Negara pertambangan besar di dunia.


Institusi pendidikan kota

"Sekolah menengah Kirov"

Desa Kirovsky, distrik Topchikhinsky, Wilayah Altai
Ditinjau untuk Disetujui Disetujui

MO Geografi: Deputi. Direktur SD: Direktur Sekolah:

Protokol No. Brykin O.A. Kokorina A.G.

« »Agustus

PROGRAM KERJA

kursus"GEOGRAFI EKONOMI DAN SOSIAL DUNIA"

pendidikan menengah (lengkap) umum

kelas 10-11.

Sebuah tingkat dasar.

Periode pelaksanaan 2010 – tahun ajaran 2011
Disusun oleh: guru geografi Zhidkikh L.V.

Desa Kirovsky, 2010


RMO Guru Biologi "Dibahas"

"" Agustus 2010


"Setuju" Deputi Direktur Pengelolaan Air

/Brykina O.A./

"" 2010


"Saya menyetujui" direktur lembaga pendidikan kota Kirov sosh

/Kokorina A.G./

Perencanaan tematik kalender

pelajaran tentangGeografi

Kelas 10 - 11 .

Guru _ Cairan Larisa Valerievna

Jumlah jam 70 , dalam Minggu 1 .

Pelajaran kontrol yang direncanakan , Pekerjaan laboratorium , kerja praktek 9 .

Perencanaan didasarkan pada:

Komponen federal dari standar negara bagian pendidikan menengah (lengkap) dan konten minimum wajib dari program pendidikan umum dasar dalam biologi (Jurnal "Bulletin Pendidikan Rusia" No. 14, 2004)

sesuai dengan program keteladanan pendidikan umum dasarkelas 10-11.Sebuah tingkat dasar.

Halus Yu.N. Dunia modern. Kelas 10 - 11: buku teks untuk lembaga pendidikan: tingkat dasar / Yu.N. Gladky, V.V. Nicolina; Ros. acad. ilmu pengetahuan, ros. akad. Pendidikan, dari-dalam "Pencerahan" - M.: Pencerahan, 2010. - 272

DI DAN. Sirotin. Geografi kelas 10. Buku kerja dengan satu set peta kontur. Geografi ekonomi dan sosial dunia. - L.: Bustard, 2009

Atlas geografis: kelas 10. - M.: Pendidikan, 2009.

Zhizina E.A., Nikitina N.A. Perkembangan pelajaran dalam geografi: Kelas 10. - M.: VAKO, 2006

V.P. Maksakovsky. Geografi kelas 10. Buku teks untuk umum. institusi, Moskow, Prosveshchenie Moskow, 2009

V.P. MaksakovskiyBuku kerja geografi. Kelas 10. - M.: Pendidikan, 2009.

Catatan penjelasan

Program ini didasarkan pada program teladan untuk pendidikan umum menengah (lengkap) dalam geografi. Sebuah tingkat dasar.

Dokumen awal untuk menyusun program kerja program pelatihan adalah:

komponen federal dari standar pendidikan negara bagian, yang disetujui oleh Perintah Kementerian Pendidikan Federasi Rusia 2004/05/05 No. 1089;

program teladan yang dibuat berdasarkan komponen federal standar pendidikan negara bagian: Sirotin V.I. Geografi. Program untuk pendidikan umum. institusi. 6-11 sel – M.: Bustard, 2004.

Kurikulum dasar lembaga pendidikan umum Federasi Rusia, disetujui atas perintah Kementerian Pendidikan Federasi Rusia No. 1312 tahun 09. 03. 2004.

Daftar federal buku teks yang direkomendasikan (disetujui) untuk digunakan dalam proses pendidikan di lembaga pendidikan yang melaksanakan program pendidikan umum.
Kursus "Geografi ekonomi dan sosial dunia" menempati tempat khusus di sekolah menengah, itu melengkapi siklus pendidikan geografis sekolah dan dirancang untuk membentuk pemahaman siswa tentang dunia di sekitar mereka, pemahaman tentang tren dan proses utama yang terjadi di dunia yang terus berubah, untuk menunjukkan hubungan antara alam, populasi dan ekonomi dunia.

Kursus geografi dunia di tingkat dasar berfokus terutama pada pembentukan budaya umum dan pandangan dunia anak sekolah, serta solusi tugas pendidikan dan perkembangan pendidikan umum, tugas sosialisasi individu.

Kursus ini menempati tempat penting dalam sistem pendidikan geografis anak sekolah, membentuk pemahaman luas tentang komponen sosio-ekonomi dari gambaran geografis dunia dan mengembangkan pemikiran geografis.

Kursus ini merangkum pengetahuan geografis yang diperoleh siswa di sekolah dasar, dan mempertimbangkan aspek geografis dari masalah paling penting di zaman kita, baik dalam skala umum, global, maupun di tingkat regional.

Program ini ditujukan terutama untuk siswa yang tidak berencana untuk lebih berspesialisasi dalam geografi dan menghubungkan kehidupan masa depan mereka dengan ilmu geografi.

Maksud dan tujuan kursus:

Tujuan utama kursus adalah pembentukan pada anak-anak sekolah ide-ide luas yang lengkap tentang komponen sosial-ekonomi dari gambaran geografis dunia.

Tujuan ini diungkapkan dalam bagian utama tujuan kursus:

menguasai sistem pengetahuan geografis tentang dunia yang holistik, beragam dan berubah secara dinamis, hubungan alam, populasi dan ekonomi di semua tingkat teritorial, aspek geografis dari masalah global umat manusia dan cara mengatasinya, metode mempelajari ruang geografis, keragaman objek dan prosesnya;

menguasai keterampilan untuk menggabungkan pendekatan global, regional dan lokal untuk menggambarkan dan menganalisis proses dan fenomena alam, sosial-ekonomi, geoekologi;

pengembangan minat kognitif, kemampuan intelektual dan kreatif melalui pengenalan fitur geografis dan masalah paling penting di dunia, wilayahnya, dan negara-negara besar;

untuk membentuk sistem pengetahuan tentang masalah ekonomi dan sosial dunia modern untuk pemahaman holistik tentang kesatuan alam dan masyarakat di tingkat planet dan regional;

untuk mengembangkan minat kognitif, kemampuan intelektual dan kreatif siswa melalui pengenalan fitur geografis yang paling penting dari masalah dunia, wilayahnya dan negara-negara besar;

membentuk budaya geografis dan pemikiran geografis siswa, menumbuhkan rasa patriotisme;

membekali siswa dengan keterampilan pendidikan khusus dan umum yang memungkinkan mereka memperoleh informasi geografis secara mandiri dalam kursus ini;

menemukan dan menerapkan informasi geografis, termasuk peta, materi statistik, sistem informasi geografis, dan sumber daya Internet, untuk penilaian yang benar atas masalah sosial-ekonomi terpenting dalam kehidupan internasional; situasi geopolitik dan geo-ekonomi di Rusia, negara dan wilayah lain di dunia, tren dalam kemungkinan perkembangannya;

pendidikan patriotisme, toleransi, menghormati orang lain dan budaya, menghormati lingkungan.
Kursus ini melengkapi pembentukan ide-ide siswa tentang gambaran geografis dunia, yang didasarkan pada pemahaman tentang hubungan geografis antara masyarakat dan alam, reproduksi dan distribusi populasi, ekonomi dunia dan pembagian kerja geografis, pengungkapan aspek geografis fenomena dan proses global dan regional, wilayah yang berbeda.

Dengan demikian, kursus geografi yang diusulkan dapat disebut kursus geografi untuk semua orang, terlepas dari profil studi yang dipilih.

Isi kursus "Geografi Dunia" memungkinkan untuk mempersiapkan siswa untuk persepsi yang benar tentang realitas di sekitarnya, untuk memahami proses yang terjadi dalam politik dan ekonomi dunia. Dengan kata lain, itu seharusnya membentuk pengetahuan teoretis, keterampilan praktis, dan kemampuan yang diperlukan untuk setiap orang yang berbudaya, terlepas dari bidang minatnya lebih lanjut dan pekerjaannya di masa depan.

Dalam proses mempelajari kursus, penting untuk mengandalkan pendekatan historis, tipologis, dibedakan, pembelajaran berbasis masalah dan pekerjaan mandiri siswa dengan sumber informasi geografis. Pengetahuan dan keterampilan praktis yang diperoleh siswa selama kursus dapat digunakan di semua bidang kegiatan di masa depan.
Tempat mata pelajaran dalam kurikulum dasar

Mata pelajaran geografi termasuk dalam bidang pendidikan "Ilmu Sosial". Kurikulum dasar federal untuk lembaga pendidikan umum Federasi Rusia mengalokasikan 70 jam untuk mempelajari subjek selama dua tahun studi di sekolah menengah, yaitu di kelas 10 dan 11 (1 jam per minggu).

Seperti bentuk pendidikan, sebagai kuliah, dialog, percakapan, diskusi, debat, seminar, konsultasi, tes, lokakarya. Varian cara mengajar individu, individu-kelompok, kelompok dan kolektif digunakan.

Asimilasi materi pendidikan dilakukan dengan menggunakan kelompok utama metode pengajaran dan kombinasinya:

metode pengorganisasian dan pelaksanaan kegiatan pendidikan dan kognitif: verbal (cerita, ceramah pendidikan, percakapan), visual (ilustratif dan demonstrasi), praktis, pencarian masalah di bawah bimbingan guru dan pekerjaan mandiri siswa;

metode stimulasi dan motivasi kegiatan pendidikan: permainan kognitif, permainan bisnis;

metode pengendalian dan pengendalian diri atas efektivitas kegiatan pendidikan: survei individu, survei frontal, kontrol selektif, pekerjaan tertulis;

Tingkat aktivitas dan kemandirian siswa meningkat dengan penggunaan penjelasan dan ilustrasi, pencarian sebagian (heuristik), penyajian masalah, metode penelitian pengajaran.

Pengikut sarana pendidikan: alat bantu pendidikan dan visual (tabel, peta, dll.), alat organisasi dan pedagogis (kartu, tiket, selebaran).
Formulir dan metode verifikasi dan evaluasi hasil kinerja yang digunakan: tanggapan lisan siswa (survei frontal atau individu), kontrol, mandiri, kerja praktek; kinerja tugas tes, dikte geografis. Hasil belajar dievaluasi pada sistem 5 poin. Penilaian memperhitungkan kedalaman, kesadaran, kelengkapan jawaban, jumlah dan sifat kesalahan.
Struktur kursus mengikuti logika subjek, semua bagian berurutan, setiap bagian dibangun dengan mempertimbangkan pola dalam kognisi objek geografis, dengan pengenalan generalisasi secara bertahap dan, atas dasar mereka, pengetahuan teoretis dan metode kerja independen. Kursus ini terdiri dari pengantar dan 8 bagian: "Peta politik modern dunia", "Alam dan manusia di dunia modern", "Populasi dunia", "Revolusi ilmiah dan teknologi dan ekonomi dunia", "Geografi ekonomi dunia", "Wilayah dan negara di dunia", " Masalah global modern umat manusia".
PERSYARATAN TINGKAT SISWA
Sebagai hasil dari mempelajari geografi pada tingkat dasar, siswa harus:

tahu/mengerti


  • konsep dan istilah geografis dasar: geografi ekonomi dan sosial, metode, lingkungan geografis, potensi sumber daya alam, kapasitas ekologis, tutupan hutan, budidaya laut, masalah global umat manusia, reproduksi populasi, ledakan demografi, teori transisi demografi, kebijakan demografi, depopulasi, bangsa, orang , kebangsaan, diskriminasi, populasi yang aktif secara ekonomi, beban demografis, urbanisasi, suburbanisasi, aglomerasi, metropolis, migrasi penduduk, standar hidup, ekonomi dunia, spesialisasi ekonomi internasional, pembagian kerja geografis internasional, revolusi ilmiah dan teknologi (STR), " revolusi hijau", monokultur, peta politik, negara, negara bagian, negara bagian, negara bagian, negara bagian, monarki, republik, produk domestik bruto (PDB), geografi politik, geopolitik, omset perdagangan luar negeri, studi regional, studi negara, wilayah;

  • metode tradisional dan baru penelitian geografis: komparatif, deskriptif, kartografi, sejarah, matematika, metode pemodelan geografis; sistem geoinformasi (GIS), dll.;

  • fitur penempatan jenis utama sumber daya alam, simpanan utamanya, serta fitur penempatan dan kombinasi teritorial tanah, hutan, rekreasi, sumber daya Samudra Dunia;

  • jumlah dan dinamika perubahan dalam populasi dunia, masing-masing wilayah dan negara, kekhasan etno-geografisnya, rumpun bahasa dan masyarakat terbesar di dunia, wilayah distribusinya;

  • perbedaan tingkat dan kualitas hidup penduduk di wilayah dan negara tertentu di dunia;

  • arah utama migrasi eksternal dan internal;

  • masalah urbanisasi modern;

  • fitur geografis dari struktur sektoral dan teritorial ekonomi dunia, lokasi industri utamanya (minyak dan gas, batubara, tenaga listrik, metalurgi, teknik mesin, kimia, cahaya), industri tradisional, baru dan terbaru;

  • spesifikasi geografis masing-masing wilayah (Eropa dan Asia asing, Amerika Utara dan Latin, Afrika, Australia, dan Oseania) dan negara-negara (Prancis, Jerman, Afrika, Inggris Raya, negara-negara Baltik, Cina, Jepang, India, Kazakhstan, AS, Kanada, Meksiko, Brasil , Australia, Mesir, Nigeria, Afrika Selatan, dan lainnya, termasuk yang dipilih oleh guru), perbedaan mereka dalam tingkat perkembangan sosial-ekonomi, spesialisasi dalam sistem pembagian kerja geografis internasional;

  • aspek geografis dari masalah global umat manusia (masalah lingkungan, demografi, pangan, energi dan bahan baku, serta pelestarian perdamaian di Bumi, mengatasi keterbelakangan negara berkembang, masalah lautan dan penjelajahan luar angkasa secara damai ;

  • fitur dari posisi geopolitik dan geo-ekonomi Rusia saat ini, perannya dalam pembagian kerja geografis internasional;

mampu untuk


  • tentukan dan bandingkan menurut berbagai sumber informasi, tren geografis dalam pengembangan objek, proses dan fenomena alam, sosial-ekonomi dan geo-ekologis;

  • mengevaluasi dan menjelaskan ketersediaan sumber daya masing-masing negara dan wilayah di dunia, situasi demografis mereka, tingkat urbanisasi dan konsentrasi teritorial populasi dan produksi, tingkat perubahan alami, antropogenik, dan teknogenik di wilayah individu;

  • menerapkan berbagai sumber informasi geografis untuk mengamati objek, proses dan fenomena alam, sosial-ekonomi dan geoekologis, perubahannya di bawah pengaruh berbagai faktor;

  • dandan karakteristik geografis yang kompleks dari wilayah dan negara di dunia; tabel, peta, diagram, peta sederhana, model yang mencerminkan pola geografis berbagai fenomena dan proses, interaksi teritorialnya;

  • menggambarkan hubungan ekonomi dunia, penyebab integrasi ekonomi negara-negara di dunia, peran perusahaan transnasional dan bank;

  • membandingkan peta geografis berbagai mata pelajaran untuk menyusun karakteristik geografis populasi, cabang ekonomi dunia, wilayah dan negara di dunia;

  • menggunakan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dalam kegiatan praktis dan kehidupan sehari-hari untuk:

  • penjelasan pengaruh faktor alam dan sosial-ekonomi pada kekhasan distribusi populasi Bumi; arah migrasi modern populasi; lokasi kawasan industri dan pertanian utama dunia; fitur komposisi, struktur, spesialisasi ekonomi masing-masing wilayah dan negara di dunia; perbedaan tingkat perkembangan ekonomi; penyebab terjadinya dan kejengkelan, hubungan masalah global umat manusia;

  • peramalan tingkat pertumbuhan penduduk bumi secara keseluruhan dan di wilayah dan negara tertentu di dunia; kecenderungan komposisi umur penduduk menurut data perubahan pertumbuhan penduduk; arah utama dampak antropogenik pada lingkungan alam di dunia modern;

  • mengidentifikasi dan menjelaskan aspek geografis dari berbagai peristiwa dan situasi terkini;

  • menemukan dan menerapkan informasi geografis, termasuk peta, materi statistik, sistem informasi geografis, dan sumber daya Internet; penilaian yang benar tentang peristiwa sosial-ekonomi terpenting dalam kehidupan internasional, situasi geopolitik dan geo-ekonomi di Rusia, negara dan wilayah lain di dunia, tren kemungkinan perkembangannya;

  • pemahaman spesifikasi geografis wilayah besar dan negara di dunia dalam konteks globalisasi, perkembangan pesat pariwisata dan rekreasi internasional, program bisnis dan pendidikan, berbagai jenis komunikasi manusia.
Kriteria penilaian kegiatan pendidikan geografi
Hasil pengecekan tingkat asimilasi materi pendidikan adalah suatu nilai.

Dalam menilai pengetahuan siswa hendaknya memperhatikan kebenaran, kesadaran, konsistensi dan bukti dalam penyajian materi, ketepatan penggunaan terminologi geografi, dan kemandirian jawaban.
Respon lisan.

Dinilai "5" ditempatkan jika siswa:

Menunjukkan pengetahuan dan pemahaman yang mendalam dan lengkap tentang seluruh volume materi program; pemahaman penuh tentang esensi konsep, fenomena dan pola yang dipertimbangkan, teori, hubungan;

Mampu menyusun jawaban yang lengkap dan benar berdasarkan materi yang dipelajari; sorot ketentuan utama, konfirmasikan jawabannya secara independen dengan contoh spesifik, fakta; untuk secara mandiri dan wajar membuat analisis, generalisasi, kesimpulan. Membangun interdisipliner (berdasarkan pengetahuan yang diperoleh sebelumnya) dan koneksi intradisipliner, secara kreatif menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam situasi yang tidak biasa. Menyajikan materi pendidikan secara konsisten, jelas, runtut, wajar dan akurat; memberikan jawaban dalam urutan logis menggunakan terminologi yang diterima; menarik kesimpulan Anda sendiri; merumuskan definisi dan interpretasi yang tepat dari konsep dasar, hukum, teori; saat menjawab, jangan mengulang kata demi kata teks buku teks; menyajikan materi dalam bahasa sastra; menjawab pertanyaan tambahan guru dengan benar dan tuntas. Menggunakan alat bantu visual, bahan referensi, buku teks, literatur tambahan, sumber primer secara mandiri dan rasional; menerapkan sistem konvensi ketika memelihara catatan yang menyertai jawaban; gunakan untuk membuktikan kesimpulan dari pengamatan dan percobaan;

Secara mandiri, percaya diri dan akurat menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam memecahkan masalah pada tingkat kreatif; memungkinkan tidak lebih dari satu cacat, yang dengan mudah diperbaiki atas permintaan guru; memiliki keterampilan yang diperlukan untuk bekerja dengan instrumen, gambar, diagram dan grafik yang menyertai jawabannya; catatan yang menyertai tanggapan memenuhi persyaratan

pengetahuan yang baik tentang peta dan penggunaannya, solusi yang tepat dari masalah geografis.
Dinilai "4" ditempatkan jika siswa:

Menunjukkan pengetahuan tentang semua materi program yang dipelajari. Memberikan jawaban yang lengkap dan benar berdasarkan teori yang dipelajari; kesalahan kecil dan kekurangan dalam reproduksi materi yang dipelajari, definisi konsep memberikan ketidaklengkapan, sedikit ketidakakuratan dalam penggunaan istilah ilmiah atau dalam kesimpulan dan generalisasi dari pengamatan dan eksperimen; materi disajikan dalam urutan logis tertentu, sementara membuat satu kesalahan kecil atau tidak lebih dari dua kekurangan dan dapat memperbaikinya secara mandiri atas permintaan atau dengan sedikit bantuan dari guru; pada dasarnya menguasai materi pendidikan; mendukung jawaban dengan contoh-contoh konkret; menjawab pertanyaan guru dengan benar.

Mampu secara mandiri menonjolkan ketentuan utama dalam materi yang dipelajari; berdasarkan fakta dan contoh, menggeneralisasi, menarik kesimpulan, membangun hubungan intra-subyek. Menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam praktik dalam situasi yang dimodifikasi, mematuhi aturan dasar budaya pidato lisan dan bahasa tertulis yang menyertainya, menggunakan istilah ilmiah;

Pada dasarnya, definisi konsep diberikan dengan benar dan istilah ilmiah digunakan;

Jawabannya adalah independen;

Adanya ketidakakuratan dalam penyajian materi geografis;

Definisi konsep tidak lengkap, sedikit pelanggaran urutan penyajian, sedikit ketidakakuratan dalam penggunaan istilah ilmiah atau dalam kesimpulan dan generalisasi;

Penyajian yang koheren dan konsisten; dengan bantuan pertanyaan utama guru, celah yang dibuat diisi;

Kehadiran ide-ide spesifik dan konsep nyata dasar dari fenomena geografis yang dipelajari;

Pemahaman tentang hubungan geografis utama;

Memetakan pengetahuan dan kemampuan untuk menggunakannya;

Kesalahan kecil dibuat dalam memecahkan masalah geografis.

Kelas 3" ditempatkan jika siswa:

Telah menguasai isi pokok materi pendidikan, memiliki kesenjangan asimilasi materi yang tidak menghalangi asimilasi materi program lebih lanjut;

Materi disajikan tidak sistematis, terpisah-pisah, tidak selalu konsisten;

Menunjukkan pembentukan pengetahuan dan keterampilan individu yang tidak memadai; Dia dengan lemah berpendapat kesimpulan dan generalisasi, membuat kesalahan di dalamnya.

Membuat kesalahan dan ketidaktepatan dalam penggunaan terminologi ilmiah, memberikan definisi konsep yang tidak cukup jelas;

Tidak menggunakan kesimpulan dan generalisasi dari pengamatan, fakta, eksperimen sebagai bukti, atau melakukan kesalahan dalam penyajiannya;

Memiliki kesulitan dalam menerapkan pengetahuan yang diperlukan untuk memecahkan berbagai jenis masalah, dalam menjelaskan fenomena tertentu berdasarkan teori dan hukum, atau dalam mengkonfirmasi contoh-contoh spesifik dari penerapan praktis teori;

Menjawab tidak lengkap pertanyaan guru (yang utama hilang), atau mereproduksi isi teks buku teks, tetapi tidak cukup memahami ketentuan tertentu yang penting dalam teks ini;

Mendeteksi pemahaman yang tidak memadai tentang ketentuan tertentu ketika mereproduksi teks buku teks (catatan, sumber utama) atau menjawab pertanyaan guru secara tidak lengkap, membuat satu atau dua kesalahan besar.

Pengetahuan yang buruk tentang tata nama geografis, kurangnya keterampilan praktis di bidang geografi (ketidakmampuan menggunakan kompas, skala, dll.);

Representasi geografis langka, pengetahuan formalistik berlaku;

Pengetahuan tentang peta tidak cukup, tampilan di atasnya tidak konsisten;

Hanya dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan utama siswa menangkap koneksi geografis.
Kelas 2" ditempatkan jika siswa:

Tidak mempelajari dan tidak mengungkapkan isi utama materi;

Tidak menarik kesimpulan atau generalisasi.

Tidak mengetahui dan tidak memahami bagian penting atau utama dari materi program dalam batas-batas pertanyaan yang diajukan;

Memiliki pengetahuan yang kurang baik dan tidak lengkap serta tidak tahu bagaimana menerapkannya untuk memecahkan masalah dan tugas tertentu sesuai dengan model;

Saat menjawab (pada satu pertanyaan), dia membuat lebih dari dua kesalahan besar yang tidak dapat dia perbaiki bahkan dengan bantuan seorang guru.

Ada kesalahan besar dalam penggunaan peta.
Dinilai "1" ditempatkan jika siswa:

Tidak dapat menjawab salah satu pertanyaan yang diajukan;

Tidak sepenuhnya memahami materi.
Catatan. Di akhir jawaban lisan siswa, guru memberikan analisis singkat dari jawaban, dan penilaian motivasi diumumkan. Dimungkinkan untuk melibatkan siswa lain untuk menganalisis jawaban, introspeksi, menawarkan evaluasi.

Evaluasi karya tulis dan kontrol independen.
Dinilai "5" ditempatkan jika siswa:

menyelesaikan pekerjaan tanpa kesalahan dan kekurangan;

melakukan tidak lebih dari satu kesalahan.

Dinilai "4" ditetapkan jika siswa menyelesaikan pekerjaan secara penuh, tetapi diperbolehkan di dalamnya:

tidak lebih dari satu kesalahan kecil dan satu cacat;

atau tidak lebih dari dua kelalaian.

Kelas 3" diletakkan jika siswa telah menyelesaikan dengan benar setidaknya setengah dari pekerjaan atau diizinkan:

tidak lebih dari dua kesalahan besar;

atau tidak lebih dari satu kesalahan kotor dan satu kesalahan tidak kotor dan satu cacat;

atau tidak lebih dari dua atau tiga kesalahan kecil;

atau satu kesalahan kecil dan tiga kekurangan;

atau tanpa adanya kesalahan, tetapi dengan adanya empat atau lima kekurangan.

Kelas 2" ditempatkan jika siswa:

membuat sejumlah kesalahan dan kekurangan yang melebihi norma, di mana tanda "3" dapat ditetapkan;

atau jika kurang dari setengah pekerjaan dilakukan dengan benar.

Dinilai "1" ditempatkan jika siswa:

tidak mulai bekerja;

atau menyelesaikan dengan benar tidak lebih dari 10% dari semua tugas.

Catatan.

Guru berhak memberi siswa nilai lebih tinggi dari yang ditentukan oleh norma, jika siswa awalnya menyelesaikan pekerjaannya.

Penilaian dengan analisis dibawa ke perhatian siswa, sebagai aturan, pada pelajaran berikutnya, bekerja pada kesalahan dan celah disediakan.

Kriteria penilaian penilaian tes.

10 pertanyaan.

Waktu untuk menyelesaikan pekerjaan: 10-15 menit.

Skor "5" - 10 jawaban yang benar, "4" - 7-9, "3" - 5-6, "2" - kurang dari 5 jawaban yang benar.

Kriteria penilaian untuk tes yang terdiri dari: 20 pertanyaan.

Waktu untuk menyelesaikan pekerjaan: 30-40 menit.

Skor "5" - 18-20 jawaban yang benar, "4" - 14-17, "3" - 10-13, "2" - kurang dari 10 jawaban yang benar.

Sumber: A.E. Fromberg - Kerja praktik dan ujian dalam geografi: Kelas 10 / Buku. untuk guru - M.: Pendidikan, 2003.

Evaluasi kualitas kinerja

kerja praktis dan mandiri dalam geografi.

Tandai "5"

Pekerjaan praktis atau mandiri diselesaikan secara penuh sesuai dengan urutan yang dipersyaratkan. Para siswa bekerja sepenuhnya secara mandiri: mereka memilih sumber pengetahuan yang diperlukan untuk implementasi pekerjaan yang diusulkan, menunjukkan yang diperlukan untuk praktik

dan pengetahuan teoretis kerja mandiri, keterampilan praktis.

Karya dibingkai dengan rapi, dalam bentuk yang optimal untuk memperbaiki hasil.

Bentuk bahan fiksasi dapat diusulkan oleh guru atau dipilih oleh siswa sendiri.
Tandai "4"

Kerja praktek atau mandiri dilakukan oleh siswa secara utuh dan mandiri.

Penyimpangan dari urutan eksekusi yang diperlukan diperbolehkan, yang tidak mempengaruhi kebenaran hasil akhir (penataan ulang poin-poin dari rencana standar saat mencirikan wilayah atau negara individu, dll.).

Sumber-sumber pengetahuan yang ditunjukkan oleh guru digunakan, antara lain halaman atlas, tabel dari lampiran ke buku teks, halaman dari kumpulan statistik. Pekerjaan itu menunjukkan pengetahuan tentang materi teori dasar dan penguasaan keterampilan yang diperlukan untuk pekerjaan mandiri.

Ketidakakuratan dan kelalaian dalam penyajian hasil pekerjaan diperbolehkan.
Tandai "3"

Kerja praktek diselesaikan dan dibingkai oleh siswa dengan bantuan seorang guru atau siswa yang dipersiapkan dengan baik yang telah menyelesaikan pekerjaan ini "sangat baik". Banyak waktu dihabiskan untuk pekerjaan (Anda dapat memberikan kesempatan untuk menyelesaikan pekerjaan di rumah). Siswa menunjukkan pengetahuan tentang materi teoritis, tetapi mengalami kesulitan dalam pekerjaan mandiri dengan peta atlas, materi statistik, dan alat-alat geografis.
Tandai "2"

Ditunjukkan dalam kasus ketika siswa tidak siap untuk melakukan pekerjaan ini. Hasil yang diperoleh tidak memungkinkan kami untuk menarik kesimpulan yang benar dan sepenuhnya bertentangan dengan tujuan. Pengetahuan yang buruk tentang materi teoretis dan kurangnya keterampilan yang diperlukan ditemukan. Bimbingan dan bantuan dari guru dan siswa yang dipersiapkan dengan baik tidak efektif karena persiapan siswa yang kurang baik.
Penilaian keterampilan untuk bekerja dengan peta dan sumber pengetahuan geografis lainnya.

Tandai "5" - pemilihan sumber pengetahuan yang benar dan lengkap, penggunaan rasionalnya dalam urutan tertentu; kepatuhan pada logika dalam deskripsi atau karakterisasi wilayah atau objek geografis; pelaksanaan independen dan perumusan kesimpulan berdasarkan kegiatan praktis; penyajian hasil yang akurat.

Tandai "4" - pemilihan sumber pengetahuan yang benar dan lengkap, ketidakakuratan diperbolehkan dalam penggunaan peta dan sumber pengetahuan lainnya, dalam penyajian hasil.

Tandai "3" - penggunaan sumber pengetahuan utama yang benar; ketidakakuratan dalam perumusan kesimpulan diperbolehkan; pelaporan hasil yang tidak akurat.

Tandai "2" - ketidakmampuan untuk memilih dan menggunakan sumber utama pengetahuan; kesalahan signifikan yang dibuat dalam kinerja tugas dan dalam penyajian hasil.

Tandai "1" - ketidakmampuan total untuk menggunakan peta dan sumber pengetahuan.
Persyaratan pelaksanaan kerja praktek pada peta kontur.
Pekerjaan praktis dan mandiri pada peta kontur dilakukan dengan menggunakan peta atlas dan buku teks, serta deskripsi tugas untuk pekerjaan.

1. Agar tidak membebani peta kontur, benda-benda kecil ditandai dengan angka dengan penjelasan selanjutnya di luar peta (pada kolom: "rambu konvensional").

2. Saat menggambar objek geografis pada peta kontur, gunakan garis kisi derajat, sistem sungai, garis pantai, dan batas negara (ini diperlukan untuk orientasi dan kenyamanan, serta untuk menggambar objek yang benar).

3. Cobalah untuk menulis nama-nama objek geografis di sepanjang garis paralel atau meridian, ini akan membantu untuk membuat peta lebih akurat (persyaratan wajib).

4. Jangan menyalin peta atlas, perlu untuk menyelesaikan tugas yang ditawarkan kepada Anda secara akurat (hindari menerapkan "informasi tambahan": tanda untuk pekerjaan yang dilaksanakan dengan benar pada tugas yang diusulkan dapat dikurangi satu poin jika informasi yang berlebihan ditambahkan ke pekerjaan)

5. Nama-nama geografis benda ditandatangani dengan huruf kapital.

6. Pekerjaan harus dilakukan dengan rapi tanpa kesalahan tata bahasa ( nilai untuk pekerjaan dapat dikurangi untuk kecerobohan dan kesalahan tata bahasa dengan satu atau lebih poin).

Aturan untuk bekerja dengan peta kontur.

1. Pilih bahan untuk menyelesaikan tugas di peta (peta teks, bahan statistik, teks buku teks), sorot hal utama.

2. Beri peringkat indikator dengan 2-3 level - tinggi, sedang, rendah.

3. Menggunakan simbol yang Anda pilih, selesaikan tugas, tampilkan simbol dalam legenda peta.

4. Menandatangani objek geografis dengan benar - tempatkan nama kota dan kota kecil di sepanjang garis paralel atau sejajar dengan bingkai utara peta; prasasti tidak boleh tumpang tindih dengan kontur simbol lain; Buat prasasti sekecil mungkin, tetapi jelas. 5. Di atas bingkai utara (di bagian atas peta), jangan lupa untuk menulis nama pekerjaan yang dilakukan.

6. Jangan lupa untuk menandatangani pekerjaan di bagian bawah kartu!

Ingat: bekerja di peta kontur dengan spidol dan spidolterlarang!
Kerja Praktek: Penyusunan abstrak (selama tahun akademik).
Perkiraan topik abstrak.


  1. Sumber daya alam dunia dan masalah pengelolaan alam rasional.

  2. Pengembangan kekayaan Laut Dunia dan perlindungan kompleks alami lautan, sebagai masalah global umat manusia.

  3. Sumber daya rekreasi dunia dan industri pariwisata.

  4. Perlindungan lingkungan sebagai masalah global umat manusia.

  5. Masalah bahan mentah sebagai masalah global umat manusia.

  6. Masalah energi sebagai masalah global umat manusia.

  7. Masalah demografi sebagai masalah global umat manusia.

  8. Geografi agama. Pengaruh agama terhadap masalah ekonomi dan sosial dunia.

  9. Geografi migrasi eksternal dunia pada abad XX.

  10. Masalah nasional di masing-masing negara. Cara dan cara penyelesaiannya.

  11. Urbanisasi sebagai proses yang mendunia. Tahap saat ini dan perkiraan untuk masa depan.

  12. Geografi wilayah metropolitan utama dunia.

  13. Integrasi ekonomi di Eropa.

  14. Masalah bahan bakar dan energi dunia: tren pembangunan utama, area lokasi, masalah lingkungan.

  15. Geografi pertanian dunia: tren pembangunan utama, area lokasi, masalah lingkungan.

  16. Masalah pangan dunia. Esensi, solusi yang mungkin.

  17. sistem transportasi dunia. Pentingnya dalam pembentukan ekonomi dunia.

  18. sumber energi non-tradisional dan penggunaannya oleh manusia.

  19. Program internasional untuk perlindungan sumber daya alam.

  20. Ciri-ciri urbanisasi di berbagai negara di dunia.

  21. Geografi Kekristenan di Dunia Modern.

  22. Analisis historis dan geografis transportasi dunia: dari kereta ke airbus.

  23. Negara-negara mikro Eropa.

  24. Pengembangan manusia di wilayah planet yang sulit dijangkau.

  25. Dinamika penduduk pada abad ke-10, perbedaan wilayah.

  26. ciri-ciri pembagian kerja internasional modern.

  27. Pertanian Ekstensif dan Intensif di Dunia Modern.

  28. Hubungan kebijakan luar negeri Rusia dengan negara-negara asing.

  29. Fitur tipologis negara maju dan berkembang di dunia modern.

  30. Karakteristik komparatif dari tiga "wilayah keterbelakangan" di dunia: Asia, Afrika, Amerika Latin.

  31. Studi daerah.

Daftar nomenklatur geografis
Negara-negara monarki:

Andorra, Belgia, Kota Vatikan, Inggris Raya, Denmark, Spanyol, Liechtenstein, Luksemburg, Monako, Belanda, Norwegia, Swedia, Bahrain, Brunei, Bhutan, Yordania, Kamboja, Qatar, Kuwait, Malaysia, Nepal, Oman, Uni Emirat Arab, Arab Saudi, Thailand, Jepang, Lesotho, Maroko, Swaziland, Tonga.

Negara-negara dengan struktur federal:

Rusia, Jerman, Belgia, Swiss, Austria, Serbia dan Montenegro, Malaysia, Bangladesh, Myanmar, Pakistan, Uni Emirat Arab, Nigeria, Ethiopia, Afrika Selatan, AS, Kanada, Meksiko, Venezuela, Brasil, Argentina, Australia (Uni Australia ).

Negara pedalaman

Swiss, Austria, Republik Ceko, Slovakia, Hongaria, Mongolia, Nepal, Afghanistan, Bolivia, Paraguay, Mali, Chad, Niger, CAR, Zambia, Zimbabwe, Botswana, Uganda, dll.

Tipologi negara:

Negara-negara maju:

G7, negara-negara kecil Eropa, negara-negara non-Eropa (dengan kapitalisme pemukiman kembali)

Negara berkembang:

Kunci, Industri baru, Pengekspor minyak, negara-negara terbelakang di dunia.

Negara-negara yang memperoleh kemerdekaan setelah Perang Dunia II:

Asia: Korea, Vietnam, Indonesia, Yordania, Lebanon, Suriah, Filipina, India, Pakistan, Myanmar, Israel, Sri Lanka, Laos, Kamboja, Malaysia, Siprus, Kuwait, Yaman, Maladewa, Singapura, Bahrain, Qatar, UEA, Bangladesh , Brunei, Timor Leste.

Afrika: Libya, Tunisia, Sudan, Ghana, CAR, Guinea, Pantai Gading, Burkina Faso, Gabon, Benin, Kamerun, DR Kongo, NR Kongo, Mauritania, Mali, Madagaskar, Niger, Nigeria, Senegal, Somalia, Togo, Chad, Sierra Leone, Tanzania, Aljazair, Burundi, Rwanda, Uganda, Kenya, Zambia, Malawi, Gambia, Botswana, Lesotho, Mauritius, Swaziland, Guinea Khatulistiwa, Guinea-Bissau, Mozambik, Tanjung Verde, Sao Tome dan Principe, Komoro, Angola, Seychelles, Djibouti, Zimbabwe, Namibia, Eritrea.

Amerika: Guyana, Barbados, Bahama, Grenada, Suriname, Dominika, Saint Lucia, Saint Vincent dan Grenadines, Belize, Antigua dan Barbuda, Saint Kitts dan Nevis.

Oseania: Nauru, Tonga, Fiji, Papua Nugini, Kepulauan Solomon, Tuvalu, Kiribati, Vanuatu, Negara Federasi Mikronesia (Kepulauan Carolina), Kepulauan Marshall, Palau.

Eropa: Malta.

Eropa luar negeri:

Cekungan karbon: Ruhr, Silesia Atas.

Cekungan minyak dan gas: Severomorsky.

Cekungan bijih besi: Lorraine.

Industri:

Industri otomotif: Prancis, Jerman, Swedia.

Kimia: Jerman

Pelabuhan terbesar: London, Rotterdam, Hamburg, Antwerpen, Le Havre, Marseille, Genoa.

Daerah yang sangat berkembang: London, Paris, wilayah selatan Jerman (Stuttgart, Munich), "segitiga industri" Italia (Milan-Turin-Genoa)

Kawasan industri lama: Ruhr, Saar (Jerman), Lancashire, Yorkshire, West Midland, South Wales (Inggris Raya), Wilayah Utara, Alsace, Lorraine (Prancis), Upper Silesia (Polandia), Ostrava (Republik Ceko).

Ibukota negara-negara Eropa.

Asia luar negeri dan Australia:

Negara dan ibu kota

Kota: Shanghai, Osaka, Mambai, Sydney, Melbourne

Afrika:

negara dan ibu kota.

Monokultur negara: Angola, Botswana, Burundi, Gabon, Gambia, Guinea, Guinea-Bissau, Zambia, Komoro, Liberia, Libya, Mauritania, Malawi, Mali, Niger, Nigeria, Rwanda, Sierra Leone, Uganda, Chad, Ethiopia.

Amerika Serikat dan Kanada:

negara dan ibu kota.

Megalopolis: Boswash, Chipits, Sansan.

Negara minyak: Alaska, Texas, Kansas, California.

Pusat utama: Detroit, Houston, Los Angeles, New York, Baltimore, Boston, dll.

Amerika Latin:

negara dan ibu kota.

Produsen:

Pisang: Brasil, Kosta Rika, Kolombia, Ekuador, Meksiko.

Gula: Kuba

Kopi: Brasil, Kolombia

Daging dan gandum: Argentina

Kota: Sao Paulo, Rio de Janeiro

Aglomerasi perkotaan terbesar di dunia:

Tokyo, Mexico City, Mumbai, Sao Paulo, New York, Moskow, dll.

Sepuluh pusat dunia:

Amerika Utara, Eropa Barat, Cina, dll.

Negara - pemimpin dalam produksi industri di dunia:

Amerika Serikat, Cina, Jepang, Jerman, Rusia, dll.

Negara pertambangan besar di dunia:

AS, Kanada, Australia, Afrika Selatan, Rusia, Cina, Brasil, India.

Negara-negara dengan spesialisasi sempit dalam ekstraksi bahan mentah:

Bijih tembaga: Chili, Peru, Zambia.

Timah: Malaysia.

Bauksit: Guinea, Jamaika.

Fosfor: Maroko.

Bab.Metode modern penelitian geografis.

Sumber informasi geografis (4 jam).
Kedudukan geografi dalam sistem ilmu pengetahuan. Metode tradisional dan baru penelitian geografis. Peta geografis adalah sumber informasi khusus tentang realitas. nomenklatur geografis.

Metode statistik adalah salah satu yang utama dalam geografi. Tahapan studi statistik fenomena dan proses geografis. Jenis bahan statistik. Metode dan bentuk lain untuk memperoleh informasi geografis: ekspedisi, pengamatan stasioner, pemrosesan kamera, eksperimen, pemodelan. Sistem informasi geo sebagai sarana untuk memperoleh, memproses, dan menyajikan data geografis yang terkoordinasi secara spasial.
Kerja praktek
Analisis peta berbagai mata pelajaran.

Penunjukan pada peta kontur objek geografis utama.

Penyusunan peta dan peta sederhana yang mencerminkan berbagai fenomena dan proses geografis, interaksi teritorialnya.

Perbandingan peta geografis berbagai mata pelajaran untuk menentukan tren dan pola perkembangan fenomena dan proses geografis.

Penggunaan informasi statistik dalam berbagai bentuk dan konten: pemrosesan, analisis, dan penyajiannya dalam bentuk grafik dan kartografi.
Bab.Alam dan manusia di dunia modern (6 jam)
Interaksi manusia dan alam di masa lalu dan sekarang. Sifat internasional dari masalah "destabilisasi lingkungan". Sumber daya alam Bumi, jenisnya. Ketersediaan sumberdaya. Potensi sumber daya alam wilayah yang berbeda. Kombinasi teritorial sumber daya alam. Geografi sumber daya alam Bumi. Jenis utama pengelolaan alam. Sumber pencemaran lingkungan. Masalah geoekologi wilayah berbagai jenis pengelolaan alam. Cara menjaga kualitas lingkungan.
Kerja praktek

Pengkajian penyediaan berbagai daerah dan negara dengan jenis utama sumber daya alam.
Bab.Populasi dunia (5 jam)
Jumlah, dinamika, dan distribusi populasi dunia, wilayah besar, dan negara. Reproduksi dan migrasi populasi. Jenis dan jenisnya. Struktur penduduk (jenis kelamin, umur, ras, suku, agama, tingkat pendidikan). Situasi demografis di berbagai wilayah dan negara di dunia.

Karakteristik sumber daya tenaga kerja dan pekerjaan populasi negara dan wilayah besar di dunia.

Distribusi penduduk. Kekhususan permukiman perkotaan dan pedesaan. Skala dan laju urbanisasi di berbagai negara dan wilayah di dunia.
Kerja praktek
Penentuan tingkat penyediaan wilayah besar dan negara-negara dengan sumber daya tenaga kerja.

Penentuan situasi demografis dan fitur kebijakan demografis di berbagai negara dan wilayah di dunia.

Penilaian karakteristik tingkat dan kualitas hidup penduduk di berbagai negara dan wilayah di dunia.
Bab.Geografi ekonomi dunia (10 jam)
Ekonomi dunia, struktur sektoral dan teritorialnya. Geografi industri yang paling penting. Pembagian kerja geografis internasional.

Spesialisasi dan kerjasama internasional - zona integrasi, perusahaan besar dan perusahaan transnasional (TNCs). Cabang spesialisasi internasional negara dan wilayah di dunia; faktor penentu mereka.

Hubungan ekonomi eksternal - ilmiah dan teknis, kerjasama industri, penciptaan zona ekonomi bebas (FEZ). Geografi hubungan moneter dan keuangan dunia. Industri internasional terbesar dan serikat regional. Perdagangan internasional - arah dan struktur utama. pusat utama perdagangan dunia.
Kerja praktek
Penentuan negara - eksportir jenis utama produk industri dan pertanian, jenis bahan baku; bidang pariwisata dan rekreasi internasional, negara-negara yang menyediakan perbankan dan jenis layanan internasional lainnya.

Penetapan arah utama perdagangan internasional; faktor yang menentukan spesialisasi internasional negara dan wilayah di dunia.
Bab.Wilayah dan negara di dunia (setidaknya 20 jam)
Keanekaragaman negara pada peta politik dunia. Perbedaan negara-negara di dunia modern dalam hal wilayah, populasi, karakteristik populasi, lokasi geografis. Jenis negara. Negara-negara maju dan berkembang secara ekonomi (utama; negara-negara Eropa Barat yang sangat maju; negara-negara tipe pemukiman kembali; negara-negara kunci; negara-negara pembangunan berorientasi ke luar; negara-negara industri baru dan kelompok-kelompok lain).

Konsep wilayah geografis. Varian utama dari divisi regional dunia. Fitur lokasi geografis, sejarah penemuan dan pengembangan, potensi sumber daya alam, populasi, ekonomi, masalah perkembangan sosial ekonomi modern di wilayah besar dan negara-negara Eropa, Asia, Afrika, Amerika Utara dan Latin, serta Australia.

Kerja praktek
Penjelasan hubungan antara distribusi penduduk, ekonomi, kondisi alam wilayah yang berbeda.

Menyusun deskripsi geografis yang komprehensif tentang negara-negara dari berbagai jenis dan wilayah besar di dunia; penentuan kekhususan geografis mereka.
Bab.Rusia di dunia modern (10 jam)
Rusia di peta politik dunia. Mengubah posisi geografis Rusia tepat waktu. Karakteristik perbatasan negara modern. Posisi geopolitik Rusia saat ini.

Rusia dalam ekonomi dunia dan pembagian kerja geografis internasional; geografi cabang spesialisasi internasionalnya.

Karakteristik tahap transformasi ekonomi tertutup masa lalu menjadi ekonomi terbuka masa depan. Rusia dalam sistem hubungan keuangan, ekonomi dan politik internasional.

Fitur geografi dan struktur perdagangan internasional. Mitra dagang terbesar Rusia. Struktur neraca perdagangan luar negeri. Bentuk utama hubungan ekonomi luar negeri. Partisipasi Rusia dalam industri internasional dan organisasi regional. Rusia dan negara-negara Persemakmuran Negara-Negara Merdeka (CIS). Partisipasi Rusia dalam proyek sosio-ekonomi dan geoekologi internasional.
Kerja praktek
Analisis dan penjelasan tentang fitur-fitur situasi geopolitik dan geo-ekonomi saat ini di Rusia, tren perkembangan yang mungkin terjadi.

Penentuan peran Rusia dalam produksi jenis produk industri dan pertanian dunia yang paling penting.
Bab.Aspek geografis global modern

masalah kemanusiaan (5 jam)

Alam dan peradaban. Konsep masalah global, jenis dan hubungannya. Aspek geografi merupakan permasalahan global umat manusia di masa lalu dan sekarang. Bahan baku, demografi, makanan, masalah lingkungan sebagai prioritas, cara untuk menyelesaikannya. Masalah mengatasi keterbelakangan negara berkembang. Aspek geografis kualitas hidup penduduk. Peran geografi dalam memecahkan masalah global umat manusia.

Geoekologi adalah fokus masalah global umat manusia. Masalah lingkungan umum dan khusus dari berbagai wilayah di Bumi.

Kerja praktek
Identifikasi dengan peta wilayah dengan situasi ekologis yang tidak menguntungkan, serta aspek geografis masalah global umat manusia lainnya.

Identifikasi, penjelasan dan evaluasi peristiwa terpenting dalam kehidupan internasional; aspek geografis dari berbagai peristiwa dan situasi terkini.
Waktu cadangan - 10 jam.

Manual ini adalah pengembangan pelajaran terperinci untuk kursus geografi di kelas 10 dan terutama ditujukan untuk guru yang bekerja dengan V.P. Maksakovsky. Publikasi berisi berbagai bahan yang diperlukan guru untuk mempersiapkan pelajaran: informasi referensi, tes dan tugas praktis, diagram asli, tabel. Berbagai bentuk kelas menyelenggarakan kelas akan membuat pelajaran menjadi menarik, mengasyikkan, dan informatif. Manual ini akan berguna bagi guru pemula dan guru berpengalaman.

Pengantar. Sebuah peta politik Dunia.
Tujuan: untuk membiasakan siswa dengan struktur kursus, dengan sumber informasi, dengan kekhasan buku teks; untuk membentuk gagasan tentang keragaman dunia modern, untuk memberikan pengetahuan tentang klasifikasi negara, untuk menunjukkan tempat Rusia di dunia; mengembangkan kemampuan mendengarkan ceramah dan mencatat abstrak bahan pelajaran.
Peralatan: peta politik dunia, atlas kelas 10, buku teks karya V.P. Maksakovsky "Geografi" Kelas 10.
Jenis pelajaran: mempelajari materi baru.

Selama kelas
I. Pidato pengantar dari guru
Guru: Tahun ini kita akan berkenalan dengan kekhasan perkembangan dan distribusi populasi dan ekonomi di dunia dan di masing-masing negara. Pertimbangkan masalah hubungan internasional, interaksi masyarakat dan alam. Mempelajari kursus geografi negara asing tidak hanya akan memperluas wawasan Anda, tetapi juga lebih memahami fitur-fitur dari tahap perkembangan dunia saat ini.

Geografi ekonomi dan sosial dunia adalah ilmu geografi sosial yang mempelajari organisasi teritorial masyarakat manusia. Geografi ekonomi mencakup unsur geografi, ekonomi, dan sosiologi. Ilmu ini menggunakan metode penelitian yang berbeda: geografis, sosiologis, ekonomi. Geografi modern mengambil bagian dalam memecahkan banyak masalah penting yang bersifat global: lingkungan, sosial, demografi. Apakah kelebihan populasi merupakan ancaman bagi dunia? Bagaimana menyikapi fenomena alam? Bagaimana cara menyelamatkan planet ini dari polusi? Akankah populasi Bumi memiliki sumber daya yang cukup? Bagaimana cara menggunakan sumber daya planet ini secara lebih rasional?

Bidang penelitian baru telah muncul dalam geografi ekonomi: geografi populasi, industri, transportasi, pertanian, jasa, geografi medis, geoekologi, dll.
Kontribusi besar untuk geografi negara-negara asing dibuat oleh para ilmuwan kami - Nikolai Nikolaevich Baransky dan Ivan Aleksandrovich Vitver.

Isi
Dari penulis 3
Perencanaan tematik materi pendidikan 4
Pelajaran 1. Pendahuluan. Peta politik dunia 7
Pelajaran 2
Pelajaran 3 Geografi politik dan geopolitik 16
Pelajaran 4
Pelajaran 5
Pelajaran 6
Pelajaran 7
Pelajaran 8
Pelajaran 9
Pelajaran 10
Pelajaran 11
Pelajaran 12
Pelajaran 13-14. Jumlah dan reproduksi populasi dunia. Kebijakan kependudukan 59
Pelajaran 15
Pelajaran 16 Jenis kelamin, usia. komposisi nasional 72
Pelajaran 17
Pelajaran 18 Urbanisasi 84
Pelajaran 19
Pelajaran 20
Pelajaran 21
Pelajaran 22
Pelajaran 23
Pelajaran 24
Pelajaran 25
Pelajaran 26
Pelajaran 27
Pelajaran 28
Pelajaran 29
Pelajaran 30 EGP. Sumber daya alam 144
Pelajaran 31
Pelajaran 32
Pelajaran 33
Pelajaran 34 Pariwisata 161
Pelajaran 35
Pelajaran 36
Pelajaran 37
Pelajaran 38
Pelajaran 39
Pelajaran 40
Pelajaran 41
Pelajaran 42-43. Sumber Daya Alam dan Ekonomi AS 188
Pelajaran 44
Pelajaran 45
Pelajaran 46
Pelajaran 47
Pelajaran 48
Pelajaran 49
Pelajaran 50
Pelajaran 51-52. Cina 237
Pelajaran 53
Pelajaran 54
Pelajaran 55 Sejarah penemuan dan pengembangan oleh orang Eropa. Populasi 256
Pelajaran 56
Pelajaran 57
Pelajaran 58
Pelajaran 59 272
Pelajaran 60
Pelajaran 61
Pelajaran 62
Pelajaran 63
Pelajaran 64
Pelajaran 65
Pelajaran 66
Lampiran 295
Referensi 313.

Unduh e-book gratis dalam format yang nyaman, tonton dan baca:
Unduh buku Geografi, Kelas 10, Rencana pelajaran menurut buku teks Maksakovskiy V.P., 2013 - fileskachat.com, unduh cepat dan gratis.

Unduh file nomor 1 - pdf
Unduh file #2 - djvu
Di bawah ini Anda dapat membeli buku ini dengan harga diskon terbaik dengan pengiriman ke seluruh Rusia.

I. Karakteristik umum dunia

Topik 1. Peta politik dunia modern

  • Pelajaran 1
  • Pelajaran 2
  • Pelajaran 3
  • Pelajaran 4
  • Pelajaran 5
  • Pelajaran 6

Topik 2. Alam dan manusia di dunia modern

  • Pelajaran 7
  • Pelajaran 8
  • Pelajaran 9
  • Pelajaran 10
  • Pelajaran 11

Topik 3. Geografi populasi dunia

  • Pelajaran 12
  • Pelajaran 13
  • Pelajaran 14
  • Pelajaran 15
  • Pelajaran 16
  • Pelajaran 17
  • Pelajaran 18

Topik 4. Revolusi ilmiah dan teknologi dan ekonomi dunia

  • Pelajaran 19
  • Pelajaran 20
  • Pelajaran 21
  • Pelajaran 22
  • Pelajaran 23
  • Pelajaran 24
  • Pelajaran 25

Topik 5. Geografi cabang-cabang ekonomi dunia

  • Pelajaran 26 Industri bahan bakar dan energi dunia
  • Pelajaran 27
  • Pelajaran 28
  • Pelajaran 29
  • Pelajaran 30
  • Pelajaran 31
  • Pelajaran 32
  • Pelajaran 33
  • Pelajaran 34

Kelas 11

II. Karakteristik regional dunia

Topik 6. Eropa Asing

  • Pelajaran 1
  • Pelajaran 2
  • Pelajaran 3
  • Pelajaran 4
  • Pelajaran 5 Wilayah Eropa asing
  • Pelajaran 6
  • Pelajaran 7
  • Pelajaran 8 Generalisasi pengulangan pada topik "Eropa Asing"

Topik 7. Asia Asing. Australia

  • Pelajaran 9
  • Pelajaran 10
  • Pelajaran 11
  • Pelajaran 12
  • Pelajaran 13
  • Pelajaran 14
  • Pelajaran 15
  • Pelajaran 16
  • Pelajaran 17
  • Pelajaran 18
  • Pelajaran 19 Australia"

Tema 8. Afrika

  • Pelajaran 20
  • Pelajaran 21 Afrika Selatan
  • Topik 9. Amerika Utara
  • Pelajaran 22 AMERIKA SERIKAT. Karakteristik umum: EGP dan populasi AS
  • Pelajaran 23
  • Pelajaran 24
  • Pelajaran 25
  • Pelajaran 26

Tema 10. Amerika Latin

  • Pelajaran 27
  • Pelajaran 28 Brazil
  • Topik 11. Rusia di dunia modern
  • Pelajaran 29
  • Pelajaran 30
  • Pelajaran 31 Strategi Pembangunan Rusia hingga 2020

AKU AKU AKU. Masalah global umat manusia

  • Topik 12. Masalah global umat manusia
  • Pelajaran 32
  • Pelajaran 33
  • Pelajaran 34
  • literatur

Perencanaan pembelajaran tematik geografi kelas 10 ke buku ajar E.M. Domogatskikh, N.I. Alexseevsky.

tanggal

pelajaran

Topik Pelajaran

Jenis pelajaran

Unsur pendidikan minimal wajib

Bentuk pengendalian

Kerja praktek

Alat peraga

Pekerjaan rumah

Bagian 1. Karakteristik umum dunia.

Geografi modern(1 jam)

Pelajaran:

Geografi sebagai ilmu. Metode penelitian geografis.

Ceramah dengan unsur percakapan

Gagasan geografi ekonomi dan sosial dunia, metode penelitian geografis. Jenis dan pengertian informasi geografi. Sistem informasi geo.

Analisis dan perbandingan peta berbagai mata pelajaran untuk menentukan tren dan pola dalam perkembangan fenomena dan proses geografis.

Peta politik Dunia

Ulangi catatan di buku catatan Anda. Tugas kreatif "Pelajaran geografi saya"

Topik 1. Negara-negara di dunia modern (3 jam).

Pelajaran:

Jenisnegara-negara dunia modern.

Kuliah

Tipologi negara berdasarkan fitur kualitatif.

Kompilasi tabel sistematis "Sistem negara negara-negara di dunia."

K.M. Pelajaran #3

1 hal.

3-5 di buku kerja

Pelajaran:

Negara maju dan berkembang.

Ikhtisar kuliah, lokakarya

Tingkat perkembangan sosial ekonomi. Produk domestik bruto. negara maju dan berkembang.

Mengisi tabel, percakapan tentang pertanyaan.

Kerja Praktek No. 1

Penunjukan pada c / c negara-negara "tujuh besar", CIS, negara berkembang terbesar, negara-negara dengan sistem pemerintahan yang berbeda.

2 menyelesaikan tugas dalam c / c.

Pelajaran:

Generalisasi pengetahuan dan kinerja tugas pada topik.

Bengkel,pelajaran pengendalian pengetahuan.

Tes terkait

Buku kerja, atlas.

Topik 2. Geografi populasi dunia (jam 7)

Pelajaran:

Jumlah dan dinamika penduduk dunia.

Kuliah

Dinamika penduduk dunia dalam berbagai periode sejarah. Populasi dunia saat ini, masing-masing negara dan wilayah.

K.M. Pelajaran # 12

Peta politik dunia, atlas.

3 halaman 32

Pelajaran:

Komposisi usia dan jenis kelamin dari populasi dan sumber daya tenaga kerja.

Kuliah, bengkel

Komposisi umur dan jenis kelamin penduduk. Piramida gender.

Percakapan tentang pertanyaan

Kerja praktek

№ 2

Analisis jenis kelamin dan piramida usia di berbagai negara, penjelasan alasan perbedaannya.

Atlas, buku kerja.

4

hlm. 41-45 selesaikan tugas

1-3

Pelajaran:

Ras dan etnis dan komposisi penduduk.

Kuliah, bengkel

Komposisi penduduk etnis (nasional). Orang-orang terbesar di dunia dan keluarga bahasa. bahasa kerja PBB.

Mengisi tabel halaman 40 tutorial.

Kerja praktek no. 3, 4,5

Analisis komparatif peta masyarakat dan agama dunia.

Pemilihan contoh negara multinasional dan mononasional. Kompilasi daftar negara yang bahasa resminya adalah: a) Inggris, b) Prancis, c) Rusia, d) Jerman.

K.M. Pelajaran #14

Peta politik dunia, atlas, peta "Rakyat Dunia", presentasi

5

hal 46-53

selesaikan tugas 1-6

Pelajaran:

Komposisi agama penduduk. konflik etnis-agama.

Ceramah berdasarkan pengetahuan kelas 9, bengkel

Komposisi agama penduduk dunia. Dunia dan agama etnis. konflik etnis-agama.

Menyusun skema "Klasifikasi Agama-Agama Dunia"

Peta politik dunia, atlas, peta "Agama dunia".

6 pertanyaan.

Pelajaran:

Distribusi penduduk dan migrasinya.

Kuliah, bengkel

Pola umum pemukiman manusia di planet ini. Kepadatan penduduk. Distribusi penduduk yang tidak merata. Migrasi, penyebab dan konsekuensinya.

Mengisi tabel p.52 buku teks, survei frontal.

Kerja Praktek No.6

Penjelasan tentang penyebab proses migrasi di Eropa.

K.M. Pelajaran #17

Peta politik dunia, buku kerja, atlas, presentasi.

7

Pelajaran:

Penduduk pedesaan dan perkotaan.

Seminar, lokakarya

Urbanisasi sebagai proses global, fitur-fiturnya di negara maju dan berkembang. Urbanisasi palsu. Aglomerasi dan megalopolis. Penduduk pedesaan dan bentuk pemukimannya.

Pengujian, survei individu, tugas di buku kerja.

Kerja praktek no. 7

Penunjukan pada peta kontur aglomerasi dan megalopolis terbesar.

Peta politik dunia, atlas, presentasi.

§ delapan

Tugas akhir pada topik hal.60-63

Pelajaran:

Generalisasi pengetahuan tentang topik "Populasi dunia".

Pelajaran pengendalian pengetahuan.

Pengujian

Topik 3. Sumber daya alam dunia dan masalah lingkungan(9 jam)

Pelajaran:

alam dan manusia

Seminar

Perkembangan hubungan antara alam dan manusia. Mengadakan dan memproduksi ekonomi. berdampak pada alam. Alam dan lingkungan geografis.

Menyelesaikan tugas di buku kerja.

Peta politik dunia, atlas, buku kerja.

9, tugas 2 di halaman 69 buku teks

Pelajaran:

Sumber daya alam

Bengkel

Klasifikasi sumber daya alam dan penyediaan masing-masing negara dengan mereka. Konsep potensi sumber daya alam dan ketersediaan sumber daya.

OKE. Praktik. Kontrol

Kerja praktek

№ 8

Menentukan ketersediaan negara dengan berbagai jenis sumber daya alam.

K.M. Pelajaran #6

Tabel "Sumber daya alam", atlas

§sepuluh

Pelajaran:

Sumber daya tak terbarukan yang habis-habisnya

Gabungan

Sumber daya mineral dunia. Penyediaan bahan baku mineral dari berbagai negara bagian dan wilayah.

Mengisi tabel halaman 82 tutorial

Peta politik dunia, mineral dunia

§ sebelas

b/c kembali 2

Pelajaran:

Sumber Daya Terbarukan yang Habisnya

Gabungan

Sumber daya tanah. Dana tanah dan strukturnya. Sumber daya hutan. Lokasi mereka di planet ini: sabuk hutan utara dan selatan. Sumber daya air dunia.

Pengujian, percakapan tentang pertanyaan

K.M. Pelajaran #8

12

Pelajaran:

Sumber daya yang tidak habis-habisnya.

Gabungan

Sumber energi alternatif. Energi matahari dan energi angin. Sumber panas internal Bumi.

Peta politik dunia, mineral dunia, atlas.

tiga belas

Pelajaran:

Sumber Daya Laut Dunia.

Bengkel

Peran laut dalam menyediakan manusia dengan berbagai sumber daya. sumber daya hayati. Akuakultur dan budidaya laut.

Menyelesaikan tugas di buku kerja

K.M. Pelajaran #10

Peta fisik dunia

14 tugas 2

Pelajaran:

Cara mengatasi masalah lingkungan.

Gabungan

Kemungkinan cara pemecahan masalah lingkungan: ekstensif dan intensif.

Penyelesaian tugas di buku kerja, survei individu.

K.M. Pelajaran #29

15 tugas akhir pada topik.

Pelajaran

Generalisasi pada topik

Pelajaran pengendalian pengetahuan.

Pengujian

Ulang

lima belas

Topik 4. Ekonomi dunia dan revolusi ilmu pengetahuan dan teknologi (2 jam)

Pelajaran:

Pembentukan

ekonomi dunia

Kuliah, bengkel

Bentuk-bentuk pembagian kerja. Pembagian kerja geografis internasional. Ekonomi dunia sebagai seperangkat ekonomi nasional negara-negara di dunia

K.M. Pelajaran #18

16 pantat.

Pelajaran:

Ekonomi dunia dan era modern revolusi ilmiah dan teknologi

Kuliah

Tahap modern revolusi ilmiah dan teknologi dan fitur-fiturnya yang khas. Dampak revolusi ilmiah dan teknologi pada struktur teritorial dan sektoral ekonomi dunia. Industri lama, baru dan terbaru.

Menyelesaikan tugas di buku kerja

Kerja Praktek No.9

Penentuan negara pengekspor jenis bahan baku utama, produk industri dan pertanian, berbagai jenis jasa.

Peta politik dunia, atlas, buku kerja.

17 buat ringkasan grafis pendukung tentang topik paragraf

Topik 5. Karakteristik cabang-cabang ekonomi dunia(9 jam)

Pelajaran:

Kompleks bahan bakar dan energi

Kuliah, bengkel

Industri bahan bakar dan energi. Industri minyak dan gas serta batubara. Aliran bahan bakar. Negara pengekspor dan negara pengimpor.

Pengujian

Peta politik dunia, atlas, peta "Sumber daya mineral dunia"

18 tugas setelah paragraf

Pelajaran:

Metalurgi

Kuliah, bengkel

Metalurgi besi dan non-besi, daerah metalurgi

Menyelesaikan tugas di buku kerja

Peta politik dunia, atlas, data statistik

sembilan belas

Tunjukkan pada c / c negara yang tercantum di tab 17, 18

Pelajaran:

teknik Mesin

Bengkel

Industri Teknik Mesin Pemimpin Dunia dalam Industri Manufaktur Industri

Dikte geografis

20

tugas k/k

Pelajaran:

Industri kimia, kayu dan ringan.

Gabungan

Industri kimia, pusat terbesar industri kimia. Industri kayu dan ringan.

Bagian 21

Pelajaran:

Pertanian.

Kuliah

Pertanian dan komposisi sektoralnya. Pertanian dan peternakan. "Revolusi Hijau" dan esensinya.

Tabel pusat asal tanaman budidaya.

sembilan belas

Pelajaran:

Transportasi dunia

Kuliah

Transportasi dunia dan komposisinya. Arti dan fitur berbagai moda transportasi di dunia transportasi barang dan penumpang.

Pengujian.

K.M. Pelajaran #24

Peta politik Dunia

20

tugas setelah paragraf

Pelajaran:

Hubungan ekonomi internasional

Bengkel

Hubungan ekonomi internasional, bentuknya. Zona ekonomi bebas.

Survei frontal, kinerja tugas dalam buku kerja.

Peta politik dunia, atlas

Bagian 24

tugas

Pelajaran:

Perdagangan internasional dalam jasa

Bengkel

Perdagangan internasional: struktur komoditas dan distribusi geografis.

Survei frontal, menyelesaikan tugas di buku kerja

Kerja Praktek No. 10

menggambar

kuesioner tes dengan topik "Ekonomi dunia modern"

Atlas, buku kerja, presentasi.

Bagian 25

Pelajaran:

Generalisasi pada topik

pelajaran kontrol pengetahuan,pengujian

Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan teoritis dasar tentang topik tersebut.

Ulang

uji

Topik 6. Masalah global zaman kita dan hubungannya (1 jam)

Pelajaran:

Isu global dan strategi pembangunan berkelanjutan

Kuliah

Konsep masalah global, jenis dan hubungannya. Masalah kelangsungan hidup dan masalah perkembangan. Peran geografi dalam memecahkan masalah global.

Mengisi tabel

Kerja Praktek No.9

Menyusun diagram "Koneksi timbal balik dari masalah global."

26 tes

Pelajaran:

Pelajaran terakhir

Refleksi

Konsolidasi pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh

km. Disk CD tentang geografi Cyril dan Methodius

Pengembangan pelajaran Geografi Kelas 10 sesuai dengan buku teks Maksakovskiy V.P.

Pelajaran tentang topik: "Teknik dunia"

Tujuan: untuk membentuk gagasan tentang perkembangan teknik mesin di dunia, pusat-pusat utama teknik mesin.

Peralatan: peta teknik dunia, atlas.

Jenis pelajaran: mempelajari materi baru.

Selama kelas

Tugas pemeriksaan fakta:

1. Sebutkan dan tunjukkan pada peta sabuk tembaga, aluminium, timah.

2. Wilayah dan negara mana di dunia yang merupakan pengekspor tembaga dan konsentrat tembaga, dan pengimpor produk ini?

3. Di wilayah dunia manakah lokasi pertambangan aluminium terbesar berada?

4. Pertandingan:

1) Suriname. 2) Zair. 3) Mongolia. 4) Bolivia.

a) alumina, b) logam paduan, c) timah, d) tembaga.

5. Cabang metalurgi non-ferrous apa yang ditandai dengan kesenjangan antara area penambangan bijih dan area peleburan logam? Jelaskan jawabannya.

6. Mengapa negara berkembang memainkan peran yang meningkat dalam peleburan logam besi dan non-ferro?

Tugas untuk penerapan pengetahuan secara kreatif:

1. Perwakilan dari 4 negara Belahan Barat, yang termasuk di antara sepuluh negara terbesar di dunia dalam hal penambangan bauksit, bertemu di pameran internasional "Logam Non-Ferrous". Terlepas dari kedekatan geografis negara mereka (3 di antaranya memiliki perbatasan yang sama), para pembicara harus menggunakan layanan penerjemah dari 3 bahasa sekaligus. Dari bahasa apa Anda harus menerjemahkan percakapan? Warga negara apa saja yang berpartisipasi di dalamnya? Manakah dari negara-negara berikut yang paling banyak menghasilkan bauksit?

2. Pada bulan Februari, perwakilan kedua negara yang tiba di London bertemu di Bandara Heathrow. Ternyata keduanya merupakan perwakilan dari perusahaan timah. Kedua perusahaan ini terletak di dekat khatulistiwa, tetapi salah satu pengunjung tidak terkejut dengan musim dingin di London, mengatakan bahwa di negaranya ia terbiasa menghadapi salju yang lebih parah. Yang lain, tertawa, menjawab bahwa dia telah berenang di laut sehari sebelumnya. Dan ketika dia mendengar sebagai tanggapan bahwa lawan bicaranya kehilangan kesempatan seperti itu, dia sangat terkejut. Negara apa yang sedang kita bicarakan? Di negara mana orang-orang ini tinggal? Bahasa apa yang mereka gunakan?

II. Mempelajari materi baru

Teknik mesin adalah cabang utama industri manufaktur di dunia. Hal ini mencerminkan tingkat kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi, tingkat ekonomi negara, kemampuan pertahanan negara, dan menentukan perkembangan industri lainnya.

Teknik mesin modern memiliki struktur yang kompleks: teknik mesin umum (teknik berat dan tenaga, pembuatan peralatan mesin, peralatan produksi, produksi mesin pertanian), teknik transportasi, pembuatan instrumen, dan teknik elektro. Berbagai faktor mempengaruhi lokasi industri rekayasa.

ARTIKEL TERKAIT