Oratorie: lecții de retorică. Imaginea vorbirii vorbitorului

Textul lucrării este plasat fără imagini și formule.
Versiunea completă a lucrării este disponibilă în fila „Fișiere de locuri de muncă” în format PDF

Nicio altă abilitate umană

nu îi va oferi ocazia cu atâta viteză

face o carieră și obține recunoaștere,

precum capacitatea de a vorbi bine"

Introducere

Motivul alegerii subiectului. Relevanța cercetării: „Cine deține cuvântul – deține lumea”, - această frază m-a făcut să mă gândesc la importanța abilității de a vorbi bine. Aceasta a determinat alegerea temei proiectului în acest an universitar.

Din păcate, nu tuturor le place să vorbească în public, mulți nu știu să vorbească frumos și convingător. Cu toate acestea, în aproape toate sferele activității umane, este necesară capacitatea de a vorbi publicului. Succesul vine la cei care pot crea și desfășura o performanță competentă și strălucitoare. Aceste abilități trebuie dezvoltate.

„Poeții se nasc, devin oratori”, spunea celebrul om de stat, scriitor și orator roman Cicero.

M-am întrebat dacă, după ce am învățat secretele de bază ale vorbirii în public, lucrând sistematic la dicția, expresiile faciale și gesturile, aș putea depăși teama de a vorbi în public și aș îmbunătăți calitatea vorbirii mele orale.

Această lucrare este parțial de natură exploratorie și nu se pretinde a fi obiectivă, întrucât concluziile se fac pe baza unor aprecieri subiective.

Scopul acestei lucrări- stăpânirea abilităților și abilităților de vorbire în public, dobândirea abilităților de gestionare a unui public. Dobândirea capacității de a vorbi incitant, dezvoltarea elocvenței.

Obiect de studiu- discursul oral al elevilor de liceu, profesorilor, cranicilor de televiziune

Metode de cercetare: observatie, comparatie si analiza

În conformitate cu scopul, obiectul și subiectul studiului, următoarele sarcini:

Să studieze literatura științifică, resursele de pe Internet și să colecteze informații pe tema proiectului.
Elaborați și formulați regulile de pregătire a unui discurs public.
Selectați exerciții, sarcini pentru dezvoltarea capacității de a vorbi în public (efectuați-le sistematic timp de câteva luni)

4. Elaborați un program de activități extracurriculare pentru clasele 6-7 „Tânăr vorbitor”.

Pregătiți o broșură și prezentarea proiectului.

Ipoteză: au învățat secretele de bază ale oratoriei, lucrând sistematic asupra dicției, expresiilor faciale și gesturilor, Pot să înving fricaînainte de a vorbi în public și pentru a îmbunătăți calitatea discursului meu oral.

Orientarea practică și noutatea proiectului:

Noutatea acestui proiect constă în încercarea de a elabora recomandări pentru ca elevii să pregătească și să implementeze un discurs de succes în public, să prezinte exerciții și antrenamente pentru dezvoltarea elevilor de la gimnaziu oratoric, să le aranjeze sub formă de broșură, să elaboreze un program. pentru cercul „Tânărul Orator”.

Rezultatul practic al lucrării este posibilitatea utilizării recomandărilor elaborate pentru a vorbi cu succes în public de către elevii gimnaziului Jukovka, precum și de către profesori în activități extracurriculare, pentru a îmbunătăți abilitățile de oratorie ale elevilor.

Rezultate planificate:

Parte principală

Capitolul 1. Istoria apariţiei oratoriei.

Oratorie- acesta este un grad înalt de pricepere în vorbirea în public, o caracteristică calitativă a oratoriei, posesia pricepută a unui cuvânt viu.

Oratoria și știința ei își au originea în Grecia antică. Înflorirea democrației în polis (oraș-stat) atenian a coincis cu înflorirea retoricii. Discursurile din adunarea națională au necesitat capacitatea de a ține discursuri persuasive.

Originile oratoriei, desigur, ar trebui căutate în Grecia antică, unde vorbirea, cuvântul s-a dovedit a fi un instrument real și eficient pentru dobândirea faimei și a averii.

discurs oratoric- discurs influent, persuasiv, care se adresează unui public larg, susținerea discursurilor profesionale are ca scop schimbarea comportamentului audienței, a opiniilor, convingerilor, dispoziției acestuia. Difuzor(din latinescul ORARE - a vorbi) - o persoană care face un discurs public. Oamenii cărora le sunt adresate cuvintele sale - public(din latinescul AUDIRE - a auzi). Vorbitorul și publicul interacționează unul cu celălalt în procesul de vorbire orală în public, în care oratoria este posibilă numai dacă ambele elemente sunt prezente: vorbitorul și ascultătorii.
Desigur, putem vorbi cu toții, chiar și copiii mici. Dar nu toată lumea poate vorbi frumos, logic, inteligibil, interesant și, de asemenea, poate sta cu încredere în fața unui public.

Arta oratoriei a interesat întotdeauna oamenii, a provocat încântare și admirație. Au văzut în vorbitor prezența unei puteri speciale care se poate subjuga cu ajutorul cuvintelor, să-l oblige să facă ceea ce își propune vorbitorul. Oratorul trebuia să aibă calități misterioase care nu sunt la o persoană obișnuită. De aceea, oratorii au devenit conducători de stat, mari oameni de știință și înțelepți, eroi și conducători ai gândurilor.

Deci, pentru a deveni om de stat, cu siguranță trebuie acționează prin CUVÂNTUL, adică să-și inspire susținătorii, să răstoarne adversarii și să convingă întregul popor de corectitudinea ideilor lor. Orice carieră profesională este asociată cu acțiuni de vorbire - și astfel puteți enumera politicieni, antreprenori (oameni de afaceri), judecători, profesori, preoți, militari, ale căror activități se exprimă cu siguranță în capacitatea de a-și exprima clar, clar, inteligibil și captivant gândurile. .

Oratoria este capacitatea de a susține discursuri publice în mod convingător și eficient. Fiecare persoană se află în astfel de situații când are nevoie să spună ceva public, să spună o scurtă felicitare, să explice un fenomen, într-un cuvânt, să construiască un discurs detaliat. În astfel de situații sunt testate cunoștințele, educația, energia internă, voința, inițiativa, capacitatea de a găsi cuvintele potrivite și de a le exprima într-un mod atractiv.
Puterea cuvântului în viața politică este echivalată cu puterea fierului în război. În dezvoltarea și crearea teoriei elocvenței, predând-o, rolul filozofilor, politicienilor, scriitorilor, publiciștilor din Grecia antică este mare: Lisias, Horațiu, Socrate, Aristotel.

Personalitatea lui Demostene a devenit deosebit de atractivă pentru mine. Din copilărie a visat să devină orator. În Atena, unde s-a născut și a crescut Demostene, au fost foarte pretențioși la discursurile vorbitorilor. Nu doar conținutul discursurilor a fost evaluat, ci și arta prezentării lor. Demostene nu avea darurile naturale pentru a deveni un orator remarcabil. Era legat de limbă, avea vocea slabă, respirația scurtă, umărul tremurând; în ciuda acestui fapt, s-a apucat de autocultivare. Exercițiile sale care vizează corectarea deficiențelor sale sunt larg cunoscute. A învățat să pronunțe cuvintele limpede, și-a umplut gura cu pietricele, ținând discursuri pe malul mării, cu zgomotul fluviului, care a înlocuit pentru el agitația întâlnirilor oamenilor. S-a exersat în exercitarea expresiilor faciale, a pozițiilor mâinilor, a trunchiului, stând în fața oglinzii. O sabie care cobora din tavan îl înjunghia ori de câte ori ridica de obicei umărul. Iată un adevărat model de urmat!

Și am încercat și tehnicile lui Demostene: lucrând la dicție, am rostit răsucitori de limbi, tastând pietricele de mare în gură. A fost destul de greu să faci asta.

Capitolul 2. Cum se pregătește un discurs public.

Titlul subiectului trebuie să fie clar, concis și cât mai scurt posibil. Ar trebui să reflecte conținutul discursului și să atragă atenția publicului.

Începând să pregătească un discurs („Este nevoie de mai mult de trei săptămâni pentru a pregăti un discurs scurt improvizat” - Mark Twain), este necesar să se determine scopul discursului. Vorbitorul trebuie să înțeleagă clar de ce, în ce scop face un discurs, ce fel de reacție încearcă să obțină ascultătorul. Scopul discursului nu este doar pentru tine, ci și pentru ascultătorii tăi. O formulare clară a stabilirii țintei facilitează percepția discursului oratoric, într-un anumit fel pune la dispoziție ascultătorii. Este exact ceea ce au făcut marii oratori din diferite vremuri.

Structura în vorbire.

Compunerea discursului

Respirația vorbirii.

Proprietatea asupra conținutului discursului

Improvizație în vorbire.

Mijloace expresive de vorbire

Lucrul cu publicul: managementul ascultătorilor, inspirație pentru dialog, psihologia comunicării cu publicul. Vorbitul în public. Cadrul moral pentru succes. Abilitatea de a conduce discuții, negocieri și prezentări. Metode eficiente de abordare a întrebărilor din partea publicului. Atelier.

Capitolul 3. Principalele greșeli ale vorbitorilor.

Anexa lucrării mele detaliază principalele greșeli care ar trebui evitate în pregătire și în timpul vorbirii în public.

Dicție slabă, gesturi ridicole, o tribună care interferează cu contactul cu publicul, entuziasm excesiv, un început banal al unui discurs, o concluzie inexpresivă - toate acestea pot strica conținutul cel mai interesant.

greșeli de vorbire în public

Greșeala 1: nepotrivire

Atunci când conținutul cuvintelor vorbitorului este în contradicție cu tonul vorbirii, postură și limbajul corpului, publicul îl observă instantaneu. Publicul are un simț inconfundabil al stării de spirit și al bunăstării vorbitorului. Dacă începeți să spuneți „Bună ziua, cât de bucuros sunt să vă văd pe toți....” cu o voce tremurândă, nesigură, pipăind cu degetele nervos nasturii costumului dvs., asigurați-vă că publicul nu va avea instantaneu încredere atât în ceea ce ați spus, cât și în vorbitor. se. Prin urmare, în loc de „Mă bucur...” - bucură-te cu adevărat! Faceți tot ce este necesar pentru a experimenta cu adevărat bucuria de a cânta în fața unui public. Transmite în mod conștient starea ta pozitivă ascultătorilor tăi. Acest lucru este important - persoanele cu dispoziție bună percep informațiile mai ușor, doresc să continue contactul. Dacă nu simți bucurie, nu minți. Este mai bine să fiu sincer: „Astăzi este o zi grozavă, așa că sunt îngrijorat...” Atunci măcar vei părea o persoană cinstită care spune adevărul.

Greșeala 2: scuze

În cea mai mare parte, publicului nu îi pasă dacă îți pasă sau nu, cât timp ți-a luat să-ți pregătești raportul și câtă experiență ai în vorbirea în public. Prin urmare, nu este nevoie să-i scoți scuze în fața ei în stilul „Sunt un vorbitor prost, vorbesc rar în fața publicului, așa că sunt foarte îngrijorat și pot vorbi fără succes...” Publicul este egoist . Se concentrează în primul rând pe ea însăși. Prin urmare, încă de la începutul discursului, pune-o pe ea, iubita ta, pe primul loc: gândurile, dorințele și sentimentele audienței tale. Scopul tău este să informezi, să motivezi sau să distrezi publicul. Prin urmare, nu este important cum vorbești și ce simți în același timp. Ceea ce contează este ce fel de informații primește publicul. Trebuie să vorbiți în așa fel încât majoritatea ascultătorilor să simtă: le înțelegeți aspirațiile și dorințele, vorbiți în numele lor și vă adresați fiecăruia personal. Dacă procedați astfel, atunci:

a) mult mai mulți ascultători decât crezi că pur și simplu nu vor acorda atenție entuziasmului tău sau o vor trata condescendent, pentru că sunt interesați, în primul rând, de ei înșiși și de treburile lor.

b) entuziasmul tău dispare cu cât mai repede, cu atât acorzi mai multă atenție celorlalți și nu propriilor sentimente.

Greșeala 3. Scuze

Această eroare este similară cu cea anterioară. Vorbitorilor începători le place să își ceară scuze, oferindu-se să-i absolve de vina pentru calitatea proastă a raportului. „Te rog să mă ierți pentru... (vocea mea rece, aspectul meu, calitate slabă a diapozitivei, vorbire prea scurtă, vorbire prea lungă etc., etc.).” Publicul nu este preot și nu îți va ierta păcatele. Cere-ți scuze pentru un singur lucru - pentru scuzele tale constante. Și este mai bine să eviți de la bun început ceea ce va trebui să-ți ceri iertare. Dacă într-adevăr există ceva ce regretați, spuneți „Îmi pare rău!”. Dar cel mai bine este capacitatea de a transforma un dezavantaj într-o virtute: „Azi sunt răcit, așa că te rog să te miști și să stai mai aproape de mine. În acest fel, unindu-ne și mai mult, vom demonstra că suntem cu toții o echipă care lucrează în strânsă cooperare.”

Greșeala 4: Ochi și sprâncene

Ești cu adevărat sigur că îți controlezi bine expresiile faciale? Majoritatea începătorilor cred doar că așa este. De fapt, nu este ușor pentru o persoană nepregătită să controleze expresiile faciale. Mușchii feței sunt greu de controlat fără antrenament, iar o privire misterios de seducătoare și ochii larg deschiși de frică sunt despărțiți de doar câțiva milimetri, ceea ce schimbă radical percepția.

Studiile psihologice au arătat că publicul acordă de 10-15 ori mai multă atenție zonei ochilor vorbitorului decât oricărei alte părți a feței. Sprâncenele sunt elementul principal al expresiilor tale faciale, ele nu numai că indică emoții, ci și le controlează. Sprâncenele ridicate sunt un semn de nesiguranță și incompetență. Acordați atenție ochilor și sprâncenelor. Dacă ei spun ceea ce spui, publicul te va iubi. Exersează-te în fața unei oglinzi, înregistrează-ți propria performanță pe video și analizează-o.

Greșeala 5: Alegerea cuvintelor

Auzim și înțelegem cuvinte individuale înainte de a înțelege întreaga propoziție. Prin urmare, reacționăm mai rapid și mai puțin conștient la sensul cuvintelor individuale decât la sensul propozițiilor. În plus, particulele negative sunt percepute mai târziu decât alte cuvinte și adesea nu sunt percepute deloc. Prin urmare, utilizarea constantă a unor astfel de construcții precum „... nu va aduce pierderi”, „... nu e rău”, „... nu ne este frică să facem un efort”, „... nu vreau pentru a te plictisi cu calcule statistice lungi” provoacă efectul de ascultător opus așteptărilor vorbitorului.

Ține minte: cuvintele sunt imagini în capul tău! Nu fără motiv, în vremuri străvechi, profesorii de retorică le spuneau elevilor: „Spuneți-mi ca să văd!”. Cuvintele ar trebui să creeze imaginea pe care o dorești în mintea ascultătorilor tăi. Prin urmare, utilizați numai acele cuvinte care întăresc scopul dorit. Să ajungă doar ceea ce ar trebui să ajungă la urechile ascultătorilor. Dacă vrei să creezi o atitudine pozitivă, atunci în loc de „nu e rău”, spune „e bine”. Creați o dispoziție pozitivă cu cuvinte pozitive - la urma urmei, multe depind de starea de spirit a publicului!

Greșeala 6: Lipsa umorului

Mai bine decât un discurs informativ - doar un discurs interesant! Adaugă un zâmbet discursului tău serios, diluează-l cu glume, spune o poveste amuzantă. Oamenii trebuie să ia pauze din când în când. Un public recunoscător vă va răspunde cu favoare și atenție. Poți râde de tine dacă ai făcut o greșeală - publicul o va lua ca pe un semn al încrederii în sine și al stimei de sine.

Greșeala 7: agitație

Distras de frica publicului, un vorbitor începător poate merge în grabă de la perete în perete înainte și înapoi, ca un pendul, să facă manipulări agitate cu obiecte (deschide și închide capacul amvonului, întoarce constant creionul în mâini etc. .) și să facă alte mișcări inutile . Drept urmare, publicul începe să-i urmărească mișcările și încetează să urmărească subiectul discursului. După modul în care vorbitorul se mișcă, este ușor de înțeles cât de încrezător este. Găsiți un loc potrivit și luați o poziție, „prindeți rădăcini”. Puteți sta sau sta în picioare - depinde de durata discursului public, de caracteristicile camerei și așa mai departe. factori. Principalul lucru este că de pe scaunul tău poți face contact vizual cu întreaga audiență. Nu „sapă” într-un singur loc. Un vorbitor care se ascunde constant în spatele amvonului și iese abia la sfârșitul unui discurs public nu este, de asemenea, cea mai bună opțiune. Mișcă-te, dar mișcă-te conștient, controlând spațiul.

Greșeala 9: Monotonie

Nimic nu este mai obositor decât un reportaj pe un subiect interesant, citit cu o voce monotonă plictisitoare. Asemenea spectacole publice sunt asemănătoare torturii chinezești cu apă care picură: apa picură monoton pe coroana celui torturat și îl duce treptat la nebunie. Toate cuvintele se contopesc într-un flux monoton și este imposibil de înțeles după tonul vorbirii unde se termină o propoziție și începe alta. Dimpotrivă, un orator priceput își stăpânește cu măiestrie discursul. Pentru a menține publicul „în formă bună” el variază constant volumul și puterea vocii sale, dându-i viață. Când vrea să trezească tensiune și interes, se potolește conspirativ și rostește cuvintele puțin mai încet. Vorbind mai tare, el subliniază principalul lucru în discursul său public. Când este necesar, el adaugă la vocea semnificației și a dramei.

Fii atent la sunetul discursului tău. Îți folosești vocea pentru a evidenția punctele cheie ale unui discurs public, citat, declarație? Ridicați tonul la sfârșitul unei întrebări? Se modifică ritmul vorbirii în funcție de conținutul ei? Exprimă-ți sentimentele cu vocea și vei cuceri publicul! Vei părea încrezător, energic și pasionat de subiect.

Greșeala 10: Fără pauze

Cererea nr. 7

Capitolul 4. Partea practică.

1. La începutul lucrării s-a realizat sondajîn rândul elevilor de liceu din clasele 6-8 — Ești un vorbitor bun? pentru a înțelege dacă băieții întâmpină dificultăți în a vorbi în fața unui public și ce probleme au

Au fost puse 4 intrebari:

Ar trebui o persoană modernă să aibă capacitatea de a vorbi în public?
Întâmpinați dificultăți în a vorbi în fața unui public, dacă „da”, care sunt acestea?
Este posibil să înveți oratorie sau este un talent acordat doar personalităților individuale marcante?
Ați dori să vă dezvoltați abilitățile de a vorbi în public?

Pe baza sondajului, am făcut constatări:

Toți respondenții consideră că este necesară capacitatea de a vorbi în fața unui public

omul modern.

Majoritatea elevilor întâmpină dificultăți în a vorbi în fața unui public: frică, incertitudine, jenă, entuziasm.
Majoritatea respondenților consideră că oratoria se dă unei persoane de la naștere și nu poate fi învățată.
Toți studenții doresc să-și dezvolte abilitățile de a vorbi în public, deoarece le vor fi de folos în studii, în munca viitoare și în viață.

După ce am procesat rezultatele sondajului și am rezumat rezultatele, m-am asigurat că problema studiată este relevantă pentru studenți și proiectul meu este important.

Întrucât sondajul nu a fost anonim, sunt gata să împărtășesc rezultatele personale cu toată lumea și să ofer recomandări despre cum să mă pregătesc pentru un discurs public.

Apoi am început să culeg informații și să studiez literatura științifică despre această problemă. Am apelat la cărțile lui Dale Carnegie Cum să construiești încredere în sine și să influențezi oamenii vorbind în public și VV Shakhidzhanian Learning to Speak in public. În paralel, a existat o colecție de materiale în resursele de pe Internet. Am dat peste un fapt uimitor: un număr mare de cursuri, traininguri pentru dezvoltarea abilităților de vorbire în public sunt oferite utilizatorilor. Aceasta înseamnă că sunt solicitate cunoștințe despre secretele vorbirii de succes, iar problema lipsei abilităților de a vorbi în public este acută.

Broșura, pregătită ca parte a lucrării la proiect, conține adresele cursurilor la care puteți învăța abilități de vorbit în public.

Desigur, niciun discurs nu poate fi lipsit de un conținut interesant și un discurs alfabetizat de înaltă calitate. Prin urmare, cea mai mare parte a muncii mele a constat în crearea de texte și editarea lor.
Am recitat paragrafe din manuale, am răspuns la întrebări, am citit cu voce tare, am studiat poezia, am rostit sistematic răsucitori de limbi.
Am început să observ cum și ce spun diferiți oameni: colegi de clasă, cranici TV, profesori.

În cursul observațiilor, am concluzionat: profesorii noștri sunt cei mai buni vorbitori! Prietenos și plin de duh, fiecare are propriile sale trucuri pentru a atrage atenția elevilor și, uneori, pentru a-i calma.

Am decis să elaborez recomandări pentru pregătirea și implementarea unui discurs public de succes, împărțindu-le în 4 părți:
Pregătirea vorbirii.
Performanţă.

a) Cum se începe prezentarea?

b) Cum să țin un discurs?

c) Cum se încheie discursul?

Tehnica vorbirii
Greșeli comune

Consultați Aplicații

Există un număr mare de exerciții diferite pentru dezvoltarea abilităților de vorbire în public. Am selectat cele mai interesante și utile pentru elevii de liceu. Unele exerciții sunt concepute pentru lucru în grup, altele pot fi efectuate individual.

Vezi Anexele #1-5

Concluzie

Rezultatul muncii mele este:

1. Depășirea fricii de a vorbi în public.

Apariția interesului pentru crearea de texte pe diverse teme.

3. Pregătire semnificativă pentru spectacol.

4. Analiza obiectivă a greșelilor vorbitorului.

Constatari:

Capacitatea de a vorbi publicului este necesară pentru o persoană modernă.
Oratoria se poate invata. Aveți nevoie nu doar de dorința de a vorbi frumos în fața unui public, ci și de munca regulată asupra dvs. și a discursului dvs.

Mi-am dat seama că nu numai limbajul, ci și pregătirea psihologică este importantă. Proiectul m-a făcut să realizez cât de important este să pot vorbi în public.

Cuvintele pot plânge și râde

Ordonați, rugați-vă și evocați

Și, ca o inimă, sângerează

Și indiferent să respire rece.

Un apel pentru a deveni și o recenzie și un apel

Capabil de un cuvânt, schimbând drumul.

Și blestemă și jură pe cuvânt,

Ei admonestează, laudă și calomniază.

Bibliografie:
1. Golub I.B. — manual „Limba și cultura de vorbire rusă”. - M., 2002
2. Carnegie D. Cum să câștigi prieteni și să influențezi oamenii: Per. din engleză/gen. ed. Zinchenko V.P. și Jukov Yu.M. - M.: Progres, 1989.

3. Kokhtev N.N. - „Fundamentele oratoriei”. M., 1992

4.Mikhalskaya A.K. - Fundamentele retoricii. Gând și cuvânt. - M., 1996.
5. Shakhidzhanyan V. V. A învăța să vorbești în public – ed. a 4-a. — M.: Binom., 2012

Resurse de internet: http://deil-karnegi.ru

http://orator.ru

http://technics-speech.ru

Aplicații

Programul cursului „Tânăr vorbitor”

Notă explicativă

Întreaga noastră viață este construită pe comunicare - așa funcționează societatea umană. Prin urmare, cel care poate vorbi bine obține cel mai mare succes în viața personală, în studiu și în muncă. O astfel de persoană este cu capul și umerii deasupra celorlalți.
Desigur, putem vorbi cu toții, chiar și copiii mici. Dar nu toată lumea poate vorbi frumos, logic, inteligibil, interesant și, de asemenea, poate sta cu încredere în fața unui public. Maeștrii comunicării nu se nasc - se fac, dar există o categorie de oameni care din copilărie nu au nicio dificultate să vorbească în public, se simt încrezători în fața unui grup de oameni, pot intra cu îndrăzneală într-o conversație cu ei, nu se simt stânjeniți. Acesta este un dar social. Copiii dotați social atrag întotdeauna atenția. Este greu să nu-i remarci printre semenii lor: se disting prin activitate, un interes pronunțat pentru oameni, nevoia de a comunica cu copiii și adulții. Rezultatul supradotației sociale este formarea competenței sociale și comunicative ca manifestare a supradotației sociale în activități: cu capacitatea de a-și exprima gândurile în mod clar, încrezător, interesant, viu și convingător.

După cum știm, este imposibil să înveți să înoți stând pe mal. Trebuie să intri în apă și să exersezi. Același lucru este valabil și pentru abilitățile de a vorbi în public și de comunicare.

Asociația creativă „Tânărul Orator” oferă o oportunitate de a dezvolta talentul social, permite studenților să dobândească nu numai cunoștințe utile, ci, în practică, să elaboreze toate tehnicile care contribuie la dezvoltarea vorbirii competente, frumoase, îndrăznețe și la dezvoltarea abilități de vorbire în fața unui public.

Oratorie - Acest
- capacitatea de a-și exprima clar și clar gândurile;
- discurs constructiv;
- dinamismul vorbirii;
- prezentarea discursului.

Obiectiv: Crearea unui sistem de activitate didactică pentru dezvoltarea abilităților intelectuale și creative ale elevilor

Pentru a atinge acest obiectiv, este necesar să se rezolve următoarele sarcini:

crearea condiţiilor optime pentru identificarea, susţinerea şi dezvoltarea copiilor supradotaţi
desfășurarea diverselor concursuri extracurriculare, jocuri intelectuale care permit elevilor să-și arate abilitățile;
oferind o oportunitate de a îmbunătăți abilitățile în activități comune cu colegii, un supervizor prin muncă independentă.

Scopul Programului: stăpânirea abilităților și abilităților de a vorbi în public, dobândirea unor abilități puternice în gestionarea unui public. Pe lângă stăpânirea artei unui povestitor genial, capacitatea de a vorbi incitant, dezvoltarea elocvenței.

Forme și metode de lucruîn clasă, acestea sunt prelegeri (familiarizarea oratoriei, caracteristicile discursului public), conversații, întâlniri cu oameni interesanți și, bineînțeles, practică (dezbateri în grup, vorbire în public în fața unor grupuri mici de elevi, participare la evenimente școlare). ). Cea mai mare parte a muncii cu membrii cercului este dedicată exercițiilor practice, în termeni procentuali - aproximativ 60-70%.

Acest curs este format din trei niveluri. legate printr-o singură idee cu o complicare treptată a materialului. primul pas- Fundamentele vorbirii în public.

Băieții din sala de clasă din acest cerc învață: să reducă entuziasmul excesiv; vorbește fluent pe orice subiect; pentru a menține atenția publicului; este adecvat să se utilizeze diferite niveluri de energie;

utilizați activ și competent gesturile, intonațiile, contactul vizual etc.; deține vocea ta de vorbire; capacitatea de a vorbi în fața unui public

În sala de clasă, se acordă multă atenție discutării diverselor situații, discuțiilor de grup, jocului de rol, autoexprimarii creative, autoexaminării și performanței în fața unui public.

Rezultate planificate:

Stăpânirea tehnicilor de construire a discursului monolog oral;

Capacitatea de a-și controla starea emoțională și psihologică și reacția publicului;

Capacitatea de a utiliza în mod corespunzător diferitele niveluri de energie, gesturi, intonații, contact vizual;

Capacitatea de a conduce corect o dispută, discuție, dezbatere;

Capacitatea de a rezista agresiunii verbale;

Stăpânirea principalelor resurse ale discursului de gen: persuasiv, artistic, situațional;

Cunoașterea și respectarea regulilor de etichetă de vorbire în procesul de vorbire în public și comunicare personală;

Abilitatea de a se pregăti pentru o prezentare

Dezvoltarea propriului stil, a unui mod aparte de a comunica cu oamenii, conștientizarea individualității prin comunicare.

Programul etapei I de formare în cercul „Tânărul Orator” este conceput pentru tot anul universitar, 1 oră pe săptămână.

Număr de participanți: un grup de 10-12 studenți.

Plan de lucru educațional și tematic

cană „YOUNG SPEAKER”

(atelier de artă a vorbirii)

Subiect	Număr de ore
	teorie	practică	Total
Lecție introductivă. Particularități oratorie.
personalitatea vorbitorului.
Pregătirea discursului: alegerea subiectului, scopul discursului.
Structura în vorbire.
Compoziția vorbirii.

Respirația vorbirii.
Montare în public și contact cu public.
Energia vorbirii și încrederea vorbitorului.

Improvizație în vorbire.
Creativitate și inteligență în vorbire.
Persuasivitatea și influența asupra publicului.
Mijloace expresive de vorbire.
Lucrul cu publicul (discurs la evenimente publice).

Conținutul cursului

La prima etapă de formare, studenții nu au încă anumite abilități de vorbire în public. Prin urmare, sarcina principală este de a dezvolta abilitățile de comunicare ale copiilor, de a se familiariza cu elementele de oratorie, tehnici de actorie și de a folosi aceste cunoștințe în timpul performanței lor.

Caracteristicile oratoriei. Esența și principalele etape în dezvoltarea oratoriei, locul și semnificația acesteia în societatea modernă. Caracteristicile oratoriei și metodele cunoașterii acesteia. Utilizarea principiilor și abilităților acestei științe în managementul întreprinderilor, eficacitatea acestora.

Oratoria este arta de a construi și ține un discurs public pentru a avea impactul dorit asupra audienței. Este util ca vorbitorul să acorde atenție următoarelor caracteristici ale propriului discurs: dicția (pronunțarea sunetelor), viteza de vorbire (viteza vorbirii noastre, rata normală a vorbirii ruse: 120 de cuvinte pe minut), puterea vocii: zbor, timbru vocii, vocabular.

personalitatea vorbitorului. Abilitățile lectorului: atenție voluntară dezvoltată, schimbare rapidă și distribuție clară, concentrare ridicată; memorie figurativă și logică bună, inteligență rapidă, flexibilitate, profunzime și amploare a gândirii etc. Abilități speciale ale vorbitorului: observație, gândire dezvoltată, independență a minții, capacitate pentru experiențe emoționale puternice (manifestată în pasiune pentru subiect, expresivitate a prezentării) , care are un efect pozitiv asupra ascultătorilor), abilități de vorbire, capacitatea de a-și transmite gândurile clar, viu, impresionant.

Pregătirea discursului: alegerea subiectului, scopul discursului. Titlul subiectului trebuie să fie clar, concis și cât mai scurt posibil. Ar trebui să reflecte conținutul discursului și să atragă atenția publicului. Când pregătiți un discurs („Este nevoie de mai mult de trei săptămâni pentru a pregăti un discurs scurt improvizat” - Mark Twain), este necesar să se determine scopul discursului. Vorbitorul trebuie să înțeleagă clar de ce, în ce scop face un discurs, ce fel de reacție încearcă să obțină ascultătorul. Scopul discursului nu este doar pentru tine, ci și pentru ascultătorii tăi. O formulare clară a stabilirii țintei facilitează percepția discursului oratoric, într-un anumit fel pune la dispoziție ascultătorii. Este exact ceea ce au făcut marii oratori din diferite vremuri.

Structura în vorbire. Ordine clară a vorbirii. Studierea următoarelor puncte ajută la structurarea discursului: logica discursului, așezarea accentelor, distribuția timpului, ce să spui și să nu spui la începutul și încheierea discursului.

Compunerea discursului: legile dinamicii vorbirii, structura, structura și armonia vorbirii, integritatea și consistența vorbirii, tehnicile unui început elegant și un final luminos.

Exerciții de respirație (găsirea și dezvoltarea respirației diafragmatice pentru vocalizarea ulterioară și depășirea dificultăților tehnice de vorbire (ritm rapid al vorbirii, dificultăți de respirație, lipsă de aer etc.) Antrenamentul vocal (dezvoltarea datelor vocale (găsirea și pornirea rezonatoarelor, creșterea amplitudinea, dezvoltarea forței, rezistența vocii, lucrul la timbru. Dicția (pronunția, claritatea și claritatea pronunției, puritatea fiecărui sunet, cuvinte și fraze în general). Dicție slabă, înghițire de sunete individuale și chiar părți de cuvinte, nepăsare a vorbirii face dificilă înțelegerea esenței textului vorbit.

Respirația vorbirii. Respirația este baza sunetului vocii. Respirație adecvată (dezvoltarea inhalării corecte și a expirației corecte), respirație tăcută, scurtă, expirație - lungă, lavă.

Performanță publică și contact cu publicul: tehnici de implicare, captare și reținere a atenției publicului, creând respect, încredere și locație publicului. „Nu există mai puțină elocvență în sunetul vocii, în ochi și în întreaga înfățișare a vorbitorului decât în cuvinte.” (La Rochefoucauld): apariția vorbitorului, intrarea pe scenă, standul vorbitorului, o pauză în discurs.

Energia vorbirii și încrederea vorbitorului: managementul stresului, stăpânirea stării psihologice, metode de eliminare a fricii, secretele atractivității vorbitorului, libertatea de exprimare și de autoexprimare în public.

Proprietatea asupra conținutului discursului: stăpânirea stilurilor de bază și a genurilor de vorbire. Discurs persuasiv, informațional, poveste artistică, anecdotă, pildă, discurs solemn, discurs spontan fără pregătire. Abilitatea de a gândi rapid în public, de a exprima cu acuratețe și de a articula clar conținutul.

Improvizație în vorbire. Improvizația verbală este capacitatea de a vorbi cu ușurință, spontan, fără pregătire prealabilă, pe orice subiect. Improvizația verbală ajută: la eliminarea pauzelor; nu memorați textul textual, ci improvizați doar pe baza a 20-30 de cuvinte cheie; performează la energie ridicată; la întrebări ușor de răspuns; reduce frica de a vorbi în public; înveselește publicul sau dă-i o respiră dacă este necesar; ușor de purtat în discuții mici.

Creativitate și inteligență în vorbire.„Suspendarea” limbajului, non-standard, originalitate, umor. Imaginile vorbirii, bogăția limbajului, extinderea vocabularului activ.

Persuasivitatea și influența asupra publicului: stăpânirea persuasiunii, metode de argumentare eficientă, impact logic și emoțional. Influențarea publicului prin vorbire, utilizarea tehnicilor de manipulare, sofism și sugestie.

Mijloace expresive de vorbire: vizibilitate, posesia unei pauze, luminozitate intonațională, artă. Tehnici artistice, mijloace expresive ale limbajului: tropi, figuri, proverbe și zicători, unități frazeologice. Expresivitatea gesturilor, detalierea, dramatizarea, transformarea rolului și flexibilitatea, tehnicile actoricești.

Lucru educațional cu membrii cercului

Educație pentru dragoste și respect pentru limba rusă.
Educație pentru muncă asiduă, răbdare, abilități de comunicare în echipă.
Creșterea unei culturi a comportamentului în familie, la școală și în locuri publice.
Dezvoltarea creativă a personalității școlarilor.
Dezvoltarea abilităților de vorbire în public (oratorie).
Creșterea unei culturi a comportamentului pe scenă.
Participare la evenimente școlare, concerte de vacanță.

Lucrul cu părinții

Să intereseze părinții în dezvoltarea creativă a copiilor lor.

Cu ajutorul părinților, organizați activități interesante pentru petrecerea timpului liber pentru copii, vacanțe, spectacole creative ale membrilor cercului.

Anexa 1

Test „Ai elementele unui difuzor genial”

Te-ai întrebat vreodată despre ce cred alții când vorbești? Încerci inconștient să te pui în locul lor?
Îți place să-i ajuți pe alții să-și rezolve problemele?
Folosești „tu” mai des decât „eu”?
Când te uiți la o discuție la televizor, vrei să participi și tu?
Când te uiți la televizor programul „Brain Ring” sau „Joc propriu” se întâmplă să poți răspunde la întrebarea prezentatorului înaintea jucătorilor?
Ai o memorie bună?
Simți ceea ce simt alții?
În mijlocul unei ceartări pline de viață, te trezești uneori să aperi un alt punct de vedere doar pentru că îți place să te certați?
Poți să închei o conversație confuză, fără rost, transmițând ideea și expunând-o într-un mod în care toată lumea să-l înțeleagă și să fie de acord cu tine?
Simți că alții vorbesc prea încet?
Ți-ai ascultat vreodată propria voce doar din interes pentru cum sună?
Te-ai filmat vreodată doar din curiozitate, cum te porți, cum te miști, cum arăți din exterior?
Ai fost vreodată primul care a aplaudat?
Îți place să spui altora ceea ce știi tu însuți? Ai fi un profesor bun?
Ești capabil să gândești vizual? Ai imagini imaginare când vorbești?
Ești în stare chiar acum, privind pe fereastră, să descrii în detaliu ceea ce ai văzut?
Ești interesat să faci exercițiul sugerat la întrebarea anterioară?
Ești un editor bun? Puteți, după ce ați digerat un material extins, să îl prezentați într-un limbaj simplu și ușor de înțeles?
Îți place să te simți stăpânul situației?
Sunteți capabil să vă controlați atunci când vă aflați într-o situație dificilă? Poți răspunde calm la întrebări provocatoare?
Îți place să-ți arăți munca și să explici cum ai făcut-o?
Îți place să demonstrezi vizual despre ce vorbești? Îți vine să „reproduci” ceea ce descrii?
Esti optimist?
Ați jucat vreodată în spectacole de școală/elevi?
Priviți oamenii în ochi când vorbești cu ei?
Priviți oamenii în ochi când vorbesc cu tine?
Participanții la întâlnire se întorc în direcția ta când este timpul să rezumați?

Fiecare răspuns afirmativ este de 1 punct.

Cate puncte ai?

Peste 13? - Sclipitor. Te vei simți mai bine decât alții

Mai puțin de 13? - Bine. Vei fi mai interesat

Mai putin de 8? - Super! Rezultatele tale vor fi cele mai vizibile

Anexa 2

Testează „Stilul tău de comunicare”

Situația 1. Vorbind în fața unui public numeros

Imaginați-vă că vi s-a cerut să vorbiți în fața unui public numeros la o conferință reprezentativă. Sala este mare, iar toate locurile din ea sunt ocupate. Din poziția ta pe estradă, vezi un număr mare de fețe necunoscute care te privesc cu așteptare. Chiar dacă nu ai întâmpinat niciodată astfel de dificultăți, încearcă să-ți imaginezi cum te-ai simți într-o astfel de situație.

În timp ce așteptați să fiți prezentat, veți:

A. Simțiți-vă puțin nervos, dar simțiți-vă încrezător în capacitatea dvs. de a-ți transmite în mod eficient gândurile publicului.

În mod clar nervos, senzație de greață și uscăciune în gură, precum și nesigur de capacitatea lor de a-și articula ideile în mod clar.

cu. Fii foarte agitat și jenat, cu crampe abdominale, palme transpirate și mâini tremurânde; încredere că te vei pune cu siguranță într-o poziție stupidă și în cele din urmă te vei face de rușine?

Și acum a venit momentul decisiv. Președintele consiliului de administrație al companiei v-a prezentat, publicul a aplaudat politicos, v-ați ridicat și ați început discursul. O să simți:

A. Relativ calm, atent și mai puțin anxios decât înainte de a începe să vorbești.

b. Mult mai entuziasmat decât acum câteva secunde; valuri de panică care te cuprind provoacă disconfort fizic și confuzie mentală.

cu. Atât de speriat încât aproape că nu te poți gândi la ceea ce spui; asigurați-vă că toți cei din public văd nervozitatea; dorind să pună capăt acestui calvar cât mai curând posibil.

În timpul prezentării dvs., dvs.:

A. Capabil să se gândească la ceea ce spui și să te gândești la modul în care te poți abate de la textul pregătit pentru a afirma mai convingător punctele cheie.

Forțat să te concentrezi doar pe textul tastat, pentru că ți-e prea frică să pierzi firul raționamentului, făcându-te înapoi de la el.

cu. Atât de emoționat și jenat, încât îți este greu să pronunți clar textul dactilografiat; te bâlbâi și te bâlbâi, de multe ori pierzi firul și te repeți?

Discursul s-a terminat. Când te așezi, tu:

A. Mulțumiți de eficiența mesajului lor.
b. Destul de mulțumiți, dar convinși că am fi putut performa mai bine dacă eram mai puțin nervoși.

cu. Ești frustrat și dezamăgit de o prezentare proastă, iar asta înseamnă că nu ai reușit să-ți transmiți ideile publicului?

Adăugați 1 punct pentru fiecare afirmație marcată (a), 2 puncte pentru (b) și 3 puncte pentru (c).

Scorul total pentru situația 1 =

Situația 2. Vorbind în fața colegilor

Imaginați-vă că încercați să vă prezentați ideile unui grup de colegi. Aveți o întâlnire informală în timpul căreia intenționați să-i convingeți să accepte cutare sau cutare cale de acțiune.

Când începi o conversație, tu:

A. Suntem siguri că îi veți putea convinge de caracterul rezonabil și de valoarea propunerilor dumneavoastră.

În speranța că îi poți convinge, dar îngrijorat de posibilele obiecții în care s-ar putea întâlni propunerile tale.

cu. Nu sunteți sigur dacă îi puteți convinge să vă accepte punctul de vedere, deoarece practica arată că rar sunt de acord cu ideile dvs.?

Când ajungi la punctele cheie ale mesajului tău, vei:

A. Le afirmi atât de convingător încât alții le recunosc pe deplin semnificația.

Încerci din răsputeri să subliniezi importanța propunerilor tale, dar nu ești complet sigur că sunt înțelese corect.

cu. Faceți vreo încercare reală de a le sublinia importanța deoarece ascultătorii par să nu manifeste niciun interes față de ideile dvs.?

Colegii tăi încep să ridice obiecții. Tu:
A. Ascultă cu atenție obiecțiile și notează-le punctele slabe pentru a le contracara în mod eficient.

Pierdeți răbdarea, considerând comentariile drept critici fără temei și refuzați să le luați în serios.

cu. Te simți copleșit de obiecțiile ridicate și nu poți oferi contraargumente înainte de încheierea discuției?

Dacă criticile se intensifică, tu:

A. Răspunde calm, dar ferm la obiecții.

b. Simțiți-vă atât de enervat încât încheiați discuția înainte de a lua o decizie cu privire la ideile dvs.

cu. Sunteți atât de îngrijorat încât vă recunoașteți propunerile ca fiind imperfecte și nedemne de discuții ulterioare.

Scorul total pentru situația 2 =

Situația 3. Conversația cu șeful

Așteptați la recepție să vă întâlniți cu supervizorul dvs. imediat sau cu cineva din conducerea superioară al cărui sprijin este necesar pentru implementarea propunerilor dumneavoastră.

În ultimele secunde înainte de conversație, tu:

A. Îți repeți argumentele, asigurându-te că punctele cheie sunt întipărite clar în minte și că înțelegi pe deplin faptele care susțin ideea ta.

b. Simți că îți este greu să te concentrezi pe conținutul propunerilor tale, pentru că ești prea îngrijorat de posibila reacție la acestea.

cu. Sunteți convins că nu vă veți putea declara propunerile suficient de clar și de convingător pentru a obține sprijinul șefului dvs.?

Secretara vă cere să mergeți la birou. Când îți saluti șeful, tu:

A. Evaluează-i starea de spirit și, dacă este necesar, ia în considerare o modalitate de a-ți schimba argumentul pentru a se potrivi cu el.

b. Observați starea de spirit a șefului, simțindu-vă ușurat dacă vi se pare favorabil și entuziasm dacă șeful pare ostil.

cu. Puțin sau deloc observarea stării de spirit a șefului tău, deoarece ești prea ocupat să te gândești la conversația care urmează?

Trimițând ideile dvs., dvs.:

A. Faceți contact vizual cu șeful dvs. și urmăriți-i limbajul corpului.

b. Cu greu poți suporta aspectul șefului tău, pentru că asta nu face decât să-ți intensifice entuziasmul.

cu. Privește oriunde, în afară de șeful tău, pentru că ești prea rușinat?

Pe măsură ce rezumiți argumentele în sprijinul propunerii dvs., simțiți:

A. Că și-au exprimat eficient gândurile și cel mai probabil au obținut sprijinul șefului.

b. Anxietatea, îndoiala că erau destul de convingătoare.

cu. Că nu poți spune dacă șeful tău îți susține sugestiile sau nu.

Amintindu-ți apoi conversația, te gândești:
A. Că și-au exprimat gândurile în cel mai bun mod și asta nu ar fi putut fi exprimat mai clar și mai convingător

b. Că au fost unul sau două puncte slabe în argumentația ta, dar în ansamblu prezentarea a fost destul de convingătoare;

cu. Că a fost o pierdere de timp pentru că nu ai putut să-ți construiești eficient argumentul sau să-ți transmiți gândurile ascultătorului?

Adăugați 1 punct pentru fiecare afirmație marcată (a), 2 puncte pentru (b) și 3 puncte pentru (c).

Scorul total pentru situația 3 =

Situația 4. Cum vă exprimați gândurile

Citiți afirmațiile de mai jos și, în funcție de modul în care v-ați comportat în timpul ultimului discurs important în public, calculați scorul total după cum urmează: rar sau niciodată = 0; uneori = 1; adesea = 2.

Mormăiră pe sub răsuflarea lor.
Am pierdut firul raționamentului
Privind în podea sau tavan
Vorbeau într-un ton monoton.
Cuvintele spuse neclar
Jucat cu un creion sau alte obiecte.
A ezitat și/sau a folosit interjecții precum „um” și „uh”.
Mergeau înainte și înapoi.
Au vorbit fără entuziasm.

Calculați scorul total pentru toate cele patru situații.

Suma totală =

Ce înseamnă totalul?

50 de puncte sau mai mult. Ați identificat mai multe bariere în calea comunicării eficiente. Ele trebuie eliminate înainte de a putea comunica eficient. Totuși, după finalizarea antrenamentului, vei constata că îți devine mai ușor să-ți exprimi gândurile în mod clar și convingător – indiferent de situația în care te afli.
35-49 puncte.Întâmpinați anumite dificultăți atunci când încercați să transmiteți ideile dvs. interlocutorului. Îmbunătățindu-ți abilitățile, vei elimina aceste obstacole și vei spori aspectele pozitive ale stilului tău de comunicare.

20-35 puncte.În ciuda anumitor bariere în calea comunicării eficiente, acest scor indică o bază solidă de cunoștințe și abilități pe care le puteți dezvolta.

12-20 puncte. Există mai multe aspecte pozitive decât negative în stilul tău de comunicare și în orice situație ai puține probleme în a-ți exprima gândurile. Folosiți abilitățile pentru a vă îmbunătăți abilitățile deja peste medie.

Suma punctelor pentru fiecare situație

Un scor de 6 sau mai mult pentru oricare dintre cele patru situații de mai sus indică posibile dificultăți de comunicare în acea situație.

Situația 1 este dedicat evaluării entuziasmului de a vorbi în public, care duce rapid la eșec.

Situația 2 ia în considerare dificultățile care apar atunci când vă confruntați cu obiecțiile care vin ca răspuns la propunerea dvs.

Situația 3 este dedicat aspectelor unei conversații individuale cu o persoană care este mai înalt ca statut sau are mai multă putere decât tine.

Situația 4 explorează unele bariere verbale și non-verbale, parțial din cauza entuziasmului, parțial din cauza lipsei de experiență și, uneori, ca urmare a obiceiurilor proaste.

Anexa 3

Sfaturi pentru un vorbitor începător

Un discurs public bun ar trebui să fie, în primul rând, semnificativ, cu scop.

Un discurs public bun trebuie să fie absolut alfabetizat atât în domeniul pronunției, cât și în cel al exprimării gramaticale a gândirii.

Un discurs public bun este cel mai puțin ca o recitare, cea mai înaltă calitate este o conversație (conversație) relaxată cu publicul pe un subiect interesant.

Un discurs public bun nu poate fi haotic. Trebuie să fie consecvent și rezonabil din toate punctele de vedere.

Stăpânind arta vorbirii, trebuie să ne amintim că se poate învăța nu numai pronunția corectă, ci și gândirea corectă, ordonată.

Perseverență, perseverență și răbdare - de asta are nevoie în primul rând un vorbitor începător.

Subiectul discursului tău trebuie să fie interesant pentru tine și pentru ascultătorii tăi.

Când vă pregătiți pentru un discurs, citiți mai mult de un articol, dar mai multe, comparați punctele de vedere ale diverșilor autori. Folosiți, dacă este necesar, dicționare și cărți de referință.

Realizați un plan clar și armonios al discursului dvs. conform schemei: introducere, partea principală, concluzie.

Nu încercați să vă arătați cunoștințele, evitați detaliile și dovezile inutile - luați doar cele mai esențiale pentru vorbire.

Evita sariturile si omisiunile, termina gandul pana la capat.

Ai grijă de exteriorul vorbirii. Nu te lăsa dus de gesturi. Vorbește rar.

Exersați ținerea de discursuri pe o varietate de subiecte.

Fii atent și atent la pronunțarea combinațiilor AE, EE, OE, UE în formele personale ale verbului.

Nu sări peste vocale.

Nu dublați sau triplă consoanele.

Asigurați-vă că consoanele V și M, care sunt între vocale, sunt clar audibile; nu le înghiți.

Pronunțați clar consoana inițială, mai ales când este urmată de o altă consoană.

Potriviți sfârșiturile cuvintelor (nu le înghiți), mai ales la adjectivele care se termină în -GIY, -KIY, -KHIY și în numele proprii cu -KIY.

Nu comprima cuvintele. Nu creați combinații fără sens și ridicole.

Ascultați cu atenție discursul maeștrilor cuvântului artistic, actori ai teatrelor de teatru și cinematograf, precum și discursul crainicului radio și televiziunii centrale.

Urmăriți-vă pronunția.

Dacă este posibil, înregistrați-vă discursul pe un înregistrator de voce. Ascultați înregistrarea de mai multe ori, notând defectele și erorile de pronunție.

Anexa 4

Exerciții pentru antrenamentul respirației vorbite

„Centura de vorbire” reglează procesul de expirare și creează suportul necesar sunetului. Începeți antrenamentul, în primul rând, verificați activitatea diafragmei. Pentru a face acest lucru, în poziție culcat, așezați palma mâinii stângi pe zona dintre piept și abdomen și, după expirare, inspirați, încercând să nu ridicați pieptul. Dacă brațul se ridică atunci când inhalați, atunci diafragma a căzut și funcționează corect. Inspirați și expirați câteva respirații și observați mișcarea mâinii (adică a diafragmei). Dacă mâna rămâne nemișcată în timpul inhalării, atunci diafragma acționează lent, iar apoi activitatea sa ar trebui dezvoltată cu ajutorul exercițiilor de antrenament.

Exercițiul 1 (e). "Lumânare » - antrenament pentru expirarea lentă atunci când suflați pe o flacără de lumânare imaginară sau reală. Concentrează-te pe stomac. Suflați încet pe „flacără”. Se deviază, încearcă să ții flacăra într-o poziție deviată în timpul expirației.

În loc de lumânare, puteți lua o fâșie de hârtie de 2-3 cm lățime și 10 cm lungime.Puneți palma stângă între piept și stomac, luați o fâșie de hârtie în mâna dreaptă, folosind-o pe post de lumânare și suflați. calm, încet și uniform. Hârtia se va abate, dacă expirația este uniformă, atunci va fi în poziția deviată până la sfârșitul expirației. Acordați atenție mișcării diafragmei - palma stângă, așa cum ar fi, „se scufundă încet” în timpul expirației. Repetați de 2-3 ori.

Exercițiul 2 (e). „Lumânare încăpățânată » - antrenament intens de expirație. Imaginează-ți o lumânare mare, înțelegi că îți va fi greu să o stingi, dar neapărat trebuie să o faci. Respiră, ține-ți respirația o secundă și suflă pe „lumânare”, flacăra a deviat, dar nu s-a stins. (Palma stângă se află între piept și stomac.) Suflați și mai tare, și mai tare! Mai mult! Mai mult!

Poți simți mișcarea diafragmei cu palma? Simți că abdomenul inferior se încordează? Acest exercițiu face posibilă simțirea mișcărilor active ale diafragmei și ale mușchilor abdominali. Repetați de 2-3 ori.

Exercițiul 3 (e). „Stingeți 3, 4, 5, 6... 10 lumânări”. Stingeți 3 lumânări la o inhalare (fără umplere), împărțind expirația în trei părți. Acum imaginați-vă că aveți 5 lumânări. Și volumul de inhalare este în continuare același! Acum - 7 lumânări. Nu încercați să inspirați cât mai mult aer posibil. Lăsați volumul să rămână același, doar fiecare porțiune de aer la expirare va deveni mai mică. Și acum sunt 10 sau 12 lumânări.Volumul de aer este în continuare același. Porțiunile de aer expirat sunt mai economice. Poți simți mișcarea diafragmei cu palma? Sunt ritmice, intermitente și active. Repetați de 2-3 ori.

Toate exercițiile de respirație din următoarele lecții vor fi date cu numerotare ulterioară: 4 (d), etc.

Dicție.Înainte de a începe să antrenezi pronunția corectă a vocalelor și consoanelor, combinațiile lor în cuvinte și fraze, trebuie să antrenezi aparatul de vorbire.

Aparatul de vorbire include buzele, limba, maxilarele, dinții, palatul tare și moale, limba mică, laringele, peretele posterior al faringelui (faringele), corzile vocale. Unii dintre ei sunt implicați pasiv în vorbire, în timp ce alții, cum ar fi limba, buzele, palatul moale, uvula mică și maxilarul inferior, sunt implicați activ, astfel încât să poată fi antrenați.

Înainte de a începe antrenamentul dicției, trebuie să dezvoltați și să întăriți mușchii implicați în procesul de vorbire, folosind următoarele exerciții pentru gură, maxilar, buze, limbă.

Exercițiul #1(a). Deschiderea gurii . Prima condiție pentru un discurs clar, clar este o gură liberă și bine deschisă. Poziția de pornire - gura este închisă, buzele și fălcile sunt relaxate, limba este plată, atingând liber dinții anteriori inferiori. Execuție - rostiți sunetul [U] de mai multe ori fără efort și tensiune: uuuuu. Acum pronunțați sunetul [A], deschideți gura în direcție verticală, maxilarul inferior va scădea cu aproximativ două degete (≈ 3 cm). Deschideți gura către [A] cu mișcări moi, lente. Faceți de 5-6 ori.

Exercițiul #2(a). Tragerea buzei superioare sau inferioare, respectiv, spre gingiile superioare și inferioare. Poziția de pornire - gura este închisă, dinții sunt strânși, fălcile sunt nemișcate. Execuție - ridicați buza superioară „pe un zâmbet” până la gingiile dinților superiori, apoi închideți buzele; trageți buza inferioară spre gingiile dinților inferiori, apoi închideți buzele. Repetați de 5-6 ori.

Notă. Asigurați-vă că poziția de pornire - dinții sunt strânși, fălcile sunt nemișcate - trebuie menținută.

Exercițiul numărul 3 (a). Arată dinții. Poziția de pornire - gura este închisă, fălcile sunt comprimate. Execuție - ridicați simultan partea superioară și trageți înapoi buza inferioară, expunând dinții superiori și inferiori. Faceți de 5-6 ori.

Exercițiul #4(a). Tragerea buzelor - „proboscis”. Poziția de pornire - gura este închisă, fălcile sunt comprimate, nemișcate, buzele sunt „în proboscis” (sunet [U]). Execuție - întoarce „proboscisul” la dreapta, la stânga, în jos, în sus (pe cheltuiala a 1, 2, 3, 4 încet), apoi într-un cerc - la dreapta, la stânga. Repetați de 3-4 ori.

Exercițiul #5(a) . „Slip #1”. Poziția de pornire - gura este pe jumătate deschisă. Execuție - trageți buza superioară peste dinții din față, apoi ridicați-o încet, ușor „pentru a zâmbi”. Trageți buza inferioară peste dinții inferiori, apoi trageți-o încet și ușor în jos. Repetați de 5-6 ori.

Exercițiul #6(a).„Slip #2”. Poziția de pornire - gura este pe jumătate deschisă. Execuție - trageți simultan buzele superioare și inferioare pe dinți, apoi deschideți buzele „pe un zâmbet” cu o mișcare lină, de alunecare. Repetați de 5-6 ori.

Exercițiul numărul 7 (a ). Instruire lingvistică. Poziția de pornire - limba este plasată într-o „tavă” în gură, vârful limbii atinge dinții inferiori, gura este deschisă pentru două degete (≈ 3 cm), maxilarul inferior este absolut nemișcat. Execuție - ridicați vârful limbii în sus - la palatul dur, apoi la dreapta, la stânga - la obraz și reveniți din nou la poziția inițială. Repetați de 4 ori.

La început, faceți toate exercițiile cu o oglindă, mișcările ar trebui să fie lente și netede. Dacă unele exerciții nu funcționează, nu dispera, repetă-le iar și iar.

Exerciții de exersare a vocalelor și consoanelor

Exercițiul 1. Sunetele I - S.

A) Silt, x, salcie, joc, Ira, pelerin, iulie, chimie, nume, tu, noi, tu, a trăit, în India, cina, străzi, pelerină, dezlegare, metereze, circ, descărcare, cu dobândă.

B) Era - bate, urlă - furcă, ardoare - băut, schiuri - linge, dulce - spălat, scânci - Nil, spate - Til, râs - orez, fum - Dima, fiu - albastru, baze - Zina.

C) Cui plăcinte și gogoși, cui vânătăi și lovituri. Ce este Martin, așa este altynul lui. Știau pe cine bat, de aceea au câștigat. Aici sunt ace și ace ieșind de sub bancă.

Exercițiul 2. Sunete U - O.

A) Noi, deja, minte, stup, arc, scaun, păianjen, gândește, oțet, piept, pumn, sudic, agil, loach, cabină, trapă, salut, ax, vârtej, geamăt, rangă, hoț, pădure, tăcut, spațiu, contract, pânză, arțar, haină, ridicare, recepție.

B) Fag - lateral, bat - curent, creangă - suc, cumpărare - economisire, gâscă - oaspete, băutură de fructe - Murzin, arc - frunte, tur - târg, boom - bom, nepot - la picioare, trapă - culcare, candelabru - Lesha .

C) Fără știință, ca și fără mâini. Nu vei fi inteligent cu mintea altcuiva. Prietenia este prietenie, iar serviciul este serviciu. Mai este rece - nu o să-ți fie foame. Câmpul este roșu de mei, iar vorbirea este cu mintea.

Exercițiul 3. Sunetul A.

A) Cur, gâfâit, armată, pepene verde, bancă, casierie, lasso, doamnă, venă, lampă, stâncă, iac, măr, cusur, anunț, fleac, slur.

B) Întins pe podea - așa că nu puteți vedea o bucată. Nu deschide gura la pâinea altcuiva. Cabana nu este roșie în colțuri, ci roșie în plăcinte.

Exercițiul 4. Sunetul E.

A) Eh, asta, așadar, șase, tablă, gest, valoros, într-o colibă, podea, poet, toba, acestea, etichetă de preț, poetică, afaceri, vară, sat, baldachin, ciot, zi.

B) Toți copiii sunt egali, atât băieții cât și fetele. Cel care seamănă și vârnă, nu va sărăci. Ate - nu a mâncat, ci a stat la masă.

Exercițiul 5. Sunete P - B.

A) Steam, dad, pop, drops, stejar, porumbel, tank, bob, alb, toc, watchdog.

B) Abur - bar, trecere - bas, praf - poveste adevărată, bolt - regiment, cânta - alb, bea - bătaie, ardoare - băut, somn - somn, era - bătaie, bord - înveliș, burghiu - birou.

C) Toți castorii sunt amabili cu castorii lor. În câmpul Field-Polyushka, se va turna un câmp-Polyushka. Nu vor fi buruieni în câmp dacă câmpul Câmpului este udat.

Exercițiul 6. Sunete F - V.

A) Fapt, liră, faruri, pufnit, jachetă, girafă, înainte, Valya, credincios, knock out, proeminent, ușor.

B) Apă - fază, Ivan - Selifan, Vika - ficus, furculiță - Filka, aici - lacrimi, tu - ulm, ferm - pufnit, Fomka - Fyokla.

C) Purtătorul de apă ducea apă de la robinet. Vavila era uda de un vant umed. Hanoracul lui Fofanov Fefele fit. Favoritul lui Faraon pentru safir a fost înlocuit cu jad.

Exercițiul 7. Sunete T - D.

A) Acolo, tanc, aici, tonă, mătușă, ăla, pleacă, închide, du-te, doamnă, zi, fum, disc, ciocănitoare, vaduri, doi.

B) Acolo - doamnelor, volum - casă, curent - doc, iarbă - lemne de foc, a ta - doi, umbră - zi, corp - afaceri, temă - diademă, prăjitură - răzătoare, acolo - trage, cadou - unchi, dublu - dublu.

C) Din zgomotul copitelor, praful zboară peste câmp. Doi oameni nu așteaptă cina. Fedot, dar nu acela. Ciocănitoarea trăia într-o scobitură goală, stejarul scobit ca o daltă.

Exercițiul 8. Sunete C - Z.

A) Cățea, fiu, putere, așezați, stivuiți, mușcă, răsaduri, căruță, așchie, sunet, iarnă, capră, apel.

B) El însuși - deputat, untură - sală, ciorbă - dinte, buruieni - zori, împletituri - capre, aduce în - dedesubt, albastru - Zina, brânză - domnule, ședință - s-a așezat, fund - ginere.

C) S-a numit încărcător - urcă în corp. Pământul sună de la căldura aurie. În șapte sănii, șapte într-o sanie s-au așezat. Senya va dormi în fân.

Exercițiul 9

A) Minge, șal, agil, uscat, tun, duș, milă, tablă, ghindă, gândac, băltoacă, pistol, sete.

B) Mingea este fierbinte, a ta este importantă, gluma este înfiorătoare, lățimea este grasă, a trăi înseamnă a coase.

C) Gândacul de pământ bâzâie, bâzâie și se învârte. Șase șoareci au mers, purtând șaisprezece bănuți; doi șoareci mai răi purtau câte doi bănuți fiecare. Hrăiele din piele se potrivesc în guler.

Exercițiul 10. Sunete K - G, X.

A) Cum, unde, de cine, culege, tufiș, cârtiță, curent, gaz, jale, alergător, greutate, ghetou, mai rău, cor, greabăn, trahee, cioban.

B) Leagăn - gazele, miză - poartă, os - oaspete, cod - an, bici - îndoire, bâtă - prost, Kesha - Gesha.

C) Merge cu o capră capră oblică. Crabul a făcut o greblă crabului, i-a dat grebla crabului: fură pietrișul cu grebla, crab! Râsetele cu creasta râdeau în hohote: Ha! Ha! Ha! Cucul cuc și-a cumpărat o glugă, în glugă cucul este ridicol.

Exercițiul 11 .

A) Măcriș, chestie, știucă, fericire, scârțâituri, perie, haină de ploaie.

B) Clești și clești - acestea sunt lucrurile noastre. Unde supă de varză - caută-ne aici. Lupii caută mâncare.

Exercițiul 12

A) Ora, sensibil, frecvent, albină, vorbire, patronimic, vrajă.

B) Vânt - seara, îndeaproape - sincer, deci - cu ce, mătușă - o perie, cu sensibilitate - o haină de blană.

C) Patru diablonii negri și murdari au desenat un desen cu cerneală neagră extrem de curat. Patru țestoase au patru pui de țestoase.

Exercițiul 13

A) Stârc, întreg, rege, circ, farfurie, înot, flori.

B) Stârc - sabie, tsok - suc, țintă - flux de noroi, culoare - lumină, circ - brânză, stradă - vulpe.

C) Bine făcut împotriva oilor, iar împotriva celui bun, oaia însuși. Stârcul s-a ofilit, stârcul s-a ofilit. Pasărea pițigoi nu este grozavă, dar deșteaptă.

Exercițiul 14. Sunete M, N, L, R, Y.

A) Mac, mamă, înșelăciune, lampă, mototolit, drăguț, nas, nostru, vis, bona, fund, lac, lună, udață, Olya, durere, rană, șină, risc, vorbire, molid, tricou, eu , loach.

B) Mama - mototolit, mic - mototolit, săpun - drăguț, familiar - familiar, Nana - dădacă, scâncitor - fir, nas - purtat, lac - culcare, ceapă - trapă, mâncat - molid, bucuros - rând, șanț - vuiet , căsătorie - rupere, foc - foc, cancer - lac, mână - arc, șanț - prindere, da - ștergere.

C) Mama a folosit săpun pentru a-l spăla pe Milu. Lena căuta un ac, iar acul a căzut sub bancă. Ulyana nu s-a trezit nici târziu, nici devreme: toți veneau acasă de la serviciu și ea era chiar acolo. Treizeci și trei de nave virau, virau, dar nu s-au prins. Bruma se întindea pe ramurile de molid, acele s-au făcut albe peste noapte.

Exercițiul 15 Spuneți combinații dificile de sunete la început încet, apoi mai repede:

Tlz, jr, vrzh, mkrtch, kpt, kft, ksht, kst, kshch, kzhda, kkzhde, kzhdo, kzhdu, kshta, kshte, kshtu, kshto.

Exercițiul 16 Spuneți cuvinte cu combinații dificile de consoane la început încet, apoi mai repede:

Rămâi treaz, filosofează, postscriptie, revigorează, transplant, supersonic, ciufulit, contraruptură, punct de explozie, protestantism, stârnește, supra-alarmat, lovește butoiul, agenție, furtun, supersonic, ornat, filosofează, monstru, pufnește mult.

Exercițiul 17 Exersați pronunția consoanelor lungi:

A) Către Clara, căreia, până în gât, în turneu, la Galya, la Katya, la Kiev, până la capăt, la oraș, îndepărtat, implicați, dați, aprindeți, degajați, scăpați de, fără un blană, nemilos, nemurire, restaurare, confirmare, respingere;

B) Reîncărcare, conducere - introducere, împingere - împingere, ținere - sprijin, tragere - tragere, apă - introducere, așternut - ceartă.

Exercițiul 18 . Lucrarea asupra combinației de sunete poate fi efectuată sub forma unui joc, folosind onomatopee:

A) Cuie de ciocan: Gbdu! Gbdo! Gbde! Gbdy! Gbda! Gbdi! Gbdi!

B) Imitați piciorul unui cal: Ptku! Ptko! pasăre! Păsări! Ptke! Păsări!

C) Aruncă farfurii imaginare partenerului tău: Kchku! Wow! Kchke! Kchka! Kchky! Kchki!

D) Vino cu 2-3 jocuri de acest tip.

Exercițiul 19 Spuneți fraze formate din silabe accentuate, mai întâi încet, apoi rapid:

La ora aceea cânta aici un sturz. În acel an a fost o grindină. Stejarul era bătrân. Toată lumea îl iubea pe Peter. Instantaneu clubul este plin. Mușchiul a ascuns ciuperca. Bunicul a îmbătrânit. Oaspetele tău a luat bastonul. Waves splash - splash sclipire! Sari o sută de mile.

Exercițiul 20 . Spuneți răsucitori de limbi cu combinații dificile sau alternanțe de consoane:

Iarbă în curte, lemne de foc pe iarbă; nu tăiați lemne în mijlocul curții.

Spune-mi despre cumpărături. — Ce fel de achiziții? - Despre cumpărături, despre cumpărături, despre cumpărăturile mele.

A interpreta clar, dar fără niciun rezultat.

În iazul de la Policarp - trei caras, trei crapi.

Crabul i-a făcut o greblă crabului, a dat grebla crabului. „Grebla pietrișul, crabe!”

Cumpără o grămadă de pică.

Trei păsări zboară prin trei colibe goale.

Polkanul nostru a căzut într-o capcană.

Există un șoc cu un podkopenkom, iar sub șoc există o prepeliță cu o prepeliță.

Stând, stând la poartă, taurul este prost și scund.

Se coase o șapcă, se tricotează o șapcă, dar nu într-un stil de șapcă; a fost turnat un clopot, a fost forjat un clopot, dar nu în stil Kolokovo; este necesar să recapitulați și să recapitulați șapca, este necesar să se reclame și să se reclame clopoțelul.

Exerciții de mișcare

Oamenii de știință au demonstrat de multă vreme relația dintre dezvoltarea mișcărilor și formarea abilităților de vorbire. Combinația de lucru la tehnica vorbirii cu mișcările ritmice ale corpului dă un efect bun și ajută la ameliorarea tensiunii și a rigidității. Când lucrați, puteți folosi mersul, mișcările brațelor și picioarelor, puteți face gesturi care vă ajută să înțelegeți conținutul vorbirii.

- pronunțarea răsucitoare de limbă sau numărarea rimelor cu conducere la ritmul vorbirii (degetul arătător al mâinii drepte se mișcă în sus și în jos; mișcarea este un cuvânt):

Tata este aici, tata este acolo

Tata, tata ici și colo.

Mama este aici, mama este acolo

Mamă, mamă ici și colo.

Tata este aici, mama e acolo

Tata, mama ici și colo;

- pronunția unei rime cu mișcări:

Am mers, am mers, am mers (mers în cerc, pas-cuvânt);

Noi (gest larg în cerc) am găsit tortul (aplecați-vă ușor înainte, cu brațele întinse în jos).

Ne-am așezat, am mâncat (așezăm pe podea și facem un gest natural cu mâna) și apoi am mers mai departe (ridi-te, flutură mâna înainte).

Există o serie de exerciții bazate pe imitarea sunetelor și mișcărilor diferitelor situații naturale, de exemplu:

a) cu o pompă imaginară, umflați anvelopa bicicletei, făcând mișcări obișnuite cu mâinile și pronunțând С-С-С-С, С-С-С-С, С-С-С-С ...;

b) strângeți „becul de pulverizare” cu mișcări scurte, fragmentare, însoțind mișcările cu sunetele Ф! F! F! F!...;

c) pretindeți că plănuiți o scândură cu o rindele: F-F-F-F! J-J-J-J!...;

d) arată cum tunsezi iarba: S-S-S-S! S-S-S-S!...;

e) freacă podeaua cu o perie: Sh-sh-sh-sh! Sh-sh-sh-sh! Sh-sh-sh-sh!

Exercitiul 1. Alegeți mișcări pentru următoarea propoziție lungă:

Am plecat din Africa la Saratov

Șapte pirați disperați.

vezi inscripția de pe stâlp;

Continuă: atât cele de cât și cele ne.

Am plecat din Africa la Saratov...

Exercițiul 2. Ce mișcări pot însoți poezia lui A. Barto?

Stanga dreapta

Stanga dreapta!

Vine echipa.

Bateristul este foarte fericit.

tobe,

Tobe

O ora si jumatate

Toba... este deja plină de găuri!

Anexa 5

Exercitii de dictie

Cu ajutorul răsucitorilor de limbă, puteți antrena eficient dicția (pronunțarea clară a cuvintelor și a sunetelor). Citirea răsucitoare de limbă dezvoltă articulația corectă (lucrarea organelor vorbirii în formarea sunetelor vorbirii) și elimină rezervele.

Citiți cu voce tare răsucitoarele de limbă, pronunțând clar fiecare sunet, apoi creșteți treptat ritmul. În acest caz, în primul rând, ar trebui să se asigure o pronunție clară și doar în al doilea rând - să accelereze ritmul. Dacă nu este posibil să citiți un răsucitor de limbi fără erori în ritmul obișnuit, atunci înțelegeți mai întâi semnificația acestuia, astfel încât în cap să vă apară o secvență video clară și cititi încet, silabă cu silabă. Repetați răsucitorul de limbi până când îl citiți fără ezitare. Apoi crește treptat ritmul.

Înregistrați exerciții cu răsucitori de limbi pe un reportofon. Acest lucru vă va permite să vă auziți din exterior și să eliminați eficient deficiențele de vorbire.

Exersarea sunetelor: b, p, c, f, g, k, d, t, x

Am fasolea.
Vakul a încălțat o femeie, iar Vakula o femeie a încălțat-o.
Din zgomotul copitelor, praful zboară peste câmp.
Taurul e prost, taur prost, buza albă a taurului era proastă.
O șapcă pe o șapcă, o șapcă sub șapcă.

b. Tall Vavila aruncă veselă furca.

Lângă ţăruşul clopotului, lângă poartă se află un clopot.
Sacalul a mers, sacalul a galopat.
Cumpără o grămadă de vârfuri, cumpără o grămadă de vârfuri. Cumpără o grămadă de puf, cumpără o grămadă de puf.
Gătește Peter, gătește Pavel. Peter a înotat, Pavel a înotat.
Țesătoarea țese material pentru eșarfele Taniei.
Transportatorul de apă ducea apă de sub alimentarea cu apă.
Capul nostru peste capul tău peste capul tău, peste capul tău.
Sacristanul tău nu poate să-l urmărească din nou, să ne poată urmări; sacristanul nostru îți va responsoriza sacristanul, re-sponsorizează.
Într-una, Klim, înțepe o pană.
Există un mop cu un podprikopyonochkom.
Pe câmp, Frosya zboară mei, Frosya scoate buruieni.
Crabul a făcut greblea crabului. Crabul a dat grebla crabului: fan cu grebla, crab, jefuieste!
Copacul are ace.
Cuccoo cuccoo a cumpărat o glugă. Pune o glugă de cuc. Ce amuzant este în capotă!
Toți castorii sunt amabili cu castorii lor. Castorii iau fasole pentru puii lor. Castorii îi excită uneori pe castori dându-le fasole.
Pankrat Kondratov a uitat cricul și fără cric Pankrat nu poate ridica un tractor pe autostradă. Iar tractorul așteaptă pe tract pentru un cric.
Pe miere este o prăjitură cu miere, dar nu am timp de prăjitura cu miere.
A venit Prokop, a fiert mărar, a plecat Prokop, a fiert mărar; la fel cum a fiert mararul sub Prokop, asa a fiert mararul fara Prokop.
Erau trei preoți, trei procopie-preoți, trei prokopievici, vorbind despre preot, despre Procopie-preot, despre Prokopievici.
Odată, speriind un copac, a văzut un papagal în tufișuri, iar papagalul acela spune: îi sperii pe copaci, pop, sperie, dar copacii, pop, sperie în tufișuri, nu îndrăzni să sperii papagalul.
Vrăjitorul lucra într-un hambar cu Magii.
Bombardierul le-a bombardat pe domnișoarele cu bomboane.
Feofan Mitrofanch are trei fii Feofanych.
Oaspetele nostru a luat bastonul.
Favoritul faraonic pentru safir a fost înlocuit cu jad.
Rododendronii din arboretum au fost dați de părinți.
Habsburgilor de la Strasbourg.
Un cocoș negru stătea pe un copac, iar un cocoș negru cu pui pe o ramură.
Fratele Brit Klim, fratele Brit Gleb, fratele Ignat cu barbă.
o laud pe halva.
Râsetele cu crestă râdeau de râs.

r, l, m, n

Nu poți să vorbești din nou toate răsucitoarele de limbă, nu poți să vorbești din nou toate răsucitoarele de limbă.
În curtea noastră, vremea s-a udat.
Doi tăietori de lemne, doi tăietori de lemne, doi tăietori de lemne vorbeau despre Taraba, despre Varka, despre soția Marinei.
Klara-kralya se furișă la piept.
Comandantul a vorbit despre colonel și despre colonel, despre locotenent-colonel și despre locotenent-colonel, despre locotenent și despre locotenent, despre sublocotenent și despre sublocotenent, despre steagul și despre steagul, despre locotenent. , dar nu a spus nimic despre locotenent.
Este iarbă în curte, lemn de foc pe iarbă - un lemn de foc, două lemne de foc, trei lemne de foc. Nu tăiați lemne pe iarba curții.
Sunt lemne de foc in curte, lemne de foc in spatele curtii, lemne de foc in latimea curtii, curtea cu lemne de foc nu va incapea, lemnul de foc trebuie alungat in curte.
În curtea văduvei Varvara, doi hoți furau lemne de foc, văduva s-a supărat și a scos lemnele de foc în hambar.
Electorul a compromis Landsknecht-ul.
A raportat, dar nu a raportat, a raportat, dar a raportat.
A scos botul un porc cu faţa albă, cu nasul tocit; Am săpat jumătate din curte cu botul, am săpat, am subminat.
Omul a mâncat treizeci și trei de plăcinte cu o plăcintă și toate cu brânză de vaci.
Treizeci și trei de nave au virat, virat și nu au prins.
Pe adâncimi am prins leneș morboți. Pe adâncimi am prins leneș tencă. Nu te-ai rugat dulce pentru iubire Și mi-ai făcut semn în negura estuarului?
Carl a furat coralii de la Clara, iar Clara a furat clarinetul de la Carl.
Regina Clara l-a pedepsit aspru pe Charles pentru furtul coralului.
Karl puse arcul pe piept. Clara fura o ceapă din piept.
Împușcat pe prepelițe și cocoși negri.
Mama Romasha a dat zer din iaurt.
Spune-mi despre cumpărături. Cum rămâne cu achizițiile? Despre cumpărături, despre cumpărături, despre cumpărăturile tale.
O șapcă este cusută, dar nu într-un stil de șapcă; se toarnă un clopot, dar nu într-un mod asemănător cu un clopot. Este necesar să readuceți șapca, re-cap, este necesar să re-clopotei, re-clopot.
Protocolul despre protocol a fost înregistrat de protocol.
Era la Frol, Frol l-a mințit pe Lavr. Voi merge la Lavra, la Frol Lavra Navra.
Regele Vultur.
Curierul îl depășește pe curier în carieră.

bZ. Malanya a zbuciumat lapte, a zbucit, dar nu a izbit.

Controlorul de trafic din Liguria reglementat în Liguria.
Ai udat crinul? Ai văzut-o pe Lydia? Au udat crinul, au văzut-o pe Lydia.
Mesagerul de galere a fost ars.
Standuri pentru farfurii Thaler.
Du-te la armată, așa că ia trestia.
Intervievatorul a intervievat intervievatorul.
Libreto Rigoletto.
Polkanul nostru din Baikal s-a dus. Polkan s-a dus, dar Baikal nu a crescut puțin adânc.
Am mâncat, am mâncat rufe la molid, abia le-am mâncat.
Mama nu a regretat că s-a spălat. Mama lui Milu a spălat săpun cu săpun. Milei nu-i plăcea săpunul, Milei a scăpat săpunul.
În întuneric, racii fac zgomot într-o luptă.
Tractoarele bubuie pe drum dimineața.
Mâncați în secară, dar nu mâncați în secară.
Un vultur pe munte, o pană pe un vultur, un munte sub un vultur, un vultur sub o penă.
Orașul Nerl de pe râul Nerl.
Pe Muntele Ararat Varvara culegea struguri.
De sub Kostroma, de sub regiunea Kostroma, patru bărbați mergeau. S-au vorbit despre licitații, dar despre achiziții, despre cereale și despre subcereale.
Un căpitan cu un căpitan, un căpitan cu un căpitan.
Turcul fumează o pipă, trăgaciul ciugulește boabele. Nu fuma, turc, pipa, nu ciuguli, declanșa, nisip.
Și nu mi se face rău.

h, s, f, w, h, u, c

Senya și Sanya au somn cu o mustață în plasele lor.
Viespa nu are mustata, nu mustata, ci mustata.
Senka le poartă pe Sanka și Sonya pe o sanie. Pârâie cu sania, Senka din picioare, Sanka în lateral, Sonya în frunte, toate într-o zăpadă.
Osip este răgușit, iar Arkhip este răgușit.
El nu vrea să cosă o coasă cu o coasă, spune el, o coasă este o coasă.
Plasa prinsă de un nod.
Șapte dintre ei s-au așezat ei înșiși în sanie.
Din trup în trup a fost o supraîncărcare de pepeni. Într-o furtună, în noroiul de la o încărcătură de pepeni, corpul s-a prăbușit.
Fluieratorul flautului fluiera cu un flaut.
Două râuri: Vazuza cu Gzhat, Vazuza cu Gzhat.
Constituţionalistul nervos a fost găsit asimilat la Constantinopol.
Sasha a mers de-a lungul autostrăzii și a aspirat.
Stârcul s-a ofilit, stârcul s-a ofilit, stârcul a murit.
Patruzeci de șoareci au mers, au găsit patruzeci de bănuți, doi șoareci mai răi au găsit câte doi bănuți.
Șaisprezece șoareci au mers și șase au găsit bănuți, iar șoarecii, care sunt mai rău, scotocesc zgomotos după bănuți.
Solzi la stiuca, peri la porc.
Un sfert de sfert de mazăre fără gaură de vierme.
Incidentul intendentului.
Challenger precedent.
a declarat Constantin.
Ariciul are un arici, șarpele are un șarpe.
Este groaznic pentru un gândac să trăiască din cățea.
Doi cățeluși, obraz la obraz, ciupesc peria în colț.
Știuca încearcă în zadar să încalce plătica.
Gândacul de pământ bâzâie, bâzâie, dar nu se învârte.
Jasper în piele de căprioară este mușchi.
Chitinka curge în Chita.

Anexa 6. Declarații

Se spune că există trei categorii de vorbitori: unii pot fi ascultați, alții nu pot fi ascultați, iar alții încă nu pot fi ignorați. Este în puterea ta să devii cel pe care este imposibil să nu-l asculți

« Poeții se nasc, vorbitorii devin. Cicero

« Cuvântul este cea mai puternică armă.” Aristotel

« Cei care nu pot vorbi nu vor face carieră.” Napoleon Bonaparte

„Puterea pe care o are fierul în război în viața politică are cuvântul.” Demetrius Felerky

« Vorbitorul trebuie să epuizeze subiectul, nu răbdarea ascultătorilor. Winston Churchill

În lumea de astăzi, cheia succesului este stăpânirea artei de a vorbi în public. Aceasta este o artă specială în care fiecare persoană va putea să se redescopere. Va vorbi frumos și corect, se va simți încrezător în fața oricărui public, va fi interesant în comunicare. Desigur, există oameni care s-au născut cu această abilitate, dar sunt foarte puțini. Prin urmare, o persoană lipsită de darul lui Dumnezeu nu trebuie să-și facă griji; dacă se dorește, se poate învăța oratorie. În același timp, vârsta nu joacă un rol deosebit, deoarece niciodată nu este prea târziu pentru a dobândi cunoștințe și abilități noi.

Desigur, există profesii care pur și simplu obligă să cunoască temeinic arta de a vorbi în public. Printre acestea se numără politicieni, judecători, profesori, actori, craitori etc. Chiar dacă nu te consideri în aceste categorii, o astfel de abilitate în orice caz nu îți poate face rău. În afară de beneficii, nimic altceva nu este exclus. În viață, poate fi util, de exemplu, atunci când aplici pentru un loc de muncă și când faci noi cunoștințe. Astfel, această artă într-o varietate de situații poate oferi un serviciu de neprețuit.

Ce este oratorie?

Aceasta este arta cuvântului viu. O persoană care o deține poate transmite cu ușurință gânduri altora. În același timp, propozițiile lui se aliniază frumos și clar. Se simte încrezător, pentru că discursul lui este atractiv și interesant. Aceasta este ceea ce învață arta oratoriei. Gradul de proprietate asupra acestuia poate fi diferit, dar trebuie să lucrați asupra dvs. în orice caz. Adesea în viață ne confruntăm cu astfel de situații când trebuie să ne gândim cum să spunem sau să dăm un răspuns la o întrebare. Pentru a arăta convingător, nu te poți lipsi de trucuri importante de îndemânare specială.

Oratorie și retorică participa la formarea stilului și a afirmațiilor logice. Ele ajută la evitarea pauzelor nedorite și la dezvoltarea memoriei. Vorbirea obișnuită se transformă într-una atractivă și este plină de emoțiile necesare. Un vorbitor adevărat este întotdeauna mai interesant pentru public decât unul care nu știe să-și formuleze corect gândurile. În plus, argumentele și faptele oportune contribuie la rezolvarea cu succes a problemelor controversate. Și acesta este un fel de garanție a celei mai bune ieșiri din situațiile conflictuale. Oamenii nepregătiți vor putea doar rareori să-și formeze expresiile clar și corect la momentul potrivit.

Istoria oratoriei

Cronicile oratoriei sunt transferate în Grecia Antică. Aici s-a acordat mare atenție măiestriei. De aici provin rădăcinile tiparelor stilistice și dezvoltarea vorbirii, deoarece înainte de apariția scrisului, gândurile erau exprimate oral.

Oratorii greci au influențat cu pricepere publicul, deoarece dețineau legile logicii și regulile vorbirii orale. Au fost capabili să realizeze elocvenţă servit drept armă principală din punct de vedere politic. Oratoria, fiind regina artelor, putea influența foarte eficient deciziile treburilor statului.

În Grecia antică a fost primul scoala de oratorie. Maeștrii săi remarcabili au fost Demostene, Filocrate, Hiperide, Eschine și alte persoane publice. Dintre aceștia, Demostene a reușit să obțină cele mai înalte realizări. Fără contribuția sa, este greu de imaginat practica oratoriei și bazele teoriei retoricii, unde cuvântului i s-a acordat o mare importanță. Discursurile sale au fost studiate nu numai în antichitate, teoriile supraviețuitoare sunt relevante astăzi. Ele sunt incluse în fondul de aur al retoricii ca știință separată.

Vorbind în fața unui public

Percepția vizuală și aspectul

Vorbind publicului, vorbitorul trebuie să-și pregătească nu numai discursul, ci și să lucreze cu sârguință aspect. Nu este un secret pentru nimeni că vorbitorul este în primul rând salutat în aparență. S-a dovedit de mult că aspectul joacă un rol important în primele impresii. Pe baza statisticilor, 55% din puterea de persuasiune provine din apariția vorbitorului și perceptie vizuala ascultători, pentru tonul vocii - 35% și doar 10% pentru cuvinte.

Ascultătorii sunt în primul rând spectatori. Ei vor lua în considerare vorbitorul foarte atent. În special jumătatea feminină acordă o atenție deosebită detaliilor. Ținuta, coafura și comportamentul nu vor trece neobservate. O persoană care este nesigură, prost pregătită sau indecisă atrage rapid atenția. Publicul nu va dori să se concentreze și să se adâncească în esența acestuia discursuri. Și oricât de mult s-ar strădui vorbitorul, va fi foarte greu să cucerești publicul.

Păstrarea atenției

Arta de a vorbi în public include doar abilitatea de a transmite un raport pregătit sau un discurs construit din mers. Un adevărat maestru știe să navigheze rapid și să construiască propoziții logice. În plus, știe să-și atragă ascultătorii și să-și atragă interesul pentru performanța sa.

Pentru pastrand atentia vorbitorul folosește tehnici speciale care permit nu numai să câștige, ci și să se adapteze la același val psihologic. În același timp, gesturile și expresiile faciale, vocea și intonația joacă un rol important. Una este să asculți, dar alta este să fii auzit. Despre asta a vorbit și cunoscuta poetesă M. Tsvetaeva. Sub nicio formă nu trebuie să i se acorde publicului cel mai mic motiv de iritare.

Contactul cu publicul

Cea mai mare parte a discursului vorbitorului este un monolog. Cu toate acestea, vorbitorul trebuie să poată găsi contactul cu publicul. Ar trebui să încerce să stabilească o legătură, chiar și una imaginară. Numai în acest caz el va putea conta pe un răspuns. Un vorbitor bun este capabil să surprindă starea de spirit a audienței și să-și corecteze discursul la momentul potrivit. El pare să citească gândurile ascultătorilor și nu le permite să fie distrași de la informațiile prezentate. Acest lucru este similar cu un dialog mental în care cealaltă parte nu își spune cu voce tare dorințele. La rândul său, acest lucru nu distrage atenția vorbitorului, dar nu exclude nici comunicarea bidirecțională.

Deci art vorbitul în public- Aceasta este o imitație a comunicării în direct. Este dificil pentru un începător să realizeze acest lucru, dar este foarte posibil atunci când stăpânește tehnicile retorice de bază. Printre acestea: apelul direct la public, umplerea discursului cu emoții, aderarea la sintaxa colocvială. Nu-ți face griji în avans, totul vine cu experiență, trebuie doar să faci eforturi și răbdare.

Un alt mijloc important de stabilire a unei comunicări bidirecționale este contact vizual cu difuzorul. Dacă citiți textul pregătit și nu ridicați privirea de pe hârtie, interesul publicului va dispărea rapid. În acest caz, vorbitorul construiește independent un zid care îl protejează de public. Nu este recomandat să priviți un colț sau tavan. Numai prin mutarea privirii de la un ascultător la altul, vorbitorul poate conta pe unirea audienței și obținerea efectului comunicării, chiar și la nivel mental.

Trebuie să poți citi reacția din ochi. În acest caz, vorbitorul va putea controla audiența. De îndată ce va observa primele semne de suprasolicitare ale ascultătorilor, va putea folosi una dintre metodele dovedite pentru a dezamorsa sala. De exemplu, poate fi o amintire a unui incident amuzant, o inserare a unui aforism sau a unui proverb. Este de dorit ca acestea să fie aproape de subiectul discursului. În general, puteți să vă îndepărtați de raport și să spuneți o anecdotă amuzantă, îndrăgindu-vă publicul. Descărcarea emoțională în timpul oboselii va recrea cel mai bine o atmosferă prietenoasă. Toate acestea vor permite continuarea performanței, interesul pentru care nu va face decât să crească.

Oratoria în alte tipuri de comunicare verbală

Arta multifațetă a oratoriei include nu numai vorbirea în fața unui public numeros, ci și desfășurarea unui dialog cu un interlocutor, dezbateri, discuții și alte tipuri de comunicarea vorbirii. În același timp, discursul vorbitorului trebuie să lovească întotdeauna cu o logică de fier, dar în același timp să fie sincer și senzual. Doar în acest caz, poți conta pe interesul ascultătorului și pe locația acestuia.

În orice comunicare verbală, se poate arăta oratorieși lăsați o amprentă de neșters, o părere bună și câștigați respectul prin lovirea unei conversații interesante. În același timp, se acordă o mare importanță nu numai alfabetizării și erudiției vorbitorului, ci și emoționalității, interesului și capacității sale de a asculta interlocutorul. Desigur, și datele naturale ajută în acest sens, dar experiența acumulată, cultura vorbirii și inteligența nu sunt secundare.

Pregătire oratorică

Oricine poate învăța să vorbească în public. Principalul lucru este să ai o dorință și să te concentrezi pe rezultate. Nu trebuie să ne fie frică de dificultățile care pot apărea în procesul de învățare. Doar răbdarea și sârguința vor aduce rezultatele așteptate. Chiar și mulți oameni celebri care au reușit să realizeze mult noroc la vorbit în public a întâmpinat inițial dificultăți. De exemplu, Margaret Thatcher a reușit să-și schimbe vocea stridentă, care era în mod firesc așa. Munca ei grea în studierea actoriei a dat roade. Politicianul Franței, Mirabeau, a învățat să prezinte atât de mult texte memorate încât au început să pară o adevărată improvizație.

Pregătire oratorică o poți face singur, dar în școlile și centrele specializate orele vor fi mai eficiente. Programele dezvoltate și antrenamentele psihologice sunt modalități populare de a scăpa de frica de a vorbi în fața publicului, de a dezvolta gândirea și memoria, de a completa stocul conversațional și de a câștiga încredere în sine. Aici poți învăța cum să formulezi corect gândurile, să interesezi rapid ascultătorul, să dobândești abilități artistice și să vorbești frumos pe orice subiect, inclusiv improvizat. Specialiștii vă vor învăța cum să alegeți intonația potrivită și să utilizați cu pricepere diferite tehnici de vorbire. Ei vor vorbi despre cum să beneficieze de pe urma comunicării, să introducă modele de conversație neproductive și să dezvăluie modalități de a evita întrebările „incomode”.

Cine este un vorbitor bun?

Maestru de oratorie este persoana care deține cu ușurință cuvântul viu și îl poate folosi pentru a influența interlocutorul sau întregul public. Apropo de un astfel de profesionist, este imposibil să nu menționăm nivelul ridicat al culturii vorbirii. Dicția bună elimină orice pronunție neclară a cuvintelor și a sunetelor individuale. Difuzorul este plăcut și ușor de ascultat, pentru că nu există șubitori de limbi și șochii. Puterea vocii se manifestă nu numai în zgomot, ci și în impactul mental asupra conștiinței și voinței ascultătorilor. Cu alte cuvinte, tehnica vorbirii unui vorbitor real se apropie de perfecțiune.

Un vorbitor de succes folosește cu pricepere diverse tehnici. Pentru vorbirea frumoasă, folosirea expresiilor populare, a proverbelor și a zicătorilor cunoscute este de mare importanță. Când sunt neașteptate, dar spuse la obiect, performanța pare mai interesantă și mai bine amintită. Cultura vorbirii a vorbitoruluiîntotdeauna judecat după bogăţia vocabularului său. Cu cât mai multe cuvinte în arsenalul unui profesionist, cu atât este mai interesant să comunici cu el. Și dacă, pe lângă toate acestea, propozițiile sunt concise și bine structurate, respectând acuratețea folosirii cuvintelor și a normelor de pronunție a limbii, atunci un astfel de vorbitor nu are preț.

Oricine poate învăța să vorbească în public. În același timp, este important să vă acordați noroc și în niciun caz să nu vă abateți de la obiectiv.
Nu ar trebui să-ți arăți niciodată entuziasmul celor din afară și, cu atât mai mult, să vorbești despre pregătirea slabă.
Evită discursurile monotone, întrerupe-te corect și evidențiază cuvintele potrivite. Fiți atenți la intonație atunci când ridicați și coborâți vocea.
Petreceți mai mult timp antrenament, este indicat să repetați un discurs pregătit dinainte de cel puțin 3 ori.
Încearcă să-ți menții publicul interesat încă de la începutul discursului tău, venind cu un titlu intrigant.
Când vorbiți în public, încercați să intrați în legătură cu publicul dvs.
În timpul discursului, schimbați-vă poziția, folosiți gesturi.

Sfatul principal este acesta: pentru a stăpâni arta cuvântului viu, trebuie să înveți să gândești frumos.

Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Foloseste formularul de mai jos

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

postat pe http://www.allbest.ru/

Introducere

Scopul acestei lucrări este de a lua în considerare elementele de bază ale abilităților oratorice și polemice, precum și de a stăpâni arta argumentării. Pentru a face acest lucru, trebuie să vă familiarizați cu regulile de bază care trebuie urmate atunci când dezvoltați conținutul unui discurs, la ce trebuie să acordați atenție atunci când dezvoltați materialul, în ce modalități de îmbunătățire a oratoriei și, desigur, cu lexical. şi trăsăturile sintactice ale construcţiei oratoriei.

Termenul de retorică este de origine greacă, sinonimele sale sunt termenul antic oratorie (latina oratoria) și cuvântul rusesc elocvență. Ce înseamnă toate aceste concepte? Oratoria este înțeleasă în primul rând ca un grad înalt de pricepere în vorbirea în public, o caracteristică calitativă a oratoriei, posesia pricepută a unui cuvânt viu.

Oratoria este arta de a construi și ține un discurs public pentru a avea impactul dorit asupra audienței.

O interpretare similară a oratoriei a fost adoptată în antichitate. De exemplu, Aristotel a definit retorica ca fiind „abilitatea de a găsi modalități posibile de a convinge despre orice subiect dat”. Blaise Pascal a scris: „elocvența este o imagine pitorească a unui gând, dacă, după ce a exprimat un gând, vorbitorul îi adaugă niște linii, el nu creează un portret, ci o imagine”. Această tradiție a fost continuată în știința retorică rusă. Deci, Lomonosov în „Scurt Ghid al Elocvenței” scrie: „elocvența este arta de a vorbi elocvent despre orice problemă dată și, prin urmare, de a-i înclina pe alții la propria părere despre aceasta”. M. Speransky în „Regulile elocvenței superioare” notează că „elocvența este un dar de a șoca sufletele, revărsându-le pasiunile în ele și de a le comunica imaginea conceptelor lor”.

Oratoria este numită și știința elocvenței stabilită istoric și o disciplină academică care stabilește bazele oratoriei. Ca subiect de predare sistematică, oratoria s-a dezvoltat înaintea altor discipline filologice. Gramatica, poetica, lexicografia, critica textuală, istoria literară, stilistica au apărut mai târziu decât retorica și s-au dezvoltat de-a lungul timpului ca subiecte auxiliare sau pregătitoare pentru studiul retoricii. Este bine că disputele, discuțiile și polemicile au devenit trăsături caracteristice modului nostru de viață? Disputa este bună sau rea? Aceste întrebări nu sunt atât de naive pe cât ar putea părea la prima vedere.

Ca exemple pot fi citate multe expresii și afirmații populare, în care disputa este evaluată pozitiv. „Controversele sunt părintele adevărului”, credeau grecii antici. Cu acest aforism răsună binecunoscutele cuvinte: „Adevărul se naște într-o dispută”. Lista zicărilor în care se remarcă utilitatea extraordinară a litigiului este ușor de continuat.

Totuși, astfel de expresii pot fi citate și în care disputele sunt evaluate negativ, de exemplu, în proverbe și zicători: „Cine argumentează nu are valoare”; „Când disputele fierb, adevărul se evaporă”; „Timpul este pierdut în argumente”.

L.N. a vorbit foarte dezaprobator de dispute. Tolstoi: „Disputa contribuie întotdeauna mai mult la întunecare decât la clarificarea adevărului”. A. Lincoln a spus: „Nimeni care a decis să reușească cu adevărat în viață nu ar trebui să piardă timpul cu disputele personale”.

Cum să-ți dai seama cine are dreptate: cei care aprobă disputele sau cei care le condamnă? Se pare că sunt ambele. Argumentul este într-adevăr capabil să producă adevăr. Dar de multe ori argumentul îl strică. Totul depinde de modul în care se desfășoară disputa, prin ce metode și mijloace.

Imaginați-vă o imagine desenată de M.E. Saltykov - Shchedrin:

„Toți vorbeau dintr-o dată, vorbeau tare, încercând să se strige... Aici cineva sare în sus și țipă, se sufocă, gesticulează, iar în apropiere, ca în competiție, alți doi sar și încep să se sufoce. şi gesticulează.Iată patru figuri care se ceartă ocupate în mijlocul încăperii şi în acelaşi timp se coc între ele în focul încrucişat al exclamaţiilor, iar în colţ strigă deznădăjduit un al cincilea om, care este asediat de încă trei vorbitori şi , la propriu, nu-i permite să spună un cuvânt. apoi o notă neatins de înaltă... Este posibil să ai de-a face cu oameni cărora le tremură buzele și mâinile le învârtesc ca aripile unei mori?. „O astfel de dispută nu poate aduce decât amintiri neplăcute. Se pare că mulți au fost, dacă nu participanți, cel puțin martori la astfel de dispute.

Cum înveți să argumentezi eficient? Este aproape imposibil să propui un algoritm potrivit pentru toate ocaziile. Argumentul este o artă subtilă și, pe lângă aspectele logice, are multe fațete subtile psihologice, morale și etice. Doar o practică îndelungată permite identificarea și luarea în considerare a acestora într-o dispută.

În același timp, pentru organizarea rațională și desfășurarea cu succes a dialogului, discuției, polemicilor, este necesar să ne ghidăm după anumite recomandări, îndrumări și reguli. Fără a le stăpâni, este imposibil să discutăm eficient despre problemele complexe ale științei, artei, economiei și vieții politice. Cunoașterea acestor reguli și principii este necesară pentru fiecare om de afaceri.

Cunoașterea regulilor disputei este necesară nu numai pentru a o conduce singur. Fiecare dintre noi, indiferent de ocupație, din când în când se transformă într-un ascultător, cititor sau privitor. Astfel, fără să vrem, devenim participanți la disputele care sunt conduse de alți oameni. Cunoașterea caracteristicilor psihologice ale disputei va ajuta la adâncirea în esența problemelor pe care le discută, la înțelegerea argumentelor „pro” și „împotrivă”, la înțelegerea complexității gândirii.

Rezolvarea multor probleme de afaceri este posibilă doar printr-un schimb de opinii deschis și transparent. Capacitatea de a discuta competent și fructuos chestiuni importante, de a dovedi și de a convinge, argumentând punctul de vedere și respingând opinia adversarului, ar trebui să devină o calitate obligatorie a oricărui om de afaceri.Este necesar să știm cum a luat naștere disputa, care sunt ea. rădăcini și istorie. Este necesar să se definească conceptele astfel încât să nu existe confuzii în aplicarea lor sau înlocuirea unui concept. În plus, este necesar să se determine ce tehnici polemice există și dacă este posibil să stăpânești arta argumentării.

1. Fundamentele deprinderii oratorice și polemice

Oratoria este un fel de creativitate verbală, ca poezia sau dramaturgia; emoționalitate ridicată, transmisă de la vorbitor către public, capacitatea de a influența atât pe unul cât și pe mulți ascultători; frumusețea vorbirii, performanța, care acționează ca o operă de artă. Oratoria este o creativitate intelectuală și emoțională complexă a vorbirii publice, un tip special de activitate umană. Comunicarea vorbirii cu ascultătorii este construită în conformitate cu legile psihologiei, toate principiile senzoriale: vederea, auzul, mirosul, atingerea...

Un adevărat orator este de neconceput fără inspirație, imaginație și fantezie. Unul dintre principiile stăpânirii vorbirii - principiul feedback-ului - nu poate face fără atenție și impact emoțional și psihologic asupra audienței. Conform legilor psihologiei, se construiesc suișuri și coborâșuri emoționale, structura ritmică și temporă a vorbirii și pauzele psihologice justificate. Etica se preocupă în primul rând de întrebarea „cum”. Cum să te comporți în fața unui public? Cum să ții Cum să aplici și cum să răspunzi la întrebări?

Iar principiile estetice trebuie să fie încorporate în sentimente pentru a inspira ascultătorii; în haine pentru a arăta frumos, în melodia și melodiozitatea cuvântului, în sunete și în vorbire în general, pentru a emoționa sufletele. Lectura artistică și vorbirea publică sunt construite după legile deprinderii vorbirii, inclusiv mijloacele expresive: epitete, exclamații, gesturi, expresii faciale, pantomimă. Și cu siguranță după legile tehnicii vorbirii: respirația, vocea, dicția... Lectura artistică și oratoria se completează reciproc. Cititorii sunt cei care devin vorbitori. Cititorul are o „sarcină”, vorbitorul are un singur cuvânt eficient și modalități comune de lucru asupra logicii textului.

Elocvența este un proces viu ca și arta teatrului. Spectatorul și ascultătorul devin complici în acțiunea desfășurată de actor și vorbitor. Și cu cât sala este mai mare, cu atât este mai bună întoarcerea. Manifestări ale capacității naturale oratorice sunt adesea întâlnite în viața de zi cu zi. Imaginați-vă o situație: o persoană merge pe drum, nevăzând pericolul care îl amenință, iar alta, ridicând vocea, îl avertizează despre asta.

Alt exemplu. O persoană a căzut în apă, iar cealaltă scoate un strigăt pentru ca alții să vină în ajutor. Exemple de elocvență naturală pot fi găsite în satele în care oamenii comunică tare și emoțional, aproape strigându-se între ei („de peste drum”) sau în piața unde toată lumea spune ceva despre produsul lor. Astfel de manifestări de elocvență nu necesită o pregătire specială. Vocea în astfel de cazuri se ridică natural, sub influența sentimentelor și a circumstanțelor relevante.

Există mai multe calități de bază care disting oratorie de alte tipuri de vorbire.

Vorbitorul se adresează oamenilor cu o oratorie, nu numai pentru a transmite informații ascultătorului, ci și pentru a primi un răspuns sub formă de interes (convinge) sau un fel de acțiune (induce). Un astfel de discurs are întotdeauna un caracter agitativ. Pentru a face acest lucru, vorbitorul trebuie să se inspire din subiectul discursului său și să pună în el ceea ce consideră necesar și util pentru ascultătorii săi.

Pentru ca discursul să atingă și să intereseze publicul, este importantă autoritatea vorbitorului sau atitudinea sa psihologică specială. Pentru a-i determina pe ascultători să acţioneze, vorbitorul face în primul rând un efort el însuşi, necesitând un efort deosebit de voinţă. Acest efort este resimțit în vorbirea vorbitorului și este transmis ascultătorilor săi, îndemnându-i la acțiune.

Un discurs oratoric se numește un discurs influențător, persuasiv, care se adresează unui public larg, este pronunțat de un profesionist de vorbire (orator) și are ca scop schimbarea comportamentului audienței, a opiniilor, convingerilor, stărilor de spirit ale acestuia. Dorința vorbitorului de a schimba comportamentul ascultătorului poate avea legătură cu diverse aspecte ale vieții sale: să-l convingă să voteze pentru deputatul potrivit, să-l convingă să ia decizia corectă în domeniul activității comerciale, să-l încurajeze cumpără anumite bunuri, produse. Există nenumărate astfel de scopuri specifice, dar, în orice caz, discursul de influență este îndreptat spre exteriorul realității lingvistice, spre sfera intereselor vitale, nevoile ascultătorului. Capacitatea de a convinge a fost întotdeauna apreciată de societate. Rolul unui profesionist de vorbire în domeniul politicii și activităților sociale este deosebit de mare.

Fiecare om de afaceri, indiferent de tipul de activitate în care este specialist, trebuie să fie capabil să discute cu competență și cu roade probleme vitale, să demonstreze și să convingă, să-și argumenteze punctul de vedere și să infirme opiniile adversarului, să stăpânească toate genurile de pricepere polemică. Acest lucru este necesar pentru un avocat în timpul apărării unui client și un manager care conduce o întâlnire sau o discuție, și un negociator și un politician care comunică cu presa, cu membrii publicului. În procesul comunicării profesionale, trebuie să-și apere punctul de vedere, să asculți părerea opusă. Se întâmplă ca „clarificarea relației” să fie destul de dureroasă. Acest lucru se datorează faptului că nu toată lumea cunoaște arta disputei, a discuției. Disputele, discuțiile însoțesc constant viața oamenilor și a grupurilor. Rezolvarea multor probleme de afaceri este posibilă numai în cadrul unui schimb de opinii, a unei dispute. Compararea diferitelor puncte de vedere contribuie la dezvoltarea gândirii, apariția de noi idei, vă permite să depășiți stagnarea care este inevitabilă în echipele în care pluralismul de opinii, independența și inițiativa angajaților nu sunt binevenite. Se crede larg că „adevărul se naște într-o dispută”. Argumentul poate duce într-adevăr la adevăr, dar adesea îl distruge din cauza unor metode și mijloace greșite. Dar este practic imposibil să propui un algoritm de desfășurare a polemicilor care să fie potrivit pentru toate ocaziile.

2. Vorbirea ca un fel de oratorie

Discursul la o întâlnire, întâlnire, miting, în mass-media este un fel de proză oratorică. Sarcina vorbitorului nu se reduce niciodată la prezentarea unei anumite cantități de informații. Vorbitorul este obligat, de regulă, să-și apere punctul de vedere, să-i convingă pe alții să-l accepte, să-l convingă că are dreptate. Discursurile diferă în ceea ce privește subiectul, volumul, scopurile vorbitorilor sunt diferite și publicul căruia îi vorbesc sunt diferite. Cu toate acestea, există metode stabile, tipice de dezvoltare a vorbirii a textului de vorbire. Combinația acestor tehnici poate fi rezumată într-un set de următoarele recomandări:

Trebuie să fii pregătit pentru spectacol. Nu ar trebui să contați pe improvizația reușită dacă există chiar și cea mai mică ocazie de pregătire.

În primul rând, ar trebui să formulezi clar subiectul discursului, întrebându-te: ce vreau să spun? Nu ar trebui să fie prezumtuos să presupunem că vorbitorul este întotdeauna atât de clar. Cu toate acestea, mulți vorbitori, numai după ce au început să vorbească, își dau seama că încă nu înțeleg clar ceea ce încearcă să transmită publicului, care, de regulă, înțeleg nepregătirea vorbitorului în fața lui.

Determinați scopul discursului. Ce ți-ar plăcea să obții? Postați o nouă problemă? Infirma punctul de vedere al altcuiva? Convinge. public? Schimbați cursul discuției? Faceți completări semnificative la problema în discuție?

La începutul discursului, formulați imediat ideea principală a discursului, teza principală. Nu amânați introducerea tezei. Până când ascultătorii vor înțelege despre ce vei vorbi, atenția lor va fi împrăștiată, nu concentrată. Amintiți-vă că, dacă tragi prezentarea esenței problemei, atunci enervarea publicului crește exponențial.

Determinați ideea principală, împărțiți-o în componente separate. Această împărțire trebuie efectuată succesiv pe baza unui principiu. Componentele care alcătuiesc ideea principală ar trebui să fie proporționale ca importanță, interconectate într-un întreg. Fiecare componentă a ideii tale principale va reprezenta o parte separată a discursului tău, care poate fi denumită prin cuvântul cheie al acestei părți a discursului.

Începeți prezentarea conținutului cu cele mai importante, teze fundamentale. La sfârșit, lăsați componente secundare, suplimentare. Dacă atenția audienței slăbește, slăbește, atunci acest lucru se va întâmpla în părțile cele mai puțin importante ale discursului tău.

Dacă este necesar, selectați informații relevante pentru fiecare teză: date statistice, informații despre istoria problemei, rezultatele anchetelor sociologice.

Gândul exprimat va fi mai convingător dacă îl susțineți cu exemple.

Atunci când oferiți argumente pentru a vă susține opinia, aranjați-le în așa fel încât puterea lor de probă să crească. Pune cele mai puternice argumente la final. Argumentul final este fixat în memorie mai bine decât primul.

Evaluați consistența întregului text ca întreg. Verificați modul în care succesiunea de prezentare a materialului corespunde scopului, naturii audienței, situației specifice de vorbire care s-a dezvoltat până în momentul în care începeți discursul.

Cele mai tipice erori de performanță: abateri semnificative de la conținutul principal, inconsecvență, disproporția părților individuale, exemple neconvingătoare, repetări. Fiecare discurs are specificul său de pregătire, dar asta nu înseamnă că nu există principii generale de lucru la textul unui discurs.

Când se pregătește textul unui discurs, un domeniu de lucru separat și independent este lucrarea cu citări. Scopul citatului poate fi diferit. Unele citate sunt concepute pentru emoție; alții fac apel la conștiință, conving prin materialul factual dat, alții se bazează pe autoritatea sursei. Dacă într-adevăr este nevoie de un citat într-un discurs, atunci indiferent de tipul citatului și de scopul acestuia, este imperativ, în primul rând, să verifici citatul. În acest caz, este complet nepotrivit să te bazezi pe propria memorie, dar ar trebui să verifici citatul folosit în text cu originalul. În al doilea rând, sensul pasajului citat din text trebuie să se potrivească cu sensul pasajului citat din textul sursă. În al treilea rând, în ceea ce privește volumul său, citatul ar trebui să fie suficient pentru ca sensul său să fie relativ independent și stabil. Dacă este citată o cantitate foarte mică de material de vorbire, atunci nu trebuie să pierdeți timp pentru a explica audienței sensul cuvintelor citate. Trunchierea citațiilor este o modalitate de a manipula opinia publică. Este necesar să se efectueze o muncă constantă privind selecția citărilor, sistematizarea și actualizarea acestora. Vorbitorul trebuie să acorde o atenție deosebită materialului ilustrativ și materialului care constituie suportul informațional al discursului. Ar trebui să vă gândiți dinainte ce numere veți aduce. Textul nu trebuie să conțină mult material digital, deoarece un număr mare de numere obosește ascultătorii și ascunde principalul lucru. Cifrele ar trebui să fie ușor de înțeles, pe baza cunoștințelor reale ale publicului. Într-un public format din specialiști, poate exista mai mult material digital. Cunoștințele de bază ale unui specialist îi permit să asimileze acest material mai rapid și mai ușor. Este necesar să se interpreteze datele digitale cât mai viu și original posibil. În unele cazuri, cifrele ar trebui să fie rotunjite, astfel încât să fie mai bine percepute și amintite (populația din N este de aproape 600 de mii de oameni). Dar rotunjirea este nedorită într-un raport privind numărul de victime, cantitatea de pagubă cauzată, aici rotunjirea poate provoca un sentiment de neîncredere în rândul ascultătorilor.

Contactul constant cu publicul este problema cheie a vorbirii în public. Dacă nu există niciun contact cu publicul, atunci fie spectacolul în sine își pierde sensul ca întreg, fie eficiența sa scade brusc. Lucrarea de menținere a contactului are mai multe fațete și se desfășoară simultan în mai multe direcții.

Un monolog este o construcție artificială a discursului; are o vârstă foarte mică în comparație cu vorbirea dialogică. Asimilarea și construirea vorbirii monolog necesită eforturi deosebite, pregătire suplimentară. Un text monolog este întotdeauna perceput cu mai multă dificultate decât un dialog. Întrucât oratoria este un discurs monolog, este foarte important să se introducă elemente de dialog în discurs pentru un contact reușit și constant cu publicul.

Dialogul este principala formă comunicativă de vorbire. Este dialogul care reprezintă forma originală, primară a existenței limbajului, care corespunde însăși naturii gândirii umane, care este de natură dialogică. Orice cuvânt rostit sau presupus este o reacție la cuvântul altcuiva.

Contactul cu publicul trebuie reținut chiar și atunci când pregătiți textul discursului. Există acțiuni speciale de vorbire, al căror scop este stabilirea și menținerea contactului. Acestea includ: apel, salut, compliment, rămas bun. Variante ale acestor acțiuni de vorbire sunt bine dezvoltate și sunt prezentate în manualele de etichetă de vorbire. Ar trebui să alegi singur mai multe opțiuni pentru fiecare dintre aceste acțiuni și să le stăpânești bine din punct de vedere al intonației, din punct de vedere al stilului. Puteți începe un discurs fără salut și adresare doar la o întâlnire pur de afaceri într-un cerc restrâns de specialiști, întâlniri cu care au loc destul de des. Apelurile pot și trebuie folosite în partea centrală a discursului, ele activează atenția ascultătorilor. Construcțiile metatext joacă un rol foarte important în menținerea contactului. Metatextul sunt acele cuvinte și propoziții ale discursului tău în care vorbești despre cum este construit, despre ce și în ce secvență vei vorbi sau scrie, de exemplu. metatext este text despre text. Designul metatextual al discursului poate fi asemănat cu marcajul carosabilului și amplasarea de semne de-a lungul drumului care indică viraje, pante, locuri dificile. Un vorbitor bun desemnează întotdeauna părți ale discursului său cu construcții metatextuale: la începutul discursului meu, aș dori să vă atrag atenția asupra...; să repetăm, încă o dată...; acum să trecem la întrebarea despre...; În primul rând...; În al doilea rând...; al treilea...; In concluzie, as vrea sa spun ca...

Motive pentru eșec:

Imersiunea excesivă în propriile experiențe.

Subestimarea propriilor abilități.

Efectuați mai des.

Aprecierea greșită a ascultătorilor (ascultători-parteneri de înțelegere)

Amintiri de eșec - pierderea firului discursului (nu vă încurcați, repetați ceea ce s-a spus deja), vorbitorul a făcut o derapaj (nu acordați atenție sau cere scuze pentru greșeală), publicul nu acordă atenție (întreaba un întrebare), observații din partea publicului (ignorați, nu vă aplecați la insulte).

Starea comunicativă a vorbitorului este înțeleasă ca totalitatea tuturor caracteristicilor vorbitorului care afectează capacitatea acestuia de a stabili contactul cu publicul și de a-l menține. Pentru a forma starea de comunicare necesară, care vă va permite să interacționați cu succes cu publicul, înseamnă următoarele:

Interzice-ți să te gândești la lucruri străine.

Concentrați-vă atenția asupra ascultătorilor.

Acordați o atenție deosebită reacțiilor lor.

Convinge-te că în momentul de față nu există nimic mai important și mai semnificativ decât performanța ta și atenția publicului. Să investească în acțiunea vorbirii toate forțele fizice și morale. Aveți o atitudine ofensivă cu voință puternică, conduceți publicul în spatele vostru și nu lăsați-vă conduși de public.

Înțelege că vorbirea în public este un act profesional legat de implementarea intenției tale, care trebuie să atingă scopul.

Toate aceste componente ale stării interne a vorbitorului se reflectă în expresiile faciale, expresiile faciale, natura aspectului, postură, postură, mișcările corpului. Astfel de informații sunt citite de public la nivel subconștient.

De aici rezultă că este posibil să-ți eșuezi discursul chiar înainte de a fi rostit primul cuvânt. Nu poți să ieși în public și să începi să vorbești, simțindu-te relaxat, cu voință slabă, indiferent, lipsă de inițiativă. Toate acestea vor fi resimțite imediat de public (chiar dacă nu își dă seama la început), iar reacția acestuia va fi nefavorabilă, pasivă.

Astfel, pregătindu-ne pentru un discurs, trebuie să avem grijă de o dezvoltare de fond convingătoare a subiectului, de bun suport informațional al acesteia. Designul discursului trebuie să asigure contactul constant cu publicul și să contribuie la asimilarea rapidă și fiabilă a conținutului.

3. Tipuri de difuzoare

Pentru claritate, luați în considerare tipurile de difuzoare și trăsăturile lor caracteristice în ceea ce privește apartenența la lumea animală. Un studiu cuprinzător al problemei analizate a făcut posibilă identificarea următoarelor tipuri de ființe oratorice:

Ei sunt numiți așa din cauza obiceiului enervant de a râde cu fiecare ocazie, mai ales la propriile glume. Hienele sunt atât de absorbite în a face și a „râde” – în principal spre sfârșitul spectacolului – încât cu greu acordă atenție publicului. Compoziția publicului le este, de asemenea, indiferentă, iar ei spun tuturor aceleași glume. Prânzul lunar al membrilor Cursurilor de Cusut și Cusut St. Mary's este la fel de probabil să fie atacat de Hiena ca și banchetul anual al clubului de rugby. O hiena poate începe cu ceva ușor riscant, poate trece rapid la ceva care este greu de acceptat și poate ajunge la o obscenitate completă. Există chiar ceva emoționant la oamenii care cred sincer că capacitatea lor de a spune glume le asigură succesul vorbirii în public.

Sloganul lor este: „Apropo, ai auzit despre...”, iar cel mai frecvent este „Despre ce vorbesc? ..” Hienele aproape că nu observă că: 1. Ascultătorii s-au săturat de anecdote. 2. Enervat de glume. 3. Ascultătorii s-au dispersat.

Maeștrii de bluff știu că nu există nicio legătură între capacitatea de a spune glume și popularitatea vorbitorului. Știind bine, de asemenea, că inteligența în vorbire este mai eficientă decât orice glumă, ei notează toate lucrurile bune pe care le-au auzit de la alții pentru referință ulterioară.

Elefanții sunt cunoscuți pentru memoria lor. În oratorie, acest tip cunoaște aproximativ o gamă foarte restrânsă de subiecte, dar le expune destul de inteligent, pentru că în timp învață pe de rost. Din păcate, subiecte în care sunt mai mult sau mai puțin cunoscători, precum: „Cum am venit în salvarea nașului familiei...”, „Ștampile celebre ale Etiopiei 1902-1903”, „Povești amuzante cu care am schimbat Ayatollahul Khomeini” – nu ține mult timp publicul în sală. Toți vorbitorii știu că discursul ar trebui să afecteze interesele audienței, cel puțin indirect. Arta constă în prezentarea materialului în așa fel încât informațiile irelevante să pară interesante. Pentru a face acest lucru, componența publicului, nevoile și cererile sale sunt determinate în prealabil (sau în timpul spectacolului). După aceea, vorbitorul ridică cheia inimii ascultătorilor și aruncă tot ce a acumulat pe capul lor.

Cui îi place un sas încrezător în sine? Și difuzoarele cu păun sunt doar atât. Un detașament de vorbitori vioi „fă ca mine!” operează sub sloganul: „Doar dă-ne ocazia și îți vom spune tot ce nu ai vrea să știi niciodată despre lume și despre tine!” Păunilor le place să se plimbe pe scenă, arătându-și rafinamentul și cunoștințele. Sunt gata să vorbească imediat pe orice subiect, dacă li s-ar oferi. Niciun vorbitor care se respectă nu și-ar dori să fie clasat printre rândurile păunilor. El va refuza cu blândețe o ofertă de a vorbi chiar și pe unul dintre puținele subiecte cu care este mai mult sau mai puțin familiarizat. El va insista că este nevoie de timp pentru a se pregăti corespunzător și a face dreptate subiectului. După aceea, va merge la biblioteca locală pentru a descoperi câteva fapte interesante sau la un bar local unde păunii se adună pentru a-și scutura coada. Aici, pentru doar o halbă de bere, i se vor oferi atâtea fapte atractive și fără legătură câte îi place. Tot ce rămâne este să scrieți câteva capodopere pentru spectacolul viitor și știți unde să le înșurubați cu efect maxim - la începutul și la sfârșitul discursului.

4. Cămilă

După cum știe toată lumea, o cămilă poate absorbi 20 de galoane de lichid în 10 minute. Dar nu toată lumea știe că există un grup mic de difuzoare dedicate cu aceeași abilitate. Ei răspund la o invitație de a vorbi doar cu condiția ca: 1. Există perspectiva unei orgii de beție la scară largă. 2. Există un loc unde să stai după aceea pentru noapte. Cămila este absolut indiferentă la ocazia spectacolului: un banchet de nuntă sau deschiderea unei filiale a Asociației piloților reanimați kamikaze. Principalul lucru pentru ei este să poată pronunța clar discursul până la sfârșit. Profesioniștii au puncte de vedere diferite despre consumul de alcool înainte, în timpul sau după spectacol. Există două abordări larg acceptate în această problemă: a) limitează-te la un pahar cu apă înainte și în timpul vorbirii; b) tăiat înainte de spectacol, având în vedere că alcoolul acționează ca un anestezic și face prestația relativ nedureroasă pentru vorbitor. Un avantaj suplimentar este că nu veți mai fi invitat acolo.

Motivul pentru care aceste animale vesele sapă în pământ atât de des nu este deloc legat de faptul că ascund acolo nuci pentru iarnă (o concepție greșită comună care poate fi ușor infirmată dacă se dorește). Cert este că aceste mici rozătoare proaste uită complet unde și-au lăsat mâncarea. Dar incapacitatea de a-și aminti ceea ce s-a întâmplat cu mai bine de două secunde în urmă, precum și incapacitatea completă de a avea grijă de viitor, este deja o boală. Un anumit tip de vorbitor a dezvoltat o serie de abilități în acest comportament de „veveriță”. Printre lecțiile învățate din observarea proteinelor se numără următoarele: 1. Merită să aveți o copie de rezervă a textului vorbirii în cazul în care îl pierdeți pe cel principal. Ar fi bine dacă un prieten sau un coleg care merge cu tine l-ar lua cu el. Și mai bine, trimiteți o copie gazdei evenimentului la care vorbiți, rugându-i să o păstreze „pentru orice eventualitate”. Organizatorul, impresionat de prevederea dumneavoastră, poate pune în funcțiune această caracteristică atunci când ia în considerare meniul mesei de banchet. 2. Nu încerca să tai colțuri sau să pari prea inteligent. Notează tot ce vrei să spui. Ideea de a face o versiune scurtă a cardurilor poate fi utilă mai târziu, dacă vă amintiți să le cumpărați. 3. Antrenează-ți memoria conform metodelor moderne. Stăpânirea lor poate fi de mare beneficiu atunci când citați poeți mesopotamien de mult uitați și folosiți fraze precum „Nu voi uita niciodată vechiul That’s-what-of-it-it-it”. 4. Nu fii veverita, nu cauta nuci ingropate in timpul unui spectacol. Rezultatul va fi cel mai deplorabil și descurajator.

Acesta este un vorbitor tremurător, timid, care, lăudându-se nervos cu cearșafurile, scârțâie în fața publicului. Vorbitorii cu experiență își iau un mouse sau două obiceiuri și le folosesc pentru a câștiga simpatia publicului. Cu o utilizare moderată și cu o cantitate suficientă de îndemânare, aceste tehnici pot fi foarte utile: 1. Frecarea nasului. Combinat cu răsucirea unei mustăți reale sau imaginare, este irezistibil și derutează complet ascultătorii, astfel încât aceștia să nu aibă timp să observe că vorbitorul citește rapoarte de stoc. 2. Purtarea pantalonilor strâmți ridică o voce normală la un scârțâit de șoarece. Problema apare doar atunci când, după ce ai asigurat simpatia publicului, vrei să revii la normal. A te îmbrăca în public poate fi foarte trist. Există un caz binecunoscut în Liverpool în anii 30 ai secolului trecut, când un lector fără experiență a fost condamnat de trei ori în timpul unui discurs pentru schimbarea forțată a modulațiilor vocii. La procesul care a urmat s-a emis verdictul de „vinovat”, în condițiile în care inculpatul a mărturisit alte douăzeci și șapte de cazuri de asemenea conduită dezordonată. 3. Exersați să vă schimbați vocea într-un scârțâit într-un cadru intim. Cel mai bine este să faceți acest lucru în fața unei oglinzi, astfel încât să puteți vedea clar ce urmează să vadă publicul. Dacă cineva de acasă se îndoiește de sănătatea ta mintală, amintește-i că un adult poate face tot ce vrea acasă, în timp ce eu mă privesc. 4. Omagiază fondatorul banchetului în legătură cu calitatea mesei a 4-a cu brânzeturi. Astfel, vei demonstra o bună reproducere și îți vei demonstra cunoștințele. Expresii precum „cu vene albastre”, „matură, mucegăită” și „perfect gătit” nu numai că scot în evidență cunoscătorul din tine, ci pot fi folosite și pentru alte ocazii.

7. Furnic

Acest mic mamifer african se distinge prin două trăsături caracteristice, la fel ca și vorbitorii care își iau indicația. Primul este solzi blindați, iar al doilea este obiceiul de a scotoci prin furnici. Oricine a stat vreodată în fața unui public ostil înțelege valoarea armurii la scară, mai ales atunci când se ferește de probleme sensibile. Armura poate fi, de asemenea, utilă atunci când ești copleșit de timp și ofițerul care președește încearcă să-ți atragă atenția. Dacă singurul punct pe care l-ați subliniat în discursul dvs. nu a fost încă dezvăluit publicului, pur și simplu ignorați chiar și cele mai nerăbdătoare gesturi de pe scaun. Continuați ca și cum nimic nu s-ar fi întâmplat. Dacă, ceea ce este cel mai probabil, nu a fost niciun gând de la bun început, poți să-i mulțumești calm președintelui și să iei loc. Scotocit în furnici sau săpat în pământ este una dintre cele mai utile calități oratorice; cel de-al doilea este numărarea trăsăturilor care pot fi lins de la un furnicar dat. Într-adevăr, merită să sapi prin murdărie pentru a obține informații utile și a le folosi în avantajul tău. Iată câteva întrebări la care să vă gândiți: 1. Va exista o taxă? Dacă da, atunci trebuie să aflați în avans ce este, să calculați strategia și să încercați să eliminați mai mult.

Dacă taxa este mică, acesta este un motiv serios pentru a nu accepta invitația sau pentru a mormăi cumva un discurs în funcție de mărimea taxei. Dacă discursul este complet gratuit, sfătuiește-te în locul tău pe un lector pe care îl cunoști, al cărui discurs despre literatura sârbo-croată din secolul al XIV-lea se zvonește că este pur și simplu uluitor. 2. Se asigură cazare? Întrebarea prezintă un interes deosebit pentru „cămile” și pentru cei ai căror soți evocă sentimente calde. 3. Cât de lung ar trebui să fie discursul? De aceasta depinde, de exemplu, dacă va fi posibil să citiți fragmente din cărți, ziare, reviste și directoare telefonice unui public care doarme sau vorbește liniștit. 4. Ce echipament este furnizat? Acest lucru vă va ajuta să alegeți stilul de vorbire. Ar trebui să vă amintiți întotdeauna legea lui Murphy: „Dacă se poate întâmpla ceva rău, se va întâmpla cu siguranță”. Cu cât mai multe echipamente, cu atât este mai probabil să apară niște mici neplăceri, iar acest lucru poate fi luat în considerare în planul dvs. de performanță, dând vina pe orice urgență pe tehnologia modernă și folosind-o pentru o evadare planificată. Dacă nu ai de gând să alergi pentru viața ta, atunci verifică totul de cel puțin două ori înainte de spectacol.

5. Cine stă în hol? Este foarte util să cunoaștem componența publicului. Apoi poți să aprofundezi subiectul discursului și să spui doar ceea ce nimeni nu va contesta. În plus, elimini automat toate întrebările posibile, deoarece publicul este de acord în prealabil cu tot ce le spui. Din păcate, vorbirea din aceasta devine extrem de plictisitoare. Informația este putere. Acest lucru este valabil mai ales în acele cazuri în care vorbitorul poate folosi tot ceea ce a reușit să acumuleze pentru propriile interese. Oamenii lipsiți de ceremonii vor spune fără îndoială că acesta este șantaj. Maeștrii de bluff preferă să numească asta o tactică.

3. Definirea conceptelor „dispută”, „discuție”, „polemică”

Ce este o dispută? Care este esența sa, cu ce fel de dispute trebuie să ne confruntăm? „Dicționarul limbii ruse moderne” spune că o dispută este o competiție verbală, o discuție despre ceva între două sau mai multe persoane, în care fiecare parte își apără opinia, corectitudinea; o selecție de opinii (de obicei în presă) pe diverse probleme de știință, literatură, politică; controversă. Semnificații colocviale: dezacorduri, ceartă, ceartă; portabil: contradicție, dezacord.

Comun tuturor semnificațiilor cuvântului „dispută” este prezența dezacordurilor, lipsa consensului, confruntarea. În literatura științifică modernă, cuvântul „dispută” este folosit pentru a desemna procesul de schimb de opinii opuse. Cu toate acestea, nu există o definiție unică a acestui concept.

În opinia noastră, următoarea definiție a unei dispute este cea mai acceptabilă - aceasta este orice ciocnire de opinii, un dezacord de puncte de vedere cu privire la orice problemă, subiect, o luptă în care una dintre părți își apără cazul.

În rusă, există și alte cuvinte pentru acest fenomen; discuție, dispută, controversă, dezbatere, dezbatere. Destul de des sunt folosite ca sinonime pentru cuvântul „dispută”. În cercetarea științifică, aceste cuvinte servesc adesea ca nume ale soiurilor individuale ale disputei.

De exemplu, o discuție (din latină discutio - cercetare, considerație, analiză) este o astfel de dispută publică, al cărei scop este de a clarifica și compara diferite puncte de vedere, de a căuta, de a identifica opinia adevărată, de a găsi soluția potrivită la controversatul. problema. Discuția este considerată o modalitate eficientă de persuasiune, deoarece participanții ei înșiși ajung la o anumită concluzie. Cuvântul dispută ne-a venit și din limba latină (dtsputar - rațiune, disputatio - dezbatere) și însemna inițial apărarea publică a unui eseu științific scris pentru o diplomă. Astăzi, cuvântul „dispută” nu este folosit în acest sens. Controversa are un alt caracter (din grecescul antic polemikos - războinic, ostil). Controversa nu este doar o dispută, ci una în care există o confruntare, confruntare, confruntare de părți, idei și discursuri. Pe baza acesteia, controversa poate fi definită ca o luptă a opiniilor fundamental opuse pe o anumită problemă, o dispută publică în scopul apărării, apărării punctului de vedere al cuiva și infirmarii părerii adversarului.

Din această definiţie rezultă că. controversa se distinge prin discuție și dispută tocmai prin orientarea țintă. Un participant la discuții, comparând judecăți contradictorii, încearcă să ajungă la o opinie comună, să găsească o soluție comună, să stabilească adevărul.

Scopul controversei este altul: este necesar să se învingă inamicul, să se apere și să aprobe propria poziție.

Cu toate acestea, trebuie avut în vedere că o dezbatere cu adevărat științifică nu este condusă de dragul victoriei ca atare. Controversa este știința persuasiunii, ea învață să întărească gândurile cu argumente convingătoare și de netăgăduit, argumente științifice.

Cuvântul „dezbatere” de origine franceză (înfrângere – dispută, dezbatere); „preme” este un cuvânt rus înregistrat în lexiconul secolului al XVII-lea .. Dicționarul explicativ definește aceste cuvinte astfel: dezbatere - dezbatere, schimb de opinii asupra oricăror probleme, dispute; dezbatere - discuție despre orice problemă, dispută publică pe orice chestiune. Sub aceste cuvinte; de regulă, ele înseamnă dispute care apar în timpul discutării rapoartelor, mesajelor, discursurilor la întâlniri, întâlniri, conferințe.

Clasificarea litigiilor. După cum puteți vedea, există diferite tipuri de dispute. În literatura științifică se încearcă sistematizarea acestora. Sunt luate ca bază diferite semne. Cu toate acestea, în prezent nu există o clasificare unificată a litigiilor.

Principalii factori care influențează natura litigiului și caracteristicile sale includ:

Scopul litigiului;

Semnificația problemei litigiului;

Numărul de participanți;

Forma disputei.

Scopul litigiului:

Căutarea adevărului;

Convingerea adversarului;

Câștigă o victorie;

Argument de dragul argumentului.

Disputa ca căutare a adevărului poate servi ca mijloc de căutare a adevărului, de a testa orice gând, idee, de a o fundamenta într-o astfel de dispută, argumentele sunt atent selectate și analizate, pozițiile și punctele de vedere ale părții opuse sunt atent evaluate. , în esență, se face o anchetă comună a adevărului. Desigur, o astfel de dispută este posibilă doar între persoane competente care cunosc problema și sunt interesate să o rezolve. În calitate de profesor S.I. Povarnin, care la începutul anului XX. a dezvoltat în mod activ teoria disputei, „... aceasta este cea mai înaltă formă de dispută, cea mai nobilă și cea mai frumoasă”.

Argument pentru a convinge adversarul. Două puncte importante pot fi făcute aici. Uneori disputantul convinge adversarul de ceea ce el însuși este profund convins, dar uneori asigură și pentru că este „necesar” la datorie, din anumite împrejurări. Disputa este pentru conținutul victoriei. Litiganții o obțin din diverse motive. Unii cred că apără interesul public, alții au nevoie de o victorie pentru autoafirmare, alții au nevoie de o victorie mai eficientă și nu se sfiesc în metodele și mijloacele de a o obține. Argument de dragul argumentului. Acesta este un fel de „artă”, „sport”. Pentru astfel de disputanți, nu are nicio diferență despre ce să argumentezi, cu cine să argumentezi, de ce să argumentezi. Este important ca ei să strălucească cu elocvență. În viață, nu este întotdeauna posibil să se facă distincția clară între tipurile de dispute în funcție de obiective, acestea sunt condiționate.

În dispute, sunt afectate interesele naționale, interesele anumitor pături sociale și este adesea necesară apărarea intereselor grupului. În ele sunt protejate și interesele familiale și personale. Este important să înțelegem semnificația socială a problemei pentru a nu risipi energie și energie pe probleme neimportante.

Numărul de participanți

Specificul litigiului este afectat de numărul de persoane care participă la discutarea problemelor problematice. Pe această bază, este important să distingem trei grupuri principale:

dispută-monolog (o persoană se ceartă cu sine, aceasta este așa-numita „dispută internă”);

dispută-dialog (două persoane se ceartă);

dispută-polilog (realizat de mai multe sau mai multe persoane).

Disputele pot avea loc cu sau fără ascultători. Prezența ascultătorilor, chiar dacă aceștia nu își exprimă atitudinea față de dispută, îi afectează pe disputanți.

4. Forma litigiului

Litigiile pot fi orale și tipărite. Forma orală presupune comunicare directă între ele, forma scrisă (tipărită) - comunicare indirectă. Disputele orale, de regulă, sunt limitate în timp și închise în spațiu. Litigiile scrise sunt mai lungi.

Într-o dispută orală, trăsăturile externe și psihologice joacă un rol important. De mare importanță sunt modul de a ține cu încredere, viteza de reacție, vivacitatea gândirii, inteligența. O persoană timidă pierde de obicei în comparație cu un adversar prea încrezător. De aceea, o dispută scrisă este mai potrivită pentru clarificarea adevărului decât una orală. Cu toate acestea, are și dezavantajele sale. Poate dura prea mult, uneori ani de zile, astfel încât participanții săi au timp să uite momentele individuale, nu sunt capabili să le restabilească în memorie.

Disputele sunt organizate și neorganizate. Litigiile organizate sunt planificate, pregătite, conduse sub îndrumarea specialiștilor. Polemiștii au posibilitatea de a cunoaște în prealabil subiectul disputei, de a-și determina poziția, de a selecta argumentele necesare și de a gândi eventualele obiecții ale adversarilor. Totuși, o dispută poate apărea spontan și în procesul educațional, la întâlniri și întâlniri, în viața de zi cu zi.

Succesul disputei depinde și de componența polemiciștilor. Nivelul lor de cultură, erudiția, competența, experiența de viață, posesia deprinderilor și abilităților polemice, cunoașterea regulilor unei dispute publice sunt de mare importanță. În practică, de foarte multe ori competența părților în litigiu este absentă. F.M. Dostoievski:

„Dacă, de exemplu, l-a întâlnit pe Liebig (celemul chimist german) chiar și într-un vagon de cale ferată și dacă ar începe doar o conversație despre chimie și stăpânul nostru ar reuși să se agațe de conversație, atunci nu există nicio îndoială, ar putea rezista cel mai mult. dispută științifică, știind din chimie că există un singur cuvânt: chimie. Desigur, l-ar fi surprins pe Liebig, dar cine știe - în ochii publicului ar fi rămas, poate, un câștigător."

Clasificarea propusă vă va permite să determinați mai precis cu ce fel de dispută aveți de-a face într-o anumită situație și vă va ajuta să alegeți cea mai bună tactică de comportament.

dispută de discurs polemic oratoric

Concluzie

În ultima fază a litigiului, nu este întotdeauna posibil să ajungem la o opinie fără ambiguitate. Multe dispute se termină cu faptul că fiecare participant este și mai afirmat în dreptatea sa. Dar ar fi greșit să concluzionăm de aici că majoritatea disputelor sunt ineficiente. Deși pozițiile celor care se ceartă nu s-au schimbat, acestea au devenit, fără îndoială, mai clare decât înainte de începerea disputei. Departe de orice dispută se termină cu trecerea tuturor la „o singură credință”, dar aproape fiecare dispută ajută părțile să-și clarifice pozițiile, să găsească argumente suplimentare pentru a le apăra. Putem spune că disputa are scopul, dacă nu de rezolvare, atunci măcar de lămurire a problemei în discuție. Dar se întâmplă ca discuțiile și controversele să ducă la rezultatul opus. Inițial, ideile destul de clare despre cursul disputei sunt încețoșate, iar până la sfârșitul acesteia, nu mai rămâne puțin din claritatea inițială și argumentele aparent convingătoare. Cel mai frecvent motiv pentru aceasta este complexitatea subiectului în discuție.

Ciocnirea diferitelor idei despre ea relevă incompletitudinea lor, iar funcția de clarificare a litigiului se transformă în opusul ei: ceea ce era relativ clar înainte de dispută devine încețoșat și confuz după aceasta. Certările nu sunt complet inofensive. De asemenea, poate duce la consecințe nedorite. Prin urmare, ar trebui să fie capabil să minimizeze posibilele daune cauzate de acest fenomen și să extragă cel mai mare beneficiu posibil din acesta. Principalul rezultat al disputei nu este în sine o victorie asupra părții adverse, ci soluția unei probleme specifice, cel mai bine, soluția ei reciprocă. În acest caz, despre victoria uneia dintre părțile care argumentează nu se poate vorbi decât în sens figurat: atunci când adevărul este dezvăluit ca urmare a unei dispute, el devine proprietatea ambelor părți, iar „victoria” uneia dintre părți. ele au un caracter pur psihologic.

Bibliografie

Golovin B.N. Fundamentele culturii vorbirii. M., 1988

Ivanova S.F. Specificitatea vorbirii publice / S.F. Ivanova. - M.: Delo, 2001. - 124 p.

Chris Stewart, Michael Wilkson. Oratorie. - Sankt Petersburg: Amphora/Eureka, 2001.

Lenin V. I. Poly. col. cit., v. 25.

Lunacharsky A.V. Sobr. op. în 8 volume, v. 7 // M.: 1967. - 685 p.

Nojin E.A. Abilități în prezentarea orală. M., 1989

Limba rusă și cultura vorbirii. Ed. prof. IN SI. Maksimov. M.: Gardariki, 2000.

Soper P. Fundamentele artei vorbirii. M., 1992

Frans H., Van Yeemeren, Rob Groostendorst. Argumentare, comunicare și erori. SPb., 1992

Cehov A.P. Sobr. op. în 12 volume, v. 6. M., 1962.

Găzduit pe Allbest.ru

Documente similare

Argumente logice și emoționale folosite pentru a influența publicul. Cerințe de bază pentru vorbirea în public. Caracteristici de stabilire a contactului cu publicul, „factor destinatar”. Conceptul de „datorie morală a vorbitorului”.

rezumat, adăugat 25.11.2014

Abilitatea de a vorbi în public este capacitatea de a folosi ambele forme de gândire umană: logică și figurativă. Greșeli comune pe care le fac vorbitorii. Reguli pentru succesul vorbirii în public: pregătirea discursului, locul vorbirii, îmbrăcămintea, expresiile faciale și gesturile.

test, adaugat 15.09.2009

Componentele principale ale discursului. Pregătirea discursului: alegerea subiectului, scopul discursului. Structura oratoriei. Modalități de pregătire a unui discurs public. Modele logice și intonaționale-metodice de vorbire. Caracteristicile etichetei vorbirii, imaginea vorbitorului.

rezumat, adăugat 02.12.2012

Orator ca maestru al vorbirii în public, fluent în limba. Structura și trăsăturile oratoriei, integritatea și compoziția sa. Pregătirea pentru spectacolul public și repetiția acesteia. Design compozițional și stilistic al oratoriei.

rezumat, adăugat 11.06.2012

Academia Kiev-Mohyla. Retorica în Renaștere. retorică modernă. Retorica judiciara. Corectitudinea și oportunitatea comunicativă a vorbirii. Legile pregătirii și ținerii unui discurs public pentru a avea impactul dorit asupra audienței.

rezumat, adăugat 23.10.2008

Conceptul și esența oratoriei. Definiția oratoriei, istoria sa. „Secretele” vorbirii în public. Caracteristici, genuri și tipuri de oratorie. Analiza stilurilor funcționale ale limbajului literar în vorbirea vorbitorului.

rezumat, adăugat 20.12.2009

Condiții preliminare pentru apariția retoricii ca știință a legilor de pregătire și rostire a discursului public pentru a avea impactul dorit asupra audienței. Caracteristicile părților constitutive ale silogismelor și trăsăturile acestora, utilizarea expresiilor metaforice.

lucrare de control, adaugat 02.05.2010

Contactul vizual și vocal al vorbitorului cu publicul. Secretele vorbirii în public. Cultura oratoriei. Genuri și tipuri de oratorie. Vorbitori politici talentați. Stiluri funcţionale ale limbajului literar în oratorie.

teză, adăugată 24.10.2008

Conceptul de vorbire în public și pregătirea pentru acesta. Modalități de a câștiga și de a menține atenția publicului. Începutul și sfârșitul discursului. Conceptul de discuție de grup. Alfabetizarea, logica și colorarea emoțională a vorbirii sunt condițiile comunicării în afaceri.

rezumat, adăugat la 05.09.2009

Studiul conceptului și principalele sarcini ale oratoriei - o formă de elocvență, unul dintre tipurile de posesie pricepută a cuvântului, toate mijloacele de comunicare pentru a influența ascultătorii. Cultura oratoriei. Modalități de stabilire a contactului cu publicul.

Veți învăța că cel mai important element al vorbirii în public este interacțiunea cu publicul. Dar cum se poate realiza acest lucru? Cum să faci din discursul tău o performanță live și nu o exprimare mecanică a textului?

Regula 1. Vorbitorul trebuie să pună publicul în lumina reflectoarelor.

Aceasta este regula oricărui maestru al oratoriei. Când compuneți discursul dvs., construiți principiul „audienței în lumina reflectoarelor” în ADN-ul său.

Concentrați-vă pe așteptările și interesele publicului. Urmărește reacția ei la cuvintele tale. Dacă oamenii sunt interesați de ceva căruia nu îi acordați suficientă atenție, extindeți această parte. Dacă atenția începe să rătăcească, mobilizați-o cu povești, glume sau întrebări din partea publicului.

Dacă ești nervos, va fi dificil să treci de la sentimentele tale la emoțiile publicului. Dar de îndată ce vei încerca, vei înțelege că aceasta, dimpotrivă, este o modalitate de a depăși teama de a vorbi în public.

Regula 2. Vorbitorul ar trebui să se concentreze pe relații.

Dacă pui publicul în lumina reflectoarelor, atunci ești deja pe drumul cel bun. Cu toate acestea, asta nu este tot. O performanță de succes este aceea care ia în considerare următoarele puncte:

Atitudinea vorbitorului față de public.

Pentru a forma atitudinea corectă, vorbitorul trebuie să implice publicul, să-i trezească interesul pentru discurs. Acest lucru va ajuta regulile de comunicare eficientă.

De exemplu, Vladimir Putin a interesat un public tânăr arătând tehnica judo.

A făcut asta în timp ce vorbea la o școală de sport.

Atitudinea vorbitorului față de conținutul vorbirii.

Trebuie să-ți arăți entuziasmul publicului.

Atitudinea audienței față de conținutul discursului.

Atitudinea potrivită se va forma dacă veți face cu succes publicul să înțeleagă de ce această prezentare este atât de importantă pentru ei.

De exemplu, Steve Jobs a reușit întotdeauna pentru că a prezentat cu pricepere noile dispozitive Apple ca pe ceva care ar ajuta la rezolvarea problemelor ascultătorilor.

Slide-ul spune: „Telefoanele nu sunt perfecte. O provocare pentru o întreagă industrie.”

Regula 3. Vorbitorul trebuie să stabilească scopurile discursului.

Prea mulți vorbitori confundă subiectul și scopul unui discurs. Subiectul este despre ce vei vorbi. Este foarte important, dar există și un scop - ceea ce vrei să obții oferindu-le oamenilor aceste informații.

Regula 6. Vorbitorul trebuie să fie capabil să răspundă la întrebări.

Blocul de întrebări și răspunsuri de la sfârșitul discursului este o altă șansă de a convinge audiența. Mai ales dacă nu ai avut timp să fii atent la ceva din discursul în sine. Dar această parte a performanței poate fi imprevizibilă. Prin urmare, cel mai important lucru pentru un difuzor este să nu se piardă.

De exemplu, iată cum Vladimir Putin răspunde cu umor la întrebări neașteptate și de neînțeles:

Ca orice altă afacere, oratoria are propriile reguli de bază, al căror scop principal este să gestioneze corect elementele vorbirii și să aplice o varietate de tehnici și principii de vorbire în funcție de situație. Deci discursul devine mai ușor de înțeles, mai interesant și, ca urmare, este mai bine perceput și are un impact mai mare asupra minții ascultătorului. Să vorbim pe scurt despre principalele principii ale oratoriei.

Uită de tine și fii ocupat

Doar un vorbitor nesigur este fixat pe sine, este deranjat de gânduri negative, de teama de eșec. O astfel de emoție și atenție față de el însuși îl face inevitabil constrâns, nesigur, adesea se încurcă în cuvinte și se poticnește. Ce te împiedică să te comporți în fața publicului la fel ca în compania prietenilor? Ce ne împiedică să fim eliberați? Doar instalatii interioare. Dacă ești complet purtat de performanță, uiți de tine și renunți la gândurile străine, pur și simplu nu vei fi lăsat să-ți faci griji. De aceea această regulă se numește principiul certitudinii.

Un vorbitor bun este stăpânul situației

Când vorbesc, unii vorbitori dau impresia că au făcut ceva rușinos, că le roade conștiința, se sperie de fiecare frază sau întrebare străină rostită de ascultător, încearcă să răspundă în detaliu la fiecare întrebare irelevantă și par să aștepte. pentru instrucțiuni de la publicul lor. Pare jalnic, așa că nu trebuie să uităm că, pe durata discursului, vorbitorul ar trebui să devină liderul audienței, să o conducă la discreția sa și să nu caute sfaturi în sală. Pentru a face acest lucru, nu trebuie să fii nepoliticos, să arăți un stil dictatorial în comunicare. Este necesar să fii atent și înțelegător cu publicul, dar să nu uiți să conduci conversația în mod corect. Trebuie să fii în control deplin asupra situației și să-ți urmezi cu strictețe planul, iar publicul ar trebui să aibă impresia că vorbitorul știe ce vrea.

Emoționează publicul

Dacă acest lucru nu se face, atunci ascultătorii vor avea grijă de ei înșiși. Unii difuzoare acționează asupra ascultătorilor mai bine decât somnifere. Ei doar mormăie ceva incoerent pe sub răsuflarea lor. Publicul trebuie să fie captivat, altfel veți obosi pur și simplu ascultătorii și le veți testa răbdarea. Dacă aveți un raport științific plictisitor, încercați să-l diluați cu fapte interesante și să păstrați atenția publicului. În caz contrar, vei fi răsplătit cu ovație puternică pentru terminarea discursului. De acord, puțini oameni le place.

Principiul piesei.

De la începutul timpurilor, publicul a cerut pâine și circ. Este al doilea pe care trebuie să le oferi. Oamenii au fost întotdeauna gata să plătească bani pentru a merge la teatre, cinematografe, circuri, spectacole. Subconștient, publicul vrea să vadă un spectacol. Cel mai bine este să justificați această dorință a ascultătorilor. Pentru a face acest lucru, trebuie să vă faceți discursul luminos și bogat și să nu citiți încet textul pe o bucată de hârtie. Încercați să vă transformați spectacolul într-un fel de spectacol distractiv.

Adăugați varietate

Tunetul hohotitor înlocuiește tăcerea stabilită. În subconștient, o persoană percepe nu atât sunetele în sine, culorile lumii, fenomenele care ne înconjoară, cât contrastul. Suntem obișnuiți cu multe lucruri și deja nu mai observăm. În consecință, pentru a face vorbirea mai atractivă și mai variată, este necesar să se introducă în ea cât mai multă varietate. Varietatea ar trebui să fie prezentă în orice, cu excepția dicției, care ar trebui să rămână clară în orice situație. Schimbați stilul de vorbire, tonul vocii, ritmul, folosiți diferite nuanțe emoționale, folosiți în mod activ gesturile, mișcați-vă dacă este posibil. Diferite pauze nu vor interfera cu discursul. O astfel de vorbire atrage mai bine atenția, face să ascultați cu plăcere, să fie mai bine percepută și reținută și, ca urmare, întoarcerea de la ea devine mult mai mare. Deloc ca o poveste plictisitoare și monotonă care te face să vrei să dormi sau să pleci cât mai repede. Încercați să vorbiți cât mai variat, diluând textul plictisitor cu glume și digresiuni interesante.

Dacă vrei să fii interesant - fii interesat

Dar într-adevăr, pentru ca discursul să nu fie uitat a doua zi, trebuie să interesezi publicul, să nu vorbești indiferent și monoton. Vorbirea bună necesită entuziasm. Încercați să vă faceți discursul cât mai interesant posibil și cu siguranță va interesa audiența. Încercați să includeți în discursul dvs. cât mai puține fapte plictisitoare și numere „seci”. Este obositor și are puțin sau deloc efect.

Responsabilitatea pentru neînțelegeri vă revine în întregime.

Indiferent de scuza cu care vorbitorul ar veni, toată vina pentru neînțelegerea din partea ascultătorilor îi revine exclusiv lui. Nu poate fi justificat de creierul stângaci al ascultătorilor, de publicul distras. Dacă un vorbitor aruncă publicului fraze cu note de nedumerire din cauza faptului că nu îl înțeleg, se înșală absolut de la bun început. Într-un mod atât de rău, el încearcă să transfere responsabilitatea către public. Trebuie să-ți construiești discursul și să vorbești în așa fel încât să fie pur și simplu imposibil să nu te înțelegi. Toate frazele ar trebui să fie simple și lipsite de ambiguitate.

Afirmațiile adresate ascultătorilor sunt nepotrivite

Deși în majoritatea cazurilor ascultătorii sunt destul de disciplinați și înțeleg perfect cum să se comporte în societate, există și cei care nu cunosc astfel de reguli. Ascultătorii sunt adesea vorbăreți, agresivi, aroganți sau pur și simplu beți. Desigur, ele vor interfera serios cu performanța. Desi uneori un elev violent poate fi scos din sala de clasa, aceasta abordare este de obicei evitata. Oricât de sfidător s-ar comporta ascultătorul, indiferent de cum intervine, distrage atenția, pune întrebări nepotrivite, nu întrerupe, nu ar trebui să faci o pretenție. Oricare ar fi publicul, ar trebui să te comporți întotdeauna cu ea cu tact și să o percepi așa cum este.

Epuizează subiectul, nu răbdarea publicului

Timpul este principala valoare în viață, pentru că, de fapt, este viața. Viața noastră se măsoară după minutele pe care le trăim și modul în care gestionăm acest timp. Dacă furtul de bani este considerat o crimă, atunci pierderea timpului de la o persoană nu este condamnată de societate. Nu-ți pierde timpul și pe cel al ascultătorilor tăi, nu aștepta până vor să plece, termină de vorbit devreme, nu le fura o bucată din viață.

Principiile oratoriei sunt doar vectori care stabilesc direcția generală în cuvinte și acțiuni. Ar trebui să existe o măsură în toate, rămâneți la mijlocul de aur. Aceste principii trebuie aplicate în anumite cantități și numai atunci când situația o cere, deoarece publicul și situația pot fi diferite, iar regulile sunt departe de a fi universale. Vă invităm să vizitați cursul nostru despre oratorie din Harkov. Acesta este un adevărat concentrat de informații utile, a ajutat sute de oameni, acum e rândul tău!

Efremov Sergey „9 principii principale ale oratoriei”

Portal pentru student. Autoinstruire