Ksenia Sergheevna Maksimenko
Eseu „De ce am devenit profesor?”

« Profesor- profesie de lungă durată

Acasă pe Pământ”.

Robert Crăciun.

Când îmi pun o întrebare « De ce am devenit profesor?» Îmi amintesc de clasa a 5-a. După lecţii noi profesor a făcut un colaj „Cine vreau să devin?” pentru întâlnirea cu părinții. Colegii de clasă au ales diferite neobișnuite profesii: investigator, traducător, astronom, dansator, actriță, inginer, designer... Dar atunci știam deja sigur că voi avea profesor. S-ar părea că ceea ce am văzut în special cu ochii aceia de copii în această meserie destul de obișnuită? Dar, amintindu-mi copilăria timpurie, îmi amintesc cum îmi așezam frații mai mici în fața tablei, decupam caiete, desenam câmpuri, îi învățam matematică, scriu litere, puneam note... Așa că frații mei au învățat să scrie și să numere.

Am avut noroc că am fost crescută de părinți minunați și de bunica. Mama a insuflat dragostea pentru științele umaniste, iar tatăl meu - pentru cele exacte. Bunica, născută în 1917, a absolvit doar 4 clase, dar avea un fler lingvistic subtil, era foarte bine citită și știa să raționeze competent. Toți au reușit să insufle o mare dragoste pentru școală, pentru dobândirea de noi cunoștințe, pentru dorința de a merge doar înainte. În familia noastră atitudinea față de profesie profesorii au fost întotdeauna speciali. Bunicul meu a fost directorul unei școli rurale de mulți ani și mereu am vrut să-i păstrez amintirea alegând o profesie - profesor.

Studiul a fost întotdeauna foarte ușor, iar după ce am absolvit școala cu un certificat decent, am știut că voi intra la Universitatea Pedagogică. Dar cu alegerea specialității a fost mai dificil: Mi-au plăcut foarte mult fizica, geometria, chimia, matematica, dar m-am hotărât să intru într-o meserie specială, rară chiar și pe vremea noastră - profesor logoped. După ce am absolvit facultatea, am lucrat multă vreme în oraș și cumva mi-a fost adus un băiat la lecție. A venit la cursuri la 50 de km de oraș și mergea la studii în fiecare zi. După ce am vorbit cu părinții lui despre faptul că mulți oameni au nevoie de specialitatea mea, m-am gândit „De ce nu mă duc să locuiesc în sat și învață copiii acolo?» Toată lumea știe că tinerii specialiști nu vor să meargă în sate îndepărtate din multe motive. Dar, în ciuda acestui fapt, am vrut să fac ceea ce mi-a spus inima.

Acum sunt rural un profesor într-un foarte mic dar sat prietenos. În acest colț de lume am putut să răspund la un astfel de simplu și în același timp complex întrebare: „Ce este pentru mine să fiu profesor?» . În primul rând, este să oferi copiilor toate cunoștințele, dragostea, abilitățile tale și, în al doilea rând, să te perfecționezi zi de zi, să te străduiești să devii mai bun, să ții pasul cu vremurile. Copiii, fără îndoială, mă schimbă, ca profesor, trebuie să absorbi aceste schimbări împreună cu ele.

Când mă uit la fiecare dintre elevii mei, văd ceva diferit. Unii au interes și dorință a studia, alții au dorința de a înțelege lucruri noi, cineva are indiferență. Sarcina mea este să devin pentru toată lumea nu numai profesor dar și persoana care va deveni un sprijin de încredere într-o situație dificilă, dezvăluie pozitivul din toată lumea, înțelege și sprijină. Sunt întotdeauna convins că fără un sprijin cuprinzător nu poate fi crescută o personalitate cu drepturi depline, iar un astfel de sprijin nu poate fi bazat decât pe un exemplu personal. Prin urmare fii profesor este multă muncă, autoeducare constantă și autoperfecționare, capacitatea de a fi interesant pentru elevii tăi, de a găsi o abordare pentru toată lumea.

Îmi place meseria mea. Mă umple de un sentiment de nevoie în această lume, de conștientizarea că pot lăsa amintiri despre mine în fiecare copil prin dezvăluirea lui. Fiecare elev nu este repetabil și rămâne în memoria razelor separate în pușculița comună a celor pe care îi pot ajuta, cu care mi-am împărtășit abilitățile și cunoștințele, cărora le-am dat o părticică din sufletul meu. Mulți oameni încearcă să muncească și să dezvolte copii talentați, dar mereu am crezut că toți elevii au talent și trebuie să-l găsesc, să-l dezvolt, să-l activez.

Munca mea este viața mea și nu mi-o pot imagina fără zgomotul de pe coridoarele școlii, fără râsul copiilor, fără zâmbetul vesel al elevilor mei. Școala este lumea în care mi-am găsit locul.

Aș dori să-mi închei reflecția cu cuvintele lui Lev Tolstoi „Nu la fel profesor care primește educație și creștere profesori, iar cel care are o certitudine interioară că este, trebuie să fie și nu poate fi altceva...”.

Publicații conexe:

Eseu „De ce lucrez la grădiniță?”„. Poate că munca noastră nu se observă în aparență, dar știu un singur lucru - copiii se grăbesc în grădina noastră, dimineața își grăbesc mama - hai mai repede, mamă.

Eseu „De ce am ales profesia de educator?” ESEU PE TEMA: DE CE ALEG O PROFESIE - EDUCATOR. Din copilărie, de când îmi amintesc, am fost mereu ocupată cu copiii mici: când.

Eseu „De ce mi-am ales meseria de profesor?” ESEU „DE CE AM ALEGE O PROFESIE – EDUCATOR EDUCAȚIONAL? De ce am ales această profesie? Îmi amintesc, în copilărie, eram la teatru, îmi doream să devin așa.

Eseu „De ce sunt profesor” Am scris eseul pentru, în primul rând, a-mi sistematiza gândurile pe tema eternă „De ce am ales această meserie”, „De ce sunt educatoare?” Vo.

Eseu „De ce îmi iubesc profesia” Un educator nu este doar o profesie, nu are un traseu standard care ne așteaptă. În fiecare zi sesiunea continuă, deși Institutul este cu mult în urmă...

Eseu „De ce am devenit profesor”„Nu m-am gândit niciodată că voi lucra ca profesor de grădiniță. Dar circumstanțele vieții s-au dezvoltat, deoarece lucrez de 4 ani.

Cred că acest lucru este necesar, deoarece educația este o parte integrantă a politicii publice. Iar statul nu stă pe loc, este în continuă evoluție. În același timp, se dezvoltă și educația. Acum, scopurile și obiectivele școlii nu sunt atât echiparea elevilor cu o anumită cantitate de cunoștințe în cadrul curriculum-ului școlar, cât mai degrabă formarea personalității copilului, dezvoltarea abilităților acestuia, însuşirea metodelor de activitate și a capacitatea de a găsi o cale de ieșire în orice situații de viață non-standard.

Prin urmare, ies în prim plan noi abordări ale organizării activității pedagogice, accentul în care trebuie pus pe găsirea unor modalități eficiente de organizare a activităților educaționale.

Schimbările de natură a educației, distinctive pentru vremea noastră, o orientează tot mai clar către „dezvoltarea liberă a unei persoane”, spre inițiativa creativă, independența, competitivitatea și mobilitatea viitorilor specialiști. Profesorul înțelege responsabilitatea față de societate, așa că pur și simplu trebuie să țină pasul cu vremurile. Cine, indiferent cât de profesor, înțelege nevoia de a se schimba, pe măsură ce societatea se schimbă, cerințele educaționale se schimbă, copiii se schimbă. Doar un adevărat profesionist va fi necesar în societatea de astăzi. Profesorul trebuie să fie competent, trebuie să simtă ceea ce este mai aplicabil la un moment dat elevilor. Este gata să-și abandoneze metodele și formele obișnuite de dragul reușitei procesului educațional, este deschis la tot ce poate aduce rezultate bune. Profesorul trebuie să se schimbe pentru a-și înțelege mai bine elevii, pentru a le fi prieten și consilier, și nu doar un mentor strict care să-și dicteze propriile reguli. Cu toții ne străduim spre perfecțiune. Iar elevul ideal ar trebui să fie înzestrat cu un nivel bun de inteligență, capabil să stăpânească principalele competențe cheie, să aibă calități cognitive bine dezvoltate și motivație pentru învățare, să fie adaptat la viața în societate. Adică trebuie să fie deștept, sănătos fizic și psihic, sociabil, bine educat și pregătit pentru auto-dezvoltare și auto-îmbunătățire. Poate un profesor de școală veche să învețe toate acestea elevilor săi? Desigur că nu. La urma urmei, doar exemplul personal poate educa. Aceasta înseamnă că profesorul trebuie să dezvolte mai întâi toate aceste calități în el însuși, trebuie să învețe constant, să se pună în locul elevilor săi, să se gândească dacă învață confortabil, să creeze constant un mediu de interacțiune și cooperare. Profesorul trebuie să se îndepărteze de rolul de profesor-tutor și să ia partea profesorului-manager, care conduce procesul educațional, punând accent pe nevoile elevilor. El trebuie să înțeleagă abordările moderne ale predării și să le implementeze în practica sa. La urma urmei, un profesor ar trebui să fie un lider. El, în calitate de căpitan al navei, trebuie să-și conducă echipa - clasa sa în spatele lui. Și pentru aceasta, trebuie să știe în ce scop și în ce direcție să se miște și, în plus, ce rezultate ar trebui să obțină echipa sa. La urma urmei, clasa este nava speranțelor noastre. Iar succesul întregii călătorii depinde de personalitatea căpitanului, de capacitatea lui de a vedea, de a prevedea, de a arăta, de a preda, de a da posibilitatea de a deveni independent. Prin urmare, sunt necesare schimbări.

„Secolul următor va fi exact așa,
cum vor fi crescuți viitorii cetățeni pentru el.
Ya.A.Komensky.

Eseu.
Reflecțiile profesorului.
Viața se schimbă, oamenii se schimbă, timpul însuși s-a schimbat. Societatea progresează, dacă avem în vedere diversele know-how tehnic. Odată, în timpul unei ore de clasă, le-am povestit elevilor mei de clasa a patra despre cum își petreceau colegii în anii 70, atât de departe pentru ei și atât de aproape de generația noastră. Sincer, am vorbit cu un strop de nostalgie, pentru că era vorba despre copilăria mea. A fost o vreme minunată! Una dintre cele mai de neuitat amintiri a fost mersul la cinema cu toată curtea. Impresiile de la cinema au fost atât de vii încât multe cadre din filme au fost pur și simplu imprimate în memorie. Și, de asemenea, cât de interesant am jucat „Cazacii - Robbers”, „Rolling Stones” și multe alte jocuri la fel de interesante. Iarna, noi înșine umpleam patinoarul din curte și îl înfășuram în patine mari și supradimensionate. S-au îngropat în puțuri de zăpadă, au aruncat bulgări de zăpadă - și din tot au primit bucurie și, mai ales, bucuria comunicării.
Mi s-a părut că, aflând despre vremea aceea, copiii ar fi trebuit să se gândească, pentru că acum nu mai există o asemenea prietenie între ei. Dar reacția copiilor a fost neașteptată pentru mine. Întrebări au apărut:
Au existat atunci aparate de slot?
- UN DVD?
- Dar computerele?
I-am răspuns că, desigur, nimic din toate astea nu s-a întâmplat în acel moment. Copiii au fost foarte bucuroși:
Cât de norocoși suntem să trăim în secolul XXI!
Mă bucur că se simt fericiți, dar mi-am remarcat că valorile s-au schimbat dramatic. Nu, pe atunci nici măcar nu auzisem de computere sau de aparate de joc. Telefoanele mobile, fără de care un copil modern este pur și simplu de neconceput, erau la acea vreme în afara tărâmului fanteziei. Dar ne-a plăcut tot ce era în lume, eram prieteni apropiați, ne-am certat și ne-am împăcat din nou și, auzind strigătul de bucurie al cuiva: „Păi, stai puțin!” începe!”, s-a repezit cu capul spre casă, iar un minut mai târziu curtea era goală, iar de la ușile deschise ale balcoanelor au venit râsetele contagioase ale copiilor.
Ei spun că memoria este selectivă și doar lucrurile bune sunt amintite ani mai târziu, dar statisticile nu înșală.
Acum a devenit la modă să reprezinte școala într-un nou statut: liceu, gimnaziu. O întreagă galaxie de oameni grozavi a crescut în liceele și gimnaziile din secolul al XIX-lea, moștenirea lor creativă este de secole. Da, doar Pușkini și Chaadaev nu se grăbesc să părăsească liceele noastre, se pare că numele nu este rostul. Prietenia lui, de mai multe ori cântată de A.S. Pușkin, studenții de la liceu au trecut prin toate greutățile și încercările. A fost. De-a lungul anilor, conceptul de prietenie capătă o formă din ce în ce mai efemeră. Statisticile arată că copiii au uitat cum să comunice între ei.
Comunicarea live a fost transformată în virtuală. Termenul existent anterior „accelerează” imperceptibil și lin a trecut în termenul „decelerează”. Și există multe motive pentru asta.
Recent, o profesoară distinsă, profesoară de limba și literatura rusă, și-a împărtășit experiențele. 30 de ani mai târziu, a fost invitată la o reuniune de clasă de foști elevi. Toți și-au amintit de ea, au iubit-o, după atâția ani și-au amintit cu recunoștință lecțiile, căldura și înțelegerea ei umană. Și ea încă își amintește de ei. Ca răspuns la recunoștința foștilor ei elevi, ea a spus cu amărăciune: „Am rămas aceeași, îmi iubesc meseria, așa că de ce elevul de azi de clasa a IX-a își permite să stea în fața mea la lecțiile de literatură, trântindu-se, mestecând gumă în el. gura și a fi nepoliticos.” (Imagine dureros de familiară, nu-i așa, profesori?)
Nu, ea nu s-a schimbat. Este încă activă, cu un mare simț al umorului, binevoitoare, dar nu îi lipsesc aptitudinile didactice. Elevii s-au schimbat. În locul generației anterioare de elevi, pentru care respectul față de profesor exista a priori, au venit cei pentru care pur și simplu autoritățile nu există. A venit vremea când profesorul are mai multe îndatoriri decât drepturi, iar prestigiul a scăzut brusc. Cataclismele invizibile ale conștiinței au dus la devalorizarea spiritualității. Idealurile morale sunt de domeniul trecutului, idolii le-au luat locul. Comercialismul, lipsa de scrupule, indiferența – aceștia sunt cei trei piloni care conduc la degradarea societății.
De ce societatea încă se degradează în epoca progresului științific și tehnologic fără precedent? Cum să oprești degradarea? Cu un diagnostic atât de dezamăgitor al societății, care este rolul educației în societatea modernă și ce calități ar trebui să aibă un profesor? Cât de important este rolul profesorului?
Vă amintiți filmul regizat de A.S. Konchalovsky „Primul profesor”? Protagonistul filmului, soldatul Armatei Roșii Duchen, își tratează munca ca pe destinul său, a fi profesor fiind misiunea lui. Cu sacrificii frenetice, luptă pentru ca copiii să învețe. Există puține mențiuni despre acest film astăzi. Poate pentru că rasa specială de „pasionați” revoluționari care era Duishen nu a mai fost apreciată de mult.
Dacă ne amintim de originea cuvântului „pasionaritate”, atunci aceasta este o flacără, de foc. Potrivit lui LN Gumilyov, pasiunea este capacitatea și dorința de a schimba mediul. Dacă ne uităm la formarea pedagogiei ca știință, vom vedea mulți profesori - pasionați. M. Montaigne, J. J. Rousseau, K. D. Ushinsky, Y. Altynsarin, lista poate continua. Toți sunt profesori remarcabili care au desfășurat o activitate educațională până la sfârșitul vieții.
Socrate a băut de bunăvoie o ceașcă de otravă, dar nu a renunțat la opiniile sale, a rămas fidel studenților săi.
Janusz Korczak i-a urmărit pe copii în camera de gazare, deși și-ar fi putut salva viața, dar atunci nu ar mai fi el.
Un profesor modern nu are nevoie să-și sacrifice viața pentru a-și dovedi dedicarea muncii sale. Dar munca lui de zi cu zi nu este o ispravă?
Da, în epoca noastră a tehnologiei moderne, profesorul, fără îndoială, trebuie să aibă o serie de cunoștințe și abilități, a căror nevoie este dictată de realitățile zilei. Da, dar nu această cunoaștere îl face modern. Un profesor adevărat a posedat în orice moment acele calități care îl deosebesc de restul. Profesorii adevărați sunt întotdeauna pasionați.
Din păcate, există o tendință de îmbătrânire a profesorilor. Tinerii specialiști, după ce au lucrat puțin la școală, își găsesc foarte repede un alt loc de muncă. Și ele pot fi înțelese. Nu este un secret pentru nimeni că profesia de profesor îi „mâncă” aproape tot timpul liber. Dar ce zici de familie? Și cerințele față de profesori cresc pe zi ce trece. În școală rămân cei mai împietriți oameni, oameni care și-au dedicat cea mai mare parte a vieții predării și care nu se gândesc la ei înșiși în afara profesiei lor. Deci poate ar trebui să-i tratăm cu mai mult respect?
Da, școala este grea astăzi. Prin urmare, dacă un tânăr profesor a venit la școală și a rămas acolo pentru totdeauna, el este Învățătorul! Și acum studiază deja instrucțiunile metodologice, studiind notele marilor gânditori, dar este puțin probabil ca acestea să-l ajute când în fiecare zi începe să se confrunte cu un zid ridicat din lipsa de dorință de a învăța, agresivitate, reacție inadecvată la remarcile profesorului. Și doar un profesor grijuliu va putea găsi cheia inimii și va câștiga încrederea copiilor. Și dacă o persoană nu are un nucleu interior, nu există dorința de a-și servi cauza, nu există dragoste pentru copii, nu se va ridica niciodată la înțelegerea că un profesor este o poziție „mai înaltă decât nimic nu poate fi sub soare. .” Și o astfel de persoană, fără îndoială, nu va rămâne la școală.
Sunt mulți profesori care și-au dedicat viața școlii. În ciuda dificultăților, ei au rămas fideli chemării lor. Ei pot spune cu mândrie că în fiecare elev există o părticică din sufletul lor. Ei sunt convinși că multe depind de personalitatea profesorului.
Copiii noștri sunt viitorul statului, iar prestigiul unui profesor este o investiție care va da roade generos. Poate cândva, unul dintre elevi va spune ca Alexandru cel Mare: „Tatăl mi-a dat viață, iar profesorul mi-a dat nemurirea”.
Acesta este ceea ce face ca merita sa fii profesor.

Profesor gimnaziu GU gimnaziu Nr 1: Saidgaraeva G.I.
Kazahstan, regiunea Karaganda, Abay

Eseu pe tema: „Sunt un profesor nou”

Reflecții pe tema: „Profesor”

Descrierea materialului:În această publicație, am vrut să vorbesc despre profesia mea, despre cum ar trebui să fie un profesor modern. Prin urmare, sper că acest material va fi de interes pentru mulți colegi. Conținutul eseului va folosi afirmațiile diferiților gânditori.
Egorova Galina Vasilievna
Poziția și locul de muncă: Profesor de educație la domiciliu, KGBOU „Internat Motyginskaya”, satul Motygino, Teritoriul Krasnoyarsk.
Ţintă: Formarea ideii de profesor modern prin reflecții personale.
Sarcini:
educational: spuneți cititorilor despre ideea mea despre portretul unui profesor modern;
în curs de dezvoltare: dezvoltarea atenției, gândirii, curiozității;
educational: dezvoltarea interesului pentru profesia didactică.
Conţinut
„Ori de câte ori te confrunți cu o alegere, fii atent: nu alege ceea ce este convenabil, confortabil, respectabil, recunoscut de societate, onorabil. Alege ceea ce rezonează în inima ta. Alege ceea ce ți-ai dori să faci, indiferent de consecințe. „Osho
Sunt noul profesor!
Sunt profesor de 13 ani acum. Am ales această profesie absolut conștient și cu multă dorință. Încă din copilărie, jocul meu preferat era „Școala”: un șir lung de jucării, un indicator sub formă de riglă și o bucată de cretă cu care puteam desena pe dulap.
Și nu pentru că primul meu profesor a fost un model, ci pentru că îmi plăcea foarte mult să predau ceva, să spun povești, să ascult pe alții și să ajut dacă era nevoie. Și când a venit timpul să obținem o educație profesională, nu a existat nicio îndoială. La urma urmelor, „Dacă decideți să acționați, închideți ușile îndoielii” (Friedrich Nietzsche).
De atunci, sistemul de învățământ în sine a suferit multe schimbări dramatice. Dar atitudinea mea față de profesie nu s-a schimbat. Este important pentru mine să fiu în locul meu, să fac ceea ce iubesc și să beneficiez copiilor și părinților lor.
„Viața este ca mersul pe bicicletă. Pentru a-ți păstra echilibrul, trebuie să te miști în continuare.” Așa a spus Albert Einstein. Prin urmare, trebuie să mergem înainte împreună cu noul sistem de educație și creștere a copiilor, împreună cu copiii înșiși. Este imposibil să obțineți rezultatele dorite fără înțelegerea și acceptarea noilor standarde de educație în munca proprie. În prezent, mulți profesori, ca și mine, au un mare deficit în înțelegerea esenței acestor standarde.
„Marele nostru dezavantaj este că renunțăm prea repede. Cea mai sigură cale către succes este să continui să încerci încă o dată.”– așa că Thomas Edison ne învață să nu renunțăm și să nu ne panicăm în fața inovațiilor.
Un profesor modern trebuie să îndeplinească diverse cerințe pedagogice pe care i le impune statul. Dar, în primul rând, cred că un profesor ar trebui să fie o persoană creativă, întreprinzătoare și pozitivă. Trebuie să înțelegeți că nu totul va funcționa imediat.
„Eșecul este doar o oportunitate de a începe din nou, dar mai înțelept”- așa a scris Henry Ford. Și acest lucru este absolut corect. Pentru a înțelege și a realiza întreaga esență a standardului educațional al statului federal, mai întâi trebuie să citiți o cantitate mare de literatură. Indiferent cât de înfricoșător ar fi, trebuie să „digerați” toate informațiile din mintea ta. Un profesor modern este o persoană universală, un vas care este plin de cunoștințe, abilități și abilități de-a lungul vieții.
„Dacă crezi că poți, poți; dacă crezi că nu poți, ai dreptate”- așa ne învață Mao Zedong. Trebuie să te gândești mereu că poți, că vei depăși toate fricile și toate dificultățile. Pentru a învăța cum să lucrezi într-un mod nou, trebuie să urmezi cursuri de perfecționare. Este necesar să se comunice și să facă schimb de experiență cu alți profesori. Treptat, procesul de învățare după noile standarde se va transforma într-un lucru obișnuit și nu va mai speria și enerva.
„Ajunși la sfârșit, oamenii râd de fricile care i-au chinuit la început” - acestea sunt cuvintele lui Paulo Coelho. Este exact ceea ce se întâmplă în viață.

Mi-am dorit să devin profesor, în ciuda faptului că știam cât de dificil, spinos va fi acest drum. Dar încrederea a trăit și trăiește întotdeauna în mine: sunt oameni în apropiere care vor susține; alături de mentori care vor preda; sunt copii în jur care vor înțelege.

Rapid secolul XXI. Noi descoperiri. Noi tehnologii. Educație nouă. "Școală nouă". Și în această școală există un profesor al secolului 21: o persoană care nu numai că trebuie să aducă ceva nou copiilor, ci și să conecteze timpurile și generațiile - viitorul este de neconceput fără acest lucru. Fiecare profesie, desigur, are propriile sale caracteristici. Dar toți maeștrii au trăsături distinctive: o personalitate extraordinară, dorința de a schimba lumea în bine, încredere în studenți, dorința de a munci din greu și de dragul unei idei, absența fricii de a-și recunoaște greșelile. Este maestrul meșteșugului său pe care îl văd ca un profesor al secolului XXI.

S-au schimbat multe în educație, dar ca și până acum, profesorul este maestrul în spatele căruia stau elevii. Un adevărat maestru crede în puterea lor, îi ajută să avanseze, îi învață să se perfecționeze. Astăzi, societatea propune noi cerințe pentru profesor. Profesorul modern este organizatorul activităților la clasă. Și așa cum i se pare călătorului că partea principală a copacului este coroana și este perfecțiunea, așa i se pare profanului de la lecția unui maestru adevărat că elevii înșiși au reușit totul. Și doar trunchiul știe ce muncă grea este să aduci nutrienți de la rădăcini la fiecare ramură, fiecare frunză. Coroana copacului este reprezentată de studenți, inclusiv proprii copii. Și cu cât coroana este mai magnifică, cu atât profesorul s-a realizat mai strălucitor, creând pentru ea un mediu creativ și în curs de dezvoltare. Coroana crește, crește și trunchiul, primind înapoi energia luminii solare acumulată în frunze. Un profesor modern este un profesor-cercetător, un supraveghetor al elevilor. Să-i învețe pe copii și, în același timp, să se studieze pe sine, pentru ca noua generație să simtă în Învățător o persoană care trăiește după timpul lor, după interesele lor. Profesorul secolului XXI este organizatorul mișcării, este forța care hrănește și trezește mințile tinere la o sete de cunoaștere, de creștere și dezvoltare. Profesorul secolului 21 ar trebui să aibă o poziție civică activă, participând la reformele educației, apărându-și pozițiile, opiniile asupra dezvoltării societății. Profesorul secolului XXI în societate trebuie să aibă autoritate, susținută de politica statului și a comunității de părinți. Profesorul trebuie să fie o persoană. „Doar o persoană poate educa o persoană” (K.D. Ushinsky). Și pentru asta trebuie să studiezi mult, să lucrezi pe tine, să te poți schimba, să ții pasul cu vremurile. Profesorul secolului XXI ar trebui să se distingă prin capacitatea de a înțelege fluxul de informații și numeroasele modalități de transmitere a acesteia folosind noile tehnologii. Și această poziție este apropiată și interesantă pentru mine. Profesorul secolului XXI este un profesor creativ. El trebuie să fie capabil să creeze muzica perfectă pentru lecție, să deseneze capodopera „Elevii mei”…., să scrie un „roman” despre el însuși, perfecționându-l toată viața.

Sunt convins că Profesorul secolului XXI, ca în toate epocile anterioare, trebuie să fie o personalitate interesantă, corectă și strictă, înțelegătoare și sinceră, respectându-și și apreciindu-și elevii.

Aș vrea să spun după ce Sh.A. Amonashvili: „Învățător, fii soarele care radiază căldură umană, fii un teren fertil pentru dezvoltarea sentimentelor umane și a acestei cunoștințe nu numai în memoria și conștiința elevilor tăi, ci în primul rând în sufletele și inimile lor...”.

Eseu pe tema „De ce m-am hotărât să devin profesor” actualizat: 9 octombrie 2017 de: Articole stiintifice.Ru