Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Foloseste formularul de mai jos

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

Găzduit la http://www.allbest.ru/

Rezumat: Mediul social uman

• Introducere

Introducere

Mediul social reprezintă condițiile sociale, materiale și spirituale care înconjoară o persoană pentru existența, formarea și activitatea sa. Într-un sens larg (macromediul) acoperă societățile. - sistemul economic în ansamblu - produce. forțe, totalitatea relațiilor și instituțiilor sociale, conștiința publică, cultura unei societăți date; În sens restrâns (micromediul), fiind un element al mediului social în ansamblu, acesta include mediul social imediat al unei persoane - familia, munca, educația și alte echipe și grupuri. Mediul social are o influență decisivă asupra formării și dezvoltării personalității. În același timp, sub influența activității creatoare, a activității umane, se schimbă, se transformă, iar în procesul acestor transformări, oamenii înșiși se schimbă.

Fenomenele socio-psihologice apar în interacțiunea dintre mediul social, individul și grupul. Prin urmare, atunci când le studiem, este necesar în primul rând să ne formăm o idee destul de clară despre mediul social, despre individul și grupul ca subiecte ai acestor fenomene și despre condițiile generale de influență și interacțiune reciprocă.

Mediul social este tot ceea ce înconjoară o persoană în viața sa socială, servește ca obiect al reflecției sale mentale - fie direct, fie mediat de rezultatele muncii altor oameni. O persoană experimentează impactul unui set vast de factori sociali de-a lungul vieții. Toate, luate împreună, constituie mediul social al individului. Dar pentru a desemna factorii sociali care determină viața socială, marxismul folosește conceptul de „formare socio-economică”, de ce altfel este conceptul de „mediu social”? Luați în considerare relația dintre aceste concepte.

Mediul social și formarea socio-economică

Conceptul de mediu social denotă o originalitate specifică a relaţiilor sociale la o anumită etapă a dezvoltării lor. Prin aceasta se deosebește de conceptul de formare socio-economică și îl completează. Conceptul de mediu social caracterizează nu esenţa relaţiilor sociale, ci manifestarea lor concretă. Capitalismul ca formațiune socio-economică este supus acelorași legi socio-economice. Dar, manifestându-se în forme anume speciale, operarea acestor legi creează un mediu social specific care diferă de alte medii sociale. În acest mediu social particular operează indivizii și grupurile. Mai mult, dacă personalitățile istorice și grupurile mari (clase, națiuni) operează într-un mediu social larg, atunci sfera de acțiune a grupurilor mici și a indivizilor constitutivi ai acestora este micromediul, mediul social imediat.

Un mediu social specific apare sub aspectul psihologic ca un ansamblu de relaţii între individ şi grupuri. Relația dintre mediul social și individ are un moment destul de semnificativ de subiectivitate. Dacă o clasă nu își poate schimba locul în formația socio-economică fără a se autodistruge ca clasă, atunci o persoană își poate schimba locul în mediul social, poate trece de la un mediu social la altul și, prin urmare, își poate construi propriul mediu social într-un anumit mediu. măsură.

Desigur, mobilitatea individului în mediul social nu este absolută, este limitată de cadrul obiectiv al relaţiilor socio-economice, structura de clasă a societăţii. Cu toate acestea, activitatea individului, mai ales în raport cu micromediul pe care îl alege, nu poate fi subestimată. Semnificația practică a acestei probleme este relevată, în special, în analiza cauzelor criminalității.

Mediul social în raport cu individul are un caracter relativ aleatoriu. Această aleatorie este deosebit de mare în termeni psihologici, deoarece caracterul și caracteristicile anumitor personalități își lasă amprenta asupra relațiilor lor. Dar chiar și această aleatorie se manifestă doar până la anumite limite. Este limitată de necesitatea relaţiilor determinate de un anumit sistem socio-economic.

Trebuie avut în vedere că formarea socio-economică este cea mai înaltă abstracție a sistemului de relații sociale, unde sunt fixate doar trăsăturile globale. În mediul social, aceste elemente ale formațiunilor socio-economice sunt însuflețite de o varietate de aspecte: demografice, etnice, psihologice, individuale. Prin urmare, structura mediului social pare a fi mai complicată și mai complicată decât structura strict logică a formațiunii socio-economice.

Structura mediului social nu poate fi un analog complet al structurii formațiunii socio-economice, imaginea în oglindă a acesteia. Factorii unei ordini etnice, cum ar fi apartenența la o naționalitate, o națiune, un anumit grup etnic, precum și factorii derivați ai conștiinței etnice, acționând împreună, constituie elemente integrante ale mediului social. Totodată, elementele direct legate de formarea socio-economică au o influenţă decisivă asupra mediului social. Sistemul de relații sociale obiective constituie, parcă, un cadru pe care se află grupuri mici și indivizi. Locul grupului pe acest cadru determină în principal mediul social al individului.

Astfel, mediul social în prima aproximare poate fi determinat de tipul de formare socio-economică. Așa se distinge mediul social, care este caracteristic sistemelor primitive comunale, sclavagiste, feudale, capitaliste și socialiste. Difera si natura influentei mediului social astfel definit asupra individului si grupului. Vorbim cu indignare, de exemplu, despre supraviețuirea feudal-bayskie în realitatea socialistă. Stigmatizăm cu furie faptele moderne despre comerțul cu sclavi și sclavie, realizând că ele nu trec în niciun caz fără urmă în mintea celor care trăiesc într-un mediu social similar în unele țări străine.

Caracterul de clasă al mediului social

În cadrul tipurilor de mediu social, distinse prin tipul de formare socio-economică, trebuie să se distingă tipuri în funcție de locul grupului în structura formației. Aici, în primul rând, mediul social de clasă se distinge prin locul său în sistemul de producție social determinat istoric. Astfel, distingem între un mediu social burghez, un mediu social proletar și așa mai departe. Deoarece orice clasă socială este eterogenă în componența sa și este subdivizată în anumite straturi, fiecare strat are propriile sale trăsături caracteristice ale mediului social. Aceasta oferă subdiviziuni intra-clasă ale mediului social. În plus, există un mediu social al așa-numitelor elemente declasate. Fiecare dintre tipurile notate de mediu social este caracterizat de anumite trăsături psihologice care își lasă amprenta asupra individului și grupurilor de oameni.

În sfârșit, există un grup de caracteristici care ajută la identificarea tipului de mediu social în funcție de diviziunea muncii. Există o distincție mai mult sau mai puțin clară între mediul urban și mediul rural; mediul social, care se caracterizează prin muncă fizică și psihică, diverse tipuri de activitate - industrială, politică, juridică, științifică, artistică, cu toate trăsăturile ființei oamenilor care decurg din această împărțire.

mediul social diviziunea muncii

Toate aceste semne alcătuiesc caracteristicile specifice mediului social care afectează calitățile individuale ale individului, punându-și amprenta asupra relației lor.

Problema stilului de viață al unui individ, al unui grup mic, este strâns legată de problema mediului social. Mediul social este un set complex de relații. Cu toate acestea, o persoană poate fi implicată cu diferite grade de activitate în aceste relații. Totalitatea atitudinilor practice faţă de mediul social constituie modul de viaţă al individului. Mai multe despre stilul de viață vor fi discutate mai jos. Acum să rezumam.

Deci, formarea socio-economică în specificul ei istoric, demografic, geografic și etnic formează un mediu social dat care dă naștere unui anumit mod de viață și, în urma acestuia, unui mod de a gândi și a simți.

În consecință, formarea socio-economică - mediul social - modul de viață - personalitatea - aceasta este schema fundamentală a procesului de pătrundere a relațiilor sociale în relația unei persoane cu ceilalți oameni, socialul în individ, calea de socializare a individului.

Nu este suficient să spunem că mediul social modelează personalitatea, așa cum spuneau materialiștii francezi din secolul al XVIII-lea. Este necesar să ducem această legătură mai departe - la formarea socio-economică, la modul de producție, așa cum face marxismul. „Noi”, a scris G.V. Plekhanov, „nu spunem doar că o persoană cu toate gândurile și sentimentele sale este un produs al mediului social, ci încercăm să înțelegem geneza acestui mediu”. Concluzionând că, în ultimă analiză, „proprietățile mediului social sunt determinate de starea forțelor productive la un moment dat”, explică Plehanov: „Orice etapă dată în dezvoltarea forțelor productive duce în mod necesar la o anumită grupare. a oamenilor în procesul de producție socială, adică anumite relații de producție", adică o anumită structură a întregii societăți. Și odată dată structura societății, nu este greu de înțeles că caracterul ei se va reflecta în general pe ansamblu. psihologia oamenilor, asupra tuturor obiceiurilor, moravurilor, sentimentelor, opiniilor, aspirațiilor și idealurilor lor.”

Conceptul de mediu social este utilizat pe scară largă de sociologia și psihologia socială burgheză contemporană. Cu toate acestea, mediul social este înțeles de către aceștia preponderent ca mediu cultural, fără legătura acestuia cu activitățile de producție ale oamenilor, cu structura de clasă socială a societății, ceea ce duce în cele din urmă la o interpretare idealistă a rolului mediului social în formare. de personalitate.

Ca urmare:

Mediul social este tot ceea ce înconjoară o persoană în viața sa socială (publică). Aceasta este, în primul rând, familia, colegii de clasă, colegii din curte și așa mai departe. De-a lungul vieții, o persoană experimentează influența factorilor sociali. În ceea ce privește sănătatea umană, factorii individuali pot fi indiferenți, pot avea un efect benefic sau pot fi nocivi - până la moarte.

Găzduit pe Allbest.ru

Documente similare

Bazele teoretice ale diagnosticului mediului social. Conceptul de mediu social și sistemul de protecție socială a copiilor în Rusia. Metode de diagnosticare a mediului social. Studiul mediului social al orfelinatului ortodox „Rozhdestvensky” din regiunea Kaluga.

teză, adăugată 14.02.2010


Structura ierarhică a personalităţii după modelul aparatului mental din lucrarea „Eu şi ea” a lui Z. Freud. Mediul social ca sursă a tuturor proprietăților umane specifice ale personalității. Rolul statului în formarea și dezvoltarea individului.

raport, adaugat 25.05.2014


Problema personalității în sociologie și filozofie. Esența socială și de activitate a omului. Personalitate fizică, socială și spirituală. Interacțiunea dintre individ și societate. Influența rolului social asupra dezvoltării personalității. roluri sociale instituționalizate.

test, adaugat 27.01.2012


Personalitate. Dezvoltarea personalității copilului sub influența factorilor de mediu. Mulți factori fizici, biologici și sociali sunt implicați în procesul complex de formare a personalității.

rezumat, adăugat 06.11.2006


Studiul lui Karen Horney asupra impactului mediului social asupra formării personalității. Sentimentul de anxietate și dorința de securitate ca bază a motivației umane. Structura personalității nevrotice. Activitățile unui asistent social.

eseu, adăugat 05.05.2014


Asistența socială ca fenomen al vieții publice. Rădăcinile istorice ale asistenței sociale structurale. Reglementarea raporturilor juridice și economice ale unei persoane cu societatea. Relația asistenței sociale cu alte științe. Esența paradigmelor asistenței sociale.

rezumat, adăugat 13.10.2008


Caracteristici, funcții, sarcini și principii ale politicii sociale. Reforma administrativă în Federația Rusă și impactul acesteia asupra formării și implementării politicii sociale a statului. Coeziunea socială a societății și drepturile omului, prognoza situației sociale din Rusia.

lucrare de termen, adăugată 29.03.2015


Personalitatea ca unitate socială care există într-o anumită societate; mediu social. Procesul de socializare a personalității: esență, dinamică, etape, metode și mijloace. Rolul individului în dezvoltarea societății, formarea acesteia și educația cu scop.

test, adaugat 23.11.2010


Conceptul de personalitate în sociologie. Raportul dintre biologic și social în formarea personalității. Procesul de intrare în societate a unei persoane, socializarea și adaptarea sa socială, adaptarea individului la mediul social. Statutul social al individului.

test, adaugat 25.04.2009


Tema omului și personalității ca unul dintre subiectele cheie în sociologie. Proprietățile sistemice ale unei persoane. Rolul social și statutul individului. Socializarea ca proces de stăpânire de către o persoană a regulilor care prevalează într-o societate dată. Tipologia socială a personalității.

După cum știți, omul este o ființă profund socială. În cursul activității noastre de viață, suntem în permanență în contact cu alți oameni, formând împreună o comunitate umană, care poate fi numită și mediu social. În același timp, omenirea începe să realizeze pe deplin că absența anumitor reguli de contact și nerespectarea lor este plină de dispariția completă a noastră de pe planeta Pământ. Mă refer la lupte, războaie, tensiune psihologică... Astfel, condițiile sociale, cercul social și obiceiurile familiale au un impact direct asupra unei persoane, ceea ce îi afectează inevitabil sănătatea.

Familie

Comunicarea cu societatea începe cu familia. În acest cerc restrâns de oameni sunt implantate obiceiurile și normele pe care le purtăm adesea prin viața noastră. O persoană mică se comportă toată viața așa cum a învățat de la părinți până la vârsta de 6-7 ani... Este clar că influența unui astfel de cerc social poate fi considerată aproape decisivă în ceea ce privește sănătatea în viitor!

Absența obiceiurilor proaste la părinți afectează cu siguranță sănătatea copiilor lor, iar programul de viitor este pus cu mult înainte de nașterea copilului.

Un rol important îl joacă și prezența în familie a unei rutine zilnice clare, a anumitor obiceiuri alimentare corecte și a standardelor de igienă. Toate acestea determină sănătatea și previne dezvoltarea problemelor cu inima și vasele de sânge, sistemul nervos și procesele metabolice.

Întrucât o familie este o celulă a societății, dar sănătatea internă a membrilor ei are un impact direct asupra întregii populații. Prin urmare, fiecare copil din copilărie trebuie să fie insuflat cu anumite norme și reguli care să pună o bază solidă pentru sănătatea sa.

Grădiniță și școală primară

Pe măsură ce copilul crește, mediul lui se schimbă, trebuie să contacteze un număr mare de oameni, să construiască relații în grup. Toate aceste momente din viață nu pot decât să afecteze starea de sănătate. Atâția medici confirmă că perioada vieții grădiniței este perioada formării imunității, iar calitatea apărării unei persoane în viitor depinde în mare măsură de modul în care trece acest timp.

Un rol important în dezvoltarea sănătății îl joacă situația psiho-emoțională din cadrul echipei. Așa că s-a dovedit că climatul psihic nefavorabil din grup, precum și violența morală sau fizică a educatorilor sau profesorilor, duce la dezvoltarea unor boli reale. Astfel de afecțiuni pot fi clasificate ca psihosomatice. Cu toate acestea, manifestările și consecințele lor nu sunt diferite de bolile reale. Astfel, părinții ar trebui să acorde o atenție deosebită alegerii unui mediu social pentru copilul lor în creștere, deoarece acest pas este foarte responsabil în raport cu sănătatea psihică și fizică a acestuia. De asemenea, merită să-l înveți pe copil să perceapă realitatea ca pe o realitate temporară, pe care o poate schimba el însuși în funcție de atitudinea față de aceasta.

Anii adolescenței

Pe măsură ce o persoană crește, participarea sa la viața societății devine mai activă. În adolescență ies în prim plan setea de leadership și dorința de a ieși în evidență, de a se dovedi printre semenii lor. Cu toate acestea, astfel de dorințe nu au întotdeauna un efect bun asupra sănătății. În timpul adolescenței copiii cad cel mai adesea sub influența altora, iar de aici este la îndemâna dependențelor de alcool, țigări și droguri. Sănătatea mintală suferă, de asemenea, din cauza lipsei de împlinire, a lipsei de recunoaștere și a aparentei neînțelegeri.

În cazuri extreme, părinții adolescenților sunt sfătuiți cu insistență să solicite ajutorul psihologilor. De asemenea, merită să ne amintim că, pentru a crea un mediu social favorabil, cel mai bine este să plasați un adolescent într-o echipă adecvată. La urma urmei, dorința de a ieși în evidență, de exemplu, în terenul de sport este mult mai utilă decât dorința de a fi mai cool pe alee.

Maturitate

După aruncarea adolescenței, s-ar părea că ar trebui să vină pacea și liniștea. Cu toate acestea, influența societății asupra stării de sănătate este o caracteristică constantă care nu dispare de-a lungul anilor.

O persoană adultă trebuie să existe în mod constant în condițiile de a fi în mediul social și de a face parte din acesta. În unele cazuri, acest lucru este plin de o varietate de consecințe negative asupra sănătății. Și, poate, principala este starea de stres constant în care trăim cei mai mulți dintre noi. Un mediu nefavorabil în echipă, munca neiubită și lipsa odihnei adecvate duc în cele din urmă la dezvoltarea unor boli reale. Printre acestea se numără depresiile care se corectează exclusiv cu medicamente și sub supraveghere medicală, precum și diverse afecțiuni patologice care afectează toate organele și sistemele corpului. Pentru a reduce oarecum un astfel de impact negativ, merită să luați în considerare cu atenție corectarea stilului dvs. de viață, inclusiv contactele cu societatea.

Este mai bine să schimbați o slujbă neiubită sau să învățați să faceți abstracție de la impactul ei negativ asupra stării de spirit și a stării. Cel mai bine este să vă alăturați echipei, iar pentru aceasta puteți apela la ajutorul psihologilor cu experiență. Pentru a transforma influența societății asupra sănătății într-o direcție pozitivă, merită să petreceți timp cu oameni drăguți, să ieșiți în natură, să mergeți la plimbări în zonele verzi și să participați la evenimente interesante. În acest caz, mediul social va avea un efect extrem de benefic asupra sănătății.

Faptul că influența mediului social asupra sănătății umane este mare, cred, nimeni nu va contesta. Pentru a normaliza relațiile cu societatea, indiferent de vârstă și caracteristicile sociale, merită să solicitați ajutor de la specialiști în timp util. Sănătatea ta îți va mulțumi!

Influenţa rolului social asupra dezvoltării individului este destul de mare. Dezvoltarea personalității este facilitată de interacțiunea cu persoane care joacă un număr de roluri, precum și de participarea sa la cel mai mare repertoriu de roluri posibil. Cu cât un individ este capabil să joace mai multe roluri sociale, cu atât este mai adaptat la viață. Astfel, procesul de dezvoltare a personalității acționează adesea ca o dinamică a stăpânirii rolurilor sociale.

„Un rol social este comportamentul așteptat de la cineva care are un anumit statut social. Rolurile sociale sunt un set de cerințe impuse unui individ de către societate, precum și acțiuni pe care o persoană care ocupă un anumit statut în sistemul social trebuie să le îndeplinească. O persoană poate avea multe roluri. Statutul copiilor este de obicei subordonat adulților, iar copiii sunt așteptați să fie respectuoși față de aceștia din urmă. Statutul soldaților este diferit de cel al civililor; rolul soldaților este asociat cu riscul și îndeplinirea jurământului, ceea ce nu se poate spune despre alte grupuri ale populației. Statutul femeilor este diferit de cel al bărbaților și, prin urmare, se așteaptă ca aceștia să se comporte diferit față de bărbați. Fiecare individ poate avea un număr mare de statusuri, iar alții au dreptul să se aștepte ca el să îndeplinească roluri în conformitate cu aceste statusuri. În acest sens, statutul și rolul sunt două laturi ale aceluiași fenomen: dacă statutul este un set de drepturi, privilegii și îndatoriri, atunci un rol este o acțiune în cadrul acestui set de drepturi și îndatoriri. „Rolul social” este format din: Enikeev M.I. Psihologie generală și socială: un manual pentru universități / M.I. Enikeev.- M.: NORMA, 2005. - 624 p.

• - din așteptarea rolului (așteptarea)
• - îndeplinirea acestui rol (joc).

Rolurile sociale pot fi instituționalizate și convenționale.

Instituționalizate: instituția căsătoriei, a familiei (rolurile sociale ale mamei, fiicei, soției).

Convențional: Acceptat prin acord (o persoană poate refuza să le accepte)."

Normele culturale sunt dobândite în principal prin formarea rolului. De exemplu, o persoană care stăpânește rolul unui militar se alătură obiceiurilor, normelor morale și legilor care sunt caracteristice statutului acestui rol. Doar câteva norme sunt acceptate de toți membrii societății, adoptarea majorității normelor depinde de statutul unei anumite persoane. Ceea ce este acceptabil pentru un statut este inacceptabil pentru altul.

Astfel, socializarea ca proces de învățare a modalităților și metodelor de acțiune și interacțiune general acceptate este cel mai important proces de învățare a comportamentului de joc de rol, în urma căruia individul devine cu adevărat parte a societății.

În mare măsură, factorii sociali determină dezvoltarea umană. Potrivit lui K. Marx, esența unei persoane este un ansamblu de relații sociale. Dar trebuie amintit că o persoană nu se formează pasiv sub influența mediului. Mediul social nu afectează în mod fundamental dezvoltarea trăsăturilor de personalitate. Este bine cunoscut faptul că aceleași condiții sociale de viață duc la diferite niveluri de dezvoltare morală, intelectuală și spirituală. Această caracteristică poate fi considerată ca un model în dezvoltarea personalității.

Dezvoltarea factorilor sociali duce la o varietate de impact al acestora asupra dezvoltării individului. Factorii de impact deliberat asupra unei persoane pot fi sistemul de stat și politica statului, știința, școala, formarea și educația, condițiile de muncă și de viață, familia, cultura și tradițiile statului și multe altele.

Există un grup de factori sociali care nu au un efect total, dar oferă unei persoane posibilitatea de a se dezvolta. Acestea includ cultura, literatura, arta, mass-media, societatile tehnice si sportive, diverse cluburi, expozitii, sectii etc. Gradul de impact al acestor factori va fi determinat de capacitățile și aspirațiile individului însuși în implementarea lor. Enikeev M.I. Psihologie generală și socială: un manual pentru universități / M.I. Enikeev.- M.: NORMA, 2005. - 624 p. Dar adevărul este că începutul natural al unei persoane este întotdeauna individual: trăsăturile cursului proceselor mentale, formarea abilităților, gradul de activitate etc. Oamenii înșiși nu sunt în egală măsură legați de cunoașterea artei, literaturii, dezvoltarea cunoștințelor, atât tehnice, cât și umanitare. Cineva este pasionat de sport, cineva este contraindicat din motive de sănătate. Desigur, calitățile lor emergente vor fi diferite. Astfel, chiar și efectul combinat al acestor factori nu asigură întotdeauna formarea trăsăturilor de personalitate necesare.

Educația este unul dintre cei mai importanți factori sociali. Poate fi considerat ca un proces intenționat de formare a calităților și proprietăților specifice ale unei persoane, abilitățile sale, un proces bazat pe legile dezvoltării sociale.

Tot ceea ce o persoană posedă, cum se deosebește de animale, este rezultatul vieții sale într-un mediu social. Este caracteristic că un copil care nu a absorbit cultura societății se dovedește a fi nepotrivit pentru viața socială, nu poate realiza ceea ce îi este inerent prin natura însăși. În afara societății, un copil nu devine persoană.

În același timp, ar fi o simplificare clară să credem că o persoană este exclusiv rezultatul socializării. Într-un anumit sens, o persoană se naște deja o persoană, cristalizează în sine tot ceea ce a fost acumulat de întreaga omenire de-a lungul secolelor. Această cristalizare se realizează și prin ereditate. Copilul nu absoarbe pur și simplu informațiile care i-au fost comunicate. El moștenește stocul genetic de informații prin structura specific umană a corpului, creierului, înclinațiilor. Dacă din primele zile de naștere un cimpanzeu este plasat în condiții speciale de viață socială și înconjurat de atenția și grija celor mai talentați profesori, atunci acest animal va rămâne în continuare doar o maimuță bine dresată. Ea are o ereditate diferită, un creier diferit care separă maimuța de om printr-o linie de netrecut. Cu alte cuvinte, apariția muncii, a societății și a psihicului specific numai oamenilor - conștiința - a fost însoțită de schimbări importante în structura și activitatea creierului și a întregului sistem nervos și invers (a se vedea subiectul „Apariția şi dezvoltarea educaţiei ca fenomen social. Etnopedagogie”). Cu toate acestea, caracteristicile creierului uman și ale sistemului nervos sunt doar o condiție necesară sau, mai precis, o condiție prealabilă biologică pentru formarea conștiinței, dar nu și a conștiinței ca atare. De fapt, conștiința umană se formează numai în interacțiunea și comunicarea cu alți oameni, de exemplu. într-un context social.

Natura biologică a omului, structura creierului său, cred cercetătorii, nu s-au schimbat prea mult de pe vremea omului Cro-Magnon. Dar oamenii din erele trecute au gândit, simțit și acționat în moduri complet diferite.

Natura socială a conștiinței stă, așadar, în esența acelor relații sociale pe care o persoană le învață în cursul activității sale, a comunicării cu lumea exterioară, în procesul de influențe educaționale. Diferite condiții de viață și de creștere a oamenilor, apartenența la diferite grupuri sociale, interacțiunea și lupta intereselor lor se dezvoltă și formează o conștiință diferită. În acest sens, conștiința ca cea mai înaltă formă de activitate mentală umană nu este identică cu gândirea. Enikeev M.I. Psihologie generală și socială: un manual pentru universități / M.I. Enikeev.- M.: NORMA, 2005. - 624 p. Conștiința umană se schimbă nu numai de la epocă la epocă, de la o civilizație culturală și istorică la alta, ea se poate schimba de-a lungul vieții uneia și aceleiași persoane, în funcție de caracteristicile relațiilor sociale în care este inclusă (el poate fi la o dată religios, alta - un ateu, la un moment dat un adept al unui punct de vedere, altul - al altora etc.). Să dăm un exemplu istoric: un copil dintr-un trib african ajunge la Paris și este crescut acolo, crește ca un om educat, un adevărat parizian. Astfel, dezvoltarea unor noi relații subiect-obiect se manifestă și se realizează în noile roluri sociale ale individului, care se personifică treptat și se transformă în proprietățile sale personale: trăsături de caracter, abilități etc.

Se poate observa că educația are un impact asupra calităților naturale ale individului, introducând în acestea conținut nou, adaptându-se la condițiile sociale specifice în care este inclusă. Deja în lucrările lui I.P. Ideea lui Pavlov era despre plasticitatea sistemului nervos, susceptibilitatea acestuia la educație în diferite condiții de mediu, precum și despre marile capacități compensatorii ale organismului, i.e. capacitatea de a compensa o serie de funcții de către alte organe din cauza leziunilor, bolilor etc.

Formarea personalității unei persoane are loc în societate. Acestea sunt două fenomene sociale interdependente. Personalitatea nu există separat. Ele servesc ca subiect de mare interes și studiu al întregului complex de discipline socio-economice: istorie, economie, psihologie, filozofie și sociologie.

Cum interacționează indivizii și societatea?

Cine este subiectul și obiectul acestei influențe reciproce? Care sunt modelele de integrare a personalității în societate? Vom încerca să răspundem la întrebări și să schițăm abordări moderne ale naturii relației dintre om și lumea din jurul lui.

Omul ca individ

Nașterea unei persoane este reflectată printr-un set de indicatori metrici, care împreună oferă informații despre individ. Înălțimea, greutatea, starea de sănătate, naționalitatea, locul și data nașterii sunt caracteristicile de bază cu care o persoană vine pe lume.

În procesul de dezvoltare, o persoană ca individ interacționează cu lumea exterioară. Iar calea dezvoltării sale este la fel de individuală și unică precum portretul său antropometric.

Fiecare individ are o familie sau rămâne fără ea, s-a născut într-o metropolă prosperă din punct de vedere economic sau într-un sat îndepărtat - toți aceștia sunt factori ai mediului social care au un impact direct asupra formării caracterului, atitudinilor, culturii și modului de continuare. socializare.

În procesul de a deveni în societate, un individ dobândește o caracteristică psihologică, obiceiuri, atitudini și mai ales modele comportamentale. El devine un individ în societate. Și numai dreptul deplin la care este reglementat oficial de vârsta adultă, transformă individualitatea într-o persoană.

Etapele socializării

Socializarea este procesul de integrare a unui individ în societate, în urma căruia, în fiecare etapă, acesta dobândește calitățile unui membru cu drepturi depline al acesteia. Personalitatea și mediul social sunt unități dinamice. În toate etapele interacțiunii lor sau refuzul interacțiunii, are loc o schimbare a rolurilor subiect-obiect.

Există trei etape de socializare a individului:

• Perioada de intrare în societate: dezvoltarea normelor și cerințelor, formarea modalităților comunicative de interacțiune cu lumea exterioară.
• Perioada de autoactualizare în societate: definirea caracteristicilor personale, poziția, statutul, preferințele sociale.
• Perioada de integrare: formarea personalității și interacțiunea activă a mediului social și a personalității.

Toate cele trei perioade nu sunt strict legate de etapele de vârstă și pot fi efectuate sincron în fiecare perioadă de vârstă.

Intrarea în societate

În mod convențional, începutul socializării poate fi atribuit etapelor de vârstă ale copilăriei și copilăriei. Această perioadă se caracterizează prin dobândirea experienței inițiale de interacțiune între individualitate și societate. Factorii mediului social influențează direct formarea atitudinii unei persoane față de lume.

Dacă acesta este un mediu dezavantajat social, atunci poate forma un scenariu negativ al comportamentului individului și poate duce la un stil de viață asocial în viitor. Există și alte exemple: dacă în perioada de formare a personalității o persoană face o alegere care nu este în favoarea mediului negativ care o înconjoară, are toate șansele să-și schimbe mediul.

În orice caz, caracteristicile mediului social lasă o amprentă asupra experienței inițiale. Un indicator al nivelului de personalitate este libertatea de alegere. Fiecare persoană are dreptul de a respecta normele societății în măsura în care corespunde naturii sale personale.

Autorealizarea în societate

În această perioadă, se formează poziția unei persoane în societate.

În adolescență, când are loc o reevaluare a lumii înconjurătoare și a locului cuiva în ea, are loc un proces activ de autoidentificare socială, o persoană se declară pe sine și locul său în societate.

Acesta este un proces destul de dureros pentru individ. Uneori pentru mediul imediat. Mediul social și socializarea individului în el este un proces în două sensuri. Declarându-și locul, o persoană cere prin urmare să determine atitudinea celorlalți membri ai societății față de sine, să-și „câștigă” spațiul personal din lume. Adesea, acest lucru este asociat cu interesele altor persoane.

Capacitatea de a fi de acord, de a găsi un interes comun este necesară atât unei persoane, cât și unei societăți interesate de adaptarea cu succes și obținerea de beneficii publice de la un nou membru al comunității.

Integrarea în societate

Perioada cea mai importantă pentru societate și pentru o persoană este etapa integrării, când o persoană deja stabilită se realizează. Personalitatea și mediul social sunt interesate unul de celălalt. Dacă în prima și a doua etapă a procesului de intrare în societate, o persoană ca individ a acționat mai des ca obiect al relațiilor, societatea l-a învățat să fie membru al acesteia, atunci în perioada integrării, o persoană acționează deja, cu un poziţia activă ca subiect al interacţiunilor sociale.

Ce inseamna asta?

• Omul este inclus în producția, distribuția și consumul produsului social.
• El realizează pe deplin drepturile și este responsabil pentru consecințele activităților sale asupra societății.
• Determină poziția sa civică în stat.

Astfel, o persoană, fără a înceta să fie un obiect al societății, acționează ca subiect de management al comunității în care este socializată, și o influențează.

Condiţiile etapelor de socializare

Toate aceste etape ale socializării sunt condiționate de orientarea lor istorică orizontală. În fiecare etapă, rolul și statutul individului se pot schimba, în condiții diferite aceeași persoană poate îndeplini diferite roluri și statusuri sociale.

Etapa de intrare în societate se poate repeta în orice perioadă de maturitate socială a individului, cu statutul sau comunitatea socială, comunitatea profesională, și în alte cazuri similare.

Nu este jucat ultimul rol Dacă o persoană și-a schimbat locul de muncă sau s-a căsătorit, atunci este forțată să treacă din nou prin procesul de socializare. Stabiliți în ce măsură este mulțumit sau nu de noul mediu socio-cultural și faceți o alegere ca persoană liberă.

Relațiile dintre individ și societate

Un individ la naștere devine un individ în procesul de interacțiune cu alte persoane și se formează ca o persoană semnificativă din punct de vedere social. Personalitatea este rezultatul evoluției sociale, limitată de experiența unei persoane de la un individ la un membru cu drepturi depline al societății.

Calitatea mediului social este o caracteristică importantă pentru formarea individului.

Pe de altă parte, copierea și reproducerea pură a valorilor societății nu sunt suficiente pentru dezvoltarea societății. Și aici se află potențialul individului.

Libertatea individului face necesară schimbarea limitelor posibilităților societății de a asigura acest drept. Acesta este scopul personalității - îmbunătățirea lumii înconjurătoare prin participarea activă atât la metoda de producere a bunurilor, cât și la arhitectura cunoașterii.

Rolul și statutul individului

O persoană în societate are un anumit statut social - un set de caracteristici sociale care determină un loc în ierarhia socială.

În conformitate cu aceasta, se formează o anumită imagine socială a unei persoane și o formă a priori a atitudinii altor persoane față de ea într-un cerc social limitat.

În societate, fiecare membru îndeplinește roluri sociale. Acesta este un model de comportament al personalității, caracteristic cercului social al societății. Se întâmplă ca virtuțile individuale ale unei persoane să devină trăsături inacceptabile pentru societate. De exemplu, un om de geniu este o persoană care este extrem de incomodă pentru cercul său interior, talentul său nivelează interesele familiei și este adesea dificil să se încadreze în normele cercului său interior.

Paradigma socială și libertate

Personalitatea este rezultatul socializării individului în societate. Să ne punem întrebarea dacă societatea corespunde întotdeauna nivelului de libertate individuală. Și unde sunt criteriile pentru modul în care societatea își îndeplinește interesele și ar trebui să respecte standardele stabilite de această societate? Personalitatea și mediul social - unde este linia libertății în această intersecție?

Societatea este un organism viu. Și, la fel ca o persoană, are o orientare diferită - umană și inumană în raport cu membrii săi. Istoria oferă multe exemple în acest sens.

Societatea în raport cu o anumită persoană acționează ca o paradigmă socială, un model cu valori date de istorie și timp. Caracteristicile mediului social diferă semnificativ în cadrul paradigmei sociale.

Model de comportament

Modelul societății sovietice ca paradigmă socială a stabilit vectorul respectării stricte a fiecărui membru al societății cu standardele statului. Libertatea era limitată de normele moralei comuniste – să fie ca toți ceilalți. De fapt, a fost o anumită lipsă de libertate, în care o persoană a căzut la naștere. Personalitate, ca riscul de a pierde fie capul, fie alte organe importante.

Soarta eroilor singuratici care nu renunță la dreptul la libertatea de alegere, din păcate, este tristă. Dar numai ei pot fi considerați pe drept indivizi, deoarece principala caracteristică a acestor oameni este libertatea de alegere.

Despre societate și om

Omul este o ființă socială, nu își poate îndeplini destinul în afara societății.

Un motiv important pentru progres este personalitatea și mediul social în care acesta ar putea fi realizat. Una dintre formele binecunoscute de recunoaștere a meritelor unei persoane de către societate este acordarea titlului de laureat al Premiului Nobel. Aceștia sunt oameni a căror contribuție personală este recunoscută ca semnificativă din punct de vedere social pentru progresul societății. Aceștia sunt oameni care nu numai că au atins scopuri grandioase, dar sunt bogați din punct de vedere spiritual, independenți în capacitatea lor de a fi membri liberi și demni ai societății umane.

Albert Einstein, fizician, autor al teoriei relativității, a spus cuvinte demne: mai important decât obținerea succesului în viață, înțelegerea sensului acesteia. Cuvinte foarte relevante pentru ziua de azi, având în vedere că internetul este plin de modalități de „cum să devii de succes”, iar acest succes se măsoară prin dimensiunea portofelului.

Marele dramaturg irlandez, un om cu un mare simț al umorului, a spus: obține ceea ce vrei, sau trebuie să iubești ceea ce obții. Aceste cuvinte au un sens profund. El cheamă o persoană să dezvolte lumea din jurul său, să-și stabilească obiective demne de el și să nu fie limitată de ceea ce societatea este gata să ofere.

Introducere

Relevanța acestei teme constă în faptul că mediul social are o influență puternică asupra unei persoane și este, parcă, o sursă care hrănește dezvoltarea individului, îi insuflă norme sociale, valori, roluri etc.

Formarea personalității are loc în procesul de asimilare de către oameni a experienței și orientărilor valorice ale unei societăți date, ceea ce se numește socializare. O persoană învață să îndeplinească roluri sociale speciale, de ex. învață să se comporte în conformitate cu rolul unui copil, student, angajat, soț, părinte etc.

Personalitatea socială se dezvoltă în comunicarea oamenilor, începând cu formele primare de comunicare dintre mamă și copil. Copilul este inclus constant într-o formă de practică socială; iar dacă organizarea sa specială este absentă, atunci influența educațională asupra copilului este exercitată de formele sale stabilite în mod tradițional, al căror rezultat poate fi în conflict cu scopurile educației. Formarea unei persoane ca persoană necesită din partea societăţii o perfecţionare constantă şi conştient organizată a sistemului de învăţământ public, depăşirea formelor stagnante, tradiţionale, formate spontan.

Obiectul acestei lucrări este mediul social, iar subiectul este studiul influenței mediului social asupra individului.

Acționând atât ca subiect, cât și ca rezultat al relațiilor sociale, personalitatea se formează prin acțiunile sale sociale active, transformând în mod conștient atât mediul, cât și pe ea însăși în procesul de activitate cu scop. În procesul activității organizate intenționat, la o persoană se formează cea mai importantă nevoie, definindu-l ca o personalitate dezvoltată, nevoia de binele altuia.

Sub influența paradigmei comportamentale s-a născut o astfel de abordare: orice individ dat se dezvoltă într-un anumit mediu adaptându-se la acesta. Acest mediu este un set de stimuli pentru individ: fizici, tehnici, sociali. Alte persoane în relație cu acest individ sunt considerate și ele doar ca elemente ale mediului. Legătura „individ-societate” nu este în esență diferită de legătura „organism-mediu”. Aici operează aceleași legi și aceleași principii: adaptări, echilibrări, întăriri etc. Adevărat, influențele mediului social sunt mai complexe (decât cele fizice), la fel ca și răspunsurile individului.

Scopul acestei lucrări este de a lua în considerare cele mai importante probleme legate de mediul social și personalitate.

Scopul lucrării determină stabilirea următoarelor sarcini: luarea în considerare a formării semnificațiilor convenționale, a rolurilor sociale, a activității sociale, a activității, a atitudinilor și orientărilor sociale ale individului.

1. Personalitatea ca educație socio-culturală

Personalitatea este un sistem de calități semnificative din punct de vedere social ale unui individ, o măsură a stăpânirii sale asupra valorilor sociale și a capacității sale de a realiza aceste valori.

Ca persoană, o persoană se caracterizează prin nivelul de dezvoltare al conștiinței sale, corelarea conștiinței sale cu conștiința socială, care, la rândul său, este determinată de nivelul de dezvoltare al unei anumite societăți.

Un aspect esențial al personalității este relația sa cu societatea, cu indivizii, cu ea însăși și cu îndatoririle sale sociale și de muncă.

O ființă umană devine umană numai datorită eredității sociale - datorită dezvoltării experienței generațiilor anterioare, consacrată în cunoștințe, tradiții, obiecte de cultură materială și spirituală, în sistemul relațiilor sociale.

Dar formarea unei persoane ca persoană are loc numai în condiții sociale specifice. Cerințele societății determină atât modelele de comportament ale oamenilor, cât și criteriile de evaluare a comportamentului acestora.

Ca idei de pornire pentru înțelegerea naturii personalității, se poate lua afirmația lui A. N. Leontiev. Descriind subiectul psihologiei personalității, el a scris: „Personalitate ≠ individ; aceasta este o calitate deosebită pe care o dobândește un individ în societate, în totalitatea relațiilor, de natură socială, în care individul este implicat... Personalitatea este o calitate sistemică și deci „suprasenzorială”, deși purtătorul acestei calități este un complet senzual, individ corporal cu toate proprietățile sale generate și dobândite.

Esența personalității se manifestă în studiul poziției, poziției unei persoane în relațiile sale cu ceilalți oameni, se dezvăluie în scopurile sale de viață și motivele din spatele acestora, în modalitățile de comportament și mijloacele de acțiune în raport cu ele. scopuri si obiective comune. Conceptul de personalitate este strâns legat de conceptul de poziție și conceptele de rol social și statut social corelate cu acesta.

Conform definiției utilizate pe scară largă în psihologie, un rol este un program care corespunde comportamentului așteptat al unei persoane în structura unui anumit grup social, acesta este o modalitate dată, neliberă de participare a acesteia în societate. Statutul determină comportamentul unei persoane inclusă în sistemul de relații sociale stabilite, unde i se stabilesc un loc și un mod de acțiune, un tip de comportament normativ. În sistemul de statut există întotdeauna norme care ne reglementează relațiile, acțiunile noastre.

Conceptele de statut și rol sunt relevante pentru definirea personalității. Nu întâmplător, în conștiința obișnuită, personalitatea unei persoane este identificată cu poziția sa socială, statutul social, o persoană este judecată după acțiunile sale sociale, după rolul său social.

Locul unei persoane în viața socială poate fi dat, prescris acestuia prin voința întâmplării, nașterii, împrejurărilor. Locul unei persoane în viață poate fi ales, găsit, cucerit de el însuși, după propria sa voință și alegere liberă, conștientă. În acest caz, se vorbește despre alegerea subiectului a unei poziții în viață, de autodeterminarea sa personală. Poziția este cea mai integrantă caracteristică a unei persoane ca persoană. O persoană este o persoană care își determină liber, independent și responsabil locul în viață, în societate, în cultură. Prin urmare, personalitatea este o întreagă formație socio-culturală. Se poate întâlni și peste o astfel de definiție: o personalitate este un subiect care și-a determinat, și-a dezvoltat liber poziția în spațiul culturii și în timpul istoriei.

2. Mediul social și personalitatea

Mediul social este, în primul rând, oameni uniți în diverse grupuri, cu care fiecare individ se află în relații specifice, într-un sistem complex și divers de comunicare. Mediul social din jurul unei persoane este activ, afectează o persoană, exercită presiune, reglează, subordonează controlului social, captivează, „infectează cu „modelele” corespunzătoare de comportament, încurajează și adesea forțează, într-o anumită direcție a comportamentului social.

Complexul de cunoștințe științifice, experiența bogată de viață, motivele acțiunilor lor, persoana atrage din sursa directă, care este mediul social. Sunt puse în prim-plan acele oportunități existente în mod obiectiv în societate care permit individului să se manifeste ca personalitate. Conținutul acestui impact constă în faptul că realizarea drepturilor, libertăților și îndatoririlor individului ar trebui să aibă loc pe baza unei combinații a intereselor întregii societăți în ansamblu și ale fiecărui individ în mod individual. Acest lucru este posibil doar într-o societate în care dezvoltarea liberă a fiecăruia este o condiție pentru dezvoltarea liberă a tuturor. Pe lângă mediul stat-public, social în sensul larg al cuvântului, este necesar să se evidențieze micromediul, care include relații care apar într-un grup social restrâns, într-un colectiv de muncă, al cărui membru este o persoană. , un ansamblu de relații interpersonale.

Nu se poate presupune că sub influența mediului social în sensul cel mai larg al cuvântului are loc o unificare a reprezentanților, că toți devin exact la fel. Fiecare personalitate are propriile sale trăsături specifice care o deosebesc.

2.1. Formarea valorilor convenționale

Sistemul de credințe al fiecărei persoane, raportat la mediul său, constă în cunoaștere. Formarea cunoștințelor partajate este posibilă, în parte, deoarece toate ființele umane au calități biologice similare. Lumea fizică ne este familiară în principal prin acționarea asupra ei și se ajunge la un acord asupra proprietăților obiectelor fizice deoarece, manipulându-le, toți oamenii dobândesc o experiență similară.

Concepțiile generale despre realitate se bazează parțial pe funcționarea corectă a organelor senzoriale. Orice perturbare a fluxului proceselor senzoriale face ca percepțiile fiecărei persoane să fie mai idiosincratice, iar posibilitățile de a ajunge la un acord sunt slăbite.

Cu toate acestea, asemănarea caracteristicilor biologice este cu greu suficientă pentru a explica acordul atunci când vine vorba de semnificațiile a ceva care nu poate fi perceput sau manipulat în mod direct. Majoritatea cunoștințelor convenționale pe care o persoană le învață datorită faptului că alți oameni reacționează la comportamentul său într-un mod standard. Sensul majorității categoriilor este clar stabilit de faptul că reacțiile celorlalți sunt instituționalizate. Fiecare adaptare a unei persoane care participă la grupuri organizate este fixată într-un obicei și întărită prin sancțiuni sociale.

Dobândirea semnificațiilor convenționale este învățarea modalităților adecvate de identificare și clasificare a obiectelor și dezvoltarea unor moduri de acțiune acceptate în raport cu acestea. Cel mai adesea, aceste sau acele valori sunt dobândite datorită reacțiilor emoționale stabile ale altor persoane.

Atunci când o persoană nouă este inclusă în grup, comportamentul său se apropie treptat de standardele acceptate - începând cu imitația grosieră și evoluând treptat în proceduri convenționale.

Reacțiile sistematice și monotone ale altor oameni formează și stabilesc tiparele comportamentului individual. Sensurile evoluează printr-un proces de selecție naturală. Comportamentele care permit unei persoane să se adapteze cu succes la condițiile existente de viață sunt păstrate pentru a deveni parte a orientării sale către lume.