Profesia de psiholog presupune rezolvarea unor probleme profesionale de diferite niveluri. În funcție de scopurile unei activități profesionale specifice desfășurate de un psiholog, o regăsim în registrul profesiilor pe diverse secțiuni: specialitatea psihologului cercetător aparține psihologului cercetător, psihodiagnosticului - gnosticului și psihologului-consultant. - la activitatea transformatoare. În funcție de condițiile de muncă, un psiholog teoretician poate fi încadrat ca o profesie cu muncă într-un microclimat apropiat de cel casnic, iar un psiholog aplicativ poate fi încadrat ca o profesie asociată muncii în condiții de responsabilitate sporită pentru viața și sănătatea oamenilor. Comun tuturor specialităților psihologice este că toate:

• - necesita manopera de inalta calificare efectuata de specialisti dupa o indelungata pregatire teoretica si practica;
• - aparțin grupului de profesii „om – om”;
• - mijloacele principale în ele sunt mijloacele funcționale de muncă;
• - sugerează un nivel dezvoltat de astfel de calități personale precum reflecția, empatia, criticitatea și nejudecata, interesul pentru oameni etc.

Cea mai importantă condiție pentru succesul unui psiholog în activitățile sale profesionale este dezvoltarea personalității, calitățile sale importante din punct de vedere profesional (PVK). „PVK reprezintă calitățile psihologice ale unei persoane care determină productivitatea, calitatea, eficacitatea și alte activități.”

Un psiholog într-o organizație este un fenomen foarte tânăr în țara noastră. Abia în anii 90. Secolului 20 funcția de psiholog a început să fie introdusă treptat în tabelul de personal: în școli, spitale, instituții preșcolare, școli și echipe sportive. Psihologii au asigurat furnizarea unui tip special de servicii clientilor acestor organizatii: consiliere psihologica, psihocorectie, psihoterapie, suport. Mai târziu, psihologii au avut sarcina de a participa la procesul de gestionare și dezvoltare a unei organizații. Au devenit consilieri experți în angajare și formare, îndeplinind nevoile conducerii organizației. Următoarea etapă a fost apariția funcției de asistență psihologică a angajaților de diferite grade în rezolvarea problemelor personale și reglarea relațiilor interpersonale în cadrul organizației. Treptat, psihologul consilier a devenit parte integrantă a structurii organizaționale în toate părțile activităților sale, oferind trei mari domenii: personal, interpersonal și sistemic. A apărut consultantul organizatoric de specialitate, a cărui poziţie profesională "include nu doar un sistem de cunoştinţe folosite despre natura personalităţii unei persoane şi organizaţii formate din oameni. În primul rând, aceasta este o anumită atitudine faţă de oameni şi organizaţii sociale".

Din cele mai vechi timpuri, capacitatea de a crea o întreprindere profitabilă a fost considerată arta proprietarului acesteia. Abia după publicarea de către F. Taylor a cărții sale „Principles of Scientific Management” (1911) a început epoca abordării științifice a creării și reglementării proceselor de afaceri. Apariția altor școli de management științific a condus la primirea de noi indicatori care afectează profitabilitatea întreprinderilor. Dintre acestea, se pot evidenția școlile clasice, care au făcut o acceptare a cercetării obiective, neoclasice, care au acordat atenție „factorului uman” și relațiilor, și cantitative, folosind studiul și modelarea proceselor de management folosind cea mai modernă tehnologie. „Astfel, s-a format treptat o nouă direcție, care, în anii 1940, a fost numită „psihologia afacerilor”.

Sociologul Douglas McGregor a transformat ideea de management ca proces pur obiectiv, propunând așa-numitele teorii „X” și „Y” pentru a descrie cele două tipuri de motivație a angajaților în lucrarea sa „The Human Side of the Enterprise” (1960). ). Pe baza acestor teorii ale sale, a fost posibil să se creeze un continuum de caracteristici de personalitate ale liderului, situat între cele două tipuri extreme. Liderii de tip autoritar „X” își consideră subordonații leneși și cerând tutela și constrângerea lui constantă pentru a lucra. Șeful tipului democratic „U” își vede subalternii ca oameni creativi care trebuie doar să creeze condiții pentru realizarea potențialului lor personal. O încercare de a combina aceste două opuse a avut ca rezultat crearea teoriei „”, care, după moartea lui F. Taylor, a fost finalizată de William Ouchi, lansând în 1981 cartea „Teoria”. b: Cum este capabil managementul american să facă față provocării japoneze.

În domeniul psihologiei afacerilor, teoriile lui McGregor s-au transformat în astfel de domenii de lucru cu personalul precum grupurile de formare și traininguri. Accentul pus pe interacțiunea oamenilor între ei și în grupuri se reflectă în munca multor autori care au participat la crearea unei noi runde de cercetare care a dat naștere însăși consultanței organizaționale. Printre acestea, este important de remarcat teoria câmpului și studiul dinamicii grupurilor de către Kurt Lewin, precum și Leslie White, care a analizat comportamentul oamenilor din diverse organizații.

De la mijlocul secolului XX. dezvoltarea tuturor științelor a fost influențată de teoria generală a sistemelor, care a fost propusă de L. von Bertalanffy în anii 1930. ca ideea prezenței unor modele comune în interacțiunea unui număr mare, dar nu infinit de obiecte fizice, biologice și sociale. De asemenea, a introdus și studiat conceptul de „sisteme deschise” – sisteme care fac schimb constant de materie și energie cu mediul extern. Sistemele deschise includ, printre altele, o persoană și toate relațiile și structurile create de aceasta: familii, comunități, organizații etc.

Combinând realizările tuturor științelor, consultanța organizațională modernă își continuă dezvoltarea prin aplicarea practică și studiul proceselor relațiilor de muncă. „Se bazează pe ideea unei organizații ca sistem socio-tehnic. Oamenii sunt elemente ale sistemului, dar sistemul nu se reduce la suma aspirațiilor, abilităților, dorințelor oamenilor. Liderul în acest sistem apare. ca o figură care ocupă un loc aparte în organizație și îi determină în mare măsură viața”.

Pentru a îmbunătăți situația psihologică din organizație, se pot folosi două opțiuni de obținere a asistenței psihologice din partea personalului acesteia, inclusiv a echipei de conducere. Prima este invitația unui psiholog extern, care este fie angajat al unei firme de consultanță, fie medic privat. În acest din urmă caz, pentru a încheia un acord cu o organizație, acesta trebuie să fie înregistrat ca antreprenor individual. Apoi, psihologul însuși discută cu conducerea organizației sarcinile cu care se confruntă organizația și precizează funcțiile pe care se angajează să le îndeplinească pentru a le rezolva. Toate drepturile și puterile, rezultatele, riscurile și oportunitățile sunt negociate direct cu psihologul, iar el însuși este responsabil pentru procesul și rezultatele finale de acordare a asistenței organizației. Dacă psihologul este angajat al unui serviciu de consultanță, atunci se încheie un acord cu privire la îndatoririle, drepturile și funcțiile sale între conducerea serviciului și organizația clienților. În acest caz, responsabilitatea pentru rezultatele muncii psihologului față de client revine serviciului de consultanță, căruia el însuși transmite rapoarte - atât intermediare, cât și finale. Un avantaj semnificativ al invitării unui psiholog extern este că acesta nu este inclus în structura și relațiile dintre angajați și departamentele organizației și, prin urmare, poate lucra în postura de expert independent. Avantajul evident al unui psiholog extern este posibilitatea unei viziuni independente, independente asupra situației. Minusul firesc al activității sale este că are mai puțină încredere din partea angajaților din cauza percepției despre el ca un „străin”.

A doua opțiune este includerea unui psiholog în tabelul de personal al organizației. Posibilitățile psihologului intern sunt limitate de faptul că el însuși face parte din sistemul de relații al organizației. Prin urmare, factorul principal și conducător în activitatea sa va fi respectarea rolului structural care îi asigură apartenența la organizație și loialitatea conducerii și a colegilor. Rezultă astfel grade limitate de libertate ale activităţii psihologului în cadrul organizaţiei sale, care depinde de locul său în ierarhia acesteia (Fig. 2.2).

Orez. 2.2.

Psihologul intern trebuie să ia în considerare mediul, adică factori contextuali. În primul rând, este un angajat al organizației și abia apoi un specialist care ajută anumite persoane. Interesele organizației sunt primordiale.

Cu toate acestea, realitatea este adesea diferită. În funcție de categorie și nivel de ierarhie a sistemului organizațional căruia i se supune psihologul, el reprezintă și apără în primul rând interesele relevante.

Deci, dacă psihologul este singurul din organizație și raportează direct conducătorului acesteia, și anume primei persoane, atunci el își îndeplinește sarcinile, decide toate sarcini în așa fel încât să-i satisfacă și să servească obiectivele sale – atât personale, cât și în relație cu dezvoltarea organizației.

Dacă prima persoană este subordonată nu unui psiholog, ci unui serviciu psihologic cu structură proprie, atunci numai liderul său servește interesele acestei prime persoane. Restul angajaților se supun, execută ordine, pun și rezolvă probleme în așa fel încât să satisfacă cerințele supervizorului lor imediat, adică. nu prima persoană a organizației, ci șeful serviciului psihologic. În acest caz, satisfacerea cerințelor primei persoane este apanajul șefului serviciului psihologic, și nu executorilor acestuia. El este cel care trebuie să distribuie sarcinile între ei în așa fel încât rezultatul cumulat al muncii serviciului în ansamblu să servească interesele primei persoane a organizației.

O imagine diferită este observată atunci când psihologul este angajat al unuia dintre departamentele organizației. Cel mai adesea acesta este departamentul de instruire sau departamentul de personal. În acest caz, psihologul acționează în interesul și în cadrul activităților unității sale, îndeplinind sarcinile conducătorului acesteia. El nu intră adesea în contact cu angajații altor departamente decât ca reprezentant al departamentului său. În acest caz, el nu poate rezolva problemele organizației în ansamblu sau ale altor departamente, inclusiv asistarea la rezolvarea conflictelor din cadrul altor departamente, între acestea, liderii sau reprezentanții acestora. Doar în cazul primirii unei sarcini speciale de la prima persoană a organizației, care ar trebui să îi vină prin șeful serviciului, căruia îi raportează direct, psihologul este îndepărtat temporar din ierarhia organizației pentru a acționa. ca psiholog extern. Aceasta este o situație foarte dificilă pentru personalitatea psihologului însuși. El este eliminat din echipa sa, unde va trebui să se întoarcă după finalizarea sarcinii. Dacă o astfel de sarcină este unică, nu tipică în această organizație, atunci va fi și mai dificil pentru un psiholog să o ducă la bun sfârșit. Și este și mai dificil să revii la locul tău în ierarhia organizației și a unității tale. Într-adevăr, în timpul executării unei astfel de sarcini, el pare să se ridice de mai sus toată lumea din organizație, devenind avocatul primei persoane. El se găsește pentru un timp atât în ​​afara subordonării supervizorului său imediat, cât și în afara echipei sale.

Dacă un serviciu psihologic, format din mai multe persoane, este parte integrantă a oricărei diviziuni a organizației, el servește, de asemenea, în primul rând intereselor acestei divizii și ale liderului ei, și numai indirect prin intermediul lui - interesele organizației și prima ei față.

Astfel, un psiholog intern poate fi independent și, prin urmare, cel mai productiv ca consultant individual, doar dacă este singur în organizație și raportează direct la prima persoană a acesteia. Pentru a oferi asistență personală oricăruia dintre angajați, psihologul trebuie să fie independent din punct de vedere organizatoric, administrativ și financiar față de acesta. Principala regulă pentru munca eficientă și eficientă a unui psiholog într-o organizație: consultantul nu se supune clientului.

Următorul nivel, care oferă ceva mai puțină libertate în alegerea strategiilor pentru a ajuta angajații individuali și departamentele organizației, este ocupat de angajații serviciului psihologic, care este direct subordonat șefului organizației. Acțiunile lor sunt limitate, stimulate și dirijate de șeful acestui serviciu psihologic, care nu comunică decât direct atât cu prima persoană, cât și cu șefii altor departamente ale organizației. Angajații, în schimb, au acces la anumite persoane și apoi la implementarea rezultatelor obținute cu aceștia nu direct, ci prin liderul lor și sub conducerea acestuia. Responsabilitatea pentru toate rezultatele obținute de fiecare angajat al serviciului psihologic revine șefului acestui serviciu, și nu executorilor acestuia.

Al treilea nivel, cu și mai puține grade de libertate, este ocupat de un psiholog, care este singurul din organizație și este subordonat oricăreia dintre diviziile acesteia. El este limitat atât de opinia supervizorului său imediat, cât și de sarcinile unității sale.

O opțiune unică este cazul când un consultant independent raportat la prima persoană, sau chiar un consultant extern, este inclus în lista de personal a oricărei divizii a organizației, dar pentru sarcinile în curs de rezolvare, acesta se află în afara acesteia. Acesta este un mod special de denaturare a ierarhiei organizației, care se justifică doar în situații speciale când este nevoie de asistență independentă a primei persoane a organizației sau se decide problema înlocuirii acesteia.

Ultimul nivel, cu o libertate minimă de alegere a sarcinilor de rezolvat, este ocupat de psihologi ai serviciului, care face parte din orice diviziune a organizației. Ei au o graniță triplă (trilă, cu trei niveluri): de la conducătorul lor, de la scopul unității căreia îi aparține serviciul și de la șeful acestei unități.

În organizație, psihologul îndeplinește următoarele funcții:

• 1) acordarea de asistenta psihologica la cererea clientului (pentru sine sau pentru altii); fără o solicitare din partea clientului (există o cerere din partea altor persoane sau bazată pe opinia psihologului însuși);
• 2) pregătirea în metode și tehnici psihologice a primei persoane a organizației, șefi de departamente, angajați/personal;
• 3) participarea profesională în situații dificile pentru organizarea selecției, angajării și concedierii personalului; restructurarea organizatiei; conflicte (interne sau externe); criză; circumstante de forta majora.

Lucrând într-o organizație, un psiholog îndeplinește cel mai adesea mai multe funcții simultan. Funcțiile unui psiholog organizațional determină sarcinile specifice ale muncii sale într-o organizație, care pot fi reprezentate de mai multe categorii:

• 1) evaluarea personalului în scopul angajării, certificării și relocarii (studiul și fixarea afacerii, calităților profesionale, abilităților);
• 2) orientare profesională;
• 3) asistență psihologică a angajaților în nevoile lor personale și relațiile interpersonale;
• 4) pregătire socio-psihologică;
• 5) accelerarea proceselor de adaptare a angajaților din organizație, a interacțiunii managerului cu subordonații;
• 6) suport psihologic pentru introducerea de inovații și reorganizare;
• 7) formarea normelor de grup, morala, cultura organizationala;
• 8) prevenirea și rezolvarea conflictelor;
• 9) controlul asupra stării climatului socio-psihologic din echipă, ameliorarea și ameliorarea acestuia;
• 10) participarea la crearea de echipe.

Implementarea unei astfel de sarcini diverse necesită cunoașterea diferitelor tipuri de activități: consiliere, sprijin, cercetare și analiză, psihodiagnostic, crearea și desfășurarea de instruiri, supravegheri, negocieri etc. Fiecare psiholog, în virtutea calificărilor sale, poate poseda abilitățile de a efectua mai multe tipuri de activități. Cu toate acestea, de obicei nu le poate îndeplini pe toate, deoarece ocupă un loc anume în ierarhia organizației. De aceea se creează servicii psihologice în organizațiile mari cu repartizarea atribuțiilor și funcțiilor între angajații acestora. Pentru organizațiile care furnizează servicii, este tipic să creeze servicii psihologice care combină două domenii de activitate:

• 1) cu clienții organizației (elevi și studenți din instituțiile de învățământ, pacienți din instituțiile medicale, persoane fizice și familii din centrele socio-psihologice);
• 2) cu personalul organizației (executori, manageri și lideri, precum și echipe, servicii, echipe și divizii).

Introducere

1. Psihoterapeut și psiholog - definiția conceptelor și esența termenilor: psihoterapeut, psiholog, psihiatru, psihanalist 4

2. Activitatea unui psiholog în instituțiile de îngrijire psihiatrică, în instituțiile de psihiatrie și instituțiile de îngrijire psihoterapeutică 8

3. Caracteristici ale organizării muncii unui psiholog în instituții medicale de alt profil 16

4. Interacțiunea unui psiholog și a unui psihoterapeut în timpul psihoterapiei 18

Concluzie

Literatură

Introducere

Dezvoltarea psihoterapiei științifice moderne se realizează pe baza diferitelor abordări teoretice, analiză și generalizare a rezultatelor studiilor empirice ale aspectelor clinice, psihofiziologice, psihologice, socio-psihologice și de altă natură ale studierii mecanismelor și eficacității intervențiilor psihoterapeutice. Trebuie subliniat că fundamentele psihologice ale psihoterapiei au o importanță deosebită, întrucât atât obiectul influenței sale (psihicul), cât și mijloacele de influență (intervenții clinice și psihologice) sunt fenomene psihologice, i.e. psihoterapia foloseste mijloace psihologice de influenta si are ca scop realizarea anumitor schimbari psihologice.

Relevanța temei se datorează faptului că relevanța fundamentelor teoretice și, mai ales, psihologice ale psihoterapiei se datorează și răspândirii în ultimii ani a unei largi varietati de metode care sunt utilizate pe scară largă în practica psihoterapeutică, dar nu nu au întotdeauna o bază teoretică adecvată.

Scop: studierea trăsăturilor funcției psihoterapeutice a unui psiholog ca unul dintre tipurile activității sale profesionale

– definiți conceptele: psihoterapeut, psiholog, psihiatru, psihanalist și dezvăluie esența acestora

– descrieți funcțiile profesionale ale unui psiholog în instituțiile care oferă îngrijiri psihiatrice, în instituții de psihiatrie și instituții care oferă îngrijiri psihoterapeutice

- să dezvăluie trăsăturile organizării muncii unui psiholog în instituții medicale de alt profil

– să identifice interacțiunea dintre un psiholog și un psihoterapeut în timpul psihoterapiei

1. Psihoterapeut și psihoterapie - definirea conceptelor și esența termenilor: psihoterapeut, psiholog, psihiatru, psihanalist.

Una dintre probleme este întrebarea care este diferența dintre un psiholog, psihiatru, psihoterapeut, psihanalist și cum diferă consilierea psihologică, corecția psihologică și psihoterapie.

Un psihiatru este un medic (educația de bază este medicală) care lucrează cu persoane bolnave mintal și cu persoane care au tulburări mintale. Un medic psihiatru se ocupa de diagnosticarea, prevenirea, examinarea si tratamentul bolilor mintale. Tratamentul în psihiatrie se efectuează în principal cu medicamente. Conform legislației existente în Rusia, doar un medic (o persoană cu studii medicale) are dreptul de a prescrie medicamente.

Un psihoneurolog este un psihiatru care este specializat în tratamentul nevrozei și a altor afecțiuni limită. Acest specialist are studii medicale de bază, a efectuat un stagiu sau rezidențiat în psihiatrie și o specializare în psihoneurologie într-o instituție de învățământ medical.

Un neuropatolog este un medic implicat în diagnosticarea, prevenirea și tratamentul bolilor organice ale sistemului nervos (tumori, accidente vasculare cerebrale, leziuni, tulburări circulatorii), adică acele boli în care structura fizică a țesutului nervos este perturbată. Problemele psihologice și psihice ale pacientului se află în afara sferei de competență a acestuia.

Un psiholog este un specialist cu o educație psihologică de bază (nu medicală). Psihologii se pot angaja atât în ​​activități științifice (studiu experimental și teoretic al atenției, percepției, memoriei, gândirii, inteligenței umane), cât și activităților practice - de exemplu, selecție profesională, psihodiagnostic, diferite opțiuni de testare, precum și consiliere psihologică și corecție psihologică ( adică semnificația juridică a acestor termeni, vezi mai jos). Mai des, un psiholog lucrează cu persoane fără tulburări mintale grave. Psihologul nu are dreptul să prescrie medicamente.

Un psiholog clinician este un specialist cu o educație psihologică de bază (non-medicală) și o specializare în psihologie clinică. Are mai multă experiență decât un psiholog obișnuit în lucrul cu persoane cu tulburări mintale de severitate diferită. Practic, un psiholog clinician este angajat în studiul funcțiilor mentale (memorie, gândire, inteligență, percepție etc.) folosind diverse metode de psihodiagnostic la persoanele cu astfel de tulburări, precum și consiliere psihologică și corecție psihologică în această categorie de clienți. Cu toate acestea, un psiholog clinician poate, desigur, să lucreze și cu persoane fără tulburări mintale.

Psihoterapeut este un medic (învățămînt de bază – medical) care a efectuat un stagiu sau rezidențiat în psihiatrie și specializarea în psihoterapie. Astfel, conform legislației în vigoare, în Federația Rusă doar un psihiatru care a primit o specializare în psihoterapie la o instituție de învățământ medical (universitate sau academie de medicină) și are un certificat de psihoterapeut se poate autodenomina psihoterapeut. În consecință, doar un psihoterapeut are dreptul de a se angaja în psihoterapie. Un psihoterapeut are dreptul de a prescrie medicamente, dar mai des este angajat într-un tratament non-farmacologic - o conversație de vindecare.

Un psihanalist este un specialist (psihiatru, neuropsihiatru, psiholog, psiholog clinician, psihoterapeut) care detine metoda psihanalizei, una dintre domeniile psihoterapiei. Un specialist ar putea învăța metoda psihanalizei atât într-o instituție de învățământ medical (dacă este medic psihiatru), având promovat specializarea corespunzătoare, cât și într-o instituție de învățământ umanitar de stat sau nestatali, specializată în predarea psihanalizei.

Cea mai mare confuzie apare cu termenii de consiliere psihologică, corecție psihologică și psihoterapie în sine.

Există o diferență legală și semantică în acești termeni. Mai întâi, să încercăm să înțelegem diferența în sensul semantic al acestor cuvinte.

Consilierea psihologică oferă clientului informații despre problematica care îl interesează în sfera psihologică, în cele mai diverse aspecte ale acesteia - de la un fel de situație conflictuală din viața clientului până la recomandări privind organizarea procesului de predare a copilului clientului. Psihoterapeutul (psiholog-consultant) in acest caz actioneaza ca un expert care isi exprima opinia despre starea psihologica in care se afla acum clientul, despre posibilele cauze ale acestei stari si posibilele modalitati de schimbare a acestei stari. Poate avea loc sub forma a 1-5 întâlniri, sau poate fi etapa inițială a psihoterapiei în sine. Aceasta este mai mult o procedură tehnică.

Corecția psihologică este aducerea unei anumite funcții sau procese mentale la standard, formarea unor forme adecvate de comportament. În procesul de psihocorecție devine importantă alegerea unui program de antrenament specific, exerciții sau jocuri. Adesea, scopul corecției psihologice este atingerea unui anumit nivel al unei anumite funcții mentale, care poate fi verificată folosind teste sau alte metode de psihodiagnostic. Este mai mult un proces pedagogic.

De fapt, psihoterapia este un proces de interacțiune psihologică între un client și un psihoterapeut, un studiu al sentimentelor și experienței clientului, al cărui rezultat este creșterea personală a clientului - extinderea zonei de conștientizare a acestuia, descoperirea de noi trăsături în sine, schimbarea lui. vedere asupra dificultăților psihologice existente, dobândirea de noi experiențe, noi calități personale, care permite clientului să-și rezolve problemele psihologice și să atingă o stare psihologică mai confortabilă. Este un proces de creativitate, libertate și dezvoltare constantă.

Desigur, acești termeni sunt strâns legați și adesea curg unul în celălalt, dar există totuși unele diferențe. La noi, cuvântul „psihoterapie” poate ascunde toate cele trei sensuri. Prin urmare, când cineva spune „psihoterapie” este bine să înțelegem ce semnificație înseamnă acest cuvânt.

Diferența în sensul legal al acestor termeni este asociată cu particularitățile legislației ruse în acest domeniu.Fapt este că psihoterapia în Federația Rusă se referă la un tip de activitate medicală. Aceasta înseamnă că doar un psihoterapeut care are certificatul corespunzător se poate angaja în psihoterapie. Cu toate acestea, în realitate, în procesul de obținere a unei educații psihologice, psihologii sunt pregătiți în aceleași tehnici psihoterapeutice ca și psihoterapeuții. Însă conform legislației în vigoare, aceștia nu își pot numi legal activitatea psihoterapie. Ca urmare, apare o situație paradoxală - specialiștii care folosesc aceleași metode își numesc activitățile în mod diferit. Psihoterapeuții își numesc activitatea psihoterapie, iar psihologii practicanți, făcând, de fapt, același lucru, își numesc deja activitatea consiliere psihologică sau corecție psihologică. În același timp, este complet de neînțeles uneori ce sens semantic este investit serviciului propus. Acest lucru trebuie clarificat de fiecare dată cu specialistul la care aplicați. Desigur, psihologii și psihoterapeuții, de regulă, au o diferență în experiența muncii clinice cu persoanele bolnave mintal, în plus, psihologii nu se ocupă de terapia medicamentoasă a pacienților. Cu toate acestea, în ciuda acestui fapt, un psiholog poate stăpâni aceleași metode psihoterapeutice ca și un psihoterapeut. Poate un psiholog să facă psihoterapie? Legal - nu, dar de fapt (dacă ne întoarcem la sensul semantic al cuvântului) - da. Astfel, în funcție de conținutul semantic al activităților lor, psihoterapeuții se pot numi nu numai medici, ci și psihologi, dar legal, desigur, doar psihoterapeuții se pot angaja în psihoterapie.

2. Activitatea unui psiholog în instituții care oferă îngrijiri psihiatrice, în instituții psihiatrice și instituții care oferă îngrijiri psihoterapeutice

Structura îngrijirii psihiatrice din Federația Rusă include o rețea de ambulatoriu, a cărei verigă principală este dispensarele neuropsihiatrice, o rețea de spitale de psihiatrie, unități semi-staționare, precum și instituții de cercetare specializate (IR).

Principalele domenii de activitate ale unui psiholog sunt psihodiagnostica, psihocorecția și participarea la procesul psihoterapeutic.

Direcția de diagnosticare a activității unui psiholog este determinată de sarcinile și specificul activităților de tratament și prevenire ale unei instituții de psihiatrie.

Una dintre sarcinile importante este efectuarea de psihodiagnostic și diagnosticare clinică diferențială. În termeni generali, sarcinile activității de psihodiagnostic constau în participarea unui psiholog clinician la stabilirea unui diagnostic multidimensional pentru pacienții care primesc îngrijiri psihiatrice. Într-o situație reală, din cauza numărului insuficient de psihologi clinicieni, se efectuează pacienților un examen psihodiagnostic aprofundat în caz de dificultăți în stabilirea unui diagnostic medical. Au fost elaborate scheme conform cărora se realizează un experiment clinic patopsihologic. Este evident că odată cu dezvoltarea și pătrunderea tehnologiilor psihologice în toate aspectele procesului de tratament și diagnostic, algoritmii cercetării patopsihologice sunt de asemenea îmbunătățiți. O cerinţă importantă pentru asigurarea calităţii acestei laturi a activităţii psihologului este cooperarea acestuia cu psihiatrul, când acesta din urmă îi pune psihologului sarcina diagnosticului diferenţial psihologic. Cele mai frecvente variante ale sarcinilor care sunt puse în fața psihologului sunt problemele diagnosticului psihologic diferențial în tulburările nepsihotice, de personalitate, schizotipale endogene și depresive; clarificarea rolului factorului organic în stabilirea mecanismelor de debut și dezvoltare a bolii.

Sarcinile și funcțiile unui psiholog practic preșcolar.

Pentru ca educația și creșterea copiilor să se desfășoare ținând cont de cunoștințele științifice și psihologice disponibile, a fost creat și funcționează un serviciu de psihologie în sistemul de învățământ. Principalii săi angajați sunt psihologi profesioniști care au o diplomă universitară în specialitatea „Psihologie” sau o diplomă specială de facultate în specialitatea „Psiholog practic în sistemul de învățământ” (de regulă, deja pe bază de studii superioare).

Serviciul psihologic este o componentă organică a sistemului modern de învățământ, asigurând identificarea în timp util și utilizarea la maximum în educația și creșterea copiilor a potențialului lor intelectual și personal, a înclinațiilor, abilităților, intereselor și înclinațiilor copilului.

Serviciul psihologic are o structură complexă, pe mai multe niveluri, de la cele mai înalte organe de conducere (Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse) până la nivelurile sale inferioare (o instituție de învățământ specifică). La nivelul ministerului a fost creat un departament special care să conducă activitatea serviciului psihologic. Acest departament este angajat în sprijinul personal, programatic, metodologic și de altă natură al serviciilor psihologice la scară națională.

Organele de conducere ale serviciului psihologic la fața locului sunt centrele științifice și metodologice ale serviciului psihologic, create în republicile, teritoriile, regiunile, orașele mari, raioanele acestor orașe. Aceste centre oferă îndrumare științifică și metodologică serviciului psihologic din întreaga regiune, colectează informații despre dezvoltarea copiilor din regiune, precum și verifică activitățile și îmbunătățesc abilitățile psihologilor practicieni în domeniu.

Organele regionale de stat de conducere ale serviciului psihologic nu lucrează în mod direct cu copiii, ci lucrează numai cu psihologi practicieni ai instituțiilor preșcolare și a altor instituții de învățământ.

Subdiviziunile inferioare ale serviciului psihologic sunt direct implicate în lucrul cu copiii și adulții incluși în sistemul educațional (profesori, părinți, educatori). Este vorba despre diverse centre psihologice de stat și nestatale de psihologie practică, care lucrează în instituții de învățământ (grădiniță, școală, liceu, universitate etc.), psihologi privați.

Un psiholog dintr-o instituție de învățământ preșcolar este, în primul rând, o persoană care cunoaște și înțelege profund copilul, care înțelege atât modelele generale de dezvoltare mentală, cât și caracteristicile sale legate de vârstă și opțiunile individuale. În același timp, el trebuie să fie ghidat și în psihologia adulților, deoarece un copil dintr-o instituție de învățământ preșcolar interacționează constant cu adulții.

Principalele funcții ale unui psiholog într-o instituție de învățământ preșcolar- crearea de conditii propice protectiei sanatatii fizice si psihice a copiilor, asigurandu-le bunastarea emotionala, dezvoltarea libera si eficienta a capacitatilor fiecarui copil.

În prezent există 4 direcții principale în munca unui psiholog practic (sarcini): psihodiagnostic, consiliere psihologica, psihoprofilaxie, psihocorectie.

1. Psihodiagnostic Are două aspecte - teoretic și practic.

Teoretic - o știință care studiază problemele metodologice de măsurare a caracteristicilor psihologice individuale ale copiilor, normele de dezvoltare a vârstei, construirea și dezvoltarea metodelor și procedurilor de psihodiagnostic.

Practic - include dezvoltarea și aplicarea metodelor de diagnosticare, metode de prelucrare și interpretare a datelor.

Principala diferență dintre psihodiagnostic și psihologia generală și a dezvoltării este că psihologia generală și a dezvoltării dezvăluie tiparele generale ale fenomenelor mentale și caracteristicile legate de vârstă ale tiparelor generale, de exemplu. manifestări mentale tipice oricărui grup de oameni. Diagnosticarea, pe de altă parte, urmărește să dezvăluie caracteristicile individuale ale unei persoane care o deosebesc de alte persoane din orice grup, adică diferențele de manifestări mentale. Datele individuale se corelează cu norma de vârstă.

Metode de psihodiagnostic:

1) Test (test de engleză, test, sarcină) - o sarcină a cărei performanță indică nivelul de dezvoltare a oricărei calități.

2) Observarea este uneori metoda principală.

3) Conversație – foarte adesea standardizată, foarte asemănătoare cu un test și un chestionar.

4) Întrebarea.

5) Analiza rezultatelor performanței (figura).

6) Experiment (rar, folosit de elev).

Pe baza psihodiagnosticului, se realizează o abordare diferențiată, individuală a predării și creșterii copilului, se elaborează recomandări pentru educatori și părinți.

2. Consiliere psihologica include următoarele tipuri de muncă:

1) Elaborarea și formularea precisă a recomandărilor psihologice și pedagogice care decurg din rezultatele examenului psihologic, iar recomandările relevante trebuie oferite copiilor și adulților într-o formă care să fie înțeleasă și accesibilă pentru aplicare practică.

2) Conducerea conversațiilor de consiliere cu cei care au nevoie de consiliere psihologică. Aceste conversații se încheie cu copiii și adulții care primesc sfaturile psihologice și pedagogice de care au nevoie.

3) Educația psihologică a personalului instituției de învățământ preșcolar și a părinților, transferându-le acestora cunoștințe despre psihologia copiilor, caracteristicile lor de vârstă, dificultățile cele mai tipice în dezvoltarea intelectuală și emoțională, modalitățile optime de comunicare cu copiii, organizarea grupurilor de copii, activități comune, comunicarea copiilor de diferite vârste între ei etc. e. Educația psihologică nu poate fi limitată la transferul de informații generale din psihologia copilului, ea necesită studierea condițiilor specifice unei anumite grădinițe, ținând cont de calificările de predare. personal, stilul individual de muncă al fiecărui profesor, naționalități, tradiții, un contingent de părinți și copii etc.

3. Psihoprofilaxie- este asociat cu soluționarea problemelor de natură preventivă, prevenind apariția unor consecințe psihologice nedorite în dezvoltarea copilului (ZPR), apariția unor trăsături de caracter nedorite, obiceiuri proaste și înclinații.

Un psiholog angajat în activități preventive ar trebui să cunoască posibilele cauze ale anumitor anomalii de dezvoltare, să le poată observa și să le elimine la timp. Acest scop este servit și de pregătirea psihologică (educația și consilierea) a educatorilor și părinților, timp în care aceștia sunt învățați să observe copilul cu atenție și să observe în timp util tot ceea ce poate duce la abateri în dezvoltarea psihică.

4. Corecție mentală presupune asigurarea unui impact direct al unui psiholog asupra unui copil sau adult pentru a corecta neajunsurile existente, a schimba psihologia sau comportamentul acestora.

Psihologul trebuie să fie expert în metodele de psihocorecție: psihoterapie, antrenament socio-psihologic, auto-training, anumite tehnici în tehnica sugestiei hipnotice, să poată avea un efect inspirator asupra clientului.

Un psiholog nu poate și nu trebuie să îndeplinească funcții legate de competența de medicină și pedagogie specială. Atunci când este necesar, el recomandă doar să contacteze specialiștii corespunzători - un medic pediatru, un psihoneurolog infantil, un defectolog, un logoped, sau el însuși îi atrage pentru consultație și luarea deciziilor necesare.

Începând să lucreze într-o instituție de învățământ preșcolar, psihologul trebuie în primul rând să familiarizeze personalul didactic și părinții cu funcțiile lor, să dea o idee despre ce ajutor poate oferi și de ce ajutor are el însuși nevoie pentru o muncă de succes. În același timp, este important să ținem cont de faptul că concepțiile greșite despre ce este psihologia sunt comune în rândul populației (și chiar al profesorilor). Este adesea considerată o disciplină medicală, atribuind psihologului funcțiile de psihiatru, psihoterapeut, uneori aproape de psihic. Prin urmare, este necesar să explicăm că un psiholog practic pentru copii lucrează cu „norma psihologică”, asigură această dezvoltare normală, previne și, pe cât posibil, corectează abaterile apărute. O astfel de muncă este posibilă numai cu înțelegere reciprocă, comunicare strânsă între psiholog și adulții din jurul copilului.

Un psiholog care lucrează într-o organizație poate ocupa una dintre cele două posturi:

1. „extern” – un psiholog-consultant și un cercetător (de exemplu, putem cita lucrări comandate de diverse companii, cel mai adesea asociate cu evaluarea și certificarea personalului, studiul climatului psihologic, rezolvarea conflictelor, pregătirea personalului etc. .);
2. psiholog practic „intern” care lucrează direct în organizație.

Aceste poziții diferă unele de altele atât prin conținut, cât și prin structura activității. De exemplu, poziția de psiholog consilier și cercetător sugerează posibilitatea unei abordări neutre pentru rezolvarea multor probleme, și mai ales de personal, dar, în același timp, problemele apar adesea din cauza cunoașterii insuficiente a situațiilor organizaționale reale, a incapacității de a imediat determina cauzele și condițiile care stau la baza apariției oricărui fenomen sau proces. Poziția descrisă este pe deplin reprezentată în activitățile numeroaselor companii moderne de consultanță care activează pe piața muncii, evaluând și selectând personal, furnizând servicii de recrutare. A doua pozitie, de asemenea, alaturi de avantaje incontestabile (de exemplu, o cunoastere aprofundata a situatiei organizatorice si a personalului si posibilitatea de a preveni conflictele), are si dezavantajele sale (in timpul lucrului pe termen lung la o intreprindere, statutul de psiholog adesea scade la statutul de membru al echipei, trecerea la poziția de „vestă colectivă”, la care se adresează angajații din orice motiv). Ocupând poziția a doua, psihologii lucrează cel mai adesea în structura departamentului de personal, departamentelor de formare, ca director adjunct pentru personal. În rezolvarea multor probleme, aceștia interacționează cu alți specialiști ai firmei - sociologi, igieniști, avocați, economiști.

Un psiholog practic într-o organizație îndeplinește mai multe funcții.

Funcția de cercetare (expert). Psihologul colectează informații speciale despre mecanismele psihologice ale comportamentului uman într-un sistem divers și complex de relații organizaționale. Principalul lucru este studiul grupului și al individului ca subiecți ai muncii. De regulă, nu se investighează o problemă teoretică, ci o situație specifică. Cu toate acestea, cerințele metodologice pentru efectuarea acestui gen de cercetare aplicată nu pot fi reduse: trebuie formulate ipoteze de cercetare, selectate metode și tehnici, selectate instrumentele de măsură, toate rezultatele înregistrate și prelucrate, analiza lor efectuată și întocmirea unui raport.

Un expert este un specialist într-o anumită zonă, într-o anumită zonă, care își dă o opinie atunci când are în vedere orice problemă, în cazul nostru, atunci când avem în vedere situații organizaționale.

El intră în acțiune atunci când ceva s-a întâmplat deja și este necesar să se evalueze ceea ce s-a întâmplat (de exemplu, crearea unei organizații cu o anumită structură sau rezultatele studiului acesteia, introducerea de inovații de diferite tipuri, conflicte etc.) .

De mare importanță pentru adoptarea unei opinii de expert este credibilitatea unui expert, care este determinată de meritul acordat domeniului de cunoștințe pe care îl reprezintă (și anume, psihologia organizațională), creditul expertului (organizația pe care o reprezintă, gradul , titlu, post, experiență etc.), relațiile personale de încredere - neîncrederea dintre expert și client, în multe cazuri, se dovedesc a fi principalele.

Trebuie remarcat faptul că responsabilitatea expertului pentru calitatea opiniei expertului este atât deplină, cât și limitată. Aceasta înseamnă că cercetătorul este responsabil pentru validitatea și conformitatea concluziei sale cu nivelul actual de cunoștințe psihologice în domeniul psihologiei organizaționale (industriale), dar el, totuși, nu este responsabil pentru deciziile specifice ale conducerii organizației sau ale client, luate pe baza unei opinii expert. Sarcina principală a evaluării expertului nu este de a convinge clientul de examinare la anumite decizii și pași, ci de a ține cont de analiza situației subiectului efectuată de specialist. De aceea, opinia expertului ar trebui să fie înțeleasă și localizată (indicând limitele exactității și competenței expertului).

functie de consiliere. Psihologul sfătuiește cu privire la utilizarea optimă a capacităților personale și profesionale ale unei persoane (de exemplu, atunci când aplică pentru un loc de muncă, ocupa posturi vacante, reduce personalul). Psihologul participă la proiectarea și dezvoltarea diferitelor metode de management al personalului, dezvoltarea socială a organizației, îmbunătățirea organizării muncii și consiliază conducerea în aceste aspecte.

Un loc aparte îl ocupă consilierea personală. Nevoia de consiliere, de regulă, este asociată cu o anumită experiență limitată a managementului organizației în domeniile manageriale și psihologice. Avantajul evident al unui consultant este posibilitatea unei viziuni independente, independente asupra situatiei. Principalul factor în munca eficientă a unui consultant este libertatea și independența acestuia, care constă în componente financiare (suma plății și fiabilitatea acesteia), administrative (consultantul nu este subordonat clientului) și emoționale. Consultanța, de regulă, este imposibilă fără studiu de cercetare și adoptarea unei poziții de expert.

Consultanții pot fi generaliști sau specialiști în probleme individuale (de exemplu, diagnosticare psihologică a personalității liderilor organizației, inovație, management etc.).

Psihologul consilier menține o atitudine de neutralitate, imparțialitate și neintervenție în confruntarea și lupta care poate exista în organizație, ceea ce oferă o analiză obiectivă și nedistorsionată a relațiilor și situațiilor. În acest sens, etica profesională a unui psiholog este de mare importanță. Funcții pedagogice și educaționale. Aceste funcții sunt asociate cu marele interes al tuturor oamenilor fără excepție pentru problemele psihologiei, dorința de a dobândi cunoștințe psihologice, nevoia de a rezolva problemele personale. „Profesorul” transmite cunoștințe psihologice speciale pe care le pot folosi în mod creativ pentru a-și organiza eficient propriile activități. Dacă expertul analizează, consultantul recomandă și sfătuiește, atunci profesorul atașează, crește nivelul de cunoaștere psihologică a celorlalți.

Funcțiile unui psiholog organizațional determină sarcinile specifice ale muncii sale într-o organizație, care poate fi reprezentată de trei categorii.

1. Lucru cu personalul:
   • evaluarea personalului în scopul angajării, certificării și relocarii (studiul și fixarea afacerii, calităților profesionale, abilităților);
   • orientare și consiliere în carieră;
   • pregătirea socio-psihologică a personalului și pregătirea avansată a angajaților;
   • accelerarea proceselor de adaptare a angajaților din organizație – interacțiunea liderului cu subordonații.
2. Organizația Muncii:
   • atestarea posturilor cuprinse in lista de personal (descrierea atributiilor postului, intocmirea profesiogramelor, fisele postului);
   • studiul conditiilor de munca, organizarea locurilor de munca;
   • analiza personalitatii angajatului in sistemul organizatoric (studiul atitudinii fata de munca, satisfactia in munca, motivarea si stimularea muncii, siguranta muncii).
3. Management organizațional și planificare socială:
   • suport socio-psihologic pentru introducerea de inovații și reorganizare;
   • formarea normelor de grup, morala, cultura organizationala;
   • prevenirea și rezolvarea conflictelor;
   • controlul asupra stării climatului socio-psihologic din echipă, îmbunătățirea și perfecționarea acestuia;
   • crearea unei „echipe”;
   • îmbunătățirea disciplinei muncii;
   • loialitate față de organizație.

Toate aceste sarcini au fost rezolvate în mod tradițional de psihologi practicieni la întreprinderile autohtone. Vom completa această listă cu o listă de sarcini care sunt notate în literatura psihologică străină modernă:

- introducerea unui nou angajat în cursul treburilor din organizație. Psihologul discută cu noul venit despre istoria companiei, despre rolul său în munca prestată, prezintă autoritățile, tradițiile organizației;

– abordarea problemelor de formare profesională și formare avansată a angajaților. Psihologul decide pe cine să predea (cine are nevoie de ce fel de pregătire), ce să predea, cum să predea, cum să stimuleze și să evalueze rezultatele învățării și impactul acestora asupra eficienței muncii;

– evaluarea contribuţiei de muncă a salariaţilor. Psihologul efectuează o evaluare periodică a muncii fiecărui angajat și a respectării acestuia cu salariile primite. Punctele tipice de evaluare sunt: ​​a) calitatea muncii; b) cantitatea de muncă; c) fiabilitatea fizică și moral-psihică a salariatului; d) gradul de încredere meritat; e) tendinta de a coopera cu administratia;

- dezvoltarea mijloacelor de menținere a disciplinei și a metodelor eficiente de recompensare și pedepsire a angajaților;

– participarea la analiza reclamațiilor, medierea în negocierile dintre lucrători și sindicate cu administrația, sprijinirea socio-psihologică a procesului de negociere în situație de conflict;

Psihologia în greacă înseamnă „știința sufletului uman” și, prin urmare, studiază activitatea umană din punct de vedere psihologic. Psihologul este o persoană cu studii psihologice superioare a cărei sarcină principală este să ajute o altă persoană să se înțeleagă și să-și rezolve singur problemele. În epoca noastră, psihologia este la mare căutare. Acest subiect este inclus în programa universităților și, de asemenea, mulți folosesc serviciile psihologilor pentru a-și rezolva problemele personale. Ca urmare, s-au dezvoltat opinii contradictorii, atât despre știință în sine, cât și despre munca psihologilor. Să luăm în considerare unele dintre ele.

Psiholog, psihiatru, psihoterapeut - termeni care denotă același lucru. Da, acești termeni sunt consoane, dar există totuși o diferență.
Un psiholog este un specialist pregătit în domeniul psihologiei. Deoarece educația psihologică nu este medicală, un psiholog (spre deosebire de psihiatru) nu are dreptul de a prescrie medicamente. Funcția sa este consilierea psihologică, ajutând oamenii sănătoși să înțeleagă situații dificile de viață (de exemplu, dificultăți de comunicare, relații de familie, luare a deciziilor, diverse tipuri de stres).
Un psihiatru este o persoană care a primit educație medicală și este specializată în diagnosticarea și tratamentul tulburărilor mintale (bolilor). Pacienții săi sunt persoane cu tulburări psihice grave (de exemplu, psihoză maniaco-depresivă). Pentru tratament, psihiatrul folosește medicamente și diverse tipuri de psihoterapie.
Un psihoterapeut este un specialist care folosește cel mai adesea metode non-farmacologice pentru a oferi asistență. De obicei, un astfel de specialist deține una dintre domeniile psihoterapiei. Psihoterapeuții lucrează atât cu persoane sănătoase din punct de vedere psihic, cât și cu persoane aflate în condiții în pragul sănătății și bolii (nevroză, depresie). Pentru tratament, psihoterapeutul folosește anumite psihotehnici (psihoterapie rațională, psihodramă, transă ericksoniană, NLP, psihoterapie transpersonală, psihoterapie orientată pe corp, psihosinteză) care ajută la rezolvarea problemei clientului.

Psihologii își impun întotdeauna părerea. Acest lucru nu este în întregime adevărat. De fapt, un psiholog, după ce ascultă o persoană, încearcă să găsească cea mai optimă soluție pentru problema pentru el, ajută să scape de prototipuri vechi și „își deschide ochii” către noi perspective. Și persoana însăși trebuie să decidă cum să acționeze într-o situație dată.

Psihologii nu greșesc niciodată. Se poate argumenta cu asta. Un psiholog este o persoană ca toți ceilalți oameni și, prin urmare, tinde să facă greșeli. Singurul lucru care este caracteristic psihologilor este să rămână calm în orice situație neprevăzută și, prin urmare, nu sunt inerente în a fi nervoși și a experimenta negativitatea emoțională.

Psihologul știe întotdeauna să ajute. Acest lucru este departe de a fi adevărat. Nu este responsabilitatea unui psiholog să rezolve problema pentru persoana însuși. Singurul mod în care poate ajuta este să asculte și să ajute să-și rezolve sentimentele. Un psiholog este, în linii mari, o „vestă” în care poți plânge. La urma urmei, uneori este suficient ca o persoană să vorbească - și se descurcă mult mai bine.

Un psiholog dintr-o privire poate înțelege „ce respiră o persoană”. Acest lucru nu este în întregime adevărat. Într-adevăr, un psiholog este capabil să prezică posibilele acțiuni ale unei persoane într-o situație dată. Poate determina caracterul și temperamentul unei persoane, dar pentru aceasta va trebui să comunice cu clientul o perioadă de timp, poate să-i ofere să treacă o serie de teste, în funcție de rezultatele cărora specialistul poate trage anumite concluzii despre direcţia personalităţii clientului.

Fiecare psiholog este familiarizat cu magia. Absurditate totală. Un psiholog și un magician sunt concepte complet diferite. Un magician este o persoană care nu își face publicitate ocupației, de regulă, învață magia în secret și nu poate face nimic fără vrăjile și mijloacele sale improvizate. Psihologul, în munca sa, aplică doar cunoștințele pe care le-a primit într-o instituție de învățământ profesională.

Doar cei slabi apelează la psihologi! De fapt, cei care au nevoie doar de ajutor spiritual așa cred. Astfel de oameni nu vor admite niciodată că le este greu. De obicei își îneacă problemele cu alcoolul și se întâmplă ca unii să se sinucidă. Nu este nimic în neregulă cu faptul că o persoană apelează la ajutorul unui psiholog. În zilele noastre, a devenit chiar la modă să vizitezi acest specialist.

Oamenii sănătoși nu merg la psihologi! Deloc. Este o persoană sănătoasă care este sănătoasă pentru că are cu cine să vorbească. La urma urmei, după cum știi, a păstra totul în tine este foarte, foarte dăunător. Prin urmare, probabil, femeile trăiesc mai mult decât bărbații – vor plânge și se vor simți mai bine în suflet, în timp ce bărbații nu sunt obișnuiți să plângă.

Doar persoanele bolnave mintal apelează la un psiholog. Această părere este complet greșită. După cum am menționat deja, psihologii lucrează cu oameni sănătoși care au nevoie de sprijin și ajutor din exterior.

Nu lăsa pe altcineva să intervină în problemele tale.În alt fel, se numește „a face lenjerie murdară din colibă”. Totuși, de aceea este un „străin” să asculte o persoană, să sugereze ce să facă și cum să fie și să uite de el și să nu alerge să spună tuturor în dreapta și în stânga problemele lui.

Cine este el să mă învețe cum să trăiesc!În niciun caz un psiholog nu învață pe nimeni, ci doar ajută o persoană să facă față experiențele sale emoționale, îi oferă posibilitatea de a vorbi și sugerează o soluție de compromis.

Cuvintele nu vor ajuta! Păi de ce nu? Uneori, sprijinul moral oferă un astfel de impuls de energie încât o persoană este gata să mute munții. Nu degeaba atleții și participanții la diferite jocuri (KVN, de exemplu) aduc cu ei un grup de sprijin.

Psihologul îmi va rezolva toate problemele pentru mine. Opinie gresita. Funcția unui psiholog este de a consilia clientul, de a crea condiții în care persoana însăși să poată găsi o cale de ieșire din situație. Apelând la un psiholog, o persoană ar trebui să fie pregătită să-și schimbe pe sine și atitudinea față de lumea din jurul său și să nu se aștepte ca un specialist să schimbe lumea din jurul său.

Psihologii nu au probleme. De ce? Sunt. La urma urmei, și psihologii sunt oameni. Uneori, un psiholog este capabil să-și rezolve problemele mai rapid și mai eficient. Dar uneori trebuie să apeleze la colegii săi pentru ajutor. Și acest lucru este destul de normal. La urma urmei, înțelepciunea nu constă în a rezolva singur toate problemele, ci în a le rezolva în cel mai bun mod și cu cea mai mică cheltuială de timp și nervi.

Psihologii sunt de încredere și amabili, îi ajută pe toată lumea și întotdeauna. Nu trebuie să uităm că un psiholog este o profesie care nu trebuie neapărat transformată într-un stil de viață. Este psihologul care nu se va răsfăța cu slăbiciunile și capriciile umane, nu se va grăbi niciodată să-ți rezolve problemele pentru tine. El știe mai bine decât oricine că nu datorează nimic nimănui și că are dreptul de a fi el însuși în orice situație de viață, ca toți ceilalți oameni.

Sfatul unui psiholog dintr-o singură lovitură îmi va rezolva problema. Trebuie amintit că psihologii nu dau sfaturi (spre deosebire de, de exemplu, prietenii și vecinii, care de obicei încep cu expresia „Aș fi în locul tău ...". Rețineți doar - doar persoana care le oferă poate îndepliniți cu ușurință acest sfat). Care este cea mai bună cale pentru tine - doar tu știi. Psihologul încearcă doar să te ajute să găsești această cale de ieșire, să o realizezi și să o folosești.