Materi didaktik
berbahasa Inggris
untuk kelas 1
Khazeeva E. S
"PUSAT INFORMASI DAN METODOLOGI"
KABUPATEN PERKOTAAN KOTA STERLITAMAK REPUBLIK BASHKORTOSTAN
Materi didaktik
berbahasa Inggris
untuk pendidikan umum tambahan
Bahasa Inggris dengan program gairah
untuk kelas 1
Guru bahasa Inggris
kategori kualifikasi kedua
MAOU "Sekolah 31"
Khazeeva E.S.
Peninjau:- Guru dari kategori tertinggi dalam bahasa Inggris Chernova R.V. MAOU "Sekolah 31"
Materi didaktik untuk pemula dirancang untuk bekerja mengkonsolidasikan dan mengulangi materi yang dibahas. Latihan tertulis adalah varian dari tugas-tugas yang ditawarkan oleh program pendidikan tambahan "Bahasa Inggris dengan semangat" untuk kelas 1, dan berfungsi untuk asimilasi materi leksiko-tata bahasa dan fonetik yang paling solid.
© Khazeeva E.S.© MAOU "Sekolah 31"
Tinjauan
Untuk pengembangan metodologis materi Didaktik Khazeeva Elvira Salavatovna dalam bahasa Inggris untuk program pendidikan umum tambahan "Bahasa Inggris dengan semangat" untuk kelas 1, diserahkan ke kompetisi alat bantu pengajaran dan pengembangan guru di Sterlitamak.
Pengembangan metodologi ini didasarkan pada program pendidikan tambahan "Bahasa Inggris dengan semangat". Penulis memperhitungkan pendekatan metodologis modern dalam studi dan pengajaran bahasa Inggris. Pengembangan terdiri dari catatan penjelasan, bagian utama, dan daftar referensi. Pengembangan menyediakan sering berubah jenis pekerjaan, disediakan oleh pergantian jenis kegiatan: kinerja tugas pendidikan, latihan dinamis, periode tenang (mewarnai, menggambar, dan mengubah jenis kegiatan bicara (mendengarkan, berbicara, menulis, membaca) dalam satu pelajaran.
Elvira Salavatovna mengembangkan materi didaktik dalam bahasa Inggris untuk program pendidikan umum tambahan "Bahasa Inggris dengan Gairah" untuk Kelas 1, yang memfasilitasi pekerjaan guru dan siswa, memungkinkan penggunaan semua saluran persepsi informasi siswa.
Chernova R.V. Guru bahasa Inggris dari kategori tertinggi MAOU "SOSH 31"
Tinjauan.
Untuk pengembangan metodologis materi Didaktik Khazeeva Elvira Salavatovna dalam bahasa Inggris untuk program pendidikan umum tambahan "Bahasa Inggris dengan semangat" untuk kelas 1, diserahkan ke kompetisi alat bantu pengajaran dan pengembangan guru di Sterlitamak. Materi didaktik bahasa Inggris ditujukan untuk meningkatkan motivasi belajar bahasa Inggris. Ciri dari karya ini adalah bahwa setiap pelajaran dibangun sebagai pelajaran komunikasi, sedekat mungkin dengan komunikasi alami, sehingga anak-anak dapat merasakan hasil usahanya sesegera mungkin. Untuk menciptakan lingkungan yang komunikatif di dalam kelas, peran penting dimainkan dengan mendukung tingginya aktivitas setiap anak. Materi didaktik mencakup semua topik leksikal dan tata bahasa yang dipelajari pada tahap pelatihan ini, dengan kepatuhan ketat pada urutan memasuki struktur tata bahasa dan unit leksikal.
Saat menyusun materi didaktik, Khazeeva E.S. memperhatikan karakteristik usia siswa. Pengembangan materi multi-level secara mendalam dan kesulitan konten tugas belajar. Persyaratan ini menyiratkan, pertama-tama, sistem pengulangan yang dipikirkan dengan matang (pengembalian berulang ke materi yang dibahas)
Berikut ini metode yang digunakan dalam proses pembelajaran:
metode visual menyediakan tampilan langsung di kelas objek dan fenomena dunia sekitarnya, alat bantu visual untuk memfasilitasi pemahaman, menghafal dan penggunaan materi pendidikan dalam kegiatan praktis siswa.
Metode komunikatif dominan, paling sesuai dengan kekhasan bahasa asing sebagai subjek. Dengan bantuan metode ini, tugas utama diselesaikan - menguasai keterampilan dasar dan kemampuan komunikasi bahasa asing lisan pada tahap awal belajar bahasa Inggris.
Persyaratan keterampilan berbicara sebagai jenis kegiatan bicara independen juga diperhitungkan.
Siswa harus dapat: menjawab pertanyaan guru di kelas; bertukar komentar dalam dialog mini yang bersifat etiket (2-3 ucapan dari setiap siswa) dalam situasi bertemu dan mengucapkan selamat tinggal kepada orang-orang; berpartisipasi dalam dialog-pertanyaan, dibangun di atas situasi komunikasi sehari-hari, menggunakan pertanyaan umum dan khusus dengan kata-kata interogatif “Siapa? Apa? Di mana?"; mengamati norma-norma dasar etiket bicara yang diadopsi di negara bahasa yang dipelajari; buatlah monolog kecil tentang diri Anda, teman Anda, keluarga Anda, hewan favorit Anda, hobi Anda.
Karya ini terdiri dari delapan topik. Saat mempelajari masing-masing dari mereka, jenis kegiatan bicara berikut digunakan: berbicara, mendengarkan, membaca dan menulis. Saat memilih topik, struktur leksikal dan tata bahasa, tingkat perkembangan anak-anak, motivasi dan minat mereka, serta korelasi dengan kurikulum untuk pengembangan kemampuan kognitif dan pidato dalam bahasa Rusia, diperhitungkan.
Elvira Salavatovna mengembangkan materi didaktik dalam bahasa Inggris untuk program pendidikan umum tambahan,mencakup semua topik leksikal dan tata bahasa yang dipelajari pada tahap pendidikan ini, dengan kepatuhan ketat pada urutan memasuki struktur tata bahasa dan unit leksikal, yang akan membantu meningkatkan kemajuan siswa dalam bahasa Inggris.
Kandidat Ilmu Filologi, Dosen Senior Universitas Negeri Bashkir Nikolaeva A.V.pengantar
Salah satu prioritas pendidikan umum dasar dalam bahasa Inggris adalah pengembangan kualitas dan kemampuan pribadi anak dalam proses memperoleh pengalaman dalam berbagai kegiatan - pendidikan, kognitif, praktis, sosial. Pada tahap awal pelatihan, ada akumulasi intensif sumber daya bahasa.
Sebuah elemen penting Pelajaran bahasa Inggris diakui sebagai materi didaktik. Ini berkontribusi pada akumulasi alat bahasa baru yang menyediakan kemampuan untuk berkomunikasi tentang topik. Ini juga mengembangkan keterampilan komunikasi dalam berbicara, mendengarkan, membaca dan menulis. Anak-anak sekolah diperkenalkan dengan budaya dan realitas negara-negara berbahasa Inggris.
Materi didaktik mengembangkan kemampuan dan kesiapan siswa untuk menggunakan bahasa Inggris dalam komunikasi nyata, membentuk keterampilan berbicara dialogis, pidato monolog. Dalam proses berbagai latihan dalam pelajaran bahasa Inggris, keinginan dan kemampuan untuk belajar bahasa Inggris secara mandiri dengan cara yang tersedia bagi mereka berkembang, kemampuan untuk keluar dari situasi yang sulit dalam proses komunikasi, yang disebabkan oleh kurangnya sarana bahasa karena parafrase, penggunaan sinonim, berkembang.
Dengan demikian, materi didaktik untuk siswa dalam bahasa Inggris yang diajukan untuk kompetisi dengan topik "Materi didaktik untuk program pendidikan umum tambahan "Bahasa Inggris dengan Gairah" untuk Kelas 1 akan membuat pelajaran menjadi menarik dan mudah diakses. Berbagai latihan akan membantu siswa belajar, mengkonsolidasikan, meringkas dan menguji tingkat pengetahuan, keterampilan dan kemampuan dalam belajar bahasa Inggris. Latihan-latihan ini memungkinkan Anda untuk lebih kreatif dalam menilai pengetahuan siswa, melibatkan semua siswa di kelas, berkontribusi pada pembentukan minat pada subjek, mengaktifkan aktivitas mental siswa, mengembangkan kecerdikan dan pengamatan.
Ditujukan kepada siswa, guru bahasa Inggris, orang tua yang tertarik untuk membantu anak-anak mengulangi apa yang mereka pelajari di kelas.
Cara Penggunaan?
Anda dapat menggunakan manual sebagai bahan didaktik. Dimungkinkan untuk melakukan latihan dengan berpindah dari latihan ke latihan, atau Anda dapat mencetak satu halaman untuk melatih keterampilan tertentu.
Halaman-halaman manual dipisahkan oleh garis putus-putus, yang memungkinkan Anda untuk memilih hanya satu latihan yang dapat ditawarkan kepada siswa baik untuk pekerjaan individu dalam pelajaran dan untuk memantau pengetahuan tentang materi yang dibahas.
1 Kenalan.
Siapa namamu?
Halo!Siapa namamu?
Lihat dan mengatakan . Lihat dan ceritakan.
.
Kenalan.
Lihat dan katakan padaku apa yang mereka bicarakan?
Dari mana kamu berasal?
Kenalan.Apa yang anak-anak katakan pada pertanyaan Jane?
Saya dari Inggris.
Saya dari Rusia.
........................................................................................................................................................................
Kenalan. Temukan dan beri nama suara. [æ]
[
b ]
[
k ]
[
s ]
[
d ]
Kenalan. Lihat angka apa yang tidak ada di gambar.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Kenalan.
Berapa banyak ikan di akuarium?
Kenalan.
Cocokkan suara dengan gambar yang dibuat hewan.
[ᴧ] [ r] [ f ] [ g ]
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2 Hewan. Perhatikan baik-baik gambar-gambarnya. Katakan padaku, siapa yang lari ke hutan dari gambar kedua? Warnai gambar.
2 Hewan. Terhubung dengan garis huruf kapital dengan huruf kecil.
A H F B C E D b a c e d f h
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2
Hewan.
Cari tahu di mana hewan-hewan itu bersembunyi? Beri nama mereka.
2
Hewan.
Bayangan binatang apa yang salah digambar?
2 Hewan.
Siapa kamu?
Apa yang dikatakan hewan terhadap pertanyaan Jane? Warnai gambar.
Hewan.
Jawab pertanyaannya"
Di mana
melakukan
Anda
hidup
?” Hubungkan dan warnai gambar
Hewan.
Hubungkan kata-kata berima.
3
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………................................................................
Hewan.
2. Ceritakan tentang keluarga Anda.
Apakah Anda memiliki keluarga?
3
Keluarga saya
.
Temukan
kata-kata
b
3 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………-ku keluarga. Garis bawahi huruf yang Anda ketahui. Mencocokkan huruf dengan gambar. Aa Bb Tt Ee Zz Gg Ff Mm
3 Keluarga saya. Temukan huruf dari kata-kata ini dan lingkari. ibu f o y u h r x m l e q a tsister k t m I n rs a e y h w vaunt k u y w n r e f a x t mq
4
Dunia hobiku.
Hubungkan titik-titik dan warnai gambarnya.
4 Dunia hobiku.
Tulis kata-kata dalam urutan abjad. Kucing, kelelawar, apel, mouse, topi, ayah, telur, anak kucing, rubah, burung beo, lampu, selai, taman, sembilan _____________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________
4
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Dunia hobiku.
Bantu tikus menemukan potongan kejunya.
b
g
sebuah
h
A
H
G
B
4 Dunia hobiku. Lihat dan mengatakan . Lihat dan katakan apa yang bisa dilakukan hewan.
4 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Dunia hobiku.
Lihat dan katakan padaku apa yang mereka lakukan.
5
Aku dan teman-temanku.
Hitung hewan dan burung. Saya akan menulis nomor di samping.
5
Aku dan teman-temanku.
Ceritakan tentang temanmu.
Siapa
adalah
dia
?
5 Aku dan teman-temanku. Temukan pasangan. Hubungkan bola huruf dan bola suara.
FF
[k]
[d]
[f]
CC
DD
1
A sebuah
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….… Tulislah huruf-huruf itu satu per satu.
DD
2 Tulislah huruf-huruf itu satu per satu.
gg
3 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Tulislah huruf-huruf itu satu per satu.
jj
3 Tulislah huruf-huruf itu satu per satu. mm
4 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Tulislah huruf-huruf itu satu per satu.
hal
5 Tulislah huruf-huruf itu satu per satu.
Tt
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tulislah huruf-huruf itu satu per satu.
www
7 Baca kata-katanya, temukan transkripsinya. Hubungkan kata-kata dan transkripsi. lampu orange jam apple rat fox fish pen [ʤæm] [pl] [ f ɒ ks ] [ r æ t ] [ʤæ m ] [ɒ rin ʤ ]…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Membaca vokal dalam suku kata tertutup.
[
babi
]
[
Rubah]
[
pena
]
7
Membaca vokal dalam suku kata tertutup.
Tulis huruf di setiap sisik ikan untuk membuat kata-kata akrab bagi Anda.
p
d
t
g
r
b
8
Membaca vokal dalam suku kata terbuka.
Baca kata-kata dan warnai gambarnya.
[
nain
]
literatur
1. "Bahasa Inggris untuk anak-anak kecil. Bahasa Inggris dengan senang hati Galina Shalaeva
2. Belajar bahasa Inggris dengan karakter Disney, Bagian 2 - terakhir / Bahasa Inggris Ajaib Disney
9.
10.
Isi materi didaktik untuk program pendidikan umum tambahan "Bahasa Inggris dengan semangat" untuk kelas 1
Kenalan (3 jam)
Salam pembuka. Kartu nama saya (nama depan, nama belakang, usia, negara). Hitung hingga 10. Alfabet. Belajar lagu"halo!», « Apa adalah milikmu nama?».
leksikal bahan: selamat pagi, nama, saya, hai, halo, satu, dua, tiga, empat, lima, enam, tujuh, delapan, sembilan, sepuluh
Materi tata bahasa:Apa adalah milikmu nama? Nama saya ... Dari mana Anda berasal? bagaimana tua adalah Anda? Saya saya …
Fonetik, grafik: pengucapan, intonasi frasa baru, [m], [ n], [ v], [ t], [ b], [ s], [ k], [ d], [ f]. SuratA A, bb, CC, DD, ee, FF.
Hewan (2 jam)
Nama-nama hewan. Hewan favorit. Habitat. Alfabet.
leksikal bahan: Seekor anjing, kucing, singa, rubah, beruang, unta, babi, gajah, harimau, buaya, ayam jantan, tikus, burung hantu, ikan, Di hutan, di sungai , di taman, di rumah, di kebun binatang
Materi tata bahasa:Siapa adalah Anda? aku… aku suka…Kata kerja – bundelmenjadi, di mana Anda tinggal? Saya tinggal di…
Fonetik, seni grafis: , , [æ], [g], , [h], [s], [k], [d], [n], [ı], [e].SuratGg, Hh, II, Jj.
Saya dan keluarga saya (4 jam)
Nama-nama anggota keluarga. Nama orang tua dan anggota keluarga lainnya. sedang belajar puisi"Ini ayahku".Alfabet.
leksikal bahan: keluarga, ayah, ibu, saudara perempuan, saudara laki-laki, kakek, nenek, paman, bibi
Materi tata bahasa:Saya memiliki sebuah … Apakah Anda memiliki…? Ya, saya bersedia. Tidak. Namanya ... Namanya ..
Fonetik, seni grafis: , [ı], [v], [z], [ð], [k], [l], , [f], [m], [n], [b], [e], [s] , [p], [h], [r], [ə], [ʃ].SuratKk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr
Dunia hobi saya (3 jam)
kata kerja gerak. Olahraga dan permainan olahraga. Kegiatan favorit saya. Alfabet. Belajar lagu"Terbang, terbang, Saya bisa terbang»
leksikal bahan: Bernyanyi, menari, berlari, melompat, terbang, berbicara, berhitung, bermain, berenang, duduk, melompat, bermain bola voli (sepak bola, bola basket, tenis, hoki, catur)
Gramatikal bahan: Saya bisa…, saya tidak bisa…, Bisakah…? Tidak bisakah kamu...?
Fonetik, seni grafis: [b], [e], [s], [k], [ı], [v], [t], , , [æ], [d], [m], [n], [w] .SuratSs, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx.
Saya dan teman-teman saya (2 jam)
Nama, usia, hobi favorit seorang teman. Alfabet. Belajar lagu"Itu Alfabet».
leksikal bahan: Teman, dia, dia, miliknya, dia
Materi tata bahasa:Siapa adalah dia/ dia? Saya memiliki sebuah … . Saya memiliki Tidak..., present simple tense (orang ketiga tunggal)
Fonetik: [d], [ m], [ n], [ w], [ t], [ eı], [ sebuahı], [æ], [ b], [ e], [ s], [ k], [ı], [ f], [ v], [ z], [d]. SuratYa, Zz.Pengulangan alfabet.
Pesta Alfabet (1 jam)
Pengulangan materi pendidikan yang telah diselesaikan dalam suasana informal dengan
membantu permainan dan kompetisi.
Membaca vokal dalam suku kata tertutup (7 jam)
Membaca suratII A Adalam suku kata tertutup. Membaca surateedalam suku kata tertutup. Membaca suratOhdalam suku kata tertutup. Membaca suratY ydalam suku kata tertutup. Membaca suratuudalam suku kata tertutup.
leksikal bahan: Babi, enam, berenang, melompat, adalah, besar, miliknya, tongkat, langsing, dalam, bernyanyi, Tim, duduk, itu, kucing, gemuk, Ann, memiliki, bisa, dan, buruk, kelinci, sedih, Sam , hitam, sepuluh, pena, induk ayam, merah, tujuh, ya, tenis, bukan, katak, anjing, Bob, Tom, jam, ayam jantan, rubah, kotak, panjang, tapi, lari, melompat, bebek, harus, lucu, senang, jelek.
Membaca vokal dalam suku kata terbuka (8 jam)
Membaca suratII A Adalam suku kata terbuka. Membaca surateedalam suku kata terbuka. Membaca suratOhdalam suku kata terbuka Membaca suratY ydalam suku kata terbuka. Membaca suratY ydi akhir sebuah kata. Membaca suratuudalam suku kata terbuka.
leksikal bahan: dia, dia, kami, saya, seperti, bagus, buaya, mengendarai, sembilan, lima, saya, terbang, mengapa, nama, Skate, terlambat, danau, berani, ambil, tidak, hidung, dekat, rumah, pergi, murid , musik, aturan, biru, kamu
Materi tata bahasa: pengulangan materi tata bahasa dari pelajaran sebelumnya.
Fonetik: meningkatkan keterampilan fonetik.
Bessarabova Ekaterina Alekseevna
Lembaga pendidikan: sekolah menengah MAOU 19
Deskripsi pekerjaan singkat: Artikel ini membahas pendekatan definisi konsep "kompetensi informasi". Berdasarkan esensi dari konsep ini, metode untuk pengembangan kompetensi informasi, seperti "syncwine", "piramida", "insert", dll, dipilih dan dijelaskan.
Novikov Natalia Vyacheslavovna
Lembaga pendidikan: Sekolah menengah MBOU 21 Sergiev Posad
Deskripsi pekerjaan singkat: Pekerjaan membuka peluang untuk promosi kompetensi komunikatif melalui penggunaan strategi perilaku bicara dalam lingkungan berbahasa Inggris. Karya akhir didasarkan pada materi kursus jarak jauh "Strategi perilaku berbicara di lingkungan berbahasa Inggris" oleh Yu.B. Kuzmenkova
Pakulina Elena Vladimirovna
Lembaga pendidikan: Gimnasium Nizhny Tagil MAOU No. 86
Deskripsi pekerjaan singkat: Pengenalan model pembelajaran visual ke dalam pelajaran bahasa Inggris berkontribusi pada pengembangan pidato bahasa asing siswa, memperkaya kosa kata aktif mereka, mengkonsolidasikan keterampilan pembentukan kata, membentuk dan meningkatkan kemampuan untuk menggunakan berbagai struktur kalimat dalam pidato, menggambarkan objek, menulis cerita , dll. Artikel ini menjelaskan contoh penggunaan skema simbolik simbolik ketika belajar dengan hati. Rekomendasi metodologi yang diusulkan dapat disesuaikan dengan kelompok / kelas mana pun, dilengkapi dengan ide Anda sendiri, sesuai dengan tingkat kemahiran bahasa Inggris siswa.
Kuminova Ekaterina Ivanovna
Lembaga pendidikan: Sekolah Menengah GBOU No. 145, St. Petersburg
Deskripsi pekerjaan singkat: pembentukan kegiatan pendidikan universal, kemampuan untuk belajar, untuk membentuk motivasi yang stabil untuk pendidikan diri, pengembangan diri dan peningkatan diri. Kata kunci: kegiatan belajar universal, berpikir kritis, refleksi, teknik “Keranjang Ide”, rumus POPS, cinquain. Tahapan pembentukan berpikir kritis dan metode pengajaran yang mungkin.
Diogenova Inna Nikolaevna
Lembaga pendidikan: MAU DO Rumah kreativitas anak "Kota" mereka. S.A. Shmakova, Lipetsk
Deskripsi pekerjaan singkat: Rekomendasi ini mencerminkan relevansi penggunaan teknologi hemat kesehatan dalam bekerja dengan anak-anak prasekolah di kelas bahasa Inggris. Materi ini akan bermanfaat bagi guru sekolah dasar, guru pendidikan tambahan, pendidik lembaga prasekolah. Beberapa jenis teknologi hemat kesehatan diusulkan yang dapat digunakan dalam bekerja dengan anak-anak dan direkomendasikan kepada orang tua untuk pekerjaan rumah.
Varezhonkova Anna Pavlovna
Lembaga pendidikan: GBPOU RO "Sekolah Tinggi Pedagogis Shakhty"
Deskripsi pekerjaan singkat: Lokakarya manual dalam bahasa Inggris ini ditujukan untuk siswa pendidikan kejuruan menengah di pendidikan umum dan berbagai orang yang belajar bahasa Inggris. Tujuan dari manual ini adalah untuk memberikan bantuan praktis yang signifikan kepada siswa dalam menguasai teknik komunikasi praktis dalam bahasa asing untuk lebih menerapkan akumulasi pengetahuan.
Latihan untuk mengajar membaca dalam bahasa Inggris untuk siswa kelas 2.
Nizhnevartovsk
Latihan 1
b[b], d[d], k[k],
o [o], e [e], i [i], l [l].
lonceng sakit telur besar
telur tempat tidur bel yang sakit
boneka anjing anak anjing
boneka tempat tidur anak besar
Latihan 2
p[p], n[n], s[s], t[t].
pena duduk meja tempat tidur boneka telur
anak anjing yang sakit kolam bukan kaki
habiskan spot end mantra lonceng besar
Latihan 3
f[f], m[m].
duduk anjing kolam ujung atas
tidak mendapatkan pena meja kaki
anak anjing tempat tidur susu pot
biarkan film menghabiskan bell leg
Latihan 4
r[r], h[h].
susu telur bukit merah mari
istirahat hen film net pot
dress hop get sit end
perjalanan kolam air panas tidak sakit
Latihan 5
w[w].
baik film lip trip hen
ciuman basah kaki hill hop
barat masih berpakaian belanja merah
ranting dia istirahat panas anak
Latihan 6
sebuah [æ].
tas masih belum film trip
datar basah biarkan pot istirahat
senang bibir sakit kolam ayam
pria susu bersih panas
gaun mat hill frost red
sepuluh ciuman pot pena perjalanan
beritahu ranting duduk susu basah
es masih lonceng bukit terbaik
mantra boneka merah hop barat
Latihan 7
c[k].
dapat gas akhir pria
topi tangan itu kaki panas
bendera kucing dapatkan film anak
pengeluaran meja anjing tas taksi
bukit cap kamp besar
Latihan 8
u[/\].
cup gun masih bisa sampe pulpen
cut hut belt mantra susu merah
klub berburu sepuluh pot terbaik
topi kodok bus drum sit hop
tapi debu memberitahu perjalanan ciuman bel
boneka ranting es lari yang menyenangkan basah
Latihan 9
ng[η].
cincin panjang harus bisa sampai
lagu bawa sabuk topi plum
atasan tikar matahari bernyanyi yang kuat
gong spring plus bag frog
Latihan 10
ck[k].
sayap belakang bus lip send
cangkir lagu hitam hen fat
pilih ring stand kucing lucu
tas gubuk bata yang kuat dapatkan
tongkat spring club tenda susu
trik bendera debu panjang di
Latihan 11
ee[i:].
lebah bertemu debu ayam gong
lihat jam tidur membawa kesenangan
kaki baja kaus kaki bernyanyi bus
bebek manis yang dalam panjang banyak
pondok musim semi leher salam hijau
Latihan 12
ya [saya:]
lagu makan daun tidur pilih
cincin belakang jalan daging timah
trik menyapu kursi makan panjang
bicara bersih hitam pekat kuat
jaring menyenangkan plus meja lampu
cut hill happy gun kid
harus berburu trik barat terbaik
banyak bendera kamp mantra katak
Latihan 13
sh [∫].
sikat keinginan berarti tendangan lebah
rak piring baca lihat tongkat
kapal ikan jam kaki lemah
bata baja teh toko segar
Latihan 14
ch[t]
Sikat bangku catur bersih, dagu manis, daging segar kaya we
Banyak ikan ayam makan bertemu
salam kursi makan siang anak-anak
kembali dari get pick tram
bawa keran drum kemah menyenangkan
plum menjual ayam flat terbaik
ikat pinggang topi pot istirahat dengan baik
Latihan 15
ar.
toko bangku jauh lengan berbicara
lead kapal kaya tempat parkir mobil
daun rak ayam tanda gelap
makanan keinginan anak-anak pertanian barm
tas telur jalanan tenda hijau
sarang boneka ikan dalam perjalanan
perburuan gemuk bertemu wing run
berhenti ke barat tapi belanja musim semi
Latihan 16
atau[o:]
jagung lahir dagu gelap segar
ikan catur lengan tanduk
bentuk badai jauh lebih banyak hidangan
sikat makan siang taman olahraga garpu
ciuman kucing basah teh gong
leher lemah plus pohon baja
menyapa debu membaca matahari panjang
trik tidur sutra berarti rencana
Latihan 17
oh [u].
ruang buku mobil jagung kaya
catur barm bentuk sapu kait
terlihat bagus cewek tanda pendek
mengambil bangku pertanian woodhorn
minggu menyapu rak pena lebah
tempat tidur kapal daging bersih kolam
makan kursi toko manis cincin
keinginan pohon kaki bata besar
pistol cangkir tangan tas bus
Latihan 18
ir [ə:].
buku gadis untuk catur gelap
lengan garpu terlihat seperti burung
makan siang jauh badai kayu pertama
kemeja sapu tanduk park chin
rok bangku tanda olahraga yang bagus
lagu strong speak black desk
jam bertemu kick deal land
baca klub kain potong bawa
kaki daun makan hijau berdiri
keju sapu ring pendek belakang
Latihan 19
nk[nk].
buku tinta kemeja lahir lengan
peternakan pendek kamar burung merah muda
mobil bentuk kait pertama bank
rok tangki memasak kebun jagung
pertanian badai sungai gadis batang
cap bebek jalan rak segar
Lebah teh kursi dagu
harus drum gas jus ikan
bangku sapu toko girl mark
port good wish kolam segar
Latihan 20
ke [ð], ke [θ].
rok peringkat tipis ini bagus
bahan kaos bank tebal
lalu tiga gelanggang ambil dulu
mereka pikir minum sungai burung
dengan tampilan gadis tank ketiga
badai bentuk daging lahir jagung
tanda parkir klakson mobil karpet
merah lemah membawa pohon hop
stempel makan siang daun cewek musim semi
tendangan sapu kaki keinginan rok
Latihan 21
ou, ow
hitung coklat lalu minuman kelima
suara sapi dengan gigi merah muda
awan sekarang batang tebal ini
turunkan mereka peringkat ketiga
teriakkan bagaimana tiga tinta itu
gadis memberi tahu tongkat anak-anak gelap
tapi kapal sport pertama yang manis
hen sit shirt anjing hot
kaki ruang makan bangku berdiri
ayam bus membawa salam memimpin
Latihan 22
ai, ai, ai.
hari mereka terdengar kurus
abu-abu gay sekarang digiling tebal
semoga hei awan badut ini
bayar teriakan coklat dengan
Cat membunuh sapi menghitung itu
ruang lengan berburu burung bank
bentuk rok buku mobil bus
garpu rak bangku tangki es
kamp barat dalam tongkat panjang
ciuman ranting hen gong terbaik
Latihan 23
o [ou].
pergi hei kota mekar kalau begitu
tidak, mereka badut celana panjang mereka
tulang abu-abu coklat berteriak kelima
rumah membayar bagaimana gigi awan
hari hidung sapi hitung tiga
cat mawar sekarang rumah ketiga
trik dalam merah muda yang kuat memiliki
lumbung es sikat daun pot
semoga sapu taman man storm
spell hill big club ranting
tenda bata basah lagu katak
jam lebah gubuk baja sayap
Latihan 24
e[i:].
dia kompor bermain tanah sapi
dia mencatat gay sekarang terdengar
kami sofa mungkin bagaimana berteriak
kota mangsa rumah ini mekar
Celana badut pete nose slay
saya mawar mereka menghitung coklat
gadis kurus menyanyikan karpet perkemahan
minum bebek bicara kental enak
batang jagung yang kaya terlihat menyenangkan
trik bicara plus kelemahan rak
toko kick cloud teeth
Latihan 25
beri nama dia bukan rumah abu-abu
permainan kita pergi hei cloud
Kate he bone slay count
cat kompor skate pete sekarang
kue saya badut hari mawar
buat hidung ini berwarna coklat
taman catur cincin pria plus
tikar kucing leher lima belas
toko teh bersih brook glad
baju pink nya tebal dulu
berpikir berteriak batang menghitung gelap
rank sing hey back star
Latihan 26
saya [ai].
sembilan kamar mandi kami perhatikan mereka
piring halus dia sofa mangsa
Saya meja dia bermain di rumah
lima baskom aku mawar gay
kompor mike kate pete may
lebar membuat tulang ini abu-abu
cat celana batu bata tinta
makan siang blus lebah lalu gelap
kota ini membayar ikan pertama
melukis dengan rumah tiga jam
memimpin hari melukis kota mereka
blus pot rumah coklat
Latihan 27
kamu , .
biru saya tidak kue tanah
lem nama halus suara hidung
benar sembilan skate pergi berteriak
murid lima dia melukis sapi
seluruh siswa kita hari ini
Tulip Mike saya membayar badut
juru masak ketiga bertemu taman
peringkat jalan badai bersih
untuk kaus kaki cewek yang sangat tipis
bermain celana
segel panci blus kompor
buku perjalanan gay kota ini
Latihan 28
y[ai].
permainan mike tulip saya naik
oleh pupil lie table bone
siswa terbang sembilan baskom batu
lem langit baik-baik saja dia perhatikan
coba sofa lebar biru
menangis benar aku Pete pulang
hei garpu ini mungkin rok
hitung main tapi pikir coklat
karpet merah muda gigi mengambil itu
kemeja port lem pertanian segar
ingin bangku kayu tangki lebar
minuman teh dagu sekarang kuda
Latihan 29
YJ].
ya terbang biru lima mandi
belum menangis benar-benar menyelam membuat
pelat lebar lem langit halaman
benang pupilku berbohong Kate
berteriak oleh tulip fine skate
yelp coba kue makan siswa
dia menjadi abu-abu pendek bagaimana
bus trik lengan mabuk gay
kaos kids cloud fresh me
dagu baca pikir rok batang
jagung mengambil kayu burung pendek
karpet jalan catur matahari ini
Latihan 30
x[ks].
enam kuk muridku sembilan
kotak yelp dengan lem I
rubah berteriak langit mike sejati
Rex yarn cry pupil makan malam
halaman rami terbang menyelam biru
pajak belum coba tulip lima
baskom tulang kapal tidur panjang
kami jagung catur kiri tengah
tidak ada gudang badut bendera Pete
lem lubang rumah tanah coklat
gaji besar, daun yel bangku
peternakan ayam tiga lebar segar
Latihan 31
oi[oi].
anak laki-laki Rex ya permainan catatan
kotak mainan yoke rose day
coy six yarn home may
hoy flax yard abu-abu sekarang
soy fox menyalak hai sapi
pajak taktik belum bray town
tiga gadis petani membentuk cewek
toko pohon pistol debu
lahir bangku katak makan kayu
tulip ya ciuman cat krim
mandi rubah bermain kebenaran tajam
halaman terbang bagaimana rak berpikir
Latihan 32
semua[o:].
kotak taktik bola ya bunuh
kedelai kecil Rex berteriak hei
dinding hoy enam kuk mereka
hall coy pajak hidung membayar
sofa mainan tinggi rubah gay
cat batu rami anak laki-laki jatuh
pikirkan tinta mobil hop
buku coklat badai kucing bagaimana
sabuk pengaman burung teriakan bank
memimpin roma rumah kota sama
bawakan musik kaya lima belas jendela
permainan suara naik pete pantai
Latihan 33
eh, atau [ə].
makan malam musim gugur coy belum ada
makan malam soy yelp go
tulang halaman mainan ruang dokter
guru dinding anak laki-laki enam mangsa
penjaga kotak taktik kecil abu-abu
mentega bola hoy rami mereka
sayap belakang badut bertemu sapi
mainkan banyak olahraga kucing gelap
sapu penghitung penghenti tinta suara
tebal mungkin gigi kecil harus
kapal pesiar ular atap yang layak bagus
susu ritsleting anak mouse roll
Latihan 34
y[ i ], v [ v ].
lorry vet mirror hall boy
dua puluh sangat aktor jatuh malu
empat puluh gua pelaut dinding kedelai
sembilan puluh kotak makan malam menyelam
anak anjing mengunjungi guru kecil Rex
teddy memilih mentega pajak tinggi
teriakan mawar kasus baru
celana ruang murid baca
aturan kaki datar pensil
tangan langit bentuk domba
bentuk segel batu sangat
pilih teddy pot meja
Latihan 35
A A:].
kunjungan rumput tiga puluh rubah makan malam
dokter hewan kelas lima puluh dokter enam
gua kaca tujuh puluh penjaga rami
bola cermin ayah sangat anak anjing
dinding guru truk keranjang lima
mandi menyelam setinggi enam puluh pelaut
coba cloud Kate dish tulip
lem saya anjing berenang Mike
garpu keju kota burung we
aliran besar panjang cepat tinggi
tempel halaman lambat yang keras itu
kemeja garam rami salah karpet
Latihan 36
telinga [i].
dekat bathtwenty aktor jatuh
sayang keranjang empat puluh makan malam kecil
takut aula sembilan puluh mentega ayah
dengar kelas Teddy tax soy
kaca telinga enam puluh kotak boy
truk rumput belakang rex coy
menyalak siswa akhir memasak cokelat
benar sembilan susu gay pertama
es halus dibuat oleh
catatan jubah leher acara rock
sayap limbah burung es gelap
coba penguasa skate shark tulip
Latihan 37
Hai[/\].
depan belakang kelas tiga puluh enam
beberapa keranjang telinga lima puluh bola
mainan anak anjing dengar lainnya
saudara takut supperploy rumput
ibu guru mandi tersayang vail
warna dekat rami cermin kelas
ya sofahorn lagu segar
mangsa lalat mengambil trik berbicara
murid seberapa gemuk bagiannya
rok lem truk tengah jatuh
jaket yelp garis masak
senjata coklat kebun binatang simpanse kulit
Latihan 38
wa [wo].
cuci beberapa pelaut kelas ketakutan
jam tangan penjaga rumput telinga warna
ingin yang lain mendengar mandi makan malam
ibu air belakang tujuh puluh rubah
adalah saudara dekat pajak Teddy
wafel depan sayang truk enam
dinding kapal bermain hidungku
hoy tanah ini yang gelap
minuman terbaik gadis abu-abu biru
rumah truk bentuk ayah kecil
guru jatuh angsa teks utara
rasakan gigi kapal pesiar jari ke timur
Latihan 39
aduh [kamu].
jendela adalah telinga depan dua puluh
kuning ingin beberapa empat puluh belakang
ikuti air saudara takut enam puluh
bantal cuci kaca dengar lainnya
warna wafel dangkal ayah sayang
jam tangan sempit ibu dekat keranjang
dokter kecil kami langit hei
permainan teriakan mentega jatuh lakukan
soy namun boy wide dine
mandi kaus kaki kelas empat puluh Juni
selam musim dingin mereka sapu catur
celana sembilan puluh musim panas bermain mahkota
Latihan 40
udara [εə], telinga [iə].
kursi pir panah air lainnya
burung pipit beruang rambut ingin beberapa
pakaian yang adil, pinjam cuci depan
sepasang jam tangan siku sobek ibu
bantal tangga bersumpah adalah saudara
ketakutan guru tulang rami telinga
anak anjing mandi
sembilan puluh ketakutan dengan lem tulip
halaman pete kelas bola pelaut
Ajarkan sortir syal jam ratu
dinding batu sarung tangan katak siswa
Pratinjau:
Tes dalam bahasa Inggris untuk kelas 6
ke buku teks Kaufman K., Kaufman M. "Happy English.ru"
Disusun oleh: Makarova Elena Gennadievna
Guru bahasa Inggris, MBOU "Sekolah Menengah No. 14",
Nizhnevartovsk
Catatan penjelasan untuk tes dalam bahasa Inggris untuk kelas 6.
Tes dalam bahasa Inggris disusun sesuai dengan persyaratan bagi siswa untuk menguasai bagian Grammar bahasa inggris, kosakata dan penggunaan kata. Materi dikorelasikan dengan bagian-bagian dari buku teks "Happy English.ru" oleh K. Kaufman untuk kelas 6 lembaga pendidikan
Karya terdiri dari lima tugas pada topik di atas sedemikian rupa untuk memperhitungkan tingkat penguasaan pengetahuan siswa: dasar, lanjutan atau tinggi.
Kriteria evaluasi
"5" -50-45 b.
"4" - 44-35 b.
"3" - 34-26 b.
"2" - 25-0 b.
UNIT 1
Tugas nomor 1. Jawablah pertanyaan.
- Apakah Anda seorang murid, bukan?
- Apa pelajaran favoritmu di sekolah?
- Bisakah kamu membaca buku?
- Apakah Anda bermain piano?
- Apa yang kamu lakukan sekarang? Poin: 10
Tugas nomor 2. Tambahkan saran.
- Dia ... berbicara bahasa Inggris, bisakah dia?
- Dia gadis yang baik, … dia?
- Mereka berada di Nizhnevartovsk, bukan …?
- Anda suka membaca buku, … Anda?
5. Dia adalah bos, … dia?
Poin: 10
Tugas nomor 3 Tulis pertanyaan disjungtif.
1. Dia tidak punya anjing, … ?
- 2.Dia bisa berbahasa Inggris dengan baik, …?
3. Itu adalah bukumu, … ?
4. Kami siap, … ?
5. Dia memainkan piano, …? Poin: 10
Tugas nomor 4 Masukkan preposisi di / di / di:
- 1.Saya benci minum susu panas ...... di pagi hari.
2. Beli! sampai jumpa…. Jumat.
3. Temanku bangun….. jam 8….pagi.
4. Dingin….musim dingin.
5. Ulang tahunnya adalah …. April. Poin: 10
Tugas nomor 5. Terjemahkan kalimat ke dalam bahasa Rusia.
1. Anda dari Inggris, kan?
2. Murid harus mengerjakan pekerjaan rumah mereka, kan?
3. Moskow adalah ibu kota Rusia, bukan?
4. Ulang tahunmu di bulan Juni, bukan?
5.Cuacanya bagus hari ini, bukan? Poin: 10
UNIT 2
Tugas nomor 1 Membentuk bentuk kata kerja masa depan.
Contoh: Cuaca ______ bagus di akhir pekan. ( menjadi)
Jawaban: Cuaca akan bagus di akhir pekan.
1) Hari ini cerah. Saya _____________ kacamata hitam saya. (memakai)
2) Teman saya __________ di Ussuriysk Senin depan. (menjadi)
3) Ini terlalu panas! Saya ____________ jendela. (membuka)
4) Dia__________ bosnya minggu depan. (telepon)
5) Saya pikir Anda__________ buku ini dalam sehari. (selesai) Poin: 10
Tugas nomor 2 Bentuk pertanyaan dalam bentuk waktu mendatang.
1) kamu/ sepak bola/ besok malam/ main/ mau?
2) pergi/ke mana/kamu/akan/bulan depan?
3) hujan / akan / itu / besok?
4) jam 7 pagi / kamu/ akan/ pada/ bangun? Poin: 10 5) dia/ dalam tiga tahun/ akan/ tinggal/ dimana?Tugas nomor 3 pilih jawaban yang benar
1.Siapa yang akan bekerja?
Ya, dia akan melakukannya.
Tidak, dia tidak akan melakukannya.
Dia akan.
2. Apakah saya akan tinggal di rumah?
Ya, saya bersedia.
Tidak.
Saya akan.
3.… akankah Anda berada di jam san?
Di mana
Kapan
4.… akankah dia menciptakan tahun depan?
Apa
Kapan
5.Kapan Anda akan bepergian?
musim panas mendatang.
di London. Poin: 10
Ini menarik. Tugas 4 Lengkapi kalimat dengan kata-kata (prediksi, bunuh, eksekusi, perang, api, jam)
1. Wabah Besar akan … banyak orang.
2. Parlemen akan … raja.
3.The Great ... akan menghancurkan London.
4. Sipil ... akan dimulai pada 1642.
5 Ada 60 menit dalam ... Poin: 10
W tugas nomor 5 Katakan padaku apa yang mungkin terjadi padamu minggu depan.
UNIT 3
#1 Baca teks dan jawab pertanyaannya:
Misha dan Rob berteman. Mereka tinggal di Lukinsk. Mereka bangun jam 7. Pukul 7.30 anak laki-laki sarapan. Kemudian mereka tidak sekolah. Mereka memiliki lima mata pelajaran utama di sekolah: Matematika, Sejarah, Rusia, Sastra dan Inggris. Misha menyukai Matematika. Pelajaran favorit Rob adalah Sejarah. Dia suka membaca buku Sejarah. Anak laki-laki tidak menonton TV dan bermain game komputer. Mereka berbicara bahasa Inggris. Mereka tidak pernah pergi keluar dengan teman-teman. Pukul 7 mereka makan malam bersama keluarga. Sekarang Misha sedang bermain dengan kucingnya. Rob sedang membaca buku sejarah.
Kapan anak laki-laki bangun?
Apa mata pelajaran favorit Rob?
Apa yang Rob lakukan sekarang? Poin: 10
2 Garis Bawah yang benar kata atau frase.
- Menginap adalah tamasya/pesta malam.
- Museum mengatur acara menginap pada waktu Halloween/Tahun Baru.
- Anak-anak membawa kantong tidur dan makanan ringan/mainan.
- Museum Sejarah Alam memiliki koleksi dinosaurus/topeng terbaik di dunia. Poin: 10# 3 Tes
1. Siapa ____________ nama Anda?
A) am b) adalah c) adalah
2. Saya _________________________________ Alice.
A) adalah b) adalah c) am
3) Bagaimana kabarmu? - _____________________ .
A) Baik, terima kasih b) Sebelas c) Saya seorang gadis.
4) Apa itu? - _________ .
A) Itu pensil. b) Ya, saya c) Keren!
5) Ini _________ mobil.
A) adalah b) adalah c) tidak
6) ____________ mainan saya.
A) bukan b) bukan c) bukan
7) Saya Frank. Ini adalah sepeda _________________.
A) dia b) mereka c) saya
8) Itu temanku. ___________nama adalah Peter.
A) miliknya b) c) milikku
9) Di mana boneka beruang saya? - Ini _________ kotak mainan.
A) di b) di belakang c) di
10) Apa _______________ mereka? Poin: 10
a) adalah b) adalah c) dapat
#4 Terjemahkan:
Saya sering pergi ke kafe.
Saya tidak suka bermain tenis.
Tolong dengarkan aku.#5 Tulis tentang menginap di British Museum. Poin: 10
Unit 4
Tugas nomor 1. Pilih opsi yang benar.
- 1. Permisi, Bisakah kamu beri tahu saya di mana/kapan rumah saya?
2. Turun/melewati jalan dan belok kiri.
3. Dia bekerja dengan mobil.
4.Trafalgar Square/Station berada di pusat kota London. 5.Bus/halte bertingkat itu tidak memiliki pintu! Poin: 10
Tugas nomor 2. Isi kata yang hilang. (jalan, mahal, terkenal, uang, tiket)
- 1.Toko berada di sebelah kanan ….
2.Victoria Station adalah … stasiun di London.
3.Apakah tiketnya…?
4. Rusia … adalah rubel dan kopek.
5. Kita bisa membeli … di bus. Poin: 10
Tugas nomor 3. Isi celah dengan kata depan (on, by, down, between, to)
- 1. Bagaimana cara mendapatkan … bank?
2. Rumah adalah … bank dan sekolah.
3.Saya pergi ke sekolah…bus.
4. Pergi ... jalan dan belok kanan. 5. Stasiun kereta api adalah … di sebelah kiri.
Poin: 10
Tugas nomor 4. Buatlah pertanyaan sesuai dengan model.
- 1.lakukan/dapatkan/kamu/bagaimana/sekolah/ke-
2. Bagaimana caramu pergi ke sekolah?
3.Apakah/untuk/mendapatkan/toko/Anda/bagaimana/?
4.Apakah/bekerja/ibu/ke/milikmu/bagaimana/mendapatkan/?
5.Dapatkan/Anda/ke/bagaimana/yang/melakukan/museum/? Poin: 10
Tugas nomor 5. Terjemahkan kalimat ke dalam bahasa Inggris
1. Permisi, bisakah Anda memberi tahu saya di mana bank itu? 2Pergilah ke jalan dan kamu akan melihatnya. 3. Permisi, apakah Anda tahu di mana rumah sakit itu? 4. Pergilah ke jalan, belok kanan dan Anda akan melihatnya 5. Permisi, bagaimana saya bisa sampai ke stasiun? Poin: 10
Unit 5 #1. Lengkapi kalimat dengan bentuk keharusan yang benar. 1. Ibuku … untuk membersihkan lantai setiap hari. 2. Kami … untuk belajar bahasa Inggris. 3. Teman-temanku… untuk ujian tulis. 4. Dia … untuk membeli tiket kereta api. 5. Mereka … untuk berbicara bahasa Prancis kepada tamu mereka dari Prancis. Poin: 10
# 2 Lengkapi kalimatnya. Gunakan tidak, tidak harus 1. Nenek saya ... harus bekerja. 2. Aku … harus pergi sekarang. 3. Kami … harus bermain sepak bola di musim dingin. 4. Dan… harus ke dokter. 5. Mereka … harus menerjemahkan teks dengan pena. Poin: 10
# 3 Ajukan pertanyaan. Gunakan lakukan, lakukan. satu … Anda harus membeli tiket? 2.…apakah kamu harus pergi ke sekolah besok? 3.... dia harus menjawab pertanyaan ini? 4.…apakah mereka harus mengenakan mantel hangat di musim dingin? 5.… dia harus membaca sejarah untuk pelajaran besok? Poin: 10
4 Terjemahkan ke dalam bahasa Rusia. 1. Anda harus bekerja keras dalam pelajaran bahasa Inggris Anda. 2. Anda harus mempelajari kata-katanya. 3. Haruskah kita belajar puisi hari ini? 4. Pasti sangat sulit untuk belajar bahasa Cina. Poin: 10 5.Anda tidak boleh berbicara saat pelajaran.
№ 5 . Terjemahkan dari bahasa Rusia ke bahasa Inggris.
1. Anda tidak bisa berjalan di atas es, itu berbahaya. 2. Anda tidak bisa mengemudi jika Anda berusia 12 tahun. 3. Anda tidak bisa bermain di jalan, itu berbahaya. 4. Adikku harus mengajak anjing jalan-jalan. 5. Kita harus berada di teater tepat waktu. Poin: 10
Satuan6 I. Garis bawahi kata yang benar.1.Ada/ada beberapa daging di troli. 2. Ada/ada sepuluh apel di dalam kantong. 3. Tidak ada/tidak ada ham di lemari es. 4. Ada roti di atas meja. 5. Tidak ada susu di dalam mug. Poin: 10
- II.Isi dengan kata yang benar.(makanan ringan, pergi, sosis, lapar, troli)
1. Pepperoni … enak.
2. Mari kita ….
3. Saya suka … berbelanja.
4. Saya ingin makan. saya….
5. Ada sepuluh pisang di Poin saya: 10AKU AKU AKU. Gunakan preposisi di bawah ini untuk mengisi celah (untuk , di , dari , dengan , dari) 1.Saya butuh banyak ... susu.
2.Apel itu enak…kita.
3. Ada susu… cangkirnya.
4.Saya suka jus jeruk … sarapan.
5.Saya bisa membuat jus apel … apel. Poin: 10IV. Isi celah beberapa atau beberapa. 1.Mereka memiliki … pertanyaan.
2. Apakah Anda membutuhkan ... air?
3. Saya tidak punya ... teh di cangkir saya.
4. Apakah Anda punya ... teman?
5. Dia memiliki ... permainan komputer. Poin: 10V.Pilih varian yang benar. 1. Kami punya ... waktu.
Banyak
Kecil
2. dia punya ... teman.
Kecil
Banyak
Banyak
3. Bagaimana … teh yang Anda minum?
Banyak
Banyak
4Bagaimana … komputer yang Anda miliki?
Banyak
Banyak
Kecil
5. Kami memiliki ... apel. Aku harus pergi ke toko. Poin: 10
Banyak-banyak-sedikit
Pratinjau:
https://accounts.google.com
Pratinjau:
Untuk menggunakan pratinjau, buat sendiri akun Google (akun) dan masuk: https://accounts.google.com
Pratinjau:
Untuk menggunakan pratinjau, buat sendiri akun Google (akun) dan masuk: https://accounts.google.com
Pratinjau:
Untuk menggunakan pratinjau, buat sendiri akun Google (akun) dan masuk: https://accounts.google.com
Pratinjau:
UJI
Tes penggunaan kata ganti beberapa, setiap. |
|
Uji penggunaan preposisi sederhana yang mengungkapkan hubungan temporal dan spasial. |
|
Uji pengetahuan dan penggunaan kata kerja modal dalam bahasa Inggris. |
|
Uji pengetahuan dan penggunaan yang benar suasana hati subjungtif dalam Bahasa Inggris |
|
Tunjukkan pengetahuan Anda tentang kata ganti pribadi dan posesif dalam bahasa Inggris. |
|
Penggunaan yang benar dari kata ganti refleksif dan intensifing dalam bahasa Inggris. |
|
Uji pengetahuan Anda tentang kata ganti posesif dan singkatan |
|
Tes untuk pengetahuan dan penggunaan participle dalam bahasa Inggris. |
|
Penggunaan partikel to dengan infinitive dalam bahasa Inggris |
|
Tes pengetahuan tentang objek kompleks dengan infinitif dalam bahasa Inggris |
|
Memeriksa kemampuan untuk menggunakan bentuk kata kerja (infinitive) non-finite dengan benar dalam bahasa Inggris |
|
Memeriksa kemampuan memilih dan menggunakan dengan benar derajat perbandingan kata sifat dan kata keterangan sesuai dengan situasi komunikasi |
|
Tes urutan kata dalam kalimat deklaratif dan interogatif bahasa Inggris |
|
Latihan dalam pengetahuan tentang tenses masa depan bahasa Inggris |
|
Menguji pengetahuan tentang bentuk lampau dalam bahasa Inggris |
|
Tes penggunaan present tense dalam bahasa Inggris |
|
Penggunaan yang benar dari gerund dalam bahasa Inggris. |
|
Menguji keterampilan penggunaan kata kerja modal yang benar dalam bahasa Inggris. |
|
Uji pengetahuan dan penggunaan kalimat pasif dalam bahasa Inggris |
|
Tes untuk pengetahuan dan penggunaan artikel dalam bahasa Inggris. |
|
Menguji pengetahuan tentang preposisi yang mengekspresikan hubungan temporal dan spasial |
|
Tes tingkat awal untuk membangun pertanyaan umum dalam present tense. |
- Tes leksikal
Memeriksa penggunaan yang benar dari kata benda bahasa Inggris yang mengungkapkan peluang (peluang, kemungkinan, peluang). |
|
Tahukah Anda perbedaan penggunaan sinonim bahasa Inggris untuk nilai? Periksa diri Anda (harga, biaya, nilai, nilai). |
|
Uji pengetahuan dan penggunaan kata benda bahasa Inggris dengan arti umum pembayaran (upah, gaji, tunjangan, biaya, royalti). |
|
Perbedaan antara kata benda bahasa Inggris yang berkaitan dengan konsep ide (idea, conception, notion, thought). |
|
Menilai penggunaan yang benar dari kata benda bahasa Inggris yang menunjukkan seorang pemimpin (direktur, manajer, kepala, bos, kepala). |
|
Seluk-beluk penggunaan kata benda bahasa Inggris yang menunjukkan jalan (a way, a road, a path, a route). |
|
Perbedaan antara kata-kata bahasa Inggris yang berarti kesalahan (salah, kesalahan, kesalahan) |
|
Pilihan kata benda bahasa Inggris yang benar terkait dengan posisi (pekerjaan, pekerjaan, pos, posisi). |
|
Tes untuk pengetahuan dan penggunaan kata benda bahasa Inggris yang menunjukkan sepotong sesuatu (sepotong, sepotong, gumpalan). |
|
Penggunaan yang tepat dari kata benda bahasa Inggris yang terkait dengan profesi (perdagangan, profesi, pekerjaan). |
|
Uji pengetahuan tentang kata benda bahasa Inggris yang menunjukkan pemilik (master, pemilik, tuan rumah). |
|
Memeriksa penggunaan yang benar dari kata benda bahasa Inggris yang berhubungan dengan perjalanan (travel, travel, voyage, trip, tour). |
|
Tes kosakata bahasa Inggris umum.kata benda |
|
Tes untuk pengetahuan dan penggunaan kata benda bahasa Inggris yang berhubungan dengan pakaian (jas, kostum, gaun, pakaian). |
|
Seluk-beluk penggunaan kata benda bahasa Inggris yang menunjukkan area dan bidang tanah (wilayah, negara bagian, distrik, sekitar). |
|
Uji keterampilan Anda dalam menggunakan kata benda bahasa Inggris yang menyatakan kuantitas (jumlah, jumlah, jumlah, hitungan). |
|
Tes untuk pengetahuan tentang kata benda bahasa Inggris yang menunjukkan pantai (bank, shore, coast, beach, seaside). |
|
Uji pengetahuan dan penggunaan kata benda bahasa Inggris dengan arti umum "membayar untuk sesuatu" (bill, fine, fare, tip) |
|
Memeriksa keterampilan menggunakan kata benda sinonim yang memiliki arti manfaat, manfaat (keuntungan, manfaat, keuntungan, keuntungan) |
- kata ganti
- kata sifat
Menguji kemampuan membedakan kata sifat bahasa Inggris terkait dengan konsep kebahagiaan (happy, lucky, lucky). |
|
Tes penggunaan kata sifat bahasa Inggris yang menunjukkan ukuran kecil (little, small, tiny) |
|
Pilihan antara kata sifat yang mengekspresikan konsep "besar" (besar, besar, hebat). |
|
Perbedaan antara kata sifat bahasa Inggris dengan arti umum kelemahan (lemah, lemah, pingsan, rapuh) |
|
Tes pengetahuan dan penggunaan yang tepat dari kata sifat yang berhubungan dengan ketipisan (tipis, langsing, langsing, kurus, kurus) |
|
Memeriksa penggunaan kata sifat bahasa Inggris yang benar dengan arti umum kepenuhan (kekar, gemuk, berdaging, montok) |
|
Kapan dan bagaimana kata sifat pronominal bahasa Inggris digunakan (sedikit, sedikit, sedikit, beberapa). |
|
Uji kesesuaian penggunaan kata sifat bahasa Inggris dengan arti umum keindahan (indah, cantik, tampan, cantik). |
|
Tes pengetahuan tentang perbedaan antara kata sifat dengan arti umum "kosong" (kosong, kosong, kosong) |
|
Tes pengetahuan kata sifat bahasa Inggris dengan arti umum "aneh" (aneh, aneh, aneh, aneh) |
|
Uji pengetahuan tentang perbedaan antara kata sifat bahasa Inggris dengan nilai yang sama besarnya (besar, luas, besar, besar sekali). |
|
Tes penggunaan kata sifat bahasa Inggris yang benar terkait dengan kecepatan (quick, fast, rapid, swift). |
|
Mempraktikkan penggunaan kata sifat yang sesuai dengan makna umum damai (tenang, tenang, hening, damai). |
|
Uji pengetahuan dan kemampuan Anda untuk membedakan kata sifat bahasa Inggris dengan arti umum pekerjaan (sibuk, terlibat, sibuk). |
|
Nuansa penggunaan kata sifat bahasa Inggris yang menunjukkan kecerdasan dan kecerdikan (clever, intelligent, smart). |
|
Tes pengetahuan kata sifat bahasa Inggris terkait perbedaan (berbeda, beragam, beragam) |
|
Penilaian pengetahuan nuansa kata sifat bahasa Inggris dengan arti umum "cocok" (nyaman, nyaman, cocok) |
|
Memeriksa penggunaan kata sifat bahasa Inggris yang benar dengan arti umum kesepian (lonely, alone, single, solitary). |
|
Tes untuk penggunaan kata sifat bahasa Inggris yang benar terkait dengan rasa humor (lucu, jenaka, lucu, riang). |
|
Perbedaan antara kata sifat bahasa Inggris dengan arti umum ketenaran (terkenal, terkenal, terkenal, terhormat, terkemuka). |
|
Latih keterampilan Anda dalam menggunakan kata sifat yang memiliki arti umum keserakahan dan kekikiran (rakus, jahat, pelit). |
|
Tes untuk kemampuan memilih kata sifat yang tepat untuk konteks tertentu dengan arti umum efisiensi (efektif, efisien, terampil, berpengalaman) |
|
Memeriksa pilihan yang benar antara kata kerja bahasa Inggris yang terkait dengan berbicara (mengatakan, memberi tahu, berbicara, berbicara). |
|
Uji penggunaan yang benar dari kata kerja bahasa Inggris gerak (to go, to come, to walk). |
|
Pilihan antara kata kerja yang mengungkapkan konsep "melakukan" (melakukan, membuat) |
|
Memeriksa kemampuan untuk menggunakan kata kerja yang benar dengan arti umum "melihat" tergantung pada konteksnya (melihat, melihat, melirik, menatap, mengintip). |
|
Perbedaan antara verba bahasa Inggris dengan arti umum “to learn” (to learn, to find out, to find). |
|
Perbedaan makna leksikal verba bahasa Inggris yang berkaitan dengan learning (to learn, to study, to teaching). |
|
Tes kemampuan untuk memilih dengan benar kata kerja bahasa Inggris yang terkait dengan penutupan (menutup, menutup, mengunci). |
|
Uji penggunaan yang benar dari kata kerja bahasa Inggris dengan arti umum "menjawab" (menjawab, menjawab, menanggapi). |
|
Perbedaan makna leksikal kata kerja pilihan bahasa Inggris (memilih, memilih, memilih, memilih) |
|
Menguji pengetahuan verba bahasa Inggris dengan arti keinginan (to want, to wish, to desire, to long, to crave) |
|
Tes untuk kata kerja bahasa Inggris yang menunjukkan arti "menawarkan" (menawarkan, menyarankan). |
|
Melatih kemampuan menggunakan kata kerja bahasa Inggris yang berhubungan dengan perhatian (to note, to notice, to take notice, to pay) dengan benar. |
|
Perbedaan makna verba bahasa Inggris yang berkaitan dengan perlindungan (to protect, to protect, to guard). |
|
Uji pengetahuan dan penggunaan kata kerja bahasa Inggris (tampak, tampak, ternyata, membuktikan). |
|
Menguji kemampuan menggunakan kata kerja bahasa Inggris dengan benar dengan arti umum "untuk melanjutkan" (untuk melanjutkan, melanjutkan, melanjutkan) |
|
Tes untuk pengetahuan kata kerja bahasa Inggris yang berhubungan dengan mengajukan pertanyaan (untuk bertanya, untuk bertanya, untuk bertanya, untuk menuntut). |
|
Cari tahu seberapa baik Anda tahu bagaimana menggunakan kata kerja dengan arti umum "untuk memulai" (untuk memulai, memulai, memulai). |
|
Uji pengetahuan dan penggunaan kata kerja bahasa Inggris dengan arti umum "meningkatkan" (to raise, to lift, to pick up) |
|
Melatih kemampuan menggunakan kata kerja secara benar dengan arti umum menerima (mendapatkan, memperoleh, menerima, memperoleh). |
|
Perbedaan antara kata kerja bahasa Inggris yang berarti "menyelesaikan" (kata kerja untuk menyelesaikan, mengakhiri, menyelesaikan). |
|
Uji pengetahuan dan penggunaan kata kerja bahasa Inggris yang menunjukkan menangis (menangis, menangis, menangis). |
|
Memeriksa penggunaan yang benar dari kata kerja retensi bahasa Inggris (untuk menahan, menyimpan, mempertahankan, melestarikan). |
|
Uji pengetahuan dan penggunaan yang benar dari kata kerja bahasa Inggris yang mengungkapkan evaluasi (untuk menghargai, memperkirakan, menilai). |
|
Tes pengetahuan perbedaan leksikal verba bahasa Inggris dengan arti "leave, leave" (meninggalkan, meninggalkan, menyerah, berhenti, mengundurkan diri) |
|
Uji pengetahuan dan keterampilan Anda dalam menggunakan kata kerja sinonim dalam bahasa Inggris yang memiliki arti umum "to catch, to grab" (untuk menangkap, merebut, merebut, meraih). |
|
Uji kemampuan Anda menggunakan kata kerja bahasa Inggris yang menunjukkan teriakan (to shout, to cry, to scream, to shriek) tergantung pada konteksnya. |
|
Nuansa makna leksikal kata kerja bahasa Inggris yang berkaitan dengan pemahaman (untuk memahami, menyadari, memahami). |
|
Menguji kemampuan menggunakan verba bahasa Inggris secara benar dengan arti umum “expect” (menunggu, mengharapkan, mengantisipasi). |
|
Uji keterampilan Anda dalam penggunaan kata kerja gerak yang benar yang mengekspresikan pukulan (pukul, pukul, pon, tamparan). |
|
Uji pengetahuan dan penggunaan kata kerja bahasa Inggris (to show, to show, to display, to exhibition, to mengungkapkan). |
|
Materi didaktik dalam bahasa Inggris
“hadiah, Masa lalu, Masa depanTenses”
| Pendidikan | Menggunakan | Kata kunci | ||
| present simple tense | 1. Dalam 3 liter. satuan -s ditambahkan ke kata kerja 2. Negatif saran 3. Tanya. saran Lakukan/Lakukan + S+V+istirahat anggota menawarkan? Apa, di mana, mengapa, siapa, kapan + S + V + istirahat. anggota menawarkan? | 1. Tindakan berlangsung biasanya, teratur, pada umumnya. 2. Menunjukkan jadwal di luar kendali kami. 3. Menunjukkan rangkaian peristiwa yang akan berlangsung dalam waktu dekat. | 1. Saya bangun jam 7 setiap hari. Di mana dia tinggal? Adikku biasanya menonton TV di akhir pekan. Dia tidak membaca buku. 2. Kereta tiba pukul 8 malam. 3. Saya berikutnya dimulai pada hari Sabtu pukul 6 sore. |
|
| Kejadian sekarang yang berkelanjutan Present continuous tense | 1. S + am, adalah, are + Ving 2. apakah, apakah + S + Ving? S + am, are, is + not + Ving. Apa, di mana, mengapa, kapan + saya, adalah +S+ Ving | 1. tindakan yang sedang terjadi saat ini. 2. untuk menunjukkan situasi yang berubah. 3. Tindakan panjang yang terjadi di masa sekarang, tetapi tidak pada saat tertentu. 4. Menunjukkan kuncup. tindakan ketika niat untuk melakukannya atau keyakinan dalam pencapaiannya diungkapkan | 1. Saya membaca tentang tata bahasa Inggris. Saya sedang menonton TV sekarang. Apakah Anda akan tidur? 2. Semakin dingin. 3. Saya sedang menulis drama baru. Kami pindah ke rumah baru. 4. Orang tua saya akan pergi ke teater besok. |
|
| hadir sempurna | 1. S+ punya/memiliki + Vɜ/ed. 2. Memiliki/Memiliki +S+ Vɜ/ed? 3. S+ punya/memiliki + tidak + Vɜ/ed. Saya telah membersihkan kamar saya. Pernahkah Anda melihat film ini? Saya belum pernah ke London. Aku, kami, mereka, kamu punya Dia, dia, itu-memiliki | 1. tindakan yang dilakukan di masa lalu dengan akibat di masa sekarang. 2. tindakan selesai di masa sekarang dengan kata kunci (hari ini/minggu ini/bulan/pagi/tahun) 3. aktivitas yang baru saja selesai 4. pengalaman hidup sampai saat ini | 1. Dia telah menggambar bunga. 2. Saya sudah membeli sayuran hari ini. Minggu ini saya telah ke Turki. 3. Kami baru saja menonton film 4. Dia belum pernah ke London. |
|
| Present Perfect Continuous Present selesai panjang tegang | 1. S + telah/telah + telah + Ving. 2. Apakah / Apakah + S + telah + Ving? Apakah Anda telah belajar bahasa Spanyol selama 3 bulan? Sejak kapan Have/Has + S + been + Ving? 3. S+ sudah/telah + belum + pernah + Ving. | 1. menunjukkan tindakan yang dimulai di masa lalu, berlangsung selama beberapa waktu dan masih berlangsung di masa sekarang. 2. tindakan berakhir baru-baru ini dan hasilnya sekarang terlihat | 1. Tom telah menonton TV sepanjang hari. 2. Kami sangat lelah. Kami telah berjalan ke pegunungan. 3. Saya telah belajar bahasa Inggris selama 3 tahun. Berapa lama kamu tinggal di sini? |
bentuk sekarangataukejadian sekarang yang berkelanjutan.
Lihat! Bayi (tidur).
Dia (untuk bekerja) di pusat Chicago.
Anda (menonton) TV setiap hari?
Apa yang dia (lakukan) sekarang? - Dia (menari).
Dia (tidak bermain) catur setiap hari.
Kate (menyanyi) dengan baik?
Bahasa apa dia (untuk berbicara) sekarang?
Ibu kami (minum) kopi di pagi hari.
Di mana Anda biasanya (membawa) buku untuk dibaca?
Kereta jam berapa (berangkat)?
Teman saya (tinggal) di Moskow.
Mereka (memikirkan) membeli mobil baru.
Ibumu (memasak) sangat baik.
Ibuku (tidak bermain) piano sekarang.
Sepupu Anda (untuk mengerjakan) pekerjaan rumahnya sekarang?
bentuk sekarangataukejadian sekarang yang berkelanjutan.
Apa yang sedang dilakukan istrinya? Dia sedang makan pizza.
Apa yang kamu lakukan malam ini, Anna? Saya akan menonton pertandingan sepak bola dengan saudara saya.
Adikku pergi ke sekolah. Dia bangun jam tujuh pagi.
Di mana Yohanes tinggal?
Apakah ayahmu bekerja di pabrik ini?
Saya sakit gigi. Saya akan ke dokter gigi hari ini.
Andrew tidak pernah melewatkan kelas musik.
Ilya sedang belajar dua bahasa asing.
Seberapa sering Anda pergi ke bioskop?
Jangan berisik, aku sedang belajar puisi.
Masukkan kata kerja dalam tanda kurung ke dalam hadir sempurnaataumenyajikan sempurna terus menerus.
Saya sudah (mengerjakan) pekerjaan rumah saya. Sekarang saya bisa jalan-jalan.
Dia tidak pernah (membaca) cerita-cerita Jack London.
Ini (salju) sejak dini hari.
Saya (untuk mandi) selama satu jam.
Teman saya (menggambar) gambar sepanjang hari.
Anda pernah (menjadi) ke London? Ini adalah kota yang menarik tetapi sangat abu-abu.
Berapa lama Anda (tinggal) di sini? Saya (tinggal) di sini untuk waktu yang lama.
Berapa lama dia (tahu) Lizzy? Sejak mereka bertemu di universitas.
Dia baru saja (pergi) keluar.
Saya sudah (membaca) lima buku bahasa Inggris.
Ayah saya (bekerja) di pabrik ini selama 15 tahun.
Apa yang kamu (lakukan) di sini sejak pagi?
Pria ini adalah seorang penulis. Dia (menulis) buku sejak dia masih muda.
Terjemahkan kalimat ke dalam bahasa Inggris menggunakanhadir sempurnaataumenyajikan sempurna terus menerus.
Saya sudah pernah menonton film Titanic.
Teman saya menulis sistem operasi baru.
Pernahkah Anda makan buah-buahan eksotis? - Tidak pernah.
Sudah berapa lama Anda bermain hoki? Saya telah bermain hoki sejak saya berusia 8 tahun.
Salju turun selama tiga jam. Saya pikir ada sedikit salju di luar sekarang.
Irina telah bermain skating sejak usia tiga tahun.
Saya lupa buku pelajaran saya di rumah.
Saya baru saja membaca War and Peace.
Mike telah belajar bahasa Jepang selama tiga tahun sekarang.
Hujan sepanjang hari. Di luar sangat lembab dan dingin.
| Pendidikan | Menggunakan | Kata kunci | ||
| Masa lalu waktu sederhana | V2 - untuk salah. vb. Ved adalah untuk hak. vb. 2. Negatif saran 3. Tanya. saran Apakah+ S+V+berhenti anggota menawarkan? Apa, di mana, mengapa, siapa, kapan + melakukan + S+V+ spesifikasi. waktu? 4. kata kerja menjadi - adalah, adalah Apakah aku, dia, dia, itu? Apakah kamu, mereka, kita? saya tidak (tidak) Mereka tidak (tidak) | 1. Suatu tindakan yang terjadi di masa lalu. 2. Menunjukkan urutan peristiwa di masa lalu. 3. Menunjukkan lamanya waktu di masa lampau. 4. Menunjukkan kebiasaan di masa lalu | Bulan lalu (tahun/minggu) hari sebelum kemarin | 1. Saya bekerja kemarin. Apakah kamu pergi ke perpustakaan kemarin? kakakku biasanya Dia tidak pergi ke taman kemarin. 2. Saya membaca buku, melihat majalah dan menulis. 3. Perpustakaan buka dari jam 10 pagi. sampai jam 9 malam 4. Saya sering pergi ke perpustakaan ketika saya masih kecil. |
| Waktu lampau yang panjang | 1. S + dulu, tadi + Ving 2. adalah, apakah + S + Ving? S+ dulu, tadinya + bukan + Ving. Kata kerja. contoh: lupakan, dengar, suka, cinta, tahu, jadi, lihat, pahami, ingat. | 1. Suatu tindakan yang terjadi pada saat tertentu di masa lalu (biasanya dinyatakan dengan tindakan lain di .) Bentuk sederhana masa lalu). 2. ketika berbicara tentang situasi sementara di masa lalu (tindakan berlangsung dalam waktu singkat) 3. Ketika dua tindakan terjadi secara paralel. 4. Peristiwa yang direncanakan tetapi tidak terjadi. | Dari jam 5 sampai jam 7 malam. Pada….pukul kemarin Sepanjang hari kemarin | 1. Saat kami berenang, hujan mulai turun. 2. Kate sedang belajar sejarah di musim panas. 3. Saya sedang membaca saat dia sedang memasak makan malam. 4. Orang tua saya adalah Mereka berpikir untuk membeli rumah tetapi kemudian dia kehilangan pekerjaannya dan mereka harus menunda rencana mereka, |
| masa lalu yang sempurna | 1. S + memiliki + Vɜ/ed. 2. Punya+S+ Vɜ/ed? 3. S+ punya + tidak + Vɜ/ed. Saya telah membersihkan kamar saya pada jam 5 Sudahkah Anda menulis esai pada hari Jumat? Saya belum menonton film pada jam 9 malam. | 1. Tindakan yang berakhir sebelum tindakan lain di masa lalu. 2. Tindakan masa lalu yang telah terjadi sampai titik tertentu di masa lalu. (dinyatakan oleh keadaan waktu) | menjelang akhir tahun | 1. Saya datang ke universitas dan menyadari bahwa pelajaran sudah dimulai. Dia sudah bangun sebelum aku datang 2. Dia telah menyelesaikan tugas itu pada pukul 11. |
| Sempurna Terus Menerus | 1. S + telah + Ving. Anda sudah mandi selama 30m 2. Apakah + S + sudah + Ving? 3. S+ belum+ belum + pernah + Ving. | 1. Tindakan lama di masa lalu yang terjadi pada saat permulaan tindakan lain di masa lalu, yang menunjukkan berapa lama waktu yang dibutuhkan. 2. menunjukkan suatu tindakan yang berlangsung selama beberapa waktu di masa lalu dan hasilnya terlihat di masa lalu. | Sejak jam 5 | 1. Saya telah bekerja selama 2 jam ketika saudara laki-laki saya datang. Tanahnya basah. Sebelumnya hujan. 2. Saya telah berbicara di telepon selama setengah jam ketika dia memasuki ruangan. |
Masukkan kata kerja dalam tanda kurung ke dalammasa lalu sederhanaataumasa lalu terus menerus.
Anak laki-laki (menyakiti) dirinya sendiri saat dia (berseluncur).
Ketika dia (datang), saya (melakukan) latihan saya.
Saya (pergi) ke teater kemarin.
Apa yang kamu (lakukan) pada jam 8 kemarin?
Kami (bermain) di halaman sepanjang malam kemarin.
Saya (bermain) piano 2 hari yang lalu.
Kapan ayahmu (akan pulang) kemarin? - Dia (akan datang) jam 5.
Kemarin saya (untuk bekerja) di bahasa Inggris saya dari jam 5 sampai jam 7.
Apa yang Nick (lakukan) kemarin?
Rick (tidur) jam sebelas kemarin.
Masukkan kata kerja dalam tanda kurung ke dalammasa lalu sederhanaataumasa lalu yang sempurna.
Tom (kembali) dari bioskop pada pukul lima.
Saya (menyelesaikan) pekerjaan rumah saya pada jam 7.
Tadi malam kami (pergi) ke pertandingan sepak bola.
Program TV favorit saya (untuk memulai) sebelum saya (datang) pulang.
Musim panas lalu kami (tinggal) di pedesaan dan (pergi) ke sungai setiap hari.
Sharon (untuk membersihkan) jendela pada saat (mulai) hujan.
Dia (tidak membeli) mobil pada hari Jumat.
Masukkan kata kerja dalam tanda kurung ke dalamPast Perfect Continuous.
Mereka ___________ (untuk bepergian) sepanjang malam dan kami kelelahan.
Anthony _________ (tunggu) untuk pesawatnya selama 3 jam ketika penundaannya diumumkan.
Saya melihat banyak genangan air besar. ______ itu_______ (hujan) keras?
Rita _______ (berlatih) selama setahun dan dia sangat bugar ketika mantan pacarnya bertemu dengannya.
Suami Rachel _________ (memperbaiki) mobil sejak pagi.
Paul dan Molly _____________ (berbicara) di telepon selama satu jam ketika sambungan terputus.
Berapa lama ____________ Anda_________ (menonton) TV sebelum Anda memutuskan untuk tidur?
Mereka __________(untuk menantikan) liburan ini selama bertahun-tahun sebelum akhirnya berhasil melakukannya.
| Pendidikan | Menggunakan | Kata kunci | ||
| waktu sederhana | 1. S + kemauan + V1 2. Negatif saran 3. Tanya. saran Akankah + S + V + istirahat anggota menawarkan? Apa, di mana, mengapa, siapa, kapan + akan + S + V + op. waktu? | 1. Digunakan untuk menyatakan tindakan biasa yang berulang di masa depan. 2. Menunjukkan suatu tindakan di masa depan. 3. Menunjukkan prediksi, ramalan. 4. Menunjukkan janji, permintaan, saran. | Minggu/bulan/tahun depan Dalam satu jam (dalam sehari) | 1. Saya akan membaca satu minggu 2. Saya akan menang besok. 3. Saya tidak berpikir dia akan lulus ujian. 4. Saya berjanji, saya tidak akan memberi tahu siapa pun. |
| Masa Depan Berkelanjutan Masa depan panjang tegang | 1. S+ akan menjadi + Ving 2. akankah + S + menjadi + Ving? S+ akan + tidak + menjadi + Ving. Kata kerja. contoh: lupakan, dengar, suka, cinta, tahu, jadi, lihat, pahami, ingat. | 1. Suatu tindakan yang akan berlangsung beberapa waktu di masa depan, pada beberapa saat tertentu. Menentukan kapan acara dimulai atau berakhir: kali ini besok/minggu depan, jam 3, malam ini jam 10 malam, siang, tengah malam. 2. Digunakan untuk bertanya dengan sopan kepada seseorang tentang rencana mereka dalam waktu dekat. 3. Digunakan untuk mengkomunikasikan rencana yang direncanakan dalam waktu dekat. | Dari jam 5 sampai jam 7 malam. Sepanjang hari | 1. Dia akan memasak ketika Anda datang. 2. Apakah Anda akan pergi ke dapur nanti? Bawakan aku segelas soda. 3. Mereka akan berangkat ke Chicago minggu depan. 4. Dia akan menulis artikel sepanjang malam. 5. Tony akan bekerja di kantor besok dari jam 9 sampai jam 11. |
| masa lalu yang sempurna | 1. S+ akan memiliki+ Vɜ/ed. 2. Akankah+S + memiliki + Vɜ/ed? 3. S+ akan memiliki + tidak + Vɜ/ed. | 1. Tindakan yang dimulai di masa depan dan berakhir pada titik tertentu di masa depan. Momen tersebut disampaikan menggunakan kata kunci. | 1. Saya ingin berhenti dari pekerjaan saya dalam sebulan. Saya akan telah bekerja selama 5 tahun untuk perusahaan ini saat itu. 2. Dia akan membeli mobil baru sebelum istrinya kembali dari perjalanan ke London. |
|
| Sempurna Terus Menerus Past Selesai Berkelanjutan | 1. akan +S + telah + Ving. 2. Akankah + S + menjadi + Ving? 3. S+ akan+ tidak +telah + Ving. | 1. Tindakan yang akan dimulai sebelum tindakan lain di masa depan dan akan berlanjut pada saat itu. | 1. Kami akan telah hidup bersama selama 12 tahun tahun depan. |
Masukkan kata kerja dalam tanda kurung ke dalammasa depan sederhanaataumasa depan terus menerus.
Saya (mengirim) Anda adalah kartu pos dari Spanyol.
Kami (mencuci) piring kotor itu ketika kami pulang kerja.
Tahun Baru (untuk memulai) pada tengah malam.
Gaun Anda (akan) siap dalam setengah jam.
Nona Richards (untuk menghadiri) kuliah dari jam 2 sampai jam 5 sore. hari ini.
Jones akan datang dalam satu jam. Jangan khawatir, saya (selesai) memasak saat itu.
Besok mereka (pergi) ke taman untuk piknik.
Masukkan kata kerja dalam tanda kurung ke dalammasa depan Sempurnaataumasa depan yang sempurna terus menerus.
Minggu depan kelompok (untuk menembak) _________ klip mereka selama dua puluh hari.
Pada hari Selasa Jill (untuk menyelesaikan) ________ novel-novel ini oleh O'Henry.
Steven (tidak/belajar)_______ pelajarannya besok.
Dengan Easter Sandy dan Malory __________ (bekerja) bersama selama 7 tahun.
Komisi (yang akan datang)_________ untuk keputusan yang pasti dalam sebulan.
Dalam beberapa menit, Fred _______ (tunggu) sudah 2 jam.
Pada saat Mike tiba, Megan _______ (membaca) buku lucu selama 4 jam.
Pada bulan Juli, keluarga Stevenson __________ (membangun) pondok mereka selama setahun.
Saya (untuk memasak) __________ makan malam saat itu.
Terjemahkan kedalam bahasa Inggris.
Pada akhir bulan itu akan menjadi 5 tahun sejak saya belajar bahasa Cina.
Michael akan menyelesaikan laporan ini besok.
Zoya akan menerjemahkan laporan ini pada hari Senin.
Ketika putri kami pergi ke sekolah, kami sudah akan tinggal di kota ini selama 10 tahun.
Pembangun akan telah membangun sekolah pada awal September.
