ბავშვების მომზადება ოლიმპიადისთვის ინგლისურ ენაზე. უცხო ენაზე ოლიმპიადისთვის მომზადების თავისებურებების შესახებ

1. შეისწავლეთ ოლიმპიადის ამოცანების ყველაზე გავრცელებული ფორმატები, გასული წლების მუშაობის ვარიანტები. რა თქმა უნდა, ზუსტად ოლიმპიადამდე ვერ გაიგებთ რა დავალებას მიიღებთ ტურზე (და მართალია). თუმცა, გარკვეული ტიპის დავალებები ხდება წლიდან წლამდე, მუნიციპალური ეტაპიდან ფინალურამდე. ბევრი მათგანი ჰგავს საერთაშორისო ენის გამოცდების ამოცანებს: FCE, CAE, TOEFL, IELTS. თუ მათ გესმით, თავად ოლიმპიადაზე შეძლებთ დაზოგოთ დრო, მოაგვაროთ ამოცანები მშვიდად და სწრაფად.

2. ნუ უგულებელყოფთ დეტალებს. თუ დავალება მოითხოვს თქვენს წერილობით ნაშრომში რამდენიმე სიტყვის ხაზგასმას, აუცილებლად გააკეთეთ ეს. ღია პასუხის მქონე კითხვებში ყოველთვის ნახეთ რამდენი სიტყვა უნდა იყოს პასუხში, როგორც წესი, ეს ყველაფერი გაწერილია.

3. ხშირად წააწყდებით ლექსიკას, რომელსაც პირველად ხედავთ, თუნდაც ენა კარგად იცოდეთ. ეს ნორმალურია და არაფრის შეშინება არ არის. თუ ერთი სიტყვა არ გესმით, დაფიქრდით: შეგიძლიათ მაინც გაიგოთ წინადადების ან მთლიანად ტექსტის მნიშვნელობა? ხშირად აღმოჩნდება, რომ გამოთქმების ის ნაწილი, რომელიც არ იცით, არც ისე მნიშვნელოვანია ამოცანისთვის.

4. ნუ დაივიწყებთ კაპიტალიზაციის წესებს. თუ თქვენი პასუხი შეიცავს შესაბამის სახელებს, ისინი უნდა იყოს ასოცირებული პასუხის ფურცელზე. თქვენი წერილობითი ნაშრომის სათაურებში მხოლოდ ოფიციალური სიტყვები იწერება მცირე ასოებით. მაგრამ (!) თუ გეშინიათ ამ ყველაფრის დავიწყება მღელვარებისგან, არსებობს რეალური ცხოვრების ჰაკი. დაწერეთ პასუხები განყოფილებაში ინგლისური ენის გამოყენება და წერილობითი ნაშრომების სათაურები დიდი ასოებით. მაშინ აუცილებლად თავიდან აიცილებთ შეცდომებს კაპიტალიზაციაში.

ოლიმპიადა რუსულენოვანი ოლიმპიადა ინგლისურ ენაზე სასკოლო ეტაპი სექტემბერში იწყება

ინგლისური ენის ყველაზე დიდი კონკურსი ქვეყანაში 5-11 კლასებისთვის. გამარჯვებულები და პრიზიორები იღებენ შეღავათებს მიღებისთანავე

ინგლისური ენა

5. ყველაზე საშიში და არაპროგნოზირებადი ამოცანები, როგორც წესი, რეგიონული კვლევებია. ყველაფრის სწავლა რეალობისგან შორს მყოფი ამოცანაა, ასე რომ თქვენ უბრალოდ გჭირდებათ თქვენი ცოდნის გამუდმებით გაფართოება. წაიკითხეთ რაც შეიძლება მეტი ტექსტი ინგლისურენოვანი ქვეყნების კულტურაზე, მოუსმინეთ პოდკასტებს, უყურეთ ისტორიულ ფილმებს. იცოდეთ მინიმუმ ძირითადი ფაქტები დიდი ბრიტანეთის, აშშ-ს, ავსტრალიისა და კანადის შესახებ (დროშები, დედაქალაქები, სიმბოლოები, მნიშვნელოვანი ისტორიული მოვლენები, ყველაზე გამოჩენილი ადამიანები).

6. სირთულეები წარმოიქმნება აგრეთვე იდიომათა ცოდნის დავალებით. მოსახერხებელია იდიომების დამახსოვრება თემატურ ბლოკებში: ცხოველური იდიომები, დროის იდიომები, ფერადი იდიომები... ბევრია. შეეცადეთ ჩამოწეროთ იდიომები და მათი მნიშვნელობები, მოძებნოთ მათთან ასოციაციები - უფრო ადვილია მათი დამახსოვრება. კემბრიჯის ლექსიკონის ონლაინ ვერსიას, სხვათა შორის, აქვს ბლოგი, რომელსაც ზოგჯერ აქვს ჩანაწერები იდიომებისა და ზოგადად სასარგებლო გამოთქმების შესახებ, ღირს მისი შესწავლა.

7. რაც უფრო მეტს ივარჯიშებთ წერის განყოფილებაში, მით უკეთესი. ივარჯიშეთ, რომ ყოველდღე დაწეროთ მინიმუმ მოკლე ტექსტები ინგლისურად.

8. ოლიმპიადისთვის მომზადებისას ივარჯიშეთ დროული დავალებების შესრულებაში, განსაკუთრებით წერითი. ოლიმპიადაზე ტექსტზე დიდხანს ფიქრის საშუალება არ არის, საკმაოდ სწრაფად უნდა დაიწყოთ თემაზე წერა. დაუთმეთ საკუთარ თავს 5 წუთი სამუშაოს დასაწყისში დაგეგმვისთვის, ხოლო ტურის ბოლოს დატოვეთ კიდევ 5-10 წუთი სიტყვების დათვლისა და კორექტირებისთვის.

9. თუ არასწორად გაიგეთ ან გამოტოვეთ ერთი ან ორი პასუხი მოსმენის დავალებაში, არ დატოვოთ შესაბამისი სტრიქონები ცარიელი პასუხების ფურცელში. ზოგჯერ ასეთ კითხვებზე პასუხი შეიძლება ლოგიკურად გამოიტანო იმ ინფორმაციისგან, რომელიც ჯერ კიდევ გესმის.

10. კითხვა განყოფილებასთან მუშაობისას ჯერ თავად წაიკითხეთ კითხვები და არა ტექსტები. ასე რომ, თქვენ დაიწყებთ ტექსტის კითხვას უკვე იმის გაგებით, თუ რას უნდა მიაქციოთ ყურადღება და რა ინფორმაცია მოძებნოთ.

მე ახლახან დავბრუნდი სკოლის მოსწავლეთა რუსულენოვანი ოლიმპიადის მუნიციპალური ეტაპიდან. მე-7 კლასში ექსპერტი ვიყავი, მაგრამ მე-8 კლასიდან 2 ქაღალდი ავიღე შესამოწმებლად. ხანდახან მიწევდა ქულების დაცვა, კამათი, მაგრამ ზოგადად გამარჯვებულები იყვნენ და რატომღაც ისე მოხდა, რომ გამარჯვებულების ნამუშევრები ჩემს ხელში აღმოჩნდა.

მაგრამ საკითხავია, რა უნდა გავაკეთოთ იმისათვის, რომ მეტ-ნაკლებად წარმატებით დავწეროთ ოლიმპიადა.

პირველი და ყველაზე მნიშვნელოვანი: ისწავლეთ ტექსტთან მუშაობა ! ჩვენ ყველამ უნდა ვიცოდეთ, რომ ინგლისური, ისევე როგორც ნებისმიერი სხვა ენა, არის სისტემა და ამიტომ ყველა სწავლა უნდა მოხდეს ექსკლუზიურად ამ სისტემაში. ისწავლეთ არა მხოლოდ კითხვა, არამედ კითხვა, ხაზგასმით აღვნიშნოთ მთავარი. ისწავლეთ ჯერ რუსული ტექსტები. აიღეთ ტექსტები ცოდნის სხვადასხვა დარგიდან და 1) შეეცადეთ დაასათაუროთ ტექსტი, თუ ის არ არის დასახელებული; 2) მონიშნეთ მთავარი, საკვანძო წინადადება ყოველი აბზაციდა შემდეგ, ყველა ამ წინადადების ერთად შეკრებით, მოძებნეთ ტექსტის მთავარი იდეა; 3) ტექსტზე გადასვლა უცხო ენაზე.
კარგად ეხმარება სავარჯიშოები ტექსტში გამოტოვებული აბზაცების ჩასმის, როგორც გამოცდაზე. ან - აბზაცების დაშლა ლოგიკური თანმიმდევრობით ისე, რომ მიიღება თანმიმდევრული ტექსტი.
არ შემიძლია უგულებელვყო პირადი ხასიათის ესეები, ესეები და წერილები. დაწერეთ ისინი უფრო ხშირად, მონიშნეთ ძირითადი კომპონენტები: შესავალი, ძირითადი ნაწილი, დასკვნა. თუ თქვენ წერთ მოთხრობას, როგორც ეს იყო, სხვათა შორის, დღეს დავალებაში, არ დაივიწყოთ შესავალი, სიუჟეტი, კულმინაცია, დასრულება და დასასრული, არ დაივიწყოთ განცხადების ძაფი, რომელიც არავითარ შემთხვევაში არ უნდა იყოს გატეხილი, გამოიყენე დამაკავშირებელი სიტყვები, შესავალი სიტყვები და გამოთქმები, რთული წინადადებები საჭირო კავშირებით და თანმხლები სიტყვებით.
ასევე გეტყვით ტიპურ შეცდომაზე, რომელიც ბავშვებმა დღეს ოლიმპიადაზე წითელი ძაფით დაუშვეს: აბზაცებად დაყოფა. როგორც ჩანს, ნამუშევარი კარგია და კომუნიკაციური ამოცანა მოგვარებულია და ლექსიკა მრავალფეროვანია, მაგრამ: ტექსტი არ არის დაყოფილი აბზაცებად, შესაბამისად, ლოგიკისთვის - სამწუხაროდ! - 0 ქულა მოუწია.
მეორე, არანაკლებ მნიშვნელოვანია: სიტყვის ფორმირება. ეს ენის მართლაც რთული დარგია, მაგრამ ახლა მას სიტყვასიტყვით ყველგან კითხულობენ. თუ სიტყვების ჩამოყალიბება არ იცი, მაღალ ქულას ვერ მიიღებ და რაც მთავარია, ლექსიკას ვერ შეავსებ. სიტყვების ფორმირებისთვის თვითმომზადების წიგნებისა და სახელმძღვანელოებისთვის იხ.
მესამე: ლექსიკა და გრამატიკა. ვფიქრობ, აქ კომენტარები ზედმეტია. თქვენ უბრალოდ უნდა წაიკითხოთ მეტი ენაზე, მოუსმინოთ, უყუროთ ფილმებს, ისწავლოთ ინგლისური საუბარი და არა რუსული ინგლისური სიტყვებით.
მეოთხე: რეგიონალური ინფორმაცია. ეს არის უბრალოდ კითხვა, კითხვა და მეტი კითხვა შესწავლილი ენის ქვეყნების შესახებ. დავიწყოთ იმით, რომ სკოლებში არის გაკვეთილები რეგიონულ კვლევებზე, როგორც წითელი ძაფით და დამთავრებული იმით, რომ GIA და ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა მოითხოვს საჭირო ცოდნას - როგორც წერილობით, ასევე ზეპირ მეტყველებაში. ასე რომ, ამის გარეშე არ არსებობს გზა. ამჟამად, ამ თემაზე უამრავი სახელმძღვანელოა ტესტებით. შეგიძლია წაიკითხო რუსულად, მაგრამ ჯობია ინგლისურად წაიკითხო.
დასასრულს, უბრალოდ მინდა ვთქვა: ნებისმიერ შემთხვევაში, წადი. ვინც არ ცდილობს, არ გაიმარჯვებს. ოლიმპიადები და ყველა სახის შეჯიბრი არის იმპულსი, რომ გაიგოთ, სად არის ხარვეზები თქვენს ცოდნაში, კიდევ რაზე გჭირდებათ უფრო ინტენსიურად მუშაობა. Წარმატებას გისურვებ!!!
სურათის წყარო - ინტერნეტი

ტოლბუხინა ო.ვ.

ინგლისური ენის მასწავლებელი

ინგლისურში სკოლის მოსწავლეთა რუსულენოვანი ოლიმპიადის ძირითადი მიზნები და ამოცანებია მოსწავლეთა შემოქმედებითი შესაძლებლობებისა და ინგლისური ენისადმი ინტერესის გამოვლენა და განვითარება, ნიჭიერი ბავშვების მხარდაჭერისთვის აუცილებელი პირობების შექმნა, ისტორიასთან დაკავშირებული ენობრივი და სოციოკულტურული ცოდნის ხელშეწყობა. ინგლისური ენისა და ინგლისურენოვანი ქვეყნების ისტორიისა და კულტურის სხვადასხვა ვარიანტების თანამედროვე ფუნქციონირება.

ოლიმპიადა უცხო ენებში, მოგეხსენებათ, კლასგარეშე აქტივობების ერთ-ერთი ტრადიციული ფორმაა. ერთის მხრივ, ეს არის ცოდნის ტესტირების ფორმა, რადგან დავალებები მიზნად ისახავს სტუდენტების ცოდნის შემოწმებას ყველა სახის მეტყველების აქტივობაზე უცხო ენაზე, ხოლო მეორეს მხრივ, ოლიმპიადა აჩვენებს შესაძლებლობებსა და პერსპექტივებს, რომ ცოდნა უცხო ენა იხსნება ადამიანისთვის. სხვადასხვა დონის ოლიმპიადები დღეს გახდა არა მხოლოდ განათლების მნიშვნელოვანი ნაწილი, არამედ ყველაზე პრესტიჟულ უნივერსიტეტებში შესვლის გასაღები.

როგორ მოვემზადოთ ინგლისური ოლიმპიადისთვის? რას მოითხოვს მკაცრი ჟიური? რა სირთულეების წინაშე შეიძლება აღმოჩნდნენ მონაწილეები? როგორ ვისწავლოთ გამარჯვება ამ რთულ და მნიშვნელოვან შეჯიბრებებში?
ოლიმპიადის მონაწილეებმა და მათმა მასწავლებლებმა მკაფიოდ უნდა გაიგონ, რა ამოცანებისაგან შედგება ოლიმპიადა, რა კრიტერიუმებს წარადგენს ჟიური ნამუშევრის შესაფასებლად. ჯერ ერთი, ოლიმპიადის დავალებები არ იმეორებს გამოცდას ინგლისურ ენაზე, მაგრამ ისინი აკმაყოფილებენ ტესტის დავალებების ყველა მოთხოვნას. მეორეც, მონაწილეთა კომუნიკაციური კომპეტენციის დონის შემოწმების ყოვლისმომცველი ბუნების უზრუნველსაყოფად, ოლიმპიადის სასკოლო და მუნიციპალური ეტაპები ტარდება ოთხ კონკურსში:

ზეპირი მეტყველების გაგების კონკურსი (მოსმენა)

წერის გაგების კონკურსი (კითხვა)

ლექსიკო-გრამატიკული ტესტი (ინგლისური ენის გამოყენება)

წერის კონკურსი (Writing).

დავალებები შეესაბამება სირთულის დონეს A1 და A2 (5-6 კლასებისთვის), A2 და B1 (7-8 კლასებისთვის), B1 და B2 (9-11 კლასებისთვის).

A1 - (გარღვევა);

A2 - (Waystage);

B1 - (ბარიერი);

B2 - (Vantage);

C1 - (Effective Operational Proficiency);

C2 - (ოსტატი.)

მოსწავლეები პირველად იღებენ მონაწილეობას სასკოლო ეტაპის ოლიმპიადებში

მე-5 კლასში. შესაბამისად, სწავლება დაწყებით სკოლაში უნდა დაიწყოს.

მოსმენაზე საუბრისას უნდა აღინიშნოს, რომ ვარჯიშის საწყის ეტაპზე საჭიროა ყურით აღქმული უცხო მეტყველების დიდი რაოდენობა, ამიტომ ყოველი გაკვეთილი უნდა მოიცავდეს მოსმენის დავალებას. მოსწავლეებს თანდათან უვითარდებათ ცალკეული ბგერების, სიტყვების, ფრაზების, მიკროსიტუაციებისა და მიკროდიალოგების მოსმენის უნარი, შემდეგ კი სხვადასხვა ხასიათის უფრო გაფართოებული ტექსტები, მათ შინაარსში შეღწევის განსხვავებული სიღრმით. მოსმენის მოცულობა თანდათან იზრდება და დავალებები შესაბამისად რთულდება. მოსმენისთვის დავალებების შესრულებისას რეკომენდებულია:

კომუნიკაციის სიტუაციის შექმნა და მოსწავლეების მოტივაცია, მოუსმინონ ტექსტს;

სირთულეების მოხსნა, რომელიც შეიძლება წარმოიშვას მოსმენის პროცესში (ლექსიკური, გრამატიკული, სოციალურ-კულტურული და ა.შ.);

მიეცით მოსმენის მკაფიო პარამეტრი (მაგალითად: მოუსმინეთ ტექსტს და თქვით ...; მოსმენის პროცესში შეავსეთ ტექსტში არსებული ხარვეზები ...; იპოვეთ პასუხები შემდეგ კითხვებზე ტექსტში, მოუსმინეთ, შეხედეთ სურათზე და თქვით რა უზუსტობები იყო მოთხრობაში... და ა.შ.);

ტექსტის მოსმენის ორგანიზება (ერთჯერადი ან ორმაგი, აუდიტორიის მომზადების დონის მიხედვით);

შეამოწმეთ ტექსტის გაგება;

საჭიროების შემთხვევაში გამოიყენეთ ტექსტი მოსწავლეთა ზეპირი განცხადებების დასაყრდენად.

ამრიგად, ტექსტზე მუშაობა დაყოფილია სამ ეტაპად:

1) მოსმენამდე;

2) მოსმენისას;

3) მოსმენის შემდეგ.

აქ მოცემულია ამოცანების მაგალითები მოსმენის შემდეგ გაგების მონიტორინგისთვის:

დაადასტუროს ან უარყოს განცხადებები;

აირჩიეთ ილუსტრაციები ტექსტისთვის;

გეგმის პუნქტების მოწყობა;

რუკაზე მარშრუტის გეგმის მონიშვნა;

ჩაატარეთ მრავალჯერადი არჩევანის ტესტი (3-4 დებულებიდან - ერთი სწორია, დანარჩენები ყურადღების მიქცევას);

შეასრულეთ აღდგენის ტესტი (მოსწავლეები ორჯერ უსმენენ ტექსტს. მეორედ ტექსტი წარმოდგენილია უფსკრულით წინასწარ განსაზღვრული ინტერვალებით, მაგალითად, ყოველი მე-7 სიტყვა. მოსწავლეთა ამოცანაა ჩამოწერონ გამოტოვებული სიტყვები თანმიმდევრობით.);

ჩაატარეთ ალტერნატიული ტესტი (დიახ - არა, "+", "-");

შეარჩიეთ ტექსტის სათაური რამდენიმე შემოთავაზებული ვარიანტიდან;

განსაზღვრავს სემანტიკური ნაწილების რაოდენობას;

წარმოადგინეთ ის, რაც გესმით სურათის სახით.

ეფექტური მოსმენის ტრენინგისთვის მნიშვნელოვანია აუდიო ტექსტის არჩევანი. მოსმენის ტექსტების მთელი რიგი მოთხოვნებია: საგანმანათლებლო ღირებულება, საინტერესო სიუჟეტი, საინფორმაციო შინაარსი, წარმოდგენილი ფაქტების მნიშვნელობა და სანდოობა, მოსწავლის განვითარების ასაკობრივ დონესთან შესაბამისობა და კონკრეტული სასწავლო მიზნები სხვადასხვა ეტაპზე, ტექსტის ავთენტურობა. სკოლაში მოსმენის სწავლებისთვის გამოიყენება ავთენტური, ნახევრად ავთენტური და საგანმანათლებლო ტექსტები. მსმენელებს უნდა ჰქონდეთ „შესაძლებლობა მოუსმინონ როგორც მამრობითი, ისე ქალის და ბავშვების ხმას უცხო ენაზე. თუ ისინი უსმენენ მხოლოდ თავიანთი მასწავლებლის მეტყველებას, მაშინ არსებობს საშიშროება, რომ ისინი ვერ შეძლებენ საპირისპირო სქესის ადამიანების წმინდა ფსიქოლოგიურ გაგებას.

შესაძლებელია ინგლისურ ენაზე ტექსტების ყურით აღქმის უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება, ასევე მნიშვნელოვანი ინფორმაციის გამოკვეთის უნარის გამომუშავება ცნობილი ზღაპრებისა და ზღაპრების ადაპტირებულ ტექსტებზე. (იხილეთ დანართი 1)

კითხვაში ოლიმპიადის ამოცანების მომზადებისას მასწავლებელმა უნდა მოამზადოს ბავშვები ავთენტური ტექსტების კითხვაში.

ვინაიდან კითხვის სწავლების მიზანია ყურების, შესავალი და შესწავლის კითხვის უნარების განვითარება, ე.ი. ინფორმაციის სწორი რაოდენობით ამოღების უნარი კონკრეტული მეტყველების პრობლემის გადასაჭრელად, შემდეგ ოლიმპიადაზე კითხვა შემოწმებულია ზუსტად ამ პოზიციებიდან.

უცხო ენაზე ეფექტური კითხვისთვის აუცილებელია შემდეგი უნარების ჩამოყალიბება:

უცნობის იგნორირება, თუ ის არ უშლის ხელს დავალებას;

ლექსიკონთან მუშაობა

ტექსტში შემოთავაზებული სქოლიოების და კომენტარების გამოყენება;

ტექსტის ინტერპრეტაცია და ტრანსფორმაცია და ა.შ.

კითხვის მონიტორინგისას შეიძლება გამოყენებულ იქნას დავალების სხვადასხვა ფორმა:

დავალება მრავალჯერადი ჩანაცვლებისთვის;

მრავალჯერადი არჩევანის დავალება;

ტექსტის აღდგენა;

მოძებნეთ კონკრეტული ინფორმაცია.

ეს უნარები თანდათან ვითარდება. (იხ. დანართი 2)

ლექსიკური და გრამატიკული ტესტის ამოცანების მომზადებისას მასწავლებელმა ყურადღება უნდა მიაქციოს იმ ფაქტს, რომ მოსწავლეებს უნდა ჰქონდეთ ცოდნა სიტყვის ფორმირების, ზმნების, არსებითი სახელების, ზედსართავი სახელების, ნაცვალსახელების და რიცხვების ფორმირების სფეროში, რადგან რამდენიმე ამოცანები ამოწმებენ სიტყვის ფორმების ფორმირებისა და ლექსიკის გამოყენების უნარს. დაწყებითი სკოლის კურსდამთავრებულს უნდა ჰქონდეს შემდეგი გრამატიკული ცოდნა:

შეძლოს წინადადებების ძირითადი საკომუნიკაციო ტიპების გამოყენება: თხრობითი, კითხვითი, წამახალისებელი. ზოგადი და სპეციალური კითხვები. კითხვის სიტყვები: რა, როდის, სად, რატომ, როგორ. სიტყვების თანმიმდევრობა წინადადებაში. დადებითი და უარყოფითი წინადადებები. მარტივი წინადადება მარტივი სიტყვიერი პრედიკატით (ის საუბრობს ინგლისურად), რთული სახელობითი (ჩემი ოჯახი დიდია) და რთული სიტყვიერი (მე მიყვარს ცეკვა. She can skate კარგად.) პრედიკატით. წამახალისებელი წინადადებები დადებით და უარყოფით ფორმებში. უპიროვნო წინადადებები აწმყო დროში (ცივია. ხუთი საათია.). მარტივი ჩვეულებრივი წინადადებები. წინადადებები ერთგვაროვან წევრებთან. შედგენილი წინადადებები გაერთიანებებით და, მაგრამ;

გამოიყენეთ ზმნა - a bunch to be Present Simple, Past Simple;

გამოიყენეთ ზმნა can და must;

გამოიყენეთ ზმნები Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Continuous;

გამოხატეთ კომუნიკაციური ზრახვები გრამატიკული ფორმების გამოყენებით Present Simple, Past Simple (რეგულარული და არარეგულარული ზმნები), Future Simple, Present Continuous, turnover to be going to, კონსტრუქციები არსებობს / არის, კონსტრუქციები I'd like to ... modal verbs can and უნდა;

გამოიყენეთ მხოლობითი და მრავლობითი სახელები (მათ შორის კაცი-კაცი, ქალი-ქალი, თაგვ-თაგვები, თევზი-თევზი, ირემი-ირემი, ცხვარი-ცხვარი, ბატი-ბატი);

სახელობით და ობიექტურ საქმეებში პირადი ნაცვალსახელების გამოყენება, საკუთრებითი და ზოგიერთი განუსაზღვრელი;

გამოიყენეთ რიცხვები (რაოდენობრივი 20-დან 100-მდე);

ზედსართავი სახელების შედარების ხარისხების გამოყენება;

მეტყველებაში მუშაობა სხვადასხვა ტიპის პრედიკატებით;

გამოიყენეთ დამხმარე ზმნები to და to do საჭირო კითხვითი, უარყოფითი კონსტრუქციების ასაგებად;

გამოიყენეთ მეტყველებაში ყველაზე გავრცელებული წინადადებები დროებითი და სივრცითი შესაბამისობების აღსანიშნავად (on, in, under, at, to, from, with, of, წინ, უკან);

მეტყველებაში მოქმედება დროის ზმნებით (ყოველთვის, ხშირად, ხანდახან, არასდროს, ჩვეულებრივ, გუშინ, ხვალ).

პრაქტიკული ტესტები ხელს შეუწყობს მოსწავლეების მომზადებას ლექსიკისა და გრამატიკის ტესტის წარმატებით დასრულებისთვის.

წერითი ამოცანების მომზადებისას მოსწავლეებმა ყურადღება უნდა მიაქციონ შემდეგ პუნქტებს:

კარგი ესე ითვლება მონაწილის ესეად, თუ მონაწილე:

შეუძლია დაწეროს რთული სტრუქტურის თანმიმდევრული ტექსტი დეტალებისა და დეტალების გამოყენებისას;

შეუძლია გამოხატოს თავისი დამოკიდებულება მოვლენების, საგნების, ადამიანების, ფენომენების მიმართ;

შეუძლია მსჯელობა რთული და ორიგინალური არგუმენტების გამოყენებით, თემის ფორმულირებაზე დაყრდნობით და იდეების მაგალითებით ილუსტრირებას.

ენობრივი თვალსაზრისით, მონაწილეს უნდა ჰქონდეს:

საკმარისად დიდი ლექსიკა;

გრამატიკული სტრუქტურების საკმაოდ დიდი არსენალი.

წერილობით ნაშრომში წახალისებულია ამოხსნის ორიგინალურობა და კომუნიკაციური ამოცანის სრულად გადაჭრის მცდელობები.

„წერილის“ კონკურსისთვის მომზადების ერთ-ერთი ეტაპია პერსონალური ხასიათის რეალური წერილის დაწერის სწავლა.

საწყის ეტაპზე მოსწავლეებს უნდა გაეცნონ წერილის დაწერის წესებს, რომელიც შეიძლება წარმოდგენილი იყოს მემორანდუმში:

მისალმებები ყოველთვის დაწერეთ ცალკე სტრიქონზე. მისალმების შემდეგ ყოველთვის მძიმით ვდებ.

ყოველთვის დაიწყეთ მე-2 აბზაცი დიდი ასოებით.

მე ყოველთვის ვაგრძელებ წერას იმავე სტრიქონზე, ფრაზების გამოყენებით: ვწერ, რომ გითხრათ... როგორ ხართ?

მე ყოველთვის ვაძლევ საჭირო ინფორმაციას და დაუყოვნებლივ ვსვამ კითხვას.

მე ყოველთვის ვწერ დასკვნას ცალკე სტრიქონზე ფრაზით: იმედი მაქვს მალე მოვისმენ!

მე ყოველთვის ვიწყებ ჩემს ხელმოწერას დიდი ასოებით. მე ყოველთვის ვდებ მძიმით ხელმოწერის შემდეგ, ვიყენებ ფრაზები: შენი, საუკეთესო სურვილებით! ჩემი სახელის შემდეგ წერტილს არ ვსვამ.

პირადი ხასიათის წერილის დაწერის შემუშავების შემდეგ ეტაპზე სტუდენტებს სთავაზობენ შემდეგ დავალებებს:

დაწერეთ წერილი თქვენს კალმის მეგობარს. მოუყევით მას თქვენი ახალი მეგობრის შესახებ (თქვენი სკოლის ცხოვრება, თქვენი ოჯახი, სახლი, რომელშიც ცხოვრობთ და ა.შ.). დაასრულეთ ქვემოთ მოცემული წინადადებები. საჭიროების შემთხვევაში მოათავსეთ სასვენი ნიშნები.

ჯონს სურს მოძებნოს კალამი მეგობარი რუსეთიდან. წაიკითხეთ ჯონის წერილი და დაწერეთ თქვენი ჰობიების შესახებ. გამოიყენეთ იოანეს წერილი, როგორც თქვენი წერილის შაბლონი. უპასუხეთ ჯონის კითხვებს და დაუსვით საკუთარი კითხვები. თქვენი წერილი უნდა შეიცავდეს შემდეგ ინფორმაციას: რა არის თქვენი სახელი; როგორი წიგნების კითხვა გიყვართ; თამაშობ ფეხბურთს; კომპიუტერი გაქვს; რისი კეთება გიყვარს თავისუფალ დროს. (იხ. დანართი 3).

დაეუფლეთ წერილის სტრუქტურას, მასალის წარდგენის თანმიმდევრობას, შეგიძლიათ გააგრძელოთ ამოცანები ტექსტის, საწყისი ფრაზების დაყრის გარეშე.

ოლიმპიადებში მონაწილეობისთვის მზადება ხანგრძლივი პროცესია. მეხუთე კლასელები საგნობრივ ოლიმპიადებში სიამოვნებით იღებენ მონაწილეობას. ეს მათი პირველი დასაწყისია. რა თქმა უნდა, ერთ-ერთი ამჟამინდელი მეხუთე კლასელი გახდება არა მხოლოდ სასკოლო, მუნიციპალური, არამედ რეგიონული ეტაპის გამარჯვებული!

დანართი 1. მოსმენა

სავარჯიშო 1

1 მოუსმინეთ ტექსტის აუდიოჩანაწერს „მელა და ყვავა“.

2 მოსაუბრეს შემდეგ გაიმეორეთ შემდეგი სიტყვები და გამონათქვამები,

შემდეგ წაიკითხეთ ისინი თქვენთვის.

ყველის დიდი ნაჭერი - ყველის დიდი ნაჭერი

ახედა - ახედე

ასევე - ასევე

ლამაზი ლამაზი

რა სამწუხაროა - რა სამწუხაროა

იმღერა - იმღერა

ამოვარდნა - ამოვარდნა

ფიქრი - ფიქრი

გონებაში - თავში

3 შეუთავსეთ ინგლისური სიტყვები და გამოთქმები მათ რუსულ ეკვივალენტებთან.

4 ხელახლა მოუსმინეთ ტექსტის აუდიო ჩანაწერს.

მელა და ყვავი

ერთხელ ყვავი იპოვის ყველის დიდ ნაჭერს. ის ხეზე ზის და სურს მისი ჭამა, მაგრამ უცებ ხედავს მელას. მელა ხესთან მიდის. ის მაღლა აიხედა და ყვავი დაინახა. ყველის ნაჭერსაც ხედავს. მელას სურს ყველის მიღება. მას გონებაში კარგი გეგმა აქვს. ის ამბობს: "რა ლამაზი ხართ, ქალბატონო ქროუ! თქვენ გაქვთ ასეთი დიდი თვალები და ლამაზი ცხვირი. თქვენი ბუმბულიც ლამაზია. რა სამწუხაროა, რომ თქვენ ვერ იმღერებთ თქვენი ხმის საჩვენებლად." ყვავი ხსნის პირს და ამბობს: "მაგრამ მე შემიძლია ვიმღერო. კაუ! კაუ!" როცა ყვავი პირს ხსნის, ყველის ნაჭერი ამოვარდება. მელა მირბის ყველისკენ და ჭამს მას. "დიდი მადლობა," ამბობს ის. "ყველი კარგია. და შენ შეგიძლია კარგად იმღერო. რა სამწუხაროა, რომ კარგად არ ფიქრობ." და მელა გარბის.

5 აირჩიეთ წინადადების დასასრული, რომელიც გამოხატავს ტექსტის მთავარ იდეას.

ტექსტი ეხება

ა) ყვავი, რომელსაც აქვს ყველის ნაჭერი და სურს მისი ჭამა.

ბ) მელა, რომელიც ყველის ნაჭერს ხედავს და მისი მიღება უნდა.

გ) ჭკვიანი მელა და სულელი ყვავი.

6 აირჩიეთ კითხვებზე სწორი პასუხები.

1) რატომ ზის ყვავი ხეზე?

ა) იმიტომ რომ იქ ისვენებს.

ბ) იმიტომ რომ სურს იქ ჭამა.

გ) იმიტომ, რომ მელას ეშინია.

2) რა აქვს ყორანს პირში?

ა) დიდი ნაჭერი კარაქი

ბ) ყველის დიდი ნაჭერი

გ) პურის დიდი ნაჭერი

3) რატომ ხსნის ყვავი პირს?

ა) იმიტომ, რომ მას სურს იმღეროს მელასთვის.

ბ) იმიტომ, რომ მას სურს მელასთან საუბარი.

გ) იმიტომ რომ ყველის ჭამას იწყებს.

7 დასრულებაგთავაზობთ.

ა) ერთხელ ყვავი ზის.

ბ) მას პირში დიდი ნაჭერი აქვს.

გ) მელას სურს ყველი.

დ) "რა სამწუხაროა, რომ არ შეგიძლია." - ამბობს მელა.

ე) როდესაც ყვაი პირს ხსნის, ყველის ნაჭერი.

ვ) "რა სამწუხაროა, რომ კარგად არ ხარ", - ამბობს მელა.

8 შეავსეთ ტექსტის გააზრების ტესტი. თუ განცხადება მართალია, მაშინ ნომრის გვერდით ჩადეთ

"+" ნიშანი, თუ არა, მაშინ "-" ნიშანი.

ა) ერთხელ ყვავი ზის ხეზე პურის ნაჭერით.

ბ) ყვავას სურს ხეზე დასვენება.

გ) მგელი ხედავს ყვავას ხეზე.

დ) მელა სთხოვს კრავას სიმღერას.

ე) ყვავი ხსნის პირს და ყველის ნაჭერი ჩამოვარდება.

ვ) მელა იჭერს ყველის ნაჭერს და მადლობას უხდის ყორანს.

ზ) ყვავი კარგად მღერის, მაგრამ კარგად არ ფიქრობს.

3 1) სთ; 2) ე; 3) ვ; 4) გ; 5) ბ; 6) გ; 7) დ; 8) ა; 9) კ; 10) ჯ; 11) ი.

6 1) ბ; 2) ბ; 3) ა.

7 ა) ხე; ბ) ყველი; გ) ჭამა; დ) იმღეროს; ე) ამოვარდება; ვ) იფიქრე.

8 ა) - ; ბ) - ; გ) დ) +; ე) +; 0+; ზ) +

დავალება 2

მოუსმინეთ დიალოგს. შეხედეთ სურათებს #1 და #2. უპასუხეთ კითხვას: სად გვთავაზობს მარიო შაბათ-კვირას წასვლას?

მარიო, რას იტყვი ჩემთან ერთად მთაში წასვლაზე?

მეშინია, არ შემიძლია ბენ.

მთაში, როგორც წესი, ისე თოვს და არ მიყვარს ცივი ამინდი. შეიძლება, ჩვენთვის უკეთესი იქნება ზღვაზე წასვლა? შემოდგომაზე ზღვაც ძალიან ცივა. ჩვენ არ შეგვიძლია ბანაობა და ბანაობა. მაგრამ მთაში შეგვიძლია თხილამურებით სრიალი, მოციგურავე მოედანზე სრიალი და ბევრი გართობა.

მართალი ხარ, ბენ. მაგრამ, თუ ქარბუქია, მთელი დრო შინ უნდა გავატაროთ.

თუ შენობაში ვართ, შეგვიძლია დავლიოთ ჭიქა ცხელი შოკოლადი და გავთბოთ ბუხართან. ჩემ ბიძაშვილს სტიუარტს შეუძლია ჩვენთან ერთად წასვლა. მას შეუძლია გვასწავლოს მთაში კარვის დადგმა და ღია ცის ქვეშ საჭმელის მომზადება.

საინტერესოდ ჟღერს, ბენ. შეიძლება კარგი ამინდი იყოს. შემდეგ ჩვენ შეგვიძლია ვითამაშოთ თოვლში, ავაშენოთ თოვლის კაცი და ვიბრძოლოთ თოვლებით.

ᲙᲐᲠᲒᲘ.! ხვალ 9 საათზე შევხვდეთ.

ᲙᲐᲠᲒᲘ! ხვალამდე.

დავალება 3

თქვენ მოისმენთ 6 განცხადებას. შეუსაბამეთ მომხსენებლის 1 - 6 გამონათქვამები A - G სიაში მოცემულ განცხადებებს. გამოიყენეთ განცხადების თითოეული ასო მხოლოდ ერთხელ. დავალებაში არის ერთი დამატებითი განცხადება. ჩაწერეთ თქვენი პასუხები ცხრილში. ჩანაწერს ორჯერ მოისმენთ.

ა) მუსიკა ე) შოპინგი

ბ) რესტორნები ვ) არქიტექტურა

გ) ღირსშესანიშნაობების დათვალიერება ზ) მუზეუმები და გალერეები

1____ 2____ 3____ 4_____ 5____ 6_____

კეთილი იყოს თქვენი მობრძანება ლონდონში, მსოფლიოს ერთ-ერთ ყველაზე საინტერესო ქალაქში. ლონდონში ბევრი რამ არის სანახავი და გასაკეთებელი. აქ არის რამდენიმე იდეა.

1 ლონდონს აქვს მრავალი ლამაზი ძველი შენობა და ძეგლი. იხილეთ ბიგ ბენი და პარლამენტის სახლები, რომლებიც დგას მდინარე ტემზაზე ვესტმინსტერის სააბატოსთან. ჩადით მდინარეზე ლონდონის კოშკამდე და ეწვიეთ ქ. პავლეს ტაძარიც.

2 ადამიანი მთელი მსოფლიოდან მოდის ბრიტანეთის მუზეუმის მოსანახულებლად. ხელოვნების მოყვარულთათვის ტრაფალგარის მოედანზე მდებარე ეროვნულ გალერეას აქვს ნახატების ულამაზესი კოლექცია, ისევე როგორც ვესტმინსტერის ტეიტ გალერეა.

3 გადადით ოქსფორდის ქუჩაზე, სადაც არის რამდენიმე დიდი მაღაზია. თუ მოგწონთ პატარა მაღაზიები, კოვენტ გარდენში არის მიმზიდველი სავაჭრო ცენტრი. და ლონდონს აქვს 100-ზე მეტი ქუჩის ბაზარი.

4 ლონდონი ცნობილია თავისი მრავალი თეატრით: შეეცადეთ მიიღოთ ბილეთები ეროვნული თეატრისთვის, თანამედროვე შენობაში, რომელიც შეიცავს სამ თეატრს ტემზას სამხრეთ სანაპიროზე.

5 თუ მოგწონთ კლასიკური მუსიკა, წადით კონცერტზე Royal Albert Hall-ში ან Royal Festival Hall-ში. შესანიშნავი ჯაზის მოსმენა შეგიძლიათ რონი სკოტის კლუბში სოჰოში.

6 ლონდონს აქვს მრავალი შესანიშნავი რესტორანი, რომლებიც ემსახურებიან საჭმელს მსოფლიოს თითქმის ყველა ქვეყნიდან. წადით სოჰოში ან შარლოტას ქუჩაზე, სცადეთ საჭმელი იტალიურ, ფრანგულ, ჩინურ, ინდურ, ბერძნულ... ხანდახან ძნელია იპოვოთ ინგლისური რესტორანი.

გასაღებები: 1C, 2G, 3E, 4D, 5 A, 6 V

დავალება 4

მოუსმინეთ ისტორიას დედოფალ ელიზაბეტ II-ის ერთ-ერთი დღის შესახებ და დაასრულეთ დავალებები

1 - 4, შემოხაზეთ ასო A, B, C ან D, რომელიც შეესაბამება თქვენს მიერ ყველაზე სწორ პასუხს. ჩანაწერს ორჯერ მოისმენთ.

1 დედოფალი იღვიძებს

ბ) რვის ნახევარი

დ) შვიდის ნახევარი

2 დედოფალი კითხულობს პირად წერილებს

ა) საუზმის შემდეგ

გ) საუზმის წინ

დ) პირად მდივანთან

3 ხუთის ნახევარზე დედოფალი იღებს

ა) ბიზნესმენთა ჯგუფი

გ) უცხოელი ვიზიტორები

დ) პრინცი ფილიპე

4 დედოფალი ურეკავს სამეფო ოჯახის ზოგიერთ წევრს

ა) ღამე მშვიდობისა

ბ) მოუყევით რაიმე სიახლე

გ) ზოგიერთი ოფიციალური ნაშრომის განხილვა

დ) დარწმუნებული უნდა იყოს, რომ ყველაფერი სწორად მიდის.

კიდევ ერთი დღე დედოფლის ცხოვრებაში

გასაღებები: 1 თან, 2 ა, 3 თან, 4D

დავალება 5

მოუსმინეთ მაქსის საუბარს იმის შესახებ, თუ როგორ წარმართავს ჯანსაღი ცხოვრების წესს და უპასუხეთ კითხვებს 1 - 5. ჩანაწერს ორჯერ მოისმენთ.

1 რამდენჯერ დარბის მაქსი თავის სახლში?

2 რას ჭამს მაქსი ფორმაში შესანარჩუნებლად?

3 სად არ უყვარს მაქსს ჭამა?

4 რატომ არ უყვარს მაქსს სახლში სტუმრების ყოლა?

5 რა არის მაქსის დევიზი?

გამარჯობა. მე მქვია მაქსი. არც ისე დიდი ხნის წინ გადავწყვიტე ჯანსაღი ცხოვრება მეწარმოებინა. ნება მომეცით გითხრათ რაღაც ამის შესახებ. ძალიან ადრე არ ვდგები, მაგრამ დღე ვარჯიშებით ვიწყებ. ოცჯერ გავდივარ და სახლში დარბივარ. მერე მშია და ვისაუზმებ. ვსვამ დიდი ჭიქა ფორთოხლის წვენს და შემდეგ ფინჯანს ჩაის. დაახლოებით ერთ საათზე ვსადილობ. ლანჩზე ბევრ ბოსტნეულს ვჭამ: კომბოსტო, სტაფილო, ბარდა, ახალი კიტრი, ნაჭერი ჭვავის პური და ფინჯანი ჩაი უშაქროდ, რა თქმა უნდა. ხანდახან ვჭამ. არ მიირთვათ სადილი, მაგრამ ის საერთოდ არ არის ჯანსაღი. ეს მაშინ ხდება, როცა ქალაქში ვარ დაკავებული. არ მიყვარს საზოგადოებრივი თავშეყრის ადგილებში ვახშამი. ხანდახან ვსადილობ საღამოს, როცა მშიერი ვარ ან სახლში სტუმრები მყავს. მე არ მიყვარს სტუმრების მიღება, რადგან ჩვენ ჩვეულებრივ ვჭამთ ბევრ ხორცს, თევზს და სხვა მძიმე ნივთებს, რაც არ გეხმარებათ იყოთ ფორმაში. ჩემი დევიზია „ჭამე იმისთვის, რომ იცხოვრო, მაგრამ არ იცხოვრო იმისთვის, რომ ჭამო“.

2 ბევრი ბოსტნეული: კომბოსტო, სტაფილო, ბარდა, ახალი კიტრი, ნაჭერი ჭვავის პური და ჭიქა ჩაი უშაქროდ,

3 საზოგადოებრივ ადგილებში,

4 ჭამენ ბევრ ხორცს, თევზს და სხვა მძიმე ნივთებს,

5 „ჭამე იმისთვის, რომ იცოცხლო, მაგრამ არ იცხოვრო იმისთვის, რომ ჭამო“

დავალება 6

თქვენ მოისმენთ საუბარს შინაური ცხოველების მაღაზიაში. დააყენეთ 1-5 განცხადებების შესაბამისობა ტექსტის შინაარსთან. მონიშნეთ თითოეული განცხადება, როგორც TRUE, თუ ის შეესაბამება ტექსტის შინაარსს, FALSE, თუ არა, ან NOT STATED, თუ ტექსტი არ შეიცავს ზუსტ ინფორმაციას. ჩანაწერს ორჯერ მოისმენთ.

1 ქალს სურს შეიძინოს ეგზოტიკური ცხოველი.

2 ცხოველთა მაღაზიაში ძაღლი ძვირია.

1) მართალია 2) მცდარი 3) არ არის მითითებული

3 ქალი ფიქრობს, რომ კატები არამეგობრულები არიან.

1) მართალია 2) მცდარი 3) არ არის მითითებული

4 თუთიყუში მშვიდი ჩიტები არიან.

1) მართალია 2) მცდარი 3) არ არის მითითებული

5 ოქროს თევზი საუკეთესო საჩუქარია.

მართალია 2) მცდარი 3) არ არის მითითებული

შუადღე მშვიდობისა ქალბატონო. Შემიძლია დაგეხმარო?

დიახ. მე ვეძებ შინაურ ცხოველს ჩემი შვილისთვის. შეგიძლიათ მაჩვენოთ რამე?

როგორი შინაური ცხოველი მოსწონს? კატა, ძაღლი თუ რამე ეგზოტიკური?

კარგი, მას "მოწონს ნიანგი, მაგრამ ის" არ აპირებს მის მიღებას.

შემდეგ აიღე ოქროს თევზი. არ არის ძალიან ხმაურიანი.

Კი! კარგი აზრია, იდეალურად მაწყობს.

გასაღებები:1 მცდარი, 2 მართალია, 3 მართალია, 4 მცდარი, 5 არ არის მითითებული

დავალება 7

თქვენ მოისმენთ ორ მეგობარს, რომლებიც საუბრობენ დიდ ბრიტანეთში არდადეგებზე. უპასუხეთ კითხვებს 1 - 5. ჩანაწერს ორჯერ მოისმენთ.

1 რა არის ყველაზე პოპულარული არდადეგები ბავშვებთან ბრიტანეთში?

2 როდის არის ჰელოუინის დღესასწაული?

3 რას აკეთებენ ბავშვები გოგრასთან?

4 სად აყენებენ ბავშვები გოგრას?

5 რა არის ტრადიციული კითხვა?

იცით თუ არა რაიმე დღესასწაული, რომელიც პოპულარულია ბრიტანეთში ბავშვებისთვის?

მე მჯერა, რომ შობა თავისი ნაძვის ხით და საჩუქრებით, ალბათ, და ჰელოუინი განსაკუთრებით პოპულარულია.

როდის არის ჰელოუინის დღესასწაული?

ოქტომბრის ბოლო ღამეს.

როგორ ზეიმობს?

ბავშვებმა ცხვირის, პირის და თვალების მიბაძვის მიზნით გოგრას ნახვრეტები გაუჭრეს და შიგ ანთებული სანთელი ჩაადეს.

და რას აკეთებენ ისინი მაშინ?

შემდეგ ბავშვებმა გოგრა თავიანთი სახლის ვერანდაზე დადეს. და ამის შემდეგ იღებენ დიდ ცარიელ ჩანთას და დადიან ყველა სახლს და კარზე აკაკუნებს.

შემდეგ ისინი სვამენ ტრადიციულ კითხვას: "მოატყუე თუ მკურნალობა?"

Რას ნიშნავს?

ეს ნიშნავს "მომეცი კერძი - ვაშლი, ტკბილეული, რამდენიმე ტკბილეული, თორემ მე მოგატყუებ."

გასაღებები:

1 შობა და ჰელოუინი, 2 ოქტომბრის ბოლო ღამეს მასში 3 ხვრელი გაჭრა,

4 ვერანდაზე, 5 "მოატყუე თუ მკურნალობა?"

დავალება 8

მოუსმინეთ ნიუ-იორკში თავისუფლების ქანდაკების აღწერას და შეავსეთ ცხრილი

კითხვები 1 - 7. ჩანაწერს ორჯერ მოისმენთ.

ძეგლის დასახელება: თავისუფლების ქანდაკება

ფეხის სიგრძე: 5

ყურის სიგრძე: 6

პირის სიგრძე: 7

ნიუ-იორკის პირველი ხედი ზღვიდან არის ის სანახაობა, რომელსაც ვერასოდეს დაივიწყებთ. ჰადსონის ბეი გადაჭედილია უამრავი ბორანით, ხალხით, რომლებიც ჩქარობენ სამუშაოდ ქალაქის ცენტრში ცათამბჯენებში. შემდეგ თქვენ გაივლით თავისუფლების კუნძულს ბრინჯაოს თავისუფლების ქანდაკებით. ქანდაკება შეერთებულ შტატებს საჩუქრად გადაეცა საფრანგეთიდან 1886 წელს. ქანდაკება დამზადებულია რკინისგან და იწონის დაახლოებით 225 ტონას კვარცხლბეკის გამოკლებით. ქანდაკება დაახლოებით 50 მეტრის სიმაღლეზეა და თითქმის იმავე სიმაღლის კვარცხლბეკზე დგას. მისი ჩირაღდანი ნავსადგურიდან დაახლოებით 60 მეტრზე მაღლა დგას და ღამით მისი ნახვა მრავალი მილის მანძილზე შეიძლება. შეგიძლიათ შეხვიდეთ მასში და ახვიდეთ მის თავზე. მისი ფეხის სიგრძე თითქმის 7 მეტრია, ქანდაკების ყურის ზომა ზემოდან ქვემოდან თითქმის 1 მეტრს აღწევს, პირი კი 1 მეტრის სიგანეზე. თავისუფლების ქანდაკებას ხშირად უწოდებენ "მსოფლიოს ყველაზე დიდებულ ქალბატონს".

1- თავისუფლების კუნძული, 2- საფრანგეთი, 3 -225 ტონა, 4 -50 მეტრი, 5- 7 მეტრი, 6 -1 მეტრი, 7 -1 მეტრი

აპლიკაცია 2. ᲙᲘᲗᲮᲕᲐ

ტექსტი1.

ეს არის ისტორია ორ მეგობარზე. ისინი არიან ყავისფერი დათვი, სუ და თეთრი დათვი, ტედი. ტედი ანტარქტიდაში ცხოვრობს, სუ რუსეთში. სუ ხშირად არ ხედავს ტედის. ასე რომ, ის ხშირად წერს წერილებს ტედის.

1 ივლისს ტედის დაბადების დღეა და ის ბევრ საჩუქარს იღებს: ახალი ციგურები, ლამაზი ბურთი და ტკბილეულის ყუთი. ამ ზაფხულს ტედი ასევე იღებს საჩუქარს Sue-სგან. ტედი გადაწყვეტს მისთვის წერილი დაწეროს.

მალე სუ მიიღებს ტედის წერილს. ის ხსნის წერილს და კითხულობს: „გამარჯობა, სუ! Იმედი მაქვს კარგად ხარ. მადლობა დაბადების დღის საჩუქრისთვის. Კარგია. იცით, ანტარქტიდაში ყოველთვის ცივა და თოვლიანია, ზაფხულშიც კი. ასე რომ, მე ყოველ საღამოს ვსვამ ჩაის შენს გემრიელ თაფლთან ერთად. რას აკეთებ ზაფხულში? პინგვინებთან თოვლის ბურთებს ვთამაშობ. Ისინი ჩემი მეგობრები არიან."

სუ სიამოვნებით პასუხობს მეგობრის წერილს: „გამარჯობა, ტედი! რუსეთში ზაფხულში მზიანი და ცხელია.

დაასრულეთ წინადადება სამი ვარიანტიდან ერთის არჩევით.

სუ ხშირად წერს წერილებს ტედის, რადგან...

მისი მეგობარი რუსეთში ცხოვრობს.

მისი მეგობარი მისგან შორს ცხოვრობს.

მის მეგობარს მოსწონს მისი გრძელი წერილები.

აირჩიეთ სწორი პასუხი კითხვაზე.

რატომ გადაწყვეტს ტედი სუს წერილის მიწერას? -ტედის უნდა...

რომ სუს ეთქვა თავის მეგობრებზე.

სუს თაფლი ეთხოვა.

სიუს მადლობა გადაუხადა საჩუქრისთვის.

რა დაბადების დღის საჩუქარს იღებს ტედი სუსგან? -ტედი იღებს...

ტკბილეულის ყუთი.

აირჩიეთ განცხადება, რომ ისშეესაბამება სიუჟეტის შინაარსს.

სუს ჰყავს მეგობარი ანტარქტიდაში.

ტედის დაბადების დღე აქვს ზაფხულში.

სუ უგზავნის ტედის გემრიელ საჩუქარს.

ტედი გადაწყვეტს სუს ესტუმროს ამ ზაფხულს.

დაალაგეთ წინადადებები წაკითხული ისტორიის მიხედვით.

სუ ეპატიჟება ტედის მის ადგილზე და გაერთოს.

ტედის მოსწონს გემრიელი დაბადების დღის საჩუქარი სუსგან.

ორი მეგობარი ხშირად ვერ ხვდება ერთმანეთს.

იმ დღეს ტედის ბევრი განსხვავებული საჩუქარი აქვს.

ტედის სურს მადლობა გადაუხადოს სუს და წერილს წერს.

ტექსტი 2

წაიკითხეთ ტექსტის 1-7 აბზაცები და დაალაგეთ ისინი ლოგიკური თანმიმდევრობით. შედი

თქვენი პასუხები ცხრილში.

- არტურმა დატოვა სერ ქეი და სწრაფად წავიდა ეკლესიაში. გარეთ ქვაზე რაინდი აღარ იყო, რადგან ისინი ტურნირზე იყვნენ. არტური ცხენიდან ჩამოჯდა და ქვისკენ წავიდა. ხელში აიღო ხმალი და გაიყვანა. ქვიდან ადვილად ამოვიდა. ხმლით გაიქცა ცხენთან.

2. მახვილი კარაქისგან დანასავით ადვილად გამოვიდა. სერ ექტორმა ეს დაინახა და არტურს ხელი მოჰკიდა. "შენ ჩემი მეფე ხარ," თქვა მან. არტურმა ვერ გაიგო. რას გულისხმობდა მისი მამა? "არტურ," თქვა სერ ექტორმა ნელა, "მე შენ ძალიან მიყვარხარ, მაგრამ მე ვარ. მამაშენი ნამდვილად არა. მერლინმა, მაგიის ცნობილმა ადამიანმა, მომიყვანა, როცა პატარა ბავშვი იყავი“.

3. ყველა რაინდი ცდილობდა ქვიდან ხმლის ამოღებას. ვერავინ შეძლო – ხმალი არ გამოუვიდა. რაინდებმა ათრევდნენ და ათრევდნენ, მაგრამ ხმალი ვერ ამოძრავეს. ათი რაინდი დარჩა და ხმალს იცავდნენ. სხვები წავიდნენ ქვეყნის ყველა დიდი კაცის მოსაწვევად ლონდონში ტურნირზე. მათ იმედი ჰქონდათ, რომ ერთ-ერთმა იმ ძლიერმა კაცმა შეძლო მახვილის ამოღება.

4. რამდენიმე წუთის შემდეგ ის კვლავ შეხვდა სერ ქეის და სერ ექტორს და აჩვენა მათ ხმალი. "საიდან გაჩნდა ეს?" ჰკითხა სერ ექტორმა. იცოდა ქვაზე დადებული სიტყვების შესახებ. ისინი დაბრუნდნენ ეკლესიის გარეთ და სერ ექტორმა ხმალი ისევ ქვაში ჩადო. - ახლა ამოიღე, - უთხრა მან არტურს. არტურმა ამოიღო.

5. მერე რაინდებთან მივიდნენ და ყველაფერი უამბეს. რაინდები გაბრაზდნენ. მათ არ ეგონათ, რომ არტური ნამდვილად მეფე იყო. ამიტომ მერლინმა ყველა მათ ქვაზე დაუძახა. არტურმა ხმალი ისევ ქვაში ჩადო. რაინდები რომ უყურებდნენ, მან ადვილად ამოიღო იგი. მაშინ რაინდებმა დაიჯერეს. ყველა ყვიროდა: "არტური ჩვენი მეფეა! არტური ჩვენი მეფეა!"

6. ერთ დღეს, როცა არტური ახალგაზრდა იყო, მერლინი და ყველა რაინდი წავიდნენ

ლონდონი. ისინი შეხვდნენ დიდ ეკლესიაში. გარეთ რომ გამოვიდნენ, ეკლესიის წინ რაღაც უცნაური დაინახეს. ეს იყო ძალიან დიდი ქვა დიდი მახვილით. ხმალს მზე აენთო და ძალიან ძლიერად ჩანდა. ქვაზე იყო სიტყვები: "მხოლოდ მეფეს შეუძლია ქვიდან მახვილის აღება".

7. სერ ექტორი, მეფე, ტურნირზე მოვიდა თავის ორ ვაჟთან, სერ ქეით და ახალგაზრდა არტურთან ერთად. არტური თექვსმეტი წლის იყო. ახალგაზრდებს სურდათ სხვა რაინდებთან ბრძოლა, მაგრამ სერ ქეის ხმალი არ ჰქონდა. არტური კეთილი ახალგაზრდა იყო. მას სურდა ძმის დახმარება. "ეკლესიის გარეთ ქვაში ხმალი დევს, აქ გზაზე ვნახე", - თქვა მან. "შემიძლია წავიდე და მოგიტანო."

აპლიკაცია3 . წერილი

დაწერეთ წერილი თქვენს კალმის მეგობარს. მოუყევით მას თქვენი ახალი მეგობრის შესახებ. დაასრულეთ ქვემოთ მოცემული წინადადებები. საჭიროების შემთხვევაში მოათავსეთ სასვენი ნიშნები.

ძვირფასო _________________

მე ვწერ, რომ გითხრათ _________________________________________________

Მისი სახელია _________________________________________________________

Ის მოხუცია.

მისი თმაა _________________________________________________________________

მას აქვს _________________________________________________________________

უყვარს ტარება _________________________________________________________________

მისი საყვარელი საჭმელია _________________________________________________

მისი ჰობია _________________________________________________________________

Ჩვენ მოგვწონს __________________________________________________________

რაც შეეხება _________________________________________________?

რა____________ ერთად?

Ვიმედოვნებ _____________________________________

საუკეთესო _________________________________________________

Რა გქვია;

Თამაშობ ფეხბურთს;

Კომპიუტერი გაქვს;

რისი კეთება გიყვარს თავისუფალ დროს.

გამარჯობა! Ჩემი სახელია ჯონი. მე ვწერ, რომ მოგიყვე ჩემი ჰობიების შესახებ. ბევრი ჰობი მაქვს. მიყვარს სწავლა და კითხვა. საღამოობით, ჩვეულებრივ, ვკითხულობ საინტერესო ამბავს. მიყვარს ცხოველებზე მოთხრობების კითხვა. რომელი წიგნების კითხვა გიყვარს? ასევე მიყვარს მეგობრებთან ერთად თამაში ღია ცის ქვეშ, სპორტულ მოედანზე ან სტადიონზე. ჩვენ გვიყვარს ფეხბურთის თამაში. შეგიძლია ფეხბურთის თამაში? ხანდახან მამაჩემთან ერთად ვუყურებ ტელევიზორს და ვთამაშობ კომპიუტერულ თამაშებს. ძალიან ვხალისობ. კომპიუტერი გაქვს? რისი კეთება გიყვარს, როცა თავისუფალი დრო გაქვს?

იმედი მაქვს მალე მოვისმენ შენგან!

ბიბლიოგრაფია:

ვესელოვა იუ.ს. სასწავლო და სატესტო დავალებების კრებული. Ინგლისური ენა. მე-5 კლასი (GIA ფორმატში) / Yu.S. ვესელოვი. - მე-2 გამოცემა, შესწორებულია. - მ.: ინტელექტი-ცენტრი, 2013. - 112გვ.

საკონტროლო და საზომი მასალები. ინგლისური: კლასი 4 / კომპ. გ.გ. კულინიჩ.- მ.:ვაკო, 2011.- 80-იანი წლები.

Sigal T.K. მოსმენა სკოლის მოსწავლეებისთვის: 5-6 კლასები. - M .: Iris-press, 2004. - 128გვ.

სოლოვოვა ე.ნ. Ინგლისური ენა. დაწყებითი სკოლის (საბაზო საფეხურის) კურსის დასკვნითი სერტიფიცირება: თემატური ტესტის ამოცანები. რუსეთი და შესწავლილი ენის ქვეყნები - M: ელენა სოლოვოვას ინგლისური ენის შესწავლის ცენტრი, 2012. - 64გვ.

სოლოვოვა ე.ნ. უცხო ენების სწავლების მეთოდები: ლექციების ძირითადი კურსი: პოზ. სტუდენტებისთვის პედ. უნივერსიტეტები და მასწავლებლები. მე-2 გამოცემა. მოსკოვი: განათლება, 2003. 239 გვ.

ტიხონოვა ტ.ე. Ინგლისური ენა. მე-4 კლასი. უნივერსალური მომზადება საბოლოო სერტიფიცირებისთვის: კითხვა, წერა, ლექსიკა, გრამატიკა, მოსმენა: სასწავლო დახმარება. Rostov n / a: ლეგიონი, 2014. -224გვ.

ტიხონოვა ტ.ე. Ინგლისური ენა. მე-4 კლასი. უნივერსალური მომზადება საბოლოო სერტიფიცირებისთვის: 20 სასწავლო ტესტი, ზეპირი მეტყველების ტრენინგი: საგანმანათლებლო და მეთოდური სახელმძღვანელო. Rostov n/a: Legion, 2014. -144გვ.

ი.ნ. სუხოპლუევა

როგორ მოვამზადოთ სტუდენტი ოლიმპიადაში მონაწილეობისთვის

BYინგლისური ენა

ი.ნ. სუხოპლიუევა, ინგლისური ენის მასწავლებელი, ომსკის ოლქი

ნიჭიერ და ნიჭიერ ბავშვებთან მუშაობის სისტემაში თვალსაჩინო ადგილი უკავია სხვადასხვა სახის ინტელექტუალურ შეჯიბრებებსა და შეჯიბრებებს. ნებისმიერი ოლიმპიადა მოქმედებს როგორც მექანიზმი განათლების შინაარსის სფეროში ახალი გადაწყვეტილებების ძიების, შერჩევის, ტესტირებისა, საგანმანათლებლო დაწესებულების ინოვაციური საქმიანობისთვის ძლიერი სტიმული. ოლიმპიადის მთავარი მიზანია ნიჭიერი ბავშვების პოვნა, მათი მხარდაჭერისთვის აუცილებელი პირობების შექმნა, მოსწავლეთა აკადემიური ნიჭი, ინტელექტის, პიროვნული თვისებების განვითარება აკადემიური საგნების მიმართ შემეცნებითი ინტერესის გაზრდის საფუძველზე და მოსწავლეთა განათლებისადმი ინტერესის სტიმულირება. მოგეხსენებათ, სტუდენტების მომზადება ოლიმპიადაზე ღირსეული გამოსვლისთვის ადვილი არ არის. ეს ნაშრომი შეიცავს მეთოდოლოგიურ რეკომენდაციებს, რომლებიც დაგეხმარებათ სკოლის მოსწავლეების მომზადებაში სხვადასხვა დონის ოლიმპიადებზე ყველა სახის მეტყველების აქტივობისთვის. ნამუშევარი განკუთვნილია უცხო ენის მასწავლებლებისთვის.

ოლიმპიადის მოძრაობას დიდი ისტორია აქვს, მაგრამ ბოლო წლებში სკოლის მოსწავლეებისთვის რუსულენოვანი ოლიმპიადის ორგანიზებას განსაკუთრებული ყურადღება მიექცა. ოლიმპიადა უცხო ენებში, მოგეხსენებათ, კლასგარეშე აქტივობების ერთ-ერთი ტრადიციული ფორმაა. ერთის მხრივ, ეს არის ცოდნის ტესტირების ფორმა, რადგან დავალებები მიზნად ისახავს სტუდენტების ცოდნის შემოწმებას ყველა სახის მეტყველების აქტივობაზე უცხო ენაზე, ხოლო მეორეს მხრივ, ოლიმპიადა აჩვენებს შესაძლებლობებსა და პერსპექტივებს, რომ ცოდნა უცხო ენა იხსნება ადამიანისთვის. ოლიმპიადა მასწავლებელს საშუალებას აძლევს შეადარონ თავიანთი მუშაობის შედეგები კოლეგების შედეგებს, ასევე დაატყვევონ მოსწავლეები თავიანთი საგნით.

ოლიმპიადისთვის მომზადებისას დიდ ყურადღებას ვაქცევ ენის სხვადასხვა ასპექტზე მუშაობის უნარებს და მეტყველების აქტივობის ტიპებს. კლასში მიზანმიმართული მუშაობა საშუალებას გაძლევთ ამოიცნოთ საგანში სტაბილური შემეცნებითი მოტივაციის მქონე სტუდენტები და მოაწყოთ მათი კლასგარეშე აქტივობები არჩევით საგანსა და წრეებში ინდივიდუალური საგანმანათლებლო მარშრუტების გამოყენებით, რაც კიდევ უფრო იზიდავს მათ ოლიმპიადებსა და სხვადასხვა კონკურსებში მონაწილეობის მისაღებად, შემოქმედებითი სამუშაოს შესრულებაში. სასკოლო ოლიმპიადა არის ეფექტური საშუალება დიდი რაოდენობის ბავშვების იდენტიფიცირების, მხარდაჭერისა და თანხლებისთვის. ოლიმპიადა ხელს უწყობს სკოლის მოსწავლეების ინტერესის განვითარებას ენის დამოუკიდებელი შესწავლის მიმართ სპეციალიზებული ლიტერატურის კითხვით, ლექსიკონებთან, საცნობარო წიგნებთან, ენციკლოპედიებთან, ინფორმაციის მატარებლებთან მუშაობაში, როგორიცაა "პროფესორი ჰიგინსი", "ინგლისური". გზა ბრწყინვალებისკენ“ და ა.შ. მიმაჩნია, რომ ყველა სკოლას განსაკუთრებული დრო უნდა ჰქონდეს ნიჭიერი მოსწავლეების მოსამზადებლად საგნობრივ ოლიმპიადებში მონაწილეობისთვის. ეს შეიძლება იყოს არჩევითი კურსები ან არჩევითი კურსები და წრეები და კვირაში ერთჯერადი გაკვეთილები საკმარისი არ არის. უნდა აშენდეს სასწავლო სისტემა.

სხვადასხვა დონის ოლიმპიადისთვის მომზადების პროცესში მასწავლებელმა უნდა ასწავლოს სკოლის მოსწავლეებს, პირველ რიგში, ყურადღებით წაიკითხონ ინსტრუქციები და თითოეული დავალების ფორმულირება. მოსმენაში დავალებების შესასრულებლად მომზადებისას მასწავლებელმაც და მოსწავლეებმაც ყურადღება უნდა მიაქციონ შემდეგს. მოსმენა მეტყველების აქტივობის ერთ-ერთი ყველაზე რთული სახეობაა. აუცილებელია მოსწავლეებს ასწავლონ ტექსტის გაგება პირველივე პრეზენტაციიდან, ვინაიდან გამეორება ხშირად გამორიცხულია კომუნიკაციის რეალურ სიტუაციებში. მსმენელებს უნდა ჰქონდეთ „შესაძლებლობა მოუსმინონ როგორც მამრობითი, ისე ქალის ხმას უცხო ენაზე. თუ ისინი მხოლოდ თავიანთ მასწავლებელს აუდიტირებენ, მაშინ არსებობს საშიშროება, რომ მათ ვერ გაუგონ საპირისპირო სქესის ადამიანებს წმინდა ფსიქოლოგიურად. ამიტომ, ყველა თანამედროვე აუდიო კასეტაზე ტექსტებს კითხულობენ როგორც ქალები, ასევე მამაკაცები. ასევე მნიშვნელოვანია, რომ უცხო ენის შემსწავლელებს ჰქონდეთ შესაძლებლობა მოუსმინონ სხვადასხვა ასაკის ადამიანებს. მეტყველების მოდელების ცოდნა, რომელიც ემსახურება კომუნიკაციის სპეციფიკურ სიტუაციებს, ყველაზე ხშირი ფრაზეოლოგიური ერთეულები და კლიშეები დიდად უწყობს ხელს მეტყველების ყურით გაგებას. ასევე მნიშვნელოვანია ენისა და სამეტყველო მასალის შერჩევა და ლექსიკაზე მუშაობის სისტემა. მოსმენის სწავლებისას მასწავლებელმა ყურადღება უნდა გაამახვილოს მოსწავლეთა მეტყველების გამოცდილებაზე, შეასწოროს იგი და აირჩიოს აუდიო ტექსტთან მუშაობის შესაბამისი სტრუქტურა. პოტენციური სირთულეების გააზრება, რომელსაც კონკრეტული ტექსტი წარმოადგენს კონკრეტული აუდიტორიისთვის, შეიძლება დაეხმაროს მეტყველების საჭირო უნარების ტრენინგის კომპეტენტურად ორგანიზებას.

აუდიო ტექსტებთან მუშაობის სისტემა ჩვეულებრივ შედგება სამი ეტაპისგან: მოსმენამდე; მოსმენისას; მოსმენის შემდეგ. წინატექსტის ეტაპზე სრულდება შემდეგი დავალებები: მოსმენამდე კითხვების/განცხადებების განხილვა, სათაურით/ახალი სიტყვების/შესაძლო ილუსტრაციების გამოცნობა, მასწავლებლის მიერ ძირითადი თემის შეჯამება, ტექსტის ამოცანების გაცნობა. . ტექსტის მოსმენის ეტაპი მოიცავს შემდეგ დავალებებს: მოუსმინეთ ტექსტს და ჩადეთ ამ წინადადებებში გამოტოვებული სიტყვები, მოუსმინეთ ტექსტს და თქვით, რომელი ფრაზები იყო გამოყენებული მასში ყოველგვარი ცვლილების გარეშე, მოუსმინეთ ტექსტს და თქვით. რა განმარტებებია შემდეგი სიტყვებისთვის

შეხვდით მასში, დაასრულეთ ეს წინადადებები. პოსტტექსტური ეტაპი გულისხმობს მოსმენილი ტექსტის გამოყენების უნარს ზეპირი და წერითი მეტყველების უნარების შემდგომი განვითარებისთვის.

სწავლისა და ოლიმპიადისთვის მომზადების პროცესში მოსწავლეებს უნდა ჩამოუყალიბდეთ ძირითადი ინფორმაციის მეორადისაგან გამოყოფის უნარი; ყველაზე მნიშვნელოვანი ფაქტების იდენტიფიცირება; განსაზღვროს მათი დამოკიდებულება მათ მიმართ, ამოიღოს აუდიო ტექსტიდან საჭირო/საინტერესო ინფორმაცია.

განათლების უმაღლეს საფეხურზე მოსწავლეებმა „უნდა დაეუფლონ სხვადასხვა ტიპის წერილობით ტექსტთან მუშაობის კულტურის საფუძვლებს, ძირითადად ავთენტური ხასიათის, მათ შორის კითხვის ოპტიმალური სტრატეგიის არჩევის ჩათვლით, მათი კომუნიკაციური და შემეცნებითი საჭიროებების გათვალისწინებით და ტექსტის ფუნქციური ტიპი და მიზანი. კითხვაში ოლიმპიადის ამოცანების მომზადებისას, მასწავლებელმა უნდა ასწავლოს ბავშვებს „სხვადასხვა სტილის (ჟურნალისტიკა, მხატვრული ლიტერატურა, პოპულარობით მეცნიერება, პრაგმატული) ავთენტური ტექსტების წაკითხვა, კითხვის ძირითადი ტიპების გამოყენებით (შესავალი, სწავლა, ძებნა / ნახვა) საკომუნიკაციო დავალებაზე“. მასწავლებელმა უნდა ასწავლოს მოსწავლეებს კითხვის გარკვეული ტექნოლოგიების გამოყენებით ტექსტიდან ინფორმაციის ამოღება იმდენად, რამდენადაც საჭიროა კონკრეტული სამეტყველო ამოცანის გადასაჭრელად.

უცნობის იგნორირება, თუ ის არ უშლის ხელს დავალებას;

ლექსიკონთან მუშაობა

ტექსტში შემოთავაზებული სქოლიოების და კომენტარების გამოყენება;

ტექსტის ინტერპრეტაცია და ტრანსფორმაცია და ა.შ.

დავალება მრავალჯერადი ჩანაცვლებისთვის;

მრავალჯერადი არჩევანის დავალება;

ტექსტის აღდგენა;

მოძებნეთ კონკრეტული ინფორმაცია.

ტექსტთან მუშაობა უნდა განხორციელდეს სამ ეტაპად:

წინატექსტის ეტაპი (სათაურთან მუშაობა, ავტორის სახელთან დაკავშირებული ასოციაციების გამოყენება, ხელმისაწვდომ ილუსტრაციებზე დაყრდნობით ტექსტის საგანზე ვარაუდის ფორმულირება, ლინგვისტური გამოცნობის საფუძველზე ტექსტის თემის/პრობლემის განსაზღვრა, განსაზღვრა. ტექსტის საგანი/პრობლემა კითხვებზე ან განცხადებებზე).

ტექსტის ეტაპი (შემოთავაზებულ კითხვებზე პასუხები, განცხადებების სისწორის/მცდარობის დადასტურება, თითოეული აბზაცისთვის შესაბამისი სათაურის შერჩევა და ა.შ.).

პოსტტექსტური ეტაპი, სადაც შესრულებულია შემდეგი სავარჯიშოები და დავალებები:

უარყავით განცხადებები ან დაეთანხმეთ მათ.

დაამტკიცე რომ...

Დახასიათება...

თქვით ქვემოთ ჩამოთვლილთაგან რომელია ყველაზე ზუსტად გადმოსცემს ტექსტის მთავარ იდეას.

დაასაბუთეთ თქვენი პასუხი.

თქვით, მოცემული გამოთქმებიდან რომელს არ ეთანხმებოდა ავტორი.

შეადგინეთ ტექსტის გეგმა, მონიშნეთ მისი ძირითადი იდეები.

უთხარით ტექსტს მთავარი გმირის (ბოროტმოქმედი, დამკვირვებელი, ჭორიკანა, ჟურნალისტი და ა.შ.) სახელით.

მოკლედ ჩამოთვალეთ ტექსტის შინაარსი / გააკეთეთ ანოტაცია ტექსტზე / მიეცით ტექსტის მიმოხილვა და ა.შ.

ყურადღებით შეისწავლეთ ინსტალაცია და გაიგეთ წერილის მიზანი:

რას ვწერ (წერილი, მოხსენება, ამბავი, სტატია და ა.შ.);

ვის ვწერ ამას (მასწავლებელს, პერსპექტიულ დამსაქმებელს, მეგობარს);

რატომ ვწერ ამას (აცნობეთ, გაერთეთ, გააფრთხილეთ და ა.შ.).

მოსწავლეებმა უნდა:

ისწავლეთ დამხმარე ტექსტების სწორად გამოყენება, მათგან სასარგებლო ინფორმაციის არჩევა და პერიფრაზირება;

ტექსტის ლოგიკური ორგანიზებისა და კომუნიკაციის სხვადასხვა ხერხის გამოყენება;

შეცვალოს სტრუქტურებისა და ლექსიკის გამოყენება (განსაკუთრებით შესავალი სტრუქტურები წინადადებების დასაწყისში);

ტექსტების დაყოფა აბზაცებად;

დაიცვას სიტყვების ფორმირების, მართლწერის და პუნქტუაციის წესები;

გამოიყენეთ სინონიმები და მოერიდეთ ერთი და იგივე სიტყვის გამეორებას;

დაიმახსოვრეთ ტექსტის ჟანრის თავისებურებები;

არ გადახვიდეთ მითითებულ მოცულობას;

უყურე ხელწერას.

„უცხო ენა კომუნიკაციის ყველაზე მნიშვნელოვანი საშუალებაა, რომლის გარეშეც შეუძლებელია ადამიანთა საზოგადოების არსებობა და განვითარება. დღეს არსებული ცვლილებები სოციალურ ურთიერთობებში, კომუნიკაციის საშუალებებში (ახალი საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენება) მოითხოვს სკოლის მოსწავლეების კომუნიკაციური კომპეტენციის ამაღლებას, მათი ფილოლოგიური მომზადების გაუმჯობესებას.

მეტყველებაში დავალებების შესასრულებლად მომზადებისას, დიალოგური უნარებისა და შესაძლებლობების გასაუმჯობესებლად, აუცილებელია შემდეგი მეტყველების უნარების განვითარება:

სხვადასხვა ტიპის კითხვების დასმის უნარი;

ლოგიკურად, თანმიმდევრულად და მკაფიოდ უპასუხეთ დასმულ კითხვებს;

კომუნიკაციის პროცესში გამოიყენოს პასუხის სხვადასხვა რეპლიკა, გამოიჩინოს ინტერესი, ყურადღება და საუბარში აქტიური მონაწილეობა;

გამოიყენეთ სხვადასხვა შესავალი სტრუქტურები და კლიშე გამოთქმები;

გამოიყენეთ სამეტყველო ფუნქციების განხორციელების სხვადასხვა გზები, როგორიცაა თანხმობის ან უთანხმოების გამოხატვა, ეჭვები, კმაყოფილება, უკმაყოფილება, თხოვნები, თავაზიანი უარი და ა.შ.

ოლიმპიადაზე მოწმდება პარტნიორთან ვერბალური ურთიერთობის უნარები, სოციალური კომპეტენციის ფორმირების ხარისხი. ეს და სხვა კომპლექსში განსაზღვრავს მეტყველების კომპეტენციის დონეს.

ბიბლიოგრაფია

უცხო ენაზე სასკოლო განათლების ახალი სახელმწიფო სტანდარტები. მოსკოვი: Astrel Publishing House LLC: AST Publishing House LLC, 2004. 380 გვ. (განათლება დოკუმენტებში და კომენტარებში).

საფონოვა ვ.ვ. საგანმანათლებლო დაწესებულებების პროგრამები. Ინგლისური ენა. სკოლა უცხო ენების სიღრმისეული შესწავლით. II-XI კლასები. მ.: განათლება, 2005 წ.

ი.ნ. სუხოპლიუევა. როგორ მოვამზადოთ მოსწავლე ინგლისური ენის ოლიმპიადაში მონაწილეობისთვის // ნიჭიერი ბავშვი. 2011. No 1. გვ 135-140

სატესტო დავალებები საშუალო სკოლის მე-8 კლასის მოსწავლეებისთვის. სამუშაოსთვის რეკომენდებული დროა 2 საათი. ინგლისური ენის გამოყენების ნაწილში, სტუდენტებმა უნდა გახსნან ფრჩხილები ზმნის სწორი ფორმით დაყენებით. ამისთვის 30 წუთია გამოყოფილი. კითხვის ნაწილში შემოწმებულია ტექსტის მთლიანობაში გაგების და დეტალების ამოცნობის უნარი. მოსწავლეებმა ასევე უნდა შეასრულონ დავალებები ტექსტისთვის. ამას 45 წუთი სჭირდება. წერის ნაწილში თქვენ უნდა დაწეროთ პირადი წერილი (100-150 სიტყვა). ამისთვის 30 წუთია გამოყოფილი. Speaking ნაწილი შედგება ორი ნაწილისგან: მონოლოგური და დიალოგური მეტყველების უნარების ტესტირება.
ტესტები შედგენილია საშუალო სკოლების ინგლისური ენის პროგრამის გათვალისწინებით და მიზნად ისახავს კითხვის წესების, ენობრივი და კულტურული ცოდნის, გრამატიკული და ლექსიკური უნარების კონტროლს. მოცემული კლავიშები საშუალებას მოგცემთ შეამოწმოთ დავალებების სისწორე და დაგეხმაროთ თავიდან აიცილოთ გავრცელებული შეცდომები.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება კურგანინსკის No1 საშუალო სკოლა

მასალები სკოლის მოსწავლეების ოლიმპიადისთვის მოსამზადებლად

ინგლისურ ენაზე

შედგენილი:

გრომოვა ზოია ვლადიმეროვნა

2011 წელი

კურგანინსკი

განმარტებითი შენიშვნა

ტესტები შედგენილია საშუალო სკოლებისთვის ინგლისური ენის პროგრამის გათვალისწინებით და მიზნად ისახავს კითხვის წესების, ენობრივი და კულტურული ცოდნის, გრამატიკული და ლექსიკური უნარების კონტროლს. მოცემული კლავიშები საშუალებას მოგცემთ შეამოწმოთ დავალებების სისწორე და დაგეხმაროთ თავიდან აიცილოთ გავრცელებული შეცდომები.

ტესტი 1

ვიღაც მეფეს ჩვევად ჰქონდა ლექსების წერა. ის დიდად ფიქრობდა მათზე. ვინაიდან ის მეფე იყო, ხალხი, ვისაც აჩვენა, ცდილობდა მათ ქებას. ერთხელ მან თავისი ლექსები აჩვენა ბრძენკაცს. ბრძენკაცს არ მოეწონა ისინი, ამან მეფე ძალიან გააბრაზა და ციხეში ჩასვა. გავიდა გარკვეული დრო და მეფემ გადაწყვიტა მისი გათავისუფლება. მეფემ იგი სადილზე მიიწვია და აჩვენა თავისი ახალი ლექსები. ჰკითხა ბრძენკაცს, რას ფიქრობდა მათზე.

კითხვები:

1. იყო მეფე ბრძენი?

2. რატომ სთხოვა ბრძენმა მისი ციხეში დაბრუნება?

მეფე დიდად ფიქრობდა მის ლექსებზე.

ერთ ნათელ შუადღეს მაიორი ბრაუნი (მე - წავედი) სადილის შემდეგ ჩვეულ სასეირნოდ. მაიორი (2-იყო) პატარა კაცი, ძალიან ენერგიული და გარეგნობის ძლიერი. მაიორი ბრაუნი (3 - პენსიაზე) ჯარიდან რამდენიმე ხნით ადრე და ახლა (4 - ცოცხალი) მცირე პენსიაზე. ის (5 - იყოს) მამაცი და წარმატებული ჯარისკაცი, მაგრამ არასოდეს (6 - მოსწონს) სამხედრო კაცი. მან (7 - აიღებს) პატარა სახლს ლონდონში და (8 - დაუთმობს) დარჩენილი ცხოვრება თავის პატარა ბაღში საყვარელი ყვავილების - პანსიების გაზრდას.

როგორც მაიორი ნელა (9 - ფეხით) ვიწრო ქუჩის გასწვრივ, მან მოულოდნელად (10 - იხილეთ) ყველაზე სასიამოვნო სანახაობა. დიდი, მძიმე კაცი (11 - უბიძგებს) მის წინ პანსიებით სავსე ბარო. მთავარი პევერი (12 - იხ.) ასეთი ლამაზი ყვავილები. ის (13 - მივიდა) კაცთან და (14 - დაიწყო) მასთან საუბარი. თავდაპირველად მას მხოლოდ (15 - სურს) იყიდოს რამდენიმე პანსი, მაგრამ ბოლოს მან (16 - გადაწყვიტა) იყიდოს ყველა.

"მე (17 - გეუბნებით) რაღაცას, ბატონო", (18- ვთქვი) მამაკაცი და (19 - მიმოიხედე) ირგვლივ. "თუ თქვენ (20 - დაინტერესებული ხართ) ასეთი რაღაცებით, თქვენ უბრალოდ მიდიხართ იმ კედელზე", და კაცი (21 - მიუთითებს) ბაღის კედელზე, რომლითაც ისინი (22 - დგანან). "ყვითელი პანსიების საუკეთესო კოლექცია ინგლისში (23 - იყოს) იმ ბაღში", - ჩასჩურჩულა კაცმა. როგორ (24 - ხდება) არავინ იცის (25 -) მაგრამ ის ფაქტი (26 - იყოს), რომ ერთი წამის შემდეგ მაიორი (27 - დგას) ბაღის კედელზე. მომდევნო მომენტში ის (28-დაივიწყებს) ყველაფერს. ბაღის ცენტრში მან (29 - იხ.) ულამაზესი ყვითელი პანსიების დიდი საწოლი. მაგრამ ეს (30- იყოს) არ არის პანსიების სილამაზე, რომელიც (31 - გაოცება) მას. ეს (32 - იყოს) რაღაც სხვა: პანსიები (33 - აწყობენ) გიგანტური დიდი ასოებით, რომლებიც (34 - ქმნიან) წინადადებას "სიკვდილი მაიორ ბრაუნს". მოხუცი კაცი (35 - წყალი) მათ. ბრაუნი (36 – გაიხედე) უკან მის უკან გზას. კაცი ბარით (37 – გაქრება). შემდეგ ის (38 - შეხედე) ისევ ყვავილის საწოლს, რომელსაც საშინელი სიტყვები ჰქონდა. საღამოს ჰაერი (39 - იყოს) ასე მშვიდი, ბაღი (40 - გამოიყურება) ისეთი მშვიდი. უეცრად მაიორ ბრაუნი (41 - იხ.) სარწყავი (42 - ჩამოვარდა) მოხუცის ხელიდან.

1. დედას ბევრი თავისუფალი დრო არ აქვს, არც ... .

ა) მე, ბ) მაქვს, გ) მაქვს, დ) ვარ.

2. მთელი დღე თოვს. მაინტერესებს როდის ....

ა) გაჩერდება, ბ) ჩერდება, გ) ჩერდება, დ) გაჩერდება.

3. ეს არის ... სასარგებლო რჩევა.

ა) ასეთი, ბ) ასეთი, გ) ასე, დ) ასე ა.

4.1 აქვს ორი ოთახი. ერთი არის საძინებელი, და ... არის მისაღები ოთახი.

ა) სხვა, ბ) მეორე, გ) სხვა, დ) სხვა.

5. ის ... მისი ქუდი მოგვესალმა.

ა) ვარდი, ბ) ადგა, გ) აწეული, დ) აწევა.

6. არ მაქვს ოდნავი წარმოდგენა იმაზე, თუ რა გავაკეთო ამ სიტუაციაში.

ა) შეეძლო, ბ) უნდა, გ) იქნებოდა, დ) უნდა.

7. შვილებს სახლში უშვებენ ... სხვადასხვა შინაურ ცხოველებს.

ა) ინახავს, ბ) ინახავს, გ) ინახავს, დ) ინახავს.

8. გიწევთ შვილების მხარდაჭერა, ... ?

ა) გაქვთ, ბ) არ გაქვთ, გ) გაქვთ, დ) არ გაქვთ.

9. ჩვენ ყველა... ვცდებით, როცა ახალგაზრდები ვართ.

ა) გააკეთე, ბ) გააკეთე, გ) გააკეთა, დ) გააკეთა.

10. საათს რაღაც უჭირს. შეგიძლიათ შეკეთება ...?

ა) ისინი, ბ) ის, გ) ისინი, დ) მისი.

11. ის გამოიყურება ... დღეს.

ა) ბედნიერად, ბ) ბედნიერი, გ) ლამაზად, დ) ლამაზად.

12. მე დავბრუნებ წიგნს, როგორც კი ის...

ა) სურს, ბ) სურს, გ) სურს, დ) არ სურს.

13. როცა ტელეფონის რანგი მე... აბანო.

ა) ჰქონდა, ბ) ჰქონდა, გ) ჰქონდა, დ) ყოფილა.

14. ნუ... როცა ის მიდის თეატრში.

ა) მოსაწყენია, ბ) მოწყენილია, გ) მოწყენილია, დ) მოწყენილია.

15. თუ ... წვიმს, ჩვენ გვექნება წვეულება გარეთ.

ა) არ, ბ) არა, გ) არ, დ) არ გააკეთა.

16. როცა წვეულებაზე მივედი, ტომი ... სახლში.

ა) უკვე წასული იყო, ბ) უკვე წავიდა, გ) უკვე წავიდა, დ) უკვე წავიდა.

17. ის კაცია ... გუშინ?

ა) "გაიცანი, ბ) გაგიცანი, გ) შეგხვდი, დ) შეგხვდა

18. კატა ვერ ვიპოვეთ....

ა) ნებისმიერი, ბ) არსად, გ) არსად, დ) ყველგან.

19. ის არავის დაუშვებს ... თავის ჩანაწერებს.

ა) შეხება, ბ) შეხება, გ) შეხება, დ) შეხება.

20. ... გარეთ უკვე ბნელა.

ა) იყო, ბ) იყო, გ) იყო, დ) იყო.

1. რას აკეთებ ამაღამ?

2. ათი წუთი დამაგვიანდა.

3. რომელია თქვენგანი ოჯახში ყველაზე უფროსი?

4. შეიძლება კიდევ დავლიო ჩაი?

5. ვკითხეთ, რამდენი დრო დაგვჭირდებოდა მატარებლით იაროსლავში მისასვლელად.

1. რა არის Humpty Dumpty?

ა) სათამაშო, ბ) კვერცხი, გ) ცხოველი, დ) ჩიტი.

2. სად არის დედოფლის ოფიციალური რეზიდენცია?

ა) Chatham House, ბ) Regent Palace, გ) Westminster Palace, d) Buckingham Palace.

3. რა არის ბენჯამინ ბრიტენი?

ა) არქიტექტორი, ბ) კომპოზიტორი, გ) მწერალი, დ) პოლიტიკოსი

4. რა არის უელსის ემბლემა?

ა) ვარდი, ბ) პრასი, გ) ეკალი, დ) შამროკი.

5. რა ჰქვია დედოფლის უფროს ვაჟს? ა) ჩარლზი, ბ) ფილიპე, გ) ენდრიუ, დ) ედვარდი.

ტესტი 2

I. წაიკითხეთ და უპასუხეთ კითხვებს.

მდიდარმა მოხუცმა ბიზნესმენმა გადაწყვიტა თავისი ანდერძი. მან თავის ადვოკატს უთხრა, რომ მის თითოეულ თანამშრომელს 5 ათას ფუნტს გადასცემდა, რომლებიც მასთან მუშაობდნენ 20 და მეტი წლის განმავლობაში. ადვოკატი გაოცებული იყო ბიზნესმენის ასეთი გულუხვობით. მაგრამ ბიზნესმენმა თქვა, რომ სულაც არ აპირებდა დიდსულოვნებას, რადგან არცერთ თანამშრომელს არ უმუშავია მისთვის ერთ წელზე მეტი ხნის განმავლობაში. მას მხოლოდ სურდა მოეხდინა საყვარელი შთაბეჭდილება საზოგადოებაზე, რადგან დარწმუნებული იყო, რომ ეს კარგად გამოიყურებოდა საზოგადოებაში. გაზეთები.

კითხვები:

1. მოხუცი ბიზნესმენი არ იყო გულუხვი?

2. რატომ დაწერა ბიზნესმენმა ასეთი ანდერძი?

II. დასვით შეკითხვა წინადადების ხაზგასმულ ნაწილს.

არ დაჰპირდა, რომ მის თითოეულ თანამშრომელს ხუთ ათას ფუნტს მისცემს.

III. გახსენით ფრჩხილები სწორი ზმნის ფორმის გამოყენებით.

თუ თქვენ (1 - მოგწონთ) ისტორიები მე (2 - მოგიყვებით) ნამდვილ ამბავს. ეს (3 - მოხდა) ჩემს მეგობარს ერთი წლის წინ. სანამ ჩემი მეგობარი Geoige (4 - წასაკითხად) საწოლში ორი ქურდი (5 - ასვლა) მის სამზარეულოში. მას შემდეგ, რაც ისინი (6 - შედიან) სახლში, ისინი (7 - შედიან) სასადილო ოთახში. ეს (8 - იყოს) ძალიან ბნელი, ამიტომ ისინი (9 - ჩართე) ჩირაღდანზე (ფარანზე). უცებ მათ (10 - ესმით) ხმა მათ უკან. "რა (11 - იყოს)?" ვინმე (12 - ზარი). ქურდები (13 - ჩამოაგდებენ) ჩირაღდანს და (14 - გარბიან) ისე სწრაფად, როგორც შეუძლიათ (15 - შეუძლიათ). ჯეოიჯი (16 - გაიგო) ხმაური და (17- ჩამოდი) სწრაფად დაბლა. მან (18 - აანთო) შუქი, მაგრამ ვერაფერი დააფიქსირა. ქურდები უკვე (19 - წავიდნენ), მაგრამ ჯორჯის თუთიყუში ჰენრი (20 - იყოს) ისევ იქ არის. "რა (21 - იყოს)?" ის (22 - ზარი). "არაფერი," გიორგი (23-თქვი) და (24-იღიმება). "თუ რამე (25- მოხდა) მე (26- აცნობე) შენ (27- იცოდე)." და გიორგი (28 - დატოვე) ოთახი.

დელფინებისა და ადამიანების ურთიერთობა ხანგრძლივი (1 - სიურპრიზი) ადამიანებს შორის. ეს ურთიერთობები (2 - გრძელდება) ათასობით წლის განმავლობაში. დელფინების სურათები (3 - გამოყენება) ძველი ბერძნების მონეტების გასაფორმებლად. მეზღვაურები (4- მიიჩნევენ) გემებთან დელფინების არსებობას წარმატებად. ახლა დელფინები (5 - მატარებელი) და ისინი (6 - იღებენ) მონაწილეობას სპექტაკლებში, რომლებიც მოსწონთ როგორც ბავშვებს, ისე მოზრდილებს (7 -). როდესაც თქვენ (8 - ატარებთ) შვებულებას შავი ზღვის სანაპიროზე, თქვენ (9 - შეგიძლიათ) ნახოთ დელფინები (10 - თამაში) ნაპირთან ახლოს. ისინი ჩვეულებრივ (11 - მოდიან) დილით ადრე და მზის ჩასვლამდე. ისინი (12 - თვლიან) ჩვენს მეგობრებად. არასოდეს არავინ (13 - იხილეთ) დელფინი თავს დაესხმება ადამიანებს.

IV. Აირჩიეთ სწორი ვარიანტი.

1. ჩემი ოცნებაა მოვინახულო ... საჰარა.

ა) ბ) ა, გ) - , დ) ან.

2. მეორე მსოფლიო ომი ... 1939 წ.

ა) გატყდა, ბ) დაშორდა, გ) გატეხა, დ) გაწყდა.

3. ეს ტესტი შედგება ... რამოდენიმე არჩევანიანი კითხვებისგან.

ა) - , ბ) in, c) of, d) for.

4. მას შეეძლო... თვალები გაეხილა.

ა) მძიმე, ბ) ძლივს, გ) ცუდად, დ) კარგად.

5. პეტრე ... მას შემდეგ, რაც მან სკოლა დატოვა.

ა) მუშაობდა, ბ) მუშაობდა, გ) მუშაობდა, დ) იმუშავებს.

ა) მაღალი, ბ) მაღალი, გ) ყველაზე მაღალი, დ) ბევრად მაღალი.

7. აიღე შენი ქოლგა. ეს ....

ა) წვიმს, ბ) წვიმს, გ) წვიმს, დ) წვიმს.

8. მე ვიცნობდი მას ... ყურადღებიანი კაცი.

ა) იყო, ბ) არის, გ) იყოს, დ) იყოს.

9. მან თქვა, რომ მათ ... იყიდეს მისთვის ყვავილები.

ა) დაავიწყდა, ბ) დაივიწყა, გ) დაავიწყდა, დ) დაავიწყდა.

10. როცა მოვედი, ისინი ... რამ.

ა) შეფუთული, ბ) შეფუთული, გ) შეფუთული, დ) შეფუთული.

11. ქალბატონი უაიტი... მერი რომ მიდიოდა. ა) თქვა, ბ) უთხრა, გ) ისაუბრა, დ) ისაუბრა.

12. ეს არის ... ძალიან მნიშვნელოვანი სიახლე.

ა) ა, ბ) ა, გ) - , დ) ან.

13. ისინი ... ჯერ კიდევ.

ა) არ ჩამოვიდა, ბ) არ ჩამოვიდა, გ) არ ჩამოვიდა, დ) არ ჩამოვა.

14. რამდენი წლის ... როდის დაქორწინდით?

ა) ხარ, ბ) იქნები, გ) იყავი, დ) იყავი.

15. მე არ ვარ ძალიან კარგად ... ენების სწავლა.

ა) at, b) in, c) of, d) ხოლო.

16.1 არ ვიცი, ის ... წვეულებაზე.

ა) მოდის, ბ) მოვა, გ) იყო მოსული, დ) მოვიდოდა.

17. თქვენ ... ბევრს მუშაობთ გამოცდის ჩასაბარებლად.

ა) უნდა, ბ) შეუძლია, გ) შეიძლება, დ) შეიძლება.

18. არ ინერვიულო, ყველა შენი ხარჯი ....

ა) გადაიხდის, ბ) გადაიხდის, გ) გადახდილია, დ) იხდის.

19. არის თუ არა... უცნაური მის ნათქვამში?

ა) ზოგიერთი, ბ) არაფერი, გ) ნებისმიერი, დ) არა.

20. ამჯერად მას აქვს ... შეცდომები თავის ტესტში.

ა) ნაკლები, ბ) ნაკლები, გ) ყველაზე ცოტა, დ) ცოტა.

V. თარგმნეთ ინგლისურად.

1. ამ ტექსტის თარგმნა ლექსიკონის გარეშე გამიჭირდება.

2. დედამ თქვა, როცა მოვა, სასეირნოდ გაგვიშვებს.

3. რა ღირს ეს წიგნი?

4. რომელი მდინარეა გრძელი: ვოლგა თუ მისისიპი?

5. სკოლა - ქუჩის მეორე მხარეს.

VI. Აირჩიეთ სწორი პასუხი.

1. საშობაო ვახშამზე ინგლისელები ჩვეულებრივ ... .

ა) ქათამი, ბ) შემწვარი ხორცი, გ) თევზი, დ) ინდაური.

2. Whispering Gallery მდებარეობს ... .

ა) ვესტმინსტერის სააბატო, ბ) წმ. პავლეს ტაძარი, გ) თაუერი, დ) ჰაიდ პარკი.

3. რა არის Eisteddfod?

ა) საგრაფო, ბ) კერძი, გ) ფესტივალი, დ) ცეკვა.

ა) ლ.კეროლი, ბ) ო.უაილდი, გ) ჯ.რ. ტოლკინი, დ) ა. მილნი.

5. რა არის ჩვეულება?

ა) ნაღები, ბ) პუდინგი, გ) ღვეზელი, დ) ტარტი.

ტესტი 3

I. წაიკითხეთ ტექსტი და უპასუხეთ კითხვებს.

ენრიკო კარუზო, ცნობილი იტალიელი მომღერალი, ხშირად ამბობდა: „არავინ არის ისე ცნობილი, როგორც მას ჰგონია“. მან ეს საკუთარი გამოცდილებით იცოდა. ერთხელ ის ჩავიდა შეერთებულ შტატებში კონცერტების გასამართად. ერთ დღეს ის ნიუ-იორკში მიდიოდა და მანქანა გაუფუჭდა. ფერმასთან ახლოს იყო და ფერმერს მანქანის შეკეთებაში დახმარება სთხოვა. როდესაც მანქანა შეაკეთეს, კარუზომ ფერმერს გადაუხადა მისი სამუშაო და გადასცა ფოტოსურათი მისი სახელით. ფერმერმა წაიკითხა სახელი ფოტოზე და წამოიძახა: "რა იღბლიანია! არასოდეს მიოცნებია ჩემს სახლში უდიდესი მოგზაურის რობინზონ კრუზოს მიღებაზე!"

კითხვები:

1. რა იცოდა კარუზომ საკუთარი გამოცდილებით?

2. ვისთვის წაიყვანა ფერმერმა კარუზო?

II. დასვით შეკითხვა წინადადების ხაზგასმულ ნაწილს.

ერთხელ ის ჩავიდა აშშ-ში კონცერტების გასამართად.

III. გახსენით ფრჩხილები სწორი ზმნის ფორმის გამოყენებით.

როდესაც ის (1 - იყოს) ოცდასამი წლის პოლ მორელი (2 - გაუგზავნოს) პეიზაჟი ზამთრის სურათის ჩვენებაზე ნოტინჰემის ციხეზე. მისი სურათები უკვე (3 - აღფრთოვანებული) დიდად და (4 - საუბარი) ბევრის შესახებ.

ერთ დილას ახალგაზრდა ფოსტალიონი (5 - მოდი) ისევე, როგორც პოლ (6 - დაიბანა) სამზარეულოში. მოულოდნელად პავლეს (7 - ისმის) ხმამაღალი ტირილი, რომელიც (8 - მოდის) წინა კარიდან. მან (9 - ჩქარა) კარისკენ და (10 - იპოვა) დედამისს წერილით ხელში, რომელიც ფოსტალიონმა (11 - ხელი) მისცა.

ქალბატონი მორელი (12 - ტირილი): "ურრა!"

პოლ (13 - სიურპრიზი) და (14 - შოკი). "რატომ დედა!" ის (15 - იძახის). "Hurrah, ჩემი ბიჭი! მე (16 - ვიცი) თქვენ (17 - მიიღეთ) ეს!" მას (18 - ეშინია) მისი - იმ პატარა ქალის ნაცრისფერი თმით, რომელიც (19 - ტირის) ასე აღელვებული. ფოსტალიონი (20 - დაბრუნდება), რადგან მას (21 - ეშინია) რაღაცის (22 - მოხდეს). ქალბატონი მორელი (23 - გააღე) კარი მისთვის.

"მისი სურათი (24 - მიიღეთ) პირველი პრიზი, ფრედ!" ის (25 - ტირილი).

"და ეს (26 - ყიდვა) მაიორ მორტონის მიერ!"

ახალგაზრდა ფოსტალიონი, რომელსაც ისინი (27 - იცნობენ) მთელი ცხოვრება (28 - იყოს) გაუხარდებათ, რომ მან (29 - მოიტანა) ასეთი მნიშვნელოვანი წერილი.

"წერილი (30 - თქვი) რამდენად იყიდება სურათი (31 - იყიდება)?"

"ეს (32 - გაყიდვა) 20 გვინეად!"

პავლე (33 - გაჰყევით) დედას ოთახში. ის (34 - დარწმუნებული იყავი, რომ მან (35 -) შეცდომა დაუშვა წერილის წაკითხვისას და ახლა მას (36 - სურს) წაიკითხოს იგი. მან ნელა (37 - წაიკითხა) წერილი ვერ დაიჯერა, რომ ის (38 - იყო) სიმართლე.

"Დედა!" ის (39 - იძახის).

"ხომ არ ვთქვი, რომ ჩვენ (40 - გავაკეთეთ), პოლ!"

IV. Აირჩიეთ სწორი ვარიანტი.

1. როდესაც ის ჩამოვიდა ჩვენ ... ვახშამი.

ა) ჰქონდა, ბ) ჰქონდა, გ) აქვს, დ) ექნება.

2. ის ... სკოლა წელს.

ა) დასრულებულია, ბ) დასრულდა, გ) დასრულდა, დ) დასრულდა.

3. ისინი ... 5 საათისთვის.

ა) დაბრუნდა, ბ) დაბრუნდა, გ) დაბრუნდა, დ) დაბრუნდა.

4. მაინტერესებს, როდის ... მათი წერილი.

ა) მიიღებენ, ბ) მიიღეს, გ) მიიღებენ, დ) იღებენ.

5. ... შენ მე მიკეთებ სიკეთეს?

ა) შეუძლია, ბ) შეიძლება, გ) უნდა, დ) საჭიროა.

6. ის ... მეტ დროს ატარებს ღია ცის ქვეშ.

ა) აქვს, ბ) სჭირდება, გ) უნდა, დ) უნდა.

7. ტომი მუშაობს ... თავის ინგლისურზე.

ა) მძიმე, ბ) ძნელად, გ) კარგად, დ) ცუდად.

8. ჩემი მანქანა... რემონტი.

ა) უნდა, ბ) უნდა იყოს, გ) სჭირდება, დ) არ აქვს „ტ.

9. ნანახი გაქვს ფილმი...?

ა) უკვე, ბ) ოდესმე, გ) ჯერ კიდევ, დ) უბრალოდ.

10. ენს უყვარს ... კლასიკური მუსიკით.

ა) მოსმენა, ბ) მოსმენა, გ) მოსმენა, დ) მოსმენა.

11. რა გააკეთე...?

12. მან ბავშვობა გაატარა ... შოტლანდიაში.

ა) ა, ბ) ან, გ) , დ) - .

13. ჯონი ორჯერ მეტია ... ვიდრე მისი და.

ა) ძველი, ბ) უფროსი, გ) უძველესი, დ) ყველაზე ძველი.

14. მან გააკეთა ... მას უთხრეს.

ა) მოსწონს, ბ) როგორც, გ) როგორ, დ) ასევე.

15. მისი ბებია არის ... 70.

ა) ახლოს, ბ) ახლოს, გ) ახლოს, დ) ახლოს.

16. ... თოვს ღამით.

ა) არის, ბ) იყო, გ) არის, დ) იყო.

17. მე არ გამიკეთებია ... არასწორი.

ა) რაღაც, ბ) არაფერი, გ) არაფერი, დ) არა.

18. მან გაიგო ვიღაც ... .

ა) საუბარი, ბ) ლაპარაკი, გ) საუბარი, დ) საუბარი.

19. დედა ... კვირას რომ დაბრუნდეს.

ა) მოელის, ბ) მოსალოდნელია, გ) მოელოდა, დ) მოსალოდნელია.

20. მან ... ორი უცხო ენა ბავშვობაში.

ა) ასწავლიდა, ბ) ასწავლიდა, გ) ასწავლიდა, დ) ასწავლიდა.

V. თარგმნეთ ინგლისურად.

1. მან უკვე დაამთავრა სკოლა, არა?

2. მაინტერესებს კიდევ რა უცხო ენებზე საუბრობს.

3. ჩემი საათი 5 წუთის სწრაფია.

4. ეს მოხდა მრავალი წლის წინ.

5. ვიცოდით, რომ დაპირებას შეასრულებდა, თუ არაფერი მომხდარიყო.

VI. Აირჩიეთ სწორი პასუხი.

1. ირლანდიის ზღვა არის ... .

ა) ინგლისის დასავლეთით, ბ) ინგლისის აღმოსავლეთით, გ) ინგლისის ჩრდილოეთით, დ) ინგლისის სამხრეთით.

2. კანადის ოფიციალური ენაა ... .

ა) ინგლისური, ბ) ფრანგული, გ) ინგლისური და ფრანგული, დ) ინგლისური და ესპანური.

3. აშშ-ის დედაქალაქია ....

ა) ნიუ-იორკი ბ) ვაშინგტონი გ) ბოსტონი დ) ფილადელფია

4. მთლიანობაში დიდი ბრიტანეთის კლიმატი არის ... .

ა) მშრალი, ბ) ყინვაგამძლე, გ) რბილი, დ) ტროპიკული.

5. ელისაბედ II ცხოვრობს ... .

ა) დაუნინგ სტრიტი No10, ბ) ლონდონის კოშკი, გ) ბუკინგემის სასახლე, დ) ვესტმინსტერის სასახლე.

ტესტი 4

I. წაიკითხეთ ტექსტი და უპასუხეთ კითხვებს.

ამერიკელი შვეიცარიაში მოგზაურობდა. ერთხელ ის ადგილობრივმა კაცმა ბორცვებზე წაიყვანა. კაცმა დაიყვირა: "გამარჯობა!" და დაახლოებით ხუთი წუთის შემდეგ ექო დაბრუნდა. - ამერიკაში ასე არ შეიძლება? - თქვა შვეიცარიელმა, - დიახ, შეგვიძლია, - უპასუხა ამერიკელმა. - ჩემს სახლში, მთებში, ყოველ საღამოს, სანამ დავიძინებ, თავს ვაქნევ. კარზე და იყვირე: "ადგომის დროა." ცხრა საათის შემდეგ ექო მაღვიძებს."

კითხვები:

1. რამდენი ხანი დასჭირდა შვეიცარიაში ექოს დაბრუნებას?

2. სიმართლე თქვა ამერიკელმა?

II. დასვით შეკითხვა წინადადების ხაზგასმულ ნაწილს.

ერთხელ ის ადგილობრივმა კაცმა ბორცვებზე წაიყვანა.

III. გახსენით ფრჩხილები სწორი ზმნის ფორმის გამოყენებით.

არსებობს (1 - იყოს) მრავალი გზა (2 - გაიცნო) ხალხი და მათი ქვეყანა. ერთი გზა (3 - იყოს) იქ სამუშაოს მისაღებად.

მე და ჩემი მეგობარი (4 - ვფიქრობთ) ეს (5 - შეხედეთ) მხოლოდ ის, რაზეც (6 - ვოცნებობთ) ზაფხულის არდადეგებზე ინგლისში. ჩვენ (7 - შეგვიძლია) გავაუმჯობესოთ ჩვენი ინგლისური, და ეს (8 - არ დაგვიჯდება) არაფერი, და ალბათ (9 - ვიშოვით) საკმარისი ფული (10- გვაქვს) ერთი ან ორი კვირა ლონდონში ბოლოს.

ივნისში ჩვენ (11 - გავემგზავრეთ) Sonnybrook Fruit Farm-ში აღმოსავლეთ ანგლიაში. ჩვენ (12 - ვპოულობთ) ფერმის შენობას, მაგრამ იქ (13 - ვიქნებით) არავინ. ჩვენ (14 - დავაკაკუნეთ) ფერმის სახლის კარზე, ის (15 - ღიაა) ქალის მიერ. ჩვენ (16 - ვუხსნით) მას რისთვის (17 - მოვდივართ). შემდეგ ჩვენ (18 - მივდივართ) დაბალ თეთრ კორპუსში, რომელიც (19 - იქნება) ჩვენი საცხოვრებელი. ჩვენ (20 - იყოს) გადავიხადოთ კვირაში 20 ფუნტი ამ და საკვებისთვის. იქ (21 - იყოს) სხვა სტუდენტებიც, სხვადასხვა ქვეყნიდან. ისინი (22 - გვეუბნებიან) ბევრ რამეს. ისინი (23 - ამბობენ) იქ (24 - იყოს) არ არის საკმარისი სამუშაო ყველასთვის, და თქვენ (25 - უნდა) ადრე იყოთ, თუ (26 - გინდათ) იმუშაოთ.

მეორე დღეს ჩვენ (27 - მოვდივართ) ფერმის ეზოში 7-ზე. იმ დღეს ჩვენ (28 - გაგვიმართლა). ჩვენ (29 - ვაგზავნით) მარწყვის დასაკრეფად. ზოგიერთი სხვა, ვინც (30 - კრეფს) მარწყვს ადრე (31 - გვითხრა) რა უნდა გავაკეთოთ. ჩვენ (32 - ვიწყებთ) მუშაობას. მას შემდეგ, რაც მე (33 - ვმუშაობ) ხუთი წუთის განმავლობაში მე (34 - მტკივა) ზურგი, მაგრამ მე (35 - ვაგრძელებ) (36 - ვმუშაობ). ჩვენ (37 - ვმუშაობთ) თორმეტ წლამდე, როდესაც ჩვენ (38 - გვაქვს) ერთი საათი დასვენება ლანჩზე. იმ დროისთვის მე (39 - ავირჩიე) ცამეტი ყუთი და ჩემი მეგობარი (40 - ვაკეთებ) თოთხმეტი.

IV. Აირჩიეთ სწორი ვარიანტი.

1. მე უნდა... დღეს ვიმუშაო.

ა) აკეთე, ბ) გააკეთო, გ) აკეთო, დ) იყოს აკეთებს.

2. როგორ ... ჯერ დამირეკე?

ა) ბევრი, ბ) ბევრი, გ) ცოტა, დ) ცოტა.

3. დღეს სიმშვიდეა, ... ქარი არ არის.

ა) არის, ბ) არის, გ) იყო, დ) იყო.

4. ეს ტესტი ... რთულია ჩემთვის.

ა) ძალიან, ბ) საკმარისად, გ) თანაბარი, დ) მაინც.

5. მოგცე ... მეტი ჩაი?

ა) ზოგიერთი, ბ) ნებისმიერი, გ) არა, დ) ბევრი.

6. ავარიის დროს ის დაშავდა.

ა) ცუდი, ბ) ცუდად, გ) ძალიან, დ) ძლიერად.

7. რა გააკეთა მან...?

ა) ისაუბრეთ ბ) ისაუბრეთ გ) თქვით დ) უთხარით

8. გახსოვს თეატრში როდის წახვედი...?

ა) ბოლო, ბ) ბოლოჯერ, გ) ბოლოს, დ) უკანასკნელად.

ა) აკეთებს, ბ) არ აკეთებს, გ) არ აკეთებს, დ) აკეთებს.

10. შეგიძლიათ მითხრათ რომელ საათზე ... ?

ა) არის, ბ) არის, გ) არის, დ) არის.

11. რაც უფრო მეტს აკეთებთ ახლა, მით უფრო ... დარჩება ხვალისთვის.

ა) მეტი, ბ) ბევრი, გ) ნაკლები, დ) ცოტა.

12. რატომ... დახმარებას ვთხოვ ნებისმიერს, მე თვითონ შემიძლია.

ა) შეუძლია, ბ) შეეძლო, გ) ქონდეს, დ) უნდა.

13. მომდევნო კვირის ბოლოს მათ ... ყველა გამოცდა.

ა) გავიდა, ბ) გაიარა, გ) გაიარა, დ) გაივლის.

14. ყველას... ფილმი საინტერესოა.

ა) თქვი, ბ) ამბობს, გ) თქვა, დ) თქვა.

15. ჩვენ ვწუხვართ, რომ ... ავტობუსი.

ა) გაუშვა, ბ) გაუშვა, გ) გაუშვა, დ) გაუშვა.

16. ჯერ არ გადაგვიწყვეტია როდის შევალთ ახალ ბინაში.

ა) გადაადგილება, ბ) გადაადგილდება, გ) გადაადგილდება, დ) გადაადგილდება.

17. ტედმა შესთავაზა ... წვეულება თავის ადგილზე.

ა) გამართვა, ბ) გამართვა, გ) გამართული, დ) გამართვა.

18. ცაზე მძიმე ღრუბლებია, მალე წვიმს.

ა) ნაკლებად სავარაუდოა, ბ) დარწმუნებულია, გ) შესაძლებელია, დ) ჩანს.

19. ყველა წიგნი ... .

ა) გაიყიდა, ბ) გაყიდა, გ) გაიყიდა, დ) იყო.

20. მე მინდა ის ... წარმატება.

ა) იყოს, ბ) იყო, გ) ყოფნა, დ) იქნება.

V. თარგმნეთ ინგლისურად.

1. - რას კითხულობ? დღევანდელ გაზეთში ვკითხულობ საინტერესო სტატიას.

2. ჩვენს სკოლაში ფრანგული არ ისწავლება.

3. დღეს რამდენჯერმე დაგირეკე.

4. რომელ ინსტიტუტში აპირებ ჩაბარებას?

5. პატარა რომ ვიყავი, მეგონა, რომ პური ხეებზე იზრდებოდა.

VI. Აირჩიეთ სწორი პასუხი.

1. კვაკერები არიან ... .

ა) რელიგიური მოძრაობა, ბ) პოპ ჯგუფი, გ) წიგნის სათაური, დ) ფილმის სათაური.

2. რა დიდი ისტორიული მოვლენა მოხდა 1066 წელს?

ა) რომის შემოსევა, ბ) ბურჟუაზიული რევოლუცია, გ) ჰასტინგსის ბრძოლა, დ) დანიის შემოსევა.

3. სტამბა გამოიგონა ... .

ა) ოლივერ კრომველი, ბ) უილიამ კაქსტონი, ე) უილიამ დამპყრობელი, დ) ალექსანდრ ბელი.

4. საშუალო განათლება ბრიტანეთში არის ... .

ა) იძულებითი, ბ) სავალდებულო, გ) არჩევითი, დ) ნებაყოფლობითი.

5. ბრიტანეთში სახლის ზომა განისაზღვრება რიცხვით....

ა) მოსასვენებელი ოთახები, ბ) სამზარეულოები, გ) საძინებლები, დ) იატაკები.

ტესტი 5

I. წაიკითხეთ ტექსტი და უპასუხეთ კითხვებს.

ცნობილი ინგლისელი მსახიობის მამამ მას ასტორზე დაქორწინების უფლება არ მისცა. მიუხედავად ამისა, ერთ დღეს უთხრეს, რომ მისი ქალიშვილი ფარულად დაქორწინდა მისი კომპანიის ერთ-ერთ მსახიობზე. მამა გაბრაზდა და გადაწყვიტა ორივეს დასჯა. რატომ დაქორწინდი მსახიობზე, როცა გითხარი, არ გააკეთო ეს, - დაუყვირა მას, - გარდა ამისა, ის არის ყველაზე ცუდი მსახიობი ჩემს კომპანიაში, რომელსაც ძნელად შეიძლება ეწოდოს მსახიობი! თქვენი ბრძანებები", - თქვა ახალგაზრდა მსახიობმა. მე დავქორწინდი ვინმეზე, რომელსაც მსახიობს ვერ უწოდებთ.

კითხვები:

1. რა გააკეთა ახალგაზრდა მსახიობმა მამის ნების საწინააღმდეგოდ?

2. რა იყო მამის შეცდომა?

II. დასვით შეკითხვა წინადადების ხაზგასმულ ნაწილს.

ცნობილი ინგლისელი მსახიობის მამამ ამის საშუალება არ მისცამსახიობზე დაქორწინება.

III. გახსენით ფრჩხილები სწორი ზმნის ფორმის გამოყენებით.

რობ ჯონკინსს თითქმის (1 - აქვს) ნერვული აშლილობა და მისი ექიმი (2 - ურჩევს) წავიდეს წყნარ და წყნარ ადგილას.

რობი (3 - გადაწყვიტე) (4 - წადი) კორნუოლში მომდევნო შაბათ-კვირას. Penquay (5 - იყოს) ძალიან პატარა მეთევზეთა სოფელი. არ არის (6 - იყოს) მატარებლებიმისი ოთახი. რობი (12 - იყოს) ძალიან დაღლილი და (13 - წადი) პირდაპირ დასაძინებლად. ის (14 - სძინავს) კარგად და არა (15 - გაიღვიძებს) მეორე დილის ცხრა საათამდე.

რობი (16 - წადი) ქვევით საუზმისთვის. იმის გამო, რომ (17 - არ იქნება) სხვა სტუმარი ქალბატონი დუნე (18 - მოიწვიე) საუზმად მასთან და მის ქალიშვილთან, ქეთრინთან, რომელიც უკვე (19-წლის) სასადილო ოთახშია. ის (20 - იყოს) დაახლოებით ოცდაათი წლის. ქალბატონი დუნი (21 - წასვლა) სამზარეულოში (22 - მომზადება) საუზმე. რობი და კეტრინი (23 - შეხედეთ) თითოეულს. სხვა რამდენიმე წამით ნერვიულად, სანამ რობმა ჰკითხა, რატომ არის (24 - იყოს) ოთხი ადგილი მაგიდაზე. ეკატერინე (25 - თქვი) ეს (26 - იყოს) მამის ადგილი, რომელიც (27- გადის) თავისი ნავით სამი წლით ადრე და არასოდეს (28 - დაბრუნდება). არავინ (29 - არ იცის) რა (30 - ხდება). მაგრამ დედა ყოველთვის (31 - შეინარჩუნე) ეს ადგილი მისთვის, რადგან ის (32 - იმედია) ის (33 - დაბრუნდება) "დედაჩემი (34 - დაელოდე) მას სამი წელი", - თქვა ეკატერინემ.

რობ (35 - იხ.) ფოტო კედელზე და (36 - მზერა) ცარიელ სკამზე. მოულოდნელად ის (37 - ისმის) ნაბიჯების ხმა კარს მიღმა და (38 - იხილეთ) მაღალი მამაკაცი, შავი წვერით, ის (39 - იხილეთ) ფოტოზე, შევიდა ოთახში. რობი (40 - გამოვარდა) ოთახიდან.

IV. Აირჩიეთ სწორი ვარიანტი.

1. ... პეტროვები ახალ ბინაში გადავიდნენ.

ა) – , ბ) ა, გ) ან, დ) The.

2. ... როცა შევხვდები ის ძაღლთან ერთად დადის.

ა) ზოგიერთი, ბ) ნებისმიერი, გ) ყველა, დ) ყველა.

3. ის ... ძალიან ადრე დგება, ის არ არის ადრინდელი.

ა) ყოველთვის, ბ) ხშირად, გ) ჩვეულებრივ, დ) არასდროს.

4. ... საცურაო აუზი მათ ბაღში.

ა) არის, ბ) არის, გ) იყო, დ) იყო.

5. საათი ... გაჩერდა.

ა) აქვს, ბ) არის, გ) იყო, დ) იყო.

6. როდის იხილეთ ერთმანეთი ... ?

ა) ბოლო დროს, ბ) ბოლო, გ) ბოლოს, დ) უგვიანეს.

7. ეპიზოდი არ ღირს ... .

ა) ხსენება, ბ) ხსენება, გ) ხსენება, დ) ხსენება.

8. კვირის მთელი დღეები იყო დაკავებული... შაბათი.

ა) გარდა, ბ) გარდა ამისა, გ) მაგრამ, დ) გარდა ამისა.

9. იყო თუ არა ვინმე ... საუბრისას?

ა) სხვა, ბ) მეტი, გ) სხვა, დ) მაინც.

10. ეს წიგნი შეგიძლიათ იხილოთ ... ბიბლიოთეკაში, პრობლემა არ გექნებათ.

ა) ზოგიერთი, ბ) ნებისმიერი, გ) არა, დ) არცერთი.

11. რაც ... ამაზე ისაუბრებთ მით უკეთესი.

ა) ბევრი, ბ) ბევრი, გ) ცოტა, დ) ნაკლები.

12. ... ნერვიულობდა კითხვას ვერ გაიგებდა.

ა) ყოფა, ბ) მყოფი, გ) იყო, დ) იყო.

13. ველოდებით მათ ... რამდენიმე დღეში.

ა) დაბრუნება, ბ) დაბრუნება, გ) დაბრუნება, დ) დაბრუნებული.

14. მას უნდა ჰქონდეს თმა ... .

ა) მოჭრა, ბ) გაჭრა, გ) მოჭრა, დ) მოჭრა.

15. რას იზამდა ის რომ ... მე? ა) არის, ბ) იყო, გ) იყო, დ) იქნება.

16. ის ... თავი აარიდეთ სკოლას, რადგან ავად იყო. ა) შეუძლია, ბ) შეიძლება, გ) შეძლო, დ) დაუშვა.

17. ეს ... დღეს დილიდანვე.

ა) წვიმს, ბ) წვიმს, გ) წვიმდა, დ) წვიმდა.

18. ვიცოდით, თუ ... ტაქსი, დროზე მოვიდოდით.

ა) აიღე, ბ) აიღო, გ) აიღო, დ) აიღო.

19. სკოლის მოსწავლეებმა ... იცოდნენ რუსული ლიტერატურა.

ა) ვარაუდობენ, ბ) ვარაუდობენ, გ) ვარაუდობენ, დ) ვარაუდობენ.

20. სად არიან უცხოელი ტურისტები? - ისინი ... ღირშესანიშნაობებზე.

ა) იღებენ, ბ) იღებენ, გ) აიღეს, დ) აიღეს.

V. თარგმნეთ ინგლისურად.

1. აფრიკაში არასდროს თოვს.

2. გეტყვიან როდის უნდა ჩამოხვიდე.

3. თეატრის შესასვლელთან გელოდებოდი.

4. ხვალ შეიძლება არ მოხვიდე.

5. მასწავლებელმა თქვა, რომ სპექტაკლს შემდეგ გაკვეთილზე განვიხილავთ.

VI. Აირჩიეთ სწორი ვარიანტი.

1. ინგლისი შედგება ... .

ა) ოლქები, ბ) ოლქები, გ) შტატები, დ) რეგიონები.

2. შეიძლება ... .

ა) მამაკაცის კოსტუმი, ბ) ძლიერი წვიმა, გ) სქელი ნისლი, დ) მამაკაცის ქუდი.

3. ფაფა მზადდება... .

ა) ხორბალი, ბ) ქერი, გ) ჭვავი, დ) შვრია.

4. ვინ დაწერა "ვინი პუხი"?

ა) A. Milne, ბ) E. Lear, გ) L. Carroll, d) J. Barrie.

5. ლიმერიკი არის ....

ა) კერძი, ბ) ა. რითმა, გ) ჩიტი, დ) თამაში.

ტესტი 6

I. წაიკითხეთ ტექსტი და უპასუხეთ კითხვებს.

ერთხელ ფრანგმა ტაქსის მძღოლმა ხუმრობა ითამაშა, კონან დოილ. მძღოლმა კონან დოილი სადგურიდან სასტუმრომდე წაიყვანა და უთხრა: "გმადლობთ, მისტერ კონან დოილი". კონან დოილი გაოცდა და ჰკითხა, საიდან იცოდა მისი სახელი. მძღოლმა თქვა, რომ გაზეთებში ნახა, რომ მწერალი პარიზში ჩადიოდა. მან თქვა, რომ კონან დოილის გარეგნობა ტიპიური ინგლისური იყო და მან მაშინვე გამოიცნო ვინ იყო ის. ”გარდა ამისა,” თქვა კაცმა, ”თქვენი სახელი წერია თქვენს ბარგზე”.

კითხვები:

1. რით გააკვირვა კონან დოილი?

2. რა დაეხმარა მძღოლს კონან დოილის ამოცნობაში?

II. დასვით შეკითხვა წინადადების ხაზგასმულ ნაწილს.

მძღოლმა მწერალი სადგურიდან სასტუმროში წაიყვანა.

III. გახსენით ფრჩხილები სწორი ზმნის ფორმის გამოყენებით.

მარკ ტვენი (მე ვიქნები) არა მხოლოდ ცნობილი მწერალი, არამედ ცნობილი იუმორისტიც. ის (2 - მოგზაურობს) ბევრს და (3 - ატარებს) გამოსვლებს სხვადასხვა ქალაქში. ამ გამოსვლების დროს ის ყოველთვის (4 - ყვება) სასაცილო ისტორიებს.

სადაც არ უნდა (5 - წავიდეს) ის (6 - მიჰყვება) ჟურნალისტებს, რომლებიც (7 - წერენ) ყველაფერს, რასაც ის (8 - ამბობს). მისი მოთხრობები (9 - მოთხრობა) და (10 - მოთხრობა) და (11 - გადადის) თაობიდან თაობას. ერთხელ მან (12 - გაიგო) ჭორი, რომ ის (13 - არის) მკვდარი და (14 - შენიშვნა): "ჭორები ჩემი სიკვდილის შესახებ დიდად (15 - გაზვიადებულია)."

არსებობს (16 - იყოს) ბევრი იუმორისტული ისტორია (17 - დაკავშირება) მარკ ტვენის სახელით. აი (18 - იყოს) ერთი მათგანი.

ერთხელ მარკ ტვენი და ორი ქალბატონი მეგობარი (19 - ისხდნენ) რესტორანში. ერთ-ერთი მეგობარი ახლახან (20 - დაბრუნდა) მთებში მოგზაურობიდან. მან (21 - თქვა) რომ ჰაერი მთებში (22 - იყოს) ძალიან ნათელი. ბევრგან ხმის ექო (23 - მოდი) ხუთჯერ უფრო ძლიერია, ვიდრე ორიგინალური ხმა.

"ეს (24 - იყოს) არაფერი", (25 - თქვი) მეორე მეგობარი. "კოლორადოში, ბევრგან ხმის ექო (26 - ლაპარაკი) დილით (27 - მოდი) შუადღისას ბრუნდება."

მარკ ტვენი (28 - იცინის) და (29 - თქვი), "გამოხმაურება, რომლის შესახებაც თქვენ (30 - გვიამბობთ) (31 - იყოს) ძალიან უჩვეულო. მაგრამ ჰანიბალის პატარა ეკლესიაში, სადაც მე (32 - ვიქნები) დავიბადე, იქ (33 - იყოს) კიდევ უფრო უჩვეულო ექო. როგორ (35 - იყავი) შენ?", ექო (36 - დაბრუნდი) ცოტა ხნის შემდეგ ძალიან მკაფიოდ, "მე (37 - ვიქნები) ძალიან კარგად, მადლობა და როგორ (38 - იყავი) შენ?"

რა თქმა უნდა, მარკ ტვენის მეგობრები არა (39 - სჯერათ) ამ ამბის, არამედ მათ (40 - სარგებლობენ).

IV. Აირჩიეთ სწორი ვარიანტი.

1. ის ძალიან გულახდილია, არასოდეს ამბობს ... ტყუილს.

ა) -, ბ) ა, გ) ან, დ) ა.

2. შენი თმა ... ლამაზია დღეს.

ა) უყურებს, ბ) ეძებს, გ) ეძებს, დ) უყურებს.

3. არ მაქვს კალამი. დასაწერი არაფერი მაქვს....

ა) მიერ, ბ) ერთად, გ) ზე, დ) დაახლოებით.

4. გსურთ თუ არა ... რძე თქვენს ჩაიში?

ა) ზოგიერთი, ბ) ნებისმიერი, გ) არცერთი, დ) ყველა.

5. მე მეშინია, რომ არ შემიძლია გითხრათ ... ავარიის შესახებ.

ა) ბევრი, ბ) ბევრი, გ) ცოტა, დ) ცოტა.

6. გუშინ ტელევიზიით იყო საინტერესო ფილმი, ... ?

ა) იყო, ბ) იყო, გ) არ იყო, დ) არ იყო.

7. მე... ძალიან ადრე ვდგები.

ა) მიჩვეული ვარ, ბ) მიჩვეული, გ) არ გამომიყენებია, დ) არასდროს მჩვევია.

8. ისინი ყველა მუშაობდნენ ... ინგლისურ ენაზე. ა) კარგი, ბ) კარგად, გ) მძიმე, დ) ძნელად.

9. ქეითი არის ... მოცეკვავე ჩვენს კლასში.

ა) კარგი, ბ) უკეთესი, გ) საუკეთესო, დ) ყველაზე კარგი.

10. მე შემიძლია ვლაპარაკობ ფრანგულად. - Ისე ... .

ა) შემიძლია, ბ) შემიძლია, გ) შემიძლია "ტ, დ) შემიძლია" t I.

11. დედამ ქალიშვილს ... გვიან არ უშვებდა.

ა) გარეთ დარჩენა, ბ) გარეთ დარჩენა, გ) გარეთ დარჩენა, დ) გარეთ დარჩენა.

12. შენ ... გააკეთე ეს ახლა, შეგიძლია გააკეთო ხვალ.

ა) mustn "t, b) needn" t, c) can "t, d) არ შეიძლება.

13. სტივ ... ინგლისური 5 წლის ასაკიდან.

ა) სწავლობს, ბ) ისწავლა, გ) სწავლობდა, დ) სწავლობს.

14. რამდენ ხანს ... მართავთ მანქანას? - უკვე სამი წელია.

ა) შეძლეს, ბ) შეძლეს, გ) შეძლებენ, დ) შეძლეს.

15. მან ... დაუყოვნებლივ გააკეთოს სამუშაო.

ა) უთქვამს, ბ) უთხრეს, გ) უთხრეს, დ) უთხრეს.

16. ჩვენ გვინდოდა გაგვეგო, თუ ისინი ... წვეულებაზე.

ა) მოვიდა, ბ) მოვიდოდა, გ) მოვიდა, დ) მოვიდა.

17. თუ სიბნელეა, შეიძლება... სინათლე.

ა) ჩართეთ, ბ) ჩართოთ, გ) გამორთეთ, დ) გამორთეთ.

18. ცნობილია ... მოგზაურობიდან.

ა) დაბრუნებული, ბ) დაბრუნებული, გ) დაბრუნებული, დ) დაბრუნებული.

19. შეგიძლიათ მითხრათ სადამდე ...? სიარული არ შემიძლია.

ა) არის, ბ) არის, 6) იყო, დ) იყო.

20. გამოცდა ჯერ არ ჩამიბარებია - ... .

ა) მე არ მაქვს "t too, ბ) მე ასევე არ მაქვს" t, o) არც მაქვს, დ) არც მაქვს.

V. თარგმნეთ ინგლისურად.

1. გვეგონა, ჩვენთან ერთად მოდიოდი.

2. ის ახალგაზრდად გამოიყურება, როგორც მისი ოცი წლის ქალიშვილი.

3. კიდევ ვის უნდა რაღაცის თქმა?

4. ისინი ოდესღაც მეგობრები იყვნენ.

5. 11 საათისთვის სტუმრები წავიდნენ.

VI. Აირჩიეთ სწორი პასუხი.

1. ორსართულიანი არის ... .

ა) მატარებელი, ბ) პატარა თვითმფრინავი, გ) ორკაციანი სასტუმროს ნომერი, დ) ავტობუსი

2. ინგლისში სათამაშო დათვის საერთო სახელია ... .

ა) მაიკლ-დათვი, ბ) ტომ-დათვი, გ) ტედი-დათვი, დ) ჯეკ-დათვი.

3. "დინასტია" ამერიკელია ... .

ა) ოპერა, ბ) საპნის ოპერა, გ) მუსიკალური, დ) დოკუმენტური.

4. გვირგვინის სამკაულები არიან ... .

ა) ლონდონის კოშკი, ბ) ბუკინგემის სასახლე, გ) ვესტმინსტერის სასახლე, დ) ბრიტანეთის მუზეუმი.

5. ქ. პატრიკი არის მფარველი... .

ა) უელსი, ბ) ინგლისი, გ) ირლანდია, დ) შოტლანდია.

ტესტების გასაღებები

ტესტი 1

1. არა, ის არ იყო.

2. ციხეში დაბრუნება სთხოვა, რადგან თვლიდა, რომ ლექსები ცუდი იყო.

ვინ აფასებდა მის ლექსებს?

III.

1 - წავიდა, 2 - იყო, 3 - პენსიაზე გასული, 4 - ცხოვრობდა, 5 - იყო, 6 - მოეწონა, 7 - აიღო, 8 - თავდადებული, 9 - დადიოდა, 10 - დაინახა, 11 - უბიძგებდა, 12 - ნახა, 13 - მოვიდა, 14 - დაიწყო, 15 - სურდა, 16 - გადაწყვიტა, 17 - გეტყვით, 18 - თქვა, 19 - შეხედა, 20 - დაინტერესდა, 21 - მიუთითა, 22 - იდგნენ (იდგნენ), 23 - არის, 24- მოხდა, 25- იცოდა, 26- იყო, 27-, იდგა (იდგა), 28 - დაავიწყდა, 29 - დაინახა, 30- იყო, 31 - გაკვირვებული, 32 - იყო,33 - მოეწყო, 34 - ჩამოყალიბდა, 35 - მორწყავდა, 36 - ჩანდა, 37 - გაქრა, 38 - ჩანდა, 39 - იყო, 40 - ჩანდა, 41 - დაინახა, 42 - დაეცა.

1-a, 2-d, 3-a, 4-b, 5-c, 6-b, 7-c, 8-d, 9-b, 10-b, 11-b, 12-c, 13- b, 14-d, 15-c, 16-a, 17-c, 18-c, 19-, c, 20-b.

1. რას აკეთებ ამაღამ?

2. ათი წუთი დამაგვიანდა.

3. რომელია თქვენგანი ოჯახში უფროსი?

4. შემიძლია (შეიძლება) კიდევ დავლიო ჩაი?

5. ჩვენ ვკითხეთ, რამდენი დრო დაგვჭირდება მატარებლით იაროსლავში მისასვლელად?

1 - ბ, 2 - დ, 3 - ბ, 4 - ბ, 5 - ა.

ტესტი 2

1. არა, ის არ იყო.

2. მას სურდა საზოგადოებაზე შთაბეჭდილების მოხდენა.

რამდენს (ფულს) დაჰპირდა თავის თანამშრომლებს?

III.

1- მოსწონს, 2- მოუყვება, 3- მოხდა, 4- კითხულობდა, 5- ავიდა, 6- შევიდა, 7 - წავიდა, 8- იყო, 9- მობრუნდა, 10- გაიგონა, 11- არის, 12- გამოძახებული, 13- დაეცა, 14- გაიქცა, 15- შეეძლო, 16- გაიგო, 17- მოვიდა, 18- აღმოჩნდა, 19- წავიდა, 20- იყო, 21- არის, 22- დაურეკა, 23- თქვა, 24- გაიღიმა, 25 - ხდება, 26- უნდა აცნობოს, 27- იცოდეს, 28 - დარჩა.

1 - გაოცებული, 2 - გაგრძელდა, 3 - გამოყენებული, 4 - განიხილოს, 5 - არის .გავარჯიშებული, 6 - მიიღოს, 7 - მოსწონს, 8 - დახარჯოს, 9 - შეუძლია, 10 - თამაში (თამაში), 11 - მოდის , 12- ითვლება, 13- უნახავს.

1 - a, 2 - a, 3 - s, 4 - b, 5 - s, 6 - a, 7 - s, 8 - s, 9 - d, 10 - s, 11 - b, 12 - s, 13 - b, 14-c, 15-a, 16-b, 17-a, 18-b, 19-b, 20-a.

1. ამ ტექსტის თარგმნა ლექსიკონის გარეშე გამიჭირდება.

2. დედამ თქვა, როცა მოვიდოდა, გავისეირნებთ.

3. რა ღირს ეს წიგნი?

4. რომელი მდინარეა გრძელი: ვოლგა თუ მისისიპი?

5. სკოლა არის ქუჩის მეორე მხარეს.

d, 2-b, 3-c, 4-d, 5-a.

ტესტი 3

1. მან იცოდა, რომ არავინ იყო ისე ცნობილი, როგორც მას ეგონა.

2. მან წაიყვანა რობინზონ კრუზოსთვის.

რატომ (რისთვის) ჩავიდა ენრიკო კარუზო აშშ-ში?

III.

1 - იყო, 2 - გაგზავნილი, 3 - იყო .აღფრთოვანებული, 4 - (იყო) ისაუბრეს, 5 - მოვიდა, 6 - იბანდა, 7 - გაიგო, 8 - მოვიდა, 9 - აჩქარებული, 10 - იპოვა, 11 - ჰქონდა გადაცემული. , 12- ტიროდა, 13- გაოცებული იყო, 14- (იყო) შოკში, 15- წამოიძახა, 16- იცოდა, 17- მიიღებდა, 18- იყო, 19- ტიროდა, 20- მოვიდა, 21 - იყო, 22- ჰქონდა მოხდა, 23 - გაიხსნა, 24 - მიიღო, 25 - იტირა, 26 - იყიდა, 27 - იცოდა, 28 - იყო, 29 - მოიტანა, 30 - გააკეთა... ვთქვათ, 31 - გაიყიდა, 32 - აქვს. გაიყიდა, 33 - მოჰყვა, 34 - იყო, 35 - გააკეთა, 36 - ძებნილი, 37 - კითხულობდა, 38 - იყო, 39 - წამოიძახა, 40 - გააკეთებდა.

1-b, 2-c, 3-b, 4-c, 5-a, 6-c, 7-a, 8-c, 9-c, 10-b, 11-c, 12-d, 13- a, 14-b, 15-b, 16-b, 17-b, 18-a, 19-d, 20-d. .

1. სკოლა დაამთავრა, არა?

2. მაინტერესებს კიდევ რა უცხო ენებზე შეუძლია ლაპარაკი.

3. ჩემი საათი ხუთი წუთის სწრაფია.

4. ეს მოხდა მრავალი წლის წინ.

5. ვიცოდით, რომ დაპირებას შეასრულებდა, თუ არაფერი მომხდარიყო.

1 - a, 2 - c, 3 - b, 4 - c, 5 - c.

ტესტი 4

1. ექოს დაბრუნებას 5 წუთი დასჭირდა.

2. არა, არ გააკეთა.

ვის მიერ წაიყვანეს ერთხელ მთებში?

III.

1- არის, 2- მიღება, 3- არის, 4- ეგონა, 5- გამოიყურებოდა, 6 - ოცნებობდა, 7 - შეეძლო, 8 - ღირდა, 9 - გახდებოდა, 10 - ქონა, 11 - კომპლექტი, 12 - იპოვეს, 13- იყო, 14- დააკაკუნეს, 15- გაიხსნა, 16- აუხსნა, 17- იყო მოსული, 18- წაიყვანეს, 19- იყო, 20- იყო, 21 - იყო, 22 - უთხრეს, 23 - თქვა, 24 - იყო, 25 - ჰქონდა, 26 - ძებნილი, 27 - მოვიდა, 28 - იყო, 29 - გაგზავნეს, 30 - აიყვანეს, 31 - უთხრა, 32 - დაიწყო, 33 - მუშაობდა, 34 - მიიღო, 35 - შეინარჩუნა, 36 - მუშაობდა, 37 - მუშაობდა, 38 - ჰქონდა, 39 - ჰქონდა დაკრეფილი, 40 - ჰქონდა გაკეთებული.

1-b, 2-b, 3-b, 4-a, 5-a, 6-b, 7-c, 8-a, 9-d, 10-b, 11-c, 12-d, 13- გ, 14-ბ, 15-დ, 16-გ, 17-ა, 18-ბ, 19-გ, 20-ა.

1. რას კითხულობ? - დღევანდელ გაზეთში საინტერესო სტატიას ვკითხულობ.

2. ჩვენს სკოლაში ფრანგული არ ისწავლება.

3. დღეს რამდენჯერმე დაგირეკე.

4. რომელ ინსტიტუტში აპირებ ჩაბარებას?

5. პატარა გოგო რომ ვიყავი, მეგონა, რომ ხეებში პური იზრდებოდა.

1 - a, 2 - s, 3 - b, 4 - b, 5 - s.

ტესტი 5

1. დაქორწინდა მსახიობზე.

2. მან თქვა, რომ მისი ქალიშვილის ქმარს არ შეიძლება ეწოდოს მსახიობი.

რისი უფლება არ მისცა მამა თავის ქალიშვილს?

III.

1 - ჰქონდა, 2 - ურჩია, 3 - გადაწყვიტა, 4 - წასვლა, 5 - იყო, 6 - იყო, 7 - ჰქონდა, 8 - იყო, 9 - ჩამოვიდა, 10 - დახვდა, 11 - იყო ნაჩვენები, 12 - იყო , 13- წავიდა, 14- დაიძინა, 15- არ გაიღვიძა, 16- წავიდა, 17- იყო, 18-, დაპატიჟებული, 19 - იყო მოსული, 20 - იყო, 21 - წავიდა, 22 - მოსამზადებლად, 23 - იყო ეძებდა, 24- იყო, 25 - თქვა, 26- იყო, 27- წავიდა, 28- დაბრუნდა, 29 - იცოდა, 30 - მოხდა, 31 - შენახული, 32 - იმედი მქონდა, 33 - მოვიდოდა, 34 - ელოდა , 35 - დაინახა, 36 - შეხედა, 37 - გაიგო, 38 - დაინახა, 39 - დაინახა, 40 - შევარდა.

1-d, 2-c, 3-d, 4-b, 5-a, 6-b, 7-b, 8-a, 9-c, 10-b, 11-d, 12-a, 13- c, 14-b, 15-c, 16-d, 17-c, 18-b, 19-c, 20-d.

1. აფრიკაში არასდროს თოვს.

2. გეტყვიან, როდის უნდა მოხვიდე.

3. თეატრის შესასვლელთან გელოდებოდი.

4. თქვენ არ გჭირდებათ ხვალ მოსვლა.

5. მასწავლებელმა თქვა, რომ სპექტაკლს შემდეგ კლასში განვიხილავდით.

1-b, 2-c, 3-d, 4-b, 5-b.

ტესტი 6

1. მას გაუკვირდა, რომ ტაქსის მძღოლმა იცნო იგი.

2. კონან დოილის სახელი მის ბარგზე იყო.

საიდან წაიყვანა მძღოლმა მწერალი?

III.

1 - იყო, 2- იმოგზაურა, 3 - გაკეთდა, 4- უთხრა, 5 - წავიდა, 6 - მოჰყვა, 7 - დაწერა, 8 - ითქვა (თქვა), 9 - თქვა, 10 - გადაიტანა, 11 - გავიდა, 12 - გაისმა, 13 - იყო, 14 - შენიშნა, 15 - გაზვიადებულია, 16 - იყო, 17 - დაკავშირებული, 18 - არის, 19 - ისხდნენ, 20 - დაბრუნდა, 21 - თქვა, 22 - იყო, 23 - მოვიდა, 24- არის, 25- თქვა, 26- ილაპარაკა, 27- მოდის, 28- იცინოდა, 29- თქვა, 30- მითხრა, 31- არის, 32- იყო, 33- არის, 34- ამბობს, 35- არის, 36- მოდის, 37- სთ, 38- არის, 39- არ მჯეროდა, 40- სარგებლობდა.

1-b, 2-d, 3-b, 4-a, 5-b, 6-c, 7-a, 8-c, 9-c, 10-b, 11-c, 12-b. 13-c, 14-d. 15- გვ. 16-b, 17-a, 18-s. 19-ბ, 20-გ.

1. გვეგონა, ჩვენთან ერთად მიდიოდი.

2. ის ახალგაზრდად გამოიყურება, როგორც მისი 20 წლის ქალიშვილი.

3. კიდევ ვის უნდა რაღაცის თქმა?

4. ისინი მეგობრობდნენ.

5. სტუმრები 11-ზე გავიდნენ.

1-d, 2-c, 3-b, 4-a, 5-c.

პორტალი სტუდენტისთვის. თვითმმართველობის ტრენინგი

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

ᲓᲐᲙᲐᲕᲨᲘᲠᲔᲑᲣᲚᲘ ᲡᲢᲐᲢᲘᲔᲑᲘ