6.1.1. Educația ofițerilor

În orice moment, succesul în luptă a fost decis nu de cele mai avansate arme, ci de oameni. Ei controlează echipamente militare puternice, iar rezolvarea sarcinilor atribuite depinde în cele din urmă de moralul și calitățile lor de luptă, de patriotism și de puterea spirituală. Prin urmare, problemele de educare a militarilor de toate categoriile, menținerea pregătirii lor profesionale înalte și a unei discipline militare puternice, pregătirea constantă și capacitatea de a-și îndeplini datoria de a proteja interesele poporului rus au fost, sunt și vor fi conținutul principal al activității educaționale în forțele armate ale Federației Ruse.

Obiectul educației îl constituie întreg personalul militar, dar o atenție deosebită se acordă educației ofițerilor, care stau la baza echipei militare a unității și sunt ei înșiși principalii educatori ai cadrelor militare.

În istoria Forțelor Armate Ruse, o importanță deosebită a fost întotdeauna acordată cadrelor de ofițeri.. În diferite etape ale dezvoltării țării noastre, problemele pregătirii ofițerilor au fost ridicate în moduri diferite, dar înțelegerea unui adevăr imuabil a rămas neschimbată: ofițerii sunt baza factorului uman al armatei, fundamentul moralului trupe. Succesul în luptă depinde în mod direct de nivelul de pregătire profesională a cadrelor de ofițeri, de disponibilitatea și capacitatea acestora de a îndeplini sarcinile care le sunt atribuite cu deplină responsabilitate. Mii de exemple din istoria armatei și marinei noastre confirmă acest lucru.

Baza unității militare, legătura în plan social, profesional și moral a fost întotdeauna echipa de ofițeri. A acționat ca un grup extrem de organizat de militari profesioniști, uniți de obiective și interese comune, activități comune utile din punct de vedere social, disciplină militară, exigență reciprocă, responsabilitate, asistență și a fost chemat să mențină o pregătire ridicată pentru luptă în orice mod posibil, să rezolve eficient. sarcini de instruire și educație. Această împrejurare predetermina necesitatea unui proces constant și intenționat de educare a ofițerilor în interesul creșterii eficienței rezolvării sarcinilor la îndemână, a potențialului lor pedagogic.

Educaţia ofiţerilor se realizează prin interacțiuni pedagogice și influențe ale ordinii organizatorice și de fond, inclusiv un set de măsuri menite să asigure dezvoltarea profesională și personală versatilă și armonioasă a ofițerilor, unind echipa de ofițeri.

Funcționarea sistemului de învățământ de ofițer presupune unitatea strânsă a tuturor componentelor (direcțiilor) acestuia, utilizarea maximului arsenal posibil de forme și metode de lucru, coordonarea eforturilor tuturor subiecților care interacționează din procesul de învățământ în termeni de timp. , evenimente etc. În subdiviziuni (unități), astfel de activități se desfășoară în două direcții principale.

Prima dintre acestea presupune îmbunătățirea calităților personale ale unui ofițer ca militar cu statut social militar deosebit, semnificația socială a activităților sale, ca lider și specialist militar.

A doua direcție este team building de ofițeri, crescând puterea influenţei sale educaţionale asupra întregului personal al unităţii (unităţii).

Coeziunea este o caracteristică importantă a echipei de ofițeri, un indicator al maturității și capacității acesteia. Reprezintă unitatea ideologică, socio-politică, morală, etică, psihologică și organizațională a ofițerilor. Pe baza ei, este posibil să se implementeze măsuri educaționale eficiente în interesul pregătirii pentru luptă a unității, în primul rând măsuri pentru asigurarea unui climat moral și psihologic sănătos în echipă, insuflarea unui sentiment de mândrie în apartenența la echipă, și să introducă și să dezvolte tradițiile corpului de ofițeri al armatei ruse.

Educația ofițerilor- procesul de formare a caracteristicilor (proprietăților) calitative ale individului, care ar corespunde cel mai îndeaproape nevoilor afacerilor militare, pregătirii pentru luptă, îndeplinirii funcțiilor specifice ofițerului în luptă, serviciu, educațional, social, economic și alte tipuri de activitate profesională militară.

Calitățile personale, cunoștințele militar-profesionale, abilitățile și abilitățile unui ofițer ca specialist militar, educator al subordonaților se formează și se dezvoltă direct în timpul studiilor la o instituție de învățământ militar. Formarea profesională și dezvoltarea sa ulterioară ca comandant, profesor și mentor al subordonaților săi are loc în timpul serviciului în unități (unități). În procesul activității oficiale, personalitatea unui ofițer se dezvăluie în multe feluri, se manifestă aptitudinile, calitățile, abilitățile și înclinațiile sale.

În timp ce servește în armată, un ofițer îndeplinește multe sarcini, în timp ce principalele continutul activitatilor sale se reduce la realizarea următoarelor funcții: organizatorică și managerială, pedagogică militară, militară specială și administrativă și economică.

Fiecare ofițer este, în primul rând, un conducător militar, prin urmare, un rol deosebit îl joacă în activitățile sale profesionale. functie organizatorica si manageriala. Aceasta este organizarea, planificarea, desfășurarea sesiunilor de instruire și activități educaționale, eficientizarea, reglementarea diverselor tipuri de activități ale subordonaților, stabilirea sarcinilor și implementarea acestora, monitorizarea executării comenzilor, mobilizarea subordonaților pentru rezolvarea problemelor specifice, gestionarea diferitelor procese sociale în unități, conducerea echipelor militare şi personalului militar individual etc.

Complexitatea implementării acestei funcții constă în faptul că, pe de o parte, organizarea activităților unităților și unităților a devenit mult mai complicată, iar pe de altă parte, se impun noi cerințe asupra activităților manageriale ale ofițerilor. . Prin urmare, personalitatea unui lider militar modern ar trebui să fie caracterizată prin abilități organizatorice și de comunicare, capacitatea de a lua decizii și de a organiza implementarea lor, viziune teoretică și maturitate, principii morale puternice, capacitatea de a convinge și de a conduce oamenii, competență, organizare, eficiență. , disciplină, independență.

Ofițerii organizează procesul educațional, desfășoară pregătire de luptă și public-stat și desfășoară activități individuale cu subalternii. Aici, succesul este imposibil fără capacitatea de a studia caracteristicile personale ale soldaților, caracteristicile lor sociale, psihologice, naționale și de altă natură, de a respecta principiile educației și instruirii, de a folosi corect metodele și formele lor și exemplul personal. Este important ca un comandant să știe să planifice lupta și antrenamentul public-stat, munca independentă a subordonaților săi. Un plan bine gândit disciplinează oamenii și îi mobilizează pentru îndeplinirea de înaltă calitate a sarcinilor care le sunt atribuite.

Importanța dezvoltării generale, a erudiției și a culturii generale a ofițerilor este acum în creștere. Remarcabilul comandant rus M.V. Frunze a subliniat că numai comandantul care va inspira respect prin cunoștințele și experiența sa va putea să educe, să antreneze și să disciplineze cu adevărat unitatea subordonată. Numai atunci când comandantul potrivit se bazează pe cunoștințe poate fi atinsă o adevărată disciplină. Când aceste cunoștințe nu sunt disponibile, rămâne doar să ne bazăm pe constrângere. Formarea și îmbunătățirea culturii manageriale a ofițerilor, bazată pe principii democratice și morale, este cea mai importantă sarcină în activitatea educațională cu corpul ofițerilor.

Implementarea funcţia militaro-pedagogică ocupa un loc aparte. Organizarea, punerea în aplicare a pregătirii și educației subordonaților, care vizează rezolvarea calitativă a sarcinilor activităților de serviciu, menținerea pregătirii pentru luptă, întărirea disciplinei militare, modelarea moralului, a luptei, a calităților psihologice ale personalului militar, necesită cunoștințe pedagogice și psihologice speciale, aptitudini metodologice şi cultură pedagogică de la ofiţer.

Există anumite dificultăți în activitatea pedagogică a ofițerilor. În special, acestea sunt legate de faptul că portretul social al armatei s-a schimbat, printre tinerii recruți care intră în serviciul militar, nivelul de educație a scăzut, sănătatea fizică și starea psihică a recruților s-a înrăutățit. În același timp, numărul militarilor care fac serviciul militar în temeiul contractului a crescut semnificativ.

Funcție militară specialăîn activitățile unui ofițer, presupune îndeplinirea sarcinilor unui specialist militar, cunoașterea teoriei și practicii afacerilor militare, a armelor și a echipamentului militar al unității, unității, precum și cunoașterea unui potențial inamic, a punctelor sale forte. si punctele slabe. Dificultatea constă în faptul că în fiecare an au loc schimbări în caracteristicile calitative și cantitative ale echipamentelor și armelor. Acest lucru necesită costuri materiale și financiare mari, specialiști cu înaltă calificare.

În activitățile sale, ofițerul implementează și functie administrativa. Viața militarilor, mâncarea, îmbrăcămintea, cazarea, serviciile consumatorilor, ecologie, cazarea membrilor familiilor militarilor și multe alte probleme - totul devine subiect de atenție. Manifestarea preocupării pentru subordonați, securitatea socială a acestora, cunoașterea nevoilor, intereselor, problemelor fiecărui militar, asistența acordată acestora în multe feluri contribuie la rezolvarea calitativă a altor dificultăți foarte importante asociate serviciului.

Pentru a implementa toate funcțiile de mai sus, nu este suficient ca un ofițer să fie doar un bun specialist, un expert în afaceri militare. De asemenea, este necesar să fii o persoană cu un potențial moral ridicat, un model pentru subalterni. Concepte precum onestitate, onoare, modestie, simplitate, accesibilitate, respect, bunăvoință, aderență la principii, convingere, dreptate, datoria ofițerului ar trebui să fie pline de conținut profund pentru el. Profesionalismul ridicat al unui ofițer, combinat cu puritatea morală, este, fără îndoială, atractiv pentru subordonați și le provoacă respect și dorință de emulare.

Un rol deosebit în organizarea educației ofițerilor unei unități (subunități) îi revine comandantului acesteia. El își îndreaptă eforturile pentru a se asigura că ofițerii din subordine dezvoltă o disponibilitate de a executa fără îndoială ordinul; a existat un sentiment de datorie de ofițer, onoare, mândrie în Forțele Armate ale Federației Ruse; dorința de a îmbunătăți competențele profesionale, responsabilitatea personală pentru pregătirea și educarea personalului militar; atitudine grijulie și respectuoasă față de ei. Pretenția trebuie să fie rezonabilă, corectă, oportună, principială și combinată cu respectul pentru demnitatea personală a subordonatului. Acesta este obiectivul principal stabilit în educația ofițerilor.

Un obiectiv important al educației corpului de ofițeri din unitate ar trebui recunoscut ca fiind crearea și menținerea unui astfel de climat moral și psihologic când fiecare ofițer va fi în centrul atenției: tânăr și care a servit de mulți ani, singur și bărbat de familie. . Principalul lucru este de a crea o atmosferă de încredere, de respect unul față de celălalt, de a păstra și de a crește cele mai bune tradiții ale corpului de ofițeri, iar în aceasta un rol important revine atât comandanților, cât și ofițerilor educatori.

În istoria dezvoltării Forțelor Armate ale Rusiei, cadrelor de ofițeri a fost întotdeauna o mare importanță. În diferite etape, în diferite condiții istorice ale țării noastre, problemele pregătirii ofițerilor au fost ridicate în moduri diferite, dar înțelegerea unui adevăr incontestabil a rămas neschimbată: ofițerii sunt baza factorului uman al armatei, fundamentul moralului. a trupelor. Succesul în luptă depinde în mod direct de nivelul de pregătire profesională a cadrelor de ofițeri, de disponibilitatea și capacitatea acestora de a îndeplini sarcinile care le sunt atribuite cu deplină responsabilitate. Mii de exemple din istoria armatei și marinei noastre confirmă acest lucru.

Calitățile personalității unui ofițer se formează și se dezvoltă direct în timpul studiilor la o instituție de învățământ militar, dar dezvoltarea sa profesională și dezvoltarea ulterioară ca ofițer-comandant, profesor și educator al subordonaților săi au loc în timpul serviciului în unități și unități. În procesul activității oficiale, personalitatea unui ofițer se dezvăluie în multe feluri, se manifestă calitățile, abilitățile și înclinațiile sale.

În timpul serviciului în trupe, un ofițer îndeplinește multe sarcini, dar conținutul principal al activității sale se reduce la implementarea următoarelor funcții principale. Una dintre cele mai importante funcții este socio-politică. În trecutul recent, discuția pe termen lung despre dacă armata este „în politică” sau „în afara politicii” a fost lipsită de temei, fără sens și fără sens. Armata a fost întotdeauna „în politică”, pentru că este un „instrument”, „mijloc” pentru rezolvarea problemelor politice de către stat (una dintre sarcinile principale ale politicii de stat este protejarea intereselor statului ale țării, asigurarea securității). a oamenilor etc.). Aceasta este sarcina principală a politicii externe a statului. Dar, în ultimul timp, armata a rezolvat și sarcinile politicii interne - a luptat împotriva formațiunilor de bandiți, teroriștilor și formațiunilor armate ilegale. Implementarea fermă și consecventă a politicii Federației Ruse, deciziile politico-militare de a proteja interesele poporului nostru este principalul lucru în activitățile ofițerilor în implementarea acestei funcții.

Totuși, este important să înțelegem altceva: armata se află în afara activităților politice ale partidelor și mișcărilor, iar acest aspect este cel mai complex în funcția socio-politică și îi conferă un caracter contradictoriu. Care sunt principalele contradicții în implementarea acestei funcții?

În primul rând, contradicția dintre necesitatea de a implementa constant politica statului și incertitudinea mersului statului, estomparea politicii acestuia. Mulți ofițeri (până la 30% dintre cei chestionați în cursul diferitelor studii sociologice) pun o întrebare logică: ce stat trebuie protejat? Democratic? Dar, în practică, statul de astăzi nu seamănă prea mult cu unul democratic, deoarece nu exprimă interesele majorității diferitelor segmente ale populației, care abia își fac rost (din aceste straturi aparțin și ofițerii). Există corupție în multe ministere, departamente, în diferite eșaloane de putere; furt, delapidare de resurse materiale și financiare ale statului; Tensiunea socio-psihologică în societate (incertitudine cu privire la viitor, birocrație și arbitrariul birocratic, acte teroriste, banditism fulgerător, asasinate de oficiali de rang înalt, incapacitatea Ministerului Afacerilor Interne de a proteja viețile și interesele cetățenilor de rând etc. ). Tendințele negative se intensifică, dar statul nu ia măsuri decisive pentru restabilirea ordinii în țară și consolidarea fundamentelor democratice.

În al doilea rând, contradicția dintre interesul statului pentru o armată puternică, pregătită de luptă și politica militară neprincipială a statului în domeniul construcției de apărare. Se efectuează o reducere și o lichidare nerezonabilă a unităților și formațiunilor pregătite pentru luptă, ofițerii sunt disponibilizați, inclusiv cei mai buni profesioniști.

În al treilea rând, contradicția dintre păstrarea îndatoririi constituționale a fiecărui cetățean asociată cu îndeplinirea îndatoririi militare și distrugerea deliberată a idealurilor serviciului militar prin campanii anti-armata în multe mass-media. Acest lucru contribuie la sustragerea cu orice preț a unei părți semnificative a tinerilor de la serviciul militar.

În al patrulea rând, contradicția dintre necesitatea dotării armatei și marinei cu cei mai buni reprezentanți ai poporului și scăderea prestigiului serviciului ofițer. Insecuritatea socială, lipsa unei perspective clare și distincte au dus la o ieșire semnificativă de ofițeri (în special cei tineri) din rândurile Forțelor Armate.

Există o serie de contradicții care complică implementarea funcției socio-politice a activității ofițerului și anume: între datoria militară și drepturile civile; între necesitatea ca un ofițer de a avea o perspectivă științifică formată și condițiile, modalitățile de formare a acesteia; între îndatoririle de ofițer, îndatoririle oficiale și asigurarea drepturilor democratice ale individului etc.

Pentru a rezolva aceste contradicții este nevoie de voința politică a liderilor și de responsabilitatea lor morală față de soarta țării. Țara se va ridica din genunchi, fosta putere a armatei și marinei va fi reînviată - corpul de ofițeri al armatei se va înviora, prestigiul serviciului ofițer va crește.

Chiar și acum, în anumite părți, este necesar să se ridice cu atenție întrebările privind formarea și dezvoltarea unei viziuni științifice asupra lumii, convingerile ideologice și maturitatea politică în rândul ofițerilor, dezvoltarea culturii lor politice, care în forma sa cea mai generală este considerată ca o unitate a conștiință politică și acțiune politică (comportament), ca o conștiință politică cuprinzătoare și capacitatea de a-și apăra convingerile politice cu rațiune și persuasivitate, și nu cu ajutorul emoțiilor.

Fiecare ofițer este în primul rând un lider militar, astfel încât funcția organizatorică și managerială este de mare importanță în activitățile sale profesionale. Conținutul acestei funcții include organizarea, planificarea, desfășurarea de sesiuni de instruire și activități educaționale, eficientizarea, reglementarea diverselor tipuri de activități ale subordonaților, stabilirea sarcinilor și implementarea acestora, monitorizarea executării comenzilor acestora, mobilizarea subordonaților pentru rezolvarea unor probleme specifice, gestionarea diferitelor probleme sociale. procesele din unitățile subordonate, grupurile militare de conducere și personalul militar individual etc. Incoerența implementării acestei funcții importante în activitățile unui ofițer constă în faptul că, pe de o parte, procesele de organizare a activităților subunităților și unităților au devenit mult mai complicate, iar pe de altă parte, noi cerințe. sunt impuse activităţilor manageriale ale ofiţerilor. O încercare de a rezolva probleme noi și complexe cu abordări și metode vechi nu dă întotdeauna un rezultat pozitiv.

Mulți ofițeri care conduc subdiviziuni și diverse colective militare astăzi nu au cunoștințe speciale despre teoria managementului, au uneori calități organizaționale slab dezvoltate și capacitatea de a conduce eficient subordonații. Autoritatea oficială în lucrul cu subalternii este preferată autorității personalității liderului; exigența față de subordonați nu este uneori combinată cu respectul pentru demnitatea personală a unui militar și cu îngrijirea lui. Nepoliticonia, grosolănia, aroganța sunt adesea permise în raport cu subalternii. Pentru mulți lideri, cuvintele sunt în contradicție cu faptele; nu există un exemplu personal în serviciu, comportament, comunicare etc. Acest lucru dăunează grav autorității ofițerului responsabil și subminează fundamentele morale ale activității manageriale a cadrelor ofițerilor. Formarea și îmbunătățirea unei culturi manageriale în rândul ofițerilor bazată pe principii democratice și morale este cea mai importantă sarcină în munca educațională cu ofițerii de unități și nave.

Un loc aparte ocupă implementarea funcției militar-pedagogice în activitățile unui ofițer. Organizarea și implementarea pregătirii și educației subordonaților în vederea rezolvării calitative a sarcinilor activităților de serviciu, menținerea pregătirii pentru luptă, întărirea disciplinei militare, formarea calităților morale, politice, de luptă și psihologice ale personalului militar necesită cunoștințe speciale de pedagogie și psihologie. , competențe metodologice și cultură pedagogică de la ofițer. Complexitatea și inconsecvența activității pedagogice a unui ofițer constă parțial în faptul că, pe de o parte, sunt impuse cerințe ridicate pregătirii și educației personalului militar, iar pe de altă parte, nu numai resursele materiale, baza de pregătire. , dar nici oportunități de organizare calitativă a procesului educațional. Reducerea personalului nu permite desfășurarea activităților de antrenament de luptă cu drepturi depline, personalul este ocupat cu serviciul, efectuând diverse treburi. Problemele casnice iau tot timpul, studiul rămâne doar o intenție bună. În aceste condiții, personalul militar nu primește o pregătire de luptă cu drepturi depline, pregătirea se desfășoară în mod oficial, iar ofițerii își pierd calificările de profesori și educatori, își pierd orice interes pentru activitatea pedagogică militară. Nu poate fi lăsat să continue așa. O întreagă generație de ofițeri poate crește în armată care va avea o idee mediocră de antrenament de luptă real.

Funcția militară specială în activitățile unui ofițer presupune îndeplinirea sarcinilor unui specialist militar, cunoașterea teoriei și practicii afacerilor militare, armele și echipamentele militare ale unității, unității, navei și potențialului inamic acestuia, punctele sale forte și punctele slabe. . Caracterul contradictoriu al implementării acestei funcții constă în faptul că în fiecare an au loc modificări ale caracteristicilor calitative și cantitative ale echipamentelor și armelor. Din ce în ce mai puține echipamente noi intră în trupe, tot mai multe rămân vechi, care și-au împlinit termenul. Echipamente noi complexe necesită costuri materiale și financiare mari, specialiști cu înaltă calificare. Nerespectarea acestor cerințe duce la accidente. Utilizarea echipamentelor vechi care și-a respectat termenele limită provoacă și accidente. Încălcarea regulilor stabilite pentru funcționarea echipamentelor și a armelor este, de asemenea, asociată cu calificările specialiștilor, care se reduce considerabil datorită reducerii timpului de pregătire pentru specialiști, insecurității materiale a pregătirii acestora. Zborurile, drumețiile, tragerile de luptă, echipamentele de conducere se efectuează din ce în ce mai puțin.

În activitățile sale, ofițerul realizează și o funcție administrativă și economică. Viața militarilor, hrana, îmbrăcămintea, cazarea, cazarea, ecologia unității militare și lagărele de reședință ale membrilor familiilor militarilor și multe alte probleme fac obiectul atenției ofițerilor. Există și multe probleme aici și este nevoie de mult timp, resurse materiale și financiare pentru a le rezolva. Manifestarea preocuparii pentru subordonati, securitatea sociala a acestora, cunoasterea nevoilor, intereselor, problemelor fiecarui militar, asistenta acordata acestora in multe feluri contribuie la rezolvarea calitativa a altor probleme foarte importante legate de serviciu.

Pentru a implementa toate aceste funcții, nu este suficient ca un ofițer să fie doar un bun comandant sau un specialist, un expert în afaceri militare și să poată conduce o unitate. De asemenea, este necesar să fii o persoană cu un potențial moral ridicat, un model pentru subalterni. Concepte precum onestitate, onoare, modestie, simplitate, accesibilitate, respect, bunăvoință, aderarea la principii, convingere, dreptate, datoria ofițerului ar trebui să fie umplute cu conținut profund pentru el. Profesionalismul ridicat al unui ofițer, combinat cu puritatea morală, este, fără îndoială, atractiv pentru subalterni și trezește în ei respect și dorință de imitare.

Modelul unui ofițer modern, portretul său profesional într-o formă generală poate fi reprezentat schematic astfel.

Portretul social al unui ofițer este foarte divers. Există o parte din ofițeri care au abandonat idealurile serviciului militar și continuă să servească în continuare, dar nu manifestă interesul cuvenit pentru serviciu, mulți dintre ei sunt gata să părăsească armata fără ezitare. Unele dintre ele se caracterizează prin indiferență față de soarta armatei, pasivitate în auto-îmbunătățire și o scădere a nivelului de cultură (general, managerial, pedagogic). Mai există o parte a ofițerilor care manifestă o maturitate socio-politică ridicată, își îmbunătățesc pregătirea militaro-teoretică, au interese și erudiție diverse, o gamă largă de nevoi și interese spirituale. Ei au un impact pozitiv asupra activităților echipelor militare, le asigură munca bine coordonată, mențin nivelul de pregătire pentru luptă și manifestă preocupare pentru caracterul moral și moral al subordonaților lor. Din păcate, astfel de ofițeri sunt din ce în ce mai puțini și trebuie luate măsuri pentru a localiza cât mai repede această tendință negativă. În condiții atât de grele de activitate a Forțelor Armate, o mare responsabilitate revine comandamentului, cadrelor majore și organelor de muncă educațională.

Un rol deosebit în organizarea muncii educaționale cu ofițerii unității îi revine locțiitorul comandantului pentru munca educațională. Își îndreaptă eforturile spre formarea pregătirii în rândul ofițerilor-educatori subordonați ai regimentului (brigazii) pentru a îndeplini fără îndoială ordinul; sentimente de datorie de ofițer, onoare, mândrie în Forțele Armate ale Federației Ruse; străduința de a îmbunătăți competențele profesionale, responsabilitatea personală pentru pregătirea și educarea personalului militar; atitudine grijulie și respectuoasă față de ei. Acesta este obiectivul principal stabilit în munca educațională cu ofițerii. Atribuțiile și domeniile de activitate educațională ale comandantului adjunct al unui regiment (brigadă) pentru activități educaționale sunt stabilite în Cartele Forțelor Armate ale Federației Ruse, ordinele și directivele ministrului apărării și șefului Direcției principale. de Afaceri Interne și alte documente de guvernare. Nu este necesar să se dezvăluie conținutul activităților comandantului adjunct al regimentului (brigazii) pentru activități educaționale, prevăzute în aceste documente. Ar fi oportun să se evidențieze anumite trăsături ale activității educaționale cu ofițerii și să se acorde atenție unui număr de aspecte esențiale ale acestei activități.

Una dintre caracteristici este desfășurarea activității educaționale care vizează reținerea ofițerilor în forțele armate care formează coloana vertebrală a corpului ofițerilor, sunt foarte motivați să servească și sunt pregătiți să continue, dar din cauza circumstanțelor (reducerea personalului, concedierea) sunt forțați. a renunta. Nu este un secret pentru nimeni că agențiile de personal efectuează adesea concedieri și disponibilizări în masă, fără discernământ, fără excepție, urmând ordine de sus. Adesea, nu sunt concediați acei ofițeri care trebuie concediați din cauza nepotrivirii profesionale, lipsei de motivație pentru serviciu și din alte motive, ci profesioniștii care nu au plăcut autorităților în vreun fel, și-au exprimat deschis părerea, s-au opus nedreptății etc. Este necesar să lupți pentru fiecare ofițer cinstit și corect, un bun specialist capabil și dispus să lucreze cu oamenii, să încerce să-l convingă să rămână în serviciu, să aibă grijă de el.

O altă caracteristică a muncii educaționale cu ofițerii din unitate este implementarea unei abordări diferențiate. După cum sa menționat deja, multe colective de ofițeri din unități sunt eterogene, există tendințe pozitive și negative în ele. Indicațiile, instrucțiunile, apelurile nu vor realiza mare lucru aici. Este necesară o abordare atentă a fiecărui ofițer, luarea în considerare atentă a specificului activităților profesionale ale diferitelor categorii de ofițeri (comandanți, ingineri, educatori, ofițeri de stat major și de serviciu etc.). Este necesar să se definească scopuri și obiective specifice în activitatea educațională cu fiecare categorie de ofițeri. O atenție deosebită este cerută de tinerii ofițeri care au ajuns în unitate după absolvirea liceelor. Nu este nevoie să-i supraîncărcați cu sarcini oficiale, lucrați pe principiul „de la A la Z”. Este necesar să se ofere posibilitatea de a trece prin etapa de formare în funcție, de a-și dezvălui cele mai bune calități și abilități. Sfaturile ofițerilor-metodologi cu experiență și autoritate vă vor ajuta în acest sens.

Mulți ofițeri tineri sunt numiți în funcții care nu sunt pentru scopul lor (de exemplu: unui comandant de pluton i se oferă funcția de comandant adjunct pentru activități educaționale). Trebuie să li se acorde asistență și sprijin complet într-o poziție nouă; fiți toleranți cu greșelile și eșecurile lor (sunt inevitabile); răspund cu sensibilitate la cererile, dispozițiile, dorințele lor. În acest scop, se țin zilele tinerilor ofițeri. Este necesară stimularea și încurajarea tinerilor ofițeri, chiar și pentru mici succese, să evalueze obiectiv, imparțial rezultatele activităților lor. Este imposibil să transformi diversele tipuri de conferințe, întâlniri ale ofițerilor într-un loc de „dispersiune”.

Pretenția trebuie să fie rezonabilă, corectă, oportună, principială și combinată cu respectul pentru demnitatea personală a subordonatului. Este necesar să se reia o astfel de formă de lucru cu ofițerii ca o întâlnire de ofițer cu tradițiile și sistemul său de lucru educațional cu ofițerii.

Un obiectiv important al muncii educaționale cu ofițerii din unitate este crearea și menținerea unui astfel de climat moral și psihologic în echipele de ofițeri, când fiecare ofițer va fi în centrul atenției: tânăr și care a servit de mulți ani, începând în serviciu și metodolog cu experiență, maestru de formare, educație, ofițer unic și ofițer de familie. Principalul lucru este să creăm o atmosferă de încredere și respect unul pentru celălalt, să păstrăm și să creștem cele mai bune tradiții ale corpului de ofițeri.

Succesul muncii educaționale cu ofițerii depinde de multe condiții, dintre care principalele includ următoarele: exemplificarea personală a conducerii regimentului (brigadă) în îndeplinirea sarcinii de ofițer, exigență și respect pentru ofițerii din subordine, simplitate și accesibilitate, modestie si onestitate, manifestarea preocuparii constante pentru subordonatii lor, interes profund fata de fiecare ofiter; asistenta in formarea si cresterea profesionala; o evaluare obiectivă a activităților profesionale ale fiecărui ofițer și stimularea dezvoltării acestuia; planificarea și pregătirea atentă a fiecărui tip de activitate, cursuri, întâlniri, conversații etc.; analiza și evaluarea sistematică a rezultatelor performanței, studiul prompt al dificultăților, solicitărilor, stărilor de spirit, acordarea de asistență eficientă; devotamentul față de corpul ofițerilor, loialitatea față de datoria de ofițer etc.

Lucrarea a fost adăugată pe site-ul: 2014-12-17

Comandați un loc de muncă astăzi cu o reducere de până la 5%

Gratuit

Aflați costul muncii

Tema: 3 „Locul și rolul ofițerilor în punerea în aplicare a cerințelor ministrului apărării al Federației Ruse privind sprijinul informațional pentru reforma forțelor armate ale Federației Ruse”
Întrebări:
1. Munca de informare este cel mai important factor în implementarea cu succes a reformei Forțelor Armate
2. Sarcinile corpului de ofiţeri în sprijinul informaţional al procesului de reformă.
Literatură:
1. Conceptul de construire a Forțelor Armate ale Federației Ruse din 08/07/97
2. Legea apărării.
3. Jurnalele Ministerului Apărării al Federației Ruse „Reper” nr. 1 și nr. 6, 1998.
Întrebarea 1 Munca de informare este cel mai important factor în implementarea cu succes a reformei Forțelor Armate
La sfârșitul lunii iulie a acestui an, președintele Federației Ruse B.N. Elțîn a aprobat Conceptul de constituire a Forțelor Armate pentru perioada de până în 2005. Din momentul semnării acestuia a început etapa practică de implementare a acestui concept.
Reformarea armatei și marinei, optimizarea numărului acestora, îmbunătățirea structurii și compoziției se presupune a fi realizată în două etape.
Prima etapă: 1997-2000. În această perioadă de timp vor fi precizate sarcinile Forțelor Armate, structura și componența acestora vor fi eficientizate, structurile paralele, dublate, vor fi eliminate. Lucrările în aceste zone sunt în plină desfășurare.
Etapa a doua: 2001-2005. Acesta este, în primul rând, începutul dotării Forțelor Armate cu noi sisteme de arme și echipamente. Reorganizarea trupelor va fi continuată. În a doua etapă se va face o tranziție către o structură cu trei servicii a Forțelor Armate în ceea ce privește domeniile lor de aplicare: terestră, aeriană și spațială, maritimă. Se va pregăti o creștere sistematică a parametrilor de calitate ai trupelor și forțelor prin furnizarea de arme de ultimă generație și creșterea nivelului de pregătire operațională și de luptă, precum și o îmbunătățire a sistemului de comandă și control al Forțelor Armate.
Astfel, scopul principal al reformei este crearea unei noi armate care să răspundă cerințelor modernității, o armată în care va fi onorabilă și prestigioasă să servească. O armată capabilă să apere cu încredere Patria.
În ceea ce privește sarcinile, domeniul de aplicare și complexitatea sa, reforma militară nu are analogi în practica mondială. Principalele direcții ale reformei Forțelor Armate.
1. Optimizarea structurii, componenței luptei și forței Forțelor Armate.
2. Îmbunătățirea calitativă a componenței pregătirii și sprijinirii corpului ofițerilor.
3. Creșterea eficienței și calității pregătirii operaționale și de luptă, îndoctrinarea trupelor, întărirea ordinii și a ordinii și disciplinei militare.
4. Ridicarea nivelului calitativ al echipamentului tehnic al trupelor.
5. Crearea unor sisteme economice, raționale de personal, de pregătire a personalului militar, de educație militară, de știință militară și de infrastructură militară.
6. Asigurarea protecţiei juridice şi sociale a militarilor şi a celor disponibilizaţi din serviciul militar, a familiilor acestora.
Reforma Forțelor Armate are loc în condițiile dificile ale formării noii Rusii. Criza financiară și politică izbucnită în țară și-a pus amprenta asupra construcției armatei. În aceste condiții, rolul cadrelor de ofițeri în implementarea cerințelor ministrului apărării al Federației Ruse privind sprijinul informațional pentru reforma Forțelor Armate a crescut mai mult ca niciodată.
În primul rând, ce este „suportul informațional”. Literal, conform dicționarului: „Informația” este informații despre lumea înconjurătoare și procesele care au loc în ea, percepute de o persoană. „Oferirea” înseamnă a furniza ceva în cantitatea potrivită.
Rolul cel mai important în reformarea Forțelor Armate ale Federației Ruse, împreună cu măsurile financiare, de personal și alte măsuri, este atribuit suportului său de informare. Astăzi, ar trebui să ne străduim să ne asigurăm că munca de informare devine preocuparea întregului corp de ofițeri. Pentru a face acest lucru, este important ca fiecare ofițer să înțeleagă relevanța acestei lucrări dificile, scopurile și obiectivele sale și specificul implementării acesteia. Este necesar să înveți în condițiile libertății informaționale în societate pentru a influența efectiv conștiința și sentimentele subordonaților.
Evenimentele care au loc în lume și în țară mărturisesc în mod convingător rolul tot mai mare al informației în viața și activitatea umană. Cu toate acestea, este, de asemenea, capabil să influențeze negativ oamenii, colectivele și chiar instituțiile statului. În ultimii ani, Forțele Armate ale Federației Ruse au simțit pe deplin acest impact asupra lor.
Desigur, „bunăstarea morală” a soldaților în fluxul de informații conflictuale depinde de nivelul lor de educație, educație, serviciu și experiență personală și de multe alte componente.
Nu este o știre ce contingent de recruți, și adesea sub contract, intră acum în Forțele Armate. Un set de diferite boli, inclusiv tulburări mintale, până la 20% dintre recruți sunt subponderali. Ce informații pozitive poate purta o persoană cu stomacul gol. Situația dificilă este cu cei care intră în școlile militare, iar acum în institute. Cu toții, în special personalul didactic, știm că calitatea educației în școli este în continuă scădere.
Ținând cont de libertatea informațională deplină, sau, mai simplu, de haosul informațional, este greu de negat faptul că atitudinile de viață ale oamenilor (în special nepregătiți, cu puțină experiență), comportamentul lor este în mare măsură determinat de natura și conținutul informațiilor. ei primesc. De aceea este atât de necesară munca intenționată a comandanților de subunități și unități, a adjuncților acestora pentru munca educațională și a tuturor ofițerilor pentru sprijinul informațional al sarcinilor cu care se confruntă Forțele Armate. Indiferența cadrelor de ofițeri față de această problemă poate afecta grav cursul reformelor în armată și marina.
Suportul informațional al reformei este înțeles ca o utilizare intenționată, integrată de către organele militare de comandă și control, mass-media militară, ofițeri a mijloacelor și metodelor de informare cu impact asupra personalului și societății în vederea soluționării cu succes a problemelor reformării Forțelor Armate.
Scopul principal este de a contribui la întărirea convingerilor soldaților cu privire la necesitatea și importanța reformei în curs a armatei și marinei, pentru a forma în fiecare soldat un sentiment de responsabilitate personală pentru soarta reformei, pentru a menține o pregătire ridicată pentru luptă, disciplina si legea si ordinea.
Este îmbucurător faptul că activitatea de informare și educație devine din ce în ce mai puternic un factor de asigurare a pregătirii pentru luptă a trupelor, întărirea disciplinei militare, mijloc dovedit de formare a unei poziții patriotice de stat în rândul personalului militar, simțul datoriei, profesionalism și strictețe. aderarea la cele mai bune tradiții ale armatei și marinei ruse.
Cea mai importantă condiție pentru un sprijin informațional eficient pentru construirea și dezvoltarea Forțelor Armate ale Federației Ruse este utilizarea intenționată și coordonată a potențialului de informații disponibil în Ministerul Apărării al Federației Ruse.
Pentru îndeplinirea acestei sarcini, prin decizia ministrului apărării al Federației Ruse, a fost creat Consiliul Coordonator al Ministerului Apărării al Federației Ruse pentru sprijinul informațional pentru reforma Forțelor Armate.
Un plan de sprijin informațional al reformei a fost adoptat și este în curs de implementare. Scopul este să explice personalului politica militară a statului, sarcinile reformei militare, deciziile Președintelui Federației Ruse și ale Guvernului Federației Ruse, ordinele și directivele ministrului apărării al Federației Ruse privind reformarea Forțelor Armate, asigurarea unei comunicări obiective către publicul rus și străin a conținutului măsurilor practice de reformă militară în Federația Rusă; formarea în societate a unei înțelegeri profunde a activităților conducerii țării pentru întărirea puterii de apărare a statului, creșterea prestigiului serviciului militar și a autorității Forțelor Armate.
Pentru aceasta, exista:
- organizarea unei comunicări prompte către mass-media militară și civilă a deciziilor privind reforma militară, precum și a experienței pozitive de reformare a trupelor și forțelor;
- contracararea informaţională a încercărilor de discreditare a ideii şi progresului reformei militare;
- diseminarea experienței pozitive în soluționarea problemelor apărute în cursul reformei militare în trupe (forțe) și în alte domenii de activitate.
Fără îndoială, principala povară a suportului informațional pentru reforma direct în trupe (forțe) revine ofițerilor unităților și subunităților. În realizarea acestei lucrări, este important să se poată folosi, în primul rând, clase de pregătire de luptă, UCP, personal de informare, precum și alte forme și metode de satisfacere a solicitărilor de informare din partea personalului militar și a personalului civil.
Întrebarea 2 Sarcinile ofițerilor în sprijinul informațional al procesului de reformă
În furnizarea de informații pentru procesul de reformă, este extrem de important să proiectăm sarcinile generale ale reformei militare asupra problemelor unei anumite unități (unități). Este important să îi ajutăm pe oameni să vadă reforma nu numai de sus, ci și de jos. În acest scop, este oportun să se folosească la maximum, în primul rând, antrenamentul de luptă.
Nu este un secret pentru nimeni că, în prezent, pregătirea de luptă a trupelor este asociată cu dificultăți binecunoscute. Mai mult, responsabilitatea ofițerilor pentru organizarea sa crește. În cursul antrenamentului de luptă, tot materialul de instruire ar trebui să fie luat în considerare prin prisma problemelor reformării Forțelor Armate, iar planul, scopurile și rezultatele așteptate ale reformei militare trebuie explicate personalului.
Instruirea public-stat este chemată să joace un rol cheie în furnizarea de informații în procesul de reformă. Are cea mai sistemică organizare, are o anumită profunzime de conținut și are un mare potențial de a influența conștiința personalului.
În conformitate cu ordinul ministrului apărării din 1993 nr.250, cursurile OCP se țin cu ofițeri cel puțin 4-6 ore pe lună, cu cadre militare feminine - 2 ore pe săptămână, cu alte categorii de cadre militare - la cel putin 3 ore pe saptamana. De asemenea, se asigură instruire personalului civil.
În comparație cu alte tipuri de impact informațional, UCP are cea mai dezvoltată bază educațională și metodologică, permite în mod convingător și temeinic aducerea în audiență a problemelor de politică de stat, istoria națională, drept etc.
Trebuie avut în vedere faptul că mulți ofițeri ai unităților (navelor) sunt liderii grupurilor UCP. Ei se confruntă cu sarcina de a utiliza în mod eficient oportunitățile din studiile lor în scopul acoperirii aprofundate și cuprinzătoare a sarcinilor și progresului reformei militare.
Planurile de pregătire public-stată a personalului pentru anul universitar 1998 prevăd un bloc de subiecte consacrate direct reformei militare. Sunt subiecte care evidențiază experiența reformelor militare din trecut. De o importanță deosebită sunt subiectele care reflectă problemele actuale ale reformei militare în Rusia. Nu se poate face fără a evidenția anumite aspecte ale reformei în studiul altor teme. Mult aici depinde de pregătirea și abilitățile metodologice ale conducătorilor claselor.
O altă formă eficientă de sprijin informațional pentru procesul de reformă este informarea personalului. Conform ordinului ministrului apărării al Federației Ruse nr. 235 din 1995, informarea soldaților, marinarilor, sergenților și maiștrilor care servesc în serviciul militar obligatoriu este organizată de 2 ori pe săptămână timp de 30 de minute; steaguri (marinași), cadeți (ascultători) ai instituțiilor militare de învățământ - o dată pe săptămână timp de 1 oră; ofițeri - de 2 ori pe lună timp de 1 oră; personal civil, membri de familie ai personalului militar - cel puțin o dată pe lună.
Astfel, informarea, fiind o formă operațională, face posibilă explicarea în timp util a măsurilor luate de organele statului pentru reforma militară, a faptelor realizării cu succes a sarcinilor în cadru, a reformelor în trupe (forțe), precum și a deciziilor relevante ale comandanţi şi şefi.
Este foarte important să organizați zile de informare obișnuite. Organizarea lor competentă și creativă permite nu numai să evidențieze problemele individuale ale reformei, ci oferă și feedback. Un comandant experimentat are ocazia de a studia starea de spirit a personalului din subordine, atitudinea acestora față de măsurile specifice în cadrul reformării Forțelor Armate ale Federației Ruse.
Din punct de vedere al suportului informaţional pentru reforma militară, un rol important joacă asistenţa socială militară. Un loc important în ea îl ocupă aducerea în atenția subordonaților și explicarea actelor juridice, atât de natură mai generală, cât și legate direct de reforma armatei și marinei. Este deosebit de valoros atunci când un ofițer nu numai că efectuează el însuși această activitate, ci implică și specialiști din organele de drept, reprezentanți ai conducerii militare, guvernului și administrației locale. Fără îndoială, o astfel de muncă ar trebui susținută de creșterea nivelului de protecție socială a personalului militar, respectarea principiilor justiției sociale în unitate (unitate). A face tot posibilul pentru a îndeplini sarcinile atribuite, pentru a rezolva problemele subordonaților - sarcina principală a comandantului (șefului) de orice grad.
De asemenea, este important să folosim forme precum seri de întrebări și răspunsuri, onorând cei mai de seamă lucrători în serviciu și studiu, însumând rezultatele muncii pentru a întări legea și ordinea și disciplina militară.
Eficacitatea suportului informațional al reformei militare nu va fi suficient de mare fără munca individuală cu subordonații. Face posibilă comunicarea cât mai exactă a strategiei de reformă fiecărui militar, muncitor și angajat, precum și stabilirea sarcinilor specifice subordonaților care decurg din logica generală și obiectivele reformei militare.
Alături de formularele enumerate, în interesul sprijinului informațional, ar trebui să se folosească munca culturală și de agrement. Aceasta se referă la seri tematice, reviste orale, spectacole de amatori, chestionare și multe altele. Într-un cuvânt, vorbim despre acele măsuri în care trupele au acumulat o vastă experiență. Lista formelor de lucru de informare ar fi incompletă fără a menționa imprimarea pe perete. Rămâne doar să introducem idei noi și material factual proaspăt în această lucrare, să o adaptăm, la figurat vorbind, la pulsul reformei.
Îmbunătățirea nivelului și concentrarea informării diferitelor categorii de cadre militare, este recomandabil să se folosească datele și aniversările corespunzătoare, în primul rând sărbătorile legale și zilele de glorie militară a Rusiei. Acestea din urmă sunt determinate de Legea federală „În zilele de glorie militară (zile victoriei) Rusiei” din 16 martie 1995.
Pentru a obține un efect mai mare în susținerea informațională a reformei, nu trebuie să fii îngrădit în cadrul unei unități (subdiviziuni). Succesul reformei depinde în mare măsură de atitudinea față de aceasta nu numai a personalului Forțelor Armate, ci a întregii societăți. Este necesar să se lucreze activ cu populația locală, la întreprinderile, organizațiile și instituțiile sponsorizate.
Efectuând munca de informare, ofițerul trebuie să țină cont de realitatea socio-politică de astăzi. Una dintre condițiile sale este o societate multipartidă. Aceasta determină o confruntare ideologică între partide și mișcări și este motivul pentru diferite interpretări ale problemelor reformei în mass-media. Nu este exclusă o denaturare completă a faptelor. Contracararea unor astfel de fenomene este una dintre cele mai importante sarcini ale ofițerilor în cadrul sprijinului informațional pentru reforma militară. În acest caz, este de preferat să lucrați „înainte de curbă”, pentru a preveni reforma negativă, dăunătoare a informațiilor. Cel mai eficient mijloc de prevenire este informarea în timp util, sistematică și obiectivă a personalului unității (subdiviziunii) despre evenimentele, faptele și problemele derulării reformei. Cu cât informațiile sunt mai convingătoare, cu atât mai puține motive pentru apariția diferitelor presupuneri.
Fără îndoială, vorbind despre suportul informațional al reformei Forțelor Armate, este imposibil de prevăzut totul. Cu toate acestea, principalul lucru în această muncă este creativitatea și previziunea, inițiativa și perseverența.

Tema: 2 "Constituția, legislația Federației Ruse privind apărarea țării. Temeiul juridic al reformei Forțelor Armate ale Federației Ruse."
Întrebări:
1. Temeiul juridic pentru organizarea apărării Federației Ruse. Responsabilitatile autoritatilor si administratiei publice in domeniul apararii.
2. Legislația Federației Ruse privind componența și organizarea Forțelor Armate ale Federației Ruse.
Literatură:
1. Constituția Federației Ruse. 1993
2. Legea federală a Federației Ruse „Cu privire la apărare”.
3. Legea federală a Federației Ruse „Cu privire la serviciul militar și serviciul militar” din 11 februarie 1993.
4. Drept militar. Manual pentru școlile militare ale Forțelor Armate ale Federației Ruse. Editat de N.I. Kuznetsov. - M.: Editura „Universitatea Militară MORF”, 1996.
5. În slujba Patriei. Un manual de instruire public-stat. Sub conducerea academicianului LEN RF, general-maior Zolotarev V.A., Editura Militară, M.: 1997.
6. Protecția socială și juridică a personalului militar. Culegere de rapoarte normative și documente eșantion. Editat de N.V. Sumenko. Editura „Curtea tipografiei”, Sankt Petersburg, 1994.

7. Prestații, garanții și compensații pentru cadrele militare, angajații organelor de afaceri interne, persoanele asimilate acestora și membrii familiilor acestora.
8. Director: Legile federale și alte acte normative și juridice. // Pchelintseva L.M., Pchelintsev S.V. Editura Alpha. Sankt Petersburg, 1997
Intrebarea 1. Bazele juridice ale organizației de apărare a Federației Ruse. Obligatiile autoritatilor si administratiei publice in domeniul apararii
Apărarea țării este una dintre cele mai importante funcții externe ale statului. Conținutul acestei funcții include implementarea unui set de măsuri cu caracter economic, politic, social, științific, tehnic, juridic și militar, care asigură disponibilitatea și capacitatea țării de a respinge orice atacuri militare, încălcări ale suveranității și teritoriale. integritatea statului.
Relațiile publice în domeniul apărării și dezvoltării militare sunt reglementate prin norme care pot fi combinate sub conceptul de „legislație de apărare”. Ținând cont de semnificația și specificul construcției militare propriu-zise, ​​din conținutul acestei ramuri juridice, se poate evidenția „legislația (lege) militară”, care este nucleul legislației (legea) apărării. Normele acestor ramuri juridice sunt cuprinse în Constituția Federației Ruse (1993); Legile „Cu privire la apărare” (1996), „Cu privire la statutul militarilor” (1993), „Cu privire la serviciul militar și serviciul militar” (1993), „La frontiera de stat a Federației Ruse” (1993), „La stat Ordinul de apărare” (1995), „Cu privire la trupele de cale ferată ale Federației Ruse” (1995), etc.
Problemele de organizare a apărării și dezvoltării militare sunt, de asemenea, reglementate în decretele de reglementare ale președintelui Federației Ruse, rezoluțiile Guvernului Federației Ruse, ordinele și directivele ministrului apărării al Federației Ruse.
Cele mai importante prevederi fundamentale privind organizarea apărării și dezvoltarea militară sunt consacrate în Legea fundamentală - Constituția Federației Ruse. Normele sale prevăd obligația statului de a asigura integritatea și inviolabilitatea teritoriului său (articolul 3). În art. 59 din Constituție stabilește că apărarea Patriei este datoria și obligația cetățeanului Federației Ruse. Alineatul 2 al acestui articol subliniază faptul că un cetățean îndeplinește serviciul militar în conformitate cu legea federală, iar paragraful 3 stabilește dreptul de a înlocui serviciul militar cu un serviciu civil alternativ dacă serviciul militar este contrar credințelor sau religiei unui cetățean.
Constituția Federației Ruse conține norme care stabilesc fundamentele constituționale ale puterilor celor mai înalte organe ale puterii de stat în domeniul organizării apărării și dezvoltării militare. Deci, în art. 80, 82, 83, 87-89 din Constituția Federației Ruse stabilește competența președintelui Federației Ruse ca șef de stat în acest domeniu; în art. 102, 104, 105 - competența Consiliului Federației și a Dumei de Stat; în art. 114 - baza competenței Guvernului Federației Ruse.
Principiile fundamentale ale apărării și construcției militare sunt, de asemenea, consacrate în Legile „Cu privire la apărare”, „Cu privire la serviciul militar și serviciul militar”, precum și în Doctrina militară a statului rus.
În Legea „Cu privire la apărare” i se consacră prima secțiune, care stabilește bazele și organizarea apărării. Legea fixează însăși conceptul de apărare, determinând astfel conținutul acestuia.
Apărarea este înțeleasă ca un sistem de măsuri politice, economice, militare, sociale, juridice și de altă natură pentru a pregăti apărarea armată și apărarea armată a Federației Ruse, integritatea și inviolabilitatea teritoriului său.
Forțele Armate joacă rolul principal în apărarea țării. În același timp, conform Legii, trupele de frontieră ale Federației Ruse, trupele interne ale Ministerului Afacerilor Interne al Federației Ruse, trupele de Căi Ferate ale Federației Ruse, trupele Agenției Federale pentru Comunicații Guvernamentale și Informații sub președintele Federației Ruse, iar trupele de apărare civilă sunt implicate în apărare.
De o importanță deosebită pentru organizarea apărării țării și a dezvoltării militare este un astfel de document precum Dispozițiile de bază ale doctrinei militare a Federației Ruse.
Doctrina militară este un sistem de vederi adoptat oficial în stat cu privire la prevenirea războaielor, a conflictelor armate, a dezvoltării militare, pregătirea țării pentru apărare, organizarea contracarării amenințărilor la adresa securității militare a statului, utilizarea Forțelor Armate și a altor trupele Federației Ruse pentru a proteja interesele vitale ale statului.
Actualele prevederi de bază ale doctrinei militare a Federației Ruse au fost aprobate prin Decretul președintelui Federației Ruse din 2 noiembrie 1993. În conținutul său, acest document este o parte integrantă a conceptului de securitate al Federației Ruse. Implementarea acestuia se realizează prin implementarea unor măsuri coordonate de natură politică, economică, juridică și militară cu participarea tuturor autorităților statului, asociațiilor obștești și cetățenilor.
Acest document a formulat fundamentele politice ale doctrinei militare, fundamentele militare, precum și fundamentele militaro-tehnice și economice. Fundamentele politice includ prevederi care stabilesc atitudinea Federației Ruse față de conflictele armate, utilizarea forțelor armate și a altor trupe; determinarea principalelor surse de pericol militar; stabilirea principiilor politice și a direcțiilor principale ale asigurării socio-politice a securității militare a Federației Ruse; formularea sarcinilor statului în domeniul asigurării securităţii militare.
Atribuțiile președintelui Federației Ruse în calitate de șef de stat în domeniul apărării și dezvoltării militare sunt consacrate în art. 80, 82, 83, 87-89 din Constituția Federației Ruse, precum și în art. 4 din Legea federală „Cu privire la apărare”.
Președintele Federației Ruse, fiind Comandantul Suprem al Forțelor Armate ale Federației Ruse, determină direcțiile principale ale politicii militare și aprobă doctrina militară a Federației Ruse; exercită conducerea Forțelor Armate, a altor trupe, formațiuni și corpuri militare.
În baza prevederilor art. 87-88 din Constituția Federației Ruse, în cazul unei agresiuni sau a unei amenințări imediate de agresiune împotriva Federației Ruse, a izbucnirii unor conflicte armate îndreptate împotriva Federației Ruse, Președintele anunță mobilizarea generală sau parțială, introduce legea marțială privind teritoriul țării sau în zonele sale individuale, cu un raport imediat către Consiliul Federației și Duma de Stat, emite un ordin de la comandantul suprem al forțelor armate cu privire la desfășurarea ostilităților. Ea adoptă acte normative juridice din timpul războiului și le termină, formează și desființează autoritățile executive pentru perioada de război, în conformitate cu legea constituțională federală privind legea marțială.
Președintele Federației Ruse, în conformitate cu legile federale, ia decizia de a implica forțele armate, alte trupe, formațiuni și organisme militare în îndeplinirea sarcinilor folosind arme care nu sunt pentru scopul lor. Această prevedere a Legii „Cu privire la apărare” face posibilă implementarea sarcinii de prevenire și suprimare a conflictelor interne și a altor acțiuni care utilizează violența armată pe teritoriul Federației Ruse care amenință integritatea teritorială a acesteia, alte interese ale societății și ale cetățenilor.
Președintele aprobă conceptul și planurile de construire și dezvoltare a Forțelor Armate, a altor trupe, formațiuni militare, corpuri. De asemenea, aprobă programe ale statelor federale pentru armament și dezvoltarea complexului industrial de apărare, programe pentru teste nucleare și alte teste speciale și autorizează efectuarea acestor teste.
În conformitate cu Constituția Federației Ruse și cu Legea „Cu privire la apărare”, Președintele Federației Ruse aprobă o listă unificată de posturi militare care urmează să fie ocupate de ofițerii superiori, numărul total de posturi care trebuie ocupate de colonele (căpitanii de rangul 1), atribuie cele mai înalte grade militare, numește personal militar în funcții militare, pentru care statul prevede gradele militare de ofițeri superiori, îi eliberează din aceste funcții și îi demite din serviciul militar în modul prevăzut de legea federală.
Președintele aprobă structura și componența Forțelor Armate, formațiunilor militare (până la unificare) și organelor, precum și numărul personalului militar. El ia decizii cu privire la desfășurarea și redistribuirea Forțelor Armate, a altor trupe, formațiuni militare din unitate și mai sus.
Președintele Federației Ruse emite decrete privind recrutarea cetățenilor pentru serviciul militar, cu privire la pregătirea militară (indicând numărul și repartizarea), precum și cu privire la eliberarea din serviciul militar a cetățenilor care efectuează serviciul militar în serviciul militar. Acesta aprobă numărul maxim de personal militar al Forțelor Armate, altor trupe, formațiuni și organisme militare pentru detașarea la organele guvernamentale federale.
Constituția Federației Ruse și Legea federală „Cu privire la apărare” stabilesc competențele celor mai înalte organe legislative în domeniul apărării.
Consiliul Federației consideră:
- cheltuielile de apărare, stabilite prin legile federale adoptate de Duma de Stat privind bugetul federal;
- legile federale adoptate de Duma în domeniul apărării;
- aprobă decretele Președintelui Federației Ruse privind introducerea legii marțiale și a stării de urgență pe teritoriul Federației Ruse sau în zonele sale individuale, precum și cu privire la implicarea Forțelor Armate, a altor trupe, a formațiunilor militare și organismele care folosesc arme pentru a îndeplini sarcini care nu sunt pentru scopul lor;
- rezolvă problema posibilității de utilizare a Forțelor Armate ale Federației Ruse în afara teritoriului țării.
Duma de Stat are în vedere:
- cheltuielile de apărare stabilite prin legile federale privind bugetul federal;
- adoptă legi federale în domeniul apărării, reglementând astfel diverse aspecte ale organizării apărării și construcțiilor militare.
Pe lângă aceste competențe, Consiliul Federației și Duma de Stat exercită controlul parlamentar în acest domeniu prin comisiile lor de securitate și apărare.
În conformitate cu Constituția Federației Ruse, Guvernul Federației Ruse „pune în aplicare măsuri pentru a asigura apărarea țării” (paragraful „e” al articolului 114). Această normă constituțională este specificată în art. 6 din Legea „Cu privire la apărare”, care stabilește competențele Guvernului Federației Ruse în domeniul apărării.
Guvern:
- întreprinde măsuri pentru asigurarea apărării și poartă responsabilitatea în limitele puterilor sale pentru starea și asigurarea Forțelor Armate ale Federației Ruse, a altor trupe, formațiuni și corpuri militare;
- conduce activitățile pe probleme de apărare ale organelor executive federale din subordinea acestuia.
- înaintează Dumei de Stat propuneri privind cheltuielile pentru apărare în bugetul federal.
- organizează dotarea cu armament și tehnică militară a Forțelor Armate, a altor trupe, formațiuni și corpuri militare conform ordinelor acestora;
- organizeaza furnizarea acestora cu resurse materiale, energie si alte resurse si servicii la comanda lor;
- organizează elaborarea și implementarea programelor de stat pentru armament și dezvoltarea complexului industrial de apărare.
- organizează elaborarea și implementarea planurilor de transfer (planuri de mobilizare) a autorităților executive federale, autorităților executive ale entităților constitutive ale Federației Ruse, guvernele locale și economia țării pentru a lucra în condiții de război, precum și planuri de creare a stocurilor de active materiale ale statului și a rezervelor de mobilizare;
- supraveghează pregătirea de mobilizare a autorităților executive ale autonomiei locale și a organizațiilor, indiferent de forma de proprietate, transport, comunicații și populația țării.
În domeniul învățământului militar, Guvernul Federației Ruse ia decizii privind crearea, reorganizarea și lichidarea instituțiilor militare de învățământ de învățământ profesional, facultăților de pregătire militară și departamentelor militare la instituțiile de învățământ de învățământ profesional superior; aprobă Regulamentul cu privire la departamentele militare la aceste instituţii.
Printre competențele Guvernului Federației Ruse, un loc important îl ocupă organizarea dezvoltării unui program de stat federal pentru echipamentul operațional al teritoriului țării în scopuri de apărare și punerea în aplicare a măsurilor pentru implementarea programului, precum și elaborarea planurilor de desfășurare pe teritoriul Federației Ruse a instalațiilor cu încărcături nucleare, a instalațiilor pentru eliminarea armelor de distrugere în masă și a deșeurilor nucleare.
Un loc important în conducerea apărării și construcțiilor militare revine Consiliului de Securitate al Federației Ruse, condus de președinte. Consiliul de Securitate este un organism constituțional care pregătește deciziile președintelui Federației Ruse cu privire la aspectele privind asigurarea protecției intereselor vitale ale individului, societății și statului de amenințările interne și externe și implementarea unei politici de stat unificate în domeniul securitatii. Sarcinile și funcțiile Consiliului de Securitate, componența și procedura de formare a acestuia, procedura de lucru și alte aspecte sunt reglementate de Legea „Cu privire la securitate” și de Regulamentul Consiliului de Securitate al Federației Ruse, aprobate prin decretul președintelui Rusiei. Federația la 10 iulie 1996.
Pe lângă cele mai înalte autorități executive ale Federației Ruse, autoritățile executive ale entităților constitutive ale Federației și organismele locale de autoguvernare participă la organizarea și asigurarea apărării și dezvoltării militare. Funcțiile și responsabilitățile acestor organisme sunt, de asemenea, consacrate în Legea federală „Cu privire la apărare”, care subliniază că acestea desfășoară această activitate în cooperare cu organele militare de comandă și control.
Organizarea și asigurarea implementării legislației în domeniul apărării, autorităților executive ale entităților constitutive ale Federației și autorităților locale:
- participa la elaborarea si furnizarea de programe pentru dotarea operationala a teritoriului si pregatirea comunicatiilor in scop de aparare;
- organizează şi asigură înregistrarea militară, pregătirea cetăţenilor pentru serviciul militar, recrutarea militară
deservire și mobilizare;
- face rezerve pentru perioada de mobilizare si pe timp de razboi;
- asigura contabilitatea si pregatirea mobilizarii transporturilor si a altor mijloace tehnice in scop de aparare;
- organizează lucrări de educaţie militaro-patriotică;
- satisface nevoile de resurse materiale, energie și alte resurse și servicii;
- să ofere garanții sociale stabilite în legătură cu serviciul militar, participarea la ostilități;
- asigura indeplinirea planurilor de mobilizare si a sarcinilor pentru acumularea rezervelor de stat si de mobilizare;
- participa la planificare si asigura masuri de aparare civila si teritoriala;
- asigura indeplinirea ordinului de aparare.
În conformitate cu Constituția Federației Ruse, organismele locale de autoguvernare nu sunt incluse în sistemul autorităților de stat. Cu toate acestea, în domeniul apărării, ei sunt învestiți cu puteri separate ale statului.
Întrebare: 2 Legislația Federației Ruse privind componența și organizarea Forțelor Armate ale Federației Ruse ..
Forțele Armate ale Federației Ruse sunt o organizație militară de stat care formează baza apărării țării. Forțele Armate sunt formate din organe centrale ale administrației militare, asociații, formațiuni, unități și organizații militare care fac parte din serviciile și ramurile Forțelor Armate, Logistica Forțelor Armate și trupele care nu sunt cuprinse în ramurile și ramurile forțele armate.
O ramură a Forțelor Armate ale Federației Ruse este componenta lor, care se distinge prin arme speciale și este concepută pentru a îndeplini sarcinile atribuite, de regulă, în orice mediu. Acestea sunt Forțele Strategice de Rachete, Forțele Terestre. Trupe de apărare aeriană. Forțele Aeriene, Marinei.
O ramură de serviciu este înțeleasă ca fiind o parte a unei ramuri a Forțelor Armate, care se distinge prin armamentul principal, echipamentul tehnic, structura organizatorică, natura pregătirii și capacitatea de a îndeplini misiuni specifice de luptă.
Forțele terestre includ: trupe de rachete și artilerie; pușcă motorizată; rezervor; trupe aeropurtate; trupe de apărare aeriană; forțe speciale (inginerie, chimie, inginerie radio, comunicații, automobile, drumuri, conducte).
În forțele de apărare aeriană - rachete antiaeriene; aviație de vânătoare; trupe radio.
Forțele Aeriene sunt formate din aviație de transport pe distanță lungă, de front și de transport militar.
Compoziția Marinei include: forțele de suprafață, submarine ale flotei; aviația navală; trupe de coastă; Marini; flota auxiliară.
Alte trupe sunt destinate, de asemenea, să rezolve problemele apărării țării, care includ: Trupele de frontieră ale Federației Ruse; trupele interne ale Ministerului Afacerilor Interne al Federației Ruse; trupele feroviare ale Federației Ruse; trupele Agenției Federale pentru Comunicații și Informații Guvernamentale; trupe de apărare civilă.

Forțele armate sunt concepute pentru a respinge agresiunea, pentru a apăra integritatea și inviolabilitatea teritoriului Federației Ruse prin mijloace armate și pentru a îndeplini misiuni în conformitate cu tratatele internaționale ale Rusiei.
În conformitate cu principalele prevederi ale doctrinei militare a Federației Ruse, Forțele Armate și alte trupe pot fi folosite pentru a contracara sursele interne de amenințări militare. Pentru prevenirea și suprimarea conflictelor interne și a altor acțiuni folosind mijloace de violență armată pe teritoriul Rusiei care amenință integritatea teritorială a acesteia, sunt implicate alte interese ale societății și ale cetățenilor ruși, în principal trupe interne și trupe interne. Asigură protecția ordinii publice și menținerea regimului juridic al stării de urgență în zona de conflict; efectuează localizarea și blocarea zonelor de conflict; stoparea ciocnirilor armate; întreprinde măsuri de dezarmare și lichidare a formațiunilor armate și de confiscare a armelor de la populația din zona de conflict etc.
Pot fi implicate formațiuni separate ale Forțelor Armate și alte trupe pentru a ajuta organele de afaceri interne și trupele interne ale Ministerului Afacerilor Interne în localizarea și blocarea zonei de conflict, oprirea ciocnirilor armate și separarea părților adverse, precum și în protejarea obiectelor importante din punct de vedere strategic în modul prescris de legislaţia în vigoare.
Granița de stat a Federației Ruse este păzită de trupele de frontieră. De asemenea, Forțelor Armate pot fi încredințate sarcina de a asista la protecția frontierei de stat, de a asista la protecția căilor maritime, a importantelor dotări de stat și a zonelor economice, în lupta împotriva terorismului, traficului de droguri și pirateriei. Forțele și mijloacele Forțelor Armate și ale altor trupe pot fi, de asemenea, implicate în acordarea de asistență populației în urma accidentelor, catastrofelor și dezastrelor naturale.
Implicarea forțelor armate în îndeplinirea sarcinilor care utilizează arme care nu sunt destinate scopului lor este efectuată de președintele Federației Ruse în conformitate cu legile federale.
Utilizarea forțelor armate pentru îndeplinirea sarcinilor în conformitate cu tratatele și acordurile internaționale ale Federației Ruse se realizează pe baza și în conformitate cu procedura stabilită de Constituția și legislația Federației Ruse și specificate în aceste tratate și acorduri. . O parte din componența Forțelor Armate ale Federației Ruse poate face parte din forțele armate comune sau poate fi sub comandă comună în conformitate cu tratatele internaționale ale Federației Ruse.
Legea „Cu privire la Apărare” a formulat pentru prima dată temeiul legal pentru soluționarea problemelor legate de desfășurarea Forțelor Armate. Desfășurarea asociațiilor, formațiunilor și unităților militare se realizează în conformitate cu sarcinile de apărare și cu condițiile socio-economice ale locurilor de desfășurare. Redistribuirea unităților și subunităților militare în teritoriile transferate în uzul Ministerului Apărării se realizează prin decizie a ministrului apărării, iar din formațiuni și mai sus - prin decizie a președintelui Federației Ruse.

GÂNDIRE MILITARĂ Nr 6/1990, p. 36-43

Pentru a ajuta studenții teoriei marxist-leniniste

Cultura profesională a unui ofițer

ColonelV. F. KOVALEVSKY ,

Doctor în filozofie, profesor

PRINCIPIUL suficienţei apărării, orientarea către parametrii calitativi ai perfecţionării Forţelor Armate pun într-un mod nou problema personalităţii unui militar ca specialist, profesionist. „Practic toate problemele”, notează ministrul apărării al URSS, mareșalul Uniunii Sovietice, D.T. Yazov, „legate de aprofundarea restructurării forțelor armate, îmbunătățirea calitativă a acestora, afectează direct o persoană, lumea sa interioară, imaginea sa ideologică și morală. .”

Rolul ofițerilor este în creștere. Echipamentul militar modern, condițiile din ce în ce mai dificile de întreținere a complexelor de luptă și pregătirea de luptă aduc în prim-plan calități ale ofițerilor precum alfabetizare generală și tehnică înaltă, abilități pedagogice, angajament ideologic, sentimente dezvoltate de datorie militară și onoare profesională. Într-un cuvânt, acum este nevoie mai ales de o înaltă cultură militar-profesională.

Pornind de la definiția filosofică general acceptată a culturii (lat. cultura - cultivare, prelucrare), cultura profesională militară este un ansamblu de valori organizatorice, tehnice, socio-psihologice și spirituale dezvoltate de-a lungul istoriei militare care sunt asociate cu activitatea militară și asigură aceasta.

Conceptul de „cultură ofițerului” reflectă nivelul de asimilare a acestor valori, deținerea de cunoștințe, aptitudini și abilități, formate din caracteristicile psihologice individuale, precum și proprietățile morale și estetice ale individului, necesare pentru succesul activității profesionale militare. Cultura și profesionalismul unui ofițer sunt printre cei mai importanți factori în activitatea militară și puterea de luptă a oricărei armate. Nu e de mirare că a trăit de mult zicala: „Ce sunt ofițerii, așa este armata”. O cultură profesională insuficient de înaltă a personalului de comandă reduce potențialul de luptă al forțelor armate și poate fi cauza unor eșecuri și înfrângeri majore. Acest lucru s-a întâmplat de mai multe ori în istoria militară.

O anumită parte din statul major de comandă al armatei țariste a fost caracterizată de calități profesionale scăzute, mai ales în perioada premergătoare evenimentelor din 1905. Cu o mare profunzime artistică și veridicitate, AI Kuprin i-a portretizat pe ofițerii de atunci în romanul „Duel”. Făcând o descriere a corpului ofițerilor într-un raport către Ministerul Militar pentru 1898, comandantul districtului militar Kiev, generalul M. I. Dragomirov, a scris: în armată va fi dăunător. Compoziția slabă a celor mai înalți comandanți militari necesită o atenție serioasă.

Rezultatul războiului cu Japonia care a izbucnit curând a fost în mare măsură predeterminat tocmai de această circumstanță. Unul dintre motivele evidente și imediate ale înfrângerii Rusiei în acest război a fost nepotrivirea profesională a comandantului și, într-adevăr, a întregului corp de ofițeri. „Ofițerii”, a scris V. I. Lenin, analizând motivele căderii Port Arthur, „s-au dovedit a fi needucați, nedezvoltați, nepregătiți, lipsiți de legături strânse cu soldații și nu se bucurau de încrederea lor” (Poli. sobr. soch., vol. 9, p. .155).

Cazuri de acțiuni neprofesionale ale unora dintre liderii noștri militari au avut loc și în Marele Război Patriotic, mai ales în perioada sa inițială, a arătat cu o forță deosebită rolul enorm al ofițerilor, a dezvăluit fără milă tiparul care acționează mereu - succesul militar, prețul. a victoriei depinde direct de aptitudinile de luptă ale ofiţerilor şi în relatarea finală a culturii profesionale a conducătorilor militari de toate gradele: de la comandant de pluton până la comandant. Lecțiile războiului sunt un avertisment sever împotriva automulțumirii și a greșelilor grosolane în sfera cadrelor militare, subjugând rolul corpului ofițerilor și caracteristicile sale calitative.

Ar fi o amăgire periculoasă în condițiile de astăzi să subestimăm schimbările care au loc în armatele țărilor din blocul NATO. Un fapt de mare importanță militară este tranziția Statelor Unite și a altor țări NATO la recrutarea forțelor armate. Profesionalizarea serviciului militar înseamnă o creștere semnificativă a nivelului de pregătire de luptă a trupelor. O contrabalansare de încredere ar trebui să fie abilitățile profesionale ale soldaților sovietici.

Miezul culturii profesionale militare a unui ofițer este competența sa. Acest concept include un grad ridicat de fiabilitate profesională și de afaceri a unui ofițer, capacitatea sa de a lua decizii inconfundabile în cadrul funcțiilor sale oficiale. Cultura unui ofițer, a unui specialist militar este un concept încăpător și cu mai multe fațete. Nu se reduce doar la prezența unor indicatori pur business, funcționali, ci implică o analiză a tuturor aspectelor personalității, și mai ales a calităților sale morale și politice, a sentimentelor sociale înalte. Cultura profesională este de neconceput fără a se baza pe cunoștințe educaționale generale și științifice generale extinse, o cultură generală largă. „Cine nu înțelege nimic altceva decât chimia”, a scris G. Lichtenberg, „o înțelege insuficient”.

Cultura generală include o cunoaștere aprofundată a istoriei, filozofiei, științelor politice, dreptului, implică posesia bogăției literaturii mondiale și interne, muzică, pictură și teatru, capacitatea de a distinge valorile spirituale autentice de falsuri. Cultura generală poate fi judecată dacă un ofițer are nevoie de lectură; clasici ai literaturii, vede el profunzime în operele lui Homer, A. Dante, W. Shakespeare, A. S. Pușkin, L. N. Tolstoi, F. M. Dostoievski, se bucură de muzica lui J. Bach, L. Beethoven, M. Mussorgsky, P. Ceaikovski, G. Sviridov. În era progresului științific și tehnologic, cultura tehnică înaltă și cunoștințele informatice sunt fațete integrante ale personalității unui ofițer.

O cultură comună este fundamentul personalității unui ofițer. Oferă orientarea corectă în lumea umană, îți permite să fii, după cum se spune, la nivelul timpului tău, dezvoltă profunzimea judecății, abilitățile analitice și gândirea conceptuală. Rolul său în structura personalității ofițerului este deosebit de mare acum, când procesul de stabilire a unei noi gândiri politice și a valorilor umane universale ca priorități este în desfășurare. „Puterea minții”, scria Charles de Gaulle, „necesită o varietate care nu poate fi găsită în aptitudinile excepționale ale unei anumite profesii. Adevărata școală de comandă este o cultură comună... Nu a existat un singur comandant celebru care să nu-și fi extras arta din vistieria minții umane. În cele din urmă, îl găsim mereu pe Aristotel la baza victoriilor lui Alexandru cel Mare.

Majoritatea ofițerilor ruși s-au distins întotdeauna printr-o cultură generală înaltă. Aceasta este una dintre tradițiile naționale. Mulți dintre ei înșiși au devenit mândria culturii naționale, reprezentanții ei străluciți. Ofițerii au fost scriitorii M. Iu. Lermontov și L. N. Tolstoi, F. M. Dostoievski, D. V. Grigorovici, La I. Kuprin, artiștii N. A. Yaroșenko și K. A. Trutovsky, sculptorul N.K. Klodt. Cunoscut mai mult ca compozitor, Caesar Antonovich Cui a fost un inginer militar remarcabil. Inginerul general C. Cui a predat la Academia de Inginerie Nikolaev. A lăsat nu numai cele mai valoroase lucrări despre fortificarea câmpului, ci și opere și romanțe frumoase.

Desigur, în cadrul corpului ofițerilor se pot găsi oricând oameni îngusti și chiar imorali. Dar ele nu determină aspectul corpului de ofițeri interni. Onoarea pionierilor mișcării de eliberare din Rusia aparține ofițerilor ruși. Numele lui P. I. Pestel, K. F. Ryleev, N. A. Bestuzhev, P. G. Kakhovsky, frații M. I. și S. I. Muravyov-Apostols și alți decembriști au devenit un simbol al onoarei, dăruirii, impulsului către libertate. Toți erau adevărați intelectuali ruși, oameni luminați care și-au stabilit scopul vieții de a sluji Patria, poporul. Sunt cunoscute activitățile lor educaționale și culturale altruiste - construirea de școli pentru copiii țărani, predarea în interiorul Rusiei, crearea de galerii de artă.

Soțiile decembriștilor au devenit un simbol strălucit al iubirii și fidelității. Isprava lor civilă nu este doar o lecție morală neprețuită pentru toate generațiile ulterioare de soții de ofițeri, ci și proprietatea culturii spirituale și morale naționale. Întreaga istorie a mișcării revoluționare de eliberare din Rusia păstrează numele ofițerilor de armată și marine. Printre ei - remarcabilul marxist rus G. V. Plekhanov, teoreticianul populismului, un prieten al lui Karl Marx, profesor al Academiei de Artilerie Mihailovski Pyotr Lavrov.

Trebuie remarcat faptul că instituțiile militare de învățământ au jucat un rol proeminent în istoria culturii naționale. A. S. Pușkin i-a numit pepiniera fiilor Patriei. Nu o forjă de personal, cum îi spunem noi acum, ci o creșă! Simte diferenta? Nu forjare în masă a specialiștilor, ci educație organică, pe termen lung, a inteligenței militare. Instituțiile de învățământ militar nu erau doar centre de învățământ militar, ci și centre de știință și cultură națională.

Bogăția, versatilitatea personalității, cultura spirituală profundă contribuie la dezvoltarea dorinței unei persoane de a-și realiza punctele forte și abilitățile în beneficiul societății, de a-și stabili personalitatea într-o anumită afacere. Profesionalismul ridicat este generat, de regulă, de un scop înalt, semnificativ social. Comandanți și comandanți de navă ruși remarcabili precum A. V. Suvorov, M. I. Kutuzov, F. F. Ushakov, P. S. Nakhimov, militari, ingineri, medici, precum A. F. Mozhaisky, N. E. Jukovski, A. D. Zasyadko, N. I. Pi, și-au subordonat complet talentul, cunoștințele, știința lor. vieţile lor pentru a sluji Patria. În aceasta au văzut sensul existenței lor, o oportunitate de a câștiga un nume bun de la oameni. A. V. Suvorov le-a instruit compatrioților săi „să dedice | viața binelui public... Nu vă faceți griji pentru propria noastră persoană, disprețuiți vicisitudinile norocului și sacrificați-vă pentru binele Patriei și al omenirii”.

Înțelegând semnificația socială a activităților lor și responsabilitatea față de țară, oamenii au fost caracteristici comandanților sovietici remarcabili G.K. Jukov, A.M. Vasilevsky, K.K. Rokossovsky, L.A. Govorov, I.S. Konev, A.I. Eremenko, R. Ya. Malinovsky, creatorii puternicilor echipamente și arme de apărare I. V. Kurchatov și S. P. Korolev. Erau patrioți înfocați, oameni de mare cultură generală și profesională, de o generozitate spirituală inepuizabilă.

Odată cu aprobarea noii gândiri politice, vocabularul politic al ofițerului este actualizat. Viața și activitățile sale au inclus concepte precum paritatea militaro-strategică, suficiența apărării, parametrii calitativi ai construcției Forțelor Armate, securitatea militară în structura unui nou model de securitate, conștiința apărării, deschiderea și democratizarea în armată și marina. Fără asimilarea lor, este imposibil ca un ofițer să se orienteze corect în condiții de serviciu în schimbare dinamică, să aleagă cele mai eficiente, moderne forme de pregătire și educare a personalului. Totuși, nu este vorba doar de actualizarea bagajului de cunoștințe politice. Nu, ideile noastre despre procesele lumii, despre starea, căile și perspectivele de dezvoltare a societății, despre natura și metodele de asigurare a securității țării, despre politica militară și doctrina militară sunt supuse unor schimbări atât de profunde, fundamentale, încât poate ar fi mai corect să vorbim despre necesitatea formării de ofiţeri ai noii culturi politice.

O astfel de înțelegere a situației presupune abordări netradiționale ale organizării educației politice a ofițerilor. În opinia noastră, a apărut necesitatea transformării programelor de pregătire ideologică și teoretică a ofițerilor din trupe, punând în centru problemele noii gândiri politice, reforma militară, educarea ofițerilor în spiritul patriotismului, loialitatea față de Constituție. al URSS, jurământ și îndatorire militară.

Este greu de supraestimat rolul instituțiilor militare de învățământ, și mai ales al academiilor, în modelarea culturii generale și umanitare a ofițerilor. Academia militară pare să fie puternic echipată cu departamente de științe sociale - istorie mondială și națională, filozofie, științe politice, sociologie, economie politică și economie militară. Între zidurile academiilor - „Universitățile Forțelor Armate” - ar trebui să fie prelegeri despre literatură și artă, etică și etichetă militară, estetică și retorică militară. Merită să vă gândiți serios cum să faceți academiile militare un loc favorit pentru spectacole ale unor oameni de stat proeminenți și personalități publice, oameni de știință, poeți și scriitori, deși sunt oaspeți rari aici.

Vorbim despre renașterea întregului complex format istoric de cunoștințe umanitare, pentru că este pregătirea umanitară cea care face din ofițer proprietarul „toate bogățiile pe care le-a dezvoltat umanitatea”, introduce valori umane universale, moralitate înaltă, determinând nivelul de inteligența lui. Umanizarea educației, depășirea lipsei de spiritualitate, tehnocrația în pregătirea personalului este ideea centrală care parcurge toate documentele privind restructurarea învățământului superior. Prosperitatea noului complex de științe sociale, activitățile socio-politice, spirituale și morale, educaționale ale oamenilor de științe sociale vor contribui la transformarea fiecărei academii, fiecărei instituții de învățământ superior într-un adevărat centru de cultură și știință, în centrul ideilor de actualizare. întreaga organizare militară a societăţii, modalităţi de reformă militară.

O componentă esențială ideologică, ideologică și morală a culturii unui ofițer este atitudinea acestuia față de profesia militară față de munca sa, fără un atașament pasional față de care este imposibil să se atingă culmile măiestriei în orice domeniu. Prin urmare, este important să se mențină și să se dezvolte acest sentiment social de-a lungul întregii cariere a ofițerului, pentru a avea grijă ca în profesia aleasă ofițerul să vadă, în primul rând, o oportunitate de a-și realiza în cea mai mare măsură aspirațiile patriotice. În același timp, nu trebuie să uităm că bunăstarea profesională a unui ofițer, atitudinea sa față de serviciu depind și de cât de oportun și obiectiv de eforturile sale de serviciu și de muncă, de calitatea muncii, de nivelul de calificare și de modul în care promovarea este în curs sunt evaluate. Un ofițer, ca orice persoană sovietică, are dreptul de a conta pe o evaluare justă și recunoaștere publică a activităților sale, pe primirea corespunzătoare a beneficiilor materiale și sociale.

O condiție indispensabilă și o componentă importantă a culturii militaro-profesionale este alfabetizarea juridică a unui ofițer. În munca sa, ofițerul-comandant se confruntă cu rezolvarea multor probleme care necesită atât o conștiință juridică bine dezvoltată, cât și cunoștințe administrative și juridice specifice, implementarea exactă a cerințelor reglementărilor militare, instrucțiunilor, ordinelor. Pregătirea juridică a ofițerului îl ajută să se simtă responsabil pentru deciziile și acțiunile sale, să evalueze orice fapt al realității armatei în lumina sarcinilor cu care se confruntă Forțele Armate. Conștiința juridică și moralitatea înaltă a unui ofițer nu îi pot permite să ofere informații incorecte, înfrumusețate autorităților superioare, să distorsioneze raportarea, să „împingă” oamenii care nu sunt demni de ele în serviciu și să comită alte acte antilegale.

Acum, când se formează pas cu pas un stat de drept și, în același timp, se întăresc relațiile juridice în cadrul Forțelor Armate, serviciul juridic se extinde, funcțiile sale se schimbă, protecția nu numai a intereselor statale, oficiale. , dar și drepturile cadrelor militare, iese în prim-plan stricta legalitate a acțiunilor comandanților și superiorilor. Acest proces are nevoie de oameni cu cunoștințe juridice la zi. Doar astfel de ofițeri sunt capabili să construiască muncă și relații între militari pe bază legală.

Majoritatea absolută a ofițerilor au personal sub comanda lor, gestionează colective militare, organizează munca, pregătirea și educația. Și aceasta necesită o anumită cultură psihologică și pedagogică, stăpânirea artei de a influența lumea spirituală a unei persoane, capacitatea de a crea și menține o stare de luptă, dorința de a câștiga în cele mai dificile condiții ale unei situații de luptă. Cei mai buni comandanți interni și conducători militari cunoșteau drumul către inima unui soldat, puteau forma un spirit înalt al trupelor, deplină încredere în ei înșiși.

Pregătirea psihologică și pedagogică se manifestă în capacitatea de a studia caracteristicile și capacitățile personale ale soldaților, de a le transfera cunoștințele necesare, de a dezvolta în ei tehnicile și abilitățile activităților militare și de luptă.Pentru a pune acest lucru în practică, un ofițer trebuie să să aibă observație pedagogică, imaginație și tact pedagogic, să poată organiza procesul de instruire și educație.

Cultura psihologică și pedagogică are un impact direct asupra nivelului de competență metodologică a unui ofițer. Stăpânirea metodică este un sistem de cunoștințe generale și speciale, deprinderi și abilități foarte dezvoltate, care, împreună cu calitățile personale, fac posibilă rezolvarea cu succes a problemelor educaționale. Se caracterizează prin: în primul rând, o cunoaștere aprofundată de către ofițeri a cerințelor ordinelor și directivelor ministrului apărării al URSS și ale altor organisme de conducere pentru pregătirea de luptă a trupelor, obiectivele și sarcinile sale pentru o anumită perioadă; în al doilea rând, capacitatea de a se ghida în mod competent după programe de luptă și pregătire politică, principii psihologice și pedagogice de pregătire și educație; în al treilea rând, o stăpânire aprofundată, fluentă a subiectului de instruire (fie că este vorba de operarea unui anumit tip de echipament, de luptă sau de pregătire fizică etc.), realizările științei militare moderne; în al patrulea rând, capacitatea practică de a organiza procesul de educație și creștere și de a participa personal la acesta.

Ofițerii primesc pregătire metodologică de bază la universități. Cu toate acestea, exercițiile, campaniile pe mare și ocean, trageri de luptă, lansări de rachete de antrenament, exerciții de zbor tactice aeriene și jocuri de comandă și personal sunt școala practică aici. În cursul acestora, se testează formele consacrate de antrenament de luptă și se caută metode noi, mai eficiente de antrenament a trupelor. Este important ca, la organizarea exercițiilor și manevrelor, unul dintre principiile de bază ale didacticii militare sovietice „Învățați trupele ceea ce este necesar în război”, arta de a lupta nu după număr, ci prin pricepere și să nu permită concesii și simplificare, să fie respectate cu strictețe. O astfel de abordare a organizării exercițiilor este o cerință durabilă pentru pregătirea profesională a ofițerilor, care este de o importanță deosebită în contextul îmbunătățirii calitative a Forțelor Armate.

O fațetă importantă a culturii profesionale militare a unui ofițer este alfabetizarea operațional-tactică și tactic-specială, abilitatea de a gestiona efectiv trupele și forțele flotei. Viața și practica militară sugerează necesitatea îmbunătățirii culturii personalului ofițerilor. „Incompetența ofițerilor”, a scris F. Engels, „nu face niciodată atât de mult rău ca în serviciul personalului” (K. Marx și F. Engels. Lucrări, vol. 11, p. 456). În condițiile moderne, este inacceptabil nu numai pentru ofițerii corpurilor de stat major, comandanții. Cultura personalului este necesară într-o anumită măsură pentru toți ofițerii. De fapt, evaluarea situației de luptă, luarea deciziilor, execuția documentelor de luptă - toate acestea ar trebui să fie în măsură pentru orice ofițer, și nu doar un ofițer de stat major. Viața arată nevoia de a dota viitorii ofițeri cu abilități solide în munca personalului. Acest gol este acum umplut cu succes.

Cât despre un sediu modern, mai ales unul mare, doar un profesionist, o persoană care a primit o educație specială, poate lucra în el. La urma urmei, dacă anterior un ofițer de stat major era înarmat în principal cu o hartă, o riglă, un curvimetru și un creion, acum munca sediului este imposibilă fără echipamente automate de control al luptei, computere și diverse sisteme de comunicații, inclusiv prin satelit. Există o singură concluzie: un ofițer de stat major nu este doar o funcție, ci și o profesie.

Un aspect important al culturii profesionale generale ofițerii este acum anumite ergonomice si ecologice educaţie. Pentru numărul de studenţi ai academiilor militare Disciplinele profesionale generale ar trebui completate, în opinia noastră, de profesionalismul militar - știință care studiază modelele de profesionalizare a activității militare și este teoria muncii cadrelor militare. Componenta centrală a culturii profesionale a ofițerilor este pregătirea lor specială, a cărei esență este aprofundarea pregătirii profesionale militare generale, concentrându-l pe afacerea principală, specifică. Orientarea antrenamentului aplicat militar asigură formarea unei culturi înalte a gândirii profesionale, abilități practice versatile și ajută la îndeplinirea antrenamentului de luptă și a misiunilor de luptă în orice condiții.

Dobândirea și îmbunătățirea culturii profesionale militare este un proces care durează pe tot parcursul serviciului și al vieții. Se știe că în cursul restructurării învățământului general și a învățământului superior din țară, sarcina este de a crea un sistem de educație continuă. În acest sens, trebuie menționat că prima formă de astfel de educație din punct de vedere istoric este pregătirea de comandă a ofițerilor, introdusă încă din anii 60 ai secolului trecut, în cursul reformei militare Miliutin. A fost cauzată de nevoile urgente de restructurare a sistemului de pregătire profesională a ofițerilor, o înțelegere profundă a rezultatelor Războiului Crimeei și a devenit o tradiție a Rusiei și apoi a Armatei sovietice.

Afirmând marele rol de comandă și pregătire independentă a ofițerilor, generalul A. A. Brusilov a scris: Oricum ar fi cazul, academia va rămâne rapid în urmă timpului și afacerilor sale și va deveni mai periculoasă pentru munca sa decât un ignorant, deoarece va avea înapoi și, prin urmare cunoștințe imaginare, dar nu reale. În cursul restructurării în curs de desfășurare a Forțelor Armate, instruirea de comandă își schimbă formele, fiind plină de conținut nou și devenind din ce în ce mai eficientă.

Perestroika creează condiții pentru utilizarea tuturor talentelor, abilităților și capacităților personale ale fiecărui militar. Calitatea de afaceri a unui specialist, a unui lider militar, dobândește acum o valoare deosebită. Eficiența este cea mai bună latură a culturii cadrelor militare, o calitate opusă verbozității goale, alcătuirii nenumăratelor directive și instrucțiuni, „activităților” deliberative ale diferitelor comisii și „cartierului general” pe bază de voluntariat.

Din păcate, printre ofițeri se găsesc adesea oameni care nu au perspicacitate practică și chiar caractere slabe, deși acest lucru nu se potrivește cu aspectul unui ofițer. Pentru un ofițer este unitatea întruchipată a cuvântului și faptei. Pentru a stabili o atmosferă de eficiență într-o echipă militară, este la fel de important dacă ofițerul-comandant ia în considerare problemele de serviciu în mod competent și eficient, dacă își asumă responsabilitatea pentru soluționarea lor, dacă are suficientă independență, dacă îi place tot felul de „ coordonări”, fie că dă un exemplu de organizare, discipline. Subordonații prind foarte sensibil și cea mai mică indecizie, lipsa de dorință de a-și asuma o nouă afacere. Incertitudinea, așteptarea ofițerului-lider afectează imediat starea de spirit a oamenilor: activitatea oficială scade, interesul pentru chestiune se estompează, indiferența, inerția și chiar iritația, enervarea încep să pătrundă peste tot.

Este imposibil să nu ne oprim asupra unui alt aspect al personalității ofițerului, care determină în mare măsură nivelul competenței sale profesionale. Vorbim de calități morale, de etică profesională. Chiar și în carta lui Petru I, s-a prescris: „Un ofițer trebuie să fie sănătos, curajos, ferm, hotărât, sincer, evlavios...” Practica veche de secole arată că cultura unui ofițer nu este doar o sumă de cunoștințe. și aptitudini, ci o caracteristică integrală a personalității sale. Este inseparabil de moralitate, fuzionat cu calități precum onoarea, demnitatea, conștiința profesională și mândria unui ofițer. Un ofițer cu înalt profesionalism și etică militară bine formată consideră îndeplinirea impecabilă a îndatoririi sale oficiale, stăpânirea echipamentului și a armelor, îmbunătățirea calificărilor, curajul pe câmpul de luptă o chestiune de onoare. Un militar care își prețuiește demnitatea, conștient de datoria sa de apărător al Patriei, nu va fi niciodată de acord cu o viață de serviciu stagnantă, de rutină, nu se va degrada cu incompetență, ignoranță profesională.

Capacitatea de a-și trata îndatoririle oficiale cu înaltă responsabilitate, de a face totul pentru a preveni o decizie sau acțiune analfabetă, neconsiderată, de a ridica onoarea unui ofițer în ochii celorlalți este un indicator important al culturii sale profesionale. Onoarea este un sentiment ascuțit, activ, care îl determină pe un ofițer să aibă grijă cu geloșie de bunul său nume și reputație. Este incompatibil cu o atitudine birocratic indiferentă față de subordonați, cu insidiositatea fără principii, cu oportunismul și servilismul. În același timp, acesta este opusul diletantismului, iresponsabilității, pasivității oficiale și socio-politice a militarilor.

Trebuie remarcat faptul că activitatea profesională, în special cea de luptă, este o sferă a vieţii morale intense, dinamică strălucitoare schimbare emoțională și volitivă stări de personalitate.Și dacă o cultură profesională înaltă, competența sunt asociate cu conceptele de onoare, demnitate, fericire, admirație (să ne amintim ce abilitate rară a unei astfel de experiențe emoționale și morale a activității militare a avut A. V. Suvorov: „Domnilor ofițeri, ce o încântare!”), Apoi acțiunile necalificate, analfabete și chiar mai iresponsabile dezonorează, discreditează gradul de ofițer. Și acest lucru este de înțeles: inadecvarea profesională a unui lider militar, specialist este o deteriorare directă, uneori dificil de prezis, a pregătirii pentru luptă a unei unități, subunități și în luptă - înfrângere, victime nejustificate. Prețul și consecințele analfabetismului profesional al unui lider militar în războiul modern sunt în general imposibil de imaginat. Prin urmare, ei spun corect: neprofesionist înseamnă imoral și uneori criminal.

O cultură profesională înaltă determină recunoașterea publică, autoritatea unui specialist, ponderea și semnificația acestuia în ochii comunității militare, determinându-i pe cei din jur să prețuiască și să țină cont de opinia sa. Oferă comportamentului ofițerului un stil aparte: demnitate, încredere în acțiunile sale, capacitatea de a lua decizii independent, cu îndrăzneală. Nu are nimic de-a face cu îngustia la minte, cu insensibilitatea, cu pedanteria mic-burgheză. Dimpotrivă, un maestru al meșteșugului său este o persoană, de regulă, neliniștită, nemulțumită de sine, care caută noi forme și metode de activitate, își asumă cu îndrăzneală riscuri. Există multe exemple de o astfel de atitudine revoluționară și creativă față de afaceri în istoria militară a Rusiei. Iată una dintre ele.

Celebrul pilot militar rus P. N. Nesterov înÎn august 1913, pentru prima dată în lume, a efectuat o „bulă moartă” pe un avion. Mulți au fost uimiți de „curajul disperat” al lui P. Nesterov, dar au calificat actul său drept „nesăbuit”. În această ispravă, desigur, s-au manifestat atât curajul, cât și entuziasmul rus, precum și un impuls romantic. Totuși, ceea ce nu era în ea era nesăbuința amatorească. P. Nesterov a demonstrat la început teoretic cuprinzător posibilitatea unei astfel de manevre aeriene, s-a convins de succesul viitorului experiment și apoi a realizat-o cu fermitate, contrar instrucțiunilor existente. „Nu sunt un magician”, le-a spus pilotul prietenilor săi, „bucla mea moartă este o dovadă a teoriei mele: sprijinul este peste tot în aer”. Adevărații inovatori în profesia lor au fost succesorii tradiției Nesterov, piloți militari celebri, de trei ori Eroi ai Uniunii Sovietice A. I. Pokryshkin, I. N. Kozhedub. Mai ales este nevoie de maeștri-profesioniști, de specialiști-inovatori, de oameni cu o tentă creativă, un caracter agitat, când societatea s-a pus în mișcare, peste tot se rezolvă mari probleme extraordinare.

Alături de aspectul personal al culturii profesionale a ofițerilor, trebuie văzut și sensul mai larg al acestui fenomen. La urma urmei, ofițerii sovietici sunt o comunitate socio-profesională specială, cu un mod de viață specific, tradiții, obiceiuri de viață oficială și de familie și interese. Alături de cele comune tuturor poporului sovietic, ea are propria morală, propriile ei idealuri.

Subcultura ofițerilor include, de asemenea, vocabularul profesional, folclor, sărbători și chiar (ceea ce este mai comun pentru soțiile ofițerilor) propriile semne și prejudecăți de zi cu zi. Această cultură surprinde atitudinea particulară a mediului militar față de viață, societate și alte grupuri profesionale. Și oamenii au și propria lor atitudine specială față de armată. Este exprimată în moduri diferite: de la un ton respectuos de recunoaștere a cauzei lor până la unul jucăuș ironic.

Cu toată originalitatea lor, ofițerii sovietici, ca grup socio-profesional special, nu reprezintă nicio diferență puternică față de alte pături sociale nici în ceea ce privește bunăstarea materială, nici în ceea ce privește condițiile sociale și de viață. Toate atributele vieții ofițerilor au evoluat pe măsură ce societatea s-a dezvoltat și, în general, au corespuns capacităților acesteia. Ele sunt în deplină armonie cu indicatorii medii tipici ai vieții poporului sovietic, se încadrează organic în imaginea vieții întregii Uniuni, cu lipsa de locuințe, alimente în magazine și un exces de greutăți domestice. Doar adversitatea ofițerilor, poate, este mult mai mare decât cea a civililor.

Printre sutele de mii de refugiați din Transcaucasia care nu au „colțul lor”, un grup mare este format din soțiile și copiii militarilor. Și cum se „așează” familiile de ofițeri după retragerea trupelor din țările din Europa de Est? În aceeași barăci, cămine. Cine unde! Doar că, datorită reținerii inerente ofițerilor, aceștia vorbesc puțin și fără tragere de inimă despre dificultățile lor cotidiene, trimițându-i la trăsăturile „naturale” ale vieții nomade militare. De exemplu, el și-a ales o profesie - asta înseamnă că trebuie să îndurați, „îndurați greutățile și greutățile serviciului militar”.

Adevărat, nu mai putem închide ochii la scăderea în continuare a prestigiului profesiei de ofițer, fapt dovedit de numeroasele rapoarte de concediere. Motivul cel mai frecvent pentru părăsirea armatei sunt condițiile nesatisfăcătoare de viață, lipsa protecției sociale a ofițerilor și a familiilor acestora.

În cursul reformei militare, este necesar să se analizeze temeinic starea corpului ofițerilor, să se elaboreze un sistem de măsuri organizatorice, juridice și sociale care să ofere fiecărui ofițer un nivel de trai decent, să-l protejeze în mod fiabil de arbitrariul ceilalţi superiori, protecţionism şi promovare garantată în conformitate cu principiul „De la fiecare după capacitatea sa, .. fiecăruia după rezultatul final al muncii.

Reforma militară trebuie să creeze condiții noi, mai favorabile pentru dezvoltarea în continuare a culturii profesionale a ofițerilor. În special, se deschid oportunități mari în acest sens în legătură cu înființarea Reuniunilor Ofițerilor ca organizație public-militar de amatori. Decizia de a le crea reînnoiește tradiția ofițerilor ruși: la urma urmei, primele astfel de întâlniri au apărut în Rusia în urmă cu mai bine de 200 de ani și s-au răspândit încă din anii 70 ai secolului trecut.

Anterior, erau un loc pentru comunicarea zilnică a ofițerilor în timpul orelor în afara serviciului. Chiar și într-o garnizoană îndepărtată, tânărul ofițer nu s-a înțeles ce să facă cu o seară liberă? Am fost la Adunare - la o clădire de arhitectură bună, construită și întreținută pe cheltuiala ofițerilor înșiși, ca în propria mea casă. Acolo îl așteptau o masă, biliard, o sală de dans, o sală de scrimă. Și cel mai important - camarazi în serviciu, oameni cu aceeași soartă ca el. Șefii și subordonații au convergit aici pur și simplu ca oameni de aceeași meserie.

Întâlnirea a fost o formă indispensabilă de menținere a spiritului frăției ofițerilor, o școală de onoare, un fel de patriotism regimentar. Erau dominați de spiritul tradițiilor regimentare, tinerețea ofițerului și panacheul. Tinerii ofițeri au învățat lecții de comportament demn, maniere seculare și curtoazie. Acum, când Adunările Ofițerilor sunt înființate pe un nou* teren social, este important să profităm la maximum de experiența vechilor Adunări.

Aici, poate, principalul lucru este să nu-și reducă activitățile la evenimente și întâlniri planificate. Într-una din broșurile anilor ’70 ai secolului trecut privind organizarea Adunărilor Ofițerilor, se sublinia caracterul amator al acestora: „... dacă organizarea Adunărilor Ofițerilor, în sensul inițierii și conducerii în sine a afacerii. , merge de sus... nu există nimic care să înceapă această afacere: ofițerii vor frecventa propriul club decât în ​​cazul în care se dă ordin pentru regiment.

Acest avertisment, cred, ar trebui să fie ascultat și acum, dând inițiativa în activitățile Adunărilor ofițerilor înșiși.

De asemenea, merită să ne gândim la modul de restructurare a activității Caselor ofițerilor. Nu este un secret pentru nimeni că unele dintre ele funcționează ca simple săli de cinema. Cum să atragi la ei ofițerii, soțiile și copiii lor seara și în weekend? Și nu prin ordine, ci prin nevoia de comunicare, de petrecere a timpului liber. Da, iar numele - Casa... Poate, la urma urmei - Adunarea?

Practica militară care se transformă în cursul reformei militare impune pretenţii din ce în ce mai noi la nivelul culturii profesionale a cadrelor militare. Astăzi, pentru succesul profesional, este necesar să lucrezi cu dăruire deplină, să fii creativ, să înveți cum să construiești un serviciu, să conduci echipe militare în fața cerințelor tot mai mari, a extinderii democrației și a deschiderii. Acest lucru nu este posibil pentru toată lumea. Urmează îmbunătățirea și îmbunătățirea ulterioară a culturii profesionale a ofițerilor. Aceasta este una dintre principalele modalități de activare a factorului uman în Forțele Armate și de întărire a puterii lor de luptă. Aceasta este atât o condiție, cât și, în același timp, unul dintre rezultatele așteptate ale reformei militare.

Yazova D.T. Noul model de securitate și forțele armate // Kommunist. - 1989 - Nr. 18.- P. 70.

TsGVIA, f. Biroul Biroului de Război, op. 2, d. 511, l. 2.

Charles de Gaulle. armata profesionistă. - M.: Stat. editura militara, 1935.- S. 77.

Suvorov A.V. Scrisori.- M.: Nauka, 1986.-S. 294.

Brusilov A. A. Amintirile mele, - M .: Editura Militară, 1963. G- S. 73.

Colecția militară. - Sankt Petersburg, 1872. - S. 16.

Pentru a comenta, trebuie să vă înregistrați pe site.

În orice moment, succesul în luptă a fost decis nu de cea mai avansată tehnologie, ci de oameni. Ei controlează echipamente puternice, iar rezolvarea sarcinilor atribuite depinde în cele din urmă de spiritul lor militar și de luptă, de patriotism și de puterea morală.

Prin urmare, problemele de educare a personalului militar de toate categoriile, menținerea pregătirii profesionale înalte și a unei discipline militare puternice, pregătirea constantă și capacitatea de a-și îndeplini datoria de a proteja interesele poporului rus au fost, sunt și vor fi conținutul principal al activității educaționale. în Forțele Armate ale Federației Ruse...

Obiectul influenței educaționale într-o unitate militară îl constituie întregul personal, dar o atenție deosebită se acordă educației echipei de ofițeri, care formează baza întregii echipe militare a unității și conține oportunități educaționale uriașe.

oportunități.

În istoria dezvoltării Forțelor Armate Ruse, o mare importanță a fost întotdeauna acordată cadrelor de ofițeri. În diferite etape, în diferite condiții istorice ale țării noastre, problemele pregătirii ofițerilor au fost ridicate în moduri diferite, dar înțelegerea unui adevăr imuabil a fost neschimbată: ofițerii sunt baza umanității.

factor al armatei, fundamentul moralului trupelor. Succesul în luptă depinde în mod direct de nivelul de pregătire profesională a cadrelor de ofițeri, de disponibilitatea și capacitatea acestora de a îndeplini sarcinile care le sunt atribuite cu deplină responsabilitate. Mii de exemple din istoria armatei și marinei noastre confirmă acest lucru. Baza regimentului, brigăzii în plan social, profesional și moral este întotdeauna compusă din

echipa de ofițeri liali. Echipa de ofițeri a acționat întotdeauna ca un grup extrem de organizat de militari profesioniști, uniți prin scopuri și interese comune, activități comune utile din punct de vedere social, disciplină militară, pretenții reciproce

sârguință, responsabilitate, ajutor. Este chemat să mențină pregătirea ridicată la luptă a regimentului (navei) în toate modurile posibile și să rezolve eficient sarcinile de instruire și educație. Această împrejurare determină în prealabil nevoia de a lucra constant și intenționat cu o echipă de ofițeri în interesul creșterii potențialului său pedagogic. Se desfășoară pe baza influențelor motivate pedagogic ale ordinii organizatorice și de fond, incluzând un set de măsuri menite să asigure dezvoltarea cuprinzătoare și armonioasă a personalității ofițerului și a unității echipei de ofițeri.

Funcționarea sistemului de învățământ de ofițer presupune unitatea strânsă a tuturor componentelor (direcțiilor) educației, utilizarea maximului arsenal posibil de forme și metode de lucru, coordonarea eforturilor tuturor subiecților care interacționează ale procesului de învățământ în ceea ce privește de timp, evenimente etc.

Într-un regiment (pe o navă), astfel de activități se desfășoară în două direcții principale. Prima dintre ele presupune îmbunătățirea calităților personale ale unui ofițer cu un statut social militar deosebit, semnificația socială a activităților sale, precum și ca lider și specialist militar.

Ofițerii, ca lideri și participanți la procesul educațional, s-au caracterizat întotdeauna prin devotament dezinteresat față de idealurile de apărare și slujire față de Patrie, un stil democratic de muncă, pregătire profesională profundă, cuprinzătoare, cunoștințe strălucitoare și folosire magistrală a armelor și echipament militar, abilități înalte de organizare și o perspectivă largă. , scara de gândire, un sentiment de nou, capacitatea de a folosi pe deplin puterea

noul potenţial intelectual în activitatea profesională militară.

A doua direcție este adunarea echipei de ofițeri, sporind puterea influenței sale educaționale asupra întregului personal al regimentului (navei).

Solidaritatea este o caracteristică importantă a corpului ofițerilor, un indicator al maturității și capacității acestuia. Reprezintă unitatea ideologică, socio-politică, moral-etică, psihologică și organizațională a ofițerilor. Pe baza unității puternice a componentelor numite ale coeziunii echipei de ofițeri este posibilă implementarea unor măsuri educaționale eficiente în interesul pregătirii de luptă a unității. Și mai presus de toate măsurile de a

asigurarea unui climat moral și psihologic sănătos în echipă, stimularea sentimentului de mândrie în apartenența la echipă, introducerea și dezvoltarea tradițiilor corpului de ofițeri al armatei ruse.

În consecință, educația echipei de ofițeri este procesul de formare a caracteristicilor sale calitative, care sunt cele mai

într-o măsură mai mare ar corespunde nevoilor treburilor militare, pregătirii pentru luptă, îmbunătățirii calităților personale ale unui ofițer în echipă, îndeplinirii funcțiilor sale caracteristice în domeniul muncii educaționale și vieții sociale a unității.

Calitățile personale ale unui ofițer se formează și se dezvoltă direct în timpul studiilor la o instituție de învățământ militară, dezvoltarea profesională și dezvoltarea sa ulterioară ca comandant, profesor și mentor al subordonaților săi are loc în timpul serviciului în unități (subdiviziuni). Este în proces

activitatea oficială dezvăluie personalitatea ofițerului în multe feluri, se manifestă calitățile, abilitățile și înclinațiile acestuia.

În timp ce servește în armată, un ofițer îndeplinește multe sarcini, una

Conținutul principal al activităților sale se reduce însă la implementarea următoarelor funcții principale: socio-politice, organizatorice și manageriale, militar-pedagogice, militar-speciale și administrativ-economice.

Una dintre cele mai importante funcții ale activității unui ofițer este socio-politică. Complexitatea implementării acestei funcții se datorează următorilor factori.

În primul rând, construcția militară rusă se realizează într-un mediu complex și contradictoriu socio-politic, socio-economic, național-demografic, informațional, criminal și religios.

În al doilea rând, portretul social al armatei s-a schimbat semnificativ în ultimii ani. Printre tinerii recruți care vin

serviciul militar, nivelul de educație a scăzut semnificativ. Sănătatea fizică și starea psihică a recruților s-au deteriorat. Sentimentele pacifiste și anti-armate au crescut. Factorii religioși și naționali, problemele beției și dependenței de droguri în rândul tinerilor devin din ce în ce mai importanți. Personalul este grav afectat de situația penală din țară. Dinamica criminalității în Forțele Armate se corelează cu direcția generală de dezvoltare a criminalității în țară. se intensifică

tendinţa de pătrundere a crimei organizate în mediul militar.

În al treilea rând, implementarea funcției socio-politice este de natură acută contradictorie. Principalele componente ale contradicțiilor sunt: ​​a) contradicția dintre necesitatea, datoria fiecărui ofițer de a implementa constant politica statului în domeniul construcției de apărare și incertitudinea, vagul, lipsa unor linii directoare clare pentru această politică; b) contradicția dintre interesul statului pentru o armată puternică, pregătită de luptă și lipsa măsurilor decisive în crearea unei astfel de armate; c) contradicția dintre obligația constituțională a fiecărui cetățean de a apăra Patria și distrugerea deliberată a idealurilor serviciului militar prin campanii anti-armata în mass-media; d) contradicția dintre necesitatea de a încadra Forțele Armate cu cei mai buni reprezentanți ai poporului și scăderea prestigiului serviciului de ofițer; e) contradicția dintre îndatoririle constituționale ale unui ofițer și lipsa de drepturi sociale, insecuritatea socială etc.

Există o serie de contradicții care complică implementarea funcției socio-politice a activității ofițerului și anume: între datoria militară și drepturile civile; între necesitatea ca un ofițer de a avea o viziune științifică formată asupra lumii și condițiile, modalitățile de formare a acesteia; între îndatoririle de ofițer, îndatoririle oficiale și asigurarea drepturilor democratice ale individului etc.

În prezent, în unități (subdiviziuni) este necesar să se ridice cu atenție întrebări privind formarea și dezvoltarea unei viziuni științifice asupra lumii în rândul ofițerilor, convingerea ideologică și maturitatea politică, dezvoltarea

cultura lor politică, care în forma sa cea mai generală este considerată ca unitatea conștiinței politice și a acțiunii (comportamentului) politice, ca o conștiință politică cuprinzătoare și capacitatea de a-și apăra convingerile politice într-o manieră rațională și convingătoare.

Fiecare ofițer este în primul rând un lider militar, astfel încât funcția organizatorică și managerială este de mare importanță în activitățile sale profesionale. Conținutul acestei funcții include organizarea, planificarea, desfășurarea de sesiuni de formare și activități educaționale, eficientizarea, reglementarea diverselor

activitățile subordonaților, stabilirea sarcinilor și implementarea acestora, monitorizarea executării ordinelor acestora, mobilizarea subordonaților pentru rezolvarea sarcinilor specifice, gestionarea diferitelor procese sociale în unitățile subordonate, conducerea echipelor militare și a personalului militar individual etc. Inconsecvența implementării acestei funcții importante în activitățile unui ofițer constă în faptul că, pe de o parte, procesele de organizare a activităților unităților și unităților au devenit mult mai complicate, iar pe de altă parte, noi cerințe. sunt impuse activităţilor manageriale ale ofiţerilor. O încercare de a rezolva probleme noi și complexe cu abordări și metode vechi nu dă întotdeauna un rezultat pozitiv. Prin urmare, personalitatea unui lider modern ar trebui să fie caracterizată printr-o înaltă perspectivă ideologică și teoretică și maturitate politică, principii morale puternice, capacitatea de a convinge și de a conduce oamenii, competență, organizare, eficiență, disciplină, independență, capacitatea de a crea condiții pentru munca foarte productivă a oamenilor, pentru a stabili în colective o atmosferă de căutare creativă, intoleranță față de manifestările de grosolănie, neatenție față de o persoană.

Ofițerii desfășoară luptă și instruire public-stată, proces educațional, desfășoară activități individuale cu subalternii. Aici, succesul unui comandant nu este posibil fără capacitatea de a studia caracteristicile personale ale soldaților, caracteristicile lor sociale, naționale și de altă natură, să respecte principiile educației și antrenamentului, să le folosească corect metodele și formele și exemplul personal. Este important ca un comandant să știe să planifice lupta și antrenamentul public-stat, munca independentă a subordonaților săi. Un plan bine gândit disciplinează oamenii și îi mobilizează pentru îndeplinirea de înaltă calitate a sarcinilor care le sunt atribuite.

În prezent, importanța dezvoltării complete, a erudiției și a culturii generale a ofițerilor este în creștere. Remarcabilul comandant rus M. V. Frunze a subliniat că numai comandantul care va inspira respect prin cunoștințele și experiența sa va putea să educe, să antreneze și să disciplineze cu adevărat unitatea subordonată. Numai atunci când comandantul potrivit se bazează pe cunoștințe poate fi atinsă o adevărată disciplină. Când aceste cunoștințe nu sunt disponibile, atunci te poți baza doar pe

constrângere. În condițiile moderne, această indicație a lui M. V. Frunze este deosebit de relevantă.

Mulți ofițeri - comandanți de subdiviziuni, colective militare, astăzi le lipsesc cunoștințe speciale în teoria managementului, au uneori abilități organizatorice insuficient formate, capacitatea de a gestiona eficient subordonații. Autoritatea oficială în lucrul cu subalternii este preferată autorității personalității liderului, exigența față de subordonați uneori nu este combinată cu respectul pentru demnitatea personală a unui militar și manifestarea de grijă față de el. Nepoliticonia, grosolănia, aroganța sunt adesea permise în relațiile cu subalternii. Pentru mulți lideri, cuvintele sunt în contradicție cu faptele; nu există un exemplu personal în serviciu, comportament, comunicare etc. Acest lucru dăunează grav autorității ofițerului responsabil și subminează fundamentele morale ale activității manageriale a cadrelor ofițerilor. Formare si perfectionare

insuflarea ofiţerilor a unei culturi manageriale bazată pe principii democratice şi morale este cea mai importantă sarcină în munca educaţională cu ofiţerii de unităţi şi nave.

Un loc aparte ocupă implementarea funcției militar-pedagogice în activitățile unui ofițer. Organizarea, implementarea pregătirii și educarea subordonaților, în vederea rezolvării calitative a sarcinilor activităților de serviciu, menținerea pregătirii pentru luptă, întărirea disciplinei militare, formarea calităților morale, politice, de luptă și psihologice ale personalului militar, necesită ca ofițerul să aibă specialități speciale. cunoștințe de pedagogie și psihologie, abilități și abilități metodologice, cultură pedagogică. Complexitatea și inconsecvența activității pedagogice a unui ofițer într-o unitate (unitate) constă în faptul că, pe de o parte, pregătirea și educarea

cadrele militare sunt supuse unor exigențe mari, iar pe de altă parte, pentru implementarea sarcinilor de pregătire și educație, nu numai că nu există suficiente resurse materiale, o bază educațională, dar nu există nici oportunități de organizare a procesului educațional în un mod de calitate. Reducerea personalului nu permite desfășurarea activităților de antrenament de luptă cu drepturi depline, personalul este ocupat cu serviciul, efectuând diverse munci menajere și de altă natură. Problemele casnice iau tot timpul, studiul rămâne doar o intenție bună. În aceste condiții, personalul militar nu primește o pregătire de luptă cu drepturi depline, antrenamentul se desfășoară în mod oficial, iar ofițerii pierd calificările profesorilor și participanților la procesul educațional, ei

se pierde orice interes pentru activitatea pedagogică militară. Nu poate fi lăsat să continue așa. O întreagă generație de ofițeri poate crește în armată care va avea doar o idee vagă despre antrenamentul de luptă real.

Funcția militară specială în activitățile unui ofițer presupune îndeplinirea sarcinilor unui specialist militar, cunoașterea teoriei și practicii afacerilor militare, armele și echipamentele militare ale unității, unității, navei și potențialului inamic acestuia, punctele sale forte și punctele slabe. . Inconsecvența implementării acestei funcții constă în faptul că în fiecare an au loc modificări ale caracteristicilor calitative și cantitative ale echipamentelor și armelor. Din ce în ce mai puține echipamente noi intră în trupe, tot mai multe rămân vechi, care și-au împlinit termenul. Echipamente noi complexe necesită costuri materiale și financiare mari, specialiști cu înaltă calificare. Nerespectarea acestor cerințe duce la accidente. Folosirea echipamentelor vechi care și-a slujit timpul devine și o cauză a accidentelor. Încălcarea regulilor stabilite pentru funcționarea echipamentelor și a armelor este, de asemenea, asociată cu calificările specialiștilor, care se reduce considerabil datorită reducerii timpului de pregătire pentru specialiști, insecurității materiale a pregătirii acestora. Zborurile, drumețiile, tragerile de luptă, echipamentele de conducere se efectuează din ce în ce mai puțin.

În activitățile sale, ofițerul realizează și o funcție administrativă și economică. Viața militarilor, hrana, îmbrăcămintea, cazarea, cazarea, ecologia unității militare și lagărele de reședință ale membrilor familiilor militarilor și multe alte probleme fac obiectul atenției ofițerilor. Există și multe probleme aici și este nevoie de mult timp, resurse materiale și financiare pentru a le rezolva. Manifestarea preocupării pentru subordonați, securitatea socială a acestora, cunoașterea nevoilor, intereselor, problemelor fiecărui militar, asistența acordată acestora în multe feluri contribuie la rezolvarea calitativă a altor probleme foarte importante asociate serviciului.

Pentru a implementa toate funcțiile de mai sus, nu este suficient ca un ofițer să fie doar un bun comandant sau un specialist, un expert în afaceri militare și să poată conduce o unitate. De asemenea, este necesar să fii o persoană cu un potențial moral ridicat, un model pentru subalterni. Concepte precum onestitate, onoare, modestie, simplitate, accesibilitate, respect, bunăvoință,

aderarea la principii, convingerea, justiția, datoria ofițerului trebuie să fie umplute pentru el cu un conținut profund. Profesionalismul ridicat al unui ofițer, combinat cu puritatea morală, este, fără îndoială, atractiv pentru subordonați și le provoacă respect și dorință de a imita.

Un portret profesional al unui ofițer modern în general poate fi reprezentat schematic

Portretul social al unui ofițer este foarte divers, există o parte a ofițerilor care au abandonat idealurile serviciului militar și continuă să servească în continuare, dar nu manifestă interesul cuvenit pentru serviciu, mulți dintre ei sunt gata să părăsească armata fără ezitare. Nu-