Bebelușul tău a învățat literele, adaugă activ silabe și cuvinte mici. Este timpul să trecem la sarcini mai complexe, dar interesante - citirea textelor. Dar aici părinții și profesorii se așteaptă la unele dificultăți. Este imposibil să oferi unui preșcolar cărți de text fără a ține cont de particularitățile vârstei, de gradul de dezvoltare a abilității de citire a silabelor. Vă vom spune în articolul nostru cum să alegeți texte de lectură pentru preșcolari, unde să găsiți și cum să tipăriți corect textele de citit după silabe pentru preșcolari mai mici și mai mari.

Caracteristicile de vârstă ale preșcolarilor

Grădinițele după 5 ani sunt foarte active, mobili, curios. Ei cresc rapid, cresc mai înțelepți, se dezvoltă fizic și mental.
Când se pregătesc pentru școală, părinții, profesorii ar trebui să acorde atenție următoarelor caracteristici de vârstă ale copiilor de 4-7 ani:

• Principala nevoie a grădinițelor este comunicarea, jocurile. Copiii pun o mulțime de întrebări adulților, ei înșiși, colegilor. Învață jucând.
• Funcția mentală principală este imaginația, fantezia. Acest lucru ajută la demonstrarea creativității.
• Emoțiile, impresiile, experiențele pozitive sunt importante pentru dezvoltarea ulterioară, dorința de a continua activitățile. Grădinița de 5-7 ani are nevoie de laude, sprijin, lipsă de comparație cu alți copii.
• Procesele cognitive se dezvoltă activ: atenție, memorie. La 5-7 ani, preșcolarii își pot aminti și analiza o cantitate mare de informații. Dar trebuie să-l dați în doze, încercând să nu supraîncărcați creierul copiilor într-o singură lecție.
• Vorbirea devine mai dezvoltată. La 5 ani, copilul vorbește în propoziții complexe, poate ridica mai multe sinonime pentru un cuvânt, știe pe de rost o mulțime de poezii, ghicitori și mai multe basme.
• Grădinița vrea să învețe lucruri noi și să învețe. Puștiul este stimulat de curiozitate, este interesat de tot ce este nou, necunoscut.

Luați în considerare vârsta și caracteristicile individuale ale preșcolarilor atunci când alegeți texte pentru lectură. În acest caz, sesiunile de antrenament vor fi mai eficiente.

Cum să lucrezi cu textele

Citirea de poezii, povestiri pentru un preșcolar este un nou tip de muncă. Dificultatea îndeplinirii sarcinii de lectură constă în faptul că grădinița nu înțelege întotdeauna sensul pasajului. Pentru a evita acest lucru, trebuie să abordați corect alegerea materialului și metodele de prelucrare a acestuia. Construiți procesul de învățare după cum urmează:

1. Selectați fișe în funcție de vârsta elevului. Pentru copii 4-5 ani, cartonașe de 1-3 propoziții, pentru preșcolari mai mari - 4-5 propoziții.
2. Fiți atenți la numărul de cuvinte din propoziții. Ar trebui să fie puțini dintre ei. Textele simple de citit pentru preșcolari sunt mai ușor de digerat, dar nu poți rămâne la un nivel ușor pentru o perioadă lungă de timp.
3. Treceți la lucrul cu carduri de text după automatizarea citirii silabice.
4. Citiți în lanț în grup sau împreună cu adulții în muncă individuală.
5. Nu vă grăbiți copilul. În etapa de învățare, este importantă înțelegerea lecturii, nu viteza de citire și timpul petrecut.

Texte pentru copii 4-5 ani

Preșcolarii tineri au nevoie de carduri de sugestii speciale. Citirea după silabe pentru copiii sub 5 ani este cel mai bine însoțită de text cu imagini. De exemplu, pagini de colorat cu comentarii. Colorarea va fi o sarcină suplimentară.

Dacă pentru prima dată citim după silabe, textele pentru citire ar trebui să fie formate din 1-2 propoziții. Folosiți cuvinte mici, 1-2 silabe. Cardurile pot fi pregătite independent, găsite pe web și tipărite.

Pentru studenții tineri, este important să existe o cratimă sau un alt separator între silabe. Alegeți un font pentru tipărirea materialului de citit după silabe la 4 ani, mare, aldine.

• Învățarea citirii după silabe prin lucrul cu text nu trebuie să înceapă după învățarea întregului alfabet. Găsiți pentru a le citi copiilor de la 5 ani și tipăriți propoziții individuale din astfel de cuvinte, care constau din litere învățate. Există multe dintre ele în alfabetul Zhukova.
• La vârsta de 4-5 ani, nu este necesar să le oferim copiilor un întreg basm, o carte. Volumele mari sperie copiii, distrag atenția cu desene colorate pe alte pagini. Tipăriți numai secțiunea dorită.
• Joacă-te cu un pasaj, o poezie. Puteți citi un cuvânt separat, apoi o frază, apoi o întreagă unitate sintactică.
• Lucrați conform următorului algoritm. Mai întâi citim, apoi discutăm, desenăm, fantezim.

Sarcini

După ce ați citit textele, asigurați-vă că studiați materialul suplimentar. Acest lucru este necesar pentru o asimilare solidă a informațiilor, formarea deprinderilor de citire semnificative. Oferiți preșcolarilor următoarele tipuri de teme pentru pasaj:

1. Povestire scurtă.
   Grădinița ar trebui să spună ce a învățat, ce informații au fost principalul lucru din text. Este indicat să folosiți cuvintele citite, să numiți numele personajelor, acțiunile acestora.
2. Răspunde la întrebările.
   Logoped, părintele pun 1-3 întrebări simple despre materialul citit.
   Dacă bebelușul nu le răspunde, trebuie să citiți împreună pasajul, cu comentariile adultului.
3. Desenează.
   Jucăm ilustratori. Copiii vin cu o imagine a intrigii pe baza informațiilor primite din pasaj, poezie. Ar putea fi teme pentru acasă.
4. Ce sa întâmplat mai departe?
   Oferă-te să visezi, gândește-te la ce s-ar putea întâmpla cu personajele în continuare.

Citirea textelor cu imagini și sarcini:

Texte pentru copii 6-7 ani

Dacă pregătiți texte de lectură pentru copii de 6-7 ani, atunci puteți tipări paragrafe întregi. Pentru muncă, alegeți fragmente din basme, nuvele. Cu lucrări mari, puteți lucra 2-3 lecții. Nu uitați de nuvele din alfabet sau primer.

• Lucrați propozițiile într-un lanț, încercați să implicați fiecare elev.
• După ce ați citit scurtul fragment pentru prima dată, discutați despre conținut. Dacă descoperiți neînțelegeri ale informațiilor, citiți din nou pasajul.
• Dacă citim individual pe silabe, pe coli separate trebuie tipărite diferite texte pentru citirea copiilor de 7 ani.

Texte cu cozi:

Și la grădiniță, începutul anului școlar. Copiii vin treptat din vacanțe. Mulți au învățat literele în timpul verii și încep să citească puțin pe silabe.

De unde provin textele de citit după silabe? Desigur, de la grund. Sunt interesante primerele vechi, conform cărora bunicile au studiat. A doua sursă este Internetul. De asemenea, pregătim texte pentru elevii noștri de 5-6 ani, în funcție de abilitățile disponibile, începând cu texte simple și scurte. Este mai bine să citești puțin câte puțin, dar mai des.

În primele texte de citire a silabelor, fiecare propoziție începe pe un rând nou. Acest lucru face mai ușor pentru copii să citească textul. Primele texte citite după silabe trebuie tipărite mari.

Este util să le însoțiți cu desene de colorat - o lucrare familiară preșcolarilor. Sarcinile sunt așa.

1. Mai întâi trebuie să îi citești mamei tale, bunicii sau altcuiva.
2. Colorează.
3. Etichetați articolele din imagine.

De ce scrie cuvinte? Când un copil citește, auzul și vederea interacționează. La scriere, - analizoare auditive (pronunț), vizuale (fixez imaginea cuvântului) și motorii.

Pe lângă textele narative, este util să folosiți versuri scurte și simple pentru a citi pe silabe.

Cum se pregătesc texte pentru citire după silabe?

Părinții care își învață copilul să citească pot pregăti singuri materialul. Trebuie să știți următoarele. Textele pentru citire după silabe pot arăta diferit. Totul depinde de modul în care împărțim cuvântul în silabe.

1. Împărțim cuvintele în silabe ca la primer cu cratime (linii orizontale scurte). Mai jos, mai multe texte sunt împărțite în silabe în acest fel.

2. Cuvintele sunt împărțite în silabe prin linii verticale.

3. Silabele se disting de jos prin arce.

Mai mult sau mai puțin așa. Este mai bine să începeți cu prima opțiune cu cratime. Primele texte ar trebui să fie foarte simple ca conținut, ca mai jos, devenind treptat mai complicate.. În primul rând, dați o poză pentru colorare. Și apoi puștiul se desenează în funcție de sensul textului. Textele de citire pot fi descărcate și de pe site-ul nostru. Doar pregătiți-le într-unul dintre modurile sugerate mai sus.

Texte de citit după silabe

Aceasta este o pisică Ku-zya.

Noaptea, șoareci Ku-zya lo-vil.

De aceea pisica dormea ​​pe di-va-ne.

Și suntem si-de-li într-o gaură.

1. Numele pisicii?
2. Care sunt acțiunile lui?
3. De ce au stat șoarecii într-o nurcă?

Pescuit.

Sa-ni a avut-la u-fiica.

Sa-nya pe-ko-căzut viermi.

S-a dus la râu.

Sunt pești în râu.

Sa-nya lo-vil fish-boo.

1. Numele băiatului?
2. Ce facea el?
3. Câți pești ai prins?

Lemn.

Acesta este un copac.

De-re-va are portbagaj.

Au frunza de-re-va.

La de-re-va vet-ki.

Întrebare. Na-zo-vi de-re-vo.

Vacă.

Ko-ro-va mănâncă se-no.

Ko-ro-wa da mo-lo-ko.

Ma-sha love-bit mo-lo-ko.

Ma-sha iubește ka-shu.

Ma-sha are obrajii ru-me-we-weeks.

Întrebare. De ce are Masha obrajii roz? (Din anumite motive, toate mamele s-au gândit la diateză)

În pădure.

De-ti s-a dus in padure.

Sunt co-bi-ra-li ma-li-nu.

Lângă casa pentru-tre-shcha-fie tufișuri.

De-ti is-pu-ha-lis.

Și din tufișuri tu-fi-zha-la so-ba-ka Zhuch-ka.

Toată lumea a devenit ve-se-lo.

1. Unde s-au dus copiii?
2. Ce făceau ei în pădure?
3. Cine i-a speriat pe copii?

Vară

Lasă ceva roșu-dar-e.

De ce o-dar roșu-nu-e?

Red-no-e, înseamnă frumusețe-si-in-e.

Ze-le-ny-e le-sa.

Cer albastru.

Flori strălucitoare.

Frumusetea.

Na-ri-sui le ceva.

1. De ce vara este roșie?
2. Ce păduri?
3. Ce cer
4. Care flori?
5. De ce iti place vara?

Ko-lo-kol-chi-ki

Ko-lo-kol-chi-ki in-le-you-e-flowers.

De ce o-no-le-you-e?

Într-un fel, că cursele sunt aici pe câmp și pe luncă.

Ko-lo-kol-chi-ki si-ni-e

Li-za gu-la-et în luncă.

Li-za co-bi-ra-et ko-lo-kol-chi-ki.

Li-za are un do-ma va-za.

Acolo ko-lo-kol-chi-ki.

Na-ri-sui ko-lo-kol-chi-ki.

1. De ce Bluebells Wildflowers?
2. Ce culoare au clopotele?
3. Unde merge Lisa?
4. Unde va pune Lisa clopotele acasă?

Trainer pentru incepatori. Cuvinte simple.

Cartea este minunată. Dar copiii nu vor să se încordeze și să pună literele în cuvinte, este mult mai ușor să se uite la imagine și să ghicească de la prima literă ce este scris sub imagine.

Prin urmare, vă sugerez să descărcați aceste foi. Au multe cuvinte și nicio imagine explicativă. Nimic nu va distrage atenția copilului de la procesul de lectură. Și deoarece există doar trei litere în fiecare cuvânt, nu va fi foarte greu să le citiți.

Și câte dintre ele - cuvinte formate din trei litere? Există mai mult de o sută de astfel de cuvinte pe aceste frunze. Deci copilul va avea ceva de citit.

Noi carduri pentru exersarea abilităților de citit. De data aceasta în selecție sunt cuvinte din 4 litere, dar cu o singură silabă.

Adică cuvintele au o singură vocală.

ZI, ÎNCĂRCARE, TERMEN, CUPTOR, ȘAPTE, NOAPTE și așa mai departe.

Peste 100 de cuvinte sunt adunate pe două foi, formate din 4 litere și 1 silabă.

Când citește, copilul nu trebuie doar să compună un cuvânt din litere, ci și să înțeleagă ceea ce a citit. Cereți-i copilului să explice fiecare cuvânt nou.

Continuăm să ne îmbunătățim abilitățile de citire.

Următoarea selecție este deja cuvinte cu două silabe de 4 litere. Pe prima carte sunt cuvinte cu așa-numita „silabă deschisă”. Sunt ușor de citit. Ma-ma, ka-sha, no-bo, re-ka, puddle și cuvinte similare.

A doua carte este mai dificilă. Cuvintele de pe el conțin atât silabe deschise, cât și silabe închise. Ma-yak, ig-la, y-tyug, iaht-ta, o-village, el-ka și așa mai departe.

Fiecare card are peste cincizeci de cuvinte. Deci copilul va trebui să muncească din greu până când va citi toate cuvintele.

Citim cuvinte noi silabă cu silabă. Cuvintele constau deja din 5 litere. Vagon, baby, tu-man, mar-ka, re-dis, lamp-pa. etc. Dacă copilul citește cu încredere aceste peste o sută cincizeci de cuvinte, poți presupune că copilul tău A ÎNVĂȚAT să citească! Mai degrabă, a învățat să scoată cuvinte din litere.

În acest articol veți găsi cel mai simplu carduri de citire a silabelor, au doar propoziții scurte care conțin până la 5 cuvinte.

Cum să citești corect cardurile: la început tu însuți citești silabă cu silabă, mișcându-ți degetul de-a lungul cuvântului citit și de îndată ce ajungi la cuvinte ilustrate lăsați copilul să-i dea numele. Deci copilul va fi legat de imagine și de text tot timpul. Este semnificativ acceleraînvăţarea lui să citească după silabe.

Cardurile „Citește după silabe” pot fi tipărite.

Reguli pentru învățarea unui copil să citească

Nu uitați să susțineți interesul copilului pentru lectură constant, dar fără presiuni nejustificate. Dacă citești cu voce tare, citește-i copilului tău zilnic nuvele, oferindu-se să citim împreună cutare sau cutare cuvânt, apoi fraza, și apoi întregul oferi.

Citit nume pe borcaneși pachete: lasă aceasta să devină o ocupație permanentă - atunci vei observa foarte repede roadele muncii tale - copilul va dori automat să citească tot ce vede: semne, nume de batoane de ciocolată, nume de străzi, inscripții pe etichete și etichete de preț, nume de magazine și așa mai departe. O astfel de lectură de zi cu zi, pe de o parte, este discretă și, pe de altă parte, face ca creierul copilului să funcționeze activ și să caute constant noi inscripții de citit.

După orele de citit și, în general, orice lecții, aranjați-vă pentru copilul dvs destindere: râsete, etichetare (prindere), emoții pozitive, gâdilat, jocuri cu mâinile pentru viteză, salturi și alte jocuri în aer liber ar trebui să meargă după munca mentală. Prin urmare, nu ezitați să aranjați o oră de „prostii mobile” după școală.

Daca copilul nu vrea sa invete, ofera-i 1 sarcină din care să alegeți din 5 diferite. De exemplu, in cazul citirii:

1. citirea după silabe de cuvinte,
2. citind doar silabe,
3. citind propoziții scurte
4. citirea scrisorilor,
5. citirea cardului.

Dacă situația se repetă de mai multe ori, vezi că copilul alege mai des: poate că alte sarcini îi sunt dificile? Nu te grăbi, învață jucând.

Tine minte! Copilul va lua întotdeauna un exemplu de la tine, așa că dacă citești cărți pentru tineși nu doar pentru el, va fi și mai interesat de lectură.

Învățarea unui copil să citească. Ne amintim silabe. Învață să citești o silabă. Îmbinarea literelor în silabe. silabă. Cum să înveți un copil să citească silabe. Trecerea de la literă la silabă.

În prezent, piața literaturii educaționale pentru copii este plină de o varietate de alfabete și primere pentru preșcolari. Din păcate, mulți autori nu oferă îndrumări cu privire la modul de predare a cititului. Primele pagini ale manualelor introduc copiii în unele litere, apoi părinții sunt invitați să îndeplinească sarcini împreună cu copiii precum „compune silabe cu litera A și citește-le”, „compune, scrie și citește silabe”, iar uneori nu fac. au astfel de explicații, dar pur și simplu pe pagini apar silabe de citit. Dar cum poate un copil să citească o silabă?

Deci, N. S. Zhukova în „Primer” ei ilustrează fuziunea unei consoane și a unei vocale cu ajutorul unui „omuleț care alergă”. El propune să arate prima literă cu un creion (indicator), mutând creionul (indicatorul) la a doua literă, să le conecteze cu o „cale”, în timp ce trage prima literă până când „tu și omulețul alergați pe potecă spre a doua scrisoare”. A doua literă trebuie citită astfel încât „sena să nu se rupă”.

Găsim o altă modalitate de a facilita silabarea în cartea lui Yu. V. Tumalanova „Învățarea copiilor de 5-6 ani să citească”. În partea metodologică a cărții sunt propuse diverse opțiuni de însoțire a silabei:

Un adult ține o scrisoare în mâini, copilul citește, în același timp, o altă literă este ridicată de departe, iar prima „cade”, copilul continuă să citească o nouă scrisoare,

Un adult ține litere în mâini, una înaltă, alta mai jos, copilul începe să citească litera superioară, apropiindu-se încet de cea inferioară, și continuă să o citească pe cea inferioară,

Un adult ține un cartonaș în mâini, unde sunt scrise litere pe ambele părți, copilul citește litera pe o parte, adultul întoarce cardul pe cealaltă parte, copilul continuă să citească.

Pe paginile destinate lucrului cu copilul, vedem următoarele imagini originale de silabe:

Tehnicile prezentate mai sus se referă la metoda solidă analitic-sintetică de predare a lecturii. "Litera I după consoană denotă moliciunea ei, ceea ce înseamnă că în combinația VI litera B denotă un sunet moale. Se dovedește VI." Așa arată lanțul de inferență atunci când citiți o silabă prin analiza sunet-litere. Și care va fi lanțul când citiți, de exemplu, cuvintele CROCODIL? Poate un copil să stăpânească cu ușurință lectura într-un mod atât de „lung”? Da, există copii, chiar și de vârstă preșcolară mai mică, care, datorită organizării înalte a gândirii analitico-sintetice, sunt capabili să stăpânească cu succes lectura în acest fel. Dar pentru majoritatea copiilor, această metodă este prea dificilă. Nu corespunde organizării pe vârstă a activității cognitive. Chiar și atunci când folosesc tehnicile auxiliare evidențiate mai sus, copiii încă nu pot stăpâni lectura folosind metoda analitic-sintetică solidă, sau formarea abilităților de citire este dificilă, interesul pentru ore se pierde, se formează probleme psihologice (stima de sine scăzută, reacții de protest, încetinirea dezvoltării proceselor cognitive).caracteristică acestei vârste).

Încercați să citiți orice propoziție și, în același timp, observați cum sunt făcute cuvintele din litere. Pur și simplu reproduci diferite tipuri de silabe din memorie și înțelegi combinațiile lor! Reamintirea ne ajută să citim rapid, ocolind etapa de construire a lanțurilor de inferențe despre compoziția sunet-litere a unui cuvânt.

Pe baza acestui fapt, se poate înțelege că este mai ușor pentru un copil să învețe să citească prin memorarea unui sistem de unități de lectură - fuziuni de silabe. Această metodă de predare a lecturii va avea cel mai mare succes pentru copiii de vârstă preșcolară mai mare. La această vârstă memoria se dezvoltă și se îmbunătățește cel mai activ, toate tipurile (auditivă, vizuală, memorie „pentru mișcări”, combinată, semantică etc.) și procese (memorizarea, stocarea și reproducerea informației).

Trebuie să memorați silabele în conformitate cu aceeași schemă folosită la memorarea literelor:

Denumirea repetată a unei silabe de către un adult;
- caută o silabă la instrucțiunile unui adult cu denumirea ulterioară;
- denumirea independentă - „citirea” silabei.

Desigur, copilul ar trebui să fie interesat de învățare. Când familiarizați un copil cu silabele, puteți folosi povești scurte compuse după același principiu: o literă consoană, călătorie, întâlnește vocalele în calea ei pe rând, ei cântă „cântece” în perechi - silabe. O literă de consoană poate „mergi în pădure după ciuperci”, poate „mergi cu liftul”, poate „mergi în vizită la prietene – vocale” și multe altele, de ce este capabilă imaginația ta. Puteți face litere mari decupate din carton colorat cu fețe și mânere, apoi literele vocale și consoane și „luați mânerele și cântați împreună un cântec” (silabă). Să nu credeți că trebuie să inventați astfel de basme pentru fiecare consoană. Copilul va putea în curând să povestească el însuși basme despre silabe, el va putea numi chiar și noi silabe prin analogie cu cei a căror lectură a stăpânit-o deja.

Ordinea de cunoaștere a silabelor nu este fundamentală, ea va fi determinată de alfabetul pe care îl alegeți să-l înveți pe copilul tău să citească. Unele alfabete stabilesc succesiunea studiului în funcție de frecvența de utilizare a literelor în limbă, altele în conformitate cu succesiunea formării sunetelor la copii, iar altele - conform intenției autorilor manualelor.

După cunoașterea inițială a copilului cu silabele ce pot fi compuse cu ajutorul unei consoane, este necesar să se creeze situații în care copilul să caute silaba dată de adult. Scrieți silabele pe bucăți separate de hârtie, așezați-le în fața copilului:

Cereți să aduceți o „cărămidă” de KA, sau KO, sau KU etc., pe un camion;

- „transforma” pliantele cu silabe în dulciuri, tratează păpușa cu o „bomboană” KI, sau KE, sau KO etc.;

Joacă „poștașul” - predă „scrisori” - silabe membrilor familiei tale, de exemplu: „Du-ți KU bunicii tale”, „Ia scrisoarea la PE pentru tată”, etc.;

Așezați silabele pe podea, „transformați” copilul într-un avion, comandați pe ce aerodrom să aterizeze.

De asemenea, puteți căuta o anumită silabă în paginile alfabetului sau ale primerului. În același timp, situația de joc poate arăta ca și cum ai învăța să citească jucăria ta preferată ("Arătați-i lui Pinocchio silaba PU!", Și imediat după spectacol - "Spune-i ce silabă este").

Puteți tăia silabele scrise pe frunze pe orizontală sau pe diagonală (dar nu și pe verticală, altfel silaba va fi împărțită în litere). Îi dai copilului partea superioară a silabei, numiți silaba, îi cereți să găsească partea de jos, apoi faceți jumătățile și numiți silaba.

Dacă copilul ține cu încredere un creion în mână și știe să scrie sau să urmeze litere, scrieți silabele pe care le memorați împreună cu copilul cu o linie punctată, oferiți-vă să încercuiți silaba pe care ați numit-o, puteți încercui diferite silabe cu creioane diferite. culorile.

Întotdeauna după finalizarea sarcinilor pentru a găsi o silabă, întrebați copilul ce silabă este (dar nu „Citește ce este scris!”). În aceste situații de învățare, copilul trebuie doar să-și amintească sarcina cu ce silabă a efectuat-o, tu însuți ai numit această silabă atunci când ai dat sarcina. Dacă copilul nu își poate aminti o silabă, oferiți-i o alegere dintre mai multe răspunsuri: „Este acesta GO sau GU?”, „LE? BE? SE?”. Așadar, protejezi copilul de analiza forțată literă cu literă a silabei ("G și O, va fi ... Va fi ... Va fi ..."), care îi va provoca emoții negative, deoarece va complica procesul de citire. Copiii care se obișnuiesc să „vadă” literele individuale dintr-o silabă și să încerce să le „împature” adesea nu pot trece la citirea silabică și la citirea cuvintelor întregi pentru o lungă perioadă de timp, „împăturirea” cuvintelor din litere nu le permite să-și mărească viteza de citire .

Merită să memorezi toate silabele cu o persistență egală? Nu! Acordați atenție silabelor care se găsesc rar în rusă (mai des cu vocalele Yu, Ya, E), nu insistați asupra citirii încrezătoare a acestor silabe dacă copilul are dificultăți în a le aminti. Cuvintele RUSHA, RYASA, NETSUKE și altele asemenea nu se găsesc des în cărți!

Un fel de ecran al succesului în învățarea unui copil să citească poate fi Casa Silabică, pe care copilul însuși o va „construi” pe măsură ce învață fuziuni de silabe. Pentru a-l realiza, veți avea nevoie de o coală mare de hârtie (hârtie de desen, tapet), pixuri sau vopsele, lipici și hârtie sau carton colorat. Pe o foaie mare de hârtie, trebuie să înfățișați „cadra” casei: scrieți vocalele pe orizontală dedesubt (le puteți reprezenta în arcade-intrari), scrieți consoanele vertical de jos în sus, în ordinea pe care o sugerează alfabetul sau primerul dvs. (va fi mai interesant dacă consoanele literele vor „sta pe balcoane”). Rama este gata. Acum, pe bucăți separate de hârtie – „cărămizi” – scrieți silabele studiate în prezent. Cereți copilului să găsească silabele în funcție de sarcina dvs., stabiliți locul acestei „cărămizi” în casă (orizontal – „podeu”, vertical – „intrare”), lipiți silaba în locul ei. Acum, după orele cu un grup de silabe, le poți lipi în această casă. Deci casa va crește etaj cu etaj, iar copilul își va vedea progresul în învățarea cititului.

De fapt, Casa Silabică este un analog al mesei de lectură conform metodei lui Zaitsev. Dar în această versiune, în fața ochilor copilului vor exista doar acele silabe pe care el a început deja să le stăpânească, iar tu însuți decizi ordinea silabelor (la discreția ta sau în ordinea în care apar literele în alfabet).

Foaia de calcul nu se termină aici. Următoarele exerciții sunt efectuate conform tabelului:

Căutați o silabă după atribuire (un adult sună, un copil găsește, arată, sună);

Citirea lanțurilor de silabe - după vocală (MA - ON - RA - LA - PA -...), după consoană (PA-PO-PU-PY-...);

Citirea silabelor în acord cu cuvântul (KA - terci, KU - pui, ...);

În viitor, conform tabelului, puteți face cuvinte copilului, arătându-le prin silabe, sau copilul, după propriul plan sau sarcina unui adult, va putea să compună el însuși cuvinte. Într-un astfel de tabel, copilul va vedea absența unor „cărămizi” - ZhY, SHY, CHYA, SHCHYA, CHU, SHCHU. Poate că acesta va fi primul pas în stăpânirea ortografiei ruse.

Destul de rar, dar totuși există astfel de sarcini în caiete. Copilul trebuie să coloreze imaginea, împărțită în părți. Fiecare parte este semnată cu o silabă. Fiecare silabă este colorată cu propria ei culoare.

Când îndepliniți o astfel de sarcină, apare o posibilitate naturală de a numi în mod repetat o silabă și, prin urmare, de a o aminti. Lucrați sarcina în ordine: mai întâi o silabă, apoi alta... Mai întâi, arătați și denumiți singur silaba, stabiliți culoarea pe care să o completați, apoi, când copilul găsește și pictează peste detaliul corespunzător din imagine, întrebați ce silabă este scrisă aici.

Silabă + imagine

În etapa lecturii independente se folosește exercițiul „Silabă + imagine”. Aceste tipuri de teme se găsesc rar în manuale, dar sunt foarte utile, deoarece contribuie la formarea timpurie a lecturii semnificative.

Copilul este invitat să conecteze imaginea cu silaba cu care începe numele.

ATENŢIE! Vă atragem atenția asupra faptului că în acest exercițiu și în exercițiile ulterioare trebuie selectate cuvinte în care pronunția primei silabe coincide cu ortografia acesteia (de exemplu, cuvântul „vată” este potrivit, dar „apa” nu este, deoarece se pronunță „vada”).

Într-o altă versiune a sarcinii, sub fiecare imagine sunt semnate diferite silabe, copilul trebuie să aleagă prima silabă corectă a numelui articolului afișat în imagine.

Puteți face singuri astfel de sarcini: utilizați silabele pe care le-ați scris anterior și selectați imaginile potrivite din orice joc de societate sau loto pentru ele.

Cele mai dificile când îi învățați pe preșcolari să citească sunt silabele de fuziune, despre care am vorbit mai sus, dar în rusă, pe lângă silabele de fuziune, există și alte tipuri de silabe - silabă inversă (AM, AN ...), silabă închisă (FIUL). , KOH .. .), o silabă cu confluență de consoane (SLO, RMS ...). Fiecare dintre aceste tipuri de silabe necesită o atenție specială la învățare, este necesar să se antreneze în denumirea și citirea lor pentru a simplifica tranziția ulterioară la citirea în cuvinte.

Așadar, este necesar să se prevină citirea incorectă a silabei inverse: ele constau, ca și fuziunea, dintr-o consoană și o vocală, iar un preșcolar poate citi silaba inversă ca o fuziune, rearanjând literele la citire (TU în loc de UT). Va fi util să comparați și să citiți perechi de silabe - fuziune și deschise, formate din aceleași litere (MA - AM, MU - UM, MI - IM etc.).

Când înveți să citești o silabă închisă, invită-ți copilul să citească perechi și lanțuri de astfel de silabe care sunt asemănătoare în fuziunea lor (VAM - VAS - VAK - VAR - VAN etc.) sau după consoana „recitată” (VAS - MAC - PAS, MOS - ICC etc.). Lucrări similare trebuie efectuate atunci când se preda citirea silabelor cu o confluență de consoane (SKA - SKO - SMU - SPO, SKA - MKA - RKA - VKA - LKA etc.) Exerciții cu acest conținut, care sunt prezentate în manual la alegerea ta, poate să nu fie suficient, poți să faci singur astfel de lanțuri. Uneori, copiilor nu le place acest tip de muncă din cauza monotoniei sale, în acest caz, se oferă nu numai să citească silaba, ci și să o termine cu cuvântul (COD - în curând, MOS - pod ...). Un astfel de exercițiu nu este doar captivant, dar dezvoltă și auzul fonemic al copilului și va contribui și mai mult la citirea semnificativă a cuvintelor.

Deci, atunci când înveți să citești silaba, ține minte!

O caracteristică a copiilor preșcolari este nepregătirea fiziologică de a învăța regulile silabelor și utilizarea lor la citire.

Înainte ca copilul să poată numi el însuși silaba de fuziune, trebuie să audă numele acesteia de mai multe ori, exersați căutarea silabei în funcție de sarcina dvs.

Dacă copilului îi este greu să numească o silabă, oferiți-i mai multe răspunsuri ca ajutor, împiedicându-l astfel să treacă la o citire literă cu literă a silabei.

Cele mai greu de reținut sunt primele grupe de silabe memorate, apoi copilul, prin analogie, începe să numească silabe asemănătoare în vocală sau consoană.

Ritmul de stăpânire a silabelor ar trebui să corespundă capacităţilor copilului. Este mai bine să stăpânești un număr mai mic de consoane și silabe corespunzătoare, dar recunoașterea și citirea silabelor este automatizată.

Abilitatea de a citi silabe de diferite tipuri contribuie la cea mai rapidă învățare a unui copil de a citi în cuvinte întregi.

Veți găsi online primer (alfabet), jocuri cu litere, jocuri pentru a învăța să citiți silabe, jocuri cu cuvinte și propoziții întregi, texte pentru citit. Imaginile luminoase, colorate, o prezentare jucăușă a materialului vor face orele de predare a lecturii preșcolarilor nu numai utile, ci și interesante.