Prepoziții în poezii, imagini și jocuri pentru copii: materiale pentru jocuri de vorbire și activități cu copiii preșcolari.

Prepoziții în poezii, imagini, sarcini și jocuri pentru copii.

Conform cercetărilor, prepoziţii apar în vorbirea copiilor mai târziu decât alte părți de vorbire. În primul rând, copiii încep să folosească substantive, adjective și verbe în vorbirea lor, apoi - metanume, adverbe, numerale. Și numai după ei - sugestii. Primele prepoziții apar la copii în al treilea an de viaţă - la vârsta de 2 ani 3 luni - 2 ani 6 luni (A.N. Gvozdev).

Copiii mici încep să folosească mai întâi prepoziții „y”, „cu”, „de la”(„de acasă”, „cu tata”, „la fereastră.” Apoi, la vârsta de 2 ani 6 luni până la 3 ani, apar cuvintele „pentru”, „după”, „prin”, „sub”.

În al cincilea an de viață (date de G.M. Lyamina) copiii folosesc cel mai activ în viața de zi cu zi prepoziții „y”, „în”, „pe”, „cu”. La această vârstă, sunt rareori folosite prepoziții care indică locația exactă a unui obiect („deasupra”, „între”, „prin”, „înainte”). Și copiii din al cincilea an de viață practic nu folosesc prepozițiile „sub”, „înainte”, „despre”, „despre” în comunicarea de zi cu zi. În viața de zi cu zi, copiii preferă să folosească cuvintele „acolo”, „aici” (adverbe de loc) în loc de prepoziții.

La vârsta de 5-7 ani copilul folosește deja un număr mare de prepoziții diverse, folosindu-le corect în vorbirea sa: pe, în, în spate, sub, la, din, prin, despre, din, din, peste, din cauza, de sub, prin, între. Copiii știu că o prepoziție este un cuvânt separat. Și pot număra câte cuvinte sunt într-o propoziție cu o prepoziție și pot așeza schema propoziției cu bețișoare. Un băț este un cuvânt. De exemplu, în propoziția „Mergem în pădure” - 4 cuvinte. În consecință, schema acestei propoziții va arăta ca un rând de 4 bețe, iar copiii la vârsta de 6 ani înțeleg deja că „în” este un cuvânt separat în propoziție.

Stăpânirea prepozițiilor nu atat de usor pentru copii pe cat pare. Copiii mici opresc adesea prepozițiile în vorbire sau le confundă, făcând erori de vorbire. În jocuri de vorbire distractive și exerciții de vorbire, îi poți ajuta pe copii să stăpânească prepozițiile și să învețe cum să le folosească corect și corect, fără erori, în vorbirea lor.

Jocuri cu prepozitii pentru copii.

Înainte de a desfășura jocuri de vorbire cu prepoziții, trebuie să afli ce prepoziții folosește deja copilul tău și dacă le folosește corect.

Primul pas.

Vei avea nevoie: jucărie moale - un câine, pisică, papagal sau alt personaj căruia îi place să se joace de-a v-ați ascunselea.

Lăsați jucăria să se ascundă în diferite locuri din cameră, iar copilul caută unde s-a ascuns și își numește locația în cuvinte. De exemplu: „Câine în dulap! Și acum ea sub masa! Pe masă! In spate canapea! La fereastră! Între păpuşă şi urs pe raft! În acest joc, putem stabili dacă copilul folosește corect prepozițiile în vorbire.

Dacă te joci cu o jucărie - o pisică, atunci folosește o poezie - o rimă de numărare de N. Pikuleva:

Aud, aud, aud, aud
Cine s-a scufundat și unde!
Pisica a sărit pe acoperiș
Și a dispărut fără urmă!
Unu doi trei patru cinci,
am sa o caut!

În timp ce se rostesc cuvintele rimei de numărare, ascundeți jucăria. La cuvintele „am să mă uit”, copilul deschide ochii și pleacă în căutare. Premiul este acordat în cazul în care copilul nu numai că a găsit jucăria, ci și a numit și unde se ascundea. Dacă este dificil pentru copil și nu face față sarcinii, atunci spuneți-i răspunsul corect, notând în același timp că acest pretext nu a fost încă stăpânit de copil. În orice caz, jocul ar trebui să fie distractiv!

Foarte important, pentru ca acest joc să fie jucat în numele jucăriei – astfel încât jucăria să fie cea care cere să se joace de-a v-ați ascunselea cu ea. Ea a fost cea care a pus întrebări bebelușului și l-a lăudat și, dacă era nevoie, l-a corectat: „Unde m-am ascuns? Numeste! Exact, am ghicit! Sau: Dar nu am ghicit. Și ea nu era PE scaun, ci ÎN SPATELE scaunului!

Pasul doi.

Vei avea nevoie: o ladă sau cutie (care poate ține jucării), precum și câteva jucării.

În primul rând, fiți de acord cu copilul unde puteți ascunde jucăriile în acest joc - desfășurați un „antrenament”. Cereți copilului să ascundă jucăria în cutie, pe cutie, sub cutie, in spate cutie, y (despre) cutii, între cutie și ursuleț de pluș inainte de cutie. Așa că verifici dacă bebelușul înțelege semnificațiile diferitelor prepoziții, dacă le confundă.

Apoi invită-ți bebelușul să-ți ascundă jucăria într-unul dintre locurile pe care le-ai identificat deja cu el. Și vei ghici unde este.

Întoarce-te de copil, lasă-i timp să ascundă jucăria și pune întrebări: „Câine pe cutie? Sub cutie? La cutie? În spatele cutiei? In cutie?". Când copilul spune cu bucurie „Da, un câine... (de exemplu, într-o cutie)” pentru a confirma răspunsul dvs., întoarceți-vă și verificați dacă jucăria este într-adevăr în cutie. Dacă se face o greșeală, corectează-o - „Oh, câinele nu este în cutie. Unde este ea? Iat-o! În spatele cutiei! Pune câinele în cutie, iar acum - în spatele cutiei. Unde se ascunde ea acum? Așa e, în spatele cutiei!

Dacă copilul are 4-6 ani, atunci invită-l să-ți ascundă mai multe jucării în locuri diferite (într-o cutie, lângă cutie, în spatele cutiei, sub cutie, pe cutie etc.) și încearcă să ghicească unde este totul. Apoi întoarceți-vă și, împreună cu bebelușul, descrieți locația corectă a articolelor: „Rață în cutie. Hippo - în spatele cutiei. Mașina se află în fața cutiei. Câinele este pe cutie. Șarpele este sub cutie. Numărați câte puncte ați obținut în joc (1 punct este o ghicire). Apoi schimbați rolurile.

În acest joc vei putea înțelege cât de corect, corect și liber folosește prepozițiile bebelușului tău și pentru ce are nevoie de ajutorul tău.

Dacă un copil folosește incorect prepozițiile, atunci trebuie să-l ajuți cu o serie de jocuri de vorbire interesante care vor ajuta la clarificarea și consolidarea semnificațiilor diferitelor prepoziții. Alege jocuri din lista de mai jos in functie de problemele pe care le are copilul tau (ce prepozitii nu a invatat).

Cum să joci jocuri cu prepoziții?

Dacă copilul este confuz în toate prepozițiile, atunci cel mai bine este să jucați jocuri în etape - de la simplu la complex.

Etapa 1 - jocuri cu prepoziții pe, în, sub, despre- Le veți găsi în articol

Etapa 2 - jocuri cu prepoziții între, pentru, înainte- o serie de jocuri educative pe care le puteți citi în articol

Etapa 3 - acestea sunt jocuri de vorbire - confuzie cu diferite prepoziții din acest articol. Aceste jocuri ar trebui să fie trecute atunci când copilul este deja familiarizat cu prepozițiile și le folosește activ în vorbire, dar totuși face greșeli.

Dacă copilul a stăpânit suficient de bine prepozițiile pe, în, sub, despre, între, în spate, înainte, atunci puteți trece imediat la a treia etapă - adică la jocurile din acest articol.

Cel mai eficient, prepozițiile sunt stăpânite de copii în acțiunile active ale copilului însuși (în sarcini precum ascunde, arată acțiune, găsește), și nu în lecții din cărți („arată-mi unde...”). Aceasta înseamnă că bebelușul are mai multe șanse să învețe prepoziția „pe” punând un câine de jucărie pe cabină decât privind o imagine dintr-o carte în care câinele stă pe cabină. Calea este cam asa:

• de la jocul cu jucăriile și obiectele (copilul însuși acționează activ cu obiectele, plasându-le la locul potrivit și denumind o prepoziție)
• a te uita la imagini (unde? nume)
• la rezolvarea problemelor fără suport vizual - probleme verbale fără imagini și jucării.

Doar câteva jocuri de vorbire active pot fi mult mai utile în cursurile cu un copil de trei ani decât un studiu lung cu un copil a unei cărți despre prepoziții. La urma urmei, un copil învață lumea cel mai bine și se dezvoltă jucându-se și acționând activ pe cont propriu!

Jocuri cu prepoziții: idei de activități cu preșcolari.

Joc cu prepozițiile „Poze live”.

Unul dintre exercițiile preferate ale copiilor cu prepoziții este „imaginile live”. Jocul poate fi jucat in doua versiuni:

A) Copiii (copilul) joacă scene - pantomime, înfățișând acțiuni Gazda ghicește ce fel de acțiune este (tu udați florile DIN udatoase, pui lingura jos PE masă, ai ascuns ceva SUB masă etc.) Apoi își schimbă rolurile în joc. Puteți juca atât acțiuni individuale, cât și intrigi holistice.

B) Imagine - o ilustrare a unei povești sau a unei poezii este așezată de un copil pe o tablă magnetică, flanelgraph sau covoare. Poți pune în scenă situații pe masă cu ajutorul unor obiecte reale sub liniile de poezie sau fabule. Copilul așează imagini - „imagini live” în conformitate cu textul poeziei sau poveștii.

Prepoziții în poezie și jocuri cu copiii de vârstă preșcolară primară (3-4 ani)

Poezii cu prepozitii pentru copii 3-4 ani. Z. Alexandrova. Ce ai luat - pune-l înapoi!

Citiți poezia de Z. Aleksandrova și invitați copilul să o joace folosind obiecte și jucării reale - pantofi de păpuși și un pătuț, o cană adevărată, bufet, pernă. În conformitate cu textul poeziei, bebelușul va trebui să plaseze obiecte.

Puteți juca jocul în așa fel încât sarcinile din poezie să fie îndeplinite de păpușa Olya, iar apoi copilul să-și corecteze greșelile și să o ajute pe păpușă să facă față sarcinilor mamei.

Pasul 1. Citiți poezia. Înainte de a citi, explicați-i copilului că cuvântul „cizme” din verset înseamnă „cizme”. Reprezentați poezia.

Pasul 2 Corectează greșelile Olyei cu copilul tău - ajută-l să pună totul la locul lui. Spune-i copilului tau unde a trebuit sa pui cana (In bufet), perna (PE pat), pantofii (SUB pat).

„Olenka știe asta:
Ce ai luat, pune-l înapoi!
Doar fata este mica:
Ea uită de unde l-a luat.

Pe pune o cană pe pătuț,
Pe parchetul pune o pernă,
Cizme ascunse în bufet.
Este totul la locul lui sau nu?

Daca mama tacea,
Mai întâi trebuie să faci totul:
Pe perna de transport pentru bufet,
Pe parchet pune o cană,
Pune-ți ghetele în pat…
Ti se pare gresit din nou?

Olya pare vinovată:
Nu, nu era acolo...
Ajută-i băieții
Pune totul la locul lui. (Z. Aleksandrova)"

Jocul este o confuzie cu prepoziții pentru copii de 3-5 ani. A. Valasina. Plăcintă.

Copiilor le place foarte mult să învețe interesante, iubesc umorul și momentele neașteptate. De aceea am compus o rimă plină de umor despre prepoziții pentru orele de vorbire cu copii. Poezia aceasta este o confuzie, un joc vesel cu cuvintele. Încercați să jucați acest joc distractiv și util pentru dezvoltarea vorbirii copilului!

Pentru a juca veți avea nevoie de jucării (imagini sau obiecte): o pisică, un coș, o poză.

Citiți o poezie cu copilul și întindeți cu ajutorul unor obiecte sau imagini ceea ce a spus băiatul (conform textului poeziei). Apoi expune acele confuzii pe care le-a primit. Întrebați copilul, ce a amestecat băiatul? Lasă-l să-și corecteze greșelile. La sfârșitul poeziei, pune toate lucrurile la locurile lor și spune-i copilului unde sunt (pe perete, sub poză, în coș, lângă coș)

Textul poeziei:

Odată așteptam oaspeți - mulți adulți și copii.
Am copt o plăcintă delicioasă cu mere foarte inteligent.
A șters praful și a spălat podeaua. Și udate flori peste tot.
Așa că m-am uitat în jur, linii compuse dintr-o dată:
« Pe o poză atârnă pe perete, sub ea are un coș.
LA pisica doarme în acel coș. Lângă ea stă o minge.
Așa că rima a ieșit, totul a ieșit foarte bine.
Pentru a nu uita rândurile, am decis să le repet:
„Există o poză lângă perete și sub ea doarme un coș.
O minge atârnă de perete, o pisică se întinde pe o minge.
Oh, toate cuvintele s-au pierdut și versurile nu au funcționat!
Ei bine, trebuie să repet aceste rânduri din nou:
„Un coș atârnă pe perete și în acel coș este o imagine.
Pisica doarme lângă coș, iar sub el se află o minge.

Am confundat ceva. Ajutați-mă prieteni!
Împreună vom repeta din nou aceste rânduri:
„Agățat de perete... (poza). Și sub ea stă... (coș).
Pisica doarme în acel coș. Lângă ea... (o încurcătură zace)”.
Acum comanda este finalizată! O plăcintă uriașă ne așteaptă pe toți!

Privește imaginile și caută confuzii pe ele - fabule. Numiți cu copilul unde sunt obiectele și unde ar trebui să fie desenate.

Joc de prepoziții pentru copii. „Găina și puii”.

Pentru a juca veți avea nevoie de jucării sau imagini: pui și găini. Un joc similar poate fi jucat cu alte jucării - de exemplu, o capră și copii, o pisică și pisoi, o rață și rătuci, o oaie și miei (în funcție de ceea ce aveți acasă).

Citiți o poezie copilului dvs. (sau cântați un cântec):

Găina a ieșit la plimbare
Ciupiți iarbă proaspătă
Și în spatele băieților ei...
Pui galbeni!

Co-co-co, co-co-co,
Nu merge departe
Vâslit cu labele,
Caut cereale!

A mâncat un gândac gras
râma,
Am băut niște apă
Jgheab plin!

Invitați copilul să închidă ochii, iar în acest moment veți ascunde figurile găinilor. Pentru aceasta, folosește pozele și obiectele pe care le ai acasă (te poți ascunde în spatele unei cărți, în spatele unui copac de jucării, sub o bancă de păpuși, pe o mașină etc.).

Să ajutăm găina să-și adune puii. Unde s-au ascuns? (cerați-i copilului să găsească găinile și să numească unde sunt): „Unde se ascund găinile? Așa e, iată una - PE verandă. Și al doilea? Da, în spatele verandei. Unde este al treilea pui? Sub casă. Pe iaz Sub un tufiș. De unde a venit puiul la mama sa gaina? De sub casă. De unde este acesta? Din cauza tufișului. Unde se ascunde acest pui? Pe iarba de lângă iaz etc.”

Joc de vorbire cu prepoziția „pentru”. Ghici cine s-a ascuns în spatele casei?

O altă poezie care este grozavă pentru a consolida utilizarea corectă a prepoziției „pentru” în vorbirea copiilor este ascunsă în spatele casei (în spatele unui tufiș, în spatele unei mașini, în spatele unui gard și alte opțiuni).

Ne jucăm de-a v-ați ascunselea acum
Și jocul este plin de puzzle-uri.
Nu o găsesc pe Sasha
Nastya, Dima și Natasha.
Nu este nimeni aici in spate tufiș,
In spate pridvor și in spate stâlp.
Sunt puțin jenat
Că prietenii nu se văd deloc.
Unde să se uite băieții acum?
O să ocolesc din nou toată curtea.
Ale cui picioare sunt în spatele mașinii?
Nastya și Dima s-au așezat acolo.
Unde să o cauți pe Sasha cu Natasha?
Iată-le în intrarea noastră.
Nici măcar nu vă spun
Unde mă voi ascunde după mine. (V. Puzyrev)

După citirea poeziei, jucați cu copiii jocul „Ghici cine s-a ascuns în spatele casei” (în spatele unui copac, în spatele unui tufiș etc.). Pentru a face acest lucru, faceți o fotografie care înfățișează o casă și imagini cu diferite animale și păsări. Ascundeți pe rând imagini cu animale și păsări în spatele siluetei casei, astfel încât doar o parte din imaginea animalului să fie vizibilă. În această parte, copiii încearcă să ghicească cine s-a ascuns în spatele casei.

În mod similar, puteți juca jocul „Ghici cine s-a ascuns în spatele unui tufiș, (in spate gard, in spate copac)"

Un exemplu de poze pentru un astfel de joc veți găsi

Prepoziții în jocuri și poezii cu preșcolari mai mari

(5-7 ani)

Poezii cu prepozitii pentru copii 5-7 ani. M. Yasnov. Prepoziții

Acest poem plin de umor este cel mai bine jucat cu un grup de copii. Dar dacă lucrați cu un copil, atunci puteți folosi imagini și le puteți așeza pe tablă sau pe o bucată de hârtie în conformitate cu textul poeziei. Sau joacă o scenă cu jucării pe masă.

Sat trecător pe bancă,
ținut în mainile de geanta.
DAR de mai sus un graur stătea pe o bancă,
DAR sub- buldog mincinos.

Și cel din iarbă, stând sub,
Și cel care de mai sus, în frunziș,
Privind la cine pe, -
Înapoi la ce în.

Apoi trecătorul a luat geanta
Și a scos o plăcintă.
Parte aruncată de mai sus, a aruncat o parte sub,
Dar altele - în gură.

Și toată lumea a început să mestece,
Întoarce-te, unu - să ciugulească.
Pentru asta trebuia
Zboară și sari la.

Plăcintă atât de caldă și moale
A fost mâncat pe dinăuntru și pe dinafară
O geantă mototolită
Am intrat în buzunarul hainei.

Și a zburat singur peste,
Un alt util de dedesubt
Și lângă al treilea a alergat
Pentru, înainte -
Si pleaca! (Mikhail Yasnov)

Pasul 1. Citiți poezia în întregime și oferiți-vă să o redați - să faceți „imagini live”.

Pasul 2 Recitiți primele două versine și rugați copilul să așeze o poză (un trecător pe o bancă, o geantă în mâini, un graur deasupra băncii pe un copac, un câine sub bancă)

Pasul 4 Citiți ultimul catren și întrebați copilul dacă a ghicit cine sunt și ce fac. Cine „a zburat peste – peste”? De - pentru ce este? (pe cer) Deasupra - deasupra ce? (deasupra frunzișului, deasupra copacilor) Cine s-a târât afară de dedesubt? Din ce a scos? (de sub bancă) Cu cine a alergat? Pentru cine? In fata cui? (în fața unui trecător). Comportați-vă cu jucăriile.

Pasul 5 Spuneți această poveste în propriile cuvinte cu copilul dumneavoastră jucând o mini-performanță – improvizație. Ajută copilul cu începutul frazelor: „Odată trecător.... S-a așezat .. (unde?). Bulldogul lui... (ce a făcut?) și așa mai departe.”

Poezii cu prepozitii pentru copii 5-7 ani. Mușețelul crește lângă tufiș. Dezvoltăm crearea de cuvinte și compunem fabule - poezii cu prepoziții împreună cu copiii.

Această poezie este ușor de dramatizat cu un copil.

Idei pentru acest joc de prepoziții:

Opțiunea 1. Decupați siluete simple din hârtie - un mușețel, un insectă, un tufiș, o pasăre, o cămașă, un râu, un pod.

Opțiunea 2. Râul poate fi o panglică albastră de satin sau o fâșie de hârtie. Pod - o cărămidă dintr-un set de construcție. Kustom - un semioval verde din carton. Un mic cerc roșu poate deveni un bug, un oval gri de mărime medie poate deveni o pasăre. Cămașă - o silueta de hârtie în forma literei T. Folosiți obiecte - înlocuitori care dezvoltă imaginația copiilor. Și așezați imaginea în conformitate cu textul poeziei.

La Bush crește mușețel.
Sub un bug stă într-un tufiș.
De mai sus o pasăre zboară într-un tufiș.
Pe o cămașă atârnă într-un tufiș.

De ce? Da deoarece!
deoarece in spate tufiș -
Aproape de rau in spate pod -
Pescarul umed se usucă,
Fără cămașă, fără pantaloni.
Mi-am uitat undița acasă
Și a prins pește cu mâinile.
Atat de purtat incat m-am impiedicat
La râul stă în chin,
Uscat, rece și trist.

Apoi joacă fabule - vine cu replici neobișnuite cu prepoziții pe care bebelușul le va pune în scenă - așează din imagini în conformitate cu sensul prepoziției.

Este foarte important aici ca copilul, atunci când așează imagini, să se concentreze tocmai pe sensul prepozițiilor, și nu pe logica obișnuită a vieții. Aceasta este o sarcină mai dificilă.

Variante ale confuziei noastre cu copiii - fabule conform acestei poezii pentru „imagini live”:

Ficțiune - confuzie cu prepoziții 1.

O pasăre zboară lângă tufiș.
Mușețelul crește pe un tufiș.
O insectă stă lângă râu.
Există o cămașă pe pod.

Ficțiune - confuzie cu prepoziții 2.

O cămașă atârnă sub pod
Mușețelul crește pe pod.
O insectă stă în spatele unui tufiș,
O pasăre zboară deasupra tufișului.

Ficțiune - confuzie cu prepoziții 3.

Insectele cresc pe un tufiș,
Margaretele cresc sub pod
O pasăre zboară pe lângă râu
Și o insectă trăiește în râu.

De obicei, copiii de la 4-5 ani își compun de bunăvoie fabulele cu pretexte în continuarea acestui joc. De exemplu,

O cămașă trăiește pe un pin,
O insectă atârnă sub un pin,
O pasăre zboară lângă pin
Și mușețelul crește într-un pin!

Încurajați copiii să se joace cu astfel de cuvinte. Mărturisește dezvoltarea instinctului lingvistic al copilului, îl ajută să experimenteze cu cuvinte, sunete, silabe, își dezvoltă abilitățile lingvistice și creative. Scrie fabule - schimbători și alte compoziții de copii. Vârsta preșcolară este epoca talentului lingvistic! Dar trece atât de repede! Utilizați-i caracteristicile la 100%!

Joc cu prepozitii pentru copii 5-7 ani. „Pisici”.

Vei avea nevoie: poze cu „pisici” (5 bucăți) sau pisoi de jucărie (5 bucăți)

Citește-i o poezie copilului tău și cere-i să ascundă pisoii (unde s-au ascuns pisoii, copilul va învăța din vers). Atunci întreabă unde a rămas bulgăre de zăpadă? (din cizmă) De unde a sărit Murzik? (Din coș). De unde a sărit matrioșca? Și Vasilinka? De unde a venit Grishka? (Din dulap).

Invitați bebelușul să vină cu locuri noi în cameră în care ar ascunde pisicuțele și să le numească (în spatele dulapului, între masă și scaun, sub canapea etc.)

Apoi, joacă-te de-a v-ați ascunselea cu copilul dumneavoastră. Lăsați copilul să ascundă pisoii și veți ghici și numiți unde sunt. Apoi schimbați rolurile. O regulă obligatorie în joc este să denumești în cuvinte locul în care se află pisoiul. Doar in acest caz se considera ca pisoiul este gasit si poti schimba rolurile.

Poezie pentru joc cu prepoziții „Pisici”

Pe vremuri, doar pisoi
Hotărât să joc v-aţi ascunselea:
Mai întâi a sărit în cizma -
Mică pisică bulgăre de zăpadă.
Murzik s-a ascuns în coş,
DAR sub masa Vasilinka.
Cu o fundă albastră Matryoshka
ascuns la fereastră.
Ei bine, cel mai inteligent Grishka
S-a urcat în dulap, ticălos!
Așa pisicuțe mici
Am decis să ne jucăm de-a v-ați ascunselea.
Îi caut de multă vreme
Doar acolo unde ei nu știau
Abia apoi, la vasul cu lapte
Pussys au venit repede.
Unu doi trei patru cinci -
Aici totul este din nou împreună! (E. Goreva)

Joc cu prepoziții „Ascunde-te și caută în pădure”.

Această poezie este foarte potrivită pentru dramatizarea cu un grup de copii preșcolari mai mari sau pentru a juca într-un teatru de jucărie sau un teatru de imagine. Conține prepozițiile „în”, „pentru”, „pe”, „înainte”, „sub”. După dramatizare, puteți găsi noi locuri unde locuitorii pădurii s-ar putea ascunde și le-ar putea numi (într-un bârlog, într-o scobitură, sub un ciot, pe o creangă etc.)

Vă spun băieți
Cum s-au jucat animalele de ascunselea? .
S-au adunat în pădure.
Cine s-a ascuns in spate denivelări,
OMS pe copac urcat,
Cine a mers mai adânc în pădure,
Un crocodil verde -
El a condus.
Fiul a sărit la cangur,
A alergat și în sac de hamei!
purta stângaci
ascuns in spate tata.
Și castorii, ca întotdeauna,
a fugit inainte de iaz
Și acolo!
Aici este girafa acceleratoare
Nu sunt mulțumit de înălțimea mea.
Unde se poate ascunde
Cu o înălțime de cinci și jumătate.
S-a răzgândit despre joc
„Aș prefera să privesc.
eu cu asa inaltime
Totul este ușor de văzut.”
arici înţepător
ascuns sub Brad de Crăciun.
Nu le poți vedea deloc acolo.
Sunt ca un molid - în ace,
Un crocodil în desiș
Nu vrea să ridice.
Și aici stau aricii
Și râd în șoaptă.
Verde jignit,
Mormăind pe sub răsuflarea lui
Că e obosit și mai mult
Nu mai vrea să joace.
Joacă-ți ascunselea astăzi
nu mai vreau
Acum lasă-i să mă caute"
Și s-a prăbușit în mlaştină. (A. Prokofiev)

Jocul „Cum a fugit veverița de vulpe”

În acest joc de vorbire, bebelușul își amintește calea veveriței și o repetă din imagini folosind prepoziții.

Joc cu prepoziții „Găsește greșeala” (pentru copii 5-7 ani).

Invitați copilul să găsească ce greșeli a făcut Dunno. Când vă gândiți la propoziții cu greșeli, includeți în ele greșelile tipice ale copilului dumneavoastră. Completați aceste cazuri dificile pentru copil de utilizare a prepozițiilor cu exemple simple și distractive, astfel încât copilul să se bucure de acest joc de vorbire și să râdă cu el. De exemplu,

• Am mers la magazin (Am mers la magazin)
• Am cules un măr dintr-un copac (am cules un măr dintr-un copac)
• Puii au căzut din cuib (puii au căzut din cuib)
• Voi lua jucăria din dulap (voi lua jucăria din dulap)
• Pisica a sărit de pe scaun (pisica a sărit de pe scaun)

Poezii - o ghicitoare cu prepoziții pentru copii de 6-8 ani.

La 6-7 ani, copiilor li se introduce termenul de „prepoziție” și li se explică că prepozițiile sunt „cuvinte mici”. Această poezie te va ajuta:

La pisica de drum stă.
In spate casa scumpa merita.
Inainte de Voi alerga pe drum
Sub Voi traversa drumul -
Există un pasaj subteran.
Din câinele merge pe drum.
Pe drum - santinelă,
De mai sus scump - nori.
Am plecat la drum cu tine
Două ore distanță.
Noi în povestea drumului
A ajutat mult... prepoziţii)

Jocurile cu prepoziții sunt întotdeauna foarte interesante și distractive! Îți doresc succes ție și copiilor tăi în stăpânirea limbii lor materne! Și mai vreau să spun că aproape toate aceste jocuri pot fi jucate într-o limbă străină când copilul crește.

Orașul Nijni Novgorod MBDOU nr. 2 „Mesteacăn”

Marea majoritate a copiilor cu OHP au un nivel de dezvoltare extrem de scăzut în ceea ce privește percepția spațiului și orientarea în acesta. Au dificultăți în a determina laturile spațiului (în special dreapta și stânga); există o lipsă de formare a nivelurilor elementare de stăpânire a spațiului, o neînțelegere a relațiilor spațiale dintre obiecte.

Lipsa formării reprezentărilor spațiale afectează direct nivelul de dezvoltare intelectuală a copilului, ceea ce duce la apariția unor încălcări ale jocului, activității constructive, grafice și numărării.

Dezvoltarea activității cognitive, depășirea perturbărilor spațiale și pregătirea copiilor pentru o activitate atât de complexă precum scrisul, este facilitată de jocuri corective și educative.

„Ziua miracolului”

Obiective:

1. Învață să reflectezi în vorbire relațiile spațiale dintre obiecte folosind cuvintele: dreapta, stânga, sus, jos, deasupra, dedesubt, mai aproape, mai departe;
2. Folosește prepoziții în vorbire pentru a forma propoziții: peste, sub, pe, în.

Echipament: panou de perete - copac; figurine de omizi, mere cu velcro.

Profesorul se oferă să asculte o poveste despre omizi amuzante care trăiesc pe un copac neobișnuit și adoră să se ascundă foarte mult. Copiii numesc locația merelor, omizilor, norilor, ciupercilor, florilor, folosind prepoziții și adverbe spațiale.

Întrebări:

• Câte omizi sunt în partea stângă a copacului, câte sunt în dreapta?
• Câte omizi se târăsc în sus și câte în jos?
• Unde sunt norul, floarea în raport cu copacul?
• Complicaţie. Ce s-a schimbat pe copac? Fă-o așa cum a fost.

"Teremok"

Obiective:

1. Învață să deosebești prepozițiile peste și sub, folosește-le corect cu substantive în cazul instrumental;
2. Reflectați relațiile spațiale dintre obiecte folosind cuvintele: stânga, dreapta, sus, jos.

Echipamente: o poză cu o casă; în ferestrele casei – chiriași.

Profesorul se oferă să ia în considerare o casă nouă în care s-au stabilit chiriașii. Aflând locația chiriașilor, copiii determină: cine este deasupra cui sau sub cine s-a stabilit în casa nouă, îl cheamă pe vecinul din stânga sau din dreapta.

De exemplu: „Cine trăiește sub veveriță?”

"Pune casele"

Obiective:

1. Clarifică și diferențiază semnificațiile prepozițiilor pe, în, peste, sub, din.

Echipament: case cu ferestre pentru cartonașe cu imagini de parcelă (folosind această prepoziție în complot); card simbolizând prepoziţia de pe acoperişul casei.

Profesorul își propune să populeze apartamentele din casele noi cu chiriași, îndeplinind o condiție: ridicarea și aranjarea cardurilor în ferestrele caselor, determinând sensul prepoziției. Cărțile cu simbolul prepoziției se află pe acoperișul casei.

„Cuvinte mici în vizită la Amanita”

Goluri:

1. Învață să citești diagrame grafice cu prepoziții, folosește aceste prepoziții în vorbire atunci când faci propoziții;
2. Dezvoltați capacitatea de a desemna verbal relații spațiale dintre obiecte folosind prepoziții peste, sub;

Echipamente: cartonaşe cu prepoziţii; poze cu agaric musca, fluturi, gandaci, omizi, flori pe magneti.

Profesorul se oferă să se joace de-a v-ați ascunselea. Insectele s-au adunat într-o poiană minunată pentru a admira chipeșul agaric muscă. Dar există „cuvinte mici” care sunt ascunse în scheme.

Copiii enumera prepozitii care te vor ajuta sa afli cine a venit sa admire ciuperca minune. Alcătuiește propoziții folosind diagrame. Ei numesc ce și cine este în stânga, în dreapta agaricului muscă.

"V-aţi ascunselea"

Goluri:

1. Învață să citești diagrame grafice cu prepoziții, folosește-le pe acestea din urmă în vorbire atunci când faci propoziții;
2. Dezvoltați capacitatea de a desemna verbal relații spațiale între prepoziții folosind prepoziții: for, on, because of;
3. Fixați și extindeți adverbele spațiale: stânga, dreapta, sus, jos, deasupra, dedesubt.

Echipament: o poză înfățișând animale care s-au ascuns într-o poiană înzăpezită; scheme de sugestii.

Profesorul agăță o poză în care animalele sălbatice îi invită pe copii să se joace de ascunselea cu ei. Copiii caută locația animalelor folosind „cuvintele” care sunt și ele ascunse în imagine. Enumerați prepozițiile care vă vor ajuta să aflați cine s-a ascuns unde. Alcătuiește propoziții cu aceste prepoziții.

Întrebări:

• Cine s-a ascuns mai presus de toate?
• Cine este mai aproape de noi?

„Scrisoare criptată”

Echipament: carduri pe care sunt descrise două obiecte și o diagramă a unei prepoziții între ele.

Profesorul îi invită pe copii să „citească” mesajul. De exemplu, un card (șoarece - schemă de prepoziție datorită - dulap); copilul face o propoziție: „Șoarecele se uită din spatele dulapului”. Puteți invita copilul să vină cu și să „scrie” mesaje similare cu pretexte cunoscute de el.

Mai multe despre acest subiect:

Ajutoare didactice pentru formarea construcțiilor de caz prepozițional la preșcolari mai mari cu OHP.

Bolşakova Lidia Mihailovna

Profesor logoped

MDOU „Grădinița” Skazka „Nadym

Jocuri cu prepoziții

În formarea structurii gramaticale a vorbirii copiilor cu tulburări de vorbire, munca de studiu și consolidare a prepozițiilor joacă un rol important. O varietate de jocuri didactice oferă un ajutor semnificativ profesorului logoped în a-i învăța pe copii să folosească prepozițiile în vorbire și, ulterior, în scris, în conformitate cu legile gramaticale.

Jocul didactic „Aruncă”

Scop: consolidarea înțelegerii și folosirii corecte a diverselor prepoziții.

Logopedul invită copiii să arunce un zar cu scheme de prepoziții pe fețe și să vină cu o propoziție (sau să aleagă o imagine potrivită) cu un „cuvânt mic”, a cărui schemă s-a dovedit a fi pe fața de sus a joc die.

Jocul didactic „Trenul”

Scop: consolidarea construcţiilor prepoziţional-caz, diferenţierea prepoziţiilor IN, ON, SUB.

Dispunerea trenului este afișată pe tablă. logopedul spune:

Pasagerii transportă diferite lucruri în tren. În prima mașină poartă lucruri despre care poți face o propoziție cu cuvântul B. În a doua mașină - lucruri despre care poți alcătui o propoziție cu cuvântul ON, iar în a treia - cu cuvântul SUB.

Logopedul arată imagini. Copiii vin cu o propoziție și pun imaginile în „mașinile” corespunzătoare. De exemplu, imaginea „Mingea stă pe un scaun”

Joc didactic „Vino cu o propunere”

Ţintă: activați dicționarul pe teme lexicale: „Mobilier”, „Ciuperci”, „Haine”, „Vase”, „Mâncare”, corelați prepoziția cu schema, alcătuiți o propoziție cu o prepoziție dată folosind două imagini de referință:

În fața unui copil sau a unui grup de copii, carduri cu trei ferestre și cu o inserție în mișcare sunt așezate pe exemplul unui abac matematic, care prezintă o schemă de prepoziții, două ferestre cu imagini de referință și o fereastră goală, copiii sunt invitați să aleagă o prepoziție și vin cu o propoziție.Este necesar să se controleze ca propoziția copilului să conțină atât cuvinte de sprijin, cât și o prepoziție.

Joc didactic „Lunca veselă”

Ţintă: activarea dicționarului pe tema lexicală „Insecte”, consolidarea abilităților de utilizare a prepozițiilor în vorbire.

Băieți, uitați-vă cu atenție la poienă și faceți o propoziție cu prepoziție. Logopedul manipulează insectele (care sunt atașate cu velcro), simulând astfel diverse situații: un fluture a stat pe un clopot, o gărgăriță s-a târât într-o floare etc.

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Joc didactic de familiarizare a copiilor cu sensul spațial al prepozițiilor „Viziting Smeshariki”

Copiii preșcolari diagnosticați cu subdezvoltare generală a vorbirii folosesc foarte rar construcții prepoziționale, ei înțeleg cu greu sensul prepozițiilor. Experiența într-o instituție preșcolară a arătat că este mai bine ...

Jocuri didactice și exerciții pentru formarea deprinderilor de utilizare corectă a prepozițiilor.

Jocurile și exercițiile didactice propuse îi ajută pe copiii cu OHP să învețe regulile de utilizare a prepozițiilor....

Joc didactic „Găsește o scuză”

Scop: Să clarifice capacitatea copiilor de a distinge relațiile spațiale exprimate prin prepozițiile IN, ON, SUB, OVER, FOR. Evidențiați aceste prepoziții într-o ghicitoare.Dezvoltați discursul dialogic. Forme fonemice pre...

Natalia Mokeeva
Jocuri de vorbire și exerciții pentru stăpânirea prepozițiilor de către copiii cu OHP (din experiență de muncă)

O relevanță deosebită în munca corectivă cu copiii cu OHP în formarea structurii gramaticale a vorbirii și, în special, a construcțiilor de caz prepozițional, sunt jocurile și exercițiile de vorbire. Este bine cunoscut faptul că activitatea de conducere a unui preșcolar este jocul. Jocul are o mare influență asupra dezvoltării vorbirii copilului. Într-un joc de vorbire, copilului i se cere să folosească cunoștințele dobândite anterior în circumstanțe și conexiuni noi. În timp ce se joacă, copilul rezolvă în mod independent diverse probleme mentale. Descrie obiecte, găsește semne de asemănări și deosebiri, ghicește conform descrierii, grupează obiecte. Jocurile de vorbire ajută la consolidarea și îmbogățirea cunoștințelor dobândite, pe baza cărora se dezvoltă abilitățile de vorbire ale copilului.

Efectuarea orelor de corecție pentru îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii sub formă de jocuri de vorbire, sarcini distractive, utilizarea elementelor de competiție, activitate fizică, face orele mai interesante și mai eficiente.

Vă aduc în atenție jocuri și exerciții de vorbire care îi vor ajuta pe copii să învețe să audă prepoziții în vorbirea altora, să le înțeleagă corect sensul, să le folosească în propriul discurs...

"A zbura"

Loc de joaca. Cu un cip, plimbați-vă pe teren conform instrucțiunilor logopedului „2 celule la stânga, 3 celule în jos, 5 la dreapta, 4 celule în sus... adică. d.

„Ce este în plus?”

Selectați o imagine suplimentară:

„Un măr pe un copac; o ceașcă pe masă; fluture pe o floare; pisoi sub scaun.

„O omidă sub frunză; mouse-ul sub masă; gândac sub coș; fluture peste floare...

"Cub"

Alcătuiți o propoziție cu prepoziția scăpată (după schema de prepoziție).

"Un tren"

În diferite mașini - diferite prepoziții, puteți face propoziții cu prepoziții: IN ON SUB ...

Realizarea de propoziții cu prepoziții bazate pe imagini de referință.

Întocmirea propozițiilor pe imaginile intrării.

„Remediați greșeala”

Bunicul la cuptor, lemne pe aragaz.

Cizme pe masă, prăjituri sub masă.

Oi în râu, crapi lângă sobă.

Sub masă este un portret, deasupra mesei este un taburet.

"Ai grija!"

Logopedul pronunță o propoziție, copiii numesc doar un cuvânt mic.

Misha pune lingura în pahar.

Misha ia o lingură dintr-un pahar.

Vasele sunt pe o tavă.

Fluture a zburat de pe mușețel.

Lucrați cu carduri de semnal.

Ridicați cardul dacă auziți prepoziția PO:

Ne-am plimbat prin grădina zoologică

Acolo l-au hrănit pe paznic

Crocodil, antilope și morsă

Ne-am întors cu tramvaiul

Liliac adus acasă

Am urcat scările șchiopătând

Atât de obosit în ziua aceea.

S. Marshak "Bună ziua"

"Complet"

Completați propoziția cu imagini.

Mașinile conduc... (pe drum)

Cumpărătorii au plecat... (din magazin)

Soarele s-a ascuns... (în spatele norilor).

Băiatul intră... (în autobuz).

Mama a pus cărțile (pe raft).

„Spune contrariul”

Adultul strigă propoziția și îi invită pe copii să spună contrariul.

Băiatul a pus mingea în cutie. Băiatul a luat mingea din careu.

Fata a turnat apă în decantor. -...

Mama a pus merele pe masă. -...

Mașina a mers până la casă. -...

„Cuvintele încurcate”

Alcătuiește propoziții din cuvintele date:

Cartofi, cresc, grădină de legume, c.

Căpșuni, farfurie, minciună, pe.

Autobuz, opriți, conduceți până la.

Măr, minciună, măr, sub.

Publicații conexe:

Sfaturi pentru părinți „Joacă jocuri de vorbire cu copiii” Până la vârsta de cinci ani, devine posibilă recunoașterea sunetului dintr-un cuvânt, precum și selecția cuvintelor cu un anumit sunet, adică se dezvoltă cele mai simple forme de sunet.

„Lucrul în grupuri compensatorii cu copii cu OHP” (din experiență de muncă) Lucrez in 2 grupe compensatorii cu copii de 5-7 ani cu subdezvoltare generala a vorbirii. Și decalajul în dezvoltarea vorbirii este adesea.

Jocuri și exerciții pentru copii hiperactivi de 5-6 ani Copiii hiperactivi sunt impulsivi, excesiv de excitabili, nu știu să-și rețină dorințele, să-și controleze comportamentul. Sunt propulsive.

Dragi colegi! Copilăria preșcolară este o perioadă scurtă, dar importantă de formare și dezvoltare a copilului. Ocupatie principala.

Caracteristicile lucrului cu copiii cu tulburări de vorbire într-o clasă de educație generală (consultare pentru profesori) Copiii cu tulburări de vorbire sunt copiii care au abateri în dezvoltarea vorbirii cu auz normal și inteligență intactă. Există multe tipuri de tulburări de vorbire.

Jocul este ușor de realizat și vă permite să diversificați pușculița pedagogică a educatorului. Obiectivele jocului: continuă să-i înveți pe copii conectați.

„Casa pentru cuvânt” Scopul jocului: să învețe copilul să identifice primul și ultimul sunet al cuvântului și numărul de silabe din cuvânt. Echipament: laminat.

Fișă de cărți de jocuri, exerciții de joc pentru predarea copiilor

vârsta preșcolară utilizarea corectă a prepozițiilor.

„Cuvânt mic”

Ţintă: dați copiilor o idee despre semnificația prepozițieipeîn vorbire.

Echipamente. Cuburi, scaun, masă.

Descrierea jocului . Logopedul cheamă pe unul dintre copii și îi dă sarcina: „Pune cubul pe masă. (Copilul finalizează sarcina.) Pune cubul ... un scaun. (Copilul nu a finalizat sarcina). De ce nu ai pus jos cubul? Nu știi unde să-l pui pentru că mi-a scăpat un cuvânt mic, dar foarte important. Copii, ghiciți ce cuvânt am pierdut. -"Pe". Apoi instrucțiunile sunt date altui copil. Conceptele altor prepoziții sunt date în mod similar.

— Cine o să călărească ce?

Ţintă: "Pe"

Echipamente.

Descrierea jocului . Logopedul oferă copiilor imagini cu diferite tipuri de transport. Copiii ridică imagini și răspund la întrebările unui logoped: „Ce vei călărețui”, subliniind „on” cu vocea ta.

Exemplu de răspuns: Voi merge cu mașina. etc

„Ce crește unde?”

Ţintă: învață copiii să folosească prepozițiile în vorbire"Pe"

Echipamente. Imagini obiect de la loto „Transport”

Descrierea jocului . Logopedul începe fraza, copiii o termină și o repetă în întregime.

Margaretele cresc pe ... .. (lunca)

Nucile cresc pe... (copac)

Merele cresc pe ... ..) (pat de flori).

Morcovii cresc pe... (pat).

— Cine stă unde?

Ţintă: învață copiii să folosească prepozițiile în vorbire"Pe"

Echipamente. Poze de poveste.

Descrierea jocului . Logopedul distribuie copiilor imagini ale complotului și le dă sarcina de a veni cu o propoziție și de a răspunde la întrebarea: „Cine stă pe ce?” , subliniind prepozitia "pe"

Veverița stă pe o creangă.

Iepurașul stă pe iarbă.

Pasărea stă pe un pin.

Fluture stă pe o floare.

Nina stă pe un scaun.

Nina stă pe un scaun.

Kolya stă pe o bancă.

Gângăria stă pe covor.

— Unde e creionul?

Ţintă: învață copiii să folosească prepozițiile în vorbire"LA"și "Pe"

Echipamente. Creion.

Descrierea jocului . Logopedul le spune copiilor: „Voi scoate creionul și îmi veți răspunde cu un cuvânt -în sau pe.

Logopedul pune creionul în buzunar. Copiii se uită și spun:"LA ". Logopedul pune un creion pe masă. Copiii vorbesc: „pe” etc.

„Joacă-te cu Petrushka”

Ţintă: învață copiii să folosească prepozițiile în vorbire"LA"și "Pe"

Echipamente. Pătrunjel

Descrierea jocului . Logopedul îi informează pe copii: „Petrușka a venit să ne viziteze. Vrea să se joace cu tine. Pătrunjelul se va ascunde, iar tu îl cauți.

Logopedul o ascunde pe Petrushka. Copiii îl caută și spun: „Pătrunjelul e pe scaun. Pătrunjel pe jos. Pătrunjel în dulap etc.

„Ajută-l pe cel care nu știu”

Ţintă: învață copiii să folosească prepozițiile în vorbire"LA"și "Peîntr-o propoziție"

Echipamente. nu stiu

Descrierea jocului . Logopedul se adresează copiilor: „Băieți, nu știu să ne viziteze. A făcut diverse propuneri. Ascultă cu atenție să vezi dacă are dreptate. Și dacă este greșit, atunci găsiți greșeala. Logopedul citește propozițiile compilate de Dunno: Flowers are on a vase. - "Nu dreapta! Florile sunt într-o vază. - „Ce cuvinte nu știu?” -"Pe"și "LA".

„Masha și mama ei merg la cinema”. - "Nu dreapta! Masha și mama ei merg la cinema.” - Ce cuvinte nu am amestecat?- „AT" și "Pe". În mod similar, se lucrează cu alte propuneri.

„Efectuați o acțiune”

Ţintă: pe, în

Echipamente. Jucării

Descrierea jocului . Logopedul în liniște, pentru ca ceilalți să nu audă, dă o sarcină unui copil. Copiii își construiesc răspunsul sub forma unei propoziții comune, de exemplu: „Ce a făcut Sasha?” - „Sasha a pus cuburile în coș”. — Ce a făcut Sonya? - "Sonya a pus păpușa pe pat." etc.

Unde am fost, ce am văzut?

Ţintă: învață copiii să facă propoziții comune folosind prepozițiipe, în

Echipamente. 5 poze înfățișând o pădure, un câmp, un râu, o grădină zoologică, un sat, un oraș; 20 de imagini subiect care înfățișează ciuperci, fructe de pădure, veverițe, arici, bărci, nuferi, pești, cancer, flori de colț, mușețel, lăcuste, cămilă, elefant, maimuță, crocodil, vacă, cal, tractor, capră.

Descrierea jocului . Logopedul distribuie imagini și îi invită pe copii să îndeplinească următoarele sarcini:

Alege patru imagini care se potrivesc. De exemplu, pentru o poză de pădure, copiii selectează imaginile subiect: o ciupercă, un arici, o boabă, o veveriță, un arici.

Răspunde la întrebări: Unde ai fost? Ceea ce vedeți?"

Exemplu de răspuns: Eram în pădure. Am văzut o veveriță, ciuperci, un arici, fructe de pădure.

"Sunny Bunny"

Ţintă: învață copiii să folosească prepozițiile în vorbire"LA"și "Pe.

Echipamente. Oglindă

Descrierea jocului . Logopedul le arată copiilor o rază de soare și citește o poezie - o rimă de numărare despre o rază de soare.

Iepurașul sare pe perete

Și îmi face cu ochiul.

A sarit la poza

A zăbovit pe un pantof

Dansat pe tavan

A pândit într-un colț.

Aici se ascunde în pat,

El se joacă de-a v-ați ascunselea cu noi.

Unu doi trei patru cinci.

O să-l căutăm.

Logopedul le spune copiilor: „Căutați un iepuraș, iar dacă îl găsiți – răspundeți unde s-a ascuns”.

Exemplu de răspuns : „Iepuraș pe tavan. Iepuraș în colț.

"Ce zace unde?"

Ţintă: învață copiii să folosească prepozițiile în vorbire"LA" .

Echipamente. imaginile subiectului.

Descrierea jocului . Logopedul distribuie imagini și le cere să vină cu propoziții, să răspundă la întrebarea: „Unde este?”

Pâinea zace... (în coșul de pâine).

Esarfa minte.... (în buzunar)

Cărțile sunt... (în dulap)

Creionul minte... (în cutia de creion).

Lopata zace... (într-o găleată).

Legumele zac... (într-o vază).

— Ghici ce s-a schimbat?

Ţintă: „În”, „Activat”, „Sub” .

Echipamente. Jucării

Descrierea jocului .

Profesorul numește un copil care trebuie să determine modificări în aranjarea jucăriilor așezate pe masă. Este important ca copiii să se uite mai întâi cu atenție la modul în care sunt așezate jucăriile: cubul era pe masă, iar acum sub masă: casa era în mijlocul mesei, iar acum sub masă etc. Numărul, compoziția, poziția obiectelor ar trebui să fie variată.

Exemplu de răspuns: Cubul este pe masă. Cubul este sub masă. Te poți juca fără obiecte: copiii își vor schimba locul în cameră.

"Transport""

Ţintă: învață copiii să folosească prepozițiile în vorbire"în" , "pe".

Echipamente. Loto „Transport”.

Descrierea jocului . Logopedul vorbește despre modul în care oamenii folosesc diferite mijloace de transport și distribuie hărți mari: pe una este desenată marea, pe cealaltă, strada, pe a treia, cerul, pe a patra, șinele, pe a cincea. , autostrada. Cărți mici înfățișează: un avion, un elicopter, o mașină, o bicicletă etc. Jucătorii aleg pe rând vehiculele în funcție de conținutul cărții.

Exemplu de răspuns: Am nevoie de o barcă. El înoată în mare.

„Cine locuiește unde?”

Ţintă: învață copiii să folosească prepozițiile în vorbire"în".

Echipamente. Imagini cu obiecte care înfățișează animale.

Descrierea jocului . Logopedul arată copiilor una câte una imaginile și întreabă: „Cine este acesta?” - "Câine". - "Unde locuieste cainele?" - Câinele locuiește într-o canisa. - „Unde locuiește veverița?” _ „Vverița trăiește într-o adâncime”, etc.

"Pasarea s-a asezat pe geam"

Ţintă: învață copiii să folosească prepozițiile în vorbire"pe".

Echipamente. Pasăre decupată din carton.

Descrierea jocului . Copiii stau pe scaune. Profesorul ține o pasăre lângă fereastră și pronunță catrenul familiar:

Pasărea stătea pe fereastră.

Stai cu noi o vreme

Stai jos, nu zbura departe

Pasărea zboară..., ai!

Copiii urmăresc îndeaproape pasărea. Logopedul întreabă: „Unde a stat pasărea?” Copii într-o propoziție completă: „Păsarea s-a așezat pe masă” (pe podea, pe dulap etc.)

"Ce s-a schimbat?"

Ţintă: învață copiii să folosească prepozițiile în vorbire"în" "pe".

Echipamente. Piramide, păpuși de cuib și alte jucării.

Descrierea jocului . Jucăriile sunt așezate pe masă. Profesorul sugerează să memoreze locația lor. Unul dintre jucători părăsește camera. În acest moment, profesorul schimbă aranjarea obiectelor și îl cheamă pe plecat (șoferul), oferindu-se să privească cu atenție jucăriile. Apoi întreabă: „Ce s-a schimbat?” Copilul arată unde a stat jucăria înainte și determină mișcarea obiectelor în cuvinte, subliniind: „Matryoshka stătea în colț, iar acum se află la mijloc între păpușă și mașină”

Dacă copilul nu observă modificările sau răspunde incorect, atunci i se face o altă încercare de a ghici.

"Spune-mi unde punem"

Ţintă: învață copiii să folosească prepozițiile în vorbire„pe”, „pentru”, „sub”

Echipamente. Jucării, obiecte mici.

Descrierea jocului . Un copil părăsește camera. Restul copiilor ascund jucării (obiecte). La un semnal, copilul se întoarce în cameră și caută obiectul. Când găsește obiectul, spune unde a fost. Jucătorii sunt de acord că vor sugera mai întâi unde au pus obiectul, de exemplu: mingea este sub .... , minge pentru…., etc.

"Complet"

Ţintă: învață copiii să folosească prepoziția în vorbire "în », „pe”, „de la”, „de la”, „sub” și distinge-le.

Echipamente. Cabana, copac. Bancă, pasăre, pisică, grădiniță, bunic, bunica) recuzită și jucării ale teatrului de păpuși)

Descrierea jocului . Prenumele obiectelor copiilor. Profesorul le așează pe masă: este o colibă ​​în mijloc, o grădină în fața ei, un copac în grădină, o bancă sub copac. El spune o scurtă poveste, în timp ce copiii completează propozițiile începute de profesor cu ajutorul întrebărilor: „Bunicul a ieșit (de unde?) Din colibă ​​și s-a așezat (unde?) Pe o bancă (sub ce?) sub un copac. O pasăre stătea pe un copac. Cânta pasărea. Pisica a auzit-o, a sărit (pentru cine?) După pasăre (unde? Pe copac. Dar pasărea a zburat și s-a așezat (unde?) pe acoperișul colibei. Pisica s-a urcat după ea, dar pasărea a zburat. . A ieșit din colibă?) din colibă ​​bunica și bunicul i-au spus totul. Bunica s-a supărat (pe cine?) pe pisica, a condus-o (unde?) la pod să prindă șoareci. Apoi bunica (cu cine?) și bunicul au mers (unde?) la colibă ​​la cină.”

— Cine cu cine?

Ţintă: învață copiii să folosească prepozițiile în vorbire"cu"

Echipamente. Imagini care înfățișează animale adulte și puii lor

Descrierea jocului . Logopedul prezintă imagini care înfățișează animale și puii lor și spune: „Diferitele animale au ieșit în poienă (selectează imagini care înfățișează animale adulte și le așează pe masă). Fiecare mamă își chema puiul la ea. Găsiți puii și puneți-i cu mama lor”. Copiii selectează imagini cu imaginea puilor de animale. Logopedul se asigură că copiii aleg imaginile potrivite și le pune întrebarea: „Cine a ieșit cu cine?”

Exemplu de răspuns: Vulpe cu o vulpe.

„Cu ce ​​este coșul?”

Ţintă: învață copiii să facă propoziții comune cu o prepoziție"cu"

Echipamente. Un coș sau o imagine care înfățișează un coș plin cu ciuperci, nuci, fructe de pădure.

Descrierea jocului . Logopedul, adresându-se copiilor, spune: „Copiii au plecat în pădure. Există o mulțime de ciuperci, fructe de pădure, nuci în pădure. Copiii au fost încântați, și-au umplut coșurile și au venit acasă. Uite cu ce au coșuri. Copiii deschid coșurile și răspund la întrebarea logopedului, de exemplu: „Am un coș cu ciuperci” etc.

"Ce-ți place?"

Ţintă: învață copiii să facă propoziții comune, folosește o prepoziție"CU"

Echipamente. imaginile subiectului.

Descrierea jocului . Logopedul se întoarce către copii și le spune: „Îmi place pâinea cu dulceață, și voi? Copiii sună alternativ: „Iubesc pâinea cu unt”, „Îmi place pâinea cu brânză”. etc.

„Ce cuvânt lipsește?”

Ţintă: învață copiii să folosească prepozițiile în vorbire"cu"

Echipamente. Poze .

Descrierea jocului . Logopedul le cere copiilor să asculte propoziția și să ghicească ce cuvânt lipsește. De exemplu: „Ursul a ieșit în poiană .... pui (i). Care este modul corect de a spune?” - un urs cu pui a ieșit în poiană.

„Masha a adus un coș... cu mere (e). Care este modul corect de a spune?” . „Masha a adus un coș cu mere”.

"V-aţi ascunselea"

Ţintă: învață copiii să folosească prepozițiile în vorbire"in spate".

Descrierea jocului . Copiii se ascund în cameră. Șoferul îl caută, iar când găsește copilul, îi spune: „Olya s-a ascuns în spatele unui scaun”, „Vitya s-a ascuns în spatele unui dulap”.

— Când se întâmplă?

Ţintă: învață copiii să folosească prepozițiile în vorbire"in spate"

Echipamente. Cercuri de hârtie tăiate în patru părți, fiecare reprezentând un anotimp.

Descrierea jocului . Copiii pun părțile cercului în ordinea în care merg anotimpurile. Ei aplică fiecare parte, spun conținutul ei din imagine: primăvară, după primăvară - vară, după vară - toamnă, după toamnă - iarnă.

„Cine este în spatele cui?”

Ţintă: învață copiii să folosească prepozițiile în vorbire"in spate"

Echipamente. Jetoane sau steaguri

Descrierea jocului . Participanții la joc sunt împărțiți în două echipe. Din fiecare echipă este desemnat pe rând un lider. Copiii sunt construiti pe doua coloane. Un copil - șoferul - stă cu spatele la echipa sa. Profesorul dă un semnal prin care șoferul se întoarce rapid spre echipa sa și încearcă să-și amintească cine este în spatele cui. După 10 secunde, profesorul dă din nou un semnal, iar șoferul, întorcându-se, trebuie să spună cine este în spatele cui. Reprezentanții echipei a doua procedează la fel. Logopedul oferă echipei jetoane (steaguri) pentru răspunsurile corecte. După încheierea jocului, se numără numărul de jetoane pentru fiecare echipă și se determină echipa câștigătoare.

„Găsiți un astfel de copac”

Ţintă: învață copiii să folosească prepozițiile în vorbire„s”, „y”

Echipamente. Frunze a 3-4 specii de arbori familiare.

Descrierea jocului . Opțiunea 1. Profesorul le arata copiilor frunzele copacilor si intreaba din ce copac sunt smulsi. Copiii spun: „mesteacăn”, „Din arțar”, etc. Apoi, împreună, caută prin frunze arborele numit în zonă.

Opțiunea 2 Profesorul le împarte copiilor diferite frunze și le sugerează să alerge până la copacul pe care frunzele sunt aceleași pe care le au în mână și să-i spună „Aceleași frunze sunt pe mesteacăn, pe arțar”, etc.

„Unde crește?”

Ţintă: învață copiii să folosească corect prepozițiile"în" cu substantive în prepozițional singular și plural

Echipamente. imaginile subiectului

Descrierea jocului Profesorul arată imagini cu legume, fructe, fructe de pădure, ciuperci. La întrebarea: „Unde crește?” - copiii trebuie să indice: în pădure, în grădină, în grădină etc. Pentru răspunsul corect, copiii primesc poze sau jetoane. Câștigătorul este cel care strânge cele mai multe poze (sau jetoane)

Exemplu de vorbire: Pere (pere) cresc (cresc) în grădină. Si asa mai departe

"Cheile"

Ţintă: Învățarea copiilor să folosească prepozițiile în vorbire"la"

Descrierea jocului. Copiii devin într-un cerc. Șoferul vine la unul dintre copiii care stau în cerc și îl întreabă: „Unde sunt cheile?” El răspunde: „Petya este în cercul copiilor și întreabă: „Unde sunt cheile? El răspunde: „Petya (Vanya). Când șoferul merge la copilul specificat, copiii din spatele lui își schimbă locul. În acest moment, șoferul ar trebui să încerce să ia locul unuia dintre cei neglijați. După aceea, jocul se reia.

„Determină locul jucăriei”

Ţintă: învață copiii să folosească corect prepozițiile„cu”, „pentru”.

Echipamente. Jucării, articole de uz casnic.

Descrierea jocului. Profesorul aranjează jucăriile pe masă în așa fel încât mai multe jucării să stea la rând, iar unele să fie în spate. Chemând un copil, el întreabă: „Care este mașina lângă?” - „Mașina este lângă păpușă”. Apoi profesorul pune următoarea întrebare: „Care jucărie se află în spatele piramidei?” - „Piramida stă în spatele ursului”.

„Cine fără ce?”

Ţintă: învață copiii să folosească prepozițiile în vorbire"fără" cu substantive în gen. caz.

Echipamente. Jucarii sparte..

Descrierea jocului. Logopedul se adresează copiilor: „Băieți, uite, jucăriile „bolnave” au venit la noi și vă cer să le ajutați. Să vedem ce se întâmplă cu ei?

Un iepure fără nimic (un iepure fără ureche)

Un urs fără nimic (Un urs fără labă.)

Păpușă fără ce? (papusa fara par)

Fox fără ce? (O vulpe fără coadă.)

„Cine fără ce?”

Ţintă: învață copiii să folosească prepozițiile în vorbire"fără" cu substantive în cazul genitiv.

Echipamente. Jucării din cauciuc, lemn, plastic, metal, sticlă.

Descrierea jocului. Logopedul demonstrează mingea și îi întreabă pe copii: „Din ce este făcută mingea?” - „Mingea este din cauciuc. Mingea este de cauciuc. În continuare, copiii înșiși determină din ce sunt făcute jucăriile și alcătuiesc propoziții.

„Cine are ce pui?”

Ţintă: Să-i învețe pe copii să folosească în vorbire prepoziția y cu substantive la genitiv.

Echipamente. Imagini care înfățișează animale, păsări și puii lor.

Descrierea jocului. Logopedul distribuie imagini cu pui copiilor și lasă animalele și păsările adulte acasă. Logopedul întreabă: „Cine are un mânz?” Un copil care are o poză cu un mânz pe cal. Pentru răspunsul corect, logopedul oferă o imagine a unui animal adult. La sfârșitul jocului, rezultatele sunt însumate și se determină câștigătorul.

— Unde este ce?

Ţintă: învață copiii să folosească prepozițiile în vorbire"pe"

Descrierea jocului. Logopedul cheamă copiii articole care ar trebui depozitate în anumite locuri (rochii, căni, linguri, pantofi, oale, jucării). Și copiii ar trebui să răspundă: „Rochiile atârnă pe un cuier” etc.

„Copii îngrijitori”

Ţintă: învață copiii să folosească prepozițiile în vorbire"despre" cu substantive în cazul prepozițional.

Echipamente. Imagini complot, care înfățișează copii care îngrijesc plante, animale.

Descrierea jocului. Logopedul distribuie imagini copiilor, se oferă să le examineze cu atenție și să răspundă la întrebările: „Ce le pasă copiilor? De cine le pasă copiilor?

Exemplu de răspuns: Copiii au grijă de flori. Copiii au grijă de copaci. Copiii au grijă de iepuri.

„Remediați greșeala”

Ţintă: învață copiii să înțeleagă sensul propoziției.

Echipamente. Chipsuri.

Descrierea jocului. Logopedul le spune copiilor: „Vă voi citi propoziții. Dar există greșeli în aceste propoziții, trebuie să le corectați. Asculta cu atentie. Capra a adus mâncare fetei.

Mingea joacă cu Sasha.

Drumul merge cu mașina.

Gena a spart mingea cu sticla.

Olya cu o poză desenează un tată.

Masha poartă o pungă în varză.

Pentru fiecare greșeală corectată, copiii primesc jetoane. Cel cu cele mai multe jetoane câștigă.