ការវិនិច្ឆ័យត្រឹមត្រូវអំពីរឿងសំខាន់ៗជាច្រើនគឺមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មានការប្រើប្រាស់ការត្រិះរិះពិចារណា។ ដោយមានជំនួយរបស់វា មនុស្សម្នាក់អាចវិនិច្ឆ័យដោយមិនលំអៀងអំពីបាតុភូត និងការពិតនៃជីវិតជុំវិញ ដើម្បីមើលឃើញពួកគេនៅក្នុងពន្លឺពិតរបស់ពួកគេ។ ប៉ុន្តែ​ការ​គិត​បែប​ដែល​មាន​ស្រាប់​និង​ការ​ដាក់​ថេរ​នៃ​ទស្សនៈ​របស់​អ្នក​ដទៃ​មិន​បាន​រួម​ចំណែក​ដល់​ការ​អភិវឌ្ឍ​នៃ​ការ​គិត​រិះគន់​នោះ​ទេ។ អ្នកនឹងត្រូវធ្វើជាម្ចាស់លើជំនាញដ៏មានតម្លៃនេះដោយខ្លួនឯង។

តើការគិតបែបរិះគន់មានន័យដូចម្តេច?

តាមនិយមន័យ ការគិតបែបរិះគន់ គឺជាវិធីនៃការមើលឃើញការពិតក្នុងទម្រង់គោលបំណងបំផុតរបស់វា។ នេះគឺជាដំណើរការប្រកបដោយគោលបំណង ដែលអាចកែតម្រូវបាន និងផលិតភាព ដែលអនុញ្ញាតឱ្យមិនត្រឹមតែវាយតម្លៃវត្ថុ បាតុភូត ព្រឹត្តិការណ៍ មនុស្សនោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងដើម្បីមើលឃើញអនាគតរបស់វា ពោលគឺដើម្បីធ្វើការសន្និដ្ឋានសមស្រប ដើម្បីធ្វើការសម្រេចចិត្តមួយចំនួន។

ចិត្តវិទ្យានៃការគិតរិះគន់

លក្ខណៈសំខាន់នៃការគិតបែបរិះគន់ គឺសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគ និងសំយោគ ដោយពឹងផ្អែកលើបរិមាណនៃព័ត៌មានដែលមកពីខាងក្រៅ និងលើសក្តានុពលបញ្ញាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សម្នាក់។ បុគ្គលដែលមានជំនាញនៃការត្រិះរិះពិចារណា ងាយនឹងជោគជ័យក្នុងទម្រង់ត្រឹមត្រូវនៃបញ្ហា ដែលផ្តល់កម្លាំងរុញច្រានដល់ដំណោះស្រាយរបស់វា។ គាត់​អាច​បកស្រាយ​គំនិត​អរូបី និង​ធ្វើ​គម្រោង​វា​ទៅ​លើ​ការពិត​ជុំវិញ​ខ្លួន។ បុគ្គលដែលមានគំនិត ទទួលបានឱកាសក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងប្រកបដោយផលិតភាពជាមួយមនុស្សដ៏ទៃ៖ ប្រសិនបើគាត់មិនយល់អ្វីមួយដោយខ្លួនឯងទេនោះ គាត់អាចសុំជំនួយ ដើម្បីអោយវាមានប្រសិទ្ធភាពពិតប្រាកដ។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីអភិវឌ្ឍការគិតបែបរិះគន់?

បច្ចេកវិជ្ជាអភិវឌ្ឍន៍ការគិតប្រកបដោយការគិតពិចារណា រួមមានធាតុផ្សំជាច្រើន។ យើងទទួលបានចំណេះដឹងចាំបាច់នៅសាលា ប៉ុន្តែនេះមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ ការត្រិះរិះពិចារណាគួរត្រូវបានអភិវឌ្ឍ និងកែលម្អនៅគ្រប់វ័យ។ វិធីសាស្រ្តរួមបញ្ចូលធាតុដូចជាបញ្ហាប្រឈមចំពោះខ្លួនឯង ជំនះការលំបាក - សមាសធាតុជាក់ស្តែង ការស្វែងរកដំណោះស្រាយ ការសន្និដ្ឋាន - ការយល់អំពីលទ្ធផល។

ជាញឹកញយ ពាក្យ "ការគិតរិះគន់" ត្រូវបានបកស្រាយមិនត្រឹមត្រូវ ជំនួសដោយគំនិតដូចជាការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត សមត្ថភាពក្នុងការទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានសមហេតុផល ការសម្រេចចិត្តត្រឹមត្រូវ និងសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគព័ត៌មាន។ តាមពិត ការរចនាដែលបានរាយបញ្ជីមិនមែនជាពាក្យមានន័យដូចនោះទេ ប៉ុន្តែ (លើកលែងតែលេខទីមួយ) គឺជាធាតុផ្សំនៃដំណើរការនៃការគិតពិចារណា។ ការច្នៃប្រឌិតអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាអ្នកប្រឆាំងនៃការរិះគន់។ ដូច្នេះ ការជំនួសគំនិតបែបនេះគឺមិនសមរម្យទេ។

តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​ការ​ត្រិះរិះ​ពិចារណា ហើយ​គួរ​អភិវឌ្ឍ?

ប្រភពដើមនៃពាក្យ

ពាក្យរិះគន់គឺមកពីភាសាក្រិច kritike ហើយបកប្រែតាមព្យញ្ជនៈថាជា "សមត្ថភាពក្នុងការបំបែកឬវិនិច្ឆ័យ" (ដើម្បីបង្កើតមតិដោយផ្អែកលើការពិត) ។

សមត្ថភាពរបស់មនុស្សដូចជាការគិតត្រូវបានសិក្សាដោយវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ (តក្កវិជ្ជា ចិត្តវិទ្យា ភាសាវិទ្យា ទស្សនវិជ្ជា រោគចិត្តវិទ្យា សរសៃប្រសាទ)។ ជាទូទៅ ដំណើរការគិតអាចត្រូវបានកំណត់ថាជាសមត្ថភាពក្នុងការសម្រេចបាននូវគោលដៅមួយក្នុងវិធីជំរុញទឹកចិត្តតាមរយៈប្រព័ន្ធនៃសកម្មភាព និងផែនការជាក់លាក់ជាមួយនឹងលទ្ធផលដែលអាចព្យាករណ៍បាន។ តាមធម្មជាតិ អាស្រ័យលើវិទ្យាសាស្ត្រដែលពិចារណា ឬសិក្សាការគិត និយមន័យនៃបាតុភូតនេះក៏នឹងផ្លាស់ប្តូរដែរ។ ចំពោះការបកស្រាយត្រឹមត្រូវនៃពាក្យ "ការគិតរិះគន់" វាគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីយល់ថានេះគឺជាសកម្មភាពរបស់មនុស្សពិសេសដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធនិងប្រភេទជាក់លាក់។

ពីចំណុចទាំងអស់ខាងលើ យើងអាចទាញយកនិយមន័យមួយថា តើអ្វីជាការគិតបែបរិះគន់។ បានស្នើឡើងនូវការបង្កើតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ ដែលក្នុងនោះគាត់បានពិពណ៌នាអំពីប្រភេទនៃសកម្មភាពបញ្ញាមួយ ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តគោលបំណងចំពោះការពិតជុំវិញ និងលំហូរព័ត៌មាន។ សមត្ថភាពរបស់មនុស្សនេះគឺផ្អែកលើប្រព័ន្ធនៃច្បាប់ និងសកម្មភាព។

សញ្ញា

មុននឹងរាយបញ្ជីវិធីអភិវឌ្ឍការគិតពិចារណា ចាំបាច់ត្រូវពិពណ៌នាអំពីលក្ខណៈដែលមាននៅក្នុងប្រភេទនេះ៖

1. លក្ខណៈសំខាន់មួយគឺឯករាជ្យភាពក្នុងការសន្និដ្ឋាន ការវាយតម្លៃនៃបាតុភូត និងវត្ថុ និងជំនឿ។ នេះគឺជាសមត្ថភាពក្នុងការទាញយក និងវិភាគព័ត៌មានដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន និងគ្រោងការណ៍ដោះស្រាយបញ្ហាដែលគេស្គាល់។ អាស្រ័យហេតុនេះ ពត៌មានកាន់តែពេញលេញអំពីបញ្ហាដែលកំពុងត្រូវបានដោះស្រាយ ហើយក្ដារលាយនៃវិធីដោះស្រាយបញ្ហាកាន់តែមានភាពចម្រុះ លទ្ធផលនឹងអាចព្យាករណ៍ទុកបានកាន់តែច្រើន (រំលងគំរូរបស់មនុស្សដែលបានបង្កើតឡើង)។
2. លក្ខណៈពិសេសប្លែកមួយទៀតអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាអាកប្បកិរិយាចំពោះព័ត៌មាន៖ ការរកឃើញ ការវិភាគ ការជ្រើសរើស និងការអនុវត្តរបស់វា។ មនុស្សម្នាក់ដែលដឹងពីរបៀបទាញយកគ្រាប់ធញ្ញជាតិចាំបាច់ពីព័ត៌មានណាមួយ និងបង្កើតការតភ្ជាប់ជាមួយវត្ថុដែលចាប់អារម្មណ៍អាចដោះស្រាយបញ្ហាគ្រប់កម្រិត។
3. សញ្ញាក៏អាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការបង្កើតសំណួរត្រឹមត្រូវ ដែលដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថា តំណាងឱ្យដំណោះស្រាយនៃបញ្ហាពាក់កណ្តាល និងការបង្កើតយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហា។
4. លក្ខណៈសំខាន់មួយគឺ អំណះអំណាងពេញលេញ សនិទានកម្ម និងអំណះអំណាងដែលសមហេតុផល និងសមហេតុផល។
5. ក្បាលមួយគឺល្អ ប៉ុន្តែពីរគឺល្អជាង។ សញ្ញាមួយទៀតគឺការពិចារណាលើកត្តាសង្គមក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា ព្រោះហេតុដូច្នេះហើយ ការពិភាក្សា និងការពិភាក្សាគឺជាទម្រង់ការងារដែលអាចទទួលយកបានដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅ។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីអភិវឌ្ឍការគិតរិះគន់ដោយមានជំនួយពីបច្ចេកទេសដែលគេស្គាល់ដោយគ្មានជំនួយពីខាងក្រៅ? វាគ្រប់គ្រាន់ហើយក្នុងការអនុវត្តជារៀងរាល់ថ្ងៃរហូតដល់ដំណើរការនេះក្លាយជាផ្លូវនៃជីវិត។

បច្ចេកទេសអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញ

ដោយសារវិធីសាស្រ្តមួយចំនួនធំសម្រាប់អភិវឌ្ឍការគិតបែបរិះគន់ វាមិនអាចទៅរួចទេ (និងចាំបាច់) ដើម្បីរាយបញ្ជីអ្វីគ្រប់យ៉ាង។ ដូច្នេះវាគ្រប់គ្រាន់ហើយក្នុងការរាយបញ្ជីដែលពេញនិយមបំផុតរបស់ពួកគេហើយរស់នៅលើការពិពណ៌នាអំពីអ្នកដែលត្រូវបានប្រើយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាព។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីអភិវឌ្ឍការគិតរិះគន់ដោយខ្លួនឯង? ល្បិចពេញនិយមរួមមាន:

1. "ចង្កោម"។
2. "កញ្ចប់នៃគំនិត" ។
3. "ច្រវាក់ឡូជីខលបញ្ច្រាស" ។
4. "សេចក្តីថ្លែងការណ៍ពិតនិងមិនពិត" ។
5. "មួកប្រាំមួយ"
6. ឆ្អឹងត្រី។
7. "ស៊ីនក្វាន់" ។
8. "ទស្សនាវដ្តីហោះហើរ" ។
9. "RAFT" ។
10. "ដើមឈើនៃការទស្សន៍ទាយ"
11. "កំណត់ចំណាំរឹម" ។
12. "សំណួរនៃថ្ងៃ" ។

"ចង្កោម"

វាជាការល្អក្នុងការប្រើបច្ចេកទេសនៅពេលរៀបចំប្រព័ន្ធព័ត៌មានដែលទទួលបាន និងបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងបាតុភូត។

គោលការណ៍នៃការសាងសង់ចង្កោមគឺផ្អែកលើគំរូនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ។ សំណួរឬបញ្ហានៃការចាប់អារម្មណ៍យកទីតាំងរបស់ព្រះអាទិត្យ។ ព័ត៌មានផ្សេងទៀតទាំងអស់មានទីតាំងនៅលើទីតាំងនៃភពនៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យជាមួយនឹងផ្កាយរណបរបស់ពួកគេ។

ឆ្អឹងត្រី

វិធីសាស្រ្តមួយទៀតនៃការរៀបចំព័ត៌មានជាប្រព័ន្ធ និងការស្វែងរកដំណោះស្រាយដ៏ល្អបំផុតចំពោះបញ្ហាគឺ Fishbone ។

ជំនួយរបស់គាត់អំពីរបៀបអភិវឌ្ឍការគិតបែបរិះគន់គឺមិនអាចប្រកែកបាន។ ការទទួលភ្ញៀវត្រូវបានបង្ហាញក្នុងទម្រង់ជាគ្រោងឆ្អឹងត្រី។ ក្បាល និងកន្ទុយ ត្រូវបានកំណត់ថាជាបញ្ហា និងដំណោះស្រាយរបស់វារៀងៗខ្លួន។ នៅលើគែមគឺជាមូលហេតុនៃបញ្ហានិងការពិតដែលបញ្ជាក់ពីពួកគេ។ បច្ចេកទេសនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកំណត់ទំនាក់ទំនងនៃបញ្ហានិងប្រព័ន្ធនៃអន្តរកម្មរបស់ពួកគេ។

"RAFT"

បច្ចេកទេសនេះគឺល្អសម្រាប់ធ្វើការលើការនិយាយផ្ទាល់មាត់ ការអភិវឌ្ឍន៍វោហាសាស្ត្រ និងជំនាញនៃការបញ្ចុះបញ្ចូល។ ឈ្មោះត្រូវបានបង្កើតឡើងពីអក្សរដំបូងនៃពាក្យ - តួនាទី, ទស្សនិកជន, ទម្រង់, ប្រធានបទ។ បច្ចេកទេសនេះពាក់ព័ន្ធនឹងការពិភាក្សាអំពីប្រធានបទមួយក្នុងនាមតួអង្គជាក់លាក់មួយ (តួនាទី) សម្រាប់ទស្សនិកជន (កម្រិតនៃតម្រូវការជាក់លាក់មួយ) ក្នុងទម្រង់ដែលបានជ្រើសរើសជាមុន (ការសន្ទនា រឿងខ្លីៗ។ល។) នៃការនិទានរឿង និងចំនួនដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ ប្រធានបទ។

"មួកប្រាំមួយ"

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីអភិវឌ្ឍការគិតប្រកបដោយការរិះគន់ជាមួយមួក? ការទទួលភ្ញៀវគឺសមរម្យសម្រាប់ការងារឯករាជ្យ និងសម្រាប់ធ្វើការជាមួយទស្សនិកជន (ទាំងធំ និងមិនមែនដូច្នេះ)។ ចំនួនមួកត្រូវគ្នាទៅនឹងទស្សនៈជាក់លាក់លើបញ្ហា។ ពណ៌ត្រូវបានកំណត់ទៅធាតុមួយចំនួន៖

• ពណ៌ស - ការពិត;
• ពណ៌លឿង - ឱកាស;
• ពណ៌ខៀវ - អត្ថន័យ;
• បៃតង - ច្នៃប្រឌិត;
• ក្រហម - អារម្មណ៍;
• ខ្មៅ - ការរិះគន់។

វាអាចត្រូវបានគេមើលឃើញថាការពិចារណាលើបញ្ហាគឺស្មុគស្មាញពីមុខតំណែងផ្សេងៗគ្នាដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើការសម្រេចចិត្តដែលអាចទទួលយកបាននិងសមហេតុផលបំផុត។

"ដើមឈើនៃការទស្សន៍ទាយ"

បច្ចេកទេសសម្រាប់អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការព្យាករណ៍ដោយសមហេតុផល និងសមហេតុផលលើប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

ប្រធានបទត្រូវបានតំណាងដោយដើមដើមឈើ។ ការព្យាករណ៍ (ប្រហែលជា, ប្រហែលជា) - សាខានៅសងខាង។ អាគុយម៉ង់គឺស្លឹកនៅលើមែកឈើ។ តាមរបៀបនេះ វាមិនត្រឹមតែអាចចងក្រងនូវគំរូប្រូបាប៊ីលីតេនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃស្ថានភាពប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអាចកំណត់កត្តាសម្រេចចិត្តក្នុងស្ថានភាពបច្ចុប្បន្នផងដែរ។

នៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ

ការអប់រំទំនើបគឺផ្តោតខ្លាំងពេកលើដំណើរការសិក្សាដោយខ្លួនឯង ដែលត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងចំណង់ចំណូលចិត្តហួសហេតុចំពោះបច្ចេកវិទ្យា (មិនចាំបាច់ និងមិនមែនដូច្នេះ)។ ជាមូលដ្ឋាន ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាអនុវត្តមិនផ្លាស់ប្តូរអ្វីទាំងអស់ (លើកលែងតែឈ្មោះនៃផ្នែកនៃមេរៀននេះបើយោងតាមតម្រូវការនៃបច្ចេកវិទ្យា ZUNs - សមត្ថភាព។ ល។ ) ។ ជាលទ្ធផល សិស្សត្រូវទន្ទេញចាំសម្ភារៈមួយចំនួន។ ពិត ការប្រើប្រាស់ល្បែងផ្គុំរូបក្នុងកម្រិតជាក់លាក់មួយនៅក្នុងមេរៀនគឺត្រូវបានស្វាគមន៍។ ប្រភេទនៃសកម្មភាពនេះនាំមកនូវភាពចម្រុះដល់ជីវិតដែលគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹងរបស់សិស្ស។ ជាការពិតណាស់ ដើម្បីស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរអំពីរបៀបប្រមូលផ្តុំរូបផ្គុំ វាត្រូវបានទាមទារដើម្បីប្រមូលចំណេះដឹង ជំនាញ និងឯករាជ្យភាពទាំងអស់ក្នុងការសម្រេចគោលដៅ។

ដើម្បីឱ្យបច្ចេកវិជ្ជាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតពិចារណាមិនមើលទៅដូចការតុបតែងបន្ថែមក្នុងជីវិតសិក្សា ចាំបាច់ត្រូវផ្លាស់ប្តូរប្រព័ន្ធអប់រំខ្លួនឯង។ ហើយនេះស្ទើរតែមិនអាចធ្វើទៅរួចនាពេលខាងមុខ។

ធាតុជាច្រើននៃការត្រិះរិះពិចារណាតែងតែប្រើក្នុងមេរៀន (សំណួរនៃថ្ងៃ។ល។) ប៉ុន្តែមូលដ្ឋាននៅតែជាអាថ៌កំបាំងនៅពីក្រោយត្រាប្រាំពីរ។

ជំនួសឱ្យការសន្និដ្ឋាន

ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតប្រកបដោយការរិះគន់គឺអាចរកបានសម្រាប់មនុស្សដែលមានអាយុប្រហែល 5-6 ឆ្នាំ។ រហូតមកដល់ពេលនោះ ប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទមិនទាន់ត្រូវបានអភិវឌ្ឍគ្រប់គ្រាន់ទេ ហើយផ្នែកខ្លះនៃខួរក្បាលក៏មិនត្រូវបានបង្កើតឡើងដែរ។ សម្រាប់កុមារមត្តេយ្យវ័យចំណាស់ដំណោះស្រាយចំពោះសំណួរ: "តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីប្រមូលផ្ដុំរូប?" - ហើយមានការអភិវឌ្ឍន៍នេះ។ ពង្រីកសម្រាប់ការទទួលភ្ញៀវទាប។ ហើយសម្រាប់សិស្សថ្នាក់កណ្តាល និងវ័យចំណាស់ ក្ដារលាយទាំងមូលនៃវិធីសាស្រ្តសម្រាប់អភិវឌ្ឍការគិតប្រកបដោយការរិះគន់គឺអាចរកបាន។

មនុស្សពេញវ័យអាចដោយឯករាជ្យ តាមតម្រូវការ ឬសម្រាប់ការពិនិត្យដោយខ្លួនឯង ប្រើបច្ចេកទេសដែលបានរាយបញ្ជី។ លើសពីនេះ ការប្រើប្រាស់ការត្រិះរិះពិចារណាក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ ជួយឱ្យខួរក្បាលនៅក្មេងបានច្រើនឆ្នាំ។ ម៉្យាងវិញទៀត វាគឺជាការគិតបែបរិះគន់ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់នៅតែជាបុគ្គលិកលក្ខណៈ ពោលគឺមិនចុះចាញ់នឹងការញុះញង់នៃប្រព័ន្ធដែលបានបង្កើតឡើងយ៉ាងល្អសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងមតិសាធារណៈ។

វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការនិយាយអំពីការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងទូលំទូលាយនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈដោយភ្លេចអំពីធាតុមួយដោយគ្មានការអភិវឌ្ឍមនសិការនិងផលិតភាពគឺមិនអាចទៅរួចទេ - ការត្រិះរិះពិចារណា។ ដើម្បីរំលឹកឡើងវិញនូវកន្សោមដ៏ល្បីល្បាញ វាជាការប្រសើរក្នុងការបង្រៀនមនុស្សម្នាក់ឱ្យស្ទូចត្រីដើម្បីឱ្យគាត់អាចផ្តល់អាហារដល់គាត់ជាជាងចិញ្ចឹមគាត់ម្តង។ ដូច្នេះ ការត្រិះរិះពិចារណា គឺជាប្រព័ន្ធតម្រង់ទិសដែលអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់មើលឃើញ "ចំណុចទទេ" ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួន និងដឹកនាំគាត់ឱ្យដើរតាមផ្លូវត្រូវ។ សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគ និងធ្វើការជ្រើសរើសគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលបានអភិវឌ្ឍ ដោយមិនដែលវានឹងត្រូវបានបង្ខំឱ្យពឹងផ្អែកលើគំនិតរបស់អាជ្ញាធរ និងអ្នកជំនាញគ្រប់ពេលវេលា។ ដូច្នេះលក្ខខណ្ឌដំបូងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈយ៉ាងទូលំទូលាយគឺ វត្តមាននៃការត្រិះរិះពិចារណា.

វិធីអភិវឌ្ឍការគិតបែបរិះគន់

នៅក្នុងដំណើរការនៃការទទួលបាននូវការគិតបែបរិះគន់ គឺជាកម្លាំងរុញច្រានដ៏ខ្លាំងក្លាដែលជួយឱ្យខិតទៅជិតខ្លួនអ្នក និងផ្លាស់ទីទៅកម្រិតថ្មីប្រកបដោយគុណភាព។ ដូចដែលអ្នកប្រហែលជាបានទាយនៅពេលនេះ ការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតបែបរិះគន់មិនងាយស្រួលនោះទេ។ យ៉ាង​ណា​ក៏​ដោយ អ្នក​ដែល​មាន​ផែនការ​សម្រេច​វា​ហើយ​ត្រូវ​វិនាស។ ខ្ញុំផ្តល់ជូនអ្នកនូវផែនការបែបនេះ ដែលរួមបញ្ចូលនូវយុទ្ធសាស្រ្តចំនួន 9 សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការគិតប្រកបដោយការរិះគន់ - វាត្រូវបានផ្តោតលើការងារដែលអាចប្រើប្រាស់បានក្នុងរយៈពេលយូរ។ តាមរយៈការពិសោធជាមួយនឹងយុទ្ធសាស្ត្រផ្សេងៗ អ្នកនឹងឃើញថាវាអាចទៅរួចក្នុងការសម្រេចបាននូវការគិតប្រកបដោយការរិះគន់នៅគ្រប់វ័យ។

យុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ការគិតបែបរិះគន់

№1. ប្រើពេលវេលាដែលជាធម្មតាអ្នកខ្ជះខ្ជាយ។ មនុស្សទាំងអស់ខ្ជះខ្ជាយពេលវេលាមួយចំនួនដើម្បីអ្វី - មិនប្រើវាសម្រាប់សកម្មភាពផលិតភាពឬ។ យុទ្ធសាស្ត្រដំបូងសម្រាប់អភិវឌ្ឍការគិតប្រកបដោយការរិះគន់ ណែនាំឱ្យប្រើពេលវេលានេះសម្រាប់វិចារណកថាៈ នៅចុងបញ្ចប់នៃថ្ងៃនោះ ជំនួសឱ្យការវិលត្រលប់តាមប៉ុស្តិ៍ទូរទស្សន៍ដោយឥតគិតពិចារណា វាយតម្លៃថ្ងៃរបស់អ្នក គុណវិបត្តិ និងគុណធម៌ដែលអ្នកបានបង្ហាញនៅពេលថ្ងៃ។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះឆ្លើយខ្លួនឯង សំណួរបន្ទាប់:

• តើអ្វីជាគំរូដ៏អាក្រក់បំផុតនៃការគិតរបស់ខ្ញុំថ្ងៃនេះ?
• តើខ្ញុំប្រើការគិតដល់កម្រិតអតិបរមានៅពេលណា?
• តើ​ខ្ញុំ​កំពុង​គិត​អ្វី​ឲ្យ​ប្រាកដ​នៅ​ថ្ងៃ​នេះ?
• តើ​ខ្ញុំ​បាន​អនុញ្ញាត​ឲ្យ​ការ​គិត​អវិជ្ជមាន​ចូល​មក​ជំនួស​នៅ​ថ្ងៃ​នេះ​ទេ?
• តើ​ខ្ញុំ​នឹង​ធ្វើ​អ្វី​ខុស​គ្នា បើ​ខ្ញុំ​អាច​រស់​ឡើង​វិញ​នៅ​ថ្ងៃ​នេះ? ហេតុអ្វី?
• តើខ្ញុំបានធ្វើអ្វីមួយនៅថ្ងៃនេះដែលនាំខ្ញុំខិតទៅជិតការសម្រេចបាននូវគោលដៅរយៈពេលវែងរបស់ខ្ញុំទេ?
• តើខ្ញុំធ្វើដោយខ្លួនឯងទេ?

វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការផ្តល់ពេលវេលាឱ្យខ្លួនឯងបន្តិចសម្រាប់សំណួរនីមួយៗ - នេះជារបៀបដែលការគិតវិភាគមានការរីកចម្រើន ដែលការគិតប្រកបដោយការរិះគន់រីកចម្រើន។ ការរក្សាកំណត់ត្រាប្រចាំថ្ងៃនឹងបង្ហាញពីគំរូនៃការគិតរបស់អ្នកដោយគូសបញ្ជាក់ពីប្រតិកម្មដែលកើតឡើងដដែលៗក្នុងរយៈពេលមួយ។

№2. បញ្ហាមួយក្នុងមួយថ្ងៃ. ជារៀងរាល់ព្រឹក នៅតាមផ្លូវទៅធ្វើការ ឬទៅសាលា ចូរជ្រើសរើសបញ្ហាដែលអ្នកនឹងធ្វើការនៅថ្ងៃនេះ។ កំណត់តក្កវិជ្ជានៃបញ្ហា និងធាតុផ្សំរបស់វា៖ តើអ្វីជាបញ្ហាពិតប្រាកដ តើវាទាក់ទងនឹងតម្លៃ គោលដៅ និងតម្រូវការរបស់ខ្ញុំយ៉ាងដូចម្តេច?

ផែនការការងារដែលមានបញ្ហា៖

• បង្កើតវាឱ្យបានច្បាស់លាស់ និងច្បាស់លាស់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។
• ពិនិត្យមើលបញ្ហា៖ តើវាស្ថិតនៅក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់អ្នក ឬតើអ្នកគ្មានការគ្រប់គ្រងលើវាទេ? តើ​អ្នក​នឹង​ប្រឈម​មុខ​នឹង​សកម្មភាព​អ្វី​ខ្លះ​ក្នុង​ការ​ដោះស្រាយ​វា? ជ្រើសរើស​បញ្ហា​ទាំងនោះ​ដែល​អ្នក​អាច​ធ្វើ​អ្វីមួយ​ឥឡូវនេះ ហើយ​បំបាត់​បញ្ហា​ដែល​ហួស​ពី​ការគ្រប់គ្រង​របស់អ្នក។
• ស្វែងរកព័ត៌មានយ៉ាងសកម្មដែលអ្នកត្រូវការដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា។
• វិភាគព័ត៌មានដោយប្រុងប្រយ័ត្ន បកស្រាយវា និងធ្វើការសន្និដ្ឋានសមហេតុផល។
• ស្វែងយល់ពីអ្វីដែលអ្នកអាចធ្វើបាន ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាក្នុងរយៈពេលខ្លី និង រយៈ​ពេល​វែង?
• វាយតម្លៃជម្រើសសម្រាប់សកម្មភាពដោយផ្អែកលើគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិរបស់ពួកគេ។
• កំណត់​យុទ្ធសាស្ត្រ​សម្រាប់​ការ​ដោះស្រាយ​បញ្ហា ហើយ​ប្រកាន់​ខ្ជាប់​វា​ដល់​ទីបញ្ចប់។
• នៅពេលដែលអ្នកចាប់ផ្តើមធ្វើសកម្មភាព សូមតាមដានស្ថានភាព៖ ផលវិបាកនៃសកម្មភាពរបស់អ្នកនឹងលេចឡើង ព័ត៌មានបន្ថែមនឹងបង្ហាញអំពីបញ្ហារបស់អ្នក ដូច្នេះសូមត្រៀមខ្លួនដើម្បីពិចារណាឡើងវិញនូវយុទ្ធសាស្រ្តរបស់អ្នកនៅពេលណាក៏បាន។

№3. អភិវឌ្ឍបញ្ញា. រាល់សប្តាហ៍ធ្វើការលើការបង្កើតស្តង់ដារបញ្ញាមួយ៖ ភាពច្បាស់លាស់នៃការគិត តក្កវិជ្ជា។ល។ ឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើអ្នកកំពុងធ្វើការលើការយកចិត្តទុកដាក់ រយៈពេលមួយសប្តាហ៍ ចូរកត់ត្រាថាតើអ្នកយកចិត្តទុកដាក់ប៉ុណ្ណា ថាតើអ្នកតែងតែអាចផ្តោតអារម្មណ៍នៅពេលណាដែលវាត្រូវបានទាមទារ ថាតើមនុស្សជុំវិញអ្នកមានការយកចិត្តទុកដាក់ដែរឬទេ។

លេខ 4 ។ នាំមុខ កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃឆ្លាតវៃ. ធ្វើ​ការ​បញ្ចូល​ទិនានុប្បវត្តិ​ជា​រៀង​រាល់​សប្ដាហ៍​ដោយ​ប្រើ​ទម្រង់​ដូច​ខាង​ក្រោម៖

1. ពិពណ៌នាអំពីស្ថានភាពដែលមានសារៈសំខាន់បំផុតសម្រាប់អ្នក (អារម្មណ៍សំខាន់) ក្នុងសប្តាហ៍នេះ។
2. ពិពណ៌នាអំពីប្រតិកម្មរបស់អ្នកចំពោះស្ថានភាពនេះឱ្យបានជាក់លាក់ និងត្រឹមត្រូវតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។
3. ឥឡូវវិភាគ ដោយផ្អែកលើអ្វីដែលអ្នកបានសរសេរថា តើមានអ្វីកើតឡើងពិតប្រាកដ តើអ្វីជាឫសគល់នៃស្ថានភាពនេះ។ ចូលជ្រៅទៅក្នុងវា។
4. វាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការវិភាគ - តើអ្នកបានរៀនអ្វីថ្មីអំពីខ្លួនអ្នក? តើ​អ្នក​នឹង​ធ្វើ​អ្វី​ខុស​គ្នា​ប្រសិន​បើ​អ្នក​ចង់​រស់​ឡើង​វិញ​ស្ថានភាព​នេះ?

សញ្ញានៃចិត្តត្រិះរិះ គឺការសង្ស័យ។ បុគ្គលដែលមានការអប់រំមិនអាចជឿលើអព្ភូតហេតុបានទេ ហើយកម្រត្រូវបានបញ្ឆោតដោយការបំភាន់។ ខណៈពេលដែលការសញ្ជឹងគិតដោយចិត្តសាមញ្ញសរសើរ "មិនអាចពន្យល់បាននិងមិនអាចយល់បាន" បន្ទាប់គាត់ព្យាយាមយល់ពីមូលហេតុនិងផលប៉ះពាល់។

វាមិនចាំបាច់ក្នុងការបង្រៀនគំនិតទេ ប៉ុន្តែត្រូវគិតដល់ Immanuel Kant

បុគ្គល​ដែល​មាន​ការ​ត្រិះរិះ​ពិចារណា គឺ​ជា​មនុស្ស​មាន​មន្ទិល។ សម្រាប់គាត់ គ្មានការពិត និងអាជ្ញាធរដែលគាត់ជឿជាក់ដោយងងឹតងងុលនោះទេ។ គាត់សង្ស័យអ្វីៗទាំងអស់ និងមិនទុកចិត្តនរណាម្នាក់ ដូចជា Muller ដែលជាវីរបុរសរបស់ Leonid Bronevoy ក្នុងរឿង "Seventeen Moments of Spring" ដែលបានណែនាំ Stirlitz ថា "អ្នកមិនអាចទុកចិត្តបាន... នរណាម្នាក់ ពេលខ្លះសូម្បីតែខ្លួនឯង"។ (ពិត​ហើយ គាត់​បាន​បន្ថែម​ដោយ​ហួសចិត្ត៖ “ខ្ញុំ​អាច”)

"តើផែនដីវិលទេ? បញ្ជាក់!”, “ជើងធំមួយបានបង្ហាញខ្លួននៅលើភ្នំ? តើភស្តុតាងនៅឯណា? - អ្នក​សង្ស័យ​នឹង​សួរ​ឬ​គាត់​នឹង​ជីក​តាម​ភ្នំ​នៃ​អក្សរសិល្ប៍​ដើម្បី​ស្វែង​រក​ការ​ពិត​។ ហើយសេចក្តីថ្លែងការណ៍កាន់តែស្មុគស្មាញ និងអស្ចារ្យ ភស្តុតាងកាន់តែច្រើនវានឹងត្រូវការដើម្បីបដិសេធការគិត ឬយល់ព្រមជាមួយវា។ អ្នកសង្ស័យធ្វើសកម្មភាពយោងទៅតាមច្បាប់ "ជឿទុកចិត្តប៉ុន្តែផ្ទៀងផ្ទាត់" ។

គំនិតនៃការសង្ស័យ និងការសង្ស័យខ្លាំងត្រូវបានបង្ហាញដោយទស្សនវិទូចក្រភពស្កុតឡេនលោក David Hume ដែលបានសរសេរថា "អ្នកសង្ស័យពិតប្រាកដគឺដូចជាមិនទុកចិត្តចំពោះការសង្ស័យរបស់គាត់ដូចជាការសរសេរទស្សនវិជ្ជា"។

អ្នកសង្ស័យ ដែលមិនទទួលយកអ្វីទាំងអស់ ហើយសួរសំណួរ មិនអាចប្រៀបធៀបជាមួយនឹងមនុស្សតិះដៀល ដែលយល់ឃើញយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់នូវសេចក្តីថ្លែងណាមួយ ហើយបដិសេធដោយគ្មានមន្ទិល គ្មានបំណងចង់ឈានដល់ការពិត។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត Benjamin Bloom បានសរសេរថា "ការគិតបែបរិះគន់មិនមានន័យថាការរិះគន់ដោយគ្មានហេតុផល ឬអវិជ្ជមាននោះទេ។ នេះគឺជាវិធីសាស្រ្តដែលមានតុល្យភាពចំពោះសេចក្តីថ្លែងការណ៍ណាមួយ សមត្ថភាពក្នុងការទទួលយកអ្វីទាំងអស់ដោយគ្មានភស្តុតាង។

មនុស្សខ្លះមិនចង់គិតរិះគន់ទេ។

ប្រហែលជាវាងាយស្រួលសម្រាប់ពួកគេ - ពួកគេមិនចាំបាច់ធ្វើឱ្យខួរក្បាលរបស់ពួកគេតឹងតែងទេ ពីព្រោះមាននរណាម្នាក់បានសម្រេចចិត្តរួចហើយសម្រាប់ពួកគេថា "គណបក្សគឺជាអ្នកនាំមុខរបស់យើង!", "ដើម្បីធ្វើការដោយរីករាយ និងពីការងារដោយមោទនភាព!", " ផឹក, កុមារ, ទឹកដោះគោ - អ្នកនឹងមានសុខភាពល្អ! ល. ពួកគេជ្រើសរើសរូបព្រះ ហើយជឿដោយឥតលក្ខខណ្ឌ ដោយមិនផ្តល់បញ្ហាដល់ខ្លួនគេក្នុងការសង្ស័យលើសេចក្តីពិតដែលពួកគេផ្សាយ។

បំណងប្រាថ្នាដើម្បីស្វែងយល់ពីរបៀបដែលពិភពលោកនេះដំណើរការកើតឡើងក្នុងវ័យកុមារភាព វាមិនមែនសម្រាប់គ្មានអ្វីសោះដែលកុមារតូចៗត្រូវបានគេហៅថាហេតុអ្វី និងហេតុអ្វី។ ហេតុអ្វីបានជាសត្វកណ្តូបមានពណ៌បៃតង ហេតុអ្វីបានជាព្រះអាទិត្យមិនធ្លាក់ដល់ដី ហេតុអ្វីបានជាសត្វឆ្មា និងឆ្កែព្រុស - និងសំណួរជាច្រើនដែលនឹកស្មានមិនដល់ ដែលកូនសួរប៉ាម៉ាក់រាល់ថ្ងៃ។ ឪពុកម្តាយខ្លះឆ្លើយថា "ព្រោះ" បញ្ចប់ដោយ "y" ។ ថ្វីត្បិតតែភាគច្រើនពួកគេខ្លួនឯងមិនដឹងចម្លើយក៏ដោយ ព្រោះគ្មាននរណាម្នាក់បង្រៀនពួកគេឱ្យមិនត្រឹមតែគិតពិចារណាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវគិតជាទូទៅ។

នៅក្នុងសាលារៀនភាគច្រើន កុមារក៏មិនត្រូវបានបង្រៀនឱ្យសួរអំពីអ្វីដែលត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាដែរ។ មិនចាំបាច់សង្ស័យទេ - អ្នកគ្រាន់តែត្រូវការទន្ទេញចាំអ្វីដែលត្រូវបានបង្ហាញជាការពិត។

ហេតុអ្វីបានជាអ្នកចាំបាច់ត្រូវគិតពិចារណា

ដូច្នេះ កុមារ​ត្រូវ​តែ​ជឿ។ ហេតុអ្វីបានជាពួកគេត្រូវការជំនាញគិតបែបរិះគន់?

យ៉ាងណាមិញ ប្រាកដជាមានអ្នកដែលចាប់អារម្មណ៍លើការខ្វះការសង្ស័យដែលមានសុខភាពល្អក្នុងចំណោមមនុស្ស ព្រោះវាងាយស្រួលជាងក្នុងការគ្រប់គ្រងពួកគេ៖ ពួកគេជឿដោយងងឹតងងុលលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ អ្វីដែលពួកគេផ្សាយពីអេក្រង់ទូរទស្សន៍ ហើយកុំយកបញ្ហាមកសង្ស័យ។ ការពិតត្រូវបានបង្ហាញ និងផ្ទៀងផ្ទាត់ពួកគេ។ ដូច្នេះមនុស្សជាច្រើនព្យាយាមព្យាបាលជំងឺធ្ងន់ធ្ងរដោយប្រើអ៊ីដ្រូសែន peroxide ឬទឹកនោមហើយជឿជាក់លើចិត្តវិទូ។

មិន​អាច​គិត​ពិចារណា​បាន​ទេ គេ​បណ្តោយ​ខ្លួន​ឲ្យ​គេ​បំភិត​បំភ័យ ហើយ​ដូច្នេះ​ខ្លួន​ឯង។ យ៉ាងណាមិញ ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថា មនុស្សភាគច្រើន ទាល់តែពួកគេបំពេញតម្រូវការជាមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេ ជាពិសេសផ្នែកអាហារ និងសន្តិសុខ នឹងមិនចាប់ផ្តើមគិតអំពីការអភិវឌ្ឍន៍ខាងវិញ្ញាណឡើយ។

ការខ្វះការគិតបែបរិះគន់ក៏នាំឱ្យការពិតដែលសេចក្តីថ្លែងការណ៍បែបទេវកថា និងវិទ្យាសាស្រ្តដែលមិនបានផ្ទៀងផ្ទាត់ក្លាយជាការពិត។ ឧទាហរណ៍:

"ភ្នែកគឺជាបង្អួចសម្រាប់ព្រលឹង" ។ តើ​មាន​ពាក្យ​កំណាព្យ​ប៉ុន្មាន​ដែល​ត្រូវ​បាន​គេ​សរសេរ​អំពី​ពួក​គេ! «ភ្នែក​អាច​និយាយ​បាន តែ​មិន​អាច​កុហក​បាន» «អណ្ដាត​អាច​លាក់​ការពិត ប៉ុន្តែ​ភ្នែក​មិន​ចេះ​សោះ!» ល។ ជាការពិត ភ្នែកអាចកុហកបាន ហើយម្ចាស់នៃភ្នែកដែលគួរឱ្យទុកចិត្តដ៏ស្រស់ស្អាតអាចប្រែទៅជាអ្នកបោកប្រាស់។

“ ភាពផ្ទុយគ្នាទាក់ទាញ។ អាពាហ៍ពិពាហ៍នឹងកាន់តែរឹងមាំប្រសិនបើបុរសនិងស្ត្រីមានតួអង្គខុសគ្នា - ពួកគេនឹងបំពេញបន្ថែមគ្នាទៅវិញទៅមក។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ភាពខុសគ្នានៃតួអង្គមិនមែនជាគន្លឹះនៃអាពាហ៍ពិពាហ៍ជោគជ័យនោះទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ ទំលាប់ ទស្សនៈ របៀបរស់នៅខុសៗគ្នា អាចនៅពេលក្រោយ នៅពេលដែលអារម្មណ៍ស្ងប់ បណ្តាលឱ្យមានជម្លោះ ឬការលែងលះ។

"ខួរក្បាលរបស់មនុស្សមានត្រឹមតែ 10% ប៉ុណ្ណោះ" ។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះ សំដៅទៅលើការស្រាវជ្រាវមួយចំនួនដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្ត គឺមិនពិតទេ ហើយជា pseudoscientific ។ តួនាទីដ៏សំខាន់នៅក្នុងការពិតដែលថាវាត្រូវបានចម្លងត្រូវបានលេងដោយខ្សែភាពយន្ត "Lucy", "តំបន់នៃភាពងងឹត" ។ ដោយមានជំនួយពីលំហាត់វាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីអភិវឌ្ឍប៉ុន្តែនៅក្នុងការងារនៃខួរក្បាលរបស់មនុស្សដែលមានសុខភាពល្អជាការពិតគ្រប់ផ្នែកទាំងអស់របស់វាគឺពាក់ព័ន្ធ។

មានទេវកថាស្រដៀងគ្នាជាច្រើនដែលបានចូលក្នុងជីវិតរបស់យើងយ៉ាងរឹងមាំដោយសារតែការខ្វះទម្លាប់ក្នុងចំនោមមនុស្សដើម្បីសាកសួរអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងនិងពិនិត្យមើលមុនពេលជឿទុកចិត្ត។

តើ​ការ​ខ្វះ​ការ​គិត​ពិចារណា​មាន​គ្រោះថ្នាក់​ទេ? ដោយមិនសង្ស័យ។

ឧទាហរណ៍​មួយ​គឺ​ជា​ករណី​ដែល​បាន​កើត​ឡើង​ក្នុង​ជីវិត​ពិត។ ស្ត្រីនោះបានយកក្មេងស្រីនោះមកចិញ្ចឹម ប៉ុន្តែនាងចាប់ផ្តើមព្រួយបារម្ភអំពីការពិតដែលថាក្មេងស្រីនោះមិនមានអារម្មណ៍កូនស្រីចំពោះនាងដូចដែលនាងចង់បាន។ ហើយបន្ទាប់មកនាងបានងាកទៅរក "អ្នកចិត្តសាស្រ្ត" ដែលអនុវត្តបច្ចេកទេសនៃការកើតជាថ្មី។ ពួកគេបានណែនាំថា ម្តាយបង្កើតរបស់ក្មេងស្រីនេះ កើតមកលំបាក និងឈឺចាប់ ដោយសារតែទារកទើបនឹងកើតជួបប្រទះនឹងភាពតានតឹង ដែលមិនអនុញ្ញាតឱ្យនាងស្រលាញ់ម្តាយរបស់នាង។

"អ្នកចិត្តសាស្រ្ត" ទាំងនេះសម្រាប់ 30 ពាន់ដុល្លារបានអនុវត្តដើម្បីរៀបចំ "កំណើត" ម្តងហើយម្តងទៀតដែលត្រូវបានគេសន្មត់ថាដើម្បីឱ្យក្មេងស្រីនេះកើតជាថ្មីនិងជួយសង្គ្រោះនាងពីការជាប់ឃុំឃាំងនៃការភ័យខ្លាចដែលរារាំងស្មារតីរបស់នាង។ បរិយាកាស "អំណោយផល" ត្រូវបានបង្កើតឡើង៖ ដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសសមស្រប ផ្នែកខាងក្រោមនៃដងខ្លួនរបស់ម្តាយ និងក្មេងស្រីទាំងមូលត្រូវបានគ្របដោយភួយជាច្រើន ហើយ "អ្នកចិត្តសាស្រ្ត" ម្នាក់ក៏បានអង្គុយលើក្មេងស្រីផងដែរ។ នាង​ស្រែក​ថា​មិន​ចង់​កើត​ទេ ប៉ុន្តែ​ការ​យំ​របស់​នាង​ត្រូវ​បាន​គេ​ចាត់​ទុក​ថា​ជា​ធម្មជាតិ​ត្រូវ​នឹង​ដំណើរ​នៃ​ការ​កើត។ ជាលទ្ធផល ក្មេងស្រីនោះបានថប់ដង្ហើម។ អ្នកចូលរួមទាំងអស់ក្នុងសកម្មភាពនេះ រួមទាំង "ម្តាយ" ត្រូវបានចាប់ខ្លួន និងផ្តន្ទាទោស។

នេះជារបៀបដែលអសមត្ថភាពក្នុងការគិតរិះគន់ និងការសង្ស័យ ជំនឿខ្វាក់នៅក្នុង "ចិត្តវិទូ" ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្ត "ច្នៃប្រឌិត" របស់ពួកគេបាននាំឱ្យមានលទ្ធផលដ៏សោកសៅបែបនេះ។

តើវាអាចទៅរួចទេក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតបែបរិះគន់

វាមិនពិបាកទាល់តែសោះ អ្នកគ្រាន់តែចង់បានវា។ កុំខ្ជិល៖

1. សួរសំណួរ និងមិនប្រកាន់យកនូវសេចក្តីជំនឿអ្វីទាំងអស់ដែលផ្តល់ជូនយើង

សេចក្តីថ្លែងការណ៍កាន់តែស្មុគ្រស្មាញ សំណួរកាន់តែច្រើនគួរតែមាន ពីព្រោះសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដ៏ស្មុគស្មាញគឺកាន់តែពិបាកក្នុងការបដិសេធ។

យើងជឿជាក់កាលពីម្សិលមិញថា "ខ្លាញ់ជ្រូកមានគ្រោះថ្នាក់ - វាបង្កើនកូលេស្តេរ៉ុល" ។ យើងលឺថ្ងៃនេះថា "ដើម្បីសម្អាតសរសៃឈាមនៃកូលេស្តេរ៉ុលអាក្រក់ អ្នកត្រូវញ៉ាំខ្លាញ់"។ "ការផឹកកាហ្វេគឺមានគ្រោះថ្នាក់ វាអាចបង្កឱ្យមានវិបត្តិលើសឈាម វាបញ្ចេញជាតិកាល់ស្យូមចេញពីរាងកាយ" ហើយយើងបដិសេធកាហ្វេ។ “កាហ្វេជួយការពារជំងឺផាកឃីនសុន ជំងឺដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល និងជំងឺសរសៃឈាមបេះដូង” យើងដកដង្ហើមធំ ហើយញ៉ាំវាម្តងទៀតសម្រាប់អាហារពេលព្រឹក។ ហើយសំណួរដែលយើងនឹងកំណត់ការពិតនៅឯណា?

សញ្ញា​សួរ​ត្រូវ​បាន​គេ​ប្រៀប​ធៀប​ទៅ​នឹង​ឧបករណ៍​នេសាទ​ដែល​ប្រើ​សម្រាប់​ចាប់​ត្រី។ មនុស្សគ្រប់រូបអាចមានទំពក់បែបនេះ ប៉ុន្តែតើគ្រប់គ្នាអាចចាប់វាបានទេ? ពាក្យ “សំណួរ” មិន​ដូច​ជា​សំណួរ​ទេ ប៉ុន្តែ​វា​មក​ពី​ពាក្យ ស្វែងរក ដែល​មាន​ន័យ​ថា “ស្វែងរក”។ តួនាទីនៃសំណួរគឺដើម្បីចាប់ផ្តើមសកម្មភាពយល់ដឹងដែលមានគោលបំណងស្វែងរកដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហា។ មនុស្សជាតិនឹងមិនវិវឌ្ឍន៍ទេ ប្រសិនបើមនុស្សឈប់សួរសំណួរ។ ប៉ុន្តែ​មាន​តែ​មនុស្ស​ដែល​មាន​បញ្ញា​ប៉ុណ្ណោះ​អាច​សួរ​សំណួរ​បាន​ល្អ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត A. King និយាយថា “មានតែអ្នកដែលចេះគិតទេ ក៏អាចសួរសំណួរបានដែរ”។ នាង​បញ្ជាក់​ពី​ការពិត​ដែល​មនុស្ស​ភាគច្រើន​សួរ​សំណួរ​បុព្វកាល ដែលជា​ចម្លើយ​គ្រប់គ្រាន់​ដើម្បី​បង្អាក់​ការចងចាំ​បន្តិច​។ ប៉ុន្តែជំនាញនៃការសួរសំណួរនាងនិយាយថាអាចត្រូវបានអភិវឌ្ឍ;

2. យើងកំពុងស្វែងរកភស្តុតាងដែលបញ្ជាក់ ឬជំទាស់ព័ត៌មានដែលទទួលបាន

ការទាមទារស្មុគ្រស្មាញទាមទារភស្តុតាងរឹងមាំបន្ថែមទៀត។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍ "មនុស្សទាំងអស់សុទ្ធតែមានជីវិតរមែងស្លាប់" ឬ "ការ៉េមានជ្រុងស្មើគ្នា ហើយជ្រុងម្ខាងរបស់វាស្របគ្នា" គឺងាយស្រួលជាងក្នុងការបញ្ជាក់ជាងពាក្យថា "រាល់យប់ ចានឆ្នាំងហោះចុះមកលើផែនដី ហើយជនបរទេសចាប់ពង្រត់មនុស្ស" ។

សេចក្តីថ្លែងការណ៍ចុងក្រោយនៅក្នុងភាពធ្ងន់ធ្ងរទាំងអស់ត្រូវបានបង្ហាញដោយ ufologists ឈានមុខគេ។ ពួកគេបានកត់សម្គាល់ថានៅឆ្នាំ 1988 តែម្នាក់ឯងមានមនុស្សជាង 17,000 នាក់បានបាត់ខ្លួនដោយគ្មានដាននៅក្នុងសហភាពសូវៀតហើយពួកគេបានភ្ជាប់ការខាតបង់ទាំងនេះជាមួយនឹងការឈ្លានពានរបស់មនុស្សក្រៅភព។ អត្ថបទរបស់ពួកគេត្រូវបានបោះពុម្ភផ្សាយនៅក្នុងការបោះពុម្ភផ្សាយដែលមានសិទ្ធិអំណាចដ៏ល្បីល្បាញនៅសម័យនោះជាពិសេសនៅក្នុងទស្សនាវដ្តី Ogonyok និង Komsomolskaya Pravda ។

វាមិនងាយស្រួលទេក្នុងការប្រមូល និងវិភាគទិន្នន័យដែលនឹងបញ្ជាក់ ឬបដិសេធគំនិតរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រល្បីឈ្មោះ! ឥឡូវនេះនៅក្នុងយុគសម័យនៃអ៊ិនធឺណិ, នេះកាន់តែងាយស្រួលធ្វើ។ ជាងនេះទៅទៀត មនុស្សជាច្រើននិយាយភាសាបរទេស ហើយពួកគេមានលទ្ធភាពទទួលបានព័ត៌មានបន្ថែម ដែលអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេធ្វើការសន្និដ្ឋានប្រកបដោយគោលបំណង។

3. យើងប្រមូលចំណេះដឹង ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់យើង។

ដើម្បីដឹងពីទីកន្លែង និងរបៀបស្វែងរកព័ត៌មាន ដើម្បីអាចវាយតម្លៃវាដោយចេតនា និងបដិសេធគំនិតមិនពិត អ្នកត្រូវមានចំណេះដឹងជាក់លាក់ និងមានទស្សនៈទូលំទូលាយ។ មនុស្សម្នាក់ដឹងកាន់តែច្រើន វាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់គាត់ក្នុងការយល់ដឹងពីបញ្ហា ហើយកាន់តែពិបាកយល់ច្រឡំ ធ្វើឱ្យគាត់ដើរខុសផ្លូវ។

វាជារឿងសំខាន់ដើម្បីអាចទទួលស្គាល់កំហុសរបស់អ្នក មានគោលបំណង និងមិនត្រូវដឹកនាំដោយការរើសអើងរបស់អ្នក ទទួលយកយោបល់របស់អ្នកដ៏ទៃ និងយល់ព្រមជាមួយវា ទោះបីជាវាផ្ទុយពីយើងក៏ដោយ ប៉ុន្តែភស្តុតាងទាំងអស់គឺស្ថិតនៅក្នុងការពេញចិត្តរបស់វា។

- នេះ​គឺជា សមត្ថភាពក្នុងការទាញការសន្និដ្ឋានដោយខ្លួនឯងដោយផ្អែកលើការពិត. អត្ថបទសព្វវចនាធិប្បាយហៅវាថាជាប្រព័ន្ធវិនិច្ឆ័យ ប៉ុន្តែវាជាវិធីសាស្រ្តនៃការគិតដែលជួយឱ្យមានការសន្និដ្ឋានសមហេតុផលដោយឯករាជ្យ ដោយញែកទិន្នន័យពិតចេញពីលំហូរព័ត៌មាន ដែលផ្ទុយពីពាក្យចចាមអារ៉ាម ការបកស្រាយ និងការបកស្រាយ។

ការគិតបែបរិះគន់មិនរាប់បញ្ចូលដំណើរការដូចជាការទន្ទេញ និងការបញ្ចូល (ការយល់ដឹង) នៃព័ត៌មាន ការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងវិចារណញាណនោះទេ។ ស្នូលរបស់វាគឺការវិភាគ។

ដើម្បីយល់ពីខ្លឹមសារនៃការគិតរិះគន់ អ្នកត្រូវទៅពីភាពផ្ទុយគ្នា - ដើម្បីមើលពីខាងក្រៅអវត្តមានរបស់វា។ ហើយដើម្បីរកឱ្យឃើញនូវចន្លោះប្រហោងនេះ យើងនឹងត្រូវទៅសាលារៀន។

ប្រព័ន្ធទំនើបនៃការអប់រំនៅសាលាគឺផ្អែកតែលើដំណើរការនៃការទន្ទេញ និងប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងដែលទទួលបានសម្រាប់ប្រតិបត្តិការជាមួយនឹងលទ្ធផលដែលគេដឹងរួចហើយ។ ពន្លកនៃការត្រិះរិះពិចារណានៅសាលាទាំងអស់ត្រូវបានដកចេញយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន ដោយទុកកន្លែងសម្រាប់តែការទន្ទេញចាំ និងក្បួនដោះស្រាយមួយជួរប៉ុណ្ណោះ។ ជាញឹកញាប់ការអនុវត្តនេះត្រូវបានផ្ទេរទៅសាកលវិទ្យាល័យ។ តាមរបៀបនេះមនុស្សជំនាន់ជាច្រើនត្រូវបានលើកឡើងដែលមិនអាចគិតបាន។

ចងចាំអ្វីដែលអ្នកបានធ្វើ នៅពេលអ្នកត្រូវបានស្នើសុំឱ្យសរសេរអត្ថបទ ឬពិនិត្យឡើងវិញអំពីការងារសិល្បៈ? ក្នុងករណីទាំងពីរនេះ អ្នកបានរកឃើញសៀវភៅដែលមានសម្ភារៈដែលត្រៀមរួចជាស្រេច និងបានជ្រើសរើសបំណែកនៃអត្ថបទសមរម្យពីពួកគេ។ នៅក្នុងសម័យ "មុនកុំព្យូទ័រ" ដំណើរការនេះត្រូវបានកាត់បន្ថយទៅការសរសេរឡើងវិញ ក្រោយមក - ដើម្បីស្វែងរកអ៊ីនធឺណិត និងការចម្លង។ ដូចគ្នានេះដែរត្រូវបានធ្វើសម្រាប់ឯកសារនិទ្ទេស និងសូម្បីតែឯកសារទាំងនេះរបស់សិស្ស។ មនុស្សគ្រប់រូបតែងតែប្រើប្រាស់ការពិតដែលថារបាយការណ៍ អរូបី ឬការពិនិត្យមើលទៅហាក់ដូចជាការចងក្រងគំនិតរបស់អ្នកដទៃ។
គ្រូ​មិន​គ្រាន់​តែ​បិទ​ភ្នែក​ចំពោះ​រឿង​នេះ​ទេ​គឺ​ពួក​គេ​លើក​ទឹក​ចិត្ត​វា។ យើងនឹងមិនស្វែងយល់ពីការឆ្លុះបញ្ចាំងអំពីអ្នកណាដែលបានទទួលផលប្រយោជន៍ពីរឿងនេះ ហើយថាតើវាផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ដល់នរណាម្នាក់ទាល់តែសោះ ប៉ុន្តែការពិតនៅតែមានថាមនុស្សភាគច្រើនមិនទម្លាប់ក្នុងការគិតបែបរិះគន់នោះទេ។ ពួកគេមិនដឹងពីរបៀបគិតសម្រាប់ខ្លួនពួកគេ ដោយប្រើប្រាស់ព័ត៌មានដែលបានទំពារ និងរំលាយរួចហើយ តាមរយៈបំពង់បូមនៃប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ អ៊ីនធឺណិត និងទូរទស្សន៍។

ជាសំណាងល្អ ការគិតបែបរិះគន់មិនមែនជាសរីរាង្គទេ ដូច្នេះហើយវាមិនខូចដោយសារការពិតដែលវាមិនត្រូវបានប្រើប្រាស់យូរនោះទេ។ ការយល់ដឹងអំពីភាពចាំបាច់ និងសារៈសំខាន់របស់វា គឺជាចំណុចចាប់ផ្តើមសម្រាប់ការបង្កើតគំនិតរិះគន់ផ្ទាល់ខ្លួនរួចទៅហើយ។ ខ្ញុំគិតថាអត្ថប្រយោជន៍នៃឧបករណ៍នេះគឺជាក់ស្តែង - មនុស្សម្នាក់ដែលគិតដោយខ្លួនឯងគឺកាន់តែពិបាកក្នុងការបោកបញ្ឆោតដាក់លក្ខខណ្ឌការងារនិងជីវភាពរស់នៅដែលមិនអំណោយផលលើគាត់ហើយអូសគាត់ចូលទៅក្នុងការបោកប្រាស់បន្លំ។ លើសពីនេះ ការអភិវឌ្ឍន៍គំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកគឺងាយស្រួល និងរីករាយជាងការបញ្ចូលគំនិតរបស់អ្នកដទៃ។

ការត្រិះរិះពិចារណាមានលក្ខណៈ ៥ យ៉ាង(សាស្ត្រាចារ្យ សហរដ្ឋអាមេរិក David Kluster)

ទីមួយគឺការគិតដោយឯករាជ្យ។
ទីពីរ វាជាការគិតទូទៅ
ទី​៣ គឺ​ការ​គិត​ដែល​មាន​បញ្ហា និង​ការ​វាយ​តម្លៃ។
ទី​៤ គឺ​ការ​គិត​ដោយ​ហេតុផល។
ទី៥ ការគិតបែបរិះគន់គឺជាការគិតក្នុងសង្គម។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីអភិវឌ្ឍការគិតបែបរិះគន់? ដើម្បីធ្វើដូចនេះអ្នកត្រូវអនុវត្តតាមច្បាប់មួយចំនួននៅពេលធ្វើការជាមួយព័ត៌មាន។

ទាក់ទងប្រភពដើម

"មិត្តរបស់មិត្តរបស់ខ្ញុំបានប្រាប់ខ្ញុំ" - ​​ប្រភពនៃព័ត៌មានទូទៅបំផុតវាត្រូវបានគេហៅផងដែរថា "ពាក្យពីមាត់" ។ ជាការពិតណាស់ វាមិនអាក្រក់ទេសម្រាប់ការនិយាយដើមគេ ដែលច្រើនតែក្លាយជាការពិត ប៉ុន្តែវាស្ទើរតែមិនមានតម្លៃក្នុងការប្រើវាជាគំនិតដែលមានសិទ្ធិអំណាចនោះទេ។ វាជារឿងមួយដែល "Lenka វាប្រែថាមានផ្ទៃពោះកូនទីពីររបស់នាងរួចហើយ" និងរឿងមួយទៀត - "ពូ Vasya បាននិយាយថាលំនាំដើមសកលនឹងផ្ទុះឡើងឆាប់ៗនេះសូមទៅផ្លាស់ប្តូររូបិយប័ណ្ណជាបន្ទាន់" ។ ដំណឹងដំបូងមិនមានជាប់ពាក់ព័ន្ធជាមួយអ្នកទេ យ៉ាងហោចណាស់ក៏ប៉ុន្តែព័ត៌មានទីពីរអាចផ្លាស់ប្តូរជីវិតរបស់អ្នកបានយ៉ាងសំខាន់។ ហើយវាមិនត្រូវបានធានាថានៅក្នុងវិធីដ៏ល្អនោះទេ។ ពូ Vasya ប្រហែលជាអ្នកអត្ថាធិប្បាយនយោបាយដ៏ល្អបំផុតនៅលើរានហាលទាំងមូល ប៉ុន្តែតើអ្នកណានិយាយថាបន្ទាប់ពីកន្លះលីត្រថ្ងៃនេះ ការព្យាករណ៍របស់គាត់នឹងច្បាស់លាស់?

ខ្ញុំ និង​អ្នក​បាន​ឃើញ​រូបភាព​នៃ​ការ​ភ័យ​ស្លន់ស្លោ​ជា​ញឹកញាប់​ដែល​កើត​ឡើង​ដោយ​ពាក្យ​ចចាមអារ៉ាម​ថា អំបិល​ត្រូវ​បាន​ទិញ​ជា​ថង់ បន្ទាប់​មក buckwheat ឬ​គ្រឿង​ប្រើប្រាស់​ក្នុងផ្ទះ។ ហើយទាំងអស់ដោយសារតែ "ពូ Vasya បាននិយាយ" ។ គ្មានព័ត៌មានផ្លូវការ គ្មានតម្រូវការជាមុន ដែលវាអាចត្រូវបានសន្និដ្ឋានថានឹងមិនមាន buckwheat នៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងម្តងទៀតឬប្រាក់នោះនឹងត្រូវលុបចោលហើយចាប់ពីពេលនេះតទៅអ្នកគ្រប់គ្នានឹងបង់ដោយដែក។
មើល​ប្រភព​ដើម! ពួកវាអាចជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍ផ្លូវការរបស់ធនាគារ រដ្ឋាភិបាល ឬអង្គការផ្សេងទៀតដែលចេញច្បាប់ដែលត្រូវតែផ្សព្វផ្សាយនៅក្នុងសារព័ត៌មាន។ ដើម្បីអភិវឌ្ឍការគិតប្រកបដោយការត្រិះរិះពិចារណា អ្នកត្រូវតែស្វែងរកចំណុចដំបូងនៃច្រកចេញព័ត៌មាន ដែលមិនទាន់ត្រូវបានស្ទះជាមួយនឹងស្រទាប់នៃការបកស្រាយ មតិ ការវិភាគ និងអ្វីៗផ្សេងទៀត - អ្នកត្រូវតែសិក្សាព័ត៌មានក្នុងទម្រង់ដើមរបស់វា ហើយទាញការសន្និដ្ឋានដោយខ្លួនឯងដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន និង ចំណេះដឹង។

កុំទុកចិត្តអាជ្ញាធរ

ដើម្បីយល់ពីមូលហេតុដើម អ្នកត្រូវរៀនទុកចិត្តតែអ្វីដែលអ្នកឃើញដោយភ្នែករបស់អ្នកផ្ទាល់ ដោយមិនប្រើ prism នៃការយល់ឃើញរបស់អ្នកដទៃ។ មនុស្សទាំងអស់សុទ្ធតែល្ងង់ដល់កម្រិតមួយ មិនមានអ្នកប្រាជ្ញ 100% ណាមួយដែលគំនិតនឹងជាការពិតគ្រប់ពេលវេលានោះទេ។ អ្វីមួយអាចនឹងលែងប្រើ ហើយអ្វីមួយអាចមានភាពចម្រូងចម្រាសតាំងពីដំបូងមក។ ជាការពិតណាស់ មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែពឹងផ្អែកលើបទពិសោធន៍ និងចំណេះដឹងរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងអ្នកគិត ប៉ុន្តែពួកគេគួរតែគ្រាន់តែជាឧបករណ៍នៃចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះ ហើយមិនមែនជាការជំនួសគំនិតផ្ទាល់ខ្លួននោះទេ។
ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការគិតបែបរិះគន់គួរតែចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការយល់ដឹងថាគំនិតថ្មីអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងបានតែដោយការវិភាគព័ត៌មានសុទ្ធពីប្រភពបឋមប៉ុណ្ណោះ ហើយមិនមែនដោយការចូលរួមក្នុងហ្វូងនៃអ្នកកោតសរសើរនៃនិន្នាការជាក់លាក់នោះទេ។ និយាយអីញ្ចឹង ពេលខ្លះមិនទំនងទាល់តែសោះ។

ទទួលបានព័ត៌មានត្រឹមត្រូវ។

វិធីសាស្រ្តសំខាន់នៃការបញ្ចូលព័ត៌មានដែលយើងត្រូវបានបង្រៀនគឺការទន្ទេញដោយមិនបានគិត។ វិធីសាស្រ្តដ៏មានប្រសិទ្ធភាពជាងនេះ ដែលមិនត្រឹមតែជួយចងចាំទិន្នន័យប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្រៀនពួកគេឱ្យចេះវិភាគផងដែរ គឺការយល់ដឹង។ វាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការផលិតឡើងវិញនូវការពិត និងគំនិតដែលមនុស្សម្នាក់បានយល់ ជាងគ្រាន់តែជាសំណុំនៃពាក្យដែលមិនមានន័យច្រើនសម្រាប់គាត់។
ដើម្បីធ្វើដូចនេះអ្នកអាចបង្កើតក្បួនដោះស្រាយបែបនេះ។ កាន់​ដៃ​អ្នក​ដោយ​ក្រដាស និង​ប៊ិច។ អានអត្ថបទ (មើលវីដេអូ) ។ សរសេរអត្ថបទសំខាន់ៗ។ ផលិតព័ត៌មានឡើងវិញតាមពាក្យរបស់អ្នក ដោយផ្អែកលើព័ត៌មានទាំងនេះដែលមាន។
នេះគឺជាការនិទានរឿងធម្មតាបំផុតដែលយើងត្រូវបានសួរនៅសាលា ហើយវាជាការលំបាកខ្លាំងណាស់សម្រាប់កុមារដែលប្រើដើម្បីបង្គ្រប់អ្វីៗទាំងអស់ - ពួកគេព្យាយាមបង្កើតអត្ថបទឡើងវិញដោយព្យញ្ជនៈ ជំនួសឱ្យការទន្ទេញមាតិការបស់វា។

រៀនពីរបៀបសរសេរអរូបី ពិនិត្យ និងរបាយការណ៍

ប្រហែលជាអ្នកមិនមែនជាសិស្សយូរហើយ ប៉ុន្តែដើម្បីអភិវឌ្ឍការគិតប្រកបដោយការរិះគន់ អ្នកត្រូវតែចាប់យកជំនាញនៃការសរសេរឯករាជ្យនៃការងារវិទ្យាសាស្ត្រដែលបាត់បង់ក្នុងអំឡុងពេលមាសនេះ។ នេះនឹងជួយអ្នកឱ្យរៀនពីរបៀបធ្វើការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពជាមួយព័ត៌មាន រៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធវា ច្រោះទិន្នន័យគួរឱ្យសង្ស័យ ទាញការសន្និដ្ឋាន - និយាយម្យ៉ាងទៀត គិតឱ្យបានល្អិតល្អន់។

តើត្រូវធ្វើដូចម្តេចទើបត្រឹមត្រូវ? ប្រសិនបើវាជាការពិនិត្យឡើងវិញ អ្នកត្រូវអានសៀវភៅ។ ប្រសិនបើវាជាអរូបី ឬជារបាយការណ៍ សូមអានអត្ថបទសព្វវចនាធិប្បាយ ដោយញែកព័ត៌មានដែលអ្នកត្រូវការពីពួកគេ។
សិក្សាមតិរបស់អ្នកជំនាញលើបញ្ហានេះ ប៉ុន្តែមិនមែនដើម្បីកប់ខ្លួនឯងនៅក្រោមពួកគេទេ ប៉ុន្តែដើម្បីស្វែងយល់ពីប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍គំនិតរបស់មនុស្សទាក់ទងនឹងវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា។ ហើយសរសេរ។ សរសេរអ្វីដែលអ្នកគិត ពិពណ៌នាអំពីដំណើរនៃគំនិតរបស់អ្នក។ រៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធគំនិតសំខាន់ៗ ដោយមានជំនួយពីចំណងជើងរង រៀបចំសេចក្តីផ្តើមនៅដើមដំបូង និងការសន្និដ្ឋាននៅចុងបញ្ចប់។ ផ្ទាល់ខ្លួន។ សរសេរអ្វីគ្រប់យ៉ាងដោយស្មោះត្រង់ដើម្បីឱ្យអ្នកចូលចិត្តវា។
អ្នកអាចយកប្រធានបទណាមួយ - រឿងសំខាន់គឺថាវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់អ្នកដើម្បីធ្វើរបាយការណ៍ឬអត្ថបទនេះ។ ប្រសិនបើគ្មានអ្វីចាប់អារម្មណ៍ទេ - សរសេរការពិនិត្យឡើងវិញនៃសៀវភៅណាមួយដោយមិនសំដៅលើអក្សរសិល្ប៍គាំទ្រ។
តាមការពិត នេះគឺជាបច្ចេកទេសដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុតសម្រាប់អភិវឌ្ឍការគិតបែបរិះគន់។
***

មតិដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយឯករាជ្យអាចធ្វើឱ្យអ្នកភ្ញាក់ផ្អើលជាមួយនឹងការភ្ញាក់ផ្អើលរបស់វា ឬវាអាចក្លាយជាការទទួលយកជាទូទៅ។ អ្នកអាចរកឃើញថាការសន្និដ្ឋានបែបនេះជារបស់អ្នកដើរតាមសាលាមួយចំនួន ឬថាពួកគេត្រូវបានបង្ហាញរួចហើយដោយពួកឧទ្ទាមនៃវិទ្យាសាស្រ្តដែលប្រឆាំងនឹង dogmas ដែលបានបង្កើតឡើង។ វាមិនមានបញ្ហាថាតើនរណាម្នាក់បានគិតដូច្នេះមុនពេលអ្នកឬអត់ - រឿងសំខាន់គឺថាទាំងនេះគឺជាការសន្និដ្ឋានផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកដែលអ្នកអាចទុកចិត្តបាន។ ពួកគេមិនត្រូវបានដាក់លើអ្នក ពួកគេមិនត្រូវបានគេលក់ ពួកគេមិនត្រូវបានបង្ហាញ។

អ្នក​គិត​រិះគន់​មាន​ភាព​ធន់​នឹង​ការ​បោក​បញ្ឆោត គាត់​នឹង​មិន​ធ្លាក់​ទៅ​ជា​ឈ្លើយ​នឹង​ការ​យល់​ឃើញ​របស់​ហ្វូង​មនុស្ស​ឡើយ។ នេះគឺជាប្រភេទដាច់ដោយឡែកនៃមនុស្សដែលអាចជ្រាបចូលទៅក្នុងខ្លឹមសារនៃវត្ថុ ស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរដែលធ្វើទុក្ខដល់មនុស្សជាតិ និងបង្កើតគំនិតថ្មីៗ។