Mijloacele didactice și rolul lor în procesul educațional. Cum se scrie un ghid de studiu

Trusa de instrumente

Trusa de instrumente- un fel de publicație educațională și metodică, care include un material amplu sistematizat care dezvăluie conținutul, trăsăturile distinctive ale metodologiei de predare pentru orice curs de formare în ansamblu, sau o secțiune(e) semnificativă(e) a cursului, sau în direcția munca educațională. Pe lângă materialul teoretic, acesta poate conține planuri și note de lecție, precum și material didactic sub formă de ilustrații, tabele, diagrame, desene etc. Se caracterizează printr-o orientare practică pronunțată, accesibilitate, și are scopul de a ajuta profesorul în munca sa de zi cu zi.

Trusa de instrumente este o publicație menită să ajute educatorii pentru aplicarea practică în practică, în care accentul principal este pus pe metodele de predare. Fiecare manual se bazează pe exemple și recomandări concrete.

Manualul metodologic se deosebește de recomandările metodologice prin aceea că conține, alături de recomandări practice, și prevederi teoretice care relevă punctele de vedere existente asupra problemei în știința pedagogică. În recomandările metodologice, teoria problemei este dată minim.

Autorii materialelor didactice sunt, de regulă, profesori și metodologi cu experiență, capabili să sistematizeze materialul practic al propriei lucrări și munca colegilor de profesie, să ia în considerare și să utilizeze evoluțiile teoretice ale pedagogiei moderne în fundamentarea metode propuse.

sarcină manual metodologic este de a oferi asistență practică profesorilor și metodologilor unei instituții de învățământ în dobândirea și însușirea cunoștințelor avansate, atât teoretice, cât și practice.

Cerințe pentru mijloacele didactice

Informativitate, saturație maximă (nu ar trebui să existe expresii comune).

Claritatea și claritatea prezentării (popularitatea).

Claritatea structurii.

Prezența unor modalități originale de organizare a activităților relevante.

Prezența fie a unor noi metode metodologice ale formelor de activitate, fie a unei noi combinații a acestora.

Prezența confirmării eficacității abordărilor propuse prin exemple, ilustrații sau materiale de testare experimentală.

Structura manualului include:

Notă introductivă sau explicativă- până la 15% din text, care dezvăluie istoria problemei, analizează starea științei pe această problemă, prezența sau absența unor metode similare, tehnologii care justifică necesitatea acestui manual. Sunt descrise caracteristicile construcției manualului, scopul, cui i se adresează.

Parte principală- până la 75% din text, în partea principală a manualului, în funcție de scop și scopuri, pot exista diverse secțiuni (capitole). Numele, numărul, succesiunea lor este determinată și construită logic în funcție de intenția autorului.

De exemplu:

Capitolul 1 - este prezentat materialul teoretic studiat;

Capitolul 2 - descrie principalele tehnici, tehnologii utilizate sau recomandate pentru rezolvarea cu succes a problemei;

Capitolul 3 - o listă și descrierea lucrărilor practice cu o recomandare pentru implementarea acestora;

Capitolul 4 - sarcini de control pentru a testa asimilarea materialului.

În partea teoretică, fundamentarea științifică și pedagogică a conținutului manualului este prezentată într-o formă succintă (dacă este necesar, cu referire la lucrări relevante), poziția metodologică proprie a autorului este caracterizată în raport cu sistemul de educație al copiilor, care are propriile caracteristici specifice.

În partea practică, materialul factual este sistematizat și clasificat, sunt oferite recomandări practice și sunt date exemple tipice de diferite forme și metode de lucru într-o instituție de învățământ.

Partea didactică conține materiale didactice (diagrame, tabele, figuri etc.) care ilustrează material practic.

Concluzie- până la 10% din text sunt prezentate concluzii și rezultate succinte, clare, care decurg în mod logic din conținutul manualului metodologic, în ce direcție se presupune că se lucrează în continuare.

Literatură- lista referințelor este dată în ordine alfabetică indicând autorul, titlul complet, locul publicării, editura, anul publicării.

Aplicații include materiale necesare organizării tipului de activitate recomandat folosind acest manual metodologic, dar neincluse în textul principal. Printre aplicații pot exista diverse documente de reglementare necesare, inclusiv cele ale unei instituții de învățământ, a căror utilizare va permite profesorului sau metodologului să-și organizeze munca în conformitate cu cerințele existente.

Aplicațiile sunt amplasate chiar la sfârșitul lucrării, în ordinea în care sunt menționate în text. Fiecare aplicație începe pe o pagină nouă și are propriul nume. În colțul din dreapta sus al paginii scriu cuvântul „Anexă” și îi pun numărul (de exemplu, „Anexa 1”). Anexele au paginare consecutivă (orientările se termină la pagina 16, anexa începe la pagina 17).

Trusa de instrumente trebuie să conțină toate părțile constitutive care sunt incluse în publicație, în timp ce pe lângă textul principal, manuscrisul trebuie să includă o coperta, pagina de titlu și spatele paginii de titlu.

Pe acoperiîn centru se află titlul lucrării, I.O.F. autorul este plasat deasupra titlului. Trebuie să vă amintiți că inițialele sunt scrise mai întâi, iar apoi numele de familie. În partea de jos, în centrul foii, sunt indicate numele orașului sau raionului și anul. Nu există semne de punctuație.

Figurile și fotografiile de pe copertă trebuie să corespundă conținutului manuscrisului.

Pe Pagina titlu se scrie titlul, deasupra titlului I.O.F. autor. În partea de sus în centru este scris numele organizației în numele căreia este emisă publicația, cu numele organizației-mamă. În partea de jos, în centrul foii, sunt indicate numele orașului sau raionului și anul. Nu există semne de punctuație.

Spatele paginii de titlu conține numele de familie, numele, patronimul autorului, funcția, locul de muncă, categoria de calificare sau gradul academic, precum și o adnotare la lucrare. Rezumatul conține următoarele informații concise:

Indică despre ce este vorba în acest manual;

Scopul acestui manual metodologic, i.e. ce fel de ajutor și cui este destinată lucrarea de față;

posibile domenii de aplicare a tipului de produse metodologice propuse (unde poate fi utilizat acest manual).

Cerințe tehnice pentru proiectarea manualului metodologic

Partea de text a manuscrisului trebuie tastată pe computer (A4: 210X297), format A 4. Spațiere între rânduri - 1 sau 1,5. Pentru a tasta text, formule și tabele, trebuie să utilizați Microsoft Word pentru Windows. Font - Times New Roman, dimensiunea 14. Dacă este necesară evidențierea unui cuvânt sau a unei propoziții în text, evidențiați-o cu caractere aldine sau cursive, dar întotdeauna cu fontul 14. Litere de subliniere nu sunt permise. Paragrafele încep cu o linie roșie. Linia roșie - 1,27. Textul nu permite separarea în silabe, alinierea în lățime. Separarea cu silabe în titluri și subtitluri nu se face. Sublinierea lor nu este permisă, nu se pune punct la sfârșitul titlului. Textele elementelor structurale - secțiuni - ar trebui să înceapă cu un nou paragraf. Este necesar să ne amintim importanța împărțirii (clasificării) a textului cu ajutorul paragrafelor - indentări într-o linie la începutul unei noi părți semantice. Numerele paginilor - cu cifre arabe, în partea de jos a paginii, alinierea la centru, pagina de titlu este inclusă în numerotarea generală. Numerotarea este scoasă din textul principal.

Câmpurile sunt permanente:

Marja superioară - 2 cm Marja inferioară - 2,5 cm.

Marginea din stânga - 3 cm Marginea din dreapta - 1 cm.

Folosit în uch.-educa. proces și concepute pentru a extinde, aprofunda și asimila mai bine cunoștințele prevăzute de curriculum și prevăzute în manuale. Pentru fiecare disciplină academică se elaborează un sistem U. p., între care există legături determinate de conținutul disciplinei, metodele de predare, caracteristicile de asimilare a unuia sau altuia conținut și proprietățile funcționale ale catedrei. specia U. p.

Sunt 3 principale U. p. grupe: obiecte naturale; imagini și afișări ale obiectelor și fenomenelor realității; descrieri ale obiectelor și fenomenelor lumii în cuvinte și expresii ale naturii. și arte și limbi.

Prima grupă cuprinde: obiecte și fenomene de realitate obiectivă pentru studiu direct (minerale, roci, materii prime, intermediari și produse de producție, preparate de plante și animale etc.); obiecte naturale și tehnologie. mijloace de reproducere a fenomenelor și studiul lor de laborator ulterior (reactivi, instrumente etc.); material si tehnic mijloace pentru munca, pictura si alte activitati ale elevilor (lemn, metal, materiale plastice, sticla etc.; aparate de masura, control, unelte de asamblare si finisare; accesorii si unelte pentru desen si desen; masini, masini-unelte, aparate tehn., etc.).

A doua grupă: ajutoare voluminoase - modele, modele, modele, manechine, globuri etc.; manuale planare - tabele, imagini, fotografii, hărți, diagrame, desene; mijloace audiovizuale - filme, fragmente de film, bucle de film, benzi de film, folii transparente, bannere, înregistrări pe discuri de gramofon și bandă magnetică, programe de radio și televiziune etc. Mijloace audiovizuale, radio și vă permit să familiarizați elevii cu realizările moderne. știință, tehnologie, producție și cultură, cu fenomene inaccesibile direct. observare, fi transportat în cele mai îndepărtate timpuri și locuri ale globului, în spațiu, pătrunde în adâncurile materiei (multishooting), în interior. în lumea undelor, a particulelor elementare, a atomilor, a moleculelor, a celulelor materiei vii; prezent vizual și explica teoretic fenomenele naturii și societăților, viața.

Al treilea grup: uch.-metodă, literatură - program-metodic (programe și metodă, instrucțiuni pentru acestea, metodă, scrisori și manuale); educaționale (primere, manuale, manuale, prelegeri, note etc.); auxiliare (cititori, ateliere, culegeri de teme practice, sarcini și exerciții, atlase, colecții de desene, caiete de lucru; publicații pentru lectură în limbi străine etc. materiale).

Un grup special de mijloace de predare este alcătuit din mijloace de predare tehnice: informaționale, de control și de predare.

Versatil funcțional-ped., ergonomic, estetic, economic. cerințele, precum și cerințele de siguranță și igienă.

Dezvoltarea U. p. este realizată de n. birou dif. min-in (inclusiv industrial), profesori-specialişti în contabilitate. echipamente, precum și profesori. Crearea de noi și modernizarea U. p. existente are loc pe baza cercetărilor efectuate în institutele Academiei Ruse de Educație și altele. U. p. sunt produse la fabricile de ajutoare educaționale și vizuale, în edituri.

Achiziția școlilor U. p. se realizează în conformitate cu listele standard de ajutoare educaționale și vizuale și contabilitate. echipamente pentru învățământul general. scoli dezvoltate de N. - si, in-tami RAO. Listele includ seturi de instrumente de instruire și educație care sunt obligatorii pentru astfel de echipamente. săli de clasă, săli de clasă, ateliere. Numărul de echipamente și fișe pentru auto-studiu. de laborator și practice munca se stabileste in functie de ocuparea claselor. Rechizitele școlare sunt furnizate prin sistemul sectorial de aprovizionare.

Lit .: Shapovalenko S. G., Metodologii, probleme de cercetare și dezvoltare în domeniul școlii. echipament, SP, 1982, nr. 6; Shakhmaev H. M., Instrumente didactice, în cartea: Didactica cf. şcoli, ed. M. H. Skat-kina, M., 19822, cap. 7; Antsiferov L. I., Dispozitive de casă pentru fizică. atelier de miercuri. şcoală, M., 1985; D p și g. a I. I., P a x G. I., Tekhn. mijloace didactice în învățământul general. şcoală, M., 1985; Ivanov B. S., Produse electronice de casă, M., 1985; Catalog de conturi echipament în geografie, M., 1985; III m and r-gun N. I. Screen-sound aids in teaching physics, M., 1985; Yakushina L. S., Cinema și înregistrare sonoră în lecțiile de literatură, M., 1985; vezi si lit. la art. Materiale didactice, Mașini de predare. Cinematograf educațional etc. T. S. Nazarova.


Enciclopedia Pedagogică Rusă. - M: „Marea Enciclopedie Rusă”. Ed. V. G. Panova. 1993 .

Vedeți ce sunt „TUTORIALE” în ​​alte dicționare:

    ghiduri de studiu- mokymo priemonės statusas T sritis švietimas apibrėžtis Mokymo proceso struktūros elementai, apimantys mokymo reikmenis, skirtus moksleivių pojūčiams, suvokimui, vaizdiniams, mąstymui ir sugebėd… Enciklopedinis edukologijos žodynas

    Tutoriale- în clasificarea pedagogică modernă, mijloace didactice (Vezi Educație) menite să extindă, să aprofundeze și să asimileze mai bine cunoștințele prevăzute de curriculum (Vezi Curriculum) și prevăzute în Manuale. K U… Marea Enciclopedie Sovietică

    Tutoriale- în clasificarea pedagogică modernă, toate mijloacele didactice materiale utilizate în procesul de învățământ și destinate extinderii, aprofundării și asimilarii mai bune a cunoștințelor prevăzute de curriculum și ... ... Dicționar terminologic pedagogic

    Tutoriale- completează de obicei manualele existente pe o anumită disciplină, adică ele, de regulă, iau în considerare doar o parte a cursului de formare sau sunt concentrate pe latura practică a stăpânirii materialului (G); obiecte special făcute și naturale... Glosar de termeni de pedagogie generală și socială

    Tutoriale- 1) cărți care stabilesc bazele cunoștințelor științifice într-o anumită materie academică din anumite poziții de autor; 2) cărți pentru profesori sau studenți care conțin materiale metodologice, explicații, recomandări pe subiecte academice individuale; 3)… … Dicţionar pedagogic

    Manuale și materiale didactice pentru disciplina „Evaluare program”- Articolul principal: Evaluarea programelor Manuale Manuale și materiale didactice pentru disciplina „Evaluarea programelor”. Articolul este o prezentare generală a principalelor manuale și manuale privind disciplina „Evaluarea programelor și politicilor”, publicate în engleză și rusă ... Wikipedia

    CARDURI DE ÎNVĂȚARE Dicţionar enciclopedic mare

    Unități de învățământ- Instituție de învățământ - fosta denumire în Rusia prerevoluționară, iar mai târziu în URSS și Federația Rusă (până în 1992) a unei instituții de învățământ. În conformitate cu legislația rusă actuală, aceasta este o instituție care desfășoară ...... Wikipedia

    fișe de studiu- conceput ca un manual în studiul geografiei, istoriei și a altor discipline din învățământul primar, gimnazial și superior; conținutul lor este în concordanță cu programul și manualul cursului corespunzător, iar metodele de imagine și design corespund ... ... Dicţionar enciclopedic

    Folosit în predarea științei. științific și om de științe sociale. discipline în cf. si mai sus şcoală. Sistemul U. K. p. include hărți, atlase, globuri, reproduceri ale aeronanțelor și spațiului. poze si fotografii. Harta este la figurat un model simbolic, reprezentând ...... Enciclopedia Pedagogică Rusă

Cărți

  • Metode de predare a limbilor orientale: aspectizare, informatizare, noi mijloace de predare. Culegere de articole ale participanților la I Conferință Internațională. Moscova, Școala Superioară de Economie a Universității Naționale de Cercetare, 22-23 aprilie 2013, Maslov A., Anikina V., Baklanova M. și colab. Această colecție include articole ale participanților la Conferința I Internațională „Metode de predare a limbilor orientale: aspectizare , Informatizare, Noi mijloace didactice” . Prezentat…

AJUTORE EDUCAȚIONALE ȘI METODOLOGICE


  • Puzyrev A.V.
    „Estetica limbajului și evaluarea bazei conținutului cântecelor de masă”
  • Filimonova L.V., Bykova E.A.
    Matematică și informatică.
    (pentru studenții facultăților umanitare ale universităților)

    Manualul propus este destinat studenților care studiază la facultăți în care matematica și informatica nu sunt discipline de specializare. A fost întocmit ținând cont de cerințele standardului de stat și prezintă la un nivel accesibil câteva dintre întrebările fundamentale care sunt incluse în programa pentru noua materie „Matematică și Informatică”. Acest manual conține 11 paragrafe, fiecare dintre acestea fiind dedicat studiului problemelor fundamentale ale matematicii și informaticii. Scopul său este de a educa o persoană într-o cultură a metodelor raționale de operare cu existente și de a dobândi cunoștințe noi, de a familiariza elevii cu unele secții de matematică superioară, de a aprofunda cunoștințele dobândite la școală în domeniul informaticii și tehnologia informației, să ofere cele necesare. informații despre aspectele moderne ale utilizării computerelor și realizările recente.

  • Kravchenko V.A.
    Material de referinta pentru intocmirea unui proiect de curs (lucrare) privind sistemul de aplicare a ingrasamintelor in asolamentele
    (pentru studenții Facultății de Agricultură ai formelor de studiu cu normă întreagă și cu fracțiune de normă)

  • Orientări pentru implementarea și apărarea lucrărilor finale de calificare (diplomă).
    (pentru studenții Facultății de Agricultură în direcția pregătirii unui absolvent - 660200 „Agronomie”)

    Aceste orientări au fost revizuite pe baza orientărilor elaborate de profesorii facultății de agronomie a Universității Agrare de Stat Voronezh. K.D. Glinka - Kozlobaeva V.V. Fedotova V.A. Popova A.F. și urmăresc să ofere informațiile necesare studenților Facultății de Agricultură a Universității de Stat Yelets care poartă numele I.A. Bunin pentru pregătirea și susținerea independentă a lucrării finale (tezei).

  • Podaeva N.G., Zhuk D.A.
    Prelegeri despre fundamentele geometriei
  • Podaeva N.G., Krasnikova L.V.
    Linii și suprafețe în spațiul euclidian
    (pentru studenții Facultății de Fizică și Matematică)
  • Podaeva N.G., Evsikov S.V.
    Prelegeri despre elemente de topologie
    (pentru studenții Facultății de Fizică și Matematică)
  • Nosov V.A.
    Combinatorică și teoria grafurilor
  • Gubina T.N., Tarov D.A., Masina O.N., Tarova I.N.
    Recomandări metodologice pentru pregătirea pentru examenul final de stat „Informatică” a absolvenților Facultății de Fizică și Matematică
  • Gubina T.N., Masina O.N., Gubin M.A.
    Lucrează în Microsoft Office
  • Poznyak T.A., Tarova I.N., Karpacheva I.A., Budyakova T.P.
    Practica industrială a viitorilor profesori de informatică
  • Tarov D.A., Tarova I.N., Gubina T.N., Masina O.N., Dyakina V.A.
    Materiale de control și măsurare pe discipline ale unui profil informațional.
  • Tarov D.A.
    Orientări pentru redactarea lucrărilor trimestriale la disciplinele profilului informațional.
  • Tarova I.N., Terekhov Yu.P., Masina O.N., Skokov A.V.
    Atelier de rezolvare a problemelor pe calculator.
  • Balashova T.N.
    dreptul succesoral
    (pentru studenți cu normă întreagă și cu fracțiune de normă)

    În acest manual, sarcina este de a oferi asistență metodologică studenților care studiază disciplina Dreptul succesoral. Acoperă toate secțiunile principale ale disciplinei, oferă sarcini de control, teste și sarcini pentru fiecare subiect. Instrucțiunile metodice se întocmesc în conformitate cu programul de drept succesoral pentru instituțiile de învățământ superior. Recomandat studenților la drept. Manualul este destinat studenților Facultății de Drept cu frecvență și cu frecvență parțială.

  • Zubova O.V.
    Materiale didactice de drept civil (partea generală)

    Aceste materiale educaționale sunt destinate studenților și profesorilor Facultății de Drept. Scopul manualului este de a ajuta la studiul părții generale a dreptului civil, precum și de a facilita căutarea materialului de reglementare și a literaturii juridice necesare pentru implementarea sarcinilor practice.
    Colecția conține sarcini practice pe care studenții le pot folosi pentru a stăpâni principalele prevederi ale cursului în procesul de auto-pregătire pentru orele de drept civil, iar profesorii - pentru a controla cunoștințele elevilor.


  • Cursuri opționale pentru studenții Facultății de Pedagogie și Psihologie (preșcolar): Programe de lucru [Text]

    Materialul didactic conține subiecte și conținut ale cursurilor opționale pentru studenții Facultății de Pedagogie și Psihologie (preșcolar). Manualul constă dintr-o prefață, programe de cursuri opționale. Prefața relevă locul disciplinelor elective în procesul de învățământ al facultății și importanța acestora în formarea specialiștilor de înaltă calificare. Materia și conținutul cursurilor opționale au fost elaborate de cadrele didactice de la Catedra de Pedagogie Preșcolară și Corecțională. Ajutorul didactic se adresează studenților cu normă întreagă și cu frecvență redusă, profesorilor universitari, practicienilor.


  • Culegere programe de lucru ale disciplinelor psihologice si pedagogice la specialitatea 050703 pedagogie si psihologie prescolar

    Colecția conține programe de lucru pentru lista principală a disciplinelor psihologice și pedagogice din specialitatea „Pedagogie și psihologie preșcolară”, elaborate de profesorii departamentelor de pedagogie preșcolară și corecțională, psihologie pedagogică și dezvoltare în conformitate cu GOST-urile din 2005, cerințele moderne și nivelul de dezvoltare a științei. Fiecare program de lucru include scopul și obiectivele acestei discipline, conținutul principal, orele practice și de laborator, teme pentru muncă independentă, întrebări pentru teste și examene, liste de literatură de bază și suplimentară, o listă aproximativă de subiecte pentru eseuri și lucrări trimestriale, optiuni pentru teste si teste pe semestre etc. Programele de lucru sunt aprobate de Consiliul Metodologic al Facultății de Pedagogie și Psihologie Preșcolară. Această publicație educațională și de program se adresează studenților facultăților de pedagogie și psihologie ale preșcolarilor, poate fi utilă profesorilor din colegiile și universitățile pedagogice care formează specialiști în acest domeniu.

  • Chuikova Zh.V.
    Analiza istorică și pedagogică a problemei predării copiilor preșcolari a limbii materne
    (la cursul opțional)
  • V.N. Kartashova
    Deutsch 4: Mein Beruf ist Fremdsprachenlehrer
    (Manual de practică a limbii germane pentru studenții din anul IV ai Facultății de Pedagogie și Psihologie Preșcolară cu specialitatea suplimentară „Limba străină”)

    Manualul presupune implementarea principiilor de orientare profesională și comunicativă, care asigură formarea activă a abilităților de limbă străină în procesul activităților educaționale în rândul elevilor – viitori profesori de limbă străină pentru preșcolari și elevi mai mici. Orientarea către viitoarea specialitate a elevului a determinat selecția materialului educațional. Manualul conține texte originale pentru citire pe teme pedagogice și de studii regionale. Manualul este destinat studenților din anul IV ai Facultății de Pedagogie și Psihologie (preșcolar), care studiază limba germană ca a doua specialitate.

  • Anufrieva O.V.
    Artele plastice ale Germaniei.
    (pentru studenții în design)

  • Drept constituțional (de stat) al țărilor străine.
    (pentru studentii specialitatii 030501 - Legea tuturor formelor de invatamant)
  • Zakharova M.A.
    Cercetare pedagogică în format cursuri și WRC
  • IN ABSENTA. Karpacheva, T.A. Poznyak
    Practica didactică.
    (pentru studenții Facultății de Fizică și Matematică)

    Ajutorul didactic este destinat studenților Facultății de Fizică și Matematică care învață la specialitatea 032100.00 - Matematică cu specialitate suplimentară (calificare ca profesor de matematică). Manualul reflectă prevederile generale ale organizării practicii educaționale și industriale a studenților - viitori profesori, drepturile și obligațiile studenților stagiari, cerințele privind documentele, criteriile de evaluare a activităților elevilor. În conformitate cu etapele de organizare a practicilor, conținutul acestora este dezvăluit consecvent, se formulează recomandări pedagogice și metodologice generale pentru organizarea unei lecții moderne, se elaborează sarcini de cercetare și se propun recomandări pentru implementarea acestora. Manualul conține tehnici de diagnosticare, planuri și note de lecții.

  • Karpacheva I.A., Krikunov A.E.
    Recomandări metodologice pentru studiul pedagogiei pentru studenții cu frecvență redusă.
    (pentru studenți cu fracțiune de normă)

    Ajutorul didactic este destinat studenților cu frecvență redusă ai Facultății de Fizică și Matematică, care studiază în cadrul unui program prescurtat. În același timp, va fi util pentru studenții cu fracțiune de normă din toate specialitățile pedagogice. Manualul prezintă logica și structura studierii cursului de pedagogie pe toată perioada de studiu la universitate, oferă recomandări metodologice și sarcini pentru seminarii, sarcini pentru muncă independentă. Studenții cu fracțiune de normă vor găsi în manual sarcinile de pedagogie care trebuie finalizate în perioada de practică didactică, precum și recomandări pentru finalizarea cursurilor și lucrările finale de calificare.

  • V. N. Mezinov
    Introducere în activitatea pedagogică
  • T.P. Budyakova
    Cursuri de psihologie

    Materialul didactic tratează probleme metodologice generale de redactare și proiectare a lucrărilor semestriale în psihologie. Sunt propuse metode de descriere a rezultatelor cercetării empirice științifice. Pentru studenții specialităților non-psihologice.

  • T.P. Budyakova
    Activitate semn-simbolică și geneza ei
    (la cursul „Vârsta și psihologie pedagogică” pentru specialitatea 031200 „Pedagogie și metode ale învățământului primar”)

    Manualul dezvăluie una dintre cele mai dificile secțiuni ale psihologiei dezvoltării și educației de studiat: dezvoltarea activității semn-simbolice în ontogeneză. Este dată definiția activității semn-simbolice, sunt descrise modalitățile de formare și dezvoltare a acesteia la vârsta preșcolară și primară. Manualul se adresează studenților care studiază psihologia.

  • T.P. Budyakova
    Aspecte juridice și psihologice ale instituției juridice a despăgubirii prejudiciului moral
    (la cursul „Psihologie juridică” (pentru studenții înscriși la specialitatea 021100 „Jurisprudență”))

    Manualul este dedicat problemelor subdezvoltate ale psihologiei juridice. În special, aspectele juridice și psihologice sunt avute în vedere în aplicarea normelor instituției de drept civil de despăgubire pentru vătămarea morală.

  • Morozova M.A.
    Limba rusă modernă. Morfologie (verb, forme verbale). Planuri de pregătire pentru lecții practice și individuale.
    (pentru munca independentă a studenților cu normă întreagă și cu fracțiune de normă ai specialității „050301 – Limba și literatura rusă” cu o specialitate suplimentară „050401 – Istorie”.)

    Manualul conține un program privind morfologia limbii ruse (forme verbale și verbale) pentru studenții din anul III ai Facultății de Filologie, planuri pentru orele practice care indică literatură, teme de clasă și teme și exemple de implementare a acestora, o listă de bază și literatură suplimentară pentru curs, două teste care pot fi folosite și pentru auto-pregătirea pentru ore și teste. Manualul este destinat studenților și profesorilor care predau cursul morfologiei limbii ruse (verb, forme verbale).

  • Voevodina G.A.
    Afixe unice în limba rusă modernă.
    (pentru studenții Facultății de Filologie)

    Ghidul de studiu pentru cursul special explorează întrebări legate de statutul afixelor unice care nu au un răspuns clar din cauza cunoștințelor insuficiente. Luarea în considerare a întrebărilor despre afixele unice ajută la clarificarea conceptului de morfem și a principalelor sale caracteristici. Acest manual poate fi folosit pentru înțelegerea teoretică și practică a materialului de limbă, atunci când studiază „Cursul opțional”, o opțiune, în pregătirea lucrărilor trimestriale și a lucrărilor de calificare.

  • Biryukova T.G.
    Analiza si sinteza textului

    Manualul este un curs teoretic și practic care ajută la stăpânirea tehnicilor de a percepe străinii și de a crea propriile texte. Sarcina sa principală este de a dezvolta capacitatea de a comunica în diverse domenii pe baza stăpânirii celor mai comune genuri de vorbire orală și scrisă, de a învăța cum să folosească mijloacele expresive ale limbii pentru o comunicare eficientă. Manualul prevede o varietate de lucrări cu textul, sarcinile sunt de natură creativă, au semnificație practică. Cartea este destinată absolvenților de școală, precum și studenților de diverse specialități care doresc să-și îmbunătățească cultura vorbirii.

  • IN SI. Kazarina
    Sintaxa rusă modernă: organizarea structurală a unei propoziții simple

    Manualul, care include material despre problemele conexiunilor verbale și propoziționale, schema structurală a unei propoziții simple ca semn lingvistic, al cărei semnificant este o propoziție tipică și schema pozițională ca semn de vorbire al unui enunț, structura structurală. iar organizarea semantică a propozițiilor, calificată în mod tradițional ca propoziții monocomponente cu excursii în istoria studiului, este destinată În primul rând, studenților Facultății de Filologie, va fi utilă studenților absolvenți și profesorilor de școală, precum și pentru oricine este interesat de problemele sintaxei ruse.

  • Filimonova L.V., Bobrova T.M.
    Orientări pentru studii de laborator privind studiul secției de fizică generală „Mecanica”. În două părți.
    (pentru studenții de la fizica inginerească și facultățile de fizică și matematică)

    Scopul acestui manual este de a ajuta elevii în pregătirea și implementarea lucrărilor de laborator pe teme de la secțiunea de fizică generală „Mecanica”. Manualul oferă descrieri pentru 13 lucrări de laborator. Lucrările primei părți se ocupă în principal de material despre cinematică, oscilații și unde, mișcarea corpurilor într-un fluid vâscos; a doua parte conține lucrări despre dinamica unui punct material și a unui corp rigid. Pentru fiecare lucrare, o declarație a scopului implementării acesteia, o listă a echipamentului utilizat, o scurtă teorie de bază pe tema lucrării, o descriere a metodei, întrebări pentru admitere, conținutul sarcinilor experimentale, întrebări pentru se dau raport. Materialul prezentat în fiecare lucrare este suficient pentru implementarea acesteia, dar necesită studierea unor surse literare suplimentare pentru întocmirea raportului. Anexele oferă informații succinte despre calculul erorii în rezultatele unui experiment educațional în fizică, tabelele de referință necesare și material suplimentar. Suportul didactic este recomandat pentru utilizare la orele de laborator cu studenții Facultății de Inginerie Fizică și Facultății de Fizică și Matematică a YSU în laboratorul de mecanică.

  • Filimonova L.V.
    Instructiuni metodice pentru orele practice de fizica generala si experimentala. Partea a doua. MKT și termodinamică.
    (pentru studenții Facultății de Fizică și Matematică)

    Scopul acestor instrucțiuni este de a ajuta studenții în însușirea materialului programului în fizică prin rezolvarea unor probleme tipice din secțiunea „MKT și termodinamică”. Orientările oferă material pentru 6 exerciții practice, care conțin întrebări pentru pregătirea teoretică pentru lecție, instrucțiuni detaliate pentru rezolvarea problemelor tipice, sarcini pentru rezolvare independentă. Subiectele orelor practice sunt preluate din programul de lucru al disciplinei „Fizică generală și experimentală” și acoperă material teoretic despre bazele teoriei molecular-cinetice a materiei și termodinamicii. Pentru fiecare lecție practică, sunt oferite instrucțiuni detaliate pentru rezolvarea unei game largi de probleme, evidențiind legile, conceptele și metodele de bază reflectate în materialul de curs. Materialul prezentat la fiecare temă prin instrucțiuni metodologice este suficient pentru ca elevii să rezolve în mod independent toate sarcinile date la sfârșitul fiecărei lecții. Anexele conțin material suplimentar despre conceptul de „număr de grade de libertate”, metode matematice de rezolvare a problemelor complexe, o listă de notații utilizate și material de referință. Instrucțiunile metodologice sunt recomandate pentru utilizare la orele practice de fizică cu studenții Facultății de Fizică și Matematică a YSU. IN ABSENTA. Bunin în studiul secțiunii de fizică „MKT și termodinamică”.

  • Filimonova L.V.
    Instructiuni metodice pentru orele practice de fizica generala si experimentala. Partea a treia. Electricitate.
    (pentru studenții Facultății de Fizică și Matematică)

    Scopul acestor instrucțiuni este de a ajuta studenții în însușirea materialului programului în fizică prin rezolvarea problemelor tipice din secțiunea de fizică generală și experimentală „Electricitate”. Orientările furnizează material pentru 7 exerciții practice, care conțin întrebări pentru pregătirea teoretică pentru lecție, câteva comentarii la materialul teoretic, instrucțiuni detaliate pentru rezolvarea problemelor tipice, sarcini de rezolvare independentă. Subiectele orelor practice acoperă materialul de curs relevant, dezvăluind legile și principiile, conceptele și termenii de electrostatică și electrodinamică, evidențiind aspectele practice și metodele de aplicare a teoriei. Informațiile prezentate în instrucțiuni sunt suficiente pentru ca elevii să rezolve în mod independent toate sarcinile date la sfârșitul fiecărei lecții. Anexele conțin o listă de notații utilizate, o listă de formule de bază, material de referință necesar, material suplimentar despre teoria matematică a unui câmp vectorial etc. IN ABSENTA. Bunin în studiul secțiunii de fizică „Electricitate”.

  • Filimonova L.V.
    Instructiuni metodice pentru orele practice de fizica generala si experimentala. Partea a patra. Electromagnetism.
    (pentru studenții Facultății de Fizică și Matematică)

    Scopul acestui manual este de a ajuta elevii să însuşească materialul programului în fizică prin rezolvarea problemelor tipice din secţiunea „Electromagnetism”. Manualul oferă material pentru 6 exerciții practice, care conțin întrebări pentru pregătirea teoretică pentru lecție, instrucțiuni detaliate pentru rezolvarea problemelor tipice, sarcini pentru rezolvare independentă. Subiectele orelor practice sunt preluate din programul de lucru al disciplinei „Fizică generală și experimentală” și acoperă material teoretic despre bazele magnetostaticii, ecuațiile Maxwell pentru câmpul electromagnetic și undele electromagnetice. Pentru fiecare lecție practică, sunt oferite instrucțiuni detaliate pentru rezolvarea unei game largi de probleme, evidențiind legile, conceptele și metodele de bază reflectate în materialul de curs. Materialul prezentat la fiecare temă prin instrucțiuni metodologice este suficient pentru ca elevii să rezolve în mod independent toate sarcinile date la sfârșitul fiecărei lecții. Anexele oferă material suplimentar despre subiect, o listă de simboluri utilizate și material de referință. Suportul didactic este recomandat pentru utilizare la orele practice de fizică cu studenții Facultății de Fizică și Matematică YSU. IN ABSENTA. Bunin în studiul secțiunii de fizică „Electromagnetism”.

  • Voblikov S.N.
    Ghid metodologic pentru redactarea lucrărilor trimestriale despre teoria statului și dreptului
  • IN SI. Korotkikh, A.V. Usachov
    Istoria filozofiei
    (Colecție de materiale didactice pentru studenții Universității de Stat din Erevan cu numele I.A. Bunin, care studiază la specialitatea „Studii religioase” cu o antologie, prolog și epilog)
  • Goricheva V.L., Levashova O.V.
    Ajutor didactic pentru redactarea lucrărilor semestriale la catedra de drept penal și proces.

    În acest manual, sarcina este de a oferi asistență metodologică studenților care redactează lucrări la termen în cadrul Departamentului de Drept și Procedură Penală. Manualul oferă o descriere detaliată a procesului de pregătire a unei lucrări pe termen de la selecția subiectului până la apărarea publică. O atenție deosebită este acordată cerințelor privind volumul, structura, conținutul și designul lucrării, etapele și metodele de implementare a acesteia. Manualul este destinat studenților Facultății de Drept cu frecvență și cu frecvență parțială.

  • E.V. Isaeva
    Instrucțiuni metodologice pentru studenții spitalului și LEO ai Facultății de Filologie privind pregătirea pentru orele practice la cursul „Istoria literaturii străine a secolelor XVII-XVIII”
  • S.V. Vorobyov, E.G. Esina, N.S. Trubitsyn
    Sisteme informaționale în economie: Acces DBMS
    (versiunea prescurtata)

    Acest material didactic este dedicat problemelor asociate cu automatizarea prelucrării unor cantități mari de informații, și anume organizarea acesteia în sistemul de management al bazei de date Microsoft Access. Această aplicație conține o gamă largă de instrumente pentru gestionarea eficientă a informațiilor, inclusiv informații economice. Studiul Accesului DBMS este inclus în conținutul disciplinei „Sisteme informaționale în economie” și, mai ales, este destinat studenților Facultății de Științe Economice. Scopul lucrării este de a oferi studenților cunoștințe și abilități practice în domeniul informaticii aplicate, să arate metode de soluționare automată a diverselor probleme economice. Manualul conține cinci lucrări de laborator, destul de voluminoase, în care există un minim necesar de material teoretic, sunt luate în considerare exemple de rezolvare a problemelor cu descrierea lor detaliată, sunt oferite sarcini pentru implementare independentă. Publicația va fi utilă nu doar studenților și studenților absolvenți ai profilului economic, ci și contabililor, auditorilor, analiștilor și altor categorii de specialiști implicați în calcule economice.

  • V.E. Medvedev, S.V. Vorobyov
    Atelier de lucru privind sistemele informaționale în economie: calcule într-o foaie de calcul Excel
    (versiunea prescurtata)

    Această publicație este menită să ajute cititorii să învețe cum să folosească eficient instrumentele de calcul Microsoft Excel încorporate în procesul de rezolvare a problemelor economice. Manualul este împărțit în subiecte, fiecare dintre ele conține cantitatea minimă de informații teoretice necesare pentru rezolvarea sarcinilor, sarcini practice cu o explicație detaliată a tehnologiei pentru soluționarea acestora, precum și sarcini pentru implementare independentă. Materialul este prezentat într-o formă accesibilă conform principiului de la simplu la complex. Atelierul poate fi utilizat în orele de laborator în procesul de studiere a disciplinei „Sisteme informaționale în economie” și a altor discipline similare. Manualul va fi util studenților, absolvenților și profesorilor de specialități economice, contabililor și economiștilor practicanți care doresc să-și îmbunătățească și să își consolideze în mod independent nivelul de cunoștințe și abilități în domeniul sistemelor și tehnologiilor informaționale economice.

  • Artyukhova G.A., Vorobyov S.V.
    Automatizarea operațiunilor comerciale și a contabilității de depozit
    (versiunea prescurtata)

    Acest manual de instruire conturează principiile de bază ale efectuării contabilității automate de depozit și operațiunilor de tranzacționare ale unei companii în sistemul „1C: Enterprise”, și anume, în configurația „Comerț și Depozit”. Materialul teoretic al manualului este însoțit de sarcini practice, majoritatea având o descriere detaliată a soluției. În plus, fiecare subiect oferă sarcini pentru soluții independente. Acest manual se adresează studenților specialităților economice, poate fi utilizat în cadrul disciplinelor informaționale, la cursuri speciale sau opționale în tehnologia informației. Manualul va fi util angajaților diviziilor economice ale companiilor comerciale, contabililor și programatorilor.


  • Atelier de rezolvare a problemei contabilității în sistemul 1C: ÎNTREPRINDERE
    (versiunea prescurtata)

    Suportul didactic este un set cuprinzător de sarcini în contabilitate, prezentat ca o sarcină transversală pentru principalele secțiuni ale contabilității. Sunt furnizate sarcini pentru o configurație tipică 1C: Contabilitate inclusă în 1C: Enterprise versiunea 7.7. Această publicație va fi utilă studenților și studenților absolvenți ai specialităților economice, precum și contabililor și economiștilor practicanți care doresc să-și îmbunătățească și să-și consolideze cunoștințele și abilitățile în domeniul sistemelor și tehnologiilor informaționale economice.

  • Vorobyov S.V.
    Automatizarea managementului întreprinderii în sistemul integrat „Galaktika”
    (versiunea prescurtata)

    Ajutorul didactic conține o descriere a principiilor de bază ale muncii în sistemul național de informații corporative „Galaktika”. Tehnologiile de organizare a procesului de management al întreprinderii sunt luate în considerare pe exemple de circuite interne precum „Managementul personalului”, „Logistică”, „Contabilitatea”. Fiecare subiect conține material teoretic, care este însoțit de sarcini practice cu o descriere detaliată a soluției, iar fiecare subiect oferă sarcini pentru soluție independentă. Acest manual se adresează studenților specialităților economice, poate fi utilizat în cadrul disciplinelor ciclului de tehnologie a informației, la cursuri speciale sau opționale în tehnologia informației. Manualul va fi util pentru familiarizarea angajaților diviziilor economice ale întreprinderilor industriale, contabililor și programatorilor.

  • M.V. Iliașenko
    Program de practică pedagogică în instituțiile de învățământ secundar profesional pentru studenții secției de învățământ la distanță a Facultății de Pedagogie și Psihologie (preșcolar)
    (pentru studenții secției de învățământ la distanță a facultății PIPD)
  • Bakaeva O.N., Gozhina O.L., Emelyanova I.D., Krakovskaya V.S., Krasova T.D., Ilyashenko M.V., Martynova L.N., Penkovskaya O.V., Pronina A.N., Faustova I.V., Fomenko L.K., Chukova
    Practica pedagogică a studenților Facultății de Pedagogie și Psihologie (preșcolară)

    Manualul conturează scopurile, obiectivele, conținutul și metodele de organizare a tuturor tipurilor de practică pedagogică pentru elevii de la specialitatea „Pedagogie și Psihologie Preșcolară”, cu specialitățile suplimentare „Logopedie”, „Pedagogie și Psihologie”, „Limba străină”. Sunt prezentate sarcini pentru studenții stagiari, permițându-le să identifice și să-și formeze abilitățile profesionale necesare în ei. Sunt raportate cerințele de întocmire a documentației pentru fiecare tip de practică, se dau mostrele necesare. Au fost elaborate criteriile de evaluare a unui student stagiar. Sunt descrise îndatoririle conducătorilor de practică și ale studenților stagiari.
    Suportul didactic poate fi utilizat de studenții și profesorii Facultății de Pedagogie și Psihologie Preșcolară.

  • R.N. zboruri
    ISTORIA RUSIEI (din cele mai vechi timpuri până în secolul al XVIII-lea)
    (un suport didactic pentru exerciții practice și muncă independentă pentru studenții cursurilor prin corespondență la specialitatea „Istorie”)

    Ajutorul didactic publică materialele necesare studenților cursurilor prin corespondență la specialitatea „Istorie”. Acestea includ exerciții practice, terminologie istorică, teste, sarcini pe hărți istorice etc.

  • Belkova N.A., Krasnova T.V., Tropin N.A.
    Muzeul și practicile arheologice
    (programe de practică și recomandări metodologice)

    Aceste materiale educaționale au fost pregătite de profesori cu experiență care au condus de câțiva ani practicile educaționale ale studenților facultăților de istorie și filologie. Publicația este destinată studenților acestor facultăți.

  • DA. Lyapin
    Servirea dreptului de proprietate funciară a districtului Yelets la sfârșitul secolelor XVI-XVII.
    (program special de curs)

    Manualul educațional și metodic include conținutul autorului cursului special (discipline de specializare), sarcini de testare, subiecte ale rezumatelor, o listă de întrebări pentru raportare, o listă extinsă de bibliografie. Pentru studenții Facultății de Istorie cu specializare în Istorie.

Școlile și universitățile folosesc în mod activ manualele și mijloacele didactice. Care sunt acestea și alte surse de cunoaștere?

Care este natura manualelor?

Sub manual Se obișnuiește să se înțeleagă principala sursă de cunoștințe în cadrul unei anumite discipline sau materie academică - la școală, instituție secundară de specialitate, universitate. În structura sa, respectă regulile și normele consacrate în industrie și alte surse de reglementare.

Tutorialul este destinat:

  • implicarea elevului în procesul de însușire a cunoștințelor printr-o prezentare interesantă, sistematizată și cuprinzătoare a materialului de către autor;
  • furnizarea elevului de informații specifice necesare pentru o mai bună însușire a materialelor din lecție;
  • formarea capacităţii elevului de a analiza faptele, abilităţi de memorare şi sistematizare a textului.

Manualele sunt clasificate în mai multe soiuri principale:

  • ateliere de lucru (publicații care permit studenților să consolideze cunoștințele într-un fel sau altul într-un mod practic);
  • antologii (publicații în care informațiile despre subiect sunt prezentate foarte concis, completate cu diverse comentarii, ilustrații);
  • dicționare, cărți de referință și enciclopedii (publicații care permit elevului să se familiarizeze cu diverse fapte despre tema studiată, prezentate într-o mare varietate).

Manualele, de regulă, conțin un număr mare de pagini - câteva sute, uneori publicate în serie. Stăpânirea materialelor cu ajutorul manualelor necesită un timp foarte îndelungat din partea elevilor, în multe cazuri și explicații din partea profesorului asupra uneia sau altei formulări date în sursă.

Informațiile din manuale sunt în mare parte teoretice. Aspectul aplicat al temei este deja luat în considerare în sala de clasă la instituția de învățământ.

Care este natura tutorialelor?

Sub ghid de studiu Se obișnuiește să se înțeleagă o sursă de cunoștințe care completează manualele sau prelegerile în orice disciplină sau materie. Este structurat în așa fel încât elevul să aibă posibilitatea de a se familiariza cu faptele cheie ale subiectului într-un timp scurt.

Adică tutorialul este sursa:

  • în care informațiile sunt prezentate suficient de succint și succint, adesea în rezumate;
  • care are o dimensiune mică, de exemplu - câteva zeci de pagini;
  • care poate fi folosit pentru auto-studiul uneia sau alteia părți a curriculumului, deoarece formularea dată în manual nu necesită, de obicei, explicații suplimentare din partea profesorului.

Astfel, manualul este o sursă adaptată pentru autostudiul temei de către elev. Dar, de regulă, mic și fiind doar o parte dintr-un program mai mare.

Mijloacele didactice sunt clasificate:

  • pe metodic;
  • pentru vizual;
  • pentru rezumate;
  • către directoare;
  • pe surse ilustrate (atlase, diagrame).

Fiecare dintre aceste tipuri de ghiduri de studiu permite studentului să stăpânească subiectul într-un mod specific. Manualul metodologic se aseamănă cel mai mult cu un manual în ceea ce privește structura și metoda de prezentare a informațiilor. Sursele vizuale și ilustrate oferă o vizualizare utilă a diferitelor fapte pe această temă. Rezumatele permit studentului să stăpânească cantitatea maximă de fapte de bază pe tema studiată, cataloage - pentru a găsi noi surse de cunoștințe în domeniul studiat.

Comparaţie

Principala diferență dintre un manual și un manual este scopul său. Prima sursă este în majoritatea cazurilor un element integral al procesului educațional din clasă sau clasă. Al doilea este destinat în principal autoînvățarii cunoștințelor de către elevi. De aici – diferența de structură, de modul de prezentare a informațiilor în manuale și materiale didactice, în scara surselor relevante, în principiile clasificării acestora.

Se pare că manualele și materialele didactice nu pot fi considerate surse complet interschimbabile. Prima, desigur, poate fi completată cu cea de-a doua, dar este extrem de greu de prezentat întregul volum de fapte reflectate în manual și necesare elevului să stăpânească tema. Mai mult, informațiile obținute din manual, așa cum am menționat mai sus, necesită în majoritatea cazurilor clarificări de către un profesor calificat. De asemenea, este problematic să-l prezinți într-un manual relativ mic.

Din punctul de vedere al pregătirii pentru un examen, un ghid de studiu este o resursă excelentă pentru sistematizarea cunoștințelor, în timp ce folosirea unui manual în aceleași scopuri poate necesita mult mai mult timp și efort de la un student. Cu toate acestea, din punctul de vedere al cantității de cunoștințe care poate fi obținută din manual, este extrem de puțin probabil ca acesta să înlocuiască faptele necesare pentru stăpânirea manualului, precum și materialele de curs. Prin urmare, pregătirea pentru examene doar pe baza ghidurilor de studiu este neproductivă.

La rândul său, folosirea doar a unui manual în scopuri similare nu este, de regulă, suficientă. Faptul este că stabilește, în primul rând, cunoștințe generale și, în al doilea rând, fapte care necesită explicații suplimentare din partea profesorului.

Datorită volumului impresionant, manualul poate conține un număr mare de ilustrații și alte elemente de vizualizare a materialului. În timp ce în manual, informațiile sunt prezentate în principal doar în text, uneori în mici tabele, diagrame.

Un manual este adesea o lucrare mult mai fundamentală, care necesită autorului să aibă o cantitate mare de cunoștințe și competențe. Adesea, editurile consideră ca potențiali autori de manuale – pentru a încheia contracte cu aceștia – doar specialiști cu diplomă științifică, profesori. Un manual poate fi publicat, în principiu, de orice persoană care are cunoștințele necesare - este de dorit, desigur, ca acestea să fie obținute la o universitate. În plus, autorul trebuie să fie pregătit să le prezinte într-o formă convenabilă de stăpânit elevilor.

După ce am stabilit care este diferența dintre un manual și un ghid de studiu, vom reflecta concluziile într-un mic tabel.

Masa

Manual Tutorial
Este o sursă de cunoștințe generale, care, de regulă, necesită explicații de către profesor la o prelegere sau la o lecțieEste o sursă de cunoștințe mai înalt specializată, dar prezentată într-un volum mai mic decât într-un manual
De regulă, este direct legată de procesul educațional dintr-o instituție de învățământ.Poate fi folosit pentru auto-studiul subiectului de către student
Are un volum mare - câteva sute de paginiAre un volum mai mic - adesea câteva zeci de pagini
Poate fi completat cu mai multe ilustrațiiSuplimentat de obicei cu tabele mici, diagrame
Manualele sunt scrise de candidați și doctori în științe, profesoriPoate fi scris de o persoană care, în principiu, înțelege subiectul, dar de preferință are și studii superioare

ARTICOLE SIMILARE