Berpikir adalah fungsi otak dan komponen penting kecerdasan manusia. Berkat pemikiran, kita dapat menggeneralisasi realitas yang direfleksikan, untuk mewakili tidak hanya sisi eksternal objek, tetapi juga konten dan fungsi internalnya. Kita bisa membayangkan objek selama ketidakhadiran mereka dan meramalkan perubahan mereka dalam waktu. Tetapi tidak semua dari kita berpikir tentang seberapa banyak konsep ini. Klasifikasi pemikiran sangat luas, dan dengan memahaminya, Anda dapat mencapai perkembangan tipe yang diinginkan.

Berpikir Konten

Salah satu klasifikasi jenis berpikir, menurut isinya, dibedakan:

• pemikiran abstrak atau verbal-logis;
• visual dan efektif;
• berpikir visual-figuratif.

Berpikir dan logika saling terkait, itulah sebabnya proses berpikir sering disebut logis. Sebenarnya, berpikir logis itu semua sama, tetapi hanya dengan penggunaan koneksi logis, kehati-hatian, dan bukti dalam kesimpulannya.

Pemikiran verbal-logis atau abstrak memungkinkan Anda untuk memikirkan sesuatu, sambil mengabstraksi dari detail, dan mempertimbangkan situasi secara keseluruhan. Artinya, dengan pemikiran logis-verbal, semua hal kecil dan detail menjadi sekunder dan perhatian tidak terpaku pada mereka. Kehadiran pemikiran abstrak memungkinkan untuk menemukan solusi luar biasa untuk situasi tertentu. Karakterisasi sisi logika dapat dilihat pada contoh berikut. Seseorang menerima beberapa informasi dari satu sumber, menambahkannya ke sumber lain, miliknya sendiri atau mungkin milik orang lain, merangkum semuanya di kepalanya dan menarik kesimpulan logis. Meringkas dan menganalisis informasi yang diterima, seseorang berakhir dengan gambaran verbal-logis dengan karakteristiknya sendiri.

Juga, bentuk verbal-logis adalah salah satu yang terbaru dalam perkembangannya, dibandingkan dengan bentuk-bentuk lain. Mulai terbentuk pada usia tujuh tahun. Diyakini bahwa bentuk verbal-logis atau abstrak tidak melekat pada hewan, tetapi hanya pada manusia.

Pemikiran efektif visual didasarkan pada persepsi langsung subjek. Ada transformasi nyata dari situasi dan pelaksanaan tindakan motorik. Dengan kata lain, ini adalah jenisnya
berpikir berdasarkan persepsi langsung terhadap objek. Bentuk ini khas untuk anak-anak di bawah usia 1,5-2 tahun.

Visual-figuratif atau berpikir kreatif. Dalam hal ini, situasi diubah menjadi rencana gambar. Pemikiran visual-figuratif adalah karakteristik orang-orang kreatif, seniman, penulis, perancang busana. Juga, manifestasinya diekspresikan pada anak usia dini, pada usia prasekolah, ketika anak-anak berpikir dalam gambar, tetapi selama bertahun-tahun, komponen logis dari proses dalam banyak kasus mulai mendominasi. Bentuk ini mencapai puncak perkembangannya pada usia prasekolah dari tiga hingga tujuh tahun.

Poin utama di sini adalah visibilitas, Anda tidak perlu merasakan objek yang diwakili di tangan Anda, tetapi Anda perlu melihatnya. Bentuk ini juga melekat pada orang dewasa biasa, tanpa kecenderungan kreatif, hanya kurang menonjol. Misalnya, kami menggunakan fungsi ini pada saat perbaikan, ketika, sebelum memulai, kami sudah membayangkan dengan jelas bagaimana wallpaper akan terlihat, bagaimana furnitur akan berdiri dan apa warna objek ini atau itu.

Berpikir berdasarkan sifat tugas

Klasifikasi ini membagi pemikiran menjadi:

• praktis;
• teoretis.

Pemikiran teoretis, karakteristiknya dalam pengetahuan tentang hukum dan aturan. Ini mencerminkan esensi fenomena, objek, dll. Bentuk pemikiran ini melekat pada Mendileev, contohnya adalah penemuannya tentang sistem periodik. Dalam hal ini, konsep abstrak digeneralisasikan.

Pemikiran praktis adalah transformasi fisik dari realitas. Sebagai aturan, bentuk ini dianggap lebih kompleks, karena sering terungkap dalam kondisi di mana tidak mungkin untuk menguji hipotesis.

Klasifikasi lainnya

Jenis pemikiran dalam psikologi menurut orisinalitas dan kebaruan dibagi menjadi beberapa bentuk berikut:

• reproduktif, dalam hal ini pemecahan masalah atau situasi tertentu terjadi dengan cara atau cara yang diketahui. Dalam hal ini, seseorang tidak akan menggunakan algoritme dan penilaian baru, tetapi akan mengikuti jalur biasa;
• produktif untuk bentuk berpikir ini ditandai dengan potensi kreatif dan kemampuan intelektual seseorang. Untuk mengatasi masalah dalam hal ini, seseorang menggunakan pengetahuannya sendiri, yaitu, mereka memberikan transformasi produktif dalam aktivitas individu. Karakterisasi semacam ini akan melampaui fakta dan hubungan kebiasaan. Otak akan menggunakan komponen intuitif dan kreatif dari kecerdasan manusia.

Ada juga bentuk-bentuk seperti pemikiran analitis atau intuitif. Dalam kasus pertama, pemikiran dijelaskan, disebarkan pada waktunya, dengan batasan dan tahapan yang jelas. Bentuk intuitif dicirikan oleh kebalikannya, terlipat dalam waktu, tidak memiliki tahapan, dan gagasan tentang situasi telah muncul dalam pikiran.

Perkembangan dan kemajuan berpikir maksimum terjadi pada tahun-tahun sekolah, ketika siswa harus menyelesaikan sejumlah besar tugas yang berbeda dan mencari jawaban atas pertanyaan yang berbeda. Bahkan massa otak meningkat tiga kali lipat pada usia enam tahun, dibandingkan dengan massanya pada tahun pertama kehidupan. Hal ini disebabkan perkembangan intelektual dan menyendoki sejumlah besar informasi.

Logika dan ketidakhadirannya dalam proses berpikir

Freud menganggap proses berpikir sedikit berbeda dan sampai pada kesimpulan bahwa fungsi ini jauh dari selalu dikaitkan dengan logika, dari mana konsep itu muncul sebagai proses berpikir non-logis. Untuk menjelaskan dengan jelas karakteristik konsep ini, kami memberikan sebuah contoh. Banyak pemasar berpengalaman yang sering menggunakan cara-cara dalam materi promosi yang berdampak pada ketidaklogisan. Di sini, misalnya, adalah teks iklan berikut: "Orang-orang berbakat menyikat giginya dengan pasta gigi Colgate." Teks canggung seperti itu pada pandangan pertama memiliki rantainya sendiri, yang diandalkan oleh pemasar, itu adalah sebagai berikut:

• orang-orang berbakat menyikat gigi mereka dengan pasta gigi Colgate;
• Saya menyikat gigi dengan pasta gigi Colgate;
• oleh karena itu, saya adalah orang yang berbakat.

Hubungan seperti itu pada tingkat bawah sadar terjadi pada sebagian besar orang, dan yang ini, pada pandangan pertama,
omong kosong bekerja. Saat ini, guru khawatir dengan situasi perkembangan logika pada remaja, karena bentuk persepsi realitas yang tidak logis lebih sering memanifestasikan dirinya. Akibatnya, seseorang yang tidak bisa berpikir logis dapat dengan mudah tertipu oleh propaganda atau iklan yang curang, salah satu contoh paling mudah diberikan di atas.

Mengenai iklan yang tidak logis dan curang, saya ingin memberikan contoh lain secara singkat. Seseorang menerima surat yang menyatakan bahwa dia memenangkan sejumlah uang atau hadiah yang berharga, tetapi untuk menerimanya, dia hanya memiliki sedikit untuk membeli barang-barang dari perusahaan yang melakukan promosi ini, dan dia menjadi beruntung. Banyak orang bahkan tidak akan memperhatikan surat-surat seperti itu, tetapi ada beberapa orang yang secara suci percaya pada kemenangan mereka, pemikiran logis tidak bekerja untuk mereka, misalnya:

• Saya belum bermain lotere, dari mana surat ini berasal?
• mengapa, jika saya sangat beruntung, apakah pemberitahuan itu datang tanpa stempel, stempel, dan tanda tangan resmi?
• mengapa, jika saya sudah menang, saya harus membeli sesuatu yang lain, apakah ada semacam penipuan di sini?

Dan ada banyak momen tidak logis seperti itu, tetapi seluruh taktik pemasaran ini dirancang bukan untuk logika, tetapi untuk ketidakhadirannya dan perasaan dan emosi yang berlebihan.

Dalam kasus seperti itu, psikolog merekomendasikan mengembangkan pemikiran kritis. Untuk melakukan ini, sebelum membuat keputusan apa pun, operasikan terutama dengan logika dan baru kemudian hubungkan emosi. Ini adalah masalah bagi banyak orang, terutama wanita, orang tua dan anak-anak, di mana emosi lebih diutamakan, bukan logika. Rekomendasi berikut:

• belajar membedakan penilaian berdasarkan emosi dan logika;
• mempertimbangkan pro dan kontra sebelum mengambil keputusan;
• perhatikan perbedaan antara apa yang Anda lihat dan apa yang Anda dengar;
• jangan terburu-buru mengambil keputusan jika Anda ragu.

Jika Anda mengikuti rekomendasi ini, Anda akan memiliki peluang lebih besar untuk tidak tertipu oleh orang yang tidak jujur. Ini berlaku untuk bidang kehidupan yang sama sekali berbeda, mulai dari propaganda iklan di jalan atau di toko, berakhir dengan penipuan penipuan skala besar.

Semua jenis pemikiran saling berhubungan erat, bahkan berpindah dari satu bentuk ke bentuk lainnya. Jadi, misalnya, bekerja dengan tabel, grafik, atau diagram melibatkan beberapa proses berpikir sekaligus: visual-figuratif dan verbal-logis. Dan ini terjadi di semua bidang kegiatan. Perkembangan semua proses ini merupakan komponen penting dari pembelajaran dan pertumbuhan intelektual seorang anak dan orang dewasa.

Membaca memperkuat koneksi saraf:

dokter

situs web

Sebagian besar waktu yang dihabiskan otak manusia untuk memproses informasi. Itu memasuki dirinya melalui berbagai sensasi, pikiran, gambar, dan pengalaman. Kondisi tersebut mencirikan dan membentuk citra pemikiran manusia.

Ciri-ciri karakteristik yang dimiliki seseorang dengan fenomena tertentu secara langsung bergantung pada karakteristik persepsi. Pada gilirannya, persepsi pribadi dari semua proses nyata difasilitasi oleh jenis pemikiran, yang juga memiliki kualitas khusus mereka sendiri.

Dalam psikologi, tipe pemikiran sentral berikut telah ditetapkan:

• visual dan efektif;
• visual-figuratif;
• verbal-logis.

Pembagian spesies utama seperti itu dibenarkan oleh prinsip genetik. Ia mengungkapkan urutan pembentukan proses berpikir melalui praktik dan interaksi individu dengan dunia luar.

Kriteria masing-masing jenis adalah bentuk khusus dari kognisi objek melalui keadaan, serta cara-cara khusus untuk memahami dan membangun hubungan situasi dengan kenyataan.

Jenis utama pemikiran dalam psikologi, perbedaan utama:

• visual-efektif - untuk proses pemikiran tertentu, persepsi objek yang terlihat dan terlihat adalah karakteristik. Itu mulai terbentuk sesuai dengan perkembangan aktivitas praktis manusia, dengan kontak langsung dengan subjek.
• visual-figuratif - berdasarkan ide dan pemikiran yang ada. Berkembang selama usia prasekolah. Selama periode ini, kebutuhan akan kontak taktil dengan objek berkurang. Namun, kebutuhan akan penilaian yang jelas dan sentuhan ilustratif dari subjek mulai berlaku. Jadi, jenis pemikiran ini ditentukan oleh gambar visual, tetapi konsepnya belum tersedia.
• verbal-logis - dilakukan dalam rasio kualitas struktur logis dan interaksinya dengan konsep. Ini melibatkan pencarian validitas situasi dan fenomena, koneksi reguler mereka. Pemikiran seperti ini merupakan fase akhir perkembangan manusia dan sudah terbentuk pada usia sekolah. Berdasarkan pengalaman indrawi dan praktis. Proses konkret melengkapi jenis pemikiran lain, beroperasi dengan konsep murni, menghilangkan citra mereka.

Namun, semua jenis identik dalam satu hal - mereka mencakup proses yang secara eksklusif diperlukan untuk menyelesaikan masalah yang ada.

Jenis pemikiran tambahan juga:

• teoretis - mengembangkan konsep, bertanggung jawab untuk menetapkan hukum dasar pengetahuan;
• praktis - terlibat dalam pengembangan rencana aksi, memeriksa dasar teoretis;
• realistis - fokus pada dunia luar.

Dalam psikologi, jenis ini digunakan untuk memecahkan masalah, dengan fokus pada sifat masalah itu sendiri.

Terbukti. Bahan-bahan penelitian eksperimental dalam psikologi telah menetapkan bahwa ketiga jenis jenis pemikiran di atas ada pada orang dewasa yang tidak dapat dipisahkan satu sama lain dan bertindak bersama dalam memecahkan berbagai masalah.

Kesadaran individu: sifat kepribadian

Menariknya, orang dibagi menjadi beberapa tipe menurut sifat proses berpikir mereka. Jadi, ada tipe intuitif, yang didasarkan pada dominasi emosi atas kesadaran logis. Di sini, belahan otak kanan menang atas kiri. Rasionalisme adalah ciri orang yang bertipe berpikir. Di sini kondisi evaluasi menjadi logika kesimpulan. Kedua tipe ini tidak dapat diubah sepanjang hidup, dengan kata lain, seorang intuitif tidak dapat menjadi ahli logika sepenuhnya, bahkan dengan pengembangan keterampilan yang diperlukan.

Dalam psikologi, perbedaan antara proses berpikir intuitif dan analitis dibedakan menurut tiga kriteria: temporal, struktural, dan level.

Jenis analitis:

Tipe intuitif:

• ditandai dengan kecepatan tindakan;
• ada kesadaran minimal tentang partisipasinya.

Secara umum, seseorang tidak dapat menemukan hal yang lebih pribadi daripada berpikir. Meskipun sudah menjadi kebiasaan dalam psikologi untuk hanya memilih tipe utama, mudah untuk mengasumsikan bahwa jumlah mereka berlaku untuk setiap tipe karakter individu. Oleh karena itu, misalnya, melalui penelitian baru, dikemukakan teori-teori tentang subtipe kepribadian.

Berikut adalah contoh dari beberapa subtipe berpikir:

• tipe betina dan jantan. Paling sering, untuk menggambarkan pemikiran secara umum dalam psikologi, konsep spesies maskulin digunakan. Hal ini disebabkan oleh fakta bahwa pikiran laki-laki memiliki kecenderungan yang besar untuk penilaian objektif tentang apa yang terjadi. Dalam konteks ini, laki-laki bisa disebut ahli logika, sedangkan perempuan diberi status kepribadian intuitif;
• negativisme dan positivisme. Aktivitas mental negatif dipenuhi dengan negasi dan beroperasi dengannya di setiap kesempatan. Positivisme, di sisi lain, sedikit cenderung keberatan dan kritik;
• pemikiran out-of-the-box. Pencarian konstan. Mengingat hal ini, seseorang yang rentan terhadap tipe ini mungkin tampak ragu-ragu dalam hidup. Namun, cara yang sama untuk memahami realitas dapat dipelajari dengan memecahkan masalah-misteri khusus.

Jenis pemikiran bekerja sama. Perlu dicatat bahwa pemikiran itu sendiri, terlepas dari jenisnya, memiliki penyebab yang sama. Untuk memulai proses berpikir, motif dan kebutuhan individu adalah penting. Juga, jenis pemikiran dapat ditentukan oleh tujuan dan minatnya. Artinya, keinginan manusia untuk pengembangan kecerdasan yang konstan pada dasarnya mengaktifkan segala jenis pemikiran, pada tingkat yang lebih besar atau lebih kecil. Dengan ini kita dapat menyimpulkan bahwa dengan menggunakan model teknik pengembangan tertentu, seseorang dapat mengisi celah di area masalah, mengatur dan meningkatkan jenis pemikiran yang tepat.

Hanya melalui proses berpikir, manusia mampu menarik kesimpulan dan mengolah informasi yang masuk dari lingkungan. Berpikir adalah aktivitas kognitif. Berpikir memungkinkan untuk tidak dibatasi oleh dunia material dan tidak mematuhi kerangka kerja yang dibangun di atas pengalaman dan visualisasi. Hasil kerja mental tentu tercermin dalam pernyataan, gagasan, dan tindakan. Jenis pemikiran utama adalah dua praktis dan satu teoretis.

Jenis utama pemikiran dan karakteristiknya

Praktis:

• berpikir tindakan visual. Diimplementasikan pada tindakan eksternal. Ini tidak didasarkan pada bentuk verbal, tetapi pada kenyataan bahwa pemecahan masalah dan hasil itu sendiri dilakukan dengan mengubah situasi. Artinya, tindakan praktis objek. Yakni, pada usia dini, anak menganalisis realitas berdasarkan contoh tindakan. Ini adalah tahap awal pemikiran logis, diikuti oleh transisi ke pemikiran figuratif dan pengembangan lebih lanjut.
• berpikir kreatif. Hal ini terstruktur pada representasi dan persepsi. Gambar dunia nyata. Ini adalah karakteristik seniman, penyair, arsitek, perancang busana, dan pembuat parfum. Dalam bentuknya yang biasa, pemikiran ini terjadi pada usia prasekolah. Dasar pemikiran visual-efektif (dan kiasan) bahkan merupakan karakteristik hewan tingkat tinggi.

Teoretis:

• berpikir abstrak (verbal-logis). Berdasarkan konsep dan penilaian. Seseorang menganalisis, membandingkan fenomena, situasi, objek tidak hanya dari sudut pandangnya sendiri, tetapi juga mempertimbangkan pendapat orang lain. Itu hanya mungkin jika bahasa itu dikuasai. Merupakan ciri orang dewasa yang memiliki jumlah pengetahuan, keterampilan dan kemampuan yang cukup.

Para filsuf dan mereka yang meletakkan dasar bagi penemuan termasuk di antara orang-orang yang rentan terhadap jenis pemikiran teoretis.

Klasifikasi jenis pemikiran

Jenis dan proses pemikiran logis dan kreatif seseorang:

1. Boolean. Kemampuan untuk membuat rencana dengan benar, memprioritaskan, memecahkan masalah yang kompleks, menetapkan tujuan, mencari cara.
2. Kreatif. Kemampuan untuk berpikir kreatif - untuk membentuk, menciptakan, sesuatu yang baru, yang tidak diambil dari pengalaman, tetapi diciptakan oleh Anda. Ini adalah hasil tertinggi dari aktivitas mental.

Jenis dan operasi berpikir

Selama operasi mental seperti itulah aktivitas mental seseorang terjadi:

1. Perbandingan. Menemukan persamaan dan perbedaan antara objek dan fenomena.
2. Analisis. Isolasi dalam subjek kualitas, fitur, dan properti tertentu.
3. Perpaduan. Berhubungan erat dengan analisis. Menghubungkan bagian-bagian individu menjadi satu kesatuan.
4. Abstraksi. Gangguan dari banyak aspek properti, menyoroti satu.
5. Generalisasi. Kemampuan untuk menggabungkan fitur-fitur serupa dari fenomena dan objek.

Jenis-jenis gangguan berpikir

Kualitas berpikir dipengaruhi oleh pelanggaran cara persepsi dan pemrosesan informasi. Misalnya, dalam kasus gangguan memori atau penglihatan, perhatian yang buruk, seseorang dari dunia luar menerima informasi yang terdistorsi dan representasi realitas. Dia menarik kesimpulan dan asumsi yang salah.

Alasan lain untuk pelanggaran bentuk pemikiran adalah psikosis. Otak manusia berhenti mengikuti sistem pemrosesan informasi dasar, dan ini mengarah pada pemikiran acak.

Meskipun aturannya sama untuk semua orang, dan normanya sama, tetapi mengapa semua orang terkejut dengan perilaku mereka? Karena kita semua memiliki pikiran individu. Biarlah itu digeneralisasikan oleh sains, bagaimanapun, itu pada dasarnya berbeda. Dan Anda perlu mencoba untuk tidak kehilangan fitur yang tak ternilai ini. Jangan mencoba berpikir standar, jangan membatasi diri pada kerangka. Jika kita membiarkan diri kita berpikir dan berkembang dengan bebas, kita tidak akan ada bandingannya! Bisakah Anda bayangkan betapa menariknya hidup ini?! ..

Halaman 14 dari 42

Jenis pemikiran.

Dalam psikologi, klasifikasi jenis pemikiran yang paling sederhana dan agak bersyarat berikut ini paling diterima dan tersebar luas:

1) visual dan efektif;

2) visual-figuratif;

3) verbal-logis;

4) abstrak-logis.

Berpikir Aksi Visual- jenis pemikiran berdasarkan persepsi langsung objek dalam proses tindakan dengan mereka. Berpikir ini merupakan jenis berpikir paling dasar yang muncul dalam kegiatan praktis dan menjadi dasar terbentuknya jenis berpikir yang lebih kompleks. Karakteristik utama berpikir efektif visual ditentukan oleh kemungkinan mengamati objek nyata dan mengenali hubungan di antara mereka dalam transformasi situasi yang nyata. Tindakan objektif kognitif praktis adalah dasar dari setiap bentuk pemikiran selanjutnya.

Pemikiran visual-figuratif-jenis pemikiran yang dicirikan oleh ketergantungan pada ide dan gambar. Dengan pemikiran visual-figuratif situasi ditransformasikan dalam bentuk citra atau representasi. Subjek beroperasi dengan gambar visual objek melalui representasi figuratif mereka. Pada saat yang sama, gambar subjek memungkinkan untuk menggabungkan serangkaian operasi praktis yang heterogen menjadi gambar yang koheren. Menguasai representasi visual-figuratif memperluas ruang lingkup pemikiran praktis.

Dalam bentuknya yang paling sederhana, pemikiran visual-figuratif terjadi terutama pada anak-anak prasekolah, yaitu. pada usia empat atau tujuh tahun. Hubungan antara berpikir dan tindakan praktis, meskipun dipertahankan, tidak sedekat, langsung, dan segera seperti sebelumnya. Dalam proses analisis dan sintesis objek yang dapat dikenali, anak tidak selalu dan tidak selalu harus menyentuh objek yang menarik minatnya dengan tangannya. Dalam banyak kasus, manipulasi praktis sistematis (tindakan) dengan objek tidak diperlukan, tetapi dalam semua kasus perlu untuk melihat dan memvisualisasikan objek ini dengan jelas. Dengan kata lain, anak-anak prasekolah hanya berpikir dalam gambaran visual dan belum menguasai konsep (dalam arti sempit).

Pemikiran verbal-logis - semacam pemikiran yang dilakukan dengan bantuan operasi logis dengan konsep. Dalam pemikiran logis-verbal, dengan menggunakan konsep-konsep logis, subjek dapat mempelajari pola-pola esensial dan hubungan-hubungan yang tidak dapat diamati dari realitas yang diteliti. Perkembangan pemikiran verbal-logis membangun kembali dan merampingkan dunia representasi figuratif dan tindakan praktis.

Berpikir abstrak-logis (abstrak)- jenis pemikiran berdasarkan alokasi sifat esensial dan hubungan subjek dan abstraksi dari orang lain, non-esensial.

Pemikiran visual-efektif, visual-figuratif, verbal-logis dan abstrak-logis merupakan tahapan-tahapan yang berurutan dalam perkembangan berpikir dalam filogeni dan ontogenesis. Saat ini, telah ditunjukkan secara meyakinkan dalam psikologi bahwa keempat jenis pemikiran ini hidup berdampingan pada orang dewasa dan berfungsi dalam memecahkan berbagai masalah. Semua jenis pemikiran saling berhubungan erat. Saat memecahkan masalah, penalaran verbal didasarkan pada gambar yang jelas. Pada saat yang sama, solusi bahkan dari masalah yang paling sederhana dan paling spesifik membutuhkan generalisasi verbal. Oleh karena itu, jenis pemikiran yang dijelaskan tidak dapat dinilai lebih atau kurang berharga. Pemikiran abstrak-logis atau verbal-logis tidak bisa menjadi pemikiran “ideal” secara umum, titik akhir perkembangan intelektual. Dengan demikian, peningkatan pemikiran lebih lanjut dikaitkan dalam psikologi dengan perluasan dan konkretisasi bidang penerapan norma dan teknik mental yang dipelajari.

Selain itu, pemilihan jenis berpikir dapat dilakukan dengan berbagai alasan. Jadi, berdasarkan berbagai sumber mengenai kajian berpikir, kita dapat membedakan jenis-jenis pemikiran berikut (lihat Gambar 7).

Beras. 7. Klasifikasi jenis pemikiran dengan berbagai alasan

Berdasarkan sifat tugas yang harus diselesaikan, pemikiran teoretis dan praktis dibedakan.

Berpikir teoretis - berpikir berdasarkan penalaran teoretis dan inferensi.

pemikiran praktis- berpikir berdasarkan penilaian dan kesimpulan berdasarkan pemecahan masalah praktis. Berpikir teoretis adalah pengetahuan tentang hukum dan aturan. Tugas utama pemikiran praktis adalah pengembangan sarana untuk transformasi praktis realitas: menetapkan tujuan, membuat rencana, proyek, skema. Pemikiran praktis dipelajari oleh B.M. Teplov. Dia menemukan bahwa fitur penting dari pemikiran praktis adalah bahwa hal itu digunakan dalam kondisi tekanan waktu yang parah dan risiko yang sebenarnya. Dalam situasi praktis, kemungkinan untuk menguji hipotesis sangat terbatas. Semua ini membuat pemikiran praktis lebih sulit dalam hal tertentu daripada pemikiran teoretis.

Menurut tingkat perkembangan pemikiran dalam waktu, pemikiran intuitif dan diskursif, atau analitis dibedakan.

Diskursif (analitis) pemikiran- berpikir, dimediasi oleh logika penalaran, bukan persepsi. Pemikiran analitis dikerahkan dalam waktu, memiliki tahapan yang jelas, terwakili dalam pikiran orang yang berpikir itu sendiri.

pemikiran intuitif- berpikir berdasarkan persepsi sensorik langsung dan refleksi langsung dari efek objek dan fenomena dunia objektif. Berpikir intuitif ditandai dengan kecepatan aliran, tidak adanya tahapan yang jelas, dan kesadaran minimal. Tiga kriteria biasanya digunakan untuk membedakan antara berpikir diskursif dan intuitif: 1) temporal (waktu proses); 2) struktural (dibagi menjadi beberapa tahap); 3) tingkat kesadaran (representasi dalam pikiran si pemikir itu sendiri).

Menurut tingkat kebaruan dan orisinalitas, pemikiran reproduktif dan produktif dibedakan menurut tujuan fungsionalnya.

pemikiran reproduksi- berpikir berdasarkan gambar dan ide yang diambil dari beberapa sumber tertentu.

Berpikir Produktif- berpikir berdasarkan imajinasi kreatif.

Dalam aktivitasnya, manusia menjumpai objek-objek yang bersifat holistik-sistemik. Untuk orientasi pada objek seperti itu, seseorang harus dapat membedakan konten eksternal dan internalnya, esensi internalnya, dan manifestasi eksternalnya. Dalam hal ini, menurut jenis pengetahuan, pemikiran teoretis dan empiris dibedakan.

pemikiran teoretis– pemikiran yang ditujukan untuk memahami isi batin dan esensi dari objek sistem yang kompleks. Tindakan mental utama yang terkait dengan pengetahuan tersebut adalah analisis. Analisis objek sistem holistik mengungkapkan di dalamnya beberapa koneksi (atau hubungan) sederhana, yang bertindak sebagai dasar awal genetik untuk semua manifestasi khususnya. Koneksi awal ini berfungsi sebagai sumber universal atau esensial dari pembentukan objek sistem yang tidak terpisahkan. Tugas pemikiran teoretis adalah menemukan hubungan esensial awal ini, dengan isolasi berikutnya, yaitu. abstraksi, dan, di masa depan, pengurangan koneksi awal ini dari semua kemungkinan manifestasi khusus dari objek sistem, yaitu. produksi tindakan generalisasi.

pemikiran empiris- pemikiran yang ditujukan untuk memahami manifestasi eksternal dari objek dan fenomena yang sedang dipertimbangkan. Operasi utama pemikiran empiris adalah perbandingan dan klasifikasi, yang dikaitkan dengan tindakan mengabstraksi dan menggeneralisasi sifat, objek, dan fenomena yang sama. Produk kognitif dari implementasi tindakan ini adalah ide-ide umum (atau konsep empiris) tentang objek dan fenomena ini. Pemikiran empiris melakukan fungsi yang sangat penting dan perlu dalam kehidupan sehari-hari manusia, serta dalam sains yang berada pada tahap awal perkembangannya.

Menurut tujuan fungsional, berpikir kritis dan kreatif dibedakan.

Berpikir kritis bertujuan untuk mengidentifikasi kekurangan dalam penilaian orang lain.

berpikir kreatif terkait dengan penemuan pengetahuan baru yang mendasar, dengan generasi ide orisinal mereka sendiri, dan bukan dengan evaluasi pemikiran orang lain. Kondisi pelaksanaannya bertolak belakang: penciptaan ide-ide kreatif baru harus benar-benar bebas dari kritik, larangan eksternal dan internal; seleksi kritis dan evaluasi ide-ide ini, sebaliknya, membutuhkan ketegasan terhadap diri sendiri dan orang lain, dan tidak memungkinkan penilaian yang berlebihan dari ide-ide sendiri. Dalam praktiknya, ada upaya untuk menggabungkan keunggulan dari masing-masing jenis ini. Misalnya, dalam metode terkenal untuk mengelola proses berpikir dan meningkatkan efisiensinya ("brainstorming"), pemikiran kreatif dan kritis sebagai mode kerja sadar yang berbeda digunakan pada berbagai tahap pemecahan masalah terapan yang sama.

Salah satu perbedaan tradisional dalam berpikir berdasarkan jenis didasarkan pada analisis isi dari sarana berpikir yang digunakan - visual atau verbal. Dalam hal ini, pemikiran visual dan verbal dibedakan.

pemikiran visual- berpikir berdasarkan gambar dan representasi objek.

pemikiran verbal- berpikir, beroperasi dengan struktur tanda abstrak. Telah ditetapkan bahwa untuk pekerjaan mental yang lengkap, beberapa orang perlu melihat atau membayangkan objek, sementara yang lain lebih suka beroperasi dengan struktur tanda abstrak. Dalam psikologi, diyakini bahwa jenis pemikiran visual dan verbal adalah "antagonis": pembawa yang pertama sulit untuk mengakses bahkan tugas-tugas sederhana yang disajikan dalam bentuk tanda; pembawa kedua tidak mudah diberikan tugas yang membutuhkan operasi dengan gambar visual.

Halo pembaca yang budiman! Informasi yang diterima seseorang dari kenyataan membantunya membayangkan sisi eksternal dan internal suatu objek atau fenomena, mengingat objek, memprediksi perubahan di dalamnya dari waktu ke waktu, dan secara mental pergi ke cakrawala yang jauh. Semua ini menjadi mungkin dengan bantuan kemampuan berpikir. Hari ini saya menetapkan tujuan untuk berbicara tentang jenis pemikiran apa dalam psikologi, mensistematisasikan pengetahuan dan menyusun gambaran yang lengkap.

Definisi

Psikologi mendefinisikan berpikir sebagai proses aktivitas kognitif manusia, di mana koneksi dan hubungan antara fenomena realitas tercermin secara sadar.

Ciri-ciri cara berpikir

Hanya ada dua dari mereka, tetapi mereka sangat penting untuk membedakan kemampuan berpikir dari proses lain (persepsi, misalnya):

1. karakter yang dimediasi. Apa yang dimaksud dengan mediasi? Berpikir selalu merupakan pengetahuan tidak langsung: beberapa sifat melalui yang lain, yang tidak diketahui dengan bantuan yang diketahui. Itu bergantung pada data yang diperoleh secara empiris, serta pada pengalaman pengetahuan teoretis yang diperoleh sebelumnya.
2. Generalisasi. Kognisi yang umum dan esensial dalam objek-objek realitas dilakukan karena fakta bahwa semua objek ini saling berhubungan. Jenderal memanifestasikan dirinya melalui beton, tidak bisa eksis dalam isolasi.

Bentuk aktivitas mental

Psikolog membedakan tiga bentuk utama:

• konsep,
• pertimbangan,
• kesimpulan.

Konsep mencerminkan fitur utama subjek, ada sebagai arti kata. Itu abstrak, umum: kita tidak bisa melihat kucing sama sekali, kita tidak bisa mendengar suara sama sekali, kita tidak bisa merasakan rasa sama sekali. Konsep tidak dapat ditangkap oleh indera, tetapi dapat dibayangkan.

Penghakiman mencerminkan hubungan antara objek realitas, sifat-sifatnya. Ini berisi penegasan atau penolakan dari beberapa refleksi tentang subjek dan fitur-fiturnya. Penghakiman mengungkapkan esensi dari konsep tersebut. Memahami suatu fenomena berarti siap untuk mengungkapkan penilaian yang benar tentangnya. Misalnya, ambil konsep "logam". "Semua logam menghantarkan listrik" adalah pernyataan yang benar tentang dia.

Inferensi mampu menganalisis beberapa penilaian dan, atas dasar mereka, membuat yang baru. Misalnya, mari kita kembali ke konsep "logam". Penilaian pertama: "Perak adalah logam." Proposisi kedua: "Semua logam menghantarkan listrik." Kesimpulan: "Perak menghantarkan listrik."

Inilah bagaimana bentuk-bentuk pemikiran dalam psikologi saling berhubungan: yang satu mengikuti dari yang lain.

Berpikir dan berbicara

Proses refleksi sangat erat kaitannya dengan persepsi, karena ia terbentuk atas dasar itu. Tidak kalah dekat adalah hubungan pikiran dengan ucapan. Pidato adalah sarana utama untuk merumuskan, mentransmisikan pikiran.

Meskipun hubungan dekat, berpikir dan berbicara dalam psikologi tidak identik. Berpikir tidak berarti berbicara dalam hati. Ini dapat diuji: cobalah untuk mengungkapkan ide yang sama dengan kata-kata yang berbeda. Ternyata? Tetapi tidak selalu mudah (atau bahkan mungkin) untuk menemukan kata-kata yang tepat untuk mengungkapkan pikiran secara akurat.

operasi mental

Setiap aktivitas mental dilakukan karena operasi berpikir. Dalam psikologi, ada enam di antaranya:

1. Perbandingan.
   K.D. Ushinsky menyebut operasi ini sebagai dasar untuk memahami objek apa pun: kita mengetahuinya hanya dengan membandingkannya dengan yang lain atau membedakannya dari yang lain.
2. Analisis.
   Pembagian imajiner suatu objek menjadi beberapa bagian, studi tentang sifat-sifatnya.
3. Perpaduan.
   Operasi sebaliknya, yang tugasnya adalah menggabungkan elemen yang berbeda secara mental menjadi satu.
4. Abstraksi.
   Pemilihan satu fitur penting dalam proses analisis, studinya yang mendalam tanpa terganggu oleh yang lainnya.
5. Generalisasi.
   Berhubungan erat dengan operasi sebelumnya: fitur yang diidentifikasi selama abstraksi adalah dasar untuk menggabungkan objek ke dalam kelompok.
6. Spesifikasi.
   Sebuah transisi imajiner dari umum ke khusus, sesuai dengan umum ini.

Bagaimana kemampuan berpikir berkembang?

Kemampuan untuk mencerminkan hubungan yang ada antara objek realitas sudah ada di bulan-bulan pertama kehidupan seorang anak. Selanjutnya, perkembangannya akan tergantung pada pengalaman hidup orang kecil, aktivitasnya, penguasaan bicara, sekolah.

Dalam psikologi, perkembangan berpikir secara tradisional melewati tahapan sebagai berikut:

1. Persepsi langsung objek oleh anak, beroperasi dengan mereka di tahun-tahun pertama kehidupan memberikan bentuk pemikiran visual yang efektif. Anak pada tahap ini hanya memikirkan subjek aktivitas, berhenti memikirkannya saat aktivitas berhenti.
2. Menguasai pidato membantu untuk beralih ke generalisasi hal-hal, serta sifat-sifatnya. Pada mulanya konsep-konsep yang digunakan anak hanya bersifat kongkrit, tetapi kemudian makna-maknanya mulai semakin abstrak.
3. Pada usia prasekolah, anak secara aktif mulai tertarik pada sebab dan akibat. Dia dapat membandingkan objek, menonjolkan fitur utamanya, menggunakan konsep abstrak sederhana.
4. Usia sekolah yang lebih muda mengarah pada fakta bahwa aktivitas mental yang bertujuan muncul. Meskipun bayi semakin banyak menggunakan konsep-konsep generalisasi, pemikirannya masih didasarkan pada ide, bersifat kiasan. Oleh karena itu, sangat penting untuk memperhatikan prinsip visibilitas dalam mengajar.
5. Pada usia sekolah menengah pertama dan atas, kemampuan berpikir abstrak dengan penggunaan operasi logika berkembang. Ini difasilitasi oleh asimilasi pola karakteristik alam dan masyarakat, pembentukan pandangan dunia. Yang sangat penting adalah pidato, yang dengannya mereka belajar menyampaikan pikiran mereka dengan jelas.

Pandangan yang berbeda tentang sifat aktivitas mental

Bagaimana kemampuan berpikir bekerja, apa hubungannya, tempat apa yang didudukinya dalam kognisi - pertanyaan-pertanyaan ini menarik bagi banyak psikolog. Dalam psikologi, konsep "berpikir" dianggap oleh hampir setiap sekolah melalui prismanya sendiri. Teori-teori berikut ini sangat menarik bagi saya:

1. Sekolah Würzburg. O. Kulpe dan lain-lain menganggap proses berpikir sebagai tindakan internal, aktivitas independen. Mereka merobeknya dari kegiatan praktis lainnya, bahasa, serta persepsi sensorik.
2. Konsep kecerdasan J. Piaget. Peneliti tidak menggunakan kata berpikir, menggantikannya dengan intelek. Tapi dia mempelajari lima tahap perkembangan operasi intelektual.
3. Teori pemikiran ontogenetik. L.S. Vygotsky dan murid-muridnya menganggap proses perkembangan berpikir sebagai hasil asimilasi anak dari operasi mental yang dikembangkan secara historis. Hebatnya, proses ini bisa dikendalikan.

Menariknya, sampai sekarang pun psikologi terus aktif tertarik dengan perkembangan pemikiran. Konsep baru sedang dibuat. Misalnya, teori D. Kahneman tentang jenis berpikir lambat dan cepat.

Derajat kebebasan berbanding lurus dengan luasnya pemikiran manusia. Jadi saya berharap Anda untuk meningkatkan. Sebagai tugas, saya mengusulkan untuk membangun rantai logis: konsep - penilaian - kesimpulan. Tulis di komentar penilaian dan kesimpulan apa yang Anda miliki tentang kata "persahabatan".

Hormat kami, Alexander Fadeev.

Tambahkan ke bookmark: https://situs

Halo. Nama saya Alexander. Saya seorang blogger. Saya telah mengembangkan situs web selama lebih dari 7 tahun: blog, halaman arahan, toko online. Selalu senang bertemu orang baru dan pertanyaan Anda, komentar. Tambahkan di jejaring sosial. Saya harap blog ini bermanfaat bagi Anda.