Fakultas geografi. “Program Kerja Mata Kuliah Pilihan Geografi “Geografi Menghibur” (Kelas 7)

Catatan penjelasan

Program ini dirancang untuk mengatur pengajaran dasar-dasar pengetahuan geografis siswa.

Bagaimana meningkatkan minat siswa dalam mempelajari mata kuliah geografi? Pertanyaan ini mengkhawatirkan banyak guru. Salah satu cara untuk mengatasi masalah ini adalah ekstrakurikuler, yang merupakan bagian integral dari proses pendidikan.

Kelas-kelas lingkaran "Hiburan Geografi" yang terorganisir dengan baik dan menarik membantu memperkaya pengetahuan anak-anak, berkontribusi pada pengembangan kualitas individu, dan pengungkapan bakat.

Partisipasi anak sekolah di kelas lingkaran membuka peluang luas untuk pembentukan keterampilan praktis dalam bekerja dengan peta, buku dan sumber informasi lainnya, dan kerja kolektif pada proyek kreatif dan penelitian adalah poin penting dalam kegiatan ini, itu membantu untuk lebih mudah menguasai dan mengingat informasi ilmiah dengan baik, membentuk tim orang-orang yang berpikiran sama, mengajar anak-anak untuk berkomunikasi dengan teman sebaya, untuk mempertahankan sudut pandang mereka.

Lingkaran didasarkan pada metode kegiatan proyek siswa. Metode proyek adalah: pendidikan berorientasi kepribadian, pendekatan individu, kreativitas, pembentukan kompetensi, mis. penerapan pengetahuan dan keterampilan dalam kegiatan praktis, kemampuan bernavigasi dalam ruang informasi, pengembangan minat kognitif siswa.

Aktivitas siswa mungkin:
- individu;
- ruang uap;
- kelompok.

Maksud dan tujuan program:

1. Perluasan dan pendalaman pengetahuan geografi siswa.

2. Berkembangnya minat siswa terhadap mata pelajaran, rasa ingin tahu, kreativitas.

3. Pengembangan keterampilan praktis untuk bekerja dengan berbagai peta geografis.

4. Pembentukan keterampilan untuk memperoleh pengetahuan secara mandiri dengan menggunakan berbagai sumber geografis.

Utama tujuan didaktik kursus:

Kepuasan permintaan pendidikan individu dari anggota lingkaran;

Pengembangan minat dalam studi geografi;

Memperluas wawasan mahasiswa dalam bidang geografi;

Meningkatkan rasa kolektivisme dan tanggung jawab melalui permainan dan kompetisi;

Mempersiapkan siswa untuk pendidikan mandiri di bidang geografi dan ilmu-ilmu terkait.

Program Geografi yang Menghibur dirancang selama 68 jam, dengan kecepatan 2 jam per minggu. Program pilihan dirancang untuk siswa kelas 9.

TUJUAN LINGKARAN "Geografi Menghibur"

Pendidikan tambahan di sekolah ditujukan untuk mencapai tujuan sebagai berikut:

sedang belajar tentang konsep geografis dasar, fitur geografis alam, populasi dan ekonomi wilayah yang berbeda; tentang tanah air mereka - Rusia dalam segala keragaman dan integritasnya; tentang lingkungan hidup, cara-cara konservasi dan pemanfaatannya secara rasional;

penguasaan keterampilan menavigasi medan; menggunakan salah satu "bahasa" komunikasi internasional - peta geografis, materi statistik, teknologi geoinformasi modern untuk mencari, menafsirkan, dan mendemonstrasikan berbagai data geografis; menerapkan pengetahuan geografi untuk menjelaskan dan mengevaluasi berbagai fenomena dan proses;

Saat mengatur lingkaran subjek dalam geografi di sekolah dasar, perlu memberikan perhatian khusus pada signifikansi pendidikan umum dari subjek. Studi geografi tidak hanya membentuk sistem tertentu dari pengetahuan subjek dan sejumlah keterampilan geografis khusus, tetapi juga seperangkat keterampilan pendidikan umum yang diperlukan untuk:

- pengetahuan dan studi tentang lingkungan; identifikasi hubungan sebab akibat;

- perbandingan objek, proses dan fenomena; pemodelan dan desain;

- orientasi di lapangan, denah, peta; dalam sumber daya INTERNET, materi statistik;

- kepatuhan terhadap norma perilaku di lingkungan; mengevaluasi kegiatan mereka dalam hal moral, norma hukum, nilai estetika.

Tugas dan gagasan utama kursus:

Tugas ditujukan pada implementasi aktivitas, pendekatan yang berorientasi pada praktik dan berorientasi pada kepribadian; pengembangan oleh siswa kegiatan intelektual dan praktis; menguasai pengetahuan dan keterampilan yang dibutuhkan dalam kehidupan sehari-hari, memungkinkan Anda untuk bernavigasi di dunia di sekitar Anda, penting untuk melestarikan lingkungan dan kesehatan Anda sendirimeningkatnya minat pada mata pelajaran siklus alam dan geografi pada khususnya;

perkembangan minat kognitif, kemampuan intelektual dan kreatif dalam proses mengamati keadaan lingkungan, memecahkan masalah geografis, secara mandiri memperoleh pengetahuan baru; mengembangkan kemampuan untuk bekerja dalam kelompok;

asuhan rasa ingin tahu, cinta akan tempat, daerah, negara, memperluas wawasan umum siswa, saling pengertian dengan orang lain; budaya ekologis, sikap positif terhadap lingkungan;

peningkatan kapasitas dan kesiapan pemanfaatan pengetahuan dan keterampilan geografi dalam kehidupan sehari-hari, pelestarian lingkungan dan perilaku tanggung jawab sosial di dalamnya; adaptasi dengan kondisi kehidupan di wilayah tertentu; penilaian sendiri terhadap tingkat keamanan lingkungan sebagai lingkup kehidupan.

    untuk membentuk pada siswa gagasan tentang benda-benda "luar biasa" dari negara dan dunia mereka;

Hasil belajar yang diprediksi:

sebagai hasil belajar di kelas, siswa akan memperolehpengetahuan tentang pemandangan alam dan buatan manusia di dunia dan Rusia:

Sejarah mereka,

arsitektur mereka,

Geografi mereka;

memperoleh praktisketerampilan dan kemampuan :

Pekerjaan peta,

Bekerja dengan referensi, literatur sains populer, sumber daya Internet,

keterampilan organisasi kelompok.

Aktivitas kognitif:

    penggunaan berbagai metode ilmiah-alam untuk kognisi dunia sekitarnya: pengamatan, pengukuran, eksperimen, pemodelan;

    pembentukan keterampilan membedakan fakta, hipotesis, sebab, akibat, bukti, hukum, teori;

    menguasai metode yang memadai untuk memecahkan masalah teoretis dan eksperimental;

    perolehan pengalaman dalam hipotesis untuk menjelaskan fakta yang diketahui dan verifikasi eksperimental hipotesis.

Kegiatan informasi dan komunikasi:

    kepemilikan pidato monolog dan dialogis, pengembangan kemampuan untuk memahami sudut pandang lawan bicara dan mengakui hak untuk berbeda pendapat;

    penggunaan berbagai sumber informasi untuk memecahkan masalah kognitif dan komunikatif.

Kegiatan reflektif:

    memiliki keterampilan untuk mengontrol dan mengevaluasi kegiatan mereka, kemampuan untuk mengemukakan kemungkinan hasil dari tindakan mereka;

    organisasi kegiatan pendidikan: menetapkan tujuan, merencanakan, menentukan rasio optimal tujuan dan sarana.

Selama Program Penelitian Mahasiswa Berkembang, mahasiswa harus:

Tahu:

    Kontribusi para ilmuwan besar bagi perkembangan ilmu pengetahuan;

    Fitur utama dari bentuk, ukuran, sifat rotasi Bumi dan konsekuensi geografisnya;

    Catatan alam di benua dan lautan;

    Fitur negara-negara di dunia dan populasi;

    Teknik untuk bekerja dengan sumber informasi geografis;

    terminologi geografis.

Mampu untuk:

    Melakukan pengukuran menggunakan berbagai metode dan instrumen;

    Melakukan penelitian berdasarkan akumulasi fakta;

    Memecahkan masalah geografis.

Menggunakan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dalam kegiatan praktis dan kehidupan sehari-hari untuk:

    Orientasi dalam arus informasi geografis;

    Kemampuan untuk memecahkan masalah geografis

    Tingkatkan budaya geografis Anda sendiri.

Bentuk utama organisasi kegiatan ekstrakurikuler adalah kelas-pelajaran. Kegiatan ekstrakurikuler (perpustakaan kelas) direncanakan dalam program. Selama bekerja pada pelaksanaan program elektif, konsultasi individu dengan siswa direncanakan.

Untuk melaksanakan tugas-tugas program program pilihan "Hiburan Geografi", teknologi pembelajaran berorientasi siswa dan berbasis masalah digunakan. Metode utama sebagian - pencarian, penelitian, reproduksi.

hal.

Daftar topik dan

bagian

Jumlah jam

1 jam

4 jam

05:00

Orientasi di lapangan

4 jam

05:00

Lautan Dunia

4 jam

perairan darat

4 jam

alam bumi

jam 15

Atmosfer bumi.

4 jam

Negara di dunia

jam 7

Rusia

jam 8

05:00

Pelajaran terakhir

2 jam

ISI KURSUS OPSIONAL

Nama topik

Pengantar. Program opsional.

1 jam

Organisasi kelas tentang mata pelajaran pilihan. Syarat pekerjaan. Penetapan persyaratan organisasi pendidikan siswa selama pelaksanaan program pilihan

Demo: program pilihan "Hiburan geografi"

Bumi adalah planet di tata surya

4 jam

Informasi tambahan tentang:

Semesta

tata surya

Tetangga Bumi

Hipotesis tentang asal usul planet kita

Demonstrasi: model tata surya, model bumi (globe).

Sumber informasi geografis. Peta adalah ciptaan terbesar umat manusia.

5 jam

Sumber utama informasi geografis: globe, direktori, situs geografis. Peta adalah ciptaan terbesar umat manusia. Jenis peta geografis. Peta geografis dalam profesi. Sejarah peta geografis, globe. Ilmuwan besar zaman kuno dan modernitas yang berkontribusi pada pengembangan ilmu geografi.

Demo: atlas, peta geografis, potret ilmuwan - ahli geografi.

Orientasi lokasi.

4 jam

Bahan oleh:

Sejarah penemuan kompas

Latihan dan gerakan di tanah dengan dan tanpa kompas

Menentukan arah, jarak sesuai dengan rencana medan dan peta

Orientasi lokal

Demonstrasi: kompas, peta geografis, rencana medan.

Bepergian melintasi benua dan lautan. Catatan planet.

05:00

Materi hiburan di benua (Eurasia, Afrika, Amerika Utara, Amerika Selatan, Antartika, dan Australia). Catatan setiap benua di bawah judul "paling, paling, paling". Kompilasi kartu nama benua. Membangun profil masing-masing benua. Lautan Bumi: fitur relief dan alam.

Demonstrasi : presentasi "Benua dan lautan di Bumi", materi video "Planet yang menakjubkan ini", ensiklopedia

Lautan Dunia.

4 jam

Materi hiburan di laut dan samudera:

Metode modern mempelajari laut dan samudera.

Waterspouts, badai dan angin topan di laut.

Bagian dari lautan.

Flora dan fauna lautan dan lautan.

Masalah ekologis Laut Dunia.

Demonstrasi: peta, atlas, ensiklopedia, materi video tentang isu-isu lingkungan.

Perairan darat.

4 jam.

Materi tambahan tentang studi sumber daya air bumi.

Sungai-sungai terbesar di Bumi.

Danau terbesar di dunia, danau-keingintahuan.

Mata air mineral, asalnya

Fenomena karst, gua, sungai bawah tanah dan danau.

Kristalisasi

Perairan tanah tanah mereka.

Demonstrasi: peta geografis, atlas,

video sungai.

alam bumi

15 jam

Keanekaragaman yang menakjubkan dari sifat Bumi. Penjelasan ilmiah tentang keanekaragaman iklim bumi. Masa lalu geologis planet ini. Masalah perubahan iklim dan sebagai konsekuensi dari sifat planet ini. Keanekaragaman zona alami dan kompleks Bumi. Eurasia sebagai contoh gambaran lengkap tentang sifat bumi. Pentingnya Antartika dan lautan dalam iklim Bumi.Demo: materi video "Zona alami Bumi", "Sejarah perkembangan kehidupan di planet Bumi", ensiklopedia, buku referensi, antologi.

Atmosfer bumi.

4 jam

Hal menarik tentang:

Metode modern untuk mempelajari atmosfer.

Pengolahan dan pencatatan hasil pengamatan cuaca.

Fenomena mengerikan di atmosfer.

Tanda-tanda dan tanda-tanda lokal untuk memprediksi cuaca

Pengamatan

Iklim daerah Anda.

Demonstrasi: prakiraan cuaca film video, buku pegangan.

Negara di dunia

jam 7

Keanekaragaman negara di dunia. Perbedaan wilayah, letak geografis, jumlah penduduk, alam dan kegiatan ekonomi. Sejarah terbentuknya peta politik dunia. Perubahan pada peta dunia. Wilayah yang disengketakan. Rekor negara-negara "Yang paling, paling banyak, paling banyak." masalah dan prospek pembangunan negara.

Demonstrasi: peta politik dunia, Direktori "Negara-Negara Dunia", Ensiklopedia.

Rusia

jam 8

Studi tentang wilayah Rusia, lokasi geografis, populasi, alam, dan aktivitas ekonomi. Sejarah pembentukan wilayah Rusia pada peta politik dunia. Rusia - sebagai negara bagian terbesar di dunia:

Demonstrasi: peta politik dunia, ensiklopedia.

Sifat wilayahnya dengan unsur meteorologi.

05:00

Mempelajari fitur-fitur alam wilayah Anda

PC wilayah Anda.

Lokakarya Meteorologi

Dampak antropogenik pada PC.

Demonstrasi: atlas, denah kawasan.

Pelajaran terakhir

2 jam

Generalisasi dan pengendalian asimilasi materi sesuai dengan program pilihan. Tes akhir siswa. Analisis diri siswa pada pekerjaan pilihan.

Hasil yang diprediksi.

Sebagai hasil dari pelaksanaan program, diharapkan dapat meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan kemampuan geografi. Program ini melibatkan peningkatan minat siswa pada mata pelajaran.

Pengujian pengetahuan, keterampilan dan kemampuan dilakukan melalui acara-acara sekolah, kompetisi sekolah, partisipasi dalam kompetisi, pameran dan konferensi.

Daftar literatur yang digunakan.

Untuk guru:

    N. M. Klyushnikova "Pekerjaan ekstrakurikuler dalam geografi, -" Luminary ", Volgograd, 2000

    Buku pegangan guru geografi. / Disusun oleh N.N. Petrova, V.I. Sirotin.M.: Astrel Publishing House LLC.2002-302 hal.

V.A. Geografi Nizovtsev. Olimpiade Sekolah”, Moskow, Iris-Press, 2006

    Naumov A.S. "Berdasarkan materi OlimpiadeNasionalGeografisdan Olimpiade Seluruh Rusia”, Moskow, Ast-Astrel, 2007

    Selishchev E.N. “Geography for the Curious or What You Don't Learn About in Geography Lessons”, Yaroslavl, Academy of Development, 2006

    Andreev A. A. Pengetahuan atau kompetensi // Pendidikan tinggi di Rusia. - 2005. - No. 2. - S. 3-11.

    Bolotov V.A., Serikov V.V. Model kompetensi: dari ide ke program pendidikan // Pedagogi. - 2003. - No. 10. - S. 8-4

    Koleksi metodologis "Pengembangan kegiatan penelitian siswa", Moskow, "Pendidikan Rakyat", 2001.

4. Geografi:\"Perkembangan awal anak-anak\" - Geografi untuk anak-anak
Situs web:http://www.danilova.ru

    5. Geografi:Semuanya untuk guru geografi
    Situs web:    http://geo.1september.ru

    6. Geografi:Perpustakaan Ensiklopedis.
    Situs web:    http://megacollection.ru

Untuk siswa:

1. Molodtsova Z.V. Geografi yang menarik. - Novosibirsk: NIPKi PRO, 1997.

2. Pivovarova N.N. Di balik halaman buku teks geografi - M: Education, 1997.

3. Zapartovich B.B. Dengan cinta alam. - Moskow: Pedagogi, 1976.

4. Lyakhov P.R. Ensiklopedia "Saya tahu dunia. Geografi "- M: LLC" AST Publishing House "2002

5. Lyakhov P.R. Ensiklopedia "Saya tahu dunia Hewan." - M: LLC "Rumah Penerbitan AST" 2002

Kalender - rencana tematik

hal.

Daftar topik dan

bagian

Jumlah jam

tanggal

sesuai dengan rencana

Faktanya

Pengantar. Program opsional.

1 jam

Bumi adalah planet di tata surya

4 jam

Bumi adalah planet di tata surya

tata surya

Tetangga Bumi

Hipotesis tentang asal usul planet kita

Sumber informasi geografis. Peta adalah ciptaan terbesar umat manusia.

05:00

Sumber informasi geografis. Peta adalah ciptaan terbesar umat manusia. Sumber utama informasi geografis: globe, direktori, situs geografis.

Peta adalah ciptaan terbesar umat manusia.

Jenis peta geografis. Peta geografis dalam profesi.

Sejarah peta geografis, globe.

Ilmuwan besar zaman kuno dan modernitas yang berkontribusi pada pengembangan ilmu geografi.

Orientasi di lapangan

4 jam

Sejarah penemuan kompas

Latihan dan gerakan di tanah dengan dan tanpa kompas

Menentukan arah, jarak sesuai dengan rencana medan dan peta

Orientasi lokal

Bepergian melintasi benua dan lautan. Catatan planet.

05:00

Benua: Eurasia, Afrika, Amerika Utara, Amerika Selatan, Antartika, dan Australia.

Catatan setiap benua di bawah judul "paling, paling, paling".

Kompilasi kartu nama benua.

Membangun profil masing-masing benua.

Lautan Bumi: fitur relief dan alam.

Lautan Dunia

4 jam

cara modern mempelajari laut dan samudera. Waterspouts, badai dan angin topan di laut.

Flora dan fauna lautan dan lautan.

Bagian dari lautan.

Masalah ekologis Laut Dunia.

perairan darat

4 jam

Sungai dan danau terbesar di Bumi.

Mata air mineral, asalnya

Fenomena karst, gua, sungai bawah tanah dan danau.

Perairan tanah tanah mereka.

alam bumi

jam 15

28 - 29

Keanekaragaman yang menakjubkan dari sifat Bumi.

Penjelasan ilmiah tentang keanekaragaman iklim bumi.

31-32

Masa lalu geologis planet ini.

Masalah perubahan iklim dan sebagai konsekuensi dari sifat planet ini.

34 - 39

Keanekaragaman zona alami dan kompleks Bumi.

40-41

Eurasia sebagai contoh gambaran lengkap tentang sifat bumi.

Pentingnya Antartika dan lautan dalam iklim Bumi.

Atmosfer bumi.

4 jam

Metode modern untuk mempelajari atmosfer

Pengolahan dan pencatatan hasil pengamatan cuaca.

Tanda-tanda dan tanda-tanda lokal untuk memprediksi cuaca

Iklim daerah Anda.

Negara di dunia

jam 7

Keanekaragaman negara di dunia.

48-49

Perbedaan wilayah, letak geografis, jumlah penduduk, alam dan kegiatan ekonomi.

Perubahan pada peta dunia.

Sejarah terbentuknya peta politik dunia.

Wilayah yang disengketakan.

Rekor negara-negara "Yang paling, paling banyak, paling banyak."

Rusia

jam 8

Wilayah dan letak geografis.

55-56

Zona iklim dan zona alami

57-58

Alam dan aktivitas ekonomi di wilayah Rusia.

Orang-orang Rusia.

Sejarah pembentukan wilayah Rusia

Rusia sebagai negara terbesar di dunia: masalah dan prospek pengembangan negara.

Sifat wilayah Anda dengan elemen meteorologi

05:00

studi tentang kekhasan sifat wilayah mereka - wilayah Tambov.

PC wilayah Anda.

64-65

bengkel meteorologi

Dampak antropogenik pada PC.

Pelajaran terakhir

2 jam

67-68

Generalisasi dan pengendalian asimilasi materi sesuai dengan program pilihan. Tes akhir siswa.

Fakultas Geografi, Kelas 6: Program. planet bumi yang menakjubkan

1. CATATAN PENJELASAN
Setiap masyarakat membutuhkan orang-orang yang berbakat, dan tugas masyarakat adalah mempertimbangkan dan mengembangkan kemampuan semua perwakilannya. Tugas keluarga adalah untuk melihat pada waktunya, untuk membedakan kemampuan anak, sedangkan tugas sekolah adalah untuk mendukung anak dan mengembangkan kemampuannya, untuk mempersiapkan landasan bagi kemampuan tersebut untuk direalisasikan. Di sekolahlah fondasi untuk pengembangan kepribadian yang berpikir, mandiri, dan kreatif harus diletakkan. Rasa haus akan penemuan, keinginan untuk menembus rahasia terdalam lahir di bangku sekolah. Itulah mengapa sangat penting di sekolah untuk mengidentifikasi semua orang yang tertarik pada berbagai bidang ilmu pengetahuan dan teknologi, untuk membantu mereka mewujudkan rencana dan impian mereka, dan untuk membantu mereka mengungkapkan kemampuan mereka secara maksimal.
Di antara banyak metode kerja yang berfokus pada pengembangan intelektual anak sekolah, mata pelajaran pilihan menempati tempat khusus.

Pilihan geografi memungkinkan untuk mengaktifkan kemampuan kreatif dan kognitif siswa, untuk mengidentifikasi anak-anak yang berbakat dan berorientasi geografi.
Bekerja pada tugas-tugas opsional membantu anak-anak tidak hanya untuk mengkonsolidasikan keterampilan belajar mereka, tetapi juga untuk mengembangkan pendekatan kritis terhadap informasi.
Tujuan utama kursus: meningkatkan minat dalam studi geografi, memperluas dan memperdalam pengetahuan tentang subjek, persiapan siswa yang ditargetkan dan berkualitas tinggi untuk kompetisi dan olimpiade dari berbagai tingkatan.
Tujuan kursus:
- meningkatkan kompetensi mata pelajaran siswa;
- untuk membentuk dan mengembangkan pandangan dunia dialektis-materialistik siswa, mengarahkan mereka ke pemahaman yang lebih dalam tentang ide-ide pandangan dunia pembangunan, integritas, interkoneksi dalam sifat Bumi, untuk meningkatkan pengetahuan ilmiah mereka.
- membekali siswa dengan sistem pengetahuan dan keterampilan untuk bekerja dengan peta berbagai mata pelajaran dan konten, materi statistik dan buku referensi, melakukan perhitungan statistik sederhana dan menyusun karakteristik kompleks.
- untuk mempromosikan pengembangan pemikiran geografis, penggunaan metode kartografi dan statistik dalam pekerjaan.

Kursus ini dirancang untuk memperdalam pengetahuan Anda. Ini memperluas pengetahuan siswa tentang cangkang Bumi, tentang fitur benua dan lautan, tentang sifat Rusia, memberikan kesempatan untuk mendapatkan pengetahuan yang lebih lengkap tentang peta dan cara bekerja dengannya, dan menerapkan pengetahuan yang diperoleh di praktek.
Isi program mencakup pengetahuan teoretis tentang topik paling kompleks dari kursus geografi (koordinat geografis, relief dan struktur tektonik wilayah, cuaca dan iklim) dan bagian praktis.
Program kursus ini relevan, karena. membekali siswa dengan pengetahuan dasar geografi fisik, memperkenalkan sifat planet kita yang luar biasa dan misterius. Pada saat yang sama, itu akan menambah pengetahuan siswa tentang peneliti dan penemuan geografis zaman kita, tentang keajaiban alam, flora dan fauna, serta tentang misteri yang belum terpecahkan yang ditinggalkan oleh peradaban kuno, dan dalam proses melakukan praktik. kelas, siswa akan membentuk dan mengembangkan keterampilan penting yang diperlukan untuk setiap orang, seperti orientasi di medan yang tidak dikenal, pengamatan dan penjelasan tentang perubahan yang terjadi di alam sekitarnya, penggunaan rencana medan.
Isi program melibatkan bekerja dengan berbagai sumber informasi.
Di kelas, seharusnya menggunakan berbagai jenis kegiatan pendidikan dan kognitif:
- bekerja dengan materi statistik,
- konstruksi dan analisis grafik, diagram, profil,
- menyusun rencana area dan bekerja dengannya,
- penyusunan laporan lisan menggunakan berbagai sumber informasi - sumber literatur, majalah, sumber informasi INTERNET).
Program kerja kursus difokuskan pada ketentuan utama dan isi program federal "Anak Berbakat".
Program ini mengungkapkan isi dari konsep teoritis utama dan ketentuan sistem persiapan untuk subjek, serta isi dari praktik metodologis dasar yang berkontribusi pada peningkatan efisiensi proses pendidikan, pengembangan kemampuan intelektual anak sekolah.
Program kursus dirancang selama 35 jam, dengan kecepatan 1 jam per minggu.
Saat ini, logika pengembangan kegiatan pendidikan universal didasarkan pada rumus: dari tindakan ke pemikiran. Nilai sebenarnya bukanlah pengetahuan itu sendiri, tetapi pengembangan pribadi yang diterima anak dalam proses mempelajarinya.
Pengembangan pribadi dalam sistem pendidikan dipastikan, pertama-tama, melalui pembentukan kegiatan pendidikan universal. Menguasai tindakan pendidikan universal oleh siswa menciptakan kemungkinan asimilasi independen pengetahuan, keterampilan, dan kompetensi baru, termasuk organisasi asimilasi, mis. kemampuan untuk belajar.
Kursus ini akan menggunakan metode berikut:
pengujian dan pengujian sendiri;
pelatihan;
kerja kelompok dan berpasangan;
bertukar pikiran;
analisis materi olimpiade
Tugas yang saya tetapkan untuk diri saya sendiri saat bekerja dengan anak-anak:
1. Memperhatikan derajat dan ukuran keterbukaan diri siswa;

2. Memuaskan kebutuhan mereka akan informasi.
Ukuran tingkat persiapan siswa dapat berupa:
pembuatan presentasi tematik;
meringkas pertanyaan dan tugas;
tes, pemecahan masalah.
Pelaksanaan kerja praktek.
Studi oleh anak-anak sekolah dari kursus opsional "Planet Bumi yang Menakjubkan" akan berkontribusi pada pengembangan kompetensi utama mereka:
Pendidikan dan kognitif:
- keterampilan dan kemampuan merencanakan kegiatan pendidikan: secara mandiri mengatur kegiatan kognitif mereka: menetapkan tujuan, menentukan tugas, untuk mencapainya, memilih cara untuk memecahkan masalah ini;
- keterampilan dan kemampuan aktivitas mental: menyoroti hal utama, analisis dan sintesis, induksi dan deduksi, klasifikasi, generalisasi, konstruksi jawaban, pidato, perumusan kesimpulan;
- keterampilan dan kemampuan untuk menilai dan memahami hasil tindakan mereka: organisasi kontrol diri dan timbal balik, analisis reflektif.

Informasi:
- kemampuan untuk secara mandiri mencari, memilih, menganalisis, dan menyimpan informasi tentang topik tertentu dengan bantuan objek nyata dan teknologi informasi;
- kemampuan untuk bertanya dan menjawab pertanyaan tentang topik yang dipelajari dengan pemahaman dan substansi.
Sosial - komunikatif:
- kemampuan untuk bekerja dalam kelompok: untuk mendengarkan dan mendengarkan orang lain, untuk mempertimbangkan pendapat orang lain dan kemampuan untuk membela diri sendiri, untuk mengatur kerja bersama atas dasar saling membantu dan menghormati;
- kemampuan untuk melakukan diskusi, mempertahankan sudut pandang;
- kemampuan untuk bertukar informasi tentang topik kursus, memperbaikinya dalam proses komunikasi;
- kemampuan untuk menganalisis kecenderungan dan peluang profesional sendiri.
pengantar(1 jam)
Maksud dan tujuan kursus. Fitur tugas. Perlengkapan untuk kelas.
1 bagian Pembukaan dan "penutupan" geografis (4 jam)
Penemuan dalam keheningan kantor. Di alam liar pulau New Guinea, "Mohicans Terakhir" dari Zaman Batu. Pulau yang dinyanyikan oleh Alexandre Dumas. penutupan geografis.
2 bagian Misteri dunia. (10 jam)
Tidak dikenal yang terkenal ini adalah Christopher Columbus. Lingkaran bercahaya di Samudra Hindia. Pengembara Misterius dari Lautan Dunia. Keajaiban Tunguska. "Dunia yang Hilang" dari Amazon Selva. Atlantis: legenda atau kenyataan?. Apa yang didiamkan oleh para raksasa di pulau Rapanui.? Fenomena Dogon. Orang asing dari gunung berapi. Kulkas alami yang misterius.
3 bagian Keajaiban Alam. (05:00)
Laut tanpa pantai. Sumur air tawar dari lautan. Kawah raksasa yang menakjubkan. Kehidupan danau yang menakjubkan. Negara sebaliknya. Bekerja dengan peta kontur. Definisi wilayah yang ditentukan, penunjukan objek geografis pada peta kontur.

4 bagian"Di dunia tumbuhan dan hewan yang menakjubkan" (5 jam)
Gedung pencakar langit hijau. Tumbuhan adalah paradoks. Pohon "Permen" dan "kue", Pohon - "toko roti". Hutan "susu" dan kebun "mentega". Penghuni lautan yang beracun. Berbulu "arsitek". Orang asing yang akrab. Burung dengan tangan
5 Apa yang diceritakan oleh nama-nama geografis (5 jam).
Nama di peta. Nama geografisnya adalah Gulliver dan Liliputian. Nama-nama memperingatkan dan memperingatkan. Nama Geografis - Iklan dan Hadiah Nama Geografis ada di sekitar kita.
6. Kesalahan dan kesalahpahaman pada peta geografis (5 jam). "Saya tidak mengerti Anda." Nama adalah kesalahpahaman. Nama geografis yang "menunjukkan" dan "menipu", "Minyak minyak" pada peta geografis. Sejarah dengan geografi. Atlas tanah misterius, menakjubkan, dan tidak ada.

4. PERSYARATAN TINGKAT PELATIHAN SISWA
Siswa harus mengetahui/mengerti:
- hukum dan peraturan dasar di bidang geografi;
- Metode untuk memecahkan masalah geografis.
Keterampilan yang dikembangkan saat bekerja dengan program:
- selama sesi brainstorming - diskusikan masalah secara konstruktif dalam kelompok, saling mendengarkan dan mendengarkan, menggunakan algoritme, mendistribusikan peran dengan benar dalam tim, dan secara mandiri mengatur pencarian solusi untuk masalah tersebut;
- saat berbicara - ungkapkan pikiran Anda dengan jelas dan konstruktif;
- ketika mendiskusikan tugas - mengevaluasi pekerjaan mereka dalam kelompok, memahami informasi baru, melakukan dialog, mengembangkan budaya perselisihan.
Siswa harus dapat:
- mampu membangun hubungan sebab akibat dan mengkarakterisasi objek utama (fakta, fenomena, proses) dari posisi ilmiah;
- untuk mencari informasi yang disajikan dalam berbagai sistem tanda (teks, diagram, tabel, diagram, seri audiovisual); mengekstrak pengetahuan tentang topik yang diberikan dari teks asli; mensistematisasikan, menganalisis, dan menggeneralisasi informasi yang tidak teratur; membedakan antara fakta dan opini, argumen dan kesimpulan;
- untuk mengungkapkan posisi dan konsep teoretis yang dipelajari pada contoh;
- untuk merumuskan penilaian dan argumen sendiri tentang masalah tertentu berdasarkan pengetahuan yang diperoleh;
- Ekspresikan sudut pandang Anda tentang masalah geografis dan usulkan cara untuk memecahkan masalah ini;
- dapat dengan cepat membuat keputusan kolektif;
- bekerja dalam kelompok.

5. REFERENSI
1) Scarloto G.P. Menghibur geografi untuk anak-anak dan orang dewasa.Kiev. "Alterpres" 1996
2) Bezrukov A. Geografi yang menghibur - M .: AST-PRESS, 2001.
3) Geografi: Bahan hiburan untuk pelajaran dan kegiatan ekstrakurikuler di kelas 6-8 / Komp. PADA. Kasatkina - Volgograd: guru, 2004.
4) Krylova O.V. Pelajaran menarik dalam geografi: buku. untuk guru.- M.: Pendidikan, 2000.
5) Scarlato G.P. Geografi: rahasia dan penemuan. Moskow 1997
6) Maksimov N.A. Di balik halaman buku teks geografi. M: Pencerahan 1988
7) Rezko I.E. Ensiklopedia rahasia dan sensasi. Minsk. Sastra, 1997
8) Shnyrev V.V. dll. Dua ratus pertanyaan dan tiga ratus jawaban dalam geografi Samara 2011
9) Pivovarova G.P. Melalui halaman-halaman geografi yang menghibur Pencerahan 1999.
10) Akimushkin I.V. Keheningan alam. M.: Pemikiran, 1991.
11) Gangus A.N. Rahasia bencana duniawi. M.: Pemikiran 1995.
12) Litenetsky I.B. Penemunya adalah alam. Moskow: Pengetahuan, 1985
13) Chekurov M.V. Ekspedisi Misterius. M.: Pemikiran 1985.
14) Situs Web Masyarakat Geografis Rusia
15) Situs web majalah perjalanan dan petualangan tertua di Rusia.
16) Situs Geografi Dunia.

Program kursus opsional

"berdasarkan negara dan

benua »

kelas 7

Program pilihan

"Berdasarkan negara dan benua" (Kelas 7)

Catatan penjelasan

Program kursus opsional "Melintasi negara dan benua" dirancang selama 34 jam, memiliki hal baru bagi siswa.

Itu terletak pada kenyataan bahwa kursus ini tidak dipelajari dalam kurikulum sekolah. Ekonomi modern negara-negara terkemuka di dunia sangat bergantung pada pengembangan pariwisata dan layanan internasional - salah satunya adalah tamasya. Perbatasan terbuka untuk negara-negara yang dikunjungi oleh turis dan wisatawan, sebelum mereka membuka dunia yang menakjubkan dari ciptaan tangan manusia yang indah dan yang diciptakan oleh alam. Oleh karena itu, jelas bahwa pelajaran di sekolah modern ini relevan dan perlu untuk dipelajari.

Dunia modern sangat menarik dan menarik karena bertemu dengannya adalah kenalan dengan yang indah dan yang tidak dikenal. Setiap siswa menemukan sesuatu untuk dirinya sendiri dan teman-temannya. Bepergian keliling negara melalui cerita figuratif dari seorang guru atau pemandu siswa dan video penuh warna, siswa akan tertarik pada gambar yang sudah dikenal - Menara Eiffel, Menara Miring Pisa, Champs Elysees, dan ciptaan manusia yang benar-benar baru namun indah tangan - Mausoleum Taj Mahal di Agra di India, Stonehenge di Inggris Raya, Basilika Santo Petrus di Vatikan, Gedung Opera di Sydney, masjid di Maroko dan lain-lain.

Jaringan lembaga pendidikan berkembang, di mana fakultas dibuka untuk melatih spesialis pariwisata dan layanan, pemandu. Mata pelajaran utamanya adalah geografi.

Program ini dibangun atas dasar integrasi interdisipliner dengan sejarah, biologi, seni, psikologi, arsitektur.

Keistimewaan kursus ini adalah bahwa beberapa bidang kursus ini dipelajari dengan menggunakan teknologi telekomunikasi terkini. Hidup dalam masyarakat informasi, anak-anak harus memiliki gagasan tentang berbagai proses informasi, menguasai elemen dasar budaya informasi. Penggunaan teknologi komputer memungkinkan untuk mempertimbangkan karakteristik individu siswa sebanyak mungkin: mengatur kecepatan mempelajari materi, menyesuaikan pengetahuan pendidikan dengan kemampuan siswa. Selain itu, siswa menerima kepuasan minat kognitif, ada keinginan untuk mengenal dunia.

Pelajaran dari kursus ini memengaruhi pilihan sadar profil sosio-ekonomi pendidikan, pilihan di masa depan profesi yang terkait dengan cabang geografi - pariwisata dan layanan, arahnya.

Tujuan bersama:

    dalam proses mempelajari topik, kemampuan untuk menentukan nasib sendiri berkembang;

    melalui latihan praktis, tanggung jawab untuk pilihan independen dari profesi masa depan terbentuk;

    teknologi modern, berbagai metode dan bentuk, perlu untuk membangkitkan minat pada subjek, keinginan untuk mempelajari topik ini di masa depan.

Tujuan program:

Untuk memperluas cakrawala geografis, untuk mempersiapkan siswa untuk persepsi kursus regional sekolah dari bagian tersebut.

Tugas umum program:

membangkitkan minat negara-negara di dunia, warisan budaya melalui pengenalan atraksi budaya dan alam;

    berkenalan dengan Program UNESCO untuk Perlindungan Situs Warisan Dunia;

    menunjukkan peran tempat wisata dalam pendidikan toleransi;

    untuk menumbuhkan rasa hormat terhadap orang-orang dari bangsa lain, untuk kekhasan hidup mereka;

    memperluas pengetahuan tentang ibu kota dan kota-kota terbesar di dunia.

Ibukota dan kota-kota besar dunia memainkan peran besar dalam kehidupan negara. Sebagian besar penduduk negara terkonsentrasi di dalamnya. Kota adalah pusat ekonomi, budaya dan wisata negara. Mereka melakukan berbagai fungsi. Salah satunya adalah bertemu wisatawan dan menyajikan nilai-nilai negara mereka - pemandangan alam dan buatan.

Kursus ini dilengkapi dengan materi informasi: ada satu set video tentang pemandangan dunia. Ada panduan baru "Negara di Dunia", "Ibu Kota Dunia", program pendidikan inovatif jaringan "Betapa indahnya dunia ini", yang menyajikan pemandangan di negara-negara di dunia. Semua materi informasi mendasari studi kursus opsional ini.

Dalam bekerja dengan konten ini, kegiatan seperti konferensi pers, bekerja dengan materi statistik, kunjungan korespondensi, kelas di ruang video, pertemuan meja bundar dimungkinkan. Kelas tentang masalah utama topik diadakan di kelas komputer.

Hasil dari penyelesaian program yang berhasil dapat berupa partisipasi dalam kuis bergambar, tur jalan-jalan sebagai panduan.

Siswa harus mengetahui (menjelaskan):

    negara dan ibu kota;

    tempat wisata yang terkenal dan paling menarik.

Siswa harus dapat (nama, menunjukkan):

    dapat bekerja di komputer;

    menavigasi peta;

    bebas berbicara tentang pemandangan dunia.

Hasil yang diharapkan

Siswa yang telah menyelesaikan kursus ini akan menerima pengetahuan, keterampilan dan kemampuan yang diperlukan untuk memahami dan memahami dunia, untuk membangun penentuan nasib sendiri individu dan berhasil memilih profil pelatihan. Bekerja terus-menerus dengan sumber informasi, pekerjaan, dan komunikasi dalam kelompok dari berbagai usia akan membantu membentuk tanggung jawab dan kemandirian. Ketertarikan pada subjek dan keinginan untuk menjelajahi dunia akan meningkat.

Istilah yang dipelajari: Pariwisata dan jasa, mentalitas, sumber daya rekreasi, atraksi, komite UNESCO, Situs Warisan Dunia budaya dan alam.

Persyaratan untuk pengetahuan dan keterampilan:

Siswa akan diperkenalkan dengan:

    tentang berbagai jenis atraksi;

    tentang profesi pemandu, pemandu wisata dan spesialisasi lainnya di daerah ini;

    tentang standar hidup di berbagai negara bagian;

    tentang tradisi dan kebiasaan penduduk negara-negara di dunia;

    tentang nilai-nilai budaya negeri ini.

Siswa harus tahu:

    pembentukan peta politik dunia;

    bentuk hubungan ekonomi;

    jenis atraksi;

    contoh objek wisata yang berada di bawah naungan UNESCO.

Siswa harus dapat:

    bekerja dengan berbagai sumber informasi;

    belajar tentang landmark

    bekerja di komputer.

Siswa akan memiliki pengalaman:

    kerjasama, gotong royong;

    pilihan independen profesi masa depan;

    komunikasi dalam proses kegiatan pembelajaran.

1) Eropa- Prancis, Tradisi Inggris, Venesia, Museum dunia, masakan dan hari libur masyarakat, Berlari melintasi Eropa.

2) Afrika - Dogon - penduduk Republik Mali, "Di Hylaea Afrika", Warna dan aroma Maroko, Alam Mediterania, Gurun Besar

3) Amerika Selatan - Perjalanan ke Amerika Selatan, Di hutan Amazon, Bolivia Tidak Dikenal

4) Amerika Utara - Di Amerika Utara, Meksiko adalah negara pegunungan dan gunung berapi, Adat istiadat mereka, Bagaimana orang Papua hidup.

5) Asia - Turki adalah negara dari dua benua, Liburan orang yang berbeda, Masakan dari negara yang berbeda, Jepang adalah negara sebaliknya, Thailand eksotis dari Timur.

6) Tengara dunia - Kota-kota terbesar di dunia, Memori dalam batu dan perunggu, Pemandangan Belahan Bumi Timur, Pemandangan Belahan Barat.

Perencanaan tematik

Topik pelajaran

Bentuk pekerjaan, jenis pekerjaan

Dukungan multimedia, TCO, alat bantu visual

Yang terbaik di bumi

Permainan "Yang paling pintar"

Ensiklopedia, buku referensi, presentasi

Misteri Pulau Paskah

Foto

Dogon - penduduk Republik Mali

Kostum, foto

KVN "Di Hylaea Afrika"

Ilustrasi, CD, kostum

Warna dan aroma Maroko

Membaca Sastra

Majalah, foto

alam mediterania

Tampilan slide

Komputer, proyektor, presentasi

gurun yang luar biasa

Pameran foto, bekerja dengan Internet, membuat presentasi

Komputer, presentasi, foto

Arab Saudi - negara pengembara Badui

Majalah, foto

Permainan "KVN"

Pendaftaran untuk pelajaran

Perjalanan ke Amerika Selatan

Kostum, gambar

Di hutan Amazon

Tamasya korespondensi

Komputer, disk

Bolivia tidak diketahui

Tur negara

Majalah, foto

di seluruh Amerika Utara

Lembar kerja untuk tim

Meksiko adalah tanah pegunungan dan gunung berapi

Tur virtual

Presentasi negara

Laporan Kreatif

Kostum, gambar

Bagaimana orang Papua hidup

sketsa

Presentasi elektronik

Apa yang dibanggakan orang Prancis?

Bekerja dengan sumber

Buku, sumber internet

tradisi Inggris

dramatisasi

Kostum, buku

Berlari melintasi Eropa

Permainan intelektual

Kartu tugas

Venesia - kota di atas air

Tampilan slide

Komputer, presentasi

Turki adalah negara dua benua

Percakapan, komposisi, laporan foto

Album foto, slide

Liburan dari berbagai negara

Kuis bergambar

Ilustrasi

Masakan dari berbagai negara

Kompetisi Penikmat

Foto, kartu resep, piring

Museum dunia

Tur virtual, bekerja di ruang video

Presentasi

Boneka orang-orang di dunia

Ilustrasi, slide, kerajinan

Mainan, foto, buku, slide

Jepang adalah sebaliknya

Ilustrasi

Negara kerdil

Pesan

Foto, peta

Kota-kota terbesar di dunia

Bertindak sebagai pemandu

Presentasi

Memori dalam batu dan perunggu

Kenalan dengan monumen dari foto, membaca esai sejarah

Foto, literatur, majalah "Mengapa?"

Landmark Belahan Bumi Timur

konferensi pers

Bahan ilustrasi dan tekstual

Landmark Belahan Bumi Barat

Pertemuan meja bundar

terbitan berkala

Thailand - eksotis dari Timur

Membuat kartu nama negara

Bahan untuk dekorasi

Keajaiban Dunia Modern

Bekerja dengan majalah, Internet

Majalah, sumber internet

Kuis "Melintasi negara dan benua"

Pekerjaan tes akhir, pertukaran pandangan

Ilustrasi

Daftar literatur yang digunakan untuk menyusun kursus opsional "Melintasi negara dan benua"

    Alekseev A.I. Program kursus "Geografi Rusia" (kelas 8 - 9). 2008.

    Seluruh dunia: Negara. Bendera. Lambang. - Minsk: Harvest, 1999. (kamus ensiklopedis)

    Geografi. Surat kabar metodis mingguan untuk guru geografi, ekologi dan sejarah alam dari Publishing House "First of September". Nomor 19, Nomor 20, Nomor 42 - 2004.

    Dan mengapa?

    Keliling dunia

    Geografi di sekolah

    Geolenok

    Nasional geografis

    Bepergian keliling dunia

    Kuznetsov A.P. Pembaca tentang geografi ekonomi negara-negara asing. 2004.

    Maksakovskiy V.P. Gambaran geografis dunia.-Yaroslavl.: Upper Volga, 1998.

    Maksakovskiy V.P. Geografi ekonomi dan sosial dunia - M.: Pendidikan, 2001.

    Maksakovskiy V.P. Pengembangan dan geografi pariwisata internasional. / Geografi di sekolah.

    Dari piramida ke gedung pencakar langit. - Moskow, Sovremennik, 1997.

    Pyatkova L.V. Jaringan program pendidikan inovatif dari kursus geografi regional "Betapa indahnya dunia ini".

    Rodin I.O., Pimenova T.M. Semua negara di dunia. – M.: Veche, 2003.

Aku tahu dunia

    negara dan bangsa. - Moskow, 2005.

Institusi pendidikan anggaran kota
"Sekolah Menengah No. 24" di kota Smolensk
DIPERTIMBANGKAN
Kepala ShMO
Skorobogatova V.M. /_______/
Protokol
tanggal "__" ________ 201
No ______ SETUJU
Wakil Direktur
Anisimova A.V. /______/
"__" ________ 201 DIUJI di
Dewan PedagogisProtokol
tanggal "__" ________ 201
Tidak. ______ SAYA SETUJU
Direktur MBOU "Sekolah Menengah No. 24"
Botuleva E.V. /__________/
Nomor Pesanan ______ -OD
tanggal "__" ________ 201
PROGRAM KERJA
kursus opsional
"Geografi yang Menghibur"
di 7 a, b, di kelas
untuk tahun ajaran 2016/2017
Disusun oleh guru geografi
Demenkova Elena Viktorovna
Smolensk

Catatan penjelasan
Dokumentasi hukum
1. Undang-Undang Federal "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" tertanggal 29 Desember 2012 No. 273
2. Standar pendidikan negara bagian federal untuk pendidikan umum dasar, disetujui atas perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia tanggal 17 Desember 2010 No. 1897 (sebagaimana diubah dengan Perintah No. 1577 tanggal 31 Desember 2015)
3. Program Keteladanan Pendidikan Umum Dasar Geografi
4. Program L.N. Khomutova "Dunia Geografi"
5. Program pendidikan utama pendidikan dasar umum MBOU “Sekolah Menengah No. 24”.
6. Kurikulum MBOU “Sekolah Menengah Pertama No. 24” Tahun Pelajaran 2016/2017.
Isi kursus geografi yang kaya memberikan peluang besar untuk mengatur berbagai kegiatan, baik di dalam kelas maupun setelah jam sekolah. Kerja ekstra kurikuler meningkatkan motivasi belajar dan mengembangkan minat kognitif siswa Kombinasi kegiatan praktis dan intelektual berkontribusi pada perkembangan mental siswa, merupakan sarana untuk memperkuat kesehatan dan penggunaan waktu luang yang rasional, dan menumbuhkan budaya kerja intelektual . Anak-anak mengembangkan kebutuhan untuk menerapkan pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari.
Tujuan kursus:
Pendidikan orang kreatif yang mampu mewujudkan realisasi diri yang sukses di dunia modern melalui pengenalan yang disengaja dengan budaya geografis.
Tujuan kursus:
1. Penciptaan kondisi bagi siswa untuk menguasai keterampilan aktivitas kreatif mandiri ketika melakukan tugas-tugas dengan tingkat kompleksitas yang meningkat.
2. Pembentukan kemampuan anak sekolah untuk bekerja dengan sumber informasi geografis;
3. Pembentukan keterampilan penelitian dalam memecahkan masalah geografi yang bermasalah;
4. Pendidikan budaya geografis anak sekolah.
Karakteristik umum subjek
Struktur program ini sepenuhnya mencerminkan gagasan utama dan topik mata pelajaran standar pendidikan umum dasar geografi.
Pilihan memungkinkan semua peserta dalam proses pendidikan kesempatan untuk mendapatkan gambaran mental yang jelas tentang objek geografis, fenomena, wilayah yang dipelajari, untuk menarik minat mereka dalam geografi dan dengan demikian berkontribusi pada pemahaman yang lebih dalam dan asimilasi materi program.
Isi pendidikan umum dasar dalam geografi mencerminkan pendekatan terpadu untuk mempelajari lingkungan geografis secara keseluruhan dan diferensiasi spasialnya dalam kondisi berbagai wilayah dan wilayah perairan Bumi.
Pendekatan ini memungkinkan kita untuk mempertimbangkan faktor alam, ekonomi dan sosial yang membentuk dan mengubah lingkungan, dalam interaksi yang setara. Ini adalah cara paling efektif untuk membentuk sistem pandangan, nilai, sikap siswa geo-ekologi, geo-ekonomi, sosial budaya, tidak hanya pada tingkat emosional, tetapi juga pada tingkat rasional.
Program ini melibatkan pengenalan yang lebih mendalam dengan geografi Afrika, Australia dan Oseania, Antartika, Amerika Selatan dan Utara, Eurasia, Samudra Dunia dan bagian-bagiannya masing-masing.
Selama ribuan tahun, sifat planet kita telah dipengaruhi oleh aktivitas manusia, dan pengaruh ini telah menyebar ke sebagian besar daratan dan menjadi begitu intensif sehingga ini harus diperhitungkan ketika mempelajari benua. Pada saat yang sama, pelestarian alam kini menjadi salah satu masalah global. Di banyak negara, solusi untuk masalah ini adalah urusan negara. Oleh karena itu, program ini memberikan pertimbangan terhadap masalah-masalah seperti pemecahan masalah lingkungan di beberapa negara, upaya apa yang dilakukan ke arah ini, kesulitan apa yang muncul dalam pemecahan masalah lingkungan. Sintesis pedagogis dari geografi umum dan dasar-dasar studi negara dari subjek memungkinkan pengorganisasian kegiatan siswa dalam pengembangan, perubahan dan transformasi lingkungan berdasarkan gagasan interaksi yang wajar dan harmonis antara alam dan masyarakat, tanggung jawab sosial setiap orang untuk pelestarian kehidupan di Bumi, pada saat yang sama, membentuk sikap hati-hati terhadap sumber daya alam, sejarah dan budaya tanah air mereka.
Studi geografi tidak hanya membentuk sistem tertentu dari pengetahuan subjek dan sejumlah keterampilan geografis khusus, tetapi juga seperangkat keterampilan pendidikan umum yang diperlukan untuk:
- pengetahuan dan studi tentang lingkungan; identifikasi hubungan sebab akibat;
- perbandingan objek, proses dan fenomena; pemodelan dan desain;
- orientasi dalam materi statistik;
- kepatuhan terhadap norma perilaku di lingkungan; mengevaluasi kegiatan mereka dalam hal moral, norma hukum, nilai estetika.
Bentuk utama organisasi kegiatan ekstrakurikuler adalah kelas-pelajaran. Di kelas, siswa melakukan tugas praktis pada peta kontur, mempelajari literatur tambahan, menonton video dan presentasi. Kelas diadakan dalam bentuk permainan geografis, kuis.Dalam pengerjaan pelaksanaan program pilihan, konsultasi individu dengan siswa direncanakan.
Untuk melaksanakan tugas-tugas program program pilihan "Hiburan Geografi", teknologi pembelajaran berorientasi siswa dan berbasis masalah digunakan. Metode utama sebagian - pencarian, penelitian, reproduksi.
Deskripsi tempat mata pelajaran dalam kurikulum
Program kerja "Hiburan Geografi" dirancang selama 34 jam (1 jam per minggu) bukan 35 jam dalam program penulis, yang dikaitkan dengan 34 minggu akademik sesuai dengan kurikulum dasar saat ini.
Hasil pribadi, subjek, dan meta-subjek
Hasil pribadi:
menguasai pada tingkat awal pengetahuan dan keterampilan geografis, keterampilan penerapannya dalam berbagai situasi kehidupan;
kesadaran akan nilai pengetahuan geografis sebagai komponen penting dari gambaran ilmiah dunia;
pembentukan perilaku dalam lingkungan geografis - habitat semua makhluk hidup, termasuk manusia;
memahami makna kegiatannya.
Hasil metasubjek:
menetapkan tugas belajar di bawah bimbingan guru;
merencanakan kegiatannya di bawah bimbingan seorang guru;
mengidentifikasi hubungan sebab akibat;
menentukan kriteria untuk membandingkan fakta, fenomena;
kemampuan untuk bekerja dengan berbagai sumber informasi geografis: menemukan informasi geografis di berbagai sumber (teks buku teks, literatur sains populer, kamus dan buku referensi), menganalisis dan mengevaluasi informasi, mengubah informasi dari satu bentuk ke bentuk lain;
kemampuan untuk menggunakan sarana bicara secara memadai untuk diskusi dan argumentasi tentang posisi seseorang, untuk membandingkan sudut pandang yang berbeda, untuk memperdebatkan sudut pandang seseorang, untuk mempertahankan posisi seseorang;
Hasil Subyek:
Tahu:
kontribusi ilmuwan besar bagi perkembangan ilmu pengetahuan;
fitur utama dari bentuk, ukuran, sifat rotasi Bumi dan konsekuensi geografisnya;
catatan alam di benua dan lautan;
fitur negara-negara di dunia dan populasi;
metode bekerja dengan sumber informasi geografis;
terminologi geografis.
tahu tentang kartografi, ilmu peta geografis: metode untuk membuat dan bekerja dengannya, tentang rencana medan dan perbedaannya dari peta, tentang skala, jenis skala, tentang instrumen topografi dan geodesi utama (theodolite, level), tentang azimuth, tentang dasar matematika peta, cara dan tanda gambar kartografi, legenda peta, tentang jenis-jenis peta.
dapat menggunakan berbagai sumber informasi geografis: peta, materi statistik, literatur tambahan, sistem informasi geografis PC;
dapat menggunakan instrumen untuk menentukan azimuth dan jarak, serta membuat deskripsi geografis wilayah yang berbeda;
mampu menerapkan ilmunya dalam praktik;
mampu mengukur jarak menggunakan berbagai jenis skala, berjalan di azimuth, menganalisis dan menggambarkan peta, menarik kesimpulan dan generalisasi, dan mendiskusikan hasilnya.
Isi mata pelajaran
Topik 1. Pendahuluan. Program pilihan
Organisasi kelas tentang mata pelajaran pilihan. Syarat pekerjaan. Penetapan persyaratan organisasi pendidikan siswa selama pelaksanaan program pilihan
Demonstrasi: program pilihan "Hiburan Geografi"
Topik 2. Sumber informasi geografis. Peta - ciptaan terbesar umat manusia
Sumber utama informasi geografis: globe, direktori, situs geografis. Peta adalah ciptaan terbesar umat manusia. Jenis peta geografis. Peta geografis dalam profesi. Sejarah peta geografis, globe. Ilmuwan besar zaman kuno dan modernitas yang berkontribusi pada pengembangan ilmu geografi.
Demonstrasi: atlas, peta geografis, potret ilmuwan - ahli geografi.
Topik 3. Bepergian melintasi benua dan lautan. Catatan planet
Materi hiburan di benua (Eurasia, Afrika, Amerika Utara, Amerika Selatan, Antartika, dan Australia). Catatan setiap benua di bawah judul "paling, paling, paling". Kompilasi kartu nama benua. Membangun profil masing-masing benua. Lautan Bumi: fitur relief dan alam.
Demonstrasi: Presentasi Benua dan Lautan Bumi, video Planet yang Menakjubkan ini, ensiklopedia
Topik 4. Sifat Bumi
Keanekaragaman yang menakjubkan dari sifat Bumi. Penjelasan ilmiah tentang keanekaragaman iklim bumi. Masa lalu geologis planet ini. Masalah perubahan iklim dan sebagai konsekuensi dari sifat planet ini. Keanekaragaman zona alami dan kompleks Bumi. Eurasia sebagai contoh gambaran lengkap tentang sifat bumi. Pentingnya Antartika dan lautan dalam iklim Bumi. Demonstrasi: materi video "Zona alami Bumi", "Sejarah perkembangan kehidupan di planet Bumi", ensiklopedia, buku referensi, antologi.
Topik 5. Negara-negara di dunia
Keanekaragaman negara di dunia. Perbedaan wilayah, letak geografis, jumlah penduduk, alam dan kegiatan ekonomi. Sejarah terbentuknya peta politik dunia. Perubahan pada peta dunia. Wilayah yang disengketakan. Rekor negara-negara "Yang paling, paling banyak, paling banyak." Rusia sebagai negara terbesar di dunia: masalah dan prospek pengembangan negara.
Demonstrasi: peta politik dunia, Direktori "Negara-Negara Dunia", Ensiklopedia.
Topik 6. Pelajaran terakhir) Generalisasi dan penguasaan materi asimilasi pada program pilihan. Tes akhir siswa. Analisis diri siswa pada pekerjaan pilihan
Perencanaan tematik dengan definisi UUD
Perencanaan pendidikan dan tematik
p / p Nama bagian dan topik Jumlah jam
1. Perkenalan. Program pilihan 1
2. Sumber informasi geografis. Peta - ciptaan terbesar umat manusia 5
3. Bepergian melintasi benua dan lautan. Catatan planet 5
4. Sifat Bumi 15
5. Negara di dunia 7
6. Pelajaran terakhir 1
Jumlah: 34
penjadwalan
Tidak. Topik pelajaran
tanggal
fakta rencana
1. Perkenalan. Program opsional. 2 Sumber informasi geografis. 3 Peta - ciptaan terbesar umat manusia. 4 Sumber utama informasi geografis: globe, direktori, situs geografis. 5 Jenis peta geografis. Peta geografis dalam profesi. Sejarah peta geografis, globe. 6 Ilmuwan besar zaman kuno dan modernitas yang berkontribusi pada perkembangan ilmu geografi. 7 Perjalanan melintasi benua dan lautan. 8 Catatan setiap benua di bawah judul "paling, paling, paling". 9 Benua dan lautan di Bumi 10 Kartu nama benua 11 Profil benua 12 Keanekaragaman alam yang menakjubkan di Bumi. 13 Keanekaragaman alam yang menakjubkan di Bumi. 14 Penjelasan Ilmiah tentang Keanekaragaman Iklim Bumi. 15 Penjelasan Ilmiah tentang Keanekaragaman Iklim Bumi. 16 Masa lalu geologis planet ini. 17 Masa lalu geologis planet ini. 18 Sejarah perkembangan kehidupan di planet Bumi 19 Sejarah perkembangan kehidupan di planet Bumi 20 Masalah perubahan iklim dan, sebagai akibatnya, sifat planet. 21 Masalah perubahan iklim dan sebagai konsekuensi dari sifat planet ini. 22 Masalah perubahan iklim dan sebagai konsekuensi dari sifat planet ini. 23 Keanekaragaman zona alami dan kompleks Bumi. 24 Keanekaragaman zona alami dan kompleks Bumi. 25 Eurasia sebagai contoh gambaran lengkap tentang sifat bumi. 26 Pentingnya Antartika dan lautan dalam iklim Bumi. 27 Keanekaragaman negara di dunia 28 Perbedaan wilayah, letak geografis, penduduk, alam dan kegiatan ekonomi 29 Sejarah terbentuknya peta politik dunia. 30 Perubahan pada peta dunia. 31 wilayah yang disengketakan. 32 Rekor negara "Yang paling, paling banyak, paling banyak". 33 Rusia sebagai negara terbesar di dunia: masalah dan prospek pengembangan negara. 34 Pelajaran Terakhir Menjelaskan Logistik
Untuk siswa
1. Domogatskikh E.M., Alekseevskiy N.I. Geografi Benua dan lautan: pukul 2: buku teks untuk kelas 7 organisasi pendidikan-M.: "Kata Rusia", 2015.
2. Atlas. "Geografi. Benua dan lautan. Grade 7”, penulis-kompiler S.V. Bannikov, E.M. Domogatskikh-M.: "Kata Rusia".
3. Peta kontur “Geografi. Benua dan lautan. Grade 7”, penulis-kompiler S.V. Bannikov, E.M. Domogatskikh - M.: "Kata Rusia".
4. Kuprin A.M. topografi yang menarik. M.: Pencerahan, 1990
5. Andreev N.V. Dasar-dasar topografi dan kartografi: manual untuk siswa dalam kursus opsional. - M.: Pencerahan, 1982
6. Geografi: bahan referensi: buku untuk siswa menengah ke atas. Ed. Maksakovskiy V.P. – M.: Pencerahan, 1989.
7. Bannikov S.V., Domogatskikh E.M. Atlas. Geografi. Kursus awal. kelas 7.
8. Bannikov S.V., Domogatskikh E.M. peta kontur. Geografi. Kursus awal. kelas 7.
Untuk guru
1. Domogatskikh E.M., Alekseevsky N.I. Geografi Benua dan lautan: pada jam 2: buku teks untuk kelas 7 lembaga pendidikan. - M .: LLC "Kata Rusia" - buku teks", 2013. - 224 hal.: sakit. - (FGOS. Sekolah inovatif).
2. Aksakalova G.P. Dan lain-lain Kelas opsional dalam geografi. M.: Pencerahan, 1985
3. Bolotnikova N.V. Kumpulan program mata kuliah pilihan. Geografi kelas 9. Persiapan pra-profil. Volgograd: Guru, 2007
4. Selishchev E.N. “Geography for the Curious or What You Don't Learn About in Geography Lessons”, Yaroslavl, Academy of Development, 20065. Barinova I.I. Pekerjaan mandiri dan praktis dalam geografi fisik. – M.: Pencerahan, 1990.
6. Sirotin V.I. Pekerjaan praktis dalam geografi dan metodologi untuk implementasinya (6-10 sel): panduan untuk guru. - M.: ARKTI, 1998
Sumber daya internetDaftar situs
http://www.prosv.ru - situs penerbit "Pencerahan" (judul "Geografi")
http:/www.drofa.ru - situs penerbit Drofa (judul "Geografi")
http://www.center.fio.ru/som - pedoman untuk guru mata pelajaran (semua mata pelajaran sekolah disajikan). Materi pengembangan diri contoh profil dan pengaktifan proses pembelajaran di SMA.
http://www.edu.ru – Portal pendidikan pusat, berisi dokumen peraturan Kementerian, standar, informasi tentang percobaan, server dukungan informasi untuk Ujian Negara Bersatu.
http://www.internet-scool.ru - situs web sekolah Internet dari penerbit Prosveshchenie. Kurikulum dikembangkan berdasarkan kurikulum dasar federal untuk lembaga pendidikan Federasi Rusia. Situs ini menyajikan pelajaran Internet dalam geografi, termasuk persiapan untuk lulus ujian.
http://www.intellectcentre.ru adalah situs penerbit Intellect-Center, tempat Anda dapat menemukan materi pendidikan dan pelatihan, versi demo, kumpulan tugas pelatihan dengan jawaban, rekomendasi metodologis, dan solusi sampel.
Alat bantu pelatihan teknis:
1. Komputer portabel guru (laptop) RAYbookSi 152 dengan perangkat lunak anti-virus tambahan ESET SmartSecuriti dan MS OfficeStandart 2010 RUS yang telah diinstal sebelumnya.
2. Proyektor multimedia Hitachi CP-A222NM.
3. Peta topografi dan geografis
4. Barometer, kompas
5. Bola dunia, atlas.
Hasil yang direncanakan dari mempelajari subjek
Siswa akan belajar:
- menggunakan berbagai sumber informasi geografis - peta, materi statistik, literatur tambahan, sistem informasi geografis PC;
-menggunakan instrumen untuk menentukan azimuth dan jarak, serta untuk membuat deskripsi geografis wilayah yang berbeda;
- mendeskripsikan dan menjelaskan fenomena alam dengan menganalisis data dari berbagai peta;
- berikan contoh;
-menggunakan berbagai sumber informasi geografis - peta, materi statistik, literatur tambahan, sistem informasi geografis PC;
membuat deskripsi geografis dari berbagai wilayah di Bumi;
- menerapkan pengetahuan mereka dalam praktik, menarik kesimpulan.
- menerapkan pengetahuan mereka dalam praktik;
Menggunakan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dalam kegiatan praktis dan kehidupan sehari-hari untuk:
Orientasi dalam arus informasi geografis;
Kemampuan untuk memecahkan masalah geografis
Tingkatkan budaya geografis Anda sendiri.

28.10.2015 3912 484 Boribayeva Meiramgul Samatkyzy

Catatan penjelasan

Kursus opsional "Kaleidoskop Geografis" memberikan studi menyeluruh tentang pengetahuan dan keterampilan geografis paling penting yang terkait dengan geografi fisik Kazakhstan. Program ini dirancang selama 34 jam, ditujukan kepada siswa di kelas 8, karena mereka sudah terbiasa dengan pengetahuan praktis dasar hukum geografis. Setiap pelajaran disertai dengan kerja praktek pada topik.

Mata kuliah ini akan memperluas dan mengkonkretkan pengetahuan tentang dasar matematika geografi, serta melanjutkan pengembangan kemampuan intelektual, kognitif dan kreatif mahasiswa. Dengan demikian, akan memberikan kesempatan untuk persiapan siswa yang lebih lengkap untuk tugas-tugas Olimpiade di mata pelajaran.

pelajaran kedua kerja praktek dan tugas, yang dalam mata kuliah ini merupakan hasil kerja guru terhadap pembentukan kemampuan siswa dalam menggunakan berbagai informasi geografis. Tugas-tugas praktis yang diambil dalam kursus berkontribusi pada penulisan oleh siswa dari berbagai jenis makalah desain dan penelitian. Sesuai dengan ini, pekerjaan praktis dengan tingkat kerumitan yang berbeda diasumsikan:

· desain kreatif;

teknologi informasi geo .

Semua tugas bersifat penasihat dan dirancang untuk penggunaan kreatifnya oleh guru, dengan mempertimbangkan:
- waktu belajar yang tersedia;
- melengkapi proses pendidikan dengan bahan-bahan yang diperlukan;
- pelatihan umum dan individu siswa;
- memiliki teknik dan metode kerja profesional.

Maksud dan tujuan kursus :

Dasar tujuan kursus adalah pembentukan ide lengkap anak sekolah tentang studi pengetahuan dan keterampilan geografis yang paling penting.

Untuk mencapai tujuan ini, perlu untuk menyelesaikan tugas-tugas pendidikan dan metodologis berikut:

· Pembentukan pengetahuan siswa yang serba guna dan mendalam tentang dasar matematika geografi dan kartografi;

· Mengembangkan minat kognitif, kemampuan intelektual dan kreatif melalui pengenalan yang lebih rinci dengan penemuan dan perjalanan geografis yang luar biasa;

· Untuk mempromosikan pengembangan kualitas pribadi anak sekolah: patriotisme, menghormati budaya geografis;

· Melanjutkan pengembangan literasi kartografi anak sekolah;

· Memperluas kemampuan menggali informasi dari berbagai sumber pengetahuan.

Hasil yang diharapkan

Studi kursus opsional "Kaleidoskop Geografis" berkontribusi pada pembentukan aktif pemikiran geografis anak sekolah, mengembangkan minat mereka pada subjek. Kursus ini membantu untuk mengembangkan pengetahuan dasar matematika geografi lebih dalam.

Bentuk-bentuk penyelenggaraan kelas

Dalam mata kuliah ini, berbagai bentuk pengorganisasian dan penyelenggaraan kelas digunakan: survei frontal, kerja mandiri mahasiswa, kerja praktek, teknologi komputer informasi.

Kerja praktik berkontribusi pada pendalaman dan pengembangan pengetahuan dan keterampilan teoretis (penggunaan independen buku teks dan literatur tambahan, peta, materi statistik, alat bantu visual, instrumen geografis, dll.). Kerja praktek mempersiapkan siswa untuk melakukan pekerjaan mandiri yang bersifat kreatif, untuk secara mandiri mencari pengetahuan baru dan menguasai keterampilan baru.

Teknologi komputer informasi memungkinkan siswa untuk belajar dengan penuh minat, menemukan sumber informasi, memunculkan kemandirian dan tanggung jawab dalam memperoleh pengetahuan baru, mengembangkan disiplin aktivitas intelektual.

Metode pengajaran

Untuk mencapai tujuan kursus opsional, metode digunakan yang mencakup unsur-unsur penelitian: eksplorasi parsial, perolehan pengetahuan secara independen, bekerja dengan dokumen dan literatur, analisis sumber pengetahuan geografis dan materi statistik. Dalam konteks materi mata kuliah pilihan ini digunakan teknologi komputer multimedia. Penggunaan presentasi demonstrasi di kelas mengembangkan imajinasi, berpikir abstrak, dan meningkatkan minat terhadap materi yang dipelajari. Presentasi multimedia juga dibuat oleh siswa sendiri menggunakan Internet. Mempersiapkan presentasi memungkinkan siswa untuk mengembangkan wawasan mereka, membuat rencana untuk masa depan dan melihat prospek pengembangan mereka sendiri, dan, karenanya, berusaha keras untuk implementasinya.

Metode di atas mengembangkan kemampuan siswa untuk menerapkannya dalam kondisi dan situasi baru.

Pengantar. Fitur posisi geografis Kazakhstan

Jenis posisi geografis Kazakhstan: posisi fisik-geografis, matematika-geografis, ekonomi-geografis, transportasi-geografis, geopolitik, etno-budaya dan ekologi-geografis. Tingkat (skala) lokasi geografis. Perbandingan posisi geografis Kazakhstan dan posisi negara-negara lain

Kazakhstan pada peta zona waktu

Lokal, sabuk, bersalin, peran mereka dalam ekonomi dan kehidupan masyarakat.

Kerja praktek . 1. Karakteristik posisi geografis Kazakhstan. Perbandingan GP Kazakhstan dengan GP negara lain. 2. Definisi waktu standar untuk berbagai titik di Kazakhstan.

Tahapanstudi geografis wilayah Kazakstan.

Periode penelitian di wilayah Kazakhstan dari zaman kuno hingga periode baru.

Sejarah geologi dan struktur geologi wilayah Kazakstan. Relief Kazakstan . Bentang alam utama, hubungannya dengan struktur litosfer . Pegunungan dan dataran. Pengaruh litosfer dan relief pada komponen alam lainnya. Fenomena alam alam di litosfer.

Sejarah geologi dan struktur geologi wilayah Kazakhstan. Bagian kerak bumi yang stabil dan bergerak. Tahapan utama sejarah geologis pembentukan kerak bumi di wilayah negara. Struktur tektonik dasar.

Relief Kazakhstan: bentuk utama, hubungannya dengan struktur litosfer. Pegunungan dan dataran. Pengaruh proses internal dan eksternal pada pembentukan relief. Pergerakan kerak bumi. Area bangunan gunung modern, gempa bumi dan vulkanisme. Proses pembentukan relief modern dan fenomena alam yang berbahaya. Glasiasi kuno dan modern. Fenomena alam alam di litosfer. Pengaruh litosfer dan relief pada komponen alam lainnya. Manusia dan litosfer. Pola penempatan deposit mineral. Sumber daya mineral negara dan masalah penggunaan rasionalnya. Perubahan bantuan oleh manusia. Pengaruh litosfer pada kehidupan manusia dan aktivitas ekonomi.

Perwujudan pola formasi relief dan perkembangannya yang modern pada contoh wilayah dan lokalitasnya.Relief dan mineral di wilayah Aktobe.

Kerja praktek. Penjelasan ketergantungan lokasi bentang alam besar dan endapan mineral pada struktur kerak bumi pada contoh wilayah individu.

Faktor ditentukan fitur utama dari iklim Kazakhstan . Cerahradiasi. Pola distribusi panas dan kelembaban di wilayah tersebut Kazakstan.Jenis iklimKazakstan.Iklim dan manusia.

Faktor-faktor yang menentukan iklim Kazakhstan: pengaruh garis lintang geografis, permukaan di bawahnya, sirkulasi massa udara. Siklon dan antisiklon. Pola distribusi panas dan kelembaban di wilayah negara (suhu rata-rata pada bulan Januari dan Juli, curah hujan, penguapan, penguapan, koefisien kelembaban). Musiman iklim.

Jenis iklim di Kazakhstan. Kenyamanan (discomfort) kondisi iklim. Perubahan iklim di bawah pengaruh faktor alam.

Iklim dan manusia. Pengaruh iklim terhadap kehidupan seseorang, tempat tinggalnya, pakaian, alat transportasi, kesehatan. Fenomena iklim yang berbahaya dan merugikan. Metode untuk mempelajari dan memprediksi fenomena iklim.

Iklim wilayah Anda.

Kerja praktek. 1. Penentuan pola sebaran radiasi matahari, neraca radiasi dari peta. Identifikasi fitur distribusi suhu rata-rata pada bulan Januari dan Juli, jumlah curah hujan tahunan di seluruh negeri. 2.Penentuan koefisien kelembaban untuk berbagai titik. 3. Penilaian indikator iklim utama dari salah satu wilayah negara untuk mencirikan kondisi kehidupan dan kegiatan ekonomi penduduk.

Raberbagai perairan pedalaman Kazakhstan . sungai. Danau. Air tanah. Gletser. Permafrost.

Peran khusus air di alam dan ekonomi. Jenis perairan darat di negara ini. Sistem sungai utama, daerah aliran sungai, cekungan. Distribusi sungai di cekungan laut. Nutrisi, rezim, aliran, aliran tahunan sungai, rezim es. Fenomena berbahaya yang terkait dengan perairan (banjir, banjir, longsoran, semburan lumpur), pencegahannya. Peran sungai dalam pengembangan wilayah dan pengembangan ekonomi Kazakhstan.

Danau yang paling penting, asalnya. Air tanah. Gletser. Permafrost.

Sumber daya air dan manusia. Distribusi sumber daya air yang tidak merata. Pertumbuhan konsumsi dan polusi mereka. Cara menjaga kualitas sumber daya air.

Perairan pedalaman dan sumber daya air di wilayah Anda dan wilayah Anda.

Kerja praktek. 1. Penyusunan karakteristik salah satu sungai menggunakan peta tematik dan klimatogram. Menentukan kemungkinan penggunaan ekonominya. 2. Penjelasan keteraturan dalam distribusi berbagai jenis perairan darat dan bahaya alam terkait di wilayah negara tergantung pada bantuan dan iklim.

Tanah adalah tubuh alami yang khusus. Pembentukan dan keanekaragaman tanah. Pola distribusi tanah. Jenis tanah utama Kazakstan.Sumber daya tanah Kazakstan.

Tanah adalah komponen khusus dari alam. VV Dokuchaev adalah pendiri ilmu tanah. Tanah adalah kekayaan nasional. Faktor pembentukan tanah, jenis utamanya, sifat, perbedaan kesuburan. Keanekaragaman dan pola sebaran tanah.

Manusia dan tanah. Sumber daya tanah Kazakhstan. Perubahan tanah selama penggunaan ekonominya. Reklamasi lahan dan konservasi tanah: erosi dan pengendalian polusi.

Fitur tanah wilayah Anda dan daerah Anda.

Kerja praktek. Identifikasi kondisi pembentukan tanah untuk jenis tanah utama (jumlah panas, kelembaban, relief, sifat vegetasi) dan penilaian kesuburannya. Kenalan dengan sampel tanah dari daerah Anda.

Sayur-mayurdan dunia binatangKazakstan.Sumber daya hayati dan penggunaan rasionalnya. Perlindungan dunia organik.

Flora dan fauna Kazakhstan: keanekaragaman spesies, faktor yang menentukan penampilannya. Fitur vegetasi dan fauna zona alami Kazakhstan.

Sumber daya hayati, penggunaan rasionalnya. Langkah-langkah untuk perlindungan flora dan fauna. Flora dan fauna di wilayah dan wilayah Anda.

Kerja praktek. Membuat prakiraan perubahan flora dan fauna di bawah kondisi tertentu dari perubahan komponen lain dari kompleks alam.

Zona alami Kazakhstan.

Zona alami sebagai kompleks alami: interkoneksi dan interdependensi komponen-komponennya. Peran V. V. Dokuchaev dan L. S. Berg dalam penciptaan doktrin zona alami. Karakteristik hutan, hutan-stepa dan stepa, semi-gurun dan gurun. Zonasi ketinggian. Sumber daya alam zona, penggunaannya.

Kerja praktek. Identifikasi ketergantungan antar komponen alam berdasarkan peta pada contoh salah satu zona alam.

Wilayah yang secara ekologis menguntungkan dan tidak menguntungkan bagi keberadaan manusia. Cadangan.

Masalah ekologi. Cadangan. Kawasan alam yang dilindungi secara khusus. Monumen warisan alam dunia.

alam daerah tersebut. Masalah lingkungan nya.

Tinjauan program kursus opsional untuk siswa kelas 8 "Kaleidoskop Geografis", disiapkan oleh guru geografi sekolah menengah yang dinamai Zh. Kereev B Oribaeva M. DENGAN.

Studi kursus opsional "Kaleidoskop Geografis" berkontribusi pada pembentukan aktif pemikiran geografis anak sekolah, mengembangkan minat mereka pada subjek. Kursus ini membantu untuk mengembangkan pengetahuan dasar matematika geografi lebih dalam.

Selama studi, anak-anak sekolah mengkonsolidasikan keterampilan mereka: menyusun deskripsi geografis singkat dan karakteristik wilayah berdasarkan berbagai sumber pengetahuan geografis; mengidentifikasi dan menggambarkan fitur penting dari objek geografis; menemukan dan menganalisis informasi dari berbagai sumber; dan juga terus mengembangkan keterampilan mereka dalam menulis desain dan makalah penelitian.

Di masa depan, siswa dapat menggunakan pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan yang diperoleh dalam kegiatan praktis dan kehidupan sehari-hari: untuk melakukan pencarian mandiri informasi geografis dari berbagai sumber (termasuk peta, sistem informasi, dan sumber daya Internet).

Program yang diusulkan dirancang sesuai dengan persyaratan untuk komponen sekolah umumpelajaran kedua Republik Kazakstan. Semua bagian program dilengkapi dengan daftar yang cukup luaskerja praktek dan tugas, yang dalam mata kuliah ini merupakan hasil kerja guru terhadap pembentukan kemampuan siswa dalam menggunakan berbagai informasi geografis. Tugas-tugas praktis yang diambil dalam kursus berkontribusi pada penulisan oleh siswa dari berbagai jenis makalah desain dan penelitian. Sesuai dengan ini, pekerjaan praktis dengan tingkat kerumitan yang berbeda diasumsikan:

Tugas untuk pekerjaan mandiri tradisional;

· desain kreatif;

pekerjaan yang dilakukan denganteknologi informasi geo .

Materi tentang geografi fisik Kazakhstan dikelompokkan menjadi beberapa tahap dan periode, berbeda satu sama lain dalam luasnya cakrawala spasial, jumlah pengetahuan geografis, metode dan metode penelitian.

Guru sejarah dan geografi

sekolah menengah dinamai Zh. Kereev Vinogradov V.P.

Unduh materi

Lihat file yang dapat diunduh untuk teks lengkapnya.
Halaman tersebut hanya berisi sebagian dari materi.

ARTIKEL TERKAIT