Numeroase organizații medicale definesc dependența ca fiind o boală cronică care afectează sistemul de recompense, motivația, memoria și alte structuri ale creierului. Raportul chirurgului general privind alcoolul, drogurile și sănătatea..
Dependența privează capacitatea de a face alegeri și de a-și controla acțiunile și o înlocuiește cu dorința constantă de a consuma una sau alta substanță (alcool, droguri, medicamente).
Comportamentul persoanelor dependente se datorează bolii, nu slăbiciunii, egoismului sau lipsei de voință. Furia și resentimentele pe care dependenții le experimentează adesea dispar atunci când alții realizează că o astfel de persoană pur și simplu nu se poate abține.
Dependența nu este o boală, este un obicei
Cu toate acestea, acum oamenii de știință sunt convinși că abordarea dependenței doar ca boală nu este justificată.
Mark Lewis, un cunoscut om de știință neurologic și autor al cărții The Biology of Desire, este un susținător al unei noi perspective asupra dependenței. El crede că doar schimbările în structura creierului nu sunt dovada bolii sale.
Creierul se schimbă constant: în perioada de maturizare a organismului, în procesul de învățare și dezvoltare de noi abilități, în cursul îmbătrânirii naturale. De asemenea, structura creierului se modifică în timpul recuperării după un accident vascular cerebral și, cel mai important, atunci când oamenii încetează să ia medicamente. În plus, există opinia că nu drogurile în sine provoacă dependență.
Oamenii devin dependenți de jocuri de noroc, pornografie, sex, rețele sociale, jocuri pe calculator și mâncare. Multe dintre aceste dependențe sunt clasificate ca tulburări mintale.
Modificările creierului observate cu dependența de droguri nu sunt diferite de cele care apar cu dependența de comportament.
Potrivit noii versiuni, dependența se dezvoltă și se învață pe de rost ca un obicei. Acest lucru aduce dependența mai aproape de alte comportamente dăunătoare: rasism, extremism religios, obsesie sportivă și relații nesănătoase.
Dar dacă dependența este învățată, de ce este mult mai dificil să scapi de ea decât alte tipuri de comportament învățat?
Când vine vorba de învățare, ne imaginăm noi abilități: limbi străine, ciclism, cântatul la un instrument muzical. Dar dobândim și obiceiuri: am învățat să stăm ore în șir în fața televizorului.
Obiceiurile sunt dobândite fără intenție specială, iar abilitățile sunt dobândite în mod conștient. Dependența este în mod inerent mai aproape de obiceiuri.
Obiceiurile se formează atunci când facem lucruri din nou și din nou.
Din perspectiva neuroștiinței, obiceiurile sunt modele repetitive de declanșare sinaptică (o sinapsă este punctul de contact între doi neuroni).
Când ne gândim la ceva din nou și din nou sau efectuăm aceleași acțiuni, sinapsele se declanșează în același mod și formează tipare obișnuite. Deci orice acțiune este memorată și înrădăcinată. Acest principiu se aplică tuturor sistemelor naturale complexe, de la organism până la societate.
Obiceiurile prind rădăcini. Ele nu depind de gene și nu sunt determinate de mediu.
Formarea obiceiurilor în sistemele de auto-organizare se bazează pe un astfel de concept de „atractor”. Un atractor este o stare stabilă într-un sistem complex (dinamic) la care aspiră.
Atractoarele sunt adesea descrise ca gropițe sau gropițe pe o suprafață netedă. Suprafața în sine simbolizează setul de stări pe care sistemul le poate lua.
Sistemul (persoana) poate fi reprezentat ca o minge care se rostogolește la suprafață. La final, mingea cade în gaura atractorului. Dar să ieși din ea nu este atât de ușor.
Fizicienii ar spune că este nevoie de energie suplimentară pentru aceasta. Dacă facem o analogie cu o persoană, acesta este efortul care trebuie depus pentru a renunța la un anumit comportament sau mod de a gândi.
Dependența este o rutină din care devine mai greu de scăpat de fiecare dată
Dezvoltarea personală poate fi descrisă și folosind atractori. În acest caz, un atractor este o calitate care caracterizează o persoană într-un anumit fel, care persistă mult timp.
Dependența este un astfel de atractor. Atunci relația dintre persoană și drog este o buclă de feedback care a atins un grad de auto-întărire și este conectată la alte bucle. Acesta este ceea ce o face să devină obiceiuri.
Astfel de bucle de feedback conduc sistemul (o persoană și creierul său) într-un atractor, care se adâncește constant în timp.
Dependența se caracterizează printr-o dorință irezistibilă pentru o substanță. Această substanță aduce o ușurare temporară. De îndată ce acțiunea sa se încheie, o persoană este copleșită de un sentiment de pierdere, dezamăgire și anxietate. Pentru a se calma, persoana ia din nou substanța. Totul se repetă iar și iar.
Dependența perpetuează nevoia pe care trebuia să o satisfacă.
După numeroase repetări, devine firesc ca persoana dependentă să mărească doza, iar acest lucru întărește și mai mult tiparele de bază ale arderii sinaptice.
Fixarea dependenței este, de asemenea, afectată de alte bucle de feedback comunicante. De exemplu, izolarea socială, doar întărită de faptul dependenței. Drept urmare, persoana dependentă are din ce în ce mai puține oportunități de a reconecta cu oamenii și de a reveni la un stil de viață sănătos.
Autodezvoltarea ajută la depășirea dependenței
Dependența nu are nimic de-a face cu alegerea conștientă, cu temperamentul prost și cu o copilărie disfuncțională (deși aceasta din urmă este încă considerată un factor de risc). Este un obicei format prin repetarea buclelor de feedback cu auto-întărire.
Deși dependența nu privează complet o persoană de alegere, a scăpa de ea este mult mai dificilă, deoarece prinde rădăcini foarte adânc.
Este imposibil să formulezi o regulă specifică care să ajute să faci față dependenței. Este nevoie de o combinație de perseverență, personalitate, noroc și circumstanțe.
Cu toate acestea, experții sunt de acord că creșterea și autodezvoltarea contribuie în mare măsură la recuperare. De-a lungul anilor, opiniile unei persoane și ideea sa despre propria sa schimbare viitoare, dependența devine mai puțin atractivă și nu mai pare atât de insurmontabilă.
Repetarea aceluiași lucru duce în cele din urmă la plictiseală și dezamăgire. Destul de ciudat, aceste emoții negative ne motivează să continuăm să acționăm, chiar dacă am încercat deja să facem ceva de o sută de ori înainte, dar nimic nu ne-a ieșit.
Însăși obsesia față de dependență și absurditatea urmăririi aceluiași scop zi de zi contrazice tot ceea ce este creativ și optimist în natura umană.
O stare obsesivă, fără de care o existență normală este imposibilă, se numește dependență. Obiectul de atracție devine în cele din urmă sensul vieții, iar obiceiul se transformă într-o manie. Toate tipurile de dependențe umane sunt de aceeași natură și apar sub influența unei combinații de anumiți factori: sociali, biologici, psihologici. Poate fi depășită dependența?
Care sunt cauzele dependențelor umane?
Cauzele dependențelor umane
Cuvântul „dependență” înseamnă lipsa de independență, incapacitatea de a obține satisfacție în moduri sănătoase.
Psihologii identifică următoarele cauze ale dependenței umane:
familie incompletă;
angajarea părinților, lipsa comunicării cu copilul;
absența altor copii în familie;
relații slabe între părinți (neînțelegeri, lupte, scandaluri, încălcarea rolurilor de gen);
îngrijire părintească excesivă.
Drept urmare, copilul poate dezvolta depresie și, ca urmare, căutarea unor plăceri la prețuri accesibile care se transformă într-o dependență vicioasă. În legătură cu dependența de alcool, s-a dovedit și influența eredității.
Principalele tipuri de dependențe
Tipurile de dependență umană sunt numeroase, lista lor se extinde cu fiecare etapă a dezvoltării societății. Astăzi, principalele sunt:
Narcotic. Necesitatea de a lua medicamente care provoacă tulburări psihice.
Alcoolic. Pericolul său este ca o persoană să bea mai întâi pentru a se înveseli, pentru companie. Ca urmare, el încetează să controleze situația și nu mai poate exista normal fără alcool. Astăzi, în țara noastră, aceasta este principala dependență a unei persoane.
Fumat. Acest tip de dependență este periculos pentru că are atât o componentă fizică (nicotina este implicată în metabolism), cât și una psihică (de multe ori ea este cea care nu îți permite să renunți la obicei).
Ludomania. Jocurile de noroc sunt de mare importanță pentru o persoană. Dependența poate duce la pierderea de sume uriașe, datorii.
Dependenta de Internet. Nevoia dureroasă de a fi în permanență online.
Medicinal. Apare ca urmare a utilizării pe termen lung a medicamentelor. De-a lungul timpului, o persoană le ia pe toate în doze mari.
Sexy. Sexul promiscuu duce la faptul că sexul devine baza existenței.
Mâncare excesivă. Persoanele cu bulimie își pierd controlul asupra aportului alimentar. Dependența duce la boli mintale, tulburări ale sistemului nervos.
Workaholism. Câștigul de bani, creșterea carierei devin o prioritate în viața unei persoane.
Fiecare dintre dependențele nesănătoase aduce o mulțime de probleme atât dependentului, cât și celor dragi. Adesea este imposibil să rezolvi singur această problemă, dar există o soluție.
Cum să faci față dependenței?
O persoană trebuie să dea dovadă de forță și hotărâre pentru a pune capăt dependenței o dată pentru totdeauna. În cele mai multe cazuri, trebuie să apelezi la ajutorul specialiștilor. Principalele dependențe umane sunt eliminate prin metode tradiționale.
Omenirii îi place adesea să-și apere dreptul la libertate. La scară globală. În același timp, fiecare dintre noi este prizonierul cutare sau cutare dependență. De exemplu, nu putem trăi fără dulciuri, să ne uităm la seriale, să citim ziare etc. S-ar părea că nu este nimic în neregulă cu aceste dependențe inocente. Dar, săpând mai adânc, puteți vedea că orice robie acționează distructiv: dacă nu la nivel fizic, atunci la nivel moral și spiritual.
Dependența: ce este?
Fiecare dimineață pentru cei mai mulți dintre noi începe cu o cafea aromată. O turnam intr-o cana, inhalam mirosul placut, savuram incet fiecare inghititura. Vrei să spui că nu este o dependență? Te înșeli, pentru că aceasta este adevărata sclavie. Încercați să renunțați la ritualul preferat de dimineață și veți vedea că este nevoie de exact același efort ca să renunțați la fumat sau să beți alcool. Nervii, iritabilitatea și furia sunt ceea ce vei întâlni în primele zile. În plus, simptomele pot apărea deja la nivel fizic: tremur în mâini, creșterea presiunii, dureri de cap.
Dependența este necesitatea de a efectua periodic una sau alta acțiune. Pe un exemplu simplu cu cafeaua, vedem că uneori nu avem absolut niciun control asupra situației, mai degrabă, dimpotrivă, noi înșine suntem capturați de ea. Chiar dacă una sau alta dintre dependențele noastre este complet nevinovată, ne distruge încet „eu”, ne face să nu fim liberi, iar în viitor – slabi și cu voință slabă. Dependența înseamnă întotdeauna să te obișnuiești cu unul sau altul obiect, acțiune, fenomen sau persoană. După ce am pierdut obiectul dependenței, nu ne găsim un loc pentru noi înșine. Și uneori durează mulți ani pentru a scăpa de sclavia inutilă.
Dependență de nivelul fizic
Dependența noastră nesănătoasă se manifestă în moduri diferite. Există următoarele tipuri principale de dependență: fizică și psihică. Primul tip este cel mai periculos, deoarece dăunează sănătății noastre, duce la dependența de acest fel implică aportul anumitor substanțe chimice sau alte substanțe, în urma cărora apar modificări în organism, se dezvoltă dependența și o nevoie urgentă.
Cea mai comună dependență fizică este alcoolismul. În primul rând, o persoană bea pentru a se relaxa, a elibera stresul. Dar se obișnuiește treptat cu următoarea doză de alcool și o „necesită” în fiecare zi. Același lucru se întâmplă atunci când luați medicamente, care în plus pot provoca halucinații, tulburări mintale și
Dependența fizică include și dependența de droguri – consumul de droguri (hipnotice, tuse sau presiune) în doze foarte mari și o nedorință patologică de a renunța la ele. Și, desigur, fumatul este și o variantă de „sclavie” atunci când organismul nu poate funcționa normal fără o altă doză de nicotină.
dependenta mentala
Aceasta este pofta nesfârșită a unei persoane pentru o anumită activitate, un mod de petrecere a timpului liber. Cea mai frecventă manifestare a dependenței mentale este jocurile de noroc sau nevoia de jocuri de noroc. În acest caz, aparatele de slot, ruleta, cărțile, tombolele devin sensul vieții umane. Primul motiv pentru care oamenii încep să joace este dorința de a se îmbogăți, de a câștiga un premiu valoros. Dar treptat o persoană se implică atât de mult încât își cheltuie toți banii, vinde proprietăți pentru a-și recâștiga, se îndatorează, începe să fure etc.
La nivel psihologic, există și tipuri de dependență precum workaholismul și shopaholismul. În primul caz, o persoană pur și simplu se dizolvă în muncă, își petrece timpul non-stop la birou și în călătorii de afaceri. Desigur, dezvoltarea carierei este importantă pentru fiecare dintre noi, dar atunci când înlocuiește complet familia, timpul liber, hobby-urile și alte bucurii ale vieții, atunci putem vorbi despre dependență. În ceea ce privește shopaholismul, femeile sunt de obicei predispuse la acesta. Dorința de a dobândi lucruri noi devine obsesivă, drept urmare în fiecare zi se cumpără articole absolut inutile (haine, cosmetice, bijuterii etc.).
Dependența de internet la adolescenți
Acest fenomen ar trebui discutat separat, deoarece recent problema a devenit atât de gravă încât poate fi numită o epidemie în masă. Dependența de internet are subspeciile sale: navigarea pe web, rătăcirea obsesivă de la un site la altul, comunicarea virtuală în rețelele sociale, întâlnirile, corespondența, jocurile pe calculator. Un adolescent își petrece tot timpul liber la monitor, se oprește să doarmă și să mănânce normal, sare peste cursuri, nu face sport și nu comunică cu semenii. Ca urmare, dezvoltă obezitate, probleme de vedere și stomac, performanța școlară scade și încep problemele.
Dependența de internet la adolescenți poate fi prevenită. Prevenirea înseamnă control complet asupra copilului: ar trebui să știi întotdeauna ce face fiul sau fiica ta pe web. De asemenea, părinții pot deveni un așa-zis ghid pentru copilul lor: arătați că există o mulțime de lucruri interesante pe Internet în afară de jocuri și rețelele sociale. Organizați petrecerea timpului liber al unui minor, convingeți-l să se înscrie la diferite secții sportive și odihniți-vă activ cu întreaga familie. În acest caz, șansele ca copilul să devină dependent de internet vor fi minime.
Alte tipuri de sclavie
Cele mai comune tipuri de dependențe au fost descrise mai sus. Dar dependența psihologică are și alte înfățișări, mai rare, dar nu mai puțin periculoase. De exemplu, fanatismul religios. O persoană cade sub influența unui anumit crez sau sectă. nu numai că urmează legile adesea lipsite de sens ale cutare sau cutare asociație de fanatici, ci și pune toate economiile lor acolo. Recent, cazurile de astfel de dependență devin din ce în ce mai frecvente. Același lucru se poate spune despre robia emoțională - incapacitatea de a trăi fără persoana iubită, părinți sau copii. O persoană este atât de puternic atașată de ei, încât acest sentiment devine baza vieții. Dacă există o despărțire de obiectul adorației, dependentul cade în depresie, ajunge într-un azil de nebuni sau se sinucide.
Dependența psihologică poate depăși o persoană sub formă de bulimie - există întotdeauna o dorință patologică. Un pacient într-o singură zi poate absorbi 10-20 de kilograme de produse. Cauzele bulimiei sunt adesea stresul, tensiunea nervoasă. De asemenea, nu se poate să nu-ți amintești perfecționismul - dorința maniacală de a arăta perfect, în urma căreia oamenii recurg constant la chirurgie plastică. Aceasta este și o dependență, care este mai des influențată de femeile legate de show-business.
Principalele simptome
Fiecare dintre ele se manifestă în moduri diferite, dar există semne comune, caracteristice pentru toți. De exemplu, comportament dependent. Se caracterizează prin același tip de acțiuni ale pacientului. O persoană elaborează același tipar de comportament din nou și din nou, respingând chiar și oportunitatea de a reevalua situația și de a reacționa la ea. Asemenea acțiuni sunt neproductive, nu lasă drum pentru creativitate, auto-dezvoltare, posibilă adaptare socială, capacitatea de a găsi o cale de ieșire din situația actuală.
Să luăm ca exemplu un jucător. Chiar dacă a pierdut deja o sumă mare de bani în cazinou, el continuă să încerce să atingă jackpot-ul. În fiecare zi, va face noi pariuri, va pierde, dar va reveni din nou la cărți sau la ruletă. Comportamentul său este fixat pe același tipar: o persoană nu permite oportunitatea de a se opri pentru a salva finanțele și proprietățile rămase. Cât despre alcoolici, mulți dintre ei susțin că beau din cauza depresiei. Această afecțiune, la rândul său, devine adesea o consecință a consumului excesiv de alcool, în urma căreia oamenii ajung din nou la sticlă. Dependența este o manie care capătă forma unui cerc vicios.
Semne de dependență
Foarte des, poftele patologice sunt incurabile. Chiar dacă un dependent de droguri sau alcoolic nu bea de câțiva ani, se poate rupe în orice moment. Până la sfârșitul vieții, nu va putea controla consumul de substanțe psihotrope sau alcool: nu va mai deveni o persoană sănătoasă care cunoaște măsura și se poate opri oricând.
Dependența este o boală. Se dezvoltă treptat, are etapele sale. Dependența progresează, adesea ca un bulgăre de zăpadă care se grăbește pe un munte. Cu fiecare secundă nouă, zboară și mai repede, dobândind noi straturi. Prin urmare, dacă pacientul se defectează, se dovedește că în timpul abstinenței, dependența lui nu numai că nu a scăzut, ci, dimpotrivă, a câștigat putere.
Unele forme de dependență sunt mortale. Un dependent de droguri poate muri din cauza unei supradoze, se poate droga într-un accident, se poate sinucide. Un alcoolic așteaptă o ciroză hepatică sau o luptă în care va fi înjunghiat cu un cuțit. Foarte des, astfel de oameni mor mult mai devreme decât se aștepta.
Este posibil să te oprești?
Tratamentul dependenței este un proces foarte lung și minuțios. Cel mai dificil lucru este să scapi de pofta de droguri și alcool. De obicei, pacientul nu poate face față singur cu dependența și are nevoie de tratament specializat. Pentru acest grup de dependenți au fost organizate cercuri anonime și clinici specializate. Medicii și psihologii dezvoltă un tratament cuprinzător care va duce cu siguranță la un final fericit. Principalul lucru este că pacientul se străduiește să ajungă pe calea cea bună și să lucreze pe sine.
Alte tipuri de dependență nu necesită spitalizare, în aceste cazuri este nevoie doar de voință. De exemplu, o persoană poate renunța la fumat pe cont propriu, pentru aceasta este important să se formuleze motivația pentru un astfel de act. Jucătorii de noroc, dependenții de cumpărături, dependenții de muncă și alți dependenți au nevoie de ajutorul unor persoane apropiate care le vor distrage atenția de la poftele dăunătoare și vor organiza o distracție interesantă.
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI ȘTIINȚEI
„Universitatea Națională de Cercetare de Stat Perm”
Facultatea de Filosofie și Sociologie
Catedra de Psihologie Generală și Clinică
PROBLEMA DEPENDENTEI DE INTERNET IN randul adolescentilor
Completat de un student al CPE al programului de recalificare profesională „Psihologie Clinică” Tsipris S.O.
Supraveghetor științific Asistent al Departamentului de Psihologie Generală și Clinică Kryazhevskikh Olga Valerievna
1. Introducere
pp. 28 – 33
4. Concluzie
5. Referințe
6.Aplicații
1. Introducere
La sfârșitul secolului XX, internetul a intrat în consumul de masă. A devenit un spațiu de informare, de jocuri și de comunicare pentru mulți. Internetul a intrat în viața oricărei persoane moderne. Dezvoltarea copiilor și adolescenților moderni are loc în strânsă legătură cu noile tehnologii. Sub influența internetului are loc dezvoltarea și formarea personalității unui adolescent modern. Cercetătorii moderni încep să vorbească despre un homo-mediu.
Potrivit Fundației de Opinie Publică, pe internet sunt persoane cu vârste cuprinse între 11 și 24 de ani. Mulți dintre ei își petrec cea mai mare parte a timpului personal pe Internet. Cercetătorul Voiskunsky A.E. introduce termenul de „comportament dependent de internet”.
În adolescență, o persoană se află într-o stare de criză profundă. Este experimentat de cel puțin 80% dintre adolescenți, de la 11 la 15 ani. Acești adolescenți sunt expuși la diverse influențe negative. Și acest lucru îi poate duce la un interes excesiv pentru Internet, ceea ce duce la probleme de învățare, de comunicare cu lumea, în care rudele și semenii joacă un rol important.
Această lucrare este dedicată problemei dependenței de internet. Unii cercetători cred că dependența de internet există și în fiecare an tot mai mulți adolescenți sunt expuși la aceasta. Ei întâmpină multe probleme în legătură cu aceasta, în primul rând legate de comunicarea cu lumea. Majoritatea cercetătorilor din întreaga lume sunt de acord cu acest punct de vedere.
Alți cercetători cred că nu există dependență de internet. A vorbi despre dependența de internet este același lucru cu a vorbi despre dependența de comunicare. Mai puțin de o treime dintre cercetători sunt de acord cu acest lucru.
În această lucrare, adolescenții cu vârsta cuprinsă între 13-14 ani sunt examinați pentru posibilitatea de a dezvolta sau de a avea dependență de Internet. Sunt identificați reprezentanți ai trei grupuri: independenți, predispuși la dependență și dependenți. Structura de personalitate caracteristică fiecăruia dintre aceste grupuri este considerată conform metodei Cattell.
Conform diverselor studii privind dependența de internet la adolescenții din clasele 7-8, comportamentul dependent de internet variază de la 37% la 0,9%, în funcție de țara în care s-au efectuat studiile.
Scopul acestei lucrări este de a lua în considerare un grup de adolescenți cu vârsta cuprinsă între 13-14 ani, pentru a identifica prezența sau absența dependenței de internet. Luați în considerare în termeni procentuali înclinația către unul dintre cele trei niveluri de dependență, i.e. de la lipsa de dependență la dependența stabilită.
În cazul identificării adolescenților dependenți de Internet, luați în considerare structura personalității acestora. Comparați cu structura personalității adolescenților din alte grupuri.
Comparați constatările cu studiile existente.
2. Analiza studiilor privind problema dependenței de internet
2.1 Abordări de cercetare ale problemei dependenței de internet a adolescenților
Nu toți psihologii sunt de acord că există dependență de internet în adevăratul sens al cuvântului. John Suler sugerează numirea acestui fenomen dependență de internet. El mai spune că înainte de apariția internetului, omenirea se confrunta cu dependența de computer. Există un astfel de fenomen precum dependența de SMS-uri sau de comunicare și jocuri pe telefon. Suler crede că toate acestea vor fi combinate într-o singură tehnologie, care este deja activă și se întâmplă, iar „calculatorul, telefonul și video-ul se pot combina cu succes într-o singură ființă, foarte dependentă”. Un termen interesant pe care îl folosește Suler este „ființă care creează dependență”. Vorbește și despre „ciber addiction” – dependență de un mediu virtual creat datorită tehnologiei computerului. John Suler consideră că „dependența de internet sau manifestările patologice în spațiul cibernetic sunt posibile atunci când viața reală este izolată de virtual”.
Psihologul american Grohol J. consideră că societatea trece prin trei etape în dezvoltarea tehnologiei informației: farmec, dezamăgire, echilibru. În prima etapă, societatea experimentează un ciclu - acesta este perceput de alții ca o dependență psihologică. Și continuă spunând că nu există niciun motiv pentru a considera dependența de internet o „problemă totală”. Cercetătorii străini Griffiths M., Moreihan-Martin J., Stern S. etc. sunt de acord cu el.
Mark Griffiths scrie că cercetătorii sunt împărțiți în trei grupuri. Unii spun că există o patologie a dependenței de internet, alții spun că există o patologie a dependenței de jocurile online, iar alții caută să combine aceste două abordări într-una singură. Dependența de jocuri online este inclusă în cea de-a cincea ediție a Manualului de diagnostic și statistică a tulburărilor mintale ca „Tulburare de jocuri pe internet”. . În scrierile sale, Griffiths scrie că „tulburarea jocurilor online și comportamentul dependent de internet nu sunt la fel”. Griffiths scrie că înainte de publicarea celei mai recente (a cincea) ediții a Manualului de diagnostic și statistică a tulburărilor mintale (DSM-5) de către Asociația Americană de Psihiatrie, a existat o dezbatere cu privire la dacă „dependența de internet” ar trebui inclusă în textul manualul ca o tulburare separată.” Și în a treia secțiune a DSM-5, a fost inclus conceptul de dependență de jocuri pe internet sau tulburare de jocuri pe internet.
Kimberly S. Young, profesor la Universitatea din Pittsburgh, lucrează mult pe tema dependenței de internet. Ea consideră că aceasta este o problemă serioasă, consideră că mulți oameni dedică mult timp internetului. Ei refuză să comunice cu prietenii și rudele, încetează să-și facă îndatoririle zilnice la serviciu sau acasă. Ea subliniază următoarele probleme: Oamenii își neglijează îndatoririle zilnice. Reducerea timpului petrecut cu oameni reali. Pot apărea probleme financiare. Există probleme cu locul de muncă, în care ei folosesc timpul de lucru în scopuri personale. Poate fi dăunător sănătății. A existat o problemă precum atracția cibersexuală. Acest lucru poate afecta relațiile interpersonale.
Psihologul rus Voiskunsky A.E. scrie despre dependența de internet ca dependență de internet. El evidențiază astfel de probleme: Nedorința sau incapacitatea de a fi distras de la Internet. Enervare și iritare cu distrageri forțate. Incapacitatea de a planifica ora de intrare și ieșire din Internet. Cheltuind din ce în ce mai mulți bani pentru a lucra pe internet. Dorința de a minți, minimizând timpul petrecut pe internet. Uitarea de treburile casnice, studiile, întâlnirile importante, pierderea cercului social, neglijarea sănătății etc.
Vaiskurin identifică varietăți de dependență de internet: dependență de computer, supraîncărcare de informații sau „vagabondaj electronic”, utilizarea compulsivă a internetului, i.e. dependență patologică de jocuri, licitații, cumpărături, dependență de relații cibernetice, dependență de sex cibernetic.
Studiul internetului nu este doar studiul impactului negativ asupra vieții omenirii, ci studiul impactului asupra vieții omului și a omenirii în general. Internetul este studiat astăzi în toată lumea. Există o serie de studii pe Internet. În Rusia, studiul activității umane pe internet este realizat de adepții școlii cultural-istorice a lui L. Vygotsky. Principala problemă care poate fi identificată este problema legată de modul în care se dezvoltă psihicul uman în procesul de interacțiune cu mediul Internet. Voykunsky scrie că această direcție este legată de studiul trăsăturilor formării personalității în legătură cu mediul virtual.
Cercetătorii moderni vorbesc despre schimbări și transformări ale culturii în general, sub influența mediului Internet.
Acum, să ne uităm la abordări privind internetul, spațiul virtual și alte lucruri în legătură cu adolescenții. Malygin V.L., Iskandirova A.B., Smirnova E.A., Khomeriki N.S., Elshansky S.P. - reprezentanți ai psihologiei medicale rusești, au scris despre dependența de internet ca dependență, mai ales când vine vorba de adolescenți. Dar ei au menționat că comportamentul care provoacă dependență nu este încă un comportament deviant, ci o etapă pre-morbidă. Dacă considerăm dependența de internet ca un comportament care provoacă dependență, atunci tot nu putem vorbi despre boală, ci vorbim despre stadiul prenosologic. Ei atribuie dependența de internet dependențelor non-chimice, referindu-se la lucrările lui Korolenko Ts.P. El a evidențiat o serie de dependențe non-chimice care pot fi suplimentate: dependența de computer și de internet. Cea de-a cincea ediție a Manualului de diagnostic și statistică a tulburărilor mintale a inclus „dependența de jocuri de noroc pe internet”, iar în 2017 există posibilitatea ca un astfel de concept să fie inclus în ICD-11.
Cum este definită dependența de internet? Griffiths îl definește ca „dependență non-chimică de utilizarea internetului”. Se caracterizează printr-o dorință obsesivă de a intra online atunci când sunteți offline și o incapacitate de a ieși atunci când sunteți deja online.
Adolescenții sunt cel mai vulnerabil grup pentru dependența de internet. Acest lucru se datorează imaturității și instabilității personale. Același grup de psihologi identifică factori de risc în formarea dependenței de Internet și individual - proprietățile psihologice ale adolescenților cu dependență de Internet. Potrivit cercetătorilor, acestea se caracterizează prin: anxietate, distractibilitate, lipsă de concentrare, dificultate de autocontrol, tendință de răspuns afectiv și frustrare personală crescută. Adolescenții cu dependență de internet sunt, de asemenea, caracterizați prin inteligență emoțională redusă ca sistem de abilități de identificare și înțelegere a emoțiilor. În plus, sunt relevate excitabilitatea, autocontrolul redus, un nivel ridicat de anxietate, o tendință la introversie, precum și o dezvoltare insuficientă a inteligenței sociale.
Excesul de entuziasm pentru internet, caracteristic adolescenților, duce la încălcări ale adaptării sociale, conflicte în familie, cu semenii și la infantilizare generală. Oamenii de știință identifică, de asemenea, aspecte atractive în activitățile adolescenților de pe Internet: capacitatea de a avea propria lume intimă la care adulții nu au acces, capacitatea de a evita responsabilitatea pentru ceea ce se întâmplă, capacitatea de a simți realismul proceselor și complet. abstract de lumea din jurul lor, capacitatea de a corecta orice greșeală prin încercări instantanee, capacitatea de a lua independent orice decizie, reduc riscurile comunicării.
Studiul realizat de Malygin V.L., Khomeriki N.S., Antonenko A.A. au arătat că adolescenții cu comportament de dependență sunt foarte impulsivi, foarte activi ca răspuns la impulsuri provocatoare slabe, sunt neliniştiți, au dificultăți în concentrarea atenției, au un nivel scăzut de autocontrol asupra emoțiilor lor, sunt predispuși la răspunsuri afective, competență socială în rândul dependenților de internet adolescenti este mai mica
Cercetătorii coreeni au fost printre primii care au abordat problema dependenței de internet a adolescenților. Ei au descoperit o asociere între dependența de internet și depresie și tendințele suicidare. În plus, cercetătorii au legat dependența de internet cu tendința de a comite acțiuni periculoase pentru ei înșiși.
Prin studierea și identificarea dependenței de internet, cercetătorii au dezvoltat diverse chestionare și teste.
Studiul dependenței de internet a început la sfârșitul secolului trecut și continuă până în zilele noastre, devenind o problemă din ce în ce mai urgentă. K. Young, psiholog clinician, a ridicat subiectul dependenței de internet în 1995. Cercetătorul a creat un chestionar bazat pe web și a identificat cinci tipuri de dependență de internet: dependența de computer, nevoia obsesivă de internet, dependența de întâlniri virtuale, supraîncărcarea de informații și dependența de sex cibernetic. Ea a dezvoltat unul dintre primele teste psihologice pentru identificarea dependenței de internet.
Unul dintre cei mai recenti cercetători care studiază dependența de internet este M. Griffiths, un expert din Marea Britanie. El crede că dependența de jocuri de noroc pe internet se dezvoltă ca orice altă dependență. El ajunge la concluzia că dependența de jocurile online este o formă specifică de dependență de jocuri de noroc.
Griffiths identifică componentele dependenței de jocuri video modificând criteriile lui Ian Brown pentru dependența de substanțe. În ceea ce privește jocurile video, el subliniază:
Semnificație." Jocurile video devin cea mai importantă parte a vieții unei persoane."
Schimbare de dispoziție. „Experiențe subiective rezultate din excesul de indulgență în jocurile video”.
Toleranță.” Pentru a obține efectul dorit, devine necesar ca o persoană să joace jocuri video pentru o perioadă din ce în ce mai mare de timp.
sindromul de retragere. „Sentimente neplăcute sau senzații fizice care apar atunci când o persoană încetează brusc să se joace sau începe să se joace mai rar (de exemplu, tremurături, schimbări de dispoziție, iritabilitate).”
Conflicte. „Conflicte între jucător și mediul său (conflicte interpersonale), precum și conflicte cu alte activități (de exemplu, muncă, școală, viața socială, hobby-uri și interese) și conflicte cu el însuși (adică, conflicte intrapsihice și/sau control subiectiv al pierderilor). )".
„Recădere este o revenire la activitatea obișnuită de joc după o pauză lungă.”
Oamenii de știință G. Kim și J. Kim au descris un model multidimensional al utilizării problematice a jocurilor online. Acest model a identificat 5 caracteristici ale dependenței: euforie, probleme de sănătate, conflict, incapacitatea de a se controla și preferința pentru relațiile virtuale.
Griffith efectuează cercetări asupra unui grup de adolescenți de peste 2.000 de persoane. Dependența de jocuri pe internet este mai frecventă la bărbați, dependența de internet este asociată pozitiv cu comunicarea online, jocurile online și utilizarea rețelelor sociale. Oamenii de știință ruși cred că bărbații sunt mai predispuși la dependența de internet decât femeile. Acest lucru este demonstrat și de diverse studii.
Suler John a încercat să rezume manifestările dependenței de internet și a alcătuit un chestionar de testare:
1. Comportamentul tău te determină să eviți sarcinile importante?
2. Comportamentul tău te determină să închei relațiile cu persoane semnificative?
3. Comportamentul tău irită sau supără persoanele apropiate?
4. Ești defensiv (sau iritat) când ești criticat pentru comportamentul tău?
5. Te simți vinovat sau îngrijorat de ceea ce faci?
6. Încerci să-ți păstrezi comportamentul secret, să te ascunzi de ceilalți?
7. Faceți încercări nereușite de a înceta să vă comportați în acest fel?
8. Pentru a fi sincer cu tine însuți, există vreun motiv ascuns pentru comportamentul tău?
Grohol D. observă că o abordare cantitativă, în care numărul de ore online joacă un rol important, este insuficientă pentru a recunoaște dependența de internet.
Cercetătorii Malygina V.L., Iskandirova A.B., Smirnova E.A., Khomeriki N.S., Elshansky S.P. efectuează cercetări pe tema identificării unor caracteristici ale proprietăților personale ale dependenților de internet. Ei au studiat 25 de persoane care au obținut 50 sau mai multe puncte în ceea ce privește tendința la dependența de internet și au făcut un portret psihologic al unui adolescent predispus să dezvolte dependența de internet. Alienarea emoțională, instabilitatea manifestărilor emoționale, capacitatea redusă de a gestiona emoțiile și dispozițiile, găsirea unei explicații adecvate pentru acestea, dependența de grup, timiditatea în comunicarea interpersonală, rezistența scăzută la stres, gradul crescut de îngrijorare, tendința de a se simți vinovat. Acești cercetători au efectuat cercetări semnificative până în prezent. Au folosit școala de dependență de internet a lui Chen. Scara specialiștilor chinezi, dezvoltată de ei în 2003. Acest test include 5 scale de evaluare:
1. Scara simptomelor compulsive
2. Scara simptomelor de sevraj
3. Scala de toleranță
4. Scara problemelor intrapersonale și legate de sănătate
5. Scala de gestionare a timpului
Testul are și criterii pentru consecințele negative ale utilizării Internetului și vă permite să determinați nivelul de comportament dependent de Internet.
Inițial, lucrarea a folosit metoda comparării opiniilor părinților și copiilor cu privire la nivelul dependenței lor de internet. Am folosit metodologia dezvoltatorului Kulakov S.D.: Copilul tău este dependent? Această tehnică este bună pentru a obține părerile părinților cu privire la problemele de evaluare a dependențelor copiilor lor. Dar ea se bazează doar pe opinia subiectivă a părinților, care pot fie subestima, fie supraestima problema.
Metodologia lui K. Yang se bazează în întregime pe evaluarea subiectivă a unui adolescent asupra dependenței sale de internet sau independenței. Întrucât un adolescent nu poate reflecta cu adevărat asupra comportamentului său, acest chestionar-test are și o evaluare subiectivă de către un adolescent a nivelului dependenței sale de internet.
Studiind anumite metode, Chen Internet Addiction Scale părea a fi cea mai potrivită.
Face posibilă împărțirea adolescenților în trei grupuri și luarea în considerare a fiecărui grup separat. Pentru fiecare grup s-a folosit chestionarul de personalitate al lui Cattell D. și s-au calculat indicatorii medii ai personalității lor pentru 14 factori.
În acest studiu, un grup de adolescenți de la 13 la 14 ani se distinge în număr de 41 de persoane. Conform rezultatelor scalei Chen, acestea sunt împărțite în trei grupuri de comportament dependent. În plus, aceste trei grupuri sunt comparate conform chestionarului de personalitate Cattell cu 14 factori.
În studiile lui Granovskaya, sunt date standarde pentru versiunea pentru adolescenți a testului Cattell.
Toate cele trei grupuri de persoane dependente sunt comparate cu standardele de vârstă și fiecare dintre grupuri este luată în considerare pentru conformitatea cu aceste standarde.
Astfel, puteți urmări abaterile grupurilor cu dependență diferită de Internet față de standardele de vârstă identificate de alți cercetători.
Scopul studiului: analiza unui grup de adolescenți cu vârste cuprinse între 13 și 14 ani asupra posibilității de a-și forma și consolida dependența de internet. Analizați-le trăsăturile de personalitate. Și comparați-le în funcție de gradul de implicare în Internet, identificat în timpul studiului.
Obiectivele cercetării: pe baza metodologiei Cattell pentru adolescenții cu vârsta cuprinsă între 12-16 ani, pe baza scalei de dependență de internet Chen, să analizeze trei grupuri de adolescenți în funcție de gradul de implicare a acestora în Internet.
Pe baza metodologiei lui Kulakova D.: Copilul tău este dependent? și, pe baza Scalei Chen, să compare gradul de evaluare a dependenței de internet a adolescenților și opinia părinților lor.
Ca ipoteză de lucru, s-a sugerat că, în funcție de implicarea adolescenților în mediul Internet, problemele de sănătate ale acestora cresc, comunicarea cu semenii și părinții se deteriorează, ceea ce este asociat nu numai cu caracteristicile adolescenței, ci și cu dependența emergentă de internet. .
De asemenea, ipoteza că părinții cred că adolescenții lor sunt mai implicați în Internet decât cred adolescenții înșiși.
Bibliografie:
1. Suler J. Articolul „Dependența de computer și internet” http://banderus2.narod.ru/77314.html).
2. Griffiths M. Joc online problematic: dezacorduri, dezbateri și dispute // Psihologia medicală în Rusia: electron. științific revistă - 2015. - N 4 (33). – P. 5 [Resursă electronică]. – URL:http://mprj.ru
3. Yang K.S. Diagnostic - dependenta de internet / K.S. Tinere // Lumea Internetului. - 2000. - Nr 2. - S. 24-29.
4. Malygin V.L., Khomeriki N.S., Antonenko A.A. Proprietățile psihologice individuale ale adolescenților ca factori de risc pentru formarea unui comportament dependent de Internet // Psihologia medicală în Rusia: electron. științific revistă - 2015. - N 7(30). – P. 7 [Resursă electronică]. – URL:http://mprj.ru
5. Voiskunsky A.E. Fenomenul dependenței de internet // Cercetare umanitară pe internet. - M., 2000, p. 100-131
6. Rybaltovici D.G., Zaitsev V.V. Dependența de internet: o adevărată patologie sau norma de dezvoltare a umanității informaționale? // Buletin de psihoterapie. - 2011. - Nr. 40 (45). – pp. 23–34
7. Malygin V.L., Iskandirova A.B., Smirnova E.A., Khomeriki N.S., Elshansky S.P. Jocurile de noroc patologice, dependența de internet: caracteristici ale clinicii și afilierea nosologică. [Resursă electronică] // Psihologia medicală în Rusia: electron. științific revistă 2010. N 1. URL: http://medpsy.ru
2.2 Metode de cercetare a dependenței de internet
În munca mea, sunt interesat de adolescenți de la 11 la 15 ani. În acest caz, mă ghidez după clasificarea lui Elkonin D. El evidențiază această vârstă drept cea mai importantă perioadă din viața unei persoane. La această vârstă, în opinia sa, un adolescent este caracterizat de o dorință de maturitate.
În plus, este interesantă clasificarea lui Vygotsky, în care el evidențiază perioadele de criză. Și, în opinia sa, criza adolescenței apare la vârsta de 13 ani. De aceea adolescenții din această perioadă sunt deosebit de interesanți și au devenit obiectul acestui studiu.
Psihologul Piaget este de acord cu clasificarea lui Vygotsky. El evidențiază criza de 13 ani drept o perioadă de formare a unui nou mecanism de gândire. În această perioadă, un adolescent își dezvoltă gândirea logică și devine obsedat de aspectul său.
Buclă pe apariția cuiva poate fi motivul pentru a intra în realitatea virtuală, unde cineva își poate proiecta aspectul virtual la propria discreție. Dacă un adolescent părăsește realitatea pentru lumea virtuală, atunci are mai puțin timp să aibă grijă de aspectul său real, prin îmbunătățirea imaginii virtuale. Deci imaginile virtuale și reale ar putea să nu corespundă una cu cealaltă. Iar un adolescent poate intra din ce în ce mai mult în lumea virtuală, unde comunicarea poate fi mai puțin periculoasă decât în lumea reală.
Aprofundarea în lumea virtuală poate dăuna vieții reale. Poate afecta negativ sănătatea unui adolescent și datele externe: deficiență de vedere, dobândirea de aplecare. Fiind în lumea virtuală, un adolescent își poate face o concepție greșită despre aspectul său. Un grup de oameni de știință ruși, condus de Malygin V.L., studiază această latură a formării imaginii despre sine sub influența Internetului. Ei scriu că „tendința la controlul excesiv al impulsurilor se manifestă în strângere fizică, rigiditate. Având în vedere că imaginea corpului este o anumită bază, iar pe baza și în strânsă legătură cu care imaginea de sine, conceptul de sine și , ca urmare, se formează identitate, putem spune și despre lipsa de integritate a imaginii de sine, rigiditatea acesteia și puternica divergență față de realitate. Studiind acest fenomen Malygin V.L. și grupul său publică o serie de studii online și în reviste de psihologie. Pentru a studia acest fenomen, el și grupul său folosesc scara Chen și testul de desen.
În această lucrare, Scala Chen este utilizată deoarece include o scală care arată problemele intrapersonale și problemele de sănătate. Această scară este utilizată în mod activ de oamenii de știință ruși. Este prezentat în adaptarea lui Feklisov K.A. și Malygin V.L. Pe baza ei, ei au studiat școlari ruși și au ajuns la concluzia că aproximativ 3,69% dintre cei chestionați sunt supuși dependenței de internet. Aceste date din 2011 se vor putea confirma sau infirma în această lucrare.
În Rusia, testul K. Young, adaptat de Burovaya, este adesea folosit pentru a identifica dependența de internet. Dar în procesul de utilizare a acestui test, putem spune că se bazează pe opinia subiectivă a unei persoane despre sine, pe auto-reflecția sa. Este dificil pentru adolescenți să desfășoare autoreflecție, mai ales în timpul crizei de 13 ani. Și, prin urmare, aceste metode ale lui K. Yang par subiective. Dar oferă o oportunitate de a analiza opinia adolescentului despre ideea sa de implicare în mediul Internet. Prin urmare, această tehnică a fost folosită în lucrare.
Metodologie Kulakov S.D. Copilul tău este dependent? - părea interesant pentru studiul ideilor părinților despre gradul de implicare a copilului lor în mediul Internet. Opinia lor poate diferi sau, dimpotrivă, poate coincide cu opinia unui adolescent despre implicarea sa în mediul Internet. Dar este și subiectivă, și se bazează doar pe opinia părinților, care pot agrava situația sau, dimpotrivă, subestima, ceea ce depinde de cât de mult sunt ei înșiși implicați în mediul Internet.
De asemenea, ar trebui să țineți cont de faptul că părinții înșiși pot suferi de dependență de internet și contribuie la entuziasmul copilului pentru mediul Internet. Acesta poate face obiectul unui studiu separat, în care gradul de implicare a părinților în mediul Internet poate fi comparat cu gradul de implicare în spațiul virtual și a copiilor și adolescenților acestora.
Dacă acordați atenție formării personalității unui adolescent sub influența mediului Internet, atunci puteți utiliza chestionarul de personalitate Cattell R. Chestionarul de personalitate Cattell R. a fost folosit în acest scop de către Malygin V.L. și grupul său de oameni de știință și, de asemenea, oamenii de știință americani pentru a identifica trăsăturile caracteristice adolescenților dependenți de Internet. Malygin și alți cercetători au descoperit că adolescenții dependenți de internet sunt caracterizați de scoruri mai mici la factorul C, care „măsoară capacitatea de a-și descărca impulsurile în mod adecvat la un anumit moment”.
Conform factorului D, care este tipic doar pentru adolescenți. Adolescenții dependenți de internet se caracterizează prin indicatori redusi pentru acest factor, ceea ce indică rigiditatea lor, o reacție subestimată la ceea ce se întâmplă.
Conform factorului H, care este asociat cu sistemul nervos. Se presupune că acest factor ar trebui să fie mai mare la adolescenții dependenți de internet.
Conform factorului Q3, adolescenții cu o implicare mai mare în mediul Internet ar trebui să aibă note mai mici, ceea ce indică un autocontrol mai scăzut, dificultăți în organizarea timpului.
Iar ultimul factor Q4, cu o dependență mai mare de internet, poate fi mai mic. Deși poate fi asociat cu caracteristicile personalității în sine.
Malygin și alți cercetători au comparat două grupuri de adolescenți, cei care, conform sondajelor, au un grad ridicat de implicare în mediul Internet, pot fi caracterizați ca dependenți de Internet, și cei care nu sunt implicați în mediul Internet și pot fi caracterizați. ca independent de internet. Acestea. Cercetătorii au comparat două grupuri de adolescenți.
Studiul nostru încearcă să compare trei grupuri de adolescenți. Acest lucru se datorează faptului că Scala Chen, precum și testul K. Yang, au trei intervale normative de testare: primul interval este caracterizat ca absența dependenței de Internet, al doilea abuz de Internet.
Deoarece Scala Chen a fost folosită pentru a identifica dependența de Internet, în această lucrare a fost posibil să se compare nu două, ci trei grupuri de adolescenți, în funcție de gradul de implicare în mediul Internet, ghidat de metoda lui Cattell R.
Și a fost posibil să se compare aceste trei grupuri în funcție de factorii de mai sus: C, D, H, Q3, Q4, precum și alți factori utilizați în metoda Cattell R.
Acest studiu care folosește Chen School of Testing va trebui să dezvăluie procentul de adolescenți dependenți de internet. Pentru a identifica numărul de adolescenți predispuși la dependență de Internet și cei fără dependență de Internet. Comparați-le pe cinci scale: simptome compulsive, simptome de sevraj, simptome de toleranță, probleme intrapersonale și de sănătate și probleme de gestionare a timpului. Se presupune că indicatorii de pe aceste scale vor crește în funcție de gradul de implicare în mediul Internet.
De asemenea, aceste trei grupuri vor fi comparate prin factorii lui Cattell. Și se presupune că indicatorii pentru cei 4 factori identificați vor varia și în ceea ce privește gradul de implicare a adolescenților în mediul Internet.
Iar ultimul lucru care se presupune a fi analizat este indicele adolescenților după metoda lui K. Young al implicării în mediul Internet cu indicatorii părinților conform metodei Kulakov: Este copilul tău dependent. Se presupune că părinții vor avea o opinie despre implicarea mai mare a adolescenților în mediul internet decât cea a adolescenților înșiși.
Aceste studii sunt interesante în legătură cu formarea unui nou mediu Internet și cu entuziasmul tot mai mare pentru Internet. Potrivit unor experți din Rusia, problema dependenței de internet și a scoaterii adolescenților din mediul virtual este încă de confruntat. Acest lucru este foarte acut în China, unde încep să se deschidă centre de reabilitare pentru adolescenții dependenți de internet. Opinia publică este împărțită în susținători și oponenți ai unor astfel de centre.
Rusia nu se confruntă încă cu această problemă, așa că acest studiu pare relevant pentru autor.
Metoda de prelucrare a datelor la scara Chen a fost prezentată într-un manual pentru studenții Facultății de Psihologie Clinică la disciplina de specializare „Corectarea psihologică a comportamentului de dependență” a MSMSD.
Pentru a diagnostica personalitatea adolescenților, a fost luată o versiune pentru adolescenți a testului Cattell R. pentru adolescenți cu vârsta cuprinsă între 12 și 18 ani, constând din 142 de întrebări, adaptate de Alexandrovskaya E.M. și cheia acestui test. Materialele sunt prezentate în anexă.
Pentru a calcula datele folosind metoda Kulakov: Copilul dvs. este dependent? se face o scară de cinci puncte: 1 - foarte rar, 2 - uneori, 3 - des, 4 - foarte des, 5 - întotdeauna. Rezultatul variază între trei niveluri: până la 50 de puncte, de la 50 de puncte la 79, de la 80 de puncte și mai mult. Potrivit lui Kulakov, dacă se obțin mai mult de 50 de puncte, atunci părinții ar trebui să se gândească la impactul mediului Internet asupra vieții unui adolescent, dacă un adolescent obține mai mult de 80 de puncte, atunci ar trebui să contactați un specialist.
Bibliografie:
1. Malygin V.L., Iskandirova A.I., Feklisov K.A., Merkurieva Yu.A. Comportament de dependență de internet la adolescenți. Factori de risc pentru formare, manifestări clinice, prevenire. MGMSU, Moscova. [email protected] 1-5
2. Malygin V.L., Khomeriki N.S., Antonenko A.A. Proprietățile psihologice individuale ale adolescenților ca factori de risc pentru formarea unui comportament dependent de Internet // Psihologia medicală în Rusia: electron. științific revistă - 2015. - N 7(30). – P. 7 [Resursă electronică]. – URL:http://mprj.ru
3. Ghid de studiu „Comportament dependent de internet. Criterii și metode de diagnosticare” întocmit de șef. catedra, profesor V.L. Malygin, psiholog clinician K.A. Feklisov, conferențiar al catedrei A.S. Iskandirova, absolvenți ai catedrei A.A. Antonenko, E.A. Smirnova, N.S. Khomeriki.
2.3 Studiul dependenței de internet în rândul adolescenților
Studiul dependenței de Internet și identificarea comportamentului de dependență de Internet în rândul adolescenților este o provocare. Adolescenții sunt un grup dificil. Potrivit lui D. Elkonin, 80% dintre adolescenți se confruntă cu o criză de adolescență în societatea modernă. În societățile tradiționale, adolescenții nu se confruntă cu criza adolescenței. La astfel de concluzii ajung oamenii de știință care studiază adolescența în societățile tradiționale care au supraviețuit în diferite părți ale globului.
Potrivit diverselor studii efectuate în diferite țări, procentul de adolescenți care suferă de dependență de internet variază de la 3,7% la 37,9%. Cea mai mare cifră este dată de cercetătorii din Hong Kong pentru 2004. În Rusia, această cifră nu este cea mai mare. Dar există posibilitatea ca acesta să crească, pentru că. Generațiile moderne folosesc internetul mai activ.
În acest studiu au fost testați adolescenți cu vârsta cuprinsă între 13 și 14 ani. Aceștia au fost testați folosind Scala Chen pentru dependența de internet, care constă din 5 scale: simptome compulsive, simptome de sevraj, simptome de toleranță, probleme intrapersonale și de sănătate și probleme de gestionare a timpului. De asemenea, trebuia să se stabilească un raport procentual între 3 grupuri de adolescenți în funcție de gradul de dependență de internet, de la absența acesteia până la patologia.
S-a luat ca bază clasa unei școli gimnaziale formată din 41 de persoane, toți elevi ai școlii, clasa a VII-a.
Li s-a dat un test Chen constând din 26 de întrebări. Trebuia să identifice printre ei procentul de școlari fără dependență de internet, scorul acestora variază de la 27 la 42, cu tendință la dependență de internet, de la 43 la 64 de puncte, iar cu comportament de dependență pronunțat, aceștia sunt adolescenți, câștigând de la 65. puncte și mai sus.
În continuare, trebuia să analizeze toate grupurile rezultate pentru procente și simptome: compulsii, sevraj, probleme de sănătate, managementul timpului. Luați în considerare modul în care aceste probleme cresc odată cu gradul de implicare a adolescenților în mediul Internet.
Com (simptome compulsive)
Inteligență (simptome de sevraj)
Tol (simptome de toleranță)
IH (Probleme intrapersonale și de sănătate)
TM (probleme cu gestionarea timpului)
IA-Sym (Simptome cheie ale dependenței de internet) = Com + Wit + Tol
IA-RP (Probleme de dependență de internet) =IH+TM
Scorul total CIAS = Com + Wit + Tol + IH + TM
Studenților li s-a oferit o scală de testare a dependenței de internet a lui Chen în valoare de 26 de întrebări. Apoi, cercetătorul a calculat rezultatele. Toți elevii au răspuns pozitiv la prima întrebare a testului, așa că fiecare dintre adolescenți a fost testat. Se ia în considerare rezultatul fiecăruia. Toți respondenții au răspuns la prima întrebare: Ați folosit internetul în ultimele 6 luni? Da.
Un eșantion de 41 de persoane, gimnaziu, clasa a 7-a, cu vârsta cuprinsă între 13 și 14 ani. Au fost testați după metoda lui Chen. Au fost puse 26 de întrebări.
Toți cei sută la sută dintre cei chestionați au spus că au fost utilizatori de internet în ultimele 6 luni.
Printre respondenți, cei care nu sunt dependenți de internet, cei care sunt predispuși la dependență de internet și cei. care abuzează de internet. S-a obținut următorul raport: 17 persoane au obținut un punctaj de la 27 la 42 de puncte, ceea ce reprezintă 41,4% din întregul grup. 22 de persoane au obținut de la 43 la 64 de puncte, adică 53,7% din cei testați. De la 65 de puncte și peste, 2 persoane din subiecți au punctat, aceasta este 4,9%.
Tabelul nr. 1 Date obţinute dintr-un sondaj asupra adolescenţilor folosind metoda Chen
1.Com (simptome compulsive):
a) Risc minim de dependență de internet: 7
b) Tendința de a dezvolta un comportament care provoacă dependență de Internet: 12
2. Inteligență (simptome de sevraj):
a) Risc minim de dependență de internet: 5.7
b) Tendința de a dezvolta un comportament de dependență de Internet: 9.9
c) Model pronunțat și persistent de comportament de dependență de Internet: 11.5
3. Tol (simptome de toleranță):
a) Risc minim de dependență de internet: 4.3
b) Tendința de a dezvolta un comportament de dependență de Internet: 7.2
c) Model pronunțat și persistent de comportament de dependență de Internet: 10.5
4. IH (probleme intrapersonale și de sănătate):
a) Risc minim de dependență de internet: 8.7
b) Tendința de a dezvolta un comportament de dependență de Internet: 11.3
c) Model pronunțat și persistent de comportament dependent de Internet: 17.2
5.TM (probleme cu gestionarea timpului):
a) Risc minim de dependență de internet: 10.3
b) Tendința de a dezvolta un comportament de dependență de Internet: 12.2
c) Model pronunțat și persistent de comportament de dependență de Internet: 15.8
Tabelul nr. 2 Date de la adolescenții chestionați pe Scala Chen pentru dependența de internet
| cântare | Grupa 1 | Grupa 2 | Grupa 3 |
| COM | 11,5 | ||
| SPIRIT | 5,7 | 9,9 | 11,5 |
| TOL | 4,3 | 7,2 | 10,5 |
| IH | 8,7 | 11,3 | 17,2 |
| TM | 10,3 | 12,2 | 15,8 |
| IA-SYM | 29,1 | 33,5 | |
| IA-RP | 23,5 | ||
| CIAS | 52,6 | 66,5 |
IA-SYM - SIMPTOME CHEIE ALE DEPENDENȚEI DE INTERNET.
IA-RP - PROBLEME ASOCIATE CU DEPENDENTA DE INTERNET.
CIAS - SCOR TOTAL.
Mai mult, aceste trei grupuri au făcut testul Cattell R. Adolescenții au răspuns la 142 de întrebări. În plus, rezultatele lor medii au fost comparate în funcție de cele trei grupuri identificate pe scala Chen de dependență de Internet, în funcție de gradul de implicare în mediul Internet.
Tabelul nr. 3 Rezultate obţinute prin metoda Cattell R. 14 PF 142 întrebări
| factori | standard | 1 gr. | al 2-lea gr. | al 3-lea gr. |
| DAR | 12,7 | 7,7 | 17,1 | 16,5 |
| Cu | 12,1 | 9,3 | 13,1 | 9,1 |
| D | 13,5 | 11,6 | 7,3 | 8,1 |
| E | 13,8 | 11,5 | 11,1 | 14,1 |
| F | 13,9 | 8,5 | 14,5 | 12,5 |
| G | 14,2 | 8,1 | 14,5 | 12,5 |
| H | 8,5 | 16,1 | 17,5 | |
| eu | 14,7 | 12,7 | 10,1 | |
| J | 12,7 | 10,8 | 8,3 | 9,5 |
| O | 15,0 | 13,5 | 8,5 | 10,5 |
| Q2 | 13,8 | 12,3 | 10,8 | 11,5 |
| Q3 | 14,4 | 14,5 | 16,1 | 10,5 |
| Î4 | 13,5 | 13,6 | 10,5 | 10,1 |
Interpretarea rezultatelor:
Factorul A /schizotemie-afectomie/.
Factorul C /gradul de stabilitate emoțională/.
„Scoruri scăzute: sensibil, mai puțin stabil din punct de vedere emoțional. Note mari: stabil emoțional. tip matur. Atitudine realistă față de viață.
Factorul D /flegmatic-excitabilitate/. Potrivit cercetătorilor, acesta este un factor important. Scorurile mai mici sunt tipice pentru adolescenții predispuși la dependență. Scorurile mai mici pentru acest factor indică rigiditate. Subreacție la ceea ce se întâmplă.
Factorul E /pasivitate-dominanță/.
„Note scăzute: conform, obsesiv în comportament. Depinde de alții. Note mari: în relație cu ceilalți acționează ca lider. Dar asta nu se corelează cu adevărata conducere și cu capacitatea reală.”
Factorul F /atenție-frivolitate/.
„Note scăzute: sobru, precaut, tăcut, fără grabă. Precauția apare uneori în combinație cu sumbră și pesimism. Note mari: neglijent, impulsiv, vioi, vesel, entuziast, activ, vorbăreț.
Factorul G /gradul de acceptare a normelor morale/
„Scoruri mici: instabilitate în atingerea obiectivului, suprafața. Evită regulile, simte puțină responsabilitate. Note mari: conștient, persistent, te poți baza pe ele. Licență în comportament, exigenți față de ei înșiși. Obligatoriu, persistent, ghidat de simtul datoriei, responsabil, plin de planuri. Nu este ușor de comunicat.”
Factorul H /timiditate, timiditate - curaj, aventurism/
Cercetătorii sugerează că acest factor ar trebui să fie mai mare pentru dependenții de internet. Acest lucru se datorează dorinței de ceva nou și, cu înclinație pentru aventurism, emoții noi.
Factorul I /realism - sensibilitate/
„Scoruri scăzute: practic, satisfăcut. Contribuie la coeziunea integrării grupului, realist, curajos, independent. Scoruri mari: sensibilitate emoțională ridicată. De obicei, nu da dovadă de altruism. Există tendința de a evita responsabilitatea în relațiile profesionale și personale. Anxietate nerezonabilă caracteristică. Factorul se corelează cu scala de anxietate.”
factor J /neurastenie, factor Hamlet/
„Scoruri mici: întreprinzători, preferă activitățile de grup. Iubesc atenția și sunt energici. Acceptarea normelor și evaluărilor generale. Pentru ei, totalitatea oamenilor este importantă. Scoruri mari: individualist, rezervat intern, introspectiv. În general, acestea nu sunt foarte eficiente, deoarece sunt foarte exigente. Sunt foarte reci în aprecierile lor.”
Factorul O / încrederea în sine - tendința de a se simți vinovat /
„Scoruri scăzute: senin, încrezător, predomină starea de spirit calmă, neperturbată. Note mari: depresiv, predomină proasta dispoziție. Caracterizat prin presimțiri sumbre, reflecții, anxietate, anxietate în situații dificile, un sentiment subiectiv că nu este acceptat de grup. Difuzoare ineficiente.
Factorul Q2 /grad de dependență de grup/
„Scoruri scăzute: dependenți, adepți, apelanți, tamplari. Preferă să ia decizii împreună cu alți oameni. Le place procesul de comunicare. Note mari: independenți, înclinați să meargă pe drumul lor, să ia propriile decizii, să acționeze independent. Nu țin cont de opinia publică. Ei nu domină întotdeauna.
Factorul Q3 / gradul de autocontrol /
Potrivit cercetătorilor, acest factor ar trebui redus la adolescenții implicați în mediul Internet, acest lucru se datorează incapacității de a-și controla emoțiile și având dificultăți în organizarea timpului.
Factorul Q4 /gradul de stres intern/
Acest factor, potrivit cercetătorilor, ar trebui să fie mai mic. Deși poate fi legat de personalitatea însăși. „Note scăzute: predispuse la satisfacție. Relaxarea poate duce la lene, la rezultate scăzute. Motivația pentru activitate este de obicei redusă. Usor de adaptabil. Scoruri mari: hiperactiv, excitabil, neliniştit, nerăbdător. Când se lucrează în grup, acestea nu sunt foarte plăcute.
În plus, părinții acestor trei grupuri au fost intervievați conform metodei lui Kulakov A.S.: Este copilul dumneavoastră dependent? Conform metodologiei, li s-au adresat 20 de întrebări. Iar rezultatele trebuiau să corespundă unuia dintre cei trei indicatori: 20-49 de puncte pentru utilizatorul mediu al rețelei, 50-79 de puncte pentru utilizatorul mediu care întâmpină unele probleme, 80 și peste - Internetul devine o problemă serioasă.
Ca urmare, părinții au fost împărțiți în două grupe: cei care au obținut de la 20 la 49 de puncte, adică cei care își consideră copilul un utilizator mediu, și cei care au obținut un punctaj de la 80 la 100 de puncte, adică. cei care cred că copilul lor are probleme semnificative cu Internetul.
Tabelul nr. 4 Datele părinților intervievați după metoda lui Kulakov S.D.
Dacă indicatorii părinților sunt comparați cu ceea ce cred adolescenții despre implicarea lor în mediul Internet, atunci se obțin următoarele cifre:
Tabelul nr. 5 Comparația datelor de la părinți și adolescenți cu privire la gradul de dependență de internet
Majoritatea părinților cred că copiii lor nu au dependență de internet. Alții cred că copiii lor și-au format deja o dependență de internet. Dar acestea din urmă sunt mult mai puține. Scorurile părinților și ale adolescenților diferă.
Bibliografie:
1. Kapustina A.N. Tehnica personalității multifactoriale a lui R. Kettell. Sankt Petersburg: Discurs, 2004 - 104 p.
2. Malygin V.L., Khomeriki N.S., Antonenko A.A. Proprietățile psihologice individuale ale adolescenților ca factori de risc pentru formarea unui comportament dependent de Internet // Psihologia medicală în Rusia: electron. Științific Jurnal. - 2015. - N 7(30). – P. 7 [Resursă electronică]. – URL:http://mprj.ru
În această lucrare, scopul a fost să analizeze un grup de adolescenți cu vârsta cuprinsă între 13-14 ani pentru posibilitatea formării și consolidării dependenței de internet. În acest scop s-a folosit tehnica Chen scale-dependence, adaptată de Feklisov K.A., Malygin V.L. Rezultatele obţinute au arătat că majoritatea adolescenţilor consideră că majoritatea adolescenţilor se află la nivelul 2 al scalei, adică. la nivelul înclinaţiei de a forma un comportament dependent de Internet. Acest rezultat a fost notat de 53,7% dintre adolescenții chestionați. 41,1% dintre adolescenți cred că nu au o dependență de internet. Și doar 4,9% dintre respondenți au obținut un număr de puncte care arată că au o dependență de internet.
Acești adolescenți au fost examinați în continuare pe cinci scale Chen: simptome compulsive, simptome de sevraj Wit, simptome de toleranță la Tol, probleme intrapersonale și de sănătate IH, probleme de gestionare a timpului TM.
Tabelul nr. 2 Comparația datelor obținute pe scara Chen
| cântare | Grupa 1 | Grupa 2 | Grupa 3 |
| COM | 11,5 | ||
| SPIRIT | 5,7 | 9,9 | 11,5 |
| TOL | 4,3 | 7,2 | 10,5 |
| IH | 8,7 | 11,3 | 17,2 |
| TM | 10,3 | 12,2 | 15,8 |
| IA-SYM | 29,1 | 33,5 | |
| IA-RP | 23,5 | ||
| CIAS | 52,6 | 66,5 |
Datele din Tabelul 2 au arătat că datele cresc pe toate cele cinci scale. Astfel, cu cât un adolescent se implică mai mult în mediul Internet, cu atât întâmpină mai multe dificultăți cu sănătatea, cu managementul timpului, cu atât atitudinea mai tolerantă față de Internet, cu atât experimentează mai mult sentimentul de lipsă a Internetului. Dar pe Scala Simptome Compulsive, al doilea grup a obținut un scor mai mare decât primul. Aceasta înseamnă că al doilea grup are o dorință mare de a accesa periodic internetul.
Feklisov K.A., Malygin V.L. în studiile lor despre comportamentul dependent de Internet, ei își conduc indicatorii la fiecare dintre scale. Astfel, în această lucrare, putem compara performanța anului 2011 cu performanța noastră.
Tabelul nr. 6 Comparația datelor pe scara Chen pentru 2011 și 2016
| 2011 | 2016 | |||||
| Cântare | Grupa 1 | Grupa 2 | Grupa 3 | Grupa 1 | Grupa 2 | Grupa 3 |
| Com | 7.5 | 9.9 | 13.5 | 11.5 | ||
| Spirit | 7.9 | 11.5 | 17.5 | 5.7 | 9.9 | 11.5 |
| tol | 6.5 | 7.9 | 11.7 | 4.3 | 7.2 | 10.5 |
| IH | 8.9 | 11.9 | 17.2 | 8.7 | 11.3 | 17.5 |
| TM | 7.25 | 10.6 | 15.8 | 10.3 | 12.2 | 15.8 |
| IA-SYM | 21.9 | 29.5 | 42.6 | 29.1 | 33.5 | |
| IA-RP | 16.1 | 22.9 | 23.5 | |||
| CIAS | 52.4 | 52.6 | 66.5 |
Scorul mediu este aproape același în a doua grupă. Primul grup evaluează implicarea pe Internet în medie mai mică decât în 2011. Același lucru este valabil și pentru grupul 3. Adolescenții își evaluează mai puțin implicarea în mediul Internet.
De asemenea, puteți compara datele identificate de același grup de oameni de știință cu datele identificate în lucrarea privind numărul de dependenți de internet. Feklisov K.A. și Malygin V.L. citați următoarele cifre: în 2011, 3,69% din toți respondenții au fost identificați ca dependenți de internet. În această lucrare, această cifră este 4,9. Dar acest lucru poate depinde de un eșantion mai larg de Malygin V.L., Feklisov K.A. Au examinat 1082 de școlari. În această lucrare au fost examinați 41 de școlari.
În plus, toate cele trei grupuri au fost examinate conform metodei lui Cattell R. Trebuia să urmărească caracteristicile lor de personalitate prin factorii C, D, H, Q3, Q4. Malygin consideră că datele despre acești 4 factori ar trebui să fie diferite pentru adolescenții dependenți de Internet și cei independenți de Internet. În acest studiu, nu au fost comparate două grupuri, ci trei grupuri: fără dependență de Internet, cu tendință de dependență de Internet și cu dependență de Internet.
Malygin și alți cercetători au descoperit că adolescenții dependenți de internet sunt caracterizați de scoruri mai mici la factorul C, care „măsoară capacitatea de a-și descărca în mod adecvat impulsurile la un anumit moment.” Potrivit studiului, grupul 1 și grupul 3 au arătat un scor mai scăzut.
Conform factorului D, care este tipic doar pentru adolescenți. Adolescenții dependenți de internet se caracterizează prin indicatori redusi pentru acest factor, ceea ce indică rigiditatea lor, o reacție subestimată la ceea ce se întâmplă. În toate cele trei grupuri, acest indicator este sub normă. Dar în grupul 2 și grupul 3 această cifră este semnificativ mai mică.
Malygin și alți cercetători consideră că adolescenții cu dependență de internet ar trebui să aibă indicatori mai mari ai factorului H, care este asociat cu sistemul nervos. În tabelul nr. 3, primul grup are un factor H scăzut, în grupele 2 și grupa 3 acest factor crește.
Și încă doi factori care ar trebui să difere pentru independent și dependent: factor Q3, Q4.
Conform factorului Q3, adolescenții cu o implicare mai mare în mediul Internet ar trebui să aibă note mai mici, ceea ce indică un autocontrol mai scăzut, dificultăți în organizarea timpului. Doar în grupul 3, pe care îl definim ca fiind dependenți de internet, acest factor este în scădere. Al doilea grup este chiar mai mare decât primul. Acest lucru poate indica faptul că grupul 2 caută un control mai mare asupra emoțiilor și a timpului petrecut pe Internet.
Iar ultimul factor Q4, cu o dependență mai mare de internet, poate fi mai mic. Deși poate fi asociat cu caracteristicile personalității în sine. Tabelul nostru arată că, dacă grupul 1 are numere normale, atunci în grupele 2 și 3 acești indicatori sunt în scădere.
Dacă comparăm grupele 1,2, 3, vedem că grupa 1 are indicatori scăzuti pentru factorul A, iar în grupele 2 și grupa 3 indicatorii sunt în creștere.
De asemenea, vedem scoruri scăzute pentru factorii F, G, H în rândul adolescenților dependenți de internet, iar acești factori cresc în rândul adolescenților dependenți de internet.
Se poate spune că adolescenții dependenți de internet au scoruri mari la factorul A, iar adolescenții care nu sunt predispuși la dependența de internet au scoruri semnificativ mai mici la acest factor. Adolescenții cu dependență de internet identificată pentru factorul C au același indicator ca și adolescenții fără dependență de internet. În grupul 2 adolescenții predispuși la dependență de internet, această cifră este mai mare.
Dar dacă se ia în considerare factorul D, atunci adolescenții din grupele 2 și 3 au rate destul de scăzute, ceea ce, potrivit cercetătorilor, indică rigiditatea lor și o reacție subestimată la ceea ce se întâmplă.
Datele prezentate în Tabelul 3 confirmă studiile existente. Adolescenții dependenți de internet și adolescenții predispuși la dependență de internet au un scor mare pe scara A. Un scor mare pe scara A poate indica o tendință la depresie. Un scor scăzut pe scara C se referă la incapacitatea de a-și descărca în mod adecvat impulsurile într-un anumit moment. Indicele D indică o tendință la rigiditate și o reacție subestimată la ceea ce se întâmplă. Indicatorul Q3 indică un autocontrol scăzut și dificultăți în organizarea timpului. Q4 indică o motivație scăzută.
Dacă dai rezultatul pe scara Chen, atunci adolescenții dependenți de internet simt dificultăți pe scara problemelor intrapersonale și a problemelor de sănătate și probleme severe cu gestionarea timpului.
O analiză a unui grup de adolescenți a arătat că adolescenții dependenți de internet se confruntă cu dificultăți cu sănătatea, cu gestionarea timpului și organizare, sunt mai predispuși la depresie, nu sunt întotdeauna capabili să-și descarce emoțiile în mod adecvat, tind să caute experiențe noi, în timp ce sunt predispuși la rigiditate și o reacție subestimată la ceea ce se întâmplă, în plus, pot apărea probleme cu motivația și autocontrolul.
Dar asta nu înseamnă că adolescenții care nu sunt predispuși la dependența de internet nu au probleme. Dar adolescenții dependenți de Internet au probleme de sănătate puțin mai mari, cu gestionarea emoțiilor și timpului și cu motivație decât adolescenții care nu au fost identificați cu dependența de Internet.
Astfel, putem spune că am confirmat prima ipoteză, iar adolescenții dependenți de Internet întâmpină anumite dificultăți asociate cu implicarea lor în Internet.
Acum să luăm în considerare a doua ipoteză despre ceea ce cred părinții despre implicarea copiilor lor în mediul Internet.
Aici cifrele sunt oarecum diferite de ceea ce era de așteptat la început. Majoritatea părinților cred că copiii lor sunt internauți medii care nu întâmpină probleme cu internetul, de exemplu. nu le afectează sănătatea, nu le afectează organizarea timpului, nu reprezintă nicio amenințare în acest moment. Potrivit sondajelor, mulți părinți nu sunt utilizatori activi de internet și cred că copiii lor au nevoie de internet. Ei înșiși contribuie la familiarizarea activă a adolescenților cu Internetul.
Cealaltă parte a părinților consideră că adolescenții lor au nevoie deja de ajutorul unui specialist, că deja abuzează de internet, întâmpină probleme semnificative de sănătate, studiu și comunicare. Dacă adolescenții care își recunosc dependența de internet sunt de 4,9%, atunci părinții care cred că adolescenții lor au probleme cu internetul sunt de 12,1%.
Niciunul dintre părinți nu crede că copilul lor are tendința de a dezvolta dependență de internet. Părinții au fost împărțiți în două grupuri, cei care subestimează implicarea unui adolescent în mediul Internet și cei care au întâmpinat deja probleme și cred că copiii lor au nevoie de ajutor de specialitate.
Bibliografie:
1. Malygin V.L., Khomeriki N.S., Antonenko A.A. Proprietățile psihologice individuale ale adolescenților ca factori de risc pentru formarea unui comportament dependent de Internet // Psihologia medicală în Rusia: electron. Științific Jurnal. - 2015. - N 7(30). – P. 7 [Resursă electronică]. – URL: http://mprj.r
Concluzie
În această lucrare au fost luați în considerare adolescenții de 13-14 ani. Ei învață în clasa a VII-a a unei școli generale dintr-un oraș mare. Cercetătorul acestei lucrări a fost interesat să afle câți adolescenți la această vârstă sunt predispuși la dependența de internet. Interesul era legat de problemele crescute din China și din alte părți.
Majoritatea adolescenților sunt atrași de spațiul internetului. Dezvoltarea lor și structura personalității, potrivit oamenilor de știință, ar trebui să fie diferite de modul în care s-au dezvoltat adolescenții înainte de apariția internetului.
În această lucrare s-au tras concluzii că nu toți adolescenții sunt dependenți de internet. Un număr mic de adolescenți se consideră dependenți de internet. Dar majoritatea adolescenților încă înțeleg că se confruntă cu dificultăți cu internetul și sunt pe deplin conștienți că pot fi în grupul dependenților.
Dovezile că dependența de internet poate afecta personalitatea unui adolescent este destul de justificată. Adolescenți dependenți conform indicatorilor testului - chestionarul lui Kettell R. și pe scara Chen
Întâmpinați probleme de sănătate
Întâmpinând dificultăți în gestionarea timpului
Mai rigid, ai o reacție subestimată la ceea ce se întâmplă
Au o motivație mai scăzută
Au dificultăți în a-și controla emoțiile
Dar granița dintre cei care nu se consideră implicați în mediul Internet și cei care se consideră că nu sunt implicați în mediul Internet este destul de subțire și se bazează pe opinia personală a unui adolescent. Prin urmare, trecerea adolescenților de la un grup la altul este posibilă.
Adolescenții cu implicare ridicată în Internet cred că se confruntă cu probleme semnificative de sănătate, sunt predispuși la conflicte intrapersonale și au dificultăți în organizarea timpului.
Conform metodei lui Kulakov S.D. s-a dovedit că majoritatea părinților nu asociază anumite dificultăți cu internetul la adolescenți, nu văd o amenințare din partea internetului și, conform sondajelor, consideră că internetul nu interferează, ci, dimpotrivă, contribuie. la dezvoltarea adolescenților. Ei spun că internetul ajută la efectuarea temelor, face posibil să petreceți mai puțin timp trimițând mesaje și alte lucruri. Părinții susțin că internetul este necesar în viața modernă. Amenințarea de pe internet este văzută de un număr mai mic de părinți care au experimentat deja consecințele negative ale dependenței de la adolescenți. Astfel de părinți limitează în orice mod posibil utilizarea internetului și a altor mijloace electronice, dar cred că acest lucru nu mai este posibil.
Mulți părinți care nu văd internetul ca pe o amenințare pentru adolescentul lor sunt ei înșiși mai puțin implicați în mediul Internet. Majoritatea nu folosesc rețeaua Vkontakte și alte rețele sociale.
Astfel, problema dependenței de internet rămâne în aer. Unii supraestimează amenințarea dependenței de internet, în timp ce alții o subestimează.
Adulții înțeleg puțin toate problemele cu care se pot confrunta adolescenții pe internet. Și ei înșiși contribuie la dezvoltarea dependenței de internet.
Oamenii de știință din toate țările în care dependența de internet a devenit mai răspândită văd soluția în a face mediul Internet și realitatea mai împletite.
Când adolescenții sunt lăsați singuri cu internetul, acțiunile lor pe internet devin fără scop. Acei adolescenți care caută senzații noi, care au probleme în relațiile cu cei dragi, cad în dependența de internet.
În Rusia, problema dependenței de internet în rândul adolescenților este puțin studiată. Nu au fost efectuate studii serioase din 2011. Metodele pentru studiul dependenței de internet sunt în principal în curs de dezvoltare. Cea mai serioasă dintre ele poate fi numită „Scara de dependență de internet Chen”, adaptată de Feklisov K.A. și Malygin V.L. Această tehnică poate fi considerată ca fiind singura tehnică serioasă până în prezent pentru identificarea dependenței de internet.
Bibliografie
1. Ataskevich N. O. Formarea stabilității psihologice a personalității adolescenților ca factor de prevenire a dependenței de internet [Text] // Psihologie modernă: materiale ale II Intern. științific conf. (Perm, iulie 2014). - Perm: Mercur, 2014. - S. 10-13.
2. Bauman Z. Societatea individualizată. M.: Logos, 2002. - 325 p.
3. Babaeva Yu.D., Voiskunsky A.E. Consecințele psihologice ale informatizării // Jurnal psihologic. 1998. Vol. 19. Nr. 1
4. Voiskunsky A.E. Cercetare pe Internet în psihologie.http://banderus2.narod.ru/80122.html
5. Voiskunsky A.E. a 2-a Conferință rusă despre psihologia mediului. Rezumate. Moscova, 12-14 aprilie 2000). Moscova: Ecopsycenter ROSS. - S. 251-253. Secțiunea „Aspecte psihologice ale activității umane în mediul Internet”. Gazdă - Voiskunsky A.E.)
6. Voiskunsky A.E. Fenomenul dependenței de internet // Cercetare umanitară pe internet. - M., 2000, p. 100-131
7.Vygotsky L.S. Psihologie pedagogică. M.: editura: Pedagogie-press, 1999. -536s.
9. Griffiths M. Joc online problematic: dezacorduri, dezbateri și dispute // Psihologia medicală în Rusia: electron. științific revistă - 2015. - N 4 (33). – P. 5 [Resursă electronică]. – URL: http://mprj.ru
10. Dotsenko A. E. La problema dependenței de internet în lumea modernă. // Comunitatea științifică a studenților secolului XXI. UMANITATE: Sat. Artă. prin mat. XXXIX intl. stud. științific-practic. conf.
11. Efimkina R.P. Psihologia copilului http://e-libra.ru/read/83886-detskaya-psixologiya.html.
11. Zhichkina A. Aspecte socio-psihologice ale comunicării pe Internet. http://septemberfox.ucoz.ru/biblio/zgichkina.html
12. Ivanov D.V. Virtualizarea societății //Sociologie și antropologie socială. SPb. 1997.
13. Kapustina A.N. Tehnica personalității multifactoriale a lui R. Kettell. Sankt Petersburg: Discurs, 2004 - 104 p.
14.Castells M. Era informațională: economie, societate și cultură. Moscova: Universitatea de Stat Școala Superioară de Economie, 2000. - 608 p.
15. Larionova S.O., Degterev A.S. Dependența de internet în rândul studenților: probleme de prevenire. Educaţia pedagogică în Rusia.2013. nr 2. de la 232 la 239.
16. Letov E.V. Esența și principalele caracteristici ale procesului de integrare a realității virtuale și a culturii // Buletinul Universității de Stat de Cultură și Arte din Moscova. 2012. Nr 2 P. 40-48.
17. Leonov N.I., Naumova T.A. Imaginea „Eului” agenților sociali independenți de Internet dependenți de Internet în spațiul virtual / N.I. Leonov, T.A. Naumova // Educația pedagogică în Rusia. - 2013. - Nr. 4. - p. 119-121
18. Lysak I.V. Caracteristici de autoidentificare a unei persoane în condițiile societății moderne // Științe umanitare și socio-economice. 2008. Nr 6. C. 37–42.
19. Malygin V.L., Iskandirova A.B., Smirnova E.A., Khomeriki N.S., Elshansky S.P. Jocurile de noroc patologice, dependența de internet: caracteristici ale clinicii și afilierea nosologică. [Resursă electronică] // Psihologia medicală în Rusia: electron. științific revistă 2010. N 1. URL: http://medpsy.ru
20. Maslova V.S. Problema dependenței de internet în rândul tinerilor // Cultură și educație. - februarie 2015. - Nr.2 [Resursa electronica]. URL: http://vestnik-rzi.ru/2015/02/3307
21. Malygin V.L., Feklisov K.A., Iskandirova A.S., Antonenko A.A., Smirnova E.A., Khomeriki N.S. Comportament de dependență de internet. Criterii și metode de diagnostic: Manual / V.L. Malygin, K.A. Feklisov, A.S. Iskandirova, A.A. Antonenko, E.A. Smirnova, N.S. Khomeriki - M. MGMSU, 2011. - 32 p.
22. Începuturile psihologiei creștine / Ed. B S Bratusya M, 1995
23. Soljeniţîn A.I. despre „ideea națională” rusă și „singuratatea” Rusiei. http://dommil.com/articles/tserkov_i_gosudarstvo/162/
24. Sidorenko A.A. Prezentul și viitorul internetului rusesc: situație actuală, proiecție regională, perspective // Buletin de opinie publică: date. Analiză. Discuții. 2010. V. 105. Nr 3. S. 46-52.
Informații similare.
Când există prea multă dragoste: Prevenirea dependenței de dragoste Moskalenko Valentina Dmitrievna
Rădăcini și ramuri ale arborelui de dependență
Despre ce este această carte? Faptul că ne simțim grozav toată ziua dacă am avut o dimineață bună, dacă ne-am trezit „pe picior greșit”. Faptul că multe probleme de relație pur și simplu nu apar la oamenii care au crescut în familii funcționale (sănătoase) și au avut o copilărie fericită.
Ce dimineață - o astfel de zi, ce copilărie - o astfel de viață. Este adevărat? Da și nu. Multe pot fi corectate în timpul zilei, chiar mai mult - în timpul vieții. Dar putem repara doar ceea ce înțelegem. Pentru aceasta, este necesar să reflectăm asupra copilăriei, asupra originilor personalității noastre.
Să vizualizăm câteva dintre dificultățile vieții noastre. Pentru a face acest lucru, folosim imaginea unui copac (vezi Fig. 1). Dependența de dragoste, așa cum ați înțeles deja din textul de mai sus, nu este un ghinion accidental, ci una dintre formele dependenței. Toate dependențele au rădăcini comune, adică cauze.
Orez. unu. Dependența de dragoste printre alte dependențe
Recuperarea după dependențe, inclusiv dependența de dragoste, implică creșterea treptată a fructelor frumoase pe copac. Vom fertiliza acest copac cu noi abilități (de ex. contact vizual, ascultare activă), udă acest copac cu dragoste adevărată. Rădăcinile pot renaște și pot deveni fundamentul de încredere al vieții noastre. La baza recuperării, vom pune încrederea, acceptarea, securitatea, securitatea (vezi Figura 2).
Orez. 2. Arborele recuperării din dependența de dragoste
Atunci rădăcinile pomului vieții nu vor mai hrăni problemele nedorite pentru noi, care se află în coroană.
Între rădăcini și coroană se află trunchiul vieții. Acesta este sistemul nostru de gânduri și sentimente. Viziunea asupra lumii și stereotipurile reacțiilor (toate acestea se mai numesc și un cuvânt străin - mentalitate).
Să trecem direct la munca practică. Vă invit să completați un chestionar preluat din cartea „Heal Your Self-Esteem” a profesorului american Brian Robinson. Cu acest chestionar, vă puteți verifica modul de a gândi și de a simți, ele sunt întotdeauna indisolubil legate.
Exercițiu: „Evaluați modul nostru de a gândi”
1 - nu mi se întâmplă niciodată;
2 - mi se întâmplă rar;
3 - mi se întâmplă des;
4 – mi se întâmplă mereu.
Pune numărul lângă întrebarea care corespunde modului tău de gândire.
1. Mi-e frică să las pe alții să mă cunoască.
2. Mi-e frică de neașteptat.
3. Caut dezavantaje în loc de avantaje în majoritatea situațiilor.
4. Mă simt nedemn (nedemn) de iubire.
5. Simt că sunt mai rău decât alți oameni.
6. Am tendința la workaholism, la supraalimentare, la jocuri de noroc, la consumul de alcool.
7. Am puțină grijă de mine, preferând să am grijă de alți oameni.
8. Nu pot scăpa de sentimentele copleșitoare care vin din trecutul meu, cum ar fi furia, frica, rușinea, tristețea.
9. Caut laude și recunoaștere făcând oamenii fericiți, luptând pentru excelență și super realizări.
10. Sunt prea serios (serios), și îmi este greu să mă joc, să mă prostesc, să mă distrez.
11. Am dezvoltat probleme de sănătate din cauza anxietății constante, stresului și „auto-imolarii”.
12. Am o nevoie puternică de a-i controla pe ceilalți, de a le dicta voința mea.
13. Am dificultăți în a-mi exprima sentimentele.
14. Nu-mi place de mine.
15. Situațiile de criză sunt frecvente în viața mea.
16. Mi se pare că am devenit (a) victima unor circumstanțe dificile.
17. Mi-e frică să nu fiu respins de cei pe care îi iubesc.
18. Mă critic aspru, nu mă tem nici măcar să mă zdrobesc cu autoreproșuri critice.
19. Mă aștept la ce e mai rău în majoritatea situațiilor.
20. Când greșesc, îmi apar ca o persoană fără valoare.
21. Îi fac pe alții de vină pentru toate nenorocirile mele.
22. Trăiesc în amintiri.
23. Sunt aproape de idei noi și de noi moduri de a face lucrurile.
24. Mă supăr mult timp din cauza necazurilor.
25. Mă simt singur (de ei) și izolat, chiar dacă sunt înconjurat de oameni.
Suma punctelor:
Deci, numără punctele și, cel mai important, gândește-te la fiecare întrebare. Nu în fiecare zi ne gândim la astfel de lucruri. Dacă scorul tău este:
de la 25 la 54 - modul tău de a gândi este independent de experiențele din trecut; ai toate motivele sa ai noroc in dragoste.
de la 55 la 69 - modul tău de a gândi este moderat dependent de experiențele din trecut; ferește-te de relațiile care îți fac rău.
de la 70 la 100 - modul tău de a gândi depinde foarte mult de experiențele din trecut și trebuie să lucrezi la sistemul de rădăcină al arborelui tău vieții. Există posibilitatea unor relații nesănătoase.
Din cartea Nu doar depresie [Mood Hunt] autor Levi Vladimir LvoviciVoyage Four A Sea of Addictions O notă despre MoodHunting pentru Mood: Cine este vânătorul, cine este GameTobacco?
Din cartea Mintea Atotputernică sau Tehnici de auto-vindecare simple și eficiente autor Vasiutin Alexandru Mihailovici„Mărul magic din arborele dorințelor” Dacă vă lipsește vreo calitate (cum ar fi curajul sau încrederea în sine), atunci cereți persoanei care îl posedă să pună mental o parte din el într-un măr sau alt fruct. Și apoi mănâncă acest fruct până la sfârșit
Din cartea Proiect transpersonal: psihologie, antropologie, tradiții spirituale Volumul II. Proiect transpersonal rusesc autor Kozlov Vladimir Vasilievici46. Abordare transpersonală în tratamentul dependențelor: E. Krupitsky, G. Karelsky, V. Emelianenko Evgeny Krupitsky - Doctor în Științe Medicale, Profesor, Narcolog șef al Regiunii Leningrad. Născut în 1959 la Leningrad într-o familie de angajați. Intrat în 1977 și 1983
Din cartea Efect de vizualizare de Nast JamieRamuri principale Ramurile principale sunt adiacente imaginii centrale. Ele desemnează zone ale subiectului principal. Numărul ideal de ramuri principale este de cinci până la nouă pentru fiecare carte de idee. De obicei, creierul nostru poate conține aproximativ șapte porțiuni de informații înainte
Din cartea Devino un geniu! [Secretele supragândirii] autor Muller StanislavLecția 6: Folosiți cuvinte cheie, identificați ramurile principale relaționându-le cu ramuri și învățați cum să desenați desene simple Exercițiu de cartografiere a ideilor Folosind notele dvs. originale, v-am ghidat prin pașii mapării ideilor din intrările dvs. anterioare.
Din cartea Hipnoza: un tutorial. Gestionează-te pe tine și pe cei din jurul tău autor Zaretsky Alexander VladimiroviciObstacolul 5: Relația ramură principală cu ramură Obstacolul 5: „Îmi este greu să decid ce cuvânt ar trebui să fie ramura principală și care ar trebui să fie ramura care adaugă detalii”. Iată un exemplu. Subiectul este planificarea unei călătorii de afaceri. În această situație, două cuvinte - „haine” și
Din cartea Victimologie [Psihologia comportamentului victimei] autor Malkina-Pykh Irina GermanovnaTehnologie 7. Independența față de dependențe Uneori pun publicului o întrebare: - Vă rog să ridicați mâinile, cine are vreo dependență. Două sau trei mâini sunt ridicate, uneori nici una. După aceea, încep să enumerez ce sunt dependențele: nicotină, dependență
Din cartea Succes sau gândire pozitivă autor Bogaciov Filip OlegovichTratamentul dependențelor Influența hipnotică a ajutat cu succes în tratarea diferitelor dependențe de secole: alcool, nicotină, alimente. Secolul trecut a adus noi provocări. Drogurile s-au răspândit în întreaga lume și au devenit mai accesibile, milioane de oameni
Din cartea Psihologia vârstei adulte autor Ilin Evgheni Pavlovici5.9. Consiliere și psihoterapie în dependență
Din cartea Întrebare frumoasă autorul Berger Warren5.10. Metoda terapiei cu basm în psihoterapia dependențelor
Din cartea autoruluiExemple de basme psihoterapeutice pentru etapele terapiei de basm a dependențelor Prima etapă.Povestea nisipurilor (parabolă de Idris Shah) Râul, pornind de la o sursă din munții îndepărtați, trecând prin diverse priveliști și peisaje ale zonei rurale , a ajuns în sfârșit la nisipurile deșertului.
Din cartea autoruluiDacă creierul tău ar fi o pădure plină de copaci? (Și ce se întâmplă dacă ramurile lor s-ar atinge?) Căutând răspunsuri la întrebări obscure („De ce lucrurile trebuie făcute astfel și nu altfel?”, „Dacă încerc să mă gândesc la o altă modalitate de a face asta?”), noi utilizare
