	Gabungan kata yang berlawanan makna dengan tujuan mengungkapkan suatu konsep, gagasan baru (kombinasi incongruous) secara tidak biasa	Tetapi Kecantikan mereka jelek/ Saya segera memahami sakramen. (M.Lermontov). "Kekuatan Hidup"(I. Turgenev), "Mayat hidup"(L.Tolstoy).
pengejawantahan	Memindahkan sifat-sifat seseorang (person) ke benda mati, fenomena alam atau binatang.	Bulan tertawa, seperti badut (S. Yesenin). Tengah malam di jendela kotaku Masuk dengan hadiah malam (A. Tvardovsky).
Perbandingan	Perbandingan dua konsep, objek, fenomena untuk menjelaskan salah satunya dengan bantuan yang lain.	Seperti pohon yang menggugurkan daunnya, Jadi saya menjatuhkan kata-kata sedih. (S. Yesenin). Tetesan embun berwarna putih seperti susu tapi diterangi oleh percikan api. (V. Soloukhin).
Julukan	Kata atau frasa yang berfungsi sebagai karakteristik kiasan dari seseorang, fenomena, atau objek (paling sering kata sifat metaforis); definisi "warna-warni".	droplet kristal kelembaban; berambut abu-abu padang rumput embun. (V. Soloukhin). Dari dayung ke pantai keriting jejak melarikan diri.

KAMUS SINGKAT TERMINOLOGI LINGUISTIK

Antonim- ini adalah kata-kata dari bagian pidato yang sama, berbeda dalam bunyi dan ejaan, memiliki makna leksikal yang berlawanan. Misalnya: altruis - egois, hiperbola - litote, ceria - sedih, jauh - dekat, bangun - duduk.

Sinonim - Ini adalah kata-kata dari bagian pidato yang sama, serupa dalam arti, tetapi berbeda dalam suara dan ejaan. Sebagai contoh: merah tua - merah

Fraseologi- ini adalah kombinasi kata yang stabil yang mengekspresikan makna holistik dan fungsi yang berkorelasi dengan satu kata. Dalam proposal adalah salah satu anggota. Misalnya : menjadi berantakan, darah dengan susu, jiwa ke jiwa, terkelupas seperti lengket, tidak terang atau fajar; semuanya mengalir, semuanya berubah.

Awalan ejaan.

Tugas nomor 4

kekal

awalan

(selalu dieja sama, terlepas dari pengucapannya)

Awalan pada s-, s-

(Ejaanbergantungdarituli bersuarabergantungdari

sebelum - di

Ejaan tidak tergantung pada stres

- pada

padamenulis

Ejaanbukantergantung padatuli bersuarakonsonan berikutnya //

bukantergantung padakonsonan berikutnya)

pra-

dengan-

dengan menuangkan, dengan memberi, dengan menjahit

sebelumvokal dankonsonan bersuaraakar

diejadi akhir pertandingan-z

sebelum konsonan tak bersuaraakardiejadi akhir pertandingan-dengan

udara- (udara-)

bez-

kali- (mawar-)

melalui- (melalui)

(dariR mengendarai )

matahari- (matahari-)

obesitas-

ras- (ros-)

melalui- (melalui-)

(adalahP menyortir )

pra= pena

pra merobek- pena merobek

pra= sangat

pra kejahatan - sangat kejahatan

● pencapaian:

pada lem

● perkiraan:

pada melarikan diri

●“ sedikit", sedikit, ketidaklengkapan tindakan:

pada dibakar

● di sebelah sesuatu yang dekat:

pada sekolah

pada maritim

Ingat!

Makna yang tidak jelas!

mengejar

membiarkan

tersandung

jahat

(bisa berubah, tidak setia)

menggoda

menelantarkan

petualangan

mengeklaim

sumpah

aneh

penganut

kehadiran

memasak

Beda arti kata

pra memberi (memberi seseorang)

pra membuat (melakukan)

pra sujud (menghormati)

pra langkah (istirahat)

pra menjadi (berada di suatu tempat)

pra penerima (lanjutan)

pra berjalan (sementara)

pada memberi (menambah)

pada buat (tutup)

pada membungkuk (membungkuk)

pada langkah (mulai)

pada mengunjungi (datang)

pada penerima (perangkat, aparatus)

pada berjalan (siapa yang datang)

PADA tidak pasti dan kata ganti negatif, serta dalam kata keterangan negatif dibawah tekanan awalan ditulis BUKAN-, tanpa aksen – TIDAK: bukan" apa yang harus dikatakan - juga tidak apa yang "tidak dilakukan, tidak" pada tidak ada yang bertanya pada siapa" tidak bertanya.

Tugas 5. Ejaan sufiks.

Ejaan dan dalam sufiks kata sifat (yang mana?)

1.Jika aplikasi. dibentuk dengan akhiran - ENN-, -DIA TIDAK-

(stasiun dia tidak aduh, cranberry enn th)

Kecuali.: angin id t (tetapi: tanpa angin enn th)

1.Jika aplikasi. dibentuk dengan akhiran - SEBUAH-, - YAN-, - DI-

(pasir id t, perak yang th)

Kecuali.: kaca yann th, timah yann t, pohon yann th

2.Jika adj. dibentuk dari kata benda. dengandasar pada H

(Tuan n y - orang tua, karman n th - saku, kulit domban n th - kulit domba, adalahn n th - epik, berarti nn th)

2.Jika adj. berpendidikan tanpa akhiran

(Yunoh, meronanoh, swinoh ayolahnoh, benarnoh hijaunaduh, siney, ryanoh, mabuknoh, bugnth)

Panjang jalan nn dan minat n a (dalam kata sifat pendek, jumlah N yang sama ditulis seperti dalam kata sifat penuh)

Ejaan dan pada sufiks passive participle dan verbal adj. (yang? apa yang dilakukan?)

NN (partisipasi penuh)

Participle memiliki awalandan (kecuali untuk awalan NOT) : dengan cabang patah.

Pengecualian : bernama saudara laki-laki, ayah yang ditanam, pintar, mahar, diampuniMinggu.

Dalam partisip yang dibentuk dari kata kerja perfeksif: masalah terpecahkan.

Pengecualian:luka.

kata-kata tergantung:rajutan cewek-cewek sarung tangan

Kehadiran sufiks– telur- - - Malam-: bolatelur nnanak ke.

Pengecualian:ditempa, dikunyah.

Komuni Singkat: pekerjaan belum selesaiidsebuah.

Kata sifat verbal (tanpa awalan, tanpa kata tergantung, tidak sempurna):

sarung tangan rajutan, bechet n serigala, lamban n oh vobla, lebih halus n celana, emas n produk, memo n baris ke tiga, puta n jawaban th, parit n oh luka, menabur n herbal, cuci n oh pakaian dalam .

Dalam kombinasicelana disetrika dan disetrika, mantel bulu ditambal dan ditambal.

Pengecualian: sucinnoh, berharapnnaduh, nechayannwah jeleknnoh, tak terlihatnnoh, tidak terdengarnnoh, lambatnnwah nasib buruknnoh, tak terdugannoh, bacannth

H-, -NN- dalam kata keterangan pada -O (-E) (sebagai?)

Dalam kata keterangan ke - tentang dan - e begitu banyak yang tertulis H, berapa banyak dalam kata sifat dan partisip dari mana mereka terbentuk.

H- berasal dari adj. dengan H	NN - dibentuk dari kata kerja. adj. dengan HH
keajaiban n th - keajaiban n tentang aman n th - aman n tentang	penyebaran nn th - hamburan nn tentang ketakutan nn oh - ketakutan nn tentang

H-, -HH- dalam kata benda (siapa apa?)

-НН- dan -Н- ditulis, seperti dalam kata sifat atau partisip dari mana mereka dibentuk:

Tugas 7. Frasa.

Cara-cara subordinasi kata-kata
persetujuan	kontrol	persentuhan
Kata dependen diletakkan dalam bentuk yang sama dengan kata utama. Pertanyaan: apa? yang? yang? yang? yang? yang?	Kata dependen ditempatkan dengan yang utama dalam kasus tidak langsung tertentu dengan atau tanpa preposisi Pertanyaan kasus tidak langsung: siapa? apa? kepada siapa? apa? yang? apa? oleh siapa? bagaimana? (o)com? (tentang apa?	Kata ketergantungan - kata yang tidak dapat diubah(kata keterangan, gerund dan N.F. dari kata kerja)
APLIKASI. + N	KATA KERJA + N Tidak. + N APLIKASI. (KOMP.) + TIDAK.
kata tergantung dapat diekspresikan: kata sifat (sulit tugas) - sulit tugas), kata ganti-kata sifat(kita teman - kita teman), komuni (masuk melambai - masuk melambai), nomor urut (kedua pintu masuk - kedua pintu masuk)	kata tergantung dapat diungkapkan: kata benda (putus vas - hancur vas, memukul di belakang - meniup di belakang, × merah tua karena malu ), kata ganti-kata benda (untuk memberi tahu dia) , bilangan pokok (membagi untuk lima ),	kata tergantung dapat diungkapkan: kata keterangan (keras menangis) N.F. kata kerja(siap Tolong ), × gerund(kerja tanpa henti ), bentuk tingkat komparatif dari kata sifat atau kata keterangan (anak laki-laki lebih tua , Majulah lebih dekat ), kata ganti posesif yang tidak berubah-ubah (dia pacar perempuan).

Tugas 8. Dasar gramatikal kalimat.

SUBJEK DAN CARA EKSPRESINYA

Subjek dapat diungkapkan:

- kata benda di dalamnya. P.: Kabut perak.

- tempat. di dalamnya. P. : SEMUA lelah.

- tak terbatas.(n.f. ch.): musuh menghancurkan - besar kemampuan.

- seluruh frasa: dua tetes terciprat di muka. Aku dan seorang teman bersama-sama indah hidup. Salah satu dari kami sudah dikunjungi di museum.

- adj., termasuk : Berani menuju kemenangan mencari. Masa depan milik orang yang bekerja jujur.

- adv.. : Lampu besok di tangan kita, teman-teman!

- menghitung.: Lima - Sayangku nomor.

3. PREDIKSI DAN CARA EKSPRESINYA

Predikat kata kerja sederhana

Predikat kata kerja majemuk

Dinyatakan dalam satu bentuk kata kerja:

tidak ditaburkan biji-bijian tidak akan naik (kutipan n.);

- Saya serigala akan menggerogoti pita merah ( bersyarat n.);

- biarkan bersinar matahari (dipimpin. n.);

- Saya saya akan bernyanyi (bud. sulit);

- Dia dengan mudah menemukan kesamaan

(fraseologi, di mana ada bentuk kata kerja terkonjugasi).

( kata kerja bantu atau kata sifat pendek senang, siap, mampu, harus, berniat + infinitif)

berharap

ingin

mulai + infinitif

saya akan melanjutkan

menyelesaikan

Sebaiknyamonyet membawanya ke kepalanya

kerja .

Predikat nominal majemuk

kata kerja penghubung +

- menjadi, menjadi, menjadi, menjadi, menjadi,

Dia adalah seorang insinyur .

- kata kerja gerak, menyatakan: Musim gugur datang hujan.

bagian nominal(kata benda, adj., num., lokal, par pendek., adv.)

- Tanaman hijau – adalah sebuah lagu bumi. Langit Dulu di kecilawan .

- Anak muda selalu tidak mementingkan diri sendiri . Kebenaran lebih ringan matahari.

Semua ruang kuning bersinar diterangi.

- lima tambah lima akan ada sepuluh .

- Ya Anda siapa itu?

- Untuk saya sedih.

Jenis kalimat satu bagian

Anggota utama - predikat

- Pasti pribadi : predikat - kata kerja dalam bentuk orang ke-1 atau ke-2 tunggal. atau banyak nomor waktu sekarang atau masa depan; di dipimpin. termasuk..

Menunggu (menunggu, menunggu, menunggu, menunggu) berita dari kamu (aku, kami, kamu, kamu).

- Pribadi yang tidak pasti: predikat - kata kerja dalam bentuk 3 l. jamak hadiah dan tunas. suhu dan dalam bentuk jamak. masa lalu suhu

mengetuk (mengetuk) di pintu.

- Tidak bersifat pribadi: predikat tidak memiliki subjek.

Hari mulai gelap.

Kalimat dua bagian	proposal impersonal		Bagaimana predikat diungkapkan dalam kalimat impersonal?
	Ini mulai terang.		kata kerja impersonal
	(keadaan alam)
baikbau ceri burung.	baikbau ceri burung. (kondisi lingkungan)		Kata kerja pribadi dalam arti impersonal
Saya Tidak tidur		untuk sayatidak tidur. (kondisi manusia)	Kata kerja refleksif dalam arti impersonal
Akan hujan badai!		Menjadi hujan badai! (ketidakterhindaran)	kata kerja N.F
Ada binatang buas lebih kuat kucing.		Lebih kuat dari kucing binatangtidak. (tidak adanya sesuatu)	Tidak ada bentuk kata kerja yang tidak berubah
Di hutansemua diam		Di hutandiam. (keadaan alam)	kata negara
Saya sedih		untuk sayasedih	kata negara
		DILARANG MEROKOK!	kata negara (harus, bisa, tidak boleh, harus+ N.F. kata kerja)

Tugas nomor 9. Pemisahan anggota kecil dari proposal.

Pemisahan definisi yang disepakati

Definisi yang Disepakati (kata tergantung konsisten dengan yang utamar., h., hal. ): sebelum kayu rumah, di -ku saudara perempuan - kesepakatan.

Pisahkan definisi yang disepakati menyatakan :

1. Turnover Participle atau Participle tunggal:

TETAPI) Awan, / pas setengah langit / , secara bertahap menghilang.

B)/ Bersemangat / ( lajang ), Apakah dia berbicara untuk waktu yang lama.

2) Kata sifat umum dan tunggal:

TETAPI) Langit , / hujan badai / (Kata sifat umum), segala sesuatu di kilat bergetar.

B) Pikiran ini / sederhana dan jelas / (kata sifat tunggal), angker.

Pemisahan definisi yang tidak konsisten

Definisi yang tidak konsisten - kata benda dalam R. p. dengan dan tanpa preposisi dan bentuk kasus lain dengan berbagai preposisi: cabang (yang ?) pohon birch ; perahu (apa?) dengan layar ).

Isolasi aplikasi

Lampiran - definisi, diungkapkan dengan nama kata benda, sepakat dengan kata yang ditentukan dalam hal. Aplikasi memberikan nama berbeda yang menjadi ciri item tersebut.

Pembekuan-gubernur berpatroli di wilayah kekuasaannya.

Ia datang dengan putra, / bocah sepuluh tahun /, ke pameran.

Pushkin, / penyair besar Rusia / , lahir di Moskow.

Pemisahan keadaan

Keadaan jawab pertanyaan dibawah ini pertanyaan: di mana? ketika? untuk alasan apa? untuk tujuan apa? sebagai? dll.

Keadaan terpisah dinyatakan:

1. Partisip

gerund- Ini

bentuk invarian dari kata kerja yang menjawab pertanyaan melakukan apa? apa yang telah dilakukan? Sinyal gerund adalah sufiks -I (A), -B, -kutu(chitaSaya, peduliSaya, Bacadi).

Gerund dan partisip tunggal hampir selalu terisolasi.

Api sudah lama padam, | kehancuran kutu rambut duduk di atas bara | , memudar .

2. Kata benda dengan kata depan:

A) Kata benda dengan kata depanMESKIPUN, MESKIPUN:

/Meskipun badai akan datang / , dia adalahtelah pergi ke pegunungan.

B) Keadaan penyebab dengan preposisi karena, karena, karena, karena kurangnya.

PADA) konsesi keadaan dengan saran meskipun

D) Keadaan kondisi dengan preposisi dalam kehadiran, dalam ketidakhadiran.

3. mengklarifikasianggota(anggota kalimat yang mengklarifikasi anggota kalimat sebelumnya dan melakukan fungsi sintaksis yang sama dengannya.

Mengklarifikasi kata dalam tulisan dipisahkan dengan koma.

Contoh:
Di ruang bawah tanah (di mana?), /di bawah rak / (dimana tepatnya?), kakek menyimpan peralatannya.
HAItambahan

Tambahan dengan kata depan: selain, selain, selain, tidak termasuk, kecuali, di luar, bersama dengan, termasuk.

* Kecuali anak sekolah orang tua hadir malam itu.

10. Menarik - kata atau kombinasi kata-kata yang menyebutkan orang kepada siapa atau apa pidato itu ditujukan.

TETAPI) tenaga kerja ini,vania , sangat besar.

B) Tetangga, cahayaku! Silahkan makan.

PADA) Oh surga , di atas kita biru! Jadi beginilah nasib anak-anakmu, oh Roma, oh kekuatan keras.

G) Halo,matahari Ya pagi yang menyenangkan!

Kata pengantar - ini adalah kata-kata atau kombinasi kata-kata yang dengannya pembicara mengekspresikannya sikap untuk apa yang dia laporkan, menunjuk ke urutan pemikiran, menunjukkan ke sumber pesan.

Kelompok utama kata pengantar	Kata pengantar
Kepercayaan diri	tentu saja, tidak diragukan lagi, tentu saja, tentu saja, tentu saja, tanpa keraguan, memang
Ketakpastian	Tampaknya, mungkin, mungkin, tampaknya, mungkin, mungkin, tampaknya, mungkin, tampaknya
Perasaan yang berbeda dari pembicara sehubungan dengan pesan	untungnya, sayangnya, untuk gembira, untuk ngeri, sayangnya, untuk mengejutkan, untuk kecewa
Sumber pesan	katakan, laporkan, menurut, menurut saya, menurut, menurut, menurut
Urutan pemikiran, urutan presentasi	jadi, oleh karena itu, pertama-tama, akhirnya, omong-omong, jadi, misalnya, dengan cara ini, sebaliknya, sebaliknya
Cara mengungkapkan pikiran	dalam kata, secara umum, dengan kata lain, jadi untuk berbicara, lebih baik untuk mengatakan
Panggilan untuk menarik perhatian pada sebuah pesan	Anda lihat (apakah), Anda mengerti, tolong, katakanlah, katakanlah

Ingat:
Kata pengantar bukan merupakan anggota kalimat, melainkan dipisahkan dengan koma di dalam surat.

Tugas 12,14Kalimat yang sulit

Sekutu

Sarana komunikasi: serikat pekerja, kata-kata sekutu, intonasi

Tanpa serikat

Komunikasi artinya: intonasi

menggabungkan

kompleks

Sarana komunikasi:

intonasi, konjungsi koordinatif

serikat pekerja:dan, atau, tetapi (konjungsi koordinatif juga menghubungkan anggota kalimat yang homogen)

Bagian kalimat setara :

[Naik muda bulan], dan

[semua sekitar tenggelam dalam cahaya yang fantastis.

Sarana komunikasi:

intonasi, konjungsi subordinatif, kata sekutu (kata ganti relatif dan kata keterangan)

serikat pekerja:apa, untuk, jika, kapan

kata-kata sekutu:yang, siapa, apa, di mana, di mana, di mana, kapan, bagaimana

Bagian kalimat tidak setara :

ada bagian utama dan tergantung (bawahan) , dari bagian utama ke bagian dependen, pertanyaan diajukan

, (kata penghubung)

[Aku sedang bermimpi], ( Apa saya tidur nyenyak).

Sarana komunikasi:

intonasi

Bagian kalimat setara

(seringkali secara formal sama)

[Semua orang tahu] : [gajah penasaran dengan kami].

Kalimat kompleks - adalah kalimat yang dua atau lebih kalimat sederhananya dihubungkan dengan kata penghubung koordinatif ( dan, a, ya, tapi, atau).

[Angin semilir gelisah bergidik di pepohonan yang gelap] dan[suatu tempat yang jauh menggerutuguruh]. , dan .

(Konjungsi koordinatif terletak di antara kalimat sederhana, tidak termasuk bagian mana pun.)

[Kamerad diperlakukan bermusuhan dengannya, tentara sama dicintai memang]. ( Sama, sama, sama menempati tempat yang tidak biasa: mereka berada di dalam bagian kedua.)

Konjungsi koordinatif

Menghubungkan

dan, ya (= dan), tidak hanya... tetapi juga, juga, dan... dan, tidak... tidak keduanya... , dan

Pemisah

atau, atau... atau, entah, entah... atau, itu... itu, atau... entah, bukan itu... bukan itu

menentang

sebuah, ya (= tapi), tetapi, tetapi, namun, namun, tetapi, hanya, tidak hanya ... tetapi juga

Perbedaan kalimat majemuk setara dengan kalimat sederhana.

Utara bernafas ditiup oleh malam dan semak belukar bergoyang (kalimat sederhana).

Tidak ada koma ditempatkan dalam kalimat majemuk dengan konjungsi tunggal dan ya (dalam arti "dan"), atau, atau dalam kasus berikut:

jika bagian dari kalimat majemuk memiliki istilah kecil umum atau adneksa umum :

[Di bulan September hutan lebih jarang] dan[burung Pilih diam].

Saat matahari terbit , [embun mengering]dan[ rumput menjadi hijau].

jika bagian-bagian dari kalimat majemuk adalah insentif, interogatif atau yg mengandung seruan saran:

Di mana pertemuannya?dan siapa ketuanya?

betapa sepinya sekitardan Betapa cerahnya langit berbintang!

Antara bagian kalimat majemuk taruhberlari jika kalimat mengandung kontras yang tajam atau menunjukkan perubahan peristiwa yang cepat, hasil yang tidak terduga:

Letakkan tongkatmu di atas airdan dia akan mengikuti arus.

Dia menghirup udara -dan bau laut yang dingin.

Saya bergegas ke sanasebuah seluruh kota ada di sana.

kalimat kompleks. Jenis klausa bawahan.

Jenis klausa bawahan, pertanyaan	Melampirkan Contoh serikat pekerja dan kata-kata sekutu	Contoh kalimat
Menentukan.	kata-kata sekutu: yang, apa, di mana, di mana, kapan, dari mana, siapa	Awan besar (apa?), yang perlahan bergerak melintasi langit, membuat kami menyerah untuk berjalan. Dia berlari ke kamar (apa?) di mana melewati seluruh hidupnya.
jelas. Pertanyaan kasus tidak langsung.	serikat pekerja: apa, bagaimana, seolah-olah, kepada, apakah, seolah-olah tidak. kata-kata sekutu: kapan, di mana, berapa, apa, bagaimana	Saya tahu itu?), Apa harus pergi. Bos bertanya (tentang apa?), semuanya apakah siap untuk rapat. Harus merasakan (apa?) Kapan Anda harus mulai berbicara.
Derajat dan mode tindakan. Dalam derajat apa? Berapa banyak? Bagaimana? Bagaimana?	serikat pekerja: itu, seolah-olah, seolah-olah, seolah-olah, persis. kata-kata sekutu: berapa, berapa, berapa	Pekerjaan itu dilakukan seperti ini (bagaimana?), ke maka jangan malu. Dia sangat pintar (bagaimana?) ke tidak menyadarinya.
Komparatif.	serikat pekerja: seolah-olah, seolah-olah, seolah-olah, persis, seperti	Dia tenang (bagaimana?) sebagai masih air. Hidup berjalan (bagaimana?) seolah olah panah itu terbang.
Di mana? Di mana? Di mana?	kata-kata sekutu: dimana, dimana, dimana.	Saya datang ke (di mana?) di mana saya diarahkan. Di mana-mana sayang bagiku (di mana?), di mana bernapas dengan bebas.
waktu. Kapan? Berapa lama? Sejak kapan? Berapa lama?	serikat pekerja: ketika, sampai, hampir, segera, selama, selama, setelah	Sampai turis sedang bersiap untuk hiking, mereka mempelajari aturan perilaku di hutan. (Kapan?)
Sasaran. Untuk apa? Untuk tujuan apa?	Serikat pekerja: sehingga, sehingga, sehingga, sehingga, sehingga.	Saya membawa kompas (mengapa?) ke jangan tersesat di hutan.
Penyebab. Mengapa? Dari apa?	Serikat pekerja: karena, oleh karena itu, karena, karena, karena, karena	Kami sepakat untuk pergi pada hari Jumat (mengapa?) karena ingin datang tepat waktu untuk rapat.
Konsekuensi. Apa yang terjadi sebagai akibatnya?	Persatuan: jadi	Itu cahaya dari lentera (karena apa yang terjadi?), jadi kami dapat membaca iklan
Kondisi. Dalam kondisi apa?	serikat pekerja: ketika, jika, jika, jika, kali.	Saya siap bertemu dengan Anda (dalam kondisi apa?), jika apakah kamu tidak keberatan.
Konsesi. Meskipun apa?	Serikat pekerja: meskipun, meskipun fakta bahwa, biarlah, untuk apa-apa. kata-kata sekutu: tidak peduli di mana, tidak peduli bagaimana, kapan tidak, tidak peduli berapa banyak, tidak peduli apa, siapa pun.	Saya di rumah (tidak peduli apa?) meskipun cuacanya bagus.

Tanda baca sebelum konjungsi HOW

Sebuah koma ditempatkan

Omset komparatif :

Matanya bersinar, hijau, seperti gooseberry .

Kombinasi pengantar seperti biasa, seperti biasa, sebagai aturan :

Dalam perjalanan, seperti biasa, kami bertemu dengan sebuah kafe.

Aplikasi dengan alasan. berarti :

Anda, seperti cinta pertama, hati tidak akan melupakan Rusia!

Kalimat tersebut memiliki korelasi. kata-kata jadi, seperti itu, begitu :

Lyceum memberi Rusia orang-orang seperti Pushkin, Pushchin, Delvig.

Setelah sebagai berikut dan:

Pohon, seperti halnya manusia, memiliki takdirnya sendiri.

Tidak ada koma ditempatkan

Sebelum omset komparatif adalah bukan atau kata-kata cukup, benar-benar, hampir , ...:

Koran tidak terbit seperti biasanya.

Omset sebagai bagian dari predikat :

Ada hutan seperti mimpi dan salju seperti mimpi.

Omset = "sebagai":

Lensky diterima di mana-mana sebagai pengantin pria.

Dengan serikat ganda, keduanya ... dan ...:

Topik ini telah dibahas sebagai dalam puisi, dan dalam prosa.

Tanda baca dalam kalimat kompleks non-serikat .

Koma:

antara bagian-bagian dari suatu hubungan pencacahan atau simultanitas; Kalimat kompleks dapat dibagi menjadi beberapa kalimat sederhana . Hijautrek semuanya seperti di hutanmerokok , kabut di mana punnaik, air gelembungduduk pada daun. Penawaran terdiri dari tiga bagian.

Acara hanya terdaftar,
jadi di antara bagian-bagian itu ditempatkan
KOMA.

Titik koma:

Antara bagian dari hubungan pencacahan atau simultanitas, tetapi bagiannya rumit(memiliki anggota yang terpisah, anggota yang homogen, banding, kata pengantar) atau bagian yang sama sekali tidak berhubungan satu sama lain. 1) Hitambayangan dan merahsilau terharu di tanah /saling menggantikan /; 2) mereka kemudiantelah dihapus dari api, laludidekati dekat dengan dia.

Titik dua dalam kalimat kompleks non-serikat

(): menyebabkan(karena)

Cinta buku: itu akan membantu Anda memilah kebingungan hidup.

(): menjelaskan (yaitu)

Gambaran berubah: salju berdiri, tanah lembab berasap.

(): melengkapi(Apa)

Tiba-tiba aku merasa: seseorang menarikku ke samping.

(): dihilangkan dari kalimat pertama:dan melihat dan mendengar dan merasakan:

Seryozhka melihat sekeliling: api semakin membakar sekolah.

Tanda hubung dalam kalimat majemuk non-serikat

() - () (= dan)
perubahan peristiwa yang cepat, hasil yang tidak terduga:

Keju jatuh - bersamanya ada cheat.

() - ()
(ah, tapi)
berlawanan :

Saya telah melayani selama enam belas tahun - ini tidak pernah terjadi pada saya.

waktu, kondisi tindakan - () :

(kapan jika)

Mereka menebang hutan - keripiknya terbang.

() - hasil, keluaran:
(begitu, jadi)

Matahari berasap terbit - ini akan menjadi hari yang panas.

() - ()
(suka suka suka)
perbandingan:

Dia mengucapkan sepatah kata - burung bulbul bernyanyi.

Manual ini dimaksudkan untuk mempersiapkan siswa kelas 9 untuk sertifikasi akhir negara bagian - ujian negara bagian utama (OGE) dalam sastra. Publikasi ini mencakup tugas standar untuk semua lini substantif pekerjaan ujian, serta opsi teladan dalam format OGE 2017. Manual ini akan membantu anak-anak sekolah untuk menguji pengetahuan dan keterampilan mereka dalam mata pelajaran, dan guru untuk menilai tingkat pencapaian persyaratan standar pendidikan oleh masing-masing siswa dan memastikan persiapan yang ditargetkan untuk ujian. Publikasi ini dikembangkan dengan dukungan ilmiah dan metodologis dari Federal Institute of Pedagogical Measurements.

Rekomendasi untuk mempersiapkan tugas dengan jawaban terperinci dari volume terbatas.
Jawaban terperinci yang masuk akal dan tertulis untuk pertanyaan bermasalah dari volume kecil adalah salah satu bentuk kontrol yang paling umum dalam pelajaran sastra. Seringkali jenis karya ini digunakan pada tahap meringkas analisis sebuah karya sastra. Ini adalah tradisi metodologi domestik pengajaran sastra yang sebagian besar menentukan dimasukkannya tugas jenis ini dalam bahan pengukuran kontrol GIA. Namun, analisis terhadap karya siswa kelas sembilan menunjukkan bahwa siswa sering bernalar secara dangkal, memahami pertanyaan dengan cara yang disederhanakan, mengganti analisis teks dengan menceritakan kembali, mendistorsi problematika pekerjaan, dan tidak tahu bagaimana mendebat pernyataan mereka.

Saat menyelesaikan tugas, perlu untuk memberikan jawaban yang koheren untuk pertanyaan dalam jumlah 5-10 kalimat, untuk mengungkapkan visi Anda sendiri tentang masalah, berdasarkan posisi penulis karya, yaitu menganalisis teks, meringkas hasil pengamatan dan menggunakannya untuk mengungkapkan masalah. Apalagi terkadang soal dalam penugasan mengandung masalah tersembunyi yang perlu diidentifikasi dan dirumuskan secara mandiri. Saat memeriksa pekerjaan, para ahli mengevaluasi apakah jawaban koheren langsung atas pertanyaan diberikan berdasarkan posisi penulis; apakah argumentasi dari tesis yang dirumuskan diberikan; apakah argumen didasarkan pada analisis teks; apakah ada penggantian analisis dengan menceritakan kembali; apakah ada kesalahan faktual dan ketidakakuratan. Dengan kata lain, diperlukan untuk membangun jawaban sebagai teks penalaran, mengamati komposisi tradisionalnya: tesis (jawaban langsung atas pertanyaan) - bukti (penilaian berdasarkan analisis teks dan pemahaman posisi penulis) - kesimpulan. Pertimbangkan urutan mengerjakan tugas pada contoh spesifik. Dalam versi demo, teks surat Tatiana kepada Onegin (novel dalam syair oleh A.S. Pushkin "Eugene Onegin") disajikan dan pertanyaan berikut dirumuskan:
Di awal dan di akhir surat, Tatyana berbicara tentang rasa malu. Apa yang membuat pahlawan wanita malu?
Saya menulis kepada Anda - apa lagi?
Apa lagi yang bisa saya katakan?
Sekarang saya tahu dalam kehendak Anda
Hukum aku dengan penghinaan.

Isi
pengantar
REKOMENDASI UNTUK PERSIAPAN OGE
Fitur bahan kontrol dan pengukuran dalam literatur
Isi dan struktur kertas ujian
Rekomendasi untuk mempersiapkan tugas dengan jawaban terperinci dari volume terbatas
Rekomendasi untuk mempersiapkan kinerja tugas berdasarkan analisis komparatif pekerjaan
Tips mempersiapkan diri untuk menulis esai
MATERI PELATIHAN KHUSUS UNTUK BAGIAN UTAMA KURSUS
Contoh tugas dengan jawaban terperinci dari volume terbatas untuk penyelesaian independen
Contoh tugas berdasarkan analisis komparatif karya untuk pemenuhan diri
Contoh tugas untuk menulis esai
CONTOH OPSI OGE 2017
Pilihan 1
pilihan 2
Opsi 3
Opsi 4
Opsi 5
Opsi 6
KRITERIA EVALUASI TUGAS DENGAN JAWABAN RINCI.

Unduh e-book gratis dalam format yang nyaman, tonton dan baca:
Unduh buku OGE, Sastra, Satu set bahan untuk mempersiapkan siswa, Erokhina E.L., 2017 - fileskachat.com, unduh cepat dan gratis.

Unduh PDF
Di bawah ini Anda dapat membeli buku ini dengan harga diskon terbaik dengan pengiriman ke seluruh Rusia.

Opsi I

Bagian 2.

(1) Bibi Olya melihat ke dalam kamarku, sekali lagi menemukanku di balik kertas-kertas itu dan, dengan meninggikan suaranya, berkata dengan perintah:

-(2) Akan menulis sesuatu! (3) Cari udara, bantu potong petak bunga.

(4) Bibi Olya mengeluarkan kotak kulit pohon birch dari lemari. (5) Sementara saya melenturkan punggung saya dengan senang hati, menyapu tanah basah dengan penggaruk, dia, duduk di gundukan dan menuangkan tas dan bundel biji bunga di lututnya, memilahnya ke dalam varietas.

- (6) Olga Petrovna, mengapa Anda tidak menabur bunga poppy di petak bunga?

-(7) Nah, bunga poppy mana yang warnanya! dia menjawab dengan percaya diri. - (8) Itu hanya terjadi dalam warna selama dua hari. (9) Itu tidak cocok dengan cara apa pun untuk tempat tidur bunga, itu menggembung dan segera terbakar. (10) Dan kemudian palu ini menonjol sepanjang musim panas, hanya merusak pemandangan.

(11) Tapi tetap saja, saya diam-diam menuangkan sejumput poppy ke tengah-tengah hamparan bunga. (12) Setelah beberapa hari, dia berubah menjadi hijau.

- (13) Apakah Anda menabur bunga poppy? - Bibi Olya mendekatiku. - (14) Oh, kamu sangat nakal!

(15) Tanpa diduga, saya pergi untuk urusan bisnis dan kembali hanya dua minggu kemudian. (16) Setelah melalui jalan yang panas dan melelahkan, senang bisa memasuki rumah tua Bibi Olya yang tenang.

(17) Memberi saya cangkir tembaga berat dengan kvass, Bibi Olya berkata:

- (18) Bunga opiummu sudah mekar, kuncupnya sudah dibuang.

(19) Saya pergi keluar untuk melihat bunga. Petak bunga menjadi tidak bisa dikenali. (20) Sebuah permadani terbentang di sepanjang tepinya, yang, dengan penutupnya yang tebal dengan bunga-bunga berserakan di atasnya, sangat mirip dengan permadani asli. (21) Dan di tengah petak bunga, di atas semua keragaman bunga ini, bunga poppy saya naik, melemparkan tiga kuncup yang rapat dan berat ke arah matahari.

(22) Mereka mekar keesokan harinya. (23) Dari kejauhan, bunga poppy saya tampak seperti obor yang menyala dengan nyala api yang menyala-nyala ditiup angin. (24) Angin sepoi-sepoi bergoyang sedikit, dan matahari menembus kelopak merah tua dengan cahaya, yang membuat bunga poppy menyala dengan api terang yang bergetar, atau dipenuhi dengan warna merah tua yang tebal. (25) Tampaknya itu layak untuk disentuh - mereka akan langsung hangus!

(26) Selama dua hari bunga poppy itu terbakar hebat. (27) Dan pada akhir hari kedua, mereka tiba-tiba runtuh dan keluar. (28) Dan segera di petak bunga yang subur tanpa mereka menjadi kosong. (29) Saya mengambil kelopak dari tanah, masih cukup segar, dalam tetesan embun, dan menyebarkannya di telapak tangan saya.

- (30) Ya, terbakar ... - Bibi Olya menghela nafas, seolah-olah ada makhluk hidup. - (31) Dan entah bagaimana saya dulu tidak memperhatikan opium ini. (32) Hidupnya singkat. (34) Tapi tanpa melihat ke belakang, hiduplah sepenuhnya. (35) Dan itu terjadi pada orang-orang.

(36) Bibi Olya, entah bagaimana membungkuk, tiba-tiba bergegas masuk ke dalam rumah.

(37) Saya telah diberitahu tentang putranya. (38) Alexei tewas saat menunggangi "elang" kecilnya ke punggung pesawat pengebom fasis yang berat.

(39) Saya sekarang tinggal di sisi lain kota dan kadang-kadang mengunjungi Bibi Olya. (40) Baru-baru ini saya mengunjunginya lagi. (41) Kami duduk di meja musim panas, minum teh, berbagi berita. (42) Dan di dekat petak bunga, api besar bunga poppy berkobar. (43) Beberapa hancur, menjatuhkan kelopak ke tanah, seperti bunga api, yang lain hanya membuka lidahnya yang berapi-api. (44) Dan dari bawah, dari tanah yang lembap, penuh vitalitas, tunas-tunas yang bergulung-gulung semakin rapat tumbuh untuk mencegah padamnya api yang hidup itu. (426 kata) (Menurut E. I. Nosov)

Evgeny Ivanovich Nosov(1925-2002) - Penulis Soviet Rusia. Pahlawan Buruh Sosialis (). Yevgeny Nosov dapat dikaitkan dengan perwakilan "prosa desa" dan "kebenaran parit" yang tidak kalah pentingnya dalam literatur abad ke-20. Temanya yang paling penting adalah militer dan pedesaan.

2 . Opsi jawaban mana yang berisi informasi yang diperlukan untuk mendukung jawaban atas pertanyaan: "Mengapa Bibi Olya mulai menabur bunga poppy di petak bunga?"

1) Hidupnya singkat. Tapi tanpa melihat ke belakang, hiduplah sepenuhnya. Dan itu juga terjadi pada orang-orang.

2) Tapi tetap saja, saya diam-diam menuangkan sejumput poppy ke tengah-tengah hamparan bunga. Dia berubah menjadi hijau setelah beberapa hari.

3) Ini tidak cocok untuk tempat tidur bunga, itu menggembung dan segera terbakar.

4) Mereka mekar keesokan harinya.

1) Dan di dekatnya, di petak bunga, api unggun besar berkobar.

2) Dan itu juga terjadi pada orang-orang.

3) Oh, kamu benar-benar bajingan!

4)Bibi Olya, entah bagaimana membungkuk, tiba-tiba bergegas masuk ke rumah.

4 . Dari kalimat 21, tuliskan sebuah kata di mana ejaan awalan bergantung pada konsonan tak bersuara berikutnya.

5 . Dari kalimat No. 4, tuliskan kata sifat yang dibentuk dari kata benda menggunakan akhiran yang ditulis satu huruf n.

6 . Ganti bahasa sehari-hari "pergi" dalam kalimat #3 dengan sinonim yang netral secara gaya. Tulis sinonim ini.

Ganti frasa "kulit pohon birch", yang dibuat berdasarkan kesepakatan, dengan frasa sinonim dengan koneksi kontrol. Tulis frasa yang dihasilkan.

Di antara kalimat 37-41, temukan kalimat dengan keadaan terpisah. Tulis nomor penawaran ini.

Olga Petrovna, (1) mengapa Anda tidak menabur bunga poppy di petak bunga? - Nah, (2) bunga poppy mana yang warnanya! dia menjawab dengan percaya diri. - Ini hanya mekar selama dua hari. Ini tidak cocok untuk petak bunga, (3) kembung dan segera terbakar. Dan kemudian sepanjang musim panas palu yang sama ini menonjol, (4) hanya merusak pemandangan.

Sebuah permadani terbentang di sepanjang tepinya, (1) yang, dengan penutupnya yang tebal, dengan bunga-bunga berserakan di atasnya, sangat mirip dengan permadani asli. Dan di tengah petak bunga, (2) di atas semua keragaman bunga ini, (3) bunga poppy saya naik, (4) melemparkan tiga kuntum bunga yang kencang, (5) kuncup yang berat ke arah matahari.

13 .Di antara kalimat 41-44, temukan kalimat kompleks dengan subordinasi klausa bawahan yang berurutan. Tulis nomor penawaran ini.

14 . Di antara kalimat 22-25, temukan kalimat kompleks dengan hubungan subordinat yang bersekutu dan bersekutu di antara bagian-bagiannya. Tulis nomor penawaran ini.

Bagian 3

15.1

15.2. Menulis esai-penalaran. Jelaskan bagaimana Anda memahami arti kalimat 33-35: “Dia memiliki umur yang pendek. Tapi tanpa melihat ke belakang, hiduplah sepenuhnya. Dan itulah yang terjadi pada orang-orang."

Esai harus setidaknya 70 kata.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

15.3. kepahlawanan? Rumuskan dan komentari definisi Anda. Tulis penalaran esai tentang topik: "Apa itu kepahlawanan", dengan mengambil definisi yang Anda berikan sebagai tesis. Mengatakan tesis Anda, berikan 2 (dua) contoh-argumen yang menguatkan alasan Anda: berikan satu contoh-argumen dari teks yang Anda baca, dan yang kedua dari pengalaman hidup Anda.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan nol poin.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan terbaca

Jawaban untuk tes sesuai dengan teks E.I. Nosov "Api Hidup".

PADA varianII

Bagian 2.

Baca teks dan selesaikan tugas 2-14.

(1) Pada musim semi 1942, dua gadis berjalan perlahan di sepanjang jalan Leningrad - Nyura dan Raya Ivanova. (2) Untuk pertama kalinya setelah blokade musim dingin yang panjang, mereka berjalan kaki dari sisi Petrograd ke Nevsky Prospekt, ke Istana Perintis. (3) Mereka melewati trem yang terbalik, bersembunyi dari ledakan di ambang pintu, melewati tumpukan reruntuhan di trotoar. (4) 3gadisku dikuburkan oleh ibunya, yang meninggal karena kelaparan, dan ditinggalkan sendirian di apartemen berasap dengan dinding es. (5) Agar tetap hangat, mereka membakar perabotan, pakaian, buku. (6) Nyura yang melemah, sebelum perang, solois dari ansambel terkenal, yang dipimpin oleh Isaac Osipovich Dunaevsky, dibawa dengan kereta luncur ke panti asuhan oleh para gadis - pejuang detasemen pertahanan udara. (7) Raya Ivanova masuk sekolah kejuruan. (8) Pada akhir musim dingin blokade pertama, mereka ditemukan oleh kepala studio R.A. Warsawa. (9) Seperti karyawan Istana Perintis lainnya, dia, yang baru saja keluar dari rumah sakit, pergi ke alamat yang diawetkan untuk menemukan hewan peliharaannya. (10) Sebelum perang, Istana Anichkov adalah kerajaan anak-anak yang luar biasa, dan sekarang dia bersiap untuk bertemu anak-anak lagi.

(11) Berita yang tampaknya luar biasa disampaikan dari mulut ke mulut: "Istana Perintis sedang menunggu kita!" (12) Berita ini tidak dapat ditemukan baik dari surat kabar maupun dari pesan radio. (13) Istana Perintis ditandai pada peta Hitler sebagai fasilitas militer. (14) Bagaimana Hermitage dan Museum Rusia ditandai.

(15) Dari distrik ke distrik, dari rumah ke rumah mereka melewatinya seperti kata sandi: "Bertemu pada jam yang ditentukan ...", dan anak-anak bergerak di sepanjang jalan kota yang terkepung - beginilah prestasi guru dan murid Istana Perintis Leningrad dimulai.

(16) Anak-anak, tentu saja, sangat terkejut dengan perang itu. (17) Mereka melihat bagaimana rumah-rumah runtuh karena ledakan, bagaimana orang-orang jatuh pingsan karena lapar. (18) Vera Borodulina kehilangan ayahnya, Vitya Panfilov selamat dari kematian tujuh kerabat ... (19) Ada kesedihan di setiap rumah. (20) Ada hampir dua tahun lagi blokade di depan ...

(21) Dan pada Mei 1942, banyak kalangan bekerja di Istana Perintis - menari, vokal, piano, menjahit, menggambar, ekspresi artistik. (22) Seni membantu anak-anak bertahan hidup, tetapi mereka belum tahu tentang kekuatan sebenarnya.

(23) Pada musim panas 1942, mereka pertama kali diundang ke kapal penjelajah militer. (24) Mereka mengendarai truk, mengambil alat musik dan kostum tari. (25) Di dek kapal, Vitya Panfilov memainkan melodi Tchaikovsky, Raya Ivanova menari, Vera Borodulina membaca puisi. (26) Air mata mengalir di pipi para pelaut, yang lebih dari sekali menatap wajah kematian. (27) 3 karena menghargai keberanian, para pelaut melihat ketabahan anak-anak sekolah Leningrad. (28) Kapal penjelajah bersiap untuk berperang, dari mana tidak semua orang akan kembali, dan pada orang-orang ini ada harapan spiritual itu sendiri. (29) Mengucapkan selamat tinggal kepada anak-anak, tim berbaris. (30) Para pria mulai memberikan hadiah yang mereka bawa. (31) Mengambil kantong kain dari tangan gadis itu, mandor, yang di dadanya ada dua perintah militer, berkata: "Saya menerima penghargaan ketiga dari Tanah Air." (32) Pelaut tahu harga keberanian. (Menurut L. Ovchinnikova)*

* L. Ovchinnikova adalah seorang penulis Rusia modern.

2 . Opsi jawaban mana yang berisi informasi yang diperlukan untuk mendukung jawaban atas pertanyaan: "Bagaimana prestasi guru dan murid Istana Perintis Leningrad dimulai?".

1) Masih ada hampir dua tahun blokade di depan ...

2) Dari distrik ke distrik, dari rumah ke rumah, mereka melewatinya seperti kata sandi: "Bertemu pada jam yang ditentukan ...".

3) Vera Borodulina kehilangan ayahnya, Vitya Panfilov selamat dari kematian tujuh kerabat ...

4) Gadis ketiga dimakamkan oleh ibunya, yang meninggal karena kelaparan, dan ditinggalkan sendirian di apartemen berasap dengan dinding es

1) Berita yang tampaknya luar biasa disampaikan dari mulut ke mulut: "Istana Perintis sedang menunggu kita!"

2) Mustahil untuk mengetahui berita ini baik dari surat kabar maupun dari pesan radio.

3) Istana Perintis ditandai pada peta Hitler sebagai fasilitas militer.

4) Bagaimana Hermitage dan Museum Rusia ditandai.

4 . Dari kalimat 31, tulis kata di mana ejaan awalan ditentukan oleh nilai lampiran.

5 . Dari kalimat No. 16, tulis sebuah kata yang ejaannya ditentukan oleh aturan: "Satu huruf n ditulis dalam bentuk pasif pendek."

6 . Dari kalimat No. 8, tulis kata yang ejaannya ditentukan oleh aturan: "Jika kata dengan akar tunggal tanpa awalan dimulai dengan huruf I, maka setelah awalan ditulis Y."

Ganti frasa "kostum tari", yang dibangun atas dasar kesepakatan, dengan frasa yang identik dengan hubungan kontrol. Tulis frasa yang dihasilkan.

8 . Tuliskan dasar gramatikal dari kalimat No. 12.

Di antara kalimat 1 - 5, temukan kalimat dengan keadaan terpisah. Tulis nomor penawaran ini.

Anak-anak, (1) tentu saja, (2) sangat terpengaruh oleh perang. Mereka melihat (3) bagaimana rumah-rumah runtuh karena ledakan, (4) bagaimana orang-orang jatuh pingsan karena kelaparan. Vera Borodulina kehilangan ayahnya, (5) Vitya Panfilov selamat dari kematian tujuh kerabat.

11 . Tunjukkan jumlah basa gramatikal dalam kalimat No. 28. Tulislah jawabannya dalam sebuah angka.

12 . Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka yang menunjukkan koma di antara bagian-bagian kalimat kompleks yang dihubungkan oleh hubungan subordinatif.

Mereka melewati trem yang terbalik, (1) bersembunyi dari ledakan di ambang pintu, (2) menerobos tumpukan reruntuhan di trotoar. Gadis ketiga dimakamkan oleh ibunya, (3) yang meninggal karena kelaparan, (4) dan ditinggalkan sendirian di apartemen berasap dengan dinding es. Untuk menghangatkan diri, (5) mereka membakar perabotan, (6) pakaian, (7) buku.

13 .Di antara kalimat 15 - 18, temukan kalimat kompleks dengan subordinasi klausa bawahan yang homogen. Tulis nomor penawaran ini.

14 . Di antara kalimat 26-29, temukan kalimat kompleks dengan hubungan koordinasi dan subordinasi yang bersekutu di antara bagian-bagiannya. Tulis nomor penawaran ini.

Bagian 3

Dengan menggunakan teks bacaan dari bagian 2, selesaikan HANYA SATU tugas pada lembar terpisah: 15.1, 15.2 atau 15.3. Sebelum menulis esai, tuliskan nomor tugas yang dipilih: 15.1, 15.2 atau 15.3.

15.1 . Menulis esai-penalaran, mengungkapkan arti I.A. Ilyina: “Dan Rusia kami memberi kami satu hadiah lagi: ini adalah bahasa nyanyian kami yang luar biasa, perkasa, kami. Itu semua - Rusia kami. Buktikan jawaban Anda dengan memberikan dua contoh dari teks yang Anda baca. Saat memberikan contoh, tunjukkan nomor kalimat atau gunakan kutipan. Anda dapat menulis karya dalam gaya ilmiah atau jurnalistik, mengungkapkan topik materi linguistik. Anda dapat memulai esai dengan kata-kata I.A. Ilyin.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

15.2. Menulis esai-penalaran. Jelaskan bagaimana Anda memahami arti dari teks terakhir: "Mengambil kantong kain dari tangan seorang gadis, mandor, yang di dadanya ada dua perintah militer, berkata: "Saya menerima penghargaan ketiga dari Tanah Air." Para pelaut tahu nilai keberanian.”

Dalam esai Anda, berikan 2 (dua) argumen dari teks bacaan yang mengkonfirmasi alasan Anda. Saat memberikan contoh, tunjukkan nomor kalimat atau gunakan kutipan.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan nol poin.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

15.3. Bagaimana Anda memahami arti kata keberanian? Rumuskan dan komentari definisi Anda. Tulis penalaran esai tentang topik: "Apa itu keberanian", dengan mengambil definisi yang Anda berikan sebagai tesis. Mengatakan tesis Anda, berikan 2 (dua) contoh-argumen yang menguatkan alasan Anda: berikan satu contoh-argumen dari teks yang Anda baca, dan yang kedua dari pengalaman hidup Anda.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan nol poin.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

jawaban tes.

PilihanAKU AKU AKU

Bagian 2.

Baca teks dan selesaikan tugas 2-14.

(1) Dia adalah seorang bajingan, Vovka ini. (2) Oleg memperingatkannya! (3) Orang desa itu baik, tetapi mereka harus diambil dengan otoritas, setelah itu mereka akan menjadi teman - masuk!

(5) Oleg berada di Olshanka seratus kali. (6) Dia baru saja turun dari bus, dan anak-anak lelaki itu segera menghampirinya: Mintin, Vitek, dan Yegorka. (7) Mereka mengambil barang-barang dan membawanya ke rumah kerabatnya.

(8) Dan di rumah itu, sejenis kambing berjanggut abu-abu pergi ke Vovka. (9) Apa yang diinginkan kambing Sivka dari Vovka tidak diketahui, dan Vovka, untuk berjaga-jaga, mundur, tersandung dan jatuh ke lumpur.

(10) Vityok dan Mintin akan tertawa seperti itu, diikuti oleh yang terkecil - Yegorka. (11) Dan Vovka, karena malu, siap jatuh ke tanah.

(12) Setelah makan malam, Mintin dan Vitko membawa perusahaan itu ke hutan untuk menikmati raspberry "tanda tangan" mereka.

(13) Mendaki tebing di sepanjang jalan sempit, mereka menemukan diri mereka di tempat terbuka yang ditinggalkan. (14) Ini adalah raspberry: aroma raspberry, panas dan dengungan lebah ...

(15) Ketika mereka makan raspberry, mereka berbalik dan memutuskan untuk pergi ke taman tua di sepanjang jalan.

(16) Salah satu gang menuju sudut taman yang paling terpencil. (17) Ada bekas kantor bangsawan, yang memandang orang-orang yang lewat dengan jendela-jendela kosong hitam yang menakutkan.

(18) Matahari sudah terbenam, dan hari sudah cukup malam.

- (19) Iblis tinggal di sini, - Mintin tiba-tiba berkata, - semua orang tua kita tahu ini.

- (20) Di sana, - Oleg menunjuk ke langit dengan jarinya, - astronot bekerja keras sepanjang waktu, dan Anda memiliki setan!

(21) Oleg mendorong Vovka dengan lututnya dan menunjukkan dengan bibirnya: "Otoritas! .." (22) Dan dia berkata dengan keras:

- (23) Vovka, pergi ke pengintaian dan bawa iblis ini ke air bersih.

(24) Vovka meringis ... (25) Atau mungkin memang ada seseorang di sana?

- (26) Aku akan pergi denganmu! teriak Yegorka.

- (27) Bersama-sama dan si bodoh turun, - bentak Oleg. - (28) Entah kamu pergi sendiri, atau aku sendiri.

- (29) Oke, saya pergi, - kata Vovka.

(30) Dia mengerti: Oleg pasti akan pergi daripada dia, tapi kemudian - setidaknya pergi ke sekolah lain.

(31) Vovka perlahan berjalan ke pintu belakang dan membeku. (32) Dia menutup matanya, menghitung sampai lima dan masuk. (33) Kegelapan, sedingin air, menyelimutinya. (34) Jantung berdegup kencang di tenggorokan ... (35) Tapi mata berangsur-angsur terbiasa, dan kegelapan sedikit mereda. (36) Dia melihat ke sudut yang paling gelap - mata emas yang mengerikan menatap lurus ke arahnya. (37) Oh, dan dia memekik, dan kemudian tertawa dengan tawa kecil, seperti menggigil, dan pergi ke mata ini, karena dia melihat janggut abu-abu yang dikenalnya di bawah mereka.

- (38) Sivka, - Vovka berkata dengan lega.

- (39) Palu, pak tua! (40) Sekarang kamu adalah legenda, Mintin akan menyebar ke seluruh desa, ”Oleg pernah berkata bahkan dengan iri.

- (41) Ah, tidak apa-apa, yang terpenting, kami membawa pulang Sivka, - Vovka menjawab dan, tentu saja, sedikit berbohong.

(42) Tapi dia senang dengan kejadian itu, karena Vitek menghormatinya dan Sivka ternyata adalah Sivka, dan bukan sesuatu seperti ...

(Menurut V.I. Odnoralov)∗

∗Odnoralov Vladimir Ivanovich (lahir tahun 1946) adalah seorang penyair, penulis prosa, humas, dan penulis anak-anak Orenburg.

2 . Opsi jawaban mana yang berisi informasi yang diperlukan untuk mendukung jawaban atas pertanyaan: "Mengapa Vovka pergi ke pintu belakang?"

1) Dia mengerti: Oleg pasti akan pergi daripada dia, tapi kemudian - setidaknya pergi ke sekolah lain.

2) Oleg mendorong Vovka dengan lututnya dan menunjukkan dengan bibirnya: "Otoritas! .."

3) Matahari sudah terbenam, dan hari sudah cukup malam.

4) Iblis tinggal di sini, - Mintin tiba-tiba berkata, - semua orang tua kita tahu itu.

3 . Tunjukkan kalimat di mana sarana ekspresi adalah perbandingan.

1) Vovka perlahan berjalan ke pintu belakang dan membeku.

2) Dia menutup matanya, menghitung sampai lima dan masuk.

3) Kegelapan, sedingin air, menyelimutinya.

4) Jantung berdebar kencang di tenggorokan ...

4 . Dari kalimat No. 6 - 7 tulis kata, ejaan awalan yang ditentukan oleh aturan: “Di akhir awalan tertulis - Dengan- jika diikuti oleh konsonan tuli.

5 . Dari kalimat 13, tuliskan kata yang ejaannya ditentukan oleh aturan: “Dalam full passive participle, ada tertulis HH, jika dibentuk dari kata kerja perfeksif.

6 . Ganti bahasa sehari-hari "oke" dalam kalimat #29 dengan sinonim yang netral secara gaya. Tulis sinonim ini.

Ganti frasa "bumblebee buzz", yang dibangun berdasarkan kesepakatan, dengan frasa yang identik dengan koneksi kontrol. Tulis frasa yang dihasilkan.

8 . Tuliskan dasar gramatikal kalimat no. 16.

Di antara kalimat 13-15, temukan kalimat dengan keadaan terpisah. Tulis nomor penawaran ini.

10 . Dalam kalimat di bawah ini, semua koma diberi nomor. Tuliskan nomor yang menunjukkan koma saat merujuk.

- Palu, (1) pak tua! (40) Sekarang Anda adalah legenda, (2) Mintin akan menyebar ke seluruh desa, (3) - entah bagaimana bahkan Oleg berkata dengan iri.

Ah, (4) tidak ada, (5) hal utama, (6) kami membawa pulang Sivka, (7) - Vovka menjawab dan sedikit, (8) tentu saja, (9) berbohong.

11 . Tunjukkan jumlah dasar gramatikal dalam kalimat No. 37. Tulislah jawabannya dengan angka.

12 . Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka yang menunjukkan koma di antara bagian-bagian kalimat kompleks yang dihubungkan oleh hubungan subordinatif.

Ada bekas kantor penguasa, (1) yang memandang orang-orang yang lewat dengan jendela-jendela kosong hitam yang menakutkan.

Matahari sudah terbenam, (2) dan hari sudah cukup malam.

– Iblis tinggal di sini, (3) – Mintin tiba-tiba berkata, – (4) semua orang tua kita tahu ini.

13 .Di antara kalimat 39-42, temukan kalimat kompleks dengan subordinasi klausa bawahan yang homogen. Tulis nomor penawaran ini.

14 . Di antara kalimat 9-14, temukan kalimat kompleks dengan hubungan koordinasi dan subordinasi yang bersekutu di antara bagian-bagiannya. Tulis nomor penawaran ini.

Bagian 3

15.1 . Tulis penalaran esai, ungkapkan arti G.V. Stepanova: Kosakata suatu bahasa adalah apa yang orang pikirkan, dan tata bahasa adalah bagaimana mereka berpikir. Buktikan jawaban Anda dengan memberikan dua contoh dari teks yang Anda baca. Saat memberikan contoh, tunjukkan nomor kalimat atau gunakan kutipan. Anda dapat menulis karya dalam gaya ilmiah atau jurnalistik, mengungkapkan topik materi linguistik. Anda dapat memulai esai dengan kata-kata G.V. Stepanova.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

15.2. Menulis esai-penalaran. Jelaskan bagaimana Anda memahami arti kalimat 29-30: "Oke, saya pergi," kata Vovka. Dia mengerti: Oleg pasti akan pergi daripada dia, tetapi kemudian - setidaknya pergi ke sekolah lain.

« Dalam esai Anda, berikan 2 (dua) argumen dari teks bacaan yang mengkonfirmasi alasan Anda. Saat memberikan contoh, tunjukkan nomor kalimat atau gunakan kutipan.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan nol poin.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

15.3. Bagaimana Anda memahami arti kata wewenang? Rumuskan dan komentari definisi Anda. Tulis penalaran esai tentang topik: "Apa itu otoritas", dengan mengambil definisi yang Anda berikan sebagai tesis. Mengatakan tesis Anda, berikan 2 (dua) contoh-argumen yang menguatkan alasan Anda: berikan satu contoh-argumen dari teks yang Anda baca, dan yang kedua dari pengalaman hidup Anda.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan nol poin.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

Jawaban untuk tes sesuai dengan teks V.I. Odnoralova.

PilihanIV

Bagian 2.

Baca teks dan selesaikan tugas 2-14.

- (1) Nanny, di mana Bugnya? Tom bertanya.

- (2) Beberapa Herodes melemparkan serangga ke dalam sumur tua, - pengasuh menjawab. - (3) Sepanjang hari, kata mereka, dia memekik, ramah ...

(4) Anak laki-laki itu mendengarkan dengan ngeri kata-kata pengasuh, dan pikiran berkerumun di kepalanya. (5) Dia mem-flash banyak rencana tentang cara menyelamatkan Bug, dia berpindah dari satu proyek luar biasa ke proyek lain dan tertidur tanpa terasa. (6) Dia terbangun dari semacam keterkejutan di tengah mimpi yang terputus, di mana dia terus menarik Kumbang, tetapi kumbang itu lepas dan jatuh lagi ke dasar sumur.

(7) Memutuskan untuk segera pergi menyelamatkan hewan peliharaannya, Tyoma berjingkat ke pintu kaca dan diam-diam, agar tidak membuat kebisingan, pergi ke teras. (8) Hari mulai terang di halaman.

- (10) Bug, Bug!

- (12) Aku akan mengeluarkanmu sekarang, - dia berteriak, seolah-olah anjing itu mengerti dia.

(13) Sebuah lentera dan dua tiang dengan palang di bagian bawah, tempat lingkaran itu diletakkan, mulai turun perlahan ke dalam sumur. (14) Tetapi rencana yang dipikirkan dengan matang ini tiba-tiba meledak: begitu perangkat mencapai dasar, anjing itu berusaha meraihnya, tetapi, setelah kehilangan keseimbangan, jatuh ke dalam lumpur.

(15) Pikiran bahwa dia memperburuk situasi, bahwa Bug masih bisa diselamatkan dan sekarang dia sendiri yang harus disalahkan atas kematiannya, membuat Tyoma memutuskan untuk memenuhi bagian kedua dari mimpinya - untuk turun ke sumur sendiri.
(16) Ia mengikatkan seutas tali ke salah satu tiang penyangga palang dan memanjat ke dalam sumur. (17) Dia hanya menyadari satu hal: tidak ada waktu sedetik pun.

(18) Untuk sesaat, rasa takut merayap ke dalam jiwa, seolah-olah tidak mati lemas, tetapi dia ingat bahwa Kumbang telah duduk di sana sepanjang hari. (19) Ini menenangkannya, dan dia turun lebih jauh.

(20) Serangga itu, sekali lagi duduk di tempat aslinya, menjadi tenang dan, dengan mencicit ceria, mengungkapkan simpati untuk perusahaan gila itu. (21) Ketenangan dan kepercayaan diri yang kuat dari Bugs ini ditransfer ke bocah itu, dan dia dengan aman mencapai dasar.

(22) Tanpa membuang waktu, Tyoma mengikat anjing itu dengan tali kekang, lalu buru-buru memanjat. (23) Tapi naik lebih sulit daripada turun! (24) Kami membutuhkan udara, kami membutuhkan kekuatan, dan Tyoma sudah memiliki sedikit dari keduanya. (25) Ketakutan menguasainya, tetapi dia mendorong dirinya sendiri dengan suara gemetar ketakutan:

- (26) Tidak perlu takut, tidak perlu takut! (27) Sayang sekali kalau takut! (28) Pengecut hanya takut! (29) Siapa pun yang melakukan hal-hal buruk takut, tetapi saya tidak melakukan hal-hal buruk, saya mengeluarkan Bug, ibu dan ayah akan memuji saya untuk ini.

(30) Tyoma tersenyum dan sekali lagi dengan tenang menunggu gelombang kekuatan. (31) Jadi, tanpa terasa, kepalanya akhirnya menonjol di atas bingkai atas sumur. (32) Setelah melakukan upaya terakhir, ia keluar sendiri dan mengeluarkan Bug. (33) Tetapi sekarang setelah perbuatan itu selesai, kekuatannya dengan cepat meninggalkannya, dan dia pingsan.

(Menurut N. Garin-Mikhailovsky)*

Garin-Mikhailovsky Nikolay Georgievich (1852 –1906) adalah seorang penulis Rusia. Karyanya yang paling terkenal adalah cerita "Tyoma's Childhood", yang dengannya ia memulai karya sastranya.

2 . Pilihan jawaban mana yang berisi informasi yang diperlukan untuk mendukung jawaban atas pertanyaan: “Mengapa Tyoma pingsan?”

1) Kami membutuhkan udara, kami membutuhkan kekuatan, dan Tyoma tidak memiliki keduanya.

2) Anak laki-laki itu mendengarkan dengan ngeri kata-kata pengasuh, dan pikiran berkerumun di kepalanya.

3) Ketenangan dan kepercayaan diri yang kuat dari Bug ini ditransfer ke bocah itu, dan dia dengan aman mencapai dasar.

3 . Tunjukkan kalimat di mana sarana ekspresi adalah metafora.

1) Anak laki-laki itu mendengarkan dengan ngeri kata-kata pengasuh, dan pikiran berkerumun di kepalanya.

2) Dia mem-flash banyak rencana tentang cara menyelamatkan Bug, dia berpindah dari satu proyek luar biasa ke proyek lain dan tertidur tanpa terasa.

3) Dia terbangun dari semacam keterkejutan di tengah mimpi yang terputus, di mana dia terus menarik Kumbang, tetapi kumbang itu lepas dan jatuh lagi ke dasar sumur.

4) Memutuskan untuk segera pergi menyelamatkan hewan peliharaannya, Tyoma berjingkat ke pintu kaca dan diam-diam, agar tidak membuat kebisingan, pergi ke teras.

4 . Dari kalimat 16, tulis kata di mana ejaan awalan ditentukan oleh nilai lampiran.

5 . Dari kalimat No. 6, tuliskan kata, ejaan sufiks yang ditentukan oleh aturan: “HN ditulis jika kata itu dibentuk dari kata kerja perfeksif.

6 . Ganti kata sehari-hari "Saya akan melepaskan" dalam kalimat #12 dengan sinonim yang netral secara gaya. Tulis sinonim ini.

8 . Tuliskan dasar gramatikal kalimat no. 22.

Di antara kalimat 6-8, temukan kalimat dengan keadaan terpisah. Tulis nomor penawaran ini.

10 . Dalam kalimat di bawah ini, semua koma diberi nomor. Tuliskan nomor yang menunjukkan koma saat merujuk.

- Nanny, (1) dimana Bugnya? Tom bertanya.

- Beberapa Herodes melemparkan serangga ke dalam sumur tua, (2) - pengasuh menjawab. - Sepanjang hari, (3) kata mereka, (4) memekik, (5) sepenuh hati ...

Anak laki-laki itu mendengarkan dengan ngeri kata-kata pengasuh, (6) dan pikiran berkerumun di kepalanya.

11 . Tunjukkan jumlah dasar gramatikal dalam kalimat No. 33. Tulis jawaban Anda dalam angka.

12 . Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka yang menunjukkan koma di antara bagian-bagian kalimat kompleks yang dihubungkan oleh tautan koordinat.

Bug, (1) lagi duduk di tempat aslinya, (2) menjadi tenang dan dengan mencicit ceria mengungkapkan simpati untuk perusahaan gila. Ketenangan dan kepercayaan diri yang kuat dari Bugs ini ditransfer ke bocah itu, (3) dan dia dengan selamat mencapai dasar.

Tanpa membuang waktu, (4) Tyoma mengikat tali kekang pada anjing, (5) lalu buru-buru memanjat. Tapi naik lebih sulit (6) daripada turun!

13 .Di antara kalimat 14-16, temukan kalimat kompleks yang mencakup subordinasi homogen dari klausa bawahan. Tulis nomor penawaran ini.

14 . Di antara kalimat 1-6, temukan kalimat kompleks dengan hubungan koordinasi dan subordinasi yang bersekutu di antara bagian-bagiannya. Tulis nomor penawaran ini.

Bagian 3

15.1 . Menulis esai-penal, mengungkapkan arti dari pernyataan

I.I. Postnikova: "Memiliki makna leksikal dan gramatikal, sebuah kata dapat digabungkan dengan kata lain, termasuk dalam sebuah kalimat." Buktikan jawaban Anda dengan memberikan dua contoh dari teks yang Anda baca. Saat memberikan contoh, tunjukkan nomor kalimat atau gunakan kutipan. Anda dapat menulis karya dalam gaya ilmiah atau jurnalistik, mengungkapkan topik materi linguistik. Anda dapat memulai esai dengan kata-kata I.I. Postnikova.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

15.2. Menulis esai-penalaran. Jelaskan bagaimana Anda memahami arti kalimat 29: "Siapa pun yang melakukan hal-hal buruk takut, tetapi saya tidak melakukan hal-hal buruk, saya mengeluarkan Bug, ibu dan ayah akan memuji saya untuk ini."

Dalam esai Anda, berikan 2 (dua) argumen dari teks bacaan yang mengkonfirmasi alasan Anda. Saat memberikan contoh, tunjukkan nomor kalimat atau gunakan kutipan.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan nol poin.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan nol poin.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

Jawaban untuk tes teksN. Garin-Mikhailovsky.

PilihanV

Bagian 2.

Baca teks dan selesaikan tugas 2-14.

(1) Bau dan jeritan melayang di sekitar rumah. (2) Nadezhda mengatur meja dan mengutuk Oksana, yang ada di kamar mandi dan menjawab melalui dinding. (3) Tidak ada kata-kata yang terdengar, tetapi Korolkov menangkap makna konflik tersebut. (4) Konfliknya adalah Nadezhda ingin duduk satu meja dengan pemuda, tetapi Oksana tidak menginginkannya dan mencontohkan ibu-ibu lain yang tidak hanya tidak duduk di meja, tetapi bahkan meninggalkan rumah. (5) Nadezhda berteriak bahwa dia telah menghabiskan seminggu menyiapkan meja pesta dan sepanjang kehidupan masa lalunya membesarkan Oksana dan tidak berniat duduk di dapur seperti pelayan. (6) Korolkov berbaring di sofa di kamarnya dan berpikir bahwa Oksana tidak tahu bagaimana berbicara dengan ibunya, dan Nadezhda dengan putrinya. (7) Dia memerintah, mempermalukannya. (8) Dan mereka menyala satu sama lain, seperti korek api di atas kotak. (9) Korolkov tahu sendiri: Anda juga dapat mencapai sesuatu darinya hanya dengan sanjungan. (10) Sanjungan, seolah-olah, meningkatkan kemungkinannya, dan dia berusaha mengangkat dirinya ke batas baru dan menyenangkan ini baginya.

(11) Pintu terbuka, dan Oksana masuk dengan jaket panjang baru dengan gaya "retro", atau, begitu dia menyebutnya, "retruhi".

- (12) Ayah, ya, katakan padanya, Oksana mengeluh keras. - (13) Kenapa dia membuatku gugup?

- (14) Bagaimana caramu berbicara dengan ibumu? bentak Korolkov.

- (15) Nah, ayah. (16) Nah, mengapa dia duduk bersama kita? (17) Saya akan tegang sepanjang waktu. (18) Dia akan selalu mengatakan sesuatu, dan semua orang tidak nyaman ...

- (19) Apa yang dimaksud dengan “blurt out”?

- (20) Yah, dia tidak akan mengatakannya. (21) Akan bersulang untuk perdamaian dunia. (22) Atau dia akan mulai memperhatikan saya ... (23) Atau dia akan mulai meletakkan semua orang di piring, seolah-olah lapar ...

- (24) Agak menjijikkan mendengarkanmu, - Korolkov mengumumkan. - (25) Anda berbicara seperti egois.

- (26) Tapi ini hari ulang tahunku. (27) Umurku enam belas tahun. (28) Mengapa pada hari ini tidak dapat dilakukan seperti yang saya inginkan?

(29) Korolkov menatap penuh kerinduan pada wajahnya yang bersih dan baru dengan gigi putih cerah baru dan berpikir bahwa dia telah jatuh cinta di masa kanak-kanak dan sekarang dia harus menuai apa yang telah dia tabur. (30) Dia mengerti bahwa putrinya tidak membutuhkannya ketika dia menggendongnya dan menghadiri kamp kesehatan anak-anak. (31) Yaitu, sekarang, pada usia enam belas tahun, ketika fondasi diletakkan untuk semua kehidupan yang akan datang. (32) Dan bukan berdasarkan rawat jalan, seperti yang dikatakan dokter, - dia datang, dia pergi. (33) Dan stasioner. (34) Setiap hari. (35) Agar tidak ketinggalan kemungkinan komplikasi. (36) Dan komplikasi, seperti yang dia pahami, akan datang.

(37) Mereka membunyikan bel pintu. (38) Oksana tertiup angin bersama ketidaksenangannya, dan sedetik kemudian suaranya terdengar - kencang dan nyaring, seperti jet yang diluncurkan di bawah tekanan. (39) Dia baik-baik saja. (40) Liburan ada di depan, dan hidup itu seperti liburan.

(Menurut V. Tokareva)*

* Tokareva Victoria Samoilovna(lahir tahun 1937) adalah seorang penulis prosa dan penulis skenario Rusia modern.

2 . Opsi jawaban mana yang berisi informasi yang diperlukan untuk mendukung jawaban atas pertanyaan: "Mengapa Oksana tidak ingin ibunya duduk di meja pesta bersama kaum muda?"

1) Dia selalu mengatakan sesuatu, dan semua orang merasa tidak nyaman ...

2) Bersulang untuk perdamaian dunia.

3) Agar tidak ketinggalan kemungkinan komplikasi.

4) Bau dan jeritan melayang di sekitar rumah

3 . Tunjukkan kalimat di mana unit fraseologis adalah sarana ekspresi.

1) Mereka membunyikan bel pintu.

2) Oksana tertiup angin bersamaan dengan ketidaksenangannya, dan sedetik kemudian suaranya terdengar - kencang dan nyaring, seperti jet yang diluncurkan di bawah tekanan.

3) Dia baik-baik saja.

4) Liburan ada di depan, dan hidup itu seperti liburan.

4 . Dari kalimat 32-34 tulis sebuah kata di mana ejaan awalan ditentukan oleh nilai perkiraan.

5 . Dari kalimat No. 6, tuliskan kata kerja yang ejaan sufiksnya ditentukan oleh bentuk orang pertama tunggal atau bentuk masa depan.

6 . Ganti kata sehari-hari "blubber" dalam kalimat #18 dengan sinonim yang netral secara gaya. Tulis sinonim ini.

Ganti frasa "perkemahan anak-anak", yang dibangun atas dasar kesepakatan, dengan frasa sinonim dengan koneksi kontrol. Tulis frasa yang dihasilkan.

8 . Tuliskan dasar gramatikal dari kalimat No. 37.

Di antara kalimat 7-10, temukan kalimat dengan keadaan terpisah. Tulis nomor penawaran ini.

10 . Dalam kalimat di bawah ini, semua koma diberi nomor. Tuliskan nomor yang menunjukkan koma saat merujuk.

- Bagaimana Anda berbicara dengan ibumu? bentak Korolkov.

- Nah, (1) ayah. Nah, (2) mengapa dia duduk bersama kita? Saya akan stres sepanjang waktu. Dia akan selalu mengatakan sesuatu, (3) dan semua orang tidak nyaman ...

11 . Tunjukkan jumlah basis gramatikal dalam kalimat No. 5. Tulislah jawabannya dengan angka.

12 . Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka yang menunjukkan koma di antara bagian-bagian kalimat kompleks yang dihubungkan oleh hubungan subordinatif.

Bau dan jeritan melayang di seluruh rumah. Nadezhda mengatur meja dan mengutuk Oksana, (1) yang ada di kamar mandi dan menjawab melalui dinding. Tidak ada kata yang terdengar, (2) tetapi Korolkov menangkap makna konflik.

13 .Di antara kalimat 30 - 33, temukan kalimat kompleks dengan subordinasi klausa bawahan yang berurutan. Tulis nomor penawaran ini.

14 . Di antara kalimat 7-10, temukan kalimat kompleks dengan koneksi non-serikat antara bagian-bagiannya. Tulis nomor penawaran ini.

Bagian 3

15.1 . Tulislah esai-penalaran, mengungkapkan arti D.S. Likhachev: "Cara paling pasti untuk mengenal seseorang adalah perkembangan mentalnya, karakter moralnya, karakternya - untuk mendengarkan bagaimana dia berbicara." Buktikan jawaban Anda dengan memberikan dua contoh dari teks yang Anda baca. Saat memberikan contoh, tunjukkan nomor kalimat atau gunakan kutipan. Anda dapat menulis karya dalam gaya ilmiah atau jurnalistik, mengungkapkan topik materi linguistik. Anda dapat memulai esai dengan kata-kata D.S. Likhachev.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

15.2. Menulis esai-penalaran. Jelaskan bagaimana Anda memahami arti kalimat 30 31: “Dia mengerti bahwa putrinya tidak dibutuhkan ketika dia menggendongnya dan menghadiri kamp kesehatan anak-anak. Yaitu, sekarang, pada usia enam belas tahun, ketika fondasi dari semua kehidupan masa depan sedang diletakkan.

Dalam esai Anda, berikan 2 (dua) argumen dari teks bacaan yang mengkonfirmasi alasan Anda. Saat memberikan contoh, tunjukkan nomor kalimat atau gunakan kutipan.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan nol poin.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

15.3. Bagaimana Anda memahami arti kata egoisme? Rumuskan dan komentari definisi Anda. Tulis penalaran esai tentang topik: "Apa itu keegoisan", dengan mengambil definisi yang Anda berikan sebagai tesis. Mengatakan tesis Anda, berikan 2 (dua) contoh-argumen yang menguatkan alasan Anda: berikan satu contoh-argumen dari teks yang Anda baca, dan yang kedua dari pengalaman hidup Anda.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan nol poin.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

Jawaban untuk tes sesuai dengan teks V.S. Tokareva.

PilihanVI

Bagian 2.

Baca teks dan selesaikan tugas 2-14.

(1) Di pagi hari, dalam vas kristal di atas meja, Vitya melihat buket besar mimosa. (2) Bunganya sangat kuning dan segar, seperti hari pertama yang hangat!

“(3) Ayah memberikannya kepadaku,” kata ibu. - (4) Bagaimanapun, hari ini adalah tanggal delapan Maret.

(5) Memang, hari ini adalah tanggal delapan Maret, dan dia benar-benar melupakannya. (6) Dia segera berlari ke kamarnya, mengambil tas kerja, mengeluarkan kartu pos yang bertuliskan: "Ibu tersayang, saya mengucapkan selamat kepada Anda pada Tanggal Delapan Maret dan saya berjanji untuk selalu mematuhi Anda," dan dengan sungguh-sungguh menyerahkannya kepada ibuku.

(7) Dan ketika dia sudah berangkat sekolah, tiba-tiba ibunya menyarankan:

- (8) Ambil beberapa tangkai mimosa dan berikan kepada Lena Popova.

(9) Lena Popova adalah teman satu mejanya.

- (10) Mengapa? dia bertanya dengan muram.

- (11) Dan kemudian, bahwa hari ini adalah Tanggal Delapan Maret, dan saya yakin bahwa semua anak laki-laki Anda akan memberikan sesuatu kepada anak perempuan.

(12) Dia mengambil tiga cabang mimosa dan pergi ke sekolah.

(13) Di tengah jalan, ia merasa semua orang sedang memandangnya. (14) Tetapi di sekolah itu sendiri dia beruntung: dia bertemu Lena Popova. (15) Berlari ke arahnya, dia mengulurkan mimosa.

- (16) Ini untukmu.

- (17) Aku? (18) Alangkah indahnya! (19) Terima kasih banyak, Vitya!

(20) Dia tampak siap untuk berterima kasih padanya selama satu jam lagi, tetapi dia berbalik dan lari.

(21) Dan pada istirahat pertama ternyata tidak ada anak laki-laki di kelasnya yang memberikan apa-apa kepada anak perempuan. (22) Tidak ada. (23) Hanya di depan Lena Popova ada cabang mimosa yang lembut.

- (24) Dari mana Anda mendapatkan bunga? tanya guru itu.

- (25) Vitya memberikannya padaku, - kata Lena dengan tenang. (26) Semua orang segera berbisik, menatap Vitya, dan Vitya menundukkan kepalanya.

(27) Dan saat istirahat, ketika Vitya mendekati orang-orang itu seolah-olah tidak ada yang terjadi, meskipun dia sudah merasa tidak enak, Valery mulai meringis, menatapnya.

- (28) Dan sekarang pengantin pria telah datang! (29) Halo, pengantin pria muda!

(30) Orang-orang itu tertawa. (31) Dan kemudian siswa SMA lewat, dan semua orang memandangnya dan bertanya tunangan siapa dia.

(32) Baru saja duduk di akhir pelajaran, segera setelah bel berbunyi, dia bergegas pulang dengan sekuat tenaga, sehingga di sana, di rumah, dia bisa melampiaskan kekesalan dan kekesalannya.

(33) Saat ibu membukakan pintu untuknya, dia berteriak:

- (34) Ini kamu, ini salahmu, itu semua karena kamu! (35) Ia berlari ke dalam kamar, meraih dahan mimosa dan melemparkannya ke lantai. - (36) Aku benci bunga ini, aku benci mereka!

(37) Dia mulai menginjak-injak cabang mimosa dengan kakinya, dan bunga-bunga kuning yang lembut pecah dan mati di bawah sol sepatu botnya yang kasar.

(38) Dan Lena Popova membawa pulang tiga cabang mimosa yang lembut dengan kain basah agar tidak layu. (39) Dia membawa mereka di depannya, dan baginya matahari terpantul di dalamnya, bahwa mereka begitu indah, begitu istimewa ...

(Menurut V. Zheleznikov)*

* Zheleznikov Vladimir Karpovich (lahir tahun 1925) adalah seorang penulis, penulis skenario anak-anak Rusia modern. Karya-karyanya yang didedikasikan untuk masalah pertumbuhan telah menjadi klasik sastra anak-anak Rusia dan telah diterjemahkan ke banyak bahasa di dunia.

2 . Opsi jawaban mana yang berisi informasi yang diperlukan untuk mendukung jawaban atas pertanyaan: "Mengapa anak laki-laki itu mulai menginjak-injak cabang mimosa dengan kakinya?"

1) Aku benci bunga ini, aku benci mereka!

2) Ayah saya memberi saya ini, - kata ibu saya.

3) Hampir tidak duduk di akhir pelajaran, segera setelah bel berbunyi, dia bergegas pulang dengan sekuat tenaga, sehingga di sana, di rumah, untuk melampiaskan kekesalan dan kebenciannya. .

4) Bunganya sangat kuning dan segar, seperti hari pertama yang hangat!

3 . Tunjukkan kalimat di mana personifikasi adalah alat ekspresi.

1) Bunganya sangat kuning dan segar, seperti hari pertama yang hangat!

2) Dan Lena Popova membawa pulang tiga cabang mimosa yang lembut dengan kain basah agar tidak layu.

3) Dia mulai menginjak-injak cabang mimosa dengan kakinya, dan bunga-bunga kuning yang lembut pecah dan mati di bawah sol luar sepatu botnya yang kasar.

4) Di pagi hari, di vas kristal di atas meja, Vitya melihat buket besar mimosa

4 . Dari kalimat 21, tulis kata dalam kasus nominatif, di mana ejaan awalan kata ganti negatif ditentukan oleh posisi tanpa tekanan.

5 . Dari kalimat No. 13, tulis kata yang ejaannya ditentukan oleh aturan:

"Dalam verba, sufiks -iva-(yva-) ditulis jika dalam bentuk orang pertama tunggal dari present tense kata kerjanya berakhiran -ivayu(-yva-)".

6 . Ganti kata sehari-hari "berbisik" dalam kalimat #26 dengan sinonim yang netral secara gaya. Tulis sinonim ini.

Ganti frasa "dalam vas kristal", dibangun atas dasar kesepakatan, dengan frasa sinonim dengan koneksi kontrol. Tulis frasa yang dihasilkan.

8 . Tuliskan dasar gramatikal dari kalimat No. 8.

Di antara kalimat 13-15, temukan kalimat dengan keadaan terpisah. Tulis nomor penawaran ini.

10 . Dalam kalimat di bawah ini, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka yang menunjukkan koma pada kata pengantar.

Bunganya sangat kuning dan segar, (1) seperti hari pertama yang hangat!

“Ayah saya memberikannya kepada saya,” (2) kata ibu saya. “Karena hari ini tanggal delapan Maret.

Memang, (3) hari ini adalah tanggal delapan Maret, (4) dan dia benar-benar melupakannya.

11 . Tunjukkan jumlah dasar gramatikal dalam kalimat No. 31. Tulislah jawabannya dalam sebuah angka.

12 . Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka yang menunjukkan koma di antara bagian-bagian kalimat kompleks yang dihubungkan oleh hubungan subordinatif.

Dalam perjalanan, tampaknya dia (1) bahwa semua orang memandangnya. Tetapi di sekolah itu sendiri dia beruntung: dia bertemu Lena Popova. (15) Berlari ke arahnya, (2) mengulurkan mimosa.

13 .Di antara kalimat 25-27, temukan kalimat kompleks dengan subordinasi klausa bawahan yang berurutan. Tulis nomor penawaran ini.

14 . Di antara kalimat 37-39, temukan kalimat kompleks dengan hubungan koordinasi dan subordinasi yang bersekutu di antara bagian-bagiannya. Tulis nomor penawaran ini.

Bagian 3

15.1 . Tulis penalaran esai, ungkapkan arti L.N. Tolstoy: "Bahasa Rusia ... kaya akan kata kerja dan kata benda, beragam dalam bentuk yang mengekspresikan nuansa pikiran dan perasaan." Buktikan jawaban Anda dengan memberikan dua contoh dari teks yang Anda baca. Saat memberikan contoh, tunjukkan nomor kalimat atau gunakan kutipan. Anda dapat menulis karya dalam gaya ilmiah atau jurnalistik, mengungkapkan topik materi linguistik. Anda dapat memulai esai dengan kata-kata L.N. Tolstoy.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

15.2. Menulis esai-penalaran. Jelaskan bagaimana Anda memahami arti kalimat 32: “Setelah hampir tidak duduk di akhir pelajaran, segera setelah bel berbunyi, dia bergegas pulang dengan sekuat tenaga sehingga di sana, di rumah, dia bisa melampiaskan kekesalan dan kebenciannya. ”

Dalam esai Anda, berikan 2 (dua) argumen dari teks bacaan yang mengkonfirmasi alasan Anda. Saat memberikan contoh, tunjukkan nomor kalimat atau gunakan kutipan.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan nol poin.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

15.3. Bagaimana Anda memahami arti kata gangguan? Rumuskan dan komentari definisi Anda. Tulis penalaran esai tentang topik: "Apa itu gangguan", dengan mengambil definisi yang Anda berikan sebagai tesis. Mengatakan tesis Anda, berikan 2 (dua) contoh-argumen yang menguatkan alasan Anda: berikan satu contoh-argumen dari teks yang Anda baca, dan yang kedua dari pengalaman hidup Anda.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan nol poin.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

Jawaban untuk tes sesuai dengan teks V.K. Zheleznikov.

PilihanVII

Bagian 2.

Baca teks dan selesaikan tugas 2-14.

(1) Ketika saya berusia enam tahun, mungkin, atau enam setengah tahun, saya sama sekali tidak tahu siapa saya nantinya di dunia ini. (2) Kemudian nafsu makan saya berkobar untuk belajar bagaimana menjadi seorang seniman yang menggambar garis-garis putih untuk mobil balap di aspal jalanan. (3) Jika tidak, menurut saya akan menyenangkan menjadi seorang musafir pemberani dan melintasi semua lautan dengan pesawat ulang-alik yang rapuh, hanya makan ikan mentah. (4) Dan keesokan harinya saya sudah tidak sabar untuk menjadi petinju, karena saya melihat di TV gambar kejuaraan tinju Eropa. (5) Bagaimana mereka meronta-ronta satu sama lain - hanya semacam horor! (6) Dan kemudian mereka menunjukkan pelatihan mereka, dan di sini mereka sudah menumbuk "pir" kulit yang berat - bola yang sangat berat, Anda harus memukulnya dengan sekuat tenaga, memukulnya dengan sekuat tenaga untuk mengembangkan kekuatan dampak. (7) Dan saya juga memutuskan untuk menjadi orang terkuat di halaman.

(8) Saya memberi tahu ayah:

- (9) Ayah, belikan aku karung tinju! (10) Saya akan berlatih dan menjadi petinju.

- (11) Tidak ada yang menghabiskan uang untuk omong kosong, entah bagaimana bertahan tanpa pir.

(12) Dan dia berpakaian dan pergi bekerja. (13) Dan ibu saya segera menyadari bahwa saya tersinggung, dan mencoba membantu saya.

(14) Dia mengeluarkan keranjang anyaman besar dari bawah sofa, tempat mainan-mainan lama ditumpuk, dan mengeluarkan boneka beruang yang sehat dari dasar keranjang.

- (15) Di sini. (16) Beruang Baik, luar biasa. (17) Lihat betapa ketatnya! (18) Mengapa bukan buah pir? (19) Ayo berlatih sepuasnya!

(20) Saya sangat senang bahwa ibu saya datang dengan ide yang keren. (21) Dan saya membuat Mishka lebih nyaman di sofa, sehingga lebih nyaman bagi saya untuk melatih dan mengembangkan kekuatan benturan.

(22) Dia duduk di depanku begitu cokelat, dan dia memiliki mata yang berbeda: salah satunya adalah kaca kuning, dan putih besar lainnya berasal dari kancing yang dijahit dari sarung bantal. (23) Tapi itu tidak masalah, karena Mishka menatapku dengan matanya yang berbeda dan mengangkat kedua cakarnya, seolah-olah dia sudah menyerah sebelumnya ...

(24) Dan saya tiba-tiba teringat betapa lama sekali saya tidak berpisah dengan Mishka ini selama satu menit, menyeretnya ke mana-mana bersama saya, dan menempatkannya di meja di sebelah saya untuk makan, dan menidurkannya, dan mengguncang dia seperti adik kecil, dan membisikkan berbagai cerita kepadanya tepat di telinganya yang keras seperti beludru, dan aku mencintainya saat itu, mencintainya dengan sepenuh hatiku, lalu aku akan memberikan hidupku untuknya ...

(25) Dan sekarang dia duduk di sofa, mantan sahabat saya, teman masa kecil sejati, dan saya ingin melatih kekuatan dampak tentang dia ...

- (26) Ada apa denganmu? Ibu bertanya sambil membuka pintu.

(27) Tapi saya tidak tahu apa yang terjadi pada saya, saya mengangkat kepala saya ke langit-langit agar air mata tidak terlihat, dan berkata:

- (28) Saya berubah pikiran tentang menjadi seorang petinju.

(Menurut V.Yu. Dragunsky)*

* Dragunsky Viktor Yuzefovich (1913-1972) - Penulis Soviet Rusia, penulis cerita untuk anak-anak.

2 . Opsi jawaban mana yang berisi informasi yang diperlukan untuk mendukung jawaban atas pertanyaan: "Mengapa pahlawan Dragunsky berubah pikiran tentang menjadi seorang petinju?"

1) Dan saya tiba-tiba teringat betapa lama sekali saya tidak pernah berpisah dengan Mishka ini selama satu menit, menyeretnya ke mana-mana bersama saya, dan mendudukkannya di meja di sebelah saya untuk makan, dan menidurkannya, dan mengayunkannya seperti adik laki-laki, dan membisikkan berbagai cerita kepadanya langsung ke telinganya yang keras dan lembut, dan aku mencintainya saat itu, mencintainya dengan sepenuh jiwaku, lalu aku akan memberikan hidupku untuknya ...

2) Ketika saya berusia enam tahun, mungkin, atau enam setengah tahun, saya sama sekali tidak tahu siapa saya nantinya di dunia ini.

3) Tidak ada yang membuang-buang uang untuk omong kosong, entah bagaimana bergaul tanpa buah pir.

4) Bagaimana mereka saling mengirik - hanya semacam horor!

1) Dan sekarang dia duduk di sofa, mantan sahabat saya, teman masa kecil sejati, dan saya ingin melatih kekuatan dampak tentang dia ...

2) Tetapi saya tidak tahu apa yang terjadi pada saya, saya mengangkat kepala ke langit-langit agar air mata tidak terlihat, dan berkata.

3) Dan ibu saya segera menyadari bahwa saya tersinggung, dan mencoba membantu saya.

4) Ayah, belikan aku karung tinju!

4 . Dari kalimat No. 2, tulis kata, ejaan awalan yang ditentukan oleh aturan: “Di akhir awalan tertulis - h- jika diikuti oleh konsonan bersuara.

5 . Dari kalimat 21, tuliskan sebuah kata yang ejaan sufiksnya ditentukan oleh bentuk present tense orang pertama tunggal atau bentuk future tense.

6 . Ganti kata sehari-hari "gatal" dalam kalimat #4 dengan sinonim yang netral secara gaya. Tulis sinonim ini.

Ganti frasa "telinga beludru", dibangun atas dasar kesepakatan, dengan frasa sinonim dengan koneksi kontrol. Tulis frasa yang dihasilkan.

8 . Tuliskan dasar tata bahasa dari kalimat No. 9

Di antara kalimat 25-28, temukan penawaran dengan aplikasi terpisah. Tulis nomor penawaran ini.

10 . Dalam kalimat di bawah ini, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka-angka yang menunjukkan koma pada kata pengantar.

Ketika saya berusia enam tahun, (1) mungkin, (2) atau enam setengah, (3) saya tidak tahu sama sekali, (4) siapa saya nantinya di dunia ini. (2) Kemudian nafsu makan saya berkobar untuk belajar dari seniman seperti itu, (5) yang menggambar garis-garis putih untuk mobil balap di aspal jalanan. (3) Dan menurut saya, (6) akan menyenangkan menjadi seorang musafir pemberani dan melintasi semua lautan dengan pesawat ulang-alik yang rapuh, (7) hanya makan ikan mentah.

12 . Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka yang menunjukkan koma di antara bagian-bagian kalimat kompleks yang dihubungkan oleh hubungan subordinatif.

Ayah, (1) belikan aku karung tinju! (10) Saya akan berlatih dan menjadi petinju.

- (11) Tidak ada yang menghabiskan uang untuk omong kosong, (2) entah bagaimana bertahan tanpa pir.

(12) Dan dia berpakaian dan pergi bekerja. (13) Dan ibu saya segera memperhatikan, (3) bahwa saya tersinggung, (4) dan mencoba membantu saya.

13 .Di antara kalimat 23-25, temukan kalimat kompleks dengan subordinasi klausa bawahan yang berurutan. Tulis nomor penawaran ini.

14 . Di antara kalimat 21-23, temukan kalimat kompleks dengan koneksi koordinasi yang bersekutu dan bersekutu antara bagian-bagiannya. Tulis nomor penawaran ini.

Bagian 3

15.1 . Tulis penalaran esai, ungkapkan arti pernyataan Alexander Alexandrovich Reformatsky: “Apa dalam bahasa yang memungkinkannya memenuhi peran utamanya - fungsi komunikasi? Ini sintaksnya." Buktikan jawaban Anda dengan memberikan dua contoh dari teks yang Anda baca. Saat memberikan contoh, tunjukkan nomor kalimat atau gunakan kutipan. Anda dapat menulis karya dalam gaya ilmiah atau jurnalistik, mengungkapkan topik materi linguistik. Anda dapat memulai komposisi dengan kata-kata A.A. Direformasi.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

15.2. Menulis esai-penalaran. Jelaskan bagaimana Anda memahami arti kalimat pertama dari teks oleh V.Yu. Dragunsky: "Ketika saya berusia enam tahun, mungkin enam setengah tahun, saya tidak tahu sama sekali siapa saya nantinya di dunia ini."

« Dalam esai Anda, berikan 2 (dua) argumen dari teks bacaan yang mengkonfirmasi alasan Anda. Saat memberikan contoh, tunjukkan nomor kalimat atau gunakan kutipan.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan nol poin.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

15.3. Bagaimana Anda memahami arti kata teman? Rumuskan dan komentari definisi Anda. Tulis penalaran esai tentang topik: "Siapa itu teman", dengan mengambil definisi yang Anda berikan sebagai tesis. Mengatakan tesis Anda, berikan 2 (dua) contoh-argumen yang menguatkan alasan Anda: berikan satu contoh-argumen dari teks yang Anda baca, dan yang kedua dari pengalaman hidup Anda.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan nol poin.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

Jawaban untuk tes sesuai dengan teks V.Yu. Dragunsky.

2	1
3	1
4	berkobar
5	*kereta*
6	butuh
7	telinga beludru
8	membeli
9	25
10	12
11	4
12	34
13	23
14	22

PilihanVIII

Bagian 2.

Baca teks dan selesaikan tugas 2-14.

1) Ketika mereka bertanya mengapa saya, orang yang sepenuhnya terestrial, begitu terikat pada Sevastopol, pada pelaut dan kapal, saya katakan:

- (2) Karena saya jatuh cinta dengan laut sebagai seorang anak.

(3) Dan hari ini saya ingin mengingat detail hari-hari ketika saya pertama kali merasakan kerinduan akan Sevastopol.

(4) Itu terjadi pada awal Juni. (5) Aku pergi ke Shalimov karena tidak ada hubungannya. (6) Lyoshka dengan marah membuat kerupuk dari tabung tembaga bengkok dan paku. (7) Dia hanya menatapku dengan ketidakpedulian yang suram. (8) Pada hari-hari yang saya bicarakan, dia menggoda saya dengan nama panggilan Knabel yang tidak bisa dipahami. (9) Namun, penggoda Lyoshkin itu baik hati, dan
dia benar-benar marah jika seseorang naik di lengannya selama pekerjaan penting. (10) Oleh karena itu, saya tidak ikut campur dan melihat orang-orangan sawah, tetapi diam-diam duduk di ranjang yang ditutupi selimut kain.

(11) Ada sebuah buku di atas kain cokelat, di atasnya ada jangkar, kapal layar, dan kata-kata: “S. Grigoriev. Malakhov Kurgan.

(12) Segala sesuatu yang berhubungan dengan laut dan layar membuat saya bersemangat. (13) Saya diam-diam membuka buku itu dan mulai membaca bagaimana bocah sepuluh tahun Venka berdiri di atap rumahnya dan melihat skuadron memasuki teluk, bagaimana ubin bergaris oranye di rumah-rumah putih berkilau di bawah sinar matahari.

(14) Saya membolak-balik halaman tanpa terdengar dan duduk tanpa bergerak, takut untuk mengingatkan diri sendiri dengan gerakan ekstra.

(15) Rupanya, itu berjalan dengan baik dengan orang-orangan sawah: Lyoshka, tanpa mengucapkan sepatah kata pun, pergi, dan satu menit kemudian ada tabrakan di halaman. (16) Tembakan itu mengguncang saya - saya harus membuat keputusan. (17) Minta Lyoshka untuk membiarkannya membaca? (18) Dia mungkin menjawab "ambil," atau dia mungkin mendengus "Saya membacanya sendiri" atau "bukan milik saya." (19) Dengan jari-jari nakal, saya membuka kancing kancing timah di perut saya, menjejalkan buku dan meluncur ke samping ke dapur. (20) Dia mengklik pintu dengan kail dan membeku dengan sebuah buku di meja ...

(21) Setelah beberapa waktu, Lyoshka menarik pintu.

- (22) Knabel, apakah Anda mencuri buku itu?

- (23) Pokoknya, saya tidak akan memberikannya sampai saya selesai membacanya! Kataku putus asa, karena berpisah dengan kisah Sevastopol sepertinya sudah di luar kekuatanku.

(25) Pada tengah hari berikutnya, saya telah selesai membaca "Malakhov Kurgan" dan, bersalah, siap untuk hukuman yang layak, tetapi masih senang, membawa buku itu ke Lyoshka. (26) Lyoshka bertemu saya dengan cukup damai, tersenyum dan berkata:

- (27) Ayo, saya sekarang memiliki Delapan Puluh Hari di Seluruh Dunia, tetapi baca yang ini lagi jika Anda mau ...

(28) Dan saya membaca lebih banyak. (29) Perlahan. (30) Tentang Venka dan Nakhimov, tentang kematian kapal yang tenggelam di pintu masuk teluk, dan tentang para pelaut di benteng. (31) Dan ada Sevastopol di buku itu. (32) Saya membaca tentang menyeramkan
dari pengeboman yang tak henti-hentinya, reruntuhan dan kebakaran, tetapi melalui asap kehancuran militer ia terus melihat kota yang damai dan cerah di tepi laut yang tak terbatas. (33) Yang saya butuhkan ... (Menurut V.P. Krapivin) *

*Krapivin Vladislav Petrovich (lahir tahun 1938) adalah seorang penulis anak-anak. Buku-bukunya telah dimasukkan dalam Perpustakaan Emas Karya Terpilih untuk Anak-anak dan Remaja, Perpustakaan Petualangan dan Fiksi Ilmiah, dan Perpustakaan Sastra Dunia untuk Anak-Anak. Beberapa karya penulis telah difilmkan.

2 . Opsi jawaban mana yang berisi informasi yang diperlukan untuk mendukung jawaban atas pertanyaan: "Mengapa bocah itu, yang mengunjungi Leshka, duduk diam-diam di tempat tidur yang ditutupi selimut kain?"

1) Ada sebuah buku di atas kain cokelat, di mana ada jangkar, kapal layar, dan kata-kata: "S. Grigoriev. Malakhov Kurgan.

2) Namun, penggoda Lyoshkin itu baik hati, dan
dia benar-benar marah jika seseorang naik di lengannya selama pekerjaan penting.

3) Dan ada Sevastopol di buku itu.

4) Karena saya jatuh cinta dengan laut sebagai seorang anak.

3 . Tunjukkan kalimat di mana sarana ekspresi adalah julukan.

1) Saya pergi ke Shalimov karena tidak ada hubungannya.

2) Lyoshka dengan marah membuat petasan dari tabung tembaga bengkok dan paku.

3) Dia hanya menatapku dengan ketidakpedulian yang suram.

4) Pada hari-hari yang saya bicarakan, dia menggoda saya dengan nama panggilan Knabel yang tidak bisa dipahami.

4 . Dari kalimat 3, tuliskan sebuah kata di mana ejaan awalan bergantung pada konsonan tak bersuara berikutnya.

5 . Dari kalimat No. 1, tuliskan sebuah kata yang ejaannya ditentukan oleh aturan: “Dalam bentuk pasif pendek, satu n».

6 . Ganti kata sehari-hari "tampak" dalam kalimat #7 dengan sinonim yang netral secara gaya. Tulis sinonim ini.

Ganti frasa "dari tabung tembaga" (kalimat No. 6), dibangun atas dasar koordinasi, dengan frasa sinonim dengan koneksi kontrol. Tulis frasa yang dihasilkan.

8 . Tuliskan dasar gramatikal dari kalimat no. 14.

Di antara kalimat 11-14, temukan kalimat dengan keadaan terpisah. Tulis nomor penawaran ini.

10 . Dalam kalimat di bawah ini, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka yang menunjukkan koma pada kata pengantar.

- Knabel, (1) apakah kamu mencuri buku itu?

- Saya tidak akan memberikannya, (2) sampai saya selesai membacanya! - Saya berkata dengan putus asa, (3) karena berpisah dengan kisah Sevastopol adalah, (4) sepertinya, (5) di luar kekuatan saya.

11 . Tunjukkan jumlah dasar gramatikal dalam kalimat No. 15. Tulislah jawabannya dengan angka.

12 . Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka yang menunjukkan koma di antara bagian-bagian kalimat kompleks yang dihubungkan oleh hubungan subordinatif.

Pada hari-hari (1) yang saya bicarakan, (2) dia menggoda saya dengan julukan Knabel yang tidak bisa dipahami. (9) Namun, (3) penggoda Lyoshka bersifat baik, (4) dan
dia benar-benar marah, (5) jika mereka naik ke lengannya selama pekerjaan penting. (10) Oleh karena itu, saya tidak ikut campur dan melihat orang-orangan sawah, (6) tetapi diam-diam duduk di ranjang yang ditutupi selimut kain.

13 .Di antara kalimat 12-14, temukan kalimat kompleks dengan subordinasi klausa bawahan yang homogen. Tulis nomor penawaran ini.

14 . Di antara kalimat 8-11, temukan kalimat kompleks dengan hubungan koordinasi dan subordinasi yang bersekutu di antara bagian-bagiannya. Tulis nomor penawaran ini.

Bagian 3

15.1 . Tulis penalaran esai, ungkapkan arti pernyataan Andrey Alexandrovich Miroshnichenko: “Bahasa adalah apa yang diketahui seseorang. Pidato adalah apa yang bisa dilakukan seseorang.” Buktikan jawaban Anda dengan memberikan dua contoh dari teks yang Anda baca. Saat memberikan contoh, tunjukkan nomor kalimat atau gunakan kutipan. Anda dapat menulis karya dalam gaya ilmiah atau jurnalistik, mengungkapkan topik materi linguistik. Anda dapat memulai komposisi dengan kata-kata A.A. Miroshnichenko.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

15.2. Menulis esai-penalaran. Jelaskan bagaimana Anda memahami arti kalimat 32:

« Saya membaca tentang pemboman gencar yang mengerikan, tentang reruntuhan dan kebakaran, tetapi melalui asap kehancuran militer saya terus melihat kota yang damai dan cerah di tepi laut yang tak terbatas. ».

Dalam esai Anda, berikan 2 (dua) argumen dari teks bacaan yang mengkonfirmasi alasan Anda. Saat memberikan contoh, tunjukkan nomor kalimat atau gunakan kutipan.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan nol poin.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

15.3. Bagaimana Anda memahami arti kata gairah? Rumuskan dan komentari definisi Anda. Tulis penalaran esai tentang topik: "Apa itu gairah", dengan mengambil definisi yang Anda berikan sebagai tesis. Mengatakan tesis Anda, berikan 2 (dua) contoh-argumen yang menguatkan alasan Anda: berikan satu contoh-argumen dari teks yang Anda baca, dan yang kedua dari pengalaman hidup Anda.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan nol poin.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

Jawaban untuk tes sesuai dengan teks V.P. Krapivina.

PilihanIX

Bagian 2.

Baca teks dan selesaikan tugas 2-14.

(1) Vovka bergegas sepuluh menit kemudian. (2) Di meja saya ada Pushkin terbuka. (3) Vovka belum pernah melihat buku setebal ini.

- (4) Ayo membaca! Vovka bergegas.

(5) Bagaimana kita membaca Pushkin! (6) Untuk pertama kalinya - sendiri, tanpa bimbingan orang dewasa, bahkan orang yang sangat baik dan bijaksana, betapa kami tersedak oleh kegembiraan karena mengetahui kata-kata dan perasaan yang sampai sekarang tidak diketahui - seolah-olah kami merangkak ke sumber yang diberkati, yang untuk beberapa alasan disembunyikan dari kami sebelumnya, memberikan darinya hanya seteguk kelembaban yang disaring, dan di sini kami minum tanpa gangguan apa pun, dan rasa dingin dan kebaruan terasa menyakitkan bagi kami. (7) Kami penuh kegembiraan, masih belum bisa mengungkapkan apa yang membanjiri kami sampai ke ujung, tetapi hanya mendengarkan diri kami sendiri, hati kami, mendengarkan bagaimana membeku ketika beberapa gelombang tiba-tiba mengangkat jiwa, dan bagaimana segala sesuatu di dalam pecah , saat ombak ini turun, seolah menguji kekuatan kita.

(8) Kami belum tahu bahwa puisi Pushkin memiliki kemampuan magis ini, bahwa gambar dan visi yang terdiri dari kata-kata menggairahkan kami, dan bahwa kami mengalami salah satu momen paling bahagia yang diberikan kepada seseorang.

(9) Mulai sekarang, ketika kami bertemu, Vovka dan saya membuat pidato aneh, di mana Alexander Sergeevich hadir tanpa terlihat. (10) Nah, misalnya, saya bertanya kepada teman saya:

- (11) Bagaimana kamu pulang kemarin? (12) Ke tempat tinggal yang jauh?

(13) Dan Vovka menjawab:

- (14) Sudah terlambat. (15) Hampir sebelum matahari terbit yang cerah.

(16) Mengatakan kata-kata ini satu sama lain, kami, tentu saja, bercanda, tetapi tidak terlalu banyak. (17) Tanyakan kepada kami pada waktu itu dengan nada keras orang dewasa dalam suara kami mengapa kami bercanda begitu bodoh, kami mungkin akan malu dan berhenti memasukkan kata-kata Pushkin ke dalam pidato kami, tetapi kami berbicara dengan tenang, mengatakan omelan indah kami satu sama lain, dan , setidaknya, mereka tidak menunjukkan pengetahuan mereka kepada orang lain.

(18) Hanya sekali Vovka pecah.

(19) Kebetulan kata-kata dan ekspresi ini dengan mudah dan menyenangkan diserap oleh ingatan kita, yang tampak seperti spons, tetapi kita juga berlatih dengan memasukkan frasa Pushkin ke dalam pidato kita, sehingga sulit bagi Vovka untuk menilai karena mengungkapkan rahasia ketika dia tiba-tiba mengepalkan tangan dan berteriak:

- (20) Gemetar, tiran! (21) Saat musim gugur sudah dekat!

(22) Itu di awal pelajaran terakhir. (23) Anna Nikolaevna berbicara tentang berita terbaru dari depan, dan Vovka, tugas terhormat yang dimilikinya, memindahkan bendera di peta di bawah bimbingan seorang guru.

(24) (25) Di sini Vovka tidak tahan.

(26) Semua orang menertawakan kata-katanya yang luar biasa - semua orang kecuali saya dan Anna Nikolaevna. (27) Guru itu menatap lurus ke mata Vovka, dan kemudian merawatnya untuk waktu yang lama, sementara temanku, diam, perlahan, seolah terluka, berjalan ke meja, duduk, naik ke tas untuk beberapa alasan.

- (28) M-mda! Anna Nikolaevna berkata sambil berpikir, dan setelah jeda singkat dia berkata:

- (29) Kawan, ayo adakan kompetisi di kelas untuk puisi-puisi Pushkin terbaik!

(Menurut A.A. Likhanov)*

2 . Opsi jawaban mana yang berisi informasi yang diperlukan untuk mendukung jawaban atas pertanyaan: "Mengapa Vovka tidak tahan dan mengungkapkan rahasianya?"

1) Bendera kami mengalahkan Fritz, bendera bergerak setiap hari, memperluas bagian depan serangan, dan hari itu mereka melompat jauh ke depan.

2) Mulai sekarang, ketika kami bertemu, Vovka dan saya membuat pidato aneh, di mana Alexander Sergeevich hadir tanpa terlihat.

3) Mengatakan kata-kata ini satu sama lain, kami, tentu saja, bercanda, tetapi tidak terlalu banyak.

4) Kami belum tahu bahwa puisi Pushkin memiliki kemampuan magis ini, bahwa gambar dan visi yang terdiri dari kata-kata menggairahkan kami, dan bahwa kami mengalami salah satu momen paling bahagia yang diberikan kepada seseorang.

3 . Tunjukkan kalimat di mana sarana ekspresi adalah julukan.

1) Hampir sebelum fajar menyingsing.

2) Hanya sekali Vovka pecah.

3) Sudah terlambat

4) Kami mengalahkan Fritz, bendera bergerak setiap hari, memperluas bagian depan serangan, dan hari itu mereka melompat jauh ke depan.

4 . Dari kalimat 19, tuliskan sebuah kata di mana ejaan awalan bergantung pada konsonan tak bersuara berikutnya.

5 . Dari kalimat No. 6, tulislah sebuah kata yang ejaan sufiksnya ditentukan oleh bentuk orang pertama tunggal dari present tense.

6 . Ganti kata sehari-hari "prikandybal" dalam kalimat #14 dengan sinonim yang netral secara gaya. Tulis sinonim ini.

Ganti frasa "puisi Pushkin", yang dibangun atas dasar manajemen, dengan frasa yang identik dengan perjanjian koneksi. Tulis frasa yang dihasilkan.

8 . Tuliskan dasar gramatikal kalimat no. 29.

Di antara kalimat 8-10, temukan kalimat dengan keadaan terpisah yang tidak biasa. Tulis nomor penawaran ini.

10 . Dalam kalimat di bawah ini, semua koma diberi nomor. Tuliskan nomor yang menunjukkan koma saat merujuk.

Guru menatap Vovka tepat di mata, (1) dan kemudian merawatnya untuk waktu yang lama, (2) sementara teman saya, (3) diam, (4) perlahan, (5) seolah terluka, (6) berjalan ke meja, (7) duduk, (8) untuk beberapa alasan naik ke tas kerja.

- Hmm ya! Anna Nikolaevna berkata sambil berpikir, dan setelah jeda singkat dia berkata:

- Teman-teman, (9) mari kita adakan kompetisi di kelas untuk puisi-puisi Pushkin terbaik!

11 . Tunjukkan jumlah dasar gramatikal dalam kalimat No. 27. Tulislah jawabannya dengan angka.

12 . Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka yang menunjukkan koma di antara bagian-bagian kalimat kompleks yang dihubungkan oleh hubungan subordinatif.

Semua orang menertawakan kata-katanya yang luar biasa - semua orang (1) kecuali saya dan Anna Nikolaevna. Guru menatap Vovka tepat di mata, (2) dan kemudian merawatnya untuk waktu yang lama, (3) sementara teman saya, (4) diam, (5) perlahan, (6) seolah terluka, (7) berjalan ke meja, (8) duduk, (9) entah kenapa naik ke tas kerja.

13 .Di antara kalimat 8-10, temukan kalimat kompleks dengan subordinasi klausa bawahan yang homogen dan konsisten. Tulis nomor penawaran ini.

14 . Di antara kalimat 19-23, temukan kalimat kompleks dengan hubungan koordinasi dan subordinasi yang bersekutu di antara bagian-bagiannya. Tulis nomor penawaran ini.

Bagian 3

Esai harus setidaknya 70 kata.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

15.2. Menulis esai-penalaran. Jelaskan bagaimana Anda memahami arti kalimat nomor 7: « Kami penuh kegembiraan, belum mampu mengungkapkan apa yang membanjiri kami sampai penuh, tetapi hanya mendengarkan diri kami sendiri, hati kami, mendengarkan bagaimana membeku ketika beberapa gelombang tiba-tiba mengangkat jiwa, dan bagaimana segala sesuatu di dalam pecah ketika gelombang ini melempar turun, seolah menguji kekuatan kita.

Dalam esai Anda, berikan 2 (dua) argumen dari teks bacaan yang mengkonfirmasi alasan Anda. Saat memberikan contoh, tunjukkan nomor kalimat atau gunakan kutipan.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan nol poin.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

15.3. Bagaimana Anda memahami arti kata sukacita? Rumuskan dan komentari definisi Anda. Tulis penalaran esai tentang topik: "Apa yang menyenangkan", dengan mengambil definisi yang Anda berikan sebagai tesis. Mengatakan tesis Anda, berikan 2 (dua) contoh-argumen yang menguatkan alasan Anda: berikan satu contoh-argumen dari teks yang Anda baca, dan yang kedua dari pengalaman hidup Anda.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan nol poin.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

Jawaban untuk tes sesuai dengan teks A.A. Likhanov.

Judul : .

Portal untuk siswa. Latihan mandiri

ARTIKEL TERKAIT