penelitian prof. A. N. Sokolova dengan meyakinkan menunjukkan bahwa peningkatan kecepatan membaca, yang dicapai dengan menekan artikulasi, tidak hanya tidak mengurangi kualitas persepsi informasi, tetapi juga berkontribusi pada asimilasi makna yang lebih baik karena dominasi representasi visual, yaitu karya otak dalam kode generalisasi baru.

Para peneliti yang mempelajari mekanisme bicara telah mengembangkan berbagai metode untuk menekan artikulasi, mereka dapat direduksi menjadi tiga kelompok.

1. Penundaan artikulasi secara mekanis dan paksa (misalnya, lidah dijepit di antara gigi, atau ada benda yang tertahan di gigi, seperti permen karet, dll.). Kerugian dari metode ini untuk tujuan kami adalah, pada prinsipnya, ini memungkinkan Anda untuk memperlambat hanya bagian periferal dari penganalisis motor bicara, sedangkan bagian pusat (otak) tetap bebas. Oleh karena itu, tidak mungkin untuk sepenuhnya menekan artikulasi saat membaca menggunakan metode ini.

2. Metode interferensi motorik bicara dan pendengaran-suara terdiri dari pengucapan paksa dari teks asing dengan keras sambil membaca untuk diri sendiri pada saat yang sama. Tindakan interferensi ini dalam kasus itu sudah meluas tidak hanya ke perifer, tetapi juga ke bagian otak dari alat motorik bicara, yang merupakan keuntungan yang tidak diragukan dari metode ini dibandingkan dengan yang sebelumnya. Namun, tidak disarankan untuk menggunakannya untuk sepenuhnya menekan artikulasi, karena sebenarnya satu jenis artikulasi digantikan oleh yang lain, dan banyak energi dihabiskan untuk ini. Faktanya, pengucapan bahan asing saat membaca teks utama untuk diri sendiri, meskipun mengecualikan kemungkinan mengucapkan teks yang sedang dibaca, pada saat yang sama sepenuhnya menempati penganalisis motorik bicara dengan tindakan asing, sementara partisipasinya dalam proses membaca utama secara signifikan dapat meningkatkan kualitas persepsi informasi yang diperlukan.

3. Metode gangguan bicara sentral, atau metode ketukan aritmia. Metode ini dikembangkan oleh Prof. N. I. Zhinkin dan digunakan olehnya dalam studi pola bicara batin. Inti dari metode ini adalah sebagai berikut. Saat membaca untuk dirinya sendiri, subjek mengetuk dengan tangannya ritme khusus yang tidak sesuai dengan ritme bahasa Rusia yang biasa. Salah satu ritme yang diberikan di sini mencakup ketukan dua ketukan dengan empat elemen perkusi pada takar pertama dan dua pada takaran kedua, dan dengan peningkatan dampak yang signifikan pada elemen pertama setiap takaran.

Pola aritmik pengaruh akustik yang terus-menerus terdengar ini harus menghancurkan ritme biasa dari gerakan bicara melodi alami saat membaca teks Rusia, yaitu, menjadi penghalang bagi artikulasi apa pun - baik eksternal maupun internal. Interferensi di sini muncul sebagai akibat dari fakta bahwa kata-kata dalam bahasa Rusia yang membentuk alur bicara memiliki tekanan yang bervariasi dan berbeda. Ketukan aritmia seperti itu menjadi hambatan yang tidak dapat diatasi untuk artikulasi eksternal. Fitur utama dari metode ini adalah bahwa aktivitas organ bicara (bibir, lidah, faring, laring) tidak terpengaruh secara langsung. Faring, lidah, laring, bibir - semua mekanisme bicara tetap bebas, dan ketika ritme khusus diketuk dengan tangan di sekitar titik-titik eksitasi serebral yang sesuai, zona penghambatan induktif muncul di korteks serebral, yang membuatnya mustahil untuk diucapkan. kata-kata yang dapat dibaca, yaitu, menekan artikulasi periferal dari pusat. Untuk memahami bagaimana ini terjadi, mari kita lihat area otak mana yang mengontrol proses bicara dan pemahamannya.

Neuropsikologi modern membedakan antara ucapan sensorik - memahami apa yang dikatakan pasangan, dan ucapan motorik - mengucapkan suara ucapan oleh orang itu sendiri. Tentu saja, kedua bentuk tuturan ini sangat erat kaitannya, namun tetap saja berbeda dalam mekanisme pelaksanaan fungsi utamanya. Penting juga bagi kita bahwa ucapan sensorik dan motorik dikendalikan oleh berbagai bagian otak.

Kembali pada tahun 1861, ahli bedah saraf Prancis P. Broca menemukan bahwa ketika otak rusak di daerah gyri frontal kedua dan ketiga (Gbr. 11), seseorang berhenti berbicara dengan jelas dan hanya mengeluarkan suara yang tidak jelas, meskipun ia tetap memiliki kemampuan untuk mengerti apa yang orang lain katakan. Area motorik bicara ini, atau area Broca, di tangan kanan terletak di belahan otak kiri, di tangan kiri dalam banyak kasus - di kanan.

Pada tahun 1874, ilmuwan lain E. Wernicke menetapkan bahwa ada juga zona bicara sensorik. Kerusakan pada gyrus temporal superior mengarah pada fakta bahwa seseorang mendengar kata-kata, tetapi berhenti memahaminya. Di sini, koneksi logis kata-kata dengan objek dan tindakan yang ditunjukkan oleh kata-kata ini hilang. Dalam hal ini, pasien dapat mengulangi kata-kata secara mekanis tanpa memahami artinya. Area otak ini disebut area Wernicke.

Di zona Wernicke, seperti dalam semacam file kartu, semua gambar suara dari kata-kata yang dipelajari selama hidup seseorang disimpan. Tentu saja, mereka ada di sana tidak secara harfiah dalam bentuk rantai kata-kata yang dikodekan (penyimpanan seperti itu tidak ekonomis), tetapi dalam bentuk yang disebut jejak saraf gambar suara. Seseorang menggunakan indeks kartu ini sepanjang hidupnya. pada gambar. 11 menunjukkan jalur impuls saraf dari otot bicara dan impuls yang datang dari telinga saat mengucapkan kata-kata. Angka ini menunjukkan kepada kita betapa pentingnya fungsi normal otak dari sensasi otot yang muncul selama artikulasi. Seperti yang sudah kita ketahui, penekanan artikulasi merupakan prasyarat untuk membaca cepat. Jelas, untuk implementasinya, perlu untuk menemukan cara yang secara sengaja memengaruhi area Broca dalam proses membaca untuk memblokir jalur impuls kontrol yang datang dari area ini untuk mempertahankan artikulasi normal. Bagaimana cara mencapai ini? Anda dapat menggunakan ketukan aritmia dengan tangan. Seperti yang telah ditetapkan oleh para ilmuwan, gerakan jari-jari dalam perjalanan perkembangan manusia ternyata terkait erat dengan ucapan. Bentuk awal komunikasi orang primitif adalah gerak tubuh, bahasa isyarat - praksis - secara bertahap mulai dikombinasikan dengan seruan parau, tangisan. Ribuan tahun berlalu sebelum ucapan verbal berkembang, tetapi untuk waktu yang lama itu dikaitkan dengan gerakan. Pidato iringan praksis berlangsung lama.

NASI. sebelas

Gerakan jari meningkat - dari generasi ke generasi orang melakukan pekerjaan yang semakin halus dan kompleks. Pada saat yang sama, area proyeksi motorik tangan (praksis) di otak manusia meningkat. Perkembangan fungsi tangan dan bicara berjalan secara paralel dan masih dikendalikan oleh satu saraf, yang disebut nervus vagus (saraf vagus). Di sini tepat untuk mengingat gagasan terkenal I. M. Sechenov bahwa "tangan mengajarkan mata". Inti dari ide ini adalah bahwa tangan, seolah-olah, menyampaikan kepada organ penglihatan pengalaman gnostik menyentuh objek-objek tertentu dari dunia luar. I. M. Sechenov dengan cemerlang menunjukkan bahwa dasar alami dari ritme penghitungan ordinal adalah sinyal kontraksi otot berirama (diperoleh, misalnya, saat berjalan).

Bertindak sebagai semacam metronom internal, singkatan seperti itu tidak hanya mempersiapkan ide penghitungan, tetapi juga merupakan bagian dari tindakan ini, seperti alat pacu jantung.

Keahlian juru ketik dan linotip (penggabung) yang dapat bekerja dengan metode "buta" berbicara dengan fasih tentang hubungan fungsional antara tangan dan mata. Bagi mereka, operasi mengetik dan mencetak ulang teks dengan kecepatan tinggi tidak disertai dengan tindakan analitis terkait makna. Persepsi teks terjadi dalam blok, dan hanya gambar stereotip teks yang dicetak - bentuknya.

Diketahui juga bahwa anak yang sedang belajar menghitung benda termasuk gerakan jari telunjuk dalam proses ini. Jika dia dilarang menggunakan tangannya, dia tidak bisa menghitung benda, meskipun dia melihatnya secara visual. Jelas, gerakan menunjuk memiliki fungsi penting tanpa syarat.

Gerakan menunjuk, seolah-olah, memiliki dua sisi: eksternal dan internal. Sisi luar gerakan - mengarahkan jari ke objek - sebenarnya menyoroti yang terakhir: sisi dalam, seolah-olah, diputar ke arah tubuh dan "memperkenalkan" objek ini ke dalam sistem Diri-Ku, misalnya, menghitung dalam bentuk sinyal untuk kontraksi otot aktif dalam ritme tubuh yang dapat diterima. Semua ini berlaku sama untuk gerakan deskriptif dan meniru yang.

Ketika orang dewasa memperhatikan objek dengan matanya, maka gerakan menunjuk mata bertindak sebagai gerakan menunjuk tangan. Sisi luar dari gerakan-gerakan ini terdiri dari arah pandangan ke objek berikutnya, misalnya, garis teks, sisi dalam adalah produksi sinyal otot diskrit. Sinyal semacam itu terbentuk sebagai hasil lompatan yang mengarahkan mata pada garis yang diinginkan, dan "melaporkan" ke otak tentang setiap baris berikutnya. Anda akan mempelajari lebih lanjut tentang ini di bab berikutnya.

Penelitian yang dilakukan dalam beberapa tahun terakhir di Leningrad oleh prof. M. M. Koltsova, menunjukkan bahwa area bicara otak pada anak-anak pada usia dini sebagian terbentuk di bawah pengaruh impuls yang berasal dari jari. Mengamati anak-anak berusia 10-12 bulan, dia menemukan bahwa bicara mereka, secara kiasan, ada di ujung jari mereka. Diketahui bahwa ucapan adalah sistem sinyal kedua, dan itu tidak diberikan kepada kita sejak lahir. Jika seorang anak tidak diajari berbicara, dia akan menjadi bisu.

Prof. M. M. Koltsova merekomendasikan latihan khusus untuk melatih jari-jari anak usia 6-7 bulan. Berkat ini, anak mulai mengucapkan kata-kata lengkap jauh lebih awal, yang biasanya sulit untuk usia ini. Dengan demikian, ada hubungan langsung dan alami antara gerakan tangan dan ucapan kata-kata.

Ini berarti bahwa ada interaksi fungsional yang konstan antara subjek dan informasi pidato, yang dijelaskan oleh Acad. IP Pavlov sebagai interaksi sistem sinyal pertama (objektif) dan kedua (ucapan).

Sekarang kita dapat memberikan contoh yang menunjukkan tiga cara berbeda dalam mengimplementasikan komunikasi: visual, auditori, motorik.

Bayangkan Anda sedang berbicara dengan seorang teman yang datang menemui Anda untuk urusan bisnis. Setelah mendiskusikan semua masalah, Anda mengucapkan selamat tinggal padanya. Dia pergi. Dan tiba-tiba kamu ingat bahwa kamu lupa memberitahunya sesuatu yang penting. Anda harus mengembalikannya. Bagaimana hal ini dapat dilakukan dengan menggunakan masing-masing metode komunikasi di atas?

Visual. Setelah dengan cepat membuat sketsa poster dengan pulpen: "Kembalilah, tolong!", Anda pergi ke balkon dan menunjukkannya kepada teman Anda, yang, meninggalkan pintu masuk, berbalik untuk melambaikan tangan, melihat Anda, terkejut dalam bentuk alamat yang aneh, tetapi tetap memenuhi permintaan Anda.

pendengaran. Melangkah keluar ke balkon, Anda cukup berteriak: "Kembalilah, tolong!"

NASI. 12

Motor. Melangkah keluar ke balkon, Anda membuat gerakan ekspresif dengan tangan Anda, meminta seorang teman untuk kembali. Bahasa tubuh, ekspresi wajah, dan pantomim - seorang teman kembali.

Jadi, tiga cara transmisi berbeda, dan hasilnya sama - pesan diterima, dipahami, dan diterapkan. Contoh yang dianalisis adalah analogi langsung dengan membaca. Satu-satunya perbedaan adalah ketika membaca, kita hanya menerima pesan, dan itu pada dasarnya tergantung pada kita dengan cara apa (dalam kode apa) teknik ini diterapkan: visual / auditori atau motorik. Pada saat yang sama, kesimpulan berikut dapat diambil dari semua ini: jika gerakan tangan memungkinkan untuk melakukan tindakan komunikatif verbal, maka, jelas, gerakan seperti itu tentu saja menggairahkan bagian-bagian tertentu dari korteks serebral, mengirimkan impuls yang sesuai ke sana. Fakta bahwa tangan benar-benar memainkan peran besar dalam pengaturan berbagai fungsi otak dapat dinilai dari Gambar. 12. Di sini ditunjukkan seorang pria kecil bersyarat, yang disebut homunculus. Ukuran berbagai bagian tubuhnya sesuai dengan bagian korteks serebral, yang berhubungan dengan analisis sensasi tertentu yang masuk ke otak dari berbagai bagian tubuh. Perhatikan seberapa banyak korteks serebral yang terlibat dalam aktivitas aktif setiap kali tangan melakukan tindakan tertentu, seperti mengetuk ritme. . Ketika ritme diketuk dengan tangan, saluran persepsi motorik bicara ditempati oleh pekerjaan ini dan impuls saraf lawan tidak mungkin lagi melewatinya. Sekarang bayangkan bahwa, sambil terus menggerakkan tangan Anda (mengetuk ritme) dan pada saat yang sama menimbulkan gangguan pada saluran motorik bicara, Anda mulai membaca teks untuk diri Anda sendiri. Area Broca ditutupi oleh induksi negatif karena interferensi, dan saluran untuk lewatnya impuls kontrol ke artikulasi ditutup. Dalam varian ini, Anda hanya dapat membaca jika bacaan Anda tidak disertai dengan artikulasi nyaring. Segera setelah kata yang dapat dibaca diucapkan dengan keras, segera ritmenya menjadi sesat. Dan sebaliknya, saat ritme sedang diketuk, tidak mungkin untuk mengucapkan apa yang sedang dibaca: Area Broca terkunci, saluran bicara motor ditutup.

NASI. tigabelas

Penjelasan di atas, tentu saja, sangat arbitrer, tetapi mencerminkan ide utama metode mengetuk: gerakan tangan berirama memblokir saluran motorik bicara dan artikulasi menjadi hampir tidak mungkin. Tentu, muncul pertanyaan: apakah pembaca cepat benar-benar mengetuk setiap saat saat membaca? Tentu saja tidak. Cukup membaca selama 20 jam dengan ketukan ritme untuk program baru otak untuk matang dan diperkuat, kode stereotip baru terbentuk yang memastikan pemrosesan informasi yang masuk ke otak melalui saluran visual tanpa mengucapkannya.

Hal utama dalam menguasai metode adalah mempelajari dan mengetuk ritme dengan benar. Untuk mempelajari ritme, Anda harus terlebih dahulu membaca aturan untuk melakukan latihan sederhana ini dengan cermat, lalu ketuk ritme itu sendiri dan ulangi berkali-kali. Harus diingat bahwa efek metode ini dimanifestasikan hanya jika pembaca bekerja secara mandiri dengan teks - terus-menerus mengetuk ritme dan mengontrol kebenaran suara dengan telinga. Dimungkinkan untuk membaca teks dengan perkusi hanya setelah ritme dipelajari; untuk memeriksa kebenaran pola ritme, perlu untuk mengontrolnya dengan notasi musik (Gbr. 13) dan menggunakan bantuan geografis khusus.

Seperti yang ditunjukkan oleh pengalaman kami, dengan kinerja yang gigih dan akurat dari latihan yang diberikan di akhir bab, hampir semua siswa mencapai efek yang diinginkan. Untuk penekanan artikulasi yang berhasil, sebagai aturan, cukup membaca sambil mengetuk ritme selama 20 jam. Namun, tergantung pada jenis sistem saraf dan karakteristik psikofisiologis individu lainnya, pengembangan latihan berlangsung secara berbeda untuk beberapa siswa. Fitur latihan ini akan dibahas dalam Bab 9 (Pelajaran Lima).

Membaca cepat adalah serangkaian manipulasi teks yang membantu meningkatkan kecepatan membaca seseorang secara signifikan tanpa kehilangan pemahaman yang signifikan tentang buku yang dibaca. Omong-omong, harus diingat bahwa tidak ada pemisahan resmi antara metode persepsi informasi "lambat" dan cepat, karena banyak pembaca menggunakan latihan membaca yang cocok untuk mereka.

Fitur utama membaca cepat

• Eliminasi, berhenti, gerakan mata berulang, regresi. Dalam cara membaca tradisional, kembali ke kata-kata sebelumnya sangat umum, yang secara signifikan memperlambat kecepatan membaca dan mengurangi pemahaman teks.
• Memperluas bidang pandang. Latihan khusus digunakan (misalnya, tabel Schulte), yang bertujuan untuk meningkatkan cakupan dua atau tiga kata, beberapa paragraf. Karena sudut pandang yang lebar, pembaca dapat menangkap lebih banyak informasi dalam sekali pandang daripada yang tidak terlatih.
• Penekanan pengucapan teks - pengembangan strategi membaca yang berbeda: . Rata-rata pembaca memiliki keterampilan membaca yang diperlukan. Misalnya, logo langsung dipahami, ("Pepsi", "Ford", "GM", "Nike",). Banyak frase yang akrab dirasakan tanpa decoding suara. Pada saat yang sama, harus dipahami bahwa kata-kata asing harus dibaca dengan menguraikan kata-kata menjadi gambar suara, yaitu membaca teks dengan keras.
• Tinjau bacaan. Memindai tanpa memfokuskan secara hati-hati pada bit informasi yang bernilai kecil.
• Pembentukan keterampilan menyoroti gagasan utama teks, menyaring informasi sampah dan hanya membaca informasi yang efektif dan bermanfaat.

Ada banyak metode, arahan, kursus, sekolah yang mengajarkan keterampilan membaca cepat. Kebanyakan dari mereka sampai batas tertentu didasarkan pada metode membaca cepat yang dijelaskan di atas.

Di hampir semua metode membaca cepat, tiga pembatas kecepatan membaca utama ditunjukkan: artikulasi, bidang pandang kecil dan regresi.

Dan seringkali sebagai musuh utama yang mereka sebut artikulasi , atau berbicara keras (atau berbisik) teks yang Anda baca.

Benar, banyak yang menyingkirkan bisikan seperti itu, tetapi pengucapan internal tetap ada - atau vokalisasi (subvokalisasi).

Dari dua jenis pengucapan teks yang dapat dibaca inilah hampir semua metode membaca cepat diusulkan untuk dihilangkan.

Apakah itu akan membantu?

Mari kita lihat contoh kita sendiri.

Kami mengambil teks - tidak lebih dari 100 kata (atau kutipan berikut dari buku T. Buzan "Buku Pelajaran Membaca Cepat", di dalam dia 118 kata).

“Franklin Delano Roosevelt adalah salah satu pembaca tercepat dan paling tak pernah puas dari semua pemimpin pemerintahan. Berbagai sumber melaporkan bahwa ia dapat membaca seluruh paragraf dalam sekali pandang, menyelesaikan buku apa pun, biasanya dalam sekali duduk.

Diketahui bahwa Roosevelt memulai di area ini dengan kecepatan membaca rata-rata, yang ia putuskan untuk ditingkatkan secara serius. Di antara pencapaian pertamanya adalah meningkatkan area yang semula dicakup oleh penangguhan menjadi empat kata, dan kemudian Roosevelt meningkatkan jumlah ini menjadi enam dan kemudian menjadi delapan kata.

Dia kemudian berlatih membaca dua baris sekaligus, setelah itu dia mulai membaca halaman-halamannya secara zig-zag, membaca paragraf-paragraf kecil dengan satu gerakan matanya. Pendekatannya identik dengan yang digunakan oleh para pemimpin membaca cepat saat ini.”

Pengalaman 1: membaca keras-keras dalam pidato normal Anda.

Nyalakan stopwatch - mulai membaca - selesai membaca - matikan stopwatch.

Hitung jumlah kata per menit: (118/jumlah detik)*60.

Sebagai referensi: kecepatan bicara rata-rata orang Rusia adalah 100-120 kata/menit.

Pengalaman 2: kita membaca keras-keras dengan kecepatan maksimum kita, tetapi agar pidato itu dapat dipahami.
Biasanya pada kecepatan lebih dari 200 kata / menit - ucapan tidak dapat dipahami dengan baik.

Tentukan jumlah kata / menit dengan kecepatan yang meningkat.

Sebagai referensi: Rekor kecepatan bicara saat ini dimiliki oleh aktor dan presenter Inggris Steve Woodmore - 637 kata per menit.

Benar, itu hanya dapat dipahami dengan menulis dan menggulir dengan kecepatan yang dikurangi, karena ada kecepatan persepsi, dan pada 300 kata ucapan tidak lagi dibedakan.

Namun demikian, ada catatan seperti itu, meskipun mungkin salah satu teman Anda juga dekat dengan catatan seperti itu. Ini terjadi.

Pengalaman 3: Kami tidak membaca dengan keras, tetapi untuk diri kami sendiri.

Kami menentukan jumlah kata / menit untuk vokalisasi internal.

Apa yang telah kita pelajari dari eksperimen ini?

1. Memang, artikulasi dan vokalisasi mengurangi kecepatan membaca.

2. Kecepatan membaca dengan pengucapan internal lebih tinggi daripada saat membaca dengan suara keras atau berbisik - 2-3 kali.

Karenanya kesimpulan pertama: kami mengecualikan "gumam" yang tidak perlu bahkan dalam bisikan, saat membaca kami tidak menggerakkan bibir kami.

Kami menemukan artikulasinya, tetapi menghilangkan subvokalisasi lebih sulit.

Ucapan batin adalah kebiasaan yang sudah mendarah daging sehingga hampir tidak mungkin untuk melawannya.

Dan meskipun teknik membaca cepat menuntut latihan yang memungkinkan Anda untuk menekan atau menggantikan ucapan batin, ini sangat sulit untuk dicapai. Bahkan istilah ditentukan - 20 jam perkusi ritme yang mengalihkan perhatian dari pengucapan.

Dari mana asalnya, Anda bertanya?

Mereka mengacu pada berbagai studi dasar ahli bahasa dan psikolog.

Lagi pula, membaca terhubung dengan pengucapan, dan tidak mungkin mengerjakan teks tanpa menghubungkan otot-otot yang bertanggung jawab untuk berbicara. Ini dibuktikan dengan perangkat khusus yang memperbaiki pengucapan internal teks - bahkan dengan membaca senyap, otot-otot laring bekerja dengan cara yang sama seperti saat membaca dengan keras.

M. Ziganov, khususnya, menulis tentang ini dalam bukunya "Bagaimana meningkatkan budaya membaca atau membuat membaca menjadi menyenangkan." Tapi, seperti yang ditunjukkan oleh penelitian, MEMBACA BERHUBUNGAN INTEGRAL DENGAN BERBICARA. Pada dasarnya tidak mungkin untuk mengerjakan teks selain dengan menghubungkan otot-otot yang bertanggung jawab untuk berbicara. Oleh karena itu, PENANGGUHAN ARTIKULASI YANG SELENGKAPNYA TIDAK MUNGKIN DIBACA DENGAN PEMAHAMAN SELENGKAPNYA TERHADAP KONTEN".

T. Buzan juga menulis tentang ini dalam buku “Speed ​​​​Reading Textbook”: “ ucapan diam tidak dapat dan tidak harus dihilangkan sepenuhnya dalam arti kata yang sebenarnya». « Tidak perlu sedih jika Anda terkadang menyadari bahwa Anda mengucapkan kata-kata dalam hati, karena kebiasaan ini bersifat universal dan tidak dapat dihilangkan.».
«… berbicara dalam hati, menurut definisi, bukanlah proses yang lambat dan mengganggu. Otak Anda cukup mampu berbicara secara mental hingga 2.000 kata per menit».

Bahkan dalam metodologi Evelyn Wood, yang dianggap sebagai orang pertama yang secara sistematis terlibat dalam membaca cepat, berikut ini dikatakan: “600-900 kata per menit. Ini adalah kecepatan tercepat bagi mereka yang menggunakan pendekatan subvokal-linier."

Penulis buku ini adalah Stanley D. Frank.

Buku yang sama menunjukkan bahwa bahkan para ahli di bidang membaca visual-vertikal menggunakan metode subvocal-linear. Misalnya, saat membaca - puisi, buku teknis yang rumit dengan terminologi baru, saat membaca lelucon, kata-kata mutiara.

Bagaimana menjadi dan siapa yang harus dipercaya?

Bagaimanapun, bahkan dalam kursus dasar Andreeva O.A. dan Khromova L.N. "Belajar Membaca Cepat" Bab 5 adalah semua tentang "Artikulasi" dan bagaimana menghadapinya.

Dan penyebutan ilmuwan seperti P. Brock, yang menemukan area Broca di otak atau E. Wernicke, yang menetapkan area sensorik - area Wernicke, tampaknya harus menghilangkan keraguan kita tentang perlunya menekan pengucapan yang tidak perlu.

Meskipun saya lebih cenderung mendukung sudut pandang M. Ziganov " Beberapa penulis metode membaca cepat, penulis artikel tentang membaca cepat, yang kurang mengenal karya-karya dasar psikolog di bidang penelitian wicara, bersikeras pada apa yang disebut "penekanan artikulasi", yang seharusnya memungkinkan Anda membaca tanpa mengucapkan teks sama sekali, dan karena itu dengan cepat".

Penekanannya adalah pada "kurang kenal".

Tapi, seperti apa pun, kebenaran ada di tengah.

Menyingkirkan pengucapan tidak mungkin, tetapi Anda dapat mengubah skema pemrosesan informasi.

Dari tradisional, ditetapkan di sekolah:

melihat - berbicara - mendengar - mengerti.

Untuk yang lebih rasional dan cepat:

melihat - mengerti.

Dalam hal ini, bukan bunyi kata yang ditransmisikan ke otak, melainkan citra visualnya berupa gambar.

Lebih mudah untuk menjelaskannya seperti ini - kata itu dikenali. Jika Anda sering menjumpai suatu kata tertentu, maka pada saat Anda membacanya lagi, Anda tidak perlu lagi membaca/mengucapkannya secara utuh. Tampak - dikenali secara visual - dipahami.

Misalnya, kata: Resesi. Jarang terlihat di sebagian besar. Oleh karena itu, sulit untuk segera mengenalinya, kita membacanya secara lengkap, untuk diri kita sendiri atau dengan suara keras.

Dan inilah kata- Skor, lebih akrab. Itu tidak layak dibaca, itu diakui bahkan tanpa membaca.

Saya pikir artinya jelas - apa artinya beralih dari mode pengucapan ke mode pengenalan visual.

Beberapa pembaca memahami untuk berpikir secara visual, bagaimana melihat gambar dari setiap kata - kucing adalah kucing, tetapi kata adalah kebutuhan - bagaimana Anda memvisualisasikannya.
Tidak perlu menciptakan gambar, kata itu harus dikenali dari bentuk, huruf, dll.

Meskipun proses pengenalan kata itu sendiri belum dipelajari, ada beberapa hipotesis, dan jika model bentuk kata yang sebelumnya mendominasi, sekarang model pengenalan huruf paralel, meskipun ini harus diasumsikan, bukanlah hipotesis terakhir. .

Oleh karena itu, tidak masalah hipotesis mana yang menang, pengalaman menunjukkan bahwa semakin luas Tesaurus pembaca, semakin banyak kata yang akan dia kenali sekaligus.

Membantu pengenalan dan antisipasi(tebak atau tebak). Pada properti pemikiran kami inilah sistem I.Z. Postalovsky - Membaca antisipasi. Tapi lebih pada itu lain kali.

Nah, di akhir artikel ini - lagi pula, Anda dapat meningkatkan kecepatan bicara, sebagai salah satu faktor dalam kecepatan pengucapan. Meski tergantung temperamen orangnya, tapi tetap saja.

Twister lidah adalah salah satu cara untuk melakukan ini.

Kapal-kapal itu memasang, memasang, memasang, memasang, tetapi tidak menangkap!

Dengan mengucapkan twister lidah dan meningkatkan kecepatannya, Anda mengembangkan keterampilan motorik bicara yang baik - kemampuan lidah, bibir, dan laring untuk membuat gerakan otot kecil. Kata-kata “tidak baku” dalam teks tidak lagi menjadi penghalang yang mereka temui sebelumnya, memperlambat kecepatan membaca.

Jadi, ringkasan singkat dari artikel hari ini:

Salah satu musuh kecepatan membaca adalah pengucapan teks.

Anda yakin akan hal ini dalam eksperimen, dan Anda mempelajari kecepatan Anda.

Pilihan untuk menghindari pengucapan: Saya melihat, saya mengerti.

Cara:

1. Usahakan untuk menghilangkan artikulasi (menggerakkan bibir dan berbisik). Ini dicapai dengan sederhana - tutup mulut Anda dan baca. Ini adalah lelucon. Sebenarnya ada berbagai cara.

2. Meningkatkan kecepatan bicara. Anda berbicara dengan cepat - Anda membaca dengan cepat, setidaknya dengan keras, setidaknya pada tingkat pengucapan internal. Salah satu caranya adalah twister lidah.

3. Perluas kosakata Anda (tesaurus).

4. Antisipasi kata-kata. Contoh - kami memprediksi kata dengan huruf pertama. Lebih banyak waktu berikutnya.

Dan tidak perlu ada ketukan yang mengalihkan perhatian dari pengucapan internal. Sebuah kebiasaan yang telah berkembang selama bertahun-tahun tidak mungkin hilang dengan cepat. Selain itu, tidak jelas apakah ini kebiasaan atau proses fisiologis alami.

Ada banyak peluang untuk meningkatkan kecepatan membaca, dan kami akan mempertimbangkannya di masa mendatang.

Itu saja untuk hari ini, saya akan melanjutkan topik di artikel berikutnya.

Saya harap Anda memiliki pertanyaan, silakan tulis di komentar.

Hormat kami, Nikolay Medvedev.

penekanan pengucapan teks merupakan salah satu cara yang paling efektif. Masalah dengan pengucapan, atau artikulasi, adalah bahwa hal itu sangat memperlambat membaca, dan pada saat yang sama membuat sulit untuk dengan cepat memilih informasi yang diperlukan dari teks.

Artikulasi memiliki pro- ini memungkinkan Anda untuk meningkatkan ucapan, dan lebih memahami bagaimana kata-kata tertentu terdengar. Properti yang berguna ini membantu, misalnya, saat belajar, atau saat membaca puisi.

Tapi artikulasi tidak cocok untuk membaca informasi. Jauh lebih baik dan lebih cepat untuk tidak mengucapkan teks kepada diri sendiri, tetapi untuk membuat gambar mental.

Ingat bagaimana Anda membaca buku fiksi yang menarik dengan plot yang menarik dan deskripsi yang penuh warna. Dalam hal ini, Anda kemungkinan besar membayangkan semuanya secara kiasan, tidak memperhatikan kata-katanya. Membaca dengan demikian menjadi seperti membuat film yang Anda lihat secara mental. Dengan pembacaan kiasan ini, kecepatannya meningkat secara signifikan.

Gangguan bicara dapat digunakan untuk menekan artikulasi. Inti dari metode ini adalah mengetuk pecahan berirama dengan jari-jari Anda.

Di sini perlu untuk membuat penyimpangan kecil. Faktanya adalah bahwa para ilmuwan telah menemukan satu hal yang menarik - ucapan seseorang dan kemampuannya membaca sangat erat kaitannya dengan perkembangan jari. Di Jepang, misalnya, pelatihan jari pada anak dimulai pada usia dua tahun. Para ilmuwan percaya bahwa latihan jari merangsang perkembangan mental. Semakin berkembang gerakan jari, semakin berkembang ucapannya.

Di zaman kuno, di zaman primitif, orang berkomunikasi secara eksklusif dengan gerakan - perkembangan bicara terjadi kemudian, atau setidaknya berlangsung secara bersamaan. Anak itu juga mengulangi jalan ini - pertama, gerakan jari ditingkatkan, dan baru kemudian anak mulai mengucapkan kata-kata pertama.

Pada manusia, pusat yang bertanggung jawab atas gerakan jari, dan persepsi bicara, berada di dekatnya. Jadi, mengetuk ritme tertentu dengan jari-jari Anda menghalangi pusat bicara, dan orang itu berhenti mengucapkan kata-kata itu kepada dirinya sendiri.

Selain itu, kecepatan membaca juga mempengaruhi penekanan mental pengucapan kata-kata. Pada kecepatan tinggi, otak tidak punya waktu untuk melakukannya.

Jadi, untuk menekan artikulasi, dan mengembangkan keterampilan membaca cepat Anda, Anda harus membaca teks dengan cara tertentu:

• Mulai memukul irama dengan jari , misalnya, indeks dan tengah secara bergantian, dan sekaligus membaca teks. Saat memukul dengan jari telunjuk, arahkan mata Anda ke awal garis; saat memukul dengan jari tengah, arahkan mata Anda ke ujung garis. Pukulan berikutnya adalah awal dari baris baru, dan seterusnya. Pilih langkah secepat mungkin, tetapi sedemikian rupa sehingga Anda memahami dan mengasimilasi materi yang Anda baca. Juga, pastikan kecepatannya seimbang.
• Berolahraga secara teratur kecepatan yang terus meningkat. Setelah beberapa saat, Anda mungkin memperhatikan bahwa tidak nyaman bagi Anda untuk memusatkan perhatian pada awal dan akhir baris. Tatapan mulai meluncur seolah-olah dengan sendirinya, dalam gelombang. Biarkan mata Anda melihat teks dengan cara yang paling sesuai untuk Anda, tanpa melambat. Jika kecepatan membaca menurun pada saat yang sama, kembalilah ke fiksasi pandangan yang keras.
• Jangan lupa tentang cara lain untuk mengembangkan membaca cepat juga. Misalnya, untuk meningkatkan penglihatan tepi, bekerjalah dengan.
• Baca cara ini sebanyak dan sesering mungkin. Selama kelas, perhatikan gerakan bibir dan lidah - mereka tidak boleh bergerak. Biasanya, untuk mengkonsolidasikan keterampilan membaca cepat tanpa mengucapkan teks, dibutuhkan sekitar 20 jam kelas menggunakan teknik ini. Setelah Anda mempelajari cara membaca tanpa pengucapan, Anda dapat berhenti memukul ritme dengan jari Anda - Anda tidak lagi memerlukan alat bantu ini.

Kesimpulannya - program luar biasa untuk pengembangan membaca cepat, di mana semua prinsip yang diuraikan di atas diterapkan. Anda dapat mengunduh program ini dari tautan:

Ritme di dalamnya mengalahkan metronom, yang kecepatannya bisa Anda ubah. Teks dimuat ke dalam program, yang kemudian Anda baca, memusatkan perhatian pada awal dan akhir baris sesuai dengan ketukan metronom, sementara titik-titik yang diperlukan untuk memperbaiki pandangan akan disorot.

Program ini gratis, ringan, tidak memerlukan instalasi, dan tidak membuat entri apa pun di registri.

Teks dapat dimuat dari file atau dari clipboard. Untuk memuat teks dari file, Anda harus pergi ke item File - Buka , dan untuk memuat teks yang disalin ke dalam program, Anda harus menyalinnya terlebih dahulu, lalu memilih item File - Baca dari buffer . Setelah itu klik tombol Mulailah, atau pilih item menu Awal .

Mengubah kecepatan metronom dicapai dengan memindahkan beban pada bandulnya, atau dengan mengubah parameter dalam langkah Mode - Kecepatan .

Selamat berlatih!

Anda dapat memperoleh informasi lebih rinci di bagian "Semua kursus" dan "Utilitas", yang dapat diakses melalui menu atas situs. Di bagian ini, artikel dikelompokkan berdasarkan topik ke dalam blok yang berisi informasi paling rinci (sejauh mungkin) tentang berbagai topik.

Anda juga dapat berlangganan blog, dan mempelajari semua artikel baru.
Ini tidak memakan banyak waktu. Klik saja tautan di bawah ini: