1.2. Tipuri de lucrări scrise ale elevilor

Lucrările de control final se efectuează:

• după studierea celor mai semnificative subiecte ale programului;
• la sfârșitul trimestrului universitar, semestrul.

Într-o zi lucrătoare, în clasă ar trebui să fie susținută o singură lucrare scrisă de control final și nu mai mult de două în timpul săptămânii. La planificarea probelor la fiecare clasă, este necesar să se prevadă distribuirea lor uniformă pe tot parcursul trimestrului, evitând acumularea de probe scrise până la sfârșitul trimestrului, jumătate de an.

1.3. Numărul examenelor finale

Articole Tipul muncii	după clasă
Limba rusă
dictate
declarații
eseuri
Literatură
eseuri misto
compoziții acasă

Clasă	Dictarea vocabularului	Controlați dictarea	Declarație (detaliată)	Volumul eseului elevului
				0,5 - 1 pagină
				1 - 1,5 pagini
				1,5 - 2 pagini
	până la 50 de cuvinte
	până la 50 de cuvinte

La numărarea cuvintelor din textul dictatului de control se iau în considerare atât cuvintele independente, cât și cele auxiliare.

Dacă dictarea de control este însoțită de o sarcină suplimentară, atunci textul este preluat în cantitatea indicată de prima cifră a standardului pentru această clasă.

Numărul de ortografii și punctograme care trebuie verificate în textele dictatelor de control nu trebuie să depășească:

Clasă	V
Numărul de ortografii
Numărul de punctograme

Textele dictatelor de control în limba rusă pot include doar acele ortografii nou studiate care au fost suficient de fixate (cel puțin în două sau trei lecții anterioare).

Cuvinte cu ortografie necontrolată și greu de verificat, a căror ortografie elevii au fost special instruiți, la dictare nu trebuie să fie mai mult de cinci în clasa a V-a, șapte în clasele a VI-a și a VII-a, zece în clasele a VIII-a și a IX-a.

Până la sfârșitul primului trimestru (și în clasa a V-a - până la sfârșitul primului semestru al anului), se păstrează cantitatea de text recomandată pentru clasa anterioară.

Volumul de eseuri în literatură, indiferent de sursa și locul de muncă:

Volumul unui eseu de clasă despre literatură depinde și de timpul alocat lucrării.

Nu puteți reduce nota pentru lipsa unei introduceri, epigrafe și plan, dacă acest lucru nu a afectat calitatea eseului.

4. Procedura de verificare a lucrărilor scrise de către profesori.

4.1. Se verifică caietele elevilor în care se efectuează predarea la clasă și temele pentru acasă:

eu.In rusa:

• în clasa a V-a și în prima jumătate a clasei a VI-a - după fiecare lecție pentru toți elevii;
• în a 2-a jumătate a anului în clasa a VI-a și în clasele a VII-a - a IX-a - după fiecare lecție numai pentru elevii slabi, și pentru elevii puternici - nu toată munca, ci doar cea mai semnificativă în importanța lor, ci într-un asemenea mod ca o dată pe săptămână caietele tuturor elevilor să fie verificate;
• în clasele X - XI - după fiecare lecție, elevii slabi, iar restul, nu verifică toate lucrările, ci cele mai semnificative în importanța lor, dar în așa fel încât profesorul să verifice caietele tuturor elevilor de 2 ori pe lună ;

II. despre literatură:

la clasele VI - IX - de cel puțin 2 ori pe lună, iar la clasele X - XI - cel puțin o dată pe lună.

4.2. Pentru toți studenții sunt verificate prezentări și eseuri despre limba și literatura rusă, precum și toate tipurile de examene la discipline.

4.3. Testele de verificare de către profesori se realizează în următorii termeni:

• dictatele de control din clasele I - IX sunt verificate și returnate elevilor pentru lecția următoare;
• prezentări și eseuri la clasele V - VIII - într-o săptămână;
• eseurile din clasele IX-XI se verifică cel mult 10 zile.

4.4. În lucrarea care se verifică, profesorul notează și corectează greșelile comise, ghidându-se după următoarele:

- la verificarea prezentărilor și eseurilor din clasele V - XI (atât control, cât și instruire), nu se notează (și, dacă este necesar, se corectează), nu doar greșelile de ortografie și de punctuație, ci și faptele, logice, de vorbire (erorile de vorbire sunt subliniate printr-un ondulat). linie) și gramaticale; în marginile caietelor, profesorul indică cu un semn erorile de fapt F , logic - semn L , vorbire - semn R , gramatical - semn G , greșeli de ortografie - semn eu , punctuație - semn V ;

(*Notă: este imposibil să se reducă nota pentru absența unei introduceri, epigrafe și plan, dacă acest lucru nu a afectat calitatea eseului literar.

Orice eseu despre literatură este evaluat cu două note: primul este pentru conținut și vorbire, al doilea este pentru alfabetizare. În clasele V-XI, evaluarea pentru conținut și vorbire se referă la literatură, a doua evaluare - la limba rusă.)

• la verificarea caietelor și testelor elevilor din clasele V - XI în limba rusă, profesorul doar subliniază și notează în margine greșeala făcută, pe care elevul însuși o corectează;
• sublinierea și corectarea erorilor se face de către profesor numai cu pastă roșie (cerneală roșie, creion roșu);
• după verificarea dictatului, prezentării sau eseului, profesorul numără și notează numărul erorilor după tip, în dictate se indică numărul erorilor de ortografie (numărător) și de punctuație (numitor). Prezentările și eseurile indică, în plus, numărul de erori de fapt, logice, de vorbire și gramaticale;
• după numărarea erorilor în modul prescris, se stabilește evaluarea lucrării.

4.5. Toate testele sunt neapărat evaluate de profesor cu notele înscrise în jurnalul de clasă.

Se evaluează și lucrările scrise de auto-studiu. Notele din jurnal pentru aceste lucrări pot fi stabilite la discreția profesorului.

Lucrări scrise la clasă și acasă în limba rusă în clasa a V-a - se evaluează prima jumătate a clasei a VI-a; notele din jurnal pot fi stabilite pentru cea mai semnificativă lucrare la discreția profesorului. La clasele VI (începând din a doua jumătate a anului) - clasele a XI-a se evaluează toate lucrările verificate, dar notele se dau în jurnal la latitudinea profesorului.

Atunci când evaluează lucrările scrise ale elevilor, profesorii sunt ghidați de standardele relevante pentru evaluarea cunoștințelor, abilităților și abilităților elevilor.

4.6. După verificarea lucrărilor scrise, elevilor li se dă sarcina de a corecta greșelile sau de a efectua exerciții care împiedică repetarea unor greșeli similare.

Lucrarea asupra greșelilor, de regulă, se efectuează în aceleași caiete în care a fost efectuată lucrarea scrisă corespunzătoare.

4.7. Evaluarea muncii educaționale.

Munca educațională (diverse exerciții, inclusiv dictate cu caracter necontrol) sunt evaluate mai strict decât munca de control.

La evaluarea activității de formare se iau în considerare următoarele:

1. gradul de independență;
2. stadiul de învățare;
3. volumul de muncă;
4. claritatea, acuratețea, corectitudinea caligrafică a scrisului.

5 . Derivarea notelor finale

Nota finală nu trebuie calculată mecanic, ca medie aritmetică a notelor anterioare. Factorul decisiv în determinarea acestuia ar trebui să fie considerat pregătirea efectivă a elevului în toate privințele până la momentul obținerii notei. Cu toate acestea, pentru a încuraja elevii să-și ia studiile în serios pe tot parcursul anului școlar, rezultatele performanței academice actuale trebuie luate în considerare la obținerea notelor finale.

La obținerea notei finale, se acordă prioritate notele care reflectă gradul de competență în abilități (ortografie, punctuație, vorbire). Prin urmare, nota finală pentru alfabetizare nu poate fi pozitivă dacă, pe parcursul unui trimestru (an), majoritatea dictaturilor de control, eseurilor, prezentărilor pentru ortografie, punctuație și alfabetizare lingvistică au fost evaluate cu un scor de „2” sau „1”.

La clasele superioare, ambele note la scris, care caracterizează cunoștințele elevilor despre literatură și alfabetizarea acestora, sunt stabilite ca o fracțiune în revista clasei pe paginile de literatură.

Evaluarea rezultatelor învățării

Procedura de verificare a lucrărilor scrise

Verificarea lucrărilor de control de către profesor se realizează în următorii termeni:

Dictările de control din clasele 1-4 sunt verificate și returnate elevilor pentru următoarea lecție;

Declarațiile și eseurile din clasele primare sunt verificate și returnate elevilor în cel mult 2 zile mai târziu.

La revizuirea lucrărilor elevilor, profesorul trebuie: reguli și cerințe:

La verificarea caietelor și a testelor în limba rusă

elevi 1-4 cursurile, profesorul taie greșeala de ortografie și scrie litera corectă în partea de sus.

În cazul erorilor de punctuație, se barează una inutilă sau se scrie semnul de punctuație necesar în acest caz; în margini, profesorul indică o eroare cu un anumit semn convențional (/ - ortografie, V - paragraf.).

Sublinierea si corectarea erorilor se face de catre profesor numai cu pasta rosie.

După verificarea dictatului, prezentării sau eseului, profesorul numără și notează numărul de erori după tip, în dictate numărul erorilor de ortografie și de punctuație este indicat în fracții.

Toate testele sunt neapărat evaluate de profesor cu nota înregistrată în jurnalul clasei. Se evaluează și lucrările scrise de auto-studiu. Notele din jurnal pentru aceste lucrări pot fi stabilite la discreția profesorului. Următoarea lecție după testul ar trebui să fie dedicată corectării greșelilor făcute de elevi. Copiilor li se oferă diverse tipuri de sarcini sau exerciții menite să prevină greșeli similare. Lucrarea asupra greșelilor, de regulă, se efectuează în aceleași caiete în care a fost efectuată lucrarea scrisă corespunzătoare.

Când evaluează munca orală și scrisă a elevilor, profesorul ar trebui, în primul rând, să se refere la principalele prevederi ale scrisorilor Ministerului Educației al Federației Ruse „Controlul și evaluarea rezultatelor învățării în școala primară” (clasa nr. a unei școli elementare de patru ani „(din data de 25 septembrie 2000 nr. 2021 / 11-13).

În legătură cu trecerea la un învățământ primar de patru ani, au existat unele schimbări în evaluarea cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților elevilor:

Ținând cont de cerințele moderne pentru activitățile de evaluare din școala elementară, se introduce un sistem de evaluări digitale (note) în 4 puncte. Evaluarea „foarte proastă” (marca „1”) a fost anulată.

Se introduce o notă „pentru impresia de ansamblu a lucrării scrise”. Această evaluare caracterizează aspectul lucrării: acuratețea lucrării, aspectul estetic, curățenia etc. Este stabilită ca una suplimentară, prin urmare nu este introdusă în jurnal. Profesorul pune două note într-un caiet sau jurnal. De exemplu: 3/4. La numărător - o notă pentru executarea corectă a lucrării, la numitor - o notă pentru impresia generală a lucrării. O reducere a notei „pentru impresia generală a lucrării” este permisă dacă:

- există cel puțin 2 corecții inexacte în lucrare;

- lucrarea este încadrată neglijent, slab lizibilă, textul are o mulțime de barături, pete, abrevieri de cuvinte nejustificate, nu există margini și linii roșii.

Standardele de evaluare și caracteristicile acestora pentru anumite tipuri de muncă

Caracteristicile evaluării digitale (note)

„5” - „excelent”

Absența erorilor atât pe materialul educațional actual, cât și pe cel anterior;

Nu mai mult de un defect; consecvență și completitudine.

"4" - "bine"

Prezența a 2-3 erori sau 4-6 neajunsuri pe materialul curent;

Nu mai mult de 2 greșeli sau 4 neajunsuri la materialul acoperit;

Încălcări minore ale logicii prezentării materialului.

„3” - „satisfăcător”

Prezența a 4-6 erori sau 10 deficiențe pe materialul curent;

Nu mai mult de 3-5 greșeli sau 8 neajunsuri la materialul educațional finalizat;

Încălcări separate ale logicii de prezentare a materialului;

Dezvăluirea incompletă a problemei.

„2” - „rău”

Prezența a mai mult de 6 erori sau 10 neajunsuri în materialul educațional actual;

Mai mult de 5 greșeli sau mai mult de 8 neajunsuri la materialul educațional finalizat;

Încălcări ale logicii, incompletitudine, problemă nedezvăluită în discuție;

Lipsa de argumentare sau eroarea principalelor sale prevederi.

Notă:

din cauza specificului fiecărei zone de învățământ, unele prevederi ale caracteristicilor evaluării digitale (notele) necesită clarificare.

Controlați dictarea

Evaluând lucrările scrise sub formă de dictare, profesorul se ghidează după următoarele standarde de evaluare.

Încălcarea regulilor de ortografie la scrierea cuvintelor;

Omisiune, denaturare a literelor în cuvinte;

Înlocuirea cuvintelor;

Absența semnelor de punctuație în cadrul programului acestei clase;

Ortografie incorectă a cuvintelor care nu sunt verificate de regulă (listele de astfel de cuvinte sunt date în programul fiecărei clase).

Pentru o greșeală de dictare nu luați în considerare:

Greșeli în acele secțiuni de ortografie și punctuație care nu au fost studiate nici la această clasă, nici la orele anterioare (cuvintele cu astfel de ortografii trebuie discutate cu elevii înainte de a scrie, notează cuvintele care le sunt dificile la tablă);

O omisiune singulară a unui punct la sfârșitul unei propoziții dacă primul cuvânt al propoziției următoare este scris cu majuscule;

Un singur caz de înlocuire a unui cuvânt fără a distorsiona sensul. Pentru o greșeală în dictare sunt luate în considerare:

Două remedieri;

Două erori de punctuație;

Repetarea erorilor în același cuvânt (de exemplu, în cuvântul arici scris de două ori la sfârșitul scrisorii s). Dacă o eroare similară apare într-un alt cuvânt, este considerată o eroare.

Erori non-brutale

2 erori minore- eugreşeală

Repetarea aceleiași litere într-un cuvânt;

cuvânt neterminat;

Încheierea unui cuvânt, din care o parte este scrisă pe un rând, iar a doua parte este omisă;

O singură literă decalaj la sfârșitul unui cuvânt;

Același cuvânt scris de două ori într-o propoziție.

Dictarea vocabularului

Evaluând lucrările scrise sub forma unui dictat de vocabular, profesorul se ghidează după următoarele standarde de evaluare.

Criterii de notare pentru dictarea vocabularului
	Nu există erori în lucrare	Cu 15-20 de cuvinte Controlați dictatele de vocabular ținut o dată pe săptămână sau o dată la două săptămâni
	Permis să lucreze: 1 bug, 1 remediere.
	Permis să lucreze: 2 erori, 1 remediere.
	Permis să lucreze: 3 sau mai multe erori.

Înșelăciune

Evaluarea lucrărilor pentru copierea de control ar trebui abordată cu criterii mai stricte decât atunci când se evaluează dictarea, deoarece acest tip de lucrări necesită atenție la copiere, acuratețe și capacitatea de a compara ceea ce a fost șters cu un eșantion.

Criterii pentru evaluări pentru controlul trișării
	Clasa I		Clasele a II-a-IV		Caligrafie
		Nu există erori în lucrare; treaba bine facuta (fara corectii).		Lucrarea este scrisă îngrijit, în conformitate cu cerințele scrisorii.
	Permis să lucreze: 2 erori; 1 reparatie.		Permis să lucreze: 1 fix; 1 greseala.		Lucrarea se face curat, dar sunt permise mici abateri de la normele caligrafice.
	Permis să lucreze: 3 erori și 1 remediere.		Permis să lucreze: 2 erori și 1 remediere.		Lucrarea este scrisă neglijent.
	Permis să lucreze: 4 greseli.		Permis să lucreze: 3 sau mai multe erori.		Lucrarea este prost scrisă.

sarcină de gramatică

Evaluând munca scrisă sub forma unei sarcini de gramatică, profesorul este ghidat de următoarele standarde de evaluare.

Criterii de notare pentru sarcinile de gramatică
			Lucrarea finalizată fără eroare		Elevul descoperă
			permis:		asimilare conștientă
			1 greșeală sau 2 neajunsuri în		definiții, reguli și abilități
			sarcina principală, dar adevărată		se autoaplica
			a finalizat o sarcină suplimentară.		cunoștințe la locul de muncă.
		Cel puțin 3/4 din lucrare este corectă	1 eroare; 2 erori sau 2 neajunsuri în sarcina principală, dar sarcina suplimentară a fost finalizată corect.		Elevul descoperă o asimilare conștientă a regulilor, este capabil să-și aplice cunoștințele în cursul analizei cuvintelor și propozițiilor.
		Cel puțin 1/2 din lucrare este corectă	În lucrările efectuate au fost permise următoarele: 3 greșeli sau 1-2 neajunsuri în sarcina principală; O sarcină suplimentară completată corect.		Elevul descoperă asimilarea unei anumite părți din materialul studiat.
	Mai mult de jumătate din sarcini nu au fost finalizate.			Elevul dezvăluie cunoaștere slabă a materialului educațional.

Lucrarea de control, care constă în dictare (trișare) și sarcini de gramatică, este evaluată cu două note:

Un punct pentru dictare;

Un alt punct de vedere pentru sarcina de gramatică.

munca creativa

La verificarea lucrărilor creative din clasele 2-3, se acordă o notă totală. În clasa a IV-a - două evaluări: prima pentru conținut și proiectarea vorbirii, a doua evaluează alfabetizarea. Note negative se acordă doar la lucrarea de control, prezentările didactice (eseurile) sunt evaluate pozitiv.

Defecte tipice în munca creativă:

Incoerență cu subiectul;

Denaturarea conținutului textului original (afirmație);

Introducerea de fapte inutile, părți;

Lipsa de comunicare între părți ale textului;

Ordinea nereușită a propozițiilor în text, a cuvintelor în propoziție;

Repetarea nejustificată a aceluiași cuvânt sau folosirea unui cuvânt într-un sens neobișnuit.

Evaluarea alfabetizării, trebuie să ne ghidăm după criteriile adoptate la verificarea dictatelor.

Simboluri de eroare:

Z - Linie rosie;

D- definirea incorectă a limitelor propozițiilor;

P- repetarea cuvintelor;

H- cuvânt sau propoziție proastă;

1, 2, 3 - ordine slabă a cuvintelor

Ф - eroare reală;

V - omiterea unor cuvinte sau propoziții;

T - punctele nu sunt puse la sfârșitul propoziției.

Lucrari de verificare si testare

Lucrările scrise sub formă de teste sau teste se consideră finalizate dacă elevul a realizat 3/4 din sarcină. Fiecare sarcină este considerată finalizată dacă elevul a finalizat cel puțin 1/2 din volumul sarcinii.

Făcând acest lucru, amintiți-vă:

Evaluarea calității cunoștințelor elevilor, prezentată de măsuratori, nu are ca scop acordarea unui punctaj fiecărui elev, ci se exprimă pe două niveluri:

/ „a îndeplinit” cerințele pentru nivelul de pregătire a elevilor sau „nu a îndeplinit” cerințele pentru nivelul de pregătire a elevilor. Se întocmesc în prealabil fișe-tabele, în care se întocmește evaluarea îndeplinirii sarcinilor de către fiecare elev. Scorul este dat sub formă de semne „+” sau „-”. În ultima coloană a tabelului sunt rezumați toți indicatorii pozitivi și se stabilește scorul total, atât în ​​valoare absolută, cât și în procente. De exemplu:

F. I. student

Job Nr

Numărul de sarcini finalizate

% sarcini finalizate

Adamov S.

Finalizat (+)

Egorova M.

Nu este îndeplinită (-)

Total: a îndeplinit cerințele... (%)

nu a îndeplinit cerințele... (%)

Puteți procesa lucrările de verificare și testarea utilizând următoarea formulă:k \u003d m / n

unde m este numărul de operații esențiale corect efectuate;

n este numărul total de operațiuni semnificative.

Conform acestei formule, orice lucrare practică și textuală poate fi prelucrată.

Criterii de evaluare a lucrărilor de verificare
	K> 0,9 - 95% din progres
	K \u003d 0,8 - 80% din progres
Controlul „3”. muncă la lecţiile blocului „Cum nostru limba» Control muncă ... Lucrări ale MBOU „Sosh nr. 91” pentru anul universitar 2013 2014 2013 Document Pentru elevi clasa a IV-a pe matematică, Rusă limba, ... Examinare caiete pentru Control lucrări pe Rusă limba si matematica. Monitorizarea implementării profesorilor de materii cerințe la verificare caiete. Tematică programată Examinare caiete ...

Aprobat: luat în considerare și acceptat

Director ___________________________

etc. Nr. datat „___” ____ 200__ De acord:

Seful departamentului

educaţie

administrația raionului Buisky

municipal

Poziţie

privind cerințele de întreținere și verificare a caietelor în limba și literatura rusă

I. Prevederi generale

1.1. Păstrarea caietelor în limba și literatura rusă de către școlari din clasa a 5-a până în clasa a 11-a este obligatorie.

1.2. Caietele sunt folosite pentru scris în clasă și acasă.

1.3. Organizarea și controlul asupra tuturor tipurilor de lucrări scrise se realizează pe baza cerințelor uniforme pentru menținerea caietelor în limba și literatura rusă.

^II. Tipuri de lucrări scrise ale elevilor

2.1 Principalele tipuri de scris la clasă și acasă

elevii sunt lucrări educaționale, care includ:

exerciții de limba rusă;
rezumate și rezumate despre literatură;
eseuri și răspunsuri scrise la întrebări în limba rusă

și literatură;

întocmirea de tabele, diagrame analitice și rezumative.

2.2. La limba și literatura rusă se desfășoară probe scrise curente și finale. Lucrările curente de control au

scopul verificării asimilării materialului de program studiat și testat; conținutul și frecvența acestora este determinată de profesor, ținând cont de gradul de complexitate al materialului studiat, precum și de caracteristicile elevilor din fiecare clasă.

Pentru a efectua testele curente, profesorul poate atribui întreaga lecție sau doar o parte a acesteia.

Examenele finale sunt efectuate după studierea celor mai semnificative subiecte ale programului în conformitate cu planificarea tematică.

III. Numărul și scopul caietelor elevilor

3.1. Pentru a efectua toate tipurile de activități educaționale, elevii trebuie să aibă următorul număr de caiete:

In rusa:

5 - 8 celule. ași - 2 caiete de lucru, 1 caiet pentru munca creativă.

_______________ Andrei Vasilchenko

pentru teste de algebră

elevii clasei a VII-a „B” a gimnaziului nr.1

______________ Olga Ivanova

3.3. Indicați data finalizării lucrării. În caietele de matematică, ziua și luna sunt scrise cu cifre în marginile caietului.

De exemplu: 05.11.05.

3.4. Scrieți pe un rând separat titlul subiectului lecției

3.5. Indicați numărul exercițiului, indicați tipul de muncă efectuată (muncă independentă, test), indicați locul în care se desfășoară munca (clasă sau teme).

De exemplu: treaba tare.

3.6. Urmați linia roșie.

3.7. Între clasă și teme, retrageți 4 celule, între sarcini - 2 celule.

3.8. Desenele și construcțiile trebuie făcute cu creion - folosind o riglă și o busolă.

4. Procedura de verificare a lucrărilor scrise de către profesori.

4.1. Se verifică caietele elevilor în care se efectuează predarea la clasă și temele la matematică:

O Clasa a 5-a - pe tot parcursul anului școlar se verifică toate temele și temele la clasă ale tuturor elevilor;

O Clasa a VI-a - I-a jumătate a anului - se verifică zilnic munca tuturor elevilor;

O 7 - 9 clase - munca celor slabi este verificată zilnic și de 2 ori pe săptămână - cea mai semnificativă - pentru toți ceilalți;

O 10 - 11 clase - verificarea zilnică a muncii pentru elevii slabi, pentru restul munca cea mai semnificativă este verificată în așa fel încât toate caietele să fie verificate de 2 ori pe lună.

4.2. Toate tipurile de teste sunt verificate pentru toți studenții.

4.3. Profesorul respectă următoarele termene limită pentru verificarea lucrărilor de control:

Incapacitatea de a evidenția principalul lucru din răspuns;

Incapacitatea de a aplica cunoștințe, algoritmi pentru a rezolva probleme;

Incapacitatea de a trage concluzii și generalizări;

Incapacitatea de a utiliza surse primare, manuale și cărți de referință;

Pierderea rădăcinilor sau retenția rădăcinilor străine;

Respingerea fără explicații pentru unul dintre ele;

Erori echivalente;

Erori de calcul, dacă nu sunt o greșeală de tipar;

Erori de logica.

3.2. Erorile minore includ:

Inexactitatea formulărilor, definițiilor, conceptelor, teoriilor, cauzată de acoperirea incompletă a principalelor trăsături ale conceptului definit sau de înlocuirea uneia sau a două dintre aceste trăsături cu altele secundare;

inexactitatea graficului;

O metodă irațională de rezolvare a unei probleme sau un plan de răspuns insuficient gândit (încălcarea logicii, înlocuirea întrebărilor principale individuale cu cele secundare);

Metode iraționale de lucru cu literatură de referință și altă literatură;

Incapacitatea de a rezolva probleme, îndeplini sarcinile într-un mod general.

3.3. Dezavantajele sunt:

Metode iraționale de calcule și transformări;

Executarea neglijentă a înregistrărilor, desenelor, diagramelor, graficelor.

Despre păstrarea înregistrărilor în jurnal

Jurnalul de clasă este un document de reglementare și financiar de stat, a cărui întreținere este obligatorie pentru toți profesorii școlii în conformitate cu regulile.

1. Toate înregistrările din jurnalul clasei trebuie păstrate clar, îngrijit, cu un pix albastru.

^ Cursuri opționale în clasele 10-11

Obiectivele educației de profil în liceu sunt oarecum diferite de formarea pre-profil a elevilor:

Oferă un studiu aprofundat al disciplinelor individuale de învățământ general;

Crearea condițiilor de diferențiere și individualizare a educației liceenilor, alegerea de către elevi a traiectoriilor educaționale individuale în concordanță cu abilitățile, înclinațiile și nevoile acestora;

Asigurarea continuității învățământului general și profesional, pregătirea absolvenților pentru autodeterminarea profesională.

În liceu se introduc cursuri opționale care sunt obligatorii pentru studiu. Se recomandă înregistrarea prezenței și a realizărilor academice ale elevilor de liceu în jurnalele de clasă ale unei anumite clase.

Recomandările pentru completarea paginilor rezervate pentru cursurile opționale trebuie să respecte cerințele pentru menținerea jurnalelor de clasă într-o școală de învățământ general. Criteriile de evaluare a rezultatelor activităților studenților în implementarea acestui curs opțional ar trebui stabilite în programul cursului de formare a autorului. Notele din jurnal sunt stabilite de profesor în conformitate cu criteriile prescrise. Decizia privind sistemul de evaluare a cursurilor opționale se ia de către instituția de învățământ pe baza hotărârii consiliului pedagogic.

Masa ^ 1. Numărul maxim de teste pe clasă.

Limba rusă Dictare
Afirmație
Scrisul
Literatură Eseuri cool
Compoziții de acasă
Matematică
Algebră
Geometrie
Fizică
Chimie
^ Limbă străină

Masa ^ 2. Procedura de verificare a lucrărilor scrise ale elevilor.

^ Despre fizică și chimie- 2 caiete, unul - pentru efectuarea lucrărilor de studiu la clasă și acasă, rezolvarea problemelor, al doilea - pentru proiectarea lucrărilor de laborator, practice, experimentale, lucrări de atelier (se ține la birou timp de un an);

în biologie, geografie, istorie naturală(clasa a IV-a), istorie, științe sociale, bazele statului și dreptului sovietic, opțiunile, pregătirea muncii în clasele VI - X și pregătirea militară de bază - câte 1 caiet;

în artele plastice– 1 caiet de desen;

în muzică- 1 carte muzicala.

Înregistrarea observațiilor fenomenelor naturale din istoria naturală la clasele II și III se realizează în „Jurnalele de observații asupra naturii și a activității umane de muncă”.

^ Completarea jurnalelor și evaluarea studenților în timpul cursurilor opționale

Cursuri opționale în clasa a 9-a

Unul dintre scopurile studierii cursurilor opționale în pregătirea pre-profil este pregătirea elevilor de clasa a IX-a pentru o alegere conștientă și responsabilă a sferei viitoarei lor activități profesionale. Pentru a asigura o alegere cu drepturi depline a studenților, este necesar să se pregătească și să implementeze cel puțin 4-6, și de preferință mai multe, cursuri pentru fiecare profil pe parcursul anului. Există o problemă de fixare a activităților studenților la aceste cursuri într-un document financiar specific, care este, de regulă, un jurnal de clasă sau un jurnal pentru activități extracurriculare.

La evaluarea rezultatelor învățării elevilor la cursurile opționale, trebuie să ne ghidăm după criteriile de evaluare a rezultatelor învățării elevilor, stabilite de autor în programul cursului opțional al autorului. Evaluarea poate fi stabilită sub formă de „proces” sau „eșuat”.

a) studentul a urmat cel puțin 80% din orele din acest curs;

b) a efectuat orice lucrare de credit: proiectare, cercetare, a pregătit un rezumat.

Întrucât modelul de rețea poate funcționa și în pregătirea pre-profil, un anumit curs opțional poate fi urmat atât de elevii de la școala în care este implementat acest curs, cât și de elevii din alte școli. De asemenea, trebuie avut în vedere faptul că grupurile pot fi completate temporar - pentru perioada acestui curs opțional. De aceea este recomandat să folosiți nu o revistă de clasă, ci o revistă pentru activități extrașcolare.

Revista consemnează frecvența și realizările educaționale ale elevilor, în funcție de criteriile de evaluare a rezultatelor realizărilor educaționale ale elevilor, definite în programul cursului de formare al autorului.

Pe foaia jurnalului, trebuie să indicați:

denumirea cursului educațional opțional;

numărul de ore de predare alocate pentru cursul opțional;

prenumele, numele, patronimul profesorului care conduce cursul opțional;

Pe a doua pagină, în locul secțiunii „Notele profesorului”, se recomandă să notați temele pentru studenți: numere de teme pentru literatura suplimentară atașată, subiecte pentru cercetare și alte proiecte, subiecte pentru seminariile viitoare, teste, jocuri de afaceri etc. .

Întrucât jurnalul de cursuri opționale este un document financiar, întreținerea lui ar trebui să fie ghidată de cerințele general acceptate pentru menținerea jurnalelor de clasă.

^ Despre completarea, menținerea și verificarea agendelor

1. Jurnalul este un document al elevului și menținerea lui este obligatorie pentru fiecare elev al școlii.

2. Profesorul clasei monitorizează sistematic corectitudinea conduitei sale.

3. Jurnalul este conceput pentru anul universitar.

4. Profesorul clasei pune la dispoziția elevului informațiile necesare pentru completarea principalelor rubrici ale jurnalului: orarul de clasă, numele de familie, prenumele și patronimele profesorilor de materii conducătoare; expune notele curente, trimestriale și totale; verifică o dată pe săptămână modul în care se ține jurnalul.

5. Profesorul este obligat să pună sistematic note pentru lecție în jurnal.

6. În jurnal, elevul este obligat să înregistreze, iar profesorul controlează temele.

7. Pentru lucrările scrise se notează în coloanele zilei în care a fost efectuată lucrarea scrisă.

8. Notele finale pentru fiecare trimestru (clasele 2-9) se stabilesc de către profesor la ora de clasă de la sfârșitul trimestrului, profesorul clasei semnează pentru note, după citirea acestor note, părinții elevului semnează în rubrica lor. .

9. Elevul scrie cu atenție în jurnal.

10. Informațiile despre participarea elevilor la cercuri, activități extracurriculare și alte clase suplimentare sunt completate în coloane-secțiuni speciale de către student.

11. „Remarci privind ținerea unui jurnal” sunt completate de către profesorul clasei.

12. Toate înregistrările din jurnal trebuie păstrate clar și corect.

POZIŢIE

DESPRE CERINȚE UNIFICATE PENTRU VERIFICAREA CAIETELOR ȘI FORMAREA LUCRĂRII SCRISE ÎN ȘCOALA PRIMARĂ

1. Dispoziții generale

Această scrisoare metodologică a fost elaborată cu scopul de a elimina neconcordanțe în proiectarea lucrărilor scrise ale elevilor de școală primară pe pozițiile principale și de a reglementa sistemul de cerințe pentru elevii mai mici, de a promova o cultură a scrierii lucrărilor scrise și de a dezvolta abilități adecvate în întreținerea caietelor, determină procedura de verificare a caietelor în limba rusă și matematică în școala primară.

Această scrisoare dezvăluie cerințele de bază pentru proiectarea și verificarea caietelor elevilor din clasele 1-4 și are un caracter consultativ.

1. Numărul și scopul caietelor elevilor

Pentru a efectua toate tipurile de lucrări de instruire, testare și control, studenții trebuie să aibă următorul număr de caiete per elev:

În limba rusă în clasa I - caiete, pe lângă caiete, sunt permise 1-2 caiete pentru munca curentă, în clasele 2-4 două caiete pentru munca curentă, 1 caiet pentru lucrul de control, 1 caiet pentru munca de creație, în În plus, este permis caietul de lucru tipărit;

La matematică, la clasa I de caiet, pe lângă caiete, se admit 1-2 caiete, la clasele 2-4, două caiete pentru lucru curent, un caiet pentru probe, în plus, un caiet pe bază tipărită (pentru lucrări de testare sau un caiet de lucru) la latitudinea profesorului;

Lectură literară 1 caiet pentru munca curentă și 1 caiet pentru muncă de creație;

Pe cunoașterea lumii 1 caiet pentru munca curentă, este permisă păstrarea unui caiet pe o bază tipărită;

Pentru celelalte discipline, caietele se păstrează la latitudinea profesorului.

1. Cerințe pentru verificarea caietelor.

La evaluarea lucrărilor scrise (actuale și de control) ale elevilor, profesorul trebuie să fie ghidat de Standardele de evaluare (vezi mai jos).

Notele sunt date de profesorul din stânga (fără punct) într-un scris îngrijit, frumos.

Toate temele la clasă și pentru acasă ale elevilor sunt verificate de către profesor zilnic și fără greșeală.

Lucrul la greșeli se efectuează într-o formă sau alta în caiete pentru munca de control. Nu este permis să se pună liniuță sau „cm” pentru lucrul verificat.

Profesorul verifică caietele cu cerneală roșie.

Pe lângă pix, la clasă și la teme, elevii folosesc doar un simplu creion pentru a efectua alte operații în caiete. La discreția profesorului, se poate folosi cerneală verde.

Verificarea și întoarcerea către studenți a testelor la limba rusă și la matematică se efectuează la următoarea lecție. Caietele obligatorii pentru teste sunt prezentate părinților (reprezentanților legali sau persoanelor care le înlocuiesc).

4.Realizarea de inscripții pe coperțile caietelor elevilor

Caietele elevilor de clasele I și a II-a sunt semnate de profesor. Caietele elevilor din clasele 3-4 sunt semnate chiar de elevi. Caietele pentru control și muncă creativă sunt semnate de profesor.

Inscripțiile de pe coperți trebuie să fie întocmite într-un singur formular, care include în mod tradițional o cantitate minimă de informații de bază:

1. Înregistrarea lucrărilor scrise în limba rusă.

După fiecare lucru de la clasă (acasă), trebuie să fie indentate două rânduri (nom scriem pe al treilea).

Când faceți o linie roșie, este necesar să indentați la dreapta cel puțin 2 cm (2 degete).

Proiectarea liniei roșii trebuie realizată încă de la începutul proiectării textelor în clasa I.

În toată munca pe care o facem, nu sărim nici măcar o singură linie. Când pregătiți lucrări scrise în limba rusă pe o pagină nouă, ar trebui să scrieți chiar din linia de sus, adăugați la sfârșitul paginii, inclusiv ultima linie. În stânga, când facem fiecare linie, ne retragem de-a lungul unei singure linii verticale (nu mai mult de 5 mm de margine). În dreapta, adăugăm la sfârșitul rândului, în timp ce încă de la începutul clasei I predăm separarea normativă a cuvintelor folosind abordări metodologice tradiționale. Nu ar trebui să existe spații nejustificate goale la sfârșitul fiecărei linii.

Data scrierii lucrării în limba rusă (și matematică) este înregistrată în centrul liniei de lucru. La sfârșitul perioadei de alfabetizare și până la sfârșitul clasei a III-a se consemnează ziua și numele complet al lunii.

În clasa a IV-a, cifrele se scriu în cuvinte în notarea unui număr.

De exemplu: 1 decembrie (fără punct)

Tema pentru acasă este o continuare a temei la clasă, se face în același caiet și data nespecificata;

Titlul lucrării se consemnează pe rândul următor (fără săriți o linie) în centru și se întocmește ca propunere.

De exemplu: Lucrări de clasă

Teme pentru acasă

Controlează anularea

Lucrează la bug-uri (fără punct)

Setarea unui punct este un defect și nu afectează marcajul.

Când pregătim lucrări de testare în limba rusă, notăm tipul de muncă și linia de mai jos - numele acesteia.

De exemplu (un fel de):

Dictare

Declarație (fără rost)

La distribuirea, în funcție de atribuire, a cuvintelor în coloane (după sex, numere etc.), primul cuvânt din prima coloană se scrie cu majuscule, după cuvinte nu se pun virgulele

Lucrările scrise de mână se desfășoară zilnic cu elevii în clasă. După verificarea lucrării, profesorul poate efectua o demonstrație de corecție individuală în valoare de cel mult 3 rânduri.

Toate sublinierea sunt desenate cu un creion simplu ascuțit de-a lungul riglei.

Alegerea ortografiei se face cu un simplu creion.

Atunci când se efectuează diferite tipuri de analiză, este necesar să se respecte normele acceptate pentru abrevierile cuvintelor, denumirea termenilor. Cuvântul este redus doar prin consoane.

Trecerea în clasa a II-a în a doua jumătate a anului pentru ca elevii să lucreze în caiete în linie largă este determinată de însuși profesorul. În acest caz, profesorul este ghidat de faptul că fiecare elev are o abilitate de scris formată cu succes. Cu toate acestea, această tranziție trebuie efectuată nu mai târziu de clasa a 3-a.

În analiza morfemică scrisă a cuvintelor, este necesar să se distingă clar și precis fiecare morfem. Dacă trei (două, patru, cinci) litere aparțin rădăcinii (prefix, sufix, desinență) unui cuvânt, atunci este necesar să desemnăm mai precis aceste morfeme cu un simplu creion.

Sublinierea si corectarea erorilor se face de catre profesor cu pasta rosie;

O literă sau un semn de punctuație scris greșit este tăiat cu o linie oblică, deasupra se scrie semnul de punctuație sau litera necesar;

O parte a cuvântului scrisă greșit, propoziția este tăiată cu o linie orizontală subțire;

În loc de barare, se înscrie o literă, un cuvânt, o propoziție;

Ortografiile incorecte nu sunt incluse între paranteze;

Este permisă utilizarea înregistrărilor și comentariilor încurajatoare;

- în clasa a II-a se acordă o notă pentru prezentările educaționale și eseuri - pentru conținut;

În clasele a III-a și a IV-a, pentru predarea prezentărilor și eseurilor despre limba rusă și lectura literară (pentru a dezvolta abilități de scriere alfabetizată), vă recomandăm să puneți o notă dublă în caiet și jurnal (printr-o fracțiune), un punct este pus în jurnal - pentru conținut;

Pentru dictatele de control cu ​​o sarcină de gramatică, se acordă două note printr-o linie fracțională (atât într-un caiet, cât și într-un jurnal, într-un jurnal). Nu se omite linia dintre textul dictatului și sarcina de gramatică din caiet.

Pentru trișarea de control, se pune un singur punct.

Tipuri și număr de lucrări scrise

Sfert

Vocabular

Control

Controlează anularea

Prezentare didactică

eseu educativ-miniatură

Volumul lucrărilor scrise

CRITERII DE EVALUARE A LUCRĂRILOR SCRISE ÎN LIMBA RUSĂ

Criterii de evaluare a dictatelor

"5" se pune la dictare scrisă fără erori și corecturi cu respectarea cerințelor pentru scrierea caligrafică. Sunt permise cazuri unice de abatere de la normele caligrafiei, precum și o singură corectare (inserarea unei litere lipsă, corectarea unei scrisori incorect scrise).

"4" pune în următoarele cazuri: a) cu două greșeli de ortografie și o punctuație; b) cu o ortografie și două greșeli de punctuație. Lucrarea este făcută cu grijă, este permisă o ușoară abatere de la normele caligrafiei, o corectare de orice natură.

"3" se pune la dictare cu următorul raport de greșeli de ortografie și de punctuație: a) trei ortografii și două sau trei semne de punctuație;b) patru ortografii și două semne de punctuație;c) cinci ortografii și una de punctuație.corecții de orice fel.

"2" pus pentru o dictare în care s-au făcut șase sau șapte greșeli de ortografie. Lucrarea a fost făcută neglijent, există abateri semnificative de la normele caligrafiei.

Pentru o gresealaîn dictare conteaza abaterea de la regulile de ortografie la scrierea cuvintelor, precum și înlocuirea, omiterea literelor din cuvinte; substituție de cuvinte; lipsa semnelor de punctuație, al căror studiu este prevăzut de program; ortografie incorectă a cuvintelor din dicționar (în cadrul programului acestei clase).

Pentru o gresealaîn dictare nu număra:

a) erori legate de faptul că cutare sau cutare ortografie nu este inclusă în programul de studii la această clasă sau în acest trimestru;

b) o singură omisiune a unui punct la sfârșitul unei propoziții dacă primul cuvânt al următorului este scris cu majuscule;

c) un singur caz de înlocuire a unui cuvânt cu altul fără a denatura sensul.

Pentru o greșealăîn dictare conteaza:

a) două corecturi de ortografie;

b) două erori similare de punctuație;

c) repetarea erorilor în același cuvânt;

d) două erori minore, de exemplu, încălcarea limitelor rădăcinii în timpul transferului, dacă secțiunea silabică nu este încălcată.

Sunt considerate non-brutale urmatoarele erori:

a) repetarea aceleiași litere într-un cuvânt;

b) la transferul unui cuvânt, din care o parte este scrisă pe o linie, iar pe cealaltă - omis;

c) același cuvânt este scris de două ori într-o propoziție.

Criterii de evaluare a lucrărilor de natură creativă

Norme de evaluare a lucrărilor de natură creativă

"5" pus pentru reproducerea consecventă și corectă a textului autorului (expunerea), dezvăluirea temei justificată logic - absența erorilor de fapt, bogăția dicționarului, designul corect al vorbirii. Nu este permisă mai mult de o inexactitate a vorbirii.

"4" reprezintă o informație corectă și suficient de completă asupra textului (afirmația) al autorului. Subiectul este dezvăluit, dar există încălcări minore în succesiunea prezentării gândurilor, unele inexactități faptice și verbale. Nu sunt permise mai mult de trei defecte de vorbire în conținutul și construcția textului.

"3" pune pentru unele abateri de la textul (afirmația) autorului (original), abateri de la subiect (în mare parte este de încredere, dar unele

încălcări în succesiunea prezentării gândurilor, în construcția a două sau trei propoziții), sărăcia dicționarului, inexactități de vorbire. Nu sunt permise mai mult de cinci deficiențe de vorbire în conținutul și construcția textului.

"2" se pune la efectuarea de prezentări și eseuri pentru inconsecvența lucrării cu tema, abateri semnificative de la textul autorului, un număr mare de inexactități de natură faptică, încălcarea secvenței de prezentare a gândurilor, lipsa de comunicare între părțile textului , sărăcia dicționarului. În general, în lucrare au fost făcute peste șase defecte de vorbire și erori în conținutul și construcția textului.

Pentru alfabetizare:

"5"- absența erorilor de ortografie și de punctuație, se acceptă una sau două corecții;

"4"- nu mai mult de două greșeli de ortografie și una de punctuație, una sau două corecții;

"3"- trei până la cinci greșeli de ortografie, una sau două greșeli de punctuație, una sau două corectări;

"2"- șase sau mai multe greșeli de ortografie, trei până la patru erori de punctuație, trei până la patru corecții.

1. Pregătirea lucrărilor scrise la matematică.

În caietele de matematică, între clasă și teme, trebuie să fie indentate 4 celule (pe celula a cincea, începem să scriem următoarea lucrare).

Data este scrisă cu cifre arabe și numele complet al lunii. (fara punct)

Introducerea numelui lucrării se efectuează în centrul liniei de lucru, la o celulă de la intrarea anterioară, adică. pe a doua celulă. De exemplu:

Temă la clasă (temă pentru acasă) fara punct

Tema pentru acasă este o continuare a clasei, deci data nu este indicată în ea.

Între tipurile de muncă la clasă și teme, trebuie retras 2 celule (nom scriem pe a treia celulă).

Între coloanele de expresii, ecuații, egalități și inegalități etc. retrageți 3 celule la dreapta, scrieți pe a patra.

Efectuarea unei scurte note la sarcină este la latitudinea profesorului. Poate fi o formă tradițională, un tabel, o diagramă etc. Nota pentru inexactități într-un rezumat nu este redusă.

Pe o foaie nouă, ar trebui să începeți să scrieți, sărind o celulă completă de sus și la stânga;

Toate desenele și săgețile, suporturile de conectare etc. executat cu un creion simplu;

Toate înregistrările expresiilor matematice, toate simbolurile (caractere, numere) sunt fixate ținând cont de regulile caligrafiei, adică în conformitate cu grafica și corespondența numărului de celule cu numărul de caractere scrise. Acest lucru este necesar în special atunci când lucrați cu numere cu mai multe cifre (adunare, scădere, înmulțire, împărțire).

Rolul operațiunii simple cu creionul rămâne același.

La verificarea lucrărilor la matematică, profesorul barează răspunsul greșit cu un rând, îl scrie pe cel corect deasupra.

Dacă soluția problemei este scrisă incorect, lângă ea este scrisă soluția corectă. În același mod, se lucrează pentru eliminarea erorilor în explicarea acțiunilor din sarcină.

Răspunsul la problemă este scris după cum urmează:

De exemplu: Răspuns: s-au adus 7 cutii cu fructe.

La prescurtarea denumirilor unităţilor de măsură punctele nu sunt plasate.

De exemplu: mm, m, cm, h, min, km, kg, g etc.

La rezolvarea expresiilor pentru procedură Studenților li se cere să respecte următoarele standarde:

Scrieți expresia în întregime;

Indicați ordinea acțiunilor cu cifre deasupra semnelor;

Programați acțiunile care urmează să fie efectuate în ordine (folosind metode de calcul orale sau scrise), coborând o celulă;

Notează valoarea finală a expresiei.

În clasele 1-4, expresia „Test work” nu este scrisă în caietele de matematică.

Lucrările scrise de mână se desfășoară zilnic cu elevii în clasă. După verificarea lucrării, profesorul efectuează o demonstrație de corecție individuală în valoare de cel mult 2 rânduri.

Tipuri și număr de teste la disciplina „Matematică” pentru 1-4

clase

	1 sfert	2 sfert	3 sfert	4 sfert
Test
Muncă independentă
	1 sfert	2 sfert	3 sfert	4 sfert
Test
Muncă independentă
	1 sfert	2 sfert	3 sfert	4 sfert
Test
Muncă independentă
	1 sfert	2 sfert	3 sfert	4 sfert
Test
Muncă independentă
Sarcini de testare

PROCEDURA DE VERIFICARE LUCRĂRI SCRISE

La verificarea lucrărilor scrise, trebuie respectate următoarele reguli:

Profesorul trebuie să sublinieze și să corecteze greșelile cu pastă roșie;

Tăiați un număr sau un semn greșit scris cu o linie oblică și înscrieți semnul sau numărul deasupra;

O parte a expresiei scrisă incorect, explicația trebuie tăiată cu o linie orizontală subțire;

Setați semne pe partea stângă a foii fără punct;

Este acceptabil să se folosească înregistrări și observații încurajatoare;

Verifica zilnic caietele profesorului;

Efectuați lucrări de corectare a greșelilor comise.

7.Organizarea depanării

Lucrarea asupra erorilor după scrierea rezumatelor și a eseurilor include corectarea erorilor de vorbire, logice și faptice. Corectarea erorilor se efectuează a doua zi. Mai eficientă este munca asupra greșelilor, efectuată nu numai a doua zi după scrierea declarațiilor și eseurilor, ci suplimentar după o perioadă lungă de timp (1-2 săptămâni). Profesorul are dreptul de a alterna aceste abordări.

Necesitatea de a lucra la greșelile după test, atât la limba rusă, cât și la matematică, este determinată de profesor pe baza rezultatelor analizei element cu element a lucrării. Profesor evaluează lucrează la bug-uri.

1. Cerințe de citire.

Conform Curriculum-ului la disciplinele domeniului de invatamant „Limba si literatura” a nivelului invatamantului primar (clasele 1-4) Astana 2013

Aprobat prin ordinul Ministrului Educației și Științei al Republicii Kazahstan nr. 115 din 3 aprilie 2013, există noi standarde pentru tehnica lecturii.