Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde

Apvienotais bērnudārzs Nr.28 “Rucheyok”

Atvērts nodarbības kopsavilkums

Tēma: “Ceļojiet ar draugiem. Aplis un kvadrāts."

Sagatavots un veikts:

skolotāja Gunīna I.N.

g.o. Himki. mikrorajons Gangway

2017. gads

Programmatūras uzdevumi:

Izglītojoši:

Iemācieties atšķirt un nosaukt apli un kvadrātu.

Nostiprināt spēju atrast vienu un vairākus objektus īpaši izveidotā vidē, lietot vārdus viens, daudzi, neviens.

Attīstība:

Radīt apstākļus loģiskai domāšanai, intelektam un uzmanībai.

Veicināt garīgo darbību veidošanos, runas attīstību un spēju pamatot savus izteikumus.

Izglītojoši:

Radīt interesi par aktivitāti un vērību.

Radīt interesi par matemātikas aktivitātēm

Didaktiskais materiāls:

Demonstrācijas materiāls: kvadrāts un aplis (laukuma malas garums 14 cm, apļa diametrs 14 cm), apaļas un kvadrātveida priekšmeti (salvete, grāmata, šalle, šaha galdiņš, vāks, spogulis, kompass, gredzens), vilciena siluets , loksnes ar dažāda izmēra apļu un kvadrātu attēliem, flaneļgrāfs, flaneļa vilciena siluets, flaneļa apļi un kvadrāti.

Izdales materiāls: Aplis, taisnstūris un kvadrāts katram bērnam.

Nodarbības gaita

I daļa

Puiši, mums šodien ciemiņi. Pasveicini viņus. Tagad apsēdieties uz paklāja, pasaka sākas.

Reiz bija divi brāļi: aplis ar kvadrātu.

Paskaties: tas ir aplis,
Apkārt ir daudz apļu:
Monēta ir aplis, un apakštase ir aplis,
Un saule attēlā ir aplis.
Šeit ir kvadrāts.

Viņš ir ļoti priecīgs jūs satikt.

Visas četras puses

Kvadrāti ir vienādi.

Pasaulē nav neviena vienlīdzīgāka.

Kvadrātam ir četri stūri.

Jaunākais brālis – aplis – prata griezt un ripināt. Kāpēc?Tas ir apaļš, bez stūriem. Bet vecākais brālis neprot griezt un ripot. Kāpēc? Tam ir stūri. Stūri neļauj kvadrātam ripot. Un tad kādu dienu aplis un laukums nolēma apciemot savus draugus. Un viņi mūs uzaicināja līdzi. Mēs iesim? Tad kāpjam vilcienā un braucam.

Bērni stāv kolonnā un maziem solīšiem virzās uz priekšu. Skolotājs saka dzejoli:

“Vilciens steidzas un svilpo

Un riteņi klauvē.

Es klauvēju, klauvēju, klauvēju

Es uzsūkšu visus savus draugus.

Bērni apstājas pie galda, uz galda ir apaļi priekšmeti.

Puiši, kas tie ir draugi? Aplis vai kvadrāts? –Tie ir apaļi priekšmeti, tāpēc tie ir apļa draugi. Nosauciet to, kas ir apaļš (bērni nosauc priekšmetus uz galda). Paņemiet vienu priekšmetu un velciet ar pirkstu gar malu. Redziet, šiem objektiem nav stūru. Ejam tālāk.

Bērni stāv kolonnā un virzās uz priekšu.

“Vilciens steidzas un svilpo

Un riteņi klauvē.

Es klauvēju, klauvēju, klauvēju

Es uzsūkšu visus savus draugus.

Chu-chu-chu, es sabēdāšu visus savus draugus.

Viņi apstājas pie otrā galda. Uz galda ir kvadrātveida priekšmeti.

Kādas formas ir priekšmeti uz šī galda? Kuru draugi šie ir? Kas ir kvadrātam? Kas ir kvadrāts?

Puiši, ļaujiet aplim un kvadrātam spēlēt ar saviem draugiem, un mēs spēlēsim ar jums.

II daļa. Fiziskie vingrinājumi.

Parādi man, mans draugs (ejam pa apli)

Šeit ir tāds milzīgs aplis (apstājamies un parādām).

Parādi man manu draugu (ejam pa apli),

Mazākais aplis (pietupieties, izstiepiet rokas sev priekšā ar aizvērtu rādītāju un īkšķi).

Puiši, paskaties, mūsu draugi spēlē un visi sajaucas! Palīdzēsim viņiem atgriezties savās mājās? (Bērni kopā ar skolotāju sakārto figūras mājiņās “Kvadrāts”, “Aplis”).

III daļa. "Sakārtot vilcienu."

Puiši, mums ir pienācis laiks atgriezties mājās ar apli un laukumu. Ak, kas notika ar vilcienu? (vilciens salūza ). Mums jāsalabo vilciens. Labosim?(Jā)

Paskaties, kas šeit slēpjas? (Vilciena siluets)Vilciens.

Kas trūkst?Nav riteņu vai logu .

Pareizi, kas vēl man ir uz mana galda?Apļi un kvadrāti .

Ko mēs varam darīt ar lokiem?Braukt.

Pa labi! (Aiciniet divus vai trīs bērnus braukt pa apli). Kādas formas izmantosim riteņu izgatavošanai?No lokiem. (Bērni piestiprina vagoniem riteņus). Kādas formas ir mūsu riteņi? (Bērnu atbildes). Labi, mums ir riteņi, tagad katrai piekabei pievienosim logu! Kādas formas būs logi?Kvadrāts, no kvadrāta .

Puiši, vai mēs varam izvilkt kvadrātu? (Bērnu atbildes). Mēģināsim ar tiem braukt. (Palūdziet diviem vai trim bērniem izripināt kvadrātus). Vai notika?Nē.

Kāpēc es nevaru ripināt kvadrātus?Nevar ripināt kvadrātus, jo stūri traucē.

Pa labi. Tātad, kvadrāti būs logi. (Bērni pieliek logus).

Puiši, paskatieties, cik skaistu vilcienu esam izveidojuši. Un tāpēc Mūsu ir daudz, mēs visi nevaram iekļauties vienā mazā treilerī, iesaku katram izveidot savu treileri. Lūdzu nāc pie galdiņiem. Ko tu redzi? (plāksnes ). Kas ir plāksnēs? (skaitļi). Izveidosim piekabes no šiem skaitļiem. (Bērni saliek piekabi no taisnstūra, apļa un kvadrāta, pasaka, no kā taisīs logu un riteņus).

Tagad mēs varam doties ceļā. Aiziet.

“Vilciens steidzas un svilpo

Un riteņi klauvē.

Es klauvēju, klauvēju, klauvēju

Es uzsūkšu visus savus draugus.

Chu-chu-chu, es sabēdāšu visus savus draugus.

Esam ieradušies mājās, apsēdāmies uz paklājiņa.

Aplis un kvadrāts vēsta, ka drīz tiksimies un iedod savus zīmējumus. Apskatīsim, kas uz tiem ir attēlots?Apļi. Kāda izmēra tie ir? Cik lielu apļu? Cik mazo apļu? Cik kvadrātu ir?Lieli un mazi, viens, daudz, neviena.

IV Kopsavilkums

Puiši, ko mēs šodien darījām?(Bērnu atbildes). Ar ko mēs šodien satikāmies?

Ko tev patika darīt visvairāk? Jūs šodien esat tik lieliski! Teiksim paldies mūsu viesiem par atnākšanu pie mums!

Uzdevumi:

1. Nostipriniet ideju par ģeometriskām formām: aplis, kvadrāts.

2. Izveidojiet priekšstatu par ģeometrisku figūru: trīsstūri.

3. Nostipriniet telpisko attiecību ideju: pa labi - pa kreisi.

4. Nostiprināt zināšanas par objektu attiecībām pēc daudzuma: viens, daudzi; tikpat daudz, vienādi.

Demo materiāls: Karkusha rotaļlieta; kvadrāts; 3 apļi; 3 trīsstūri.

Izdales materiāls: apļi, kvadrāti, trīsstūri; trauki; kaste.

Nodarbības gaita

Bērni sēž pie galdiem, uz kuriem atrodas ģeometriskas formas: apļi un kvadrāti.

Audzinātāja. Kas ir uz tava rakstāmgalda?

— Paņemiet kvadrātu kreisajā rokā.

- Paņemiet apli labajā rokā.

— Ielieciet tos uz šķīvja.

— Novietojiet kvadrātu pa labi.

- Novietojiet apli pa kreisi.

Skolotājs jautā bērniem par viņu darbību rezultātiem, pastiprinot priekšstatu par ģeometriskām formām un jēdzieniem “labais” un “kreisais”. Rotaļlieta Karkusha “ielido” un uz paklāja uznes trijstūrus, kas drūp.

Karkuša. Kār! Kār! Kār! Kur es nokļuvu? Sveiki puiši! Ak, es visu izlēju.

Audzinātāja. Sveiks, Karkuša! Jūs ieradāties bērnudārzā. Un jūs izkaisījāt trīsstūrus. Karkuša. Es atvainojos, ko? Kas ir trīsstūris?

Audzinātāja. Trijstūris ir ģeometriska figūra. Tas izskatās pēc mājas jumta. Kādus citus skaitļus jūs zināt?

Bērni sauc apli, kvadrātu. Skolotājs tos kopā ar trīsstūri piestiprina pie tāfeles mājas formā.

Karkuša. Cik brīnišķīga māja tā izrādījās. Vai es varu tajā dzīvot? Un jūs paņemat rokās vienu trīsstūri.

Cik trijstūri tev ir rokās? (Viens.)

Novietojiet trīsstūrus šajā lodziņā.

Cik trijstūri ir kastē? (Daudz.)

Es šodien atradu šos stikla gabalus.

Skolotājs piestiprina pie tāfeles 3 apļus.

Un mans draugs atrada šos stikla gabalus.

Skolotājs piestiprina pie tāfeles 3 trīsstūrus.

Kuram ir vairāk stikla gabalu?

Bērni nonāk pie secinājuma, ka stikla gabalu ir vienāds skaits.

Kār! Kār! Kār! Labi padarīts. Es lidoju mežā, pie draugiem. Uz redzēšanos!

Programmatūras uzdevumi:

1. Turpiniet mācīt bērniem uz kartītes novietot tik daudz kubu, cik viņi ir uzzīmēti, precīzi novietot kubus uz attēliem ar labo roku no kreisās uz labo.
2. Stiprināt spēju salīdzināt 2 objektus pēc garuma, augstuma, lietot vārdus: garāks, īsāks, augstāks, zemāks.
3. Stiprināt bērnos spēju atrast noteiktas krāsas kubu.
4. Attīstīt uzmanību un domāšanu.

Materiāls:

1. Uzdevumu albums no 2 līdz 5 gadiem “BRĪNUMS - KUBĪKI” spēlei “ Salokiet modeli».
2. Rotaļlietas: 2 lieli un mazi suņi, žirafe, zebra, zaķis, vāvere, ezis, paklājs.
3. Ņikitina kubu komplekti " Salokiet modeli».

FEMP nodarbība 2. junioru grupā “Palīdzēsim kucēnam atrast māti”

Grupā ir galdi, uz kuriem ir bildes, klucīši un rotaļlietas, kas pārklātas ar šalli - tās ir dzīvnieku mājas.

Bērni tiek iekļauti grupā. Kāds raud.

Pedagogs: Paskatieties, puiši, kurš te raud? (KUCĒNS). Kura bērns šis ir? (Suņi).
Kucēns: Esmu apmaldījies un ļoti izsalcis, palīdziet man.
Pedagogs: Kā mēs varam palīdzēt kucēnam?
Bērni: atrast suni māti.

Pedagogs:Ņemsim viņu līdzi un meklēsim māju, kurā dzīvo suns. Mums ir tāls ceļš ejams. Jūs esat gatavs doties tālā ceļojumā un palīdzēt kucēnam atrast māti.

1. Vispirms iesim pa takām

Pedagogs: Vispirms dosimies pa takām.
— Kādus kubus izmantosit, lai iekārtotu taku? (no dzeltenas un zilas)
- Kurš ceļš ir garāks? Īsi runājot?

2. Mēs nonācām pie blakus galdiņa

Pedagogs:- Kas dzīvo šajā mājā? (novelk šalli, uz galda apsēžas ZAĶIS).
— Vai šī ir kucēna māte?
Bet zaķim piemeklēja nelaime. Viņa māja sabruka. Celsim māju zaķim.
Pedagogs: Labi, puiši, viņi palīdzēja zaķim, bet mums jādodas tālāk un jāmeklē kucēna māte.

3. Mēs nonācām pie blakus galdiņa.

Pedagogs:- Kas dzīvo šajā mājā? (noņem šalli; uz galda sēž žirafe un zebra).
— Vai šī ir kucēna māte?
Taču arī žirafes un zebras mājas izjuka. Palīdzēsim viņiem uzbūvēt torņus žirafei un zebrai.
- Kura tornis ir augstāks? Kāpēc?
-Kam tornis ir zemāks? Kāpēc?
Pedagogs: Labi, puiši, mēs palīdzējām žirafei un zebrai, bet mums jādodas tālāk un jāmeklē kucēna māte.

4. Apsēdāmies uz “mašīnas” (uz krēsliem) un braucām prom

Dziesmas dziedāšana “MACHINE” muzikālajā pavadījumā.
Nonācām pļavā. Tiek atskaņots “Putnu dziesmas” audio ieraksts. Bērni izmanto kubus, lai izliktu ziedus, tos pārklājot.
Pedagogs:

5. Mēs nonācām pie blakus galdiņa

Pedagogs:- Kas dzīvo šajā mājā? (noņem šalli; uz galda sēž vāvere un ezis).
Bet arī vāverei un ezītim mājas bija salauztas. Palīdzēsim viņiem uzcelt mājas.
Pedagogs: Labi darīts, puiši, bet mums jādodas tālāk un jāmeklē suns.

6. Mēs nonācām pie blakus galdiņa. (lapa Nr. 14)

Pedagogs:- Kas dzīvo šajā mājā? (noņem šalli, uz galda uz paklāja sēž suns).
Suns pateicas bērniem par palīdzību kucēnam atrast māti. Kucēns priecājās par mammu, bet viņam nav paklājiņa.
Pedagogs: — Kā jūs varat palīdzēt kucēnam?
Bērni: — Padariet viņam paklāju.
Bērni mūzikas pavadībā izklāj paklāju.

Suns un kucēns pateicas bērniem un dod viņiem gardumus.

Programmas saturs:

• iemācīt bērniem atšķirt un pareizi nosaukt apli, kvadrātu, trīsstūri;
• iemācīt pārbaudīt figūru formu, izmantojot tausti un redzi; grupēt objektus pēc formas;
• nostiprināt spēju identificēt objektus un objektu grupas;
• atšķirt jēdzienus daudzi, pa vienam, neviens;
• iemācīties klausīties skolotāja norādījumus un paskaidrojumus, reproducēt parādīto un darīt to, kas viņam ieteikts.

Demo materiāls:

• smieklīgas figūras - vīrieši,
• aplis,
• kvadrāts,
• trīsstūris,
• flanelogrāfs,
• lāča rotaļlieta,
• kvadrāts,
• trīsstūris.

Izdales materiāls:

• katram no bērniem ir aplis,
• kvadrāts,
• dažādu krāsu un ogu trīsstūris atbilstoši bērnu skaitam.

Nodarbības gaita

Puiši, es priecājos redzēt jūs smaidīgus un priecīgus, klausieties:
Tu esi uz mani, tu esi uz mani, tu esi uz viņu,
Paskatieties uz mums visiem.
Visi mūsu pilsētā ir draugi
Tu nevari atrast draudzīgāku draugu,
Un ikvienam vajadzētu mūs zināt.

Šodien pie mums ieradās smieklīgas figūriņas - mazi vīriņi. Paskaties, cik tie ir neparasti. Mums ir pazīstamas divas figūras – mazi vīriņi.
Vai jūs viņus atpazināt? Kāds ir figūras nosaukums? ( Kvadrāts).

Saša, pasveicini šo mazo figūriņu. Kādā krāsā tas ir? Parādiet savus kvadrātus. Lenja, kādā krāsā ir tavs kvadrāts? Un kādā krāsā ir Ira? ( Bērni atbild)

Izsekosim laukumu ar pirkstiem! Mēs virzām pirkstu taisni: tas ir stūris, pagrieziet pirkstu, vēl vienu stūri, pagrieziet to vēlreiz...
Dima, ko tu riņķoji? - Kvadrāts

Tagad mēs zīmējam kvadrātu gaisā. Bērni, sakiet, vai kvadrāts ripo? ( Laukums neripinās, stūri traucē).

Mūsu apaļais cilvēciņš ir noguris gaidīt un vēlas, lai mēs ar viņu spēlējamies. Pastāsti man, kādā krāsā ir aplis?
Paņemiet savus lokus un novietojiet tos sev priekšā.
Maša, kādā krāsā ir tavs aplis? Kā ar Aniju? Ar pirkstu zīmēsim apli. Pirksts skrien, skrien riņķī, kur aizgāja un atgriezās. Mēs zīmējam apli gaisā.
Vai aplis var ripot? - Aplis ripo, tam nav stūru.

Mēs nepazīstam šo mazo cilvēku, un mēs viņu tagad iepazīsim. Šis ir trīsstūris.

Teiksim visi kopā: trīsstūris. Kādā krāsā viņš ir? Parādi man visus savus trīsstūrus. Kādā krāsā ir Valera trīsstūris? Kā ar Maksimu? Izsekosim trīsstūri ar pirkstu.

Pirksts noripoja no kalna, stūris, pakustinām pirkstu, vedam, atkal stūris, un pirksts gāja kalnā. Uzzīmēsim trijstūri gaisā. Kādas formas mēs riņķojām? Teiksim to kopā: trīsstūris. Kā izskatās trīsstūris? (Uz jumta, uz spraugas, uz kalna).

Bērni, pamēģini ripināt trīsstūri vai nē? Pareizi, nerullē, stūri traucē. Smieklīgas figūriņas - mazie vīriņi vēlas, lai viņiem būtu daudz draugu, katrs cilvēciņš paņem draugu, tāpat kā viņš pats, t.i. aplis ir tikai aplis kā draugi, kvadrāts ir kvadrāts, trīsstūris ir trīsstūris.

Fizminutka

Lācis vēlas ar jums spēlēties.
Lācis lācis staigā pa mežu,
Viņš savāc čiekurus un ieliek tos kabatā,
Konuss nokrita tieši uz Mishkas pieres,
Lācis sadusmojās un sita ar kāju.

Miška man teica, puiši, ka vēlas uzcelt sev māju, bet nezina, ar ko sākt. Viņa priekšā ir dažādas figūras, palīdzēsim viņam.
No kā būvēsim sienu? - No laukuma.
Jumts? - No trīsstūra. (Lācis to novieto vai nu no sāniem, vai no apakšas). Vai šai mājai ir jumts? Mājas jumts nav sānos vai apakšā, bet gan augšā.

Tagad Mishka nebaidās no lietus vai aukstuma šādā mājā. Bērni, paskatieties, lācim grozā ir ogas un viņš grib jūs ar tām pacienāt.
Cik ogu ir Mishka? -

Kalašņikova Nadežda Sergejevna

MADO "Bērnudārzs Nr. 390" Perm

NNOD matemātikā “Ievads laukumā” (otrā junioru grupa)

Tēma ir “Iepazīšanās ar laukumu”.

Vecuma grupa: II junioru grupa.

Izglītības joma:

Kognitīvā attīstība

Programmas sadaļa Elementāru matemātisko jēdzienu veidošana.

Izglītības jomu integrācija: izziņa, mākslinieciskā jaunrade

Priekšmets: "Kvadrāts"

Avots:

E. S. Maklakova “Matemātikas otrā junioru grupa”.

Mērķis:

Elementāru matemātisko jēdzienu attīstība bērniem, iepazīstiniet ar kvadrātveida figūru.

Uzdevumi:

Izglītojoši:

Vingrinājums figūru apskatē taustes veidā – motoriski;

Uzlabot bērnu kombinēšanas spējas.

Nostipriniet savas zināšanas par primārajām krāsām.

Izglītojoši:

Attīstīt bērnu spēju atšķirt un pareizi nosaukt apli un kvadrātu.

Izglītojoši:

Izkopt vēlmi palīdzēt viens otram.

Metodes un tehnikas: Spēle, iepazīšanās ar laukumu, spēle “Mājas”, fiziskā audzināšana, spēle “Vāc krelles”, rezultāts.

Demo materiāls:

Aplis, kvadrāts, 2 no papīra izgatavotas mājas ar attēlu vienā no apļa kvadrāta otrajā pusē, nepabeigtas “krelles” (uz plānas papīra strēmeles noteiktā secībā līmē figūriņas: aplis, kvadrāts). Magnetofons, dziesmas “Labā vabole” audio ieraksts

Izdales materiāls: Aplis un kvadrāts, 2 mājiņas ar apļa attēlu vienā un kvadrāts otrā, nepabeigtas “krelles”, katram bērnam.

Priekšdarbi:

Didaktiskā spēle "Salieciet modeli".

Mērķis: zināšanu nostiprināšana par apli.

Pasakas "Kolobok" lasīšana.

Nodarbības gaita:

1. Spēle: (izklausās dziesma “laba kļūda”)

Piecelieties bērni, stāviet aplī,

Stāviet aplī, stāviet aplī.

Pasaulē dzīvoja veca vabole,

Vecā labā kļūda...

Pedagogs: Ļaujiet bērniem stāvēt aplī un nedaudz dejot.

Pedagogs: Tagad apsēdīsimies pie galdiem. (Bērni sēž pie galdiem).

2. Laukuma iepazīšana.

Reiz bija aplis. Viņš gāja pastaigāties, ripoja un ripoja pa taciņu. Pēkšņi viņš redz kādu dīvainu, atšķirībā no viņa, kas nāk viņam pretī.

-"Kas tu esi? "- aplis bija pārsteigts.

- "Es esmu kvadrāts, un kas jūs esat? "

-"Es esmu aplis. Brauksim pa taku kopā."

Es mēģināju ripināt laukumu, bet tas neizdevās. Aplis bija pārsteigts, sāka skatīties uz laukumu un ieraudzīja, ka laukumam ir šīs 4 malas un 4 stūri - lūk, tie ir.

"Ak, es saprotu, kāpēc jūs nevarat ripot," aplis smējās.

Kas, jūsuprāt, aptur laukuma ripošanu?

3. Spēle "Mājas".

Aplis un laukums sadraudzējās un kopā devās pastaigā. Viņi gāja un gāja un apmaldījās.

Puiši, palīdziet viņiem atrast savas mājas. Uz figūru mājām ir zīme, kas palīdzēs noskaidrot, kura māja tā ir.

Šeit ir figūru mājas.

Uzmanīgi apskatiet, kādas figūras ir attēlotas uz mājas un kādā krāsā. Apskatiet sava apļa un kvadrāta krāsu. Tagad meklējiet viņu mājas.

Labi darīts, bērni, palīdzot mums atrast viņu mājas aplī un laukumā.

4. Fiziskās audzināšanas minūte:

Kamēr palīdzējām figūrām atrast mājas, mēs paši bijām noguruši.

Kāda ir bumbiņas forma?

Tagad mēs nebūsim meitenes un zēni, bet balles.

Kā bumba atlec?

Mana jautrā zvana bumba,

Kur tu aizbēgi?

Sarkans, dzeltens, zils,

Nevaru sekot līdzi!

Tagad mēs atkal neesam balles, bet gan meitenes un zēni.

5. Spēle “Vāc krelles”

Tagad mēs izveidosim skaistas krelles, izmantojot apli un kvadrātu.

Lūk, lūk, man ir nepabeigtu pērlīšu virtene. Mums tie jāpabeidz.

No kādām formām sastāv krelles?

Kas tas par figūru?

Nākamais skaitlis, kā to sauc?

Skatieties uzmanīgi, krelles sastāv no mainīgām formām, vispirms aplis, tad kvadrāts. Tālāk, kādu gabalu man vajadzētu ņemt?

Esmu izlicis figūriņas, tagad tās pielīmēšu.

Puiši, vispirms sakārtojiet figūras mainīgās formās: apli un kvadrātu, tad jūs tās uzlīmēsit.

Kādas brīnišķīgas krelles tās izrādījās!

Kādas formas mēs izmantojām?

Kāda krāsa?

Kam jūs vēlaties uzdāvināt krelles?

	NNOD posms	Skolotāja darbības iezīmes	Bērnu aktivitāšu iezīmes	Individuālais darbs
		Skolotāja aicina bērnus dejot apaļā dejā pie dziesmas “Labā vabole”	Bērni stāv aplī un iet pa apli, skanot mūzikai	Palīdziet bērniem nostāties aplī.
	Iepazīšanās ar laukumu	Skolotājs stāsta pasaku par to, kā aplis satikās ar kvadrātu. Uzdod bērniem jautājumus.	Bērni klausās pasaku un atbild uz skolotāja jautājumiem.	Vispirms jautājiet bērniem ar zemu attīstības līmeni.
	Spēle "Mājas"	Skolotājs piedāvā palīdzēt aplim un kvadrātam atrast savu māju	Bērni meklē mājas aplim un laukumam.	Palīdziet bērniem, kuri nevar izpildīt savus uzdevumus.
	Fiziskās audzināšanas minūte	Skolotājs aicina bērnus pārvērsties bumbiņās un lēkt kā bumbiņas.	Bērni kopā ar skolotāju spēlē bumbas.	Palīdz bērniem ar zemu aktivitāti.
	Spēle "Savākt krelles"	Skolotājs aicina bērnus noteiktā secībā savākt krelles no apļiem un kvadrātiem. Viņš stāsta, kā to izdarīt, un uzdod vadošus jautājumus. Piedāvā iesniegt pieteikumu.	Bērni atbild uz skolotāja jautājumiem. Savāc krelles pats.	Palīdz bērniem, kuriem ir grūtības savākt krelles.
	Summējot	Skolotājs pievērš bērnu uzmanību viņu izgatavotajām krellēm un uzdod jautājumus.	Bērni atbild uz skolotāja jautājumiem.	Palīdz bērniem sniegt atbildes.

Mērķis: zināšanu nostiprināšana par ģeometriskām formām (aplis, kvadrāts, trīsstūris).

Uzdevumi:

Izglītojoši:

Turpināt iepazīstināt bērnus ar trīsstūri, attīstīt prasmes to atšķirt un nosaukt, apskatīt taustes vizuāli, klasificēt formas pēc krāsas un nosaukuma;

Attīstīt prasmes atšķirt ģeometriskās formas vienu no otras;

Nosauciet objektus, kas ir apaļas, kvadrātveida un trīsstūra formas;

Līmes lietošanas prasmju nostiprināšana, mācīšanās veidot suņu māju no ģeometriskām formām: aplis, kvadrāts un trīsstūris.

Izglītojoši:

Atmiņas, iztēles attīstība;

Izglītojoši:

Veiciniet precizitāti, strādājot ar līmi.

Demonstrācijas materiāls: aplis, kvadrāts, trīsstūris.

Izdales materiāls: ģeometrisko formu komplekts; lieli un mazi 2 krāsu apļi, 2 krāsu lieli un mazi trīsstūri; lieli un mazi kvadrāti. Viņu vidū ir tādi paši kā skolotājs.

Materiāls pielietošanai: Katram bērnam 1 aplis, kvadrāts un trīsstūris izgriezts no krāsaina papīra, līme, papīra lapa.

Nodarbības gaita:

Uz magnētiskās tāfeles ir trīs attēli (aplis, kvadrāts, trīsstūris).

Bērni sēž pie galdiem.

Pedagogs: Puiši, šodien pie mums ciemos ieradās kucēns, kurš vēlas pārbaudīt, cik labi jūs zināt ģeometriskās formas. Vai parādīsim viņam, cik labi mēs viņus pazīstam?

Skolotājs parāda bērniem zilu apli un jautā:

Bērni: aplis.

Pedagogs: Kādā krāsā viņš ir?

Bērni: Zils.

Pedagogs: Jums arī ir aplis uz jūsu galdiem, parādiet to.

ko tu parādīji?

Bērni: aplis.

Pedagogs: Kādā krāsā viņš ir?

Bērni: Zils

Pedagogs:Šis ir zils aplis. Tagad izsekojiet to ar pirkstu.

Puiši, vai viņš rullē? Izmēģiniet to braucienam.

Tad skolotājs parāda bērniem dzeltenu trīsstūri un jautā bērniem:

Kas zina, kas tas ir (ja bērni neatbild, skolotājs pats nosauc figūru, pēc tam lūdz bērnus atkārtot vārdu ar viņu korī, un pēc tam divi vai trīs bērni to izrunā patstāvīgi)

Puiši, tagad atrodiet trīsstūri uz sava galda.

Pacelt.

Vai es varu viņu pavizināt?

Kāpēc viņu nevar pavizināt, kas viņu attur?

Bērni: stūriem.

Pedagogs: Kādu figūru tu parādīji?

Pedagogs: Tagad, puiši, paskatieties, kādi gabali ir uz jūsu galda?

Kādā krāsā tās ir?

Novietojiet malā sarkanās formas un nosauciet tās.

Novietojiet malā kvadrātus. Kādā krāsā tās ir un cik to ir?

Nolieciet apļus malā. Cik tādu ir?

Spēle "Atrodi to pašu figūru"

Pedagogs:

Puiši, jūsu priekšā guļ ģeometriskas formas - aplis, kvadrāts un trīsstūris.

Tagad, lai kuru figūru es paceltu, jums arī jāatrod tā pati uz sava galda, jāpaņem un jānosauc.

Fizminutka

Kāds no rīta, lēnām (ejot vietā)

Piepūš dzeltenu balonu (Bērni pūš un izpleš rokas)

Kā jūs atlaidīsit rokas (Paceliet rokas uz augšu, aplaudēsiet)

Apkārt pēkšņi kļūs gaišs (Pagriezieties)

Kāda veida bumba šī ir? (Bērni korī “Saule”)

Pedagogs: Labi darīti puiši!

Pirkstu vingrošana "Apelsīns"

Mēs dalījāmies ar apelsīnu

Mūsu ir daudz, bet viņš ir viens.

Šī ir šķēle ezim

Šī šķēle ir paredzēta ātrajiem,

Šī šķēle ir paredzēta pīlēniem

Šī šķēle ir paredzēta kaķēniem

Šī šķēle ir paredzēta bebram,

Un vilkam... mizu.

Viņš ir dusmīgs uz mums, tā ir katastrofa!

Bēdziet uz visām pusēm.

Pedagogs:- Puiši, kucēns saka, ka jūs esat lieliski, labi pārzināt ģeometriskās formas.

Bet viņam ir viena problēma, viņam nav kur dzīvot un viņš lūdz jūs un mani uztaisīt viņam māju.

Kas zina, kā sauc suņu māju?

Palīdzēsim viņam uztaisīt māju?

(Novietojiet bērnus pie otrā galda, kur iepriekš atrodas aplikācijas materiāls: ģeometriskas formas, līme un balta papīra lapa)

Pedagogs:- Puiši, katra no jums priekšā ir ģeometriskas figūras. Nosauksim tos vēlreiz.

Bērni: aplis, kvadrāts, trīsstūris.

Pedagogs:- Kā tu domā, no kādas figūras taisīsim stenda sienas?

Bērni: No laukuma.

Pedagogs: No kāda jumta ir izgatavota kabīne?

Bērni: No trīsstūra.

Pedagogs: Bet mūsu kucēnam ir kaut kā jāiekļūst savā audzētavā, mums ir jāizveido viņam ieeja, tāpēc paņemiet apli un pielīmējiet to laukuma centrā.

Pedagogs: Labi darīti zēni.

Kucēns jums ir ļoti pateicīgs, ka uztaisījāt viņam stendu.

Atvadīsimies no kucēna, sakām "Ardievu!"

Domāju, ka viņš vēl kādreiz vēlēsies nākt uz mūsu klasi.

Pedagogs: Puiši, atcerēsimies, par kādiem skaitļiem mēs šodien runājām?

Bērni: Par apli, kvadrātu un trīsstūri.

Pedagogs: Labi darīti zēni.

Skatieties, puiši, kucēns ir aizgājis un atstājis jums savu cienastu.