„Dacă vrei să ai succes, studiază, comunică cu oameni de succes. Dacă vrei să fii sănătos, studiază, comunică cu oameni sănătoși. Dacă vrei să fii fericit, studiază, comunică cu oameni veseli.” (R. Gage)

Mediu inconjurator. Are un impact enorm asupra noastră.

Dacă trăiești într-un stres constant din cauza conflictelor cu membrii familiei tale, sau cu vecinii, autoritățile locale etc., atunci cel mai probabil nu te simți ca o persoană fericită și veselă, nu-i așa?

Dacă ești îngrijorat de aceste probleme și crezi că starea ta interioară suferă din cauza asta, îți sugerez să faci această meditație:

„Așezați-vă sau întindeți-vă confortabil, este de dorit ca nimeni în jurul vostru să nu deranjeze și să existe liniște deplină. Luați o postură confortabilă, relaxată. Respirați adânc prin respirație abdominală și repetați mental: „Inspirați, expirați.” Rețineți toate gândurile care vino-ți în minte și eliberează-le fără să zăbovi în niciunul dintre ele. Concentrează-te pe respirația ta, repetându-ți mental: „Inspiră, expiră.” Încearcă să calmezi complet gândurile și eliberează-le pentru un timp. Dacă gândurile cu adevărat importante vin la tine. , promite-te că te vei gândi la ele mai târziu. Acum calmează-te complet, relaxează-te și eliberează spațiu interior în care să lucrezi. Mintea ta ar trebui să fie complet goală, limpede și calmă.

Acum imaginați-vă mental în mediul în care vă simțiți confortabil și confortabil. În acel loc, casă, companie, societate, cu acei oameni alături de care te simți cel mai fericit și mai sănătos, unde ești cel mai bucuros și mai plăcut să trăiești. Imaginează-ți că te afli deja într-un mediu plăcut și sănătos pentru tine.

Privește atent acest mediu cu ochii minții. Aceștia sunt oamenii care nu iau, ci îți aduc sănătate. Poate vei spune imediat ce fel de oameni sunt.

Și dacă nu poți înțelege cine este sau nu ai văzut niciodată viata reala acești oameni - descrieți-i doar mental - cum arată, cum se simt, ce fac, ce gândesc și despre ce vorbesc, cum te tratează și cum interacționează cu tine.

După ce ați terminat acest exercițiu, deschideți ochii, respirați adânc, strângeți și desfaceți pumnii de mai multe ori și mișcați-vă tot corpul.

Ca rezultat al muncii, veți avea o serie de idei noi și conștientizare cu privire la care este cel mai bun mediu pentru dvs. și în compania căror oameni veți găsi confort și o stare de bucurie.

Este posibil să descoperiți că trebuie să vă schimbați mediul. Notează-ți ideile mai jos și te poți referi oricând la notele tale mai târziu. De asemenea, puteți continua să faceți acest exercițiu acasă și să căutați noi modalități de a vă recupera.

Amintiți-vă că pentru a îmbunătăți practic situația, este necesar să luați măsuri specifice pentru a schimba stilul de viață și a îmbunătăți organismul. Și fără muncă practică asupra ta, toate ideile tale vor rămâne pentru totdeauna doar gânduri interesante.

Dacă, ca urmare a muncii, aveți o încredere interioară clară că trebuie să rezolvați această problemă și să schimbați ceva în mediul dvs., puneți-vă următoarele întrebări și încercați să răspundeți la ele cel puțin parțial:

Cum mă voi simți când mă aflu într-un mediu favorabil pentru mine? -Care va fi starea mea de spirit în compania acestor oameni?

Dar amintiți-vă că în relații, legea asemănării funcționează adesea: „Asemenea atrage asemenea”.

Prin urmare, pentru ca mediul nostru să se schimbe în bine, adesea trebuie să ne schimbăm în bine noi înșine. De îndată ce ne schimbăm, conform legii asemănării, oamenii strălucitori, pozitivi vor începe să fie atrași de noi, aducând doar lumină sufletului nostru și sănătate la toate nivelurile.

Deși în orice caz și în orice împrejurare este mai bine să lupți pentru o societate de oameni pozitivi, strălucitori și sănătoși din toate punctele de vedere, care să te iubească și să te sprijine pe calea autovindecării și a creșterii personale.

Ce poți face astăzi în practică pentru a-ți realiza dorința de a comunica cu acele persoane care au un efect benefic asupra ta și comunicarea cu care îți va aduce emoții pozitive?

REZUMATUL LECȚILOR PENTRU COPII DIN GRUPA MAI MARE

Secțiunea 1. „Eu și emoțiile”

Lecția numărul 1 „Bucurie”

Ţintă: extinde ideile despre emoția „bucurie”; învață-i pe copii să-și înțeleagă sentimentele și sentimentele celorlalți; învață să-ți transmiți starea emoțională folosind diverse mijloace expresive; formați sentimente și emoții pozitive printr-un zâmbet.

salut ritual.

Psiholog. Uită-te la această imagine (este afișată o imagine a unei fete vesele). Care este starea de spirit a acestei fete?

Copii. Vesel.

Psiholog. Acum încearcă să arăți bucurie pe față. Ce trebuie sa fac?..(Răspunsurile copiilor.) Și iată cum puteți desena o diagramă a imaginii bucuriei(este afișată pictograma „bucurie”).

Ascultă cum au răspuns la întrebarea „Ce este bucuria?” colegii tăi:

• Bucuria este atunci când toată lumea este fericită. Uneori bucuria este mare, alteori este mică. Mic este atunci când cineva o are și mare este atunci când toată lumea o are.
• Bucuria este atunci când o sărbătoare.
• Bucuria este atunci când nimeni nu plânge.
• Bucuria sunt eu! Pentru că mama spune: „Tu ești bucuria mea!”

Psiholog. Ce este „bucuria” pentru tine? Cum înțelegi acest cuvânt?

Copiii răspund.

Joc de asociere „Ce este bucuria”.

Psiholog. Acum ia loc. Inchide ochii. Amintește-ți o parte din bucuria ta, o zi plină de bucurie. Imaginează-ți cum a fost bucuria ta. Pentru care floare? Animal? Muzică? Miros? Sunet?(Răspunsurile copiilor.)

Studiu „Nevăstuica”. Imaginează-ți un băiat căruia i s-a dat un pisoi. Băiatul mângâie și îmbrățișează cu un zâmbet pe bebelușul pufos. Pisicuța închide ochii de plăcere, toarcă și își exprimă afecțiunea față de proprietar, frecându-și capul de mâini.

Să ne imaginăm în locul acestui băiat. „Ia” acest pisoi pufos în mâinile tale. Mângâie-l. Zâmbește-i. Suflați aer cald pe el. Mângâie-l. Zâmbește-i. Suflați aer cald pe el. Simți cum reacționează pisoiul la mângâierea ta?(Copiii fac sarcina.)

Studiu „Prima zăpadă”.

Psiholog. A plouat slab timp de multe zile. A suflat un vânt urât. Grădina era plictisitoare și murdară. Băiatul nu avea voie să iasă afară. Așa că astăzi băiatul s-a trezit și s-a gândit că nu va mai ieși la plimbare. S-a dus la fereastră și a încremenit de uimire veselă. Totul în jur era acoperit cu zăpadă alb-albă. Grădina era curată, spațioasă, frumoasă. Acum poți să te plimbi. Grăbește-te și îmbracă-te!(Mișcări expresive: înclinați capul pe spate, ridicați sprâncenele, zâmbește.)Să încercăm acum să redăm această poveste.(Copiii fac sarcina.)

Psiholog. Spune-mi, ți-ai pierdut vreodată jucăriile, mănușile, batistele? Ți-ai pierdut vreodată buna dispoziție?

Jocul „Ce te poate înveseli”.Spune-mi ce te poate ridica moralul? Poate o glumă amuzantă, o emisiune TV bună, flori, un circ, o carte, desen, un balon sau poate pastile, injecții? Și acum să deseneze fiecare ceea ce îl ajută să-și revină o dispoziție bună, ceea ce îl poate înveseli cu ușurință. Apoi, desenează-te cu o expresie veselă pe față.

Ritual de rămas bun de la grup.

Lecția numărul 2 „Surpriză”

Ţintă: extinde ideile copiilor despre emoția surprizei; învață să înțeleagă sentimentele lor și ale celorlalți oameni; învață să transmită această stare emoțională folosind diverse mijloace expresive.

ritual de salutare.

Psiholog. Vă invit să vă amintiți și să spuneți despre lucrurile uimitoare pe care le-ați întâlnit sau despre cazurile uimitoare care vi s-au întâmplat.(Povești pentru copii.)

Psiholog. Acum încearcă să arăți surpriza pe față. Crezi că va dura mult timp sau surprinderea apare imediat și dispare rapid?

Răspunsurile copiilor.

Psiholog. Uită-te la pictograma „surpriză”. Ce se întâmplă cu fețele noastre când suntem surprinși? Surpriza poate fi comparată cu o atingere rapidă. Să transmitem această atingere.(Copiii fac sarcina.)

Psiholog. Te-ai descurcat bine! Ați observat că fiecare dintre voi a fost surprins în felul vostru? Și totuși, în ciuda diferenței, există întotdeauna ceva foarte asemănător în expresiile de surpriză. Ce ai în comun cu felul în care ai portretizat surpriza?(Răspunsurile copiilor.)

Joc de asociere „Surpriză”.Închideți ochii și încercați să vă imaginați cum sună sunetul surprizei? Pentru ce culoare? Miros? Floare? Animal?(Copiii fac sarcina.)

Studiu „Pălărie Vie”.Ascultă acum povestea „Pălăria vie”.

Băiatul Dima se plimba prin curte. Deodată a auzit-o pe mama lui strigându-l, stând la fereastra deschisă:

Dima, e timpul să pleci acasă, cina este deja pe masă. Dima și-a luat rămas bun de la prieteni și a plecat acasă. Pe drum, a văzut o pălărie și s-a hotărât să o ridice, dar pălăria părea să ghicească ce voia băiatul să facă și a sărit deoparte. Dima a fost foarte surprins.

Să încercăm să redăm această poveste. Cine vrea să fie Dima? mama? Cine crezi că ar putea fi sub pălărie?(Copiii joacă o scenă, psihologul întărește abilitățile faciale.)

Desen „Om surprins”.Amintește-ți ce se întâmplă cu fața ta când ești surprins.

Copii. Gura se deschide larg și se întinde de sus în jos. Ochii larg deschiși. Sprâncenele se ridică.

Psiholog. Tine minte asta. Desenează aceeași față pentru omulețul tău. Nu uitați să desenați părul, trunchiul, nasul, urechile, hainele. Între timp desenați, gândiți-vă ce fel de omuleț este și de ce este surprins.(Când lucrarea este terminată, copiii stau în cerc și vorbesc despre omuleții lor.)

Ritual de rămas bun de la grup.

Lecția numărul 3 „Frica”

Ţintă: extinde ideile copiilor despre emoția „frica”; te învață să-ți înțelegi sentimentele și sentimentele celorlalți; continuă să înveți cum să transmită o stare emoțională folosind diverse mijloace expresive; pentru a ajuta la ameliorarea temerilor copiilor, la creșterea încrederii în sine.

ritual de salutare.

Psiholog. Uită-te la această pictogramă. Ce stare de spirit este afișată aici?

Copiii răspund.

Psiholog. Astăzi vom vorbi despre frică. Ce crezi că este frica?(Răspunsurile copiilor.)

Spune-mi jocul tău cu frica.Când eram ca tine acum, îmi era foarte frică de câinii supărați. Ți s-a întâmplat asta? Ridică mâna atunci. Cui altcineva i-a fost frică de ce? Spune!(Copiii vorbesc pe rând despre situații în care s-au speriat. Liderul, un psiholog, cere de fiecare dată să ridice mâna celor cu care s-a întâmplat așa ceva. Psihologul se asigură că intrigile poveștilor sunt diferite, discută toate posibilele fricile copiilor: întunericul, singurătatea, animalele, moartea, străinii, personajele malefice din basme.)

Jocul „Gâște-lebede”.Ridică-te liber. Imaginați-vă că vă plimbați pe gazon, culegeți flori, priviți fluturi. Dar deodată sună o alarmă: muzica se oprește. Aceasta înseamnă că gâștele-lebede zboară și trebuie să te ascunzi de ele în spatele scaunelor.(Copiii fac sarcina.)Cum te-ai simțit când te ascundeai de gâște?

Copiii răspund.

Joc de asociere „Frica”.Inchide ochii. Imaginează-ți cum arată frica de culoare? Care sunet? Animal? Plantă?(Copiii fac sarcina.)

Studiu „Moment de disperare”.Acum ascultă o altă poveste. Imaginează-ți un băiat care a venit cu părinții săi într-un oraș pe care nu-l cunoștea. Tocmai au coborât din tren și merg pe peron. Băiatul este separat de părinți. Nu știe ce să facă: mama și tata nu se găsesc nicăieri.

Hai să jucăm această poveste. Să alocăm roluri...(Mișcări expresive pentru un băiat: capul este înclinat înainte și tras în umeri, umerii sunt ridicați, sprâncenele se ridică, buzele sunt deschise astfel încât rândul superior de dinți să fie vizibil, o mână o strânge cu forță pe cealaltă.)

Desenul „Frica mea”.Copiii finalizează sarcina, urmată de o explicație a temerilor lor într-un cerc.

Jocul „Zhmurki”. Pentru început, trebuie să alegem un lider, îl vom lega la ochi. Restul copiilor vor alerga prin cameră, scoțând sunete amuzante: „ku-ku”, „la-la”, „iată-mă!” După ce l-a prins pe cel care a căzut, șoferul trebuie să ghicească cine este și abia după aceea poate scoate bandajul.(Psihologul se asigură că copilul nu „strânge ochii” mult timp în căutarea jucătorilor, îi determină pe copii să „cedeze”.)

Ritual de rămas bun de la grup.

Lecția #4 „Mânie”

Ţintă: extinde conceptul de emoție „furie”; învață să înțeleagă sentimentele lor și ale celorlalți oameni; continuă să înveți cum să transmită o stare emoțională folosind diverse mijloace expresive; învață să depășești stările negative.

ritual de salutare.

Psiholog. Să continuăm cunoașterea cu diferite stări de spirit. Ascultă un fragment din poezia „Moydodyr” de K. Ciukovski.

… Dintr-o dată din dormitorul mamei mele,

Cu picioarele arcuite și șchiop,

Lavoar se epuizează

Și scutură din cap:

„O, tu, urât, o, tu, murdar,

Porc nespălat!

Ești mai negru decât un curător de coșuri

Iubeste-te...

Ce cuvinte pot descrie starea de spirit a lui Moidodyr?

Copiii răspund.

Psiholog. Aceasta este starea de spirit pe care o vom studia astăzi. Să ne uităm la pictograma „mânie”. Spune-mi ce vezi? (Sprâncenele sunt brăzdate, ca un „G inversat”, gura este deschisă, întinsă în lateral, dinții sunt strânși astfel încât să fie vizibile două rânduri de dinți.)

Amintește-ți când, în ce circumstanțe ai avut aceeași dispoziție(Povești pentru copii.)

Jocul „Juri legume”.Când oamenii sunt într-o dispoziție proastă, se pot certa, se pot înjure între ei. Și vă propun să vă certați, dar nu cu vorbe rele, ci... cu legume: „Ești castraveți”, „Și tu ești ridiche”, etc.(Copiii fac sarcina.)

Joc-asociație „Fânia”.Stai confortabil. Să închidem ochii pentru o clipă și să ne imaginăm cum arată culoarea, mirosul, floare, furia animalului. Povestește-ne despre asociațiile tale.(Povești pentru copii.)

Jocul „Tigru la vânătoare”.

Psiholog. Printre animalele care arată ca furie, furie, se poate numi un tigru. Să alegem Tiger. Tigrul nostru va fi urmat de restul puiilor de tigru. Puii trebuie să imite mișcările liderului și să nu sară înainte, altfel vor primi o palmă. Tigrul trebuie să înainteze foarte încet un picior de la călcâi până la deget, să întindă o labă cu gheare, apoi să îndepărteze al doilea picior, a doua labă, să-și îndoaie capul, să-și arcuiască spatele și încet, cu grijă, să se strecoare spre pradă. După ce a făcut trei astfel de sărituri, se grupează, își apasă laba și capul la piept, se ghemuiește, pregătindu-se pentru un salt decisiv, apoi sare brusc, scotând un strigăt puternic: „Ha!” Puii fac toate acestea în același timp cu tigrul.(Copiii fac sarcina.)

Psiholog. Stai pe loc, îți voi spune o poveste și apoi o vom juca.

Studiu „Hena furioasă”.Imaginați-vă o hienă stând lângă un palmier (scaun special plasat). O maimuță se ascunde în frunzele unui palmier. Hiena așteaptă ca maimuța să devină epuizată de foame și sete și să sară la pământ. Apoi o va mânca. Hiena devine furioasă dacă cineva se apropie de palmier, dorind să ajute maimuța și repetă tot timpul:

Sunt o hienă groaznică

Sunt o hienă furioasă

Din furia de pe buzele mele

Întotdeauna există spumă.

Deci, de câți oameni avem nevoie pentru a juca această poveste?

Copii. Toate!

Psiholog. Să alegem o hienă, o maimuță, restul vor fi asistenți care o ajută pe biata maimuță. Gândește-te cum să înfățișezi o hienă rea?(Mișcări expresive: gesturi sporite. Expresii faciale: sprâncene deplasate, nas încrețit, buze proeminente.)Și cum să portretizezi o maimuță speriată? (Ochii larg deschiși și gura întinsă în lateral.)

Desen „Om furios”.Acum desenați bărbați mici cu o expresie furioasă și furioasă în caietele dvs. de schițe.(Dacă este necesar, psihologul ar trebui să repete din nou descrierea caracteristicilor expresiilor faciale.)Arată-ți oamenii unul altuia.(Copiii fac sarcina.)

Exercițiul „Du-te, mânie, du-te!”Astăzi am vorbit despre furie pentru toată lecția. Și la sfârșitul lecției, îmi propun să alungăm această dispoziție de la noi. Întinde-te pe covor în cerc. Inchide ochii. Cu toată puterea ta, strigă: „Du-te mânia, pleacă!” De asemenea, vă puteți bate cu picioarele și mâinile pe podea.(Copiii fac sarcina.)Și acum, la comanda mea, întinde-te în poziția „stea”, deschizându-ți picioarele și brațele larg și întinde-te liniștit, ascultând muzica.

Ritual de rămas bun de la grup.

Lecția nr. 5 „Dorirea”

Ţintă: extinde ideile despre emoția „durere”; învață-i să-și înțeleagă sentimentele și sentimentele celorlalți; învață să transmită această stare emoțională folosind diverse stări expresive.

ritual de salutare.

Psiholog. Uită-te la icoana pentru durere. Spune ce vezi.(Sprincenele sunt ușor ridicate, colțurile exterioare ale gurii sunt coborâte; colțurile ochilor sunt, de asemenea, îndreptate în jos.)

Amintește-ți când erai trist. Povestește despre aceste cazuri.(Povești pentru copii.)

Joc-asociație „Vai”.Stai pe covor. Închideți ochii și gândiți-vă cum arată durerea, tristețea, tristețea: ce sunet, culoare, miros, plantă, animal.(O casetă cu o melodie tristă este pornită.)Deschide-ti ochii. Ce ai reprezentat? Povestește despre asta.(Răspunsurile copiilor.)

Studiu „Polul Nord”.Stai confortabil. Îți voi spune o poveste uimitoare și apoi vom încerca să o interpretăm.

Fata Zhenya avea o floare magică cu șapte culori. Ea a vrut să meargă la Polul Nord. Zhenya și-a scos cele șapte flori prețuite, i-a smuls una dintre petalele, a aruncat-o și a spus:

Fly Fly petal

Prin vest spre est

Prin nord, prin sud,

Întoarce-te, fă un cerc.

De îndată ce atingi pământul

A fi condus după părerea mea.

Spune-mi să merg la Polul Nord!

Și Zhenya imediat, fiind într-o rochie de vară, cu picioarele goale, singură, s-a trezit la Polul Nord, iar gerul de acolo era de o sută de grade.

Să încercăm acum să o portretizăm pe această fată Zhenya. Imaginați-vă că ridicați o floare magică cu șapte culori, rupeți o petală și vă doriți să fiți la Polul Nord(se citește poezie).Și acum ești la Polul Nord. Cum poți portretiza că ești rece, singur, trist?(Mișcări expresive: genunchii sunt deplasați astfel încât un genunchi să-l acopere pe celălalt; mâinile sunt aproape de gură; trebuie să respiri pe degete. Expresii faciale: sprâncenele sunt deplasate spre podul nasului, colțurile exterioare sunt coborâte în jos; colțurile gurii sunt de asemenea coborâte.)

Desenul „Om trist”.

Psiholog. Un bărbat mi-a spus că, când călătorea prin lume, a ajuns odată pe o insulă magică unde trăiesc doar plângășii. Și acum vom încerca să creăm o astfel de insulă. Lăsați-vă fiecare să deseneze în albumul dvs. un omuleț trist, care poate avea chiar lacrimi.(Copiii desenează.)

Psiholog. Arată-ți oamenii unul altuia. Ce insulă uimitoare avem! Îmi doresc să nu ajungi niciodată pe această insulă.

Exercițiul „Prietenia începe cu un zâmbet”.Intră într-un cerc. Îmbinați mâinile, să alungăm starea de spirit tristă și să ne oferim unul altuia cel mai amabil zâmbet.(Copiii fac sarcina.)

Ritual de rămas bun de la grup.

Lecția numărul 6 „Emoțiile noastre”

Ţintă: continuă să introduci copiilor emoțiile de bucurie, surpriză, frică, furie, durere, interes; consolidarea cunoștințelor și aptitudinilor dobândite la orele anterioare; extinde înțelegerea emoțiilor; continuă să dezvolte empatia, imaginația; dezvoltarea expresivității vorbirii și a mișcărilor; dezvolta capacitatea de a determina starea de spirit in functie de scheme, expresii faciale, miscari, gesturi.

ritual de salutare.

Psiholog. Băieți, să ne amintim ce dispoziții am studiat.

Copii. (Bucurie, surpriză, frică, furie, durere.)

Psiholog. Cum putem determina starea de spirit a unei persoane?

Copii (Pe chipul lui.)

Psiholog. Vă voi arăta acum cărți cu imagini cu diverse stări de spirit, iar voi încercați să le ghiciți și să le denumiți.(Copiii fac sarcina.)

Jocul „Oglinzi strâmbe”.Să ne jucăm. Trebuie să vă împărțiți în perechi. Unul dintre voi devine o „oglindă”, iar al doilea se va uita în această oglindă. Îi voi oferi „Oglinzii” un card care înfățișează un fel de dispoziție. Va trebui să înfățișeze această dispoziție, fără a o numi. Oglinda noastră este neobișnuită, dar strâmbă, deoarece deformează fața celui care se uită în ea și ar trebui să înfățișeze o stare de spirit diferită.(După ce cuplul prezintă starea de spirit, restul copiilor o ghicesc după expresiile faciale; apoi un alt cuplu participă la joc.)

Exercițiul „A asculta muzică”

Psiholog. Acum stai pe spate. O să pornesc muzica pentru tine. Ascultați-o cu atenție, încercați să determinați starea de spirit a muzicii (vesel). Uite, am bucăți de pânză multicolore așezate pe masă. Alege piesele care se potrivesc cu starea de spirit „bucurie”. Vă dau un mic indiciu: țesătura pe care o alegeți se poate potrivi cu culoarea unui obiect. De exemplu, soarele galben cald aduce bucurie oamenilor.(Un exercițiu similar este efectuat cu o melodie cu un caracter trist.)

Fiecare stare de spirit are propriul gust și miros. Ghiciți de ce stare de spirit vă amintesc aceste produse? De exemplu, ceapa amară.

Copii. Furie.

Psiholog. Lămâie acră.

Copii. Tristeţe.

Psiholog. Struguri dulci.

Copii. Bucurie.

Psiholog. Bravo baieti!

Jocul „Profesii”.Știi că adulții lucrează cel mai adesea undeva. Și au, de asemenea, stări diferite. Și asta încercăm să ne dăm seama acum. Ridică-te liber și cu mișcări expresive ale corpului tău și expresia feței tale, arată-mi un dansator vesel, un dirijor surprins, un portar rău, un artist trist, un șofer speriat.(Copiii fac sarcina.)

Desen „Diferiți bărbați”.

Psiholog. Astăzi am vorbit mult despre stări: le-am ghicit, le-am înfățișat pe față și cu mișcările noastre. Este timpul să desenăm aceste stări.

Deschideți-vă albumele.Vom crea portrete. Ia o cană, încercuiește-o de cinci ori. Încercuiește cercurile, lăsând suficient spațiu între ele. Vom transforma aceste căni în chipuri de bărbați cu stări diferite. Asigurați-vă că stările de spirit nu se repetă. Utilizați creioane de diferite culori.(Copiii fac sarcina.)

Arată-ți munca unul altuia. Lecția noastră s-a terminat.

Ritual de rămas bun de la grup.

Secțiunea 2 „I + I”

Lecția numărul 1 „Secretul numelui meu”.

Ţintă: contribuie la armonizarea conștientizării copilului asupra numelui său.

ritual de salutare.

Psiholog. Știi ce înseamnă numele tale?(Le spune copiilor, având pregătit în prealabil materialul necesar despre semnificațiile numelor).

Joc Echo. Acum vom juca un nou joc. Cel care stă în dreapta mea va trebui să-și spună numele și să bată din palme, așa: „Wee-ka, Wee-ka”. Și noi împreună, ca un ecou, ​​repetăm ​​după el. Apoi, vecina din dreapta a Vikei, Ira, îi trântește numele și repetăm ​​din nou. Astfel, toată lumea va striga pe rând și va bate din palme.(Copiii își sună și bat din palme pe rând, pe rând, pe rând, apoi toți împreună.)

Micul joc de nume.Acum să ne imaginăm că devii brusc mic. Ne vom arunca mingea unul către altul, strigând numele persoanei căreia îi aruncăm. Cel care primeste mingea va trebui sa ia ipostaza unui copil mic. Toți ceilalți își repetă postura și îi strigă numele la unison.

(După ce toți copiii au participat la joc, puteți discuta despre cum s-au simțit copiii în același timp, de ce a fost aleasă cutare sau cutare vârstă a „copilului mic”.)

Psiholog. A nu-ți cunoaște numele rudelor, cunoștințelor, prietenilor este nepoliticos. De aceea, oamenii își amintesc mereu numele și nu sunt prea leneși să-i spună amabil, salutându-și, luându-și la revedere sau făcând o cerere. Fiecare dintre voi să-ți numească prietenul.(Răspunsurile copiilor.)

Jocul „Explicați numele”Deci fiecare om are un nume. Personajele de basm au și ele, iar animalele au o poreclă. Acum vă voi da numele unui erou dintr-un basm sau porecla unui animal și încercați să explicați de ce se numesc așa.

Psiholog. nu stiu.

Copii. L-au numit așa pentru că nu știe nimic.

Psiholog. Alba ca Zapada.

Copii. Ea este albă ca zăpada.

Psiholog. Fecioara Zăpezii.

Copii. Ea este făcută din zăpadă.

Psiholog. Sineglazka.

Copii. Aceasta este o fată cu ochi albaștri.

Psiholog. Pui Ryaba.

Copii. Ea este pestriță, zbârcită.

Psiholog. Bravo baieti!

Joc „Nume afectuos”.Acum să intrăm într-un cerc. Să ne amintim cât de afectuos te cheamă acasă. Ne vom arunca o minge unul altuia. Iar cel căruia îi lovește mingea își va striga unul sau mai multe nume afectuoase. De asemenea, este important să vă amintiți cine a aruncat mingea fiecăruia dintre voi. Când toți copiii își strigă numele afectuos, mingea va merge în direcția opusă. Trebuie să încerci să nu încurci și să arunci mingea celui care te-a aruncat primul și să-i pronunți numele afectuos.(Copiii în cerc aruncă mingea unii către alții, strigându-și numele afectuoși. Apoi jocul se repetă în ordine inversă.)

Concurs „Cine știe mai multe nume”.Acum ne vom împărți în două echipe și vom avea o competiție. Puteți numi nu numai numele dvs., ci și numele rudelor, cunoscuților, prietenilor. Câștigă echipa care își amintește și numește mai multe nume.(Copiii fac sarcina.)

Psiholog. Astăzi am vorbit despre numele dumneavoastră, ați auzit multe variante ale numelui dumneavoastră, aceste cunoștințe vă vor fi de folos. Acum vom emite o carte de vizită personală. Numele, prenumele și ceva important despre tine ar trebui scrise frumos aici.

De exemplu: Anya Solovieva, o fată din grupul Gnome.

(O carte de vizită poate fi decorată cu modele de-a lungul marginii foii.)

Ritual de rămas bun de la grup.

Lecția numărul 2 „Autoportret”

Ţintă: ajuta copiii să-și înțeleagă propria individualitate.

ritual de salutare.

Psiholog. Spune-mi, dacă s-ar întâmpla să te uiți în fântână (desigur, unul dintre adulți ar trebui să te țină de mână), ce ai vedea?(Răspunsurile copiilor.)

Joc radio. Așadar, astăzi vorbim despre cum arătăm. Și vă ofer un nou joc. Știți numele persoanei pe care o auzim la radio? Așa este, un vorbitor. Astăzi, crainicul radio îi va căuta pe copiii grupului nostru. El va descrie pe cineva, iar din povestea lui vom afla cine este pierdut. În primul rând, voi fi vorbitorul. Ascultă: „Atenție! Atenţie! Fata este pierdută. Ea poartă un pulover roșu, cu fundițe albe în codițe. Cântă bine cântece. Cine o cunoaste pe fata asta?

Copii. Știm că este Ira!

Psiholog. Așa e, ai ghicit.

Și acum unul dintre voi va fi crainic.(În timpul jocului, psihologul se asigură că copiii enumera trăsăturile caracteristice ale camarazilor lor: cum sunt îmbrăcați, ce le place să facă, cum tratează prietenii...)

Jocul „Vântul bate pe...”.Deci, crainicul a povestit despre fiecare dintre voi. Va fi util în următorul tău joc. Să alegem mai întâi un lider. Gazda începe jocul cu cuvintele „Vântul suflă pe...”. De exemplu: vântul bate pe cel care are părul blond, ceea ce înseamnă că toți cei cu părul blond se adună laolaltă.(Temele pot fi după cum urmează: „Vântul bate asupra celui care are o soră”, „care iubește animalele”, „care iubește vara”, etc. Puteți alege unul dintre copii care să conducă.)

Psiholog. Ne-am mișcat bine și acum stați pe covor, odihniți-vă și vă voi spune despre fata Katya.

„Fata Katya stă și se uită în oglindă. El argumentează: „Am doi ochi, două urechi, două brațe, două picioare, dar o limbă și un nas”. „De ce am doar două, dar și o limbă și un nas?” - o întreabă Katya pe bunica ei. Iar bunica îi răspunde: „De aceea, dragă nepoată, ca să vezi mai mult, să asculți mai mult, să faci mai mult, să mergi mai mult, să vorbești mai puțin și să nu-ți bagi nasul moale unde nu ar trebui”.

Psiholog. Copii, ce părere aveți? Bunica i-a răspuns corect Katya? Să ne uităm la noi înșine în oglindă. Asa este si pentru tine? Două urechi, doi ochi, un nas, o gură?(Copiii se privesc într-o oglindă mare, se uită unii la alții.)

Desenul „Portretul meu”.Acum deschide-ți caietele de schițe și desenează-te. Încercați să transmiteți culoarea părului, a hainelor.(Copiii fac sarcina.)

Ritual de rămas bun de la grup.

Lecția numărul 3 „Lumea mea interioară”

Ţintă: învață copiii să-și descrie dorințele, sentimentele; invata sa fie constient de senzatiile lor fizice si emotionale; dezvoltați atenția copiilor față de ei înșiși, experiențele lor.

ritual de salutare.

Psiholog. Buna baieti! Astăzi vom arunca o privire mai atentă asupra lumii care se află în interiorul tău. Experiențele tale, dispozițiile, dorințele - toate acestea sunt lumea ta interioară.

Exercițiul „Ascultă-te pe tine”.Să stăm pe spate, să ne relaxăm și să închidem ochii. Să ascultăm ce se întâmplă în jur... ce se întâmplă în interiorul fiecăruia dintre voi. Ascultă-ți cu atenție sentimentele... Ce simte fiecare dintre voi acum, ce doriți? Ce ai auzit?(Copiii își împărtășesc experiențele.)

Jocul „Lumina mea, oglindă, spune-mi!”.Și acum avem următoarea sarcină. Încercați să vă priviți din exterior și apoi spuneți despre tine: aspectul tău, comportamentul, dorințele...(Copiii fac sarcina.)

Psiholog. Foarte bine! Ne continuăm munca.

Joc de încălzire „Vântul bate pe...”Să jucăm jocul „Vântul bate pe...”. Când pronunț cuvintele sarcinii, toți la care se referă aceste cuvinte să alerge se adună în cerc. Așa că începem: „Vântul bate pe cineva căruia îi place să deseneze.. căruia i-ar plăcea să aibă un câine sau o pisică, dar mama nu permite.. căruia îi place să meargă la circ sau la teatru de păpuși.. căruia îi place să primească cadouri.. căruia îi place să mănânce dulciuri...”(Copiii finalizează sarcina. Apoi are loc o scurtă discuție despre joc.)

Astăzi la lecție am vorbit mult despre lumea ta interioară, am învățat multe și despre dorințele și dispozițiile celorlalți. Acum avem un joc nou. Trebuie să vă despărțiți în perechi, să vă uitați cu atenție la partenerul dvs., să vă amintiți tot ce știți despre el sau ce a spus despre el însuși. Și apoi prezintă-ne partenerul tău, prezintă-l nouă. Spune-ne ceva despre el care ar putea fi de interes pentru toți cei prezenți.

Desen „Îmi place”.Acum hai să desenăm puțin. Încearcă să-ți amintești cea mai minunată experiență pe care ochii tăi au făcut-o posibilă, adică poți desena ceva ce ai văzut vreodată și care ți-a plăcut foarte mult.(Copiii fac sarcina.)

Ritual de rămas bun de la grup.

Lecția numărul 4 „Eroul meu preferat de basm”

Ţintă: pentru a promova autoexprimarea copilului; continuă să înveți prin gesturi și expresii faciale să transmită cele mai caracteristice trăsături ale personajului unui basm.

ritual de salutare.

Psiholog. Salut, ma bucur sa te vad. Stai confortabil.

Zicală

Poveștile noastre încep

Poveștile noastre sunt țesute.

Pe mare-ocean, pe insula Buyan.

Există un mesteacăn

Un leagăn atârnă de el,

În leagăn, iepurașul doarme profund.

Ca iepurasul meu

pătură de mătase,

puf cu pene,

Pernă în cap.

Bunica stă lângă mine

Bunny spune basme.

Povești vechi

Nu scurt, nu lung:

Despre pisica

despre lingura

Despre vulpe și despre taur,

Despre cocosul stramb...

Despre gâște lebădă

Despre animalele inteligente...

(basmul popular rusesc)

Jocul „Dansul eroilor din basme”.Numiți basmele care vi se citesc acasă.

Copii. „Vrăjitorul orașului de smarald”, „Aventurile lui Dunno și prietenii lui”, „Omul de turtă dulce”, „Povestea țarului Saltan”, „Scufița roșie”, „Carlson care trăiește pe acoperiș”, „The Prințesa broască”, „Trei bărbați grași”, „Trei purceluși”, „Unchiul Fedor, un câine și o pisică”, „Șoimul finist-clar”...

Psiholog. Amintiți-vă ce personaje de basm trăiesc în aceste basme, dar nu le numiți. Ne vom juca acum. Un copil va sta în centrul cercului și va portretiza un personaj de basm. Restul trebuie mai întâi să ghicească și apoi să înfățișeze același erou.(Copiii își înfățișează pe rând personajele preferate din basme, restul încearcă să ghicească cine face șoferul.)

Psiholog. Ascultați ghicitori despre personajele din basme și încercați să le ghiciți.

Amestecat cu smantana

E frig pe geam

Parte rotundă, partea roșie

Rulate…

Copii. Kolobok.

Psiholog.

Bunica o iubea foarte mult pe fata,

Ea i-a dat o pălărie roșie.

Fata și-a uitat numele.

Ei bine, spune-mi numele ei.

Copii. Scufita Rosie.

Psiholog.

Nasul este rotund, petice,

Este convenabil pentru ei să sape în pământ,

Coadă mică de croșetat

În loc de pantofi pentru copite.

Trei dintre ei - și la ce

Frații sunt prietenoși.

Ghici fără niciun indiciu

Cine sunt eroii acestei povești?

Copii. Trei porci.

Psiholog.

Vindecă copiii mici

Vindecă păsările și animalele

Privind prin ochelari

Doctor bun...

Copii. Aibolit.

Psiholog.

Aproape de pădure, la margine

Trei dintre ei locuiesc într-o colibă.

Sunt trei scaune și trei căni,

Trei paturi, trei perne.

Ghici fără niciun indiciu

Cine sunt eroii acestei povești?

Copii. Trei Urși.

Psiholog.

Ce ciudat

om de lemn

Pe uscat și sub apă

Cauți o cheie de aur?

Are nasul lung peste tot.

Cine este aceasta?..

Copii. Pinocchio.

Psiholog.

Împreună cu Carlson

A sărit de pe acoperișuri

obraznicul nostru...

Jocul „Eroul de basm preferat”.Și acum încearcă să-ți amintești de basmul tău preferat, de eroul tău preferat de basm, cu care ai vrut să fii. Desigur, poate fi și un personaj de desene animate. Încearcă să te transformi în acest erou de basm. Apoi, prezentați-vă pe rând ca erou. De exemplu, „Eu sunt Cenușăreasa”, apoi intră în cerc și mișcă-te pe măsură ce eroul tău se mișcă, trăiește-și puțin viața. Apoi, restul poate pune întrebări neobișnuite lui „Cenuşăreasa”: „Cenuşăreasa, ce flori îți plac cel mai mult? Ce mananci la micul dejun? Ce vezi în visul tău?(Copiii fac sarcina.)

Psiholog. Deci, fiecare și-a arătat eroii, iar acum să ne uităm îndeaproape unul la altul și să încercăm să găsim asemănarea fiecărui copil cu eroul său.(Copiii finalizează sarcina. Aceasta este urmată de o scurtă discuție despre desfășurarea jocului.)

Psiholog. Așadar, fiecare dintre voi și-a numit și descris eroul preferat. Și acum vă propun să compuneți un basm în care vor trăi toți acești eroi. Să vină toată lumea cu 1-2 propoziții, dar în așa fel încât aceste propoziții să fie legate între ele.(Copiii fac sarcina.)

Desen „Eroul meu preferat de basm”.Am vorbit mult astăzi despre basme și eroi de basme. Acum închide ochii și imaginează-ți încă o dată un erou de basm. Încercați să vă amintiți cum arată. Deschide-ți ochii și desenează acest personaj de basm în caietul tău de schițe.(Copiii fac sarcina.)

Ritual de rămas bun de la grup.

Lecția numărul 5 „Fiara mea afectuoasă și blândă”.

Ţintă: să consolideze cunoștințele copiilor despre aspectul, obiceiurile animalelor; continuă să cultivi un sentiment de îngrijire pentru animale, compasiune pentru un animal fără adăpost; continuă să-i învețe pe copii să imite gesturile caracteristice, mișcările, posturile, reacțiile emoționale ale animalelor și să vadă analogiile lor în comportamentul uman; dezvolta imaginația copiilor, expresivitatea mișcărilor lor.

ritual de salutare.

Psiholog. Buna baieti! Stai confortabil, voi porni înregistrarea audio pentru tine și tu încerci să ghiciți ce se va discuta astăzi(înregistrarea sunetelor vocilor animalelor).Da, vom vorbi azi despre animale. Ce voci de animale ai auzit?(Răspunsurile copiilor.)

Jocul „Veniți cu porecle pentru animale din imagine”.Acum să ne amintim cum arată unele animale. În centrul mesei sunt așezate imagini, întoarse cu susul în jos. Fiecare dintre voi, la rândul său, va trebui să facă o poză, să se uite la ea și să numească animalul. Și acum trebuie să veniți cu un nume pentru el, la animale se numește poreclă. Porecla trebuie selectată pe baza datelor externe și a calităților interne ale animalului. De exemplu, uită-te la această imagine. Aici este desenată o pisică, care poate fi numită Fluffy (pentru că este pufos) și Chernysh (pentru că blana lui este neagră) și Purr (pentru că probabil toarcă cântece minunate) și Shustrik (pentru că totul este interesant pentru el, el este alergări rapide după panglică).(În continuare, copiii completează sarcina, psihologul poate ajuta la determinarea trăsăturilor animalelor pentru a-și alege porecla.)

Joc mare-mic.Și acum ne vom aminti cum se mișcă animalele. Pentru a face acest lucru, trebuie să vă împărțiți în perechi. Unul dintre perechi va înfățișa un animal adult, celălalt - puiul său. Să ne amintim ce poate face un animal adult?

Copii. Mângâie puiul; învață cum să obții hrană pentru tine dacă este un animal sălbatic; milă, pedepsește.

Psiholog. Asta e corect. Și puiul răspunde cu comportamentul său la aceste acțiuni.(Copiii lucrează în perechi, înfățișând diverse animale la instrucțiunile unui psiholog.)

Jocul „Eu și animalul”.

Psiholog. Acum să fantezim puțin. Imaginați-vă că diferite animale intră pe rând în camera noastră, una după alta. Sunt invizibili, doar eu le pot vedea în ochelarii mei magici. Eu numesc un animal și îți imaginezi că este lângă tine și reacționezi la el. De exemplu, spun „șarpe”. Cu siguranță, acesta este animalul de care ți-e frică, sau cel puțin de care ți-e frică. Și așa că trebuie să faci o față speriată, trage-ți picioarele pentru a nu călca accidental pe ea.(Apoi psihologul cheamă animalele. Acestea pot fi: o pisică, un câine, o girafă, un arici, un hamster, un leu, o vulpe etc.)

Joc „Înfățișează un animal”.

Psiholog. Acum închide ochii și imaginează-ți orice animal. Uită-te bine la el - cum arată, cum se mișcă. Acum vom arăta pe rând mișcările animalului fără a-i numi. Restul copiilor trebuie să ghicească ce fel de animal este.(Copiii fac sarcina.)

Jocul „Animal de poveste”.

Psiholog. Acum vă voi cere să vă imaginați planete îndepărtate locuite de animale ciudate nevăzute. Apoi, copii, imaginați-vă că a apărut o grădină zoologică unde puteți privi aceste animale neobișnuite. Și fiecare dintre voi poate veni cu și crea un animal fără precedent pentru această grădină zoologică. Poate fi atât de ciudat și neobișnuit pe cât îți dorești.

Desen „Animuțul de poveste”.(Când desenele sunt gata, copiii le arată unul altuia.)

Psiholog. Lecția noastră se apropie de sfârșit. Astăzi am vorbit mult despre animale. La fel ca oamenii, animalele sunt încântate când li se spun cuvinte amabile, chiar dacă acest animal, în opinia ta, este rău sau înfricoșător. Gândește-te la orice animal și spune-i un cuvânt bun. De exemplu, îi voi spune unui leu: „Ești atât de puternic și curajos!”(Declarațiile copiilor.)

Spune-ne ce îți amintești în special? Ce ai învățat despre animale?

Ritual de rămas bun de la grup.

Lecția numărul 6 „Casa mea magică”.

Ţintă: depășirea timidității, izolării, nehotărârii; coeziunea grupului, educarea capacităţii de interacţiune coordonată; dezvoltarea atenției și interesului față de partenerii de comunicare; dezvoltarea conștiinței de sine și a individualității; reducerea stresului psiho-emoțional.

ritual de salutare.

Joc de constructori.Psihologul oferă fiecărui copil să-și construiască o casă, folosind obiecte din cameră (module moi, cuburi mari etc.). După finalizarea sarcinii, copiilor li se pun următoarele întrebări:

- „V-ar fi convenabil să locuiți în această casă?”;

- „Unde vei caza musafirii care vin la tine?”;

- „Cine va locui în casa asta în afară de tine?” etc.

La sfârșitul conversației, copiii sunt invitați să construiască o casă comună mare.

Exercițiu de construcție.Arată cu mișcări cum - pun cărămizi, transportă ciment într-o găleată, vopsea, ferăstrău, ciocan cuie etc.

Exercițiul „Robot în casă”.

Psiholog. Imaginează-ți că un extraterestru a venit în casa ta magică de pe o altă planetă și s-a oferit să te învețe și să-ți arate cum sunt inventați roboții pe planeta lor...

Copiii sunt împărțiți în perechi. Unul dintre copiii incluși în cuplu va folosi rolul inventatorului, celălalt robotul. „Robotul”, în căutarea unui obiect ascuns, se deplasează în direcția „inventatorului” drept, spre stânga etc. Apoi, copiii își schimbă rolurile. Exercițiul se repetă. După ce fiecare copil a fost în roluri diferite, psihologul întreabă: „Cine ți-a plăcut să fii mai mult - un inventator sau un robot? De ce?

Desen „Casa mea magică”.(După finalizarea sarcinii, copiii discută reciproc despre desenele, pun întrebări, își împărtășesc impresiile).

Ritual de rămas bun de la grup.

Lecția numărul 7 „Știu, pot, pot!”.

Ţintă: consolidarea cunoștințelor și aptitudinilor dobândite anterior ale copiilor; să dezvolte ideile copiilor despre ei înșiși și despre diferențele lor față de ceilalți; dezvoltarea unei stime de sine adecvate la copii; continuă să-i înveți pe copii abilități de comunicare pozitivă cu colegii și să dezvolte abilități de lucru în echipă.

ritual de salutare.

Jocul „Eu și alții”.

Psiholog. Vă sugerez să faceți o sarcină foarte interesantă. Privește-ți vecinul din dreapta și apoi spune-ne despre el, ce este bun la el, subliniază-i trăsăturile pozitive. Și apoi spune-i de ce trebuie să scape pentru a deveni și mai bun.(Copiii fac sarcina.)

Jocul „Vrăjitorul”.

Psiholog. V-ați vorbit bine unul despre celălalt, iar acum să fim liniștiți. Imaginează-ți că ai fost vrăjit de un vrăjitor, astfel încât ți-ai pierdut capacitatea de a vorbi. La întrebările pe care eu și alți copii le vom pune, puteți răspunde doar prin gesturi. Cu întrebările noastre, vei încerca să spui povestea despre cum ai fost vrăjit. Amintiți-vă că, cu ajutorul mișcărilor mâinii, puteți arăta dimensiunea și forma obiectelor, starea dvs. de spirit.(Copiii fac sarcina pe rând.)

Jocul „Știu, pot, pot!”

Psiholog. Am învățat deja multe, am devenit mai bătrâni și mai deștepți. Să ne amintim ce știm deja. Intră într-un cerc. Ne vom arunca mingea unul altuia. Sunt primul care aruncă mingea cu cuvintele:

„Cunosc cinci (șase-șapte, în funcție de numărul de copii din subgrup) nume de fete ...” (băieți; nume de dispoziții; cuvinte afectuoase; diferențe între un animal și o persoană; moduri de a le face pe plac părinților etc. .Mingea este trecută fiecărui cuvânt nou, astfel, fiecare dintre voi spune un cuvânt și aruncă mingea vecinului tău.Conform aceluiași principiu, se construiește un lanț de răspunsuri „Pot”, „Pot”.

Desenul „Grupul nostru”.

Psiholog. Și acum vă sugerez să desenați grupul nostru pe o foaie mare de hârtie. Fiecare desenează ce vrea.(Copiii fac sarcina.)

Ritual de rămas bun de la grup.

Secțiunea 3. „Eu și mediul meu”.

Lecția numărul 1. „Suntem atât de asemănători”.

Ţintă: să formeze în fiecare copil un sentiment de apartenență la un grup; pentru a extinde ideile copiilor despre diverse moduri de comunicare cu ceilalți.

ritual de salutare.

Psiholog. Buna copii! Te-ai gândit la faptul că, în ciuda întregii diversitate a fețelor umane, uneori întâlnim doi oameni aproape identici? Cum se numesc?(Gemeni, gemeni.)Dar nu numai gemenii pot fi asemănători între ei, ci chiar și tu și cu mine. Nu crezi? Uitați-vă unul la altul și spuneți-vă cum vă asemănați cu vecinul din dreapta. Puteți numi asemănări în aspect, comportament, hobby-uri.(Copiii răspund.)

Psiholog. Ei bine, ești convins că pot fi găsite asemănări între orice oameni.

Joc de asociere.Și acum vreau să complic sarcina. Închide ochii și imaginează-ți floarea sau animalul cu care crezi că arăți.(Muzica se aprinde.)Aruncă o privire mai atentă, acum deschide ochii și spune-ne pe cine ți-ai imaginat și de ce.(Copiii fac sarcina.)

Joc cadou. Ai făcut bine această sarcină, așa că te pot invita într-un parc de distracții unde ne așteaptă aventuri uimitoare. În acest parc nu se intră cu bilet - la intrare trebuie să faceți un cadou altor persoane. Băieți, cui îi place să primească cadouri? Și cui să dau? Și cine iubește mai mult?(Răspunsurile copiilor.)

Astăzi vom juca un joc care vă va permite să oferiți și să primiți cadouri, doar fictive. Dar cred că cadourile false sunt aproape la fel de interesante ca și cele reale. Deci să ne imaginăm că am devenit omnipotenți. Și putem oferi orice cadou vecinului din dreapta. Priviți-l cu atenție, încercați să ghiciți ce cadou și-ar dori cel mai mult să primească.

Și acum, la rândul său, „dați-vă unii altora darurile noastre”. Nu uita să-ți privești prietenul în ochi. Iar cel care primește cadoul, desigur, nu va uita să mulțumească.(După ce copiii „își dau cadouri unii altora”, îi puteți întreba ce cadouri le-au plăcut cel mai mult și de ce, care a fost mai plăcut: să le dea sau să le primească.)

Jocul „bule de săpun”.Așa că am intrat în parc. Uite, un clovn iese în întâmpinarea noastră, care suflă baloane de săpun.(Psihologul principal imită suflarea bulelor de săpun, iar copiii se mișcă la întâmplare prin cameră, se ciocnesc și se învârt, ilustrând zborul acestor bule. Se citește o poezie în timpul liberei mișcări.)

Bubble

Atenție la bule...

Ai grijă ce!

Oh, uite!

Sunt umflate!

Strălucire!

Haide!

A zbura!

(E. Fargen)

(După comanda „Bust!”, copiii se întind pe podea).

Jocul „Camera râsului”.Și acum vom merge în camera râsului. A fost vreunul dintre voi în camera de distracție? Există oglinzi strâmbe care pot extinde sau îngusta imaginea, o pot prelungi sau scurta sau o pot distorsiona complet. A te uita la tine în astfel de oglinzi este de obicei foarte amuzant. Acum fiecare dintre voi va deveni o oglindă distorsionată.(Psihologul întreabă copiii care este tipul de oglindă.)

Unul dintre voi va intra în „camera râsului” noastră și, la rândul său, se va apropia de fiecare oglindă și se va mișca în fața ei. Iar „oglinda” va încerca să o reflecte. Câștigă „oglinda” care va fi capabilă să reflecte „vizitatorii” în cel mai amuzant mod. Atunci toată lumea va vizita camera noastră de râs.

(Toți copiii joacă pe rând rolul de „vizitator”. După joc, are loc o mică discuție.)

Psiholog. Ei bine, este imediat evident că toți știți să râdeți, să vă distrați și să iubiți și, în acest fel, vă semănați.

Ritual de rămas bun de la grup.

Lecția numărul 2 „Suntem atât de diferiți”.

Ţintă: să învețe să distingă caracteristicile individuale ale copiilor dintr-un grup; învață să-ți identifici gusturile și preferințele în legătură cu jocuri, activități, animale și să le compari cu gusturile altor oameni.

ritual de salutare.

Psiholog. Astăzi, în lecția noastră, vom vorbi despre cum suntem cu toții diferiți.

Joc turn de jucărie.Am poze pe masă cu imagini cu diverse jucării și alte obiecte. Lăsați-vă pe fiecare dintre voi să facă, la rândul său, câte un set de poze și să așezați ce turn: în prima fereastră din partea de sus va fi jucăria preferată, în fereastra de jos - cea mai mică preferată etc.

(La sfârșitul exercițiului, psihologul îi ajută pe copii să concluzioneze că fiecare dintre ei și-a luat propriul turn, adică copiii au ales jucăriile în funcție de preferințele personale.)

Jocul „Suntem atât de diferiți”.Intră într-un cerc. Voi pune întrebări, iar copilul în cauză va face un pas înainte.

Psiholog. Cine este cel mai inalt?...cel mai mic?

Cine are cel mai deschis parul?...parul inchis la culoare?

Cine are un arc pe cap?

Cine nu are nasturi la haine?

Cine are roșu (albastru, galben) în haine?

(După joc, psihologul atrage atenția copiilor asupra faptului că au reușit să se asigure că fiecare dintre ei are ceva ce ceilalți nu au.)

Jocul „Înapoi unul la altul”.Și acum să verificăm cât de bine vă puteți aminti caracteristicile aspectului celuilalt. Pentru a face acest lucru, trebuie să vă despărțiți în perechi și să stați cu spatele unul la celălalt. Vă permit să vă întoarceți o clipă și să vă uitați unul la altul. Apoi, unul dintre cupluri va descrie aspectul partenerului său - ce fel de păr, ochi, nas, haine ...(La sfârșitul jocului, psihologul notează cei mai buni jucători care au putut să-și amintească și să numească cel mai mare număr de detalii despre aspectul și îmbrăcămintea partenerului lor în joc. Apoi psihologul, împreună cu copiii, discută, folosind exemplul a 1-2 perechi de jucători, cum diferă unul de celălalt.)

Jocul „Introducere-reprezentare”.

Psiholog. Astăzi am vorbit mult despre cât de diferiți suntem. Ai învățat multe despre tine și despre alți copii. Acum îți voi da o nouă sarcină. Împărțiți-vă în perechi. Prezintă-ne partenerului tău, prezintă-l tuturor. Spune despre el ceva care i-ar putea interesa pe toți cei prezenți, încearcă să-ți amintești ceva neobișnuit, specific doar lui...(Copiii fac sarcina.)

Psiholog. Sper că după lecția noastră veți înțelege ce oameni sunt diferiți, fiecare cu propriile obiceiuri, aspect, comportament.

Ritual de rămas bun de la grup.

Lecția nr. 3 „Limbajul gesturilor și mișcărilor”.

Ţintă: să extindă ideile copiilor despre diverse moduri de comunicare cu ceilalți; oferi copiilor informații suplimentare despre semnificația gesturilor, mișcărilor în procesul de comunicare.

ritual de salutare.

Psiholog. Buna copii. Mă bucur foarte mult să te văd. Îmi poți spune cum poți comunica cu alte persoane?(Cu ajutorul cuvintelor, vorbirii.)

Psiholog. Și există un alt mod de a explica cu o persoană: fără cuvinte, cu ajutorul mișcării mâinilor, corpului, privirii. Crezi că este posibil să afli ce a simțit un scriitor, artist sau compozitor când le-a citit, se uită sau le-a ascultat lucrările? Încercați să ghiciți starea de spirit în timp ce ascultați muzică(sunete de melodie).

Copiii răspund.

Jocul „Prin sticlă”.Să învățăm să vorbim fără cuvinte. Acum veți fi împărțiți în perechi. Fiecare pereche va încerca pe rând să spună ceva fără cuvinte în fața noastră. Imaginați-vă că există sticlă între voi, după un timp sunetele nu pătrund și trebuie să vă explicați cu ajutorul mișcărilor mâinii.

(Pot fi sugerate subiecte de conversație pentru copii:

• „Ieși la o plimbare, hai să jucăm fotbal” - „Voi cânta și voi ieși acum”;
• „Adu-mi un pahar cu apă, mi-e sete” – „Nu știu unde este paharul”;
• „Pune-ți o pălărie, e frig afară” - „Nu o voi pune, nu voi îngheța”, etc.

De asemenea, copiii pot veni cu propriul lor mesaj. După joc, trebuie să aflați cât de corect și corect s-au înțeles copiii și să discutați despre cum s-au simțit atunci când au transmis mesaje, dacă le-a fost ușor.)

Exercițiul „Artiștii Pantomimei”.

Psiholog. Știți că fără cuvinte puteți nu numai să vorbiți unul cu celălalt, ci și să descrieți diverse obiecte? Să încercăm să facem asta.(Copiii sunt invitați să înfățișeze obiecte: un ceas cu cuc, o lumânare aprinsă, un bec intermitent, un fier de călcat fierbinte; oameni de diverse profesii: dirijor de orchestră, un coafor la serviciu, un bucătar care pregătește cina, un dentist care scoate un dinte , un șofer care repara o mașină.)

Jocul „Cine sunt eu?”.

Psiholog. Știi deja să vorbești fără cuvinte și putem juca un joc de ghicitori. Vă sugerez să gândiți și să descrieți ceva sau pe cineva cu mișcările mâinilor, corpului, ochilor (de exemplu: un tren, un ibric, un copac, un câine, o pasăre, un samovar etc.). Restul trebuie să ghicească obiectul reprezentat.(După răspunsul corect, psihologul întreabă după ce semne a ghicit copilul că acest obiect anume a fost ascuns.)

Jocul „Copilul fermecat”.Și acum, un joc nou. Să alegem mai întâi un lider. Imaginează-ți că acest copil a fost vrăjit. Nu poate vorbi și răspunde doar la întrebări prin gesturi. Cu degetul arătător, poate indica diverse obiecte și indica direcții: un dulap, o masă, dedesubt, deasupra, acolo. Pune o întrebare copilului nostru fermecat și lasă-l să-i răspundă fără cuvinte.(Copiii fac sarcina.)

Ritual de rămas bun de la grup.

Lecția numărul 4 „Să trăim împreună”

Ţintă: dezvoltarea coeziunii de grup; depășirea dificultăților de comunicare; formează relații pozitive cu semenii; a-i învăța pe copii asistență reciprocă, asistență reciprocă.

ritual de salutare.

Psiholog. Ai prieteni adevărați? Ce crezi că înseamnă expresia „prieten adevărat”?

Copiii răspund.

Psiholog. Dar este posibil să spunem despre voi că sunteți cu toții „prieteni buni”, vom verifica astăzi. În prietenie, toată lumea trebuie să se ajute reciproc.

Jocul „Putanka”. Trebuie să alegem un șofer. Va sta cu spatele la ceilalti copii. Toți jucătorii se aliniază, se țin de mână și încep să „se încurce”, dar fără să deschidă neapărat mâinile. Sarcina șoferului este de a descurca pe toți cu aceeași condiție, fără a deschide mâinile. Prietenii adevărați fac totul împreună, împreună.

Jocul „Bucătari”.Toată lumea stă într-un cerc - aceasta este o tigaie. Acum vom pregăti supa. Să vină fiecare cu ceea ce va fi (carne, cartofi, morcovi, ceapă, varză, pătrunjel, sare etc.).(Psihologul strigă pe rând ce vrea să pună în tigaie. Cel care se recunoaște trebuie să sară în cerc. Jocul continuă până când toate „produsele” sunt în „tigaie”.

Psiholog. Uite, băieți, ce fel de mâncare delicios avem, pur și simplu delicios.

Fiecare persoană pune o parte din sine în prietenie: cineva - bunătate, cineva - veselie, cineva - grijă de ceilalți.

Jocul „Modelare psihologică”.Acum vei încerca să devii parte a întregului, și anume, o sculptură comună. Vă voi cere să „orbiti” o figură comună din corpurile voastre(posibil pe covor): stele de mare (cochilie, pisică, pasăre, floare, mașină etc.) - și arată cum se mișcă. Amintiți-vă: nu trebuie doar să „orbiti” silueta, ci și să o reînviați, mișcându-vă lin și lin, fără a-i încălca integritatea.(Copiii, la instrucțiunile psihologului, formează o „compoziție sculpturală” și sub această formă se plimbă prin cameră, încercând să se miște fără probleme și să nu încalce integritatea grupului.)

Exercițiul „Sunt de acord cu ochii tăi”.

Psiholog. Prietenii buni se înțeleg perfect, uneori nu trebuie decât să se uite unul la altul și vor înțelege ce a vrut să spună celălalt. Aceasta este ceea ce încercăm să facem acum. Stai într-un cerc. Trebuie să găsești un partener dintr-o singură privire, fără cuvinte. Când auzi popa mea, schimbă locul cu partenerul ales. Încercați să nu lăsați pe nimeni fără partener.(Copiii fac sarcina.)

Joc „Nu vă udați picioarele”(jocul poate fi jucat sub forma unui concurs).Să ne împărțim condiționat camera în două părți: pământ și mlaștină. Prin mlaștină poți merge pe aceste scânduri(psihologul pune scânduri pe podea),dar numai în cuplu. Găsește-ți un partener. Fiecare pereche trebuie să treacă aceste scânduri-poduri pe cealaltă parte. Un copil ar trebui să stea în față, celălalt îl va urma. Un copil ar trebui să stea în față, celălalt îl va urma. Al doilea trece de fiecare dată scândura înainte, iar primul o lasă jos și o calcă cu grijă etc. Câștigătoare este perechea care împreună și ajunge rapid la marginea mlaștinii.(Copiii sunt împărțiți în perechi și îndeplinesc sarcina.)

Joc bun cu animale.Stai într-un cerc și ține-te de mână. Suntem un animal mare, bun. Să auzim cum respiră.(Fiecare își ascultă respirația, respirația vecinilor.) Și acum să respirăm împreună. Inspirați - faceți un pas înainte împreună. Expirați - faceți un pas înapoi. Inspirați - faceți împreună doi pași înainte. Expiră doi pași înapoi. Ascultă cât de clar și uniform bate inima lui mare și blândă. Cioc - fă un pas înainte, bat - pas înapoi. Cu toții luăm respirația și bătăile inimii acestui animal pentru noi înșine.

Ritual de rămas bun de la grup.

Lecția numărul 5 „Băieți și fete”.

Ţintă:

ritual de salutare.

Psiholog. Și ce credeți, care ar trebui să fie băiatul cu care copiii ar dori să fie prieteni?

Copiii răspund.

Psiholog. Și care ar trebui să fie fata cu care copiii ar dori să fie prieteni?

Copiii răspund.

Psiholog. Și acum, fetelor, să le dăm băieților ocazia să dea dovadă de curaj, dexteritate.

Jocul „Cocoși”. Îi invit pe băieți să participe la un concurs distractiv. Am nevoie de doi jucători. Vor trebui să stea unul vizavi de celălalt și, sărind pe un picior, să bată din palme cu palmele pe palme. A nu sta pe un picior este considerat un învins. Învinșii sunt eliminați pe rând din joc. La sfârșitul jocului, rămâne doar unul - cel care i-a învins pe toți ceilalți.(Copiii fac sarcina.)

Psiholog. Fetelor, să-l felicităm pe câștigător și să-l aplaudăm. Și acum vom organiza o competiție între fete. Fetele noastre ar trebui să fie grațioase, grațioase, iar băieții și cu mine vom verifica asta acum.

Fetele noastre vor dansa. Dar ca să le fie mai ușor să facă asta, băieții noștri îi vor ajuta puțin. Așa că băieții invită fetele la dans.(Profesoara le explică și le arată copiilor cum să facă acest lucru; băieții se înclină, invită fetele să danseze cu gesturi, iar fetele se ghemuiesc cu grație, mulțumind băieților pentru invitație.)

Împărțiți-vă în perechi: un băiat cu o fată. A se ține de mână.(Sunete de acompaniament muzical. Copiii dansează.)Muzica s-a terminat. Închinați-vă unul altuia. Băieți, duceți fetele la locul lor. Acum, băieți, alegeți fata care a dansat mai bine decât ceilalți.

Jocul „Băltoacă”.

Psiholog. Ți-am pregătit un joc în care băieții vor învăța să ajute fetele, iar fetele vor învăța să le mulțumească băieților pentru ajutor.

Stai pe scaune.(Psihologul, trecând de la un copil la altul, spune: „Ma duc, mă duc, mă duc, îmi găsesc un prieten!” Apoi se oprește în fața unuia dintre copii și întreabă: „Vrei să te joci cu mine? Atunci hai să mergem împreună.” Psihologul ia copilul de mână, iar împreună merg mai departe, recitând: „Hai, hai, hai să ne găsim un prieten!” Treptat. , psihologul adună toți copiii într-un singur lanț. Toți formează un cerc.)

Joc Găsește-ți perechea.Și acum un joc nou. Stați în perechi: o fată cu un băiat. Uită-te la partenerul tău. De îndată ce începe muzica, vei fi liber să te miști în grup deja fără un partener. De îndată ce muzica încetează, toate fetele și băieții ar trebui să-și găsească partenerul cât mai curând posibil. Acei băieți și fete care se găsesc primii și își dau mâna vor fi câștigători.(Jocul se poate repeta de 3-4 ori.)

Deci, ce ați învățat despre băieți și fete astăzi? Ce ar trebui să fie un băiat? fată?(Răspunsurile copiilor.) Desenați un băiat și o fată în caietele dvs. de schițe.

Ritual de rămas bun de la grup.

Lecția numărul 6 „Cu cine locuiesc”.

Ţintă: ajuta fiecare copil sa se simta iubit si acceptat de ceilalti membri ai familiei sale; continuă să-i înveți pe copii să dea dovadă de respect, încredere, înțelegere reciprocă și asistență reciprocă, atitudine grijulie față de membrii familiei.

ritual de salutare.

Conversație „Ce este o familie?”Dar al cui ești - asta vom încerca să aflăm astăzi. Astăzi vom vorbi despre tine și familiile tale. Ce crezi că este o familie?(Răspunsurile copiilor.) Da, o familie sunt oameni apropiați unii altora, trăiesc împreună și se ajută unul pe altul.

Exercițiul „Cine este cine?”Uită-te la această poză, este o familie mare.(Este afișată imaginea „Familie”.)Să ne dăm seama cine din această familie este adus cui și de către cine. Voi da fiecăruia dintre voi câte un card care prezintă membri individuali ai familiei. Va trebui să spui cine este rudă cu cine. De exemplu, în această familie sunt doi băieți: sunt frați unul cu celălalt; bunica aduce fata la nepoata ei.(Copiii îndeplinesc sarcini similare.)

Să aruncăm o privire mai atentă asupra fiecărui membru al familiei. Și vom începe această cunoștință cu mama. Cu ce ​​poți compara zâmbetul mamei tale?

Copiii răspund.

Psiholog. Din zâmbetul mamei ne simțim foarte bine, veseli, ușoare și calde, ca de la soare. Îi zâmbești mamei tale?(Răspunsurile copiilor.)

Conversație „Cum le vom mulțumi părinților?”Vă sugerez să ascultați o poezie:

Ziua mea

Dimineața m-am trezit pe cont propriu

Dimineața m-am îmbrăcat singur

Și apoi s-a spălat

Și-a luat și singur micul dejun.

După-amiaza am făcut o plimbare singură

Și s-a întors acasă.

Am jucat acasă

eu am citit cartea

M-am dezbracat seara

Am adormit în tăcere...

Am văzut o stea pe fereastră.

Nu s-a certat și nu s-a scâncit.

Asta e tot.

Multumesc mie!

Copii, spuneți-ne cum vă comporți acasă și ce puteți face singuri. S-a recunoscut vreunul dintre voi în această poezie? Explică dacă băiatul din poezie s-a comportat rău sau bine și cum te-ai comporta, mamei sau tatălui i-ar plăcea comportamentul tău dacă ai fi ca acest băiat? Cum o poți face pe mama fericită? Tata?(Răspunsurile copiilor.)

Jocul „Te iubim foarte mult”.

Psiholog. Familia sunt oameni care se iubesc. Intră într-un cerc. Alegem liderul, el va sta în centrul cercului. Iar restul își vor imagina că sunt mama, tata, bunica, bunicul, într-un cuvânt, cei care ne iubesc foarte mult gazda. El va arunca pe rând cu o minge în noi, iar noi îi vom numi cuvinte afectuoase.

Acum amintește-ți situațiile în care tu și familia ta ai fost într-un loc interesant, sau poate ai sărbătorit o sărbătoare, sau poate a fost cea mai obișnuită zi, dar v-ați simțit bine și confortabil împreună.(Povești pentru copii.)

Desen „Ziua specială a familiei mele”.

Psiholog. Desenează această zi în albumele tale, gândește-te la ce vor face membrii familiei tale în imagine, ce dispoziție va fi pe fețele lor. Arată-ți imagini unul altuia, împărtășește-ți impresiile.

Ce nou ai învățat în lecția de astăzi? Ce iti amintesti mai ales?

Ritual de rămas bun de la grup.

Anexa 6

REZUMAT CLASURI CU COPII A GRUPULUI PREGĂTITOR PENTRU SCOALA

Secțiunea 1 „Eu și emoțiile mele”

Lecția 1 „ABC-ul dispoziției”

Ţintă: să consolideze capacitatea copiilor de a determina starea emoțională a oamenilor; exercițiu în reglarea stării tale emoționale.

ritual de salutare.

Jocul „Sunt foarte bun”.Copiii sunt invitați să repete de mai multe ori expresia „Sunt foarte bine” după psiholog cu volum diferit: în șoaptă, tare, foarte tare.

Joc Mood ABC.

Psihologul oferă copiilor imagini cu diferite animale și oameni cu diferite sentimente emoționale. Copiii sunt încurajați să identifice aceste stări emoționale.

Când discută sarcina, psihologul îi întreabă pe copii ce fel de dispoziție emoțională le place copiilor și de ce?

Jocul „Arătați sentimentul”.Copiii ies unul câte unul în cerc și arată orice sentiment cu ajutorul expresiilor faciale, gesturilor, mișcărilor. Și toți ceilalți copii trebuie să ghicească acest sentiment.

Jocul „Citește scrisoarea”.Psihologul „poștașului” aduce scrisori, dar nu obișnuite, ci criptate: în fiecare scrisoare sunt mimate 2-3 stări emoționale, acestea trebuie descifrate. Fiecărui copil i se dă câte un plic, iar copiii, rând pe rând, povestesc ce „citesc” în scrisorile lor.(Când copiii se pricep să scrie povești din litere scurte, puteți crește numărul de imagini și îi puteți invita, de asemenea, să compună și să scrie scrisori unul altuia.)

Desenul „Dispoziția mea”.După finalizarea sarcinii, băieții, așezați în cerc, își discută desenele.

Ritual de rămas bun de la grup.

Lecția numărul 2 „Ghicește emoția”.

Ţintă: continuă să-i înveți pe copii să distingă și să înțeleagă natura stării emoționale a oamenilor; învață să-l transmită cu ajutorul expresiilor faciale, vorbirii, desenului.

ritual de salutare.

Joc „Înfățișează un animal cu o anumită stare emoțională”.Fiecare copil într-un cerc înfățișează orice animal cu ajutorul gesturilor, expresiilor faciale, mișcărilor cu orice stare emoțională. Toți ceilalți copii trebuie să ghicească animalul și sentimentul acestuia.

Joc papagal. Psihologul spune fraza: „Mă duc la o plimbare”. Toți ceilalți copii ar trebui să repete această frază în cerc, dar cu sentimente diferite. Ei trebuie să ghicească cine a rostit această frază cu ce sentiment.

Jocul „Terminați propoziția”.

Când un copil cade și își rupe genunchiul, simte...

Mama lui simte...

Profesorul simte...

Când băieții nu vor să se joace cu un băiat sau cu o fată, simt...

Jocul Baba Yaga. Copiii stau în cerc. Este plasat un cerc - în interiorul „Baba Yaga”. Copiii aleargă în jurul cercului și se tachinează: „Baba Yaga, un picior de os, a căzut de pe sobă, și-a rupt piciorul, a mers în grădină, oamenii s-au speriat, a fugit la baie, a speriat iepurașul.(„Baba Yaga” ales dintre copii aleargă în cerc și încearcă să-i atingă pe băieți cu o frânghie. Pe oricine îl atinge, el „îngheață” la loc.)

Să arătăm cu toții răul Baba Yaga împreună... Îți place răul Baba Yaga? răspunsurile copiilor.) Și acum să o arătăm pe buna „Bunica Yaga”. Să ne gândim la cuvinte dulci pentru ea.(Răspunsurile copiilor.)

Desenul „Bun Baba Yaga”.

Ritual de rămas bun de la grup.

Lecția numărul 3 „Limbajul semnelor și mișcările”

Ţintă: consolidarea cunoștințelor despre cultura gestului cu copiii; să învețe să-și controleze gândurile și sentimentele cu ajutorul expresiilor faciale, gesturilor, mișcărilor.

ritual de salutare.

Joc de mers pe jos.

Psiholog. Acum vei merge ca oameni sau animale diferite. Așadar, îți dau o sarcină - să arăți cum merge un pisoi mic pufos. Amintește-ți cum se mișcă și încearcă să-l portretizezi.(Opțiuni de mers: mers ca un bunic bătrân, ca un elefant, ca un clovn la circ, ca un iepure de câmp etc.).Copiii pot veni cu propriile lor opțiuni, iar restul trebuie să ghicească pe cine înfățișează. Acum încearcă să-ți imaginezi că un vrăjitor ne-a vrăjit și i-a transformat pe toți într-un fel de jucărie.

Jocul „Jucării”.

Psiholog. Închide ochii și încearcă să vezi ce fel de jucărie ai devenit: o păpușă, un urs, o mașină, o minge sau altceva. Poate vei putea simți cum stăpânul tău se joacă cu tine, cum te ia în brațe, cum își admiră jucăria. Încercați să vă amintiți aceste sentimente. Acum deschide ochii. Să încercăm să ghicim cine tocmai s-a transformat în ce jucărie.(La rândul său, fiecare copil este în centrul atenției.)

Jocul „Spune un basm fără cuvinte”.

Psiholog. Acum vom vizita Teatrul Tăcut. Aici, toți actorii nu vorbesc, ci arată doar mișcări. Vom arăta basmul „Napul” fără cuvinte. Să distribuim rolurile și să ne amintim de basm. Iar spectatorii noștri vor urmări această performanță și apoi vor spune dacă totul a fost clar pentru ei.(Copiii fac sarcina.)

Studiu „Sunt eu! Este al meu!". (Copiii sunt invitați să arate povestea fără cuvinte).

Copilul vorbește cu o bunică surdă, care, se pare, îl caută. A înțeles deja că trebuie să vorbească cu bunica cu ajutorul mâinilor: bunica nu a auzit nimic. Bunica întreabă: „Unde este Vitya?” (dată numele copilului). „A cui sunt jucăriile astea?” etc. Băiatul răspunde cu un gest. (Mișcări expresive: brațul este îndoit la cot, degetul arătător este îndreptat spre piept: „Eu!”; peria apăsată pe piept...

Studiu "Taci!"

Doi șoareci trebuie să traverseze drumul unde doarme pisoiul. Fie merg în vârful picioarelor, apoi se opresc și folosesc semne pentru a se arăta unul altuia: „Taci!” (Mișcări expresive: întindeți gâtul înainte, puneți degetul arătător pe buze, ridicați sprâncenele în sus.)

Ritual de rămas bun de la grup.

Lecția numărul 4 „Să trăim împreună!”.

Ţintă: dezvoltarea sentimentului de apartenență la un grup; ajutați fiecare copil să se simtă mai în siguranță, să depășească dificultățile de comunicare.

ritual de salutare.

Psiholog. Ascultă poezia:

Grădiniță, grădiniță...

De ce spun ei așa?

Nu suntem aspeni,

Nu suntem cenușă de munte.

Vova, Klava, Mishenka-

Alea nu sunt cireșe!

Grădiniță, grădiniță...

De ce spun ei așa?

Nu suntem frunze

Nu suntem flori

Albastru, stacojiu-

Suntem băieți mici!

Grădiniță, grădiniță...

De ce spun ei așa?

Pentru că împreună în ea,

Creștem ca familie!

De aceea spun ei:

Această casă are o grădiniță.

(V.Tovarkov)

Psiholog. Ai ascultat o poezie despre cum trăiesc copiii împreună la grădiniță. Și voi sunteți prieteni prietenoși, vă ajutați unul pe altul? Ii jignesti pe altii? Dacă „da”, atunci vreau să verific veridicitatea cuvintelor tale, dacă „nu”, atunci hai să facem sarcina.

Jocul „Trece mingile”.

Psiholog. Intră într-un cerc. Va trebui să treceți mingea din mână în mână cât mai curând posibil și în niciun caz să nu o scăpați. Cine scapă mingea este în afara jocului.(Copiii fac sarcina.)Să ne complicăm jocul: întoarce-ți spatele în cerc și, punând mâinile la spate, dai mingea unui vecin.(Copiii fac sarcina.)Acum faceți același lucru cu ochii închiși.(Copiii fac sarcina.)

Joc-desen „Mănuși”.

Psiholog. În prietenie, este foarte important să poți negocia unul cu celălalt. La urma urmei, chiar și cei mai buni prieteni se ceartă uneori între ei, dar nimeni nu este jignit, deoarece știu să găsească un limbaj comun. Vom învăța și cum să negociem. Voi așeza perechi de mănuși în toată camera cu același ornament, dar nevopsit. Veți ridica o mănușă, vă veți găsi „perechea”, vă veți așeza împreună la masă și veți ajuta. Cu trei creioane de culori diferite, încearcă să colorezi mănușile exact în același mod cât mai repede posibil.(Psihologul observă modul în care cuplurile organizează munca în comun, cum împart creioanele, cum sunt de acord; oferă copiilor asistența necesară.)

Ritual de rămas bun de la grup.

Lecția numărul 5 „Stări emoționale”

Ţintă: diferenţierea şi interpretarea adecvată a stărilor emoţionale ale altor persoane.

ritual de salutare.

Opțiunea 1. Copiilor li se oferă să demonstreze un băiat (fată) vesel, trist, speriat, furios, surprins. Fiecare stare emoțională este numită așa cum este realizată.

Opțiunea 2. Copiilor li se oferă să numească și să înfățișeze eroul unui basm sau desen animat care a fost vesel, trist, speriat, furios, surprins.

(Starea emoțională a eroului este numită pe măsură ce sarcina este finalizată.)

Psihologul le cere copiilor să răspundă la următoarele întrebări:

Când este o persoană surprinsă?

Când primește o persoană plăcere?

Când este jenant?

Când este înfricoșător?

Când se enervează o persoană?

Când este vesel?

Când o persoană are durere?

De ce crezi că copiilor le plac mai mult cărțile ilustrate?

Ce se va întâmpla cu o persoană dacă vede pere pe un mesteacăn?

Cum te simți când mănânci bomboanele preferate?

De ce crezi că fata a înroșit când a fost mustrată?

Ce simte o pisică atunci când un câine o urmărește?

Cum se simte un câine când un alt câine îi fură un os?

Ce va simți o persoană dacă animalul său iubit dispare?

Poza este situația.Copiii sunt invitați să-și amintească și să deseneze o situație în care au trăit: frică, bucurie, surpriză, durere, furie. În continuare, are loc o discuție despre desenele copiilor.

Ritual de rămas bun de la grup.

Lecția numărul 6 „Jocuri, studii, exerciții”

Ţintă: dezvoltarea imaginației, expresivitatea mișcărilor, consolidarea emoțiilor de bază.

ritual de salutare.

Joc Genie.

Psiholog. Vă propun să mergem cu toții la stația de îndeplinire a dorințelor. Ne vom întâmpina Jinn. Trebuie să-l alegem pe cel care va juca rolul Geniei. Restul se transformă într-o sticlă în care trăiește Geniul. Stați într-un cerc, ridicați mâinile și îndreptați-le spre centru. „Genie” devine centrul cercului. După cuvintele magice „Krible! Krable! Booms!”, care vor fi rostite de toți copiii în cor, vor trebui să se despartă și să-l dea afară pe Genie. El fuge și le cere copiilor să pună trei dorințe, pe care trebuie să le îndeplinească. Dorințele ar trebui să includă imaginea unui fel de dispoziție folosind mișcări expresive. (Un alt copil este apoi ales să joace Geniul.)

Joc „Întâlnirea emoțiilor”.Acum ajungem la stația de sortare. Aici va trebui să sortăm, să descompunem cărțile cu imagini cu diverse stări de spirit în două grupuri: plăcute și neplăcute.(Copiii fac sarcina.)

Acum vă invit să vă imaginați cum se întâlnesc diferite stări: una care vă place și una neplăcută. Sugerez ca câțiva copii să vină în față, să-i lase să ia o carte din diferite grupuri și, întorcându-se în față, să descrie stările de spirit: unul este „bun”, celălalt „rău”.(Apoi iese un alt cuplu. Copii-spectatori și un psiholog observă modificări ale expresiilor faciale atunci când întâlnesc emoții - poate fi surpriză, râs etc. - și împreună vin cu modul în care pot „împaca” emoțiile.)

Jocul „Emoții polare”.Deci, am vorbit despre faptul că starea de spirit este bună și proastă. Acum putem face o oprire la următoarea stație - „Două femei zâne”. Aici locuiesc două vrăjitoare: una este rea, cealaltă este bună. Vă voi oferi fiecăruia dintre voi cearșafuri cu imagini cu vrăjitoare și covoarele lor cu model. Trebuie să gândiți și să colorați totul, corelând schema de culori cu imaginile acestor două vrăjitoare, trăsăturile lor de caracter, starea de spirit.(Pe pliantele lor, copiii colorează obiecte care denotă concepte polare:

• imagini care denotă concepte polare;
• covorul magic al unei vrăjitoare bune și covorul magic al unei vrăjitoare rele;
• o umbrelă, adormirea sub care, vei vedea vise bune, vesele, și o umbrelă, adormirea sub care, vei vedea doar vise groaznice.
• Copiii explică apoi alegerea culorii lor.)

Joc cu oglindă. Următoarea oprire a călătoriei noastre este gara Zerkalnaya. Trebuie să vă despărțiți în perechi și să stați față în față. La comanda mea, un rând de copii va trebui să arate starea de spirit, iar ceilalți membri ai cuplului o vor reflecta.(Apoi copiii își schimbă locurile. Așa se joacă toate emoțiile studiate.)

Desen „Trenul emoțiilor”.Călătoria noastră se apropie de sfârșit, iar acum vom desena trenul în care am călătorit. Trenul este desenat astfel:

• locomotiva cu abur in fata trenului;
• în spatele locomotivei sunt atașate una după alta trei vagoane;
• în fiecare mașină sunt doi pasageri - o persoană;
• fiecare are propria dispoziție.

Amintiți-vă ce dispoziții am studiat și transferați imaginile lor pe fețele pasagerilor.

(Copiii desenează. Apoi psihologul discută imaginile rezultate cu copiii.)

Ritual de rămas bun de la grup.

Secțiunea 2 „I + I”

Lecția 1 „Autoportret”

Ţintă: să-i învețe pe copii să-și distingă caracteristicile individuale (aspect, chip, mers, sex etc.).

ritual de salutare.

Exercițiul „Alegeți o imagine". Să ne uităm în oglindă și să ne uităm mai atent la noi înșine. Acum uite: am poze pe masă. Aceste imagini arată copii diferiți. Privește-le cu atenție și arată imaginea copilului cu care seamănă cel mai mult.(Copiii finalizează sarcina, apoi are loc o discuție în care copiii își explică alegerea.)

Jocul „Atinge pentru...”Acum hai să jucăm un joc nou. Sunteți cu toții îmbrăcați diferit. Și când spun: „Atingeți... albastrul, vă uitați cu atenție unul la altul și, după ce ați găsit albastru în hainele cuiva, atingeți-l cu mâna.(Schema de culori în echipă se schimbă, psihologul are grijă ca copiii să atingă fiecare participant. Apoi se propune să îl atingă pe cel care este cel mai înalt sau cel mai scurt, care are părul cel mai deschis etc.).

Conversație „Cine sunt eu?” Psihologul îi invită pe copii să vorbească despre ei înșiși ca despre o altă persoană. De exemplu: „Numele acestei persoane este... El iubește... Are prieteni... etc.

Jocul „Tandrețea”.

Psiholog. Ce nume afectuoase te numesc parintii tai?(Copiii trec mingea în cerc și își spun cuvinte afectuoase).În ce cazuri se întâmplă acest lucru? Cum te simți când ești tratat cu amabilitate? Ce vrei să faci ca răspuns la un cuvânt bun?

Psiholog. Să stăm în cerc, să ne ținem de mână și să ne spunem „dragi” unul altuia.

Joc de prezentare.Fiecare copil este invitat să-și dezvăluie abilitățile creative: să cânte un cântec, să danseze, să spună o poezie, o anecdotă, o poveste amuzantă de viață etc.

Desen „Autoportret”.

Ritual de rămas bun de la grup.

Lecția #2 „Cunoaște-te pe tine însuți”

Ţintă: dezvolta o idee pozitivă despre „eu”; ajutați-vă copilul să capete încredere în sine.

ritual de salutare.

Jocul „Nu știu”.

Psiholog. Imaginează-ți că fiecare dintre voi nu știe. O să pun întrebări, iar tu doar ridici din umeri și îți desfac brațele.

Exemple de întrebări:

• Ai luat micul dejun azi la grădiniță?
• E frig afara?
• Ai haine calde?
• Care?
• Ce culoare are cerul?
• Îți plac peștii într-un acvariu?
• Te-ai purtat bine azi?
• Mergi azi la o plimbare? etc.

Joc de emisiune TV.Copilul se transformă în mamă sau tată. Vine la „emisiune TV” și vorbește despre fiul său (fiica), adică. Despre mine.

Joc „Rățușcă urâtă”.Copiii stau în cerc - sunt familie, cunoscuți ai rățucii urâte. Toată lumea se prezintă. Un copil stă în cerc - este o „rățușcă urâtă”. Copiii care stau în cerc își exprimă verbal atitudinea față de „rățușa urâtă” cu cuvântul „Fu!2. Apoi psihologul spune că a venit noaptea. Toți copiii merg la culcare. „Rățușca urâtă” se uită la psiholog și repetă mișcările. Psiholog: „Rățuța a început să crească, a devenit zveltă, frumoasă, curajoasă și s-a transformat într-o lebădă frumoasă. A venit ziua, toată lumea s-a trezit. Și lebada spune cu mândrie: „Sunt o lebădă!” Toți copiii ar trebui să arate admirație și să-și exprime dorința de a fi prietenul lebedei.

Jocul „Pot! ". Copiii, îndoind fiecare deget al mâinii, își înscriu abilitățile.

Desen „Îmi place cel mai mult...”.(După finalizarea sarcinii, are loc o discuție despre desenele copiilor).

Ritual de rămas bun de la grup.

Lecția #3 „Știu, pot!”

Ţintă: ajuta copilul sa vada aspectele pozitive in sine, sa simta ca este inteles si apreciat de ceilalti.

ritual de salutare.

Jocul „Pot...” Copiii într-un cerc enumerați și numiți aspectele pozitive ale vecinului lor. Copiii în cerc trec mingea cu cuvintele - „Pot...”; „Nu știu cum, dar vreau să învăț...”

Jocul „Știu...” Copiii stau în cerc și își aruncă mingea unul altuia cu cuvintele - „Știu că poți...” (de exemplu: dansează frumos, desenează etc.). Mingea este trecută pentru fiecare frază.

Joc „Ariciul”. Un copil se ghemuiește într-o minge și devine un arici. Psihologul, alături de restul copiilor, îl atinge cu mișcări blânde cu cuvintele: „Arici, arici, ești bun, bun, afectuos și deloc înțepător. Deschide și arată-ne ochii tăi frumoși și inteligenți. Apoi un alt copil devine arici și așa mai departe.

Jocul „Cu cine arăt?» Copiii stau în cerc. Se selectează un copil care merge în centrul cercului, iar restul pun întrebări: - „Cu ce ​​animal arată?”, „Ce floare?”, „Ce copac?” etc.

Copiii, după ce și-au ales un cuplu, își fac portrete unul altuia.(Discutați de ce unul sau altul participant a ales acest copil).

Ritual de rămas bun de la grup.

Lecția numărul 4 „Dorințele mele”

Ţintă: dezvolta o idee pozitivă la copii despre „eu” lor, ajută la depășirea problemelor emoționale, dezvoltă încrederea în sine, stresul emoțional.

ritual de salutare.

Jocul „Cine sunt eu?” Copiii stau în cerc pe covor. Copilul care iese pe usa este ales, dupa bunul plac. Toți ceilalți copii, împreună cu psihologul, pe o bucată de hârtie răspund la întrebarea: „Care Kolya?”, discutând calitățile sale pozitive. Apoi, împreună, îi rugăm pe copil să se întoarcă și psihologul spune: „Kolya, copiii și eu cred că sunteți cu noi... (psihologul citește toate calitățile pozitive ale copilului.) Jocul continuă și următorul copilul iese pe usa.

Jocul „Căutarea bucuriei”.Copiii numesc pe rând toate lucrurile, evenimentele, fenomenele care le aduc bucurie: lucruri pe care reușesc să le facă bine; locuri preferate; desenele animate preferate; povesti cu zane).

Jocul „Ave”. Copiii stau pe scaune. Psihologul cere să se transforme într-un lăudăros. Fiecare copil pășește pe rând în cerc și se laudă. (De exemplu: „Am o rochie frumoasă; pot dansa mai bine decât oricine,” etc.).

Scaunul de joc al iubirii. Psiholog . Acest scaun nu este simplu, este un scaun al iubirii. Cine este primul care vrea să stea pe el și să primească căldură, afecțiune și dragoste de la ceilalți? Copilul se aseaza si inchide ochii. Iar restul copiilor se apropie în liniște de el și îl mângâie ușor pe spate, păr, mâini. Și apoi se îndepărtează în vârful picioarelor. Copilul deschide ochii și vorbește despre sentimentele lui.

Jocul „Dorința mea”. Imaginează-ți că ai găsit o baghetă magică care îndeplinește toate dorințele. Ce ai întreba-o?(Discuție despre răspunsurile copiilor.)

Desenul „Dorința mea”.(Discuție despre desene.)

Ritual de rămas bun de la grup.

Lecția numărul 5 „Oglindă magică”

Ţintă: îmbogăți experiența de autocunoaștere, formarea stimei de sine adecvate.

Psihologul le împarte copiilor o oglindă mică și le cere să se privească cu ochi de „străin” de parcă ai fi „artişti” și ai de gând să-l desenezi pe el, pe care îl vezi în oglindă. Copiii vorbesc despre ei înșiși ca și cum ar fi o altă persoană.

ritual de salutare.

Joc cu oglindă.Psihologul le cere copiilor să-și schimbe expresiile faciale. Să fie amuzant, și trist, și amuzant și inteligent.

Joc cu oglindă mare

Psiholog. Examinează-te într-o oglindă mare. Îți place persoana din oglindă? Ce anume iti place la el? Găsiți și spuneți-ne calitățile tale atractive. Lăudați-vă. Spune: „Oh, ce copil frumos sunt, nu vei găsi un copil atât de minunat în toată lumea!”

Desen „Reflecția mea într-o oglindă magică”.(Copiii sunt invitați să se portretizeze într-un mod special, magic. În continuare, este o discuție despre desene.)

Ritual de rămas bun de la grup.

Lecția numărul 6 „Am nevoie de...”.

Ţintă: coeziunea de grup, creșterea încrederii în sine, formarea stimei de sine adecvate.

ritual de salutare.

Exercițiul „Rock”. Psiholog. Stați drept, puneți picioarele paralele, la mică distanță unul de celălalt. Cap, gât, umeri - drepte, dar nu tensionate. Legănați de la vârf la călcâi, apăsând ușor călcâiele pe podea. Strângeți mușchii picioarelor, abdomenului și pieptului. Simte-te nemișcat ca o piatră. Mă voi apropia de fiecare dintre voi și voi încerca să dau o mică împingere pe umăr. Strângeți, rezistând la împingere. Relaxează-te și plimbă-te. Te simți încrezător în abilitățile tale, mai rezistent.

Jocul „Palmă”. Psihologul îi invită pe copii să se împartă în perechi. Copiii dintr-un cuplu se întorc să se înfrunte unul cu celălalt, își unesc palmele și se mișcă pe muzică, depășind pouf, scaune, se cațără printr-un cerc, merg de-a lungul unui „pod” îngust etc.

Exercițiu știu.Copiii stau în cerc și își dau mingea unul altuia cu cuvinte de aprobare: „Știu că poți... (fii prieteni buni, fugi repede etc.”). Dacă există dificultăți, psihologul își oferă ajutorul.

Gimnastica de rol.Psihologul invită copiii să zâmbească ca un soare blând; înfățișează o pisică care se încălzește la soare; încruntat ca un nor de toamnă; înfățișează un leu furios gata să sară; sari ca lăcusta, ca un cangur; portretizează mersul unei persoane încrezătoare.

Desenul „Palma mea”.

Ritual de rămas bun de la grup.

Secțiunea 3 „Eu și mediul meu”

Lecția numărul 1 „Prietenii mei”

Ţintă: ameliorarea tensiunii, eliberarea emoțională a copiilor; depășirea barierei înstrăinării; dezvoltarea sociabilității. Contribuie la consolidarea cadrului intern „Sunt bun” prin descoperirea altor puncte forte pozitive în sine, la dezvoltarea reflecției, a coeziunii de grup.

Ritual de salutare.

Joc „Cuvânt frumos”.Copiii stau în cerc pe covor. Psihologul invită fiecare copil să spună un cuvânt plăcut aproapelui său.

Jocul „Cum mă văd alții”.Copiii stau pe covor. Psihologul alege după bunul plac copilul care iese pe uşă. Toți ceilalți copii, împreună cu psihologul, numesc calitățile pozitive ale acestui copil. (psihologul scrie pe o foaie). Apoi toți copiii și psihologul au citit frazele rostite de copii.

Joc spate în spate.Copiii se mișcă în jurul grupului în direcții diferite, de îndată ce psihologul strigă: „Mână în mână!” copiii ar trebui să se unească în două persoane și să se conecteze unul cu celălalt cu mâinile. Jocul continuă, doar că acum copiii se conectează între ei cu picioarele, umerii, nasul, frunțile etc. Copiii trebuie să-și schimbe constant partenerul, nu se pot conecta cu aceeași persoană de două ori la rând.

Jocul „Vântul bate pe...”Copiii stau pe scaune. Psiholog: „Vântul bate asupra celui care iubește animalele”. Copiii ar trebui să stea rapid într-o singură linie. Întrebările pot fi foarte diferite.

Joc cadou. Copiii stau pe scaune. Psiholog: „Prietenul tău pleacă într-o călătorie lungă. S-a urcat deja în tren. Vrei să-i oferi un cadou de despărțire, dar nu te vor lăsa să intri în mașină. Cadoul trebuie prezentat in fata ferestrei cu ajutorul expresiilor faciale si al gesturilor. Fiecare copil isi arata darul cu ajutorul gesturilor si expresiilor faciale.

Găsește un joc prieten.Toți copiii stau în cerc. Un copil merge într-un cerc, este legat la ochi. Toți ceilalți copii merg în cerc, la cuvintele psihologului: „Unu, doi, trei, îngheață!” copiii se opresc. Un copil legat la ochi se apropie de unul dintre copii, iar cu ajutorul mâinilor sale trebuie să recunoască și să-și găsească un prieten. Apoi se îmbrățișează amândoi. Jocul continuă, următorul copil stă în cerc.

Ritual de rămas bun de la grup.

Lecția numărul 2 „Prietenii mei”

Ţintă: eliberarea emoțională a copiilor; depășirea barierei înstrăinării; dezvoltarea sociabilității.

ritual de salutare.

Jocul „A cui palmele au venit să te viziteze”.Copiii stau pe covor. Este selectat un copil - liderul, care se apropie de fiecare dintre copii și le simte mâinile, încercând să-și amintească - cum sunt ei? Apoi acest copil stă pe un scaun și închide ochii. Unul dintre copii își pune mâinile pe mâinile conducătorului. Șoferul trebuie să ghicească ale cui mâini au venit în vizită.

Jocul „Grunt those who...”.Psihologul le pune copiilor întrebări, la care copiii trebuie să răspundă cu „mormăieli”. (De exemplu: „Mârâiți cei care au o soră...”).

Jocul „Caleidoscop”.Toți copiii devin semicerc și pun pe șofer (copilul) culoarea pe care o preferă fiecare dintre ei. Apoi șoferul se întoarce, jucătorii își schimbă locul. Șoferul trebuie să-și amintească cărui jucător îi place ce culoare. (În loc de culoare, puteți numi un animal, o floare, o carte etc.).

Jocul „Dă o pietricică”.Băieți, luați o pietricică din cutie și dați-o cui vreți, dar mereu cu cuvintele: „Vă dau pietricica asta, pentru că sunteți cel mai...”. Pentru acei copii care nu au primit nimic, psihologul dă pietricele, dar în același timp notează neapărat cele mai bune calități ale copilului căruia îi face cadou.

Desenul „Prietenul meu”.(După finalizarea sarcinii, are loc o discuție despre desene).

Ritual de rămas bun de la grup.

Lecția numărul 3 „Băieți și fete”.

Ţintă: să învețe să înțeleagă diferențele dintre băieți și fete în principalele trăsături de caracter și comportament; dezvoltarea abilităților de comunicare ale băieților cu fetele.

ritual de salutare.

Conversatie cu copiii. Psiholog. „Și care ar trebui să fie fata cu care copiii ar dori să fie prieteni?” (Copiii răspund...).

Jocul „Cocoși”. Psiholog: „Și acum, fetelor, să le dăm băieților posibilitatea de a da dovadă de curaj, dexteritate”. Îi invit pe băieți să participe la un concurs distractiv. Am nevoie de doi jucători. Vor trebui să stea unul vizavi de celălalt și, sărind pe un picior, să bată din palme cu palmele pe palme. A nu sta pe un picior este considerat un învins. Învinșii sunt în afara jocului. La sfârșitul jocului, doar unul rămâne, după ce i-a învins pe toți ceilalți. (Copiii fac sarcina.Psiholog: „Fetelor, să-l felicităm pe câștigător și să-l aplaudăm. Și acum vom organiza o competiție între fete. Fetele noastre ar trebui să fie elegante, grațioase, iar băieții și cu mine vom verifica asta acum.

Exercițiul „Invitație la dans”.Fetele noastre vor dansa. Dar ca să le fie mai ușor să facă asta, băieții noștri îi vor ajuta puțin. Așa că băieții invită fetele la dans. (Psihologul le explică și le arată copiilor cum să facă acest lucru: băieții se înclină, invită fetele să danseze cu gesturi, iar fetele se ghemuiesc grațios, mulțumind băieților pentru invitație.) Împărțiți-vă în perechi, băiat și fată, țineți-vă de mână. (Sunete de acompaniament muzical, dansul copiilor). Muzica s-a terminat. Închinați-vă unul altuia. Băieți, duceți fetele la locul lor. Acum, băieți, alegeți fata care a dansat mai bine decât ceilalți.

Joc Găsește-ți perechea. Psiholog: „Și acum, un joc nou. Stați în perechi: o fată cu un băiat. Uită-te la partenerul tău. De îndată ce începe muzica, vei fi liber să te miști în grup deja fără un partener. De îndată ce muzica încetează, toate fetele și băieții ar trebui să-și găsească partenerul cât mai curând posibil. Primii băiat și fată care se vor găsi unul pe celălalt și își vor da mâna vor fi câștigători.” (Jocul se poate repeta de 3-4 ori).

Psiholog: Deci, ce ați învățat despre băieți și fete astăzi? Ce ar trebui să fie un băiat? Fată?(Răspunsurile copiilor).

Ritual de rămas bun de la grup.

Lecția numărul 4 „O echipă”

Ţintă: coeziunea de grup, dezvoltarea abilităților de comunicare.

ritual de salutare.

Jocul „Prin sticlă”.Copiii transmit situații cu ajutorul gesturilor, expresiilor faciale: „Ai uitat să pui o eșarfă, dar afară e frig”; „Adu-mi un pahar cu apă, mi-e sete”; „Vrei să desenezi cu mine?”; "Mă doare în gât"; "Vreau să mănânc"; „Am mâncat o lămâie acru”; „Eu port saci grele”; „Pescuiesc pe râu cu momeală”; — Construiesc o casă din cărămidă.

Joc „Oglinzi vorbitoare”.Copiii stau în cerc - sunt „oglinzi”. Este ales un lider, care ridică o oglindă. Șoferul se apropie de fiecare copil și spune: „Lumină, spune-mi oglinda mea, dar spune tot adevărul...” Fiecare copil ar trebui să numească calitatea pozitivă a șoferului.

Joc orb. „Orbul” este legat la ochi, merge în cerc, se așează în poala oricărui copil și încearcă să-l facă să râdă pentru a-i ghici numele. Dacă reușește, atunci copilul ghicit devine „orb”. Jocul continuă.

Desen colectiv „Desenează”.Copiii stau pe covor în cerc. Un copil începe să deseneze, de îndată ce psihologul spune „Stop!”, El trebuie să transmită desenul următorului participant. După ce copiii termină de desenat, psihologul clarifică: „Vă puteți gândi la un nume pentru acest desen? Ați reușit să susțineți și să continuați tema vecinului?

Ritual de rămas bun de la grup.

Lecția numărul 5 „Reîncarnare”

Ţintă: să-i învețe pe copii să înțeleagă relația dintre oameni prin gesturi, postură, expresii faciale; dezvoltarea imaginației, a memoriei vizuale; creste increderea in sine.

ritual de salutare.

Jocul „Străin”.Dintre copii, este selectat „Străin”. Copiii îi explică cu ajutorul gesturilor, expresiilor faciale, mișcărilor, cine sunt, unde locuiesc, povestesc despre grădiniță, despre familia lor. Copiii își iau rămas bun de la „Străin”.

Jocul „Reîncarnare”.Copiii arată mișcări: primii pași ai copilului; un bătrân adânc; om beat; leu furios; femeie frumoasă; militare etc.

Jocul „Capricus”.Se alege o fată – o „capricioasă” care spune că nu poate face nimic, nu știe, ci doar plânge toată ziua. Copii, haideți să facem un compliment „capriciosului” și fiecare dintre voi va spune ce poate face (copiii vorbesc în cerc).

Psiholog: „Caprizulya”, îți vom fi prieteni, doar tu nu mai plângi și împreună cu băieții vei învăța cu siguranță totul. Băieții noștri sunt amabili și cu siguranță te vor ajuta dacă ceva nu îți merge. Spune ale copiilor ... „Caprizulya” râde, promite că va fi prieten cu toți copiii și nu va mai fi capricios.

Desen „Ce voi fi când voi fi mare”.(Se discută despre desenele copiilor.)

Ritual de rămas bun de la grup.

Lecția numărul 6 „Maraton de dans”

Ţintă: emanciparea motorie, eliminarea stresului emoțional.

ritual de salutare.

„Dans liber – încălzire”.Participanții execută orice mișcare de dans pe muzică modernă.

"Dansul oglinzilor"Psihologul îi invită pe copii să facă pereche. Începe dansul, executând mișcări simple pe muzică. Sarcina copiilor este să le repete, ca într-o imagine în oglindă.

Dansul celor Patru Elemente.La acompaniamentul muzical, copiii se mișcă, dansează. Când aud cuvintele „Apă” – întinde mâinile înainte; cuvântul „Pământ” - pune mâinile în jos; cuvântul „Aer” - ridicați mâinile în sus; cuvântul „Foc” - mâinile în lateral.

Joc cu scaunul muzical.

Desen „Dansul sufletului”.(Discuție despre desenele copiilor.)

Ritual de rămas bun de la grup.

● Eu și mediul meu "Dacă vrei să ai succes, studiază, comunică cu oameni de succes. Dacă vrei să fii sănătos, studiază, comunică cu oameni sănătoși. Dacă vrei să fii fericit, studiază, comunică cu oameni veseli." (R.Gage) Împrejurimi. Are un impact enorm asupra noastră. Dacă trăiești într-un stres constant din cauza conflictelor cu membrii familiei tale, sau cu vecinii, autoritățile locale etc., atunci cel mai probabil nu te simți ca o persoană fericită și veselă, nu-i așa? Dacă ești îngrijorat de aceste probleme și crezi că starea ta interioară suferă de acest lucru, îți sugerez să faci această meditație: „Stai sau întinde-te confortabil, de preferință fără ca nimeni din jurul tău să deranjeze și să fie liniște deplină. , postură relaxată. Respiră adânc cu respirația abdominală și repetă mental: „Inspiră, expiră.” Observă toate gândurile care îți vin în minte și lasă-le să plece fără să te oprești asupra niciunuia dintre ele. Concentrează-te pe respirație, repetându-ți mental: „ Inspiră, expiră” „Încearcă să calmezi complet gândurile și să te eliberezi de ele pentru un timp. Dacă îți vin gânduri cu adevărat importante, promite-ți că te vei gândi la ele mai târziu. Acum calmează-te complet, relaxează-te și eliberează spațiul interior pentru muncă. mintea ar trebui să fie complet goală, limpede și calmă Acum imaginează-ți mental în mediul în care te simți confortabil și confortabil: în acel loc, casă, companie, societate, cu acei oameni cu care te simți cel mai confortabil ea fericită și sănătoasă, unde ești cel mai vesel și cel mai plăcut să trăiești. Imaginează-ți că te afli deja într-un mediu plăcut și sănătos pentru tine. Privește atent acest mediu cu ochii minții. Aceștia sunt oamenii care nu iau, ci îți aduc sănătate. Poate vei spune imediat ce fel de oameni sunt. Și dacă nu poți înțelege cine este sau nu ai văzut niciodată acești oameni în viața reală - doar descrie-i mental - cum arată, cum se simt, ce fac, ce gândesc și despre ce vorbesc, cum te tratează și cum interacționează cu tine. După ce ați terminat acest exercițiu, deschideți ochii, respirați adânc, strângeți și desfaceți pumnii de mai multe ori și mișcați-vă tot corpul. Ca rezultat al muncii, veți avea o serie de idei noi și conștientizare cu privire la care este cel mai bun mediu pentru dvs. și în compania căror oameni veți găsi confort și o stare de bucurie. Este posibil să descoperiți că trebuie să vă schimbați mediul. Notează-ți ideile mai jos și te poți referi oricând la notele tale mai târziu. De asemenea, puteți continua să faceți acest exercițiu acasă și să căutați noi modalități de a vă recupera. Amintiți-vă că pentru a îmbunătăți practic situația, este necesar să luați măsuri specifice pentru a schimba stilul de viață și a îmbunătăți organismul. Și fără muncă practică asupra ta, toate ideile tale vor rămâne pentru totdeauna doar gânduri interesante. Dacă, în urma muncii, ai o încredere interioară clară că trebuie să rezolvi această problemă și să schimbi ceva în mediul tău, pune-ți următoarele întrebări și încearcă să le răspunzi cel puțin parțial: - Ce voi simți când voi mă găsesc într-un mediu favorabil pentru mine? -Care va fi starea mea de spirit în compania acestor oameni? Dar amintiți-vă că în relații, legea asemănării funcționează adesea: „Asemenea atrage asemenea”. Prin urmare, pentru ca mediul nostru să se schimbe în bine, adesea trebuie să ne schimbăm în bine noi înșine. De îndată ce ne schimbăm, conform legii asemănării, oamenii strălucitori, pozitivi vor începe să fie atrași de noi, aducând doar lumină sufletului nostru și sănătate la toate nivelurile. Deși în orice caz și în orice împrejurare este mai bine să lupți pentru o societate de oameni pozitivi, strălucitori și sănătoși din toate punctele de vedere, care să te iubească și să te sprijine pe calea autovindecării și a creșterii personale. Ce poți face astăzi în practică pentru a-ți realiza dorința de a comunica cu acele persoane care au un efect benefic asupra ta și comunicarea cu care îți va aduce emoții pozitive?

De ce unii oameni trăiesc printre oameni ușor și uniform, fără să-i forțeze pe alții și să nu se tragă de ei înșiși, în timp ce alții suferă, suferă și, mai trist, aranjează la fel pentru alții.

Calitatea vieții este influențată, în primul rând, de opiniile asupra relației dintre oameni, care sunt luate ca bază.

Cum să trăiești în pace cu oamenii, cu lumea și cu tine însuți

Fiecare om este liber.

Nimeni nu este proprietatea nimănui: nici părinții, nici rudele, nici cei dragi.

Nu am venit pe lumea asta pentru a satisface așteptările nimănui.

Am viziunea corectă asupra vieții?

Cu toate acestea, alții nu trăiesc în lume pentru a ne satisface așteptările.

Nimeni nu poate fi și nu ar trebui să devină proprietatea mea -

nici parinti, nici rude, nici cei dragi.

Cunoașteți oameni cărora li s-ar cere să vă îngrijească interesele?

Până și părinții noștri au grijă de noi pentru că ne iubesc.

Cine datorează ce cui?

Nimeni nu-mi datorează nimic.

Prin urmare, dacă cineva mi-a făcut ceva sau mi-a spus ceva bun (măcar a încercat să o facă), îi sunt recunoscător. Dacă nu a făcut-o, nu voi fi supărată pe el.

Nu-mi place să supăr oamenii, îmi place să-i ajut. Sunt mulțumit de recunoștință, dar nu mă bazez niciodată pe ea, cu atât mai puțin o cer.

Odată ce ai devenit principiile tale, viața devine mult mai ușoară!

Nimeni nu-mi datorează nimic - nu datorez nimic nimănui - sunt un om liber.

Dar sunt o persoană sănătoasă din punct de vedere mintal, așa că sunt încântat să fac fapte bune și încerc să le fac.

Și dacă nu am putut sau nu am vrut să fac ceva cuiva, nu mă voi învinovăți.

A ierta nu este ușor. Iartă cu adevărat, nu în cuvinte.

Iertarea este eliberarea sufletului cuiva de resentimente, de rău și de ura față de altul. Dar...

Înainte de a putea ierta pe cineva, trebuie mai întâi să dai vina

Acuzația este resentimente, rău și ură. Merită să poluăm sufletul?

Daca nu sunt de vina, cine este?

Oamenii din jurul nostru sunt adesea egoiști, agresivi, proști, prost maniere, necinstiți și nerecunoscători.

Nu fi surprins, revoltat sau supărat de acest lucru. Acceptați-o ca fiind realitatea lumii noastre imperfecte.

În plus, fiecare dintre noi face parte din această lume. Și fiecare dintre noi poate fi, de asemenea, egoist, agresiv, prost, prost manier, necinstit și ingrat uneori.

Nu există oameni răi, așa cum nu există vreme rea. Deși nu orice vreme ne convine pentru unele cazuri specifice.

Într-o zi rece om prost va învinovăți și certa vremea, iar o persoană rezonabilă se va îmbrăca mai cald sau se va plânge că el însuși nu a fost mai prudent.

Să iubim lumea asta așa cum este. Să învățăm să trăim în astfel de circumstanțe care se dezvoltă, printre oamenii așa cum ne înconjoară.

Să nu existe oameni răi pentru noi.

Este mai bine să nu spui nimic decât să răspunzi cu nepoliticos.

Te poți apăra activ și ferm, ca orice altă persoană, dar în niciun caz nu trebuie să te apleci la răzbunare.

Și dacă inamicul tău personal face o faptă bună, ajută-l.

Orice am face, trebuie să fie mai mult bun în lume.

Principiile vieții pe care le alegeți vor determina în mare măsură calitatea existenței voastre.