2013.-2014.mācību gadā apguvu tēmu “Mutiskās tautas mākslas ietekme uz runas attīstību 3-4 gadus veciem bērniem”.

Vecums no 3 līdz 4 gadiem ir īpaši svarīgs bērna runas attīstībai. Skolotāja galvenais uzdevums runas attīstības jomā pirmsskolas vecuma bērniem ir palīdzēt viņiem apgūt sarunvalodu un dzimto valodu.

Svarīgākais avots bērnu runas izteiksmīguma attīstībai ir mutvārdu tautas mākslas darbi, tostarp folkloras mazās formas (mīklas, dziedājumi, bērnu atskaņas, joki, dziesmas, mēles grieži, sakāmvārdi, teicieni, skaitīšanas atskaņas, šūpuļdziesmas).

Folkloras izglītojošā, izziņas un estētiskā nozīme ir milzīga, jo tā paplašina bērna zināšanas par apkārtējo realitāti, attīsta spēju sajust dzimtās valodas māksliniecisko formu, melodiju un ritmu.

Iespēju izmantot mutvārdu tautas mākslu pirmsskolas iestādē pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstībai nosaka krievu tautas verbālās jaunrades darbu specifiskais saturs un formas, to pazīšanas raksturs un pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstība. .

Bērni labi uztver folkloras darbus, pateicoties viņu maigajam humoram, neuzbāzīgajam didaktismam un pazīstamajām dzīves situācijām.

Mutvārdu tautas māksla ir katras tautas nenovērtējama bagātība, gadsimtu gaitā veidojies skatījums uz dzīvi, sabiedrību, dabu, tās spēju un talanta rādītājs. Ar mutvārdu tautas mākslu bērns ne tikai apgūst savu dzimto valodu, bet arī, apgūstot tās skaistumu un īsumu, iepazīst savas tautas kultūru un gūst par to pirmos iespaidus.

Gada laikā lielu uzmanību pievērsu tam, lai bērnus iepazīstinātu ar mīklām, šūpuļdziesmām, skaitīšanas atskaņām un bērnu atskaņām. Materiāls tika izvēlēts atbilstoši bērnu vecuma iespējām. Bērnu aktivitātes tika organizētas, ņemot vērā izglītības jomu integrāciju.

Strādājot pie pašizglītošanās tēmas, savācu mīklu kartotēku. Ir zināms, ka mīklas bagātina bērnu vārdu krājumu, attīsta iztēli un dzirdes uztveri. Mīkla ir viena no mazajām mutvārdu tautas mākslas formām, kurā izteikti lakoniskā, tēlainā formā ir sniegtas spilgtākās, raksturīgākās priekšmetu vai parādību pazīmes.

Iepazīšanās ar bērnu dzejoļiem sākās, aplūkojot attēlus, ilustrācijas un rotaļlietas. Iepriekšējā sarunā tika skaidrotas to vārdu nozīmes, ko bērni dzirdēs bērnudārza dziesmā.

Pirms gulētiešanas manas grupiņas bērni klausījās šūpuļdziesmas gan manis izpildītās, gan ierakstītās. Šūpuļdziesmas, pēc cilvēku domām, ir bērnības pavadonis. Tie kopā ar citiem žanriem satur spēcīgu spēku, kas ļauj pirmsskolas vecuma bērniem attīstīt savu runu. Šūpuļdziesmas bagātina bērnu vārdu krājumu, jo tās satur plašu informāciju par apkārtējo pasauli, pirmām kārtām par tiem objektiem, kas ir tuvi cilvēku pieredzei un piesaista ar savu izskatu.

2013.-2014.mācību gadam

Darba posmi pašizglītība	Aktivitāte
1. Pašizglītošanās nepieciešamības veidošana, sagatavotības pašnovērtējums, zināšanu nepieciešamības apzināšanās, mērķu un uzdevumu izvirzīšana.	Pašizglītības darba mērķis: ar krievu folkloras darbu palīdzību apvienot skolotāju un vecāku centienus bērnu audzināšanā, attīstīt bērnu radošās, izziņas un komunikatīvās spējas, pamatojoties uz mutvārdu tautas mākslu.
2. Pašizglītošanās darba plānošana.	Darbu plānošana šādās sadaļās: Metodiskās literatūras apguve; Darbs ar bērniem; Darbs ar ģimeni; Pašrealizācija.
3. Problēmas teorētiskā izpēte.	Studē literatūru par šo tēmu: 1. Baburiņa G.I., Kuzina T.F. Tautas pedagoģija pirmsskolas vecuma bērnu audzināšanā. M., 1995. gads. 2. Kņazeva O.L., Makhaneva M.D. Bērnu iepazīstināšana ar krievu kultūras pirmsākumiem: Mācību grāmata - metode. rokasgrāmata 2. izdevums, pārskatīts. un papildu Sanktpēterburga,. 2008. gads. 3. Kozireva L.M. Es runāju skaisti un pareizi. Runas attīstība bērniem no dzimšanas līdz 5 gadiem. M., 2005. gads.
4. Praktiskās aktivitātes	Atpūta “Noslēpumu vakars”. Krievu tautas pasakas "Teremok" dramatizācija. Izklaide "Broad Maslenitsa"

Olga Prutoviča
Referāts par darbu par pašizglītības tēmu “Folkloras ietekme uz pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstību”

Referāts par pašizglītības tēmu"Ietekme runas attīstība bērniem vecumā no 3 līdz 4 gadiem"

2015.-2016.mācību gadā apguvu tēmu “ Ietekme mutvārdu tautas māksla uz runas attīstība bērniem vecumā no 3 līdz 4 gadiem».

Mērķis strādāt: apvienot skolotāju un vecāku centienus izglītot bērnus, izmantojot krievu darbus folklora, attīstīt radošumu, bērnu izziņas, saskarsmes spējas, kuru pamatā ir mutvārdu tautas māksla.

Vecums no 3 līdz 4 gadiem ir īpaši svarīgs runai bērna attīstība. Nozares skolotāja galvenais uzdevums pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstība vecums – palīdziet viņiem apgūt sarunvalodu runas, dzimtā valoda.

Vissvarīgākais avots attīstību bērnu izteiksmīgums runas ir mutvārdu tautas mākslas darbi, arī mazie folkloras formas(mīklas, dziedājumi, bērnudārza dzejoļi, joki, dziesmas, mēles mežģījumi, sakāmvārdi, teicieni, skaitīšanas atskaņas, šūpuļdziesmas).

Izglītojoša, izziņas un estētiskā nozīme folklora ir milzīga, jo tas paplašina bērna zināšanas par apkārtējo realitāti, attīstās spēja sajust dzimtās valodas māksliniecisko formu, melodiju un ritmu.

Gada laikā lielu uzmanību pievērsu tam, lai bērnus iepazīstinātu ar mīklām, šūpuļdziesmām, skaitīšanas atskaņām un bērnu atskaņām. Materiāls tika izvēlēts atbilstoši bērnu vecuma iespējām. Bērnu aktivitātes tika organizētas, ņemot vērā izglītības jomu integrāciju.

Laikā darbs par pašizglītības tēmu Es savācu bērnudārza dzejoļu, šūpuļdziesmu un mīklu kartotēku.

Ir zināms, ka mīklas bagātina bērnu vārdu krājumu, attīstīt iztēli, dzirdes uztvere. Mīkla ir viena no mazajām mutvārdu tautas mākslas formām, kurā izteikti lakoniskā, tēlainā formā ir sniegtas spilgtākās, raksturīgākās priekšmetu vai parādību pazīmes.

Iepazīšanās ar bērnu dzejoļiem sākās, aplūkojot attēlus, ilustrācijas un rotaļlietas. Iepriekšējā sarunā tika skaidrotas to vārdu nozīmes, ko bērni dzirdēs bērnudārza dziesmā.

Bērnu atskaņa ir mazs mutvārdu tautas mākslas žanrs, dziesmas teikums, kas tieši saistīts ar žestu. Tas ir pedagoģijas elements, kas ir jāizmanto ļoti agrā vecumā.

Mazā pirmsskolas vecums(2-3 gadi, 1 ml. g) Bērnu atskaņai ir īpaša loma. Skaņas runas plūsmas unikālā oriģinalitāte ir īpaši vērtīga bērnam. Vienkārša atskaņa, emocionāls kolorīts, atkārtojas skaņu kombinācijas un to melodiskums rada muzikalitātes efektu. Tādējādi bērnu atskaņa, pirmkārt, kalpo kā palīgs skaņu kultūras izglītībā runas. Tas pats ar bērnu attīstās runas dzirde un skaņu izruna.

Otrkārt, bērnu atskaņa satur daudz spilgtu un krāsainu verbālu attēlu, kas ļauj apgūt jaunas vārdu formas, kas apzīmē objektus. Bērnu dzejoļu lasīšana notiek ar daudziem atkārtojumiem, kas palīdz iegaumēt vārdus un pēc tam tos izmantot. Daudzu bērnu dzejoļu saturs ir bagāts ar darbības vārdiem. Rezultātā notiek dabiska bērna vārdu krājuma bagātināšanās. Līdz ar to notiek gramatiskās struktūras veidošanās runas, attīstību monologs un dialogs runas.

Vissvarīgākā loma bērnudārza dziesmā ir ritmam, ko pavada roku kustība. Ir labi zināms fakts, ka pastāv tieša saikne starp bērna runu un kustību.

Mācoties bērnu dzejoļus, izmantojot rokas un pirkstus, teksts tiek labāk iegaumēts, attīstību iztēle un mazuļa garīgās aktivitātes aktivizēšana. Līdz ar to roku un orgānu smalko motoriku kopums runas Palīdz mazināt spriedzi, māca runas pauzes, normalizē tempu un veido pareizu izrunu.

Arī bērnā attīstās tādas īpašības kā draudzīgums, laba griba un empātijas sajūta. Mazulis turpina mācīties atpazīt prieku, trauksmi, nožēlu, skumjas un maigumu.

Apkopojot iepriekš minēto, sākumā pirmsskola bērnu dzejoļi ir bērnam saprotamākie, interesanti, muzikāli un attīstības līdzeklis, kas ļauj ielikt stabilu pamatu psihofiziskajam bērna attīstība pirmsskolas periodā bērnībā.

Pirms gulētiešanas manas grupiņas bērni klausījās šūpuļdziesmas gan manis izpildītās, gan ierakstītās. Šūpuļdziesmas, pēc cilvēku domām, ir bērnības pavadonis. Tie kopā ar citiem žanriem satur spēcīgu spēku, kas ļauj attīstīt runu pirmsskolas vecuma bērniem. Šūpuļdziesmas bagātina bērnu vārdu krājumu, jo tās satur plašu informāciju par apkārtējo pasauli, pirmām kārtām par tiem objektiem, kas ir tuvi cilvēku pieredzei un piesaista ar savu izskatu.

Krievu tautas pasakas bija mūsu grupas ikdienas klātbūtne. Mēs ne tikai lasījām, bet arī dramatizējām, tēlojām, analizējām varoņus, skatījāmies bildes.

Tika sniegta informācija vecākiem stūriem: “Kā iegaumēt dzejoli”, “Kāpēc mēs lasām bērniem”, “Pasaku terapija”

Rezultātā darbi par pašizglītības tēmu

Lielākajai daļai bērnu ir pieaugusi interese par mutvārdu tautas mākslu;

Mutiskā runa ir bagātināta;

-ir attīstījušies fantāzija un iztēle;

Vecākiem ir izveidojušās idejas par labvēlīga emocionālā un sociāli psiholoģiskā klimata veidošanu pilnvērtīgam cilvēkam bērna attīstība;

Idejas par ietekme mutvārdu tautas māksla uz bērna runas attīstība

Publikācijas par šo tēmu:

Runa ir vēsturiski izveidots saziņas veids starp cilvēkiem, izmantojot valodu. Bērns valodu apgūst saziņas procesā ar pieaugušajiem un mācās.

“Folkloras ietekme uz bērnu verbālās jaunrades attīstību” (darbnīcas seminārs)“Folkloras ietekme uz bērnu verbālās jaunrades attīstību” (seminārs-darbnīca) Mūzika palīdz cilvēkam kļūt garīgi bagātākam. Viņa.

Folkloras ietekme uz jaunāko pirmsskolas vecuma bērnu vispusīgu attīstību Praktiskā daļa Lai formulētu bērnos noteiktu zināšanu sistēmu par šo tēmu, es izmantoju šādus principus un paņēmienus: Princips.

Laba grāmata ir mans kompanjons, mans draugs. Ar jums brīvais laiks ir interesantāks! Grāmatas lasīšana ir īpašs darbības veids, kas saistīts ar vienu no.

Konsultācija vecākiem “Origami ietekme uz pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstību” Origami (“ori” - līkums, "gami" - papīrs) ir japāņu papīra locīšanas māksla, kas ir ļoti populāra tās izklaidējošā rakstura dēļ.

Pašizglītības plāns

2016.-2017.mācību gadam.

Darba vieta: Kombinētā tipa MKDOU bērnudārzs "Pasaka", Kupinskas rajons.

Amata nosaukums: skolotājs

Temats: "Mutiskās tautas mākslas ietekme uz runas attīstību bērniem vecumā no 3 līdz 4 gadiem."

Atbilstība : Vecums no 3 līdz 4 gadiem ir īpaši svarīgs bērna runas attīstībai. Skolotāja galvenais uzdevums runas attīstības jomā pirmsskolas vecuma bērniem ir palīdzēt viņiem apgūt sarunvalodu un dzimto valodu. Svarīgākais avots bērnu runas izteiksmīguma attīstībai ir mutvārdu tautas mākslas darbi, tostarp folkloras mazās formas (mīklas, dziedājumi, bērnu atskaņas, joki, dziesmas, mēles grieži, sakāmvārdi, teicieni, skaitīšanas atskaņas, šūpuļdziesmas).

Folkloras izglītojošā, izziņas un estētiskā nozīme ir milzīga, jo tā paplašina bērna zināšanas par apkārtējo realitāti, attīsta spēju sajust dzimtās valodas māksliniecisko formu, melodiju un ritmu.

Iespēju izmantot mutvārdu tautas mākslu pirmsskolas iestādē pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstībai nosaka krievu tautas verbālās jaunrades darbu specifiskais saturs un formas, to pazīšanas raksturs un pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstība. .

Bērni labi uztver folkloras darbus, pateicoties viņu maigajam humoram, neuzbāzīgajam didaktismam un pazīstamajām dzīves situācijām.

Mutvārdu tautas māksla ir katras tautas nenovērtējama bagātība, gadsimtu gaitā veidojies skatījums uz dzīvi, sabiedrību, dabu, tās spēju un talanta rādītājs. Ar mutvārdu tautas mākslu bērns ne tikai apgūst savu dzimto valodu, bet arī, apgūstot tās skaistumu un īsumu, iepazīst savas tautas kultūru un gūst par to pirmos iespaidus.
Gaidāmais Rezultāts : Iepazīstinot bērnus ar mobilajām un pirkstu spēlēm, veidosies ne tikai runa, bet arī attīstīsies roku un pirkstu smalkā motorika, kas sagatavos bērna roku rakstīšanai, sniegs iespēju improvizēt, kombinēt. vārdi ar darbību. Un pats galvenais, pieaugs bērnu runas attīstības līmenis. Projekta noslēgumā bērni rotaļājoties, mazgājoties vai ejot varēs patstāvīgi lietot bērnudārza dzejoļus. Viņi kļūs savāktāki un neatkarīgāki.

Pašizglītības forma: grupai Mērķis: Apvienot skolotāju un vecāku centienus izglītot bērnus, izmantojot krievu folkloras darbus, attīstīt bērnu radošās, izziņas un komunikatīvās spējas, pamatojoties uz mutvārdu tautas mākslu.

			Praktiski risinājumi
Studē metodisko literatūru	septembris-maijs	1. Baburiņa G.I., Kuzina T.F. Tautas pedagoģija pirmsskolas vecuma bērnu audzināšanā. M., 1995. gads. 2. Dal V.I. Krievu tautas sakāmvārdi un teicieni. M., 2009. gads. 3. Cīruļi: Dziesmas, teicieni, bērnu atskaņas, joki, skaitīšanas atskaņas / Sast. G. Naumenko. M., 1998. gads. 4. Kņazeva O.L., Makhaneva M.D. Bērnu iepazīstināšana ar krievu kultūras pirmsākumiem: izglītības metode. rokasgrāmata 2. izdevums, pārskatīts. un papildu Sanktpēterburga,. 2008. gads. 5. Kozireva L.M. Es runāju skaisti un pareizi. Runas attīstība bērniem no dzimšanas līdz 5 gadiem. M., 2005. gads. 6. Krievu folklora / Sast. V. Anikins. M., 1985. gads.

Darbs ar bērniem		Mīklu minēšana bērniem. Teātra izrāde. Pirkstu spēles, kuru pamatā ir krievu tautas bērnu dzejoļi. Ievads dziedājumos un bērnu dziesmās par sauli.	Krievu tautas pasakas "Teremok" dramatizācija. Spēles aktivitāte "Spēlēsimies ar pirkstiem." Izklaide: “Saulains, ģērbies sarkanā, parādi sevi!”
Darbs ar vecākiem		Konsultācija: "Krievu tautas mākslas ietekme uz runas attīstību bērniem vecumā no 3 līdz 4 gadiem." Ģimenes konkurss “Uzmini mīklu - uzzīmē atbildi”. Kopīga jautrība “Izrotājiet Lieldienu olu”	Mapes mape. Darbu izstāde. Darbu izstāde.
Pašrealizācija		Atklāta N.O.D skate otrajā junioru grupā. Pedagogu noslēguma sapulcē atskaite par paveikto pašizglītības tēmā.	Atklātā nodarbība par runas attīstību jaunākajā grupā: “Krievu tautas pasakas lasīšana Zosis un gulbji”. Uzruna skolotāju sapulcē.

Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde

"Ņižņesuetukskas vispārējās attīstības bērnudārzs ar prioritāti

Darbību veikšana kognitīvā un runas virzienā

bērna attīstība"

Pašizglītības plāns

(kā projekts)

"Mutisko tautas māksla pirmsskolas vecuma bērnu izglītībā."

Pedagogs:

2015. – 2016. mācību gads gadā

Projekta dalībnieki: vidējās un 2.jaunākās grupas bērni, skolotāja, bērnu vecāki.

Projekta mērķis:

Veidot iejūtīgu attieksmi pret tautas mākslu; Bagātināt bērnu runu, iztēli, jūtas; Iepazīstināt ar krievu folkloru, aizraut ar tautas stāstiem; Iesaistīt vecākus bērna attīstības procesā caur mutvārdu tautas mākslu, izmantojot dažādas metodes un paņēmienus darbā ar vecākiem. Bērna runas attīstība.

Atbilstība:

Neapšaubāmi, šodien tēma ir ļoti aktuāla.
Kamēr zinātne attīstās un datorizācija tiek ieviesta dzīvē, populārā valoda sāk zaudēt emocionalitāti. Tas ir piepildīts ar svešvārdiem, un datorvalodā nav krāsu un attēlu. Ar mutvārdu tautas mākslu bērns ne tikai apgūst savu dzimto valodu, bet arī, apgūstot tās skaistumu un īsumu, iepazīst savas tautas kultūru un gūst par to pirmos iespaidus. Turklāt cilvēku verbālā jaunrade ir īpašs mākslas veids, tas ir, cilvēka garīgās realitātes apgūšanas veids ar mērķi radoši pārveidot apkārtējo pasauli “saskaņā ar skaistuma likumiem”.

Mutvārdu tautas mākslas darbiem ir milzīga izziņas un izglītojoša nozīme, tie veicina tēlainās domāšanas attīstību un bagātina bērnu runu.

Mutvārdu tautas māksla ir tautas vēsture, tās garīgā bagātība. Smieklīgas dziesmas, sarežģītas mīklas, sakāmvārdus, piedziedājumus, teicienus, bērnudārza dzejoļus, jokus, flip-flops, skaitīšanas atskaņas, mēles mežģījumus, ķircinātājus, jautras pasakas veidoja izcilais un nemirstīgais dzejnieks - krievu tauta.

	Skolotāja darbs	Darbs ar bērniem	Darbs ar vecākiem
septembris	Materiāla atlase, kas nepieciešama darbam ar bērniem un vecākiem par tēmu: “Mutiskās tautas mākslas ietekme uz runas attīstību bērniem vecumā no 3 līdz 4 gadiem” Mērķu un uzdevumu noteikšana par šo tēmu.
	Studiju tēma: “Bērnu dzejoļu loma bērna runas attīstībā”	Mācīties un skaitīt bērnu dzejoļus.	Konsultācija: “Folkloras loma bērnu attīstībā” Konsultācija: “Atskaņas atskaņas palīdzēs tikt galā ar bērnu nepaklausību”
	Bērnu dzejoļu kartotēkas izveide darbam ar bērniem.	Īpašos brīžos izmantojiet bērnu atskaņas. Bērnu dzejoļu izmantošana	Krāsainu grāmatu veidošana ar bērnu dzejoļiem bērniem.
	Mīklu kartotēkas izveide darbam ar bērniem. Apgūstot tēmu: “Mīklu izmantošana pirmsskolas vecuma bērnu garīgajā izglītībā”	Mīklu izmantošana izglītojošās aktivitātēs	Krāsainu grāmatu veidošana ar mīklām bērniem.
	Studiju tēma: “Folkloras izmantošana darbā ar bērniem”	Didaktiskā spēle “Uzzini bērnu dzejoli”, “Uzmini, no kuras bērnistabas dzejoļa fragments lasīts?”	Parādiet vecākiem video “Atskaņas mūsu grupas dzīvē”
	Pētot tēmu: "Mutiskā tautas māksla kā bērna personības garīgās un morālās attīstības līdzeklis."	Krievu tautas pasaku lasīšana bērniem. Pasaku audioierakstu klausīšanās. Teātra stūra izveide grupā.	Konsultācija: “Izlasi man, mammu, pasaku vai ar kurām grāmatām pirmsskolas vecuma bērniem vislabāk draudzēties” Krāsainu grāmatu veidošana ar krievu tautas pasakām
	Tēmas izpēte: “Pasaku loma bērnu audzināšanā”	Galda un drukātās spēles pēc krievu tautas pasakām	Konsultācija “Smaga darba, paklausības un atbildības audzināšana caur pasakām” Bīdāmās mapes “Pasaku loma bērna attīstībā un audzināšanā” izveide
marts, aprīlis	Apgūstot tēmu: “Teātra spēles kā līdzeklis bērnu runas attīstībai”	Māciet bērniem izspēlēt pazīstamas pasakas (dramatizācijas spēles)	Vecāku un bērnu kopīgo radošo darbu konkurss par tēmu “Mana mīļākā pasaka”
	Pašizglītības plāna pašanalīze.	Projekta “Mutisko tautas māksla pirmsskolas vecuma bērnu izglītībā” prezentācija. noslēguma vecāku sapulcē

2015.-2016.mācību gadam

Darba posmi pašizglītība	Aktivitāte
1. Pašizglītošanās nepieciešamības veidošana, sagatavotības pašnovērtējums, zināšanu nepieciešamības apzināšanās, mērķu un uzdevumu izvirzīšana.	Bērnu izziņas un komunikatīvo spēju attīstība, balstoties uz mutvārdu tautas mākslu. Izraisīt interesi par mutvārdu tautas mākslu un, izmantojot dažādas metodes un paņēmienus, palīdziet bērniem veiksmīgi iekļūt pasaku, bērnu dzejoļu un mīklu pasaulē.
2. Pašizglītošanās darba plānošana.	Darbu plānošana šādās sadaļās: Metodiskās literatūras apguve; Darbs ar bērniem; Darbs ar ģimeni; Pašrealizācija.
3. Problēmas teorētiskā izpēte.	Studē literatūru par šo tēmu: Māsīcas pedagoģija pirmsskolas vecuma bērna audzināšanā. M., 1995. Makhaneva bērni līdz krievu kultūras pirmsākumiem: Mācību grāmata - metode. rokasgrāmata 2. izdevums, pārskatīts. un papildu Sanktpēterburga,. 2008. Kozyreva skaista un pareiza. Runas attīstība bērniem no dzimšanas līdz 5 gadiem. M., 2005. Krievu tautas distance un teicieni. M., 2009. Cīruļi: Dziesmas, teicieni, bērnu atskaņas, joki, skaitīšanas atskaņas / Sast. G. Naumenko. M., 1998. Krievu folklora / Sast. V. Aņikins. M., 1985. gads.
4. Praktiskās aktivitātes	Izklaide “Mīklu diena” Ģimenes konkurss “Mana mīļākā pasaka” Konsultācija: “Folkloras loma bērnu attīstībā” Krievu tautas pasakas “Teremok” dramatizācija. Izklaide “Plašā Masļeņica” Konsultācija: “Atskaņu dziesmas palīdzēs tikt galā ar bērnu nepaklausību” Konsultācija: “Izlasi man, mammu, pasaku, vai ar kurām grāmatām vislabāk draudzēties pirmsskolas vecuma bērniem” Konsultācija “Audzināt smagu darbu, paklausību un atbildību caur pasakām” Referāts par pašizglītības tēmu.
5. Pašizglītošanās rezumēšana.	Darba rezultātā pie pašizglītības tēmas Lielākajai daļai bērnu ir pieaugusi interese par mutvārdu tautas mākslu; Mutiskā runa ir bagātināta; Attīstījās fantāzija un iztēle; Vecākiem ir izveidojušies priekšstati par labvēlīga emocionālā un sociāli psiholoģiskā klimata veidošanu pilnvērtīgai dzīvei; Ir paplašinājušies priekšstati par mutvārdu tautas kultūras ietekmi

Pašanalīze par pašizglītības tēmu

Mācību gada sākumā domāju par pašizglītības tēmu. Personīgi mani interesē tēmas, kas saistītas ar mutvārdu tautas mākslu. Tāpēc es izvēlējos tēmu savai pašizglītībai - “Mutiskā tautas māksla pirmsskolas vecuma bērnu izglītībā”. Neapšaubāmi, tēma šodien ir aktuāla. Kamēr zinātne attīstās, datorizācija tiek ieviesta dzīvē, populārā valoda sāk zaudēt emocionalitāti. Tas ir piepildīts ar svešvārdiem, un datorvalodā nav krāsu un attēlu. Ar mutvārdu tautas mākslu bērns ne tikai apgūs savu dzimto valodu, bet arī apgūs tās skaistumu un lakonismu, iepazīs savas tautas kultūru un gūs pirmos iespaidus par to. Turklāt cilvēku verbālā jaunrade ir īpašs mākslas veids, tas ir, cilvēka garīgās realitātes apgūšanas veids ar mērķi radoši pārveidot apkārtējo pasauli “saskaņā ar skaistuma likumiem”.

Tēma pašizglītībai izvēlēta, atbilstība skaidra. Projektā (neskaitot sevi), bērni un viņu vecāki.

Bērnu vecums ir vidējā un otrā junioru grupa. Projekta laikā ļoti vēlējos bērnos ieaudzināt iejūtīgu attieksmi pret tautas mākslu. Bagātiniet bērnu runu, iztēli un jūtas. Iepazīstiniet bērnus ar krievu folkloru un aizraujiet ar tautas stāstiem.

Bet, pirmkārt, es izstrādāju kritērijus pirmsskolas vecuma bērnu diagnosticēšanai savā grupā: bērnu atskaņu, mīklu zināšanas; pasaku satura zināšanas; zināšanas par pasaku varoņiem; prasme atšķirt pasaku varoņu labos un sliktos darbus; apaļo deju spēļu zināšanas; vārdu krājuma bagātināšana ar vārdiem, lai apzinātu bērnu zināšanas turpmākajam darbam pie manas pašizglītības tēmas (ko bērni jau zina un kam jāpievērš uzmanība).

Diagnostika (gada sākumā) uzrādīja šādus rezultātus:

augsts bērnu līmenis (viņi zina bērnudārza dzejoļus un dažreiz lieto runā; viņi zina pasakas saturu un kā to sauc; viņi zina pasaku tēlus, prot tos atpazīt tēlotājmākslas darbos; viņi atšķir pasaku varoņu labie un sliktie darbi, viņi prot spriest par šo tēmu; zina dažas apaļo deju spēles; zina pieklājības vārdus un lieto tos runā) - 3 bērni (15%)

vidējais līmenis (zināt vairākus bērnudārza dzejoļus; zināt vairākas pasakas; zināt vairākus varoņus un atpazīt tos tēlotājmākslas darbos; atšķirt pasaku varoņu darbības (labo un slikto); zināt 1-2 apļveida deju spēles; zināt pieklājības vārdus ) – 10 bērni (54%)

zems līmenis (zina vienu bērnu atskaņu vai nezina vispār; zina vienu vai divas pasakas vai sajauc tās ar citu pasaku saturu; zina 1 – 2 pasaku tēlus; viņiem ir nepilnīga izpratne par labo un slikti darbi; pasīvi piedalās apaļajās deju spēlēs; zina 1 – 2 pieklājības vārdus) – 6 bērni (31%)

Pamatojoties uz diagnostikas rezultātiem, sastādīju gada darba plānu par pašizglītības tēmu. Septembrī atlasīju nepieciešamo materiālu darbam ar bērniem un vecākiem par tēmu “Mutiskā tautas māksla pirmsskolas vecuma bērnu izglītībā”.

Iestatiet mērķus:

Bērnu izziņas un komunikatīvo spēju attīstība, balstoties uz mutvārdu tautas mākslu. Izraisīt interesi par mutvārdu tautas mākslu un, izmantojot dažādas metodes un paņēmienus, palīdziet bērniem veiksmīgi iekļūt pasaku, bērnu dzejoļu un mīklu pasaulē.

Uzstādiet uzdevumus:

veidot iejūtīgu attieksmi pret tautas mākslu; bagātināt bērnu runu, iztēli un jūtas; iepazīstināt jūs ar krievu folkloru, aizraut ar tautas stāstiem; apzināt mutvārdu tautas mākslas nozīmi bērnu audzināšanas sistēmā.

Un viņa sāka strādāt atbilstoši plānotajiem uzdevumiem, lai sasniegtu izvirzīto mērķi.

Patstāvīgi, izmantojot žurnālus “Pirmsskolas izglītība”, “Bērns bērnudārzā”, interneta resursus, lasot daudzveidīgu literatūru, Programmas izstrādi izglītības jomām “Lasīšana”, “Komunikācija” savā grupā un Kompleksā tematiskā plānošana atbilstoši plkst. programma “No dzimšanas līdz skolai” red. Izpētīju vairākas tēmas, lai īstenotu pašizglītības plānu. Tēmas bija: “Mutiskās tautas mākslas ietekme uz 3-4 gadus vecu bērnu runas attīstību”, “Bērnu dzejoļu loma bērna runas attīstībā”, “Mīklu izmantošana bērnu garīgajā izglītībā”. pirmsskolas vecuma bērni”, “Folkloras izmantošana darbā ar bērniem”, “Krievu tautas māksla kā pirmsskolas vecuma bērna morālās un emocionālās attīstības līdzeklis”, “Pasaku loma bērnu audzināšanā”, “Teātra spēles kā līdzeklis attīstīt bērnu runu”

Strādājot ar bērniem, viņa lielu uzmanību pievērsa bērnudārza atskaņām. Bērnu dzejoļi sagādā prieku bērniem. Var dzirdēt tautas runu, dzejas ritmu, vārdos daudz nianšu. Kad lasīju bērnudārza dzejoļus, bērni kļuva klusi un smaidīja, tas ir, tika radīta labvēlīga vide emocionālam kontaktam ar bērniem. Ar bērnu atskaņām bērnā rodas interese un mīlestība pret literāro vārdu. Bērnu dzejoļi ir diezgan mazi, taču tiem ir dažādas formas. Darbā ar bērniem izmantoju flaneļgrāfu, rādīju bildes (priekšmets, stāsts, lai bērniem vieglāk atcerēties bērnu dzejoli. Pirms bērnu dzejoļa lasīšanas es vadīju didaktiskās spēles vai pavadīju lasīšanu, parādot darbības rakstīts bērnudārza dzejolī.Bērni ar lielu interesi mācījās bērnu dzejoļus.Izveidoju bērnudārza dzejoļu kartotēku darbam ar bērniem.Visas iestudētās dzejoļus bērni izspēlēja visos ikdienišķajos brīžos.Ar vecāku palīdzību tika izveidota bibliotēka. tika izveidotas krāsainas grāmatas ar bērnu atskaņām bērniem.

Mīklas ir noderīgs vingrinājums prātam. Bērniem patīk mīklas un patīk tās risināt. Arī paši ar lielu interesi cenšas atrisināt mīklas.

Pasakas ir īpaša folkloras forma (realitāte un fantāzija).

Ar vecāku palīdzību tika izveidota krāsainu grāmatu bibliotēka ar krievu tautas pasakām. Tika lasītas krievu tautas pasakas un klausīties audioieraksti. Bērni lieliski izklaidējās, spēlējot drukātas galda spēles pēc krievu tautas pasakām, vācot izgrieztas bildes un locot loto. Lielus panākumus guva didaktiskās spēles: “Uzmini pasaku”, “No kuras pasakas ir varonis”. Līdz gada beigām mēs ar bērniem jau varējām izspēlēt pazīstamas krievu tautas pasakas. Grupā izveidoju teātra stūrīti.

Tāpat vecāki un bērni pildīja mājasdarbus (izgatavoja mazas grāmatiņas - “Krievu tautas pasakas”, zīmēja sižetu no iecienītākās pasakas - tika izveidota zīmējumu izstāde).

Paralēli manam darbam un darbam ar bērniem notika konsultācijas ar vecākiem par tēmām: “Folkloras loma bērnu attīstībā”, “Atskaņu dziesmas palīdzēs tikt galā ar bērnu nepaklausību”, “Izlasi man, mammu, pasaku. ; jeb ar kurām grāmatām vislabāk draudzēties pirmsskolas vecuma bērniem”, “Smaga darba, paklausības un atbildības audzināšana caur pasakām”, “Kā izvēlēties bērnam noderīgu pasaku”.

Gada nogalē, projekta noslēgumā, notika prezentācija (vecākiem) par projekta “Mutisko tautas māksla pirmsskolas vecuma bērnu izglītībā” tēmu.

Viss darbs ar bērniem, lai iepazītos ar mutvārdu tautas mākslu, tika veikts galvenokārt kopīgās aktivitātēs, kā arī rutīnas brīžu un patstāvīgu aktivitāšu organizēšanā. Tajā pašā laikā es izmantoju visdažādākās (vizuālās, verbālās, spēles) metodes un paņēmienus. Tie veicināja interešu atmosfēras rašanos un pozitīvas emocionālas attieksmes radīšanu bērnos pret mutvārdu tautas mākslas žanriem. Mans darbs sastāvēja no teksta stāstīšanas (izmantojot ilustrācijas, demonstrējot ilustrācijas un attēlus; parādot darbības metodes; vadīt kolektīvu lasīšanu (pārstāstīt mazo pasaku); dramatizācijas spēles, dramatizēšanas spēles; didaktiskās un uz galda drukātās spēles; vingrinājumi un izrunāšana, onomatopoēze , darbību atdarināšana.Lielu lomu veltīju runas izteiksmīgumam.Bērnos audzināju laipnību,rūpes un mīlestību pret dzīvajām būtnēm(rotaļlietām)Ar bērnudārza dzejoļu palīdzību mācīju bērniem saskatīt,kas ir labs un kas ir slikts.Projekta noslēgumā bērni ir paši var izmantot bērnudārza dzejoļus spēlējoties,mazgājoties,staigājot.Bērni kļuvuši mazāk agresīvi.Bērni kļuvuši savāktāki,patstāvīgāki.Izveidota pozitīva atmosfēra Es radīju bērniem priekšstatu par labo un ļauno, skaistumu, patiesību, drosmi, smagu darbu un lojalitāti.

Mīklas izmantoju izglītojošās aktivitātēs, pastaigās (novērošanā). Mīkla no bērna prasa lielu novērošanu. Ar mīklu palīdzību attīstīju bērnos domāšanas un novērošanas prasmes.

Viņa lielu uzmanību pievērsa krievu tautas pasakām. Pasakas palīdz atšķirt labo no ļaunā, labo no sliktā; attīstīt runu, fantāziju, iztēli; paplašināt savu redzesloku. Mēģināju stāstīt pasakas (maziem bērniem), bērniem jāredz teicēja seja, viņa emocijas, sejas izteiksmes. Tas palīdz izprast saturu un attieksmi pret varoņiem. Pasakas māca bērniem būt draudzīgiem, strādīgiem, paklausīt vecākiem un būt drosmīgiem.

Viņa daudz laika pavadīja kopā ar bērniem, spēlējot apaļas deju spēles. Spēles labi attīsta bērna runu, atmiņu, iztēli, uzmanību, koncentrēšanos un pārliecību par savām spējām. Bērni, kuri centās būt citu bērnu ēnā, kļuva par labiem vadītājiem. Viņiem tika ieaudzināta pārliecība un vēlme būt ne tikai sekotājiem, bet arī līderiem. Bērni sāka cienīt sevi un savus klasesbiedrus. Neviens bērns grupā nepaliek bez uzmanības gan no pieaugušo, gan bērnu puses.

Bērnu apmeklējums ir kļuvis stabilāks, bērni dodas uz bērnudārzu ar lielāku vēlmi. Viņu potenciāls ir pieaudzis. Zināšanas ir spērušas lielu soli uz priekšu. To var redzēt no diagnostikas rezultātiem, ko veicu mācību gada beigās (noslēdzoties gadu ilgam projektam par pašizglītības tēmu).

Diagnostikas rezultāti ikgadējā pašizglītības projekta īstenošanai:

augsts bērnu līmenis (viņi zina bērnudārza dzejoļus un dažreiz lieto runā; viņi zina pasakas saturu un kā to sauc; viņi zina pasaku tēlus, prot tos atpazīt tēlotājmākslas darbos; viņi atšķir pasaku varoņu labie un sliktie darbi, viņi prot spriest par šo tēmu; zina dažas apaļo deju spēles; zina pieklājības vārdus un lieto tos runā) - 8 bērni (31%)

vidējais līmenis (zināt vairākus bērnudārza dzejoļus; zināt vairākas pasakas; zināt vairākus varoņus un atpazīt tos tēlotājmākslas darbos; atšķirt pasaku varoņu darbības (labo un slikto); zināt 1-2 apļveida deju spēles; zināt pieklājības vārdus ) – 10 bērni (65%)

zems līmenis (zina vienu bērnu atskaņu vai nezina vispār; zina vienu vai divas pasakas vai sajauc tās ar citu pasaku saturu; zina 1 – 2 pasaku tēlus; viņiem ir nepilnīga izpratne par labo un slikti darbi; pasīvi piedalās apaļajās deju spēlēs; zina 1 – 2 pieklājības vārdus) – 1 bērns (4%)

Olga Kravčenko
Pašizglītība “Mutisko tautas māksla pirmsskolas vecuma bērnu izglītībā”

Priekšmets: «».

Mērķis: nozīmes noteikšana un izpēte mutvārdu tautas māksla bērnu izglītības sistēmā.

Uzdevumi:

Studēt un analizēt zinātnisko un mācību literatūru un esošo pedagoģisko pieredzi par šo jautājumu;

Uzlabot profesionālo kvalifikāciju šajā jautājumā pašizglītība;

Izstrādāt ilgtermiņa plānu darbam ar bērniem;

Apkopojiet darba rezultātus par tēmu.

Atbilstība

krievu valoda tautas māksla nebeidz priecēt un pārsteigt ar savu dziļo saturu un perfekto formu. To nemitīgi pēta, uz to pievēršas vēsturnieku, mākslas kritiķu un skolotāju acis. Dzimtā runa, dzirdama pasakās, izteiksmīgas krievu dziesmas intonācijas, spilgtas tautas rotaļlietas ir neaizstājams līdzeklis audzinot mīlestību pret Dzimteni, uz apkārtējo dabu, ar ko bērns sastopas jau no mazotnes.

Folklora piemīt apbrīnojama spēja pamodināt cilvēkos labestību. Izmanto darbā ar bērniem mutvārdu tautas māksla rada unikālus apstākļus runas un domāšanas attīstībai bērniem, uzvedības motivācija, pozitīvas morālās pieredzes uzkrāšana starppersonu attiecībās.

Caur folklora bērns ne tikai pārvalda savu dzimto valodu, bet arī, apgūstot tās skaistumu un īsumu, iepazīstas ar savas valsts kultūru cilvēkiem. Rodas pirmais iespaids par viņu.

Darba plāns pie tēmas

1. posms: Diagnostika

1. Pētīt un analizēt:

"Izglītības likums"

Federālā valsts izglītības standartu projekts pirmsskolas izglītība.

programma pirmsskolas septembrī

2. Materiālu izpēte par tīmekļa vietnes:

www.vietne

Kladraz.ru ir izklaides noliktava.

Http://www.smart-kiddy.ru/

Gada laikā

3. Baļķu izpēte « Pirmsskolas izglītība» , "Bērns bērnudārzā" Studē rakstus šajā jomā Visa gada garumā

2. posms. Prognozes

1. Vecākajā grupā izstrādāt ilgtermiņa plānošanu. septembris

2. Izstrādāt formas un metodes darbam ar bērniem un vecākiem šajā jomā. oktobris

3. posms. Praktiski.

1. Izpētiet tēmu: "Atskaņas runas attīstībai bērniem» Ievads bērnudārza dziesmās. septembris

2. Izpētiet tēmu: “Galda un drukātās spēles, kuru pamatā ir krievu valoda Tautas pasakas» didaktisko, galda un drukāto spēļu izgatavošana pēc pasaku motīviem tautām. Gada laikā

3. Izpētiet tēmu: « Folklora, kā līdzeklis bērna personības garīgai un morālai diferenciācijai” Lasījums krievu bērniem tautas pasakas visa gada garumā

4. Izpētiet tēmu: "Pasaku ietekme uz bērna psihi" Krievu kartotēkas taisīšana Tautas pasakas

Gada laikā

5. Izpētiet tēmu: “Kā attīstīt runu, atmiņu un uzmanību ar bērnu dzejoļu palīdzību bērniem»Izmantojiet bērnu atskaņas īpašos laikos visa gada garumā

6. Mazo žanru nozīme mutvārdu tautas māksla. Konsultācija vecākiem februāris

7. Izpētiet tēmu: "Ko spēlē mūsu bērni?" Konsultācija vecākiem marts

8. Bērnu un viņu vecāku pasaku izdomāšana. Bērnu grāmatu izgatavošana. aprīlis

9. Darbs pie pārstāstiem, izmantojot atbalsta diagrammas. Pasaku pārstāstīšana.

4. posms. Vispārinot

1. Rezumējot. Rezultātu prezentācija un savas pieredzes izplatīšana.

septembris

2. Uzruna skolotāju sapulcē temats: « Mutvārdu tautas māksla pirmsskolas vecuma bērnu izglītībā" novembris

3. Literatūras atlase un apguve šajā virzienā. Informācijas apmaiņa ar vecākiem.

Gada laikā

Publikācijas par šo tēmu:

Darba pieredze “Mutisko tautas māksla agrīnā pirmsskolas vecuma bērnu izglītībā” Darba pieredze par tēmu “Mutes tautas māksla agrīnā pirmsskolas vecuma bērnu izglītībā” Mutvārdu tautas māksla ir noslēpumaina.

Referāts par pašizglītību “Tautas radošums pirmsskolas vecuma bērnu izglītībā” Referāts par pašizglītības darbu. Tēma “Tautas māksla pirmsskolas vecuma bērnu izglītībā” Tika pētīta šāda tēma.

Pedagoģiskais projekts “Mutes tautas māksla kā runas attīstības līdzeklis pusmūža bērniem” Projekta dalībnieki: * Grupas skolotāji: Kagakova O. N. Gerasimenko E. S. * vidējās ortopēdijas grupas “Vasiļoks” bērni * Grupas vecāki.

Mutvārdu tautas māksla pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstībā Programma papildu bezmaksas izglītības pakalpojumu sniegšanai virzienā: “Mutiskā tautas māksla bērnu runas attīstībā.

Projekts “Jaunākās grupas bērnu iepazīstināšana ar Ņižņijnovgorodas apgabala tradicionālo kultūru: mutvārdu tautas māksla” Projekta pase Tēma Jaunākās grupas bērnu iepazīstināšana ar Ņižņijnovgorodas apgabala tradicionālo kultūru: mutvārdu tautas māksla Mērķis Iepazīstināt.

Vēstījums metožu apvienībai “Mutisko tautas māksla bērnu audzināšanā” Pirmsskolas vecuma bērnu izglītošanā liela nozīme ir mutvārdu tautas mākslai. Tā ir cilvēku vēsture, viņu garīgā bagātība. Jau pirms 1000 gadiem.