Teknik untuk menutup pertemuan orang tua-guru. Bagaimana mengadakan konferensi orang tua-guru

Pertemuan orang tua di akhir tahun ajaran.

Sasaran: - merangkum kegiatan bersama untuk mengembangkan kemampuan kreatif dan fisik

Meningkatkan motivasi untuk hidup sehat,

Ciptakan suasana hati yang baik dan optimis

Guru. Selamat malam. PERTEMUAN ORANG TUA KITA Menjelang LIBUR 15 MEI - HARI KELUARGA. Hari ini kami telah berkumpul dengan Anda untuk meringkas hasil tahun akademik. Satu tahun lagi telah berlalu. Dia membentuk segalanya. Beberapa telah sukses. Seseorang sedang dalam perjalanan menuju mereka. Saya ingin berterima kasih kepada orang tua yang tidak berdiri di samping masalah kami, berpartisipasi tidak hanya dalam kehidupan kelas, tetapi juga dalam kehidupan setiap anak. Sangat penting ketika guru, keluarga, anak - bekerja sama. Tentang beberapa tindakan anak-anak Anda, memberi tahu Anda - Saya mencari pengertian dan dukungan Anda. Agar anak mengerti bahwa dia tidak acuh pada kita. Mungkin dia akan mengerti ini tidak sekarang, tapi nanti. Tidak dalam semua kasus anak harus dimarahi karena kesalahannya, Anda harus mencoba menjelaskannya kepadanya. Kita harus bicara. Orang tua selalu sibuk, mereka memiliki banyak masalah, tetapi Anda perlu mencari waktu untuk mendekati anak itu, membelai kepalanya, membelainya.

Psikolog mengatakan: jika seorang anak tidak dibelai di kepala setiap hari, maka otaknya "mengering". Tentu saja, ini adalah ekspresi kiasan. Tapi itu tidak jauh dari kebenaran. Tidak hanya anak-anak yang membutuhkan kasih sayang, tetapi juga siswa sekolah menengah, bahkan remaja. Terbukti anak-anak yang orang tuanya sering mengelus kepala, memeluk, mencium, lebih optimis, cerdas, terbuka dalam berkomunikasi. Belai anak Anda, duduk di sebelahnya selama beberapa menit sebelum tidur, baca buku, ucapkan beberapa kata yang baik, ucapkan selamat malam, dan hari sekolah yang sulit besok akan jauh lebih mudah! .

Anak-anak menghabiskan sebagian besar waktu luang mereka di depan komputer.

Musim panas di depan. Anak-anak akan memiliki banyak waktu luang. Cobalah untuk membatasi waktu yang dihabiskan di depan komputer.

Lama tinggal di depan komputer berdampak negatif pada banyak fungsi tubuh kita: aktivitas saraf, endokrin, sistem kekebalan dan reproduksi, penglihatan dan sistem muskuloskeletal manusia... Apa artinya ini bagi seseorang? Mulai dari gangguan penglihatan hingga varises di kaki. Sejujurnya, Anda bisa "mendapatkan" semua ini tanpa komputer, hanya dengan menjalani gaya hidup yang tidak seimbang.

Komputer hanyalah mata rantai lain dalam rantai yang sama: kurang istirahat, gaya hidup tidak aktif, diet non-organik, dll.

Semua penyakit di atas tentu akan mempengaruhi kondisi mental Anda.

Dan jika penglihatan, pendengaran dapat memburuk melalui keyboard, "mouse" atau monitor, maka jiwa terutama dipengaruhi oleh lebih banyak, sehingga dapat dikatakan, hal-hal virtual - game dan Internet. Ini adalah sesuatu yang "adiktif", sesuatu yang tidak mungkin dilepaskan, sesuatu yang tanpanya banyak orang tidak lagi membayangkan hidup mereka - ini adalah kecanduan mania ke Internet atau game. Jika Anda suka, mania internet, mania game.

Berikut beberapa gejala psikologis yang mungkin mulai dialami seseorang jika ia termasuk dalam kelompok risiko pecandu internet:

kesehatan yang baik atau euforia di depan komputer;

ketidakmampuan untuk berhenti

peningkatan jumlah waktu yang dihabiskan di depan komputer;

Mengabaikan keluarga dan teman

perasaan hampa, depresi, iritasi tidak di depan komputer;

berbohong kepada anggota keluarga tentang kegiatan mereka;

Masalah dengan studi.

Sinyal berbahaya juga:

Keinginan obsesif untuk terus-menerus memeriksa email;

antisipasi sesi online berikutnya;

peningkatan waktu yang dihabiskan online;

peningkatan jumlah uang yang dihabiskan secara online.

Misalnya, ini mungkin tercermin dalam bidang emosional mereka, mungkin ada peningkatan agresivitas, pecahnya kekerasan.

Pengamatan lain adalah bahwa anak-anak berhenti berfantasi, menjadi tidak mampu membuat gambar visual mereka sendiri, dan dengan kesulitan menggeneralisasi dan menganalisis informasi.

Komputer dapat menyebabkan gangguan jangka panjang di bidang perkembangan mental dan intelektual anak. Beberapa jenis memori bekerja lebih buruk dalam apa yang disebut generasi komputer, ketidakdewasaan emosional dan tidak bertanggung jawab diamati. Secara harfiah tempo hari, ketika percakapan beralih ke fakta bahwa kami akan pergi bertamasya dan tempat parkir hijau pada akhir Mei, banyak yang berkata, mengapa, jika ada komputer dan TV di rumah?

Tentu saja, tidak mungkin melindungi anak-anak dari komputer, tetapi kita harus mencoba membatasi waktu yang dihabiskan untuk itu.

Biarkan mereka menghabiskan lebih banyak waktu di luar ruangan.

Sinopsis pertemuan orang tua terakhir di grup persiapan

Tushmakova Natalya Nikolaevna, pendidik, sekolah pembibitan No. 203 "Alisa" ANO DO "Lada Childhood Planet", Togliatti.
Keterangan: Materi ini dapat digunakan oleh pendidik kelompok persiapan untuk melakukan pertemuan terakhir orang tua.
Target: keterlibatan orang tua dalam proses mempersiapkan masa depan anak-anak kelas satu untuk sekolah.
Tugas:
- Menyimpulkan hasil kerja kelompok selama setahun;
- memberi penghargaan kepada orang tua untuk partisipasi aktif dalam kehidupan kelompok dan taman kanak-kanak;
- pengenalan orang tua dengan kriteria kesiapan anak-anak untuk sekolah dalam konteks Standar Pendidikan Negara Federal.

Abstrak pertemuan orang tua

Jadwal acara:
1. Salam, melihat presentasi "Dari kehidupan kelompok"
2. Laporan pengeluaran uang untuk pembelian alat tulis, permainan edukatif dan tunjangan anak (Panasyuk N.N., ketua dewan orang tua)
3. Persiapan untuk organisasi pesta kelulusan untuk anak-anak (Abbasova V.K., anggota dewan orang tua, berbicara)
4. Kesiapan anak prasekolah untuk sekolah dalam konteks Standar Pendidikan Negara Federal (guru Tushmakova N.N. berbicara).
5. Prestasi kami, memberi penghargaan kepada keluarga yang berhasil dalam pendidikan (kedua pendidik berpartisipasi).
6. Cara mengatasi rasa takut sekolah (guru Sidorova O.G. berbicara).

1. Tahun ajaran berakhir. Anak-anak kami telah tumbuh dewasa, belajar banyak, belajar banyak, keluarga kami yang ramah telah tumbuh lebih kuat. Saya ingin perpisahan itu menyenangkan dan berkesan. Mari kita ingat sekali lagi seperti apa tahun ajaran ini di kelompok kita (melihat presentasi foto dari kehidupan kelompok).
2. Lantai diberikan kepada Ketua Dewan Orang Tua Panasyuk Natalia Nikolaevna.
3. Lantai diberikan kepada anggota dewan induk Abbasova Valeria Konstantinovna.
4. Banyak orang tua yang khawatir dengan transisi anak dari TK ke sekolah. Orang tua tertarik dengan keberhasilan sekolah anak mereka, sehingga mereka mulai mempersiapkannya untuk memasuki sekolah sedini mungkin. Apa yang perlu dilakukan agar anak pergi ke sekolah siap dan belajar dengan baik, sambil hanya menerima emosi positif?
Dalam kerangka undang-undang tentang pendidikan, “Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Prasekolah” dirilis, singkatnya - GEF, dan mulai berlaku pada 1 Januari 2014.
Mengapa para ilmuwan tiba-tiba mengambil pengembangan standar untuk pendidikan prasekolah? Karena untuk pertama kalinya dalam sejarah budaya kita, masa kanak-kanak pra-sekolah telah menjadi tingkat pendidikan khusus yang berharga bagi diri sendiri - ini belum pernah terjadi sebelumnya; Sebelumnya, usia prasekolah dianggap sebagai salah satu langkah persiapan anak untuk sekolah. Sekarang usia prasekolah sangat berharga. Esensi perubahan menyangkut model proses pendidikan. Dari situ, sangat perlu untuk memberantas model pelatihan. Anak-anak usia prasekolah seharusnya tidak diajarkan, tetapi dikembangkan. Pembangunan adalah yang terdepan. Hal ini diperlukan untuk berkembang melalui kegiatan yang dapat diakses oleh usia mereka - permainan.
Perubahan juga menyangkut posisi orang dewasa. Orang dewasa berinteraksi, tetapi interaksi tersebut dianggap tidak dalam konteks formal, tetapi dalam konteks esensial (kemitraan). Orang dewasa berinteraksi dengan anak-anak: menetapkan tujuan bersama, bertindak bersama untuk mencapai tujuan tersebut, dan bersama-sama mengevaluasi produk yang merupakan hasilnya.
Menurut undang-undang baru, hal utama adalah persiapan psikologis anak-anak untuk sekolah, yang meliputi:
- kesiapan intelektual;
- kesiapan motivasi;
- kesiapan emosional-kehendak;

Perkembangan ini mencakup banyak informasi tentang penilaian pertama dan pekerjaan rumah. Anda dapat memperbaiki perkembangan ini, menghapus atau menambahkan sesuatu dari Anda sendiri.

Lihat konten dokumen
"Pertemuan orang tua di akhir kuartal pertama"

pertemuan orang tua di akhirSaya perempat

“Evaluasi pertama. Kami duduk untuk pelajaran"

Target: pengenalan orang tua dengan konsep "kelas dan kelas", penjelasan tentang pentingnya anak melakukan pekerjaan rumah.

Tugas:

    untuk mengungkapkan gagasan orang tua tentang organisasi pekerjaan pendidikan anak-anak di rumah;

    untuk berkenalan dengan persyaratan kebersihan untuk persiapan pekerjaan rumah.

Formulir perilaku: bengkel

Anggota: orang tua siswa kelas 2 dan wali kelas

Pelatihan.

I. Guru mempelajari literatur psikologis dan pedagogis dengan tema pertemuan orang tua dan memilih buku dan majalah untuk pameran.

II. Siswa diminta untuk mengisi dua kuesioner

    Siapa yang membantu Anda menyiapkan pekerjaan rumah?

    Bantuan apa ini?

    Apa yang orang tuamu tanyakan saat kamu pulang sekolah?

    Apa yang kamu lakukan saat pulang sekolah? Silakan daftar kegiatan Anda.

    Apakah Anda memiliki ruang kerja?

    Berapa lama Anda mengerjakan pekerjaan rumah?

    Mata pelajaran apa yang mudah Anda kuasai?

    Orang tuamu membantumu dengan pekerjaan rumah. tugas?

Guru kelas memproses, menganalisis, dan merangkum hasil survei siswa

AKU AKU AKU. Berdasarkan publikasi yang dipelajari, guru menyusun memo untuk orang tua dan menyiapkan lembar album dengan tugas untuk kelompok mikro.

Guru membuat slide presentasi memo, persyaratan kebersihan, rutinitas sehari-hari, dan hasil survei.

Dekorasi, peralatan dan perlengkapan:

a) pameran buku untuk orang tua;
b) perlengkapan tempat kerja;
c) memo untuk orang tua: “Maukah anak Anda pergi ke sekolah dengan senang hati?”, “Kami duduk untuk pelajaran”, “Bagaimana cara mengajar anak untuk mandiri dalam mempersiapkan pelajaran”,

1. Tahap organisasi

1. Pertemuan orang tua (latihan untuk menyatukan kelompok dan menciptakan suasana kerja, iklim psikologis yang menguntungkan)

Sebuah latihan"Berikan senyuman untuk tetanggamu" Semua orang di lingkaran. Pegang tangan tetangga Anda, tersenyum padanya dan ucapkan pujian. Senyumku kembali padaku, tapi semakin lebar saat senyummu bergabung.

Mereka duduk di meja.

Katakanlah tentang anak itu sendiri 4 kualitas terbaik.

Kemudian akan berguna untuk mendiskusikan dengan orang tua pertanyaan apakah itu mudah diingat dan dibicarakan tentang "yang terbaik". Mengapa? Selama diskusi, fasilitator mengarahkan peserta pada kesimpulan bahwa: kita sering memperhatikan kekurangan dan masalah anak daripada prestasinya. Hal ini terkadang menghalangi kita untuk menghargai kualitas positifnya, yang merupakan dasar utama untuk membangun kepercayaan diri.

Jadwal acara

    Pentingnya nilai dan nilai bagi seorang anak

    Bagaimana mengatur pekerjaan rumah Anda

    Hasil kerja pendidikan untuk triwulan pertama

    Masalah organisasi

2. Pentingnya nilai dan nilai bagi anak

tanda (nilai) dalam pedagogi adalah hasil dari proses evaluasi, ekspresi formal (tanda), kuantitatif atau kualitatif dari penilaian prestasi pendidikan oleh siswa dalam angka, huruf atau lainnya.

Tanda adalah semacam tengara yang mencerminkan persyaratan sosial untuk konten pendidikan, untuk tingkat penguasaan siswa, pengatur yang efektif dari kegiatan pendidikannya dan hubungan sosial dalam kehidupan siswa.

Mark sama dengan diperkirakan skor . Ekspresi Evaluasi Bersyarat pengetahuan, keterampilan dan keterampilan, serta perilaku siswa (anak sekolah). Prestasi siswa juga dinilai dari hasil pengujian menggunakan skala penilaian.

Nilai- istilah ambigu:

    Penilaian (filsafat) - cara untuk menetapkan pentingnya sesuatu untuk subjek yang bertindak dan mengetahui.

    Penilaian (pedagogi) - pendapat guru (penguji lain) tentang tingkat pengetahuan siswa (kualitas karyanya) dinyatakan dalam angka.

    Estimasi (statistik matematika) - Ini statistik, yang digunakan untuk memperkirakan parameter yang tidak diketahui distribusi variabel acak.

    Penilaian (dalam ilmu ekonomi) - menetapkan nilai benda berwujud dan tidak berwujud, dengan mempertimbangkan hak-hak mereka dan kepentingan subjek hak-hak sipil dalam kaitannya dengan mereka.

    • Penilaian Properti

    Nilai (metrologi ) - nilai perkiraan kuantitas atau parameter yang ditemukan dari data eksperimen.

    Penilaian ahli , lebih tepatnya kesimpulanpakar pada keahlian (evaluasi ahli ).

Bagaimana memperlakukan nilai anak Anda.

Jangan memarahi anak Anda karena nilai yang buruk. Dia ingin menjadi baik di matamu. Jika tidak berhasil menjadi baik, anak mulai berbohong dan menghindar agar tetap baik di mata Anda.

Bersimpatilah dengan anak Anda jika dia bekerja untuk waktu yang lama, tetapi hasil pekerjaannya tidak tinggi. Jelaskan kepadanya bahwa tidak hanya hasil tinggi yang penting. Yang lebih penting adalah pengetahuan yang dapat diperolehnya sebagai hasil kerja keras dan kerja keras setiap hari.

Jangan membuat anak Anda meminta nilai di akhir seperempat untuk ketenangan pikiran Anda.

Jangan ajari anak Anda untuk gesit, terhina, dan mudah beradaptasi demi hasil positif berupa nilai tinggi.

Jangan pernah mengungkapkan keraguan tentang objektivitas tanda anak Anda dengan lantang.

Jika Anda ragu, pergilah ke sekolah dan cobalah untuk memahami situasinya secara objektif.

Jangan menyalahkan orang dewasa, guru, dan anak-anak lain secara tidak wajar atas masalah anak Anda sendiri.

Dukung anak dalam dirinya, meskipun tidak terlalu signifikan, tetapi kemenangan atas dirinya sendiri, atas kemalasannya.

Memiliki liburan untuk merayakan mendapatkan nilai yang sangat baik. Baik, buruk, diingat oleh anak untuk waktu yang lama dan Anda ingin mengulanginya. Biarkan anak mendapat nilai bagus demi mendapat nilai. Ini akan segera menjadi kebiasaan.

Tunjukkan hasil positif dari pekerjaan Anda sehingga anak ingin meniru Anda.

3.Bagaimana mengatur persiapan pekerjaan rumah

Permainan "Topi pertanyaan" (ada kesadaran orang tua akan masalah mereka)

    Anak kami memiliki tempat khusus di mana dia ...

    Anak kami sedang mengerjakan pekerjaan rumah...

    Menangani sendiri…

    Masak susah...

    Bantuan saya dalam mempersiapkan d/s adalah...

    Ketika seorang anak belajar pelajaran, kita...

    Jika anak melakukan d/s sembarangan, maka...

    Kami berpikir bahwa pada hari Minggu …..

    Anak itu mulai memasak d / s dengan ...

    Saat mempersiapkan d / s perlu ...

    Saat menyiapkan d / s dalam bahasa Rusia, kami ...

    Jika anak segera dimasukkan ke dalam pekerjaan, maka ...

    Jika anak termasuk dalam pekerjaan secara perlahan, maka ...

Hasil survei siswa:

Kuesioner untuk siswa:

    Apakah Anda memiliki tempat khusus di rumah di mana Anda terus-menerus mengerjakan pekerjaan rumah Anda (garis bawah)?
    ya - 19
    tidak - 1

    Berapa lama Anda mengerjakan pekerjaan rumah (garis bawah)?
    1 jam; sepuluh
    2 jam; sembilan
    3 jam atau lebih. satu

    Subjek apa yang dapat Anda tangani sendiri dengan mudah (daftar):
    Matematika - 14
    bahasa Rusia - 8
    Membaca - 8
    Ohm - 8

    Mata pelajaran apa yang menurut Anda sulit untuk dipersiapkan (tulis):
    Matematika - 6
    bahasa Rusia - 10
    Membaca - 2
    Ohm - 7

    Ketika kamu merasa kesulitan mengerjakan pekerjaan rumah, apakah orang tuamu membantumu (garis bawah)?
    ya - 13
    tidak - 7

    Apa yang dilakukan orang tuamu saat kamu pulang sekolah dengan nilai jelek?
    Tegur - 3
    Berteriak - 1
    Peringatkan - 1
    mentega - 4
    Hukuman - 4
    Tidak ada - 7

    Apakah kebetulan Anda tidak mengerjakan pekerjaan rumah sama sekali?
    Ya - 8
    Tidak - 12

Belajar di sekolah, mengerjakan pekerjaan rumah adalah pekerjaan yang serius. Semua orang tahu apa itu pekerjaan rumah. Beberapa generasi anak sekolah menyebut pekerjaan rumah sebagai "pekerjaan rumah" . « Pekerjaan rumah inilah yang membuat anak-anak miskin tidak bisa bernafas lega sepulang sekolah. Mengapa begitu banyak generasi guru bersikeras mengerjakan pekerjaan rumah, dan mengapa begitu banyak generasi anak sekolah yang malang dengan keteguhan yang sama mencoba menghindari "nasib pahit" ini?

Di sekolah saat ini, anak-anak menghabiskan enam jam sehari, dan terkadang lebih. Untungnya, kurikulum masih mencakup mata pelajaran seperti pendidikan jasmani, seni rupa dan musik, serta mata pelajaran khusus yang bertujuan untuk mengembangkan harga diri. ("Semua warna kecuali hitam") Disarankan bahwa guru harus menghabiskan tiga jam tersisa mengajar membaca, menulis, matematika, dan setidaknya beberapa ilmu pengetahuan. Guru kelas tidak bisa melakukan semuanya. Mereka membutuhkan bantuan.

Sebagai orang tua, Anda dapat membuat perbedaan besar dalam pendidikan anak-anak Anda. Dengan membacakan untuk bayi Anda, Anda secara otomatis meningkatkan kosakatanya. Dengan membantu pekerjaan rumah setiap hari, Anda menunjukkan dengan perhatian Anda betapa pentingnya belajar.

Banyak orang tua ingin membantu anak-anak mereka, tetapi tidak tahu bagaimana melakukannya. Selain kurangnya waktu yang konstan, mereka sering memperhatikan bahwa anak-anak mereka tidak mau belajar dengan mereka. Anak-anak akan lebih bersedia merancang mobil baru daripada mengerjakan pekerjaan rumah. Tetapi bahkan jika anak-anak banyak menonton TV atau duduk di depan komputer dari waktu ke waktu, mereka tidak dapat dengan jelas disebut malas. Setelah anak-anak menyelesaikan pekerjaan rumah mereka, mereka tidak ingin menghabiskan lebih banyak waktu untuk membaca, dan mereka tidak tertarik pada kesempatan untuk berlatih matematika.

Salah satu orang tua mengatakan bahwa ketika tiba waktunya untuk mengerjakan pekerjaan rumah mereka dalam membaca, anak menyembunyikan buku di balik baterai. Pekerjaan rumah berubah menjadi pertempuran, dan bekerja bersama menyebabkan ketegangan di antara mereka yang tidak berguna bagi siapa pun. Orang tua kehilangan kesabaran ketika dia merasa bahwa putranya tidak mencoba yang terbaik, dan mengerjakan pekerjaan rumah biasanya berakhir dengan saling berteriak. Beberapa orang tua, untuk menghindari masalah, bahkan mengerjakan pekerjaan rumah untuk anak-anak mereka.

Kebetulan orang tua sendiri memprovokasi anak-anak untuk reaksi negatif yang terkait dengan melakukan pekerjaan rumah. Setelah meninggalkan pekerjaan dengan lelah dan kesal, mereka duduk bersama anak-anak untuk pelajaran dengan jijik dan dengan perasaan malapetaka. Setiap kesalahan atau kesalahan perhitungan anak langsung berubah menjadi badai ledakan emosi terhadap anak. Sebagai aturan, anak-anak sangat sensitif terhadap keadaan orang tua mereka, dan ketegangan Anda ditransmisikan kepada mereka. Sebelum Anda duduk untuk pelajaran, cobalah untuk menenangkan diri dan berkonsentrasi pada aktivitas yang Anda lakukan. Nyatakan kebutuhan Anda kepada anak dengan suara tegas dan percaya diri, tanpa meninggikan nada bicara Anda.

Para peneliti percaya bahwa orang tua adalah salah satu sumber pengetahuan terpenting bagi anak mereka. Orang tua memiliki setiap kesempatan untuk membantu anak-anak mereka berhasil di sekolah, tetapi mereka melakukan lebih sedikit daripada yang mereka bisa. Studi tersebut menemukan bahwa ibu, rata-rata, menghabiskan kurang dari setengah jam sehari untuk berbicara, menjelaskan, atau membaca untuk anak-anak mereka. Ayah bahkan kurang - sekitar 15 menit. Karena itu, sebelum bertanya kepada anak Anda tentang nilai dan keberhasilan di sekolah, tanyakan dulu pada diri sendiri, apa yang saya lakukan untuk ini? Bagaimana Anda menilai diri Anda sendiri untuk melakukan pekerjaan rumah dengan anak Anda?

Harga diri seorang anak rapuh dan perlu dihargai. Jika anak Anda tahu bahwa ada waktu khusus yang akan Anda habiskan bersamanya, maka tunjukkan padanya bahwa dia sangat penting bagi Anda dan Anda ingin menjadi dirinya. Semua orang tahu bahwa anak-anak suka bermain - akui itu dan gunakan untuk keuntungan Anda. Kemudian anak-anak Anda akan menikmati menghabiskan waktu bersama Anda dan proses belajar akan menjadi sesuatu yang menyenangkan bagi mereka.

Pekerjaan rumah melakukan berbagai fungsi.

Salah satu fungsi utamanya adalah meratakan pengetahuan dan keterampilan anak, keterampilannya, jika dia sakit untuk waktu yang lama, atau ketinggalan banyak, atau tidak mempelajari topik yang sulit.

Fungsi kedua dari pekerjaan rumah adalah untuk merangsang minat kognitif siswa, keinginan untuk mengetahui sebanyak mungkin tentang subjek atau topik.

Fungsi ketiga dari pekerjaan rumah adalah Ini adalah pengembangan kemandirian siswa, ketekunan dan tanggung jawabnya atas tugas pendidikan yang dilakukan.

Guru kelas: Jika kita berpikir tentang bagaimana mengatur pekerjaan pendidikan di rumah dengan benar, kita akan melihat bahwa ini adalah tugas ganda.

    Di satu sisi, Anda perlu membantu anak menemukan mode operasi yang benar, menyorot tempat berlatih, tentukan yang terbaik urutan persiapan pelajaran.

    Di samping itu, menanamkan dalam dirinya kebiasaan terus-menerus duduk untuk pelajaran bertentangan dengan keinginan untuk bermain atau berjalan-jalan, mengembangkan kemampuan untuk cepat mulai bekerja, pimpin tanpa gangguan, dan dengan kecepatan yang baik. Gangguan internal sekecil apa pun pada anak atau ketidaknyamanan eksternal dapat menjadi penghalang serius.

Apa yang dapat Anda sarankan kepada orang tua jika anak mereka tidak dapat "duduk di kelas"?

Kl. tangan: Pertama-tama, permainan. Permainan papan yang tenang dan permainan peran seluler.

Kedua. Berguna bagi seorang anak untuk melakukan beberapa pekerjaan bersama dengan orang dewasa, melakukannya dengan cepat, riang, tanpa penumpukan, tanpa jeda yang menyakitkan. Anda dapat mencuci piring kotor bersama: Anda mencuci, anak menyeka; kita bisa melakukan sesuatu bersama-sama; Anda dapat membaca buku bersama: halaman Anda, halaman anak.

Anda dapat mengembangkan kebiasaan pada anak Anda untuk dengan cepat beralih dari satu hal ke hal lain. Jika dia dipanggil untuk makan, maka dia harus segera menghentikan permainan. Tidak dapat diterima untuk membiarkan seorang anak mengabaikan instruksi orang tua dalam hal apa pun. Penting untuk mengajar anak untuk memisahkan waktu luang dari waktu ketika dia sibuk dengan sesuatu yang serius, untuk tidak mengacaukan bisnis dengan permainan. Berapa kali Anda melihat bagaimana, saat makan, seorang anak bermain dengan roti, mencuci tangannya dan bermain dengan pinggiran handuk. Orang tua tidak boleh menjadi pengamat pasif dari adegan seperti itu. Jika tidak, hal yang sama akan terjadi dengan kelas. Pastikan bahwa anak melakukan semua yang diperlukan tanpa pengingat tambahan, tanpa terganggu oleh apa pun.

Mode hari memainkan peran penting dalam mengatur pekerjaan pendidikan siswa. Studi khusus yang dilakukan di kelas dasar telah menunjukkan bahwa mereka yang belajar dengan baik memiliki waktu yang tetap untuk mempersiapkan pelajaran, dan mereka menaatinya. Anak-anak mengakui bahwa ketika jam persiapan pelajaran mendekat, mereka kehilangan minat pada permainan, mereka tidak ingin keluar lagi.

Dan sebaliknya, di antara siswa yang lemah banyak yang tidak memiliki alokasi waktu tetap untuk belajar. Ini bukan kebetulan. Menumbuhkan kebiasaan kerja sistematis dimulai dengan pembentukan rezim studi yang kokoh. tanpa itu, keberhasilan akademik tidak dapat dicapai. Rutinitas sehari-hari tidak boleh berubah tergantung pada jumlah pelajaran, pada kenyataan bahwa film yang menarik ditampilkan di TV atau tamu telah datang ke rumah.

Kl. tangan Anak harus duduk untuk pelajaran tidak hanya pada waktu yang sama, tetapi juga di tempat kerja permanen. Sehingga dia bisa menyimpan buku dan buku catatan di sana. Jika anak itu bertunangan di meja bersama, tidak ada yang boleh mengganggunya, mengalihkannya dari kelas

Mengapa seorang anak tidak hanya memiliki tempat belajar yang nyaman, tetapi juga tempat yang permanen?

Kl. tangan: Faktanya adalah bahwa untuk setiap orang, dan untuk siswa yang lebih muda khususnya, suatu sikap dikembangkan tidak hanya untuk waktu tertentu, tetapi juga untuk tempat kerja tertentu. Ketika sikap seperti itu terbentuk pada seorang anak, cukup baginya untuk duduk di meja yang sudah dikenalnya, karena suasana kerja muncul dengan sendirinya, keinginan untuk mulai bekerja muncul.

Bantu anak Anda dengan ketat mengikuti aturan ini: sebelum kelas dimulai, segala sesuatu yang tidak ada hubungannya dengan mereka harus dikeluarkan dari meja. Semua alat bantu yang harus Anda gunakan (penggaris, karet gelang, pensil), letakkan di sebelah kiri Anda; buku teks, buku catatan, buku harian - di sebelah kanan. Segala sesuatu yang tidak lagi dibutuhkan, segera dimasukkan ke dalam tas kerja atau di tempat tertentu lainnya.

Berguna untuk membuat memo bersama anak

"Ayo duduk untuk pelajaran."

    Matikan radio, TV

    Bersihkan debu dari meja

    Cahaya dari sisi kiri

    Hapus semuanya dari meja

Setelah mulai membandingkan tindakannya dengan poin-poin memo, siswa setelah beberapa saat mencapai bahwa semua tindakan ini akan menjadi akrab baginya.

KESIMPULAN: Atur sudut kerja anak di setiap keluarga. Ajari anak-anak untuk mengerjakan pekerjaan rumah sendiri, menggunakan memo "Kami duduk untuk pelajaran",

Konsolidasi pengetahuan yang diperoleh. Tes orang tua

Tes "Orang tua macam apa saya ini?"

Periksa frasa yang paling sering Anda gunakan dalam keluarga Anda:

    Berapa kali Anda harus mengulang?

    Tolong beri tahu saya

    Kamu mirip siapa?

    Ini aku di waktumu!

    Anda adalah pendukung dan penolong kami!

    Nah, teman seperti apa yang Anda miliki!

    Apa yang Anda pikirkan?

    Betapa pintarnya kamu!

    Semua anak seperti anak-anak, dan Anda!

    2 poin untuk jawaban #1, 4, 6, 7, 9, 10, 13,

    1 poin untuk semua jawaban lainnya.

7-8 poin. Hidupkan jiwa ke jiwa. Anak itu mencintai dan menghormati Anda.

9–10 poin. Anda tidak konsisten dalam komunikasi. Anak itu menghormati Anda, tetapi tidak selalu jujur.

11–12 poin. Perlu lebih memperhatikan anak. Otoritas tidak menggantikan cinta.

13–14 poin. Anda berada di jalan yang salah. Ada ketidakpercayaan antara Anda dan anak. Beri dia lebih banyak waktu, hormati dia, dengarkan pendapatnya.

4. Hasil kerja pendidikan diSaya perempat

Pidato oleh guru kelas pada akhir kuartal pertama. Demonstrasi dan diskusi tentang ujian akhir, dll.

5. Masalah organisasi

Memecahkan berbagai masalah kelas.

6. Keputusan rapat orang tua

    Ajari anak Anda untuk mengerjakan pekerjaan rumahnya sendiri dan mengevaluasi hasil kegiatan mereka dengan benar.

    Gunakan memo yang sudah disiapkan untuk konstruksi paling rasional dari pekerjaan anak-anak dalam mempersiapkan pelajaran.

    Bantu anak-anak dengan kesulitan serius dalam mengerjakan pekerjaan rumah.

    Jangan berhemat pada pujian. Selalu puji pemainnya, dan kritik hanya penampilannya.

    Tetapkan tujuan pembelajaran yang realistis dengan anak Anda.

Lihat konten presentasi
"duduk untuk pelajaran"


« Pendidikan adalah ilmu yang mengajarkan anak-anak kita untuk berbuat tanpa kita.”

(Leguwe)

« Kekuatan kata yang lembut dan tenang begitu besar sehingga tidak ada hukuman yang dapat menandinginya. »

(Lesgaft)


tanda- penunjukan penilaian pengetahuan siswa (digital).

Nilai- pendapat tentang kualitas, kebajikan, pengetahuan siswa (verbal).


1 SOLUSI:

Penting bagi seorang anak untuk memiliki tempat kerja yang nyaman dan indah.

Orang tua, yang mengurus urusan mereka sendiri, siap membantu anak itu.

Cobalah untuk membuat semuanya jelas - apa yang harus dilakukan dan bagaimana caranya.

Jangan lupa untuk memuji anak Anda.


2 SOLUSI:

Jangan percaya pada janji. Anak-anak bisa terbawa oleh permainan dan tidak memperhatikan waktu. Janji ini tidak akan ditepati. Bisnis dulu, kesenangan kemudian. Dan tidak ada uang muka.


3 SOLUSI:

Anda perlu belajar mengerjakan pekerjaan rumah Anda sendiri. Dan orang tua harus dihubungi jika perlu - kesulitan dan verifikasi.


4 SOLUSI:

Anak harus mengerti bahwa dia belajar untuk dirinya sendiri, dan bukan untuk orang tuanya. Penting untuk membentuk dalam diri anak motivasi tertentu untuk belajar.


  • Ketika seseorang belajar, sesuatu mungkin tidak berhasil baginya, ini wajar. Anak berhak melakukan kesalahan.
  • Jangan lewatkan kesulitan. Jika perlu, cari bantuan dari guru;

spesialis: psikolog, terapis wicara, dokter mata.

  • Dukung anak Anda dalam keinginannya untuk berhasil. Dalam setiap pekerjaan, pastikan untuk menemukan sesuatu yang dapat membuat Anda memujinya.

Pujian dapat meningkatkan pencapaian intelektual.

  • Anak membutuhkan dukungan terus-menerus dari orang tua. Ketertarikan Anda yang tulus pada urusan sekolahnya, sikap serius terhadap prestasi dan kesulitan akan membantu siswa.
  • Jangan lupa untuk mengingatkan tentang peraturan sekolah dan perlunya mengikutinya.
  • Buat rutinitas harian bersama, lalu tindak lanjuti.

Anak kami memiliki tempat khusus di mana dia…

Kami memberikan bantuan dengan pekerjaan rumah. Bantuan ini...

Jika anak melakukan pekerjaan rumahnya dengan sembarangan, maka kita ...




  • Permainan papan yang tenang dan permainan peran seluler.
  • Kerja tim
  • Kembangkan kebiasaan pada anak Anda untuk cepat beralih dari satu hal ke hal lain.
  • Rezim harian.
  • Atur sudut kerja untuk seorang anak di setiap keluarga
  • Buat memo "Duduklah untuk pelajaran."

  • Duduk untuk pelajaran selalu pada waktu yang sama.
  • Beri ventilasi pada ruangan sebelum kelas dimulai.
  • Matikan radio, TV
  • Bersihkan debu dari meja
  • Cahaya dari sisi kiri
  • Periksa jadwal kelas Anda untuk besok
  • Siapkan bahan menulis untuk kelas
  • Hapus semuanya dari meja
  • Duduklah dengan nyaman di kursi dan buka buku teks Anda.

Durasi pekerjaan anak dalam mempersiapkan pekerjaan rumah

usia

Kelas

6 tahun

durasi

7 tahun

hingga 1 jam

8 – 10 tahun

hingga 1,5 jam

hingga 2 jam

Subjek lisan pertama - aturan, dan kemudian yang tertulis.

Sulit kemudian mudah


  • Periksa apakah tempat kerja diatur dengan benar
  • Semuanya harus pada tempatnya
  • Duduklah bersama anak Anda selama tahap awal mengerjakan pekerjaan rumah. Keberhasilan sekolahnya di masa depan tergantung pada seberapa tenang langkah pertamanya.
  • Membentuk kebiasaan melakukan pelajaran. Ingatkan tentang pelajaran tanpa berteriak, bersabarlah.
  • Hiasi tempat kerja Anda dengan indah. Meja, lampu, jadwal, elemen, keinginan untuk anak sekolah, meja pendidikan.
  • Ajarkan untuk melakukan pelajaran hanya di sudut kerja ini.

  • Ada ketertiban di tempat kerja, jika sulit baginya untuk menertibkan, maka bantulah dia.
  • Baca latihan dengan keras. Menenangkan anak, mengurangi kecemasan
  • Jika anak melakukan kesalahan, jangan buru-buru memarahinya.
  • Jika anak terganggu, maka dengan tenang ingatkan dia tentang waktu yang diberikan untuk menyelesaikan pelajaran.
  • Tugas tertulis untuk dilakukan dengan bersih, tanpa noda.
  • Jangan memaksa untuk menulis ulang d / z berulang kali. Ini mengurangi minat di sekolah.
  • Cobalah untuk mengajari diri Anda sendiri untuk mengerjakan pekerjaan rumah sedini mungkin dan menghubungi Anda jika perlu.


Berapa kali Anda harus mengulang?

Tolong beri tahu saya

Aku tidak tahu apa yang akan aku lakukan tanpamu.

Dan di dalam siapakah kamu dilahirkan (las)?

Betapa indahnya teman-teman yang Anda miliki!

Kamu mirip siapa?

Ini aku di waktumu!

Anda adalah pendukung dan penolong kami!

Nah, teman seperti apa yang Anda miliki!

Apa yang Anda pikirkan?

Betapa pintarnya kamu!

Bagaimana menurutmu, nak (putri)?

Semua anak seperti anak-anak, dan Anda!

Seberapa pintar Anda!


Dianjurkan untuk mengakhiri pertemuan orang tua dengan penilaian yang menunjukkan apakah harapan para pesertanya dibenarkan, yang sangat penting bagi masing-masing peserta, kesimpulan apa yang dibuat orang tua untuk diri mereka sendiri. Pada tahap akhir pertemuan orang tua, penting untuk mengetahui apakah pemahaman tentang masalah yang dibahas telah berubah. Masing-masing dari mereka harus memutuskan sendiri apa yang dalam rapat mendukung pendapatnya, dan apa yang perlu direvisi atau diubah dalam dirinya. Ini adalah refleksi, yaitu penilaian diri sendiri dari posisi masalah yang sedang dipertimbangkan. Mari kita berikan metode khusus untuk melakukan penilaian, penilaian diri, dan refleksi.

Tanggapan tertulis ke salah satu pertanyaan pilihan peserta: "Apa yang baru Anda pelajari hari ini? Apa yang menarik perhatian Anda pada pertemuan itu? Pidato apa yang Anda anggap paling konstruktif dan mengapa? Apa yang sulit? Apa yang mengganggu pekerjaan dan mengapa?" Mungkin ada pertanyaan lain - atas kebijaksanaan guru atau penyelenggara pertemuan orang tua.

Permainan bola. Satu kalimat menjawab pertanyaan. Mengambil bola, orang tua memberikan jawaban atas pertanyaan itu. Memberikan bola - mengajukan pertanyaan.

Gestur hari ini. Duduk atau berdiri, orang tua menunjukkan sikap mereka terhadap hasil pertemuan dengan ekspresi wajah atau gerak tubuh yang sesuai.

Menggambar hari. Orang tua mengungkapkan sikap mereka terhadap pertemuan dengan gambar yang sesuai, menjelaskan, jika perlu, artinya.

Kata hari ini. Diusulkan untuk mengekspresikan sikap seseorang terhadap pertemuan dalam satu kata.

Sistem koordinasi. Sebuah sistem koordinat digambar di papan tulis. Setiap orang tua harus menentukan maksudnya dalam sistem koordinat ini - ini akan menjadi penilaiannya terhadap pertemuan tersebut. Di satu sumbu, nilai ditandai dengan konten, di sisi lain - oleh organisasi.



Polling kilat. Guru mengajukan pertanyaan tentang topik pertemuan orang tua-guru, dan orang tua memberikan jawaban cepat dan singkat, menjawab sesuka hati.

Saran anonim. Setiap peserta menerima kartu di mana ia menulis nasihat kepada guru atau peserta lain. Anda dapat menawarkan untuk memberikan nasihat dengan cara yang lucu.

Pameran. Stan menampilkan karya-karya orang tua selama pertemuan berlangsung. Rasionalisasi proposal untuk meningkatkan pekerjaan mereka dibuat oleh orang tua sendiri. Mereka juga mengevaluasi hasil kegiatan mereka. Guru menyoroti hal-hal positif dalam setiap pekerjaan dan menawarkan untuk membandingkan pekerjaan anak-anak dengan pekerjaan orang dewasa, menyoroti kesulitan dalam menyelesaikan tugas.

Survei orang tua pada tahap akhir, pertemuan diadakan untuk memberikan kesempatan kepada peserta untuk mengevaluasi pengetahuan mereka tentang masalah yang dibahas dalam pertemuan, untuk mengevaluasi hasil pertemuan orang tua secara keseluruhan.

Seorang peserta khas dalam pertemuan orang tua. Guru mengajak orang tua untuk membuat potret khas perwakilan kelompoknya. Ini mungkin potret nyata dari grup, atau mungkin komik. Itu semua tergantung mood dan keinginan orang tua. Kedua opsi dapat ditawarkan.

Piramida pengetahuan. Orang tua membangun piramida pengetahuan mereka yang diperoleh atau diperluas pada pertemuan tersebut. Anda dapat membangun piramida emosi positif, fakta menarik, informasi berguna, tugas orisinal, dll.

Refleksi (introspeksi) dapat diadakan setelah setiap tahap pertemuan orang tua, tetapi paling disarankan untuk melakukan ini di akhir pertemuan. Semua orang tua bergiliran mengungkapkan kesan mereka tentang pertemuan itu. Guru mendorong orang tua untuk mengekspresikan diri mereka dengan pertanyaan: "Apa yang terutama Anda sukai? Apa yang ingin Anda lakukan secara berbeda? Bagaimana sikap Anda terhadap diri sendiri berubah? Kualitas berharga apa yang berhasil Anda lihat di pertemuan itu? Pengetahuan dan keterampilan baru apa? apakah Anda memperkaya? Penemuan apa yang Anda buat sendiri selama pertemuan? Pertanyaan apa yang mudah Anda jawab? Apa yang mengejutkan Anda? Apa yang membantu Anda secara pribadi?" Pertanyaan lain mungkin ditanyakan. Kata-kata mereka tergantung pada komposisi kelompok induk dan tema pertemuan orang tua.

Analisis diri dari kualitas pribadi. Guru mengajak orang tua untuk memikirkan apa yang paling mengkhawatirkan mereka tentang diri mereka sendiri: hubungan dengan anak-anak, penampilan, gaya perilaku, sikap, sikap orang, hasil kegiatan mereka sendiri, dunia batin mereka, dll. Jumlah tanda, tanda itu sendiri ditentukan oleh orang tua bersama dengan guru. Semuanya ditulis dalam satu kolom. Peserta perlu membuat peringkat fitur, yaitu menempatkan nomor di sebelah setiap fitur. Pertama, peserta memilih fitur yang paling signifikan bagi mereka, itu sesuai dengan nomor 1, lalu yang berikutnya - 2, dll. Setiap peserta akan memiliki urutan nomor mereka sendiri. Dimungkinkan untuk mengidentifikasi fitur unggulan untuk kelompok orang tua tertentu dengan menggunakan informasi yang diterima dari setiap peserta.

Karangan Bunga Pengetahuan(keterampilan, perasaan positif, momen menyenangkan, ide menarik, komunikasi, dll.). Peserta pertemuan orang tua, menjalin tangan mereka (misalnya, tangan kanan di bahu tetangga di sebelah kanan, dan tangan kiri di ikat pinggang tetangga di sebelah kiri), membuat karangan bunga. Pada saat yang sama, semua orang berbicara tentang hal-hal positif yang terjadi pada pertemuan tersebut. Guru mengatakan bahwa karangan bunga ini memungkinkan pengetahuan yang diperoleh, perasaan positif tidak runtuh, tetapi tumbuh lebih kuat, mengandalkan bahu dan pengalaman teman baru mereka, orang tua dari kelas siswa ini. Setiap peserta selalu dapat mengingat ini.

Sintesis informasi dalam istilah singkat. Peserta pertemuan orang tua diundang untuk menyebutkan semua yang terjadi di pertemuan dalam satu kata. Semua kata dicatat. Kemudian diusulkan untuk membuat nama dari dua kata, kemudian - menggunakan seluruh kalimat yang mengungkapkan esensi topik.

Jawab pertanyaannya:"Apa yang aku syukuri hari ini?"

Peti mati ajaib(koper, ransel, tas, tas kerja, dll). Guru mengundang peserta dalam pelajaran untuk menjawab apa yang ingin mereka taruh di peti yang indah dan bawa bersama mereka ke masa depan dari pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan yang diperoleh pada pertemuan orang tua-guru ini.

Skor kartu. Stand atau papan dibagi menjadi tiga bagian. Pada bagian pertama, semua yang peserta lihat positif pada pertemuan orang tua akan dicatat. Bagian kedua harus menunjukkan apa yang tidak memenuhi permintaan mereka. Bagian ketiga akan berisi proposal untuk perbaikan lebih lanjut dari pertemuan orang tua-guru. Setiap peserta menerima tiga kartu yang sesuai dengan tiga bagian stan dan mengisinya dengan huruf besar. Kartu evaluasi ditempatkan di stand. Jawaban yang diterima dapat didiskusikan dengan seluruh kelompok jika diinginkan. Anda tidak harus melakukannya, karena jawabannya berbicara sendiri.

Survei atau kuesioner tertulis pada pertanyaan yang telah ditentukan sebelumnya. Pertanyaan dipikirkan oleh guru sesuai dengan tema pertemuan orang tua dan ditawarkan kepada peserta untuk mendapatkan gambaran yang lebih baik tentang efektivitas pertemuan. Anda dapat mengulangi beberapa pertanyaan yang dijawab peserta di awal pertemuan untuk membandingkan dinamika perubahan, peningkatan pengetahuan.

Blitz-wawancara pers pusat dan kantor berita. Setiap peserta membuat laporan singkat tentang pertemuan orang tua, dalam dua atau tiga kalimat. Anda dapat merekam pesan-pesan ini pada perekam suara atau kamera video, lalu mendengarkan atau melihatnya bersama-sama. Mungkin ada klarifikasi, tambahan.

Surat. Peserta menulis surat untuk dirinya sendiri, kepada teman, kolega, generasi masa depan, dll. Dalam surat itu, ia berbicara tentang pekerjaan yang dilakukan, memberikan penilaiannya tentang pertemuan orang tua, mencatat perubahan pribadi yang tampaknya signifikan baginya.

Surat juga dapat ditulis atas nama orang bijak, pahlawan dongeng, dll. Surat itu dapat berupa individu atau kelompok.

Guru dapat menawarkan beberapa pilihan, dan orang tua memilih salah satu yang paling cocok untuk mereka.

Bekerja dalam lingkaran. Semua orang berdiri atau duduk dalam lingkaran dan mengungkapkan pendapat mereka tentang pertemuan orang tua. Pernyataan dapat berupa jawaban atas pertanyaan yang disiapkan oleh guru. Ini bisa menjadi bentuk ekspresi bebas atau pertunjukan berdasarkan prinsip bermain peran. "Jika saya adalah tuan rumah pertemuan orang tua-guru...", "Jika saya menonton pertemuan orang tua-guru dari samping...", dll.

Perpisahan. Semua peserta dalam pertemuan orang tua dalam suasana informal mengucapkan selamat tinggal satu sama lain dan kepada guru, mengungkapkan pendapat mereka tentang pekerjaan pertemuan orang tua, keinginan mereka.

Metode-metode ini tidak menghabiskan seluruh variasi pekerjaan dan komunikasi dengan orang tua. Ini hanya sebagian kecil dari mereka, yang dapat membuat pertemuan orang tua-guru, pertemuan orang tua-guru menjadi menarik dan berkesan.

Target:

Untuk memperkenalkan orang tua dengan hasil untuk kuartal kedua.

Untuk mengungkapkan ide-ide orang tua tentang organisasi pekerjaan pendidikan anak-anak di rumah;

Kemajuan rapat:

1. Pengenalan topik pertemuan.

Dahulu kala ada Little Red Riding Hood, sangat cantik dan pintar sehingga dia adalah yang terbaik di dunia. Ibunya mencintainya tanpa ingatan, dan neneknya bahkan lebih. Suatu ketika Little Red Riding Hood pergi ke neneknya. Dia berjalan melalui hutan, memetik bunga, mendengarkan belalang, dan tiba-tiba dia ingat, tetapi dia tidak mengerjakan pekerjaan rumahnya, dan matahari terbenam di malam hari ...

Tugas untuk orang tua: lanjutkan dongeng, buat 1-2 kalimat dalam satu rantai.

2. Sambutan pembukaan.

Belajar di sekolah, mengerjakan pekerjaan rumah adalah pekerjaan yang serius. Hari ini kita akan berbicara tentang keberhasilan anak-anak kita, serta sikap mereka terhadap belajar dan pekerjaan rumah. Semua orang tahu apa itu pekerjaan rumah. Beberapa generasi anak sekolah menyebut pekerjaan rumah sebagai "pekerjaan rumah"

Di sekolah saat ini, anak-anak menghabiskan enam jam sehari, dan terkadang lebih. Untungnya, kurikulum masih mencakup mata pelajaran seperti pendidikan jasmani, seni rupa dan musik, serta mata pelajaran khusus yang bertujuan untuk mengembangkan harga diri. ("Semua warna kecuali hitam") Disarankan bahwa guru harus menghabiskan tiga jam tersisa mengajar membaca, menulis, matematika, dan setidaknya beberapa ilmu pengetahuan. Guru kelas tidak bisa melakukan semuanya. Mereka membutuhkan bantuan. Dan tanpa bantuan orang tua Anda, mereka tidak akan bisa mengatasinya. Dengan membantu pekerjaan rumah setiap hari, Anda menunjukkan dengan perhatian Anda betapa pentingnya belajar. Banyak orang tua ingin membantu anak-anak mereka, tetapi tidak tahu bagaimana melakukannya. Selain kurangnya waktu yang konstan, mereka sering memperhatikan bahwa anak-anak mereka tidak mau belajar dengan mereka. Beberapa orang tua, untuk menghindari masalah, bahkan mengerjakan pekerjaan rumah untuk anak-anak mereka. Kebetulan orang tua sendiri memprovokasi anak-anak untuk reaksi negatif yang terkait dengan melakukan pekerjaan rumah. Sesampai dari pekerjaan lelah dan jengkel, mereka duduk dengan anak-anak mereka dengan jijik dan dengan rasa malapetaka. Setiap kesalahan atau kesalahan perhitungan anak langsung berubah menjadi badai ledakan emosi terhadap anak. Sebagai aturan, anak-anak sangat sensitif terhadap keadaan orang tua mereka, dan ketegangan Anda ditransmisikan kepada mereka. Sebelum Anda duduk untuk pelajaran, cobalah untuk menenangkan diri dan berkonsentrasi pada aktivitas yang Anda lakukan. Nyatakan kebutuhan Anda kepada anak dengan suara tegas dan percaya diri, tanpa meninggikan nada bicara Anda. Para peneliti percaya bahwa orang tua adalah salah satu sumber pengetahuan terpenting bagi anak mereka.

Sekarang saya akan mengumumkan kepada Anda apa yang seharusnya mereka pelajari pada akhir kuartal ke-2. Itu. semester pertama di kelas 2.

Persyaratan untuk membaca di paruh pertama kelas dua - Membaca harus sadar, benar, dalam seluruh kata. Membaca dengan suku kata kata dengan struktur suku kata yang kompleks diperbolehkan.Teknik membaca di kelas 2 menurut Standar Pendidikan Negara Federal harus memiliki indikator indikatif berikut:

Pada paruh pertama tahun ini - 40-50 kata per menit.

Di paruh kedua tahun ini - 50-60 kata per menit.

Seorang anak yang tidak bisa membaca dengan baik menghadapi masalah serius selama berbagai tugas di mata pelajaran lain. Di sekolah dasar, kecepatan membaca nyaring diuji secara berkala. Anda sudah akrab dengan tanda-tanda anak-anak Anda.Jangan memarahi anak-anak Anda untuk nilai karena mereka sudah khawatir. Mereka membutuhkan dukungan Anda. Terkadang perlu untuk memberi tahu anak bahwa bukan dia yang dievaluasi, tetapi hasil kegiatannya. Jadi, saat mengerjakan pekerjaan rumah, Anda dapat bertanya: "Menurut Anda, apa yang Anda lakukan dengan sangat baik? Dan apa - tidak terlalu banyak?".
Jika seorang anak sangat khawatir tentang nilai, Anda dapat membantunya dengan menggunakan kata "tetapi", yaitu, mencoba menemukan martabat dalam pekerjaan. Alangkah baiknya jika ini bukan sekadar hiburan bagi orang dewasa, tetapi diskusi tentang tugas bersama dengan anak. Misalnya, mungkin terlihat seperti ini: "Anda salah memecahkan masalah. Apa yang Anda lakukan? Ya, tetapi Anda mendapatkan angka yang sangat bagus"

Bagaimana cara membantu seorang anak?


sebuah). Seorang anak tidak akan belajar lebih baik jika dia dipaksa. Sebaliknya, keketatan yang berlebihan dapat memicu stres berat, yang pada gilirannya akan semakin menurunkan prestasi akademik. Karena itu, disarankan untuk melihat lebih dekat dan menentukan apa yang secara khusus mengganggu anak.

b) Mungkin Anda harus mempertimbangkan kembali persyaratan Anda untuk anak itu. Menjadi yang pertama dalam segala hal selalu tidak mungkin.

c) Ingatlah bahwa nilai yang sangat baik bukanlah indikator pengetahuan dan bukan tujuan itu sendiri. Kultus lima dapat memiliki dampak serius di masa dewasa.
Perhatikan dan perhatikan anak-anak Anda, perhatikan perubahan perilaku mereka, perubahan kinerja mereka.

Harga diri seorang anak rapuh dan perlu dihargai. Jika anak Anda tahu bahwa ada waktu khusus yang akan Anda habiskan bersamanya, maka tunjukkan padanya bahwa dia sangat penting bagi Anda dan Anda ingin menjadi dirinya.

Jangan biarkan anak Anda sendirian dengan masalahnya. Lakukan pekerjaan rumah dengannya. Pekerjaan rumah melakukan berbagai fungsi.

Salah satu yang utama adalah fungsi meratakan pengetahuan dan keterampilan anak, keterampilannya, jika ia sakit untuk waktu yang lama, atau ketinggalan banyak, atau tidak mempelajari topik yang sulit.

Fungsi kedua dari pekerjaan rumah adalah untuk merangsang minat kognitif siswa, keinginan untuk mengetahui sebanyak mungkin tentang subjek atau topik.

Fungsi ketiga dari pekerjaan rumah adalah pengembangan kemandirian siswa, ketekunan dan tanggung jawabnya untuk tugas pendidikan yang dilakukan.

Seringkali orang tua mengajukan pertanyaan seperti itu, dengan mata pelajaran apa lebih baik mulai mempersiapkan pelajaran, dari yang sulit atau yang mudah? Yang terbaik adalah mengajarinya untuk secara mandiri menentukan kesulitan pekerjaan yang dilakukan dan memutuskan sendiri subjek mana yang akan mulai mengerjakan pekerjaan rumah. Jika siswa segera diikutsertakan dalam pekerjaan, disarankan baginya untuk mengerjakan pelajaran yang paling sulit terlebih dahulu dan beralih ke pelajaran yang lebih mudah. Jika dia menarik perlahan, maka dia harus mulai dengan yang lebih mudah dan hanya secara bertahap beralih ke yang sulit.

Sebaiknya mulai mengerjakan pekerjaan rumah 1 jam atau 1,5 jam setelah kembali dari sekolah agar memiliki waktu untuk istirahat dari kelas. Jika anak sibuk dengan beberapa bisnis lain (misalnya, menghadiri lingkaran, bagian), maka Anda dapat duduk nanti. Tetapi bagaimanapun juga, Anda tidak dapat menundanya untuk malam hari.

Durasi pekerjaan anak dalam mempersiapkan pekerjaan rumah harus sebagai berikut:

Hingga 1 jam - di kelas pertama;

Hingga 1,5 jam - dalam hitungan detik;

Hingga 2 jam - di kelas tiga dan empat.

Standar ini ditetapkan oleh Kementerian Pendidikan.

Untuk berhasil menyelesaikan tugas, ritme kelas yang jelas diperlukan. Misalnya, setelah 25 menit latihan, Anda harus istirahat selama 5 hingga 10 menit, di mana Anda harus melakukan beberapa latihan fisik.

Mulailah dengan subjek yang lebih mudah bagi anak, dan jangan menjawab satu pertanyaan pun yang ditujukan kepada Anda sampai tugas selesai sampai akhir, lihat apakah ada kesalahan, tawarkan untuk mencarinya sendiri. Cobalah untuk menghindari kata "kesalahan". Jangan mengolok-olok kesalahan anak-anak Anda.

Tentang membaca.

Setelah anak membaca sendiri. Kemudian Anda, katakanlah, memasak di atas kompor, dan dia menceritakan kembali apa yang dia baca. Jika dia menceritakan kembali sebuah bagian dengan tidak akurat, biarkan dia membacanya lagi. Jadi kita menjauh dari pengulangan yang tidak berarti.

Pastikan untuk membacakan buku dengan suara keras di malam hari bersama anak Anda, satu per satu. Lihatlah ilustrasinya. Perhatikan keakuratan atau kurangnya perhatian artis, kembali ke teks di sepanjang jalan. Jika ada bagian yang dapat dibaca oleh peran, gunakan kesempatan ini. Hanya saja, jangan membacanya berulang-ulang. Itu membosankan.

Dalam bahasa Rusia.

Perhatikan seluruh latihan. Dalam hal kesulitan, lakukanlantangkan semua latihan, tetapi jangan menulis huruf atau kata di buku teks. Di tulisannyaanak itu sekali lagi mengingat semuanya. Tinggalkan ruangan saat dia melakukan tugas, jangan berdiri di belakangnya. Jangan marah pada anak Anda dan jangan membuatnya marah.

Tugas dalam matematika.

Belajar membaca dan membayangkan sebagai insiden. Lengkapi gambarnya. Temukan tindakan tambahan jika tugas terdiri dari dua atau lebih tindakan. Mari kita perjelas nilai-nilai apa yang sedang kita bicarakan. Anak secara mandiri menuliskan tindakan dan jawabannya. Kamu cek.

Sejarah alam.

8. Ringkasan pertemuan.

Orang tua yang segera memberikan anak-anak mereka kesempatan untuk melatih kemandirian penuh dalam mempersiapkan pelajaran sama salahnya dengan mereka yang terlalu melindungi anak mereka. Beberapa orang dewasa berkata kepada anak itu: "Pelajaran diberikan kepadamu, bukan padaku, jadi kamu melakukannya!"

Yang lain dengan ramah bertanya: "Nah, apa yang mereka tanyakan kepada kita hari ini?" - dan buka buku teks dan buku catatan. Dalam kasus pertama, ada kebencian pada ketidakpedulian kerabat terhadap masalah sekolah yang begitu penting dan kualitas tugas yang dilakukan menderita, dan yang kedua, tidak bertanggung jawab terbentuk, keyakinan bahwa semuanya akan dilakukan dengan baik dan tanpa banyak usaha.

Tentu saja, orang tua harus tertarik untuk menetapkan proses mempersiapkan pekerjaan rumah.

Memo "Duduklah untuk pelajaran"

1. Duduk untuk pelajaran selalu pada waktu yang sama.

2. Beri ventilasi pada ruangan 10 menit sebelum kelas dimulai.

3. Matikan radio, TV. Ruangan tempat Anda bekerja harus tenang.

4. Tentukan jadwal pelajaran untuk besok. Periksa apakah semua tugas dicatat dalam buku harian.

5. Siapkan bahan menulis untuk kelas.

6. Hapus semua yang tidak perlu dari tabel.

7. Saatnya untuk memulai. Duduk dengan nyaman, buka buku teks Anda ...

memo

“Bagaimana cara mengajar anak mandiri dalam mempersiapkan pelajaran?”

Mulailah dengan subjek yang paling mudah bagi anak, dan jangan menjawab pertanyaan apa pun yang ditujukan kepada Anda sampai tugas selesai. Lihat apakah ada kekeliruan, tawarkan untuk mencarinya sendiri. Cobalah untuk menghindari kata "kesalahan". Jangan mengolok-olok "kesalahan" anak-anak Anda.

Matematika. Gantung tabel perkalian di atas tempat tidur dan pelajari darinya untuk mengalikan dan membagi sekaligus. Maju dari sekolah, pelajari seluruh meja. Tugas belajar membaca dan mempresentasikan. Jika anak tidak dapat mengatasi tugas tersebut, tunjukkan bagaimana melakukannya dengan menggunakan contoh tugas serupa.

Bacaan. Setelah anak membaca sendiri. Kemudian dia menceritakan kembali apa yang dia bacakan untuk Anda. Jika dia secara tidak akurat menceritakan kembali suatu tempat, biarkan dia membacanya lagi. Jadi kita menjauh dari pengulangan yang tidak berarti. Pastikan untuk membacakan buku dengan suara keras di malam hari bersama anak Anda, secara bergiliran, dan jika memungkinkan, berdasarkan peran.

Bahasa Rusia. Jika mengalami kesulitan, lakukan semua tugas dengan keras, tetapi jangan menulis huruf atau kata di buku teks. Saat menulis, anak mengingat semuanya lagi. Tinggalkan ruangan sampai dia menyelesaikan tugasnya, jangan berdiri di belakangnya. Dunia sekitar tidak hanya menurut buku. Tulis majalah tambahan. Buat kliping yang menarik dari sana dan pilih teks. Ini akan berguna di kelas 5.

Kontrol memo pada pekerjaan rumah

Yang terhormat orang tua! Saat mengawasi pekerjaan rumah, tunjukkan toleransi dan rasa hormat terhadap kepribadian anak Anda:

1. Jangan membandingkan keterampilannya dengan keterampilan anak lain.

2. Jangan berteriak, ada baiknya untuk mengetahui penyebab kurangnya kemampuan anak dalam melakukan latihan yang diberikan.

3. Ciptakan kondisi untuk keberhasilan penyelesaian pekerjaan rumah oleh anak.

4. Jangan mencoba mengerjakan pekerjaan rumah untuk putra atau putri Anda, itu akan merugikan mereka.

5. Mendorong ketekunan dan tampilan karakter dalam mencapai tujuan.

6. Minta anak Anda untuk membaca instruksi dengan cermat untuk menyelesaikan tugas pendidikan, merumuskan pertanyaan.

7. Ajari dia untuk mempelajari secara rinci isi buku teks, bahan referensi, aturan dan petunjuk.

8. Kembangkan perhatian dan perhatiannya saat mengerjakan pekerjaan rumah.

9. Pujilah anak Anda untuk pekerjaan rumah yang tepat waktu dan dikerjakan dengan baik.

10. Menunjukkan prestasinya di depan anggota keluarga lainnya, saudara dan saudari.

11. Untuk memudahkan anak Anda mengerjakan pekerjaan rumah, belikan dia ensiklopedia, kamus dan buku referensi berbagai mata pelajaran, buku referensi di media informasi.

12. Bentuk kebiasaan menyelesaikan apa yang Anda mulai, bahkan jika Anda harus mengorbankan sesuatu.

13. Belikan permainan logika anak Anda yang berkontribusi pada pembentukan ketekunan, kesabaran, dan tanggung jawab.

14. Jangan mengabaikan pertanyaan anak Anda. Dengan melakukan ini, Anda memperburuk masalah yang terkait dengan mempersiapkan pekerjaan rumah.

ARTIKEL TERKAIT