PELAJARAN BACAAN SASTRA

EMC "Sekolah Dasar Perspektif" Kelas 2

Topik: "V. Berestov "" Bagaimana menemukan jalan "

Jenis pelajaran: penemuan pengetahuan baru

(menggunakan unsur teknologi membaca produktif)

Tujuan: pembentukan minat pendidikan dan kognitif dalam dongeng melalui analisis teks dan identifikasi cara-cara baru di mana Anda dapat melihat dunia dengan cara baru selama kegiatan bersama dan kelompok di bawah bimbingan seorang guru

Peralatan: komputer, proyektor multimedia, buku teks bahasa Rusia 2 bagian, pembaca buku teks tentang membaca sastra, kartu individu.

Tindakan regulasi .

Menyediakan siswa dengan organisasi kegiatan pendidikan mereka. Sikap positif secara emosional terhadap pelajaran.

Menyoroti dan memahami oleh siswa dari apa yang telah dipelajari dalam pelajaran.

Pembentukan makna (apa yang diberikan pelajaran)

UUD Kognitif

Konstruksi pernyataan pidato dalam bentuk lisan.

Perumusan independen tujuan kognitif.

Membaca semantik, analisis teks, pencarian informasi, generalisasi.

UUD Komunikatif

Kemampuan untuk bernegosiasi, mengontrol tindakan pasangan, mengekspresikan pendapat mereka.

UUD Pribadi

Nilai sikap terhadap aktivitas kognitif bersama

Selama kelas:

1. Momen organisasi.

Bel berbunyi dan terdiam.

Pelajaran dimulai.

Anda bisa duduk dengan tenang di meja,

Atau kamu bisa pergi ke hutan

Lihat dunia dengan cara baru.

Kamu siap? Kemudian kita mulai.

2. Aktualisasi pengetahuan dasar.

Dan kami dapat membawa serta barang-barang yang tergambar di layar.

Beri nama mereka.

(Pembesar, teropong, bingkai, kaca berwarna.)

Menurut Anda mengapa kita membutuhkan mereka?

( Dengan bantuan barang-barang ini, Anda dapat melihat dunia dengan cara baru.)

Apa cara lain untuk melihat dunia dengan cara baru yang Anda kenal?

(Lihat keluar jendela, lihat genangan air, juling.)

3. Menetapkan tujuan pelajaran.

Jadi apa yang akan kita pelajari di kelas?

(Untuk melihat dunia dengan cara baru.)

Dan agar dunia mengungkapkan rahasia dan rahasianya kepada kita, apa yang harus kita lakukan?

(Bayangkan, berfantasi, amati.)

Bagian apa yang sedang kita kerjakan?

("Sudut pandang")

Apa itu sudut pandang?

(Pandangannya sendiri yang khusus tentang dunia.)

Jadi, hari ini dalam pelajaran kita akan terus mencari tahu bagaimana Anda dapat melihat dunia dengan cara baru.

Dan pekerjaan pada hal. 131 (pembaca)

Temukan dan baca.

("Cara menemukan jalan" oleh Valentin Berestov)

4. Presentasi materi baru.

Apa nama karyanya? Siapa penulisnya?

Apa topik pelajarannya? (pengantar karyaValentina Berestova

"Bagaimana Menemukan Jalan"

Tentang apa lagi bagian ini?(tentang anak-anak dan hewan - kita bisa menebak dari gambar)

Berkenalan dengan karya V. Berestov

-Valentin Dmitrievich Berestov adalah penyair dan penulis anak-anak terkenal, penerjemah.

Lahir 1 April 1928 di kota kecil Meshchovsk yang tenang, wilayah Kaluga, dalam keluarga seorang guru. Penyair masa depan belajar membaca pada usia 4 tahun. Ia menulis puisi sejak kecil. Pengalaman puitis pertama berakhir dengan sedih. Karena menggoda teman sekelas, penulis mereka, Berestov yang berusia delapan tahun, dihukum. Dia sudah menyusun puisi lain secara rahasia dan menuliskannya di buku catatan.

Berestov mengenang: "Yang terpenting, di masa kanak-kanak, saya ingin menulis tentang teman-teman saya, tentang sekolah, tentang impian dan permainan kami."

Setelah Perang Dunia Kedua, keluarga mereka pindah ke Moskow, di mana ia memasuki universitas di Fakultas Sejarah.

Ketika Berestov memiliki seorang putri, Mariska, ia mulai menulis puisi dan dongeng anak-anak, yang masih kami baca.

Berestov menulis banyak karya luar biasa untuk anak-anak selama hidupnya. Berikut adalah beberapa dari mereka di pameran kami.

Bekerja dengan buku teks .

Kenalan dengan rencana kerja untuk pekerjaan itu.

1) Menentukan genre karya.

2) Pilih karakter utama dari karya tersebut.

3) Membuat "kamus" dari kata-kata yang tidak dapat dipahami.

4) Pelajari cara menemukan trek.

5) Mengidentifikasi cara-cara baru di mana Anda dapat mempelajari dunia, melihatnya dengan cara baru.

6) Menentukan ide pokok karya.

Membaca karya anak-anak yang pandai membaca. Bacaan pengantar.

Genre karya apa yang kita kenal?(Cerita.)

Bagaimana Anda tahu itu dongeng?(Hewan-hewan itu berbicara.)

Apakah semuanya luar biasa di sini?(Tidak. Anak-anak berjalan. Kebiasaan binatang.)

Apa nama dongeng seperti itu di mana tidak hanya personifikasi, tetapi juga kebenaran?

(Dongeng adalah dongeng.)

Apa jenis elemen dongeng yang digabungkan dongeng ini?(Dongeng adalah rantai. Anak-anak bertemu binatang yang berbeda.)

Sebutkan tokoh-tokoh utama cerita tersebut.

(Teman-teman, Tupai, Kelinci, Siput, Lebah)

Kamus. Kata-kata apa yang tidak kamu mengerti?

Forester, gatehouse, hidung sensitif, peternakan lebah

menit pendidikan jasmani

Belajar membaca.

Ke mana orang-orang itu pergi?(kepada kakek rimbawan)

Mengapa orang-orang harus menemukan jalan? Membaca.(pergi dan tersesat)

Kepada siapa anak-anak itu meminta bantuan? (Untuk tupai, kelinci, siput, lebah )

Apakah semua hewan tahu di mana pondok rimbawan itu?(Semua orang tahu betul bagaimana menemukan jalan.)

Apakah mereka semua siap untuk membantu anak laki-laki mendapatkan dia? (Ya.) Validasi jawaban Anda.

( Sangat sederhana - Tupai, Tidak ada yang lebih sederhana - Kelinci, "Aku akan membawamu ke sana-oo-oo-oo" - Siput, "A-ap-kata Lebah. - Akan saya tunjukkan.)

Dan Tupai, dan Kelinci, dan Siput, dan Lebah berbicara tentang tempat yang sama?(Ya.)

Jadi, kami menemukan bahwa semua hewan siap membantu para pria dan berbicara tentang tempat yang sama.

Dan apa yang mereka tawarkan kepada orang-orang untuk menemukan jalan ke pondok kakek?

Bekerja berpasangan.

Ambil kartu dengan lingkaran merah. Baca kata-kata. Untuk setiap kata di kolom pertama, cocokkan kata di kolom kedua. Tunjukkan dengan panah apa yang ditawarkan binatang untuk menemukan jalan ke pondok kakek. Buktikan secara lisan dengan contoh dari teks.

tupai mengendus

kelinci melompat

siput pergi

merangkak lebah

Satu pasangan membaca, sisanya mengangkat tangan jika mereka menyelesaikan tugas secara berbeda.

Apakah mereka menyarankan untuk menempuh jalan yang berbeda atau tidak? (sama)

Apakah saran mereka cocok?(Saran mereka berbeda.) Mengapa?

(Dari sudut pandang Tupai, paling mudah untuk bergerak dengan melompat di dahan. Dari sudut pandang Kelinci, sangat nyaman untuk menavigasi dengan bau. Siput berpikir bahwa itu akan menjadi yang tercepat jika dia merangkak ke pondok. Dan Lebah percaya bahwa jika anak-anak mengikuti pelarian lebah, maka mereka akan dengan mudah menemukan pintu gerbang.)

Itu. untuk masing-masing dari mereka caranya akrab dan nyaman.

Nasihat siapa yang akan Anda masing-masing ambil?

Pekerjaan individu pada kartu.

Ambil kartu dengan lingkaran biru dan centang saran siapa yang akan Anda gunakan untuk menemukan jalan ke pondok rimbawan.

Tanda. (kotak centang)

Protein

kelinci

siput

lebah

Memeriksa jawaban siswa.

Dan nasihat siapa yang diambil anak-anak itu? Membaca.(Anak-anak mengikuti saran dari Lebah.) Mengapa?

(Mereka memberi nasihat dari sudut pandang manusia - untuk mengikuti mereka.)

Nasihat hewan siapa yang tidak cocok untuk pahlawan?

(Saran dari Kelinci, Tupai, Siput tidak sesuai dengan para pahlawan.)

Mengapa?

(Orang-orang tidak tahu bagaimana bergerak seperti Tupai dan Siput. Mereka tidak memiliki hidung yang sensitif seperti Kelinci.)

Jadi, cara apa lagi yang bisa Anda lakukan untuk melihat dunia dengan cara baru?

(Dengan bantuan gerakan dan organ indera.) Sudahkah kita mencapai tujuan pelajaran? (Ya, karena kami belajar cara baru untuk mengetahui dunia)

Bisakah kamu menyebutkan nama hewan?gaib pembantu pahlawan?(Tidak, karena hewan mencoba membantu tanpa menggunakan sihir, dengan pengalaman mereka sendiri)

Tapi hanya pembantu pahlawan? (Ya. Mereka semua ingin membantu, tetapi masing-masing dari sudut pandangnya sendiri. Hal lain adalah bahwa bantuan ini mungkin tidak selalu berguna bagi para pria. Setiap orang dapat memilih caranya sendiri untuk mengetahui dunia, yang paling dapat diterima olehnya. . Setiap orang melihat dunia dengan caranya sendiri, berdasarkan dari kondisi kehidupan, pengalaman, usia, hobi, peluang, dll.)

- Jadi apa ide utama dari karya ini? Apa yang diajarkannya?

Bandingkan bagaimana reaksi para pria bahkan terhadap nasihat hewan yang tidak pantas untuk mereka.(Selalu berterima kasih. Dihormati.) (Pendapat lain harus dihormati)

5. Pilihan pekerjaan rumah:

6. Refleksi aktivitas.

Jika selama perjalanan Anda melalui hutan peri Anda belajar cara baru untuk melihat dunia dengan cara baru, berpartisipasi aktif dalam mencari jawaban atas pertanyaan, ambil bungabiru warna. Jika Anda bekerja, tetapi mengalami kesulitan, tidak banyak mengerti -merah warna. Dan jika Anda tidak belajar apa pun, tidak berhasil -kuning warna. Hiasi jalur hutan dengan bunga.

Ekspresikan pendapat Anda:

Ceritanya membantu saya memahami ...

Itu sulit bagiku...

Saya suka itu…

literatur

Teknologi pendidikan: Sat. tikar. M. : Balas, 2012.

1. Kenalan dengan penulis, dengan pameran buku.

Valentin Dmitrievich Berestov adalah penyair dan penulis anak-anak terkenal, penerjemah. Penyair masa depan belajar membaca pada usia 4 tahun. Ia menulis puisi sejak kecil.

Berestov menulis banyak karya luar biasa untuk anak-anak selama hidupnya. Berikut adalah beberapa dari mereka di pameran kami.

Baca judul buku di layar.

(… "Cara menemukan trek.")

Slide 7-13.

Inilah yang akan kita lakukan sekarang - kita akan pergi ke hutan untuk mencari jalan.

Tapi pertama-tama, mari kita lakukan latihan pernapasan.

2. Latihan pernapasan.

Latihan pertama "Tiup lilinnya."

Ambil napas dalam-dalam dan hembuskan semua udara sekaligus. Tiup satu lilin besar.

Ambil napas dalam-dalam dan hembuskan udara dalam tiga bagian, tiup setiap lilin.

3. Latihan logika.

Dan sekarang mari kita lakukan tugas menarik lainnya.

geser 14.

NIK HUTAN

PENJAGA

BEE KA

SIPUT

KELINCI

TUPAI

Kami melihat garis vertikal dengan mata kami dan mencoba membaca kata-katanya.

1) tentang diri Anda, dengan mata Anda;

2) untuk dirinya sendiri, menggerakkan bibirnya;

3) dalam bisikan;

4) dengan lantang, dalam paduan suara.

Apa yang menyatukan kata-kata ini?

(Semua kata adalah nama objek.)

Apa kata "tambahan"?

(gerbang rumah, menjawab pertanyaan apa? mati.)

Apa gerbang rumah?

Dan sekarang mari kita baca bagaimana interpretasi kata ini diberikan dalam kamus Sergei Ivanovich Ozhegov.

(Tempat penjaga, tempat penjaga.)

Jadi, kami siap untuk melakukan perjalanan.

4. Bekerja pada buku teks.

Untuk melakukan ini, kami akan membuka antologi untuk membaca sastra dan, berdasarkan konten, menentukan di halaman mana karya V. Berestov "Cara Menemukan Jalan" berada.

Anak-anak di kelas kami menyiapkan pembacaan ekspresif dari pekerjaan itu.

A) Membaca karya secara ekspresif.

B) Identifikasi persepsi primer.

Apa yang paling membuatmu terkesan?

Sebutkan tokoh-tokoh utama cerita tersebut.

(Teman-teman, Tupai, Kelinci, Siput, Lebah)

C) Analisis pekerjaan.

Apakah semua hewan tahu di mana pondok rimbawan itu?

(Semua orang tahu betul bagaimana menemukan jalan.)

Apakah mereka semua siap untuk membantu anak laki-laki mendapatkan dia? (Ya.)

Validasi jawaban Anda.

Bekerja dalam kelompok sesuai dengan buku teks.

Kelompok pertama akan menemukan dan membaca apa jawaban Belka atas permintaan para lelaki untuk memberi tahu mereka bagaimana menemukan jalan menuju pondok kakek.

(Sangat sederhana.)

Grup ke-2 - apa yang dikatakan kelinci.

(Tidak ada yang lebih mudah.)

Grup ke-3 - apa yang ditawarkan Siput.

(... "Aku akan membawamu ke sana-oo-oo-oo")

Kelompok ke-4 - apa yang dikatakan Lebah.

("A-w-w-kata Lebah. - Akan kutunjukkan padamu.")

Segera setelah kelompok siap untuk merespon, timbulkan sinyal merah.

Penyelidikan.

Dan Tupai, dan Kelinci, dan Siput, dan Lebah berbicara tentang tempat yang sama? (Ya.)

Jadi, kami menemukan bahwa semua hewan siap membantu para pria dan berbicara tentang tempat yang sama.

Dan apa yang mereka tawarkan kepada orang-orang untuk menemukan jalan ke pondok kakek?

5. Bekerja dalam kelompok pada kartu.

Ambil kartu dengan lingkaran merah. Baca kata-kata. Untuk setiap kata dari kolom pertama, pilih kata dari kolom kedua dan hubungkan dengan panah.

Latihan.Tunjukkan dengan panah apa yang ditawarkan binatang untuk menemukan jalan ke pondok kakek.

tupai mengendus

kelinci melompat

siput pergi

merangkak lebah

Penyelidikan.

Satu kelompok membaca, sisanya menaikkan sinyal merah jika mereka menghubungkan kata-kata dengan cara yang sama, dan jika mereka menyelesaikan tugas dengan cara yang berbeda, biru.

Apakah mereka menyarankan untuk menempuh jalan yang berbeda atau tidak?

(Saran mereka berbeda.)

Mengapa?

(Dari sudut pandang Tupai, paling mudah untuk bergerak dengan melompat di dahan. Dari sudut pandang Kelinci, sangat nyaman untuk menavigasi dengan bau. Siput berpikir bahwa itu akan menjadi yang tercepat jika dia merangkak ke pondok. Dan Lebah percaya bahwa jika anak-anak mengikuti pelarian lebah, maka mereka akan dengan mudah menemukan pintu gerbang.)

Itu. untuk masing-masing dari mereka caranya akrab dan nyaman.

Nasihat siapa yang akan Anda masing-masing ambil?

6. Pekerjaan individu pada kartu.

Ambil kartu dengan lingkaran biru dan centang saran siapa yang akan Anda ambil.

Latihan.Nasihat siapa yang akan Anda ambil untuk menemukan jalan ke pondok rimbawan? Memeriksa ˅ .

Protein

kelinci

siput

lebah

Penyelidikan.

Dan nasihat siapa yang diambil anak-anak itu?

(Anak-anak mengikuti saran dari Lebah.)

Mengapa?

(Mereka memberi nasihat dari sudut pandang manusia - untuk mengikuti mereka.)

Nasihat hewan siapa yang tidak cocok untuk pahlawan?

(Saran dari Kelinci, Tupai, Siput tidak sesuai dengan para pahlawan.)

Mengapa?

(Orang-orang tidak tahu bagaimana bergerak seperti Tupai dan Siput. Mereka tidak memiliki hidung yang sensitif seperti Kelinci.)

Jadi, cara apa lagi yang bisa Anda lakukan untuk melihat dunia dengan cara baru?

Dengan bantuan gerakan dan organ indera.)

geser 15.

7. Pendidikan jasmani untuk musik.

geser 16.

Mengapa anak-anak tidak bisa menemukan pondok kakek mereka sendiri?

(Kami tersesat, jalan menghilang.)

Bisakah hewan disebut pembantu pahlawan?

Mereka semua ingin membantu, tetapi masing-masing dari sudut pandang mereka sendiri. Hal lain adalah bahwa bantuan ini mungkin tidak selalu bermanfaat bagi para pria. Setiap orang dapat memilih caranya sendiri untuk mengenal dunia, yang paling dapat diterimanya. Pendapat orang lain harus dihormati.

8. Percakapan tentang genre.

- Genre sastra apa yang kita lihat hari ini?

(Dongeng.)

Bagaimana Anda tahu itu dongeng?

(Hewan-hewan itu berbicara.)

Apakah semuanya luar biasa di sini? (Tidak. Anak-anak berjalan. Kebiasaan binatang.)

Apa nama dongeng seperti itu di mana tidak hanya personifikasi, tetapi juga kebenaran?

(Dongeng adalah dongeng.)

Dan elemen seperti apa yang digabungkan dongeng?

(Dongeng adalah rantai. Anak-anak bertemu binatang yang berbeda.)

Dongeng oleh Valentin Berestov "Bagaimana menemukan jalan" tentang bagaimana anak-anak yang hilang dibantu untuk menemukan jalan mereka ke pondok kakek mereka oleh penduduk hutan.

Valentin Berestov. Bagaimana menemukan trek?

Anak-anak pergi mengunjungi kakek mereka, seorang rimbawan. Pergi dan tersesat. Mereka melihat, Belka melompati mereka. Dari pohon ke pohon. Dari pohon ke pohon. Cowok - padanya:

Tupai, Tupai, katakan padaku

Tupai, Tupai, tunjukkan padaku

Bagaimana menemukan trek?

Ke pondok kakek?

“Sangat sederhana,” jawab Belka. - Lompat dari pohon Natal ini ke pohon itu, dari pohon itu ke pohon birch yang bengkok. Dari lekukan pohon birch, pohon ek besar yang besar terlihat. Atapnya terlihat dari atas pohon ek. Ini adalah pos jaga. Nah, apa kamu? Melompat!

Terima kasih, Belka! kata orang-orang itu. “Tapi kami tidak tahu bagaimana cara melompati pohon. Sebaiknya kita bertanya pada orang lain.

Kelinci Melompat. Anak-anak menyanyikan lagu mereka untuknya:

Kelinci, Kelinci, katakan padaku

Kelinci, Kelinci, tunjukkan padaku

Bagaimana menemukan trek?

Ke pondok kakek?

- Ke gerbang? tanya Kelinci. - Tidak ada yang lebih mudah. Pada awalnya akan berbau seperti jamur. Jadi? Lalu - kubis kelinci. Jadi? Kemudian akan berbau seperti lubang rubah. Jadi? Lewati bau ini ke kanan atau kiri. Jadi? Ketika dia di belakang, hirup seperti ini dan Anda akan mencium bau asapnya. Langsung ke sana tanpa berbelok ke mana pun. Kakek rimbawan ini menaruh samovar.

"Terima kasih, Bunny," kata orang-orang itu. Sayang sekali hidung kami tidak sesensitif hidungmu. Harus bertanya pada orang lain.

Mereka melihat siput merangkak.

Hei siput, katakan padaku

Hei siput, tunjukkan padaku

Bagaimana menemukan trek?

Ke pondok kakek?

"Katakan padaku untuk waktu yang lama," desah Siput. Lu-u-lebih baik aku akan membawamu ke sana-u-u. Ikuti aku.

Terima kasih, Siput! kata orang-orang itu. Kami tidak punya waktu untuk merangkak. Sebaiknya kita bertanya pada orang lain.

Seekor lebah duduk di atas bunga. Laki-laki padanya:

Lebah, Lebah, katakan padaku

Lebah, Lebah, tunjukkan padaku

Bagaimana menemukan trek?

Ke pondok kakek?

"W-w-w," kata lebah. - Akan kutunjukkan padamu... Lihat di mana aku terbang. Ikuti. Lihat saudara perempuan saya. Di mana mereka berada, di sana Anda berada. Kami membawa madu ke tempat pemeliharaan lebah kakek. Yah, selamat tinggal! Aku sangat terburu-buru. Sehat...

Dan terbang menjauh. Anak-anak bahkan tidak punya waktu untuk berterima kasih padanya. Mereka pergi ke tempat lebah terbang dan dengan cepat menemukan pondok. Itu adalah sukacita! Dan kemudian kakek mentraktir mereka minum teh dengan madu.

Anak-anak pergi mengunjungi kakek mereka, seorang rimbawan. Pergi dan tersesat. Mereka melihat, Belka melompati mereka. Dari pohon ke pohon. Dari pohon ke pohon. Cowok - padanya:

- Tupai, Tupai, katakan padaku,

Tupai, Tupai, tunjukkan padaku

Bagaimana menemukan trek?

Ke pondok kakek?

“Sangat sederhana,” jawab Belka. - Lompat dari pohon Natal ini ke pohon itu, dari pohon itu ke pohon birch yang bengkok. Dari lekukan pohon birch, pohon ek besar yang besar terlihat. Atapnya terlihat dari atas pohon ek. Ini adalah pos jaga. Nah, apa kamu? Melompat!

Terima kasih, Belka! kata orang-orang itu. “Tapi kami tidak tahu bagaimana cara melompati pohon. Sebaiknya kita bertanya pada orang lain.

Kelinci Melompat. Anak-anak menyanyikan lagu mereka untuknya:

- Kelinci, Kelinci, katakan padaku,

Kelinci, Kelinci, tunjukkan padaku

Bagaimana menemukan trek?

Ke pondok kakek?

- Ke gerbang? tanya Kelinci. - Tidak ada yang lebih mudah. Pada awalnya akan berbau seperti jamur. Jadi? Lalu - kubis kelinci. Jadi? Kemudian akan berbau seperti lubang rubah. Jadi?
Lewati bau ini ke kanan atau kiri. Jadi? Ketika dia di belakang, hirup seperti ini dan Anda akan mencium bau asapnya. Langsung ke sana tanpa berbelok ke mana pun. Kakek rimbawan ini menaruh samovar.

"Terima kasih, Kelinci," kata orang-orang itu. Sayang sekali hidung kami tidak sesensitif hidungmu. Anda harus bertanya kepada orang lain.

Mereka melihat siput merangkak.

- Hei, Siput, katakan padaku,

Hei siput, tunjukkan padaku

Bagaimana menemukan trek?

Ke pondok kakek?

"Katakan padaku untuk waktu yang lama," desah Siput. - Lou-u-lebih baik, aku akan membawamu ke sana-u-u. Ikuti aku.

Terima kasih, Siput! kata orang-orang itu. Kami tidak punya waktu untuk merangkak. Sebaiknya kita bertanya pada orang lain.

Seekor lebah duduk di atas bunga. Laki-laki padanya:

- Lebah, Lebah, katakan padaku,

Lebah, Lebah, tunjukkan padaku

Bagaimana menemukan trek?

Ke pondok kakek?

"W-w-w," kata lebah. - Akan kutunjukkan padamu... Lihat di mana aku terbang. Ikuti.

Lihat saudara perempuan saya. Di mana mereka berada, di sana Anda berada. Kami membawa madu ke tempat pemeliharaan lebah kakek. Yah, selamat tinggal! Aku sangat terburu-buru. Sehat...

Dan terbang menjauh. Anak-anak bahkan tidak punya waktu untuk berterima kasih padanya. Mereka pergi ke tempat lebah terbang dan dengan cepat menemukan pondok. Itu adalah sukacita! Dan kemudian kakek mentraktir mereka minum teh dengan madu.

ulasan dongeng

Apa cerita pendek!

Bakaeva Sandaara