Ce împiedică cel mai adesea o persoană să devină de succes și bogată? Experții de la Universitatea Brown sunt siguri că acestea sunt obiceiuri proaste. Această concluzie a fost făcută după studiul lor de 5 ani. Nu, nu este vorba despre dependența de tutun, alcool și junk food, ci despre obiceiuri care dăunează eficienței personale.

Conform descoperirilor oamenilor de știință, acestea includ:

• Diverse tipuri de locuri de muncă secundare (obiceiul de a nu investi bani, dar de a căuta venituri suplimentare este mulțimea oamenilor săraci).
• Jocul la tombolă și alte jocuri de noroc (setea de bani „ușori” care „cad de nicăieri”).
• Citirea exclusivă de ficțiune (oameni bogați și de succes citesc manuale și monografii care ajută la îmbunătățirea nivelului lor profesional).
• Obiceiul de a lua împrumuturi (oamenii bogați sunt obișnuiți să se bazeze pe resursele de care dispun, refuzând să cumpere sau să cumpere lucruri la un preț mai relaxat).
• Lipsa planificării bugetare (84% dintre oamenii bogați își sistematizează afacerile financiare, iar printre săraci această cifră este de 20%).
• Lipsa unei „perne financiare” (bogații economisesc în mod regulat cel puțin o sumă mică de bani, spre deosebire de cei săraci, care sunt obișnuiți să trăiască „cec la cec”).

Întreaga noastră viață este formată din obiceiuri - anumite acțiuni bine formate, moduri stabilite de a ne comporta în anumite circumstanțe. Fiecare mic obicei, chiar dacă pare nesemnificativ, poate aduce o persoană mai aproape de visul său sau, dimpotrivă, o poate îndepărta de el.

Dezvoltând obiceiul de a nu fumat dimineața pe stomacul gol sau după masă, vei fi puțin mai aproape de atingerea scopului de a „deveni sănătos”; cumpărând produse nu în mod spontan, ci conform unei liste prealcătuite, faci primii pași către scopul de a „învăța să economisești”.

Apropo, psihologii vă sfătuiesc să nu duceți o luptă fără compromisuri împotriva obiceiurilor proaste, ci să vă concentrați pe dezvoltarea de noi moduri de comportament care vă sunt utile. Formând și întărind noi obiceiuri, îți vei putea atinge obiectivele mai ușor.

Formarea obiceiurilor sănătoase: șase factori importanți

Formarea unui nou mod de comportament nu are loc imediat. Pentru a face acest lucru, trebuie să parcurgeți șase pași, fiecare fiind important în felul său.

1. Analizează obiceiurile existente și înțelege ce anume trebuie schimbat în comportamentul tău.
2. Asigurați-vă că noul mod de comportament vă va ajuta să faceți față sarcinilor.
3. Articulează clar și clar ce fel de obicei este de dorit să dobândești.
4. Determinați care moduri de comportament existente vor contribui la formarea unuia nou și care vor interfera.
5. Anunțați-vă public intenția de a vă forma un nou obicei.
6. Găsiți o companie potrivită pentru dvs.: mai multe sau cel puțin o persoană cu gânduri similare.

Să ne oprim asupra fiecărei etape mai detaliat.

Etapa 1

Timp de câteva zile (3-5 vor fi suficiente), observă-te și analizează-ți propriile obiceiuri, atât utile, cât și nu foarte bune. Pune-ți întrebări:

De ce o fac așa?

- Se poate face altfel?

De exemplu, atunci când urmează să luați prânzul, stând confortabil în fața monitorului, opriți și separați aceste acțiuni. Dacă vă este foame, mâncați în bucătărie și apoi începeți să răsfoiți site-urile.

Etapa 2

Gândiți-vă cum vă va ajuta noul obicei să vă atingeți obiectivul. Nu mai mâncați făină și dulciuri? A început să alerge dimineața și a renunțat la țigări? Acest lucru te va ajuta să devii mai sănătos și mai frumos.

Pe măsură ce începeți să modelați un nou mod de a vă comporta, țineți întotdeauna cont de rezultatul final pe care doriți să-l obțineți. Întrebați-vă: „Cum mă va ajuta noul meu obicei să obțin ceea ce îmi doresc?” Utilizatorii care stabilesc obiective pe resursa SmartProgress lucrează la formarea unei varietăți mari de obiceiuri: scriu cel puțin 10 pagini dintr-o carte nouă în fiecare zi, efectuează în mod regulat un set de exerciții, dedică o jumătate de oră pe zi învățării unei limbi străine sau Java programare. Și scriu rapoarte despre succesele lor, care este, de asemenea, un obicei foarte util în sine.

Etapa 3

Formularea exactă vă ajută să înțelegeți clar ce anume doriți să obțineți, ce abilitate să vă formați. De exemplu, expresia „Exerciți zilnic” este prea vagă. Este mai bine să o formulăm astfel: „În fiecare zi de la 7.00 la 7.30, efectuați un set de exerciții

pentru întinderea/întărirea unei anumite grupe musculare/dezvoltare generală.

Se crede că este nevoie de 21 de zile pentru a forma un nou obicei, dar aceasta este o medie. Cu cât noul mod de a se comporta este mai complex și mai neobișnuit, cu atât va dura mai mult pentru a deveni natural și necesar. Așadar, este nevoie de 21 de zile pentru a te antrena pentru a începe dimineața cu un pahar de apă caldă cu lămâie și poate dura două sau trei luni pentru a-ți forma obiceiul unei alimentații adecvate sau al antrenamentului zilnic.

Etapa 4

Fiecare mod de comportament nu există izolat, ci în interconexiune cu ceilalți. Determinați care obiceiuri deja stabilite vă vor ajuta să integrați organic noul curs de acțiune în imaginea de ansamblu a comportamentului dvs. De exemplu, decizi să faci un meniu pentru săptămână. Acest obicei sănătos este un întăritor pentru mulți alții:

• economisiți bani la alimente
• gătiți-vă propria mâncare sănătoasă și gustoasă;
• urmați principiile unei alimentații adecvate;
• utilizarea rațională a produselor disponibile;
• calcula bugetul saptamanii etc.

Etapa 5

Declarându-ți public intenția de a-ți forma un obicei bun, câștigi un stimulent suplimentar care nu-ți va permite să te retragi la primele dificultăți și inconveniente. Îți poți lua un angajament public pur și simplu spunând despre acesta numeroși prieteni și cunoștințe, publicând o postare pe o pagină de pe o rețea de socializare, pe forumul tău preferat.

Sau puteți utiliza serviciul SmartProgress, care oferă o funcție specială - „prețul unui cuvânt”. Prin asumarea unui angajament, riști o anumită sumă, care este depusă în contul tău și „înghețată”. Nu a îndeplinit această promisiune - a pierdut bani! Un astfel de fel de „bici”, extrem de eficient.

Etapa 6

Oamenii care au aceleași gânduri care sunt gata să-ți susțină cu entuziasm ideea și să se angajeze în formarea unui nou obicei „pentru companie” este grozav. Vrei să pierzi un antrenament, iar un prieten deja te sună și își face o programare pentru a merge la sală. Vreau să mănânc o bucată de prăjitură, iar prietenul meu te-a întrecut deja la numărul de kilograme vărsate. Împreună, dezvoltarea de noi obiceiuri este mai distractivă, mai rapidă și mai eficientă: sprijin reciproc, responsabilitate unul față de celălalt și un spirit sănătos de competiție ajută.

Un nou mod de a te comporta va intra ferm în viața ta dacă

- intelegi clar de ce ai nevoie;

- nu contravine modului obișnuit de viață, este aprobat și susținut de mediu;

- rezultatele „implementarii” sale devin rapid vizibile și tangibile (deveniți mai zvelți, vă simțiți mai bine după ce ați renunțat la fumat, ați început să lucrați mai repede și reușiți să faceți mai mult).

Amintiți-vă că fiecare nou obicei sănătos este o piatră de temelie pe calea succesului dvs.

„Jocul-lecție are ca scop promovarea unui stil de viață sănătos. Folosind exemplul personajelor de basm, se vorbește despre pericolele fumatului și consumului de alcool și, de asemenea, vorbește despre beneficiile și perspectivele unui stil de viață sănătos. Desfășurarea unei lecții necesită pregătire: învățarea unui basm pe roluri de către copii.Participarea directă la acțiune face posibilă o mai bună asimilare și înțelegere a materialului propus.De asemenea, jocul de asociere este folosit în dezvoltare, ceea ce sporește efectul de contrast între obiceiurile proaste și bunele obiceiuri.

Subiect: Obiceiuri proaste. Ocupația este un joc.

Goluri.

• Discutați despre pericolele fumatului și consumului de alcool.
• Creșteți dorința de a duce un stil de viață sănătos.
• Dezvoltați vorbirea, percepția auditivă și vizuală.

"
Echipament: măști care înfățișează personaje de basm, echipamente pentru prezentarea prezentărilor mm.

"Progresul cursului.
I. Moment organizatoric.
Să vorbim astăzi
Despre cum suntem fără probleme,
trăiesc fără mic
O sută de ani.

II. Parte principală.
1. Conversație.
Ce este un obicei?
Răspunsurile copiilor.
Un obicei este ceva ce facem destul de des și fără să ne gândim.
Care sunt obiceiurile?
Răspunsurile copiilor.
Există obiceiuri bune. De exemplu, spălați-vă mâinile înainte de a mânca.
Enumerați câteva obiceiuri bune pe care le cunoașteți?
Sunt dăunătoare. De exemplu, să-ți muști unghiile.
Numiți obiceiurile pe care le considerați rele.
Răspunsurile copiilor.
Și sunt unele foarte dăunătoare. Acestea sunt fumatul și consumul de alcool.

2. Punerea în scenă a unui basm.
"Autor.
În pădurea noastră cu mult timp în urmă
Moralitate strict strict
Fumatul și băutura sunt interzise.
Dar sunt cei cărora nu le pasă
Neglijarea sfaturilor
Sta și fumează sub un tufiș,
Expirând fum înțepător.
Cui îi place să bea alcool
Atunci prosti.
Deci, într-o zi
Wolf și-a chemat un doctor:

"Lup.
„Mai repede!
Mai mult ca un doctor. Mă simt prost.
Eu tusesc. Doare în piept.
Tremur de parcă aș fi într-un vis.
Lână în smocuri. Înăuntru ia foc!”

"Bufniţă.
"In spital! Urgent!"

"Bufniţă.
"Probleme cu inima,
Ficat, rinichi - toate acestea nu sunt nicăieri!
Și plămânii, vă spun sincer, ca funinginea. Negru!
Și așa cum spui și prietenul meu
Ți-ai adus corpul la asta?
Faci sport?"

"Lup.
"Ei bine, nu" -

"Bufniţă.
„Poate că te temperezi?”

"Bufniţă.
„Mânci bine?
Fumezi, bei, poate alcool?”

"Bufniţă.
— Deci, tu, Wolf, doctorii sunt acum neputincioși să ajute.
Tu însuți, dragă, te-ai ruinat.
Ai putea trăi mulți ani
Acum pur și simplu nu există nicio șansă.”

3. O conversație despre un basm.
Ce sa întâmplat cu Wolf?
Răspunsurile copiilor. (Lupul s-a îmbolnăvit grav și a chemat o ambulanță. Îl durea inima, avea febră, părul îi cădea în ghemuțe.)
De ce este bolnav lupul? (Nu a purtat un stil de viață sănătos. Nu a făcut mișcare, a băut alcool, a fumat)
Ce fel de stil de viață ar trebui să conduci pentru a fi sănătos și pentru a evita astfel de probleme?
Răspunsurile copiilor. (Faceți sport, respectați rutina zilnică, mâncați corect, nu fumați, nu beți alcool)

4. Punerea în scenă a unui basm.
"Autor.
Azi pe pajiște
Pădurea – competiție.
Cine este mai înalt, cine este mai rapid
Și cine este cel mai puternic.
Atlete onoruri
Culori. Și toată atenția!
Aerul este plin de bucurie
Și se aud râsete puternice.
Și apoi jurnaliştii
Iepurele este câștigătorul
Grăbește-te la interviu.

„Jurnalist.
„Ai alergat mai bine decât mulți
Și a sărit lung.
Care este secretul tău? Deschide!"

"Iepure de câmp.
„Secretul meu este foarte simplu.
Mănânc cu moderație și numai
Mancare sanatoasa.
Îmi plac toate legumele și fructele.
Fac sport.
Nu beau și nu fumez.
mă trezesc devreme
Și mă culc la timp

5. O conversație despre un basm.
Care este secretul succesului iepurelui?
Răspunsurile copiilor. (Iepurele duce un stil de viață sănătos. Urmează rutina zilnică, mănâncă alimente sănătoase. Nu fumează, nu bea alcool. Merge la sport)
Cu care dintre eroii basmelor ai vrut să fii: Lupul sau Iepurele?

6. Jocul asociațiilor.
O persoană are întotdeauna de ales ce mod de viață duce. Dar trebuie să-și amintească la ce va duce cutare sau cutare cale.
Ce fel de persoană îți imaginezi când vezi aceste imagini. Ce fel de viață crezi că duce?
(Diapozitive care înfățișează un măr zbârcit și turnat, vreme însorită și ploioasă, un copac ofilit și înflorit, o mare calmă și o mare în timpul unei furtuni, un trandafir uscat și proaspăt tăiat).

Julia Zarubina
Lecție de joc „Obișnuințe utile și proaste”

Conținutul programului:

1) Formarea bazelor unui stil de viață sănătos.

2) Cultivați dorința de a-i ajuta pe ceilalți, cultivați un sentiment de compasiune.

3) Extindeți experiența copiilor.

Progresul jocului:

Aibolit a venit să viziteze copiii.

Buna baieti! Astăzi vom vorbi despre obiceiuri.

Ce crezi că este obicei?

Obicei- aceasta este o acțiune care devine pentru noi ceea ce fără de care nu putem trăi.

Util, bune obiceiuri face o persoană mai liberă, pentru că încetează să se mai gândească la multe dintre acțiunile sale, acestea par să fie făcute de la sine.

Ce este asta obiceiuri?

Corect. Spălați-vă mâinile cu săpun, spălați-vă fața și întăriți-vă cu apă rece dimineața, faceți exerciții, respectați rutina zilnică.

Venind de pe stradă, ne schimbăm pantofii în pantofi de casă, ne punem haine de casă. Iar cel care a fost scos, atârnă cu grijă în dulap.

Ce părere aveți, este bine să împrăștiați cărți și jucării peste tot?

Bineînțeles că este rău. Și de ce?

Da, pentru că atunci vei petrece mult timp căutând lucrul potrivit. Timpul trebuie pus în valoare! Fiecare lucru ar trebui să aibă locul lui! Pune lucrurile la locul lor obicei bun!

Apropo, obiceiul de a aprecia timpul, și al tău, și rudele și prietenii tăi - un minunat obicei. nu fara motiv ei spun: „Acuratețea – politețea regilor”. Așadar, este nepoliticos să întârzii la o întâlnire cu un prieten, la cursuri la școală sau la secția de sport.

Ce altceva bun obiceiuri pe care le-am uitat? Cine ne va aminti? Da ai dreptate! Menținerea curățeniei și ordinii în casă, curățarea camerei cu un aspirator sau o cârpă umedă, spălarea vaselor sunt bune obiceiuri.

- Obicei bun- Respectarea regulilor de igienă personală. Fii mereu curat și îngrijit îmbrăcat, frumos pieptănat - minunat obicei.

Dar, din păcate, există obiceiuri proaste. Să vorbim despre ei. Obiceiuri proaste afectează grav corpul uman, ne strică viețile. Aceasta este nerespectarea rutinei zilnice, mobilitate redusă, fumat și alte rele obiceiuri.

Mulți copii, văzând că adulții fumează, vor să-i imite pentru a părea mai maturi și mai independenți, se târăsc de o țigară. Nimic bun nu vine din asta se dovedește: imediat începe să se simtă rău și amețit!

În ce constă prejudiciul fumatului?

Fumul de tutun pe care o persoană îl inhalează în plămâni conține multe Substanțe dăunătoare: aceasta este nicotina, monoxid de carbon și substanțe care provoacă o boală gravă - cancer. Aceste substanțe sunt numite cancerigene.

Fumătorii sunt mai susceptibili de a face pneumonie, bronșită și astm bronșic.

Fumatorii distrug nu numai propria lor sanatate, ci si sanatatea celor din jur. O persoană care a petrecut patru ore într-o cameră cu fum este otrăvită în același mod ca o persoană care a fumat patru țigări. Această inhalare de fum de țigară se numește "fumat pasiv".

Dacă un copil este dependent de fumat devreme, crește prost, devine mai scund și mai slab decât semenii săi, are adesea dureri de cap. Fumatul reduce puterea fizică, afectează coordonarea mișcărilor, reduce rezistența.

Tine minte! Fumatul și sănătatea nu sunt compatibile!

Unii dintre noi avem bine obiceiuri și rele. Întâlnești rar o persoană care are numai bine obiceiuri bune.

Nas obiceiuri proaste de a lupta, iar voința va ajuta la învingerea lor.

obiceiuri

Vulpea are

Cele bune obiceiuri:

Adunare pentru a vizita

Îngrijirea unei coade de cal pufoase

Antrenează vulpile

Pentru a păstra ordinea.

Vulpea are

Rău obiceiuri:

În coșul de găini - Shast

Și fură un pui.

Denis și Danny Bear

Pe malul unui râu de pădure, un pui de urs locuia într-o colibă ​​mică de lemn. În fiecare dimineață, razele soarelui se uitau prin fereastra colibei, alunecau peste pernă și îi gâdilau nasul lui Mishka. Puiul de urs, al cărui nume era Danny, s-a trezit, a sărit din pat și a ieșit în pădure.

Ursul făcea exerciții fizice: s-a ghemuit, s-a tras pe crenga de jos a unui pin, a dat peste cap, apoi a alergat pe poteca de-a lungul raului. În cele din urmă, a sărit în apa rece și s-a stropit, s-a scufundat și a înotat cu plăcere.

După înot, Danny s-a dus la tufele de zmeură și a mâncat fructe de pădure dulci și suculente.

Odată, un băiat Denis a venit în pădure. Aseară, a scos cu îndemânare câteva țigări din buzunarul fratelui său mai mare și acum a decis să încerce să fumeze. Denis spera că aici, în pădure, și chiar la o oră atât de devreme, nimeni să nu-l observe și să-l mustre că fumează.

Băiatul a scos o țigară din buzunar, a aprins bricheta și a inhalat fumul albăstrui.

Heh, heh, heh! - cu neobişnuit tuşi.

Denis mai pufăi și simți greață. Capul i se învârtea și vederea i se întuneca. Aproape că a căzut de pe ciot.

Ce este? - baiatul s-a speriat. - Acolo fumează alții - și nimic!

Și-a amintit cum băieții celebri mai mari fumau, ascunși în spatele școlii, iar Denis - slab și scund - visa să se împrietenească cu ei și să fie cel puțin oarecum ca ei. Deodată, Denis auzi pe cineva foșnind în tufele de zmeură.

"Cine poate fi?"– băiatul a fost surprins. S-a ridicat de pe ciot și a despărțit cu grijă ramurile tufei.

„Oh, este un ursuleț de pluș! Destul de mic, ca o jucărie! Da, ce glorios! Blănos, stângaci, cu ochi inteligenți, veseli. Aș vrea să-l prind și să-l aduc în colțul de locuit al școlii! - se gândi Denis și începu să se strecoare pe furiș asupra bebelușului.

Dar ursulețul s-a răsturnat brusc pe spate și vesel a râs:

Ha ha ha! Ha ha ha!

Denis încremeni surprins: pentru prima dată în viață a văzut un ursuleț care râdea!

După ce a râs pe placul inimii, Danny s-a ridicat pe picioarele din spate și politicos s-a prezentat:

- Hei! Numele meu este Denny! Și care este numele tău?

Și eu - Denis! – răspunse băiatul șocat.

Ești un pui de urs de circ antrenat? - el a intrebat.

Deloc! răspunse Danny. - Sunt un ursuleț magic dintr-un basm.

Ah, asta e! - a tras Denis.

Spune-mi de cine râzi? Deasupra mea? – l-a întrebat băiatul pe puiul de urs.

Desigur peste tine! Cine altcineva! răspunse Danny.

Și de ce? - Denis nu s-a lăsat.

Păreai dureros de confuz când aproape ai căzut de pe ciot. Lasă-mă să te întreb, ce făceai pe ciot? În mâinile tale aveai un fel de băţ alb subţire, din el ieşea fum albăstrui.

Ah, asta! - a aruncat degajat Denis. - Aceasta este o țigară obișnuită. Toată lumea le fumează, dar din anumite motive m-am simțit foarte rău!

Nimic surprinzător! a observat Danny. - Am auzit că țigările sunt foarte otrăvitoare, chiar te poți îmbolnăvi de la ele!

A te imbolnavi? Denis a fost surprins. - Dar cunosc o mulțime de oameni care fumează țigări și nu li se întâmplă nimic!

Dar acesta este doar începutul! Și apoi se îmbolnăvesc, tușesc și, imaginați-vă, chiar mor.

Nu Nu! exclamă băiatul speriat. - Nu vreau asta!

E in regula! răspunse Danny. Apropo, ai vrea să te răsfeți cu o zmeură? întrebă el, întinzându-i lui Denis o mână de fructe de pădure.

Cu plăcere, - răspunse el, trimițându-și zmeură la gură.

Ascultă, Denis, vrei să-ți spun o poveste pe care am auzit-o de la bunica mea? Această poveste este despre fumat.

Ei bine, spune-mi!

Și Danny a început să vorbească.

„A fost odată ca niciodată un băiat. Venea adesea în pădure, stătea pe un ciot și fuma o țigară. După ce a învățat asta de la adulți, a crezut că devine mai inteligent și mai matur. Bunica mea în acele vremuri era un pui de urs jucăuș. Ea a privit din spatele tufișurilor și a tachinat băiat: "Ay! Fumător, ei bine, prinde-mă din urmă!Și a fugit repede pe poteca pădurii.

Dar Băiatul nu a putut să o ajungă din urmă! Respira greu, se sufoca și, în cele din urmă, rămânea fără speranță în urmă.

A trecut timpul. Prietenii băiatului, colegii lui de clasă, au crescut rapid, au devenit mai înalți și mai puternici. Mulți dintre ei au venit la dacha vara și au făcut crestături pe peretele vechiului dulap, marcându-le înălțimea. Și s-au bucurat când au văzut că în fiecare an devin cu câțiva centimetri mai înalți.

Băiatul, despre care bunica a povestit, nu se putea bucura împreună cu toată lumea. A observat că prietenii lui l-au depășit de mult atât ca putere, cât și ca înălțime, iar asta nu-i dădea odihnă. Mergea din ce în ce mai des în pădure, s-a întristat mult timp, apoi și-a aprins o țigară și a suflat în tăcere fum. Nu mai punea aer în care să pară adulți - la urma urmei, toată lumea râdea de el și nimeni nu l-a luat cu el Joaca!

Aceasta este o poveste atât de tristă! termină Danny. „Sper să nu vi se întâmple asta”, a remarcat el. - Vrei, dragă Denis, să te învăț să înoți bine, să alergi repede, să sari sus, să devii puternic, vesel și fericit?

Desigur ca vreau! - Denis a fost încântat.

Atunci uita de fumat! Aruncă țigările în tufișuri și începe antrenamentul. În fiecare dimineață, fugi la această poiană. Vom fi impreuna a juca fotbal, stropește în râu, trage în sus, alergă și sari. Nu vei observa cum crești, devii puternic și sănătos.

Multumesc Danny! – răspunse băiatul și aruncă țigările în tufișuri. - Nu voi mai fumat, dar cu siguranta voi merge la sport!

Răspunde la întrebările

Vorbește-mi despre ... ta obiceiuri bune.

Aveți obiceiuri proaste? Care?

De ce obiceiurile bune ajută la sănătate?

- Este bine să te speli pe mâini cu săpun?? Fa.ti curatenie in camera? Menține curățenia?

- Obiceiul bun sau rău de a arunca cărțile, lucruri, haine?

De ce fumatul este foarte obicei prost?

Tu ce crezi, muscandu-ti unghiile - obicei bun sau rău? De ce?

Ghici ce obiceiuri utile, și care dăunătoare

Am împrăștiat cărți, lucruri

Și le-am căutat toată noaptea. (Dăunător.)

Vasele mele murdare

Nu voi uita să spăl podeaua. (Util.)

Fac curat cu un aspirator

Nu las praf. (Util.)

Îmi place să-mi mușc unghiile

Prind toți microbii. (Dăunător.)

Pur cu săpun, mă voi spăla,

Am o privire îngrijită. (Util.)

Finalizați sarcina

Deseneaza si coloreaza: o perie pentru haine, un raft cu cărți ordonate, o farfurie curată, o lingură, o cană, o furculiță, un cuțit, un săpun, un burete.

Dimensiune: px

Începeți impresia de la pagină:

transcriere

1 Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal grădinița 31 „Snegirek” Fișă de jocuri didactice care contribuie la formarea unor obiceiuri sănătoase de viață la preșcolari prin familiarizarea cu corpul lor. Întocmită de profesoara Smolentseva E.V.

2 „Nu știu să vină la noi” Scop: consolidarea ideilor copiilor despre structura și activitatea corpului. Încurajați copiii să vadă neplauzibilitatea situației propuse. Înțelegeți dependența capacităților fizice ale unei persoane de structura corpului său. Acțiuni de joc: Copiii ascultă cu atenție povestea lui Dunno. Pe parcursul povestirii, ei observă fabule și le marchează cu jetoane. La sfârșitul povestirii, profesorul îi cere copiilor să numere câte fabule și pe care le-a observat fiecare dintre ei. Apoi copiii explică greșelile pe care le-au observat în povestea lui Dunno. Material: păpușă nu știu, chipsuri, un cufăr cu premii stimulative. „Răspândiți alimente sănătoase” Scop: clarificarea cunoștințelor copiilor despre alimente sănătoase, semnificația acestora pentru sănătatea umană și buna dispoziție. Activități de joacă: Copiilor li se oferă o vitrină de imagini cu diverse produse. Trebuie să luați în considerare și să selectați imagini cu produse sănătoase pentru sănătate (bogate în vitamine), explicați alegerea dvs. Material: ecran de afișare, imagini didactice înfățișând diferite tipuri de produse (înghețată, paste, lapte, iaurt, pește, dulciuri etc.). „Ce s-ar întâmpla dacă” Scop: Să-i formeze pe copii să se trateze (corpul lor) cu grijă, cu grijă, cu înțelegere. Pentru a promova capacitatea de a stabili cele mai simple relații cauză-efect și relații ale organelor noastre interne. Acțiuni de joc: Profesorul îi prezintă pe copii în diverse situații, îi bate. Îi întreabă pe copii ce s-ar întâmpla dacă i s-ar întâmpla asta (N-ai avut dinți? Te-ai oprit din respirat? Dacă ți-ai udat picioarele?) Material: poze didactice cu situații. „Gata minunata” Scop: clarificarea numelui fructelor, legumelor, exercitiul de denumire si identificarea lor prin atingere, capacitatea de a scrie o descriere a povestii. Acțiuni de joc: Profesorul aduce grupului o pungă minunată de legume și fructe. Dorind copiilor să încerce pe rând să identifice fructele prin atingere. Copiii compun o poveste-descriere după schema: mărime, formă, culoare, miros, gust, beneficiu. Dacă copilul a făcut față sarcinii, el primește fructul. Material: Geanta minunata, fructe proaspete, legume. „Magazin alimentar” Scop: Consolidarea denumirilor produselor, a conceptelor generalizatoare ale acestora (lactate, carne, peste, brutarie). Cultivați o cultură a comunicării. Acțiuni de joc: Profesorul cu copiii organizează situația magazinului alimentar. Copiii se gândesc la ce produse ar dori să cumpere și de ce. LA

În a treia ordine, clienții cumpără produse pentru ei și familiile lor, explicând alegerea lor. Material: ecran de afișare, manechine sau poze didactice ale produselor (lactate, carne, panificație, pește). Bani de hârtie de casă, genți de mână. Patru poze: lapte, peste, carne, faina. „Scrisoare de la ce” Scop: consolidarea ideilor copiilor despre structura și activitatea corpului, organelor individuale. Generați dorința de a da sfaturi despre un stil de viață sănătos. Acțiuni de joc: Copiii scot, pe rând, întrebări (cartoașe color) din plicul din De ce. Profesorul citește, copiii ascultă scurt întrebarea și îi răspund clar. Material: un plic mare colorat cu ștampilă (pe plic este adresa d/s, grupe), cartonașe colorate cu întrebări pentru copii. Scopul „Coaforului”: extinderea ideilor despre tipurile și mijloacele de îngrijire a părului, formarea conceptului de „aspect îngrijit” cu ajutorul diferitelor tipuri de coafuri. Acțiuni de joc: Profesorul oferă copiilor un set de imagini cu modalități de îngrijire a părului lor (pieptănați, spălați, coafați părul cu benzi de cauciuc, folosiți doar pieptene, atingeți părul cu mâinile curate etc.) Un alt grup de imagini arată deficiențele în aspectul copiilor. Copiii aleg o imagine cu „problemă” și selectează metode de îngrijire, coafuri potrivite și oferă sfaturi despre îngrijirea părului. Material: poze didactice cu modalități de îngrijire a părului, cu neajunsuri în aspectul părului. „Surse de siguranță” Scop: consolidarea cunoștințelor despre obiectele care pot fi obiecte de pericol, exercitarea în alegerea obiectelor în funcție de situația descrisă. Acțiuni de joc: Profesorul îi invită pe copii să lucreze independent cu imagini didactice. Sub cartonașul roșu pune poze cu situații periculoase, sub cel alb cu situații nepericuloase. Copiii explică alegerea. Material: poze didactice înfățișând situații periculoase și nepericuloase, un folder-dosar după metoda TRIZ bun-rău cu cartonaș alb-roș. „Dacă fac asta” Obiectiv: Ajutați copiii să recunoască pericolul iminent și să găsească o cale de ieșire din diverse situații. Dezvoltați ingeniozitatea, gândirea sanogenă. Acțiune de joc: Profesorul pune o întrebare, copiii ascultă cu atenție și clar, îi răspund clar. După ce au ascultat povestea profesorului, copiii continuă

4 după cuvintele: „Va fi pericol dacă fac asta” sau „Nu va fi niciun pericol dacă fac asta”. Material: cutie cu cipuri promotionale. „Ce este bine și ce este rău” Scop: Formarea capacității copiilor de a distinge comportamentul bun de cel rău. Pentru a consolida ideea că un comportament bun aduce bucurie, sănătate și invers. Acțiuni de joc: Copiii își exprimă atitudinea față de comportamentul bun și rău cu expresii faciale și gesturi (comportament rău - o față supărată, dă din deget; bine - zâmbește, dă din cap aprobator.) Copiii răspund la întrebările profesorului. „Ce știi despre” Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre structura, munca, trăsăturile corpului lor, regulile de îngrijire a acestuia. Dezvoltarea atenției, a memoriei. Acțiuni de joc: Copiii se așează pe scaune în fața profesorului. Profesorul îi aruncă mingea copilului și întreabă: „Despre ce știi (de exemplu, despre mușchi?”). Răspunde copilul care a prins mingea. Restul copiilor ascultă cu atenție, dorind să completeze răspunsul. Material: minge.„Scrie o scrisoare unui prieten bolnav” Scop: Promovarea capacității copiilor de a manifesta simpatie față de pacient, de a se interesa de bunăstarea acestuia, de a găsi cuvinte de sprijin. Acțiuni de joc: Copiii sunt invitați să scrie o scrisoare către un prieten bolnav.Profesorul sugerează copiilor să se gândească la ce ar dori să scrie, ce cuvinte de sprijin să spună.Apoi toți scriu împreună o scrisoare.Într-un mare, pun un plic frumos cu o scrisoare și cadouri întocmit în prealabil (desene, fotografii, cereri etc.) Scrisoarea se trimite unui prieten bolnav (la cererea copiilor chiar de către copiii împreună cu părinții lor) Material: un plic mare, o coală de hârtie pentru scris, desene, aplicații, realizate manual de copii „Mâncare sănătoasă și nesănătoasă” Scop: consolidarea ideii despre ce alimente este sănătoasă și ce este dăunătoare organismului . Conduceți la înțelegerea contradicției: Îmi place această mâncare, dar corpul meu este bun pentru ea Acțiuni de joc: Copiilor li se oferă imagini cu imagini cu alimente. Sub cartonașul verde trebuie să puneți imagini cu alimente sănătoase, iar sub cea roșie - dăunătoare. Material: poze didactice înfățișând produse alimentare, un folder TRIZ bun-rău cu cartonașe verzi și roșii.

5 „Ridica un cuplu” Scop: Promovarea capacității copiilor de a corela obiectele prezentate în imagini cu funcțiile îndeplinite, de a consolida ideile primite despre organele, funcțiile acestora și sistemele corpului uman, de a dezvolta gândirea logică . Acțiuni de joc: Copiii primesc imagini cu imaginea organelor interne și imaginea unor obiecte asemănătoare acestora în ceea ce privește funcțiile lor (inima-motor, creier-computer, stomac-pan etc.). Profesorul îi invită pe copii să privească imaginile și să spună cum se aseamănă activitatea organelor și obiectelor, aranjați imaginile în perechi. Material: tablouri didactice înfățișând organe interne, diverse obiecte. „Terminați propoziția” Scop: Pentru a forma capacitatea de a înțelege relația cauzală dintre comportament și efect. Încurajează-ți conștientizarea sănătății tale. Acțiuni de joc: profesorul organizează un joc cu copiii în cerc cu o minge. Profesorul îi aruncă mingea copilului, începând propoziţia, iar copilul o continuă. De exemplu, „Dacă mănânc multe dulciuri, atunci”, „Dacă fac exerciții în fiecare zi, atunci”, „Dacă mănânci fructe nespălate, atunci”, „Voi face sport așa că”. Material: minge. „Cine este mai rapid” Scop: sistematizarea cunoștințelor copiilor despre diverse sporturi Creșterea interesului pentru sport, dorința de a se angaja în ele. Acțiuni de joc: păpușa Dr. Gantelkin vine la copii, aduce poze cu diferite sporturi. Copiii stau în cerc. Gantelkin se oferă să le arate copiilor sporturi familiare cu ajutorul mișcărilor și mișcărilor faciale. La rândul lor, copiii stau în centrul cercului și arată sportul conceput. Dacă copiii din cerc ghicesc corect, copilul primește o poză de la Gantelkin. Material: papusa Dr. Gantelkin, poze cu diverse sporturi. „Omul” Scop: consolidarea cunoștințelor despre „bucătăria interioară” a unei persoane, despre procesul holistic care are loc în organele digestive. Acțiuni de joc: echipe de fete și băieți, la un semnal, asamblează „bucătăria” unei persoane din imagini tăiate (organe digestive interne: gura, esofag, stomac, intestinul subțire și gros). Apoi imaginile rezultate sunt comparate. Câștigătorul este cel care a așezat rapid și corect. Material: imagini împărțite care înfățișează organele interne ale digestiei.

6 „Plante care vindecă” Scop: consolidarea cunoștințelor despre plantele medicinale (aspect, locul de creștere) și modul de utilizare a acestora. Extindeți înțelegerea beneficiilor plantelor medicinale pentru sănătatea umană. Acțiuni de joc: Dr. Pilyulkin deschide o farmacie. În apropiere, pe masă sunt poze cu situații: o inimă obosită, un dinte rău, negi, o răceală etc. Copiii aleg o poză și merg la farmacie pentru sfaturi de la Pilyulkin pentru a afla ce plantă medicinală poate ajuta. Medicul le spune clienților cum arată planta, unde crește și cum este folosită (sub formă de decoct, frunză proaspătă, suc etc.) Material: păpușa Dr. Pilyulkin, ecran „Farmacia”, poze didactice cu situatii problematice, herbare plante medicinale (ilustrare). „Ce asistent lipsește” Scop: arăta copiilor importanța fiecărui organ de simț în parte. Dezvoltă conștientizarea lumii din jurul tău și al tău. Acțiuni de joc: modele mari de hârtie colorată ale ochilor, limbii, urechilor, nasului, modelului de mână întins pe podea sau mese deplasate. Profesorul îi informează pe copii că aici sunt „cercetași” unei persoane; lăsați copiii să ghicească despre cine vorbește. Apoi, copiii au sarcina de a aduna fiecare cercetaș într-un singur întreg. Material: modele de hârtie pentru ochi, limbă, ureche, nas, mână. „Cine a ajutat” Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre simțuri ca analizatori care permit unei persoane să comunice cu mediul extern. Pentru a forma cunoștințe despre memorie și minte, așa cum este necesar pentru ca o persoană să cunoască lumea. Acțiuni de joc: profesorul conduce un joc cu copiii în cerc cu o minge. Profesorul începe propoziția și copilul o termină. De exemplu, „Supa m-a ajutat să recunosc mirosul”, „Văd gândacul”, „Îmi recunosc mama după voce cu ajutorul”, „Apa rece și fierbinte vor fi recunoscute...”, „ Înțelege ce gust de măr pentru mine” etc. Material: minge.

Jocuri didactice despre formarea unui stil de viață sănătos în grădiniță 1 Tema: „Copilul și sănătatea” Cine are nevoie de ce Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre subiectele necesare activității de medic, bucătar, vânzător. Material: cerc,

Fișă de jocuri didactice privind formarea comportamentului în siguranță a copiilor preșcolari 1 Tema: „Un copil pe străzile orașului” Ce spune semaforul Scop: consolidarea cunoștințelor despre semnificația culorilor semaforului

FIȘĂ DE CARDURI DE JOCURI PENTRU FORMAREA UNUI STIL DE VIAȚĂ SĂNĂTOS (grupa mijlocie) Întocmită de: profesor Doshk. grupa 9 Yurchenko K.A. Jocul „Colectează un rucsac pentru o drumeție” CONȚINUT: Scopul este de a consolida cunoștințele copiilor despre ceea ce

Educatori Sycheva I.N. Cu cine arăt Scop: dezvoltarea capacității de a se privi pe sine din exterior, de a compara o persoană cu alte organisme animale, de a găsi asemănări și diferențe și de a promova dezvoltarea imaginației.

1.joc. „Cine are nevoie de ce” JOCURI despre siguranța vieții 4-5 ani (grupa mijlocie) 2. joc. „Să îmbrăcăm păpușa la plimbare” 3. joc. „ABC-ul sănătății” Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre elementele necesare activității unui medic, bucătar,

MDOU „Grădinița 3 din districtul Sonkovsky din regiunea Tver” Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea cognitivă în grupa a doua de juniori Subiect: „Îmi protejez sănătatea, mă voi ajuta”. Completat de educatorul MDOU 3

Joc didactic „Bine-rău” Bazanova Lyudmila Alexandrovna profesor de la categoria Prima calificare MBDOU Syavsky grădiniță „Bell”. Regiunea Nijni Novgorod, Shakhunya, poz. Syava SCOP:

Instituția de învățământ preșcolar bugetar de stat grădinița 45 de tip compensator al districtului Kolpinsky din Sankt Petersburg. Fișa a fost întocmită și executată de: educatoare Kotova Olga Alexandrovna.

Organizație autonomă non-profit de învățământ preșcolar „Planeta copilăriei” Lada „REZUMAT OD PRIVIND DEZVOLTAREA COMUNICATIVĂ „NE PROTEJEM SĂNĂTATEA” FOLOSIND PREZENTAREA SI TEHNICI MULTIMEDIA

Yuzbasheva Rasima Nariman kyzy educator de cea mai înaltă categorie de calificare Instituția de învățământ bugetar de stat a orașului Moscova „Școala 1631” Departamentul preșcolar 1851 Moscova CONSPECT

Pregătit de profesorul grădiniței MBDOU „Snezhinka” Tarkhanova N.N. „GĂSIȚI POZE VORITE CU VOPSELE CALDE ȘI RECI” Scop: consolidarea ideilor copiilor despre culorile calde și reci. Material:

Instituție de învățământ bugetar de stat gimnaziu 426 Secția preșcolară 1 Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea cognitivă la grupa de mijloc „Suntem cercetători” Alcătuit de: Educator calificare I

Subiect: Conceptul de sănătate al vieții Joc reflectorizant de rol „Ce împiedică un copil din grădinița noastră să fie sănătos” Am ridicat în mod deliberat problema impactului negativ asupra unui copil la grădiniță, așa că

Consultație pentru părinți: „Jocuri didactice de familiarizare a preșcolarilor mai mari cu plantele de interior” Alcătuit de: educatori grupa pregătitoare „B”: Spiridonova S.A. Lukyanova E.Yu. 1.Cine

FIȘĂ DE CARDURI DE JOCURI DIDACTICĂ DE ECOLOGIE PENTRU GRUPA MAI TINERĂ „Unde s-a ascuns iepurașul!” Scop: a descrie, a numi plantele după trăsăturile lor caracteristice și din legătura cu mediul. Faceți ghicitori descriptive

Instituția de învățământ preșcolară bugetară municipală a municipiului Krasnodar „Grădinița de tip combinat 138”

Instituția municipală de învățământ preșcolar „Grădinița 29 „Basme” „Ce este dăunător, ce este util” Autori: Zasimova N.S., Mikhailova S.V. Scopul utilizării: pentru a consolida cunoștințele copiilor despre nocive și benefice

JOCURI PENTRU A PREZENTA COPIILOR CU LEGUME ȘI FRUCTE Încă din copilărie, un copil vede în jurul lui diverse legume și fructe. Treptat, își amintește numele lor, începe să găsească cunoștințe printre ei. in orice caz

Rezumatul lecției din grupa de seniori „Cum funcționează corpul uman” Scop: Să familiarizeze copiii cu modul în care funcționează corpul uman. Fixați numele părților feței, scopul lor. Învață să măsori înălțimea, mărimea piciorului.

Instituție de învățământ preșcolară autonomă municipală Grădiniță de tip general în curs de dezvoltare 76 Proiect PĂSTRIM SĂNĂTATEA, MAI AJUTA! Participanți la proiect: copii 4-5 ani, educatori, părinți

Instituția bugetară educațională preșcolară municipală „Grădinița 19 „Cristal” de tip combinat” Instrumente de diagnosticare pentru domeniul educațional „Dezvoltare socială și comunicativă”

Fișier de jocuri didactice pentru tehnologia dezvoltării unei imagini expresive prin mici genuri folclorice la desenul copiilor de vârstă preșcolară senior Alcătuit de: Sabitova V.T. Joc didactic

Raport despre jocul de călătorie pe tema: „Viitoarea mea profesie”. Grupa mijlocie 2. Educatoare: Prikashchenkova Maria Yurievna. 1 septembrie, în grupa mijlocie 2 „Albină” a avut loc un joc

JOCURI DIDACTICE ÎN EDUCAȚIA INTERNAȚIONALĂ A COPIILOR PREȘCOLARI

Rezumatul lecției finale despre dezvoltarea vorbirii în grupul de seniori „SHOP” Profesor-logoped: Appel Yu.V. Obiectivele programului Novosibirsk 2013: Continuați să-i învățați pe copii să compună propoziții simple bazate pe un complot

INSTITUȚIE AUTONOMĂ PREȘCOLARĂ MUNICIPALĂ GRĂDINIȚĂ 15 PERSPECTUL ACTIVITĂȚILOR DIRECT EDUCAȚIONALE PRIVIND DEZVOLTAREA SOCIALĂ ȘI COMUNICĂRII ÎN GRUPUL DE SENIOR PE TEMA „PRIETENII NOȘTRI VITAMINE”

ANEXA 1 instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița N 215 de tip combinat” 660119, Federația Rusă, Krasnoyarsk, bulevardul 60 de ani de învățământ al URSS, 3, tel. 2250-335 OGRN 1072468018260,

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal tip combinat grădiniță 37 „Rodnichok” a raionului municipal Bugulma Fișă de jocuri didactice despre ecologie martie Când este

FIȘĂ CARD de jocuri didactice care vizează consolidarea cunoștințelor despre orașul natal „Orașul meu”. Compilat de: Tretyakova Olga Evgenievna „Unde să găsești un monument?” Scop: de a forma idei despre orașul natal;

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal grădinița 29 Rezumat al unei lecții de familiarizare cu lumea exterioară în grupa de mijloc Tema: „Mesiile orașului meu” (medic, bucătar, șofer)

Jocuri didactice pentru dezvoltarea reprezentărilor temporale în rândul preșcolarilor Jocul „Numiți cuvântul lipsă” Scop: activarea vocabularului copiilor datorită cuvintelor-numele unor părți ale zilei. Progresul jocului: Copiii formează un semicerc.

Instituție de învățământ preșcolar municipal Grădinița 9 „Bebeluș” de tip combinat Rezumat al lecției finale deschise privind dezvoltarea conceptelor matematice elementare „Joaca-te cu Masha

Jocuri și exerciții folosind simboluri vizuale pentru îmbunătățirea percepției fonemice și a abilităților de analiză a sunetului la preșcolari „Poștaș” Copiii au imagini de subiect pe mese

JOCURI CONFORM REGULUI DE CIRCULAT PENTRU COPII GRUPA MEDIE JUNIOR „Semafor” PENTRU PROFESORI Scop: consolidarea ideilor copiilor despre scopul unui semafor, despre semnalele acestuia, despre culoare (rosu, galben, verde).

Rezumatul profesorului-psiholog MDOU grădinița 21 Rzhev Osipova M.A. Conform programului S.I.Semenak „Lecții de bunătate”. Tema: „A învăța să simpatizezi și să empatizezi cu prietenii”. Tema lecției: „A învăța să empatizezi

INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR AUTONOM MUNICIPAL „GRĂDINIȚA 435” Rezumat al unei lecții integrate privind dezvoltarea vorbirii pentru copiii din grupa mijlocie (ariile educaționale: Dezvoltarea vorbirii,

BUGET MUNICIPAL PREȘCOLAR INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT GENERAL „GRĂDINIȚA 256” Fișă de jocuri didactice pe FEMP pentru preșcolari mai mari. Secțiunea „Număr și numărare” Întocmită de: educatoare Tarasova

Jocurile didactice ca mijloc de familiarizare a copiilor cu regulile de siguranță în viața de zi cu zi. Fișier de cărți de jocuri. — Ia o jucărie pentru Tanya. Sarcini: Consolidarea ideilor despre obiectele de uz casnic cu care se poate sau nu poate fi jucat;

Rezumatul lecției integrate despre dezvoltarea discursului „Cadouri pentru Masha” Grupa a 2-a juniori Conținutul programului: Să-i învețe pe copii să transmită conținutul unui basm cunoscut de ei. Dezvoltați capacitatea de a identifica negativul

Test pentru copii 5-7 ani despre un stil de viață sănătos „Ce? Unde? Când?" Scop: într-un mod ludic generalizarea și sistematizarea ideilor pe care le au copiii despre menținerea sănătății. Obiective: extindeți-vă orizonturile

Dezvoltarea cognitivă: Tema: „Omul. Părți ale corpului” în grupa senior Integrarea domeniilor educaționale: socio-comunicativ, cercetare cognitivă, vorbire. Sarcini integrative: a dezvolta

CONCURS MUNICIPAL DE DEZVOLTĂRI METODOLOGICE PRIVIND FORMAREA NEVOILOR PENTRU UN STIL DE VIAȚĂ SĂNĂTOS LA COPII PREȘCOLARI. „Formarea dorinței pentru un stil de viață sănătos a copiilor de vârstă preșcolară superioară

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița 18” SCHEMA DGC PRIVIND OO „DEZVOLTAREA VORGUIRII” PENTRU COPII PREȘCOLARULUI SUPERIOR TEMA: „LEGUME ȘI FRUCTE” Completată de profesorul calificării I

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița „Basme”, Dolinsk, Regiunea Sahalin Rezumat al GCD privind dezvoltarea vorbirii în grupul de mijloc Subiect: „Este în grădina din oraș „Compilat

Rezumatul lecției „Protecția vieții și sănătății copiilor” Tema: „Organele de simț. Cum ajută o persoană „Educator: Gurineva V.V. Conținutul programului: 1. Creșterea dorinței de a duce un stil de viață sănătos; 2.

Lecție combinată pentru primul joc de rol de grup de juniori și activitate vizuală pe tema: „În magazin alimentar”. Profesorul primei grupe de juniori: Markelova Evgenia Nikolaevna.

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal grădiniță 29 Rezumat al unei lecții de familiarizare cu lumea exterioară în grupa mijlocie Tematica: „Mesiile orașului meu” (artist, vânzător, constructor)

Educatoare Misevra Natalya Viktorovna Acest joc include educația morală și patriotică la grădiniță și formarea identității de gen. La vârsta preșcolară, copiii se dezvoltă

Consultații pentru educatoare Jocuri didactice pentru educația fizică a preșcolarilor Jocul nu este doar o sursă de emoții pozitive, este și o oportunitate de a dezvolta calitățile necesare pentru continuarea

COMITETUL PENTRU EDUCAȚIA FEDERAȚIEI RUSĂ A ADMINISTRAȚIEI RAIONALUL ORAȘ „ORAȘUL KALININGRAD” INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR AUTONOM MUNICIPAL A ORAȘULUI CENTRUL DE DEZVOLTARE A COPIILOR ORĂȘULUI KALININGRAD

Departamentul de Educație al Administrației Districtului Orașului Stary Oskol Buget municipal Instituția de învățământ preșcolar Grădinița 33 „Snezhanka” a Districtului orașului Stary Oskol Didactic

Plantele de interior sunt mai puțin familiare preșcolarilor mai tineri decât legumele și fructele. Ei folosesc adesea definiții generalizate în gospodărie: „flori”, „floare”, neștiind numele exact al acestei sau acelei camere.

Consultație pentru părinți Completată de: educatoare MBDOU „Rodnichok” Akhmedzyanova Svetlana Dmitrievna „Pregătirea copiilor pentru școală” Memorie pentru părinții viitorilor elevi de clasa I Orientarea generală a copiilor

30.09.2016 Lecție combinată deschisă în grupa senior pentru copii cu dizabilități Tema: „Vitamine utile” Scop: Formarea de idei despre un stil de viață sănătos. Sarcini educaționale: Clarificare și activare

Fișier de jocuri didactice conform regulilor de circulație Alcătuit de: Victoria Alexandrovna Tishina, educatoare MBDOU MO, Krasnodar „Grădinița 135” „Ghici ce semn?” Obiective: Să-i învețe pe copii să facă distincția între indicatoarele rutiere, să repare

MBDOU Grădinița 14 Proiect de mediu pe tema: „Ceapa din toate afecțiunile!” Lucrarea a fost finalizată de: profesorul grupului 10 Mamedova Ilyana Israilovna, Odintsovo Relevanța proiectului: Copiii preșcolari adesea

Instituția de învățământ preșcolară autonomă municipală Grădinița „Ayan” Samagaltai din Tes-Khemsky kozhuun al Republicii Tatarstan Rezumat al activităților educaționale direct în grupul mai tânăr: „Călătorie

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal grădiniță 29 „Macara” Proiect de mediu „Plante medicinale din jurul nostru” Întocmit de educatoarea Arefyeva Anna Anatolyevna Surgut

Rezumatul GCD „Călătorie în Africa”. Educator MBDOU 160 g.o. Samara Girfanova T.V. (vârsta preșcolară superioară) Integrarea ariilor educaționale: cognitive, de vorbire, socio-comunicative,

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița 103 „Cheia de aur” de tip general de dezvoltare Rezumat activități educaționale organizate pentru copiii preșcolarului superior

Profesorul MBDOU „Grădinița 394” de tip combinat al orașului o. Samara [email protected] Labutina Ludmila Vladimirovna Rezumatul orelor cu copiii mai mari despre familiarizarea cu alții pe această temă:

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița „Alyonushka” din satul Egvekinot” Rezumat al GCD privind formarea reprezentărilor matematice elementare în grupul pregătitor

Colțul matematic în grupa de mijloc. Întocmit de: profesor Kalashyan O.V. GRUP „Margele” „Cine face matematică încă din copilărie, își dezvoltă atenția, își antrenează creierul,

Instituția de învățământ preșcolar de stat municipală grădinița 5 „Rândunica” O selecție de jocuri didactice despre mica patrie a fost pregătită de profesoara Kirdeeva S.V. Lermontov 2014 În condiții moderne,

MBDOU „Grădinița Cherlak 2” CONSPECT Activități educative în mod direct ale copiilor de 4 5 ani. „Vom veni în ajutor”. Întocmită de: profesoara Temnikova Svetlana Andreevna. 2016 SOFTWARE

Instituție de învățământ autonomă preșcolară municipală grădinița 126, Lipetsk Proiect „Vreau să fiu sănătos” Întocmit de: educatoare Lavrentyeva O.V. Participanți la proiect Lipetsk 2017: mediu

Fișier de cărți de jocuri de dezvoltare socială și comunicativă în grupa de mijloc. „Numiți-vă” Scop: Să vă formați capacitatea de a vă prezenta unui grup de colegi. Copilul este rugat să se prezinte rostindu-și numele.

Instituția de învățământ preșcolar municipal grădinița 21 „Iskorka” de tip general de dezvoltare cu o realizare prioritară a activităților în direcția artistică, estetică și socială și personală.

Instituția municipală de învățământ preșcolar „Grădinița 3 r.p. Semibratovo” Rezumatul unui eveniment distractiv în grupul de mijloc „În vizită în toamnă” Întocmit de: Lobova A.N. Ilyicheva N.V. Gromova S.Yu.

Rezumatul activităților direct educaționale Tema: „Alimentarea sănătoasă”. Vârsta: vârsta preșcolară senior 5-6 ani. Scopuri și obiective: Să formeze la copii o înțelegere că sănătatea depinde de bunăstare