De obicei folosit pentru a rezolva probleme și probleme. Constă în găsirea mai multor soluții la aceeași problemă.

Gândirea divergentă a fost studiată de E.P. Torrance, D. Gilford, C. Taylor, G. Grubber, I. Hine, A. B. Schneder, D. Rogers.

Complementat gândire convergentă.

gândire convergentă(din Lat. convergere converge) se bazează pe strategia utilizării precise a algoritmilor învățați anterior pentru rezolvarea unei probleme specifice, i.e. când se dau instrucţiuni privind succesiunea şi conţinutul operaţiilor elementare pentru rezolvarea acestei probleme.

Există teste speciale de abilități divergente, de exemplu, testul Gestalt și Jackson: subiectul testului trebuie să găsească cât mai multe moduri de a folosi obiecte precum o cărămidă, o bucată de carton, o găleată, o frânghie, o cutie de carton. , un prosop.

YouTube enciclopedic

1 / 3

✪ 9 SEMNE că TU ESTI MAI INTELECT decât alții

✪ Desen animat grozav despre legile gândirii

Subtitrări

Cum poți ști cât de mult o persoană este mai inteligentă decât alta? Mulți oameni vor spune că pentru aceasta trebuie să utilizați unul dintre testele IQ pentru a determina inteligența. Dar această metodă a primit recent multe critici și nu este întotdeauna potrivită pentru o înțelegere generală a abilităților mentale. Majoritatea oamenilor de știință cred că, pentru a determina mintea, există semne destul de evidente și, în același timp, deloc lipsite de importanță, care vă vor ajuta să aflați cât de mult o anumită persoană este mai inteligentă decât majoritatea oamenilor. Cercetările arată că muzica poate dezvolta mintea unui copil în multe feluri. În primul rând, lecțiile de muzică îmbunătățesc inteligența verbală. Iar IQ-ul unui copil care urmează lecții de muzică va fi cu un ordin de mărime mai mare decât cel al colegilor săi care fac altceva sau nu le place deloc nimic. Studiul a arătat că în muzică erau implicați și copiii supradotați în diverse domenii. Este mai probabil să fii mai inteligent decât frații tăi dacă ești cel mai mare copil din familie. Adevărul clar nu este în genetică. În urma unui studiu amplu realizat de medici norvegieni, au fost analizate nivelul de sănătate și IQ a 250.000 de tineri. Drept urmare, s-a dovedit că primul născut avea un IQ mediu de 103 puncte. Indicatorul pentru copiii născuți al doilea a fost de 100 de puncte, iar pentru cei născuți al treilea, doar 99. Cercetătorii au explicat acest indicator prin psihologia interacțiunii dintre copii și părinți. Primii născuți primesc adesea mai multă atenție, ceea ce le crește șansele de a deveni mai inteligenți și mai de succes. Un alt fapt nu lipsit de importanță este forma fizică în care vă aflați. Potrivit unui studiu realizat în 2006, oamenii de știință au ajuns la concluzia că cu cât talia unei persoane este mai mare, cu atât abilitățile sale mentale sunt mai mici. În același timp, a fost efectuat un alt studiu, care a confirmat că copiii de unsprezece ani care au obținut mai puține puncte la testele verbale și non-verbale aveau mai multe șanse de a fi obezi decât colegii lor mai inteligenți. Însă, în urma unui studiu realizat în 2014, la care au participat 600 de studenți, s-a demonstrat că iubitorii de câini sunt mai prietenoși și mai înclinați să comunice. Cu toate acestea, testele efectuate au arătat clar că abilitățile mentale sunt mult mai mari la iubitorii de pisici decât la câini. În cele mai multe cazuri, copiii care au fost alăptați în copilărie sunt mai dezvoltați intelectual decât colegii lor care s-au descurcat fără laptele matern. Un studiu pe peste 3.000 de bebeluși din Marea Britanie și Noua Zeelandă a constatat că bebelușii care au fost alăptați au obținut o medie cu 7 puncte mai mare la testele de IQ. Unii cercetători asociază adesea stângaciul cu criminalitatea. Într-adevăr, conform statisticilor, ponderea stângacilor din lumea interlopă este ceva mai mare. Cu toate acestea, oamenii de știință de mai târziu au descoperit că stângacia este asociată cu un astfel de concept precum gândirea divergentă. Acest termen este responsabil pentru capacitatea unei persoane de a fi creativ, precum și capacitatea de a genera noi idei foarte rapid. Este cel mai frecvent la bărbați. În 2008, Universitatea Princeton a realizat un studiu care arată că copiii de la grădiniță care erau mai înalți decât media au avut rezultate mai bune la testele de inteligență. Apoi, ca adulți, câștigă mult mai mulți bani decât colegii lor scunzi. Există, de asemenea, o legătură între IQ și consumul de alcool. S-a dovedit că printre rezidenții din SUA și Marea Britanie, nu există un procent mic dintre cei care au prezentat rezultate excelente la testele IQ la o vârstă fragedă și deja la vârsta adultă au început să bea alcool în mod regulat. Majoritatea oamenilor deștepți au un mare simț al umorului. Într-un studiu, un grup de patru sute de studenți au fost rugați să vină cu nume amuzante pentru diferite desene animate. După cum era de așteptat, acei elevi care s-au descurcat bine au venit cu nume mult mai amuzante decât restul. De fapt, totul este extrem de simplu: cu cât devii mai inteligent, cu atât înțelegi mai des că perfecțiunea este nemărginită și, așa cum ar spune în acest caz marele filozof Socrate: „Știu doar că nu știu nimic, dar pe alții ei. nici asta nu știu.”

Cu mare dezamăgire, psihologii notează în unanimitate că sarcinile pe care educația tradițională modernă le oferă școlarilor în 70% din cazuri necesită doar o reproducere aproape mecanică a materialului învățat. În același timp, psihologii nu pun deloc la îndoială utilitatea necondiționată a stăpânirii cunoștințelor care au fost testate de timp și acumulate de experiența întregii omeniri.

Dezamăgirea este cauzată de faptul că în acest fel școlarii dezvoltă un singur tip de gândire, într-un moment în care doi sunt obligați să ia o decizie independentă. Despre ce fel de gândire vorbim aici?

Acum vreo patruzeci de ani, un psiholog J. Gilford a propus să facă distincția între gândirea convergentă și cea divergentă e. Convergent el a numit gândire, cu ajutorul căreia o persoană trebuie să găsească singurul răspuns corect la întrebarea pusă.

O astfel de gândire este necesară, de exemplu, dacă cineva întreabă:

• Cat e ceasul acum?
• Câte zile, săptămâni și luni sunt într-un an?
• Care este capitala unui stat sau al unuia?
• Ce scrie in fisa postului?
• Cum să conduci o mașină?
• Ce vârstă ai?
• Cum se numește locul tău de muncă?

Gândirea convergentă operează:

• date istorice;
• formule matematice;
• retete de gatit;
• instructiuni de siguranta;

și ne ajută să ne orientăm într-o situație de viață și profesională omogenă, repetitivă și previzibilă.

Gândirea convergentă se dezvoltă prin capacitatea de a explora în detaliu faptele care se deschid în fața noastră. Pentru a vă folosi gândirea convergentă, este suficient să învățați cum să puneți în mod constant întrebări precum:

• Când?
• De ce?

De exemplu, pentru a dezvolta gândirea convergentă la copii, li se cere să răspundă la aceste întrebări după ce au citit o carte sau au vizionat un film. Este ușor de observat că gândirea convergentă vizează reproducerea cunoștințelor dobândite și, cu cât este mai reușită, cu atât mai precis este stăpânită aceste cunoștințe.

Gândirea divergentă vă permite să alegeți mai multe răspunsuri relativ la fel de corecte la o singură întrebare. Mediul divers și extrem de turbulent de astăzi necesită ca o persoană să fie din ce în ce mai dispusă să se îndrepte către gândirea divergentă.

Iată doar o listă foarte modestă de situații în care luarea deciziilor bazată pe gândire convergentă nu este evident eficientă:

• găsirea unor modalități de reducere a costurilor,
• alegerea locului și a metodei de recreere,
• planificarea carierei,
• educatia copilului,
• relatia cu superiorii
• scriere articol,
• Declarație problemă,
• caracteristica de personalitate,
• utilizarea articolelor multifuncționale.

Numai gândirea divergentă poate fi un asistent de încredere aici.

Tehnici pentru dezvoltarea unei minți divergente

Deci, este clar că trăsăturile dezvoltării gândirii divergente nu ne permit să sperăm că aceasta se va dezvolta concomitent cu asimilarea cunoștințelor.

Aceste caracteristici ar trebui să includă:

• capacitatea de a opera cu cunoștințele dobândite într-o situație de incertitudine,
• abilități de a genera abordări diferite ale sarcinii,
• înțelegând că aceeași problemă poate fi rezolvată în moduri diferite,
• capacitatea de a distinge între probleme cu singura soluție corectă și probleme care permit alegerea soluției optime dintre mai multe la fel de corecte.

Dezvoltarea gândirii divergente la adulți și copii, în principiu, implică aceleași tehnici și tehnici.. De exemplu, atât adulții, cât și copiii vor beneficia de următoarele exerciții.

Cu Wikium puteți dezvolta gândirea divergentă online

— În pielea altcuiva. Când rezolvați o problemă, încercați să o priviți prin ochii altor oameni și imaginați-vă cum ar rezolva acești alții. Este important nu doar să fii într-un rol diferit, ci să înțelegi diferența dintre privirea ta și privirea celui al cărui rol îl joci în prezent. Să fie o varietate de personalități și persoane - eroii cărților și filmelor tale preferate, rudele și prietenii tăi, colegii și rivalii. Când vorbești cu cei care sunt foarte diferiți de tine, încearcă să urmărești logica raționamentului lui, să înțelegi de ce crede așa. Într-un cuvânt, învață să privești situația din diferite puncte de vedere și să gândești ca o altă persoană.

"Fotograf profesionist". Dacă observi modul în care un turist și un fotograf profesionist fac fotografii, atunci cu siguranță vei fi surprins de relația lor diferită cu primul cadru. Turistul va alege un unghi care i se pare interesant, va face clic pe obturatorul camerei și va trece la căutarea unei noi parcele. Un fotograf profesionist, chiar și găsind un unghi bun, nu va fi mulțumit de prima fotografie. Cu siguranță va schimba ceva în decorul fotografiei și o va repeta, apoi va schimba ceva din nou și va repeta din nou. Și așa mai departe până când ești complet mulțumit de rezultat.

Încearcă-te în rolul unui fotograf profesionist. Mergeți la o ședință foto și luați fiecare cadru numai după ce ați schimbat unghiul de mai multe ori. Încercați să ghiciți ce fotografie ar fi făcut un turist dacă ar fi fost în acest loc și - renunțați la aceste unghiuri. Căutați ceva neașteptat, fundamental diferit de aspectul „turist”.

Folosește tehnica „fotograf profesionist” atunci când rezolvi orice problemă. Nu vă lăsați să vă opriți la primul răspuns care vă vine în minte. Continuați să „căutați cea mai bună lovitură”, spuneți-vă: „Probabil aceasta nu este cea mai bună soluție. Poate că merită să continuați căutarea.

„Organizarea informațiilor”. Deoarece dezvoltarea gândirii divergente se bazează pe implicarea unei game largi de informații, este logic să aranjam aceste fluxuri de informații într-un anumit mod.

Veți fi foarte bine ajutat să găsiți rapid informațiile de care aveți nevoie, precum tehnici precum:

• grupare,
• tipologie,
• clasificare,
• construirea matricilor,
• dezvoltarea schemelor cognitive,
• crearea diferitelor tabele.

De exemplu, dacă te uiți la instrumentele care sunt folosite în dezvoltarea unei strategii de dezvoltare a organizației sau a unei strategii de marketing, vei fi surprins de varietatea lor:

• pește Ishikawa,
• arborele obiectivului,
• arborele de sarcini,
• Abordarea 5 Rs - 5 Whys
• matricea BCG,
• Cele cinci forțe ale lui Porter
• Tabel de calcul al riscului,
• Descompunerea obiectivului

si multe altele.

Practicați gândirea divergentă

Gândirea divergentă este dezvoltată, printre altele, prin practica obișnuită de referire la ea.. Pentru o muncă mentală eficientă, este important să înțelegem și să acceptăm faptul psihologic că o idee și o judecată sunt de natură diferită. O idee se naște inițial ca o presupunere slabă și fragilă, care chiar la începutul apariției ei este ușor de distrus „în viță” cu ajutorul unei judecăți categorice.

De aceea este important să separăm în timp generarea ideilor (lucrarea gândirii noastre divergente) și judecata viabilității lor (lucrarea gândirii convergente). Această considerație l-a ghidat pe inginerul american Alan Osborne când a propus să folosească celebra sa tehnică de „brainstorming” pentru a rezolva probleme extraordinare.

Imaginați-vă că deschideți un robinet de apă caldă și un robinet de apă caldă în același timp. Știți că în acest caz veți obține apă caldă și deloc două jeturi care curg de la robinet în același timp - cald și rece. În același mod, în loc de două fluxuri de idei fierbinți și critică rece și sobră, primești un flux de idei abia calde și critici ușor rece.

În etapa de generare a ideilor, încercați să nu treceți la evaluarea lor până când nu recunoașteți că în procesul de căutare v-ați epuizat toate capacitățile mentale. Probabilitatea de a găsi soluția dorită crește odată cu numărul de soluții propuse. Cu alte cuvinte, cu cât poți găsi mai multe soluții, cu atât mai bine. Creierul nostru este teribil de leneș din fire, așa că iau cu bucurie prima alternativă ca fiind cea mai bună. Nu-ți lăsa creierul să te păcălească așa.

Căutarea și generarea de soluții par a fi doar o muncă creativă și o activitate interesantă. De fapt, aceasta este o muncă grea, unde o opțiune potrivită apare numai după ce au fost propuse cel puțin două duzini de idei. Brainstormerii sunt și mai categoric, ei cred că primele zece idei, de regulă, nu au niciun potențial util.

În viața reală, gândirea convergentă și divergentă tind să fie indisolubil legate..

Deci, pentru a lua o decizie, trebuie să faceți trei pași principali:

• Pasul 1- inarmati-va cu cunostintele necesare rezolvarii problemei;
• Pasul 2- generați mai multe soluții, apoi comparați-le și alegeți-o pe cea mai bună pentru o situație dată;
• Pasul 3– alegeți modalitățile corecte de implementare a soluției alese.

Este ușor de observat că primul pas implică în principal munca de memorie care vizează reproducerea cunoștințelor necesare, al doilea implică gândirea divergentă, iar al treilea se bazează pe procesul gândirii convergente.

Conceptul de gândire divergentă servește ca o explicație a creativității gândirii într-o anumită direcție - direcția lui J. Gilford. Cu toate acestea, creativitatea (gândirea creativă) este studiată din punctul de vedere al altor scheme explicative, astfel încât gândirea creativă și gândirea divergentă nu sunt concepte identice, lucru remarcat și de Dorfman. Ca exemple, el citează înțelegerea creativității ca un produs secundar al activității lui Ya. A. Ponomarev, ca activitate intelectuală și capacitate creativă a lui D. B. Bogoyavlenskaya, o investiție a lui R. Sternberg, E. E. Grigorenko etc.

Deosebit de importantă în analiza gândirii divergente ni se pare a fi o legătură clară între divergență și mecanismul asociațiilor. Teoria asociativă a gândirii creative explică această legătură. În alte lucrări, dimpotrivă, asocierile și divergențele sunt tratate ca două laturi ale teoriei gândirii creative.

Teoria asociativă a creativității se bazează pe ideea că asociațiile sunt baza gândirii creative. Gândirea creativă se formează, în special, ca rezultat al noilor combinații de asocieri între idei. Cu cât sunt mai îndepărtate ideile între care apar asocieri, cu atât se ia în considerare gândirea mai creativă – cu condiția ca aceste asociații să îndeplinească cerințele sarcinii și să fie caracterizate de utilitate. Mednick a distins trei moduri de soluții creative bazate pe asocieri: prin intuiție, găsirea asemănărilor între elemente (idei) îndepărtate, medierea unor idei prin alte idei. Martindale susține că toate produsele creative apar din recombinarea ideilor cunoscute prin noi asociații. Pe baza analogiei (asemănării), gândirea creativă este capabilă să stabilească asocieri între ideile anterior neînrudite. Această trăsătură a gândirii creative este centrală și acoperă specificul domeniilor individuale de activitate creativă (o viziune opusă asupra ariilor de activitate creativă care dau specific creativității, vezi: Sternberg,.

Potrivit lui Eysenck, creativitatea este un proces non-aleatoriu de căutare-combinare care vizează rezolvarea creativă a problemelor. Caracteristica centrală a creativității este „supra-incluziunea” („supra-incluziunea”). Supraincluziunea cognitivă este capacitatea de a produce multe idei creative prin producerea unei game de asocieri - atât de largi, cât asociațiile sunt relevante pentru problemă. Eysenck a susținut că supraincluziunea cognitivă este determinată genetic, asociată cu psihotismul și creează o predispoziție la un comportament creativ la oameni (comparați cu datele lui Druzhinin). Prezența unor asociații neobișnuite caracterizează gândirea creativă. Astfel, există o legătură între capacitatea de a genera asociații, gândirea divergentă și creativitate.

Problema relației dintre gândirea creativă divergentă și cea asociativă este o problemă deosebită. Întrucât coexistența mai multor idei poate servi drept bază atât pentru divergența lor, cât și pentru asocierile lor. Dar coexistența mai multor idei divergente, ducând la scăderea coerenței lor (divergența), și coexistența mai multor idei, conducând la creșterea coerenței (asociarii) lor, se exclud formal reciproc. Dar, având în vedere că atunci când apare o bifurcare la răscrucea de „canale evolutive”, apar mai multe opțiuni de dezvoltare noi și diferite. Mai mult decât atât, există atât de multe dintre aceste opțiuni câte „canale” noi vin la „răscruce”. Ni se pare că această „răscruce” este analogia asociațiilor. Astfel asocierea este cuprinsă în însăși geneza gândirii divergente.

Potrivit lui Dorfman, asocierile și divergențele pot fi privite ca fenomene care se manifestă în diferite straturi ale gândirii. Ideile divergente se găsesc în straturile de suprafață ale gândirii, iar asociațiile neobișnuite, dimpotrivă, se nasc în straturile mai profunde ale gândirii. Ele pot reprezenta fragmente de asociații profunde. Acesta din urmă sugerează că divergența și asocierile nu se exclud, ci se completează reciproc și sunt interconectate.

În general, Dorfman scrie corect că gândirea divergentă nu este sinonimă cu creația. În primul rând, creativitatea gândirii poate fi studiată din unghiuri diferite, iar în al doilea rând, gândirea divergentă în sine nu este întotdeauna creativă. Gândirea divergentă poate fi formată dintr-un număr de idei, dar fiecare (sau majoritatea) dintre ele poate fi banală.

În această secțiune, am prezentat ideile colegilor străini despre natura asociativă a gândirii divergente ca experți imparțiali în interpretarea noastră a teoriei lui Guildford.

Rezolvați problemele prin brainstorming. Este un mod de a stratifica ideile. O idee generează alta, care dă naștere unei alte idei și așa mai departe până când lista de idei aleatoare devine creativă și dezorganizată. Dacă practicați această metodă cu un grup de oameni, atunci permiteți tuturor să vorbească liber. Nu căuta o soluție practică. În schimb, începeți să colectați idei care au chiar și cea mai mică legătură cu problema.

• Toate ideile sunt înregistrate și nu criticate.
• Odată ce lista de idei este completă, puteți reveni și reevaluați valoarea lor.

Ține un jurnal. Folosind un jurnal, puteți nota imediat ideile spontane care vă vin de obicei în minte în locuri neobișnuite și în momente neobișnuite. Astfel de idei pot fi notate de unul dintre participanții la sesiunea de brainstorming colectiv. Mai târziu, jurnalul sau jurnalul tău poate deveni o colecție de idei care pot fi organizate și dezvoltate în continuare.

Scrisoare gratuită. Concentrați-vă pe un anumit subiect și scrieți despre el pentru o perioadă scurtă de timp. Notați tot ce vă trece prin minte, dacă are legătură cu acest subiect. Nu acordați atenție ortografiei și punctuației. Doar scrie. Mai târziu, vă puteți organiza, corecta și revizui textul. Provocarea este de a aborda un anumit subiect și de a dezvolta mai multe gânduri diferite într-o perioadă scurtă de timp.

Creați o reprezentare vizuală a unui subiect sau a unei diagrame de legături. Prezentați-vă ideile de brainstorming sub forma unei hărți vizuale sau a unui desen. Asigurați-vă că includeți legături între idei. De exemplu, puteți alege subiectul „Cum să vă începeți propria afacere”.

• Scrieți „Cum să începeți o afacere” în centrul unei bucăți de hârtie și încercuiți-o.
• Să presupunem că v-ați decis pe patru categorii, care includ: produse/servicii, finanțare, piață și angajați.
• Deci, trebuie să desenați patru linii pentru fiecare categorie din cercul cu subiectul principal. Acum diagrama ta va arăta ca o imagine a soarelui a unui copil.
• La sfârșitul fiecăreia dintre cele patru rânduri, desenați un cerc și scrieți toate cele patru categorii (bunuri/servicii, finanțare, piață și angajați) în ele.
• Să presupunem că ați împărțit fiecare categorie în încă două sub-articole. De exemplu, categoria „bunuri/servicii” ar include „haine” și „încălțăminte”, în timp ce categoria „finanțare” ar consta din „împrumuturi” și „economii”.
• Acum trageți două linii din fiecare cerc de categorie pentru a face sori mici cu două raze.
• La capetele fiecăreia dintre linii (sau „grinzi”), desenați un cerc mai mic și scrieți subpunctele în ele. De exemplu, pentru categoria „bunuri/servicii”, scrieți „îmbrăcăminte” în cercul primului subarticol și „încălțăminte” în cercul celui de-al doilea. Pentru categoria „finanțare”, scrieți „împrumut” în cercul primului subpost și „economii” în cercul celui de-al doilea.
• Odată finalizată, o astfel de hartă poate fi folosită pentru a dezvolta în continuare subiectul. Acest șablon combină gândirea divergentă și convergentă.

gândire divergentă

Gândire divergentă(din lat. divergere - a diverge) - o metodă de gândire creativă folosită de obicei pentru a rezolva probleme și probleme. Constă în găsirea mai multor soluții la aceeași problemă.

Gândirea divergentă a fost studiată de E. Torrance, D. Gilford, K. Taylor, G. Grubber, I. Hine, A. B. Schneder, D. Rogers.

Complementat gândire convergentă.

gândire convergentă(din lat. convergere converge) se bazează pe strategia utilizării precise a algoritmilor preînvățați pentru rezolvarea unei probleme specifice, i.e. când se dau instrucţiuni privind succesiunea şi conţinutul operaţiilor elementare pentru rezolvarea acestei probleme.

Există teste speciale de abilități divergente, de exemplu, testul Gestalt și Jackson: subiectul testului trebuie să găsească cât mai multe moduri de a folosi obiecte precum o cărămidă, o bucată de carton, o găleată, o frânghie, o cutie de carton. , un prosop.

Metode de gândire divergente

Vezi si

Literatură

• Razumnikova, O. M. Organizarea funcțională a cortexului cerebral în gândirea divergentă și convergentă: Rolul caracteristicilor de gen și personalitate: disertație pentru gradul de doctor în științe biologice. - Novosibirsk, 2003. - 312 p.

• Gilford, J. Trei laturi ale intelectului // Psihologia gândirii - M .: Progress, 1965.

Fundația Wikimedia. 2010 .

Vedeți ce este „Gândirea divergentă” în alte dicționare:

gândire divergentă- Etimologie. Vine din lat. diverge a diverge. Categorie. Forma de gândire. Specificitate. Bazat pe strategia de a genera mai multe soluții la o singură problemă. Dicționar psihologic. LOR. Kondakov. 2000...

- (din lat. divergere a diverge) o formă de gândire. Bazat pe strategia de a genera mai multe soluții la o singură problemă... Dicţionar psihologic

gândire divergentă- (lat. - discrepanță) - aceasta este gândirea care este capabilă să înțeleagă și să înțeleagă întreaga varietate de fenomene ale realității, proprietățile lor și conexiunile dintre ele. Manifestat în utilizarea diferitelor forme de organizare a informației, inclusiv a unora diferite - ... ... Fundamentele culturii spirituale (dicționar enciclopedic al unui profesor)

GÂNDIRE DIVERGENTĂ- Vezi gândire, divergent...

gândire divergentă- un tip special de gândire, care presupune că pot exista multe răspunsuri la fel de corecte și egale la aceeași întrebare. Este general acceptat că acest tip de gândire este una dintre componentele creativității... Psihologia umană: glosar de termeni

Gândire divergentă- (lat. divergere a devia, diverge) caracterizează mișcarea gândirii în direcții diferite pentru a acoperi diverse aspecte ale problemei în căutarea soluționării acesteia sau pentru a lua în considerare posibilitatea rezolvării problemei din unghiuri diferite. Gandind asa....

GÂNDIRE, DIVERGENT- Gândirea, care se caracterizează printr-un proces de deplasare în direcții diferite, o divergență de idei pentru a acoperi diverse aspecte relevante pentru o anumită problemă. O astfel de gândire este adesea asociată cu creativitatea, deoarece adesea oferă ... ... Dicţionar explicativ de psihologie

Gândire divergentă- gândire care se manifestă atunci când problema nu a fost încă definită sau dezvăluită și când nu există o modalitate predeterminată, stabilită de rezolvare... Dicționar-carte de referință de filozofie pentru studenții facultăților de medicină, pediatrie și stomatologie

Gandire laterala- o metodă sau euristică de rezolvare a problemelor, în care individul încearcă să privească problema din unghiuri diferite, evitând rezolvarea ei directă, frontală. Sinonim: gândire divergentă... Dicţionar Enciclopedic de Psihologie şi Pedagogie

creativitate- (din engleză creativitate) nivelul de dotare creativă, capacitatea de a fi creativ, care este o caracteristică relativ stabilă a individului. Inițial, K. a fost considerat ca o funcție a intelectului, iar nivelul de dezvoltare a intelectului a fost identificat cu ... ... Marea Enciclopedie Psihologică

Cărți

• Rezolvarea problemelor folosind metodele serviciilor speciale. 14 instrumente puternice, M. Jones. O colecție de instrumente dovedite și practice pentru a lua decizii mai bune mai rapid și pentru a simplifica problemele. Umanitatea modernă știe mai multe despre lumea din jurul nostru decât oricine...