Tema saptamanii „Jocuri distractive și distracție”
Sarcini:
Oferiți copiilor o activitate completă în aer liber pentru o plimbare, oferiți-le oportunitatea de a participa la o varietate de jocuri și activități recreative;
Să asiste profesorii instituțiilor de învățământ preșcolar și părinții în organizarea unei varietăți de activități de jocuri, divertisment sportiv în timpul unei plimbări vara;
Să îmbogățească experiența de lucru a educatoarelor prin vizite reciproce la diverse evenimente practice organizate într-o instituție de învățământ preșcolar;
Extindeți lista de jocuri sportive, distracție și divertisment, a căror utilizare va îmbogăți conținutul plimbării vara;
Să identifice cele mai raționale metode de organizare a activităților de divertisment și motricitate pentru copii în timpul unei plimbări în timpul verii, pentru a rezuma cea mai bună experiență a profesorilor și instituțiilor preșcolare;
Implicați părinții în crearea condițiilor pentru desfășurarea evenimentelor de vară pe site.
Luni „Ziua balului”
Deschiderea săptămânii „Jocuri amuzante și distracție”
Conversație cu copiii pe tema: „Ce jocuri în aer liber cunoașteți?” Care este jocul tău preferat și de ce?
Jocuri cu minge pe jos:
- "A inscrie!" Lovirea unei mingi staționare în poartă cu degetul piciorului.
Copiii împing mingea cu picioarele
Se va rostogoli înainte!
Îi vom ajuta
Să le dăm mingea!
- "Jonglerii" Aruncând mingea unul către altul.
O singura data! Două! Trei! - Ia mingea!
4-5-6 - Iată-l! Aici era!
7-8-9 - Cine poate arunca?
Joc mobil „Catcher with a ball” Conducătorul îi ajunge din urmă pe copii și îi pătează cu mingea. Pe care l-au pătat, el însuși devine lider și ia mingea pentru el.
Jug cu mingea „Pisica și șoarecele” Copiii stau în cerc. Doi copii din părți opuse primesc câte o minge: Pisica și șoarecele! Sarcina este de a trece mingea de la copil la copil pentru ca pisica să nu ajungă din urmă cu șoarecele!
Marți „Ziua bulei”
Suflarea bulelor de săpun este una dintre cele mai nepretențioase, dar în același timp cea mai distractivă distracție pentru copii! Cel mai bine, această întreprindere este potrivită pentru plimbări în aer liber! Briza ajută la trimiterea de bile de săpun colorate într-o călătorie lungă!
O singura data! Două! Trei! - suflă bule!
Săpunoasă, aerisită, ascultătoare de briză!
O singura data! Două! Trei! Patru! Cinci!
Bulele zboară din nou!
Peste case, peste păduri, peste grădini verzi!
Jocuri: „Cine va umfla cea mai mare bulă?”, „Prin din urmă bula și izbucnește!” alte.
Exercițiu de respirație: „Biza sufla”
Ce frumos - uite!
Bubble!
Zburând în vânt
Și strălucesc la soare!
Jocul mobil „Bubble”
Nisip Fantasy Miercuri
Jucându-se cu nisipul, copiii se simt ca niște adevărați creatori și artiști! Copiii își construiesc propria lume! Lumea este plină de minuni! Una dintre distracția preferată a copiilor!
Concurs de construcție cu nisip pentru toate grupurile. Un zbor de fantezie și creativitate pentru toată lumea! Lasă animalele și păsările ciudate, viața marină, palatele și castelele să apară pe parcele! Clădirile pot fi jucate cu jucării și orice alt material! Foto - reportaj și implicarea părinților este binevenită!
Joi „Desenează pe asfalt!”
Desenul pe trotuar nu este doar o activitate distractivă în timpul mersului. Aceasta este atât creativitate, cât și cunoaștere a lumii din jurul copilului. La urma urmei, desenul cu creioane de asfalt nu este deloc același cu desenul pe hârtie cu un creion sau o pensulă. Este un sentiment complet diferit aici. Dar pentru preșcolari, creativitatea nu este atât un rezultat, cât un proces.
Copiii desenează VARA pe trotuar!
Cine imi va raspunde? Cine imi va spune?
Ce culoare va spune vara?!
Desenarea unui peisaj de vară, nisip, apă, fluturi și tot ceea ce este capabilă imaginația unui copil!
Desen (colectiv) Sunshine! Profesorul desenează un cerc mare, iar copiii desenează raze în el!
Desen curcubeu! Introduceți copiii rima pentru memorarea culorilor curcubeului. Fiecare vânător vrea să știe unde stă fazanul!
Vineri „Ziua distracției ștafete”
Invităm grupurile de seniori și pregătitoare să participe la FUN STARTS la zona de sport!
Grupele mai tinere organizează o „Ziua jocurilor în aer liber” La alegerea și la cererea copiilor.
Întocmit de: Stepanova N.V., Maslova S.V.
Săptămâna „Călătorește în jurul lumii” ».
Ţintă . Să extindă și să aprofundeze cunoștințele copiilor despre lumea animală ca integritatea sistemului cu lumea naturală pentru o existență normală, care are nevoie de toate legăturile sale. Pentru a oferi copiilor conceptul de zone geografice ale Pământului.
Să familiarizeze copiii cu diversele condiții naturale și climatice ale vieții pe Pământ, cu diversitatea lumii animale din natură.
Pentru a forma o înțelegere a relației dintre influența externă a lumii animale și condițiile de existență a acestora, pentru a oferi idei elementare despre relația și interacțiunea organismelor vii cu mediul: să dezvolte capacitatea de observare.Învață să evidențiezi noi calități, asemănări și diferențe în lumea animală. Creșteți dragostea pentru animale ca vecinii noștri de pe planetă.
1 jumatate de zi. Primirea copiilor de dimineață.
1. Munca în colțul naturii: Considerarea unei plante de apartament (Crin).
C. Introduceți copiilor o plantă de apartament, oferiți-i să o ia în considerare, vorbiți despre structura, forma și culoarea frunzelor acesteia. Spuneți copiilor despre caracteristicile acestei plante de apartament. Încurajați copiii să aibă grijă de plantele de interior.
2. Conversatie pe tema "Asistenți de călătorie: Glob și Hartă ». Lucrați cu globul și pe hartă
Ce poți învăța pe glob despre planeta noastră, pe hartă? Îți amintești ce înseamnă culoarea verde, galben, maro pe hartă? Ce este mai mult pe glob? (prezentând ilustrații ale munților, stepelor, mărilor, oceanelor). Ce este afișat cu albastru pe hartă?
Activitate de joc. Did.game „Știu...”
Scop: Extinderea cunoștințelor copiilor despre trăsăturile planetei noastre, despre floră și faună, pentru a activa cunoașterea vocabularului cuvintelor, pentru a exercita memoria arbitrară.
D / joc „Numiți zonele climatice ale planetei noastre”.
C. Să consolideze cunoștințele copiilor despre caracteristicile zonelor climatice.
Jocuri de cuvinte. „Denumește-l într-un cuvânt”, „Spune corect”, pentru dezvoltarea auzului fonemic.
exerciții de dimineață
Pregătirea pentru micul dejun. Mic dejun.
GCD. Cunoașterea. ( Lumea).
Integrarea regiunii: „Dezvoltarea socială și comunicativă”, „Dezvoltarea cognitivă”, „Dezvoltarea vorbirii”.
Clasă. Subiect. „Călătorie în jurul lumii: Polul Nord – Arctic ». str.229
Ţintă.Să familiarizeze copiii cu particularitățile condițiilor naturale ale nordului îndepărtat: să formeze copiilor idei elementare despre relațiile și interacțiunea organismelor vii cu mediul: să dezvolte curiozitatea, imaginația, creativitatea, să cultive dragostea pentru natură, interesul și dorința a studia natura.
Met/pr . hartă geografică, glob, ilustrații: animale din nord, la basmul lui V Kataev "Flower-Semitsvetik"
plan NOD.
Momentul jocului. - Undeva în lume, unde este mereu frig...
Vizualizarea Polului Nord pe un glob și harta lumii.
Examinarea ilustrațiilor Polului Nord - un deșert înghețat ..
Conversație pe tema - Arctica - o zonă de insule din jurul Polului Nord.
Cunoașterea animalelor din Nord.
Jocuri „Aflați după descriere”, „Despre cine am vorbit”
Jocul „Cine mănâncă ce?”.
Jocul „Numiți puii”
Citind un fragment din basmul „Flower-Semitsvetik” Zhenya la Polul Nord.
Versetul „Aurora Nordului”
Rezultat.
Clasă. FIZO
Ţintă. Pentru a cultiva organizarea, dexteritatea, dexteritatea, calitățile fizice.
Mers pe jos 1. . Observarea păsărilor. Vrabie care privea. Pe vreme geroasă, vrăbiile stau ciufulite. Explicați copiilor că vrăbiile se găsesc în acest fel.
Bufăind pe horn,
Biata vrabie sta
Afectat de un viscol, afumat de fum
2. Munca. Măturăm potecile din zăpadă. Educația harniciei în Alioșa, Danila.
3. Însuși. activitate de joc. Jocuri cu o mamă la distanță în voie e. Insuflați o atitudine prietenoasă față de copii în Nikita, Vlad în timpul jocurilor, respectați interesele celorlalți.
4. Ind/r. Cu Vova, Nadia, să îmbunătățească tehnica aruncării în țintă.
5.D/jocuri: „Aflați după descriere”, „Cine a zburat la alimentator”
P/jocuri : „Animale și păsări” /a imita/, « Şarpe", „Pista cu obstacole”, „Schimbați subiectul”C.Pentru a dezvolta coordonarea mișcărilor, ingeniozitatea, dexteritatea în activitatea motrică.
A doua jumătate a zilei.
1. Gimnastica dupa somn. Spălat.
2. Pregătirea pentru o gustare de după-amiază. ceai de după-amiază.
Conversatie cu copiii „Secretele lumii animale”
Scop: extinderea și aprofundarea cunoștințelor despre lumea animală, ca integritatea sistemului cu lumea naturală pentru o existență normală, de care sunt necesare toate legăturile sale, pentru a îmbogăți cunoștințele copiilor despre viața animalelor sălbatice de pe planeta noastră.
Jocuri „Al patrulea în plus”, „Unul este mult”, „Ce este în comun”, „Alege un cuvânt”.
Scop: să se exercite în alegerea adjectivelor pentru cuvinte: ursul are cap de urs; căprioare au căprioare etc., activează vocabularul.
Constructii materiale de constructii. "Grădină zoologică".
Ţintă. A preda d. a face pardoseli complicate, a construi o structură, a forma o pricepereanaliza proba. Să dezvolte independența și inițiativa în implementarea planului de construcție, să realizeze construcția în mod coordonat.
Material : constructor, animale, atribute.
Met/pr. Conversație, afișarea unui eșantion, examen, întrebări, meșteșuguri, joacă.
plan NOD.
Conversatie cu copiii.
Examinând ilustrațiile grădinii zoologice.
Luarea în considerare a spațiilor libere pentru lucrările viitoare. Discutați cu copiii cum pot fi folosite la locul de muncă.
Munca copiilor.
Joacă de construcție.
Cercul „Baschet”
Plimbarea 2. 1. Privind vântul.
Ce vânt?C. Să-i învețe pe copii să identifice și să numească principalele caracteristici ale vântului (slab, puternic, rafale, rece).
2. Activitate motrică independentă.
C. Pentru a-i învăța pe copii să-și organizeze în mod independent timpul liber, să aleagă jocuri, să negocieze interacțiunea, să selecteze atribute.
3. Exercițiu de joc „Penguini”.C. Să-i exersăm pe copii în mersul cu pași laterali la dreapta și la stânga, să-i înveți să se miște cu schimbarea ritmului de mișcare, să arate creativitate și imaginație în activitatea motrică. Formează-ți poziția corectă.
4. Un joc în aer liber pentru subgrupuri „Pune din urmă cuplul tău”.
C. Pentru a-i învăța pe copii să acționeze concertat, să răspundă rapid la semnalele liderului, să dezvolte atenția.
Seară. 1. Citirea basmului popular rusesc „Două înghețuri”.
C. Continuați să familiarizați copiii cu operele de artă populară rusă, învățați-i să evalueze acțiunile eroilor, să-și exprime atitudinea față de ceea ce au auzit.
2. Dramatizarea basmului „Vulpea și iepurele”.
C. Pentru a dezvolta expresivitatea vorbirii la copii, capacitatea de a acționa în conformitate cu textul unui basm, de a pronunța cuvintele corect și clar, de a selecta mijloace de expresivitate a mișcărilor în conformitate cu imaginea transmisă.
Construiește. Jocuri"Turn". Ţintă. Să-i înveți pe copii să evidențieze părțile principale/suportul, pereții, ferestrele/, spațialul lorlocație, stabiliți scopul practic al fiecăruia dintre ele. Utilizați pentru a vă juca cu jucăriile.
Activități de joacă libere pentru copii în centrele de activități.
LAinteracțiunea cu părinții
Oferiți-vă să folosiți internetul pentru a extinde cunoștințele copiilor despre diversitatea acestui subiect.
Dimineaţă. Primirea copiilor.
FUNDAMENTELE SIGURANȚEI VIEȚII. „Situații periculoase”
Explicați copiilor că iarna, situațiile periculoase îi pot aștepta pe copii la plimbare:
gheață nu puternică, polinie pudrată cu zăpadă, obiecte ascuțite pe tobogane naturale.
Ţintă. Pentru a dezvolta la copii atenția și observația, prudență în locuri necunoscute.
Conversații „Despre natură și despre locuitorii ei”. Ţintă. Pentru a forma la copii o idee a legăturii inextricabile a naturii cu locuitorii săi
Activitate de joc: D / jocuri „Marea, pădure, tundră, junglă”, „Cine locuiește unde?”, pentru a fixa animale din diferite zone climatice.Clarificați ce animale trăiesc în pădurile noastre?Jocuri „Cine este înfățișat pe cub”, „Animale din pădure” Învață să faci propoziții cu membri omogene. Activați dicționarul:în pădure poți întâlni o veveriță, un iepure de câmp, o vulpe.
Jocul „Cum să te comporți în natură?”. C. să promoveze formarea deprinderilor de comportament rezonabil în natură la copii.
Inventivitate. Ind/lucrare. Cu Vladik, Roma. Oferiți șabloane, cărți de colorat, creioane. Învață să colorezi imagini fără a depăși contururile, ținând corect un creion.
C / r joc „Zoo”, formarea la copii a capacității de a organiza un joc familiar, schimbând intriga.
Gimnastica de dimineata.
.
GCD Clasă. FEMP.
Integrarea regiunii. „Dezvoltarea cognitivă”, „Dezvoltarea vorbirii”, „Social și comunicativ”.
Subiect. "Volum. Comparație după volum.
Ţintă. Pentru a face o idee despre volumul (capacitatea), compararea vaselor după volum folosind transfuzie.
Pentru a consolida abilitățile de numărare în 8, relația dintre întreg și părți.
Plan GCD
Brainstorming: „Compoziția numărului 8”
Joc „Vacanță în Prostokvashino”
Lucrări practice: turnarea lichidului în căni, egal ca volum, dar diferit ca formă.
"Care vas este mai mare ca volum?"
Fizminutka „Pe o bicicletă”
Exercițiu. În ce părți poate fi împărțit numărul 6 (7, 8)?
Lucrați într-un caiet.
Rezultat.
ocupatie MUZO . (Conform planului specialistului)
Înot.
Excursie la camera ecologica. Privind peștii într-un acvariu.
Ţintă. Învață să privești peștii. Dezvoltați un interes cognitiv pentru lumea animalelor.
Citind. F. Uspensky „Unchiul Fedor, pisica și câinele”
Ţintă. Să dezvolte la copii un interes pentru ficțiune, să cultive capacitatea de a percepe emoțional conținutul figurativ al unui basm.
activitate teatrală. Invitați copiii să joace episoadele din basm.
Ţintă. Creșteți la copii un interes constant pentru activitățile de teatru.
joc S/r „Concert de păpuși”C. Pentru a forma copiilor capacitatea de a crea un mediu pentru joc, de a selecta atribute, de a distribui roluri, de a ține cont de interese
Activitate de joc independentă.
Jocuri de societate: „Dame”, „Loto”, „Puzzle-uri”
C. Învățați copiii să aleagă un joc în funcție de interesele lor, să aleagă parteneri, un loc unde să se joace, să acționeze conform regulilor jocului.
Pregătirea pentru cină . Masa de seara.
Sonchas.
A doua jumătate a zilei.
Citind basme de V. Kataev „Floare-șapte-floare”. Ţintă. Introducere în ficțiune. Să-i învețe pe copii să perceapă emoțional conținutul unui basm, să-i înțeleagă sensul moral.
Integrarea regiunii. „Dezvoltarea cognitivă”, „Dezvoltarea vorbirii”.
Ţintă. Să familiarizeze copiii cu un basm, să-i învețe să distingă trăsăturile de gen ale unui basm, să formeze o atitudine evaluativă față de personaje, să înțeleagă conținutul a ceea ce au citit, să transmită conținutul într-un mod coerent prin mijloace. a jocului.
NOD Creativitate artistică.
Integrarea regiunii. „Social și comunicativ”, „Artistic și estetic”, „Dezvoltarea vorbirii”.
Subiect. „Animale din nord”. Pagină 260
Ţintă. Să învețe să transmită în desen conținutul coerent al unui episod din viața animalelor prin aranjarea compozițională a personajelor cu respectarea proporțiilor dintre obiecte; întăriți capacitatea de a desena cu lovituri.
plan NOD.
Luarea în considerare a ilustrațiilor animalelor din Nord: urși polari, morse, foci.
Conversație pe subiect.
Studiu
Afișați exemplu de lucru.
Munca copiilor.
Expoziție de lucrări pentru copii.
Plimbare 2. 1. Observație „Amprente pe șine”.Să-i învețe pe copii să deosebească urmele animalelor și ale oamenilor, să numească trăsăturile lor caracteristice, să povestească pe urme despre cum au apărut în zăpadă („Copilul a mers spre grădiniță”, „Copiii au alergat la leagăn”, „A pasărea mică a sărit de-a lungul potecă”, „Un câine a mers de-a lungul site-ului spre poartă”, etc.), dezvolta observația, gândirea logică.
2. Joc didactic „Ai grijă!”
3. Joc mobil „Shooter”.
C. Continuați să familiarizați copiii cu regulile jocului, învățați-i pe copii să arunce mingea într-o țintă în mișcare. Să dezvolte dexteritatea, acuratețea, să promoveze formarea deprinderilor pentru executarea corectă a principalelor tipuri de mișcări.
4. Misiuni de muncă. Hrănirea păsărilor la fața locului.
C. Să-i învețe pe copii să toarne alimente pregătite în prealabil în hrănitori (boabe de rowan, felii de pâine), să insufle dragostea pentru păsări, să încurajeze dorința de a avea grijă de ele.
Seară. 1. Jocuri de matematică : „Găsiți greșeli”, „Ziua - noapte”, / pentru a repara numere până la 5 /. „Oglindă”, /pentru imaginație/,
Indus/r. cu Roma, Cyril, fixează forme geometrice
Jocuri teatrale. „The Chanterelle and the Grey Wolf” Creativitatea jocului bazată pe povești populare rusești. Oferă copiilor un teatru de păpuși și învinge basmele familiare într-un mod nou. Dezvoltați trăsăturile gândirii, imaginația, capacitatea de a improviza.
Introducere ilustrații pe tema „Animale din Nord”.Examinarea ilustrațiilor, albumelor, reproducerilor, literaturii, discutarea materialului.
Interacțiunea cu familiile
Conversație cu părinții: „Tu întrebi, noi răspundem”
1 jumatate de zi.
Dimineaţă. 1. Exerciții de respirație. 1. Mângâiați aripile nasului de la vârf până la puntea nasului (inhalați). Pe măsură ce expirați, bateți de 5-6 ori în aripile nasului cu degetul arătător.
2. Se iau 8-10 inspiratii si expiratii prin nara dreapta, apoi prin stanga, inchizand la randul sau pe cea de repaus cu degetul aratator
3. Inspiră pe nas. În timp ce expirați, trageți sunetul [m], în timp ce bătați cu degetele pe aripile nasului.
2. Conversatie pe tema „Minuni în lumea naturală”
Ţintă
Activitate de joc. (Zona integrală: dezvoltare fizică, socio-comunicativă, dezvoltarea vorbirii)
Jocuri pentru atenție, comunicare,„Animale din nord”, „De ce animalul”, „Despre cine am vorbit?”, „Dumește-le puilor”, „Cui, ce?”Ţintă. Pentru a consolida ideea copiilor despre lumea animalelor din natură.Arătați legătura dintre animale și natura. Ce efect au lumina, căldura, apa asupra vieții animalelor. Dați conceptul de animale sălbatice din taiga, deșert, nord și țările calde.
4. Studii plastice: „Cangurul”, „Vulpea și iepurele”, „Sărit-sărit, eu sar”. Exercițiu pentru a efectua mișcări într-un anumit ritm în conformitate cu cuvintele.
Jocuri cu designerul „Roboți”. Ţintă. Pentru a consolida capacitatea copiilor de a efectua o analiză spațială a unui design familiar, de a găsi în mod independent modalități de a-l implementa de la constructor, de a-și justifica deciziile.
GCD. Clasă. Dezvoltarea vorbirii.
Întocmirea unei povești după imagine după schemă
Scop: Să-i înveți pe copii să compună o poveste după schema bazată pe module de imagine: cine este acesta? Mărimea, culoarea, părțile corpului, cu ce este acoperit corpul, ce mănâncă? Cum se mișcă, unde se întâlnește - locuință (Polul Nord, taiga, tundra, junglă)? Pui?
Să-i învețe pe copii să repovesti povestea, transmițându-și atitudinea față de conținut cu intonație; înțelege expresiile figurate.
Planul GCD
Ghicitori despre animale.
Examinarea ilustrațiilor, tablourilor.
D / jocuri: „Numiți animalul”, „Aflați după descriere”, „Ridicați semnele” „Despre ce animal puteți spune...” / Urechi lungi, gât lung, înțepător, viclean, furios, oblic , stângaci, pufos ... /.
Întocmirea unei povești despre un animal conform schemei.
Povești pentru copii
Rezultat.
NOD Creativitate artistică.
Pictura. Subiect. „Vulpe cu pui”
Ţintă: Ţintă. Vorbiți copiilor despre animalele sălbatice din pădurile noastre.Învață să transmiți trăsăturile caracteristice ale unui animal într-un desen,respectând raportul părților corpului. Învățacreați o compoziție a intrării, desenați obiecte rotundeforme, se lucrează cu o pensulă, (ține corect pensula, scufundă-o în vopsea cu toată grămada, îndepărtează excesul de vopsea de pe marginea borcanului);Consolidarea cunoștințelor despre culori; te fac să vrei să desenezi.
Materiale si echipamente : poze cu vulpe.Vopsele de diferite culori, albume.
Planul GCD
Citind Ushinsky K. „Lisa Patrikeevna”,
Examinând ilustrațiile
Conversație legată
Afișați exemplu de lucru
Munca copiilor
Analiza muncii copiilor.
Mers pe jos 1. Privire de zăpadă. Ce fulgi de zăpadă cad: ușori, albi,pufos. Cum cade zăpada: în fulgi, ace sau bulgări. inversaatenția copiilor că structura fulgilor de zăpadă depinde de vreme. Ţintă. Pentru a fixa proprietățile apei și zăpezii de la o stare la alta atunci când sunt expuse la temperatură.
2. Muncă. Îmbunătățirea site-ului. Curățăm zona de zăpadă. Ţintă. Cultivați munca grea și integritatea.
3. jocuri S/r. "Scor". Ţintă. Contribuie la stabilirea în jocul de rolinteracțiunea și asimilarea relațiilor de joc de rol dintre Sasha, Tanya.
4. D / exercițiu „Dreapta - stânga” / orientare în spațiu / Scop.Dezvoltați reprezentări spațiale
5. Suspendat jocuri „King mazăre”, / dezvoltarea imaginației, alergare /.
6. Ind/r. Exercitați Tanya, Maxim în sărituri, dezvoltați tehnica de sărituri.
7. Suspensie jocuri „Cel mai precis”, / aruncare /, „Cel mai rapid” / alergare /, pentru dezvoltarea fanteziei „Unde am fost, nu vom spune...”
Pregătirea pentru cină. Masa de seara.
2 jumatate de zi.
Conversaţie Despre natură și locuitorii ei
Ţintă : Arătați copiilor diversitatea lumii animale. Învață să observi viața naturii. Încurajează „descoperirile” independente, extinde ideile despre semnificația animalelor în natură.
H umbră:Charushin E. „Volchishko”,
Înscenat. „Imaginați-vă un animal”, „Vânător”.Ţintă. Creșteți cunoștințele copiilor despre stilul de viață al animalelor.
Desenăm animale conform schemei. Ţintă. Învață să transmită imaginea animalelor, exersează-te în utilizarea diferitelor tehnici în desen.
Plimbarea 2 . Observarea orașului de seară. Cum se luminează orașul. Casele sunt înalte, cu mai multe etaje, de ce lumina se aprinde în ferestre, de unde vine spre case. Dezvoltați abilitățile de gândire.
2. Capota. cuvântul „Soarele strălucitor te încălzește cu ușurință...”, exersează copiii să repete versuri, să dezvolte memoria, atenția.
3. Ind. Loc de munca. Exercitiul Maxim, Danila in sarituri pe doua picioare in directii diferite, dezvolta coordonarea miscarii, o pozitie stabila a corpului la sarituri.
4. Manopera la fata locului. Curățarea căilor.C. Invitați copiii să inspecteze locul, să determine ce căi trebuie să fie curățate, să spună ce și cum să facă acest lucru, ce echipament va fi necesar. Să-i înveți pe copii să lucreze cu lopata, să acționeze împreună, să ducă până la capăt munca începută, să fie mândri de rezultatele obținute..
Seară. Jocuri „Mașină de scris”, „Patru elemente”, „Artist”, „Umbra” Pentru a dezvolta atenția asociată cu coordonarea analizoarelor auditive și motorii.
Indus/r. Împreună cu Cyril, Roma, să consolideze abilitățile de desen al picturii Gorodets: „rozani, cupe și frunziș”, să evidențieze trăsăturile caracteristice, tehnicile și metodele de pictură cu pensula.
Lucrul cu părinții .
Sfaturi pentru părinți „Cum și ce să te joci cu copiii acasă”
Prezentarea certificatelor părinților Angelinei L., Nikita D., Vanya V. pentru participarea la competiția regională „Seal - 2016”
1 jumatate de zi.
Dimineaţă. 1. Serviciu de cantină „Învățam să lucrăm împreună”.C.Discutați cu copiii cum vă puteți organiza în mod rațional munca, cum să vă asigurați că însoțitorii nu interferează între ei în procesul de lucru, acționați împreună.
2. Activitatea independentă a copiilor.C.Pentru a-i învăța pe copii, uniți în grupuri mici, să examineze în mod independent ilustrațiile din cărți, să discute conținutul acestora.
3. Luați în considerare cu copiii imaginile „Morse”, „Ursi polari cu pui de urs”, „Bufniță polară”
Ce vezi în fiecare dintre aceste imagini? Cum trăiesc animalele la Polul Nord?
Ţintă: Pentru a oferi copiilor o idee despre diversitatea lumii animale. Arătați legătura dintre animale și natura.
Ghicitori despre animalele din nord.
= Deși pufos și alb,
Dar nu spune că e drăguț!
Ochi galbeni strălucitori
Noaptea caută pradă! (bufnita inzapezita)
=Această fiară este un zgârie-nori!
Mare, alb ca un năpăd.!
Nas ascuns, waddle
Am ieșit la pescuit! (urs polar)
= Am întâlnit un animal în tundra,
Arată ca un hamster.
Micul animal s-a speriat
Și a plecat la fugă! (lemming)
= Uite, se repezi prin zăpadă
Ori un lup, ori o vulpe...
Unde a reusit sa ajunga
Blana albă, ca creta? (Vulpe polara)
= După ce și-a ascuțit colții,
Bărbații grasi dorm lângă mare.
Doar o santinelă cu mustaci
Întoarce capul important! (morsă)
Ţintă. Pentru a extinde cunoștințele copiilor despre animalele sălbatice - și rolul lor în natură.
Activitate de joc. D / joc „Al patrulea extra”. C. Pentru a consolida capacitatea copiilor de a distinge un obiect în plus prin semne.
„Spune un cuvânt”, „Confuzie”, „Cine a plecat”, „Ce? Care?" C. să exerseze copiii în descrierea animalelor, alegând definiții.
Gimnastica de dimineata.
Pregătirea pentru micul dejun, micul dejun .
GCD Clasă. Dezvoltarea vorbirii.
Subiect. „Fauna sălbatică din Australia”
Ţintă . Extindeți înțelegerea copiilor asupra continentelor; să se familiarizeze cu condițiile climatice din Australia, cu animalele de pe continent (cangur, kala, echidna etc.) să dezvolte capacitatea de a numi și de a distinge reprezentanții lumii animale în funcție de structura și condițiile de viață de pe planetă; consolidează conceptul de „om – parte a naturii”.Dezvolta curiozitatea. Construiți respectul pentru natură.
Planul GCD
1.Limitată moment. Proverbe: „Cine știe să fie prieten, va putea să protejeze și să iubească natura”,
„Cine distruge natura nu-și iubește poporul”
Lucrați cu globul și harta.
O ilustrare a naturii și animalelor din Australia.
O poveste despre Australia.
Ghicitori despre animalele din Australia.
Jocuri: „Denumește-l cu afecțiune”, „Al patrulea extra” (struț, ornitorinc, vulpe arctică, cangur), „Descrie animalul”
Rezultat. Ce ți-a plăcut?
GCD. Creativitate artistică.
Aplicație. „Regatul fiarelor sălbatice”
Ţintă. Continuați să familiarizați copiii cu tehnicile de aplicare - lipirea silueta cu fire tăiate fin, transmițând efectul de „blană pufoasă”. Învață să aplici lipici pe bază uniform, într-un strat subțire. Dezvoltați percepția estetică.
plan NOD.
Conversație pe tema „Regatul animalelor”
Ghicitori despre animale sălbatice
Selectați o formă de animal din set.
Traducerea imaginii pe carton.
Decupați silueta animalului.
Tăiem firele, aplicăm lipici pe siluetă, lipim firele tăiate.
Efectuarea muncii de către copii.
Expoziție de lucrări pentru copii.
Prog stradă 1. Observare în spatele vântului. Continuați să familiarizați copiii cu un fenomen natural - vântul, cauzele apariției acestuia, rolul în viața organismelor vii, inclusiv a oamenilor.
Am să scutur mestecenii, o să te împing.
Voi zbura, voi fluiera, chiar o să-mi scot pălăria.
Și nu mă poți vedea
Cine sunt? Poți ghici?
Ce poate face vântul?
Poate face rău unei persoane?
Ce beneficii aduce vântul omului și naturii?
2. Joc mobil „Zhmurki”.C. Să-i învețe pe copii să acționeze ca jucători, șoferi, lideri, arbitri și căpitani ai echipelor de joc.
3. Exercițiu de joc „Cucerirea munților înalți”.
C. Pentru a-i învăța pe copii să urce un deal de zăpadă, să dezvolte mușchii brațelor și picioarelor, dexteritatea, forța, să cultive încrederea în sine, curajul. Oferă copiilor bucuria de a merge.
4 . Eu insumi. activitate de joc. Jocuri cu material portabil la cererea copiilor. Întăriți abilitățile comportamentale ale copiilor în timpul jocurilor, respectați interesele celorlalți.
5. Ind/r. Cu Maxim, Nadya, pentru a îmbunătăți tehnica de aruncare la țintă.
6. Munca. Curățăm poteca, dealul de zăpadă. Ţintă. Pentru a-i învăța pe copii să elibereze constant poteca, să nu împrăștie zăpadă peste șantier, ci să o grebească într-o grămadă.
A doua jumătate a zilei.
Conversație pe tema „Plantele și viața pe pământ”
Examinarea ilustrațiilor, imaginilor, cărților folosind modele și diagrame.
Ţintă. Să-i aducă pe copii să înțeleagă că diversitatea florei și faunei reprezintă o verigă necesară în lanțul ecosistemului de pe Pământ.
Ghicitori despre plante, fructe, plante medicinale. Ţintă. Pentru a-i învăța pe copii să vadă legătura dintre plante și hrana animalelor.
Jocuri. „Un lanț de cuvinte”, „Unul este mult”, „Dumește fructele”, „Reproducția plantelor”. Scop Consolidarea cunoștințelor dobândite și extinderea vocabularului.
Mers pe jos 2. Observarea coniferelor. Cum se aseamănă și cu ce diferă de copacii de foioase. Luați în considerare trunchiul, ramurile, ace, copacii. Să-i înveți pe copii să observe frumusețea naturii de iarnă, unicitatea ei.
2. Munca. Îmbunătățirea șantierului: curățăm zăpada, măturăm clădiri, un deal, zone de joacă. A desfășura munca până la capăt, a trezi interesul pentru muncă, dorința de a participa la activitatea de muncă.
3. Ind/r. „Pista cu obstacole” Întărește-l pe Olesya, abilitățile lui Vova sărituri în lungime.
4. S/r. jocul „Constructori” Invitați copiii să construiască un labirint dintr-un râu de zăpadă, să dezvolte abilitățile de proiectare în lucrul cu zăpada.
5. Suspensie jocuri „Cine urmează”, „antrenează”, pentru a dezvolta calități de voință puternică, curaj, dexteritate. Tulburând copiii pe deal.
Seară. X / travaliu. Curatenie la Centrul de Arta. D / joc „Totul are locul lui”. Sortăm creioanele colorate în cupe, scoatem creioanele sparte, hârtia folosită, cărțile de colorat. Învață copiii să curețe centrele de activități.
Luați în considerare basmele lui G-Kh din colțul cărților. Andersen. Citiți fragmente din basmele „Thumbelina at the Maybugs”, „The Ugly Duckling” invită copiii să bată personajele care le plac. Pentru a insufla dragostea pentru literatură, pentru poezia marelui povestitor.
- Activitate vizuală. Planse de colorat. Șabloane. Ţintă. Pentru a consolida capacitatea de a desena figuri de animale australiene, pictați peste, transferați desenele pe carton. Ţintă. Pentru a consolida capacitatea de a desena în mod independent siluetele animalelor.
Conținutul mediului de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor
Introducere ilustrații pe tema „Animale sălbatice din diferite zone climatice”.Examinarea ilustrațiilor, art. literatura, lectura si discutarea materialului.
Interacțiunea cu familiile
Efectuați un sondaj cu părinții care doresc să participe la olimpiada de matematică „Verificați-vă” de la copii.
26 ianuarie. Vineri.
La tro. Primirea copiilor de dimineață.
Lucrați în colțul naturii. Conversație „Plantelor le place și să se spele”.
C. Pentru a actualiza experiența copiilor în îngrijirea plantelor - discutați despre cum puteți „spăla” plantele de apartament, aflați dacă, potrivit băieților, plantelor le place să „spăle”, de ce este important ca frunzele plantelor să fie curate.
2. Sarcina de sufragerie. Planificarea muncii. C. Să-i învețe pe copii să-și planifice acțiunile și să se verifice pe ei înșiși pe baza desenelor de semnalizare-sfaturi pentru cei de serviciu.
Uniforma de însoțitor. C. Discutați cu copiii despre scopul elementelor uniformei de serviciu (șorț, pălărie), necesitatea folosirii lor, a le menține în ordine, învățați-i pe copii să verifice curățenia și să îmbrace uniforma pentru a le include în planul de serviciu.
3. Conversaţie cu copiii pe tema „Instrumente muzicale”
Ţintă. Pentru a consolida la copii ideea diferitelor tipuri de instrumente muzicale. Acordați atenție sunetului diferitelor tipuri de instrument muzical, caracteristicilor sale.
Studii: „Cant” (vioară, violoncel, trompetă, pipă etc.), „Mâini muzicale”
Ascultarea muzicii lui N. Rimski-Korsakov „Scheherazade”, „Melodia” de S. Rahmaninov.
exerciții de dimineață
4 . Pregătirea pentru micul dejun, micul dejun. KGNCultura comportamentului la masa: nu pune coatele pe masa, nu muta farfuria departe de tine, serveste paine la cererea unui prieten.
GCD Clasă. FEMP.
Subiect. „Numărul 8. Numărul 8”. (consolidarea lecției)
Ţintă. Repetați metoda de comparare a grupurilor de obiecte după cantitate folosind pereche.
Pentru a consolida ideile despre compoziția numărului 8, relația dintre întreg și părți, reprezentarea lor schematică folosind un segment.
Brainstorming: „Concepte temporare” (numiți lunile de iarnă, ce lună este, trecută, următoare. Numiți zilele săptămânii, ce zi a săptămânii este astăzi, ce a fost ieri, alaltăieri, va fi mâine, poimâine)
Compoziția numărului 8 din două mai mici și notează un exemplu (ce au făcut: 1 pătrat și 7 cercuri; 2 pătrate și 6 cercuri; 3 pătrate și 5 cercuri; 4 și 4)
Sarcina „Desenare la 8”
Fizminutka „Iepurele se repezi cu toată puterea lui, iepurele vrea să se îngroape...”.
Sarcina „Împărțiți obiectele în grupuri și scrieți egalitățile”
Sarcina „Segment numeric”
Jocul „Definește modelul”
Lucrați într-un caiet.
Rezultat.
ocupatie MUZO . (Conform planului specialistului)
Ţintă. de a consolida capacitatea de a asculta muzică instrumentală, de a înțelege conținutul acesteia.
Excursie la biblioteca. Subiect Cunoașterea lucrării lui A. Milne.
„Aventurile lui Winnie the Pooh și prietenii”
Ţintă. Extinde orizonturile copiilor, consolidează cunoștințele acumulate într-un mod ludic. Dezvoltați creativitatea la copii.
Mers pe jos. 1. Observarea formei fulgilor de nea.
C. Să-i învețe pe copii, pe baza rezultatelor observației, să vorbească despre varietatea formelor de fulgi de zăpadă, să-și dezvolte abilitățile de observație, să-și formeze capacitatea de a admira frumusețea naturii de iarnă.
2. Exerciții sportive. Patinaj.
C. Să-i învețe pe copii să efectueze coborârea de pe munte și frânarea, să-și dezvolte încrederea în sine, independența, să încurajeze perseverența în atingerea scopului.
3. Joc mobil „Frost”.
C. Exersați copiii în alergare, învățați-i să se miște ușor, ritmic, pe tot terenul, mențineți-și postura, învățați-i să ia diverse posturi în conformitate cu sarcina liderului. Dezvoltați agilitatea și viteza. Să se atașeze de valorile culturii popoarelor lumii.
4. Munca. Continuați să curățați zăpada de pe site,îndepărtați zăpada de pe clădiri. Cultiva harnicia.
5. С/р joc „Constructori”. Contribuiți la consolidarea asociațiilor durabile pentru copii, jocuri de noroc.
6. Munca ind. „Poligon de tragere pe zăpadă” /aruncare/. Ţintă. Exersează tehnica aruncării.
A doua jumătate a zilei.
Convorbire pe tema „Călătorie prin teatru”. Scop: Familiarizarea cu teatrul ca formă de artă, caracteristicile structurii teatrului, peisajul. Încurajați interesul copiilor pentru vizitarea teatrelor și activitățile teatrale creative. Extindeți vocabularul și orizonturile copiilor.
Improvizație - studiu „Călătorie prin teatru”, „Prinț și prințesă”.
C. Să consolideze capacitatea copiilor de a comunica în echipă, de a îndeplini cerințele jocului și de a răspunde emoțional la joc.
Cerc. „Învățați copiii să scrie și să citească”
Plimbarea 2. Observarea proprietăților aerului iarna.
C. Invitați copiii, pe baza rezultatelor observațiilor, să răspundă la întrebarea care dintre proprietățile aerului se schimbă în timpul iernii (transparență, lipsă de miros sau temperatură), spuneți cum au ghicit cum (folosind ce dispozitiv) să verifice ipoteza e .
2. Jocul în aer liber „Prind căprioare”.
C. Ajutați copiii, pe baza întrebărilor profesorului, să-și amintească și să spună regulile jocului, să învețe să-și coordoneze mișcările cu un partener, schimbând direcția și ritmul mișcării. Să dezvolte creativitatea în activitatea motrică, să promoveze formarea de relații de prietenie.
3. Exercițiu de joc „Lupta puilor”. C. Învață-i pe copii să înainteze, să imite mișcările animalelor. Dezvoltați forța, agilitatea, coordonarea mișcărilor.
Seară 1. Joc didactic „Cine sunt eu?”
C. Să învețe copiii să facă ghicitori-descrieri în care obiectul ascuns trebuie să fie recunoscut după aspect, haine, să activeze concepte în vorbirea copiilor legate de numele, detaliile și proprietățile articolelor vestimentare.
2. Munca bumbacului. Lucrari de reparatii carte.
C. Invitați copiii să aleagă cărți care au nevoie de reparații, ghiciți ce s-a întâmplat cu aceste cărți, pe baza desenelor semnalizate, repetați regulile de manipulare a unei cărți. Organizați munca de reparare a cărților, învățați să folosiți cuvintele „clei”, „repara”, „face”, „faptă bună”, „legare”.
3. Jocuri de constructii. — Construim un pod.
C. Să-i învețe pe copii să facă un pod, o coborâre pentru mașini, să învețe cum să facă o clădire pe măsura mașinilor alese pentru joc.
„Suntem turiști”
Pașaport pentru mini-proiect
Relevanţă
Problemă
Tip de proiect
Ţintă:
Sarcini
Cunoașterea;
Sănătate;
Cultură fizică;
Securitate;
Creativitate artistică.
Perioada (durata) proiectului 6-10 octombrie
6.10.14
Luni: „Stadionul Forest”
Sarcini:
Conţinut: Convorbire cu copiii „Ce este turismul, prin ce se deosebește de călătorie?” (Turism auto (turism auto, turism cu bicicleta, turism acvatic, turism de grup, turism pentru copii, turism ecvestru, turism de schi, turism de mare, drumeții, turism de familie) .
Foaie de traseu
7.10.14
Sarcini
Cuprins: Conversație „Reguli de conduită în pădure”
S. R. și „Daredevils”
Material foto.
Foaie de traseu
8.10.14
Miercuri: Tema „Tipuri de turism”
Sarcini:
S. R. și „Pregătește-te pentru drumeție”
Material foto.
9.10.14
S. R. și „Primul ajutor”
Responsabil: Educatori. Actualizarea atributelor în funcție de vârstele copiilor
10.10.14
Sarcini:
MISTERE DESPRE TURISM SI TURISTI
El este cu tine și cu mine Cusături de pădure umblate, Un prieten care merge în spate Pe curele cu elemente de fixare. Te duci cu prietenii în pădure, Și s-a pus pe umerii tăi Nu vrea să meargă El este foarte greu. Două curele atârnă de mine Pe spate sunt buzunare. Dacă mergi într-o plimbare cu mine, Mă voi agăța pe spate.(Rucsac) Și de vânt și de căldură, Te va acoperi de ploaie. Și cât de dulce este să dormi în el! Ce este? Ei merg într-o plimbare și iau o casă, Unde nu locuiește nimeni acasă.(Cort) Atât în taiga, cât și în ocean El va găsi orice cale. Încape în buzunar Și el ne conduce. Oriunde ai fi Dacă m-am rătăcit Îți va arăta prieten Drum spre nord și spre sud. In buzunarul meu Prieten minunat: El știe unde este nordul Și știe unde este sudul. Va sta peste tot în palma mâinii tale. Nu un ceas, ci o săgeată. Va veni la îndemână pe drum Nu te poți pierde nicăieri cu el. Când acest prieten este cu tine Poți fără drumuri Mergeți spre nord și spre sud Spre vest, spre est. (Busolă) El este foarte necesar în călătorie, Este foarte prietenos cu focurile. Puteți găti o ureche în ea, Se fierbe ceaiul parfumat.(Melon) La oprire ne-a ajutat: A gătit supă, cartofi la cuptor. Este bun pentru drumeții Nu-l lua cu tine.(Foc) Nu în viață, ci mergând Nu se mișcă, ci conduc.(Drum) Toarnă în mod adecvat jucătorii sunt dat cu piciorul. (Minge de fotbal) Două dungi în zăpadă Lasă pe fugă. Zbor spre ei cu o săgeată, Și ei sunt din nou după mine. Două noi de arțar Tălpi de doi metri: A pus două picioare pe ei - Și alergați prin zăpezile mari. Suntem surori agile Alergați maeștri rapid În ploaie - mințim, În zăpadă alergăm Ambele melodii sunt cântate Ambele panglici în zăpadă Lasă pe fugă.(Schiuri) DESPRE PLANTE MEDICINALE (măceș) (Platină) . (Sagebrush) ... (pulmonar) DESPRE ciuperci Întrebări complicate Care.clopot.nu.sună? (Floare). |
Descarca:
Previzualizare:
Săptămâna de miniturism în grupul nr. 1 „cazaci” MADOU MO d/s nr. 221
„Suntem turiști”
Pașaport pentru mini-proiect
Relevanţă
Problema conservării și întăririi sănătății copiilor, introducerea acestora într-un stil de viață sănătos, la recreere activă, este acută în societatea modernă, unde preșcolarii sunt preșcolari în mare măsură atunci când trec de la grădiniță la școală. În acest sens, se activează căutarea unor abordări în educația fizică, care ar putea, în același timp, să îmbunătățească calitățile fizice și să dezvolte abilitățile cognitive și mentale. De asemenea, copilul are deja abilitățile de cultură ecologică de la vârsta preșcolară. Părinții petrec mai mult timp cu copilul lor la aer curat, ceea ce, fără îndoială, va ajuta la îmbunătățirea familiei, la consolidarea relațiilor de familie.
Problemă
Conștientizarea insuficientă a copiilor cu privire la o activitate precum turismul;
Incapacitatea de a naviga pe teren fără ajutorul adulților;
Tip de proiect
Îmbunătățirea culturii cognitive, fizice și a sănătății.
Ţintă:
Utilizarea cunoștințelor elementare despre turism pentru a crește activitatea fizică a copiilor din grupele medii, seniori și pregătitoare pentru școală;
Introducerea preșcolarilor și părinților într-un stil de viață sănătos prin familiarizarea cu elementele turismului;
Dezvoltarea interesului pentru turismul copiilor prin activități sportive și de antrenament în instituțiile de învățământ preșcolar.
Sarcini
Extinderea cunoștințelor despre turismul copiilor;
Dezvoltați rezistența, răbdarea, simțul asistenței reciproce;
Învață să navighezi pe teren cu ajutorul indicatoarelor;
Continuă dezvoltarea calităților fizice, oferind o activitate fizică ridicată a copiilor; întărește mușchii sistemului respirator, nazofaringelui și tractului respirator superior;
Continuați să învățați să construiți relații între membrii grupului;
Să educe în fiecare copil organizare, receptivitate, bunăvoință;
Creșteți respectul pentru mediu;
Să formeze la copii o atitudine conștientă față de sănătatea lor;
Să extindă capacitățile adaptative și funcționale ale copiilor prin dezvoltarea principalelor organe și sisteme ale corpului în timpul exercițiilor fizice;
Îmbunătățiți tipurile naturale de mișcări și îmbogățiți experiența motrică (învățați cele mai simple exerciții ale turistului de jur împrejur, îndepliniți sarcinile motrice ale profesorului pentru orientarea în spațiu);
Să dezvolte abilități de coordonare și rezistență ca bază pentru pregătirea fizică a unui copil - viitor turist;
Contribuie la dezvoltarea proceselor mentale și extinde cantitatea de cunoștințe în domeniul culturii fizice și turismului, istoriei locale;
Să formeze relații interpersonale, în special, de prietenie ale preșcolarilor în procesul de desfășurare a activităților turistice adaptate capacităților lor.
Integrarea domeniilor educaționale:
Cunoașterea;
Sănătate;
Cultură fizică;
Securitate;
Creativitate artistică.
Rezultate finale așteptate, obiective:
Creșterea activității fizice a copiilor;
Creșterea gradului de conștientizare a copiilor față de turism;
Îmbunătățirea capacității copiilor de a atinge un scop comun și de a se bucura de realizări comune prin construirea de relații în echipă;
Orientare pe sol cu ajutorul semnelor;
Ai grijă de sănătatea ta;
Refacerea cunoștințelor despre turism
Planul pentru săptămâna de mini-turism în MADOU MO d/c Nr. 221 de către grupul „Kazachata”
Termen: 06.10.2014-13.10.2011 an universitar
6.10.14
Luni: „Stadionul Forest”
Sarcini: Sistematizați cunoștințele copiilor despre un stil de viață sănătos. Dați conceptul de „turism” și caracteristicile sale, vorbiți despre semnificația lui în viața umană. Învață să navighezi în spațiu. Pentru a educa la copii un „spirit competitiv”, un simț al experienței pentru un coechipier. Învățați copiii cum să facă o foaie de parcurs
Lectură copiilor: „Broasca este un călător” V. Garshin
Joc de rol „Suntem turiști”
Expoziție de ilustrații, cărți despre turism, călătorii. Selecție de jocuri și curse de ștafetă pe această temă
Material poster pentru părinți „Cum se organizează o excursie în camping cu copiii”.
Foaie de traseu
7.10.14
Marți: Tema „Reguli de comportament pentru copiii din pădure”
Sarcini : Pentru a consolida regulile de conduită în drumeție, cunoașterea plantelor medicinale.
Îmbogățiți conținutul C.R.I. „Flori”
Lectură copiilor: „Aventurile furnicilor” de V. Bianchi
S. R. și „Daredevils”
Citirea copiilor „Steaua gri” B. Zakhoder
Aplicație: „Ce vom lua cu noi în drumeție”. (Colaj din reviste)
Responsabili: Educatori, Instructor de educatie fizica.
Actualizați atributele jocurilor de rol în funcție de vârsta copiilor.
Material foto.
Foaie de traseu
8.10.14
Miercuri: Tema „Tipuri de turism”
Sarcini: Să se familiarizeze cu profesia - alpinist, turist, alpinist, cu caracteristicile activităților lor
Să formeze o atitudine pozitivă față de munca adulților, să dezvolte dorința de a-i ajuta.
Îmbogățiți conținutul S. R. I. Învățați copiii să planifice mișcarea și traseul în pădure
Vorbind cu copiii despre călătoriile în familie. (parc acvatic, muzee, excursii în oraș, drumeții în pădure etc.)
Citirea copiilor: „Turistul vesel” S. Mikhalkov
S. R. și „Pregătește-te pentru drumeție”
Responsabil: Educatori. Actualizarea atributelor în funcție de vârstele copiilor
Material foto.
9.10.14
Joi „Călătorii în familie”
Pentru a forma un pozitiv pentru o vacanță comună în familie.
Îmbogățiți conținutul S. R. Și Realizarea unui album foto general „Călătorind cu familia” (copiii aduc fotografii)
Lectură copiilor „Aventurile baronului Munchausen” de E. Raspe
S. R. și „Primul ajutor”
Examinarea ilustrațiilor, albumelor
Responsabil: Educatori. Actualizarea atributelor în funcție de vârstele copiilor
Material foto. Foaie de traseu
10.10.14
Vineri: „Expoziție de echipamente turistice”
Sarcini: Dezvoltați activitatea motrică, viteza de mișcare. Să formeze o atitudine conștientă față de educația fizică ca metodă de întărire și antrenament. Pregătește desene ale copilului împreună cu părinții despre excursie (unde am fost, ce am văzut).
Responsabili: Educatori, Instructor de educatie fizica. Expozitii de atlase rutiere etc., echipamente turistice. „Atlasul drumurilor trecute” auto-realizat. Scenariul de divertisment „Merry Starts: Cazaci - turiști”, atribute, material fotografic.
MISTERE DESPRE TURISM SI TURISTI
El este cu tine și cu mine Cusături de pădure umblate, Un prieten care merge în spate Pe curele cu elemente de fixare. Te duci cu prietenii în pădure, Și s-a pus pe umerii tăi Nu vrea să meargă El este foarte greu. Două curele atârnă de mine Pe spate sunt buzunare. Dacă mergi într-o plimbare cu mine, Mă voi agăța pe spate.(Rucsac) Și de vânt și de căldură, Te va acoperi de ploaie. Și cât de dulce este să dormi în el! Ce este? Ei merg într-o plimbare și iau o casă, Unde nu locuiește nimeni acasă.(Cort) Atât în taiga, cât și în ocean El va găsi orice cale. Încape în buzunar Și el ne conduce. Oriunde ai fi Dacă m-am rătăcit Îți va arăta prieten Drum spre nord și spre sud. In buzunarul meu Prieten minunat: El știe unde este nordul Și știe unde este sudul. Va sta peste tot în palma mâinii tale. Nu un ceas, ci o săgeată. Va veni la îndemână pe drum Nu te poți pierde nicăieri cu el. Când acest prieten este cu tine Poți fără drumuri Mergeți spre nord și spre sud Spre vest, spre est. Săgeata se leagănă înainte și înapoi, Ne arată nordul și sudul fără dificultate.(Busolă) El este foarte necesar în călătorie, Este foarte prietenos cu focurile. Puteți găti o ureche în ea, Se fierbe ceaiul parfumat.(Melon) La oprire ne-a ajutat: A gătit supă, cartofi la cuptor. Este bun pentru drumeții Nu-l lua cu tine.(Foc) Nu în viață, ci mergând Nu se mișcă, ci conduc.(Drum) Toarnă în mod adecvat jucătorii sunt dat cu piciorul. (Minge de fotbal) Două dungi în zăpadă Lasă pe fugă. Zbor spre ei cu o săgeată, Și ei sunt din nou după mine.
Tălpi de doi metri: A pus două picioare pe ei - Și alergați prin zăpezile mari. Suntem surori agile Alergați maeștri rapid În ploaie - mințim, În zăpadă alergăm Ambele melodii sunt cântate Ambele panglici în zăpadă Lasă pe fugă.(Schiuri) DESPRE PLANTE MEDICINALE Undeva în cele mai dense există o trusă magică de prim ajutor, Sunt pastile roșii atârnate pe o creangă.(măceș) Frumusețea întregului parc, vara - o umbră dacă este cald. El va oferi vase sculptate și va trata o răceală. (Tei) Călătorul se rănește adesea picioarele - acesta este medicul de pe drum.(Platină) Ieriana amară și corectarea stomacului, Și ea însăși este parfumată și mătură curat. (Sagebrush) Această poreclă nu este lipsită de motiv pentru o floare frumoasă. O picătură de nectar suculent este și parfumată și dulce! Te ajută să scapi de răceală... (pulmonar) DESPRE ciuperci În luminișul de lângă pârâu, au crescut surorile mai mici, cu părul roșu... (Canterele) A ști cu o pălărie roșie este periculos, Nici măcar musca de mâncărime nu aterizează aici. (Amanita) Frații prietenoși trăiesc pe un ciot - Toată ziua conduc un dans rotund. (ciuperci cu miere) Lukashka stă în picioare - o cămașă albă, Pălăria este maro ciocolată. (porcini) Există o bătrână răutăcioasă, are o pălărie palidă, Un picior într-o cizmă, pe un ciorap - pestriț. (Capac de moarte) Există un băiețel, o pălărie este grasă. (Autocamion cu motor diesel) E plictisitor să stai singur sub un mesteacăn, Du-mă la coș cât mai curând posibil. (Boletus) Întrebări complicate Ce poți vedea cu ochii închiși? (Vis) Care.clopot.nu.sună? (Floare). Ce nu poți lua într-o sită? (Apă) Cine vorbește cu toată lumea, dar tu nu-l poți vedea? (Ecou) |
Săptămâna tematică: „Călătorie prin țări și continente”.
Scop: să prezinte copiilor locuitorii din stepele și deșerturile, nordul îndepărtat și tundră, mările și oceanele, tropicele și subtropicele, unele trăsături, adaptările animalelor și plantelor la viața în diferite condiții climatice; creați condiții pentru înțelegerea faptului că trăsăturile aspectului, modul de existență și obiceiurile ființelor vii depind de condițiile habitatului lor; să cultive sentimente morale, exprimate în empatie cu natura, și sentimente estetice asociate cu frumusețea lumii naturale.
Ziua 1 - luni.
Conversație la întrebările: Ce este o călătorie? Cine sunt călătorii? Ce fac ei? Cum este un turist diferit de un călător?
Rezumat: O călătorie este o călătorie sau o mișcare pe jos, de obicei departe de locul de reședință. Care este diferența dintre un turist și un călător? Faptul că turistul vine și pleacă, iar călătorul nu știe niciodată cât va dura călătoria lui. Un turist contemplă pur și simplu lumea din jurul său, iar călătorii o explorează, experimentează pe ea, folosindu-se ca instrument, adică urmează calea explorării lumii. Și nu contează că această explorare constă într-o excursie la obiectivele turistice ale unui oraș vecin sau o excursie a copiilor la o casă abandonată. Toți aceștia sunt pași pe calea cunoașterii.
Citind povestea lui M. Zoshchenko „Schimbarea locurilor”.
Tema „Copiii Nordului”.
Povestea bazată pe tabloul „Copiii Nordului”
Sarcini. Discurs conectat: să-i învețe pe copii să compună o poveste pe baza unei imagini, folosind cunoștințele și ideile dobândite anterior;
să cultive capacitatea de a inventa independent evenimente care au precedat cele descrise și cele ulterioare;
dicționar: clarificați cunoștințele copiilor despre popoarele țării noastre; exercițiu de selecție a definițiilor, sinonimelor;
cultura sonoră a vorbirii: exersați într-o pronunție clară a răsucitorilor de limbă; dezvolta respiratia vorbirii.
Material. Tabloul „Copiii Nordului”.
Profesorul pune pe stand poza „Copiii Nordului”. Pune întrebări:
Ce se arată în această imagine? Ce margine a desenat artistul? De ce crezi că e nordul?
Care este numele șoferului? (musher.) Cum se numește sania? (Sanie.)
Care sunt beneficiile căprioarelor? Ce mănâncă?
Care este starea de spirit a copiilor care stau pe sanie? De ce crezi că e amuzant? Ce fac ceilalți copii din imagine?
Ce știi despre viața copiilor din Nord?
Care este numele acestui tablou?
Ai spus că copiii care stau pe sănii sunt veseli. Cum altfel poți spune care sunt acestea? Ridică cuvântul amuzant cuvinte apropiate ca înțeles (vesel, vesel, mulțumit, plin de viață).
