Sunt situatii in viata cand tocmai in aceste date este imposibil sa vii la examen. Si apoi, ce? Pierzi un an și aștepți anul următor? Nu este necesar. Trecerea examenului (precum și a oricăror alte examene importante) are loc în 2 etape:

• Etapa principală (desfășurată la sfârșitul anului universitar, la sfârșitul lunii mai-iunie);
• Etapa incipientă (se desfășoară primăvara, în martie-aprilie).

În plus, unii studenți pot alege când să susțină examenele. Dar pentru a înțelege dacă aveți nevoie sau nu, să ne dăm seama cine sunt acești studenți, precum și principalele avantaje și dezavantaje ale promovării devreme a examenului.

Cine poate susține examenul timpuriu?

Următoarele categorii de persoane sunt eligibile pentru predare anticipată:

• Cei care până la momentul trecerii au stăpânit pe deplin programa școlară sunt absolvenți ai școlilor din ultimii ani, școli tehnice, licee, colegii și școli;
• Elevii a 11 clase de școli serale care vor trebui să efectueze serviciul militar;
• Absolvenți ai școlilor care se pregătesc să se mute pentru rezidența permanentă în altă țară;
• Școlari care participă la olimpiade sau competiții internaționale sau întregi rusești, a căror dată coincide cu etapa principală a USE;
• Școlarii care, la momentul etapei principale a Examenului Unificat de Stat, se vor afla în sanatorie sau alte instituții medicale pentru a urma programe medicale, de sănătate sau de reabilitare;
• Studenții de absolvire care se află în afara țării și din cauza condițiilor climatice grele nu se pot întoarce.

Ce înseamnă USE 2017 timpurie: avantaje

Deci, nu știți cum să treceți USE înainte de termen în 2017? Este suficient doar să scrieți o cerere adresată directorului școlii, indicând motivul pentru care vi se poate permite acest lucru.

Dar este adevărat că examenul timpuriu este mai ușor decât cel care se ține în perioada principală de livrare? Ei bine, cu siguranță are anumite avantaje, dar cu siguranță nu în ușurința examenului în sine, ci în aceasta:

1. Absolvenții sunt mai puțin nervoși din cauza mai puține persoane. Spre comparație: dacă anul trecut au susținut examenul peste 700.000 de studenți în etapa principală, atunci doar 26.000 de tineri au venit să susțină examenul înainte de termen. De acord, într-o companie atât de aproape prietenoasă te simți mult mai încrezător, ceea ce înseamnă că vei fi mai puțin nervos.
2. Mai puțină agitație și o organizare mai bună. Datorită faptului că examenul timpuriu ia mult mai puțini studenți, structura sa este mai clară și mai organizată. Nu vă puteți teme că nu veți avea suficientă formă sau că brusc nu va mai fi ceas în public.
3. Conditii meteo optime. Vremea de la începutul primăverii până la mijlocul primăverii este mai previzibilă. În acest moment, nu vă puteți teme de căldură, de înfundare, de efectele negative ale razelor directe ale soarelui. Deci, în orice caz, livrarea timpurie a examenului are loc în condiții mai confortabile.
4. Viteză rapidă de verificare. Veți afla mult mai devreme despre modul în care ați scris versiunea timpurie a Examenului de stat unificat 2017 (la chimie, rusă, matematică sau altă materie), deoarece sarcina asupra observatorilor și inspectorilor este mult mai mică. Desigur, nu trebuie să vă așteptați la rezultate a doua zi. Pentru a afla rezultatele examenului (perioada timpurie 2017-2018), va trebui să așteptați 7-9 zile. Cu aproximativ 2-3 zile înainte de termenul limită pentru anunțarea rezultatelor, este deja posibil să vă monitorizați rezultatele. Spre comparație: cei care promovează examenul în perioada principală trebuie să trăiască cu așteptarea aproximativ două săptămâni. Asta înseamnă versiunea timpurie a examenului!
5. Timp suplimentar pentru a gândi strategia de admitere. De îndată ce ați reușit să aflați rezultatele examenului de stat unificat timpuriu (2017-2018), aveți la dispoziție săptămâni și chiar luni suplimentare pentru o analiză detaliată a situației dvs. și să vă gândiți unde să aplicați până la urmă. În acest moment, puteți merge la diferite universități pentru zilele porților deschise, vă puteți pregăti pentru examenele interne ale universității selectate și chiar vă puteți răzgândi cu privire la direcția aleasă. Și, bineînțeles, dedică-te odihnei, căpătând forță și relaxare înainte de un an universitar dificil, dacă tot reușești să o faci.

Livrarea timpurie a examenului: dezavantaje

Nu totul este la fel de simplu ca totul în viața noastră. Să ne ocupăm de minusurile care ne promit livrarea anticipată a examenului:

1. Mai puțin timp pentru pregătire. În timp ce alții vor avea la dispoziție încă 2 luni pentru a se pregăti pentru examen și a lua cursuri cu tutori, va trebui să susțineți un examen din timp. Acest lucru este și rău pentru că unele dintre subiectele incluse în examen, școlarii trec în ultimele luni de studiu. Dacă decideți să susțineți un examen devreme, va trebui să vă pregătiți și să înțelegeți singur subiectul.
2. Devii un „cobai” pentru toate schimbările care nu au fost încă introduse. Daca organizatorii decid sa introduca vreo inovatie, tu vei fi primul pe care le vor testa, astfel incat perioada principala sa mearga perfect.
3. Locație la distanță pentru livrare.Întrucât numărul de solicitanți pentru examenele timpurii este semnificativ mai mic decât fluxul principal de solicitanți, numărul de locuri în care vor fi susținute examenele este, de asemenea, semnificativ mai mic. De exemplu, în perioada principală de examen, veți putea susține un examen în zona principală de rezidență sau de studiu. Dacă locuiți într-o zonă îndepărtată, atunci pentru locul de livrare pot fi alese locuri unde va fi problematic să ajungeți.

În general, acum vedeți diferența dintre etapele principale și incipiente ale promovării examenului. Fiecare are avantajele și dezavantajele sale și trebuie să alegi ceea ce este mai aproape de tine în spirit. Iar pentru a vă ușura situația dificilă, vă oferim viitorul asistență a specialiștilor noștri în principalele tipuri de muncă studenților care complică atât de mult procesul de învățare (controale, rezumate, referate, diplome).

Etapa incipientă a promovării examenului se apropie de sfârșit, așa că am adunat sfaturi de la cei care au promovat deja examenul, pentru cei care încă nu l-au făcut. Băieții își împărtășesc experiențele personale și povestesc ce s-a întâmplat în clasă, de ce au promovat înainte de termen și ce ar trebui să fie atenți celor care vor susține examenul în vară. Prima materie este matematica - profil si de baza.

Galina Sysoeva

Am promovat matematica de bază în perioada timpurie, pentru că pe 22 mai zbor în Croația pentru Campionatul Mondial de Dans ca parte a echipei Rusiei. În timpul examenului am fost singurul din public, restul băieților au promovat matematica de profil în altă sală.

Setul meu de documente a fost tipărit chiar în fața mea și foarte repede, după ce observatorii au ajutat la completarea formularului de înregistrare.

Sarcinile în KIM au fost aceleași ca în toate colecțiile pentru care ne pregăteam. După părerea mea, totul este simplu.

Îi sfătuiesc pe absolvenți să nu-și facă griji în timpul examenului și în timpul rămas să rezolve toate sarcinile la rând - atunci nu vor fi surprize pentru tine la examen.

Nikita Dobrovolsky

Reluez examenul la matematică de specialitate anul acesta, așa că îl fac înainte de termen. Pot spune că am o opțiune ușoară.

Nu sunt sigur că am făcut toate sarcinile corect, dar unele dintre ele au fost mult mai ușoare decât cele cu care eram obișnuit în timpul pregătirii.

Nu mi-a plăcut foarte mult că nu era scris cum să completez corect partea C, așa că mi-au luat șapte foi, iar restul - maximum trei.

Yana Vetergan

Am susținut examenul la matematică de specialitate înainte de termen, pentru că anul trecut am făcut o greșeală în perioada principală. Am sărit peste prima sarcină, am uitat-o ​​și am notat toate răspunsurile în ordine greșită.

Anul acesta nu mi-a plăcut cum a fost organizat totul. Acum KIM-urile sunt tipărite chiar în sala de clasă. În timp ce profesorii le imprimau, hârtia s-a terminat și au refăcut-o din nou. Unii studenți erau nervoși, alții râdeau și glumeau.

Prima parte a fost foarte simplă - nu au existat sarcini pe care să nu le rezolvam. Dar partea a doua părea dificilă. Sarcinile sunt aceleași ca în colecții, dar trebuie făcute mult mai multe calcule. Dacă am rezolvat prima parte într-o oră, atunci am petrecut restul timpului alocat rezolvării celei de-a doua părți - deși, teoretic, așa ar trebui procedat. Un tip stătea în spatele meu, chiar a înjurat de mai multe ori din cauza celei de-a doua părți. Șase din 14 persoane au plecat o oră mai târziu - nu știu ce au reușit să decidă acolo.

Alexei Ryabovski

Am trecut deja examenul la matematică de specialitate, dar am intrat greșit la facultate unde îmi doream. Hotărât să se întoarcă.

Atmosfera a fost calmă în public, sarcinile nu au fost mai ușoare decât la scena principală și chiar mai dificile decât anul trecut. Absolvenți, amintiți-vă că aveți puțin timp - aceasta este principala dificultate cu care vă veți confrunta la examen.

Nici măcar nu am folosit schițe din experiența anului precedent, știind că nu va fi timp să rescriu. Am scris toate orele alocate fără a distra atenția. Nu am avut timp să fac a doua parte a sarcinii a 16-a. Ar fi trecut măcar o jumătate de oră, m-aș fi hotărât până la capăt.

Cel mai important sfat este să te decizi. Dacă știi cum să rezolvi asta sau acea sarcină, nici nu va trebui să te gândești când vezi sarcinile - vei începe imediat să scrii și vei economisi timp.

Dacă aplicați pentru un scor mare, atunci nu va exista nicio șansă să stați și să gândiți.

Învățământ secundar general

Limba rusă

Analiza versiunii timpurii a examenului unificat de stat-2018 în limba rusă

Vă prezentăm atenției o versiune timpurie a Examenului Unificat de Stat în limba rusă, oferită absolvenților la examenul de la sfârșitul lunii martie. Pentru tine, am pregătit o analiză a temelor FIPI care erau la începutul USE în limba rusă, cu răspunsuri, precum și o selecție de materiale publicate anterior pentru a ajuta profesorii de filologie să se pregătească pentru examene și o serie de manuale care te vor ajuta cu succes. trece USE în rusă.

Partea 1

Citiți textul și faceți sarcinile 1-3.

(1) Astronomia, ca toate celelalte științe, a apărut din nevoile practice ale omului. (2) Odată cu dezvoltarea societății, s-au înaintat tot mai multe sarcini noi pentru astronomie, pentru a căror rezolvare erau necesare metode mai avansate de observație și metode de calcul mai precise. (3)<...>Treptat, au început să fie create cele mai simple instrumente astronomice și s-au dezvoltat metode matematice de procesare a observațiilor.

1. Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.

1. Nevoile practice ale omului au dus la apariția astronomiei, care s-a dezvoltat independent de dezvoltarea societății umane.


2. Apariția și dezvoltarea astronomiei este strâns legată de nevoile practice ale omului, care necesită metode mai avansate de observare și metode de calcul, în legătură cu care au început să fie create cele mai simple instrumente astronomice și s-au dezvoltat metode matematice mai avansate de prelucrare a observațiilor.


3. Odată cu dezvoltarea societății umane, au fost propuse sarcini înaintea astronomiei, pentru a căror soluție erau necesare metode mai avansate de observare și metode de calcul mai precise.


4. Originea și dezvoltarea astronomiei se explică prin nevoile umane, care au necesitat metode mai avansate de observare și metode de calcul, pentru care au început să fie create instrumente astronomice și s-au dezvoltat metode matematice de prelucrare a observațiilor.


5. Crearea celor mai simple instrumente astronomice și îmbunătățirea metodelor matematice de prelucrare a observațiilor au dus la dezvoltarea astronomiei.

Finalizarea sarcinii:
Este recomandat să găsiți două enunțuri identice înainte de a citi textul. Pentru a face acest lucru, mai întâi trebuie să evidențiați cuvintele cheie. În această sarcină, opțiunile 2 și 4 coincid aproape complet. Dar textul în sine ar trebui totuși citit pentru a verifica răspunsul și a trece la sarcina 2.

Răspuns: 2, 4

Manualul este destinat absolvenților organizațiilor educaționale și solicitanților. Conține materiale practice de instruire care asigură pregătirea de înaltă calitate pentru examenul de stat unificat în limba rusă. Manualul include 40 de opțiuni pentru lucrările de examen, compilate în conformitate cu cerințele USE. 1000 de sarcini de toate tipurile și nivelurile de dificultate sunt furnizate cu răspunsuri pentru autoexaminare. Materialele manualului pot fi folosite de profesorii organizațiilor educaționale pentru a desfășura lecții de repetare și control al cunoștințelor, abilităților și abilităților pe toate subiectele cursului de limba rusă incluse în materialele de măsurare a controlului pentru examen.

2. Care dintre următoarele cuvinte (combinație de cuvinte) ar trebui să fie în locul golului din a treia (3) propoziție a textului? Notează acest cuvânt (combinație de cuvinte).

La urma urmelor
Asa de
Cu toate că
În ciuda acestui,
in orice caz

Finalizarea sarcinii:
Dacă este dificil să prindeți nuanțele semnificațiilor părților de vorbire de serviciu, atunci un indiciu poate fi găsit în sarcina anterioară. Este ușor de ghicit că combinația cuvintelor „în legătură cu ce” înlocuiește sensul cuvântului „prin urmare”.

Răspuns: prin urmare

3. Citiți fragmentul din intrarea din dicționar, care dă sensul cuvântului SOCIETATE. Determinați sensul în care este folosit acest cuvânt în a doua (2) propoziție a textului. Notați numărul corespunzător acestei valori în fragmentul dat din intrarea din dicționar.

SOCIETATE, -a, cf.

1. În nobilime: un cerc restrâns de oameni aleși. Acceptat în societate. Fii în societate.


2. Asociere voluntară, permanentă a oamenilor pentru atingerea unui scop. O. iubitori de carte. Toată rusă despre. conservarea naturii. Societăți sportive.


3. Acesta sau acel mediu de oameni, compania. Intră în locul greșit. Suflet al societatii.


4. Un ansamblu de oameni uniți de forme sociale condiționate istoric de viață și activitate comună. Feudal despre. Capitalist despre.


5. cineva ceva. Împărtășirea cu cineva. A fi înstrăinat de cineva. societate. În compania vechilor prieteni.

Finalizarea sarcinii:
Cuvintele cu o interpretare multivalorică în fiecare text sunt folosite, de regulă, doar într-unul dintre semnificațiile lor (cu excepția cazului în care, desigur, autorul a încercat să creeze un joc de cuvinte). Pentru a înțelege sensul în care cuvântul „societate” este folosit în propoziția „Odată cu dezvoltarea societății, s-au propus tot mai multe sarcini noi pentru astronomie”, să evidențiem cuvintele cheie din fiecare dintre cele cinci interpretări. Al cincilea punct cu siguranță nu ne convine: vorbim despre dezvoltarea societății, iar conviețuirea nu se poate dezvolta. Primele patru semnificații pot fi grupate după o trăsătură comună - unirea oamenilor. Dacă textul se referă la o schimbare în știință, atunci înseamnă o perioadă lungă de timp. Un cerc restrâns al elitei (item 1), o asociație voluntară (item 2) și o companie (item 3) nu au putut rezista atât de mult timp. Fiind singura corectă, rămâne doar opțiunea 4.

Raspuns: 4

4. Într-unul din cuvintele de mai jos s-a făcut o greșeală în stabilirea accentului: litera care denotă vocala accentuată a fost evidențiată INCORECT. Scrie acest cuvânt.

mozaic
fa-o mai usor
convocarea
încuiat
facilităţi

Finalizarea sarcinii:
Cel mai probabil, examenul va trebui să aleagă dintre cuvintele „mozaic” și „facilitare”. Poate fi confuz faptul că mulți oameni spun „să fie ușor”. În acest caz, atunci când finalizați această sarcină, este oportun să amintiți rima: „Este necesar să se vindece rănile pentru a alina suferința”,
Și, desigur, nu uitați că verbele au adesea accentul pe ultima silabă.

Răspuns: mozaic

5. Într-una din propozițiile de mai jos, cuvântul subliniat este folosit GREȘIT. Corectați eroarea lexicală alegând un paronim pentru cuvântul evidențiat. Notează cuvântul ales.

Când tânărului specialist i s-a dat cuvântul, în sală a fost liniște.
Atacantul a marcat două goluri și a făcut un assist.
Scopul programului este de a extinde oportunitățile studenților talentați de dezvoltare profesională, activități inventive.
In timpul ploii abundente, butoaiele din gradina REVARDA cu apa.
Rolul minunat al MARELE actor i-a adus dragoste și faimă națională.

Finalizarea sarcinii:
Cuvântul „inventiv” poate fi folosit doar în relație cu o persoană: un student inventiv. Activitatea poate fi inventiva.
Să ne amintim semnificațiile acestor paronime - cuvinte similare în compoziția sonoră și morfemică, dar care diferă în sensul lexical:

Inventiv- inventiv, rapid de inventat, capabil de a inventa: o gazda inventiva, un maestru inventiv, un copil inventiv.
inventiv- legat de inventie, de inventator: birou de inventii, drept, creativitate, concurenta.

Răspuns: inventiv

6. Într-unul dintre cuvintele evidențiate mai jos s-a făcut o greșeală în formarea formei cuvântului. Corectează greșeala și scrie cuvântul corect.

Fă-te bine cât mai curând
COACEȚI o plăcintă
AMBELE mese
frunzele legănându-se
CONSTRUCTORI celebri

Finalizarea sarcinii:
Cuvântul „mese” este masculin, iar forma „ambele” este potrivită pentru acesta. Pentru „rafturi” sau „canapele” s-ar potrivi forma „ambele”, deoarece aceste cuvinte sunt feminine.
Este dificil să faci o greșeală în cuvântul „designer” - aproape nimeni nu spune asta.
Scrierea cuvintelor „rapid” și „legănător” nu pare dificilă, pentru că așa spunem. Dar cuvântul „coace” este în mod clar o greșeală.
Ne amintim:
La conjugarea verbului BAKE, una dintre forme este corectă: BAKE. În același timp: COACE, COACE, COACE, COACE.

Răspuns: coace

7. Stabiliți o corespondență între erorile gramaticale și propozițiile în care sunt făcute: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

Erori gramaticale:

A) o eroare în construirea unei propoziții cu membri omogene

B) folosirea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție

C) construirea incorectă a unei propoziții cu turnover participial

D) încălcarea în construcția unei propoziții cu turnover participial

E) încălcarea corelaţiei aspectuo-temporale a formelor verbale ale Propoziţiei

Promoții:

1) Abia când am ajuns la unitate, am primit permisiunea de a ne muta.

2) Articolul vorbește despre cultura antică, precum și despre arta modernă.

3) Profesorii ruși organizează anual concursuri profesionale, în cadrul cărora își împărtășesc experiența de muncă acumulată.

4) Nu au fost atât de mulți care nu au vizitat galeria de artă.

5) Muguri de garoafe legănați pe picioare subțiri, încă neînfloriți complet.

6) Datorită utilizării tehnologiilor inovatoare, calitatea produselor s-a îmbunătățit considerabil.

7) Credința că orice nou-născut cunoaște neapărat o limbă a dat naștere unui întreg lanț de experimente.

8) Tânărul interpret nu iubea doar muzica clasică, ci și jazzul.

9) După ce a schimbat numele piesei, a fost pregătit un nou poster.

Finalizarea sarcinii:
Cel mai bine este să rezolvați această sarcină treptat: prin eliminarea răspunsurilor simple și precise.
Mai întâi, să ne dăm seama ce este cel mai ușor de găsit.
Punctul A este o eroare în construirea unei propoziții cu membri omogene. Sub această formulare, există multe variante de erori care sunt asociate cu membri omogene. Prin urmare, nu merită să pornim de la acest punct.

Cel mai bine este să începeți cu punctul B - folosirea greșită a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție. Cel mai adesea, răspunsul corect este dat de prepoziții datorită, conform, contrar, în ciuda, care necesită forma de caz dativ. Mai rare sunt alte prepoziții derivate: la sosire, la plecare. Și în paragraful 6 vedem: „Mulțumită utilizării”. Forma dativului ar trebui să fie „utilizare”.
B - 6

Apoi vom căuta expresii participiale și adverbiale. Acest lucru nu este dificil: există o singură rotație participativă în această sarcină - în paragraful 5. În propoziția de sub acest paragraf, este vizibilă o inconsecvență clară a cuvintelor.
G - 5

Amintește-ți întrebările participiului: ce faci? ce a facut? Există două întorsături adverbiale aici. Trebuie să alegeți dintre propunerile de la paragrafele 1 și 9. Evidențiem impulsul și elementele de bază. Acum trebuie să ne asigurăm că aceste propoziții nu sunt impersonale. Dacă există o propoziție impersonală, atunci va fi cu siguranță o greșeală, deoarece în astfel de propoziții nu sunt folosite fraze adverbiale. Un punct important la care să acordăm atenție: acțiunea descrisă în turnover-ul adverbial trebuie să fie realizată de cel numit în subiect: Am putea ajunge la unitate (punctul 1), dar afișul nu a putut schimba numele (punctul 9).
LA 9

De asemenea, nu este greu de detectat o încălcare a corelației aspect-temporal a formelor verbale. Este necesar să evidențiați verbele din propozițiile rămase și să acordați atenție formelor acestora. Acum găsim o nepotrivire temporară sau specifică: petrece - timpul prezent, împărtășit - timpul trecut.
D - 3

Sunt punctele 1, 2, 4, 7, 8.
În propozițiile 1, 4 și 7 ale paragrafelor nu există membri omogene. Au mai rămas 2 și 8.
În fraza 2, „și, de asemenea,” este alarmant. Există propoziții cu o uniune inexistentă „nu numai... ci și”. Nu există „nu numai”, așa că aceasta este opțiunea corectă.
Predicatul și obiectul din propoziția 8 nu pot fi omogene!
A - 8

Răspuns:
A - 8
B - 6
LA 9
G - 5
D - 3

Această colecție conține o mulțime de exerciții și dictate de complexitate diferită care vă vor ajuta să vă pregătiți pentru examenele de limba rusă. Sarcinile sunt pregătite ținând cont de programul întregului curs școlar. Manualul va fi util nu numai pentru elevii și solicitanții de liceu, ci și pentru profesorii de limba rusă și profesorii de cursuri pregătitoare din universități. Exercițiile stau la baza acestui manual. Informațiile teoretice sunt prezentate ca comentariu gramatical sau material de referință. Un element important îl constituie dictatele de text cu caracter generalizator, plasate la sfârşitul fiecărei secţiuni. Manualul se adresează studenților și iniților de liceu, profesorilor de limba rusă și profesorilor de cursuri pregătitoare din universități. Va ajuta nu numai repetarea curriculum-ului școlar, ci și pregătirea eficientă pentru promovarea OGE și a examenului unificat de stat, precum și pentru examenele de admitere la universitate.

8. Stabiliți cuvântul în care lipsește vocala bifată neaccentuată a rădăcinii. Scrieți acest cuvânt inserând litera lipsă.

ab..nement
pr..styge
eq..logie
asta..ketka
p..rket

Finalizarea sarcinii:
Din întreaga listă de cuvinte, un cuvânt de test poate fi selectat doar pentru cuvântul „ecologie”: ecologist.

Răspuns: ecologie

9. Determinați rândul în care lipsește aceeași literă din ambele cuvinte. Scrie aceste cuvinte cu litera lipsă.

ra .. pune, și .. împărțire
continuu .. sacadat, pr .. lupta
nen .. văzător, s .. du-te
ra..numărați și..dați
o .. tras, na .. bit

Finalizarea sarcinii:
Pentru a rezolva această sarcină, amintiți-vă ortografia prefixelor:

• aranjat, calculează - C se scrie în fața surzilor;


• produs, izdat - Z este scris înaintea celor vocale;


• Prefixele OT- și OVER- nu se schimbă: trase înapoi, mușcate;


• continuă - prefixul PRE- apare în sensul de „întrerupere”;


• surf - prefixul PRI- este folosit în sensul de „aproximare”;


• prefixele ON- și FOR- nu se schimbă.

Răspuns: dragă, du-te

10. Notează cuvântul în care este scrisă litera E la locul golului.

hardy..out
neglijent..vy
implicat..ax
aruncând..cine
colorare..

Finalizarea sarcinii:
Când finalizați această sarcină și sarcina numărul 11, puteți pronunța cuvintele, atunci probabil veți auzi ce literă este scrisă în cuvântul: înseamnă. Dar trebuie să rețineți că sufixele -CHIV- și -LIV- se scriu cu I. De asemenea, se recomandă repetarea ortografiei sufixelor verbelor.

Răspuns: subînțeles

Seria Ultimate Tutor este asistentul perfect pentru pregătirea pentru examene. "Limba rusă. Supertutorul care se pregătește pentru examen „este:
peste 150 de exerciții pe temele principale de ortografie, sintaxa și punctuația rusă
o formă accesibilă de prezentare a materialului în conformitate cu cerințele Standardului Educațional Federal de Stat
sarcini pentru analiza complexă a textului în formatele GIA 9 și GIA 11
răspunsuri la controlul și eliminarea lacunelor de cunoștințe

11. Notează cuvântul în care este scrisă litera I la locul golului.

făcut..sh
ratat..
inacceptabil..meu (condițiile)
dispare...sh
chin.. al meu

„Mised” și „disappear” se aud foarte clar, dar alte cuvinte pot fi pronunțate diferit. Cel mai bine este să explicați ortografia unei anumite litere:

• Veți pune - o excepție, 1 ref. (a rade, a pune, a construi), la finalul personal se scrie E.


• Pierdut - participiu pasiv, infinitiv Skip not on -at / -yat, prin urmare se scrie sufixul -EN (H) -.


• Dispare - ce vei face? ce sa fac? -dispărea. 1 sp, în finalul personal se scrie E.


• Inacceptabil, chinuit: sufixele adjectivelor verbale și participiilor -EM- / -IM- sunt verificate prin conjugare. A chinui - 2 ref.

Răspuns: chinuit

12. Identificați o propoziție în care NU cu cuvântul evidențiat se scrie CLAR. Deschideți parantezele și scrieți acest cuvânt.

Strălucește ca buzele, (NU) șterse cu mâna, și viță de vie de salcie și frunze de stejar.
Am rămas în (NU) CONFUZIE când ciudatul oaspete a plecat brusc.
(UN) REALIZĂRI de destinul lor, eroii pieselor lui A.P. Cehov își trăiește adesea viața fără sens.
Cartofii din grădini sunt încă (NU) SĂPAȚI.
Micile tragedii ale unui individ rămân (NU) OBSERVATE de nimeni.

Finalizarea sarcinii:
Când efectuați această sarcină, trebuie să verificați dacă fiecare cuvânt specific este folosit fără NOT. Cuvântul „percepție” nu există. Deci acesta este răspunsul corect.
Să verificăm restul cuvintelor:

• nu șters cu mâna, neobservat de nimeni - participii cu cuvinte dependente;


• a nu realiza - nu cu gerunziu;


• nu excavat - nu cu un participiu scurt.

Răspuns: nedumerire

13. Definiți o propoziție în care ambele cuvinte evidențiate sunt scrise UNU. Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.

1. (PENTRU) APOI a întors rigla busolei (IN) ÎN direcția în care băiatul dispăruse.


2. Pe chipul lui Artyom a apărut ACEEAȘI expresie de pregătire pentru acțiune decisivă ca la prima noastră întâlnire, (CÂND) chiar și ochii lui exprimau aceeași încredere.


3. EU (ACEA) ORA m-am dus la Tatarinov în așa fel încât să nu-l prind pe Nikolai Antonovici.


4. (B) De ceva vreme, Vera primește scrisori de dragoste pasionale și pasionale de la o persoană necunoscută, dar (ÎNCĂ) nu le acordă nicio importanță.


5. Onegin, AS (LAȘI) ca eroul lui B. Constant, este deștept, dar categoric indiferent față de oamenii din jurul lui și (IN) CARE nu vede nimic în viață demn de eforturile sale spirituale.

Finalizarea sarcinii:
Cel mai bine este să faceți sarcina conform acestui algoritm:

1. Găsiți cuvinte care, fără nicio îndoială, sunt scrise cu cratima: ceva, -ceva, -sau, -ceva, până la urmă, adverbe duble. Mai exact, în această sarcină, nu vom găsi astfel de cuvinte.


2. Vedeți dacă există cuvinte care sunt scrise unic separat. Acestea sunt prepoziții cu substantive și pronume, cuvintele „doar”, „oricum”, „parcă”, „ce-ar fi dacă”. Sugestia de la punctul 1 nu se potrivește tocmai. „În asta” nu va fi îmbinat în niciun caz, deoarece aceasta este o prepoziție cu un pronume.


3. Acum puteți găsi cuvintele „În timpul(e)” și „În timpul(e) continuare(e)”. Ele apar adesea în astfel de sarcini și, în orice caz, sunt scrise separat. Propoziția 4 poate fi ștearsă.


4. Este necesar să vedem dacă sarcina conține cuvintele CE (AR), ACEA (LA CE) și AȘA (LA CE). Cu ei, de regulă, nici nu ar trebui să existe dificultăți. Este important să se determine dacă particula poate fi îndepărtată. Ca urmare, se dovedește că propozițiile 2 și 5 nu sunt potrivite.

Acum trebuie să verificați opțiunea rămasă: „imediat” este scris împreună, „la” nu poate fi eliminat sau rearanjat „ar”.

Răspuns: imediat

14. Indicați toate numerele în locul cărora este scris N.

La ceremonia solemnă (1) de decernare a premiilor de stat (2) a fost rostit un discurs (3) și flacără (4), care a făcut o puternică impresie asupra lucrătorilor (5) frontului de acasă adunați în sală.

Finalizarea sarcinii:
Sarcina nu este dificilă, aici trebuie să vă amintiți ortografia fiecărui cuvânt:

• solemn, de stat, de foc - sufix -ENN- la adjective substantive;


• pronuntat - un participiu scurt cu H;


• pentru un muncitor - (un H) trebuie reținută ortografia acestui cuvânt.

Răspuns: 3, 5

15. Aranjați semnele de punctuație. Scrie două propoziții în care trebuie să pui O virgulă. Notează numerele acestor propoziții.

1. O dragoste sinceră pentru locurile natale și întinderile acoperite de zăpadă își face semn, dă naștere la gânduri despre amărăciunea pierderii și anxietatea pentru viitor.


2. Limbajul în sine conține atât imagini, cât și ritm și rime și aliterație.


3. Limbajul este divers și polifonic și multitonal.


4. Prin cap îi rătăceau fie gânduri, fie amintiri, fie vise.


5. Aerul este ușor și curat, iar râul este înghețat.

Finalizarea sarcinii:
Pentru plasarea corectă a semnelor de punctuație, definim compoziția propozițiilor:

1. O dragoste sinceră pentru locurile natale și întinderile acoperite de zăpadă își face semn, dă naștere la gânduri despre amărăciunea pierderii și anxietatea pentru viitor. Această propoziție are predicate omogene.


2. Limbajul în sine conține imagini, ritm, rime și aliterații. Aici vedem o unire care se repetă.


3. Limbajul este divers, polifonic și multitonal. Din nou, observăm alianțe repetate.


4. Fie gânduri, fie amintiri, fie vise îi rătăceau prin cap. Aici vedem trei termeni omogene cu o dublă uniune.


5. Aerul este ușor și curat, iar râul este înghețat. Și aceasta este o propoziție complexă.

Răspuns: 1.5

Cartea de referință este concepută pentru a pregăti absolvenții de liceu pentru examenul unificat de stat (USE) în limba rusă. Publicația conține material teoretic pentru toate secțiunile cursului școlar al limbii ruse în clasele 6-11, recomandări pentru îndeplinirea sarcinilor părților din toate tipurile părților 1 și 2 ale lucrării de examen. Partea practică include mostre de sarcini de testare, aproximative ca volum, structură și material selectat la materialele de măsurare de control ale examenului de stat unificat. Răspunsurile la sarcinile de testare sunt date la sfârșitul manualului.

16. Așezați semnele de punctuație: indicați numărul (numerele) în locul căruia (e) din propoziție ar trebui (e) să fie virgulă (e).

După finalizarea primei etape de gătit (1), puteți adăuga (2) trufe tocate mărunt (3) sau (4) șampioane pre-fierte la fel de mâncare.

Finalizarea sarcinii:
În primul rând, scoatem în evidență turnover-ul adverbial.
În această propoziție, frazele participiale sunt în fața cuvintelor definite. Cuvintele definite aici nu sunt pronume personale. Locuțiunile adverbiale din această propoziție nu au semnificații suplimentare, ceea ce înseamnă că nu există niciun motiv pentru a izola aceste fraze.

Raspunsul 1

17. Introduceți toate semnele de punctuație care lipsesc: indicați numărul (numerele) în locul cărora (e) ar trebui (e) să fie virgulă (e).

Te iubesc (1) pe tine (2) damascul meu (3) pumnal (4)
Tovarășe luminos și rece.
Georgianul gânditor te-a falsificat pentru răzbunare,
Un circasian liber ascuțit pentru o luptă formidabilă.<...>
Mi-ai fost dat ca tovarăș (5) jurământ de dragoste (6) mut (7)
Iar rătăcitorul din tine nu este un exemplu inutil:
Da, nu mă voi schimba și voi fi ferm în suflet,
Ce mai faci, ce mai faci (8) prietenul meu (9) fier.

(M.Yu. Lermontov)

Finalizarea sarcinii:
Aici ar trebui să citiți cu atenție poezia până la sfârșit. În acest caz, puteți selecta contestații. Nu ar trebui să smulgeți cuvinte individuale din poezie fără a citi întregul vers. Trebuie să vă gândiți la semnificația ultimelor două rânduri: la urma urmei, dacă puneți o virgulă (9), se dovedește că eroul liric însuși este format din fier.

Răspuns: 2, 4, 5, 7, 8

Publicația va ajuta elevii de liceu să se pregătească pentru examenul la limba rusă. Cartea vă va ajuta să repetați și să rezumați rapid și eficient materialul de învățare. Manualul include material teoretic pe toate subiectele examenului. Întrebările, sarcinile și exercițiile vor ajuta la consolidarea cunoștințelor. Răspunsurile sunt date pentru cele mai dificile sarcini la sfârșitul cărții. Publicația a fost întocmită în conformitate cu cerințele moderne ale curriculumului școlar al învățământului secundar (complet) general.

18. Așezați semnele de punctuație: indicați numărul (numărul) în locul căruia (e) din propoziție ar trebui (e) să fie virgulă (e).

De atunci, de fiecare dată când (1) când îl întâlnim pe compozitor (2) pe undeva, el nu-și poate aminti fără râs acest caz (3), care (4) am devenit martori fără să vrea.

Finalizarea sarcinii:
Această sarcină este puțin mai dificilă decât toate sarcinile aproape identice sub nr. 18, care pot fi găsite în KIM-uri. Este important aici să subliniați elementele de bază și să desenați un contur de propoziție. Acest lucru va face mai ușor de punctat. Trebuie amintit că în propozițiile din această sarcină, pronumele „care” va fi întotdeauna în interiorul propoziției subordonate.

[De atunci, de fiecare dată (când îl întâlnim pe compozitor pe undeva), el nu-și poate aminti de această întâmplare fără să râdă], (a căruia am devenit martori fără să vrea).

Răspuns: 1, 2, 3

19. Așezați semnele de punctuație: indicați toate numerele în care ar trebui să fie virgula în propoziție.

Îmi doream foarte mult să-mi văd foștii colegi de clasă (1) și (2) când a avut loc întâlnirea noastră (3) i-am întrebat (4) dacă au lipsit de la școală.

Finalizarea sarcinii:
Aici vedem joncțiunea sindicatelor: coordonare și subordonare. Este greu de înțeles dacă o virgulă ar trebui inclusă în cazul numărul (2). Pentru a face acest lucru, trebuie să eliminați mental propoziția subordonată și să vedeți cum va fi percepută propoziția fără ea.

Îmi doream foarte mult să-mi văd foștii colegi de clasă și i-am întrebat...

Propoziția se citește normal, așa că virgula de la numărul (2) ar trebui să fie aici.

Dificultatea constă și în faptul că aceasta este o propoziție subordonată cu conjuncția LI. Nu toată lumea o recunoaște, este rar.

[Mi-am dorit foarte mult să-mi văd foștii colegi de clasă] și, (când a avut loc întâlnirea noastră), [i-am întrebat], (le e dor de școală).

Răspuns: 1, 2, 3, 4

20. Editează propoziţia: corectează eroarea lexicală prin înlocuirea cuvântului folosit incorect. Notează cuvântul ales, respectând normele limbii literare ruse moderne.

Sportivii, pentru a câștiga un record mondial, trebuie să se antreneze intens mai mult de un an.

Finalizarea sarcinii:
Cu această sarcină, ca și cu sarcina numărul 6, mulți au avut probleme.
Există multe sinonime în rusă, iar această propoziție poate fi corectată în diferite moduri. Ei câștigă mai multe medalii, dar cu siguranță nu recorduri. Prin urmare, cuvintele „bătut”, „instalat”, „set” sunt potrivite aici.

Răspuns: bate, instalat, instalat

Citiți textul și faceți sarcinile 21-26.

(1) Căpitanul Sumskov aruncă o privire către oamenii aliniați ai Armatei Roșii și, ușor îngrijorat, spuse: - Tovarăși! (2) S-a primit ordin: să se apere pe o înălţime din spatele fermei, la o răscruce de drumuri. (3) Apărați terenul înalt până sosesc întăririle. (4) Este sarcina clară? (5) În ultimele zile, am pierdut mult, dar am păstrat steagul regimentului, trebuie să păstrăm și onoarea regimentului. (6) Vom ține până la ultimul! (7) Regimentul de infanterie a plecat din fermă. (8) Zvyagintsev l-a înghiontat pe Nikolai cu cotul și, cu ochii strălucind însuflețit, a spus: - Să mergi la luptă cu un steag este potrivit și să te retragi cu el - doar Doamne ferește! (9) Cum crezi că vom rămâne? (10) Nicholas a dat din cap hotărât. - (11) Trebuie să rezistăm! (12) Lângă moara de vânt, un băiat cu capul alb desculț de șapte ani, care îngrijea gâște, a alergat mai aproape de drum, s-a oprit, mișcându-și ușor buzele trandafirii, cercetându-i admirativ pe cei care treceau pe lângă iarba arsă. (38) Iarba arsă în apropierea rezervorului cel mai apropiat, flăcări mici, aproape invizibile în lumina zilei, s-au aruncat de-a lungul vârfurilor ierbii cu pene, schelete carbonizate, întunecate ale rezervoarelor staționare afumate pe pantă. (39) Nikolai nu a auzit zgomotul zguduitor, alunecarea de teren al unei explozii, nu a văzut o masă mare de pământ ridicându-se puternic lângă el. (40) Un val de aer cald comprimat și strâns a măturat terasamentul parapetului din față în șanț, cu forța a aruncat capul lui Nikolai înapoi. (41) Nikolai s-a trezit când avioanele, după ce și-au aruncat încărcătura din două abordări, se retrăseseră de mult, iar infanteriei germane, după ce a lansat al treilea atac la rând, s-a apropiat aproape aproape de linia de apărare, pregătindu-se pentru aruncarea decisivă. (42) O bătălie aprigă a tunat în jurul lui Nicolae. (43) Dintre ultimele forțe, doar câțiva soldați ai regimentului au rezistat; focul lor slăbi: erau puțini oameni capabili să protejeze; deja pe flancul stâng au fost folosite grenade de mână; supraviețuitorii se pregăteau deja să-i întâlnească pe germani cu ultima lovitură de baionetă. (44) După ce i-au depășit pe nemții fugiți chiar în râpă, Zvyagintsev și ceilalți au început să lucreze cu baionete, cu mult în spatele oamenilor din Armata Roșie care se repeziră înainte, prăbușindu-se greu pe un picior rănit, sergentul Lyubchenko a mers, ținând un banner într-o mână, apăsând mitraliera înainte de partea lui; căpitanul rănit Sumskov s-a târât din șanțul rupt de o obuze... (45) Rezemat de mâna stângă, căpitanul s-a târât de la înălțime, urmându-și luptătorii. (46) Pe fața lui albă ca varul nu era nici o pată de sânge, dar totuși a înaintat și, dându-și capul pe spate, a strigat cu o voce copilărească de subțire și sfâșietoare: - Vulturi! (47) Rudele mele, mergeți înainte! .. (48) Dă-le viață!

(După M.A. Sholokhov⃰)

⃰ Mihail Alexandrovich Sholokhov (1906–1984) - scriitor sovietic rus, scenarist, jurnalist, corespondent de război, laureat al Premiului Nobel pentru literatură.

21. Care dintre afirmații corespund conținutului textului? Specificați numerele de răspuns.

Finalizarea sarcinii:
Trebuie să găsiți și să subliniați cuvintele din această sarcină în text.

1. După ce obuzul a explodat, căpitanul rănit Sumskov a continuat să mențină moralul Armatei Roșii.
   Această afirmație corespunde propoziției din text:

   (44) După ce i-au depășit pe nemții fugiți chiar în râpă, Zvyagintsev și ceilalți au început să lucreze cu baionete, cu mult în spatele oamenilor din Armata Roșie care se repeziră înainte, prăbușindu-se greu pe un picior rănit, sergentul Lyubchenko a mers, ținând un banner într-o mână, apăsând mitraliera de partea lui; s-a târât afară din rupt
   Căpitanul Sumskov a fost rănit de un obuz de șanț... (45) Rezemat de mâna stângă, căpitanul s-a târât de la înălțime, urmându-și soldații. (46) Pe fața lui albă ca varul nu era nici măcar o picătură de sânge, dar totuși a înaintat și, dându-și capul pe spate, a strigat cu o voce copilărească, frângătoare:
   - Vulturi! (47) Rudele mele, mergeți înainte! .. (48) Dă-le viață!



2. Lupta grea a Armatei Roșii a durat câteva minute, dar pierderile inamicului au fost grele.
   Această afirmație este incorectă:

   (35) I se părea că bătălia a durat câteva minute, dar de fapt trecuse mai mult de jumătate de oră de la începutul atacului,
   soarele se înclina vizibil spre vest, iar razele lui începuseră deja să-și piardă arderea recentă.



3. Nikolai Streltsov a servit într-un regiment de infanterie în timpul Marelui Război Patriotic.
   

   (7) Regimentul de infanterie a plecat din fermă. (8) Zvyagintsev l-a împins pe Nikolai cu cotul și, strălucind de animație, a spus:
   - Să intri în luptă cu un banner este potrivit, iar retragerea cu el este doar Doamne ferește! (9) Cum crezi că vom rămâne?
   (10) Nicholas a dat din cap hotărât.



4. În timpul dur de război, Nikolai Streltsov și-a amintit involuntar fiul.
   Această propoziție corespunde propoziției:

   (13) Iar Nikolai l-a privit cu atenție și a deschis ochii larg de uimire: cât de asemănător! și în trăsăturile feței și în toată figura mică și strâns doborâtă. (16) Unde este acum, micuța lui, infinit de dragă Nikolenka Streltsov? (17) Am vrut să mai arunc o privire la băiat, atât de izbitor de asemănător cu fiul său, dar Nikolai s-a reținut: înainte de luptă, nu avea nevoie de amintiri care să-i înmoaie inima.



5. Unitățile de tancuri au venit în ajutorul oamenilor din Armata Roșie care apărau înălțimea.
   Textul se referă doar la tancuri germane, așa că o astfel de afirmație este considerată inadecvată.

Răspuns: 1, 3, 4

22. Care dintre următoarele afirmații sunt adevărate? Specificați numerele de răspuns.

1) Propoziția 10 conține răspunsul la întrebarea pusă în propoziția 4.

2) Propozițiile 12, 14 conțin o descriere.

3) Propunerile 16 și 17 sunt opuse în conținut.

4) Propozițiile 27-31 prezintă narațiunea.

5) În propozițiile 37, 38 se prezintă raționamentul

Finalizarea sarcinii:

1. Propoziția 10 conține răspunsul la întrebarea pusă în propoziția 4.

   Dacă nu o citești cu atenție, se pare că totul este adevărat: în text se pune o întrebare și i se dă un răspuns. Dar trebuie să înțelegeți - atunci devine clar că eroul răspunde la o întrebare complet diferită.



2. Propozițiile 12 și 14 conțin o descriere.

   E corect:

   (12) Lângă moara de vânt, un băiețel de șapte ani, cu capul alb, desculț, care îngrijea gâște, a alergat mai aproape de drum, s-a oprit, mișcându-și ușor buzele roșii, cercetând cu admirație soldații Armatei Roșii care treceau pe acolo.
   (14) La fel ca fiul cel mare, ochi albaștri larg întinși, același păr de in...



3. Propozițiile 16 și 17 sunt contrastate în conținut.

   Să recitim Propozițiile 16 și 17. Este evident că această afirmație este falsă:

   (16) Unde este acum, micuța lui, infinit de dragă Nikolenka Streltsov? (17) Am vrut să mai arunc o privire la băiat, atât de izbitor de asemănător cu fiul său, dar Nikolai s-a reținut: înainte de luptă, nu are nevoie de amintiri care să-i înmoaie inima.



4. Propozițiile 27–31 prezintă narațiunea.

   Această afirmație este adevărată, deoarece propoziția enumeră acțiunile fizice:

   (27) Primul rezervor s-a oprit înainte de a ajunge la un grup de tufișuri de spini, al doilea s-a aprins, s-a întors înapoi și a rămas în picioare, întinzând spre cer o torță fumurie, de culoare neagră ca smoală, ușor oscilantă.
   (31) În cele din urmă s-a ridicat, în liniuțe scurte s-a dus să se apropie, dar la vremea aceea tancurile erau răcoroase
   s-a întors, s-a întors, lăsând șase mașini arse și dărâmate pe pantă.



5. În propozițiile 37, 38, este prezentat raționamentul.

   Gresit. Propozițiile 37 și 38 nu prezintă un argument, ci o descriere cu elemente narative.

   (37) Un miros puternic de fier ars și benzină, amestecat cu spiritul amar și cenușiu al ierbii ars, i-a lovit nările. (38) Iarba arsă în apropierea rezervorului cel mai apropiat, flăcări mici, aproape invizibile în lumina zilei, s-au aruncat de-a lungul vârfurilor ierbii cu pene, schelete carbonizate, întunecate ale rezervoarelor staționare afumate pe pantă.

Răspuns: 2, 4

23. Scrie o unitate frazeologică din propozițiile 34–35.

Finalizarea sarcinii:
Sarcina nu este ușoară, pentru că dacă te uiți la fragmentul propus de text, atunci unitatea frazeologică nu este imediat vizibilă:

(34) Nikolay a încărcat discuri goale, a băut niște apă dezgustător de caldă dintr-un balon și s-a uitat la ceas. (35) I se părea că bătălia a durat câteva minute, dar de fapt trecuse mai bine de jumătate de oră de la începutul atacului, soarele s-a înclinat vizibil spre vest, iar razele lui începuseră deja să-și piardă răul recent. ardere.
Datorită utilizării frecvente în vorbire, unele unități frazeologice se „pierd” în text și este foarte dificil să le recunoști imediat.

Răspuns: de fapt

24. Printre propozițiile 12-17, găsiți una (e) care este (e) conectată cu cea anterioară folosind o conjuncție și un pronume personal. Scrieți numărul (numerele) acestei oferte.

(12) Lângă moara de vânt, un băiețel de șapte ani, cu capul alb, desculț, care îngrijea gâște, a alergat mai aproape de drum, s-a oprit, mișcându-și ușor buzele roșii, cercetând cu admirație soldații Armatei Roșii care treceau pe acolo. (13) Și Nikolai l-a privit cu atenție și a deschis ochii larg de uimire: cât de asemănător este! (14) Aceeași ca ale fiului cel mare, ochi albaștri întinși, același păr de in... (15) Era o asemănare evazivă atât în ​​trăsăturile feței, cât și în întreaga siluetă mică și strâns doborâtă. (16) Unde este acum, micuța lui, infinit de dragă Nikolenka Streltsov? (17) Am vrut să mai arunc o privire la băiat, atât de izbitor de asemănător cu fiul său, dar Nikolai s-a reținut: înainte de luptă, nu are nevoie de amintiri care să-i înmoaie inima.

Finalizarea sarcinii:
Trebuie să găsiți toate pronumele personale în acest fragment de text și apoi să căutați conjuncții. Vedem că în propoziția (13) există ambele.

Raspuns: 13

Citiți un fragment dintr-o recenzie bazată pe textul pe care l-ați analizat în sarcinile 21–24. Acest fragment examinează trăsăturile lingvistice ale textului. Unii termeni folosiți în recenzie lipsesc. Completați golurile (A, B, C, D) cu numerele corespunzătoare numerelor termenilor din listă. Scrieți în tabel sub fiecare literă numărul corespunzător. Scrieți succesiunea de numere în FORMULARUL DE RĂSPUNS Nr.1 ​​din dreapta sarcinii numărul 25, începând din prima celulă, fără spații, virgule și alte caractere suplimentare. Scrieți fiecare număr în conformitate cu eșantioanele date în formular.

Manualul a fost pregătit în conformitate cu conținutul minim obligatoriu al învățământului general de bază și secundar (complet) în limba rusă, conține tot materialul necesar pentru ca un student să se pregătească independent pentru examenul unificat de stat: o teorie care include tabele care sunt ușor de reținut, precum și o parte practică, cu exemple de exerciții de examinare și analiza lor pas cu pas. CD-ul atașat conține nu doar un test de practică în format USE, ci și testare intermediară pentru fiecare capitol al manualului, care va permite elevului să organizeze munca independentă pentru a-și testa propriile cunoștințe. Programul verifică automat corectitudinea sarcinilor de examinare, ceea ce vă permite să controlați nivelul de pregătire pentru examen.

25. „M.A. Sholokhov a acordat o atenție deosebită soldaților obișnuiți care au depășit toate dificultățile și greutățile incredibile ale războiului. Mijloacele de exprimare sintactice sunt adesea folosite în text: (A) _________ (propozițiile 6‚ 11‚ 13) și (B) _______ (propozițiile 9‚ 16). Un rol deosebit în text îl revine reprezentării realităților războiului. Și aici tropii joacă un rol important: (C) _______ („ardere rău” în propoziția 35) și (D) ________ („aruncarea... flăcări” în propoziția 38).

Lista termenilor:

1) dialog

2) epitet

3) metaforă

4) hiperbola

5) parcelare

6) anaforă

8) comparație

Finalizarea sarcinii:
Primul lucru de făcut este să vedeți ce indicii au dat autorii testelor. Deci, trebuie să găsim două mijloace sintactice de exprimare și două căi.

Să trecem la listă.
Ce mijloace sintactice de exprimare putem găsi?

5) parcelare

6) anaforă

7) propoziții exclamative

9) propoziții interogative

Care sunt traseele?

3) metaforă

4) hiperbola

8) comparație

Termenii de la punctele A și B sunt ușor de definit. Să găsim propozițiile 6, 11, 13. Toate sunt exclamative. Propozițiile 6 și 11 sunt interogative, evident.

Să trecem la trasee. Cu siguranță nu există exagerare (hiperbolă) în frazele de mai sus. Comparația este puțin mai complicată. Până la urmă, o metaforă, de exemplu, este și o comparație, dar ascunsă. În comparație, este întotdeauna evident ce se compară cu ce. În text, sclipiri de foc sunt comparate cu limbi. Dar vedem doar „limbi” - ceva cu care este comparat. Dacă vorbim despre semne formale de comparație, atunci vom vedea că nu există cuvinte ca, parcă, ca și cum, exact, ca și cum, ce. Și nu există niciun caz instrumental. Prin urmare, se poate argumenta că nu există nicio comparație aici.

Se pare că răspunsurile corecte sunt un epitet și o metaforă. C este un epitet (nu există transfer de sens), G este o metaforă (există un transfer de sens).

Răspuns: 7, 9, 2, 3

Manualul, care face parte din sistemul Algoritmului succesului de truse educaționale și metodologice, este destinat elevilor de liceu care studiază limba și literatura rusă atât la nivel de bază, cât și la nivel avansat. Conține material teoretic extins, sarcini creative, exerciții care vizează pregătirea pentru examen. Manualul implementează un model cultural și creativ modern de educație.

Partea 2

26. Compoziție

Gama aproximativă de probleme	Poziția autorului
Prima problema- eroismul soldaților ruși în timpul Marelui Război Patriotic (cu ce preț s-a obținut victoria asupra fascismului în Marele Război Patriotic?).	Victoria asupra fascismului în Marele Război Patriotic a fost obținută grație eroismului soldaților sovietici.
A doua problemă- conservarea umanitatii, amintiri despre casă, familie și copii în război. (Cea ce a dat putere războinicului, datorită căruia a îndurat toate greutățile condițiilor militare?)	Memoria nepieritoare a copiilor, familiei și căminului, pe care soldatul s-a ridicat pentru a o proteja, i-a oferit ocazia să rămână bărbat și să îndure grele încercări militare.
A treia problemă- menținerea simțului datoriei în faţa Patriei.	Când un soldat se acorda la luptă, trebuia să înece toate calitățile sentimentale din sine, pentru a nu-și pierde vigilența și spiritul de luptă peste noapte.

Prima problema
După ce am atins tema eroismului în eseu, este mai bine să omiteți episodul cu băiatul. Dar descrierea bătăliei, comandantului rănit și altor fenomene relevante ar trebui să li se acorde mai multă atenție. Într-un cuvânt, este necesar să subliniem că victoria a fost obținută la un preț ridicat datorită rezistenței și curajului oamenilor.
Pentru argumentare, puteți lua orice cărți din perioada sovietică despre război.

A doua problemă
Potrivit autorului, starea de spirit a unui soldat este legată de amintirile sale. Acest fragment al textului arată imaginea unui băiat care i-a amintit lui Streltsov de fiul său. Amintirile de acasă l-au cuprins. Casa, familia și dragostea erau sprijinul spiritual pentru soldat.
Argumentele pot fi citate din „Războiul și pacea” (Nikolai Rostov) și „Zoriile aici sunt liniștite...” (memorii despre fete), precum și din Poveștile lui Lev Kassil (de exemplu, „Povestea absentului). Unu").
În multe lucrări despre război, Sholokhov se concentrează pe conservarea omului într-o persoană („Cuniță”, „Mânz”, „Sămânța lui Shibalkov”, „Soarta omului”). El a pus în contrast literatura generației pierdute cu operele sale, care afirmă credința într-o persoană care păstrează nucleul moral în război.

A treia problemă
Viața unui soldat în război este diferită de viața pașnică a unui om obișnuit, așa că amintirile despre casă, familie și copii ar putea distrage atenția soldaților de la gândul că datoria față de Patria este mai presus de toate. În episodul întâlnirii cu băiatul, vedem un test pentru capacitatea de a se strânge atunci când un soldat este responsabil față de Patria Mamă. Totuși, desigur, acest episod conține și motivație: pentru cine este responsabil în mod specific. (Pentru comentariu se poate face trimitere la propunerile nr. 5 și nr. 18-19).
Băiatul flutură cu mâna. El crede într-un soldat care îl va proteja. Soldatul este un model de urmat. Desigur, Streltsov trebuie să corespundă acestei imagini.

Notă importantă: a doua și a treia problemă sunt opuse una cu cealaltă. Cu toate acestea, este posibil să se dovedească ambele poziții.

„Examenul este doar unul dintre testele de viață prin care trebuie să treci.” Pentru o secundă, mi s-a părut că era iunie, eram absolventă și mai aveau 4 examene înainte. Dar nu, e sfârșitul lunii martie, sunt deja oficial „IDP”, adică absolvent al anilor anteriori, și mai e doar sesiunea de vară.

După cum probabil ați ghicit, astăzi vom vorbi despre experiența mea de reluare a examenului.

0

Încercarea numărul doi

Prin tradiție, voi împărți articolul în mai multe puncte, fiecare dintre ele va fi răspunsul la întrebare.

1. De ce?

Am decis să reiau câteva examene (și anume, matematică și studii sociale), pentru că vreau să-mi îmbunătățesc rezultatele și să încerc să mă transfer la o altă universitate în această vară - Școala Superioară de Economie (în prezent studiez la Universitatea Financiară).
Anul trecut, am fost cu 2 (!!!) puncte să intru în HSE. Dar, după cum știți, rezultatele USE sunt valabile 4 ani și nimeni nu ne interzice să ne transferăm la alte universități. De aceea anul acesta am de gând să-mi „încerc din nou norocul”.

2. Cum să vă înregistrați?

O întrebare logică, în condițiile în care nu mai sunt elev și nu mă pot baza pur și simplu pe administrația școlii.

Pentru a se înscrie la examen, absolvenții anilor anteriori trebuie să vină în următorii Departamentul Educației sau RCOIși scrieți aceeași afirmație care a fost scrisă în clasa a XI-a. Nu uitați că acest lucru trebuie făcut înainte de 1 februarie!

Și da, avem de ales! Nu este necesară predarea în perioada timpurie (martie-aprilie), puteți alege și o rezervă, care are loc la sfârșitul lunii iunie.

3. Procesul de predare este diferit?

Absolut nu! De asemenea, trebuie să ajungeți la PET până la ora 9:00, să vă predați toate lucrurile și să luați doar un stilou cu cerneală neagră și un pașaport neacoperit.

Din inovațiile din acest an (cel puțin eu nu am avut asta anul trecut) - acum toate sarcinile sunt trimise la PES pe media electronică, iar KIM-urile sunt tipărite în sala de clasă chiar în fața ta.

4. Este adevărat că sarcinile sunt mai ușoare în perioada timpurie?

O întrebare care îi interesează pe mulți.

Anul trecut, când eram încă școală și, ca toți ceilalți, mă pregăteam de examene, rezolvăm zeci de opțiuni, nu am putut să nu observ că versiunea timpurie a Examenului de stat unificat la matematică era complet necomplicată și absolut rezolvabilă. Apoi profesorul meu de matematică mi-a spus mie și colegilor să nu sperăm la un nivel atât de scăzut de dificultate pentru perioada principală de promovare a examenului.

Vai, avea dreptate.
2 iunie 2017 (da, îmi amintesc încă data) a fost o zi de dezamăgire pentru mine, pentru că la examen am reușit să rezolv foarte puțin – doar prima parte și a 13-a sarcină din partea a doua. Cea mai mare tristețe a fost că nu mi-am rezolvat problema economică preferată (sarcina 17).

Ce sa întâmplat de data asta?
De data aceasta totul a fost mult mai ușor decât în ​​perioada principală. Și acest lucru este valabil atât pentru prima cât și pentru a doua parte. Am reușit să rezolv întreaga primă parte, precum și 13, 15, 17 (da! Am rezolvat-o totuși!) Și 19 element de sarcină „a”.

Așa că pot spune cu aproape deplină certitudine că sarcinile din prima perioadă sunt cu adevărat mai ușoare (sau sunt atât de norocos?).

5. De ce este scris acest articol?

Acest articol a fost scris, printre altele, pentru ca cei care nu reușesc să promoveze examenul la prima încercare cu un punctaj satisfăcător să nu se teamă să-l reia. În plus, cei care decid să susțină un an paus vor putea merge la examen în perioada inițială (puteți citi despre asta în acest articol).

După cum puteți vedea, absolvenții anilor anteriori care trec devreme nu sunt neapărat perdanți care nu au reușit să promoveze examenul prima dată. Poate că aceștia sunt oameni care doresc doar să-și îmbunătățească rezultatele și să concureze cu tine pentru admiterea anul viitor cu scoruri mai mari)

Alina Grigorieva

Publicații recente

„Și ca să învețe toate definițiile pentru următoarea lecție!” - coșmarul fostului școlar este întrerupt de trezire și, după ce și-a șters cu succes sudoarea de pe frunte, merge să lucreze cu o plăcere neobișnuită (principalul este că nu merge la școală!).

În fiecare an, absolvenții de școală susțin examene de stat la sfârșitul lunii mai și începutul lunii iunie. Această perioadă se numește perioada principală. Dezvoltatorii examenelor au oferit ocazia de a promova certificarea de stat într-un alt moment - o perioadă timpurie.

Dacă aveți motive obiective, atunci aveți dreptul să vă înscrieți din timp.

Există multe stereotipuri în jurul acestei opțiuni de examen. Ne propunem să le risipim, așa că vom vorbi despre condițiile și principalele caracteristici referitoare la stadiul incipient.

Criterii pentru predarea timpurie

Absolvenții pot susține examenul de stat unificat înainte de termen dacă există un motiv întemeiat. Are în vedere situațiile care vor avea loc în timpul examenului principal:

• recrutare;
• ședere în organizații medicale conform recomandărilor personalului medical în vederea efectuării unor proceduri medicale de diverse feluri și naturi;
• participarea la competiții sportive interne sau internaționale, concursuri, cantonamente sau olimpiade;
• mutarea permanentă sau pentru a continua studiile la o universitate străină în străinătate;
• instruire de seară;
• instruirea are loc în afara Federației Ruse într-o altă țară cu condiții climatice deosebit de dificile, dar într-o instituție de învățământ rusă.

O condiție importantă este faptul că, pentru a confirma punctele de mai sus, instituția de învățământ trebuie să furnizeze documentele justificative relevante.

Cine se poate depune mai devreme?

Tinerii care au stăpânit programa școlară au dreptul de a alege.

Este vorba despre:

• (atât despre cei care au absolvit școala cu mulți ani în urmă, cât și despre cei care au primit certificat în urmă cu doar câțiva ani);
• copiii care au absolvit scoli tehnice, licee, colegii si care au certificatele de atestare corespunzatoare.

Și, desigur, această oportunitate se aplică actualilor elevi de clasa a XI-a, care au unul dintre motivele de mai sus.

IMPORTANT: pentru a obține admiterea la promovarea anticipată a examenului de stat, trebuie să scrieți o cerere adresată directorului, indicând împrejurarea și atașând o copie a documentului justificativ.

Cheltuirea timpului

Anual, în octombrie-noiembrie, sunt publicate datele testelor de stat timpurii. De obicei, perioada începe din martie și se termină la începutul lunii aprilie.

De exemplu, în 2018, livrarea a avut loc în perioada 21.03 - 11.04.

Pentru a afla datele cheie, consultați informațiile de pe site-ul Institutului Federal de Măsurători Pedagogice.

Dificultatea examenului

Există o părere că întrebările de la certificarea preliminară sunt mai simple, deoarece la ele participă absolvenți ai programelor școlare anterioare - cei care nu au trecut prin niciun subiect și nu au întâlnit un anumit format de sarcină. Și tocmai din acest motiv mulți adolescenți doresc să participe mai devreme.

Aceasta este prima și grea amăgire. Poate că acesta a fost cazul acum câțiva ani. Cu toate acestea, acum nu există nicio îndoială cu privire la valabilitatea opțiunilor colectate pe perioadele principale și timpurii. Trebuie doar să consultați recenziile și analiza online a sarcinilor.

Băieții care au trecut de această etapă recunosc că întrebările formulate sunt destul de dificile. Majoritatea termenilor păreau familiari, dar chiar și ei erau atât de complicati încât creau probleme. Liceenii nu se așteptau să vadă unele sarcini și s-au dovedit a nu fi pregătiți pentru ele. În acest sens, nu au făcut față testului - nu au obținut punctele minime necesare. Potrivit profesorilor cu experiență, există întrebări și mai complexe decât de obicei.

Principalul lucru în trecerea cu succes a testului de stat este pregătirea de calitate. Absolvenții care aleg să susțină examenul devreme ar trebui să țină cont de gradul lor de pregătire pentru teste. Este mai bine să mai rezervați câteva luni pentru studiu, dacă este posibil. În caz contrar, ritmul de stăpânire a materialelor ar trebui accelerat.

Viitorul unui adolescent depinde de rezultatele examenului, așa că aici graba este nepotrivită. Înainte de a lua o decizie în această chestiune, vă sfătuim insistent să vă gândiți cu atenție.