Test de științe sociale O persoană este renumită pentru faptele bune pentru elevii de clasa a VI-a cu răspunsuri. Testul conține 2 opțiuni pentru 8 sarcini și este conceput pentru a testa cunoștințele pe tema Fundamentele morale ale vieții.

1 opțiune

1. Găsiți termenul care se potrivește cel mai bine definiției: „tot ceea ce poate satisface nevoile oamenilor, beneficiază de oameni”.

1) bine
2) umanism
3) iubire
4) milă

2.

O persoană bună se numește o persoană care

1) studiază bine și comportă-te
2) îndeplinește cerințele profesorului
3) ajută pe cineva care este mai slab decât el
4) tratează în mod responsabil orice afacere

3. Completați lista de mai jos: etichetă, reguli de circulație, norme religioase, __________.

1) sancțiuni
2) moralitatea
3) bine
4) maniere

4.

1) „O pace proastă este mai bună decât o ceartă bună”
2) „Vorbirea este argintie, tăcerea este aur”
3) „Grăbește-te – vei face oamenii să râdă”
4) „Tratează-i pe ceilalți așa cum vrei ca oamenii să te trateze cu tine”

5. În ce situație a făcut o persoană o faptă bună?

1) Încercând să-și ajute mama, Katya a strâns hârtiile și le-a aruncat pe ușă.
2) Kostya i-a dat unui prieten o mașină de jucărie de ziua lui, pe care a luat-o din colecția bunicului său fără permisiune.
3) Tânărul i-a oferit fetei o ramură de liliac, pe care a rupt-o în grădina vecinului.
4) Seryozha și-a uitat caietul de teme acasă, dar fratele lui mai mare a fugit la școală și l-a adus.

6. Pe care dintre sentimentele de mai sus le numim în primul rând bune?

1) milă
2) simțul răspunderii
3) sentiment de satisfacție
4) simțul datoriei

7.

Moralitatea este regulile comportamentului (bun, inteligent, responsabil). (Ritualuri, norme, obiceiuri) __________ morala joacă un rol important în societate. Ei __________ (subordonează, reglementează, decorează) viața oamenilor pe baza sprijinului reciproc și a bunătății.

8.

(1) Este ușor să răspunzi la întrebarea: „De unde începe bunătatea?” (2) Bunătatea începe cu grija pentru cei dragi. (3) Ajutând pe cei dragi, acumulăm experiență de fapte bune.

Opțiunea 2

1. Găsiți termenul care se potrivește cel mai bine definiției: „tot ce este bun și util; tot ceea ce protejează și susține viața.”

1) bine
2) filantropie
3) umanism
4) bine

2. Completează corect propoziţia.

standarde morale

1) nu sa schimbat niciodată
2) operează numai în societatea modernă
3) sunt create de stat
4) reglementează relațiile în societate

3. Completați lista de mai jos: legile statului, tradițiile, ritualurile, __________.

1) comportament
2) bine
3) moralitatea
4) comunicare

4. Regula de aur a moralei este

1) „Vezi pomul în roade și omul în fapte”
2) „Semănați un act, culegeți un obicei; semănați un obicei, culegeți un caracter.”
3) „Ceea ce tu însuți nu vrei, nu-i face altuia”
4) „Învățarea este întotdeauna utilă”

5. În ce situație se vorbește despre o faptă bună?

1) Vasily și-a rupt piciorul și a ajuns la spital, dar nu a rămas în urmă la studii: profesorii lucrau în spital, iar colegii de clasă veneau regulat la el și aduceau teme.
2) Pentru ca mama să nu-și facă griji de notele proaste, Nina a spus că și-a pierdut jurnalul.
3) Pentru a face pe plac unui prieten, Stepan i-a dat medalia străbunicului său, pe care a găsit-o în cutia mamei sale.
4) Bunica Alexandra îi plăcea să rezolve cuvinte încrucișate, iar băiatul a rupt o pagină dintr-o carte de bibliotecă cu un puzzle interesant.

6. Pe care dintre sentimentele de mai sus le numim în primul rând bune?

1) simțul dreptății
2) compasiune
3) dragoste pentru adevăr
4) sentiment de bucurie

7. Completați golurile din text. Alegeți varianta corectă dintre cele oferite.

Dintre sentimentele umane, un grup special este format din __________ (cele mai înalte, unice, inimitabile) sentimente - morale, estetice, intelectuale. Sentimentele morale includ ___________ (un sentiment de bucurie de frumos, un simț al datoriei, bucuria de a cunoaște lumea). Regula de aur a moralității învață atitudinea __________ (umană, exigentă, hotărâtoare) față de ceilalți oameni.

8. Citiți trei propoziții și indicați-o pe cea care conține o evaluare. Notează numărul sub care este indicată această propoziție.

(1) Nu este atât de ușor să îndeplinești standardele morale în fiecare zi, în fiecare oră, în fiecare minut din viața ta. (2) Standardele morale reglementează comportamentul oamenilor. (3) Ele se bazează pe idei publice despre bine și rău.

Răspunsuri la testul de studii sociale O persoană este renumită pentru faptele bune
1 opțiune
1-1
2-3
3-2
4-4
5-4
6-1
7. fel, norme, reglementează
8-1
Opțiunea 2
1-4
2-4
3-3
4-3
5-1
6-2
7. superior, simțul datoriei, uman
8-1

Dacă o persoană comite o faptă rea, atunci sufletul său devine greu. Când o persoană încearcă să scoată piatra din suflet, îi devine mai ușor. Bunătatea te ajută pe tine și pe alții, aduce fericire.

Cred că acea conștiință te face să faci o faptă bună. Bunătatea trăiește în toată lumea, trebuie doar să o trezești în tine.

Descarca:

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

„Omul este faimos pentru faptele bune”

când ajuți pe cineva. Dacă o persoană comite o faptă rea, atunci sufletul său devine greu. Când o persoană încearcă să scoată piatra din suflet, îi devine mai ușor. Bunătatea te ajută pe tine și pe alții, aduce fericire. Cred că acea conștiință te face să faci o faptă bună. Bunătatea trăiește în toată lumea, trebuie doar să o trezești în tine. Bun este:

Sentimentele pot fi bune: Iubire Simpatie Milă Compasiune Recunoștință Simpatie

Reguli de bunătate: 1. Fii prietenos, politicos. 2. Fii atent la oameni. 3. Faceți fapte bune. 4. Nu răsplăti răul cu rău. 5. Iartă-i pe ceilalți pentru greșelile lor. 6. Le-ai milă de ceilalți, nu de tine. 7. Tratează oamenii așa cum ai vrea să te trateze cu tine.

Cuvinte cu rădăcina „bine”

Proverbe: Un cuvânt bun și o pisică este mulțumită. Când soarele este cald, când mama este bună. Cuvântul nu este o vrabie, va zbura, nu o vei prinde. Cuvântul bun vindecă, iar cel rău schilodește.

„Amabilitate”. A fi amabil nu este deloc ușor. Bunătatea nu depinde de creștere, Bunătatea nu depinde de culoare, Bunătatea nu este o turtă dulce, nu o bomboană. Numai că trebuie, trebuie să fim buni Și să nu ne uităm unul pe altul în necaz Și pământul se va învârti mai repede Dacă suntem mai buni.

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

„Omul este glorios pentru faptele bune” lecția de științe sociale Clasa a VI-a

Dezvoltarea unei lecții de științe sociale în clasa a VI-a conform manualului de L.N. Bogolyubov „Omul este renumit pentru faptele bune” cu o prezentare și aplicații ...

Omul este faimos pentru faptele bune

Plan - un rezumat al lecției de științe sociale din clasa a 6-a. 1. Scopul lecției: Educațional - de a crea condiții pentru formarea ideilor că binele și răul sunt printre conceptele cele mai generale ale conștiinței morale...

Omul este faimos pentru faptele bune. Stiinte Sociale. clasa a 6-a

Manual de bază: Bogoloyubova L.N. Stiinte Sociale. Clasa a VI-a (Iluminații, 2008) Scopul lecției (descriere scurtă): să-i aducă pe elevi la înțelegerea a ceea ce înseamnă a fi amabil....

Se spune că o persoană este renumită pentru faptele bune, iar acest lucru este adevărat. Nu există altă modalitate de a câștiga respect printre oameni, în afară de faptele bune. Se întâmplă uneori ca o persoană să știe să comunice foarte bine, să știe să mulțumească interlocutorului, să fermeze cu simțul umorului. Dar timpul trece și observi că cuvintele acestei persoane nu sunt de acord cu fapta, iar apoi respectul pentru o astfel de persoană dispare. Se întâmplă diferit... o persoană nu iese în evidență în exterior, dar totuși toată lumea vrea să fie prietenă cu el.

Anul trecut, în clasa noastră a apărut un nou venit, Kolya Grishchenko. Băiat mic și timid. Fetelor nu le place asta, băieții se plictiseau și de el, era tăcut și tăcut. Studiat prea prost, pe triple. Un personaj neremarcabil în general. Dar, de-a lungul timpului, a devenit cunoscut faptul că Kolya noastră este foarte iubită de toate creaturile vii. Hrănește câini și pisici fără adăpost, au acasă trei pisici și chiar un porumbel cu aripa ruptă. Kolya reușește chiar să pună pisoi și căței fără stăpân pe mâini bune, deși acum puțini oameni iau animale de pe stradă, toată lumea își dorește animale de companie de rasă și îngrijite.

Când clasa a aflat despre asta, Kolya a devenit un erou în clasă pentru o vreme. Adică înainte nici măcar nu era deosebit de observat, dar acum toată lumea se întreba de ce are nevoie. Unii dintre băieți au început să glumească despre Kolya, spunând că el este „mama Tereza” și chestii de genul acesta. Dar majoritatea colegilor mei au respectat-o ​​pe Kolya, pentru că într-adevăr o persoană face ceva pentru alții. El nu trăiește doar pentru propria lui plăcere, ca majoritatea dintre noi, ci încearcă să fie util lumii.

Nu se poate spune că Kolya a devenit imediat celebru, dar mulți dintre noi au fost forțați să se gândească la acțiunile sale. Mulți nu au observat deloc acești pisici și câini înainte, nu au considerat asta o problemă. Mai multe persoane au început să hrănească și animale fără adăpost, urmând exemplul lui Kolya. În general, mi se pare că toți am devenit puțin mai buni și mai umani, și totul datorită lui Kolya.

Chiar și acest mic exemplu arată că acțiunile vorbesc mai tare decât cuvintele. Un mic act de bunătate poate aduce în mod neașteptat rezultate notabile. Personal, admir modestia lui Colin. Au aflat despre animalele lui în clasă destul de întâmplător, nu a spus nimănui și nu crede că face ceva special. Suntem obișnuiți să ne lăudăm unii cu alții cu noile smartphone-uri, dar nu există nimic special cu care să ne lăudăm, în general. Și o persoană face ceva dezinteresat pentru alții și nu vede nimic special în asta. Mi se pare că dacă toți facem cu abnegație fapte bune, precum Kolya, lumea va deveni puțin mai bună.

• Era o dimineață cețoasă de toamnă. Am mers prin pădure adânc în gânduri. Am mers încet, încet, iar vântul mi-a fluturat eșarfa și frunzele atârnate de ramuri înalte. Se legănau în vânt și păreau să vorbească pașnic despre ceva. Despre ce șopteau acele frunze? Poate că au șoptit despre vara trecută și despre razele fierbinți ale soarelui, fără de care acum au devenit atât de galbene și uscate. Poate că încercau să cheme pâraie răcoroase care să le dea de băut și să le readucă la viață. Poate că șopteau despre mine. Dar doar o șoaptă […]
• Lacul Baikal este cunoscut în întreaga lume. Este cunoscut pentru că este cel mai mare și cel mai adânc lac din lume. Apa din lac este potabilă, deci este foarte valoroasă. Apa din Baikal nu este doar potabilă, ci și medicinală. Este saturat cu minerale și oxigen, astfel încât utilizarea sa are un efect pozitiv asupra sănătății umane. Baikalul este situat într-o depresiune adâncă și este înconjurat din toate părțile de lanțuri muntoase. Zona de lângă lac este foarte frumoasă și are o floră și o faună bogată. De asemenea, multe specii de pești trăiesc în lac – aproape 50 de […]
• Locuiesc într-o țară verde și frumoasă. Se numește Belarus. Numele ei neobișnuit vorbește despre puritatea acestor locuri și peisaje neobișnuite. Ele emană pace, spațialitate și bunătate. Și din asta vreau să fac ceva, să mă bucur de viață și să admir natura. Există o mulțime de râuri și lacuri în țara mea. Se stropesc ușor vara. Primavara se aude murmurul lor sonor. Iarna, suprafața oglinzii atrage pasionații de patinaj pe gheață. Frunzele galbene alunecă pe apă toamna. Ei vorbesc despre răcirea iminentă și hibernarea viitoare. […]
• Frumusețe de toamnă într-o rochie strălucitoare. Vara, rowan este invizibil. Se îmbină cu alți copaci. Dar toamna, cand copacii sunt imbracati in tinute galbene, se vede de departe. Boabele roșii strălucitoare atrag atenția oamenilor și a păsărilor. Oamenii admiră copacul. Păsările se sărbătoresc cu darurile lui. Chiar și iarna, când zăpada albește peste tot, cenușa de munte mulțumește cu ciucurii ei suculenți. Imaginile ei pot fi găsite pe multe felicitări de Anul Nou. Artiștii iubesc frasinul de munte pentru că face iarna mai distractivă și mai colorată. Ei iubesc lemnul și poeții. A ei […]
• Există multe profesii minunate și fiecare dintre ele este, fără îndoială, necesară pentru lumea noastră. Cineva construiește clădiri, cineva extrage resurse utile pentru țară, cineva îi ajută pe oameni să se îmbrace elegant. Orice profesie, ca orice persoană, este complet diferită, dar toți trebuie să mănânce cu siguranță. De aceea a apărut o astfel de profesie de bucătar. La prima vedere, poate părea că bucătăria este o zonă necomplicată. Ce este atât de greu la gătit? Dar, de fapt, arta gătitului este una dintre […]
• Din copilărie, părinții mei mi-au spus că țara noastră este cea mai mare și mai puternică din lume. La școală, la clasă, profesorul și cu mine am citit o mulțime de poezii dedicate Rusiei. Și cred că fiecare rus ar trebui să fie mândru de patria sa. Suntem mândri de bunicii noștri. Au luptat împotriva naziștilor pentru ca astăzi să putem trăi într-o lume liniștită și pașnică, pentru ca noi, copiii și nepoții lor, să nu fim afectați de săgeata războiului. Patria mea nu a pierdut niciun război și, dacă lucrurile ar fi rău, Rusia tot […]
• Limbă... Cât de mult sens are un cuvânt din cinci litere. Cu ajutorul limbajului, o persoană din prima copilărie are ocazia de a cunoaște lumea, de a transmite emoții, de a-și comunica nevoile și de a comunica. O limbă a apărut în perioada preistorică îndepărtată, când strămoșii noștri aveau nevoie, în timpul lucrului comun, să-și transmită rudelor gândurile, sentimentele, dorințele. Cu ajutorul lui, acum putem studia orice obiecte, fenomene, lumea din jurul nostru și, în timp, ne putem îmbunătăți cunoștințele. Noi avem […]
• Încă din copilărie, mergem la școală și studiem diferite materii. Unii cred că acesta este un lucru inutil și ia doar timpul liber care poate fi petrecut pe jocuri pe calculator și altceva. Eu gandesc altfel. Există un proverb rusesc: „Învățarea este lumină, iar ignoranța este întuneric”. Aceasta înseamnă că pentru cei care învață multe lucruri noi și se străduiesc pentru asta, se deschide un drum luminos către viitor. Iar cei care sunt leneși și nu învață la școală vor rămâne toată viața în întunericul prostiei și ignoranței. Oamenii care aspiră la […]
• Astăzi, internetul este în aproape fiecare casă. Pe Internet puteți găsi o mulțime de informații foarte utile pentru studiu sau pentru altceva. Mulți oameni se uită la filme și joacă jocuri pe internet. De asemenea, pe internet îți poți găsi un loc de muncă sau chiar prieteni noi. Internetul vă ajută să păstrați legătura cu rudele și prietenii care locuiesc departe. Datorită internetului, îi puteți contacta în orice moment. Mama gătește adesea mâncăruri delicioase pe care le-a găsit pe internet. De asemenea, internetul îi va ajuta pe cei cărora le place să citească, dar […]
• Discursul nostru este format din multe cuvinte, datorită cărora orice gând poate fi transmis. Pentru ușurință în utilizare, toate cuvintele sunt împărțite în grupuri (părți de vorbire). Fiecare dintre ele are propriul nume. Substantiv. Aceasta este o parte foarte importantă a discursului. Înseamnă: un obiect, un fenomen, o substanță, o proprietate, o acțiune și un proces, un nume și un nume. De exemplu, ploaia este un fenomen natural, un stilou este un obiect, alergatul este o acțiune, Natalya este un nume feminin, zahărul este o substanță, iar temperatura este o proprietate. Ar putea fi date multe alte exemple. Nume […]
• Ce este lumea? A trăi în lume este cel mai important lucru care poate fi pe Pământ. Niciun război nu-i va face pe oameni fericiți și, chiar și prin creșterea propriilor teritorii, cu prețul războiului, ei nu devin mai bogați din punct de vedere moral. La urma urmei, niciun război nu este complet fără moarte. Și acele familii în care își pierd fiii, soții și tații, chiar dacă știu că sunt eroi, totuși nu se vor bucura niciodată de victorie, după ce au primit pierderea unei persoane dragi. Numai pacea poate atinge fericirea. Numai prin negocieri pașnice conducătorii diferitelor țări ar trebui să comunice cu oamenii și […]
• Bunica mea este Irina Aleksandrovna. Ea locuiește în Crimeea, în satul Koreiz. În fiecare vară, părinții mei și cu mine mergem să o vizităm. Îmi place foarte mult să locuiesc cu bunica mea, să mă plimb pe străzile înguste și pe aleile verzi din Miskhor și Koreiz, să fac plajă pe plajă și să înot în Marea Neagră. Acum bunica mea este pensionară, iar mai devreme a lucrat ca asistentă într-un sanatoriu pentru copii. Uneori mă ducea să lucrez cu ea. Când bunica și-a pus o haină albă, a devenit strictă și puțin străină. Am ajutat-o ​​să ia temperatura copiilor - să poarte […]
• Întreaga noastră viață este guvernată de anumite seturi de reguli, a căror absență poate provoca anarhie. Imaginați-vă doar dacă regulile de circulație, constituția și codul penal, regulile de conduită în locurile publice sunt anulate, va începe haosul. Același lucru este valabil și pentru eticheta de vorbire. Astăzi, mulți nu acordă prea multă importanță culturii vorbirii, de exemplu, în rețelele de socializare poți întâlni din ce în ce mai mult tineri care scriu analfabet, pe stradă - analfabeti și comunică nepoliticos. Cred că aceasta este o problemă […]
• Din cele mai vechi timpuri, limba a ajutat oamenii să se înțeleagă. O persoană s-a gândit în mod repetat de ce este nevoie de el, cine l-a inventat și când? Și de ce este diferit de limba animalelor și a altor popoare. Spre deosebire de strigătul semnal al animalelor, cu ajutorul limbajului, o persoană poate transmite o întreagă gamă de emoții, starea sa de spirit, informații. În funcție de naționalitate, fiecare persoană are propria sa limbă. Trăim în Rusia, așa că limba noastră maternă este rusa. Rusă este vorbită de părinții noștri, prietenii, precum și de marii scriitori […]
• A fost o zi frumoasă - 22 iunie 1941. Oamenii își făceau treburile obișnuite când a sunat vestea groaznică - a început războiul. În această zi, Germania fascistă, care până acum cucerise Europa, a atacat și Rusia. Nimeni nu s-a îndoit că Patria noastră va fi capabilă să învingă inamicul. Datorită patriotismului și eroismului, poporul nostru a putut supraviețui acestei perioade groaznice. În perioada de la 41 la 45 de ani ai secolului trecut, țara a pierdut milioane de oameni. Au căzut victime ale unor bătălii necruțătoare pentru teritoriu și putere. Nici […]
• Nativ și cel mai bun din lume, Rusia mea. În această vară, părinții și sora mea și cu mine am plecat în vacanță la mare în orașul Soci. Au mai fost câteva familii în care am locuit. Un cuplu tânăr (care s-au căsătorit de curând) a venit din Tatarstan, ei au spus că s-au întâlnit când au lucrat la construcția de facilități sportive pentru Universiada. În camera de lângă noi locuia o familie cu patru copii mici din Kuzbass, tatăl lor este miner, extrage cărbune (l-a numit „aur negru”). O altă familie a venit din regiunea Voronezh, […]
• Prietenia este un sentiment reciproc, viu, în niciun caz inferior iubirii. Prietenia nu este doar necesară, este pur și simplu necesar să fim prieteni. La urma urmei, nici o persoană din lume nu poate trăi toată viața singură, o persoană, atât pentru creștere personală, cât și pentru spiritualitate, are nevoie pur și simplu de comunicare. Fără prietenie, începem să ne retragem în noi înșine, suferim de neînțelegere și înțelegere. Pentru mine, un prieten apropiat este echivalat cu un frate, o soră. Astfel de relații nu se tem de nicio problemă, de greutățile vieții. Fiecare are propria înțelegere a […]
• Casa mea este castelul meu. E adevarat! Nu are ziduri groase și turnuri. Dar familia mea mică și prietenoasă trăiește în ea. Casa mea este un apartament simplu cu ferestre. Din faptul că mama glumește mereu, iar tatăl meu se joacă alături de ea, pereții apartamentului nostru sunt mereu plini de lumină și căldură. Am o soră mai mare. Nu ne înțelegem întotdeauna, dar încă mi-e dor de râsul surorii mele. După școală, vreau să fug acasă pe treptele de la intrare. Știu că voi deschide ușa și voi mirosi la lucul de pantofi al mamei și tatalui. Voi trece peste […]
• Boom-ul poeziei din anii şaizeci ai secolului al XX-lea Anii şaizeci ai secolului al XX-lea au fost perioada ascensiunii poeziei ruse. În cele din urmă, a venit un dezgheț, multe interdicții au fost ridicate, iar autorii și-au putut exprima opiniile deschis, fără teama de represalii și expulzări. Culegeri de poezii au început să apară atât de des încât, poate, nu a existat niciodată un asemenea „boom editorial” în domeniul poeziei, nici înainte, nici după. „Cărți de vizită” din acest timp - B. Akhmadulina, E. Yevtushenko, R. Rozhdestvensky, N. Rubtsov și, desigur, bardul-rebel […]
• Adulților le place să repete cuvintele poetului rus A.S. Pușkin „Citirea este cea mai bună abilitate”. Am fost invatat sa citesc la varsta de 4 ani. Și îmi place să citesc diferite cărți. Mai ales cele reale care sunt tipărite pe hârtie. Îmi place să mă uit mai întâi la imaginile din carte și să-mi imaginez despre ce este vorba. Apoi încep să citesc. Intriga cărții mă captivează complet. Poți învăța multe din cărți. Există enciclopedii. Ei vorbesc despre tot ce este în lume. Dintre acestea, cele mai distractive despre diverse […]

STAT MUNICIPAL

INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT GENERALĂ

ȘCOALA GENERALĂ GORBATOV

Dezvoltare metodică

lecție de studii sociale

in clasa a VI-a pe tema:

profesor de studii sociale școala secundară MKOU Gorbatovskaya

experienta in munca: 27 ani

set educațional și metodic L.N. Bogolyubov

ADNOTARE

la o lecție de studii sociale pe această temă„Omul este faimos pentru faptele bune”

Baza standardului educațional de stat federal este o abordare sistem-activitate, care implică o varietate de forme organizaționale și ținând cont de caracteristicile individuale ale elevilor, de educația și dezvoltarea trăsăturilor de personalitate care îndeplinesc cerințele societății informaționale. Desfăşurarea lecţiei are ca scop implementarea acestor cerinţe. Lecția a fost dezvoltată pentru TMC, ed. L.N. Bogolyubov, L.F. Ivanova, în conformitate cu cerințele Standardului Educațional Federal de Stat. Lecția este însoțită de o prezentare. Materialul lecției permite elevilor să aprecieze importanța bunătății în viața umană, să își dea seama de importanța regulii de aur a moralității. Lecția are ca scop dezvoltarea abilităților de a analiza literatura educațională și suplimentară, de a trage concluzii, de a cultiva dorința de a avea grijă de cei dragi și abilitatea de a comunica. Lecția folosește o varietate de forme și metode de lucru pentru a îmbunătăți activitatea cognitivă a elevilor.

Tehnologia jocului și TIC utilizate în clasă permit formarea unor astfel de competențe cacapacitatea de a-și organiza în mod independent activitățile de învățare, de a stabili obiective, de a planifica, de a determina raportul optim între scopuri și mijloace, capacitatea de a-și evalua rezultatele, de a determina cauzele dificultăților și modalitățile de a le elimina.

Postul de profesor:la clasă nu cu un răspuns (cunoștințe gata făcute, abilități), ci cu o întrebare (învață elevii să pună și să adreseze întrebări). Prin urmare, condiția pentru desfășurarea acestei lecții este deținerea de către profesor a tehnologiei dialogului.

La lecție, înțelegerea materialului educațional este realizată de toți elevii. Sunt indicate tema și scopul lecției, sunt indicate sarcinile educaționale, de dezvoltare și educaționale. Lecția a fost susținută de un ritm ridicat de lucru. Combinând diverse forme de lucru: colectiv, individual, lucru în perechi, elevii își dezvoltă capacitatea de a lucra în grup și de a prezenta rezultatele activităților lor, evidențiază principalul și stabilesc relații cauză-efect, trag concluzii și generalizări.

ZONA EDUCAȚIONALĂ : STIINTE SOCIALE

CLASĂ : 6

TIP DE LECȚIE : Lecția de descoperire a noilor cunoștințe

WMC

Bogolyubov L.N., Gorodetskaya N.I., Ivanova L.F. etc Ştiinţe sociale. Programe de lucru. Linia de subiecte a manualelor, ed. L.N. Bogolyubov. Clasele 5-9: M., Iluminări, 2011.

Bogolyubov L.N., Vinogradova N.F., Gorodetskaya N.I. si altele / Ed. Bogolyubova L.N., Ivanova L.F. Stiinte Sociale. Clasa 5 Manual pentru OU: M., „Iluminarea”, 2013.

L.N. Bogolyubov și alții.Științe sociale. Program de lucru. Clasa a 5-a: M., „Iluminismul”, 2011.

Bogolyubov L.N. etc Ştiinţe sociale. Dezvoltarea lecției. Clasa a 5-a: M., „Iluminismul”, 2012.

L. F. Ivanova, Ya. V. Khoteenkova. Caiet de lucru științe sociale. Clasa a 5-a: M., „Iluminismul”, 2012.

TEMA LECȚIEI : « Omul este faimos pentru faptele bune"

Epigraful lecției: Viața este dată pentru fapte bune.

OBIECTIVELE LECȚIEI:

Crearea condițiilor pentru formarea ideilor elevilor că binele și răul sunt printre conceptele cele mai generale ale conștiinței morale.

La un nivel adecvat vârstei, conduceți elevii să înțeleagă ce înseamnă a fi o persoană bună și, de asemenea, această bunătate începe cu grija pentru cei dragi.

OBIECTIVELE LECȚIEI: duce la înțelegerea sensului bunătății în viața fiecărei persoane, a importanței regulii de aur a moralității în viața unei persoane; continuă să-și formeze capacitatea de a analiza literatura suplimentară, de a trage concluzii, de a lucra conform textului manualului, de a cultiva dorința de a avea grijă de cei dragi și capacitatea de a comunica.

REZULTATE PLANIFICATE:

Subiect:

Cunoașteți conceptele de bază pe această temă, esența regulii de aur a moralității.

Să fie capabil să exprime judecăți despre ce înseamnă să fii o persoană amabilă, să evalueze acțiunile oamenilor din punct de vedere al moralității, să-și exprime și să-și argumenteze punctul de vedere.

Personal: obținerea de către elevi a experienței de lucru în grup, a abilităților de introspecție a activităților lor.

Metasubiect: capacitatea de a organiza cooperarea educațională cu profesorul și colegii, de a lucra individual și în grup, de a promova dezvoltarea intereselor cognitive.

UUD: UUD personal:

Arătați interes nu numai pentru succesul personal, ci și pentru rezolvarea sarcinilor problematice în grup; exprima o atitudine pozitivă, dezvoltarea poziției lor de viață în raport cu lumea, oamenii, ei înșiși, viitorul lor.
la procesul de cunoaștere; să înțeleagă în mod adecvat motivele succesului/eșecului activităților educaționale

UUD comunicativ :

Exprimați corect gândurile în vorbire, respectați cooperarea partenerului și a sinelui în comunicare, capacitatea de a auzi și asculta un partener, controlați acțiunile unui partener, oferiți asistența necesară în cooperare, capacitatea de a-și exprima cu acuratețe gândurile

UUD de reglementare: capacitatea de a lucra în grup

UUD cognitiv: căutarea și selecția informațiilor necesare, structurarea acesteia, sunt ghidate într-o varietate de moduri pentru rezolvarea problemelor cognitive; alege cele mai eficiente modalități de a le rezolva, capacitatea de a găsi principalul lucru în sursă, de a analiza și de a trage concluzii

LOGISTICA SI SUPORT TEHNIC:

Un calculator

Proiector

tabla interactiva

Prezentare pentru lecție

inimă simbolică cu săgeți

cântare de jucărie

inimile

margele

TEHNOLOGII UTILIZATE:

• jocuri, lucru în perechi, resurse TIC.

METODE SI FORME DE ANTRENAMENT :

Metode de predare: vizual, parțial explorator, practic.

Forme de studiu:individual, frontal, de grup.

FORME DE MUNCĂ PENTRU STUDENTI: Conversație, lucru cu material ilustrat, lucru individual, participare la un dialog educațional, lucru în perechi, lucru în grup.

ACTIVITĂȚI PROFESORULUI : explicație, poveste, conversație euristică, organizare a muncii independente cu manualul.

PERSONAL - PROBLEMA SEMNIFICATIVA :

Nu vine ieftin Fericirea pe drumuri grele... Ce bine ai făcut? Cum ai ajutat oamenii? (L. Tatyanicheva)

NOȚIUNI DE BAZĂ : bunătate, bunătate, moralitate, regula de aur a moralității.

PLANUL LECȚIEI:

1. Ce este bun. Cine se numește bun.

2. Bine înseamnă bine.

3. Regula principală a unei persoane amabile

ÎNTREBARE PROBLEMĂ A LECȚIEI: De ce prețuiesc oamenii bunătatea?

CONȚINUTUL LECȚIEI.

ORGANIZAREA TIMPULUI

Ţintă: asigurați-vă pregătirea pentru lecție.

rezultat asteptat : pregătire elevi pentru lecție.

Tehnici pedagogice : Salutari. Crearea unei stări emoționale pozitive. Profesorul verifică pregătirea copiilor pentru lecție

UUD: personal, care vizează orientarea morală şi etică.Comunicativ.

Activitatea profesorului

Activitati elevilor

Salutare: Bună ziua băieți! Sper că ați venit la mine cu o dispoziție bună și vom reuși în tot ceea ce ne-am planificat!

Închide ochii un minut, zâmbește, deschide ochii, privește: a devenit mai strălucitor în sala noastră de clasă. Când zâmbești, ai o față fericită și bună.

Salutați profesorii și unii pe alții

(dezvoltarea pregătirii interne pentru a îndeplini cerințele reglementare ale activităților educaționalerespect și bunătate față de ceilalți)

MOTIVAȚIONAL – ETAPA ȚINTĂ

Ţintă: Includerea în activități educaționale.

Rezultat asteptat: Stabilirea sarcinilor educaționale pe baza corelației dintre cunoscut și necunoscut pe tema. Includerea rapidă a studenților în ritmul de afaceri.

lucru frontal

UUD: cognitive , educațional general - formulați răspunsuri la întrebările profesorului, căutați informațiile necesare din experiența practică.comunicativ - ascultați părerile altor elevi.

Ei bine, pentru a afla despre ce vom vorbi astăzi în lecție, trebuie să restabilim proverbele din care s-au pierdut cuvintele:

Viața este dată pentru... fapte.

Lumea nu este fără... oameni.

Adevărat... întotdeauna simplu.

… un cuvânt pentru om este ca ploaia în secetă.

Despre ce vom vorbi azi? (Despre bine ) Demonstrație video: fabula lui Lev Tolstoi „Vverița și lupul”:

Se organizează un dialog cu elevii pe următoarele întrebări:

Despre ce este povestea asta? Ce fel de oameni ai întâlnit? Cine se numește bun? Ce este bun? (Tot ce este bun, util, care ajută la viață )

Alegeți sinonime și cognate pentru aceste concepte.

-(firea bună, bunătatea, bunătatea, umanitatea)

Ce fraze sunt incluse în aceste cuvinte?

(persoană bună, fapte bune, fapte bune, față bună, suflet bun, gânduri bune, inimă bună)

Pe care dintre cele de mai sus o considerați cea mai importantă?

Cum putem ști că această persoană este bună, că are o inimă bună? (prin fapte, fapte)

Vom încerca să răspundem la întrebarea, ce fapte și sentimente sunt numite bune, în lecția noastră, a cărei temă este „Omul este renumit pentru faptele bune”

Tema lecției noastre: Omul este faimos pentru faptele sale bune.”Lucrați cu pilda împăratului care iubea păsările

Pilda împăratului care iubea păsările

A fost odată un împărat care iubea păsările.

A aflat că băieții împușcau porumbei cu praștii și a anunțat:

Cine aduce o pasăre vie la palat va primi o mână de orez.

Auzind asta, băieții au încetat să mai împuște în porumbei. Au pus multe capcane în pădure și în curând camerele palatului s-au umplut de porumbei.

S-a întâmplat ca un înțelept să-l viziteze pe împărat. A văzut porumbei în palat și a întrebat:

De ce atâtea păsări?

Împăratul a răspuns:

Am o inimă bună și salvez porumbeii de la băieți. Nu mai lovesc porumbei și adu-mi-le vii

Cine hrănește puii? întrebă înțeleptul.

Ce pui? - a întrebat împăratul.

Păsările care locuiesc acum în camerele palatului au lăsat pui neputincioși în pădure. Cine le hrănește?

Nu m-am gândit la asta”, a recunoscut împăratul.

Atunci înțeleptul a spus:

Ai o inimă bună, iubești păsările, dar nimeni nu le-a făcut atât de mult rău ca tine. Toate cuiburile din pădurile tale sunt acum pline de pui morți. Ai salvat 500 de porumbei, dar ai ucis de cinci ori mai mulți.

O, ce greu este să fii bun!, exclamă împăratul îndurerat.

La aceasta, înțeleptul a remarcat:

Și bunătatea trebuie făcută cu înțelepciune. Mintea fără bunătate este rea. Dar binele fără minte nu este mai bine.

Întrebări: Care crezi că este sensul acestei pilde? Împăratul este bun? Dar actul lui?

Conduce elevii să determine tema, scopurile și obiectivele lecției.

Intrebare problema:

Este ușor să fii amabil și de ce este nevoie pentru asta ? Ce trebuie să știm și ce putem face pentru a răspunde la această întrebare?

La ce întrebări căutăm răspuns astăzi? Ce trebuie să știm și ce putem face pentru a răspunde la această întrebare?

Planul lecției

1. Ce este bine. Cine se numește bun.

2. De ce prețuiesc oamenii bunătatea?

3. Regula de aur a moralei.

4. De ce este nevoie pentru a fi amabil?

Introduceți cuvinte în proverbe.

vizionarea desenelor animate

Răspunde la întrebări, își exprimă propriile opinii și presupuneri.

asculta

Ei înțeleg ceea ce au auzit, conduc un dialog cu profesorul și colegii de clasă, determină tema, scopul și obiectivele lecției, formulează problema lecției.

Ele determină metoda și mijloacele de construire a noilor cunoștințe.

Alcătuiește un plan de lucru.

STUDIU DE MATERIAL NOU.

Ţintă: Conștientizarea problemei, apelul de interes durabil pentru tema lecției, dezvoltarea abilităților de comunicare

rezultat asteptat : capacitatea de a analiza, de a dobândi în mod independent cunoștințe, dezvoltarea capacității de a trage concluzii generale, pregătirea elevilor pentru activități educaționale și cognitive active bazate pe cunoștințe de bază

Forme de organizare a interacțiunii reciproce în lecție: lucru în grup, lucru individual, lucru frontal

UUD: UUD cognitiv (evidențierea problemei).

UUD comunicativ (nevoia de comunicare, capacitatea de a găsi o soluție comună,exprima propria opinie; ascultați unul pe altul, construiți declarații clare)

Băieți, de unde pot obține conceptul acestor cuvinte.

(dicţionar)

Lucrați la conceptul de „bun”

Ce asocieri evocă acest concept în tine? Notați cuvintele - asocieri cu cuvântul „bun” sau desenați cum vă imaginați.

Ce este bun pentru tine?

!!! Scrie în caiet definiția ta a conceptului de BINE.

Lucrați la conceptul RĂULUI

Ce este răul? !!! Notează cuvintele de asociere pentru cuvântul „rău” sau desenează cum ți-l imaginezi.

Scrieți definiția RĂULUI.

Bravo, bine.

De ce prețuiesc oamenii bunătatea?

Organizează o lectură a basmului lui Oscar Wilde „Prințul fericit” pe roluri și o discuție pe întrebări despre basm, p. 86-87 manual.

Și acum, folosind un exemplu concret, vom încerca să aflăm ce este o faptă bună, cât de bine se manifestă în viață. Ne vom familiariza cu basmul englezesc scris de Oscar Wilde „Prințul fericit” și îl vom citi după rol (Autorul, Prințul și rândunica ).

După citire, elevii răspund la următoarele întrebări:

1 grup: A fost prințul cu adevărat fericit? De ce a plâns? De ce a decis Prințul să ajute oamenii? 2 grupa: Ce a sacrificat Rândunica când a decis să-l ajute pe Prinț? Bună concluzie.

„Prințul a plâns pentru că adevărul i-a fost dezvăluit în cele din urmă. Mai devreme, în timpul vieții, s-a bucurat de distracțiile obișnuite de la palat și a fost destul de fericit, dar fericirea s-a dovedit a fi iluzorie. Nu știa nimic despre adevărata viață a regatului său, tristețea și sărăcia oamenilor. Tabloul care i s-a deschis de sus, când devenise deja statuie, l-a șocat, i-a străpuns inima: în el s-a născut compasiunea și, odată cu ea, dorința sinceră de a ajuta oamenii. Poate că acum era cu adevărat fericit.

Rândunica a experimentat și un sentiment de compasiune. I s-a umplut de milă când a văzut că Prințul plânge și, dându-și seama de motivul suferinței lui, a început să-l ajute sincer, deși, desigur, și-a riscat viața, pentru că putea îngheța. Când făcea o faptă bună, se simțea caldă.”

1. Ce sentimente bune poți numi? ( dragoste, simpatie, compasiune, recunoștință, simpatie etc.).

2. Ce este bun? ( bunătatea este atunci când faci ceva util, îi ajuți pe alții, bunătatea este un lucru specific, în plus, a face bine este plăcut, încălzește sufletul)

Deci, care este ideea principală - recunoașterea rândunica și răspunsul Prințului - „Este pentru că ai făcut o faptă bună”.

Concluzie: bine (elevii continuă propoziția) când faci ceva util, îi ajuți pe alții.

Mijloace, bine este ajutor, milă etc.

După cum vedem în exemplul unui basm, bunătatea este însoțită de sentimente precum dragostea, grija, simpatia, compasiunea, recunoștința, (abnegația), ajutor, milă (iertare).

Răspunde la întrebare, notează conceptul într-un caiet. BUN - tot ceea ce ajută o persoană și societate să trăiască, să se dezvolte, să prospere, este ceva bun, util, opus răului, o faptă bună

Efectuați independent partea din spate.

RĂU- tot ceea ce împiedică o persoană și societate să se dezvolte, să înflorească, ceva rău, dăunător, opus binelui

Citiți textul după rol și răspundeți la întrebări.

Elevii lucrează în grupuri și formulează răspunsul la problemă.

PAUZĂ DINAMICĂ

Ţintă: Formarea unei atitudini responsabile față de sănătatea ta

Rezultat asteptat: activitate sporită în clasă; îmbunătățirea rezultatelor învățării; dezvoltarea creativității la elevi.

Tehnici pedagogice : exerciții de joc

UUD : UUD comunicativ

UUD personal

Cântecul pisicii Leopold sună „Dacă ești bun...” cu cadre din desenul animat „Ziua pisicii”.Leopold" Îi invit pe toți să stea în cerc și să se țină de mână. Simți transferul de căldură de la o palmă la alta? Să ridicăm mâinile în sus și să ne imaginăm că construim o piramidă a Binelui. Vezi cât de înaltă este piramida. Cred că ai multe fapte glorioase înaintea ta, iar piramida noastră a bunătății va continua să crească.

Elevii care fac exerciții de pauză

ETAPA LECȚIEI A CONTINUAT

Există multe reguli diferite în lume. Există reguli ale limbii ruse, există reguli de circulație, există reguli pentru a juca fotbal etc. Ce știi despre moralitate?MoralitateAcestea sunt regulile bunei conduite. Există și multe reguli morale și toate sunt foarte importante pentru noi. Dar printre ei se numără cel mai important, care se numește regula de aur a moralității (moralității). Ascultă pilda.Parabolă.

Era plictisitor pentru Floarea să stea în mijlocul patului de flori pe un picior lângă casă. Dar într-o zi bună, un Fluture complet necunoscut s-a așezat pe Floare. Probabil că a zburat dintr-o țară îndepărtată, pentru că Flower nu mai văzuse niciodată aripi atât de frumoase. Fluture a admirat și frumusețea Florii și, în timp ce ea se odihnea, Floarea a început să se plângă Fluturelui, cât de trist și singur este deseori. Butterfly a fost amabil și plin de compasiune și, prin urmare, a decis să nu zboare mai departe, ci să se așeze mai aproape pentru a zbura în fiecare zi la Floare și a spune povești interesante despre locurile în care fusese. Acum Fluturele zbura la Floare în fiecare dimineață cu vești, iar el, deschizându-și petalele, și-a întâlnit cu bucurie iubita. Dar într-o zi, când Fluturele nu era prin preajmă, un băiat s-a apropiat de Floare și a vrut să o culeagă. Floarea s-a cutremurat de frică și a cerut să nu o smulgă, dar în loc de el i-a sugerat băiatului să-și prindă frumoasa iubita. Băiatul a fost de acord, a plecat acasă pentru o plasă. Când s-a întors, s-a ascuns și a așteptat. Curând, un fluture a apărut pe cer. Se grăbea undeva și zbura pe lângă el, dar Floarea, deschizându-și larg petalele, exclamă: – Fluture, zboară repede la mine, te aștept de mult, trebuie să-ți spun ceva. Fluture a zburat cu bucurie la Floare și a ajuns brusc într-o plasă. A vrut să scape, dar nu a putut. Și-a bătut aripile, căutând crăpături, dar a fost inutil. Deodată, ea a reușit să scape din captivitate. Ea a zburat în sus și a văzut de sus că din plasa băiatului se rupsese Floarea și zăcea printre iarbă. Băiatul a plecat, iar Butterfly a stat mult timp lângă prietena ei zdrobită și, plângând amar, a spus: „Oh, este vina mea, din cauza mea ai fost ruptă, iartă-mă, Floare”. (URL:http://www.rusedu.ru/detail_20267.html)

Acum să discutăm despre pildă. - Cum ai caracteriza actul Florii? (Așadar, floarea a acționat cu cruzime, condamnându-și în mod deliberat iubita la moarte...) - Și ce calități ai văzut la Fluture? (Bunătate și iubire nesfârșită, față de prietenul său, care și-a urat moartea în numele salvării vieții) - Care este morala în această poveste? (Nu doriți nimănui ceea ce nu doriți pentru dvs.; tratați-i pe ceilalți așa cum doriți ca oamenii să vă trateze.) Aceste fraze sunt numite regulile de aur ale moralității. Să-l notăm. Ce ne învață regulile de aur?Regula de aur ne cere să fim amabili cu o altă persoană. Aceasta este cea mai prețioasă, cea mai valoroasă dintre toate relațiile care se dezvoltă între oameni.- De ce regulile principale ale moralității sunt numite de aur?Regula de aur se aplică întotdeauna. Pentru că în orice moment o persoană este mulțumită, caldă, confortabilă atunci când întâlnește o atitudine bună față de sine. Amândoi sunt fericiți – atât cel care a fost tratat cu amabilitate, cât și cel care a procedat cu bunătate, adică moral. Poate de aceea regula principală a moralității se numește de aur.

Un om înțelept a spus că există 3 tipuri de bine: util, plăcut, adevărat. Explicați ceea ce considerați personal util, plăcut și adevărat bun.(util - a plantat un copac; plăcut - a făcut un cadou; adevărat - a ajutat o persoană în nevoie) Este ușor să fii o persoană bună? De ce? Ce presupune asta?(trebuie să te depășești pe tine însuți....)

Regula de aur ne cere să tratăm bine cealaltă persoană; necesită o relație bună cu toți oamenii. La urma urmei, trebuie să aflăm ce ar trebui să fie o persoană bună, ce ar trebui să devenim. Există un semn care spune „Om bun”.- Să ne imaginăm ce este, după părerea ta, ce ar trebui să fie?

- Extern? (față amabilă, privire deschisă).Intern? (iubește oamenii, toate viețuitoarele: plante, animale, flori, gândaci, păianjeni).

Care sunt caracteristicile unei persoane bune? (conștiință, bunăvoință, compasiune, fapte bune, gata să ajute în momentele dificile, politicos, atent, face fapte bune nu de dragul recompensei).

Lucrează cu rubrica „Un om a trăit în lume” , pagina 87în manualul despre Andrei Dmitrievich Saharov (portretul este atârnat pe tablă sau afișat pe ecran).Întrebări pentru post: - Poate fi numit academicianul A.D. Saharov o persoană bună? - De ce crezi asta?

Lucrați cu titlul „Galerie de imagini”, pagina 91.

Discuție despre pictura de Rembrandt van Rhine(1606-1669) „Întoarcerea fiului risipitor” Povestea este preluată din Noul Testament. Evanghelia după Luca (capitolul 15, versetul 11) conține „Pilda fiului risipitor” (învățătorul spune pe scurt pilda).Profesor: - Persoana care îngenunchează în fața bătrânului este fiul risipitor, cuvântul „risipitor” înseamnă aici „rătăcit, pierdut pe cale”. Priviți reproducerea picturii de la pagina 90 și încercați să răspundeți la întrebări: - Ce sentimente, pe lângă bucuria întâlnirii, trăiește tatăl? (Tatăl îi este milă de fiul său, inima îi este plină de compasiune, este gata să-și uite fapta și să ierte).- Ce sentimente, pe lângă bucuria întâlnirii, trăiește fiul său? Desigur, fiul experimentează bucuria întâlnirii. Dar, în același timp, este chinuit de remușcări și rușine. Se pocăiește, regretă ceea ce a făcut, îi cere să-l ierte, este gata să se corecteze, să-și repare etc.

Putem concluziona: toate acestea sunt sentimente bune și deschid calea către fapte bune. Pilda biblică spune că, cunoscând fiul său, tatăl a exclamat: „... Fiul meu a murit și este în viață, s-a pierdut și a fost găsit...” - „S-a pierdut și a fost găsit” - este de înțeles. . Dar ce înseamnă „a fost mort și a trăit din nou”? - Tatăl nu a însemnat moartea fizică a fiului său. Vorbim despre moartea spirituală, morală, a unui fiu care este înfundat într-o viață sălbatică și a risipit averea dobândită de tatăl său. În cele din urmă, și-a dat seama că s-a purtat rău, s-a pocăit, și-a cerut iertare. Și sufletul lui a reînviat.

Răspunde la întrebare

Ascultă, reflectă, răspunde la întrebările profesorului.

Răspundeți la întrebări

Fă o descriere verbală a unei persoane amabile.

Citiți textul din manual și răspundeți la întrebări.

Elevii lucrează împreună cu profesorul. Examinează imaginea, analizează, răspunde la întrebări.

Trageți concluzii cu profesorul.

ÎNȚELEGEREA ȘI CONSOLIDAREA PRIMARĂ A STUDIATĂ

Ţintă: să consolideze la elevi cunoștințele și aptitudinile necesare lucrului independent pe material nou. Dezvoltarea abilităților de a opera cu cunoștințele dobândite anterior.

Rezultat asteptat: capacitatea de a depăși dificultățile, de a lucra independent, de a aplica noile cunoștințe

Tehnici pedagogice : munca creativa

Forme de organizare a interacțiunii reciproce în lecție: un joc

UUD:

Personal Cognitiv: caută în mod independent informațiile necesare.

Acum vom juca un joc:un joc„Cam supărat”.

Aici este soarele. Băieți, uite, ceva este trist, iar razele nu strălucesc. Se pare că un vrăjitor rău a decis în mod deliberat să ne încurce! A vrăjit soarele. Trebuie să facem ceva bun pentru a-l dezamăgi.Se aude muzica, Zâna intră cu o baghetă magică și un cufăr.
Zana: Băieți, salut. Eu sunt Zâna Bună. Am auzit despre ce vorbeai. Ascultă-mi cuvintele și amintește-ți:

A fi amabil nu este deloc ușor,
Bunătatea nu depinde de creștere,
Bunătatea nu depinde de culoare,
Bunătatea nu este o turtă dulce, nu o bomboană.
Dacă bunătatea, precum soarele strălucește,
Adulții și copiii se bucură.

Te voi ajuta să faci soarele să strălucească. Băieți, vă plac basmele? Sunt bune toate personajele din basme? Există personaje bune și rele în basme. Acum vom juca un joc. În cufărul meu magic s-au ascuns diverse personaje din basme(Pinocchio, Lupul Gri, Karabas-Barabas, Scufița Roșie, Gena Crocodilul, Lupul Gri, Pisica Leopold, Șoarecii, Shapoklyak)

Vă voi da cărți, vă uitați cu atenție și vă amintiți basmul și eroul său. Dacă eroul este amabil, atunci cardul trebuie pus într-un cerc galben, ca soarele; dacă eroul este rău, atunci punem cartea într-un cerc roșu - culoarea pericolului.

Fiecare dintre voi are un pic de soare. Acesta este soarele - bunătate (acesta este actul tău în desen, a fost teme). Bunătatea este foarte necesară pentru tine, pentru cei dragi și prieteni. La urma urmei, iubește și ajută la căldură ca soarele.

- Ce părere aveți, ce este mai mult pe pământ: bine sau rău? M Poate cântarul ne va ajuta cu asta? Pe o scară vom pune „răul” (pliante cu inscripții: Invidie, Lăcomie, Nepoliticos, Trădare, Război, Minciună, Lene)

Ce trebuie făcut pentru a învinge răul? Este necesar ca cântarul cu „bun” să depășească. Și depinde de fiecare dintre noi. Să punem pe al doilea castron un strop de fapte bune pe care fiecare dintre voi le-a făcut în viața voastră.

Vedeți, băieți, cum puteți învinge răul. Fapte bune, fapte. Așa este și în viață: picături de bine, care se contopesc, se transformă într-un pârâu, râurile într-un râu, râurile într-o mare de bine. Este bine când o persoană lasă o urmă bună în urmă.

Fiecare dintre faptele tale bune este o particulă de bunătate investită într-o lume vastă a bunătății. Din el devine mai cald, mai luminos și mai fericit.

Sarcina creativă « umanizați umanul" Profesor explică sensul sarcinii, creează o atmosferă creativă.
Clasa de elevi este împărțită în două grupe și primește un set: un contur al unei persoane din hârtie groasă, lipici, foarfece, hârtie colorată, markere.

Fiecare grup nu trebuie doar să-i dea un nume și să-l îmbrace pe omuleț, ci să-i dea și anumite calități umane, apoi să pregătească o prezentare a omulețului său.

Foarte bine! Să fim amabili mereu și oriunde!

Determinați personajele de basm bune și rele.

Copiii se apropie de cântar, vorbesc despre fapta lor bună și își pun „picătura” (mărgele) pe vas. În curând, paharul „binelui” depășește paharul „răului”.

Elevii sunt împărțiți în grupuriîn a executa
sarcini, pregătesc o prezentare, prezintă omulețul lor „umanizat”.

REZUMATUL LECȚIEI

Ţintă : rezumând lecția

Rezultat asteptat: înțelegerea de către elevi a importanței în viața oamenilor a unor calități precum bunătatea, umanitatea.

Tehnici pedagogice: compilarea unui syncwine (formă interactivă de învățare)

Ne este mai plăcut să fim în compania unor oameni amabili, dar pentru asta trebuie să fim amabili noi înșine.Putem răspunde acum la cea mai importantă întrebare a lecției? Dacă vreau să devin mai amabil, trebuie să învăț - ce? - să ajuți acolo unde este necesar, să-l înțelegi pe altul, să ajuți prietenii aflați în necazuri, să nu te cearți, să zâmbești celor cu care comunici, să simpatizezi etc. La urma urmei, bunătatea face minuni - face o persoană frumoasă, puternică.

Și acum să rezumam lecția prin compilarea unui syncwine.

Pe primul scrie un cuvânt pe o liniesubstantiv . Aceasta este tema syncwine.(Despre cine vorbim azi?)

Pe al doilea scrie două rânduriadjective (participii) dezvăluind tema syncwine. (ce om?)

Pe al treilea rândul scrie treiverb descriind acțiuni legate de subiectul syncwine.(Omule, bun, .... Ce face?)

Pe Al patrulea linia conține întregulfraza , o propoziție formată din mai multe cuvinte, un proverb sau o frază compusă chiar de elev în contextul temei.Zolotoe pr. ( " ". )

a cincea linia este cuvânt rezumat , atitudinea personală a elevului față de subiect.(Bunătate)

Exemplu de răspuns:

1 persoană

2. Amabil, simpatic

3. Ajută, protejează, simpatizează

4." Nu-i dori nimănui ceea ce nu îți dorești pentru tine.»

Rezumând lecția.

Alcătuiește un syncwin.

REFLECŢIE

Ţintă: Înțelegerea cunoștințelor acumulate, formularea dificultăților apărute în lecție și modalități de rezolvare a acestora, autoanaliză a succeselor și eșecurilor elevilor la lecție

Rezultat asteptat:Capacitatea de a face autoevaluare a activităților educaționale, capacitatea de a se exprima creativ.

Tehnici pedagogice: forma de joc

- Lecția noastră se apropie de sfârșit.Am o „Inimă” simbolică în mâini. Conține săgeți ale resentimentelor din cauza faptelor și cuvintelor rele. Să-i scoatem și să vedem că rănile se vindecă, dar cicatricile rămân pe viață.Vreau să vindec astfel de inimi cu cuvinte și fapte bune. Să ne dăm cele mai bune cuvinte unul altuia. Lasă bunătatea ta să se așeze în alte inimi. (Sunete ale melodiei „Good Road”

Treceți „inima” și spuneți cuvinte bune, urări.

TEME PENTRU ACASĂ

Ţintă: Scop: repetarea materialului parcurs, dezvoltarea abilităților creative ale elevilor

UUD: de reglementare evaluare (autoevaluare),comunicativ

Personal care vizează orientarea morală şi etică

§10 citiți,

Sarcini de alegere:

- Găsiți povești ale scriitorilor despre faptele bune ale oamenilor, pregătiți o scurtă repovestire.

- întocmește o regulă „Cum să fii amabil” - începe să lucrezi la proiect „Faptele mele bune

Precizează temele

Notează temele

REZULTATELE LECȚIEI : Cred că lecția și-a atins obiectivele. Cel mai important, a fost interesant pentru toată lumea: atât pentru copii, cât și pentru mine. Eram un singur întreg, iar lecția a trecut dintr-o suflare. Toată lumea a fost implicată în procesul educațional, a încercat să ajute un prieten.

Pe parcursul desfășurării unor astfel de lecții folosind TIC, înregistrarea audio, vizionarea unui desen animat, aprofundarea înțelegerii materialului educațional, activitatea cognitivă și independența creativă a elevilor crește, natura relației se schimbă nu numai între copii, ci și între profesor. si clasa.

Descrierea metodei de utilizare a TIC în timpul lecției.

Lecția de științe sociale cu tema „O persoană este renumită pentru faptele bune” a fost desfășurată folosind tehnologiile informației și comunicării, care au fost folosite pentru a îmbunătăți conținutul informațional al impresiilor primite de elevi în timpul lecției și pentru a sistematiza cunoștințele existente.

În această lecție, tehnologia informației este utilizată în toate etapele.

Baza vizuală a întregii lecții este o prezentare creată înputerepunct. Diapozitivele de prezentare înlocuiesc scrierea tradițională de pe tablă și demonstrația de diagrame și imagini. Prezentarea pregătită pentru această lecție reflectă cursul lecției și conceptele principale ale subiectului.

Această lecție contribuie la implementarea unui nou standard axat pe dezvoltarea personalității copilului, întrucât lecția formează UUD (personale, comunicative, regulatorii, cognitive), care contribuie la autodezvoltarea copilului prin însuşirea conștientă și activă a aspectelor sociale. experienţă. Dezvoltarea și educația spirituală și morală a elevilor reprezintă sarcina educațională primordială a sistemului educațional modern și este o componentă importantă a ordinii sociale pentru educație. Conceptele stabilite în standardele educaționale ale statului federal vor ajuta la implementarea acestor sarcini. Educația modernă nu poate fi imaginată fără utilizarea tehnologiei informației. În cursul formării, studenții își dezvoltă abilitățile de a lucra cu informații. TIC-urile folosite în lecțiile mele fac posibilă ca lecția să fie modernă, adică vizuală, colorată, informativă și care economisește timp. În plus, această tehnologie aduce lecția mai aproape de viziunea asupra lumii a copilului, care ascultă mai mult și privește. Permite lecției să folosească o abordare diferențiată și centrată pe elev a învățării, vă permite să activați activitatea cognitivă a elevilor și procesul de învățare. Tehnologiile informaționale facilitează psihologic procesul de stăpânire a materialului de către studenți, trezesc interes puternic pentru subiectul cunoașterii, măresc nivelul de utilizare a vizualizării în lecție. TIC-urile cresc productivitatea profesorilor și elevilor la clasă.

În această lecție, TIC a fost folosită în următoarele scopuri. În primul rând, pentru a spori încărcătura semantică a informațiilor care circulă în cursul comunicării de afaceri între profesor și studenți. Cele mai importante și dificile întrebări ale lecției au fost incluse în prezentare, astfel încât elevii să le poată percepe nu numai după ureche, ci și vizual.

În al doilea rând, să predea abilitățile de lucru cu informații și să dezvolte capacitatea de a gândi critic și de a trage concluzii.

Pe lângă creșterea motivației, vizibilității și crearea unei dispoziții emoționale, utilizarea computerelor în sala de clasă poate îmbunătăți eficiența profesorilor și a elevilor.Acest lucru face ca materialul oferit copiilor în lecție să fie colorat, interesant și incitant.

Utilizarea TIC la orele de studii sociale contribuie la formarea competenței informaționale a elevilor, la creșterea activității cognitive și a motivației de învățare.

Tema lecției este prezentată pe diapozitive care rezumă punctele cheie ale problemei luate în considerare, ceea ce permite elevilor să se concentreze asupra lor în timpul lecției. Explicația profesorului este însoțită de o secvență video, care este reprezentată prin desene, fotografii, diagrame necesare.

Avantajul prezentării informațiilor sub formă de prezentare față de informațiile sub formă de vorbire este că, dacă este necesar, în procesul de învățare, puteți reveni la acea parte a informațiilor pe care elevul nu a învățat-o. Sau, dimpotrivă, comentând materialul care se află pe diapozitive, profesorul se poate opri mai detaliat asupra anumitor puncte. Toate acestea sporesc interesul pentru învățare și contribuie la o mai bună asimilare a noului material educațional.
Prezentarea vă permite să ilustrați povestea, să faceți lecția mai organizată, vizuală, interesantă, mobilă.

Prezentarea nu numai că ghidează elevii către etapele principale ale lecției și face lecția mai vizuală și mai informativă, dar ajută și la îndeplinirea sarcinilor din timpul lecției.

LECȚIA AUTOANALIZA

științe sociale în clasa a VI-a „Omul este renumit pentru faptele bune”

1. Elevii clasei a VI-a au cunoștințe de bază în cursul de științe sociale, sunt interesați de evenimentele vieții sociale și au abilități de muncă independentă. Copiii sunt obișnuiți cu munca creativă în clasă, iubesc formele interactive de organizare a învățării. În clasă, există o dispoziție emoțională pozitivă.

2.Caracteristicile lecției din poziția locului ei în curs.

Lecția "Omul este faimos pentru faptele bune „este parte integrantă a cursului” fundamentele morale ale vieții”, Prin urmare, în această lecție, sarcinile ar fi trebuit rezolvate, atât pentru această lecție, cât și pentru întregul curs în ansamblu, inclusiv ca: la o vârstă accesibilă, aduceți elevilor să înțeleagă ce înseamnă a fi amabil. Educativ: - să formeze la elevi o idee despre faptele bune, faptele bune, „regula de aur a moralității”. Dezvoltarea: -să dezvolte abilitățile de comunicare ale școlarilor, gândirea logică, capacitatea de a lucra cu diverse surse de informare, de a analiza, de a trage concluzii, de a-și apăra punctul de vedere. Educativ: - să cultive simțul bunătății, capacitatea de a simpatiza cu ceilalți, să arate cu exemple concrete bunătatea relațiilor dintre oameni

3. La stabilirea obiectivelor lecției s-au ținut cont de următorii factori: vârsta elevilor (11-12 ani): caracteristicile psihologice ale adolescenților și anume cel mai important neoplasm - apariția sentimentului de maturitate. , egoism „eu”; (elevii din lecție își apără poziția folosind opiniile colegilor); un nivel suficient de ridicat de educație a școlarilor (inclusiv parțial nivelul de căutare a activității independente).

Pe baza caracteristicilor principale ale vârstei adolescenților în cursul studierii materialelor noi, formarea abilităților cognitive ale școlarilor (capacitatea de a răspunde la întrebări, de a-și exprima gândurile într-un mod conectat, capacitatea de a transfera cunoștințele existente într-un nou calitativ). , situație nefamiliară) a fost realizată folosind metode de învățare bazată pe probleme și anume; prezentarea problematică și o metodă parțial de căutare (conversația euristică), un element al metodei gândirii critice a fost folosit la etapa de reflecție.

4. Ajutoare vizuale utilizate în lecție. 1. Manual „Științe sociale” Clasa 6 Bogolyubov. Manualul a fost folosit în lecție când se studiază materiale noi 2. Prezentare „O persoană este glorioasă pentru faptele bune”. 3. Fișă.

5. Pe baza locului lecției în sistemul general de lecții de studii sociale, precum și a scopurilor și funcțiilor lecției, am ales tipul de lecție - studiul noilor cunoștințe. Pe baza cerințelor pentru o lecție modernă de științe sociale, structura lecției a fost planificată după cum urmează:

Organizarea timpului

Etapa de pregătire a elevilor pentru asimilarea activă și conștientă a noului material

Etapa de asimilare a noilor cunoștințe și metode de acțiune

Etapa controlului și autocontrolului cunoștințelor și metodelor de acțiune

Etapa de informare a elevilor despre teme, instruirea modului de finalizare. 6. Etapa de reflecție și evaluare. Rezumând lecția

Pe baza specificului de mai sus al conținutului materialului de lecție, la studierea materialelor noi, s-au folosit metode de predare verbale, vizuale și practice cu elemente de tehnologie a gândirii critice. Pe parcursul lecției, elevii au lucrat cu conceptul de „bine”. Aplicând-o sub diferite aspecte, am încercat să direcționez cursul reflecției și raționamentului folosind tehnologia asimilării complete, deoarece aceasta era cea mai potrivită atunci când un concept domina conținutul materialului educațional. La etapa de consolidare a lecției a fost folosit un element de tehnologie a gândirii critice - syncwine. Consider că lecția este reușită și când planific următoarele lecții voi folosi cunoștințele și abilitățile elevilor dobândite în această lecție. Cred că am reușit să rezolv sarcinile lecției la nivelul cerut și să obțin rezultatele învățării corespunzătoare, să evit repornirea și suprasolicitarea studenților; menține și dezvoltă motivația productivă pentru învățare, starea de spirit, bunăstarea.

Subiectul lecției. Omul este faimos pentru faptele bune.

Obiectivele lecției

educational:

dezvoltarea ideilor elevilor despre bunătate, bunătate și fapte bune;

educational:

învață copiii să facă bine, să cultivăm abilitățile de comportament binevoitor, capacitatea de a simpatiza, de a empatiza, de a ajuta să înțelegem ce este bine și rău în sufletul nostru și ce va câștiga, depinde de noi.

în curs de dezvoltare:

creați condiții pentru dezvoltarea vorbirii, îmbogățirea vocabularului, capacitatea de a lucra în grup, de a analiza.

Epigraful lecției: Viața se dă pentru fapte bune.

partea organizatorica.

Parte principală.

Subiectul lecției de astăzi: O persoană este glorioasă pentru faptele bune.

Planificați învățarea de materiale noi ( Pe birou)

1. Ce este bine. Cine se numește bun.
2. Bine înseamnă bine.
3. Regula principală a unei persoane amabile.

Scopul este ceea ce trebuie să știm.

Astăzi vom face o călătorie pe drumul binelui, vom afla ce este bunătatea, bunătatea, cine este considerat o persoană bună, ce fapte sunt considerate bune, vom învăța cum să facem fapte bune. Este mai bine să călătorești pe jos, vei vedea mai multe și este mai sănătos.

Ce crezi? Ce ar trebui să știe fiecare dintre noi până la sfârșitul lecției?

Deci noroc! (nu uitați să amintiți despre postură)

Prima statie -"Vocabular".

Ceea ce este bun, în opinia ta, ideile tale.

Dicţionar work : bunătate, bunătate. Calități conform lui Ozhegov:

binevoitor

binevoitor

binevoitor

respectabil

bun la inimă

conștiincios

Ne-a devenit mai ușor să mergem mai departe, bagajele ni s-au umplut cu cuvinte noi, dar cu cunoștințe este întotdeauna mai ușor să mergem. În timp ce mergem pe drum, vă voi spune că strămoșii noștri îndepărtați căutau un răspuns la întrebarea ce sunt binele și răul. Și ne-au lăsat gândurile lor spre zidire în proverbe și zicători.

Așa că am ajuns la garăÎnțelepciunea populară" .

Trebuie să conectăm proverbele potrivite. Citește-ți proverbe

Ce învățăm din proverbe? Ceea ce este bine, bunătatea a fost întotdeauna apreciată, iar o persoană a fost apreciată pentru faptele bune.

Înțelepciunea populară se găsește și în basme. Într-adevăr, în poveștile populare rusești, binele triumfă întotdeauna asupra răului (și așa ar trebui să fie în viață). Ce basme care se termină în bine știi? (Morozko, Gâște - lebede, Cenușăreasa etc.)

Dar la gară„Camera cititorului” ne vom familiariza cu basmul englezesc scris de Oscar Wilde „Prințul fericit”. Citirea rolurilor.

Lucrul cu întrebări.

Nu numai faptele pot fi bune, ci și cuvintele pot fi bune. La urma urmei, nu întotdeauna o persoană poate ajuta cu o faptă, ca un prinț cu bijuterii, poți ajuta cu un cuvânt. Când o persoană se simte rău, spuneți că totul va merge pentru el, că totul va fi bine. Sau spuneți doar cuvinte frumoase precum „Ce frumoasă ești astăzi”, adică complimente. Dă un exemplu.

Pentru a deveni în această lume
Mâine e mai bine decât ieri
Oferă bucurie oamenilor
Oferă bucurie oamenilor!
Pentru a deveni mai bogat
Oferă bucurie oamenilor!

Ce bucurie putem oferi? (zâmbet)

Întoarceți-vă unul către celălalt și zâmbiți.

Cântecul „Zâmbește”

Acum hai să jucăm un joc Spune un cuvant."

Chiar și blocurile de gheață se topesc
Din cuvântul cald...(“ Mulțumesc")

ciotul vechi va deveni verde,
Când aude... ("Buna ziua")

Băiatul este politicos și dezvoltat
Spune când se întâlnește... ("Buna ziua")

Dacă nu mai poți mânca,
Să-i spunem mamei... ("Mulțumesc")

Când suntem certați pentru farse,
Vorbim... ("iartă-mă te rog")

Atât Franța, cât și Danemarca
Spunând la revedere... ("La revedere")

Foarte bine!

Toată lumea a devenit mai distractivă.

Deci, cu cuvinte amabile, am ajuns la următorul statii„O persoană bună”. La aceasta statie vom sta mai mult. La urma urmei, trebuie să aflăm ce ar trebui să fie o persoană bună, ce ar trebui să devenim. Să ne imaginăm ce este, după părerea ta, ce ar trebui să fie?

Extern: chip bun, privire deschisă.

Intern: iubește oamenii, toate viețuitoarele: plante, animale, flori, gândaci, păianjeni.

Gata de ajutor în momentele dificile, politicos, atent. El face fapte bune nu pentru răsplată.

Înțelepciunea populară spune: După ce a primit bine - amintește-ți, după ce a făcut - uită.

Ce spune că bunătatea este modestă, nu ar trebui să strige despre sine. De exemplu, ascultați povestea „Bătrânul și mării”.

Bătrânul planta meri. Ei i-au spus: "De ce ai nevoie de meri? Așteaptă mult fructele din acești meri și nu vei mânca mere din ei". Bătrânul a spus: „Eu nu voi mânca, alții vor mânca, ei îmi vor mulțumi”. Care este ideea principală a acestei povești?

Aveai temele: scrie o nuvelă despre o persoană bună. Examinare. Citirea 1-2 elevi, restul - pentru a verifica caietul.

De ce credem că mama este cea mai bună persoană. Mama, cea mai bună persoană, mama are cea mai bună și mai sensibilă inimă, dragostea nu se stinge niciodată în ea.

Lucru în grup (brainstorming)

„Dacă vreau să devin mai amabil, trebuie să învăț- ce? - să ajuți acolo unde este necesar, să-l înțelegi pe altul, să ajuți prietenii aflați în necazuri, să nu te cearți, să zâmbești celor cu care comunici, să simpatizezi etc. La urma urmei, bunătatea face minuni - face o persoană frumoasă, puternică.

Trebuie să începi cu puțin - ajută-l pe mama să ducă geanta.

Cântecul „Dacă ești bun”

Concluzie: o persoană bună este acela care face o faptă bună, se gândește mai mult la alții decât la sine.

Acum vă voi spune o pildă despre doi lupi.

Bătrânul indian i-a spus nepotului său:

- În interiorul fiecărei persoane există o luptă, foarte asemănătoare cu lupta a doi lupi. Un lup reprezintă răul - invidie, gelozie, egoism, ambiție, minciuni.

Celălalt lup reprezintă bunătatea - pace, iubire, speranță, bunătate, adevăr, bunătate, fidelitate.

Micul indian s-a gândit câteva clipe, apoi a întrebat:

- Care lup câștigă la final?

Chipul bătrânului indian a fost atins de un zâmbet abia perceptibil, iar el a răspuns.

- Lupul pe care îl hrănești câștigă întotdeauna.

Cum ai inteles aceasta poveste?

Stația „Galeria de imagini”.

Citirea Pildei Fiului Risipitor.

Povestea este preluată din Noul Testament. Evanghelia după Luca (capitolul 15, versetul 11) conține „Pilda fiului risipitor”.

Persoana care îngenunchează în fața bătrânului este fiul risipitor, cuvântul „risipitor” înseamnă aici „rătăcit, pierdut pe cale”.

„Ce sentimente, în afară de bucuria întâlnirii, trăiește tatăl?”,

„Ce sentimente, în afară de bucuria întâlnirii, trăiește fiul său?”
„Desigur, fiul experimentează bucuria întâlnirii. Dar, în același timp, este chinuit de remușcări și rușine. Se pocăiește, regretă ceea ce a făcut, îi cere să-l ierte, este gata să se corecteze, să-și repare etc.

Tatăl îi este milă de fiul său, inima îi este plină de compasiune, este gata să-și uite fapta și să ierte.

Concluzie: toate acestea sunt sentimente bune și deschid calea faptelor bune.

Există multe reguli în lumea de toamnă: reguli pentru limba rusă, matematică, trafic etc. Morala este regulile bunei purtari. Printre de jos se află cel mai important - regula moralității sau Regula de aur a moralității. Se spune: „Ceea ce nu vrei tu însuți, nu face altora”.

Statie „Lista de făcut astăzi” .

Ziua este încă înainte. Câte fapte bune putem face?

Vă rugăm să scrieți o listă cu ele.

Examinare. Bravo, dar trebuie făcut!

Reflecție: Cu ce ​​sentimente părăsiți lecția?

Estimări, d/z-p.19, studiați rubrica „Învățați să faceți bine”.

Vă mulțumesc pentru munca depusă ca să aveți sănătate bună.