როგორია საგანმანათლებლო დაწესებულებების სახელმწიფო სერტიფიცირება? ჩვენ გამოვყოფთ ასეთი პროცესის ძირითად მახასიათებლებს, მოქმედებების ალგორითმს.
ვარიანტი
სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირება ხორციელდება ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამების მიხედვით. მისი განხორციელების მთავარი მიზანია კურსდამთავრებულთა მომზადების დონის განსაზღვრა. ასეთი პროცედურის განსახორციელებლად არსებობს გარკვეული პროცედურა, რომელიც დამტკიცებულია რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს მიერ.
ჯიშები
სწავლის საშუალო საფეხურის კურსდამთავრებულთა სახელმწიფო დასკვნითი სერტიფიცირების ჩატარება ხორციელდება ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის სახით. გარდა ამისა, 2015 წლიდან დამატებით დაინერგა დასკვნითი ესე. ასეთი ღონისძიებების ჩატარების გარკვეული წესები და ალგორითმი არსებობს, რაც უფრო დეტალურად უნდა აღინიშნოს.
დასკვნითი ესე კურსდამთავრებულებისთვის
ამ ფორმით სახელმწიფო სერტიფიცირება გასულ სასწავლო წელს დაინერგა. ასეთი ფორმის შემოღების მიზანშეწონილობა ქვეყნის პრეზიდენტმა დაადგინა. ბავშვებს სთავაზობენ სხვადასხვა თემებს, რომლებზეც მათ უნდა დაწერონ ესეები მსჯელობის (ესეს) სახით სამი აკადემიური საათის განმავლობაში. სამუშაოების შეფასება ხდება ხუთი კრიტერიუმის მიხედვით. კვალიფიკაციისთვის სამი კრიტერიუმი უნდა იყოს გამოყენებული.
ესეს მინიმალური ზომაა 250 სიტყვა. მიმდინარე სასწავლო წლის გაზაფხულზე წარუმატებლობის მიღებისთანავე კურსდამთავრებულებს ეძლევათ საშუალება გადაწერონ ესე. გაითვალისწინეთ, რომ ამ ტიპის სერტიფიცირების დადებითი ნიშნის (ოფსეტის) გარეშე კურსდამთავრებულებს მოკლებული აქვთ სავალდებულო საგნების გავლის უფლება, რაც მათ საშუალო განათლების ატესტატის მიღების უფლებას აძლევს.
საჭირო საგნები
მე-11 კლასის კურსდამთავრებულთა სახელმწიფო სერტიფიცირება გულისხმობს ორი სავალდებულო აკადემიური დისციპლინის: მათემატიკისა და რუსული ენის გავლას. რაც შეეხება დანარჩენ საგნებს, რომელთა ჩაბარება შესაძლებელია ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის სახით, ისინი არჩევითია, არჩეულია თავად სტუდენტის მოთხოვნით.
თუ კურსდამთავრებული ერთ-ერთ სავალდებულო საგანს „არადამაკმაყოფილებლად“ ჩააბარებს, ის იღებს უფლებას ხელახლა გაიაროს ის USE გრაფიკით დადგენილ ვადებში. ორ სავალდებულო აკადემიურ დისციპლინაში ნიშნის „ორი“ მიღებისას ხელახალი მიღება აკრძალულია.
კურსდამთავრებული იღებს სწავლის კურსის დასრულების ცნობას, მაგრამ მასზე არ გაიცემა. სავალდებულო გამოცდების ხელახლა ჩაბარების უფლებას მხოლოდ ერთი წლის შემდეგ იღებს.
არჩევითი
საშუალო სკოლის კურსდამთავრებულთა სახელმწიფო სერტიფიცირება გულისხმობს არჩევითი საგნების ჩაბარებას, რომლებიც შეტანილია აკადემიური დისციპლინების ნუსხაში, რომელთა ჩაბარებაც დასაშვებია ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის სახით. მათემატიკაში საბაზო და პროფილის დონის არჩევით გამოცდად დანერგვის შემდეგ ბავშვებს შეუძლიათ ამ საგანში რთული საფეხურის აყვანა. ეს ეხება კურსდამთავრებულებს, რომლებმაც აირჩიეს ტექნიკური საგანმანათლებლო დაწესებულებები სწავლის გასაგრძელებლად.
სახელმწიფო სერტიფიცირება ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის სახით ტარდება ბიოლოგიაში, ქიმიაში, სოციალურ მეცნიერებებში, უცხო ენაში, ფიზიკაში, კომპიუტერულ მეცნიერებაში, ისტორიაში, გეოგრაფიაში. თითოეულ საგანს აქვს საკუთარი გამოცდის ხანგრძლივობა და არის გარკვეული მოთხოვნები.
Პროცედურა
რა არის სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირების თავისებურება? საგანმანათლებლო დაწესებულებებმა განათლების ხარისხის შეფასების რეგიონულ ცენტრს 1 თებერვლამდე უნდა მიაწოდონ კურსდამთავრებულთა სრული მონაცემთა ბაზა. თითოეული ბავშვის პასპორტის მონაცემების გარდა, მონაცემთა ბაზა შეიცავს დამატებით საგნებს, რომლებიც შერჩეულია მიწოდებისთვის USE ფორმაში. თითოეული ბავშვი წერს განცხადებას საგანმანათლებლო დაწესებულების ხელმძღვანელის მისამართით, რომელშიც მიუთითებს ყველა საგანს, დებს პირად ხელმოწერას.
თანხმობა უნდა მისცენ მოსწავლის მშობლებსაც. 1 თებერვლის შემდეგ მონაცემთა ბაზაში ახალი საგნების დამატების საფუძვლიანი მიზეზი უნდა იყოს, ხოლო ბავშვს უფლება აქვს უარი თქვას არჩევით საგნებზე თავად გამოცდის დღემდე.
გამოცდის დღეს პასპორტით კურსდამთავრებული მოდის ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ჩაბარებამდე, თან მოაქვს რუსული პასპორტი, შავი (ლარიანი) კალამი.
ჩაბარებული საგნის სპეციფიკიდან გამომდინარე, გამოცდაზე შესაძლოა გამოყენებული იქნას დამატებითი საგნები. მაგალითად, ქიმიისა და ფიზიკის გამოცდისთვის შეგიძლიათ მოიტანოთ არაპროგრამირებადი კალკულატორი. კურსდამთავრებული მიდის აუდიტორიასთან, ის გადასცემს ორგანიზატორს პირად ნივთებს, გამოცდის ხანგრძლივობისთვის ისინი სპეციალურ სეიფშია მოთავსებული.
უახლეს სიახლეებს შორისაა სათვალთვალო კამერების გამოყენება საბოლოო სერტიფიცირების დროს. რჩევების, მობილური ტელეფონის გამოყენების ნებისმიერი მცდელობა იწერება ორგანიზატორის მიერ პროტოკოლში, ამ სტუდენტის შედეგები გაუქმებულია.
საბოლოო სერტიფიცირების შედეგები შეგიძლიათ იხილოთ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში, სადაც მოხდა საბოლოო სერტიფიცირება. გარდა ამისა, შედეგების ნახვა შესაძლებელია ოფიციალურ ვებსაიტზე.
სახელმწიფო სერტიფიცირების პროგრამა ყველა საგანში, ასევე გამოცდების ჩატარების ვადები, შედეგების გაცემის დაგეგმილი დღეები წარმოდგენილია ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ოფიციალურ ვებგვერდზე. თქვენ ასევე შეგიძლიათ ისწავლოთ ისინი საშუალო სკოლაში, სადაც კურსდამთავრებული გაივლის საბოლოო სერთიფიკატს.
როგორ გავასაჩივროთ საბოლოო სერტიფიცირების შედეგები
იმ კურსდამთავრებულებს, რომლებიც არ დაკმაყოფილდებიან გამოცდაზე მიღებული ქულებით, შეუძლიათ გაასაჩივრონ. ეს უნდა გაკეთდეს შედეგების განხილვიდან სამი დღის განმავლობაში. განაცხადის წარდგენა შეგიძლიათ ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებაში, სადაც სტუდენტმა გაიარა საბოლოო სერტიფიცირება. თუ კომისია გადაწყვეტს შედეგების გადახედვას მათი გაზრდის მიმართულებით, მაშინ კურსდამთავრებული მიიღებს დამატებით ქულებს სადავო აკადემიურ დისციპლინაში.
საბაზო სკოლის კურსდამთავრებულთა სერტიფიცირება
მეცხრეკლასელები გაივლიან საბოლოო სერტიფიკატს OGE-ს სახით. მათთვის სავალდებულოა საგნები: მათემატიკა და რუსული. გარდა ამისა, მათ უნდა აირჩიონ კიდევ ორი ელემენტი შემოთავაზებული სიიდან. OGE-ს ჩატარების პროცედურა მსგავსია ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისა, აპელაციის შეტანის შესაძლებლობის ჩათვლით.
ფორმატი
შესავალი ექსპერიმენტები
2002 წლიდან რუსეთის სხვადასხვა რეგიონში ტარდება ექსპერიმენტები რუსულ ენასა და მათემატიკაში GIA-ს დანერგვის შესახებ.
კრიტიკა
| ამ სტატიას აკლია ბმულები ინფორმაციის წყაროებთან.
ინფორმაცია უნდა იყოს გადამოწმებადი, წინააღმდეგ შემთხვევაში შეიძლება დაკითხოს და წაშალოს. |
მოხსენებულია გამოცდის დროს საკომუნიკაციო საშუალებების გამოყენება. რუსულ ლიტერატურასა და ისტორიაში გამოცდები აკრიტიკებენ ზედმეტად სავსე კითხვებით, რომლებიც არ შეესაბამება საგნის გაგებას. ადრე, GIA-სთან ერთად, შენარჩუნებული იყო გამოცდის ტრადიციული ფორმა (ბილეთებით), თუმცა, 2011 წლიდან GIA, ისევე როგორც USE, იყო სავალდებულო გამოცდა რუსეთის ფედერაციის ტერიტორიაზე (2012 წელს შეგიძლიათ აირჩიე როგორ ავიღოთ - USE ფორმატში ან ბილეთებით). 2013 წლიდან რუსული ენა და მათემატიკა აღებულია GIA-ს სახით, შესაძლებელია დამატებითი საგნების არჩევა ტრადიციული ფორმით ან GIA-ს სახით.
გარდა ამისა, რეგიონული სკოლების მასწავლებლები იძულებულნი არიან აიძულონ სკოლის კურსდამთავრებულთა დიდი ნაწილი, რადგან დაბალი განათლების შემთხვევაში ისინი ვერ შეძლებენ GIA-ს დამაკმაყოფილებელი შეფასებისთვის ჩააბარონ და შეიძლება მეორე კურსზე დატოვონ. ამის მიზეზი მასწავლებლების თანაგრძნობა კი არა, მეორე კურსზე სწავლის სურვილის უქონლობით ერთიდაიგივე ბავშვებს ასწავლიან.
შენიშვნები
იხილეთ ასევე
ბმულები
ფონდი ვიკიმედია. 2010 წელი.
- გიციგი, ფერდინანდი
- სამთავრობათაშორისო ჯგუფი ფულის გათეთრების შესახებ დასავლეთ აფრიკაში
ნახეთ, რა არის „სახელმწიფო (საბოლოო) სერთიფიკატი“ სხვა ლექსიკონებში:
კურსდამთავრებულთა სახელმწიფო (ფინალური) სერტიფიცირება- 3. კურსდამთავრებულთა სახელმწიფო (საბოლოო) სერტიფიცირება არის საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების ძირითადი ზოგადი საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა მიერ მოთხოვნების შესაბამისად განვითარების სახელმწიფო კონტროლის (შეფასების) ფორმა ... ... ოფიციალური ტერმინოლოგია
ბაკალავრის საბოლოო სახელმწიფო სერტიფიცირება- შესაბამისი მიმართულების ბაკალავრის დამადასტურებელი სახელმწიფო სერტიფიცირება მოიცავს საბოლოო საკვალიფიკაციო სამუშაოს დაცვას და სახელმწიფო გამოცდას. (Stefanova N.L., Shubina N.L. Magistracy: სიტყვა და საქმე. სანქტ-პეტერბურგი, 2002 წ. ს. ... ...
ოსტატის საბოლოო სახელმწიფო სერთიფიკატი- განათლების მაგისტრის დამამთავრებელი სახელმწიფო სერტიფიცირება შესაბამის მიმართულებაში მოიცავს საბოლოო საკვალიფიკაციო სამუშაოს (სამაგისტრო ნაშრომის) დაცვას და სახელმწიფო გამოცდას 1.4 პუნქტის შესაბამისად. სტანდარტული. სურვილისამებრ…… პედაგოგიური ტერმინოლოგიური ლექსიკონი
სტუდენტების საბოლოო სახელმწიფო სერტიფიცირება- მათ მიერ განათლების შესაბამისი საფეხურის სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის ათვისების ხარისხის დადგენის მიზნით ჩატარებული პროცედურა, რის შედეგადაც გაიცემა განათლების შესახებ დოკუმენტი... წყარო: სამოდელო კანონი უმაღლესი და .. .... ოფიციალური ტერმინოლოგია
მსმენელის ატესტაცია- საატესტაციო ტესტები, რათა დადგინდეს სტუდენტის ცოდნის დონე ცალკეულ დისციპლინებში, დისციპლინების ციკლებში (მიმდინარე სერტიფიკაცია), ასევე კურსდამთავრებულთა პრაქტიკული და თეორიული მზადყოფნა საგანმანათლებლო დავალებების შესასრულებლად, ... ... პედაგოგიური ტერმინოლოგიური ლექსიკონი
სახელმწიფოს საბოლოო სერთიფიკატი- იხილეთ მსმენელის სერთიფიკატი ... პედაგოგიური ტერმინოლოგიური ლექსიკონი
GIA- სახელმწიფო ქონების სააგენტოს ლექსიკონი: ს.ფადეევი. თანამედროვე რუსული ენის აბრევიატურების ლექსიკონი. S. Pb.: Politekhnika, 1997. 527 გვ. GIA სახელმწიფო საინფორმაციო სააგენტო GIA აზოტის სახელმწიფო სამეცნიერო კვლევითი ინსტიტუტი ...
G(I)A- GIA G (I) სახელმწიფო საბოლოო სერთიფიკატი; სახელმწიფო (საბოლოო) სერთიფიკატი მაგალითად: GIA 9 (GIA 9 კლასის სკოლის მოსწავლეებისთვის) http://www.fipi.ru/ განათლება და მეცნიერება GIA წყარო: http://www.kuzbassnews.ru/2008/12/18 /otrepetiruem egje…… აბრევიატურებისა და აბრევიატურების ლექსიკონი
ტექნიკური სკოლები და კოლეჯები: მოდელის უზრუნველყოფა- საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულების (საშუალო სპეციალიზებული საგანმანათლებლო დაწესებულების) მოდელის დებულება დამტკიცდა რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 2008 წლის 18 ივლისის N 543 დადგენილებით. დოკუმენტი ადრე გაუქმდა ... ... Newsmakers-ის ენციკლოპედია
განათლების შესახებ ახალი კანონის ათი ძირითადი დებულება- რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ ახალი კანონი 1 სექტემბრიდან ამოქმედდება. ის ჩაანაცვლებს ორ ძირითად კანონს განათლების შესახებ (1992) და უმაღლესი და დიპლომისშემდგომი პროფესიული განათლების შესახებ (1996). კანონპროექტზე მუშაობა 2009 წელს დაიწყო და სულ ესაა ... ... Newsmakers-ის ენციკლოპედია
წიგნები
- სახელმწიფო საბოლოო სერთიფიკატი. კურსდამთავრებულთა რჩევა. 4 პლაკატის ნაკრები. GEF,. კომპლექტში შედის პლაკატები: - ისწავლე სწავლა - გამოცდაზე გამოგადგება! - პატივს სცე მასწავლებელს, გჯეროდეს საკუთარი თავის - ნუ მისცე უფლება სხვამ გადაწყვიტოს შენთვის! -წესებს ნუ დაარღვი - გამოცდა პატიოსნად ჩააბარე!-გააკეთე...იყიდე 131 რუბლად
- სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირება 2015. რუსული ენა. მე-9 კლასი სასწავლო მასალების ნაკრები. ვარიანტი ნომერი 1,. სასწავლო მასალების ნაკრები განკუთვნილია 2015 წლის მე-9 კლასის ბოლოს ძირითადი სახელმწიფო გამოცდისთვის (OGE) თვითმომზადებისთვის. კომპლექტში შედის:…
1. საბოლოო სერტიფიცირება არის სტუდენტების მიერ საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების ხარისხისა და დონის შეფასების ფორმა.
2. საბოლოო სერტიფიცირება ხორციელდება სტუდენტების მომზადების ხარისხის შეფასების ობიექტურობისა და დამოუკიდებლობის პრინციპების საფუძველზე.
3. საბოლოო სერტიფიცირება, რომელიც სრულდება ძირითადი ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამების, საბაზისო პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების შემუშავება, სავალდებულოა და ტარდება საგანმანათლებლო ორგანიზაციის მიერ დადგენილი წესით და ფორმით, თუ სხვა რამ არ არის დადგენილი. ამ ფედერალური კანონით.
4. საბოლოო სერტიფიცირება, რომელიც ასრულებს სახელმწიფოს მიერ აკრედიტებული საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამების შემუშავებას, არის სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირება. სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირებას ახორციელებენ სახელმწიფო საგამოცდო საბჭოები, რათა დადგინდეს სტუდენტების მიერ საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლების შედეგების შესაბამისობა ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის ან საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამის მოთხოვნებთან.
5. სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირების ფორმები, ასეთი სერტიფიცირების ჩატარების პროცედურა შესაბამისი საგანმანათლებლო პროგრამებისთვის სხვადასხვა დონეზე და ნებისმიერი ფორმით (მათ შორის, მოთხოვნები სასწავლო და საგანმანათლებლო ინსტრუმენტების გამოყენებასთან დაკავშირებით, საკომუნიკაციო საშუალებები სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირების დროს, მოთხოვნები. სახელმწიფო საბოლოო ატესტაციაში ჩართული პირები, აპელაციების შეტანისა და განხილვის, სახელმწიფო საბოლოო ატესტაციის შედეგების შეცვლისა და (ან) გაუქმების პროცედურა, აგრეთვე ძირითადი ზოგადი და საშუალო ზოგადი საგანმანათლებლო პროგრამების სახელმწიფო საბოლოო ატესტაციის დრო. განათლებას და გამოცდების ხანგრძლივობას თითოეული აკადემიური საგნისთვის საბაზო ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების სახელმწიფო საბოლოო ატესტაციის ფარგლებში განსაზღვრავს ფედერალური აღმასრულებელი ორგანო, რომელიც ახორციელებს სახელმწიფო პოლიტიკისა და სამართლებრივი რეგულირების შემუშავების ფუნქციებს. განათლების სფეროში, თუ ამ ფედერალური კანონით სხვა რამ არ არის გათვალისწინებული.
(შესწორებულია 2018 წლის 19 თებერვლის ფედერალური კანონი No25-FZ)
6. სტუდენტს, რომელსაც არ აქვს აკადემიური დავალიანება და სრულად აქვს გავლილი სასწავლო გეგმა ან ინდივიდუალური სასწავლო გეგმა, დაიშვება სახელმწიფო დასკვნით ატესტაციაზე, თუ სხვა რამ არ არის დადგენილი შესაბამისი საგანმანათლებლო პროგრამების სახელმწიფო დასკვნითი ატესტაციის ჩატარების წესით.
7. სტუდენტებს, რომლებმაც არ გაიარეს სახელმწიფო დასკვნითი ატესტაცია, ან რომლებმაც მიიღეს არადამაკმაყოფილებელი შედეგი სახელმწიფო დასკვნით ატესტაციაზე, უფლება აქვთ გაიარონ სახელმწიფო დასკვნითი ატესტაცია შესაბამისი საგანმანათლებლო პროგრამების სახელმწიფო დასკვნითი ატესტაციის ჩატარების წესით დადგენილ ვადაში.
8. დაუშვებელია სტუდენტებისთვის სახელმწიფო დასკვნითი ატესტაციის გავლის საფასურის გადახდა.
9. საბაზო ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირების ჩასატარებლად იქმნება სახელმწიფო საგამოცდო კომისიები:
1) რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულების უფლებამოსილი აღმასრულებელი ორგანოების მიერ რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულების ტერიტორიებზე სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირებისას;
2) ფედერალური აღმასრულებელი ორგანო, რომელიც ახორციელებს განათლების სფეროში კონტროლისა და ზედამხედველობის ფუნქციებს, როდესაც ატარებს სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირებას რუსეთის ფედერაციის ტერიტორიის გარეთ.
10. საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო და უმაღლესი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების სახელმწიფო დამამთავრებელი სერტიფიცირების ჩასატარებელი სახელმწიფო საგამოცდო კომისიები იქმნება ამ საგანმანათლებლო პროგრამების სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირების ჩატარების წესით.
11. სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირების ჩატარებისას, თუ შესაბამისი საგანმანათლებლო პროგრამების სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირების ჩატარების წესით სხვა რამ არ არის გათვალისწინებული, გამოიყენება საკონტროლო საზომი მასალები, რომლებიც წარმოადგენს სტანდარტიზებული ფორმით ამოცანების კრებულს. სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირებისას გამოყენებული საკონტროლო საზომ მასალებში მოცემული ინფორმაცია ეხება შეზღუდული წვდომის ინფორმაციას. საკონტროლო საზომი მასალების შემუშავების, გამოყენებისა და შენახვის პროცედურას (მათ შორის, მათი დაცვის რეჟიმის მოთხოვნები, საკონტროლო საზომი მასალების ინტერნეტში განთავსებული ინფორმაციის განთავსების წესი და პირობები) ადგენს ფედერალური აღმასრულებელი ორგანოს მიერ, რომელიც ახორციელებს ფუნქციებს. კონტროლი და ზედამხედველობა განათლების სფეროში.
12. სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირების უზრუნველყოფა ხორციელდება:
1) რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულების აღმასრულებელი ორგანოები, რომლებიც ახორციელებენ სახელმწიფო ადმინისტრირებას განათლების სფეროში, რუსეთის ფედერაციის ტერიტორიაზე ძირითადი ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირების ჩატარებისას;
2) ფედერალური აღმასრულებელი ორგანო, რომელიც ახორციელებს განათლების სფეროში კონტროლისა და ზედამხედველობის ფუნქციებს, მათ შორის, რუსეთის ფედერაციის ტერიტორიის გარეთ მდებარე საგანმანათლებლო ორგანიზაციების დამფუძნებლებთან ერთად და ახორციელებს საბაზო ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებს სახელმწიფო აკრედიტაციის მქონე; და რუსეთის ფედერაციის საგარეო საქმეთა სამინისტროს უცხოური დაწესებულებები, რომლებსაც აქვთ სპეციალიზებული სტრუქტურული საგანმანათლებლო ერთეულები, რუსეთის ფედერაციის ტერიტორიის გარეთ ძირითადი ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირების ჩატარებისას;
3) საგანმანათლებლო საქმიანობით დაკავებულ ორგანიზაციებს საბაზისო პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირების ჩატარებისას, თუ სხვა რამ არ არის დადგენილი შესაბამის საგანმანათლებლო პროგრამებში სტუდენტების სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირების ჩატარების წესით.
13. საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების სახელმწიფო დასკვნითი სერტიფიცირება ტარდება ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის (შემდგომში – ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის) სახით, აგრეთვე სხვა ფორმებით, რომლებიც შეიძლება დაწესდეს:
1) საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებზე სტუდენტებისთვის დახურული ტიპის სპეციალურ საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, აგრეთვე სასჯელის აღმსრულებელი დაწესებულებებში თავისუფლების აღკვეთის სახით, საშუალო ზოგადი განათლების მიმღები სტუდენტებისთვის, როგორც საგანმანათლებლო განვითარების ნაწილი. საშუალო პროფესიული განათლების პროგრამები, მათ შორის, საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამები, ინტეგრირებული ძირითადი ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლების ძირითად საგანმანათლებლო პროგრამებთან, შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე სტუდენტებისთვის საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებში ან შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე სტუდენტებისთვის და შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისთვის საგანმანათლებლო პროგრამებში. განათლების სფეროში სახელმწიფო პოლიტიკისა და სამართლებრივი რეგულირების შემუშავების ფუნქციების განმახორციელებელი ფედერალური აღმასრულებელი ორგანოს მიერ საშუალო ზოგადი განათლების მიღება;
2) ძირითადი ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების სტუდენტებისთვის, რომლებმაც შეისწავლეს მშობლიური ენა რუსეთის ფედერაციის ხალხთა ენებიდან და რუსეთის ხალხების ლიტერატურა მშობლიურ ენაზე ენებიდან. რუსეთის ფედერაციის ხალხთა და რომლებმაც აირჩიეს გამოცდა მშობლიურ ენაში რუსეთის ფედერაციის ხალხების ენებიდან და რუსეთის ლიტერატურის ხალხები თავიანთ მშობლიურ ენაზე ხალხთა ენებიდან. რუსეთის ფედერაციას სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიკაციის გავლისთვის, რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულების აღმასრულებელი ხელისუფლების მიერ, რომლებიც ახორციელებენ სახელმწიფო ადმინისტრირებას განათლების სფეროში, რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულების მითითებული აღმასრულებელი ხელისუფლების მიერ დადგენილი წესით.
14. ძირითადი ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების სახელმწიფო ფინალური სერტიფიცირების მეთოდოლოგიური უზრუნველყოფა, საბაზო ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების სახელმწიფო ფინალური სერტიფიცირების ჩასატარებლად საკონტროლო საზომი მასალების შემუშავების ორგანიზაცია და შესრულებული საგამოცდო ნაშრომების შეფასების კრიტერიუმები. ამ საკონტროლო საზომი მასალების საფუძველზე, სახელმწიფო საგამოცდო კომისიებისთვის ამ საკონტროლო საზომი მასალების მიწოდება, აგრეთვე საშუალო ზოგადი საგანმანათლებლო პროგრამების სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირებისას საკონტროლო საზომი მასალების საფუძველზე ჩატარებული სტუდენტების საგამოცდო ნაშრომების ცენტრალიზებული გადამოწმების ორგანიზება. განათლება, საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამის შემუშავების დამადასტურებელი ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის ქულების მინიმალური რაოდენობის განსაზღვრას ახორციელებს ფედერალური ორგანო. აღმასრულებელი ხელისუფლება, ახორციელებს განათლების სფეროში კონტროლისა და ზედამხედველობის ფუნქციებს.
15. საჯარო დამკვირვებლად აკრედიტებული მოქალაქეების საბაზო ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირების პროცედურის შესრულების უზრუნველსაყოფად ფედერალური აღმასრულებელი ორგანოს მიერ დადგენილი წესით, რომელიც პასუხისმგებელია სახელმწიფო პოლიტიკისა და სამართლებრივი რეგულირების შემუშავებაზე. განათლების სფეროში, უფლება აქვს დაესწროს სახელმწიფო საბოლოო ატესტაციას და გაუგზავნოს ინფორმაცია სახელმწიფო საბოლოო ატესტაციის დროს გამოვლენილი დარღვევების შესახებ ფედერალურ აღმასრულებელ ორგანოებს, რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულების აღმასრულებელ ორგანოებს, რომლებიც ახორციელებენ საჯარო მმართველობას განათლების სფეროში. , და ადგილობრივი თვითმმართველობები, რომლებიც ახორციელებენ მენეჯმენტს განათლების სფეროში. მოქალაქეები აკრედიტებულნი არიან როგორც საზოგადოებრივი დამკვირვებლები:
1) რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულების აღმასრულებელი ორგანოები, რომლებიც ახორციელებენ სახელმწიფო ადმინისტრირებას განათლების სფეროში, რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულების ტერიტორიებზე ძირითადი ზოგადი ან საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირების ჩატარებისას;
2) საგანმანათლებლო ორგანიზაციების დამფუძნებლები, რომლებიც მდებარეობს რუსეთის ფედერაციის ტერიტორიის გარეთ და ახორციელებენ სახელმწიფო აკრედიტაციის მქონე ძირითადი ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებს, რუსეთის ფედერაციის საგარეო საქმეთა სამინისტროს უცხოურ დაწესებულებებს, რომლებსაც აქვთ სპეციალიზებული სტრუქტურული საგანმანათლებლო ერთეულები მათ სტრუქტურაში. საგანმანათლებლო პროგრამების სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირების ჩატარებისას ძირითადი ზოგადი ან საშუალო ზოგადი განათლება რუსეთის ფედერაციის ტერიტორიის გარეთ.
16. ძირითადი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირებაში ჩართული არიან დამსაქმებელთა ან მათი გაერთიანებების წარმომადგენლები.
17. ძირითადი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების სტუდენტებს საბოლოო სერტიფიცირების გავლის შემდეგ მათი განცხადების საფუძველზე ეძლევათ შვებულება შესაბამისი ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების პერიოდში, რის შემდეგაც სტუდენტები გარიცხულნი არიან განათლებასთან დაკავშირებით.
ConsultantPlus: შენიშვნა.
ყირიმის რესპუბლიკისა და ქალაქ სევასტოპოლის ტერიტორიებზე უკრაინის ტერიტორიაზე მიღებული განათლების აღიარების შესახებ იხ. 12 FKZ დათარიღებული 03/21/2014 N 6-FKZ და მუხ. 6 FZ 05.05.2014 N 84-FZ.
რუსეთის ფედერაციის კანონი "განათლების შესახებ"- N 273-FZ - არეგულირებს სოციალურ ურთიერთობებს, რომლებიც ჩნდება განათლების სფეროში მოსახლეობის მიერ განათლების უფლების რეალიზაციის გამო. უზრუნველყოფს განათლების სფეროში ადამიანთა თავისუფლებებისა და უფლებების სახელმწიფო გარანტიებს და განათლების უფლების რეალიზაციის შესაბამის პირობებს. ადგენს საგანმანათლებლო საქმიანობის ფარგლებში ურთიერთობის მონაწილეთა სამართლებრივ სტატუსს. ადგენს ჩვენს ქვეყანაში განათლების ეკონომიკურ, სამართლებრივ, ორგანიზაციულ საფუძვლებს, განათლების სფეროში სახელმწიფო პოლიტიკის პრინციპებს, საგანმანათლებლო სისტემის ფუნქციონირებისა და საგანმანათლებლო საქმიანობის განხორციელების წესებს.
საბაზისო დონე
1 ვარიანტი.
1. მოსმენა.
2. კითხვა წერაა.
სავარჯიშო 1.
წაიკითხეთ ტრანსკრიფციებია- ფ და სიტყვები 1-6.
მაგალითი: A. ___ 6 ____ 1.გაზაფხული
B. ________ 2. მთავარი
C. ________ 3. შხაპი
D. _______ 4. ტელეფონი
ე. _______ 5. ცხენი
ფ. _______ 6. ბაყაყი
ვარჯიში2.
1. შეუძლია თუ არა მას იატაკის (გაწმენდა/გაწმენდა)?
2. მინდორში ბევრი ცხვარი იყო (იყო/იყო).
3. ზამთარში ჩვენ გვიყვარს თხილამურებით სიარული.
4. თხა (მოსწონს/მოსწონს) ბალახისა და ფოთლების ჭამა.
5. ჩემმა პატარა ძმამ (არ/არ იცის) მისი მისამართი.
6. ჩემი (მამათა/მამის) მანქანა სახლის უკან დგას.
7. ზაფხულში სოფლად არ წავალ.
დავალება 3.
წაიკითხეთ ფრაზები ა- ფ 1-6 მარჯვენა სვეტიდან. ჩაწერეთ სწორი რიცხვი ცარიელ ადგილას.
მაგალითი: ა) რომელია თქვენი საყვარელი ოთახი? __6__ 1) ძალიან თბილია.
ბ ) როგორი ამინდია ახლა? _____ 2) მაგრამ შენ გაქვს აივანი.
გ) მჭირდება თეფშები. _____ 3) მთაზე.
დ) სად წახვედი? _____ 4) ძალიან ქარი იყო.
ე) ჩემი ოთახი პატარაა. _____ 5) ისინი კარადაში არიან.
ვ) რატომ დაბრუნდი? _____ 6) ჩვენი მოსასვენებელი ოთახი.
დავალება 4. მიწერეთ წერილი მეგობარს .
_________________________,
ეს არის ჩემი ბინის რამდენიმე სურათი. ჩვენ ვცხოვრობთ ________________________________.
ჩემი ბინა არის ძალიან ____________________. ჩემი საყვარელი ადგილი ბინაში არის _____
__________________________________________________________
Რა არის ____________________________?
დაწერე მალე,
____________________,
____________________
საბოლოო სერთიფიკატი ინგლისურ ენაზე
მე-4 კლასი
საბაზისო დონე
ვარიანტი 2.
1. მოსმენა.
წაიკითხეთ 5 კითხვა. წაიკითხეთ პასუხის ვარიანტები.
მოუსმინეთ 5 მინი დიალოგს და შემოხაზეთ სწორი პასუხი.
1. როგორი ამინდია ახლა? წვიმიანი/მზიანი
2. რომელია ბენის საყვარელი სეზონი? გაზაფხული ზაფხული
3. როდის არის ანის დაბადების დღე? შემოდგომაზე/ზამთარში
4. რატომ არ წავიდა ვიქტორი გუშინ თხილამურებზე? ძალიან ქარი / ძალიან ცივი
5. რა მოსწონს ბილის ხატვა? ცა/ღრუბლები
2. კითხვა წერაა.
სავარჯიშო 1.
წაიკითხეთ ტრანსკრიფციებია- ფ და სიტყვები 1-6. აიღეთ სიტყვები ტრანსკრიფციისთვის და ჩაწერეთ სასურველი რიცხვი უფსკრულით.
მაგალითი: ა . ___ 6 ____ 1. ბინა
ბ. ________ 2. გველი
C. _______ 3. ჩიტი
D. _______ 4. ზვიგენი
E. ________ 5. დათვი
F. _______ 6. flatგ
დავალება 2.
წაიკითხეთ ყოველი წინადადება. აირჩიეთ სწორი ვარიანტი ფრჩხილებში და შემოხაზეთ იგი.
1. (არ/არ) კვებავს ცხოველებს!
2. შეგიძლიათ იატაკი (გაასუფთავოთ/გაწმინდოთ).
3. (ეს/ეს) ჩემი ძაღლია.
4. ვეშაპები არიან (ყველაზე დიდი/დიდი) ვიდრე დელფინები.
5. მე ჩვეულებრივ დილას მივყავარ ჩემს ცხოველს სასეირნოდ (in/at).
6. როდის (აკეთებს/აკეთებს) ჩიტები თბილ ქვეყნებში მიფრინავს.
7. ხშირად (თოვს/თოვს) ზამთარში.
დავალება 3.
წაიკითხეთ ფრაზები ა- ფმარცხენა სვეტში. აირჩიეთ პასუხი თითოეული ფრაზისთვის 1-6 მარჯვენა სვეტიდან. ჩაწერეთსასურველი ნომერი პასში.
მაგალითი: ა) სად დადე ჩემი ჩანთა? __ 6___ 1) მე მიყვარს ზაფხული.
ბ) არის თუ არა სკამები? ______ 2) ორის ნახევარზე
გ) ძალიან ცხელა! ______ 3) გინახავთ რაიმე ცხოველი?
დ) ვსეირნობთ ტყეში. ______ 4) გახსენი ფანჯარა!
ე) რომელია შენი საყვარელი
სეზონი? ______ 5) მხოლოდ ორი.
ვ) რა დროს იკვებეთ
რექსი? _______ 6) მაგიდის ქვეშ შეხედე!
დავალება 4. მიწერეთ წერილი მეგობარს.
წაიკითხეთ საპასუხო წერილი. გადაწყვიტეთ როგორ შეავსოთ თითოეული ხარვეზი. შეიყვანეთ საჭირო ინფორმაცია პასზე.
_________________________,
გმადლობთ თქვენი წერილისთვის. Როგორ ხარ?
გუშინ მე და ჩემი ძმა წავედით სასეირნოდ. ჩვენ მოგვწონს სიარული ____________-ში
რადგან _________________________________________________
ეს იყო ძალიან _________________ ამიტომ ძალიან სწრაფად დავბრუნდით. საღამოს ჩვენ _________________________________________________________________.
სად _________________________________________________________________?
დაწერე მალე,
____________________,
____________________
Გასაღებები
1 ვარიანტი.
1. მოსმენა.
1. მზიანი
2.ზაფხული
3. შემოდგომა
4. ძალიან ცივი
5.ღრუბლები
2. Კითხვა- წერილი.
ამოცანა 1. ამოცანა 2. ამოცანა 3.
1. A-6 1. sweep A - 6
2. B-4 2. იყო B-1
3. C-5 3. C-ში - 5
4. D-2 4. როგორც D-3
5. E-1 5. არ არის E - 2
6. F-3 6. მამის ფ - 4
7. წადი
ვარჯიში 4. დამატებაწერილიმეგობარი
ძვირფასო მარკ/ჯეინ,
გმადლობთ თქვენი წერილისთვის. Როგორ ხარ?
ეს არის ჩემი ბინის რამდენიმე სურათი. ჩვენ ვცხოვრობთ მეორე სართულზე / კორპუსში ბინები
ჩემი ბინა არის ძალიან დიდი/კომფორტული.ჩემი საყვარელი ადგილია ბინაში ჩემი საძინებელი/ჩვენი მისაღები ოთახი
რადგან შემიძლია ვითამაშო კომპიუტერული თამაშები და წავიკითხო იქ / შემიძლია ტელევიზორის ყურება.
Რა არის თქვენი საყვარელი ოთახი/თქვენი საყვარელი ადგილი?
დაწერე მალე,
საუკეთესო სურვილებით,
ნიკა/ნასტია
ტექსტების მოსმენა
დიალოგი პირველი:
დიალოგიმეორე:
დიალოგიმესამე:
დიალოგიმეოთხე:
დიალოგიმეოთხე:
Გასაღებები
2 ვარიანტი.
1. მოსმენა.
1. მზიანი
2.ზაფხული
3. შემოდგომა
4. ძალიან ცივი
5.ღრუბლები
2. კითხვა-წერა.
ამოცანა 1. ამოცანა 2. ამოცანა 3.
1. A-6 1. ნუ A - 6
2. B-5 2. sweep B-5
3. C-1 3. ეს C-4
4. D-3 4. უფრო დიდი D-3
5. E-2 5. E-ში - 1
6. F-4 6. გავაკეთოთ F-2
7. თოვს
ვარჯიში 4. დამატებაწერილიმეგობარი.
ძვირფასო კიმ/სემ,
გმადლობთ თქვენი წერილისთვის. Როგორ ხარ?
გუშინ მე და ჩემი ძმა წავედით სასეირნოდ. ჩვენ გვიყვარს სიარული პარკში/ჩვენი სკოლის ეზოშირადგან ჩვენ შეგვიძლია ვითამაშოთ ფრენბურთი / შეგვიძლია ველოსიპედის ტარება იქ /
Ის იყო ძალიან ქარი/ცივიამიტომ ძალიან სწრაფად დავბრუნდით. Საღამოს ჩვენ ვეხმარებით ჩვენი დედა სახლის შესახებ/ტელევიზორის ყურება.
სად მოგწონთ სიარული/გიყვართ მეგობრებთან ერთად სიარული?
დაწერე მალე,
საუკეთესო სურვილებით,
ანდრია/ ოლგა
ტექსტების მოსმენა
დიალოგი პირველი:
_ დედამ მთხოვა მისთვის წერილი გამომეგზავნა.
ბ: ფოსტა შორს არ არის, სკოლის გვერდით არის.
დიალოგიმეორე:
_ ბობ, ეს შენი მაისურია? ის ჯოხებით?
ბ: არა, ასე არ არის! ჩემზე ობობებია!
დიალოგიმესამე:
_ მოგეწონა გადაცემა დელფინებზე, ქეთი?
ბ: არ მინახავს! მეორე მომეწონა, ვეშაპებზე!
დიალოგიმეოთხე:
_ გასულ ზაფხულს სად წახვედი, ლინდა? ინგლისში?
ბ: შარშან ზამთარში წავედი ინგლისში. ზაფხულში საფრანგეთი იყო.
დიალოგიმეოთხე:
_ პარკში რას აკეთებდი, მარიამ? ბურთით ითამაშა?
ბ: არა, ბურთი დავკარგეთ და უბრალოდ პიკნიკი გვქონდა.
2014-2015 სასწავლო წლის რუსული ენის OGE-ს შედეგები, 2015 წელს გამოცდის მონაწილეთა ცოდნის დონე საგანში 99,6% იყო 2014 წლის 99,9%-თან შედარებით. - 2015 წელს მინიმალური ქულა 14 ქულადან 12 ქულამდე შემცირდა მე-2 ნაწილში დავალებების რაოდენობის შემცირების გამო. - საბაზო სკოლის კურსდამთავრებულთა ლინგვისტური განათლების ხარისხი დამაკმაყოფილებელია.
OGE-ის შედეგები რუსულ ენაში 2014-2015 სასწავლო წელს 2015 წელს 39 (0.4%) კურსდამთავრებულმა მიიღო ნიშანი „2“, 2014 წელს – 99 (0.96%) სტუდენტი, რაც დადებითი დინამიკის მაჩვენებელია რუსული ენის სწავლება. შესრულების ასპროცენტიანი დონე აჩვენეს ბაბაევსკის, ვაშკინსკის, ვერხოვაჟსკის, ვოჟეგოდსკის, გრიაზოვეცკის, კიჩმენგსკო-გოროდეცკის, მეჟდურეჩენსკის, ნიუკსენსკის, სოკოლსკის, სიამჟენსკის, ტოტემსკის, უსტ-კუბინსკის, უსტიუჟენსკის, გოროვსკის მუნიციპალურ ოლქებს. . სტუდენტების პროცენტული მაჩვენებელი, რომლებმაც გამოცდაზე „4“ და „5“ ქულა მიიღეს, 2014 წელს 48,91%-დან 2015 წელს 55%-მდე გაიზარდა. სტუდენტების 50%-ზე მეტმა მიიღო ქულა "4", "5" გამოცდაზე ბაბაევსკი, ბაბუშკინსკი, ვაშკინსკი, ვერხოვაჟსკი, ვოჟეგოდსკი, გრიაზოვეცკი, კიჩმენსკი-გოროდეცკი, მეჟდურეჩენსკი, ნიუკსენსკი, სოკოლსკი, სიამჟენსკი, ტოტემჟენსკი, უსტტუბ. , ხაროვსკი, ჩაგოდოშჩენსკი, შექსნინსკის მუნიციპალური ოლქები, GOU.
OGE-ს მოკლე შინაარსიანი ანალიზი რუსულ ენაზე ნაწარმოების 1 ნაწილი შედგებოდა მოსმენილი ტექსტის მოკლე შინაარსის დაწერაში. სტატისტიკური მონაცემები: კურსდამთავრებულთა 37,7%-ს არ შეუძლია ამოიცნოს ტექსტის ყველა მიკროთემა, კურსდამთავრებულთა 14,58%-მა არ იცის როგორ შეკუმშოს ტექსტი, კურსდამთავრებულთა 65,87%-ს არ შეუძლია განახორციელოს თავისი განზრახვა შესაბამისი კომპოზიციური ფორმით, რაც უზრუნველყოფს წერილობითი განცხადების სემანტიკური მთლიანობა, თანმიმდევრულობა და თანმიმდევრულობა. მე-9 კლასის მოსწავლეებში ტექსტების ინფორმაციის დამუშავების უნარ-ჩვევები არ არის საკმარისად ჩამოყალიბებული.
OGE-ს მოკლე შინაარსიანი ანალიზი რუსულ ენაზე მოკლე პასუხის მქონე ამოცანებს შორის (B 1–B 9), შემდეგი ამოცანები აქვს შესრულების ყველაზე დაბალი პროცენტი: დავალებები 8, 11 (წინადადების გრამატიკული საფუძვლის განსაზღვრა) - 0,57 %; დავალება 9 (წინადადების იზოლირებული წევრები) - 0,53%; დავალება 10 (შესავალი სიტყვების ამოცნობა წინადადებაში) - 0,71%; ამოცანები 12, 13 - რთული წინადადების სინტაქსური ანალიზი - 0, 42%. . გამოსაცდელთა სასვენი მომზადება, ისევე როგორც 2013, 2014 წლებში, ორთოგრაფიულზე დაბალია. მეთოდოლოგიური არასწორი გამოთვლები სინტაქსისა და პუნქტუაციის შესწავლაში განპირობებულია იმით, რომ სინტაქსური ან პუნქტუაციის ფენომენის გაანალიზებისას არ არის გათვალისწინებული მისი მახასიათებლები: სემანტიკური, გრამატიკული, ინტონაცია, პუნქტუაცია, მეტყველებაში გამოყენების თავისებურებები.
OGE-ს მოკლე შინაარსიანი ანალიზი რუსულ ენაზე ნაშრომის მე-3 ნაწილი მოიცავდა სამ დავალებას (ესე-მსჯელობა ენობრივ თემაზე, ტექსტის ანალიზთან დაკავშირებული ესეების ორი ტიპი), რომლებიც ამოწმებენ სკოლის მოსწავლეების კომუნიკაციურ კომპეტენციას: C 1-დან 1-მდე. დასმულ კითხვაზე გონივრული პასუხის არსებობა. ამ კრიტერიუმით ყველაზე მაღალი ქულა გამოსაცდელთა მხოლოდ 59,42%-მა მიიღო. კურსდამთავრებულთა 40,58%-მა ამ კრიტერიუმით დავალებას ვერ გაართვა თავი. სირთულეების მიზეზი: საყოველთაო საგანმანათლებლო აქტივობების არასაკმარისი ფორმირება: ცნებების განსაზღვრა, ტექსტის ანალიზი, სისტემატიზაცია, განზოგადება, დასკვნების გამოტანა.
OGE-ს მოკლე შინაარსიანი ანალიზი რუსულ ენაზე K 2 თეზისის არგუმენტაცია ვერ მოიტანა დამაჯერებელი მაგალითები-არგუმენტები წაკითხული ტექსტიდან - კურსდამთავრებულთა 46, 10%. საკმარისად არ არის ჩამოყალიბებული ლინგვისტური ფენომენებისა და ფაქტების ანალიზისა და შეფასების უნარი
OGE-ს მოკლე შინაარსიანი ანალიზი რუსულ ენაზე საგამოცდო სამუშაოს შესრულების ანალიზი წიგნიერების შეფასების კრიტერიუმებისა და მეტყველების რეალური სიზუსტის მიხედვით: კურსდამთავრებულთა 40,14% აჩვენებს ორთოგრაფიული წიგნიერების არადამაკმაყოფილებელ დონეს; კურსდამთავრებულთა 50, 70% - პუნქტუაცია; კურსდამთავრებულთა 27,58% ორზე მეტ გრამატიკულ შეცდომას უშვებს; კურსდამთავრებულთა 15, 69% - ოთხზე მეტი მეტყველების შეცდომა. . რუსულ ენაში 2015 წლის SIA-ს შედეგებთან შედარებით, სტუდენტების პრაქტიკული წიგნიერება იგივე დონეზე რჩება.
რუსულ ენაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის მოკლე შინაარსიანი ანალიზი. დავალებების შესრულების ანალიზი საგამოცდო ნაშრომის მოკლე პასუხით: სირთულეები გამოწვეული იყო დავალებებით, რომლებიც ამოწმებდნენ მართლწერის და პუნქტუაციის წესების ცოდნას, როგორიცაა: - მართლწერა NE და NI; - მართლწერა -Н- და -НН- მეტყველების სხვადასხვა ნაწილის სიტყვებში; - სასვენი ნიშნები მარტივ რთულ წინადადებაში. - პუნქტუაცია შედგენილ წინადადებაში და მარტივ წინადადებაში ერთგვაროვანი წევრებით; - ლექსიკური ნორმები; - სასვენი ნიშნები რთულ წინადადებაში სხვადასხვა ტიპის კავშირით; - მეტყველების ფუნქციურ-სემანტიკური ტიპები
რუსულ ენაში USE-ის მოკლე შინაარსიანი ანალიზი დასკვნა რეგიონის სტუდენტების მზადყოფნის დონის შესახებ საგამოცდო სამუშაოს 1 ნაწილის ამოცანების შესასრულებლად: საგამოცდო სამუშაოს 1 ნაწილის შედეგების ანალიზი საშუალებას გვაძლევს განვაცხადოთ, რომ მთლიანობაში საგანში მომზადება დამაკმაყოფილებელია: რეგიონის კურსდამთავრებულთა უმეტესობამ საბაზისო დონეზე აითვისა რუსული ენის განათლების შინაარსის ძირითადი კომპონენტები.
რუსულ ენაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის მოკლე შინაარსიანი ანალიზი. დავალებების შესრულების ანალიზი საგამოცდო ნაშრომის დეტალური პასუხით: K 1 (საწყისი ტექსტის პრობლემის ფორმულირება) - მოსწავლეთა უმრავლესობა (96,66%). 2014 - 98.2%) ტექსტი K 2 (პრობლემის კომენტარი) - 2 ქულა კომენტარისთვის მიენიჭა მხოლოდ ნაწარმოებების 50.38%-ს (შეადარეთ 2014 წელს - 41.8%-ში) K 3 (ავტორის პოზიციის ფორმულირება პრობლემა) - 2015 წელს K 3-ისთვის 1 ქულა დადგინდა 91,54% (შეადარეთ: 2014 წელს - სამუშაოების 95,6%) K 4 (საკუთარი აზრის არგუმენტი) - შესრულების პროცენტი ვოლოგდას ოლქში არის 27,54%.
რუსულ ენაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის მოკლე შინაარსიანი ანალიზი დავალებების შესრულების ანალიზი საგამოცდო ნაშრომის დეტალური პასუხით: K 5 (სემანტიკური მთლიანობა, მეტყველების თანმიმდევრულობა და პრეზენტაციის თანმიმდევრულობა), K 6 (მეტყველების სიზუსტე და ექსპრესიულობა ) წინა წლებთან შედარებით, ნამუშევარი უფრო სტრუქტურირებული გახდა, მათ აქვთ ნაკლები შეცდომები ტექსტის აბზაცის დაყოფასთან, ლოგიკის დარღვევასთან. მაგრამ ბევრი კლიშე ტექსტი გამოჩნდა.
რუსულ ენაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის მოკლე შინაარსიანი ანალიზი დავალებების შესრულების ანალიზი საგამოცდო ნაშრომის დეტალური პასუხით: K 7 - K 10 - პრაქტიკული წიგნიერება 2015 წელს შეფასდა სტუდენტების წიგნიერება, ისევე როგორც წინა წლებში, ოთხი კრიტერიუმის მიხედვით (მართლწერა, პუნქტუაცია, ენა და მეტყველების ნორმები) კურსდამთავრებულთა ორთოგრაფიული და განსაკუთრებით პუნქტუაციური წიგნიერების დონე დაბალია: K 7 -38, 58%; K 8 - 21, 64%; K 9 - 42, 22%; K 10 - 40, 80%
თემის არჩევანი „ვინც ამბობს, რომ ომში საშინელი არ არის, არაფერი იცის ომის შესახებ“ (იუ. ვ. დრუნინა) - კურსდამთავრებულთა 53% რა არის უფრო მნიშვნელოვანი: გიყვარდეს ან გიყვარდეს - კურსდამთავრებულთა 19% რა მოვლენები და გამოცდილება აქვს ცხოვრებაში. დაეხმარეთ ადამიანს გაიზარდოს? - კურსდამთავრებულთა 11% როგორ შეიძლება იყოს მ.იუ.ლერმონტოვის შემოქმედება საინტერესო თანამედროვე მკითხველისთვის? (მ. იუ. ლერმონტოვის ერთი ან რამდენიმე ნაწარმოების საფუძველზე) - კურსდამთავრებულთა 11% ბუნება და ადამიანის შინაგანი სამყარო: თანხმობა და დისონანსი - კურსდამთავრებულთა 7%.
ესეს შეფასების კრიტერიუმები კრიტერიუმი No1 „თემასთან შესაბამისობა“ ეს კრიტერიუმი მიზნად ისახავს ესეს შინაარსის შემოწმებას. კურსდამთავრებული განიხილავს შემოთავაზებულ თემას, ირჩევს მისი გამჟღავნების გზას (მაგალითად, პასუხობს თემაში დასმულ კითხვას, ან ასახავს შემოთავაზებულ პრობლემას, ან აშენებს განცხადებას თემაზე დაკავშირებულ თეზისებზე და ა.შ.). „მარცხი“ დაყენებული იყო მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ესე არ შეესაბამებოდა თემას ან არ ასახავდა განცხადების კონკრეტულ მიზანს, ანუ კომუნიკაციურ განზრახვას (ყველა სხვა შემთხვევაში დაყენებული იყო „პასი“). სულ გამოსაცდელები - 5198 მიღებული "აბი" - 5056 კურსდამთავრებული მიღებული "ჩავარდნა" - 142 კურსდამთავრებული
ესეს შეფასების კრიტერიუმები კრიტერიუმი No2 „არგუმენტაცია. ლიტერატურული მასალის მოზიდვა ეს კრიტერიუმი მიზნად ისახავს ლიტერატურული მასალის (მხატვრული ლიტერატურა, დღიურები, მემუარები, ჟურნალისტიკა) გამოყენების უნარის შემოწმებას შემოთავაზებულ თემაზე მსჯელობის დასამყარებლად და საკუთარი პოზიციის დასაბუთებისთვის. „მარცხი“ დაწესდა იმ პირობით, რომ ესე დაიწერა ლიტერატურული მასალის ჩართვის გარეშე, ან ნაწარმოების შინაარსი მნიშვნელოვნად იყო დამახინჯებული, ან ნაწარმოებში მხოლოდ ნახსენები ყოფილიყო ლიტერატურული ნაწარმოებები, მსჯელობის საყრდენი არ გამხდარიყო. ყველა სხვა შემთხვევაში დაყენებული იყო „პასი“). სულ გამოსაცდელები - 5198 მიღებული "აბი" - 4992 კურსდამთავრებული მიღებული "ჩავარდნა" - 206 კურსდამთავრებული
ესეს შეფასების კრიტერიუმები კრიტერიუმი No3 „მსჯელობის შემადგენლობა და ლოგიკა“ ეს კრიტერიუმი მიზნად ისახავს შემოთავაზებულ თემაზე მსჯელობის ლოგიკურად აგების უნარის შემოწმებას. კურსდამთავრებული ამტკიცებს გამოთქმულ აზრებს, ცდილობს შეინარჩუნოს თანაფარდობა დისერტაციასა და მტკიცებულებებს შორის. „მარცხი“ დაწესდა იმ პირობით, რომ უხეში ლოგიკური დარღვევები ხელს უშლიდა ნათქვამის მნიშვნელობის გაგებას ან არ არსებობდა თეზისის დამადასტურებელი ნაწილი (ყველა სხვა შემთხვევაში დაწესებული იყო „პასი“). სულ გამოსაცდელები - 5198 მიღებული "აბი" - 4948 კურსდამთავრებული მიღებული "ჩავარდნა" - 250 კურსდამთავრებული
ესეს შეფასების კრიტერიუმები კრიტერიუმი No4 „წერილობითი მეტყველების ხარისხი“ ეს კრიტერიუმი მიზნად ისახავს შეამოწმოს ესეს ტექსტის მეტყველების დიზაინი კურსდამთავრებული ზუსტად გამოხატავს აზრებს სხვადასხვა ლექსიკის და სხვადასხვა გრამატიკული სტრუქტურის გამოყენებით, საჭიროების შემთხვევაში, სათანადოდ იყენებს. ტერმინები, თავს არიდებს მეტყველების შტამპებს "Failure" დაყენდა იმ პირობით, რომ მეტყველების ცუდი ხარისხი, მათ შორის მეტყველების შეცდომები, ართულებდა ესეს მნიშვნელობის გაგებას (ყველა სხვა შემთხვევაში, "პასი" იყო მიცემული) სულ გამოსაცდელები - 5198 მიღებული "აბი" - 4194 კურსდამთავრებული მიიღო "ჩავარდნა" - 1004 კურსდამთავრებული
ესეს შეფასების კრიტერიუმები კრიტერიუმი No5 „წერა-კითხვის ცოდნა“ ეს კრიტერიუმი საშუალებას გაძლევთ შეაფასოთ კურსდამთავრებულის წიგნიერება. „Fail“ იყო მოცემული, თუ ესეში დაშვებული გრამატიკული, ორთოგრაფიული და პუნქტუაციური შეცდომები ართულებდა ტექსტის წაკითხვასა და გაგებას (ჯამში 100 სიტყვაზე 5-ზე მეტი შეცდომა). სულ გამოსაცდელები - 5198 მიღებული "აბი" - 3898 კურსდამთავრებული მიღებული "ჩავარდნა" - 1300 კურსდამთავრებული
გამოცდის შედეგები მონაწილეთა რაოდენობა - 5383 ნაშრომების რაოდენობა „ჩაბარებული“ - 5162 ნაშრომების რაოდენობა „ჩავარდნილი“ - 221 (კურსდამთავრებულთა საერთო რაოდენობის 4%.
ძირითადი დასკვნები ყველა სახის მეტყველების აქტივობაზე ყურადღების გამახვილებისას პირველ რიგში საჭიროა მოსწავლის კითხვაში გაცნობის პრობლემის გადაჭრა. მკითხველის გამოცდილების ასახვა შეიძლება გახდეს ტექსტის გასაგებად პრეზენტაციისთვის მომზადების, შედგენისა და ამოცანების შესრულების საფუძველი. აუცილებელია რუსული ენის სწავლებისას ტექსტზე ორიენტირებული მიდგომის უფრო ფართოდ გამოყენება, მოსწავლეთა კითხვის კომპეტენციის ჩამოყალიბების პრობლემის აქტუალიზება. ჩვენ გირჩევთ გამოიყენოთ სხვადასხვა სტილის, მეტყველების ტიპების ტექსტები, რომელთა შინაარსი მიზნად ისახავს სტუდენტების სულიერ და მორალურ განათლებას, ფონური ცოდნის გაფართოებას. ტექსტთან ყოვლისმომცველი ანალიტიკური მუშაობა შესაძლებლობას მისცემს უზრუნველყოს ახალი მასალის შესწავლასა და კლასში გამეორებას შორის ურთიერთობა.
ძირითადი დასკვნები მოსწავლეთა საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებისას განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს დამოუკიდებელი მუშაობის უნარ-ჩვევების განვითარებას. აუცილებელია რუსული ენისა და ლიტერატურის გაკვეთილებზე მოსწავლეთა დიალოგური და მონოლოგური მეტყველების მიზანმიმართულად განვითარება. ენისა და ლიტერატურის შეძენის საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზების ერთ-ერთი მთავარი მოთხოვნა უნდა იყოს მუდმივი ყურადღება ენობრივ მნიშვნელობებზე, ლიტერატურულ ცნებებზე, სტუდენტებმა უნდა გააცნობიერონ თეორიული ცოდნის მნიშვნელობა პრაქტიკული მეტყველების და ანალიტიკური უნარების წარმატებული ფორმირებისთვის. OGE-ს და ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის შედეგები რუსულ ენაში, დასკვნითი ესე არწმუნებს მასწავლებელს მასწავლებლის მუშაობაში მოსწავლეთა ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების კრიტერიუმებზე დაფუძნებული ტესტირების თანამედროვე მეთოდების გამოყენების აუცილებლობაში. აუცილებელია დაწყებით და საშუალო სკოლებში მოსწავლეთა პრაქტიკული წიგნიერების ფორმირების მეთოდოლოგიური მეთოდების განახლება.
GIA-ს სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერის ფორმები და ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა რუსულ ენაში, დასკვნითი ნარკვევი 2015-2016 სასწავლო წელს რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის ინსტრუქციების ნუსხის შესაბამისად, შედგენილია ღონისძიებების კომპლექსი. შექმნილია რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელთა დამატებითი პროფესიული განათლებისთვის. დამტკიცდა სამუშაო ჯგუფის სხდომაზე უნივერსიტეტების წარმომადგენლების მონაწილეობით. ჩატარდა OGE-ს და ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის შედეგების შინაარსიანი ანალიზი რუსულ ენაში, დასკვნითი ესე. შემუშავებულია „რუსული ენის სწავლების ხარისხის გაუმჯობესების რეკომენდაციები OGE-ს შედეგების გათვალისწინებით“, „2015 წლის დასკვნითი ესესთვის სტუდენტების მომზადების მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები“. გამოქვეყნებულია VIRO ვებსაიტზე. მოეწყო 2014 წლის დასკვნითი ნარკვევის შედეგების განხილვა, რომელშიც მონაწილეობდნენ უნივერსიტეტების წარმომადგენლები და მუნიციპალური რეპეტიტორები რუსული ენისა და ლიტერატურის მიმართულებით. აგვისტოს შეხვედრის ფარგლებში მრგვალ მაგიდაზე „მასწავლებლის პროფესიული კომპეტენცია, როგორც სასკოლო ფილოლოგიური განათლების ხარისხის გაუმჯობესების ფაქტორი“ რუსულ ენაში OGE-ს და USE-ის შედეგების განხილვა გაიმართა. მასწავლებლები 2015 წლის სექტემბერში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისა და OGE-სთვის საბუთებსა და მასალებში ცვლილებების შესახებ ინფორმირებულნი იყვნენ VIRO ვებგვერდის მეშვეობით (განყოფილება „საბოლოო ატესტაცია“). მოეწყო ვებინარი „ფინალური ნარკვევი - 2015“ (ლექტორი ა. გ. ნარუშევიჩი, ა. პ. ჩეხოვის სახელობის ტაგანროგის სახელმწიფო პედაგოგიური ინსტიტუტის რუსული ენის განყოფილების ხელმძღვანელი, რუსულ ენაზე სახელმძღვანელოებისა და სასწავლო საშუალებების ავტორი).
2014-2015 სასწავლო წელს GIA-ს და რუსულ ენაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური უზრუნველყოფის ძირითადი მიმართულებები მეთოდოლოგიურ გაერთიანებებში მოეწყო ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისა და რუსული ენის ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის შედეგების განხილვა. მუნიციპალური რაიონების და ქალაქის რაიონების. შემუშავებულია სამოქმედო გეგმები მუნიციპალური უბნებისა და ქალაქების საგანმანათლებლო დაწესებულებებში რუსული ენის სწავლების ხარისხის გასაუმჯობესებლად. დაგეგმილია 40-ზე მეტი შეხვედრა OGE-სა და რუსული ენის ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის სტუდენტების მომზადების პრობლემაზე. თავდაცვის სამინისტროს ანალიტიკური მასალები და გეგმები გამოცდილების გაცვლის მიზნით განთავსებულია VIRO-ს ვებგვერდზე „საბოლოო ატესტაციის“ განყოფილებაში.
2014-2015 სასწავლო წელს სახელმწიფო აკადემიური გამოცდისა და ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის რუსულ ენაში სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური უზრუნველყოფის ძირითადი მიმართულებები იგეგმება ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისა და ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის შედეგების განხილვის ორგანიზება. დასკვნითი ესე რუსულენოვანი საზოგადოებრივი ორგანიზაციის "ლიტერატურისა და რუსული ენის მასწავლებელთა ასოციაციის" შეხვედრაზე ვოლოგდას რეგიონის გუბერნატორთან არსებული რუსული ენის საბჭოს წევრების მონაწილეობით. ჩაატარეთ სემინარი "ფინალური ნარკვევი მე-11 კლასში: შეფასების კრიტერიუმები, სტუდენტების მომზადების მეთოდები" მოაწყეთ დისკუსია რუსული ენის სწავლების ხარისხის გაუმჯობესების შესახებ რუსული ენის საბჭოს სხდომაზე 2016 წლის თებერვალში. ჩაატარეთ მოწინავე სასწავლო კურსები OGE-სთვის და ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის რუსულ ენაში სტუდენტების მომზადების პრობლემებზე, სტუდენტების კითხვის კომპეტენციის ჩამოყალიბებაზე და პრაქტიკული უნარების გამომუშავების მეთოდოლოგიაზე 2016 წლის პირველ ნახევარში. კურსების ფარგლებში საუკეთესო მასწავლებლების მასტერკლასების ორგანიზება. კურსების ჩატარება OGE-ს ექსპერტების რუსულ ენაზე მომზადებისთვის. განაგრძეთ მასწავლებელთა გამოცდილების შეჯამება რუსულ ენაში საბოლოო სერტიფიცირებისთვის მომზადებისთვის.
