Sensul modern al termenului „cultură” este foarte divers și adesea vag. Este suficient să ne amintim că cultura de astăzi este înțeleasă nu numai ca o stare sau o caracteristică a societății și a unei persoane în general, ci și ca un set foarte specific de tehnologii, obiceiuri, tradiții, stil de viață, statulitate etc.: „cultura Rusiei Antice ”, „cultura lumii antice” , „Vest” sau „cultură occidentală”, „Est” sau „cultura Orientului” etc. În acest sens se vorbește, de exemplu, despre multe culturi, despre compararea culturilor, despre dialogul și interacțiunea culturilor. În aceste situații, termenul „cultură” denotă o cultură din viața reală creată într-o anumită zonă...

Acest cuvânt (termen) denotă artă, muzee, biblioteci, cinema, teatre, religie și multe alte lucruri foarte diferite din viața de zi cu zi. Definim comportamentul „cultural” sau „necivilizat” al oamenilor; folosim expresii precum „cultura muncii”, „cultura comerțului”, „cultura producției”, etc.

Fenomenele culturale, prin definiție, apar doar ca rezultate (urme) ale activității umane; nu pot apărea în natură, într-un mod „natural”. Acestea sunt, în special, aceleași cunoștințe, credințe, artă, moravuri, drept, obiceiuri și toate celelalte abilități, caracteristici și obiceiuri dobândite de o persoană ca membru al societății; este limbajul, simbolurile și codurile, ideile, tabuurile, ritualurile, ceremoniile, instituțiile sociale, instrumentele, tehnologiile și toate componentele asociate acestor fenomene...

Prin urmare, orice manifestări ale activității umane care au loc într-o anumită societate, într-un fel sau altul, reprezintă cultura acestei societăți. Dacă, chiar și din cele mai bune și mai nobile motive, unele dintre ele sunt înlăturate în mod arbitrar (nu sunt incluse în componența culturii), atunci imaginea unei culturi reale (locale) specifice din punct de vedere istoric va fi incompletă, iar sistemul de interacțiuni între elemente sau componente, aspecte ale acestei culturi vor fi distorsionate. Cu alte cuvinte, cultura unei societăți istorice concrete apare chiar și în crimă, dependență de droguri și alte evenimente și procese destul de odioase. Destul de meritat eticheta de „anti-cultură”, astfel de fenomene ale vieții sociale rămân totuși fenomene ale culturii corespunzătoare în ansamblu.

(D.A. Laletin)

19. Pe baza textului, dați oricare trei semnificații termenului „cultură”.

23Ce sens investesc oamenii de științe sociale în conceptul de „partid politic”? Pe baza cunoștințelor cursului de științe sociale, alcătuiți două propoziții: o propoziție care conține informații despre diversitatea partidelor politice într-o societate democratică și o propoziție care dezvăluie trăsăturile unui partid politic ca instituție socială.

24 Indicați trei criterii posibile pentru clasificarea partidelor politice și indicați tipurile de partide identificate în fiecare dintre aceste clasificări.

25 Citiți un text științific: „Gravația, spre deosebire de alte interacțiuni, este universală în acțiunea sa asupra întregii materie și energie. Nu s-au găsit obiecte care să nu aibă deloc interacțiune gravitațională.” Indicați două criterii care ne permit să catalogăm acest text drept științific. Pe baza cunoștințelor din științe sociale, numiți o altă caracteristică inerentă cunoștințelor științifice.

26Ați fost instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe tema „Relația dintre educație și știință în societatea modernă”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

27. Prin finalizarea sarcinii 27, vă puteți arăta cunoștințele și abilitățile cu privire la conținutul care este mai atractiv pentru dvs. În acest scop, alegeți doar UNA dintre afirmațiile de mai jos (27.1-27.5).

Alegeți una dintre afirmațiile de mai jos, dezvăluiți-i sensul sub forma unui mini-eseu, indicând, dacă este cazul, diferite aspecte ale problemei puse de autor (tema atinsă).

Când vă prezentați gândurile cu privire la problema ridicată (tema desemnată), când vă argumentați punctul de vedere, utilizați cunoștințele acumulate în studiul cursului de științe sociale, conceptele relevante, precum și faptele vieții sociale și propria experiență de viață . (Dați cel puțin două exemple din diverse surse ca dovezi.)

27.1 Filosofie „Închideți ușa tuturor erorilor și adevărul nu va putea intra” (R. Tagore)

27.2 Economie „Nimic nu necesită atâta înțelepciune și inteligență ca definirea părții care este luată de la subiecți și a părții care le este lăsată” (Sh.L. Montesquieu)

27.3 Sociologie, psihologie socială „Există o singură valoare adevărată – aceasta este legătura omului cu omul” (A. de Saint-Exupery).

27.4 Științe politice „Nu mi-ar plăcea să fiu sclav și nici nu mi-ar plăcea să fiu proprietar de sclavi. Aceasta exprimă înțelegerea mea despre democrație ”(A. Lincoln)

Începutul formularului

Opțiunea 2.

1. Notează cuvântul care lipsește în tabel.

2. Găsiți un concept care se generalizează pentru toate celelalte concepte din seria de mai jos. Notează acest cuvânt (expresie). activitate de comunicare joc cunoștințe de lucru 3. Mai jos sunt o serie de caracteristici. Toate, cu excepția a două, aparțin conceptului de „normă juridică”. Găsiți doi termeni care „cad” din seria generală și notați numerele sub care sunt indicați ca răspuns. 1) stabilit de stat 2) are o formă scrisă 3) o idee de bunătate 4) conține acte normative juridice 5) motivație internă 6) este păzită și ocrotită de stat 7) autoritate de reglementare a relațiilor publice 4. Găsiți în listă proprietățile unei persoane care au natură socială. Notează numerele sub care sunt indicate. 1) capacitatea de a realiza o activitate comună transformatoare 2) dorința de auto-realizare 3) capacitatea de a se adapta la condițiile naturale 4) vederi stabile asupra lumii și a locului cuiva în ea 5) nevoia de apă, hrană, odihnă

5. Stabiliți o corespondență între etapele cunoașterii și operațiile specifice care le ilustrează: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

6. Ivan a finalizat o sarcină pe tema: „Omul ca rezultat al evoluției biologice și socioculturale”. El a scris din manual trăsăturile caracteristice unei persoane. Care dintre ele reflectă specificul naturii sociale a omului, în contrast cu animalul? Notează numerele sub care sunt indicate.

1) folosirea obiectelor date de natură

2) capacitatea de a stabili obiective

3) îngrijirea urmașilor

4) adaptarea la condiţiile de mediu

5) dorinta de a intelege lumea din jur

6) comunicarea prin vorbire articulată

7. În capitala unuia dintre statele europene locuiește o familie formată din soți și doi copii. Soțul și soția lucrează în afaceri de publicitate, rezolvă împreună toate problemele vieții de familie. În fiecare an, împreună cu copiii, ei discută despre organizarea vacanțelor de vară, iau decizii privind achiziția tuturor achizițiilor majore.

Indicați în listă trăsăturile caracteristice ale familiei descrise în sarcină.

1) democratic 2) patriarhal 3) parteneriat 4) nuclear 5) monogam

8. Profesorii clasei le-au adresat elevilor din clasa a 11-a și părinților acestora întrebarea: „În opinia dumneavoastră, care dintre următoarele afirmații descrie cel mai corect relația dintre părinți și copii?”. Rezultatele sondajului (în % din numărul de respondenți) sunt prezentate în diagramă.

Găsiți în lista concluziilor care se pot trage din diagramă și notați numerele sub care sunt indicate.

1) În rândul părinților, părerea că părinții și copiii nu se pot înțelege niciodată între ei este mai populară decât opinia că părinții și copiii se înțeleg, nu există niciun motiv de contradicție.

2) Jumătate dintre părinții intervievați cred că părinții și copiii se înțeleg, nu există motive pentru contradicții.

3) În rândul elevilor, opinia că înțelegerea reciprocă necesită eforturi comune ale părinților și copiilor este mai populară decât opinia că părinții și copiii nu se vor putea înțelege niciodată.

4) Proporții egale de respondenți au întâmpinat dificultăți în a răspunde.

5) Proporții egale de elevi și părinți consideră că înțelegerea reciprocă necesită eforturi comune atât ale părinților, cât și ale copiilor.

9. Alegeţi din manifestarea propusă a activităţilor instituţiilor societăţii civile.1. Sindicatul Interregional al Șoferilor de Camioane a venit cu o inițiativă de schimbare a locației depozitelor și a parcărilor din apropierea metropolei metropolitane.2. Ministerul Presei și Informațiilor a anunțat un concurs pentru realizarea unei serii de lungmetraje despre formarea identității civice.3. Organizația pentru drepturile omului „Freedom of Speech” a venit în sprijinul jurnaliștilor și a propus adoptarea unor legi menite să garanteze siguranța activităților acestora.4. Asociația Profesorilor Creativi a lansat pe portalul său de informare un proiect de consiliere a tinerilor profesori în probleme metodologice.5. Comitetul de Investigații al Federației Ruse a acceptat spre examinare cazul unui atac asupra unui cunoscut jurnalist.6. Președintele țării a inițiat crearea unui nou centru științific inovator la Skolkovo, lângă Moscova.10. Stabiliți o corespondență între formele de structură teritorial-statală și caracteristicile acestora: pentru fiecare poziție dată în prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

11. Cetățeanul rus D. a decis să își prezinte candidatura ca candidat la funcția de președinte al Federației Ruse. Cu toate acestea, după ce i-a revizuit documentele, comisia electorală a refuzat să o înregistreze. Găsiți posibilele motive ale refuzului în lista de mai jos.învățămîntul superior12. Care dintre următoarele se referă la drepturile socio-economice ale cetățenilor garantate de Constituția Federației Ruse? Notați numerele sub care sunt indicate.1) dreptul la protejarea onoarei și a demnității 2) dreptul la odihnă 3) dreptul de a alege orice religie sau ateism 4) dreptul la libertatea activității economice 5) dreptul la privat proprietate 6) dreptul de a alege și de a fi ales în autoritățile publice
13. Statul Z are o interdicție parțială a activităților de opoziție. Ce informații suplimentare indică faptul că în stat a fost instituit un regim politic autoritar? Notati numerele sub care este indicat.

1. puterea este de natură publică2. a stabilit un sistem de agenții de aplicare a legii. toate aspectele vieţii sunt supuse unei singure ideologii4. Biserica ca instituție publică are o mare influență. structurile de putere sunt folosite pentru a păstra puterea6. controlul asupra economiei este complet centralizat.

14. Stabiliți o corespondență între caracteristicile și tipurile de norme sociale.

CARACTERISTICI TIPURI DE NORMĂ SOCIALĂ

A) certitudine formală 1) numai norme juridice B) universal obligatorii pentru întreaga populație care trăiește 2) numai norme morale pe teritoriul statului C) o măsură a comportamentului semnificativ social 3) atât normele legale, cât și normele morale D) protecția exclusiv de către puterea opiniei publice și (sau) convingerile interne ale unei persoane D) reglementarea relațiilor sociale

15. Statul Z alege în mod regulat un legislativ pe o bază alternativă. Ce semne ne vor permite să concluzionam că statul Z este o republică parlamentară? Notează numerele sub care sunt indicate.

1. Parlamentul adoptă legi.2. Puterile presedintelui sunt limitate de lege.3. Guvernul este responsabil în fața parlamentului.4. Şeful statului este preşedintele.5. Preşedintele este ales de legislativ.6. Guvernul este format din partidul care câștigă alegerile parlamentare.

16. Găsiți în lista de mai jos prevederile legate de fundamentele ordinii constituționale a Federației Ruse. Notează numerele sub care sunt indicate.

1) recunoașterea drepturilor și libertăților omului ca fiind cea mai înaltă valoare

2) conditii si procedura de incheiere a contractului de munca

3) supremația Constituției și a legilor federale ale Federației Ruse pe întreg teritoriul său

4) împrejurări care exclud răspunderea penală

5) diversitatea ideologică

17. Citiți textul de mai jos, a cărui poziție este indicată printr-o literă specifică.

(A) Cea mai timpurie dintre religiile lumii este budismul. (B) Are originea în India antică în secolul al V-lea î.Hr. e. (C) Budismul este o religie care nu se bazează pe ideea de teocentrism și pe recunoașterea existenței unui Dumnezeu creator. (D) Aceasta este religia conexiunii universale dintre obiecte, fenomene ale lumii, religia cauzei și efectului. (E) Cel mai probabil, budismul poate fi considerat nu atât ca o religie, cât ca un sistem religios-filosofic.

Stabiliți ce poziții au textul

1) natura reală; 2) natura judecăților de valoare; 3) natura prevederilor teoretice.

18. Citiți textul de mai jos, în care lipsesc o serie de cuvinte. Alegeți din lista propusă de cuvinte pe care doriți să le introduceți în locul golurilor.

„Pentru avocați, una dintre principalele calități profesionale este capacitatea de a aplica legal ___________ (A) în practică. Cu toate acestea, se știe de mult că neglijarea chestiunilor teoretice de drept se bazează, de regulă, pe

pierderea încrederii în puterea lui ___________ (B). Pentru acei oameni care au rezistat valului de ilegalitate, ___________ B) a devenit unul dintre fundamentele viziunii lor personale asupra lumii. Pentru Rusia modernă, care reînvie tradițiile spirituale, este foarte important ca cetățenii să formeze un ___________ legal (D). În acest sens, este foarte important să înțelegem sensul inițial al dreptului, să înțelegem ___________ social (D). Una dintre axiomele dreptului este că legea, ca și religia și morala, este o valoare ideală. Dreptul este cel mai strâns legat de alte domenii ale publicului ___________ (E). De exemplu, legătura și relația dintre politică și drept este cel mai ușor de văzut prin conceptul de ___________ (F).

Principala contradicție cu care s-a confruntat omul modern este o discrepanță puternică între capacitățile biologice și sociale ale omului și oportunitățile civilizaționale pe care i le oferă lumea, construită conform celor mai recente realizări ale științei și tehnologiei. În virtutea a ceea ce se pune problema: în ce stare se duce lumea? Prima opțiune: ar putea fi o lume mai dezvoltată, din punct de vedere economic, politic, moral și altfel progresist. Dar poate exista o altă opțiune: o lume care se degrada în unele dintre aceste relații sau în toate deodată. Dar până acum un singur lucru este clar: omenirea... primită până la începutul secolului XXI. mijloace foarte puternice de a influența atât natura, cât și societatea...

Omul ca ființă socio-biologică funcționează la joncțiunea a două tipuri opuse de nevoi. Nevoile de primul tip sunt un set de nevoi biologice, sociale și de altă natură. Printre acestea, cele mai importante sunt nevoile care vin din corpul uman. O persoană trebuie să mănânce, să bea, să se odihnească, este nevoie de un nivel minim de confort, de un fel de cerc social personal etc. Toate acestea, într-un anumit context, pot servi drept bază pentru strategiile egoiste ale existenței umane. Astfel, bunăstarea unei anumite persoane, a unei familii (un anumit cerc de persoane legate prin sânge sau legături de afaceri etc.) poate fi plasată în centrul unor astfel de strategii...

Nevoile de al doilea tip sunt asociate cu conținutul socio-spiritual al conștiinței umane și, în primul rând, cu normele morale și etice, printre care conștiința umană iese în prim-plan, înțeleasă de diferite școli filozofice în moduri diferite. Dar toate aceste școli sunt de acord asupra unui singur lucru: conștiința este o componentă integrală a unor astfel de experiențe precum compasiunea, altruismul, eroismul și așa mai departe. Conștiința este, de asemenea, una dintre componentele spiritualității... Situația vieții moderne este de așa natură încât... lipsa de spiritualitate începe să pătrundă în întreaga societate, iar una dintre cele mai periculoase consecințe ale acesteia este scăderea simțului de responsabilitate al individual. O astfel de scădere a responsabilității individului poate fi efectuată într-un anumit „coridor” - de la neatenție la obiectul comunicării sau controlului etc. la desconsiderarea completă a nevoilor şi intereselor sale. Dacă, pe de altă parte, o persoană nespirituală se află în puncte vitale ale statului, economice, politice etc. mecanism, atunci acțiunile sale inadecvate pot duce la diferite tipuri de cataclisme.

(T.D. Sterledev, R.K. Sterledev)

Arată răspunsul

Răspunsul corect trebuie să conţină următoarele elemente:

1) răspuns la întrebare: una dintre cele mai periculoase consecinte ale lipsei de spiritualitate este scaderea simtului responsabilitatii individului;

(Răspunsul la întrebare poate fi dat într-o formulare diferită, apropiată ca sens.)

2) hotărâre, relevând influența contradictorie a culturii de masă asupra spiritualității individului, de exemplu: lucrările culturii de masă promovează adesea violența, care afectează negativ spiritualitatea individului; în același timp, cultura de masă (în cadrul programelor educaționale) face posibil ca un spectator obișnuit să se alăture capodoperelor culturii mondiale. Se poate face un alt argument.

O judecată care dezvăluie nu influența contradictorie a culturii de masă, ci doar oricare dintre aspectele influenței, nu contează în evaluare.

Legea și ordinea și raporturile juridice

Statul de drept este un sistem de relații sociale, care se stabilește ca urmare a implementării exacte și complete a prescripțiilor normelor juridice de către toți subiecții de drept. Statul de drept este baza reală a vieții civilizate moderne a societății. Calitatea și gradul de ordine în viața publică determină în mare măsură „sănătatea” generală a întregului organism social și a indivizilor săi...

Toate elementele mecanismului de reglementare juridică a relațiilor sociale participă la formarea ordinii juridice. Relația lor cauzală stă la baza vieții juridice a societății, ceea ce duce în cele din urmă la stabilirea unei ordini juridice.

Statul de drept este o condiție prealabilă normativă pentru statul de drept, verigă primară în mecanismul de reglementare juridică, modelând legea și ordinea „ideale”.

Raporturile juridice sunt un element al mecanismului de reglementare juridică care asigură trecerea de la ordinea juridică ideală preconizată de legiuitor la stabilirea unui comportament specific posibil sau adecvat al participanților la relațiile publice prevăzute de normele legale. În această etapă, reglementarea juridică este conectată la mecanismul de reglementare juridică, menit să garanteze comportamentul posibil și adecvat al subiecților raporturilor juridice.

Actele de realizare a drepturilor și obligațiilor legale sunt condiția prealabilă finală a statului de drept. În condițiile regimului de legalitate, drepturile și obligațiile participanților la relațiile juridice sunt efectiv concretizate în comportamentul lor, își ating scopul și, astfel, trec într-un astfel de sistem de relații sociale, care formează ordinea juridică ...

Statul de drept este un sistem de drept realizat. Include relații constituționale, administrative, financiare, funciare, familiale și alte tipuri de relații publice reglementate de normele ramurilor relevante de drept...

Particularitatea statului de drept ca sistem specific de relații sociale se exprimă în faptul că se formează numai pe baza normelor juridice și, prin urmare, este protejat de stat. Prin urmare, statul de drept nu acoperă toate relațiile care au loc în societate. O anumită parte a vieții publice nu are nevoie de reglementare legală. Se încadrează în sfera normelor morale, a normelor diferitelor organizații publice și a altor autorități normative nelegale. În acest sens, statul de drept este doar un element al sistemului general de relaţii sociale care se dezvoltă sub influenţa reglementării normative. Face parte din ordinea publică.

Ordinea publică este întregul sistem agregat de relații sociale, care se formează ca urmare a implementării normelor sociale: normele de drept; standarde morale; normele organizațiilor publice; norme de obiceiuri, tradiții și ritualuri nelegale.

21. Care este definiția ordinii publice în text? Care este, potrivit autorului, specificul statului de drept? Indicați orice caracteristică a statului de drept remarcată de autor.

22. Ce două elemente ale sistemului de drept sunt denumite în text? Folosind cunoștințele științelor sociale, indicați orice alt element al sistemului de drept.

23. Care sunt cele trei premise ale statului de drept numite în text? Arată-le fiecăruia pe exemplul relațiilor de proprietate.

24. Folosind textul și cunoștințele din științe sociale, dați trei explicații pentru opinia autorului: „Calitatea și gradul de ordine în viața publică determină în mare măsură „sănătatea” generală a întregului organism social și a indivizilor săi”.

constiinta juridica

„Deoarece legea este un fenomen social, oamenii care trăiesc în aceeași societate își formează anumite idei despre acesta. Totalitatea lor formează atitudinea oamenilor față de această instituție socială. În unele cazuri, oamenii au încredere în lege, punând pe ea soluția problemelor vieții. În altele, dimpotrivă, legea nu este acceptată, dovedindu-i inutilitatea, ineficiența. În astfel de condiții se dezvoltă conștiința juridică care, potrivit avocaților moderni, include elemente precum psihologia juridică și ideologia juridică.

O persoană în acțiunile sale este ghidată de anumite sentimente, comportamentul său este influențat de dispoziție, sentimente, formând o anumită relație cu legea. Legiuitorul modern acordă o semnificație juridică tulburărilor emoționale și stărilor de spirit ale oamenilor atunci când efectuează anumite acțiuni... Psihologia juridică se caracterizează prin spontaneitate, legătură cu interesele și valorile personale.

Oamenii au anumite convingeri, principii care le afectează atitudinea față de lege. Acest element al conștiinței juridice este numit principal, deoarece este asociat cu gândirea rațională, pe baza căreia se dezvoltă înțelegerea fenomenelor juridice. Ideologia juridică conține cerințele societății și ale grupurilor sociale pentru individ. În societățile democratice, ideologia juridică are un potențial moral, exprimat în afirmarea valorii înalte a drepturilor și libertăților individului, separarea puterilor, multipartidismul și diversitatea ideologică, activitățile instanței.

La formarea ideologiei juridice și la diseminarea acesteia în societate participă avocați, politologi, personalități politice și de stat, reprezentanți ai mass-media.

Ideologia juridică și psihologia juridică interacționează strâns.

Comportamentul legal este în mare măsură determinat de nivelul de conștiință juridică a membrilor societății. Negând legea ca valoare importantă a societății, arătând o atitudine nihilistă față de aceasta, o persoană se lipsește de baza pe care doar statul de drept, statul și dezvoltarea socială sunt posibile. Conștiința juridică joacă un rol de reglementare atât în ​​procesul de elaborare a legii, cât și în procesul de implementare a legii, inclusiv în soluționarea cauzelor juridice, adoptarea actelor de aplicare a legii.

Cunoașterea și înțelegerea dreptului, precum și săvârșirea acțiunilor în conformitate cu acesta, le-au permis avocaților să formeze un alt concept juridic, care s-a numit cultură juridică. Acest concept este mai larg, deoarece include nu numai idei despre drept. Dar și comportament legal. O persoană ar trebui nu numai să cunoască legea, ci și să o poată folosi atunci când efectuează acțiuni.

22. Care este, în opinia autorului, potențialul moral al ideologiei juridice într-o societate democratică? Cine, potrivit autorului, influențează formarea ideologiei juridice? Ilustrați impactul unuia dintre acești actori cu un exemplu specific.

23. Cum, potrivit autorului, sunt legate conștiința juridică și comportamentul legal? Folosind cunoștințele din științe sociale, caracterizați conceptul de „nihilism juridic” și indicați care este impactul negativ al acestuia asupra individului și a societății în ansamblu.

24. Implicând cunoștințele din științe sociale, numiți oricare trei factori care afectează cultura juridică a societății.

Numele documentuluiîn 1.doc

Lucrări de control pe științe sociale „Omul și societatea”. Opțiunea 1. Nota 10.

Nu există o soluție fără echivoc în ideile științifice din trecut și prezent despre cum, din ce motive și condiții a apărut o societate. Cu toate acestea, toți gânditorii, de regulă, evidențiază un semn formal obligatoriu al societății - un set de indivizi cu conștiință și voință.

Ce dă totalității indivizilor caracterul societății? După cum confirmă științele istorice și sociologice, asocierea indivizilor în societatea umană are loc numai pe baza unui interes comun. Societatea fără interese comune este de neconceput. O astfel de afirmație nu este în niciun caz contrazisă de faptul că în aceeași societate pot exista interese nu numai asemănătoare, ci și opuse unele cu altele... principalul lucru este care dintre interese prevalează. Organizarea societății depinde de combinarea armonioasă a intereselor comune și individuale ale membrilor săi. Incompatibilitatea acestor interese duce la destabilizarea vieții publice.

Societatea este creată pe baza intereselor reciproce, care se realizează ca urmare a cooperarea reciprocă indivizii lui. Acest lucru ne permite să atingem prin eforturi comune acele obiective care sunt de neatins pentru un individ.<...>

Dar nu orice grup de oameni uniți de interese comune este o societate. Spectatorii din teatru sunt uniți de un interes comun - dar aceasta nu este o societate.<...>Societatea poate fi numită doar un astfel de ansamblu de oameni în care indivizii sunt interconectați prin interese care au un caracter permanent și obiectiv. Astfel de legături sociale asigură funcționarea normală a comunității de oameni, reproducerea și autodezvoltarea acesteia.

Societatea nu este o asociere arbitrară sau forțată a oamenilor, deoarece în afara societății, în afara legăturilor sociale, o persoană își pierde în cele din urmă calitățile unei ființe înzestrate cu voință și conștiință.<...>

Omul este celula primară a societății. Dar societatea nu este un conglomerat mecanic de indivizi. Aceasta este o formațiune socială complexă, constând din diverse conexiuni și relații care se dezvoltă între membrii societății și diferitele lor asociații.

Societatea ca asociație a indivizilor care interacționează se caracterizează printr-un factor organizator care determină limitele comportamentului uman în interesul întregii societăți. Această funcție este îndeplinită de societate însăși prin autoritățile competente și prin regulile de comportament obligatoriu elaborate de aceasta. (V.N. Khropanyuk).

C 1. Care sunt principalele elemente – semne ale societății – evidențiază autorul? Numiți cel puțin trei dintre ele.

C3. Pe baza cunoștințelor cursului de științe sociale, alte discipline academice indică ce se înțelege prin „regulile de comportament obligatoriu” elaborate de societate. Ce diferențiază aceste norme de normele morale?

C4.Autoarea susține că „societatea nu este un conglomerat mecanic de indivizi”. Pe baza cunoștințelor cursului de științe sociale, a altor discipline academice și a experienței sociale, dați trei argumente care susțin punctul de vedere al autorului.

C5. Care este sensul oamenilor de științe sociale în conceptul de „viziune asupra lumii”? Pe baza cunoștințelor cursului de științe sociale, alcătuiește două propoziții care să conțină informații despre viziunea asupra lumii.

C 5. Numiți oricare trei caracteristicicunoștințe științifice.

C6. Activitatea este o formă de interacțiune inerentă numai unei persoane cu lumea exterioară. Enumerați oricare trei caracteristici ale activității umane și ilustrați fiecare cu un exemplu.

C7. Descriind nevoile umane, sociologul american A. Maslow a descris o persoană ca pe o „ființă doritoare”, care rareori ajunge la o stare de satisfacție completă, deplină. Explicați ce a vrut să spună omul de știință când a numit omul „ființă dornică”? Formulează-ți atitudinea față de problema ridicată și susține-o cu două argumente.

C8. Sunteți instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe tema „Particularități ale gândirii științifice”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

‹ ›

Numele documentuluiîn 2.doc

Lucrări de control pe științe sociale „Omul și societatea”. Opțiunea 2. Nota 10.

Citiți textul și finalizați sarcinile C1-C4.

„Dacă societatea este o formă în schimbare istorică a activității vieții oamenilor, care produce și reproduce procesele sociale ale persoanei însuși ca persoană, atunci activitatea umană, relațiile în care se desfășoară activitățile, instituțiile sociale care susțin relațiile sunt principalele sale, deși nu singurele, elemente.

Conceptul de societate trebuie distins de alte concepte apropiate: „stat”, „oameni”, „națiune”. Statul este o formă de organizare a vieții popoarelor și națiunilor ca comunități bazate pe drept și drept. Statul este principalul aparat de guvernare a țării (societății) și a țării în sine. Un popor este o formă predominant socială a unei comunități de oameni conectați prin limbă, cultură și origine. O națiune este o formă etno-socială a unei comunități de oameni asociate cu statulitatea, relațiile economice, politice și spirituale. Aceste concepte se intersectează: nu există stat în afara societății, fără popor nu există națiune, o națiune este imposibilă în afara statului. Un concept atotcuprinzător este conceptul de societate.

Specificul societății este asociat cu semnul autosuficienței. Un sistem capabil să creeze și să recreeze condițiile necesare pentru menținerea integrității și independenței se numește autosuficient.În raport cu sistemul societății, aceasta înseamnă capacitatea de a produce tot ceea ce este necesar pentru o articulațievietile oamenilor. Astfel de condiții necesare sunt procese economice, politice, juridice, morale și spirituale. Oamenii își creează condițiile necesare vieții în cadrul activității comune, care este substanța principală, felul în care oamenii există în lume.(B.I. Kaverin, I.V. Demidov).

C3. Textul menţionează instituţiile sociale. Definiți termenul „instituție socială”. Descrieți oricare două instituții sociale.

C4. Autorul susține că activitatea comună este „substanța principală a existenței oamenilor”. Pe baza cunoștințelor cursului de științe sociale, a altor discipline academice și a experienței sociale, da trei argumente care susțin punctul de vedere al autorului.

C5. Care este sensul oamenilor de științe sociale în conceptul de „cultură populară”? Pornind de la cunoștințele cursului de științe sociale, alcătuiește două propoziții care să conțină informații despre cultura populară.

C 5. Numiți oricare trei caracteristici ale religiei.

C6. Folosiți trei exemple pentru a ilustra principiile principale ale eticii unui om de știință modern. Mai întâi formulează o regulă etică, apoi dă un exemplu.

C7.Știința domestică a dezvoltat o doctrină a activității, care conduce pentru fiecare perioadă de vârstă a vieții unei persoane, deoarece formează cele mai importante trăsături de personalitate la această etapă de vârstă. Numiți activitățile principale ale unui preșcolar, adolescent și adult. Ce trăsături de personalitate se pot forma în stadiul școlar de socializare?

C8. Ați fost instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe tema „Multivarința dezvoltării sociale”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

‹ ›

Numele documentuluiîn 3.doc

Lucrări de control pe științe sociale „Omul și societatea”. Opțiunea 3. Nota 10.

Citiți textul și finalizați sarcinile C1-C4.

„Deoarece societatea se desparte în mai multe grupuri - naționale, demografice, sociale, profesionale - treptat fiecare dintre ele își dezvoltă propria cultură, adică. sistem de valori și reguli de conduită. Se numesc mici lumi culturale subculturi.

O limbă are mai multe dialecte. Grupurile care vorbesc dialecte diferite sunt subculturi; grupurile care vorbesc limbi diferite sunt culturi diferite. Când oamenii din două grupuri, în ciuda diferențelor detaliilor modului lor de viață, împărtășesc valori de bază comune și, prin urmare, pot comunica liber, culturile lor sunt doar variante ale uneia, cultura dominantă. Limbile romanice au evoluat din latină prin schimbarea numărului de vocaleși consoane. Sunt limbi noi, dar nu dialecte. Vorbitorii lor exprimă culturi diferite, nu subculturi.

O subcultură este o parte a culturii generale a unei națiuni, în unele privințe diferită sau opusă întregului, dar în termeni generali consecventă și continuă cu cultura națiunii, care a fost numită cultura dominantă. Subcultura diferă de cultura dominantă prin limbă, viziune asupra vieții, comportament, coafură, îmbrăcăminte și obiceiuri. Diferențele pot fi foarte puternice, dar subcultura nu se opune culturii dominante. Include o serie de valori ale culturii dominante și le adaugă noi valori care îi sunt unice.

<...>Fiecare generație și grup social are propria sa lume culturală. Copiii mici, comunicând constant în curte, creează un fel de subcultură, de înțeles doar pentru ei. Dar cimpanzeii și gorilele, oricât de mult interacționează în grupuri, nu sunt capabili să genereze nici măcar rudimentele culturii. Motivul este absența limbajului - această premamă a culturii.

Contracultura se referă la o subcultură care nu numai că este diferită de cultura dominantă, dar se opune, este în conflict cu valorile dominante.

<...>Apariția unei contraculturi este de fapt un fenomen destul de comun și larg răspândit. Cultura dominantă... nu este capabilă să surprindă toată diversitatea fenomenelor. Restul împart sub și contraculturi între ele. (A.I. Kravchenko).

De la 3. Dați una dintre definițiile termenului „cultură” cunoscute de dvs. din cursul de studii sociale. Formulați trei teze despre rolul culturii pentru societate.

C4. Pe baza definiției contraculturii dată de autor, dați două exemple de contracultură

si explica de ce le-ai atribuit contraculturii și nu subcultură.

C5. Care este sensul oamenilor de științe sociale în conceptul de „educație”? Pornind de la cunoștințele cursului de științe sociale, alcătuiește două propoziții care să conțină informații despre educație.

C5. Numiți oricare trei caracteristici ale moralității.

C6. Formulați două caracteristici comune care pot fi caracteristice culturii de elită și de masă și ilustrați-le cu exemple.

C7. Oamenii de științe sociale cunosc diferite clasificăristiinte. O. Comte a construit o piramidă de științe fundamentale ale omenirii, în vârful căreia se află învățăturile despre societate și despre om. Numiți două diferențe dintre cunoașterea socială și științe umaniste. Ce tip de cunoaștere este filosofia? Dați două argumente pentru a susține răspunsul dvs.

C8. Sunteți instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe tema „Educația și semnificația ei pentru individ și societate”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

‹ ›

Numele documentului resp. 1.doc

Răspunsuri Opțiunea 1.

C1.

Care sunt principalele elemente – semne ale societății – evidențiază autorul? Numiți cel puțin trei dintre ele.

1) un set de indivizi cu conștiință și voință;

2) unificarea indivizilor în societatea umană are loc numai pe baza intereselor comune;

3) societatea este creată pe baza intereselor reciproce, care se realizează ca urmare a cooperării reciproce a indivizilor săi;

4) societatea dezvoltă reguli de comportament obligatoriu.

C2.

„Organizarea societății depinde de combinarea armonioasă a intereselor comune și individuale ale membrilor săi”.

Introducerea dreptului de proprietate privată în legislația rusă a legalizat începutul dezvoltării relațiilor de piață în Rusia, iar această măsură corespundea în multe privințe intereselor personale ale rușilor.

C3. Pe baza cunoștințelor cursului de științe sociale, a altor discipline academice, a științei trăiește ceea ce se înțelege prin „regulile de comportament obligatoriu” dezvoltate de societate. Ce diferențiază aceste norme de normele morale?

„Regulile de comportament obligatoriu elaborate de societate constituie legea (regulile de drept).”

stabilite de stat;

Sunt obligatorii;

Legislat;

Implementarea lor este garantată de stat prin constrângere de stat.

C4. Autorul susține că „societatea nu este un conglomerat mecanic de indivizi”. Pe baza cunoștințelor cursului de științe sociale, a altor discipline academice și a experienței sociale, dați trei argumente care susțin punctul de vedere al autorului.

1) societatea este un sistem de elemente care interacționează;

2) baza oricărei societăți este activitatea comună;

3) diversele legături care apar în societate reprezintă diferite forme de relaţii sociale.

C5.1. Viziunea asupra lumii este o viziune holistică asupra naturii, societății, omului, care se reflectă în sistemul de valori și idealuri ale individului, grupului social, societății.

Exemple de sugestii:

1. Viziunea asupra lumii a unei persoane moderne diferă semnificativ de viziunea asupra lumii a unei persoane medievale.

2. Viziunea asupra lumii a unei persoane poate fi formată numai în societate.

C5.2. Se pot da următoarele trăsături caracteristice cunoștințelor științifice:

1) principiul obiectivității;

2) valabilitate raţionalistă;

3) verificabilitate;

4) consistența.

C6. Constiinta.

Exemplu: știind despre amenințarea vieții, salvatorii lucrau pentru a elimina consecințele dezastrului de la Cernobîl.

2. Personaj de pistol.

Exemplu: construcția de locuințe a început la Moscova, timp în care sunt utilizate cele mai noi echipamente și materiale artificiale.

3. Caracter transformator.

Exemplu: în timpul Revoluției Neolitice, omenirea a trecut de la cules și vânătoare la agricultură și creșterea vitelor, de la o economie apropriată la una producătoare, care a schimbat planeta Pământ.

C7. Explicație: A. Maslow a numit o persoană „ființă care dorește”, deoarece la baza activității oricărei persoane sunt nevoile nesatisfăcute (fiziologice, sociale, spirituale).

Atitudine: Se poate fi de acord/dezacord cu opinia lui Maslow.

Argumente:

1. Schematic, ierarhia nevoilor lui Maslow este adesea descrisă ca o piramidă, a cărei bază este nevoile fiziologice, iar vârful este nevoile de autoactualizare.

2. Nevoile de autoactualizare sunt nelimitate, pentru că nu există limite ale puterilor creatoare ale omului.

3. Procesul de autoactualizare presupune ca o persoană să fie constant pregătită să-și asume riscuri, să facă greșeli, să renunțe la vechile obiceiuri și la regulile stabilite. Și acest lucru poate crește anxietatea și teama unei persoane, ceea ce o readuce la nevoia de a satisface nevoile de securitate și stabilitate ale existenței (nevoi existențiale), etc.

4. Viața umană se caracterizează prin faptul că oamenii își doresc aproape întotdeauna ceva. O nevoie este satisfăcută, alta iese la suprafață și direcționează atenția și eforturile persoanei.

C8. 1. Ce este știința? Semne ale cunoștințelor științifice:

a) principiul obiectivitatii;

b) valabilitate raţionalistă;

c) cunoștințe sistematice;

d) verificabilitatea fundamentală;

e) predictibilitate, putere predictivă.

2. Niveluri de cunoștințe științifice: empiric și teoretic.

3. Metode de cunoaștere empirică:

a) observatie si experimentare;

b) măsurarea şi clasificarea;

c) sistematizare şi descriere.

4. Metode de cunoaștere teoretică:

a) ascensiunea de la abstract la concret;

b) formalizare;

c) modelare.

5. Metode universale de cunoaștere științifică:

a) analiza si sinteza;

b) inducție și deducție;

c) analogie și modelare;

d) abstractizare şi idealizare.

6. Caracteristici ale gândirii în domeniul științelor sociale:

a) subiectul și obiectul cunoașterii coincid;

b) cunoștințele sociale sunt întotdeauna încărcate de evaluare, aceasta este cunoștințe valoroase;

c) complexitatea obiectului cunoaşterii - societate;

d) caracterul probabilistic al regularităţilor;

e) utilizarea limitată a experimentului ca metodă de cunoaștere.

7. Caracteristici distinctive ale gândirii sociale și umanitare:

a) studiul faptelor, legilor, dependenţelor procesului socio-istoric;

b) studiul scopurilor, motivelor, valorilor unei persoane, percepției sale personale;

c) înțelegere, apel la texte;

d) imposibilitatea reducerii la definiții lipsite de ambiguitate, universal recunoscute.

‹ ›

Numele documentului resp. 2.doc

Răspunsuri opțiunea 2.

C1. Autorul vede autosuficiența societății în faptul că societatea este capabilă „prin propria activitate (funcționare) să creeze și să recreeze condițiile necesare menținerii integrității și independenței... aceasta înseamnă capacitatea de a produce tot ceea ce este necesar pentru comunitatea. viața oamenilor.”

C2. Autorul consideră că conceptul de „stat” și conceptul de „societate” „se intersectează: nu există stat în afara societății”. Conceptul de societate este un concept atotcuprinzător. „Statul este principalul aparat de guvernare a țării (societății) și a țării în sine”.

SZ. O instituție socială este o formă stabilită istoric de activitate comună a oamenilor, reglementată de norme, tradiții, obiceiuri și care vizează satisfacerea nevoilor.

1. Instituția socială este familia, formă de activitate comună, care este reglementată atât de lege, cât și de tradiție și vizează nevoia de procreare.

2. Religia este o instituţie socială care vizează satisfacerea nevoilor spirituale ale societăţii, căutarea sensului vieţii.

C4. Următoarele argumente pot fi date în sprijinul punctului de vedere al autorului:

1. Comunicarea face o persoană umană. Comunicarea este un tip special de activitate.

2. În procesul de activitate, o persoană realizează obiectivele, prezice rezultatul.

3. Numai în procesul de activitate pot fi create condiţiile de funcţionare a societăţii.

C5.1. Cultura populară este un tip special de cultură creat de oameni, un strat de cultură națională.

Exemple de sugestii:

1. Lucrările de cultură populară se transmit „prin gură în gură”.

2. Cultura populară trăiește în folclor, dansuri populare, muzică.

C5.2. Se pot da următoarele semne de religie:

1) forma viziunii asupra lumii;

2) bazat pe credința în puteri supranaturale;

3) prescrie un anumit comportament credincioşilor;

4) conține un sistem de ceremonii, ritualuri.

C6. 1. Regula: un om de știință trebuie să fie onest și obiectiv, verificând cu conștiință rezultatele descoperirii sale.

2. Regula: un om de știință trebuie să arate respect față de creatorii științei din trecut, față de colegii săi, plagiatul este inacceptabil pentru un om de știință.

Exemplu: un articol al omului de știință M. conține link-uri către lucrările altor cercetători, predecesorii săi.

Regula: Un om de știință trebuie să se gândească la consecințele sociale ale descoperirilor sale, urmând principiul formulat mai întâi de Hipocrate: „nu face rău”.

Exemplu: Academician A.D. Saharov, care este numit „părintele bombei cu hidrogen”, a militat activ pentru neproliferarea armelor nucleare și a primit Premiul Nobel pentru Pace.

Exemplu: oamenii de știință au fost primii care și-au exprimat îngrijorarea cu privire la consecințele progresului științific și tehnic și s-au implicat în mișcările de mediu profesionale și de masă.

Exemplu: omul de știință N. Bekhtereva a anunțat încheierea unui număr de experimente pentru a extinde capacitățile creierului uman din cauza impredictibilității consecințelor.

C7. Activități:

Înainte ca copilul să intre la școală, tipul principal de activitate este jocul, cunoașterea lumii.

Un adolescent are comunicare cu semenii, studii.

Un adult are de lucru.

Trăsăturile de personalitate care se formează la elev:

1. Curiozitatea, stăpânirea normelor și valorilor, stăpânirea rolurilor, regulilor de comportament în societate (sociabilitate – izolare, veridicitate – înșelăciune, tact – grosolănie etc.).

2. Stima de sine adecvată, imaginea de sine, capacitatea de a se gestiona (modestie – narcisism, autocritică – încredere în sine etc.).

3. Atitudine față de afaceri (responsabilitate, conștiinciozitate, intenție sau lene, capacitatea de a planifica obiective pe termen lung etc.).

4. Atitudine față de proprietate (generozitate - lăcomie, economisire - extravaganță, acuratețe - dezlănțuire etc.).

De remarcat o anumită convenționalitate a acestei clasificări și o relație strânsă, întrepătrunderea acestor trăsături de personalitate.

C8. 1. Societatea ca sistem deschis complex, care se dezvoltă singur.

2. Modalitati de dezvoltare sociala:

a) conceptele de „reformă” și „revoluție”:

b) conceptele de „inovare” şi „modernizare”.

3. Abordări formaționale și civilizaționale ale studiului societății:

a) stadiile dezvoltării societăţii umane (primitive, sclavagiste, feudale, capitaliste, comuniste);

b) caracteristici ale societăţilor agrare, industriale, postindustriale.

4. Esența conceptelor de „progres”, „regresie”, dezvoltare ciclică.

5. Criterii pentru dezvoltarea progresivă a societății:

a) speranța medie de viață a unei persoane;

b) starea de sănătate;

c) nivelul de educaţie, dezvoltarea diverselor sfere ale culturii;

d) atitudinea fata de natura;

e) gradul de respectare a drepturilor omului etc.

6. Incoerența progresului social.

7. Opiniile gânditorilor asupra direcției dezvoltării sociale:

C3. Se poate da una dintre următoarele definiții ale culturii:

Cultura - un set de valori spirituale și materiale ale societății.

Cultura este a doua natură etc. Rolul culturii pentru societate:

1. Cultura permite atât indivizilor, cât și popoarelor diferite să comunice.

2. Cultura face societatea bogată spiritual.

C4. Următoarele exemple de contracultură pot fi denumite:

1) secte religioase;

2) skinheads în Rusia modernă.

Și sectele religioase și skinhead-urile, desigur, au propria lor cultură. Dar valorile proclamate de ei sunt respinse de societate. Acest lucru se reflectă, de exemplu, în legislația actuală.

C5.1. Educația este un proces intenționat de educare și formare a unei persoane. Exemple de sugestii:

1. Fără educație, nimic nu se poate realiza în lumea modernă.

2. Educația este strâns legată de știință și realizările științifice.

C5.2. Se poate da următorul caracternye semne de moralitate:

1) reprezintă un ansamblu de valori sociale;

2) conţine modele de comportament în societate;

3) supus modificării;

4) folosește ca sancțiune cenzura publică;

5) normele morale pot exista în forme orale și scrise.

C6. 1. Caracteristică: ambele culturi trebuie să fie răspândite și replicate.

Exemplu: poezii de A. Pușkin, A. Blok și alți clasici (cultura de elită) sunt publicate în ediții de masă.

2. Descriere: operele de cultură de masă și de elită pot aduce venituri semnificative autorilor.

Exemplu: romanele lui J. Joyce și M. Proust, picturile lui M. Chagall și P. Picasso, filmele lui A. A. Tarkovsky și A. Kurosawa au o valoare comercială ridicată.

3. Caracteristic: poate conține aceleași idei, valori comune.

Exemplu: cântăreața pop A. Pugacheva interpretează cântece care au devenit hituri ale culturii de masă, bazate pe poezii ale poeților B. Pasternak, M. Tsvetaeva, a căror operă aparține culturii de elită.

C7. Diferențe:

Cunoștințele sociale sunt cunoștințe despre relații relativ stabile și sistematic reproductibile între popoare, clase, alte grupuri sociale (demografice, profesionale).

Cunoașterea umanitară are în vedere lumea interioară a unei persoane, scopurile și motivele activității sale, valorile spirituale.

Răspunsul la întrebarea: filosofia se referă la științe umaniste.

Argumente:

1. O parte a filosofiei este etica, axiologia, studiile religioase, iar acestea sunt științe, al căror obiect îl reprezintă valorile spirituale ale omului și ale omenirii.

2. Filosofia formulează așa-numitele „întrebări eterne”, al căror răspuns este important pentru fiecare persoană.

C8.

1. Educația ca instituție socială a societății.

2. Educaţia ca factor principal în socializarea primară a individului.

3. Structura generală a sistemului de învățământ al Federației Ruse:

a) învăţământul preşcolar;

b) studii medii (şcolare);

c) învăţământul secundar profesional;

d) studii superioare profesionale.

4. Politica educațională de stat la nivel național:

a) Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” privind problemele și direcțiile de dezvoltare a sistemului de învățământ rus;

b) principiul continuităţii şi succesiunii procesului de învăţământ.

5. Funcțiile educației continue:

a) compensatorie (compensarea lacunelor din educație);

b) adaptativ (recalificare operațională într-o situație economică și socială în schimbare rapidă);

c) dezvoltarea (satisfacerea nevoilor de crestere creativa).

6. Rolul autoeducației și autoeducației în dezvoltarea personalității.

7. Educația informațională și cultura informațională a individului ca factori în dezvoltarea societății informaționale.

8. De ce educația este bogăția națională a țării?

Nevoia de oameni cu pregătire fundamentală:

a) să răspundă nevoilor de modernizare;

b) să dezvolte și să implementeze principiile noii economii;

c) pentru dezvoltarea societății civile și a statului de drept;

d) pentru formarea spiritualității și a culturii, sentimente de iubire față de Patria Mamă, responsabilitate pentru soarta ei.

‹ ›

Pentru a descărca materialul, introduceți adresa de e-mail, indicați cine sunteți și faceți clic pe butonul

	Puncte
elemente: 1) răspuns la prima întrebare: prin reglementarea acțiunilor sale și prevederea rezultatelor acestor acțiuni, o persoană conștientă de sine își asumă întreaga responsabilitate pentru acestea; 2) răspuns la a doua întrebare: un act care este expresia unui plan, intenție, scop, anticipând rezultatul unei acțiuni. Răspunsurile la întrebări pot fi date în alte formulări care sunt apropiate ca înțeles.
Răspunsuri corecte la două întrebări
Răspuns corect la orice întrebare
Scorul maxim	2

Raspunsul 1:

Un act conștient are calitatea de conștiință, este o expresie a unui plan, intenție, scop, anticipând rezultatul acțiunilor.

Evaluarea experților:

Raspunsul 2:

Reglându-și acțiunile și prevăzând rezultatele acestor acțiuni, o persoană conștientă de sine își asumă întreaga responsabilitate pentru ele - așa este conștiința de sine legată de responsabilitate, potrivit autorului.

Un act conștient are calitatea de conștiință. Deoarece este o expresie a unui plan, intenție, scop, anticipând rezultatul unei acțiuni.

Evaluarea experților:

Sarcina 30 (С3)

Folosind faptele vieții publice și experiența socială personală, confirmați cu trei exemple ideea autorului că o persoană poate deveni ea însăși numai în interacțiunea cu alți oameni, cu lumea prin activitățile sale practice, de comunicare.

Conținutul răspunsului corect și instrucțiuni pentru notare (sunt permise alte formulări ale răspunsului care nu denaturează sensul acestuia)	Puncte
Astfel de exemple 1) A., care este îndurerată de moartea prietenei sale apropiate, a decis să ajute copiii bolnavi și a devenit voluntară în centrul de oncologie, ceea ce a ajutat-o ​​să-și găsească liniștea sufletească; 2) într-o tabără de copii, școlarița Ksenia, care participă la competiții de creație comică, și-a dat seama că prietenilor ei le place felul în care cântă și dansează, iar la întoarcerea acasă, a decis să ia voce și să participe la un studio de dans; 3) Tatyana, un angajat al unei agenții de publicitate, și-a convins colegii că conceptul ei de videoclip publicitar era promițător, iar ulterior a preluat funcția de director creativ al campaniilor publicitare. Alte exemple pot fi date
Sunt date trei exemple
Sunt date două exemple
Un exemplu dat
Sunt date motive de natură generală care nu îndeplinesc cerințele sarcinii. SAU Răspunsul este greșit
Scorul maxim	3

Raspunsul 1:

Dacă o persoană nu se mișcă, nu interacționează cu oamenii, cu lumea prin activități practice, atunci cum își poate da seama ce fel de persoană este?

Fără interacțiune cu oamenii, el nu formează o manieră de comportament, caracter. Omul este o ființă biosocială. Nu poate trăi fără societate fără a deveni ca un animal sălbatic. De asemenea, nu uitați de un astfel de fapt precum socializarea. Trece, trece de la naștere la moarte în contact direct cu societatea. Este imposibil fără ea.

Evaluarea experților:

Raspunsul 2:

O persoană poate deveni el însuși doar în interacțiunea cu alți oameni, cu lumea prin activitatea sa practică, comunicarea. De exemplu, o persoană care este conștientă de talentul său la desen și îl posedă poate confirma acest lucru numai cu prezența unei evaluări din partea societății (cetățeanul K a deschis o expoziție de picturi și a primit recunoaștere de la alte persoane, formându-și astfel conștiința de sine, luând ţinând cont de confirmarea abilităţilor sale).

O persoană devine o personalitate în procesul de socializare, deoarece setul său de calități semnificative din punct de vedere social se poate manifesta atunci când comunică cu alte persoane (cetățeanul D și-a putut dezvolta abilitățile de citire și abilitățile de comunicare cu oamenii, cum ar fi sociabilitatea, bunăvoința într-un societatea iubitorilor de carte).

O persoană este capabilă să-și desfășoare activitățile practice doar ținând cont de cerințele societății, de exemplu, cetățeanul C a achiziționat o mașină de făcut creion care funcționează cu o mulțime de gaze de eșapament și consumă o cantitate imensă de energie, ceea ce societatea este puțin probabil. să aprobe din cauza problemelor care vor fi întâlnite în cerere. Astfel, cetățeanul C nu va avea sens să desfășoare astfel de activități.

Pentru producția la scară largă și obținerea de mari beneficii, oamenii își desfășoară activitățile într-o echipă în care se formează relații de producție.

Astfel, o persoană își realizează pe deplin abilitățile și se cunoaște pe sine.

Evaluarea experților:

Sarcina 31 (С4)

Folosind textul, cunoștințele din științe sociale și faptele vieții sociale, dați trei explicații pentru ideea conținută în text că, „cunoscându-se pe sine, o persoană nu este niciodată la fel ca înainte”.

Conținutul răspunsului corect și instrucțiuni pentru notare (sunt permise alte formulări ale răspunsului care nu denaturează sensul acestuia)	Puncte
Astfel de explicatii: 1) cunoscându-se pe sine, o persoană se dezvoltă, descoperă idei, sensuri, valori noi; 2) cunoscându-se pe sine, o persoană acordă atenție deficiențelor sale și le corectează într-o oarecare măsură; 3) cunoscându-se pe sine, o persoană analizează cauzele propriilor eșecuri, probleme în viață, își corectează comportamentul. Se pot da si alte explicatii
Trei explicații date
Două explicații date
O explicație dată
Sunt date motive de natură generală care nu îndeplinesc cerințele sarcinii. SAU Răspunsul este greșit
Scorul maxim	3

Raspunsul 1:

Cunoscându-se pe sine, o persoană își recunoaște calitățile negative și încearcă să scape de ele.

Evaluarea experților:

Raspunsul 2:

Înțelegându-și propriile procese spirituale, o persoană evaluează adesea critic aspectele critice ale lumii sale spirituale, obiceiurile proaste etc. Adică, găsind ceva ce o persoană nu-i place în sine, de obicei încearcă să-l repare, să-l schimbe. Astfel, nu poate rămâne pe deplin așa cum a fost inițial.

De asemenea, odată cu vârsta, o persoană, analizându-și acțiunile și consecințele acestor acțiuni, decide dacă va continua sau nu, concentrându-se deja pe un rezultat favorabil sau nefavorabil, și nu pe caracterul moral, adesea.

În același timp, o persoană, găsind în sine ceva bun care să-i placă oamenilor din jurul său, încearcă să-l cultive în sine, se încurajează, adică schimbându-se din nou, nu mai este pe deplin la fel ca înainte.

Evaluarea experților:

Sarcina 32 (C5)

Care este sensul oamenilor de științe sociale în conceptul de „bancă”? Pe baza cunoștințelor cursului de științe sociale, alcătuiți două propoziții: o propoziție care conține informații despre funcțiile băncii centrale și o propoziție care dezvăluie influența băncilor asupra activităților firmelor.

Conținutul răspunsului corect și instrucțiuni pentru notare (sunt permise alte formulări ale răspunsului care nu denaturează sensul acestuia)	Puncte
Răspunsul corect trebuie să conţină următoarele elemente: 1) sensul conceptului, de exemplu: o bancă este o instituție financiară angajată în acceptarea depozitelor, împrumutul, aranjarea decontărilor, cumpărarea și vânzarea de valori mobiliare; (Se poate oferi o altă definiție sau explicație similară a sensului conceptului.) 2) o propozitie cu informații despre funcțiile băncii centrale, pe baza cunoștințelor cursului, de exemplu: Banca Centrală reglementează sfera monetară; (Se poate elabora o altă propunere care să conțină informații despre funcțiile băncii centrale.) 3) o propozitie, dezvăluind, pe baza cunoștințelor cursului, influența băncilor asupra activităților firmelor, de exemplu: Băncile efectuează decontări reciproce ale firmelor, acționează ca creditori ai acestora. (Ar putea fi făcută o altă propunere, care să dezvăluie, pe baza cunoașterii cursului de schimb, influența băncilor asupra activităților firmelor.) Propunerile trebuie formulate corect, să nu conțină elemente care denaturează sensul conceptului și/sau aspectele acestuia. Propunerile care conțin erori esențiale nu sunt luate în considerare în evaluare.
Sensul conceptului este corect dezvăluit; în conformitate cu cerințele sarcinii, au fost întocmite două propoziții care conțin informații despre aspectele relevante ale conceptului
Sensul conceptului este corect dezvăluit; în conformitate cu cerințele sarcinii, a fost compilată o propoziție (propoziții) care conține (e) informații despre un aspect al conceptului. SAU Se dezvăluie semnificația conceptului în ansamblu (inexactitățile separate în răspuns nu îl denaturează în esență); în conformitate cu cerințele sarcinii, au fost întocmite două propoziții care conțin informații despre aspectele relevante ale conceptului
Doar sensul conceptului este corect dezvăluit. SAU Se dezvăluie semnificația conceptului în ansamblu (inexactitățile separate în răspuns nu îl denaturează în esență); în conformitate cu cerința atribuirii, a fost alcătuită(e) o propunere(e), care conține(e) informații despre un aspect al conceptului
Sensul conceptului nu este dezvăluit în mod explicit sau dezvăluit incorect cu orice număr de alte elemente ale răspunsului. SAU Răspunsul este greșit
Scorul maxim	3

Raspunsul 1:

Evaluarea experților:

Raspunsul 2:

O bancă este o instituție de credit care efectuează operațiuni monetare de bază.

Banca Centrala indeplineste urmatoarele functii: creditare, fiscala, organizatorica.

Influența băncilor asupra activităților firmelor: băncile au un efect benefic asupra activităților firmelor prin stimularea formării și dezvoltării acestora, oferind asistență și sprijin financiar, posibilitatea de a contracta un împrumut pentru dezvoltarea și perfecționarea firmelor.

Evaluarea experților:

Sarcina 33 (C6)