Vecāku stūrīšiem bērnudārzos jābūt pieejamiem katrā grupā. To galvenais mērķis ir informēt mammas un tētus par to, ko bērni dara bērnudārzā. Šādos stendos ir ļoti ērti izvietot dažādus sludinājumus, apsveikumus dzimšanas dienā utt.

Šobrīd jūs varat iegādāties gatavus komplektus informācijas ievietošanai vecāku stūrī, vai arī varat to izgatavot pats. Pēdējā gadījumā galvenais ir izdomāt interesantu un neparastu sižetu, kas pēc tam jāīsteno. Mūsu mērķis ir optimāli atspoguļot visu vecākiem svarīgāko informāciju un radīt draudzīgu un komfortablu atmosfēru grupas ģērbtuvē.

Vecāku stūra dekorēšana pirmsskolas izglītības iestādē ar savām rokām

Bērnudārzā vecāku stūra noformēšana ir skolotāju un metodiķu uzdevums. Mūsu rakstā mēs aprakstīsim, kā izveidot vecāku stūri “Vilciens”.

Vispirms jāsagatavo viss nepieciešamais: griestu flīzes, biezs kartons, šaurākais griestu cokols apmalēm, krāsains pašlīmējošais papīrs, līme, kancelejas nazis, plastmasas kabatas A4 informācijas lapu ievietošanai tajās.

Griestu flīzes tiks piegrieztas pēc formas, pielīmētas pie kartona stiprībai un pārklātas ar līmpapīru. Malām ir piestiprināts griestu cokols. To var izmantot arī publicēto attēlu ierāmēšanai. Plastmasas kabatas tiek piestiprinātas ar skavotāju vai līmi.

Otrkārt, uz iepriekš formas griestu flīzes sagatavojam lokomotīvi ar kaķa vadītāja attēlu. Kaķa attēla vietā varat ievietot skolotāja fotoattēlu.

Treškārt, izgatavojam “mašīnas”, kurās izvietot informāciju par nodarbību grafiku un grupu ēdienkarti katrai dienai. Mēs izmantojam dažādu krāsu ziedus ķekara veidā starp piekabēm.

Ceturtkārt, izgatavojam piekabi grupas bildei, izmantojot kartonu, pašlīmējošo papīru un kabatas. Varat arī izveidot piekabes, lai ievietotu citu svarīgu informāciju. Visu kompozīciju var papildināt ar saulīti, tauriņiem, kustīgām mapītēm. Gatavo vilcienu noliekam pie sienas grupas ģērbtuvē.

Ir svarīgi laikus paspēt atjaunināt informāciju par to. Jo īpaši ir jāatjaunina izvēlne un visi svarīgie paziņojumi. Šāds stends ir viegli un ātri iestrādājams un neprasa lielas materiālu izmaksas. Tas top pirmajās skolas dienās un kalpo veselam gadam vai pat vairāk.

Viens no labākajiem unikālās komunikācijas veidiem starp izglītības iestāžu pedagogiem un bērnu ģimenēm tiek uzskatīts par stūrīti vecākiem bērnudārzā. Tā kā ļoti svarīga ir laba komunikācija starp bērnu vecākiem un mācībspēkiem, labi izstrādāta vecāku stenda izveide ļauj vislabākajā veidā nodot viņiem svarīgu informāciju.

Brīnumbērnu mammas un tēti ar prieku vēros savu bērnu panākumus un vienlaikus uzzinās vairāk par aktivitātēm, kurās viņi piedalās, kā arī par citiem pirmsskolas iestādes pasākumiem, kā arī izlasīs pareizos padomus audzināt bērnus.

Statīva iespējas

Pareizs stenda dizains vecākiem pirmsskolas iestādē palīdz vecākiem sākt būt uzmanīgākiem pret saviem bērniem un cieši uzraudzīt viņu sasniegumus un attīstību. Galu galā vecāki pret mācību darbu sāk izturēties ar lielāku cieņu. Daži beidzot domā par bērnistabas izveidi, lai bērns varētu fiziski attīstīties.

Izvēloties atrašanās vietu

Runājot par izvietošanu, pieaugušajiem paredzētajam stendam jābūt izvietotam apmeklētāju acu līmenī, lai viņiem būtu pietiekami ērti lasīt un uztvert visu viņu uzmanībai piedāvāto informāciju. Turklāt vietai jābūt visvairāk apgaismotajai sienai.

Bez izklaides bērniem vasarnīcā būs garlaicīgi. Varat uzzināt, kā uzmundrināt savus bērnus, sekojot saitei.

Kādu informāciju vecāku stūrītim bērnudārzā iesaka skolotāju asociācijas? Stendā jābūt šādai literatūrai:

1. Bērnu vecuma raksturojums (jāatjaunina katru gadu);
2. Prasmju līmenis (kas jāspēj katram bērnam savā vecumā);
3. Ikdienas rutīna (jāatjaunina katru gadu);
4. Nodarbību un pasākumu grafiks (izmaiņas reizi gadā);
5. Ēdienkarte brokastīm, pusdienām un vakariņām (jāmainās katru dienu);
6. Veselības uzraudzība visas dienas garumā;
7. Mācīšanās kopā (tiek atjaunināta katru dienu);
8. Noteikumi vecākiem;
9. Kā jautri un draudzīgi pavadām dienu (šeit jānorāda aktivitāšu veidi, to tēmas, uzdevumi, īss dienas aktivitāšu apraksts, bērna darba demonstrācija);
10. Atkārtojiet ar bērniem (viss, kas bērnam jāatkārto mājās, piemēram, dziesmas, dzejoļi, mākslas darbi);
11. Paziņojumi par svarīgiem notikumiem un dienas notikumiem;
12. Jaunumi no pirmsskolas iestādes dzīves dienai, nedēļai, mēnesim;
13. Sociālā dienesta tālruņa numurs, palīdzības tālrunis, ātrā palīdzība utt.

Ieteicamā informācija

Vecāku stūros bērnudārzā jābūt:

• turniketi;
• Statīvi;
• Tabletes;
• Galds vai plaukts bērnu darbu izlikšanai, paklājiņš;
• Rotaļlietu un pasaku varoņu attēli vai silueti.

Arī dizains vecākiem nozīmē bērnu zīmējumu, spilgtu attēlu, rakstu ar bērnu fotogrāfijām klātbūtni viņu uzturēšanās laikā grupā un pastaigā. Dekorējot stendus, vēlams izmantot ne vairāk kā divas pamatkrāsas.

Izglītības procesa panākumi bērnudārzā ir tieši atkarīgi no skolotāju un vecāku koordinācijas pakāpes. Šajā sakarā ļoti svarīga ir informācijas un pieredzes apmaiņa, interesantu veidu meklēšana, kā organizēt darbu ar bērniem, kā arī bērnu izglītojošo darbību rezultātu apzināšanās. Visi šie sadarbības aspekti tiek atspoguļoti vecāku stūrītī. Un skolotāja uzdevums ir to metodiski, kompetenti un estētiski formalizēt.

Mērķi, veidojot stūrīti vecākiem

Par stūrīti vecākiem sauc stendu vai plauktu, kā arī planšetdatorus un paklājiņus, kas atrodas uzņemšanas zonā un ir paredzēti, lai iepazīstinātu vecākus ar grupas, kurā audzina bērnu, dzīvi. Tās izveides mērķi ir: modināt ģimenē interesi par pulciņa un dārza dzīvi (materiāli par plānotajām ekskursijām, radošajiem projektiem u.c.); bērnu apmācības, attīstības un audzināšanas darba rezultātu demonstrēšana (fotogrāfijas, foto kolāžas, bērnu zīmējumi, amatniecība, tai skaitā kopā ar vecākiem u.c.); iepazīšanās ar normatīvajiem dokumentiem, kas attiecas uz vecāku statusu (informācija par bērna tiesībām, vecāku tiesību un pienākumu saraksts, pirmsskolas iestādes statūti utt.)

Materiālu piegādes forma

Lai stūris maksimāli pildītu savu mērķi, tā dizainam jābūt daudzveidīgam, bet ne liekam. Balstoties uz pedagogu paaudžu metodisko pieredzi, varam secināt, ka skaistam un saturīgam vecāku stūrītim pietiek izvēlēties vienu no šādiem priekšmetiem:

• 1-2 stendi;
• 3-4 tabletes (izmēru izvēlas atbilstoši stūra izmēriem);
• 1 galds vai plaukts bērnu darbu izstādei (tie ir ērti novietoti paklājiņā);
• plakāti vai rotaļlietu siluetu attēli, pasaku varoņi.

Saturs

Bērnu zīmējumi, spilgti attēli, bērnu fotogrāfijas aktivitāšu un pastaigu laikā - tā ir tikai daļa no vecāku stūra dizaina, kura saturu var iedalīt divās materiālu grupās: pastāvīgā un pagaidu. Pirmajā ietilpst:

• katru gadu atjaunināti bērnu vecuma rādītāji;
• vecumam atbilstošu prasmju un iemaņu saraksts (katru gadu pārrakstīts);
• kārtējā mācību gada dienas režīms;
• ēdienkarte;
• noteikumi “Tas jāzina katram vecākam”;
• informācija par programmu, kuras ietvaros darbojas pirmsskolas bērnu aprūpes iestāde;
• skolotāja, skolotāja palīga, sociālā dienesta, ātrās palīdzības, palīdzības tālruņa numurus;
• informācija no speciālistiem (viņu vārdi, darba laiks, tālruņu numuri);
• padomi smalko motoriku, loģikas, atmiņas, runas trenēšanai;
• piezīmes par slimību profilaksi (sakārtotas, piemēram, mapē);
• tabula ar datiem par mazuļu svēršanu un auguma mērīšanu;
• pateicības raksti vecākiem (par palīdzību grupiņā, bērnudārzā u.c.).

Ērti, ja vecāku stūrītī ir atvēlēta vieta pazaudētai un atrastai vietai bērnu pazaudētajām mantām.

Pagaidu materiāliem ir nepieciešama šāda informācija:

• dzimšanas dienas cilvēku saraksts mēnesī;
• veselības lapa ar informāciju par konkrētu dienu;
• aktivitāšu sarakstu visai nedēļai (ar tēmām, uzdevumiem un īsu satura aprakstu);
• informācija par bērnu darba rezultātiem (darbu izstāde, psiholoģisko un pedagoģisko testu rezultāti utt.);
• tēmu saraksts, kuras jāatkārto ar bērniem (piemēram, iemācīties mīklu, dzejoli, sakāmvārdu);
• aktivitāšu sarakstu akadēmiskā perioda periodam (parasti mēnesim);
• jaunumi no bērnudārza dzīves;
• informācija par gaidāmajiem konkursiem (piemēram, “Vasaras brīvdienas manai ģimenei”, “Nedēļas nogale ar tēti” utt.)

Kur novietot

Vislabāk, ja stūris atrodas pie loga. Derēs arī jebkura labi apgaismota telpas zona.

Daudzos bērnudārzos informācija vecākiem ir novietota virs skapīšiem.

Prasības

Tāpat kā visiem mācību materiāliem, arī vecāku stūrim ir vairākas prasības:

• virsrakstu nosaukumi ir izcelti spilgti, piemēram, sarkanā krāsā;
• teksts jāsadala rindkopās;
• pastāvīgas un atjauninātas informācijas pieejamība;
• Galvenais materiāla pasniegšanas princips ir lapidārs.

Tas ir interesanti. Lapidary - ārkārtīgi īss, kondensēts.

Runājot par informācijas saturu, svarīga ir informācijas atbilstība. Un uzdevums ir ne tikai pieskaņot materiālu konkrētam grupas dzīves mirklim, piemēram, atskaiti par notikumiem, darba plānu nedēļai vai ēdienkarti, bet arī izveidot noderīgu ieteikumu izlasi bērnu vecākiem. konkrēta vecuma grupa. Tātad pirmās jaunākās grupas bērnu vecākiem būs noderīgi lasīt par ikdienu bērnudārzā, lai ģimenes locekļi mājās varētu veidot līdzīgu ritmu, lai atvieglotu bērna pielāgošanos jauniem dzīves apstākļiem grupā. Bet, piemēram, pirmsskolas vecuma bērnu māmiņām un tētiem sagatavošanas grupā ir ļoti svarīgi iepriekš uzzināt par pirmklasnieku kontroldarbiem, kā arī par darbu, kas tiek veikts bērnudārzā, lai sagatavotu bērnus pirmajiem pārbaudījumiem.

Vecāku stūrītis bērnudārzā ir viens no veidiem, kā savdabīgā veidā sazināties ar vecākiem. Katram skolotājam kontakts ar bērna vecākiem ir ļoti svarīgs. Labi izstrādāts vecāku stūrītis sniedz lielisku iespēju sazināties ar vecākiem. Ar vecāku stūrītī redzamās informācijas palīdzību mammas un tēti var redzēt savu bērnu gaitām, uzzināt vairāk par to, kādas nodarbības ar viņiem notiek un citiem pasākumiem bērnudārzā, kā arī izlasīt pareizos padomus, kā labāk audzināt bērnus. Pateicoties viņiem, vecāki ir uzmanīgāki pret saviem bērniem un seko līdzi viņu progresam. Viņi sāk izturēties ar vēl lielāku cieņu pret pedagogu darbu.

Vecāku stūrītis bērnudārzā jau sen tiek izmantots, lai vecākiem būtu ērtāk un interesantāk iepazīties ar bērnu grupiņas dzīvi. Informācija par vecāku stūri ir jāparāda pareizi. Galu galā vecāku interese par to ir atkarīga no pareiza dizaina, pareizas informācijas izvietošanas un stila. Prakse rāda, ka visa informācija, kas uzrakstīta mazā drukā, praktiski netiek ņemta vērā. Rakstiem jābūt rakstītiem vecākiem pieejamā valodā. Izvairieties no pedagoģiskām frāzēm. Tas ir vairāk biedējoši nekā pievilcīgi. Pretējā gadījumā vecāki nepievērsīs nekādu uzmanību un ignorēs bērnu stūrīšus, un līdz ar tiem arī jūsu darbu. Vecāku stūrītis bērnudārzos atrodas tādā līmenī, lai pieaugušajiem būtu ērti lasīt. Visi raksti jāpapildina ar fotogrāfijām, spilgtiem attēliem un bērnu zīmējumiem.

Prasības materiālu noformēšanai vecākiem.

Vecākiem paredzētā stendā izvietotajai informācijai jābūt dinamiskai. Materiāls ir jāatjaunina vismaz reizi divās nedēļās.

Vecāku stūrītim jābūt pieejamam un ērtam informācijas uztveršanai (lasīšanai), informatīvam (pielāgotam informācijas ievietošanai, saturīgam, estētiski un krāsaini noformētam).

Stendos izvietotajai informācijai jābūt atbilstošai, uzticamai, ieteikumi un konsultācijas jāizvēlas, ņemot vērā bērnu vecuma īpatnības.

Fonts ir liels (14-16), skaidrs, teksts nav apjomīgs.

Novietojot stendā jebkuru iespieddarbu, ir nepieciešama saite uz publikāciju, norādot autorību un izdošanas gadu.

Statīvam jābūt krāsaini dekorētam. Dekorējot stendu, jāizmanto ne tikai uzraksti, bet arī plakāti un fotogrāfijas. Izstrādājot stendu, nav nepieciešams pārmērīgi izmantot dekoratīvos elementus, naivus ligzdojošo leļļu un rotaļlietu attēlus.

Teksta un ilustrāciju attiecībai mobilajās mapēs jābūt aptuveni 2:6 (2 teksta daļas un 6 ilustrāciju daļas), tām vispirms vajadzētu piesaistīt vecāku uzmanību, pēc tam nodot nepieciešamo informāciju. Ir labi, ja tās ir šīs grupas bērnu fotogrāfijas.

Izplūdušas fotokopijas nav pieņemamas.

Mūsdienīgas vizuālās informācijas formas ir apsveicamas:

tematiskie ekrāni un mapes - kustīgas (papildus pedagoģiskajām tēmām varat izmantot šādus virsrakstus: “Nedēļas nogale ar bērnu mājās”, “Mūsu tradīcijas” (grupā un ģimenē) utt.

informācijas lapas

• žurnāls un laikraksts vecākiem

  Pastkaste

  audioierakstu izmantošana

  Izstādes

Prasības stūra saturam:

Grupas vizītkarte.

Pirmsskolas vecuma bērnu audzināšanas un izglītības režīms, programmas uzdevumi (programmas apgūšanas plānotie rezultāti, organizēto izglītojošo pasākumu plānošana (nodarbību režģis, informācija par tematiskās nedēļas saturu (nedēļas nosaukums, mērķis, darba saturs).

Informācija par grupas bērnu vecuma pazīmēm (var norādīt, kas bērniem jāpaspēj līdz gada vidum, līdz gada beigām utt. antropometriskie dati).

"Mūsu dzīve dienu no dienas." Sadaļā ir sniegti materiāli par aizvadīto dienu zīmējumu, rokdarbu, tēmu un stundu mērķu veidā. Materiāls tiek pastāvīgi atjaunināts. Aprīkota vieta bērnu darbu izstādes rīkošanai.

Ziņojumu dēlis. Tajā tiek ievietota tikai oficiāla informācija: kad notiks sapulce un vecāku sapulces lēmums, uzaicinājumi uz brīvdienām, piedalīties konkursos utt.

Izvēlne (bez saīsinājumiem, kas norāda produkta izlaidi, skaidrā rokrakstā).

Grupā strādājošo speciālistu lapas: perioda tēma, informatīvie un konsultatīvie materiāli pieejamā formā un krāsaini noformēti, konsultācijas vecākiem u.c.:

obligātais saturs vecāku stūrītī: informācija par dzīvības drošību, ceļu satiksmes noteikumiem, veselīgu dzīvesveidu, konsultācijas par skolēnu veselības saglabāšanu un stiprināšanu u.c.- fiziskā. rokas

“Izklaide, brīvā laika aktivitātes”: fotoreportāžas no dažādiem pasākumiem, ieteikumi gatavošanās svētkiem (dzejas apguve, muzikālais repertuārs, tērpu gatavošana) - mūzika. rokas

Konsultācijas vecākiem, ekrāni - pārvietošanās pa tēmu.

Ieteikumi vecākiem par izglītojošām aktivitātēm ģimenē: apraksts vecākiem pieejamā veidā par izglītojošo aktivitāšu veidiem ģimenē tematiskās nedēļas ietvaros (informācijas aktualizācija iknedēļas ietvaros).

Vecāku līdzdalība pirmsskolas izglītības iestāžu dzīvē, “labo darbu panorāma”

Pārējo materiālu skolotāji nosaka patstāvīgi un pēc ilgtermiņa plānošanas.

Pie sienas piestiprināta tematiskā informācija par pedagoģisko izglītību(tēmu paraugi)

Darbvirsmas tematiskā informācija

Īss informācijas stūrītis

Lasīšanai mājās

Muzikāls un poētisks stūrītis

Medicīnas stūrītis “Par veselību”

reklāmas

"Paldies"

"Mēs esam priecīgi jūs informēt..."

Jaunumi no nodarbībām

Bērnu radošuma stūrītis

LOGS – ļoti īsas ziņas

Noskaņu foto stūrītis

Režīms, nodarbību grafiks Vecuma grupas režīms. Tā ir pastāvīga, bet viena no aktivitātēm ir paredzēta gada laikā, piemēram staigāt, ja tas ir mērķis, uz kādu datumu plānots, priekšdarbi, uzdevums vecākiem. Pēc pastaigas - iespējami bērnu iespaidi, foto montāža, “reportāža no pastaigas”, bērnu zīmējumi un komentāri par tiem u.c.

Izstāde: “Padariet to kopā ar saviem bērniem...”

Foto stūrītis “Darbs ar saviem bērniem”

Aizmirsto lietu stūrītis

"Apsveicam" utt.

"Mūsu dzīve dienu no dienas." Sadaļā ir sniegti materiāli par aizvadīto dienu zīmējumu, rokdarbu, nodarbības vai pastaigas laikā apgūtas dziesmas teksta veidā, noklausītā skaņdarba nosaukums, bērniem lasīta grāmata u.c. Materiāls tiek pastāvīgi atjaunināts. Tas var ietvert šādus aicinājumus: “Mammu, iemācies ar mani mēles griezēju: “Saša gāja pa šoseju un sūca žāvētāju”; “Tēt, uzdod man mīklu: “Viņš nerej, nekož. , bet nelaiž viņu mājā?” utt.

"Bērnu tiesības". Sadaļa vecākiem, kurā ir daudzveidīga informācija par bērnu tiesību ievērošanu pirmsskolas iestādē un ģimenē, jūsu pilsētas organizāciju adreses un tālruņi, kur var vērsties pēc palīdzības, un oficiāli dokumenti.

Gara lomu spēle : kad tas sākās, lomas, atribūti, amatniecības uzdevums. Piemēram, spēlējam slimnīcu – vajag halātus, pārsējus, marles pārsējus; play veikals - atribūti veikalam. Ja sižets ir pasakas, uzdevums mainās atbilstoši spēles sižetam, tiek sniegti ieteikumi: ko lasīt bērniem, kādi atribūti nepieciešami spēlei.

Tādā veidā jūs ne tikai sakāt vai lūdzat vecākiem papildināt jūsu spēļu krājumus, bet arī parādāt, kur un kā tos izmantos bērni.

Padomi tematiskās informācijas noformēšanai

Padomi par kādu no bērnu audzināšanas tēmām izvietoti visredzamākajā vietā. Tēmai vajadzētu piesaistīt vecāku uzmanību ne tikai ar savu aktualitāti, bet arī ar tās prezentācijas oriģinalitāti.

Parasto virsrakstu, piemēram, “Padomi vecākiem”, vietā labāk rakstīt “Pieklājīga bērna audzināšanas noslēpumi” vai “Ko darīt, ja bērns ir spītīgs? ", "Kā atbrīvot bērnu no bailēm? " Nosaukums atrodas uz viena no sižeta tēmām un ir izcelts ar krāsu, palielinātiem burtu izmēriem no folijas, pinuma, salmiem, izšuvumiem utt. Piemēram, ja uzņemšanas telpa ir dekorēta meža formā, tad tēma ir saulē vai mākoņos. Noteikumi un padomi nav koncentrēti vienuviet, bet izmētāti pa sienu: personāžiem tiek dots viens padoms-ieteikums, kas uzrakstīts uz plānotā sižeta objektiem. Tātad gulbju zosīm knābī ir spalvas, bet spalvu galiņi. Dzīvnieki: zaķis, vāvere, lācis ķepās tur savus iecienītākos gardumus: burkānus, riekstus, medus mucu, un uz tiem ir kabatas ar galiņiem.

Nedrīkst būt vairāk par piecām padomēm. Visi noteikumi un ieteikumi tiek drukāti uz gaiša fona un tiek izmantotas dažādas apmales.

Sienas informācijas noformējumā liela nozīme ir jaunumam un neparastiem materiāliem.

Sienas informācija tiek atjaunināta katru mēnesi.

Darbvirsmas tematiskā informācija

Informācija par pedagoģijas, psiholoģijas, medicīnas jautājumiem izvietota uz galda. Vēlams to pārklāt ar skaistu salveti un novietot ziedus. Pie galda ir 1-2 krēsli, blakus ir āķis somām. Tas viss ir vērsts uz labvēlīgas atmosfēras radīšanu, lai radītu pozitīvas emocijas un uztvertu informāciju, kurai vajadzētu izraisīt vecāku interesi.

Darbvirsmas informāciju var parādīt, izmantojot mīkstas, vieglas rotaļlietas, kas izgatavotas kopā ar bērniem no dažādiem materiāliem. Krāsā un izmērā izceltā tēma atrodas uz galvenajiem sižeta objektiem un varoņu dekorācijām. Padomu došanu, ne vairāk kā trīs, izspēlē varoņi.

Īss informācijas stūrītis

Šajā sadaļā vecāki tiek iepazīstināti ar lielu cilvēku īsiem teicieniem, spilgtām dzejas rindām, trāpīgiem tautas sakāmvārdiem un teicieniem izglītības jautājumos. Šis stūris ir novietots uz gaiteņu sienām, ģērbtuvē vai uz eju sienām.

Izteikumu piemēri: M. Ju. Ļermontovs “Ticiet man, laime ir tikai tur

Kur viņi mūs mīl, kur viņi mums tic. »

Sakāmvārds: "Māci savu sievu bez bērniem un savus bērnus bez cilvēkiem."

K. Ušinskis "Nekad nesoliet bērnam to, ko nevarat turēt, un nekad nemaldiniet viņu."

J. J. Ruso "Vai jūs zināt, kāds drošākais veids, kā padarīt savu bērnu nelaimīgu, ir iemācīt viņam neko neatteikt."

Lasīšanas stūrītis mājās Materiālus šim stūrim vēlams novietot zemu pie sienas virs galda, lai tā dizains kļūtu par galda propagandas sižeta turpinājumu.

Dzejas un mūzikas stūrītis Dzejoļi un dziesmas, ko bērni mācās izglītojošo aktivitāšu procesā mūzikā, runas attīstībā un brīvajā laikā, kā arī dzejoļi, kas palīdz koriģēt pieaugušo uzvedību, krāsaini tiek prezentēti mazos albumos, lai iepazīstinātu ar tiem vecākus, īpaši tos, kuriem. bērniem ir grūtības iegaumēt. Dažreiz visiem vecākiem varat uzdot “grūtus” mājasdarbus, piemēram: “Uzzīmējiet attēlus dziesmas pantiem, dzejoļa rindiņām”. Šos uzdevumus ieteicams rakstīt katrai ģimenei.

Nepieciešama ikdienas rutīna, GCD režģis, ieskaitot grupu darbu, GCD tēma un programmas saturs, izvēlne. Tos var novietot uz statīva vai atsevišķi uz planšetdatoriem.

Mape “Pirmsskolas izglītības iestādes normatīvie un juridiskie dokumenti”: pirmsskolas izglītības iestādes licences un statūtu kopijas, izraksti no vecāku sapulces lēmumiem.

Mape “Bērnu vecuma raksturojums”: noteiktā vecuma bērnu attīstības raksturojums, mācību mērķi noteiktā vecuma grupā. Kas bērniem jāzina līdz mācību gada beigām. Tiek izvirzītas prasības fiziskām, garīgām, morālām, darba, estētiskām utt. izglītība.

Mape “Par bērnu audzināšanu”: konkrēti, vecumam atbilstoši ieteikumi vecākiem par visiem bērnu audzināšanas un attīstības aspektiem, īpaši par gada uzdevumiem; diagnostikas rezultāti.

Mape “Speciālistu konsultācijas” (fizikas instruktors, psihologs, logopēds, mūzikas direktors)

Visiem vecākiem sniegtajiem materiāliem jābūt tādiem, kā plānots. kalendāra plānā sadaļā “Darbs ar vecākiem”.

Jums rūpīgi jāpārdomā raksta tēma. Tiem vajadzētu saturēt kādu materiālu. Un nākamajā vecāku stūra ziņu izlaidumā turpiniet iesākto tēmu. Tas bieži interesē vecākus. Viņi sāk uzraudzīt notiekošo un gaidīt jaunus skaitļus.

Ļoti populāras un lasāmas sadaļas:

“Mūsu grupas dzīve”;

"Mūsu bērni";

“Ko dara bērni”;

Ir arī “mobilā mape”, kurā var atrast pēc iespējas vairāk interesantas informācijas par bērnudārzu.

Informatīvs vecāku stūrītis bērnudārzā ir interesanta un radoša tēma. Stūra dizains, tā dizains ieņem nozīmīgu vietu to atklāšanā vecākiem

Gudrs skolotājs vienmēr izmanto katru iespēju sazināties ar vecākiem. Viņš regulāri informē viņus par pat mazākiem bērna panākumiem, informē par nodarbību saturu, sniedz padomus un ieteikumus izglītības jomā. Palīdz vecākiem iemācīties būt vērīgiem pret sava bērna attīstību, ļauj izprast bērnudārza darba nozīmi bērnu audzināšanā un izglītošanā un atklāj sava darba vērtību.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Lai izmantotu priekšskatījumu, izveidojiet Google kontu un piesakieties tajā: ​​https://accounts.google.com

Priekšskatījums:

Bieži vien autisma bērna vecāki saskaras ar lielām grūtībām viņa ārkārtīgās selektivitātes dēļ pārtikā. Gadās, ka bērns atsakās no visa, izņemot pienu un cepumus. Dažkārt iemesls ir nevēlēšanās vai bailes izmēģināt jaunu produktu, vai nepatīkams iespaids (garša, smarža, iepakojums utt.), kas izrādījās saistīts ar jau pazīstamu ēdienu. Šādos gadījumos var būt iespējams klusi iemaisīt jaunu ēdienu bērna iecienītākajā ēdienā un pakāpeniski jauno produktu ieviest uzturā.

Meitene L. dzēra tikai dzērveņu sulu un ūdeni, atsakoties no cita šķidruma. Taču kādā brīdī vecāki pamanīja L. vēlmi pamēģināt sarkano šķidrumu. Izrādījās, ka ir iespējams dot cita veida sarkano sulu, un tādējādi nedaudz paplašināt diētu.

Dažos gadījumos autisma bērns atpazīst nevēlama produkta klātbūtni pat ļoti slēptā veidā un atsakās ēst. Ja bērna uzturs ir ārkārtīgi ierobežots un šāda selektivitāte var kaitēt viņa veselībai, ir svarīgi izlemt, kuri pārtikas produkti patiešām ir jāmēģina pievienot viņa uzturam. Piemēram, ja bērns neēd piena produktus un augļus, bet dzer augļu sulas, tad, pirmkārt, vēlams savā uzturā iekļaut kaut ko piena produktu un uz laiku nekoncentrēties uz pārējo.
Pirmkārt, bērns tiek atalgots ar iecienītāko kārumu katru reizi, kad viņš ēd tikai mazliet jaunu ēdienu, pat tikai laizot karoti. Viena meitene, kura ļoti mīlēja kartupeļu čipsus, tika mācīta dzert kefīru šādā veidā. Ieraugot čipsus, viņa atvēra muti un tajā brīdī viņai izdevās iedot tējkaroti kefīra un gandrīz vienlaikus arī čipsu gabalu.

Lai gan pirmajos mēģinājumos viņa sākotnēji kliedza un mēģināja izspļaut kefīru, bet pēc dažām karotēm viņa sāka norīt. Pamazām kļuva iespējams iedot čipsus pēc 2-3 karotēm un tad iztikt bez tiem.
Interesanti, ka tā pati meitene, neskatoties uz piedāvātajiem čipsiem, kategoriski atteicās ēst biezpienu. Protests šajā gadījumā izpaudās stingrāk, ieraugot karotīti ar biezpienu, viņa acumirklī sakoda zobus, un pat solīto čipsu atņemšana viņas apņēmību neietekmēja. Piespiest bērnu ēst šādā situācijā visbiežāk nav iespējams. Tāpēc, iemācot bērnam, kā iepriekš minētajā piemērā, ēst kefīru un jogurtu, nav nepieciešams uzstāt uz vēl vienu piena produktu.
Bērnam vēlamais ēdiens jādod viņam pie galda, skaidri norādot ēdienreizes, ierobežojot tā pieejamību pārējā laikā. Ieradums kost var nostiprināties un kļūt par nopietnu problēmu vēlāk dzīvē, kad daudziem bērniem rodas liekais svars.

Dažreiz pirms bērna veiksmīga mēģinājuma izmēģināt kaut ko jaunu var notikt atkārtota tikšanās ar šo produktu rotaļu aktivitātēs. Kad pieaugušais zīmē vai spēlējas ar bērnu, viņš sāk fantazēt par to, "ar ko pacienāsim vecmāmiņu, ko nopirksim brālim, kādas ogas izaudzēsim dārzā", cenšoties inficēt viņu ar savu pieredzi. sajūtas: "Ak, cik salda un sulīga zemeņu." Tādējādi mēs iedomātā veidā padarām citus ēdienus pievilcīgākus.

Kad bērns attīstās un sāk aktīvāk izpētīt apkārtējo pasauli, viņš pamazām sāk izmēģināt jaunus ēdienus. Pārtikas selektivitātes problēma ir ārkārtīgi sarežģīta un prasa lielu pacietību no vecākiem, taču laika gaitā bērna uzturs var tikt paplašināts.
Bērniem, kuriem ēdiena izvēles problēma nav tik aktuāla, jāsāk mācīt galda manieres. Lai to izdarītu, vispirms ir pareizi jāorganizē vieta. Jāizvēlas ērts krēsls augstumā. Bērnam priekšā tiek nolikts tikai ēdiena šķīvis un karote vai dakšiņa, un tiek izņemti visi svešķermeņi, kā arī parastie trauki ar bērnam pievilcīgu ēdienu. Svarīgi nodrošināt pareizu karotes novietojumu rokā, sniedzot bērnam nepieciešamo palīdzību, vēlams no aizmugures. Kreisajā rokā var ielikt maizes gabaliņu (ja bērns ir labrocis), kas labi palīdz iegremdēt ēdienu karotē.

Ja jūsu bērns pielec no galda ar ēdiena gabalu rokā, mierīgi, bet stingri apsēdiniet viņu vai pārliecinieties, ka viņš atstāj ēdienu uz galda pirms došanās prom. Neaizmirstiet viņu uzslavēt, kad viņš pareizi sēž pie galda, jo tas viņam var maksāt daudz pūļu, kas būtu jāatlīdzina.

Puika I., 5 gadi, kad gāja bērnudārzā, pats tur neēda. Apmēram pēc mēneša vai pusotra mēneša viņi ļoti pamazām mācīja viņam (skolotājai un auklei) ēst pašam: vispirms pabaroja, tad turēja viņa roku ar roku un tā baroja, tad turēja viņu zem elkoņa, tad viņi vienkārši ielika pirkstu zem elkoņa, tad viņi nostājās viņam blakus un, visbeidzot, pilnīga neatkarība.

Šāda pakāpeniska palīdzības vājināšanās prasa lielu pacietību no vecākiem un skolotājiem. Viņi saskaras ar uzdevumu, no vienas puses, nesteigties sarežģīt uzdevumu, no otras puses, neiestrēgt jau apgūtā posmā.
Bieži vien bērnam rodas grūtības ēšanas laikā, jo viņam ir paaugstināts riebums. Pat zupas lāse uz vaiga vai uz drēbēm var radīt diskomfortu. Šo problēmu var mazināt, mācot bērnam lietot salveti.
Spēja rūpīgi ēst un sēdēt pie galda kopā ar citiem cilvēkiem veicina autisma bērna turpmāko socializāciju un līdzdalību savas ģimenes un vienaudžu dzīvē.

AUTISKS BĒRNS - PROBLĒMAS IKDIENĀ

Personīgās higiēnas prasmes: zobu tīrīšana.

Bieži vien autisma bērns asi protestē pret mēģinājumiem tīrīt zobus un atsakās likt mutē zobu birsti, jo viņam ir paaugstināta jutība pret pieskārienu, pārtikas selektivitāte un nevēlēšanās stāvēt vienā vietā.

Tāpēc autisma bērnu vecāki nereti vilcinās sākt mācīt tīrīt zobus, nevēloties izraisīt papildu konfliktus.
Tajā pašā laikā daudziem autiskiem bērniem sāk ātri bojāties zobi, un, tā kā zobārsta apmeklēšana bieži vien ir vēl grūtāka problēma, labāk ir iemācīt bērnam tīrīt zobus pēc iespējas agrāk.
Ļoti svarīgi ir padarīt šo procedūru bērnam pēc iespējas pievilcīgāku – iegādājieties bērnu zobu pastu un mazu, ērtu zobu birstīti, kuru varat dot viņam mazgāt un aptaustīt. Būtu labi, ja tavs bērns varētu vērot, kā tu tīri zobus un izbaudīt to.
Dažiem bērniem uzreiz var iepatikties zobu pasta, kas padarīs zobu tīrīšanu pievilcīgāku, savukārt citiem var būt vieglāk sākt lietot tukšu birsti un pievienot tai zobu pastu, kad viņi pierod.

Bērnam jau no paša sākuma labāk turēt otu, bet pieaugušā roka viņam virsū. Tomēr var būt individuāli risinājumi atkarībā no tā, kādu palīdzību viņš vieglāk panes.
Birstes pieskārienam sākumā jābūt ļoti vieglam. Ir ļoti svarīgi neradīt bērnam negatīvu attieksmi pret šo situāciju. Kad esat pieraduši, varat sākt palielināt procesa ilgumu, rūpīgāk tīrīt zobus un atlaist roku.
Daudzi bērni nezina, kā izskalot muti un izspļaut ūdeni. Dažiem cilvēkiem ir noderīgi, ja pieaugušais vienlaikus ar bērnu ņem mutē ūdeni un izaicinoši to izspļauj. Dažreiz ir nepieciešams noliekt bērna galvu uz leju un pieskarties zodam. Bieži vien paiet ilgs laiks, līdz viņš iemācās izspļaut ūdeni, un jābūt gatavam, ka pirms tam tiks norīts daudz pastas.

Tāpēc labāk ir izspiest tikai nedaudz pastas uz otas.
Tāpat kā mācot citas prasmes, ir jāpārdomā skaidra darbību secība un jāpieturas pie tās, līdz bērns apgūst darbību. Zemāk mēs piedāvājam šādas shēmas versiju.

1. Ieslēdziet ūdeni
2. Atveriet makaronus
3. Paņemiet zobu suku un samitriniet to
4. Izspiediet pastu un novietojiet tūbiņu uz izlietnes malas
5. Tīriet zobus pa kreisi
6. Tīriet zobus labajā pusē
7. Tīriet zobus no priekšpuses
8. Nolieciet otu
9. Paņemiet glāzi ūdens un izskalojiet muti
10. Novietojiet glāzi vietā
11. Nomazgājiet otu un ievietojiet to glāzē
12. Aizveriet zobu pastu un nolieciet to
13. Mazgāt
14. Aizveriet krānu
15. Noslaukiet seju un rokas
16. Pakariet dvieli atpakaļ

Vēlos atzīmēt, ka autisma bērnam jau no mazotnes ir jāmāca rūpēties par savu izskatu, būt kārtīgam un tīram. Šādā gadījumā viņam vēlāk būs vieglāk adaptēties sabiedrībā, atrast sev pieņemamu sociālo nišu, neskatoties uz atlikušajām uzvedības grūtībām.”

Priekšskatījums:

Big" tualetes apmācība - kā atrisināt šo problēmu autismā?

Daudziem bērniem pirmsskolas un pusaudžu vecumā ir grūtības izkārnīties tualetē. Šāda jūtīga tēma nereti kļūst par nopietnu problēmu pašam bērnam un apkārtējiem.
Daļa vecāku mēģina izmantot dažādus līdzekļus, lai šo problēmu atrisinātu paši, un var negriezties pie speciālistiem. Bērnam var attīstīties fobijas un bailes no tualetes vai īpaši nevēlama uzvedība, piemēram, izsmērēt fekālijas, spēlēties ar fekālijām utt. Apkārtējie – vienaudži, audzinātāji un skolotāji – nevar izveidot sociālas un patīkamas attiecības ar bērnu, ja viņš valkā pārāk lielas bikses, un šī problēma bieži kļūst par nopietnu šķērsli bērna socializācijai un iekļaušanai.

Tāpat kā ar jebkuru uzvedības problēmu, traktējiet to nevis kā autisma vai garīgās atpalicības simptomu, bet gan kā problemātisku uzvedību. Tādējādi pirmie soļi šīs problēmas risināšanā būs datu vākšana un analīze.

Sākotnēji dati jāreģistrē vismaz divas nedēļas katru dienu. Jums vajadzētu pierakstīt:
1. Visu zarnu kustības datums un precīzs laiks (kā arī visu ēdienreižu laiks).
2. Vieta, kur bērns izkārnījās
3. Ko bērns bija ģērbies.
4. Izkārnījumu konsistence.

Pēc datu savākšanas ir jāveic analīze, lai noteiktu, kāpēc šī problēma rodas:

1. 1. Medicīniski iemesli
2. 2. Prasmju trūkums (vai jau mācītās prasmes urinēt tualetē vispārinājuma trūkums)
3. 3. Nesadarbošanās
4. 4. Ar defekāciju saistītu rituālu un stereotipu klātbūtne.

Bērniem, kuriem medicīnisku iemeslu dēļ ir problēmas ar zarnu kustību tualetē, parasti ir netipiskas pazīmes – pārāk bieži un vaļīgi izkārnījumi, vai otrādi, pārāk reti un cieti. Šādā gadījumā jāsazinās ar savu pediatru, un, ja tiešām ir kāda problēma, pediatrs dos nosūtījumu pie attiecīgā speciālista. Šajā gadījumā jums konsekventi jāievēro šīs jomas speciālista sniegtie ieteikumi.

Ja bērns “staigā biksēs”, jo viņam trūkst spēju izkārnīties tualetē, no datu analīzes būs manāms, ka ar šo procesu nav saistītas īpašas iezīmes vai stereotipi. Šajā gadījumā jāpiemēro korekcijas procedūra, kuras pamatā ir proaktīvās un reaģējošās metodes.

Pirmkārt, jāpārliecinās, vai bērns prot ilgstoši sēdēt uz poda. Ja bērns nesēž uz poda, vai sēž ļoti saspringti, tikai dažas sekundes – šajā gadījumā nav nekāda veida, ka bērns varēs izkārnīties tualetē. Šajā gadījumā jums vajadzētu organizēt apmācības sēdēšanai uz tualetes kā atsevišķu vingrinājumu. Mācībām var izmantot fiziskus norādījumus un atlīdzības vai žetonus.

Papildus tam, lai iemācītos sēdēt uz tualetes, jums vajadzētu izveidot tualetes apmeklējuma grafiku. Pamatojoties uz sākotnējiem datiem, jāizvēlas laiks, kas ir vistuvākais laikam, kad bērns parasti izkārnās. Šajā laikā jums vajadzētu aizvest bērnu uz tualeti un palīdzēt viņam sēdēt uz tualetes 5 minūtes. Ja nekas nenotiek, bērns var iziet no tualetes, bet pēc tam jūs bērnu vedīsiet uz tualeti ik pēc 10 minūtēm.

Ja jūsu bērnam izdodas tualetē uzvilkt lielu urinēšanu, jums jāiesniedz viņam iekārojamākā un motivējošākā balva.

Ja bērnam tomēr izdodas nosmērēt bikses, ieteicams izmantot reaktīvo procedūru - vai nu “pārmērīgu korekciju” (piemēram, iztīrīt un izmazgāt drēbes) vai “reakcijas izmaksas” (jebkuru privilēģiju atņemšana, piemēram, aizliegums skatīties multfilmas vakaros).

Dažreiz pietiek tikai ar motivācijas pastiprināšanu, taču, tā kā zarnu iztukšošanās nenotiek tik bieži kā urinēšana, dažreiz ir nepieciešamas papildu reaktīvās procedūras, lai virzītu mācību procesu uz priekšu.

Ja incidenti notiek tāpēc, ka bērns atsakās sadarboties- tas kļūs pamanāms, kad bērns sāks saspiest un aktīvi turēt “krēslu”, kad lūgsit doties uz tualeti. Šāda uzvedība parasti raksturo bērnu ne tikai saistībā ar tualeti, bet arī citās ikdienas vajadzību jomās.
Šādos gadījumos bieži vien efektīvs līdzeklis ir tādu medikamentu kā glicerīna svecīšu vai klizmu lietošana. Bet ir ieteicams ķerties pie tiemkā palīgmetodes, kamēr uzvedības korekcijas procedūra būs galvenā. Šajā gadījumā atlīdzībai par veiksmīgu defekāciju tualetē jābūt ļoti nozīmīgai. Dažreiz viens paņēmiens, ko var izmantot, ir liegt piekļuvi visiem nozīmīgajiem stimuliem divas nedēļas pirms programmas ieviešanas. Tas palielinās atlīdzības motivācijas vērtību un noteiks šīs atlīdzības saņemšanu no defekācijas tualetē.

Izvairīšanās no zarnu kustības tualetē ir saistīta ar rutīnu un stereotipiem(piemēram, bērns izkārnās tikai mājās, un tikai autiņbiksītē, un tikai stāvot aiz dīvāna) - šo rutīnu ir ļoti grūti apturēt vai pārtraukt. Šajā gadījumā būtu efektīvāka metodepakāpeniska un lēna jaunas rutīnas veidošanās, kas būs tuvu defekācijas uzvedībai tualetē. Veidojot šo rutīnu, ir nepieciešams iedrošinājums katrai jaunai aptuvenai reakcijas formai. Ir svarīgi nesteidzīgi un nekustēties pārāk ātri, pretējā gadījumā tas var izraisīt aizcietējumus un turpmākas grūtības.
Ar nosacījumu, ka bērns vienmēr izkārnās autiņbiksītē, stāvot aiz dīvāna, varat organizēt šādus posmus:

1. 1. Palīdzi bērnam nostāties dīvāna priekšā, un, ja viņam izdodas “lielā” ieiet autiņbiksītī, bet dīvāna priekšā, viņš saņem uzmundrinājumu.
2. 2. Palīdziet bērnam nostāties koridorā tualetes priekšā, un, ja viņam izdodas autiņbiksītē iziet “lielā”, bet gaitenī tualetes priekšā, viņš saņem uzmundrinājumu.
3. 3. Palīdziet bērnam stāvēt tualetē, un, ja viņam izdodas "lielā" ieiet autiņbiksītē, bet tualetē, viņš saņem uzmundrinājumu.
4. 4. Sēžot uz poda tualetē palīdziet bērnam iet “lielā” autiņbiksītē un, ja viņam izdodas autiņbiksītē tikt “lielam”, bet sēžot uz poda tualetē, viņš saņem uzmundrinājumu.
5. 5. Palīdziet bērnam iet "lielā" sēžot uz poda tualetē ar līdz ceļgaliem nolaistu autiņu, un, ja izdodas tikt "lielam" sēžot uz poda tualetē, bet ar nolaistu autiņu ceļos, viņš saņem uzmundrinājumu.
6. 6. Palīdzi bērnam iet “lielā” sēžot uz poda tualetē, turot rokās autiņu un ja izdodas “liels” sēžot uz poda tualetē, bet autiņu turot rokās , viņš saņem uzmundrinājumu.
7. 7. Palīdziet bērnam iet "lielā" sēžot uz poda tualetē, bez autiņbiksītes un, ja viņam izdodas tikt "lielam", sēžot uz poda tualetē, bet bez autiņbiksītes, viņš saņem uzmundrinājumu.

Jāatceras, ka posmiem un soļiem, kā mācīt bērnam izkārnīties tualetē, jābūtpamatojoties uz viņa individuālajām spējām un vajadzībām. Dažiem bērniem būs nepieciešams pakāpeniskāks process vai cits veids, kā pārtraukt autiņbiksīšu lietošanu (piemēram, nenolaižot autiņu, bet atstājot autiņu bērnam, bet iepriekš iegriežot tajā caurumu un pakāpeniski palielinot caurumu, līdz autiņš vairs nav vajadzīgs).

Lai veiksmīgi veiktu "lielās" tualetes apmācības procedūru, jums ir nepieciešams:

1. “Mazo” tualetes apmācības prasmju nostiprināšana- t.i. Bērnam jau vajadzētu urinēt tualetē.

2. Pastāvīga datu reģistrēšana. Nepārtrauciet pierakstīt, kamēr bērns nav pilnībā apguvis šo prasmi.

3. Apmācības procedūru konsekventa piemērošana- lai novērtētu tās efektivitāti, ir nepieciešamas vismaz 3 nedēļas konsekventi izmantot procedūru. Bērni, kuri gadiem ilgi valkā savas bikses “lielās”, nevar atradināt no tā divu vai trīs dienu laikā.

Līdz ar to alternatīvas prasmes apguves un nostiprināšanas process, t.i. defekācija tualetē var notikt ilgu laiku. Tāpēc ir ļoti svarīgi konsekventi piemērot procedūru un veikt uzskaiti, lai varētu izsekot procesa dinamikai.

Priekšskatījums:

ATGĀDINĀJUMS VECĀKIEM NO BĒRNA

Šī “Piezīme” ir ne tikai sava veida bērna monologs, aizstāvot savas tiesības, bet arī atklāts aicinājums pieaugušajiem uz dialogu un savstarpēju sapratni.

Ieklausīsimies mūsu bērnu padomos!

“Tā vietā, lai klausītos sprediķi, es labāk paskatos
Un labāk ir mani vadīt, nekā rādīt ceļu.
Acis ir gudrākas par ausīm – tās visu sapratīs bez grūtībām.
Vārdi dažreiz mulsina, bet piemērs nekad nav.
Labākais sludinātājs ir tas, kurš ir dzīvojis savā ticībā.
Labi redzēt darbībā — šī ir labākā no skolām.
Un, ja tu man visu izstāstīsi, es gūšu mācību.
Taču roku kustība man ir skaidrāka nekā strauju vārdu straume.
Jābūt iespējai noticēt gudriem vārdiem,
Bet es labāk gribētu redzēt, ko jūs darāt pats.
Ko darīt, ja es nepareizi sapratu jūsu brīnišķīgo padomu,
Bet es sapratīšu, kā tu dzīvo: patiesībā vai nē.

Mūžīgā bērnības gudrība

1. Nelutiniet mani, jūs mani lutināt. Es ļoti labi zinu, ka tev nav jādod man viss, ko es lūdzu. Es tevi tikai pārbaudu.
2. Nebaidieties būt stingri pret mani. Es dodu priekšroku šai pieejai. Tas ļauj man noteikt savu vietu.
3. Neļaujiet maniem sliktajiem ieradumiem piesaistīt man pārāk daudz jūsu uzmanības. Tas mani tikai iedvesmos tos turpināt.
4. Neliec man justies jaunākai, nekā patiesībā esmu. Es to pārņemšu, kļūstot par "raudātāju" un "vaimanātāju".
5. Nedari manā un manā labā to, ko es varu darīt pats. Es varu turpināt tevi izmantot kā kalpu.
6. Neprasi, lai es uzreiz paskaidroju, kāpēc es izdarīju to vai to. Dažreiz es pati nezinu, kāpēc rīkojos tā un ne citādi.
7. Pārāk nepārbaudi manu godīgumu. Kad tiek iebiedēts, es viegli pārvēršos par meli.
8. Neesiet pretrunīgi. Tas mani mulsina un liek man vairāk censties, lai visos gadījumos teiktu pēdējo vārdu.
9. Nenikni mani un neraudi. Ja jūs to izdarīsiet, es būšu spiests sevi aizstāvēt, izliekoties par kurlu.
10. Nemēģiniet man lasīt lekcijas. Jūs būsiet pārsteigti, atklājot, cik labi es zinu, kas ir labs un kas ir slikts.
11. Neaizmirstiet, ka es nevaru veiksmīgi attīstīties bez izpratnes un apstiprināšanas, bet uzslavas, kad tā ir godīgi pelnīta, dažreiz tiek aizmirstas. Un šķiet, ka nekad nav lamāties.
12. Nepaļaujieties uz spēku attiecībās ar mani. Tas man iemācīs, ka jāņem vērā tikai spēks. Es labprātāk reaģēšu uz jūsu iniciatīvām.
13. Izturies pret mani tāpat kā pret saviem draugiem. Tad es kļūšu par tavu draugu. Atcerieties, ka es mācos, atdarinot piemērus, nevis tiekot kritizēts.
14. Man ir svarīgi no jums zināt, kas ir pareizi un kas ir nepareizi. Bet visvairāk man ir svarīgi jūsu rīcībā saskatīt apstiprinājumu tam, vai pats saproti, kas ir pareizi un kas nav.