Stabiliți o corespondență între erorile gramaticale și propozițiile în care sunt făcute: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

ERORI GRAMATICALE		SUGESTII
A) încălcarea în construcția unei propoziții cu turnover participativ B) o eroare în construirea unei propoziții cu membri omogene C) construcția incorectă a propoziției cu vorbire indirectă D) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat E) construirea incorectă a unei propoziții cu turnover participial		1) M. Gorki a scris despre A.S. Pușkin, așa a „împodobit un cântec popular și un basm cu strălucirea talentului său!”. 2) Atunci când creați un site web, multora li se pare dificil. 3) În moșie, care înainte de revoluție i-a aparținut mai întâi lui Ivan Turgheniev, și apoi vechii familii Botkin, a avut loc o întâlnire a urmașilor foștilor proprietari ai casei. 4) Podul egiptean din Sankt Petersburg este renumit nu numai pentru sfincșii instalați pe el, ci și pentru povestea mistică care a avut loc în 1905. 5) Dând comenzi companiilor occidentale producătoare de avioane, liderii industriei provoacă daune grave economiei ruse. 6) Administrația școlii, în primul rând, directorul și directorul, au acordat o atenție deosebită îmbunătățirii abilităților profesionale ale cadrelor didactice. 7) Mozart, care a lucrat în diverse domenii ale artei muzicale, a acordat o atenție deosebită operei. 8) Și acum meteorologii în prognozele lor meteo se bazează pe niște semne populare care dau o prognoză destul de precisă. 9) Sensul pe care oamenii îl pun în diferite concepte se schimbă odată cu schimbarea unei persoane și a societății.

Notați numerele ca răspuns, aranjandu-le în ordinea corespunzătoare literelor:

A	B	LA	G	D

Explicație (vezi și Regula de mai jos).

A) o încălcare în construcția unei propoziții cu turnover participial în propoziția 8. Această eroare este cauzată de faptul că participiul nu este de acord cu cuvântul căruia se supune, fie ca gen, fie ca număr, fie ca caz.

Iată scrierea corectă: Și acum, în prognozele lor meteo, meteorologii se bazează pe niște semne populare (care), care dau o prognoză destul de precisă.

Regula 7.1.1 alin

7.1. UTILIZAREA TERMENILOR PARTICIPII

INTRODUCERE

Turnover de participiu este un participiu cu cuvinte dependente. De exemplu, în propoziție Absolvenții care promovează cu succes examenul devin solicitanți

cuvânt Absolvenți- cuvântul principal

predat - comuniune,

cei care au promovat (cum?) cu succes și au trecut (ce?) examenul sunt cuvinte dependente de participiu.

Astfel, rotația participială în această propoziție este - a trecut cu succes examenul. Dacă modificați ordinea cuvintelor și scrieți aceeași propoziție diferit prin plasarea unei cifre de afaceri inainte de cuvântul principal ( A trecut cu succes examenul Absolvenți devin solicitanți), doar semnele de punctuație se vor modifica, iar cifra de afaceri rămâne neschimbată.

Foarte important: înainte de a începe lucrul cu sarcina 7 pentru găsirea erorilor într-o propoziție cu participiu, vă sfătuim să rezolvați și să studiați sarcina 16, care testează capacitatea de a pune virgule cu fraze participiale și adverbiale construite corect.

Scopul sarcinii este de a găsi o astfel de propoziție în care normele gramaticale sunt încălcate atunci când se folosește schimbarea participiilor. Desigur, căutarea trebuie să înceapă cu găsirea sacramentului. Amintiți-vă că participiul pe care îl căutați trebuie să fie cu siguranță în forma completă: forma scurtă nu formează niciodată un participiu, ci este un predicat.

Pentru a finaliza cu succes această sarcină, trebuie să știți:

• reguli de coordonare a participiului și a cuvântului principal (sau definit);
• regulile de localizare a rulajului participial în raport cu cuvântul principal;
• timpul și tipul participiilor (prezent, trecut; perfect, imperfect);
• gaj participiu (activ sau pasiv)

Atragem atenția asupra acestui lucru că într-o propoziție cu turnover participial se pot face nu una, ci două sau chiar trei erori.

Notă pentru profesori: rețineți că autorii diverselor manuale au puncte de vedere diferite asupra clasificării, precum și asupra tipurilor de erori care pot fi atribuite unui anumit tip. Clasificarea adoptată la RESHU se bazează pe clasificarea I.P. Tsybulko.

Clasificăm toate tipurile de erori gramaticale posibile atunci când folosim turnover-ul participial.

7.1.1 Încălcarea acordului participiului cu cuvântul fiind definit

Regula conform căreia participiile unice (precum și cele incluse în participiu) sunt compatibile cu cuvântul principal (= definit), necesită setarea participiului în același gen, număr și caz ca și cuvântul principal:

Despre copiii (ce?) care se întorc dintr-o excursie; pentru expoziţia (ce?) în curs de pregătire în muzeu.

Prin urmare, găsim pur și simplu o propoziție în care există un participiu complet, iar finalul său nu corespunde (sau) genului, (sau) cazului, (sau) numărului cuvântului principal.

Tip 1, cel mai ușor

Trebuie să discut cu oaspeții prezent la vernisajul expoziţiei.

Care este motivul erorii? Participiul nu este în concordanță cu cuvântul căruia trebuie să se supună, adică finalul trebuie să fie diferit. Punem întrebarea de la substantiv și schimbăm terminația participiului, adică suntem de acord asupra cuvintelor.

Am avut ocazia să discut cu vizitatori(ce IMI?), cei prezenti la vernisajul expoziţiei.

În aceste exemple, substantivul și participiul său stau unul lângă altul, eroarea este ușor de văzut. Dar acest lucru nu este întotdeauna cazul.

tip 2, mai greu

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală.

Vreau să găsesc cuvintele cântecului auzit recent.

Aceste propoziții conțin două substantive: autor, cărți; Versuri. Care dintre ele are un turnover de participiu atașat? Ne gândim la sens. Ce a fost publicat, autorul sau cartea lui? Ce vrei să găsești, cuvinte sau o melodie?

Iată versiunea corectată:

Vreau să găsesc versurile melodiei (care?), auzit recent.

Tip 3, chiar mai greu

Terminațiile participiilor îndeplinesc uneori o misiune semantică foarte mare. Ne gândim la sens!

Să comparăm două propoziții:

Zgomotul mării (care?), care m-a trezit, a fost foarte puternic. Ce s-a trezit? Se pare că marea. Marea nu se poate trezi.

Zgomotul (ce?) al mării care m-a trezit a fost foarte puternic. Ce s-a trezit? Se pare că e zgomot. Și zgomotul se poate trezi. Aceasta este varianta corectă.

Am auzit pașii grei (ce?) ai unui urs, mă urmărește. Pașii nu pot urma.

Am auzit pașii grei ai unui urs (ce?), ma bantuie. Ursul poate urmări. Aceasta este varianta corectă.

Copiii angajaților (care?), având vreo boală primesc vouchere preferenţiale la sanatoriu. Participiul „a avea” se referă la cuvântul „angajați”. Se dovedește că angajații vor avea boli, iar copiii angajaților bolnavi vor primi bonuri. Aceasta nu este opțiunea potrivită.

Copii (ce?) ai angajaților, având vreo boală primesc vouchere preferenţiale la sanatoriu. Participiul „a avea” se referă la cuvântul „copii”, și înțelegem că copiii sunt cei care au boli și au nevoie de bonuri.

4 tip, varianta

Adesea există propoziții în care există fraze a două cuvinte, dintre care primul este parte a întregului, indicat de al doilea, de exemplu: fiecare dintre participanții lor, unul dintre toți, oricare dintre cei numiți, unii dintre ei, unele dintre daruri.. Fiecare dintre substantive poate fi atașat unui participiu, în funcție de sens: în astfel de fraze, participiul (participial) poate fi convenit cu orice cuvânt. Va fi o greșeală dacă sacramentul „atârnă” și nu are nicio legătură cu niciunul dintre cuvinte.

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală.

Fiecare dintre participanții care au primit numărul maxim de puncte a primit dreptul de a efectua încă un număr.

Sacramentul poate fi convenit atât cu cuvântul „fiecare” cât și cu cuvântul „participanți”.

Pentru fiecare (ce?) dintre participanți, care a primit numărul maxim de puncte, i s-a acordat dreptul de a executa încă un număr

Fiecare dintre participanți (care EI?), care a primit numărul maxim de puncte, i s-a acordat dreptul de a executa încă un număr.

Atragem atenția asupra faptului că va fi o greșeală să nu fii de acord cu SAU cu primul cuvânt, SAU cu al doilea:

Incorect: Fiecare dintre participanții care au primit... sau Fiecare dintre participanții care au primit... Acest lucru nu este posibil.

În explicațiile despre DECIDE se folosește mai des opțiunea acordului cu terminația THEM.

La fel de adevărat: o parte din cărți (care ELE?), primit cadou va merge ca un cadou.

Sau o parte (ce) din cărți, primit cadou va merge ca un cadou.

Incorect: o parte din cărțile primite cadou vor merge cadou.

NOTĂ : acest tip de eroare la verificarea eseurilor este considerată o eroare de potrivire.

7.1.2 Construcția participului și locul cuvântului principal

În propoziții bine formate cu turnover participial principalul (sau cuvântul definit) nu poate fi în interiorul turnover-ului participial. Locul lui este fie înainte, fie după el. Amintiți-vă că acest lucru depinde de plasarea semnelor de punctuație !!!

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală.

Trimiterile trebuie verificate cu atenție documentație pentru examinare.

Ne-am plimbat prin gunoaie alee frunze cazatoare.

prezentator strada orasul era liber.

Creată roman tânărul autor a provocat controverse vii.

Notă: cu această construcție a propoziției, este complet de neînțeles dacă se pune virgulă.

Iată versiunea corectată:

Trebuie verificat cu atenție documentație, depus spre examinare. Sau: Trebuie să verificați cu atenție depus spre examinare documentație.

Am mers împreună alee, presărat cu frunze căzute. Sau: Am mers împreună presărat cu frunze căzute alee.

Strada care ducea la oras era liber. Sau: Ducând la oraș strada era liber.

7.1.3. Turnover-uri ale participiilor, inclusiv forme neregulate ale participiilor

În conformitate cu normele de formare a participiilor, limba literară rusă modernă nu folosește forme de participiu în -sch, formate din verbe perfective cu sensul timpului viitor: nu există cuvinte. placut, ajutator, citit, capabil. În opinia editorilor de la DECIDE, astfel de forme eronate ar trebui prezentate în sarcina 6, dar, întrucât I.P. Tsybulko are exemple similare, considerăm că este important să remarcăm și acest tip.

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală.

Până am găsit uman, capabil să mă ajute.

Vă așteaptă un premiu valoros participant, găsind răspunsul la această întrebare.

Aceste propoziții trebuie corectate, deoarece participiile viitoare nu sunt formate din verbe perfective. Participele nu au timp viitor..

Iată versiunea corectată:

Înlocuim participiul inexistent cu un verb la modul condițional.

Până am găsit pe cineva care mă poate ajuta.

Un premiu valoros îl așteaptă pe cel care găsește răspunsul la această întrebare.

7.1.4. Turnover-uri ale participiilor, inclusiv forme neregulate de gaj a participiilor

Acest tip de eroare a fost în atribuțiile USE din anii trecuți (până în 2015). În cărțile lui I.P. Tsybulko 2015-2017 nu există astfel de sarcini. Acest tip este cel mai greu de recunoscut, iar eroarea se datorează faptului că participiul este folosit pe o voce greșită, cu alte cuvinte, realul este folosit în locul pasivului.

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală.

Documentație, trimis spre examinare

Concurență, găzduit de organizatori

Spumă, turnându-se în baie, are o aromă plăcută.

Iată versiunea corectată:

Documentație, trimis spre examinare trebuie verificat cu atenție.

Concurență, organizate de organizatori foarte apreciat de către participanți.

Spuma pe care o turnam in baie are o aroma placuta.

B) eroarea în construirea unei propoziții cu membri omogene în propoziția 4 este aceea că cu membri omogene s-a încercat folosirea unei uniuni duble, în timp ce ȘI a fost adăugat eronat la partea NU ATAT. Părțile alianțelor duble sunt permanente: NU ATÂT, MULT.

Iată scrierea corectă: Podul egiptean din Sankt Petersburg este cunoscut nu atât pentru sfincșii instalați pe el, cât pentru povestea mistică care a avut loc în 1905.

Regula 7.6.2 alin

7.6. GREȘEL ÎN CONSTRUIREA O PROPOZITĂ CU MEMBRI OMOGENI

INTRODUCERE

Omogeni sunt membrii unei propoziții care îndeplinesc aceeași funcție sintactică, sunt uniți prin aceeași relație cu același membru al propoziției și sunt interconectați printr-o legătură de coordonare. Omogen pot fi atât membrii principali, cât și cei secundari: subiecte, predicate, completări, definiții, circumstanțe. De exemplu, definițiile „computer nou, super-puternic” în raport cu cuvântul „calculator” vor fi omogene; împrejurări „înfățișate colorat, dar indistinct” în raport cu „înfățișat”.

TIPURI DE ERORI FĂCITE LA UTILIZAREA MEMBRILOR OMOGENI

7.6.1 Predicatele omogene au același obiect dependent.

Regula: Cu o structură de propoziție normală, corectă, din fiecare dintre cele două predicate omogene (primul și al doilea), la adunarea generală i se pune O întrebare GENERALĂ, De exemplu:

Baieti dependent de (ce?) și de (ce?) sport; Eroii poveștii amintiți-vă (despre ce?) și împărtășiți-le impresiile (despre ce?) despre anii tinereții.

Apare o eroare dacă fiecare dintre predicate pune o întrebare DIFERITĂ la adăugarea GENERALĂ.

Exemplul 1: Îl iubesc (pe cine? ce?) și îl admir (pe cine? ce) pe tatăl meu.

Predicatele „Iubesc” și „Admir” au un cuvânt dependent „tată”, care este în cazul instrumental. S-a dovedit că adăugarea „tatălui” a respectat în mod corect doar al doilea predicat, deoarece verbul „iubire” necesită un acuzativ din adăugare (Iubesc pe cine? Ce? Tată), prin urmare, această propoziție este construită incorect. Pentru a exprima corect un gând, trebuie să schimbați propoziția, astfel încât fiecare predicat să aibă o adăugare separată, adecvată cazului, de exemplu, astfel: Îmi iubesc tatăl și îl admir.

Exemplul 2: Eroul poveștii a crezut (în ce? ce?) și s-a străduit (pentru ce?) pentru visul său. Fiecare dintre verbe necesită propria sa formă de complement, este imposibil să ridicăm un cuvânt comun, așa că schimbăm din nou propoziția, astfel încât fiecare predicat să aibă un complement separat care se potrivește cu cazul, de exemplu, astfel: Eroul poveștii a crezut în visul său și s-a străduit pentru el.

Notă pentru profesori: Acest tip de eroare se referă la erori de control. În munca scrisă, o astfel de greșeală este făcută de obicei de către elevi din cauza neatenției: primul predicat este pur și simplu trecut cu vederea, iar greșeala (atunci când se arată spre el) este ușor de corectat. O problemă mult mai serioasă apare atunci când elevul nu realizează că cutare sau cutare întrebare de caz nu poate fi ridicată de la un verb dat în principiu.

7.6.2 Membrii omogene sunt legați prin uniuni duble nu numai ..., ci și ...; daca nu... atunci... si altele

.

Regula 1În astfel de propuneri, ar trebui să se acorde atenție că părțile unei uniuni duble trebuie să conecteze membri omogene din aceeași serie, De exemplu: Am fost inspirați nu atat de mult locuri pline de culoare ale acestui oraș liniștit, câți spiritul locuitorilor săi. Hai sa facem o propunere: nu atat de mult O, câți O . Prima parte a dublei uniuni: nu atat de mult, este înaintea primului EP, supus „locurilor” (nu ținem cont de cuvântul „colorat”), partea a doua câți stă înaintea celui de-al doilea subiect „sufletism”.

Acum haideți să rupem propoziția. Ne nu atat de mult inspirat de locurile pline de culoare ale acestui oraș liniștit, câți spiritul locuitorilor săi. Prima parte a uniunii se referă acum la predicat, iar a doua la subiect. Aici se află acest tip de eroare.

Să vedem mai multe exemple:

Exemplul 1: Se poate argumenta că starea de spirit a fost principala Nu numai pentru creatorul poeziei, dar de asemenea pentru cititorii săi. Așa este: fiecare parte vine înaintea OC, în acest exemplu, înaintea adăugărilor. Comparați cu o propoziție construită incorect: Se poate argumenta că starea de spirit era Nu numai principalul lucru pentru creatorul poeziei, dar de asemenea pentru cititorii săi. Părțile uniunii sunt legate nu prin membri omogene, ci prin predicat și adunare.

Regula 2 De asemenea, trebuie amintit că părțile unei duble uniuni sunt permanente, nu pot fi înlocuite cu alte cuvinte. Da, sugestia ar fi greșită. Negustorii Stroganovs Nu numai sare fiartă, precum și , de la unire nu numai ci și Nu. Uniunea „nu numai” are partea a doua „dar” și nu „de asemenea”. Versiunea corectă a acestei propoziții ar fi: Negustorii Stroganovs Nu numai sare fiartă, dar de asemenea au exploatat fier și cupru pe pământurile lor

Iată cum puteți: (variantele celei de-a doua părți sunt date între paranteze).

1) nu numai... ci și (și și; dar chiar; și totuși; și pe lângă); nu numai că nu ... ci (ci mai degrabă, mai degrabă; dimpotrivă, dimpotrivă); nu numai; 2) nu că ... ci (a; pur și simplu; chiar, nici măcar); chiar... nu asta; nici măcar... nici asta; nici măcar... mai ales nu;

3) în plus... de asemenea; nu numai atat... de asemenea; putin din; mai mult decât atât; mai rău decât atât; și chiar.

7.6.3 În propozițiile cu membri omogene există un cuvânt generalizator.

Trebuie avut în vedere că toate membrii omogene trebuie să fie în același caz cu cuvântul generalizator.

Propoziția corectă din punct de vedere gramatical ar fi: am uitat de Tot: despre neliniști și tristețe, despre nopți nedormite, despre tristețe și dor. . Cuvântul [despre] „totul” este generalizant, este în cazul prepozițional. Toate OC sunt în același caz.

Nerespectarea acestei reguli este o încălcare gravă a normei sintactice: cadouri:arbalete, sable și podoabe.

În această propoziție, cuvântul generalizator „cadouri” este în cazul genitiv, iar toți membrii omogene („arbalete, sable și bijuterii”) sunt în cazul nominativ. Prin urmare, această propoziție este incorectă. Opțiunea corectă: Curând nobilul a început să inspecteze cele aduse cadouri: arbalete, sable și podoabe.

7.6.5 Utilizarea diferitelor elemente sintactice ale unei propoziții ca membri omogene

.

Există o regulă gramaticală strictă care prescrie elementele care pot și nu pot fi combinate în membri omogene.

Enumerăm cazurile în care această regulă este încălcată.

Dacă propunerea este combinată în omogen

- forma substantivului și forma infinitivă a verbului: Iubesc șahul și înotul, îmi place să brodez și să lucrez cu ac, mi-e frică de întuneric și de a fi singurși similare;

- diferite forme ale părții nominale a predicatului: sora era supărată și îngrijorată, era mai tânără și mai bunăși similare;

- frază participială și propoziție subordonată: Personajele principale ale poveștii sunt oameni cărora nu le este frică de dificultăți și care sunt mereu fideli cuvântului lor.; Nu imi plac oamenii care isi schimba atitudinea si care nu o ascund.si asemanatoare;

Turnover de participiu și participiu: Iubindu-și munca și străduindu-se să o facă bine, constructorii au obținut rezultate excelente.și similare;

acesta este - greseala gramaticala. Rețineți că astfel de încălcări sunt foarte frecvente în munca scrisă, prin urmare, la fel ca întreaga sarcină 7, această parte are o importanță practică deosebită.

Următoarele tipuri de erori au apărut în sarcinile anterioare anului 2015.

7.6.4 Pentru termeni omogene pot fi folosite prepoziții diferite.

Într-un rând de OC, la listare, este posibil să folosiți prepoziții, de exemplu: în teatru, și pe expoziţia VDNKh, şi pepătrat roșu. După cum puteți vedea, această propoziție folosește prepoziții înși pe, și așa este. Ar fi o greșeală să folosiți aceeași prepoziție pentru toate cuvintele din această serie: În timpul celor trei șederi ale mele la Moscova, am vizitat și în teatru, și expoziție VDNH, și pătrat roșu. Nu poți fi „în VDNKh” și „în Piața Roșie”. Deci regula este: nu poți folosi o prepoziție comună pentru toți membrii seriei dacă, din punct de vedere al sensului, această prepoziție nu se potrivește cel puțin unuia dintre SP.

Exemplu cu o eroare: Mulțimi de oameni erau peste tot: pe străzi, piețe, piețe. Înainte de cuvântul „pătrate” este necesar să adăugați prepoziția „în”, deoarece acest cuvânt nu este folosit cu prepoziția „pe”. Opțiunea corectă: Mulțimile de oameni erau peste tot: pe străzi, piețe, piețe.

7.6.6 Conexiune într-un rând de concepte specifice și generice

De exemplu, într-o propoziție: Pachetul conținea portocale, suc, banane, fructe s-a făcut o eroare logică. „Portocale” și „banane” sunt concepte specifice în raport cu cuvântul „fruct” (adică comun), prin urmare, nu pot sta cu el în același rând de membri omogene. Opțiunea corectă: Pachetul conținea suc și fructe: banane, portocale.

Un alt exemplu de eroare: La întâlnirea cu celebrul artist au venit adulți, copii și școlari. Cuvintele „copii” și „școlari” nu pot fi făcute omogene.

7.6.7 Utilizarea conceptelor incompatibile din punct de vedere logic într-o serie de termeni omogene

De exemplu, într-o propoziție Cei îndoliați au umblat cu genți și fețe triste se simte o greșeală: „fețe” și „pungi” nu pot fi omogene.

O astfel de încălcare intenționată poate acționa ca un dispozitiv stilistic: Numai Masha, încălzirea și iarna nu dormea(K. G. Paustovsky). Când gerul și mama i-au permis să scoată nasul din casă, Nikita s-a dus să se plimbe singură prin curte.(A.N. Tolstoi). Numai dacă acest lucru este acceptabil pentru o operă de artă de nivelul lui Tolstoi sau Cehov (nu sunt la examen, pot glumi, se pot juca cu cuvintele!), Atunci un astfel de umor nu va fi apreciat nici în lucrările scrise, nici în sarcina 7. .

C) construcția incorectă a unei propoziții cu vorbire indirectă în propoziția 1 este aceea că vorbirea directă este amestecată cu vorbirea indirectă. Directa nu are nevoie de uniunile „ca, ce” și pronumele „el”; pentru „cum” indirect - de prisos

Deoarece nu știm dacă acest citat este corect, vom folosi doar vorbirea indirectă ca ortografie corectă, lăsând afirmația în sine între ghilimele.

Iată scrierea corectă: M. Gorki a scris despre A.S. Pușkin, că __ a „împodobit cântecul popular și basmul cu strălucirea talentului său!”.

Regula 7.9.1 alin

7.9 CONSTRUIRE INCORECTĂ A PROPOZIȚII CU UN ALTOR DISCURS

În această sarcină, se verifică capacitatea elevilor de a construi corect propoziții cu citate și vorbire indirectă: din 9 propoziții din dreapta, trebuie să găsiți una care conține o eroare.

Regulile de mai jos se vor ocupa de citarea și discursul indirect, acestea sunt foarte apropiate, dar nu aceleași unități.

În viața de zi cu zi, mai ales în vorbirea orală, folosim adesea transmiterea cuvintelor cuiva în numele nostru, așa-numita vorbire indirectă.

Propozițiile cu vorbire indirectă sunt propoziții complexe formate din două părți (cuvintele autorului și discursul indirect), care sunt conectate prin conjuncții ce, parcă, sau pronume și adverbe cine, ce, ce, cum, unde, când, de ce etc., sau o particulă dacă.

De exemplu: Mi s-a spus că este fratele meu. Ea mi-a cerut să mă uit în ochii ei și m-a întrebat dacă îmi amintesc de picăci, micile noastre certuri, picnicuri. Am vorbit despre cum trăiesc păsările pe care le-am prins.

Propozițiile cu vorbire indirectă servesc pentru a transmite discursul altcuiva în numele vorbitorului, și nu în numele celui care a spus-o de fapt. Spre deosebire de propozițiile cu vorbire directă, ele transmit doar conținutul discursului altcuiva, dar nu pot transmite toate trăsăturile formei și intonației sale.

Să încercăm să restabilim propozițiile: din vorbirea indirectă vom traduce în propoziții cu vorbire directă:

Mi s-a spus că este fratele meu. - Mi-au spus: „A fost fratele tău”.

Ea mi-a cerut să mă uit în ochii ei și m-a întrebat dacă îmi amintesc de picăci, micile noastre certuri, picnicuri. - Ea a spus: „Uită-te în ochii mei!” Și apoi ea a întrebat: „Ți-aduci aminte de minoși, de întâlnirile noastre, de certurile noastre, de picnicuri? Vă amintiți?

Un prieten a întrebat: „Cum trăiesc păsările pe care le-ați prins?”

După cum se poate vedea din exemple, propozițiile coincid doar în sens, dar verbele, pronumele și conjuncțiile se schimbă. Să luăm în considerare în detaliu regulile de traducere a vorbirii directe în vorbire indirectă: acest lucru este foarte important atât pentru scrierea unui eseu, cât și pentru îndeplinirea sarcinii 7.

7.9.1 Regula de bază:

la înlocuirea propozițiilor cu vorbire directă cu propoziții cu vorbire indirectă, trebuie acordată o atenție deosebită utilizării corecte a pronumelor personale și posesive, precum și a verbelor înrudite, deoarece în vorbirea indirectă transmitem cuvintele altora în numele nostru.

Propunere cu discurs direct	Discurs indirect bine format	Discurs indirect format incorect
Tatăl a spus: eu Mă întorc târziu.”	Tata a spus asta este el Adevărat et E târziu.	Tata a spus că mă voi întoarce târziu.
Noi am întrebat: „A tu de unde ai venit?"	Am întrebat unde este el Am ajuns.	Te-am întrebat de unde ai venit.
am marturisit: Ta Michael a luat cărțile.	Am mărturisit că lor Michael a luat cărțile.	Ți-am mărturisit că „Michael ți-a luat cărțile”.
Copiii au țipat: Noi nevinovat!"	Copiii au țipat asta ei nevinovat.	Copiii țipau că „nu suntem de vină”.
Atragem atenția asupra acestui lucru că ghilimelele pot ajuta la detectarea unei erori, dar nu vă puteți concentra numai asupra lor, deoarece ghilimelele sunt folosite atât în ​​aplicație, cât și în propoziții cu ghilimele fără erori și nu în toate sarcinile.

7.9.2 Există o serie de reguli suplimentare

legat de particularitatea traducerii vorbirii directe în vorbire indirectă, respectarea lor este verificată și în sarcina 7.

a) Dacă vorbirea directă este o propoziție declarativă,

ce. Exemplu: Secretara a răspuns: „Am dat curs cererii”. – Secretarul a răspuns că a dat curs cererii. Pronumele schimbat!

b) Dacă vorbirea directă este o propoziție interogativă,

apoi la inlocuirea lui cu o propozitie subordonata se indeplineste rolul de conjunctii subordonate pronume interogative, adverbe, particule care stătea în directă întrebare. Un semn de întrebare nu este folosit după o întrebare indirectă. Exemplu: "Ce ai reusit sa realizezi?" a întrebat profesorul pe elevi. Profesorul i-a întrebat pe elevi ce au reușit să facă. Pronumele schimbat!

c) Când în vorbirea directă - o propoziție interogativă nu există pronume interogative, adverbe, particule,

la înlocuirea acestuia cu una indirectă, o particulă este folosită pentru comunicare dacă. Exemplu: — Corectezi textul? întrebă nerăbdătoare secretara. Secretara a întrebat nerăbdătoare dacă corectăm textul. Pronumele schimbat!

d) Dacă vorbirea directă este o propoziție exclamativă cu îndemn la acțiune,

apoi se înlocuiește cu o propoziție subordonată explicativă cu conjuncția la. Exemplu: Tatăl i-a strigat fiului său: „Întoarce-te!” Tatăl i-a strigat fiului său să se întoarcă. Pronume adăugat!

e) Particule și cuvinte care nu au legătură gramatical cu membrii propoziției

(adrese, interjecții, cuvinte introductive, propoziții complexe) și conținute în vorbirea directă, sunt omise la înlocuirea acesteia cu vorbirea indirectă. Exemplu: „Ivan Petrovici, fă o estimare pentru trimestrul următor”, l-a întrebat directorul contabilului șef. Directorul i-a cerut contabilului-șef să întocmească un deviz pentru trimestrul următor.

7.9.3. Reguli speciale de citare.

Când scrieți eseuri, de multe ori devine necesar să citați fie fragmentul dorit din textul sursă, fie să citați afirmația din memorie, incluzând organic citatul în propoziție. Există trei moduri de a introduce un citat în discursul tău:

1) folosind vorbirea directă, cu respectarea tuturor semnelor de punctuație, de exemplu: Pușkin a spus: „Toate vârstele sunt supuse iubirii” sau „Toate vârstele sunt supuse iubirii”, a spus Pușkin.. Acesta este cel mai simplu mod, dar nu este întotdeauna convenabil. Asemenea propuneri se vor întâlni ca adevărate!

2) folosind propoziție subordonată, adică folosind uniuni, de exemplu: Pușkin a spus că „toate vârstele sunt supuse iubirii”. Acordați atenție semnelor de punctuație modificate. Pe aici nu diferă de transmiterea vorbirii indirecte.

3) un citat poate fi inclus în text folosind cuvinte introductive, de exemplu: După cum spunea Pușkin, „toate vârstele sunt supuse iubirii”.

Rețineți că în Citatul nu poate fi schimbat.: ceea ce este cuprins între ghilimele se transmite absolut exact, fără nicio distorsiune. Dacă este necesar să includeți doar o parte a citatului în text, sunt utilizate caractere speciale (elipse, diferite tipuri de paranteze), dar acest lucru nu este relevant pentru această sarcină, deoarece nu există erori de punctuație în sarcina 7.

Să luăm în considerare câteva caracteristici ale citatului.

a) Cum să evitați o eroare dacă există un citat cu un pronume?

Pe de o parte, ghilimele nu pot fi schimbate, pe de altă parte, nu poate fi lăsat un pronume. Dacă inserați doar un citat, vor apărea erori: Napoleon a remarcat odată că „ eu Pot să pierd această bătălie, dar nu pot pierde niciun minut". Sau cam asa: În memoriile sale, Korolenko a scris că întotdeauna „ eu Am văzut inteligență fără îndoială în fața lui Cehov.

Ambele propuneri necesită:

în primul rând, înlocuiți pronumele I cu OH, excludeți pronumele din citat:

în al doilea rând, să schimbăm verbele, conectându-le cu pronume noi și, de asemenea, să excludem din citat, astfel încât să știm că nimic nu poate fi schimbat.

Cu astfel de modificări, ghilimele cu siguranță vor „suferi”, iar dacă putem păstra a doua propoziție în această formă: Korolenko a scris asta este elîntotdeauna „a văzut în fața lui Cehov inteligență neîndoielnică”, atunci declarația lui Napoleon nu poate fi salvată. Prin urmare, eliminăm cu îndrăzneală ghilimele și înlocuim ghilimele cu vorbire indirectă: Napoleon a remarcat odată că el poate pierde această bătălie, dar nu poate pierde un minut.

b) De remarcat sunt cazurile de combinare eronată a două moduri de introducere a citatului într-o propoziție,

ceea ce provoacă o eroare gramaticală. După cum știm deja, un citat poate fi introdus fie ca propoziție subordonată, fie cu ajutorul cuvintelor introductive. Iată ce se întâmplă atunci când două metode sunt combinate:

Gresit: Potrivit lui Maupassant, ce„Dragostea este la fel de puternică ca moartea, dar la fel de fragilă ca sticla”.

Dreapta: Potrivit lui Maupassant, „dragostea este puternică ca moartea, dar fragilă ca sticla”.

Gresit: După cum a afirmat P. I. Ceaikovski, ce„Inspirația se naște doar din muncă și în timpul muncii”.

Dreapta: După cum a afirmat P. I. Ceaikovski, „inspirația se naște numai din travaliu și în timpul travaliului”.

Astfel, formulăm regula: la folosirea cuvintelor introductive nu se folosește uniunea.

c) În lucrările elevilor există și cazuri când se introduce un citat folosind cuvinte introductive,

dar vorbirea directă este făcută ca o propoziție separată. Aceasta nu este doar o încălcare a punctuației, este o încălcare a regulilor de construire a unei propoziții cu un citat.

Gresit: Potrivit lui Antoine de Saint-Exupery: „Numai inima este vigilentă: nu poți vedea cel mai important lucru cu ochii tăi.”

Dreapta: Potrivit lui Antoine de Saint-Exupery, „doar inima este vigilentă: nu poți vedea cel mai important lucru cu ochii tăi”.

Gresit: Potrivit lui L. N. Tolstoi: „Arta este cea mai înaltă manifestare a puterii în om”.

Dreapta: Potrivit lui Lev Tolstoi, „arta este cea mai înaltă manifestare a puterii în om”.

D) încălcarea legăturii dintre subiect şi predicat din propoziţia 6 constă în faptul că predicatul „a dat” este la plural, deşi subiectul „administrare” este la singular. Cu subiectul sunt membri clarificatori (în italic), dar nu afectează numărul predicatului.

Iată scrierea corectă: Administrația școlii, în primul rând directorul şi directorul a acordat o atenție deosebită îmbunătățirii abilităților profesionale ale profesorilor.

Regula 7.3.6 alin

7.3. Acordul predicatului cu subiectul

INTRODUCERE

Subiect - membrul principal al propoziției, care este în concordanță cu predicatul său conform legilor gramaticale.

Subiectul și predicatul au de obicei aceleași forme gramaticale de număr, gen, persoană, de exemplu: Norii se repezi, norii se întorc; Luna invizibilă Iluminează zăpada zburătoare; Cerul este noros, noaptea este noros.

În astfel de cazuri, putem vorbi despre acordul predicatului cu subiectul. Cu toate acestea, corespondența formelor gramaticale ale membrilor principali ai propoziției nu este necesară, poate exista o corespondență incompletă a formelor gramaticale ale membrilor principali: Toată viața mea a fost garanția unei întâlniri fidele cu tine.- corespondența formelor numerice, dar forme diferite de gen; Destinul tău este treburile nesfârșite- inconsecvența formelor numerelor.

Legătura gramaticală a membrilor principali ai propoziției este considerată coordonare. Această legătură gramaticală este mai largă și mai liberă decât acordul. Pot intra în el diferite cuvinte, proprietățile lor morfologice nu trebuie să corespundă între ele.

La coordonarea membrilor principali ai propoziției se pune problema alegerii formelor numărului predicatului, când genul/numărul subiectului este greu de determinat. Această secțiune a „Referințe” este dedicată luării în considerare a acestor probleme.

7.3.1. Într-o propoziție complexă, pronumele acționează ca subiecte

Dacă într-o propoziție (și nu neapărat în NGN!) un pronume este folosit ca subiect, atunci trebuie să cunoașteți o serie de reguli care prescriu cum să coordonați corect predicatul cu acesta.

A) Dacă subiectul este exprimat prin pronumele CINE, CE, NIMENI, NIMIC, CINEVA, CINEVA, ORICINE, atunci predicatul se pune la singular: De exemplu: [Aceia ( care neglijează părerile altora) riscă să fie lăsați în pace].

EXEMPLUL 1 (Oricine va veni), [toată lumea va ști].

EXEMPLUL 2 [Nimeni nu știa (că lecția a fost amânată).]

EXEMPLUL 1 (Oricine va veni, [toată lumea va ști].

EXEMPLUL 2 [Nimeni nu știa (că lecția a fost amânată).]

B) Dacă subiectul este exprimat prin pronumele plural TE, ALL, predicatul se pune la plural. Dacă subiectul este exprimat prin pronume la singular TOT, TA, TO, predicatul se pune la singular. De exemplu: [ CEI (care au absolvit cu onoare) au mai multe șanse să intre gratuit într-o universitate].

Această propunere este construită pe următorul model:

[Cei (cine + predicatul), ... predicatul ...]. Și acesta este cel mai comun model în care se propune găsirea unei erori. Să analizăm structura unei propoziții complexe: în propoziția principală, pronumele „cei” este subiectul, pl. h; „au” -predicat, pl. Acest lucru este în conformitate cu regula B.

Acum atenție la propoziția subordonată: „cine” este subiectul, „terminat” este predicatul la singular. Acest lucru este în conformitate cu regula A.

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală:

EXEMPLUL 1 [Toată lumea (care a cumpărat bilete la casa de bilete) trebuie să se înregistreze în mod independent pentru zbor].

EXEMPLUL 2. [Cei (care au văzut aurora boreală măcar o dată) nu vor mai putea uita acest fenomen extraordinar].

EXEMPLUL 3. [Cei (care plănuiesc o vacanță pentru vară) cumpără bilete în primăvară].

Iată versiunile corectate:

EXEMPLUL 1 [Toată lumea (care a cumpărat bilete de la casa de bilete) TREBUIE să se înregistreze pe cont propriu pentru zbor].

EXEMPLUL 2. [Cei (care au văzut aurora boreală măcar o dată) nu vor mai putea uita acest fenomen extraordinar].

În exemplele 1 și 2, eroarea este ușor de observat: este suficient să arunci propoziţia subordonată. În exemplul următor, eroarea trece adesea neobservată.

EXEMPLUL 3. [Acestea ( care plănuiesc o vacanță pentru vară) cumpără bilete în primăvară].

C) Dacă subiectul este exprimat prin sintagma UNU DIN .., FIECARE DIN ..., NIMIC DIN .. atunci predicatul se pune la singular. Dacă subiectul este exprimat prin sintagma MULTI DIN ..., UNELE DIN ..., TOATE DIN .. atunci predicatul se pune la plural. De exemplu: [Niciunul dintre cei (care au câștigat un premiu) nu a vrut să meargă la competiția republicană].

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală:

EXEMPLUL 4 [Mulți dintre aceștia (care au fost în parcul Mihailovski) au fost uimiți de dimensiunea copacilor vechi de moșie].

EXEMPLUL 5 [Fiecare dintre noi (care a fost într-o situație similară) cu siguranță s-a gândit la modalități de ieșire].

EXEMPLUL 6 [Fiecare dintre părți (care și-a prezentat proiectul) și-a apărat avantajele față de alte proiecte].

Iată versiunile corectate:

EXEMPLUL 4 [Mulți dintre cei (care au fost în parcul Mihailovski) au fost uimiți de mărimea copacilor vechi conac].

EXEMPLUL 5 [Fiecare dintre noi (care a fost într-o situație similară) cu siguranță s-a gândit la modalități de ieșire].

EXEMPLUL 6 [Fiecare parte, (care și-a prezentat proiectul), și-a apărat avantajele față de alte proiecte].

D) Dacă propoziţia conţine un turnover a CINE, CUM NU .., predicatul se pune la singular masculin. De exemplu: Cine, dacă nu părinții, TREBUIE să învețe copiii capacitatea de a comunica?

Această cifră de afaceri poate fi considerată clarificatoare, a se vedea alte exemple din clauza 7.3.3, partea B.

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală:

EXEMPLUL 7 Cine, dacă nu noi, ar trebui să-și facă griji pentru curățenia orașelor noastre?

EXEMPLUL 8 Cine, dacă nu mama ta, te-a învățat un model de rezistență și iubire de viață?

Iată versiunile corectate:

EXEMPLUL 7 Cine, dacă nu noi, ar trebui să-și facă griji pentru curățenia orașelor lor?

EXEMPLUL 8 Cine, dacă nu mama ta, te-a învățat un model de rezistență și iubire de viață?

7.3.2 Coordonarea predicatului cu subiectul, cuvântul exprimat sau combinația de cuvinte cu sensul cantității

La coordonarea membrilor principali ai propoziției se pune problema alegerii formelor numărului predicatului, când subiectul indică mai multe obiecte, dar apare la singular.

A) Rolul subiectului este denumirea colectivă a substantivelor și a cuvintelor apropiate lor ca sens.

Substantive colective desemnează un ansamblu de obiecte omogene sau de ființe vii ca un întreg indivizibil: FRUNZ, DUBNYAK, ASPEN, COPII, ELEVI, PROFESOR, PROFESORI, ȚĂRANI.Au doar forma singularului, nu se combină cu numere cantitative și cu cuvinte care denotă unități. de măsură, dar poate fi combinat cu cuvintele mult / puțin sau cât de mult: RELAȚII MICI, PUȚIN FOARTE, MULT MOSHKORA.

Cuvintele OAMENI, HAITA, ARMATA, GRUP, CROWD le pot fi atribuite si in ceea ce priveste sensul colectivitatii; MIE, MILIoane, SUTE; TROIKA, PERECHE; ÎNTUNEREA, ADANCĂ, MULTE ŞI ALTE

Subiectul, exprimat printr-un substantiv colectiv, cere ca predicatul să fie stabilit numai la forma singulară:

De exemplu: Copiii s-au zbătut în curtea casei; tinerii iau adesea inițiativa.

Subiectul exprimat printr-un substantiv precum GROUP, CROWD necesită și el punând predicatul numai la forma singulară:

De exemplu: Un grup de participanți la festival și-au împărtășit impresiile; un trio de cai se repezi pe sub ferestre

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală:

EXEMPLUL 1. În ultimii trei ani, conducerea piețelor centrale și regionale a depus în mod repetat plângeri la organizații superioare.

EXEMPLUL 3. Câțiva îndrăgostiți stăteau pe o bancă.

Iată versiunile corectate: 

EXEMPLUL 1. În ultimii trei ani, conducerea piețelor centrale și regionale a depus în mod repetat plângeri la organizații superioare.

EXEMPLUL 3. Câțiva îndrăgostiți stăteau pe o bancă.

B) Subiectul este un substantiv colectiv cu sens cantitativ

Substantivele MOST, MINORITY, PLENTY, SERIES, PARTY, în ciuda formei gramaticale a singularului, denotă nu un singur obiect, ci multe și, prin urmare, predicatul poate lua nu numai forma singularului, ci și pluralul. De exemplu: Pe acest iaz... s-au eclozat și ținute un număr nenumărat de rațe; Multe mâini bat la toate ferestrele de pe stradă, iar cineva sparge ușa. Ce formă ai prefera?

Subiectul, care are în componența sa substantivele colective MOST, MINORITY, MULTIPLE, ROW, PARTY, cere ca predicatul să fie fixat numai la singular, dacă:

A) nu există cuvinte dependente de la substantivul colectiv

O parte a plecat în vacanță, iar o parte a rămas; multe împrăștiate Axa, o minoritate a rămas Axa

b) substantivul colectiv are un cuvânt dependent la singular

La un subiect care are în componența sa cuvintele MOST, MINORITY, PLENTY, SERIES, PARTY, poți pune predicatul atât la plural, cât și la plural, dacă substantivul are un cuvânt dependent la plural:

Majoritatea studentilor a trecut testul; un număr de participanți demonstrat cunoștințe excelente.

Unele dintre cărți au fost achiziționate pentru bibliotecă; un număr de obiecte livrate înainte de termen

Pluralul predicatului în astfel de construcții indică de obicei activitatea actorilor.

Luați în considerare cazurile în care utilizarea pluralului predicatului este permisă și permisă.

Se pune predicatul
la singular, dacă	plural, dacă
Nu se pune accent pe activitatea persoanelor animate: O parte din participanții la conferință nu a acceptat participarea la discuție	Activitatea este evidențiată. Subiectul este animat. Majoritatea scriitorilor puternic respins remedieri ale editorului. Majoritatea elevilor sunt buni răspuns pe lecție.
Activitatea nu este accentuată, participiul pasiv indică faptul că obiectul în sine nu realizează acțiunea. Rând de muncitoriatras la responsabilitate.	Activitatea este accentuată în prezența turnover-ului participiului sau participiului.
Activitatea nu este accentuată, subiectul este neînsuflețit Cele mai multe articole culcaîn dezordine O serie de ateliere produce piese pentru atelierul nostru.	Activitatea este indicată și de un număr de membri omogene: Majoritate editori, corectori, autori, recenzori studiat aceste documente. Majoritatea editorilor a primit Ordin, făcut cunoştinţă cu conţinutul său şi Terminat concluziile necesare. Un număr de predicate omogene.

Cu toate acestea, trebuie avut în vedere faptul că forma singulară a predicatului este mai în concordanță cu tradiția stilurilor de scriere a cărților și utilizarea formei pluralului a predicatului trebuie să fie clar justificată. O eroare în sarcinile examenului va fi setarea nerezonabilă a predicatului la plural.

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală:

EXEMPLUL 4 Majoritatea sarcinilor nu au fost realizate suficient de corect.

EXEMPLUL 5 O serie de evenimente vor avea loc la Yelets, Voronezh, Orel.

EXEMPLUL 6 O mulțime de poezii ale acestui autor au fost publicate în seria „Biblioteca copiilor”

Iată versiunile corectate: 

EXEMPLUL 4 Majoritatea sarcinilor nu au fost finalizate corect. Predicatul sub forma unui participiu pasiv indică pasivitatea actorului.

EXEMPLUL 5 O serie de evenimente vor avea loc la Yelets, Voronezh, Orel. Evenimentele nu pot acționa singure, așa că predicatul trebuie folosit la singular.

EXEMPLUL 6 Multe poezii ale acestui autor au fost publicate în seria Biblioteca pentru copii.. Predicatul sub forma unui participiu pasiv indică pasivitatea actorului.

C) Combinația unui numeral cu un substantiv acționează ca subiect

Cu un subiect exprimat printr-o combinație cantitativ-nominală, se pune aceeași problemă: în ce număr este mai bine să se folosească predicatul. În Cehov găsim: Aproximativ trei soldați stăteau unul lângă altul chiar la coborâre și tăceau; A avut doi fii. L. Tolstoi a preferat următoarele forme: Trei țărani și o femeie stăteau în sanie; Două sentimente s-au luptat în sufletul lui - binele și răul.

Notă: În atribuirile USE, astfel de cazuri nu apar, deoarece există o mare posibilitate de clasificare incorectă a tipului de eroare - astfel de cazuri pot fi atribuite unei erori în utilizarea unui număr. Prin urmare, ne limităm la observații de natură generală și notăm cele mai grave erori făcute în lucrări scrise.

La un subiect care are în componența sa un numeral sau un cuvânt cu sensul de cantitate, puteți pune predicatul atât la plural, cât și la singular:

Au trecut cinci ani; zece absolvenți au ales institutul nostru

Folosirea diferitelor forme depinde de sensul pe care predicatul îl aduce propoziției, activitatea şi generalitatea acţiunii este subliniată de plural. număr.

Predicatul este de obicei pus la singular dacă

În subiect, un număr care se termină în „unu”:

Douăzeci și unu de studenți ai institutului nostru sunt incluși în echipa de volei a orașului, dar Douăzeci și doi (trei, patru, cinci...) de studenți ai institutului nostru sunt membri ai echipei de volei a orașului

Dacă mesajul fixează acest sau acela fapt, rezultatul sau când mesajului i se dă un caracter impersonal:

Douăzeci și două de costume vândute; Trei sau patru elevi vor fi transferați la o altă clasă.

Predicatul este exprimat printr-un verb cu sensul de ființă, prezență, existență, poziție în spațiu:

Trei regate stăteau în fața ei. Camera avea două ferestre cu pervazuri largi.Trei ferestre ale camerei erau orientate spre nord

Gresit: Trei regate au stat. În cameră erau două ferestre cu pervazuri largi, trei ferestre din încăpere orientate spre nord.

Un singur număr, care creează o idee a unui singur întreg, este folosit pentru a desemna o măsură a greutății, spațiului, timpului:

Pentru a vopsi acoperișul vor fi necesare treizeci și patru de kilograme de ulei de uscare. Au mai rămas douăzeci și cinci de kilometri până la sfârșitul călătoriei. Au trecut o sută de ani. Cu toate acestea, deja, se pare, a sunat ora unsprezece. Au trecut cinci luni de atunci

Gresit: Pentru a vopsi acoperișul vor fi necesare treizeci și patru de kilograme de ulei de uscare; Au mai rămas douăzeci și cinci de kilometri până la sfârșitul călătoriei. Au trecut o sută de ani. Cu toate acestea, deja, se pare, a sunat ora unsprezece. Au trecut cinci luni de atunci.

Cu un subiect exprimat printr-un substantiv complex, a cărui primă parte este sexul numeral, predicatul este de obicei pus la singular și la timpul trecut - la genul mijlociu, De exemplu: va trece o jumătate de oră, a trecut o jumătate de an, jumătate din oraș a participat la demonstrație.

Gresit: jumătate din clasă a participat la concurs, va trece o jumătate de oră

7.3.3 Coordonarea dintre subiect și verb separat unul de celălalt

Între subiect și predicat, pot exista membri secundari izolați ai propoziției, membri clarificatori, propoziții subordonate. În aceste cazuri, este necesar să se respecte cu strictețe regula generală: predicatul și subiectul trebuie să fie de acord.

Să luăm în considerare cazurile speciale.

A) Coordonarea subiectului și a predicatului nominal compus într-o propoziție construită după „substantivul. este un substantiv.”

Notă pentru profesor: acest tip de eroare în SPP este notat în manualul său „Cum să obțineți 100 de puncte USE” (2015) de I.P. Tsybulko, în timp ce în „Manualul de ortografie și editare literară” de D. Rosenthal, o astfel de eroare se numește o schimbare de construcție într-o propoziție complexă.

Partea nominală a predicatului dintr-o propoziție construită după modelul substantiv + substantiv trebuie să fie în cazul nominativ.

De exemplu: [În primul rând, (ceea ce ar trebui să înveți) este evidențierea bazei propoziției].

Baza gramaticală a propoziției principale constă din subiect primulși predicat selecţie. Ambele cuvinte sunt la caz nominativ.

Și așa arată propunere cu o eroare: [Prima (ceea ce ar trebui învățat) este alegerea temeiului propoziției]. Sub influența propoziției subordonate, predicatul a primit cazul genitiv, ceea ce este o greșeală.

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală:

EXEMPLUL 1 [Principalul lucru (la care trebuie să fii atent) este latura ideologică a lucrării]

EXEMPLUL 2 [Ultimul lucru (de oprit) este compoziția cărții]

EXEMPLUL 3 [Cea mai importantă (ceea ce merită să te străduiești) este împlinirea unui vis]

Iată versiunile corectate:

EXEMPLUL 1 Principalul lucru (la care trebuie să acordați atenție) este latura ideologică a lucrării]

EXEMPLUL 2 [Ultimul (ceea ce ar trebui oprit) este compoziția cărții]

EXEMPLUL 3 [Cea mai importantă (ceea ce merită să te străduiești) este împlinirea unui vis]

B). Coordonarea predicatului cu subiectul, în care există membri clarificatori.

Pentru a clarifica subiectul, uneori clarificare (explicarea turelor), care leagă membrii propoziției, se folosesc completări separate. Da, în propunere Juriul concursului, inclusiv reprezentanți ai unei companii de cosmetice selectați din audiență, nu a putut determina câștigătorul, cifra de afaceri evidențiată este una de legătură(în alte manuale se numește clarificare).

Prezența în propoziție a oricărui membru care precizează sensul subiectului nu afectează numărul predicatului. Asemenea ture sunt atașate cu cuvintele: CHIAR, MAI PARTIC, INCLUSIV, DE EXEMPLU; CU EXCEPȚIA, INCLUSIV, INCLUSIV și altele asemenea. De exemplu: Bord editorial, inclusiv editorii portalului de internet, este în favoarea reorganizării.

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală:

EXEMPLUL 4. Întreaga echipă, inclusiv dansatorii și jonglerii, s-a pronunțat în favoarea participării la concurs.

EXEMPLUL 5. Întreaga familie, și mai ales copiii mai mici, aștepta cu nerăbdare sosirea bunicului lor.

EXEMPLUL 6. Administrația școlii, inclusiv membrii comitetului de părinți, a susținut organizarea unei întâlniri extinse a părinților.

Iată versiunile corectate:

Greșeala este ușor de observat dacă arunci propoziția subordonată.

EXEMPLUL 4 Întreaga echipă, inclusiv dansatorii și jonglerii, s-a pronunțat în favoarea participării la concurs.

EXEMPLUL 5 Întreaga familie, și mai ales copiii mai mici, aștepta cu nerăbdare sosirea bunicului lor. 

EXEMPLUL 6 Administrația școlii, inclusiv membrii comitetului de părinți, s-au exprimat în favoarea organizării unei întâlniri extinse a părinților.

7.3.4 Coordonarea predicatului cu subiectul, al cărui gen sau număr este greu de determinat.

Pentru legarea corectă a subiectului cu predicatul este foarte important să cunoaștem genul substantivului.

A) Anumite categorii sau grupuri de substantive au dificultăți în a determina genul sau numărul.

Genul și numărul substantivelor indeclinabile, abrevierile, cuvintele condiționate și o serie de alte cuvinte sunt determinate de reguli speciale. Pentru coordonarea corectă a unor astfel de cuvinte cu predicatul, trebuie să le cunoașteți caracteristicile morfologice.

Ignorarea acestor reguli cauzează erori: Soci a devenit capitala Jocurilor Olimpice; cacao este rece; șamponul s-a terminat; universitatea a anunțat înscrierea studenților, a informat Ministerul Afacerilor Externe

Nevoie: Soci a devenit capitala Jocurilor Olimpice; cacao s-a răcit; șamponul s-a terminat, universitatea a anunțat un set de studenți, a raportat Ministerul Afacerilor Externe

Substantivele, al căror gen/număr este greu de determinat, sunt discutate în secțiune.După studierea materialului de mai sus, veți putea finaliza cu succes nu numai sarcina 6, ci și 7.

Luați în considerare propozițiile cu erori

EXEMPLUL 1. Coletul a fost trimis la începutul săptămânii.

În propoziție, cuvântul „pachet” este subiectul, feminin. Predicatul „a fost trimis” este la masculin. Aceasta este o greșeală. Reparăm: Coletul a fost trimis la începutul săptămânii

EXEMPLUL 2. Tulul s-a armonizat perfect cu culoarea mobilierului tapițat.

În propoziție, cuvântul „tul” este subiectul, masculin. Predicatul „apropiat” este la feminin. Aceasta este o greșeală. Reparăm: Tulul s-a armonizat perfect cu culoarea mobilierului tapițat.

EXEMPLUL 3. ONU s-a reunit pentru o altă întâlnire.

În propoziție, cuvântul „ONU” este subiectul, feminin (organizație). Predicatul „adunat” este în medie. Aceasta este o greșeală. Reparăm: ONU s-a întâlnit pentru o întâlnire regulată.

EXEMPLUL 4. Ministerul de Externe a anunțat participarea la întâlnire

În propoziție, cuvântul „MIA” este subiectul, nu se schimbă. Când este decriptat, obținem „Ministry

Afaceri străine". Rețineți că acest cuvânt se referă la genul masculin. Predicatul „raportat” este în medie. Aceasta este o greșeală. Reparăm: Ministerul de Externe și-a anunțat participarea la întâlnire.

EXEMPLUL 5. „Moskovsky Komsomolets” a publicat un rating al celor mai bune universități din țară.

În propoziție, expresia „Moskovsky Komsomolets” este subiectul, acesta este un nume rusesc condiționat, un cuvânt masculin, precum cuvântul „Komsomolets”. Predicatul „imprimat” este la feminin. Aceasta este o greșeală. Corectăm: Moskovsky Komsomolets a publicat un rating al celor mai bune universități din țară.

EXEMPLUL 6. Tbilisi atrage turiști .

În propoziție, cuvântul „Tbilisi” este subiectul, este un nume de cod invariabil. Este un cuvânt masculin, ca și cuvântul „oraș”. Predicatul „atrage” este plural. Aceasta este o greșeală. Reparăm: Tbilisi atrage turiști. 

B) Coordonarea predicatului cu subiectul cu sensul profesiei

Cu un substantiv masculin care denotă o profesie, o funcție, un rang etc., predicatul este pus la genul masculin, indiferent de genul persoanei în cauză. De exemplu: profesorul a făcut un raport, directorul a chemat un angajat

Cu propunerile vor fi greșite, in care profesorul a făcut un raport, directorul a chemat un angajat .

Notă: dacă există un nume propriu al unei persoane, în special un nume de familie, în care cuvintele indicate acționează ca aplicații, predicatul este în concordanță cu numele propriu: Învățătorul Sergeeva a ținut o prelegere. Mai multe despre acest punct de mai jos, 7.3.5

7.3.5 Subiectul este apendicele

O aplicație este o definiție exprimată printr-un substantiv care este de acord cu cuvântul care este definit în caz: oraș (ce?) Soci, pasăre (ce?) pasăre colibri, site web (ce?) "ReshuEGE"

Ca regulă generală, predicatul este de acord cu subiectul, iar prezența unei cereri sub formă de alt fel sau număr în ultimul nu afectează acordul.

De exemplu: Planta, acest mare colos, părea să fie și o navă de dimensiuni nemaiauzite. Sugestia ar fi greșită. Planta, acest colos grandios, se părea, era și o navă de dimensiuni nemaiauzite. .

Dacă subiectul are o aplicație, atunci, în primul rând, este necesar să aflăm care dintre cuvinte este subiectul și care este aplicația, apoi puneți predicatul într-o formă sau alta.

Tabelul 1. Aplicația și subiectele sunt scrise separat. Când un nume generic este combinat cu un subiect specific sau specific și individual, cuvântul care denotă un concept mai larg este considerat subiect, iar predicatul este în concordanță cu acesta. Aici sunt cateva exemple:

Aplicația este un substantiv comun:

floarea trandafir mirosea minunat; stejarul a crescut; supa kharcho este gătită

Aplicație - nume propriu

râul Nipru s-a inundat; ziar „Comsomolets de la Moscova” a iesit; Câinele Barbos a lătrat

Excepție: numele de familie ale persoanelor. În perechi, a raportat inginerul Svetlova, a ieșit doctorul în științe Zvantseva, profesor principal Marina Sergheevna substantivele proprii notate sunt subiecte.

Tabelul 2. Subiectul este substantiv compus, formează termeni, în care o parte seamănă cu o aplicație în funcție. În aceste cazuri, cuvântul principal (definit) este cuvântul care exprimă un concept mai larg sau desemnează în mod specific un obiect.

Predicatul este de acord cu primul cuvânt, ambele cuvinte se schimbă

un fotoliu-pat stătea în colț; fabrica-laboratorul a îndeplinit comanda; factura emisa in timp util; teatru-studio a crescut o mulțime de actori; atenția a fost atrasă de un afiș de masă; cântecul romantic a devenit foarte popular

Predicatul este de acord cu al doilea cuvânt, primul cuvânt nu se schimbă:

cantina este deschisă(sala de mese este un concept mai larg); automat deschis(în această combinație, partea de restaurant acționează ca purtătoare a unei semnificații specifice); cort de ploaie așezat(cort sub formă de pelerină, nu haină de ploaie sub formă de cort); „Ziar-roman” a apărut în mare tiraj(ziarul este un nume mai larg).

EXEMPLU 1 prajitura cu inghetata taiata in bucati egale .

Substantivul compus „tort cu înghețată” după cuvântul principal, mai general, „tort” este masculin, prin urmare: Tort cu inghetata taiat in bucati egale

EXEMPLUL 2 Povestea „Copiii subteranului” a fost scrisă de V.G. Korolenko. .

Numele condiționat este o aplicație, așa că trebuie să coordonați predicatul cu cuvântul „poveste”: Povestea „Copiii subteranului” a fost scrisă de V.G. Korolenko.

EXEMPLUL 3 Un câine mic, un cățeluș, a lătrat brusc tare. .

Subiectul este cuvântul „câine”, este feminin, prin urmare: Un câine mic, un cățeluș, a lătrat brusc tare.

EXEMPLUL 4 Ieri, tânărul profesor Petrov a ținut prima sa prelegere. .

Subiectul este numele de familie „Petrova”, este feminin, prin urmare: Ieri, tânăra profesoară Petrova a ținut prima ei prelegere.

A) Propoziţia are subiecte omogene şi un singur predicat

Dacă predicatul se referă la mai multe subiecte, nelegate prin uniuni sau legate printr-o uniune de legătură, atunci se aplică următoarele forme de coordonare:

Predicatul după subiecte omogene este de obicei plural:

Industria și agricultura în Rusia se dezvoltă constant.

Predicatul care precede subiectele omogene este de obicei de acord cu cel mai apropiat dintre ei:

În sat se auzi un zgomot și țipete

Dacă între subiecte există uniuni dezbinătoare sau opuse, atunci predicatul este pus la singular.

Frica experimentată sau frica instantanee într-un minut pare atât amuzantă, cât și ciudată și de neînțeles. Nu tu, dar soarta este de vină.

Luați în considerare propozițiile cu erori:

EXEMPLUL 1 Pasiunea pentru sport și o rutină zilnică dură și-au făcut treaba. .

Două subiecte, predicatul vine după o serie de membri omogene, deci trebuie să fie la plural: Pasiunea pentru sport și o rutină zilnică dură și-au făcut treaba.

EXEMPLUL 2 Nu motivul, ci frica m-a stăpânit brusc. .

Două subiecte, cu uniunea a, predicatul trebuie deci să fie la singular: Nu motivul, ci frica m-a stăpânit brusc.

EXEMPLUL 3 În depărtare, se auzeau zgomotul familiar și vocile puternice. .

Două subiecte, predicatul se află în fața unui număr de membri omogene, de aceea ar trebui să fie la singular: În depărtare se auzi un zgomot familiar și voci puternice.

B) Combinația la subiect a unui substantiv la cazul nominativ cu un substantiv la cazul instrumental (cu prepoziția c) ca „frate și soră”

Stabilirea predicatului la plural sau singular depinde de sensul dat frazei: acțiune comună sau separată.

Atunci când este combinat în subiectul unui substantiv la cazul nominativ cu un substantiv în cazul instrumental (cu prepoziţia c) ca „frate şi soră”, predicatul se pune:

la plural, dacă ambele obiecte (persoane) numite acționează ca producători de acțiune egală(ambele sunt subiecte);

Pașa și Petya așteptau de mult revenirea mamei lor și erau foarte îngrijorați.

la singular, dacă al doilea obiect (persoană) însoțește producătorul principal al acțiunii ( este o completare):

Mama și copilul au mers la clinică. Nikolai și sora lui mai mică au venit mai târziu decât toți ceilalți.

Numai la singular în prezența cuvintelor ÎMPREUNĂ, ÎMPREUNĂ:

Tatăl meu a părăsit orașul cu mama lui.

Doar la singular cu subiectul exprimat prin pronumele EU, TU

voi veni cu un prieten; te-ai certat cu mama ta

Luați în considerare propozițiile cu erori:

EXEMPLUL 1 Fratele meu și prietenii lui au mers la plajă. .

Cu cuvântul „împreună” predicatul nu poate fi plural: Fratele meu și prietenii lui au mers la plajă.

EXEMPLUL 2 Ruslan și cu mine vom veni astăzi la curs. .

Cu subiectul I (+ altcineva), predicatul nu poate fi plural: Ruslan și cu mine vom veni astăzi la curs. Sau: Ruslan și cu mine vom veni astăzi la curs.

EXEMPLUL 3 Tu și sora ta veți locui în această cameră. .

Cu subiectul tu (+ altcineva), predicatul nu poate fi plural: Tu și sora ta veți locui în această cameră.Sau: Tu și sora ta veți locui în această cameră..

E) eroarea în construirea unei propoziții cu turnover participial în propoziția 2 este aceea că predicatului „pare dificil” i se atribuie greșit gerunziul „creând”. S-a dovedit că „acest lucru” atât „pare complicat”, cât și „creează”. Și acest lucru este lipsit de sens, pentru că o persoană creează, și nu „ea”. Conform normelor gramaticale, un gerunziu nu poate fi atașat unui predicat exprimat printr-un verb reflexiv cu o particulă -sya (se pare).

Propunerea poate fi restructurată după cum urmează: Procesul de creare a unui site web pare complicat pentru mulți.

Regula 7.8.1 TIP 3

7.8 UTILIZAREA PARTICIPILOR GENERALE. ERORI DE UTILIZARE

INTRODUCERE

O schimbare a participiilor este un participiu cu cuvinte dependente.

Gerunziul desemnează întotdeauna o acțiune suplimentară care are loc în paralel cu cea principală, de exemplu: un om a mers (acțiunea principală), fluturându-ți brațele(în plus, ce în timp ce faci); pisica a adormit (acțiunea principală), ținându-și labele (acțiune suplimentară, ce ai făcut?)

Participiile răspund la întrebarea ce faci? (vedere imperfectă) și ce a făcut? (vedere perfectă). Alături de această întrebare, puteți pune și întrebări la fel de? Cum? cu ce scop?și altele asemenea. Un gerunziu denotă întotdeauna un semn al unei acțiuni, adică descrie modul în care are loc acțiunea principală.

Clasificăm toate tipurile de posibile erori gramaticale atunci când folosim sintagme adverbiale.

7.8.1 Turnover-ul participiilor într-o propoziție cu subiect

Regula generală de utilizare a sintagmelor adverbiale este următoarea: gerunziul și predicatul trebuie să desemneze acțiunile aceleiași persoane, adică subiectul. Această persoană efectuează două acțiuni: una principală, a doua suplimentară. Participiul ar trebui să fie ușor înlocuit cu al doilea verb: sat down, laid out textbooks - sat down and laid out; a privit, zâmbind - a privit și a zâmbit.

TIP 1. Un gerunziu și un predicat verbal exprimate printr-un verb fără postfixul -sya

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală.

Alunecând pe gheață Am fost luat de un tip lângă mine.

Trecând pe sub casă, aproape că a căzut un gheață peste mine.

În fiecare dintre propoziții, erau două personaje: în prima, cineva a alunecat și cineva l-a ridicat; în al doilea: cineva a trecut și cineva aproape că a căzut. Dar din cauza unei erori de construcție, se dovedește că tipul a ridicat, alunecând; țurțul aproape că a căzut când a trecut.

Cu această construcție, participiul este atribuit în mod eronat unui actor, iar predicatul altuia, ceea ce încalcă regula de bază. Pentru a evita greșelile, trebuie să vă asigurați că participiul și predicatul se referă la aceeași persoană.

Când am alunecat pe gheață, am fost ridicat de un tip lângă mine.

Când mergeam pe sub casă, aproape că a căzut peste mine un gheață.

TIP 2. Gerunziul se referă la predicat sub forma unui participiu pasiv scurt

Scrierea unei poezii „Moartea unui poet”, soarta lui Lermontov a fost determinată.

Analizând textul, am avut dreptate când i-am determinat dimensiunea.

Ca și în tipul 1, participiul și predicatul se referă la persoane diferite. Din cauza unei erori de construcție, se dovedește că soarta a fost determinată de scris; mărimea este determinată având analizat. Predicatul este un participiu pasiv scurt.

Dacă predicatul este exprimat printr-un participiu scurt, atunci subiectul în sine nu realizează acțiunea, se face ceva cu el. Cu această formă a gerunziului predicat, nu poate exista.

Iată propunerile revizuite:

Când Lermontov a scris poezia „Moartea unui poet”, soarta lui a fost hotărâtă.

Cand eu analizate text poetic, am avut dreptate să-i stabilesc dimensiunea.

TIP 3. Sintagma adverbială este atașată verbului predicat-reflexiv în sens pasiv, care are postfix. Xia

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală.

Obișnuit, creându-ți munca, exprimă Xia atitudinea autorului față de viață și oameni.

După ce a primit o educație, elevi direct Xia master senior pentru practică.

Ca și în tipul 2, subiectul dintr-o astfel de propoziție nu realizează de fapt acțiunea în sine: atitudinea exprimă Xia(de cineva); afișează Xia(de cineva); direct Xia(de cineva). Dar a dacă nu există nicio acțiune, atunci nu poate exista niciun adițional, suplimentar, exprimat printr-un gerunziu. Inlocuim turnover-ul adverbial cu o propozitie subordonata.

Iată propunerile revizuite:

De obicei, atunci când se creează o operă, în ea se exprimă atitudinea autorului față de viață și de oameni. Sau: Crearea unei opere, autorul își exprimă întotdeauna atitudinea față de viață și de oameni.

Când elevii își primesc educația, ei sunt îndrumați de către maestrul senior să practice.

7.8.2. Turnover de participiu într-o propoziție fără subiect

Se întâmplă adesea ca subiectul care efectuează ambele acțiuni să nu fie exprimat formal, adică să nu existe subiect în propoziție. În acest caz, vorbim de propuneri dintr-o singură parte. Aceste tipuri sunt cele care cauzează cea mai mare dificultate în găsirea unei erori.

TIP 4. Turnover-ul participiilor într-o propoziție impersonală (cu excepția tipului 7)

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală.

Trimit o telegramă destul de importantă Nu aveam destui bani.

El a fost trist.

Nu există subiect, persoana care acționează se exprimă printr-un pronume mie(acesta este cazul dativului). Utilizarea participiilor în propoziții impersonale este inacceptabilă. Se poate: fie sa faci o propozitie subordonata din propozitia adverbiala, fie sa o faci pe cea obisnuita din impersonala, cu subiectul.

Excepție fac propozițiile cu verb la infinitiv, vezi tipul 7.

Iată propunerile revizuite:

Când am trimis o telegramă destul de importantă, nu aveam destui bani.

Refuzul de a experimenta a experimentat tristețe.

TIPUL 5. Turnover de participiu într-o propoziție personală nedeterminată

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală.

A primit o educație bună, Griboyedov a fost trimis ca secretar al misiunii diplomatice în Persia.

Nu am terminat raportul, șefului de departament i s-a propus să plece într-o călătorie de afaceri.

Nu poate exista turnover adverbial cu subiectul, dacă acesta nu este definit. Această situație apare în sentințe personale nedeterminate cu verbul la trecut la plural.

Cine a regizat? cine a primit? cine a sugerat? cine nu a terminat raportul? Neclar. Inlocuim cifra de afaceri cu o clauza subordonata sau o restructuram astfel incat sa fie clar cine a primit educatie si cine a completat raportul.

Iată propunerile revizuite:

Când Griboedov a primit o educație bună, a fost trimis ca secretar al unei misiuni diplomatice în Persia.

Fără a termina raportul, șeful departamentului a primit o ofertă de a pleca într-o călătorie de afaceri.

7.8.3. Turnover de participiu într-o propoziție fără subiect. Trucuri permise.

Datorită faptului că temele pot conține și propoziții corecte cu sintagme adverbiale, considerăm important să plasăm un tabel cu astfel de exemple și astfel de reguli care nu se regăsesc în cele eronate. Totul din acest tabel este permis.

TIP 6. Locul adverbial se referă la un verb la modul imperativ

Când traversați strada, urmăriți cu atenție traficul.

După ce a primit sarcina pentru turnover-ul adverbial, verificați dacă conține o cerere, o comandă sau un sfat.

Nu există subiect în propoziții. Dar este permisă utilizarea expresiilor participiale în astfel de propoziții în care verbul este folosit la modul imperativ: urmăriți, mergeți, scrieți, căutați și așa mai departe. Rezultă că atât cifra de afaceri, cât și predicatul se referă la o singură persoană, căreia îi sfătuim să facă ceva. Ușor de înlocuit cu un pronume tu: urmaresti prin trecere; verifici cand il primesti.

TIP 7. Turnover-ul adverbial se referă la infinitiv

Luați în considerare propoziții fără erori.

Plimbare prin pădurea de toamnă, este plăcut să inhalezi aroma îmbătătoare a frunzelor căzute.

La predarea lucrării, aceasta trebuie verificată cu atenție.

Având în vedere că nu există subiect (propoziție impersonală) este permisă folosirea unui turnover participial dacă se referă la infinitiv: mers, inhalare; citind, stai; visând, moșind; dormind, visând.

Nu toate manualele permit această regulă: la unele dintre ele trebuie cerut infinitivul, este posibil, este necesar, altele urmează (așa-numitele cuvinte modale). În orice caz, propoziții precum: rescriere, trebuie remarcat; după ce a început, este necesar să se termine; după ce a primit, este necesar să se facă, va fi FĂRĂ ERORI.

TIP 8. Turnover-ul participiilor într-o propoziție definit-personală sau generalizat-personală

Luați în considerare propoziții fără erori.

Adunare la masa familiei în casa părinților, ne amintim mereu de plăcintele bunicii și ceaiul cu viburnă și mentă.

Planificarea viitoarei vacanțe calculați cu atenție bugetul familiei.

Nu există subiect, ci propoziție cu siguranta personala, este ușor să înlocuiți pronumele noi. Te poți întoarce! Se referă la persoana implicită: ne amintim când ne adunăm; calculăm prin planificare.

Răspunsuri în ordine alfabetică:

A	B	LA	G	D
8	4	1	6	2

Răspuns: 84162

Dezvoltarea lecției (notele lecției)

Învățământ secundar general

Atenţie! Site-ul de administrare a site-ului nu este responsabil pentru conținutul dezvoltărilor metodologice, precum și pentru conformitatea dezvoltării Standardului Educațional de Stat Federal.

Norme sintactice

Teoria sarcinii 7

Exercițiu: Stabiliți o corespondență între propoziții și erorile gramaticale făcute în ele: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană. În coloana 1 sub literele A) B) C) D) E) sunt date exemple, în coloana a 2-a sub numere sunt date justificări ale erorilor gramaticale.

Scrieți în tabel numerele selectate sub literele corespunzătoare.

Cum ar trebui să arate răspunsul:

Numărul maxim de puncte pentru finalizarea acestei sarcini este de 5 puncte.

Pentru fiecare meci corect identificat - 1 punct.

1. Folosirea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție

În sarcina cu litera, căutăm prepoziții derivate (de obicei propoziția începe cu ele) și verificăm cazul substantivului după prepoziție. Toate următoarele prepoziții pot fi combinate numai cu cazul dativ al unui substantiv:

• Potrivit (cui? ce?)
• Datorită (cui? ce?)
• Spre deosebire de (cine? ce?)
• Ca (cui? Ce?)
• Împotriva (cui? ce?)

De asemenea, în propoziție pot exista prepoziții care sunt combinate cu un substantiv în cazul genitiv:

• cu moderație (de ce?)
• în timpul (ce?)
• în continuare (ce?)
• din cauza (ce?)
• in concluzie (ce?)
• precum ce?)
• din cauza (de ce?)
• precum ce?)

De exemplu: Datorită creșterii nivelului de servicii în magazinele companiei, există mai mulți clienți.

2. Încălcarea legăturii dintre subiect și predicat

Căutăm construcția „toți care...”, „cei care...”, „cel care...”, etc. în sarcini cu scrisoare, este necesar să se verifice acordul dintre subiect și predicatul (singular / plural) în propozițiile principale și subordonate.

De exemplu: Toți cei care citesc „Boris Godunov” ale lui Pușkin își amintesc de vagabondul Varlaam.

Toți cei care au citit „Boris Godunov” de Pușkin își amintesc de vagabondul Varlaam.

3. Încălcare în construirea unei propuneri cu o aplicare inconsistentă

În sarcina cu scrisoarea trebuie să fie ghilimele

De exemplu: D.S. apare în fața noastră ca iubind cu pasiune cultura sa natală. Lihaciov în carte « Scrisori despre bine și frumos » .

Explicație: O aplicație este o definiție exprimată printr-un substantiv.

Explicaţie:

• Dacă ghilimelele sunt precedate de un nume generic (carte, ziar, revistă, poză etc.), numele între ghilimele trebuie să fie wim.p. De exemplu, romanul „Eugene Onegin”; pictura „Toamna”; cântecul „Dubinushka”.
• Dacă nu există un nume generic înainte de ghilimele, numele între ghilimele este înclinat. De exemplu, în „Eugene Onegin”; în „Toamna” de Levitan; în „Dubinushka”.

4. Eroare la construirea unei propoziții cu membri omogene

Dacă propoziția are membri omogene ai propoziției legați prin uniunea „și”, după care există un cuvânt (cuvinte) dependente comune, este necesar să se verifice dacă primul membru omogen al propoziției este de acord cu aceste cuvinte dependente comune. De exemplu, în propoziția „am sperat și am crezut în victorie”, primul membru omogen al propoziției „sperat” nu este de acord cu „în victorie”, prin urmare există o eroare gramaticală în această propoziție.

Cuvintele din diferite părți ale vorbirii nu pot fi folosite ca membri omogene ai unei propoziții. De exemplu, „Îmi place să desenez și să pictez”

Dacă într-o propoziție membrii omogenei sunt legați prin conjuncții duble „nu numai - ci și”, „ca - așa și”, „dacă nu atunci”, este necesar să se verifice dacă membrii omogene ai propoziției sunt imediat după aceste uniuni. De exemplu, în propoziția „Așteptam Nu numai masha, dar de asemenea Sindicatele Vanya au dreptate. Dacă schimbăm locul unuia dintre ei: „Noi Nu numaiîn așteptarea lui Masha dar de asemenea Vanya”, o eroare gramaticală va apărea în propoziție.

5. Încălcarea omogenității conceptelor

Cuvintele din diferite părți ale vorbirii nu pot fi folosite ca membri omogene ai unei propoziții. De exemplu, „Îmi place să desenez și să pictez”

6. Încălcarea omogenității elementelor sintactice

Este inacceptabilă încălcarea omogenității elementelor sintactice ale propoziției. Turnover-ul participial și partea subordonată a unei propoziții complexe nu pot acționa ca elemente sintactice omogene.

De exemplu, în propoziția „Ivan, care a studiat în clasa a IX-a și care a participat la concurs, ...”, a fost făcută o greșeală.

7. Construcția incorectă a unei propoziții cu turnover participial

O sarcină cu o scrisoare începe cu o rotație de participare

De exemplu: După ce a primitînvățământ primar acasă la Moscova, Radișciov a fost înscris în Corpul Paginilor din Sankt Petersburg.

Adverbele răspund la întrebări: facand ce? ce a facut?

Explicație: gerunziul exprimă o acțiune suplimentară cu acțiunea principală exprimată prin verb. Persoana care face ambele acțiuni trebuie să fie aceeași persoană. În propoziție, acțiunea „înscris” este efectuată de „ei, unii oameni” (propoziție personală pe termen nelimitat), iar acțiunea „a primit” este efectuată de Radișciov.

Explicație: turnover-ul adverbial cel mai adesea nu poate fi folosit împreună cu propoziții impersonale, decât atunci când acțiunea este exprimată prin cuvintele „poate, nu”

8. Încălcare în construirea unei propoziții cu turnover participial

Cautam rotatie participativa in sarcini cu scrisoarea

Sacramentul răspunde la întrebările: ce face cineva? ce a facut el? ce sa facut?

Exemple de participii: lucru, îndoială, sosire, scris etc.

De exemplu: Unul dintre eroii romanului, în căutarea sensului vieții, deschide calea către libertatea interioară.

Explicație: Dacă propoziția conține un participiu, forma acestuia (termină) trebuie să fie în acord cu substantivul care este definit. Pentru a face acest lucru, punem o întrebare de la cuvântul care este definit până la sacrament. De exemplu, „au fost o mulțime de tipi (ce?) care au venit în pădure”. Sfârșitul sacramentului trebuie să coincidă cu sfârșitul întrebării adresate acestuia.

9. Construcția incorectă a propoziției cu vorbire indirectă

Nu amestecați vorbirea directă cu cea indirectă. Este inacceptabilă utilizarea pronumelor „Eu, NOI, TU, TU” în partea subordonată a propoziției în vorbirea indirectă.

De exemplu, „Dima a recunoscut asta eu nu este gata pentru curs azi.

10. Erori legate de încălcarea ordinii cuvintelor dintr-o propoziție simplă

	Tip de eroare
	Subiectul ocupă un loc care nu corespunde ordinii fixe general acceptate.	Autorul discută problemele umanismului și milei în articolul său.
	Complementul este separat de cuvântul care îl guvernează.	Nu putem fi de acord în atitudinea lui față de problemă cu autorul.
	Definiția este separată de cuvântul care este definit.	Majestuos și frumos a fost lovit de clădirea teatrului, situată în dreapta.
	Împrejurarea ocupă un loc care nu corespunde ordinii general acceptate.	S-a întors la Leningrad mai târziu, după război, de la spital.
	Prepoziție greșită.	Două ore mai târziu, disputa sa încheiat (două ore mai târziu)
	Locație greșită a uniunii compuse.	De ieri și de astăzi această problemă rămâne importantă.
	Locația greșită a particulei ar fi.	Voia să zboare în spațiu sau să devină un călător.

11. Greșeli în folosirea prepozițiilor

Tip de eroare		promoții
	Amestecarea prepozițiilor de la și de la (cu) vinovăţie de la si de la prin şi pentru că	Cand a ajuns cu sate la oraș, am fost surprins de multe lucruri. Înapoi coșcoală, s-a așezat imediat la lecții. Soldații care au participat pe război, a revenit la viața civilă. Adevăratul eroism manifestat la bătălii pentru Moscova. Din dimineaţa până seara a lucrat în redacţia lui. Aproape că a murit prin trădarea unui prieten.
	Nicio sugestie.	Nu se poate închina eroismul lui.
	Prezența unei sugestii inutile.

CLASIFICAREA ERORILOR GRAMATICE:

1. utilizarea incorectă a formei cazului unui substantiv cu prepoziție
2. utilizarea greșită a formei de caz a unui substantiv
3. încălcarea legăturii dintre subiect şi predicat
4. încălcarea în construirea unei pedepse cu aplicare inconsistentă
5. eroare în construirea unei propoziţii cu membri omogene
6. încălcarea omogenităţii conceptelor
7. încălcarea omogenității elementelor sintactice
8. construcția incorectă a unei propoziții cu turnover adverbial
9. încălcare în construirea unei propoziții cu turnover participial
10. construcția incorectă a propoziției cu vorbire indirectă
11. încălcarea ordinii cuvintelor într-o propoziție simplă
12. erori în folosirea prepozițiilor

USE 2017: sarcina 7

REGULAMENTE SINTAXALE

OPȚIUNEA 1

SUGESTII

ERORI GRAMATICALE

Examenul de stat unificat în limba rusă este unul dintre cele două examene obligatorii; pentru a obține un certificat, pregătirea este necesară cu mult înainte de examen.

Modificări în KIM USE 2019 în rusă:

• Numărul de sarcini din foaia de examen a crescut de la 26 la 27 datorită introducerii unei noi sarcini (21), care testează capacitatea de a efectua analiza de punctuație a textului.
• Formatul sarcinilor 2, 9–12 a fost modificat.
• Gama de abilități testate de ortografie și punctuație a fost extinsă.
• Nivelul de dificultate al sarcinilor individuale a fost clarificat.
• Formularea sarcinii 27 cu un răspuns detaliat a fost clarificată. Au fost clarificate criteriile de evaluare a sarcinii 27.

Pregătirea pentru examen în limba rusă

• Sarcini de instruire necesare pentru practică. Rezolvați sarcinile zilnice cu răspunsuri online. Pentru aceasta, au fost adunate peste 10 exerciții pe fiecare subiect. va ajuta la învățarea a ceea ce este suficient pentru o soluție. Este dat algoritmul pentru finalizarea sarcinii - ceea ce trebuie să știți. Este prezentat un tutorial video cu o analiză detaliată.
• Lucrări. Până în aprilie, trebuie să scrieți câte un eseu pe fiecare subiect posibil (dragoste, război, indiferență, loialitate, receptivitate, concepte morale și filozofice și așa mai departe). Cel puțin o dată pe săptămână, ridică argumente și construiește-ți propria bancă de argumente.

Prin antrenament, vei putea:

1. Restabiliîn memorie materialul studiat în cadrul programului școlar;
2. Dezvăluiși să remedieze lacunele în cunoștințe;
3. Defini care sarcină este simplă pentru tine și care este dificilă și acordă-i maximă atenție;
4. Aduceți la automatism rezolvarea unor părți ale sarcinii sau a întregii sarcini;

La ce trebuie să fii atent:

1. Toate sarcinile au 3,5 ore (210 minute).
2. Este permis doar un stilou pentru examen.
3. Sunt mai multe sarcini anul acesta: în loc de 26, sunt 27.
4. Și structura sarcinilor a fost împărțită în 2 părți:

Partea 1 conține 26 de sarcini cu un răspuns scurt sub forma unui număr sau a unui cuvânt (mai multe cuvinte), scrise fără spații, virgule și alte caractere suplimentare.

Principalele subiecte ale sarcinilor de formare:

1. Vorbire. Text
2. Vocabular și frazeologie
3. Vorbire. Norme de ortografie
4. Vorbire. Norme de punctuație
5. Vorbire. Norme de limbaj
6. Vorbire. Expresivitatea vorbirii ruse
7. Dezvoltarea vorbirii. Scrisul

Partea 2 conține o sarcină - un eseu (volum de 200 de cuvinte) cu un răspuns detaliat, care testează capacitatea de a crea propria declarație pe baza textului citit.

Puncte pentru teme USE în limba rusă

• 1 punct - pentru 1-7, 9-15, 17-25 sarcini
• 2 puncte - 16.
• 4 puncte - 26.
• 5 puncte - 8.

Drept urmare, puteți obține maxim 58 de puncte primare. Pentru a obține un certificat, trebuie să obțineți 24 de puncte și pentru a intra într-o universitate - 36.

Norme morfologice (formarea formelor de cuvinte)

Norme morfologice- acestea sunt regulile de formare a formelor gramaticale ale cuvintelor din diferite părți de vorbire.

Normele morfologice ale substantivelor

1. Substantivele indeclinabile care denotă obiecte neînsuflețite sunt de gen neutru: coupe, potpourri, bikini.
2. Excepții: bigudiuri, pantaloni de călărie (plural), jaluzele, kiwi, whisky, țuică, cafea (m. și sr.r.), moka, penalizare, euro (m.r.).
3. Genul substantivelor care denotă persoane este determinat în funcție de genul la care se referă: doamnă frumoasă, domnule serios, doamnă vicleană etc.
4. Genul denumirilor geografice, denumirilor organelor de presă este determinat de cuvântul generic: Capri - insula (m.r.), Jungfrau - munte (m.r.), Monaco - principat (m.r.), Borjomi - oras (m.r.); „Times” - ziar (feminin).
5. Abrevierile sunt de obicei atribuite genului căruia îi aparține cuvântul de referință din ele: NATO - alianță (m.r.), CSI - comunitatea (sr.r.); Universitatea de Stat din Moscova - universitate (m.r.).
6. Unele substantive masculine la nominativ plural în loc să se termine -s(e) poate avea un final de șoc -și eu):
   • substantive monosilabice: lateral - laturi, pădure - păduri, ochi - ochi, casă - case, ochi - ochi, secol - secole, mătase - mătase, hrană - furaje, scândură - laterale etc.;
   • substantive cu două silabe în care, la forma singulară a cazului nominativ, accentul este pe prima silabă: tampon - tampon, coasta - coasta, perle - perle etc.
7. Genul substantivelor compuse este determinat de cuvântul care exprimă sensul mai larg al substantivului: Butterfly Admiral, telefon public, canapea extensibilă. Și dacă ambele concepte sunt echivalente, genul este determinat de primul cuvânt: fotoliu-pat, cafenea-restaurant.

Normele morfologice ale adjectivelor

1. Este imposibil să combinați într-o singură construcție formele simple și complexe ale gradului comparativ al adjectivului:eseu mai bun / acest eseu este mai bun (nu acest eseu este mai bun)
2. Nu puteți amesteca formele simple și complexe ale gradului superlativ al adjectivului:cel mai înțelept bătrân/cel mai înțelept bătrân (nu cel mai înțelept bătrân)

Norme morfologice ale pronumelor

1. Greșeala este formarea formei pronumelui posesiva lorîn loc de lor: lor fiul.
2. După prepozițiile pronumelor personale el, ea, ei, litera apare în cazuri oblicen: la el, de la ea.

Normele morfologice ale substantivelor

1. La declinarea numerelor ordinale compuse, ultima lor parte se schimbă, care, atunci când este declinată, ia forme care coincid cu forma adjectivelor complete: primul, primul, primul etc. Restul numelui ordinal compus rămâne neschimbat pentru toate tipurile de declinări, iar orice modificare a acestuia este considerată o eroare morfologică: în două mii două.
2. Fiecare parte și fiecare cuvânt care formează un număr cardinal compus și complex este declinat separat: am văzut douăzeci și patru de colegi de clasă.
3. Cazuri în care este corectă utilizarea numerelor colective:
   • cu substantive care desemnează bărbați: doi frați, trei bărbați, patru băieți.
   • cu substantive copii, oameni: doi copii, patru persoane.
   • cu substantive care desemnează pui de animale: trei căței, șapte copii.
   • cu substantive care au doar forma de plural. ore: cinci zile.
   • cu substantive care denotă obiecte pereche sau compuse: doi ochelari, două schiuri.
   • cu pronume: noi doi, cinci dintre ei.
4. numeral ambiifolosit numai cu substantive f.r.:ambele fete, ambele cărți. Cu substantive m. si cf. R. se foloseste formularulambii: ambii frati, ambii elefanti.

Normele morfologice ale verbelor

1. Verbe câștiga, convinge, convinge, descuraja, se regăsește, simți, eclipsează, îndrăznește, aspirăiar unele altele nu au o formă de 1 persoană singular. h.
2. Formarea formularelor de retur:întâlnit, am vrut să salut(după ce se folosesc vocalele -s),Îmi pare rău(fără formular de returnare).
3. Formarea formelor de dispoziție imperative:călărește, flutură, alungă, întinde, cumpără, întinde.
4. Formarea formelor timpului trecut:întărit, uscat, umed(nu întărit, uscat, umed).

Normele morfologice ale participiilor

1. Formarea participiilor: clătirea, fluturarea, dorinţa(nu clătirea, fluturarea, dorinţa);
2. Participiile prezente nu sunt formate din verbe perfective.

Normele morfologice ale gerunzurilor

1. Gerunziile perfective se formează din tulpina infinitivului cu ajutorul sufixului -în: deversare - vărsare, salvare - salvare, subțire - subțire.Există verbe perfective din care se pot forma gerunzii folosind sufixul -și eu sau -shi, -păduchi: intra - intră, uite - privind, aplecă - aplecându-se.
2. Gerunzii imperfect se formează din tulpina infinitivului cu ajutorul sufixelor -și eu: a gândi - a gândi, a merge - a merge, a zbura - a zbura.

Normele morfologice ale adverbelor

1. Formarea adverbelor: de acolo, haide, înăuntru, cu greu pot, ne vom împărți în jumătate.
2. Formarea gradului comparativ al adverbelor: rău - mai rău, frumos - mai frumos, bine - mai bine, greu - mai greu.

Învață să identifici erorile gramaticale. Dacă înveți să-i recunoști cu încredere în sarcină, atunci nu vei pierde puncte în eseu. (Criteriul 9 - „Respectarea standardelor lingvistice.”) De asemenea, o sarcină pentru care poți obține 5 puncte necesită un tratament special!

Sarcina 7 UTILIZAREA în rusă

Formularea sarcinii: Stabiliți o corespondență între erorile gramaticale și propozițiile în care sunt făcute: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

Erori gramaticale

sugestii

A) o încălcare în construcția unei propoziții cu turnover participativ B) o eroare în construirea unei propoziții complexe C) încălcarea în construirea unei pedepse cu aplicare inconsistentă D) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat E) încălcarea corelaţiei aspect-temporal a formelor verbale

1) I.S. Turgheniev îl supune pe Bazarov la cea mai dificilă încercare - "testul iubirii" - ​​și aceasta a dezvăluit adevărata esență a eroului său. 2) Toți cei care au vizitat Crimeea au luat cu el după ce s-au despărțit de el impresii vii ale mării, munților, ierburi și flori sudice. 3) Lucrarea „Povestea unui om adevărat” se bazează pe evenimente reale care i s-au întâmplat lui Alexei Maresyev. 4) S. Mikhalkov a susținut că lumea comerciantului Zamoskvorechye poate fi văzută pe scena Teatrului Maly datorită jocului magnific al actorilor. 5) În 1885 V.D. Polenov a expus la o expoziție itinerantă nouăzeci și șapte de schițe aduse dintr-o călătorie în Orient. 6) Teoria elocvenței pentru tot felul de compoziții poetice a fost scrisă de A.I. Galich, care a predat literatura rusă și latină la Liceul Tsarskoye Selo. 7) În peisajul lui I. Mashkov „Vedere de la Moscova” există o senzație de culoare sonoră a străzii orașului. 8) Fericiți sunt cei care, după un drum lung cu frigul și nămolul lui, văd o casă cunoscută și aud vocile celor dragi. 9) Citind literatură clasică, observi că cât de diferit este înfățișat „orașul Petrov” în lucrările lui A.S. Pușkin, N.V. Gogol, F.M. Dostoievski.

Scrieți în tabel numerele selectate sub literele corespunzătoare.

Cum să îndeplinești o astfel de sarcină? Este mai bine să începeți din partea stângă. Găsiți fenomenul sintactic numit (fraza participativă, subiect și predicat etc.) în propozițiile din dreapta și verificați dacă există o eroare gramaticală. Începeți cu cele care sunt mai ușor de găsit și de identificat.

Să analizăm erorile gramaticale tipice în ordinea în care ar trebui verificate la examen.

Aplicație inconsistentă

Un apendice inconsecvent este titlul unei cărți, reviste, film, pictură etc., cuprins între ghilimele.

Propoziţia se schimbă după caz generic cuvânt, iar aplicația inconsecventă este în forma inițială și nu se modifică: în roman"Razboi si pace"; imagine Levitan „Toamna de aur” în stație stația de metrou „Tverskaya”

Dacă nu există un cuvânt generic în propoziție, aplicația în sine se schimbă în cazuri: eroii din „Război și pace”; Mă uit la Toamna de Aur a lui Levitan, ne întâlnim la Tverskaya.

Greseala gramaticala : în romanul „Război și pace”; în tabloul „Toamna de aur”, la stația de metrou Tverskaya.

În sarcină, o astfel de eroare a apărut în propoziția 3.

Discurs direct și indirect.

O propoziție cu vorbire indirectă este o propoziție complexă. Comparaţie:

Dirijorul a spus: „Vă aduc ceai” – Dirijorul a spus că ne va aduce ceai. Greseala gramaticala: Dirijorul a spus că îți voi aduce ceai.(Pronumele personal ar trebui să se schimbe.)

Pasagerul a întrebat: „Pot deschide geamul” – Pasagerul a întrebat dacă poate deschide geamul. Greseala gramaticala : Pasagerul a întrebat dacă poate deschide geamul.(Propoziția are LI în rolul sindicatului, uniunea CE nu este permisă în propoziție.)

Participial

Găsim propoziții cu turnover participial, vedem dacă există erori în construcția acesteia.

1. Cuvântul definit (principal) nu poate intra în turnover-ul participial, poate veni înainte sau după el. Greseala gramaticala: cine a venit spectatori să se întâlnească cu directorul. Corect: telespectatorii care au venit să-l întâlnească pe regizor sau telespectatorii care au venit să se întâlnească cu regizorul.

2. Participiul trebuie să fie de acord în gen, număr și caz cu cuvântul principal, care este determinat de sens și de întrebare: rezidenți munți (ce?), speriați de un uragan sau rezidenți munţi(ce?), plin de brazi. Greseala gramaticala: locuitorii munților înspăimântați de uragan sau locuitori ai munților, copleșiți de brazi.

Notă: unul dintre lucrurile care s-au întâmplat vara trecută(să fim de acord asupra participiului cu cuvântul ONE - vorbim despre un eveniment). Îmi amintesc de o serie de evenimente care au avut loc vara trecută (punem o întrebare de la EVENIMENTE „ce?”).

3. Sacramentul are timpul prezent ( regula memorarea elevului), timpul trecut ( elev care a memorat), dar fără timp viitor ( elev care își amintește regula- greseala gramaticala).

În sarcină, o astfel de eroare a apărut în propoziția 5.

Cifra de afaceri participativă

Tine minte: Participiul numește acțiunea suplimentară, iar verbul-predicat - cea principală. Participiul și verbul-predicat trebuie să se refere la același caracter!

Găsim subiectul în propoziție și verificăm dacă efectuează acțiunea numită gerunziu. Mergând la prima minge, Natasha Rostova a avut o emoție firească. Ne certam: a apărut entuziasmul - Natasha Rostova a mers- Diverse personaje. Opțiunea corectă: Mergând la prima minge, Natasha Rostova a experimentat o emoție naturală.

Într-o propoziție personală definită, este ușor să restabiliți subiectul: EU, NOI, TU, TU: Când faceți o ofertă, luați în considerare(tu) sensul gramatical al cuvântului. Ne certam: tine cont și tu machiezi- nicio eroare.

Verbul-predicat poate fi exprimat infinitiv: Atunci când compuneți o propoziție, este necesar să țineți cont de sensul gramatical al cuvântului.

Ne certam: După ce am citit propoziția, mi se pare că nu există nicio greșeală. Nu pot fi subiectul, pentru că nu este în forma inițială. Această propoziție are o eroare gramaticală.

Legătura gramaticală dintre subiect și predicat.

Eroarea poate fi ascunsă în propoziții complexe construite după modelul „CINE…”, „TOȚI, CINE…”, „TOȚI, CINE…”, „NIMIC DINTRE CEI CARE...”, „MULȚI DINTRE CINE...”, „ UNUL DINTRE CEI CARE...” În fiecare propoziție simplă, subiectul complex va avea propriul subiect, este necesar să se verifice dacă sunt în concordanță cu predicatele lor. CINE, TOȚI, NIMENI, UNU, combinate cu predicate la singular; ACEIA, TOATE, MULTE sunt combinate cu predicatele lor la plural.

Analiza ofertei: Niciunul dintre cei care au vizitat acolo vara nu a fost dezamăgit. NIMENI A FOST - o eroare gramaticală. CINE A VIZITAT - nu există nicio eroare. Cei care nu au venit la vernisajul expoziției au regretat. LE REZĂ - nu există nicio greșeală. CINE NU A VENIT - o eroare gramaticală.

În sarcină, o astfel de eroare a apărut în propoziția 2.

Încălcarea tipurilor de corelație temporală a formelor verbale.

Acordați o atenție deosebită verbelor predicate: utilizarea incorectă a timpului verbului duce la confuzie în succesiunea acțiunilor. Lucrez cu neatenție, cu opriri, și drept urmare am făcut multe greșeli ridicole. Să reparăm eroarea: Lucrez cu neatenție, cu opriri, și drept urmare fac multe greșeli ridicole.(Ambele verbe imperfective sunt la timpul prezent.) Am lucrat neatent, cu opriri, iar drept urmare am făcut multe greșeli ridicole.(Ambele verbe sunt la timpul trecut, primul verb - o formă imperfectă - indică un proces, al doilea - o formă perfectă - indică un rezultat.)

În sarcină, o astfel de eroare a apărut în propoziția 1: Turgheniev dezvăluie și dezvăluie...

Membrii omogene ai unei propoziții

Greșeli gramaticale în propozițiile de conjuncție Și.

1. Uniune Și nu poate lega unul dintre membrii unei propoziții de întreaga propoziție. Nu-mi place să mă îmbolnăvesc și când primesc două. Moscova este un oraș care a fost locul de naștere al lui Pușkinși descris în detaliu. Când Onegin s-a întors la Petersburgși după ce a întâlnit-o pe Tatyana, el nu a recunoscut-o. Am ascultat o prelegere despre importanța sportului și de ce trebuie să facă. (Remediați eroarea: Am ascultat o prelegere despre importanța sportului și beneficiile sportului. Sau: Am ascultat o prelegere despre care este importanta sportuluiși de ce trebuie să facă .)
2. Uniune Și nu poate conecta membri omogene exprimați în forma completă și scurtă a adjectivelor și participiilor: El este inalt si subtire. Este inteligentă și frumoasă.
3. Uniune Și nu poate lega infinitivul și substantivul: Îmi place să spăl rufe, să gătesc și să citesc cărți. (Corect: Îmi place să spăl, să gătesc și să citesc cărți.)
4. Este dificil de recunoscut o eroare într-o astfel de construcție sintactică: Decembriștii au iubit și admirat poporul rus.În această propoziție, adăugarea OAMENILOR se referă la ambele predicate, dar este legată gramatical doar de unul dintre ele: OAMENII A FOST ADMIRAT (DE CINE?). Din verbul IUBIRE punem întrebarea CINE? Asigurați-vă că puneți o întrebare de la fiecare verb-predicat obiectului. Iată greșelile tipice: părinții au grijă și iubesc copiii; Vă înțeleg și vă simpatizez; a învățat și a folosit regula; Iubesc și sunt mândru de fiul meu. Corectarea unei astfel de greșeli necesită introducerea diferitelor completări, fiecare va fi în concordanță cu verbul-predicat: Îmi iubesc fiul și sunt mândru de el.

Utilizarea uniunilor compuse.

1. Învață să recunoști următoarele conjuncții într-o propoziție: „NU NUMAI ..., DAR ȘI”; „CUM..., AȘA ȘI”. În aceste uniuni, nu puteți sări peste cuvinte individuale sau să le înlocuiți cu altele: Nu numai noi, ci și oaspeții noștri au fost surprinși. Atmosfera epocii în comedie este creată nu numai de actori, ci și de personajele din afara scenei. Ca și ziua, la fel și noaptea, munca este în plină desfășurare.
2. Părțile unirii duble trebuie să fie imediat înaintea fiecăruia dintre membrii omogene . Ordinea incorectă a cuvintelor duce la o eroare gramaticală: Am examinat nu numai antice orașe, dar a vizitat și zone noi.(Ordinea corectă: Nu numai că am văzut... dar am și vizitat...)Eseul ar trebui ce zici de personajele principale, deci spune despre trăsături artistice. (Ordinea corectă: Eseul ar trebui să spună ce zici de personajele principale, precum şi trăsături artistice. )

Generalizarea cuvintelor cu membri omogene

Cuvântul generalizant și membrii omogenei care îl urmează sunt în același caz: Faceți două sporturi:(Cum?) schi și înot.(Greseala gramaticala: Oamenii puternici au două calități: bunătatea și modestia.)

Prepoziții cu membri omogene

Prepozițiile din fața membrilor omogene pot fi omise numai dacă aceste prepoziții sunt aceleași: El a vizitat în Grecia, Spania, Italia, pe Cipru. Greseala gramaticala: El a vizitat în Grecia, Spania, Italia, Cipru.

Propozitie complexa

Greșelile legate de folosirea incorectă a uniunilor, cuvintele aliate, cuvintele demonstrative sunt foarte frecvente. Pot exista multe opțiuni pentru erori, să ne uităm la unele dintre ele.

Unire suplimentară: Eram chinuit de întrebarea dacă ar trebui să-i spun totul tatălui meu. Nu mi-am dat seama cât de departe eram de adevăr.

Amestecarea conjuncțiilor de coordonare și subordonare : Când Murka s-a săturat să se încurce cu pisoii și s-a dus undeva să doarmă.

Particule suplimentare AR: Trebuie să vină la mine.

Cuvântul index lipsește: Greșeala ta este că te grăbești prea mult.(Omis ÎN VOL.)

Cuvântul aliat CARE este rupt din cuvântul în curs de definire: O ploaie caldă a umezit pământul, de care plantele aveau atâta nevoie.(Corect: Cald ploaie în care avea nevoie de plante, a umezit pământul.)

În sarcină, o astfel de greșeală a fost făcută în propoziția 9.

Utilizarea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție

1. Prepoziții MULȚUMESC, DUPĂ, ÎN CHIUDA, ÎMPOTRIVA, ÎMPOTRIVA, LIKE + substantiv în CAZ DATIV: datorită priceperiiYu , conform programuluiYu , contrar regulilora.m .

• Prepoziţia PO poate fi folosită în sensul „DUPĂ”. În acest caz, substantivul este în cazul prepozițional și are desinența ȘI: la absolvire (după absolvire), la sosirea în oraș (după sosire), la expirarea termenului (după expirarea termenului).

Tine minte: la sosire Și, la sfârșitul Și, la finalizarea Și, la expirare Și, la sosire E, la sosire E.

• Ne amintim caracteristicile managementului în următoarele fraze:

Pentru a dovedi (ce?) dreptate

A se minuna de (ce?) răbdare

Dați un exemplu de eroare (ce?).

Rezumați (ce?) munca

Mărturisește (ce?) o crimă

Dor de tine, fii trist (pentru cine?) pentru tine

Fiți atenți la (ce?) lucruri mărunte

Subliniază (ce?) deficiențele

Vina (ce?) pentru lăcomie

Amintiți-vă cuplurile:

worry about son - îngrijorare pentru fiu

Crede în victorie - încredere în victorie

Problema construcției - probleme cu construcția

Generați venituri din închiriere - Generați venituri din chirie

Ignoranța problemei - nefamiliaritatea cu problema

Ofensed by distrust - jignit de neîncredere

acordați atenție sănătății acordați atenție sănătății

Preocuparea afacerilor - anxietate față de afaceri

pay the tarif - plătiți tariful

Revizuire eseu - recenzie eseu

Taxa de serviciu - taxa de serviciu

Superioritate asupra lui - avantaj asupra lui

warn against danger - avertiza de pericol

Distinguish between friends and foes - Distingeți între prieteni și dușmani

Surprins de răbdare - surprins de răbdare

Caracteristic lui - caracteristic lui