Este uimitor. Fiul meu, Pașa, are doar patru ani și jumătate și este deja singur:

• citește cărți (5-10 pagini),
• scrie propoziții întregi (deși uneori cu erori),
• învață note, cântă melodiile preferate,
• curăță jucăriile din cameră (doar pentru a ne face pe plac),
• se comportă ascultător în toate clasele din grădiniță,
• si alte lucruri pe care alti copii de varsta lui le fac greu chiar si pe jumatate.

E greu de crezut, dar acum șase luni
nu putea face nimic din toate astea.

Și mai rău, Pașa era insuportabil. Nu era asiduu, nu se putea concentra asupra unui singur lucru mai mult de un minut. De exemplu, te așezi să citești o carte cu el, citești 1-2 pagini și deja se joacă cu o pisică sau desenează pe mâini. Sau, de exemplu, încerci să te antrenezi cu el: spui, aceasta este silaba „ma” și întrebi din nou aproape imediat: „Pașa, citește această silabă”, iar ca răspuns este tăcere.

Și ceea ce s-a întâmplat la grădiniță este în general înfricoșător de spus. Nu a putut comunica cu alți copii. A aruncat cuburi de lemn în alți copii, a luptat, a împins etc. Cumva a reușit chiar să muște un alt băiat de frunte. Deși aproape că am râs în hohote când am văzut victima. Băiatul acela era cu 2 capete mai înalt decât el. Cum a reușit Pașa să-l muște este un mister. Dar adevărul rămâne, a scăpat complet de sub control.

Ce a ajutat la schimbarea atât de drastică
Plug pentru o perioadă atât de scurtă?

Ce crezi? Mulți întreabă imediat: „La ce grădiniță mergi?”. Se presupune că educatorii au fost cei care au avut un asemenea efect asupra copilului. În niciun caz nu sunt. Desigur, sunt bune și minunate. Dar atunci când într-un grup sunt mai mult de 20 de copii per profesor, despre ce fel de muncă individuală putem vorbi?

Ce urmeaza? Poate doctori?Și apoi ai ghicit greșit din nou. Am fost la pediatru, la psiholog și la logoped - toată lumea are răspunsuri standard. Unii spun să iei pastile (sedative, vitamine etc.), alții spun să mergi de 3 ori la suplimente scumpe. ocupatii, altii ne acuza de educatie proasta.

Sincer să fiu, nu am băut pastile sedative, cred că e inacceptabil la vârsta aia... dar arătam ca niște cursuri (deau vreo 10.000 de ruble), l-am crescut conform unei cărți speciale recomandate de un psiholog, iar rezultatul - Vreau sa plang.

Apropo, am început să fac asta la vârsta de 3 ani. Adică, toată această „corecție” a durat un an întreg. După părerea mea, în acest timp ar fi trebuit să existe măcar un rezultat. Sau gresesc?

Și sicriul tocmai s-a deschis...

Așa cum se întâmplă adesea în viață, ceea ce ne-a ajutat a fost cel mai puțin sperat. Dacă aveți probleme similare cu copilul dvs., cu siguranță ar trebui să încercați acest lucru.

Am aflat despre această tehnică de la televizor(deși îl privesc rar). O femeie a vorbit acolo, numele ei este Svetlana Yulianovna Shishkova. Așadar, ea a spus că dezvoltarea abilităților copiilor (citit, scris, gândire și manifestarea talentelor) depinde de o „fundație” de calitate.

Nu pot să povestesc exact ceea ce a spus ea, așa că vă sfătuiesc cu insistență să citiți descrierea acestei tehnici și capacitățile ei. Dar voi copia o parte din el aici pentru tine.

• IMPACTE LA NIVEL SENSO-MOTOR (acțiuni și senzații);
• ACTIVAREA ŞI DEZVOLTAREA TUTUROR FUNCŢIILOR MENTALE SUPERIOARE (atenţie, memorie, relaţii spaţiale);
• DEZVOLTAREA AUTORULUI (candidat la științe psihologice, profesor asociat Shishkova S. Yu.);
• PROGRAMUL FUNcționează ATÂT PENTRU COPII SÂNĂTOȘI, CÂT PENTRU DIFERȚI COPII (ADHD – Deficit de atenție și hiperactivitate; MMD – Disfuncție minimă a creierului; ZPR – Retardare mintală; Autism etc.);

Am comandat acest program online imediat ce l-am văzut la televizor. Am fost pe site, am citit-o, am urmărit videoclipul Svetlanei Yulianovna despre această tehnică, am citit recenziile chiar și ale copiilor înșiși - uimitor.

Apropo de rezultate, ca urmare, după 2 luni:

• Mergem cu plăcere la grădiniță și ascultăm foarte bine profesorii.
• Copilul a devenit mai asiduu, a învățat să se concentreze la cursuri, memorează bine poeziile și le citește mai bine decât alții din grup
• Aproape întotdeauna ni se oferă rolurile principale în toate matineele
• Noi scriem! Scriem, desigur, cu erori, dar scriem! Din seria: „mulțumesc mami”, „tati”, „malaco”, etc. Dar literele, cât de corectă devine scrisul lui de mână... mmmm. Acesta este doar un miracol! Se simte ca și cum dezvoltarea sa motrică fină a ajuns la un cu totul alt nivel.

Și acum - atenție...

• În versiunea extinsă, unul dintre bonusuri este „Engleză cu ușurință” iar eu și Pasha am început deja să învățăm! Acum un an, nu puteam rosti niciun cuvânt în „al nostru”, dar acum încep să înțeleg engleza. Desigur, nu este vorba despre engleza vorbită)) Până acum, studiem ortografia corectă a literelor ...

*Programul, de altfel, este destinat copiilor de la 2 la 15 ani. Poate fi folosit pentru pregătirea pentru grădiniță și școală. Dezvoltă foarte bine motricitatea fină, perseverența, concentrarea, memoria, gândirea spațială, logica - în general, dezvoltă creierul copilului și copilul are dorință de a învăța.

Dragi prieteni, părinți, mame
si tati, bunici!

Dacă visezi ca copilul tău să fie cel mai bun, talentat și de succes în toate, pur și simplu trebuie să te uiți măcar la acest program. Cumpărați sau nu, decideți singuri. Dar, cel puțin, vă recomand să citiți mai multe despre acest program și să vă uitați la recenziile pe care copiii înșiși le lasă după ce folosesc această tehnică. Apropo, există și lucrările lor creative, care au fost realizate de copii de diferite vârste - la 3 ani, la 6 ani și la 12 ani. Crede-mă, copilul tău poate fi de zeci și sute de ori mai inteligent, mai rapid, mai talentat decât acum - trebuie doar să-l deschizi cu ajutorul unui instrument. Cred că metoda Alphagram este un instrument grozav pentru dezvoltarea fundației unui copil.

Personal, am comandat și am citit totul despre. Urmăriți linkul (este fără viruși, totul este în regulă))) și citiți chiar acum.

Sanatate copiilor tai

Cu stimă, Sergey (tatăl lui Pavel).

Sarcina 13 include pronume, adverbe, conjuncții, prepoziții, particule. Prin urmare, aici nu este oferit material despre ortografia substantivelor și adjectivelor. Luați în considerare exemplele din tabel. Trebuie să știi ce este ce și ce este scris. Comentariile de după tabel vă vor învăța să nu confundați cuvintele omonime. Învață cuvinte înșelătoare.

Ce cum sa scriu

Sindicatele

Combinații aliate

Pronume

Adverbe

Prepoziții

Particule

Atenţie:

Tabelul nu poate conține mult material, conține un număr limitat de exemple. Dacă nu te simți suficient de încrezător, mergi la rubrica. Setați parametrii: 9-11 note / Dicționar de gramatică / partea necesară de vorbire.

Rețineți: SOS este un constructor de dicționar. Oferă o alegere: colectați configurația de cuvinte de care aveți nevoie și lucrați cu ea. SOS extinde experiența lingvistică rapid și eficient.

Acesta este un ajutor eficient.

Nu confunda:

1. Conjuncții - pronume cu prepoziții, pronume și adverbe cu particule

1) pentru ca pentru ca:

Ea nu l-a sunat deoarece s-au certat.

(valoare de cauză, conjuncție deoarece)

Cu privire la problema care a fost discutată ieri, nu au putut ajunge la un acord.

acea sub forma D.p.)

2) prin urmare - pe aceasta:

Înainte de a pleca din casă, a sunat telefonul. A fost un apel important De aceea a trebuit să rămân.

(sensul consecinței, unire De aceea)

Asa de nu ma mai deranja.

(sensul indicației, substantiv cu prepoziție și pronume ca definiție)

3)pentru că - pentru că:

Deoarece jumătate din clasă era bolnavă, profesorul a fost nevoit să amâne explicarea unui subiect nou.

(valoare de cauză, conjuncție în măsura în care)

„De câte ori trebuie să repet același lucru?” - mamă supărată.

(însemnând cantitate, pronume cu prepoziție)

4) dar pentru asta:

A vorbit prea scurt, dar strălucitor și artistic.

(valoarea opoziției, unirii dar)

Nu l-a iertat că nu a ajutat-o.

(sensul indicației, pronumelui apoi sub formă de V.p.)

5) de asemenea - la fel:

De asemenea trebuie să acordați mai multă atenție matematicii.

de asemenea)

Același fel ca acum un an, a studiat din greu și a fost cel mai bun din clasa lui.

(valoare de potrivire, adverb Asa de cu particule la fel)

6) de asemenea la fel:

eu de asemenea Sunt interesat de biologie.

(valoare de aderare, unire de asemenea)

Încerc să fac La fel ca alții, dar nu pot.

(sensul indicației, pronumelui apoiși particule la fel)

7) la - ce ar fi:

La nu te îmbolnăvi, îmbracă-te pentru vreme.

(valoare țintă, unire la)

Ea credea ce ar fiîmbrăcat în seara asta.

(sens de obiect, pronume relativ ceși particule ar, ar poate fi omis)

8) si - cu ce:

A făcut treaba repede și dreapta.

(sindicatele șiși în afară de sinonime, pot fi schimbate cu ușurință)

El nu a înțeles ce face el, ce vina are.

(pronume relativ ce cu o sugestie)

9) în afară de - în timp ce:

A intrat în afaceri în afară de cu succes.

(sindicatele șiși în afară de sinonime, pot fi înlocuite cu ușurință între ele)

Mama și-a înscris fiul la secția de sport in timp ce club unde obișnuia să înoate.

(sensul indicației, pronumelui acea cu o sugestie)

10) pentru că - din asta:

Se simțea fericită din cauza toată lumea din jur zâmbea.

(valoare de cauză, conjuncție din cauza)

Din aceasta Acasă, poți să treci prin curte și să scurtezi drumul.

(sensul indicației, pronumelui acea cu o sugestie)

11) la - orice:

a fi ocupat la trece mai bine examenul.

(valoare țintă, unire la)

Tot ceea ce sa întâmplat, nu-ți face griji.

(valoarea condiției, combinație cu pronumele relativ tot ceea ce)

2. Adverbe - substantive cu prepoziții

1) primul - de la început:

La început copiii erau timizi, dar apoi s-au obișnuit.

(adverb)

La început gândește, apoi vorbește.

(adverb)

La început Trecuseră doar două luni, iar lucrările erau deja finalizate.

(substantiv cu prepoziție)

2) departe departe

departe se vedeau lumini.

(adverb)

În depărtare mare, lângă orizont, a apărut un punct mic.

(substantiv cu prepoziție)

3) departe departe

Trenul a plecat în depărtare.

(adverb)

S-a uitat atât de atent în depărtare, de parcă ar fi vrut să vadă ceva important acolo.

(substantiv cu prepoziție)

4) la început - la început:

la început Permite-mi sa ma prezint.

(adverb)

La inceput Toamna a venit bunica mea sa ne viziteze.

(substantiv cu prepoziție)

5) la sfârșit - la sfârșit:

(adverb)

Erau mulți oameni la casierie și nu aveam de ales decât să ne ridicăm La sfarsit linie lunga.

(substantiv cu prepoziție)

6) vara - vara:

Sora îmbrăcată estival.

(adverb)

Noi mergeam conform verii pădure până seara.

(prin pădure- substantiv. cu o sugestie vara - adjectiv ca definiție)

7) într-un mod nou - într-un mod nou:

Fratele a vrut să trăiască într-un mod nou.

(adverb)

Trenurile circulă de luni într-un mod nou programa.

(Programat- substantiv. cu o sugestie nou - adjectiv ca definiție)

8) în felul unei mame - în felul unei mame:

Eram încăpățânat și nu am vrut să fac maternă.

(adverb)

Potrivit mamei mele sfat, am decis să merg în tabără.

(prin sfat- substantiv. cu o sugestie a mamei- adjectivul ca definiție)

9) într-un mod diferit - într-un mod diferit:

Fă-o diferit.

(adverb)

S-a dus înapoi diferit cale, care s-a dovedit a fi mai scurtă.

(pe parcurs- substantiv. cu o sugestie o alta- pronume ca definiție)

10) umăr - de la umăr:

Este neîngrădit: taie mereu pe umeri.

(adverb)

Umăr antrenorii au zburat de pe un papagal mare și luminos.

(substantiv cu prepoziție)

11) la întâmplare - pentru noroc:

Nu mi-am amintit numărul exact de telefon și am încercat să formez la intamplare, dar m-am înșelat.

(adverb)

Pornirea unei noi afaceri, sper noroc: o atitudine pozitivă este un bun asistent în afaceri.

(substantiv cu prepoziție)

12) imediat - acea oră:

Auzind remarca mamei, copilul imediatîncetat să mai prostească.

(adverb)

Ora aceea va rămâne în amintirea mea.

(pronume cu substantiv)

3. Adverbe - pronume cu prepoziții:

1)de ce - din ce:

De la ce esti asa de trist azi?

(însemnând cauză, adverb De la ce)

De la ce Vă așteptați la mai multe rezultate: de la cursuri în cerc sau de la studii independente?

(pronume ceîn R.p. cu un pretext din)

2)apoi dupa aceea:

Profesorul a citit textul apoi Clasa a început să scrie eseul.

(sensul timpului, adverb apoi, sinonim: după)

Farmacie apoi clădire, mergi drept înainte, o vei vedea acolo.

(sensul indicației, pronumelui aceaîn T.p. cu o sugestie)

3) de ce de ce:

De ce iti minti parintii?

(sensul scopului, adverb De ce)

Sarcina 13

1.

(EU) Așadar, Konstantin a susținut că această călătorie a adăugat vitalitate, am spus același lucru (ACEȘI).

Pentru a fi fericit, trebuie să te străduiești pentru succes și, în același timp, trebuie să înveți noblețea în raport cu oamenii din jurul tău.

Curând, păsările (CO) TOȚI au tăcut, cu excepția uneia, care (ON) A ciripit diferit pe toți.

Străinul a dispărut după colț CA (LAȘI) brusc pe măsură ce a apărut, (PENTRU) ASTA nu a fost posibil să-l ia în considerare.

(LA) SFÂRȘIT ploaia s-a oprit, dar UNILE (UNDE) mase grele de nori parțial împrăștiați încă se înghesuiau.

2. Determinați propoziția în care ambele cuvinte subliniate sunt scrise UNU. Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.

(DE CE) DE CE, uitându-ne la un portret, ne uităm (PENTRU) MULT, admirând imaginea și alunecăm indiferent cu o privire rapidă către altul?

Chiar și după moartea lui Bach în THAT (SAME) magistrat, activitatea sa pedagogică, AS (SAME), precum și compunerea, nu a primit o evaluare adecvată.

Multe dintre lucrările lui Levitan sunt impregnate de tristețe, poate (PENTRU) PENTRU CARE natura din imaginea artistului AS (CA FĂCĂ) este în dizarmonie cu viața umană.

UNELE (UNDE) (IN) secara de coacere DALI devine galbenă.

Ei (AS) CA dacă ar fi fost de acord - au ajuns la aceeași (ACEȘI) oră.

3. Determinați propoziția în care ambele cuvinte subliniate sunt scrise UNU. Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.

Voi (NU) DERANGERE (NU) PUTIN.

Recenzia este un gen de critică literară, dar în același timp este considerată și un gen de bibliografie, (PENTRU) AȘA cum a apărut din descrierea bibliografică a cărții.

Bunătatea față de suflet este ACEA (LAȘI) că sănătatea este pentru corp, este ATÂT (LAȘIA) necesară unei persoane.

Când (SA) ÎNĂLTUN cu oaspeții a ieșit bătrânul, EU (ACEA) ORA l-am recunoscut.

Ea i-a fost recunoscătoare (PENTRU) CĂ EL (B) A CONTINUAT o oră să urmărească lucrurile.

4. Determinați propoziția în care ambele cuvinte subliniate sunt scrise UNU. Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.

(DIN) DEPARTE, toate CA (DACĂ) aplecându-se în drum, tunetul rostogolit.

Liliac înflorit întins (IN) ÎNCERCEȚI-I aroma (NE)REPETĂ.

Atât de des căutăm sensul vieții, uitând de cei dragi, (PENTRU) AȘA AȘA (LA CE), precum și sensul vieții, nu găsim înțelegere reciprocă.

Sunt femei iubite ai căror ochi ne afectează nu (IN) DIRECT, ci mai târziu, CA (ACA) pe neașteptate.

M-a deranjat CEVA (CARE) în acest caz.

5. Determinați propoziția în care ambele cuvinte subliniate sunt scrise UNU. Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.

(CE) AR sosi la timp (LA) ÎNTÂLNIREA, am plecat devreme.

(PENTRU) MOTIVUL unei campanii prelungite (NU) NASTIA a fost anulată.

Regiunea Meshchersky este atât de modestă, ca și picturile lui Levitan, și există ACEEAȘI (ACEȘI) măreție și liniște în ea, ca și în picturile artistului.

Ne-am uitat (LA) DREAPTA, dar drumul și (NU) VĂZUT.

(B) CONSECINȚA vremii nefavorabile, noi (ACEA) ACEAȘI am rămas în colibă ​​până seara.

6. Determinați propoziția în care ambele cuvinte subliniate sunt scrise UNU. Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.

Soarele a pătruns tot (ON) PRIN pădure, cu excepția pădurii de pini, și chiar și aia UNILE (UNDE) a fost tăiată cu raze aurii.

Te uiți la cerul presărat cu stele și vei înțelege (DE CE) natura este CA (ACEA) într-un mod deosebit tăcută.

Nu totul este în regulă cu vorbirea în viața de zi cu zi, (DIN) UNDE este (PENTRU) transferată FRECUENT pe scenă.

Vârsta unui oraș este de obicei determinată (DE) CÂND Orașul este (B) menționat PRIMA în sursele scrise.

A văzut tăvile cu flori și s-a certat PENTRU (ASTA) că nu ghicise să cumpere flori (PENTRU) MAI DEvreme.

7. Determinați propoziția în care ambele cuvinte subliniate sunt scrise UNU. Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.

(ȘI) Așadar, pentru a rezuma tot ce s-a spus: pădurea este vindecătorul nostru, bogăția noastră și, (PE) SFÂRȘIT, cea mai bună ținută a pământului.

A fost nevoie să-l aștepte pe Semenov cu orice preț, (PENTRU CĂ) pentru că venirea lui a hotărât multe.

Cerul era încruntat AȘA (LA CE) ca și ieri, marea era furtunoasă, (PENTRU) ACEASTA excursie cu barca a trebuit să fie amânată.

(B) ÎN TIMPUL verii trecute a trebuit să locuiesc într-un conac vechi lângă Moscova, (IN) CA nu arăta ca moșii obișnuite.

Dvs. ACEL (ACEȘI) trebuie să îl aveți (ÎN) VIZIUNE.

8. Determinați propoziția în care ambele cuvinte subliniate sunt scrise UNU. Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.

(B) REPEDE am ieșit în poiană, (Și) ne-am bucurat atât de mult de odihna mult așteptată încât ne-am grăbit imediat să ne dăm jos rucsacii.

(PENTRU) PENTRU CĂ, așa cum a spus interlocutorul, era clar că era la fel de îngrijorat.

În curte, de la iminent (GR) Peste tot, vegetația a devenit CA (DAC) mai aproape.

Uneori te plimbi (IN) ORB prin casă și petreci (ON) timp GOL.

(ÎN TIMPUL) ÎN TIMPUL sărbătorilor, tatăl (ON) a muncit MULT.

9. Determinați propoziția în care ambele cuvinte subliniate sunt scrise UNU. Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.

(B) CONTINUAREA ZILEI, tatăl și-a amintit de mai multe ori viața trecută, dar CE (CE) a spus, totul a fost interesant.

(PESTE) Acel deal este satul meu, și sunt trist (DIN) CĂ N-am mai fost acolo de multă vreme.

(Și) AȘA, să începem cu faptul că EU (IN) SFÂRȘIT am ajuns în orașul meu natal.

Măcar îmbracă (NU) RYAKHA în mătase, uită-te la tot (NU) (LA) CE.

(IN) CURENTUL râului a fost o cotitură bruscă, (PENTRU) CA trebuia să cărăm bărcile pe uscat.

10. Determinați propoziția în care ambele cuvinte subliniate sunt scrise UNU. Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.

Experimentul a fost realizat cu succes, ȘI (CE) pentru prima dată, (PENTRU) ASTA toată lumea a fost foarte mulțumită.

Barja se deplasa (ÎNCĂ) în aval, dar (ON) ATÂT de încet încât părea să fie staționară.

Pelageya a fost o persoană (DOAR) FOARTE deschisă, amabilă; (PENTRU) ATUNCI a fost iubita in sat.

UNDEVD (ACĂ) în SUD (EST) a fost o bătălie.

11. Determinați propoziția în care ambele cuvinte subliniate sunt scrise UNU. Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.

Nu sunt un om bogat; treburile mele sunt bulversate, iar pe langa (LASI) m-am plictisit sa ma plictisesc din loc in loc (B) un an intreg.

Pentru niște lucruri mărunte, pentru că, de exemplu, felul în care amândoi (IN) LOCAL au preparat cafea, aș putea concluziona că trăiesc liniștiți, prosper și că sunt bucuroși să aibă un oaspete.

(LA) ÎNCEPUTUL lunii septembrie, nopțile devin reci, geroase, (PENTRU) APOI zilele sunt calde, fără vânt.

(B) ÎN CURÂND Stepan va aduce corespondență, precum și (ACEȘI) produse.

Pădurea (ÎN) CERCUL (CA) CA și cum ar fi tăcut în așteptarea a ceva.

12. Determinați propoziția în care ambele cuvinte subliniate sunt scrise UNU. Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.

(DIN) LOCUL în care și-au luat rămas bun de la Brook, acum erau despărțiți de cel puțin cinci kilometri, (PENTRU) CA n-avea rost să mă întorc.

Iar grebul palid ACEA (ACEȘI) este nevoie, (PENTRU) CĂ l-a creat natura.

AICI (ACEȘI) a fost necesar să întrebați oamenii necunoscuti CUM (și-ar) numi mama.

Gazda nu a putut înțelege (DE CE) DE CE am luat atât de mult timp, (IN) DE câteva minute, uitându-mă la fotografiile de pe perete.

(B) ÎN TIMPUL SĂPTĂMÂNII (ON) O furtună de muncă avea loc în mijlocul curții noastre.

13. Determinați propoziția în care ambele cuvinte subliniate sunt scrise UNU. Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.

Ca răspuns la argumente puternice, doctorul a acceptat să fie al doilea meu; I-am dat AȘA (ACEȘI) câteva instrucțiuni (IN) CONT cu privire la condițiile duelului.

(B) ÎN TIMPUL ZILEI M.V. Lomonosov a observat trecerea lui Venus pe discul solar și (ÎN) DUPA-amiază și-a publicat descoperirile într-o lucrare specială.

(C) O CONSECINȚĂ a faptului că munca forțelor potențiale electrice nu depinde de forma traseului unei sarcini unitare, de fiecare dintre conductorii conectați în paralel unul și APOI (ACEEAȘI) tensiune apare.

Nu există nicio modalitate de a vedea figura fiului risipitor din poză, chipul lui este aproape invizibil, dar (B) URMÂND-l cădem în genunchi mental și ȘI (ACEȘI) experimentăm o întâlnire cu tatăl său, ca și fiul întors. .

(IN) PĂDUREA DE TOAMNĂ (PE) O fată mergea spre mine.

14. Determinați propoziția în care ambele cuvinte subliniate sunt scrise UNU. Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.

Petrovii CARE (ACEȘI) s-au odihnit în Caucaz și (PENTRU) CA cunosc atât de bine aceste locuri.

Pentru că, în timp ce tatăl meu s-a uitat la mine, mi-am dat seama că el (ACEȘI) știe despre incident.

Printre pădurea familiară te pierzi, de parcă toți copacii și tufișurile ACEA (ORĂ) au aruncat o mască verde obișnuită, (ACA) ACEȘI copac arată complet diferit.

La (SFÂRȘIT) a început să se întunece, iar eu, (DEA) CA și tovarășii mei, mi-am pierdut speranța de a ajunge astăzi la gura râului.

(PENTRU) PENTRU CĂ, întrucât Mihail era îngrijorat, a devenit clar că el era AȘA (ACEȘI), ca și mine, nu indiferent față de soarta Mariei.

15. Determinați propoziția în care ambele cuvinte subliniate sunt scrise UNU. Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.

CE (AR) crește un cățel, ai nevoie de mult efort, PENTRU (ACA) câtă bucurie îți va aduce!

Fiul cel mai mic iubea atât de mult cărțile, ca toți cei din familia noastră, (PENTRU) CA nu aveam nicio îndoială ce să-i dăruim de ziua lui.

CE (AR) ciugulă peștele CA (LAȘI) bine ca și ieri, am dezgropat viermi proaspeți.

Îți mulțumesc, și ȘI secretarei tale PENTRU (ASTA), că mi s-a oferit ocazia să studiez acest proiect.

(B) CURÂND la capătul străzii DIN (PENTRU) colțul a apărut un trecător.

16. Determinați propoziția în care ambele cuvinte subliniate sunt scrise UNU. Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.

Ryzhik poate fi colectat atât toamna, cât și (B) ÎN TIMPUL întregii verii: totul depinde (DIN) de ce fel de vară.

(LA) SFÂRȘIT Am reușit să prind ORA (ACEEA) când razele oblice ale soarelui încep să pătrundă în pădure ca niște spițe de aur.

La fel cum i se pare copilăria unei persoane (PENTRU) DUPĂ Anunțare frumoasă, amintirile din zorii duri ai omenirii ne sunt pictate într-o ceață romantică.

El a vorbit limba AS (LA CE) cu ușurință, pe măsură ce oamenii își controlează vocea, (PENTRU CĂ) a învățat limba de la oameni obișnuiți.

La poalele pinului, translucid (SĂ) PRIN, fragil, fraged, (DIN) INTERIOR lacramii strălucesc.

17. Determinați propoziția în care ambele cuvinte subliniate sunt scrise UNU. Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.

Era o noapte tristă de august - tristă, (PENTRU) PENTRU că deja mirosea a toamnă și vara se grăbea (SA) ÎNTÂLNEȘTE primul frig din septembrie.

(IN) CERCUL foișorului au plantat liliac, iar (IN) O lună întreagă i-am simțit aroma cea mai delicată.

Trebuie avut în vedere (B) faptul că multe fenomene fizice sunt asociate cu încălzirea, răcirea și depind, de asemenea, de trecerea de la o stare de agregare la alta.

(ÎN SPATE) ACEA TURNĂ este unitatea noastră, (PENTRU) patrulele ACESTUI comandant au venit la noi din ce în ce mai des.

Zăpada din nord se topește doar (B) la începutul lunii iunie, iar la sfârșitul lunii septembrie cade (B) NOU.

18. Determinați propoziția în care ambele cuvinte subliniate sunt scrise UNU. Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.

Bunicii și străbunicii noștri (PENTRU) CARE s-au luptat, CE (AR) Trăim în pace și armonie.

Un alt scriitor pare a fi un gigant (PENTRU) PENTRU CA este (B) NIVEL cu cititorul.

Tratează-ți părinții așa cum ai vrea să te trateze proprii copii.

Pentru că, în timp ce tăcea, și AȘA (LAȘI) în privirea lui vinovată, Serpilin simțea că în fața lui stă un bărbat, incapabil să se apere.

Ei ATÂT (ACEȘI) s-au ridicat zgomotos (ÎN) MUNTE.

19. Determinați propoziția în care ambele cuvinte subliniate sunt scrise UNU. Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.

Variantele capitolelor cărții sunt atât de (NU) NIMENI (NU) PUBLICATE.

CE (AR) DE acord, nu este necesar (NIMIC) să convingi pe NIMENI atât de persistent.

Oricât de mult a încercat prietenul meu (NU), nu a putut distinge NIMIC (NIMIC) care să semene cu o barcă.

(ON) ACEST pod oamenii nu au mers de mult timp, (ON) PENTRU CA este in paragina.

Pe versanții dealului cresc RARE (RARE), dar TOATE (ACEȘI) tufe de mur.

20. Determinați propoziția în care ambele cuvinte subliniate sunt scrise UNU. Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.

CE (CE) spun (PE) DESPRE libertate, dar sunt convins: principalul lucru este libertatea interioară a unei persoane.

A cunoaște și a putea este (IN) TOTUL nu este la fel (ACEȘI).

(B) DALI barca nu a aparut, desi au continuat s-o astepte, (NU) PRIVIND la vremea rea.

EU (NU) SĂNĂTATE, PENTRU (CA) tovarășul meu era vesel și vesel.

Muncitorii au scos pământul, CE (AR) fi mai convenabil să rostogolești piatra (IN) MUNTE.

Numărul 13 vorbește de la sine! Materialul este bogat și variat. Prin urmare, procedați în ordine: determinați partea de vorbire și aplicați algoritmul nostru de raționament.

Formularea sarcinii:

Determinați propoziția în care sunt scrise ambele cuvinte subliniate

UNU. Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.

Pe Pământ chiar înainte de apariția omului (B) DE milioane de ani

au fost evenimente care ne-au schimbat planeta: răsăritul din mare

lanțurile muntoase au fost subminate de apele de zăpadă și SO (SAME) de ghețari,

care coborau de pe culmile muntilor.

În multe țări, zonele de recreere se extind (PENTRU) PRIN extinse

zone de foste cariere: (PENTRU) EXEMPLU, in Grecia este planificat

dezvoltarea mai multor cariere unde se face sport

locuri de joacă, atracții și plaje.

(B) CONTINUAREA orelor lungi Andrei Rublev a rămas în templu

(ON) ONE cu profesorul său Teofan Grecul, care a deschis

pictor de icoane al secretelor picturii.

Compoziția particulară a textului este determinată de repetări variabile,

când se formulează teza (C) ÎNCEPUTULUI și (PENTRU) ELE în mod repetat

se repetă.

Fulgerele au fulgerat și hoardele de nori s-au repezit UNDE (ACA) (PRE) DEPĂRE.

Când faceți această sarcină ar trebui să fiți deosebit de atenți, deoarece alegerea ortografiei continue sau separate depinde de ce parte a vorbirii este cuvântul evidențiat. Să începem cu partea de vorbire!

Prepoziții derivate trebuie învățat pe de rost. Într-o propoziție, ele trebuie să fie distinse de substantivele cu prepoziții. Acest tabel vă va ajuta.

prepoziţie derivată	Substantiv cu prepoziție
Pe parcursul an (tot anul)	Vârtejuri de-a lungul râului
În continuare luni (luna intreaga)	În continuarea romanului (romanul are o continuare), au apărut personaje noi
In cele din urma conversația noastră (= la sfârșit)	S-a decis refuzul încheierii contractuluipetrec ani în închisoare
Din cauza vreme rea (= din cauza)	Greșeli făcute ca urmareCa urmare, o eroare
Având în vedere ploaia (= din cauza)	Barca a navigat spre malȚine minte
Către vânt (= la)	Întâlnire cu directorul
Despre examen (= o)	Depuneți într-un cont bancar
Ca = ca(ca) o vrabie	Nu s-a acordat atenție asemănării cifrelorDe acord în gen, număr, caz

Să prezentăm toate prepozițiile sub formă de tabel

împreună	în afară
Din cauza (din cauza)	Pe parcursul
Având în vedere (din cauza)	În continuare
Spre (spre)	Pentru
despre (oh)	Datorită (mulțumesc)
Ca (un fel de)	Spre deosebire de
După)	sub forma (ca)
in mijloc	In conexiune cu
închide	In concluzie (la final)
In spate	În virtutea
Împotriva	Pentru a
contrar la	In ciuda faptului ca
în loc de	Indiferent de

Tine minte ortografie:

prepoziţii din cauza, de dedesubt

adverb ulterior (mai târziu (=atunci) totul a devenit clar)

combinație durabilă ține minte

Distingeți între conjuncții și părțile omonime de vorbire.

Sindicatele sunt scrise împreună	Cuvinte din alte părți de vorbire
Am venit inauntru, la spune la revedere. (Ar fi nu poate fi rearanjat; la poate fi înlocuită cu o uniune sinonimă pentru a, pentru a.)	Am întrebat, ce ar fi citește mai multe despre spațiu. (AR FI poate fi schimbat sau eliminat.)
eu de asemenea Citește această carte. Poștașul a adus ziare și de asemenea scrisori. ( LA FEL nu poate fi rearanjat; prea / de asemenea poate fi înlocuit cu unire Și .)Și Am citit aceasta carte. Poștașul a adus ziare și scrisori. (Și poate apărea la începutul unei propoziții.)	Am scris același eseu ca ieri La fel cuvânt « CEL MAI» )Toți îmi spun același lucru (același lucru)
	Ploaia încă a căzut pe pământ. (Puteți pune mental după același fel « CUM SI» .)A studiat la fel, (ca înainte) ușor.
Am întârziat la școală dar(=dar) am dormit bine. (Uniune dar poate fi înlocuit cu unire DAR .)	Mulțumită pentru asta(pentru aceasta) consolare.(Pronume APOI poate fi înlocuit cu ACEST .)
Ai făcut-o repede în afară de(=in plus, pe langa) fara erori.A citit tot manualul și(= în plus, pe lângă) de mai multe ori.	In acelasi timp (în același timp) curtea era un garaj.Ce face aici sunt? Nimic de făcut cu. (Amintiți-vă sintaxa.)
Din cauza = deoarece cauza conteaza. Verificați prin schimbul de conjuncții: trist deoarece (deoarece) că plec.	Din aceasta Depinde mult ce spui. ( Din această mult depind.)
Asa de Să începem lecția.(Uniunea ca cuvânt introductiv poate fi înlocuită cu „ prin urmare»)	Asa de (cum?) va fi mereu!

Conjuncțiile subordonate compuse se scriu separat:

datorită faptului că; datorită faptului că; mulțumită; din moment ce, pentru a; parcă etc.

Ortografieadverbe

Ortografia combinată/separată a adverbelor este un subiect complex. Nu conține „reguli într-o cutie” clare. Pentru a verifica, folosim sfaturi despre cum să ne amintim cel mai bine ortografia unui anumit adverb. Diferitele manuale în limba rusă oferă diferite moduri de memorare, combină adverbe în grupuri în moduri diferite. Din păcate, există și multe excepții în aceste grupuri.

Ce abordare rezonabilă poate fi propusă?

La examen, pot exista cazuri în care ortografia corectă a unui cuvânt depinde de capacitatea ta de a înțelege sensul cuvântului în context, de a-l corela cu o anumită parte a vorbirii. Vă atragem atenția asupra unor astfel de ortografii duble.

Amintiți-vă de ghicitorile construite pe coincidența sunetului. Răspunsul la ele depinde de ce semnificație este încorporată în ghicitoare și de cum este scris cuvântul.

adverb	Alte părți de vorbire
De la ce plangi? De ce plangi?(Verificați prin înlocuire De la ce pe De ce. ) Răspuns: pentru că este trist.	De la ce plangi? De la prova.(Vezi: prepoziție din rămâne, iar pronumele este înlocuit cu un substantiv.)
De ce (= De la ce) zboară păsările? Pentru că există aripi.	De ce zboară păsările? Prin cer
Pentru ce (=De ce) tu ai făcut-o? Am vrut să te ajut.	Pentru ce aliniat? Pentru pepeni verzi.
Încă câteva exemple
Apoi (= mai târziu) au început să-și ia rămas bun	Apoi (acest) drum forestier
A mâncat înghețată De aceea(deci) și s-a îmbolnăvit.	Asa de (că) calea este urmată de câțiva.

Adverbe pentru direcții , distingeți de substantivele cu prepoziții.

Adverbul depinde de verb;adverbul nu are substantive dependente, explicative	Un adjectiv poate fi inserat între o prepoziție și un substantiv;sugestia poate fi eliminată; substantivul are un cuvânt dependent, explicativ
Merge sus	A urca până în vârful muntelui(varful muntelui)
Uite în depărtare	Uite în depărtarea mării(distanta de la mare)
și-a făcut drum adanc in	a privi în adâncurile vârtejului
hack pe umeri	a cadea cu(stânga) umăr
Do secret(secret)	salva in secret(secret)
Dimineața următoare (dimineața) mai rece	Părăsi pe(din timp) dimineaţă
Pentru mâine totul s-a dovedit	amână munca pentru mâine
Imediat transforma	Într-un moment de pericol să nu se încurce
La început gândi	minciuni de la începutul toamnei(începutul toamnei)
Pălăria s-a mutat pe partea de	Băț pe partea laterală a frigiderului
La sfarsit epuizat	scoală-te la capătul cozii
Spunând la revedere pentru totdeauna	Nu te plânge timp de un secol
la început totul s-a rezolvat	La inceput glorios cazuri
a venit în fugă imediat	La ora aceea , când…
Vedea prin
apare departe
A intoarce stânga

Iată mai multe sfaturi ortografie confluentă a adverbelor:

dacă într-un adverb prefixul a devenit parte a rădăcinii ( jos, sub mână, pe stomacul gol );

dacă un adverb fără prefix nu este folosit în limba modernă ( auzite, trezire, dimineața devreme, oblic );

dacă o ortografie diferită duce la un sens diferit al cuvântului: ( săpa manual - puneți într-o mașină de spălat manuală );

dacă adverbul se formează prin combinarea unei prepoziții cu un adjectiv scurt ( alb-fierbinte, roșu-fierbinte, uscat, strâns, erupție cutanată ). Notă: sufixele -A, -O, -E, -I din astfel de adverbe sunt terminațiile anterioare ale adjectivelor în formă scurtă.)

Cratima în adverbe

1. PE- și sufixe -OMU, -EMU:

să trăiești într-un mod nou, să te îmbraci într-un mod de iarnă, să iubești ca înainte.

Notă:

1. Nu confunda astfel de adverbe cu adjective cu prepozitia PO: de-a lungul noii aşezări, de-a lungul potecii de iarnă, la fostul loc de muncă;

adverbe multă vreme, mult, încetul cu încetul, pur și simplu, degeaba etc. se scriu împreună (au prefixul PO-, dar nu există sufixul -OMU, -EMU);

amintiți-vă ortografia adverbelor prin urmare, prin urmare.

1. Adverbele formate cu prefix se scriu prin cratima PE-și sufix -ȘI: în rusă, în franceză, în lup.
2. Adverbele formate cu prefix se scriu prin cratima B-(VO-)și sufix -TH, -TH: în primul rând, în al treilea rând.
3. Adverbele compuse se scriu printr-o cratimă: abia, exact la fel, ferm, vrând-nevrând, amabil-sănătos etc. (amintiți-vă: unul lângă altul).
4. Adverbele și pronumele formate cu prefix se scriu prin cratimă. CFU-și sufixe - CEVA, - ORICE, - ORICE: undeva, cumva, oriunde, orice.

Ortografia particulelor

1. Particule LA fel, ar face, LI niciodată scris cu cratima! ( Cum să nu întârzii; s-a atașat imediat; aceleași evenimente ciudate; cu greu pot; Probabil că nu voi face.)
2. Tine minte: oricum, nu-i asa?

Cuvinte introductive:

de exemplu, adică, în general, în general, totuși,(i veți întâlni din nou în sarcina 17).

Să facem sarcina:

DURING millions de ani („milioane de ani”; DURING - o prepoziție);

au fost subminate de apele de zăpadă, precum și ȘI de ghețari („ape ȘI ghețari”; ȘI - unire);

se extinde în detrimentul unor teritorii vaste („mulțumesc”; PENTRU CONT - o prepoziție);

foste cariere: DE EXEMPLU ... (DE EXEMPLU - un cuvânt introductiv);

ÎN CONTINUARE ore lungi („lungi ore” ÎN CONTINUARE - prepoziție);

SINGUR cu profesorul său Teofan Grecul (SINGUR - adverb în care prefixul NA- a alăturat un adjectiv scurt și nu mai este despărțit de acesta);

se formulează teza FIRST (PRIMUL - adverb, se referă la verb; a nu se confunda cu un substantiv cu prepoziţia „de la începutul săptămânii”);

APOI se repetă de multe ori. (THEN \u003d atunci - adverb);

hoarde de nori au zburat undeva (adverb cu -ACA)

grabnic Away (DIN - un adverb, se referă la verb, denumește direcția, a nu se confunda cu un substantiv cu prepoziția „în depărtarea mării”).

Pentru această sarcină puteți obține 1 punct la examen în 2020

Sarcina 13 a examenului unificat de stat în limba rusă servește la verificarea ortografiei unor cuvinte împreună, separat sau cu cratima. În plus, acest bilet de examen vă va învăța să distingeți între omonime - cuvinte care sună și sunt scrise la fel, dar au înțelesuri complet diferite.

Pentru a finaliza cu succes sarcina nr. 13 a Examenului de stat unificat în limba rusă, va trebui să distingeți între ortografia conjuncțiilor și pronumelor cu prepoziții sau particule („M-am îmbolnăvit, așa că nu voi veni” - „Voi suna acest număr de telefon”, „Astăzi este frig, dar însorit” - „Vă mulțumesc că m-ați ajutat”. O pereche de cuvinte „de asemenea, la fel” provoacă dificultăți deosebite elevilor. Regula aici este simplă - dacă cuvântul „de asemenea” poate fi înlocuit cu un sinonim pentru „prea”, se scrie împreună: „Vom merge și noi, vom merge și noi”, iar dacă există o comparație în propoziție, trebuie scris separat: „Azi e la fel de rece ca ieri”. Se găsește, de asemenea, în lucrările de examen și în altă pereche complexă de cuvinte similare - „to / what would”. Exprimă expresia un scop? Cuvântul poate fi înlocuit cu un sinonim pentru „astfel încât” sau cu un „pentru a” mai detaliat? În acest caz, trebuie scris împreună: „ca să nu se îmbolnăvească, ca să nu se îmbolnăvească, ca să nu se îmbolnăvească”. Particula „ar” poate fi îndepărtată, iar propoziția nu își va pierde sensul? În acest caz, ortografia este separată: „Mă gândesc ce să fac, mă gândesc ce să fac”.

Cineva din sarcina nr. 13 a examenului unificat de stat în limba rusă va întâlni câteva cuvinte „cu ce / în plus”. Cuvântul se scrie împreună dacă poate fi înlocuit cu un sinonim pentru „mai mult”, în alte cazuri ortografia este separată. Același lucru este valabil și pentru cuvintele similare „în plus / în plus”.