Instituție de învățământ de stat regională

„Internat pentru elevi

cu dizabilități nr. 26 "

profesori MO ai ciclului umanist

Test de literatură

„Poveștile lui A.P. Cehov”

pentru clasa a 7-a

Profesor de literatură

Tulupova Larisa Sergheevna

Ulianovsk, 2017

adnotare

Această lucrare metodologică este materiale pentru efectuarea unui test bazat pe poveștile lui A.P. Cehov „Cameleon”, „Intrus”, „Dorul”, „Scum” și poate fi folosit pentru a verifica nivelul de asimilare a conținutului acestor povești.

Instruire

Testul este dat 20-25 min. Timpul specificat și variabilitatea acestuia se datorează faptului că această testare este efectuată la o școală pentru elevi cu tulburări severe de vorbire, ceea ce crește timpul necesar elevilor pentru a citi și înțelege întrebarea formulată. Într-o școală de învățământ general, timpul de finalizare a acestui test poate fi redus până la 15 min.

Elevii trebuie să aleagă răspunsul corect din opțiunile oferite pentru fiecare întrebare. Răspunsul trebuie introdus în formularul „Răspunsuri” atașat testului, pe care elevii îl completează introducând numele complet, clasa și răspunsurile. Nu se fac note pe formularul de testare!

Pentru fiecare răspuns corect, elevul primește 1 punct. Punctele sunt însumate și luate în considerare la notarea în conformitate cu criteriile de evaluare a testului(atașat).

La finalul testului se analizează cu comentarii la răspunsurile corecte.

Înainte de test, elevilor li se oferă explicații cu privire la tehnica implementării acesteia, precum și câteva sfat:

Nu sta prea mult la o sarcină. Dacă aveți îndoieli cu privire la răspuns, ar trebui să treceți la următoarea întrebare și, la sfârșitul lucrării, să reveniți la sarcinile ratate.

Pentru fiecare întrebare dați un singur răspuns.

Litera de desemnare a răspunsului corect, în opinia dumneavoastră, trebuie introdusă în formularul „Răspunsuri”. Acest formular trebuie completat: indicați numele complet. (în cazul genului) și clasă.

Aveți la dispoziție 20-25 de minute pentru a finaliza sarcina. Munca de succes!

Cheie pentru validarea testului (răspunsuri):

Criterii de evaluare a testului:

"5" - 14 - 15 puncte,

"4" - 10 - 13 puncte

"3" - 6 - 9 puncte

"2" - 1 - 5 puncte

"unu"- 0 puncte

Gol cu ​​test

1. În ce oraș s-a născut A.P.Cehov?

a) în Taganrog; b) în Tambov; c) Thule.

2. La ce facultate a universității a studiat?

a) legal; b) filozofic; c) medical.

3. Personajul principal din „Chameleon”:

a) Ochumelov; b) Ovsov; c) Denis Grigoriev.

4. Atitudinea lui Ochumelov față de Khryukin se schimbă datorită faptului că el:

a) și-a dat seama ce s-a întâmplat; b) i-a fost milă de aurar; c) a aflat al cui câine este.

5. Cine în povestea lui A.P.Cehov poate fi numit „cameleon”?

a) Ochumelov; b) Khryukin; c) Eldyrin; d) bucătari; d) o mulțime de privitori.

6. Semnificația numelui poveștii „Cameleon” se datorează faptului că:

a) Ochumelov fie își dă jos, fie își îmbracă pardesiul;

b) gardianul își schimbă pasiunile și credințele, precum un cameleon își schimbă culoarea.

7. Portretul eroului din The Intruder: „... Un omuleț mic, extrem de slab, într-o cămașă pestriță și port-uri petice. Fața și ochii lui păroase, mâncate de șorbe<...>au o expresie de severitate ursuz. Pe capul lui este o pălărie întreagă de păr lung neîngrijit, încâlcit ... ”- îi mărturisește:

a) sărăcia b) lenea; c) eficienta.

8. De ce crimă a fost acuzat Denis Grigoriev?

a) pagube cauzate intenționat căii ferate;

b) furt pe calea ferată;

c) insultă personală.

9. La ce foloseau țăranii nuci?

a) consolidarea mobilierului; b) folosit în agricultură; c) greutăţi realizate.

10. Cui îi vinde Mitrofan Petrov plasa?

a) domnilor; b) ţăranii; c) fundul.

11. Care este profesia personajului principal din povestirea lui Cehov „Tosca” de Iona Potapov:

un muncitor; b) un șofer; c) un bijutier

12. Ce durere despre care încearcă să povestească Iona Potapov s-a întâmplat în familia sa:

a) soția sa a murit b) casa a ars; c) fiul a murit.

13. Cine la finalul povestirii „Tosca” ascultă povestea Ionei Potapov:

a) militare; b) tineri; c) portar; d) un cal.

14. Care este profesia eroinei poveștii lui Cehov „Scum” Yulia Vasilievna:

a) guvernantă; b) un bucătar; c) servitoare.

a) se plânge constant că se simte rău;

b) gătit proastă și fără gust;

c) nu poate avea grijă de sine.

Foaie de răspuns

Test bazat pe poveștile lui A.P. Cehov „Cameleon”, „Intrus”, „Dorul”, „Scum”

elevi ____ clasa a VII-a ________________________________________________

Raspunsuri:

1.__ 2.__ 3.__ 4.__ 5.__ 6.__ 7.__ 8.__ 9.__ 10.___ 11.__ 12.__ 13.__ 14.__ 15.__

Cui să cântăm durerea mea?
Amurg de seară. Zăpada mare umedă se învârte leneș în jurul felinarelor proaspăt aprinse și se întinde într-un strat subțire și moale pe acoperișuri, spatele cailor, umeri, pălării.
Șoferul, Ion Potapov, este tot alb ca o fantomă. El este îndoit cât este posibil ca un corp viu să se aplece, stă pe capre și nu se mișcă. Dacă peste el ar fi căzut o năvală întreagă, atunci, se pare, nu ar fi considerat necesar să scuture zăpada de pe el însuși... Calul lui este și el alb și nemișcat. Cu imobilitatea, unghiulare a formelor și dreptatea picioarelor ca un băț, chiar și de aproape, arată ca un cal de turtă dulce.
Probabil că este pierdută în gânduri. Oricine a fost smuls din plug, din obișnuitele poze gri și aruncat aici în acest bazin plin de focuri monstruoase, trosnet neliniștit și oameni care alergă, nu se poate să nu gândească...
Iona și calul lui nu s-au mișcat de mult. Au plecat din curte înainte de cină, dar încă nu a existat nicio inițiativă. Dar apoi ceața serii coboară asupra orașului. Paloarea lămpilor stradale lasă loc culorii vibrante, iar agitația străzilor devine mai zgomotoasă.
- Carrier, la Vyborgskaya! Iona aude. - Transportator!
Jonah se cutremură și, printre genele acoperite de zăpadă, vede un soldat îmbrăcat într-un pardesiu cu glugă.
- La Vyborgskaya! – repetă militarii. - Da, dormi sau ce? La Vyborg!
În semn de înțelegere, Iona trage frâiele, ceea ce face ca straturi de zăpadă să cadă de pe spatele calului și de pe umeri... Militarul intră în sanie. Șoferul pocnește buzele, își întinde gâtul ca o lebădă, se ridică și, mai mult din obișnuință decât de nevoie, flutură cu biciul.
De asemenea, calul își întinde gâtul, își răsucește picioarele ca un băț și se mișcă nehotărât de la locul său...
- Unde te duci, spiriduşule! - la început, Iona aude exclamații dintr-o masă întunecată, care se mișcă înainte și înapoi. - Unde naiba sunt? Ține-o corect!
- Nu poți conduce! Păstrează-ți drepturile! - militar furios.
Coșerul certa din trăsură, se uită furios și scutură zăpada din mânecă pe un trecător care traversează drumul și își lovește umărul în botul unui cal. Iona se frământă pe capre, parcă pe ace, împinge coatele în lateral și își bate ochii ca un nebun, de parcă nu înțelege unde este și de ce este aici.
- Ce ticăloșii! - glumește armata. - Așa că se străduiesc să se ciocnească de tine sau să ajungă sub un cal. Despre asta au vorbit.
Jonah se uită înapoi la călăreț și își mișcă buzele... Se pare că vrea să spună ceva, dar nu-i iese nimic din gât decât un șuierat.
- Ce? – întreabă militarii.
Jonah își răsucește gura cu un zâmbet, își încordează gâtul și urlă:
- Și am, domnule, tovo... fiul meu a murit săptămâna asta.
- Hm! .. De ce a murit?
Iona își întoarce tot trupul către călăreț și spune:
- Cine știe! Trebuie să fi fost de la o febră... A stat trei zile în spital și a murit... Voia lui Dumnezeu.
- Întoarce-te, dracule! - răsună în întuneric. - Ai ieșit, sau așa ceva, câine bătrân?
Privește cu ochii tăi!
- Du-te, du-te... - spune călărețul. - Nu ajungem acolo până mâine.
Aduceți-l!
Șoferul întinde din nou gâtul, se ridică și, cu grație grea, balansează biciul.
De câteva ori după aceea, se uită înapoi la călăreț, dar acesta din urmă a închis ochii și se pare că nu are chef să asculte. După ce l-a lăsat la Vyborgskaya, se oprește la o tavernă, se aplecă asupra caprelor și din nou nu se mișcă ... Zăpada umedă îl vopsește din nou pe el și pe cal în alb. Trece o oră, apoi încă o...

Întrebări cu răspuns scurt

1 opțiune

1. Cum se numește zicala care precede lucrarea și exprimă ideea ei principală?

2. Cum se numește descrierea naturii într-o operă literară?
Amurg de seară. Zăpada umedă mare se învârte leneș în jurul felinarelor nou aprinse și se întinde într-un strat subțire moale pe acoperișuri, spatele cailor, umeri, pălării...

3. Indicați numele mediului vizual: șoferul Ion Potapov este tot alb ca o fantomă.

Zăpada umedă îi vopsește din nou pe el și pe cal în alb.

5. Cum se numește mediul vizual?
Oricine a fost smuls din plug, din obișnuitele poze gri și aruncat aici în acest bazin plin de focuri monstruoase, trosnet neliniștit și oameni care alergă, nu se poate să nu gândească...

Opțiunea 2

1. Numiți tipul de literatură căreia îi aparține opera.

2. Cum se numește descrierea apariției eroului unei opere literare?
Șoferul, Ion Potapov, este tot alb ca o fantomă. El este îndoit cât este posibil ca un corp viu să se aplece, stă pe capre și nu se mișcă.

3. Specificați numele suportului vizual: Zăpada mare umedă se învârte leneș în jurul felinarelor proaspăt aprinse și se întinde într-un strat subțire și moale pe acoperișuri, spatele cailor, umeri, pălării.

4. Cum se numesc mijloacele de expresivitate alegorică?
Ea (calul), după toate probabilitățile, este cufundată în gânduri. Oricine a fost smuls din plug, din obișnuitele poze gri și aruncat aici în acest bazin plin de focuri monstruoase, trosnet neliniștit și oameni care alergă, nu se poate să nu gândească...

5. Specificați numele suportului vizual:
Iona se frământă pe capre, parcă pe ace, împinge coatele în lateral și își bate ochii ca un nebun, de parcă nu înțelege unde este și de ce este aici.

RĂSPUNSURI

1 opțiune

1. epigraf
2. peisaj
3. comparaţie
4. metaforă // personificare
5. epitet

Opțiunea 2

1. epic
2. portret
3. epitet
4. uzurparea identității
5. comparaţie

Informatia autorului

Bespalova Irina Vladimirovna

Locul de munca, pozitia:

Regiunea Krasnodar, Labinsk, școala secundară №2, profesor de limba și literatura rusă

Regiunea Krasnodar

Caracteristicile lecției (clasele)

Nivelul de educație:

Toate nivelurile de educație

Publicul tinta:

profesor (profesor)

Clase):

Articol(e):

Literatură

Scopul lecției:

Sarcină: pregătirea pentru examenul unificat de stat Obiective: - continuarea formării abilității de a analiza un text literar - dezvoltarea ideilor despre trăsăturile de gen ale povestirii - repetarea conceptelor teoretice: compoziție, poveste, mijloace expresive ale limbajului , peisaj - „a eradica toate gunoaiele spirituale de la sine”

Tip de lecție:

Lecție de studiu și consolidare primară a noilor cunoștințe

Elevii din clasă (publicul):

Echipament folosit:

Echipament: TIC, texte, carduri, teste

Scurta descriere:

În timpul orelor.

1. Moment de organizare.

Motivarea activității cognitive.

Celebrul scriitor rus Korney Chukovsky a spus: „Cehov a pretins rolul de predicator, de lider ideologic. tineretÎntre timp, am reușit să ne ferim de multe fapte întunecate și nedemne doar pentru că el, parcă cu un clic, a șters din noi orice gunoaie spirituale ».

Putem spune aceste cuvinte despre noi astăzi? Să încercăm să răspundem la această întrebare astăzi în lecție.

Ploaia rece bate la geam. Strada îngustă este pustie. Doar ocazional roțile care rulează bat pe pietruit. La sfârșitul toamnei, Yalta aduce melancolie. În afara ferestrei unei căsuțe, silueta unui bărbat în pince-nez. Aici, la Ialta, Cehov și-a petrecut ultimii, cei mai grei ani, luni, zile. Aici a fost rupt de Moscova, de iubitul său Teatrul de Artă din Moscova, prieteni, soție. Aici era singur cu o boală fatală și simțea foarte clar cât de inevitabil și inevitabil se apropia deznodământul. Ce poate simți o persoană într-o astfel de poziție, ce crede el? Și Cehov plantează flori, păstrează corespondența, ajută oamenii pe care îi cunoaște în rezolvarea problemelor vieții... Ești uimit involuntar. putere spirituală acest aspect fragil persoană grav bolnavă.

De unde este ea? Ce o hrănește? Desigur, munca lui.

Astăzi ne vom familiariza cu povestea lui A.P. Cehov „Tosca”, scrisă în 1886.

2. Temă, obiective.

Ce înseamnă să fii singur?

Poate o persoană să fie singură între oameni?

Te simti singur?

3. Actualizarea cunoștințelor de abilități. Verificare D/Z

Ai citit deja povestea acasă. Dar doar citirea poveștii lui Cehov nu este suficientă. Pentru a înțelege adevăratul sens al lucrărilor sale, trebuie să acordați atenție fiecărui detaliu.

Test conform textului.

1. La ce oră din zi are loc acțiunea? (seară)

2. numele si prenumele soferului? (Iona Potapov)

3. cine l-a ascultat pe Iona? (nici unul)

4. cine este sotia lui Iona? (pământ crud)

5. care este semnul de punctuație de la sfârșitul poveștii? (elipsă)

Deci povestea se numește „Tosca”

ÎN.Care este sensul lexical al acestui cuvânt? Ce crezi că este „tristețea”?

Tânjire bine.

Tânjire bine

ÎN.Înainte de a continua cu analiza acestei lucrări, să ne amintim ce este o poveste.

Poveste- o lucrare de proza ​​de volum mic cu o dezvoltare dinamica a intrigii; înfățișează un episod, un eveniment din viața eroului sau mai multe evenimente; sunt puțini actori, acțiunea descrisă este limitată în timp. Se acordă o mare importanță finalului (ar trebui să fie „șoc”)

Lucrare individuală pe cărți.

Instruire.

Timp de lucru - 5 minute. 1 minut pentru prezentare.

Susține-ți gândurile cu text. Comentariul trebuie motivat.

În timpul predării examenului, este important să îndepliniți condiția: finalizați lucrarea în 4 ore. Deci, capacitatea de a finaliza sarcina în timpul alocat este .... (cheia succesului la examen)

Cardul numărul 1.

1. De câte ori încearcă Iona să povestească despre moartea fiului său? (3)

2. Notați reacția interlocutorilor.(fiul a murit - din ce? ... mergeți; fiul a murit - vom muri cu toții, conducem; fiul a murit - ... .. (fără răspuns)

3. Care este numele acestui mijloc expresiv? (repeta)

4.Comentează.

Cardul #2

1. La ce oră din zi au avut loc evenimentele din poveste? (seara)

2. Notați schimbarea luminii de seară (amurg de seară - ceață de seară - întuneric).

3. Care este numele acestui mijloc expresiv? (gradaţie)

4. De câte ori apare această schimbare? (3)

5.Comentează.

Cardul #3

1. Scrieți din text verbele care caracterizează acțiunile unui oraș aglomerat (masele întunecate se misca- mulțimi alerga- mulțimi grăbiți-vă )

2. De câte ori vorbește Cehov despre asta în poveste? (3)

3.Comentează.

Cardul numărul 4 .

1. Scrie din text cum se schimbă atracția lui Jon față de cal.

2. Cum s-a schimbat colorarea emoțională a cuvântului (de la un căluțel disprețuitor, la unul neutru - un cal - la un diminutiv - pușcă)

3. Care este numele unui astfel de vocabular (1 și 3 cuvinte)? (expresiv)

Cometariu.

Împreună pentru a găsi: motivul singurătății.

Sentimentul de singurătate - singuratic - melancolie - melancolie este enorm - dat melancoliei - melancoliei - este insuportabil.

ÎN. Ce tehnică artistică a folosit Cehov pentru a transmite dorul lui Iona? (gradare, amplificare prin repetare, colorare emoțională a cuvintelor, verbelor)

ÎN. Băieți, ce alt detaliu repetat cu insistență am întâlnit în această poveste? (numarul 3)

ÎN.În ce gen se găsește constant această figură? (poveste)

ÎN. Poate cineva a observat o altă întorsătură de vorbire, care amintește imediat de un cântec popular? (pământ crud)

ÎN. Ce crezi că a vrut să ne spună scriitorul prin aceasta, pentru că la Cehov fiecare detaliu artistic contează? Poate ne va ajuta să înțelegem epigraf? Începutul versetului spiritual „Plângerea lui Iosif și povestea adevărată”

Cui să cântăm durerea mea?

Pe cine să chem să plâng?

Doar tu, Domnul meu,

Tristețea mea este cunoscută.

Concluzie: fiul taximetristului Jonah a murit. Iona vrea să spună cuiva despre asta, să vorbească, să-și reverse sufletul și astfel să-și aline puțin durerea. Dar se dovedește că nu are cine să spună! Nimeni nu vrea să-l asculte pe Jonah și ajunge să spună totul... calului său.

LA.Citiți cu insistență ultima propoziție.Cum ați explica punctele de suspensie?

Indiferența este lenea sufletului. La urma urmei, o persoană are nevoie de atât de puțin de la oameni - trebuie să-l asculte, să spună un cuvânt bun, să zâmbească. Dar nici măcar această mică mică nu este ceva păcat, este doar prea leneș să simpatizezi, să înțelegi...

Muncă independentă.

Subliniați în card sensul lexical al cuvântului dor, care este cel mai potrivit pentru povestea lui Cehov.

Cardul numărul 5

Tânjire bine. constrângere a spiritului, langoarea sufletului, tristețe chinuitoare, anxietate mentală, anxietate, frică, plictiseală, durere, tristețe, întristare, durere de inimă.

V. Dal „Dicționar explicativ al marii limbi ruse vii”

Tânjire bine

1. Anxietate mentală combinată cu tristețe, descurajare //

2. desfășurare Plictiseala, descurajarea cauzata de monotonia situatiei, lipsa de interese etc.

T.F. Efremova „Noul dicționar al limbii ruse”

Să revenim la întrebarea pe care am pus-o la începutul lecției: gunoaie spirituale ».

Putem spune aceste cuvinte despre noi astăzi?

Unde este viata? Deși foșnetul unei frunze

Ea ar fi vorbit.

Dar în spate este golul

Dar în spate este tăcerea.

Și mi-e frică să fac un pas înainte

Pășește într-o groapă, într-o pădure neagră,

Unde memoria ia de mână

Și nu există rai.

Varlam Shalamov 1938

ÎN.Ce credeți, există ceva în comun între povestea lui A.P.Cehov „Tosca”, scrisă în 1886, o poezie a unui poet și scriitor care, ca A. Soljenițîn, a trecut prin GULAG Varlam Shalamov, scrisă în 1938 și o poză a lui artist modern R. Vedeneev, scris în 2007.

(tema singurătății, preda simpatie, înțelegere).

Deci, Cehov a devenit pentru Rusia și pentru întreaga lume standardul inteligenței, a devenit un om care, în ciuda rutinei, vulgarității, lipsei de speranță a vieții, nu își permite să se abată de la standardele morale, care se abordează cu cele mai înalte cerințe morale și la același timp este neobișnuit de moale, delicat în relație cu ceilalți.oameni. O astfel de persoană se bazează pe o activitate spirituală neobosită, care o salvează de coroziune morală și sărăcire spirituală.

Rezultate

D/Zstr.27, Q.7