Vorbire

Vorbire- o formă de comunicare stabilită istoric între oameni prin structuri lingvistice create pe baza unor reguli. Procesul vorbirii presupune, pe de o parte, formarea și formularea gândurilor prin mijloace de limbaj (vorbire), iar pe de altă parte, perceperea structurilor limbajului și înțelegerea lor.

Astfel, vorbirea este un proces psiholingvistic, o formă de existență a limbajului uman.

Descriere

Cea mai importantă realizare a omului, care i-a permis să folosească experiența umană universală, atât din trecut, cât și din prezent, a fost comunicarea prin vorbire, care s-a dezvoltat pe baza activității de muncă. Vorbirea este limbajul în acțiune. Limbajul este un sistem de semne, inclusiv cuvintele cu semnificațiile lor, plus sintaxă - un set de reguli prin care sunt construite propozițiile. Cuvântul este un fel de semn, deoarece acestea din urmă sunt prezente în diferite tipuri de limbaje formalizate. Proprietatea obiectivă a unui semn verbal, care determină activitatea teoretică, este sensul cuvântului, care este relația semnului (cuvântul în acest caz) cu obiectul desemnat în realitate, indiferent (abstract) de modul în care este reprezentat. în conștiința individuală.

Spre deosebire de sensul unui cuvânt, sensul personal este o reflectare în conștiința individuală a locului pe care un anumit obiect (fenomen) îl ocupă în sistemul de activitate al unei anumite persoane. Dacă sensul unește trăsăturile semnificative social ale cuvântului, atunci sensul personal este experiența subiectivă a conținutului său.

Se disting următoarele funcții principale ale limbii:

• un mijloc de existență, transmitere și asimilare a experienței socio-istorice
• mijloc de comunicare (comunicare)
• un instrument al activității intelectuale (percepție, memorie, gândire, imaginație)

Efectuând prima funcție, limbajul servește ca mijloc de codificare a informațiilor despre proprietățile studiate ale obiectelor și fenomenelor. Prin limbaj, informațiile despre lumea înconjurătoare și despre persoana însuși, primite de generațiile anterioare, devin proprietatea generațiilor următoare. Îndeplinesc funcția de mijloc de comunicare, limbajul vă permite să influențați interlocutorul în mod direct (dacă indicăm direct ce trebuie făcut) sau indirect (dacă îi spunem informații importante pentru activitățile sale, după care se va ghida imediat sau în alt moment în situaţiile corespunzătoare).

Proprietățile vorbirii:

1. Conținutul vorbirii este numărul de gânduri, sentimente și aspirații exprimate în acesta, semnificația și corespondența lor cu realitatea;
2. Inteligibilitatea vorbirii este construcția corectă sintactic a propozițiilor, precum și utilizarea pauzelor în locuri adecvate sau evidențierea cuvintelor cu ajutorul accentului logic;
3. Expresivitatea vorbirii este saturația sa emoțională, bogăția mijloacelor lingvistice, diversitatea lor. În expresivitatea sa, poate fi luminos, energic și, dimpotrivă, letargic, sărac;
4. Eficacitatea vorbirii este o proprietate a vorbirii, care constă în influența acesteia asupra gândurilor, sentimentelor și voinței altor oameni, asupra convingerilor și comportamentului acestora.

Vezi si

Literatură

• Vygotsky L. S. Gândire și vorbire.
• Zhinkin N.I. Discursul ca conductor al informației.

Legături

• Nikolaev A. I. Semnificația conceptelor de „vorbire” și „limbă” în literatură

Fundația Wikimedia. 2010 .

Sinonime:

• Inteligența
• Limba

Vedeți ce este „Discurs” în alte dicționare:

vorbire- vorbire, și, pl. h. și, pentru ea... Dicționar de ortografie rusă

vorbire- discurs/... Dicționar de ortografie morfemică

Vorbire- Vorbirea este o vorbire concretă care are loc în timp și este îmbrăcată în sunet (inclusiv pronunția internă) sau în formă scrisă. Discursul este înțeles ca procesul de vorbire (activitate de vorbire) și rezultatul său (lucrări de vorbire, ... ... Dicţionar enciclopedic lingvistic

VORBIRE- DISCURSARE, discursuri, pl. discursuri, discursuri, femei 1. numai unitati Capacitatea de a folosi limbajul cuvintelor. Vorbirea este una dintre caracteristicile care disting oamenii de animale. Dezvoltarea vorbirii. Vorbește (carte). 2. numai unitati Limbă care sună, limba în momentul pronunției. ...... Dicționar explicativ al lui Ushakov

vorbire- n., f., folosire. foarte des Morfologie: (nu) ce? discurs, de ce? vorbire, (vezi) ce? discurs ce? vorbind despre ce? despre vorbire; pl. ce? discurs, (nu) ce? discursuri pentru ce? discursuri, (vezi) ce? discurs ce? discursuri despre ce? despre discursuri 1. Discursul cuiva se numește ...... Dicționarul lui Dmitriev

vorbire- o formă de comunicare care s-a dezvoltat istoric în procesul activității de transformare materială a oamenilor, mediată de limbaj. R. cuprinde procesele de generare și percepere a mesajelor în scopuri de comunicare sau (într-un caz particular) în scopuri de reglementare și ... ... Marea Enciclopedie Psihologică

vorbire- si exista un sistem de reflexe de contact social, pe de o parte, si pe de alta parte, un sistem de reflexe ale constiintei prin excelenta, i.e. pentru a reflecta influența altor sisteme. ... vorbirea nu este doar un sistem de sunete, ci și un sistem ... ... Dicţionar L.S. Vygotski

VORBIRE- DISCURSARE. Vorbirea vocală este cea mai înaltă formă de funcții simbolic expresive; manifestări mai elementare ale acestor funcții expresive sunt exclamațiile afective, expresiile faciale și gesturile. Spre deosebire de acestea din urmă, având ...... Marea Enciclopedie Medicală

Vorbire Este procesul de comunicare între oameni care folosesc limbajul. Pentru a putea vorbi și înțelege vorbirea altcuiva, trebuie să cunoști limba și să o poți folosi.

Vorbirea este principalul mijloc de comunicare umană. Fără ea, o persoană nu ar fi capabilă să primească și să transmită o cantitate mare de informații, în special una care poartă o mare încărcătură semantică sau captează în sine ceea ce nu poate fi perceput cu ajutorul simțurilor (concepte abstracte, nepercepute direct). fenomene, legi, reguli etc.). .P.). Fără limbajul scris, o persoană ar fi lipsită de posibilitatea de a afla cum au trăit, gândit și făcut oamenii din generațiile anterioare. Nu ar fi avut ocazia să-și comunice altora gândurile și sentimentele sale. Datorită vorbirii ca mijloc de comunicare, conștiința individuală a unei persoane, nu se limitează la experiența personală, este îmbogățită de experiența altor oameni și într-o măsură mult mai mare decât observația și alte procese de cunoaștere non-verbală, directă. prin simțuri: percepție, atenție, imaginație, memorie și gândire. Prin vorbire, psihologia și experiența unei persoane devin disponibile altor oameni, îi îmbogățesc și contribuie la dezvoltarea lor.

După importanţa sa vitală, vorbirea are un caracter multifuncţional. Nu este doar un mijloc de comunicare, ci și un mijloc de gândire, un purtător de conștiință, memorie, informații (texte scrise), un mijloc de control al comportamentului altor persoane și de reglare a comportamentului propriu al unei persoane. După numeroasele sale funcții, vorbirea este activitate polimorfă, acestea. în diversele sale scopuri funcționale, se prezintă sub diferite forme: extern, intern, monolog, dialog, scris, oral etc. Deși toate aceste forme de vorbire sunt interconectate, scopul lor vital nu este același. Discursul extern, de exemplu, joacă în principal rolul unui mijloc de comunicare, intern - un mijloc de gândire. Discursul scris acționează cel mai adesea ca o modalitate de a-ți aminti informații. Monologul servește procesului unidirecțional, iar dialogul servește schimbului de informații în două sensuri.

În psihologie, se obișnuiește să se separe conceptele de „limbaj” și „vorbire” (Tabelul 2).

Limba - acesta este un sistem de semne și simboluri, cu ajutorul căruia se transmit combinații de sunete care au o anumită semnificație și semnificație pentru oameni. Limbajul este produs de societate și este o formă de reflectare în conștiința publică a oamenilor a existenței lor sociale. Limbajul, formându-se în procesul de comunicare între oameni, este în același timp un produs al dezvoltării socio-istorice.

masa 2

Semnificația vorbirii și a limbajului (aspect psihologic)

Vorbirea fără dobândirea limbajului este imposibilă, în timp ce limbajul poate exista și se poate dezvolta relativ independent de o persoană, conform unor legi care nu au legătură nici cu psihologia, nici cu comportamentul său.

Legătura dintre limbaj și vorbire este sensul cuvântului. Se exprimă atât în ​​unități de limbaj, cât și în unități de vorbire.

În același timp, vorbirea poartă un anumit sens care caracterizează personalitatea celui care o folosește. Sensul, spre deosebire de sens, este exprimat în acele gânduri, sentimente, imagini, asocieri pur personale pe care un anumit cuvânt le evocă la această persoană anume. Semnificațiile acelorași cuvinte sunt diferite pentru persoane diferite, deși semnificațiile lingvistice pot fi aceleași.

Ideea lor ca concepte. Ce este un concept? De ce asimilării conceptelor de către copii i se acordă o importanță atât de mare în educație și creștere?

Există infinit de multe obiecte și fenomene diferite în lumea din jurul nostru și dacă am încerca să numim fiecăruia dintre ele un cuvânt separat, atunci vocabularul pe care ar trebui să-l folosim ar deveni aproape nemărginit, iar limbajul în sine ar deveni inaccesibil omului. . Pur și simplu nu l-am putea folosi ca mijloc de comunicare.

Cuvintele-concepte ne permit să generalizăm și să ne aprofundăm cunoștințele despre obiecte, trecând dincolo de limitele experienței directe, dincolo de ceea ce ne este dat prin simțuri. Conceptul surprinde esențialul și ignoră neesențialul în obiecte și fenomene, se poate dezvolta prin îmbogățirea sferei și conținutului său. Prin urmare, noile cunoștințe pot intra în vechiul sistem de concepte și pot fi exprimate cu ajutorul unor cuvinte deja cunoscute. În acest sens, rareori devine necesar să se inventeze cuvinte complet noi pentru a exprima cunoștințele nou dobândite. Datorită structurii conceptuale a limbajului, avem ocazia, cu ajutorul unui număr limitat de cuvinte, să desemnăm un număr aproape infinit de fenomene și obiecte. Deținând un concept, știm multe despre un obiect sau despre un fenomen. Dacă ni s-a arătat un obiect necunoscut și l-am numit concept cunoscut de noi, atunci îi atribuim automat acestui obiect toate acele calități, chiar dacă nu sunt încă văzute cu adevărat în el, care sunt cuprinse în conținutul și volumul conceptului corespunzător.

Conceptul acționează și ca un element important de percepție, atenție, memorie și nu doar gândire și vorbire. Oferă tuturor acestor procese selectivitate și profunzime. Folosind conceptul pentru a desemna un obiect sau un fenomen, se pare că vedem automat în ele (le înțelegem, ne imaginăm, le percepem și ne amintim) mai mult decât ni se oferă direct prin simțuri. Revenind la concepte, economisim semnificativ timpul de comunicare și gândire, reducând la minimum numărul de cuvinte necesare și operațiuni maxime.

Dintre numeroasele calități și atribute ale unui obiect sau fenomen conținute de un cuvânt-concept, copilul le asimilează la început doar pe cele care apar direct în acțiunile sale cu obiectele corespunzătoare. În viitor, pe măsură ce experiența de viață este câștigată și îmbogățită, el asimilează un sens mai profund al conceptului corespunzător, inclusiv acele calități ale obiectelor desemnate de el care nu sunt percepute direct.

Procesul de formare a unui concept începe la un copil cu mult înainte de a stăpâni vorbirea, dar devine cu adevărat activ numai atunci când copilul a stăpânit suficient vorbirea ca mijloc de comunicare și și-a dezvoltat intelectul practic.

Vorbirea este o formă de comunicare care s-a dezvoltat istoric în cursul activității de transformare materială a oamenilor și este mediată de limbaj. Astfel, vorbirea este realizarea limbajului, care se dezvăluie numai prin vorbire. Vorbirea umană apare ca răspuns la nevoia de a intra în comunicare cu cineva sau de a comunica ceva.

Vorbirea este strâns legată de toate aspectele conștiinței umane. Vorbirea este un factor în dezvoltarea mentală a unei persoane, formarea lui ca persoană. Toate procesele mentale cu ajutorul vorbirii devin arbitrare, controlate. Vorbirea este un fenomen mental, este individual și poartă amprenta reflecției subiective și a exprimării realității obiective și a atitudinii față de aceasta de către un individ dat.

Ce este vorbirea? Acest termen are mai multe definiții. Una dintre ele este capacitatea de a-ți exprima gândurile. Pentru a răspunde exhaustiv la întrebarea „ce este vorbirea”, merită să ne imaginăm ce s-ar întâmpla dacă acest fenomen ar fi absent. Atunci orice interacțiune între oameni s-ar opri, ca urmare, societatea ca atare pur și simplu nu ar exista. Deci, vorbirea este o modalitate de comunicare și interacțiune printr-un anumit sistem. Pentru aceasta, sunt folosite limbi - atât naturale (de exemplu, rusă), cât și artificiale.

Mecanismele de apariție a vorbirii sunt foarte complexe. Acestea implică analizoare auditive, vizuale și motorii ale creierului, iar acestea din urmă funcționează datorită lucrului coordonat al unui număr de organe ale sistemelor respirator, vocal și articulator.

Este necesar să se facă distincția între vorbire și limbaj, aceste concepte nu sunt identice. Dacă acesta din urmă este un mijloc de comunicare, atunci primul este procesul de comunicare în sine. Dacă o limbă este inerentă unui întreg popor sau chiar mai multor popoare, atunci vorbirea este individuală pentru fiecare dintre vorbitorii săi.

Are o serie de funcții: comunicativă (stabilirea contactului, comunicarea informațiilor), expresivă (exprimarea sentimentelor, adesea cu ajutorul intonației), estetică (în acest caz, rolul principal este jucat nu de conținutul mesajului, ci de forma sa), semnificativă (desemnarea obiectelor și proprietățile lor), directivă (o încercare de a influența ascultătorul prin acțiunea îndemnată).

Există două tipuri principale de vorbire - internă și externă. Acesta din urmă este împărțit în scris și oral (care poate fi sub formă de dialog sau monolog). Internă este faza de planificare a activității, practică și teoretică (gândire). Se caracterizează prin caracter fragmentar și situațional. Se bazează pe vorbirea externă. Cu toate acestea, are propriile sale caracteristici. De exemplu, trecerea de la extern la intern, sau internalizare, necesită comprimarea cantității inițiale de informații.

Vorbirea și gândirea sunt strâns legate. O persoană gândește folosind cuvintele din limba sa maternă; cuvintele generalizează semne, concepte și fenomene. Cu ajutorul lor, propriile gânduri sunt exprimate și ale altora sunt percepute. De mult s-a observat că cuvintele afectează procesele care au loc în organism, ceea ce este cauzat de semnificația și colorarea lor emoțională: cuvintele pot încuraja, sau pot avea un efect negativ, până la o tulburare psihică.

Pe baza înțelegerii a ceea ce este vorbirea, putem spune că este un fenomen unic care este specific doar omului. Unii pot obiecta afirmând faptul că animalele pot folosi și unele moduri primitive de comunicare. Dar proprietățile vorbirii vă permit să vă exprimați gândurile, iar acest lucru nu este disponibil pentru animale. Dezvoltarea abilității de a vorbi este un stimul pentru dezvoltarea inteligenței, așa că trebuie să se acorde multă atenție comunicării cu un copil în primele luni de viață.

Atunci când efectuează anumite acțiuni în prezența bebelușului, mama ar trebui să-i însoțească cu o explicație, de exemplu: „Iau o oală... pregătesc supă... acum vom mânca.” Astfel de afirmații ar trebui să fie legat de situație, adică în bucătărie, părinții ar trebui să vorbească despre mâncare, în baie - despre spălat, săpun, apă, iar în dormitor - despre somn, o pătură, o pernă etc. Psihologii spun că un mare stimul pentru dezvoltarea copiilor îl reprezintă întrebările puse de aceștia.De aceea, comunicarea cu bebelușul ar trebui construită sub forma unui dialog ("ce face mama acum?" - "aspirator"). O carte va fi un mare ajutor pentru parinti.Merita sa le citesti periodic unui copil o poveste inainte de culcare.Acordand atentie ilustratiilor, le poti pune intrebari.Astfel, comunicarea verbala va fi completata de o analiza a ilustratiilor.

Merită să discutăm cu copiii din primele luni de viață, astfel încât aceștia să se obișnuiască treptat cu vorbirea. Caracteristicile fiziologice ale bebelușului nu îi permit să repete exact ceea ce îi spun adulții, așa că primele sale încercări de a vorbi sunt nereușite. Care este vorbirea unui copil sub vârsta de un an? E bâlbâială, sunete de neînțeles. Merită să vorbești cu el cât mai des, astfel încât să-i fie mai ușor să stăpânească abilitățile de comunicare.

Un om primitiv dintr-un animal a început să se distingă prin capacitatea de a gândi, de a vorbi și de a crea imagini. Folosind simboluri și semnale sonore, oamenii au creat limbi și scriere. Capacitatea de a materializa gândurile prin limbaj și semne se numește vorbire - orală și scrisă. Vorbirea și limbajul sunt ceea ce îi ajută pe oameni să comunice între ei, îi unește sau îi separă.

Conceptul de limbaj

Limbajul ca parte a vorbirii a apărut în zilele sistemului tribal. Transmiterea informațiilor prin simboluri și sunete a devenit parte a culturii unui anumit trib. Când triburile s-au unit, limbile lor s-au amestecat, s-au completat reciproc, iar comunitatea de oameni uniți printr-o singură limbă a fost numită naționalitate.

Primind dezvoltarea și răspândirea ulterioară, limba a devenit proprietatea națiunii. Astăzi, există popoare care au propria lor limbă și vorbire, cultura de vorbire a țării lor diferă de limba popoarelor vecine. Există și țări care au națiuni diferite, dar o singură limbă. De exemplu, în Anglia și Statele Unite, engleza este limba națională, la fel ca și spaniolă în Mexic, Spania, Argentina și Chile.

Astfel, limbajul este un set de semnale sonore și simboluri scrise inerente unei anumite comunități de oameni și de înțeles pentru aceștia. În fiecare naționalitate, pe lângă limba principală, există varietățile sale - dialecte. S-au dezvoltat prin amestecarea popoarelor și interacțiunea limbilor lor unele cu altele.

Un alt concept inerent limbajului este dialectul. De exemplu, limba și cultura rusă de vorbire: dialectul rus din nord se distinge printr-un „okan” clar în comparație cu dialectul rus din sud „akan”.

Există și conceptul de familii de limbi, care includ limbi care au rădăcini comune, cum ar fi grupul romano-germanic, turco-mongol și altele.

Conceptul de vorbire

Vorbirea este o modalitate de a exprima gândurile prin limbajul vorbit sau prin scris. Cu ajutorul vorbirii, oamenii comunică și transmit informații în limbile pe care le vorbesc. Conceptul de „vorbire” în psihologie se referă la psiholingvistică - capacitatea unei persoane de a crea imagini mentale și de a le transmite folosind limbajul.

Vorbirea și limbajul sunt întotdeauna inseparabile. În același timp, limba poate exista și se poate dezvolta fără participarea directă a unei anumite persoane, deoarece aparține întregii naționalități, chiar și celor care au murit cu mult timp în urmă. Vorbirea fără cunoașterea limbilor este imposibilă, dar, în același timp, caracterizează gândirea fiecărei persoane în parte.

În funcție de modul în care o persoană își exprimă gândurile, în funcție de limbajul și vorbirea sa, de cultura vorbirii, se poate crea portretul psihologic, nivelul de educație, aparținând unui anumit strat al societății. După cât de competent, consecvent, colorat sau logic își exprimă oamenii gândurile, se poate judeca tipul gândirii lor.

Discursul și limbajul pe care o persoană le folosește au anumite utilizări:

• opțiunea impact ajută la influențarea acțiunilor, viziunea asupra lumii și acțiunile altor persoane;
• o variantă de mesaj este utilizată pentru a transfera date între indivizi sau comunități;
• o variantă de exprimare a sentimentelor și percepția emoțională a realității înconjurătoare;
• opțiunea de desemnare vă permite să dați definiții obiectelor și fenomenelor.

Oamenii pot folosi mai multe variante de vorbire deodată într-o formă convenabilă pentru ei.

Forme de vorbire

Oamenii de știință împart vorbirea umană în două forme.

1. Vorbirea externă, care include scrisul, semnalele sonore și materializarea gândurilor. La rândul său, vorbirea externă este împărțită în oral și scris. Oralul este reprodus de voce atunci când se utilizează sunete ale limbajului și este perceput de urechea altor persoane. Are 2 forme:

2. Vorbirea interioară este pronunția gândurilor în conștiința individului. Se referă la procesul gândirii umane. De îndată ce își exprimă gândurile, vorbirea intră în categoria exterioară.

Discursul extern este subdivizat în funcție de tipurile de prezentare a informațiilor.

Discursul scris este un sistem de design grafic al cuvintelor folosind semne și simboluri. La folosirea vorbirii scrise se folosesc regulile de scriere și construire a cuvintelor și propozițiilor adoptate într-o anumită limbă.

Tipuri de vorbire

Tipurile de vorbire în limba rusă depind de ceea ce dorește exact vorbitorul să transmită audienței, indiferent dacă folosește vorbirea scrisă sau orală.

• Tipul narativ este folosit pentru a transmite o succesiune de acțiuni, evenimente sau fenomene. Textele care vorbesc despre ceva au o anumită întorsătură a intrigii, o prezentare a principalelor evenimente climatice succesive și un deznodământ. Narațiunea are întotdeauna o dezvoltare a intrigii, mișcarea sa dinamică de la început până la sfârșit, în timp ce principalele sunt părți independente ale vorbirii limbii ruse: verbul și cuvintele care indică timpul și locul evenimentului (ieri, dimineața, aici etc.).

Narațiunea este folosită atât în ​​limbajul vorbit, cât și în cel scris.

• Descriere - o modalitate de a transmite prin semne și sunete proprietățile de bază ale obiectelor, fenomenelor, evenimentelor și acțiunilor. Acest tip de vorbire are început, corp și sfârșit. Începutul este prezentarea obiectului, partea principală include o descriere a caracteristicilor și proprietăților acestuia, iar sfârșitul este concluzia care decurge din calitățile enumerate. Descrierea folosește verbe la același timp, adjective și participii.

Descrierea este folosită atât în ​​textele de orice stil, cât și în vorbirea orală.

• Raționamentul este capacitatea de a dezvălui relații cauză-efect în evenimente și acțiuni. Are structura tezei, argumentului și concluziei. În acest tip de discurs, unitatea timpului nu contează; ea poate fi folosită pentru a demonstra, explica și raționa pe diverse teme atât în ​​scris, cât și oral.

Tipurile de vorbire în limba rusă sunt rareori folosite în forma lor pură, cel mai adesea sunt amestecate pentru o mai bună prezentare a informațiilor.

Stilul științific de vorbire

Discursul și limbajul pe care oamenii le folosesc pentru a transmite informații au propriile lor stiluri, care depind de conținutul acesteia. Fiecare dintre stiluri are propriile caracteristici, mod de prezentare, vocabular și un set special de instrumente lingvistice pentru prezentarea corectă a informațiilor.

Stilurile de vorbire în limba rusă depind de domeniul de aplicare.

Stilul științific este folosit pentru a transmite informații științifice exacte și este folosit atât în ​​vorbirea orală, cât și în cea scrisă. Caracteristica sa distinctivă este prezentarea concisă a informațiilor, selecția strictă a tehnicilor și termenilor lingvistici, deliberarea enunțurilor selectate. În acest stil, imaginile emoționale sunt rareori folosite pentru descriere, iar construcția propozițiilor se caracterizează prin concizie, distincție, consistență, care sunt obținute prin părți de vorbire precum un substantiv, participiu, participiu și substantive verbale.

O variație a acestui stil este stilul popular științific, care are trăsăturile celui principal, dar termenii și seturile de caractere ale limbajului complex sunt înlocuite cu un vocabular care este de înțeles pentru un public larg care nu are cunoștințe profunde în disciplinele științifice.

Acest stil tinde să ofere explicații pentru fapte științifice complexe folosind vocabularul obișnuit. Stilul popular științific este folosit în literatura de specialitate în curs de dezvoltare, accesibilă cititorului general sau specialiștilor care doresc să depășească cunoștințele înalt specializate.

stil de vorbire de afaceri

Categoria „stiluri de vorbire în limba rusă” include așa-numitul stil de afaceri (afaceri oficiale), al cărui scop este documentația. Scopul său este vorbirea scrisă. Principalele tipuri de texte într-un stil de afaceri sunt documentele oficiale, documentele de afaceri, declarațiile, protocoalele, legile, decretele și multe altele.

Acest stil se caracterizează prin concizia prezentării, concizia, specificitatea, succesiunea cuvintelor într-o anumită ordine.

În stilul oficial de afaceri, sunt adesea folosite abrevieri, ștampile de vorbire și terminologie specială. Textele în acest stil sunt impersonale, iar din părțile de vorbire, verbele la modul imperativ, sunt cele mai des folosite substantivele verbale.

De asemenea, acest stil are forme standard gata făcute, de exemplu, declarații, acte sau protocoale.

Stilul jurnalistic

Textele jurnalistice, precum stilurile de vorbire în limba rusă, sunt cel mai adesea folosite în scopuri propagandistice. Acestea includ publicații în ziare, reviste, știri la radio și televiziune, pliante și discursuri către public.

Scopul principal al stilului jurnalistic este agitația, un apel la acțiune, un impact asupra minții și acțiunilor altor oameni. Textele scrise în acest stil se disting prin acuratețea faptelor, prezentarea lor logică, dar în același timp sunt colorate emoțional și permit folosirea atitudinii autorului față de informațiile furnizate.

Acest stil este bogat în mijloace de transmitere a ideii principale, deoarece folosește ture de vorbire caracteristice altor stiluri. Poate fi o declarație exactă de cifre și fapte cu dovezi, ca într-un stil științific. De asemenea, li se poate atașa un stil artistic-emoțional sau evaluativ.

Construcția unei propoziții în stil jurnalistic poate varia de la o prezentare științifică „secată” la o descriere picturală, în care există atât unități frazeologice, cât și termeni străini. Cel mai adesea, sunt folosite propoziții stimulative și exclamative.

Stil artistic

Limba rusă și cultura vorbirii oamenilor sunt pline de mijloace lingvistice care sunt caracteristice stilului artistic. Aceasta este limba literaturii, al cărei scop principal este transferul de informații prin descrierea emoțională.

În vorbirea artistică, metaforele, comparațiile, cuvintele înalte și rândurile sunt folosite din abundență. Sarcina principală a acestui stil este de a atinge emoțiile cititorului sau ascultătorului. În viața de zi cu zi, oamenii folosesc stilul artistic pentru a transmite informații care le-au atins sentimentele și au făcut o impresie, cum ar fi descrierea conținutului unui film, cărți sau eveniment.

Stilul artistic se caracterizează prin prezentarea de informații atât bazate pe evenimente reale, cât și pe ficțiunea autorului său. Turnurile comparative, pe care le folosește în acest caz, pot avea o formă abstractă. De exemplu, un glonț de plumb și nori de plumb creează imagini care sunt complet diferite în imagini în imaginația cititorului. Adesea în acest stil există din abundență turele caracteristice stilului colocvial.

Stilul conversațional

Acest stil există doar în domeniul comunicării informale sau al corespondenței. El este caracterizat de subiecte de comunicare cotidiene, familiale, prietenoase. Poate că acesta este cel mai extins tip de stil în limba rusă, deoarece conține subiecte care sunt caracteristice altor stiluri, dar cu limba vernaculară caracteristică și simplitatea prezentării.

Stilul conversațional se caracterizează prin utilizarea nu numai a rândurilor de vorbire, ci și a expresiilor faciale și a gesturilor. Ele sunt o parte integrantă a acesteia.

În funcție de culoarea emoțională, atât jargonul, cât și blasfemia pot fi folosite în vocabularul stilului colocvial. Prin modul în care o persoană își trădează gândurile într-o conversație, se poate judeca nivelul culturii, educației și educației sale.

Părți de vorbire ale limbii ruse

Fiecare limbă trece printr-o cale care include dezvoltarea vorbirii. Limba rusă nu face excepție. Pentru a transmite informații, se folosesc părți de vorbire, care sunt împărțite în părți independente și de serviciu. O categorie separată include interjecțiile.

Într-una dintre secțiunile manualului „Limba rusă” - „Părți de vorbire” - tabelul explică foarte clar totul cu exemple.

Acest subiect este tratat mai detaliat în manualele „Limba rusă” de Nikitin, „Discurs rusesc” pentru clasele 5-9.

Se referă la „Despre neurofiziologia sistemică”

Articolul discută conceptul de „vorbire”, mecanismele psihicului, care se manifestă sub formă de vorbire, întrebările privind unicitatea și necesitatea anumitor forme de vorbire la animale.

În primul rând, formăm cea mai comună înțelegere a cuvântului „vorbire” în dicționare.

Vorbire Generalpsihologie

1) o formă de comunicare mediată de limbaj; 2) activitatea vorbitorului, care folosește limba pentru a interacționa cu alți membri ai comunității lingvistice.

Vorbire TSB

activitate de vorbire, comunicare mediată de limbaj, unul dintre tipurile de activitate umană comunicativă (vezi Comunicare).

Vorbire Dicționar etimologic

Derivat - cu reformulare e/ē ; ē > ě > e- de la *recti„a vorbi”, cf. învechit vorbire, raul, formați. discursuri, ucraineană recti, letonă rekt„vorbește tare, răcnește”, Tokharsk. B reki„vorbire, cuvânt”, lat. raccare„țipă ca un tigru” (toate de origine onomatopeică). Evident aceeași rădăcină ca mârâit 1, vezi Sensul inițial al verbului este „răuși, țipă” (despre animale).

Vorbire Wikipedia

o formă stabilită istoric de comunicare între oameni prin structuri de limbaj create pe baza unor reguli... Procesul vorbirii presupune, pe de o parte, formarea și formularea gândurilor prin mijloace de limbaj (vorbire), iar pe de altă parte , percepția structurilor limbajului și înțelegerea lor .... Vorbirea este un element esențial al activității umane, permițând unei persoane să învețe despre lumea din jurul său, să-și transfere cunoștințele și experiența altor persoane, să le acumuleze pentru a le transmite către alte persoane. generatii.

În funcție de forma de comunicare, activitatea de vorbire se împarte în oral(implicând vorbitorși auz) și scris (scrisoareși citind).

În sensul cel mai general înțeles, vorbirea este o modalitate de a comunica în societate folosind limbajul (un sistem de notație convențională pentru transmiterea informațiilor, adică un sistem de simboluri - semne care simbolizează ceva). După tipul de purtător, limbajul cuvintelor, limbajul simbolurilor tehnice și limbajul programelor (pentru comunicarea cu mașini), limbajul gesturilor și expresiile faciale, limbajul semnelor convenționale (crenguțe rupte, noduri pe fir , forme de fum de foc, alternarea luminii), limbajul dansului poate fi folosit pentru a transmite mesaje.și orice altele - fără nicio restricție asupra naturii purtătorului de informații oficializate.

Dacă una dintre formele de vorbire este imposibilă, pot fi folosite altele: gesturi, semnale luminoase, semnale de fum sau orice alte purtătoare de concepte formalizate condiționat (decorate prin simboluri) care sunt familiare atât părților emitătoare, cât și celor care primesc. Acest lucru ne permite absolut fără echivoc să excludem din conceptul de vorbire obligația unei forme de vorbire orală sau de vorbire scrisă, i.e. vorbirea nu depinde de esența vorbitorului său. Important este doar un acord condiționat, o înțelegere reciprocă a sensului elementului de vorbire transmis.

Ori de câte ori un individ (nu neapărat unul uman :) trebuie să influențeze cumva un alt individ, iar experiența de viață sugerează care semnale este cel mai probabil ca acel individ să poată răspunde în modul dorit, atunci aceste semnale sunt folosite și nu neapărat - în forma cuvintelor.

Pe de altă parte, ori de câte ori un individ dorește să primească informații despre proprietățile și intențiile altui individ, ea, de asemenea, apelând la experiența celui experimentat, folosește toate acele semne observabile care simbolizează celălalt individ într-o măsură suficientă și în măsura necesară. calitate. Și cuvintele în acest caz sunt uneori departe de ceea ce oferă cele mai importante informații.

În ambele cazuri, la întâlnire și comunicare, are loc un schimb de semne informatoare, mai exact, combinația lor generală, și doar unele dintre ele sunt demonstrate conștient. Aceste semne sunt cele care compun discursul.

În natură, rolul unui purtător care are o anumită semnificație în înțelegerea unui individ atunci când îl transferă de la un alt individ poate fi îndeplinit de orice: de la colorarea de avertizare până la doar înălțimea unui individ (struții reglementează ierarhia conducerii prin înălțimea un gât întins). Ceea ce poate fi numit vorbire nu are o graniță ascuțită cu ceea ce îndeplinește în esență aceeași funcție comunicativă, dar în viziunea general acceptată nu este vorbirea. Se poate spune că vorbire - toate acestea pentru transferul de informații în societate, care este folosit de indivizi în mod conștient. Această definiție este deja destul de strictă, având în vedere că conceptul de „conștiință” de pe acest site este definit destul de clar în articolul Conștiință :) constiinta- o ierarhie de mecanisme, de la simple evolutiv la cele mai complexe creative, pentru a găsi comportamentul optim (dorit) în condiții noi, în momentele reale de percepție şi fixarea rezultatelor sub formă de automatisme comportamentale.

Dar toate încercările de a da o definiție precisă a ceea ce s-a format în reprezentarea societății nu pe baza înțelegerii mecanismelor, ci pe baza manifestării lor observabile în exterior, se dovedesc a fi insuportabile :) prin urmare, definiția dată. aici pentru conceptul de „vorbire” este foarte condiționat și nici măcar nu este necesar pentru înțelegerea a ceea ce este discutat în acest articol. Se dovedește că există și „vorbirea interioară” și etape de tranziție și, în general, este imposibil să se traseze o graniță clară în mecanismele implicate în acest fenomen, care va deveni clar mai târziu.

Să fim de acord să numim în acest articol discurs - un proces conștient (dar nu întotdeauna și departe de a fi complet) de utilizare a acelor simboluri de comunicare care pot influența în mod satisfăcător în direcția dorită. Acesta este procesul de formalizare a ceea ce se dorește, prin asociere cu simboluri cunoscute de comunicare, care se formează chiar și la un copil care își dorește ceva de la părinți. Aceste simboluri ale comunicării nu sunt întotdeauna cuvinte. Cel mai adesea, vorbirea orală este însoțită de expresii faciale, gesturi, intonație și multe alte moduri de a transmite informații care poate să nu fie recunoscute de cei cărora le este destinată. În cultura umană, există multe sisteme calitativ diferite de astfel de simboluri, de exemplu, Simbolurile etice ale comunicării.

Dezvoltarea vorbirii ca nevoie de comunicare socială este bine urmărită și studiată în observațiile dezvoltării copiilor. Dintr-un articol al unui specialist în dezvoltarea vorbirii la copii Discursul la copii, iată principalele etape:

În prima jumătate a primului an de viațăcopilul nu înțelege încă semnificația a ceea ce i se spune și reacționează într-un mod special la sunetele ritmico-melodice ale vocii unei persoane, iar în a doua jumătate a primului an de viață, el distinge sunetul vorbire din toate influențele vocale ale unui adult. Bebelușul este foarte sensibil la intonația cu care i se adresează un adult, la expresiile faciale care însoțesc afirmația.
Copilul începe să reacționeze la cuvinte foarte devreme. În săptămâna 3, se concentrează pe vocea adultului. În luna a 2-a viața încetează să țipe sub influența unei conversații cu el, concentrându-se pe chipul unui adult.

În a doua jumătate a primului an de viațăcopilul stabilește o legătură între un cuvânt și un obiect sau acțiune,
La 7-8 luni. se adresează subiectului ca răspuns la întrebarea unui adult „unde?”, execută mișcări învățate când sunt chemați de adulți („palmii”, „la revedere”) La 9 luni. copilul găsește deja mai multe obiecte familiare, indiferent de locația lor. Aproximativ 9-10 luni. copilul înțelege instrucțiunile elementare („dați-i mamei o lingură” etc.)
La 10-11 luni copilul alege obiectele conform instructiunilor verbale ale adultului.

În primul an, apar condițiile prealabile pentru audiere. Puștiul se concentrează nu numai pe discursul adultului care i se adresează, ci și pe cântece și poezii mici.
Dezvoltarea vorbirii active este inclusă și în comunicarea cu adulții. Timp de 3 luni viata, bebelusul reactioneaza la cuvintele unui adult cu ras si sunete. Apare un gâlgâit (2-4 luni). Aproximativ 4 luni fredonatul este înlocuit cu fredonatul. Bebelușul scoate sunete înalte melodioase. Timp de 4 luni bebelușul îl cheamă pe adult la distanță. O achiziție importantă este aceea că sunetele sunt pronunțate sub controlul auzului. Pronunția lor devine o activitate independentă.
Timp de 5-6 luni. copilul pronunta diverse sunete, insotindu-le cu miscari pentru a atrage atentia unui adult, pentru a-i „exprima” dorintele.
Dupa 6 luni în vorbirea bebelușului apare bolboroseala - silabe și sunete care sunt intercalate cu râs și sunt însoțite de mișcări. Cu ajutorul balbuirii, bebelușul își exprimă cerințele (unchi-unchi-dya și întinde mâna la farfurie).
Dupa 10 luni în vorbirea bebelușului, puteți auzi cuvinte sau fragmente de cuvinte („nu”, „sunt”). Deci copilul răspunde la înțelegerea lui a afirmației adultului. Un astfel de discurs apare ca răspuns la sugestia unui adult și constă din trei componente:
gesturi, expresii faciale, sunete.

Nu este de fapt un discurs. Copilul bolborosește mult în afara comunicării cu un adult. Bărbatul este o formă independentă a activității unui copil, un mijloc preverbal de comunicare și un mod de a exprima emoțiile. Pronunțând sunete, bebelușul se bazează pe imitație și autoimitare. Imitația acționează ca un mecanism de dezvoltare a vorbirii. Copilul acordă atenție articulației unui adult, repetă sunete și cuvinte noi după el. Până la sfârșitul primului an, în vorbirea activă a copilului sunt incluse de la 4 la 20 de cuvinte, care denotă numele de persoane și obiecte. Cuvintele dobândesc relație cu subiectul, creând baza pentru ca copilul să-și stăpânească semnificațiile. Se dezvoltă utilizarea inițiativă a cuvintelor semnificative.

Dorința de a comunica încurajează copilul să „căuteze” un nou mijloc de comunicare, care devine vorbire.

... În a doua jumătate a celui de-al doilea an de viață, cuvântul se referă la un grup de obiecte similare , indiferent de unele diferențe externe. Dezvoltarea rapidă a activității obiective după un an și jumătate duce la apariția în vorbirea bebelușului a verbelor asociate cu acțiunea și exprimarea cerințelor.

În jurul vârstei de 2 ani, copilul pune numeroase întrebări despre numele obiectelor, ceea ce duce la o creștere bruscă a dicționarului activ.

...La vârsta de 1-3 ani, atenția verbală se formează intens, capacitatea de a se concentra nu numai pe partea sonoră a vorbirii, ci și pe conținutul acesteia și să vă faceți griji pentru ceea ce s-a auzit.
La varsta de 2-3 ani, copilul incepe sa afiseze ceea ce percepe in jurul sau. Eu, astfel, ia naștere un discurs descriptiv, Puștiul începe să reproducă cântecele auzite, basmele, versurile, versurile și glumele auzite. Vorbirea este inclusă în joc, reflectând situații de viață.
La vârsta preșcolară, începe o etapă calitativ nouă în dezvoltarea vorbirii. Motivul stăpânirii active a limbii materne este nevoile tot mai mari ale preșcolarului de a învăța, de a spune și de a se influența pe sine și pe o altă persoană. Vorbirea se rupe de o situație specifică, își pierde situația, transformându-se într-un mijloc universal de comunicare.

Din acest text se vede clar modul în care dezvoltarea vorbirii repetă dezvoltarea abilităților comunicative ale speciei: în primul rând, se folosesc simboluri non-verbale de comunicare, cuvintele sunt percepute ca unul dintre ele, adică. Acestea nu sunt cuvinte, ci sunete-simboluri. Apoi începe să recunoască, din ce în ce mai rafinat prin experiență, sensul cuvintelor individuale și relațiile lor. Se dezvoltă o codificare verbală din ce în ce mai complexă a informațiilor transmise. În același timp, continuă să se dezvolte și alte forme de comunicare. Totul corespunde principalelor faze ale dezvoltării individuale.

Această descriere pur psihologică trebuie completată de o înțelegere a mecanismelor corespunzătoare manifestărilor observate care au fost descrise pe scurt mai sus. Pe scurt, pentru că vorbirea nu reprezintă un mecanism cerebral fundamental nou în organizarea psihicului, care a fost considerat suficient de detaliat în articolele citate aici.

Există un alt fenomen observabil care ajută la înțelegerea ce formează vorbirea. Pe lângă vorbirea manifestată extern, există „vorbirea interioară” sau „vorbirea pentru sine”, pe care L. S. Vygotsky a studiat intens prin metoda rostirii involuntare, adesea - în momentele de dificultate în a gândi eu când uităm de ceilalți. În comparație cu vorbirea „externă”, tot ceea ce „știu deja” nu este realizat în ea (dar este prezent în lanțurile excitației secvențiale), o astfel de vorbire devine prescurtată și intermitentă datorită atingerilor fragmentare ale conștiinței doar în fazele cele mai critice ale automatisme ale gândirii.

Gândirea ne este accesibilă pentru introspecție datorită conexiunii conștiinței la faza reală (valoare mare a noutății și a semnificației) a lanțurilor de programe efectoare care se desfășoară automat pentru comutarea atenției (pentru detalii, vezi Conștiința și Esența Conștiinței). De obicei, aproape că nu includ legături de efectori ai manifestărilor de acțiune observabile în exterior. Dar dacă acestea afectează imaginile verbale care sunt cumva legate de astfel de acțiuni, atunci gândirea nu poate afecta aparatul de vorbire și devine observabilă din exterior - gândirea cu voce tare.

După cum s-a menționat deja, și acest lucru este foarte important pentru înțelegere, gândirea sub formă de vorbire interioară se manifestă în momente de dificultate: atunci când, în automatismul mental inconștient, a ajuns la momentul transferării atenției către ceva care are o mare noutate și o semnificație mare. -este tot rau sau deloc.cercetat din experienta personala. Sistemul de găsire a celei mai bune, cu rezultatul dorit, a variantei de comportament (e gândire - comportament intern) - conștiința este conectată la această fază de alocare a atenției.

Din articolul Despre chestiunea vorbirii interioare:

Concluzia generală a studiilor eterogene este că, atunci când activitatea intelectuală nu întâmpină dificultăți, atunci nici autoobservarea și nici înregistrarea stării organelor motorii vorbirii nu relevă participarea vorbirii la procesul de gândire.

La fel ca în toate etapele, acțiunea în „vorbirea externă către sine” este stăpânită din unghiuri diferite: pe material diferit, în expresie de vorbire diferită, cu completitudine diferită a operațiunilor care alcătuiesc acțiunea. Treptat, o persoană trece la forme din ce în ce mai prescurtate de acțiune și, în cele din urmă, la forma sa cea mai prescurtată - la acțiune după o formulă, când, de fapt, rămâne doar trecerea de la datele inițiale la rezultatul cunoscut din experiența trecută. din acțiune.

În astfel de condiții, se instalează o stereotipizare naturală a acțiunii și, odată cu aceasta, automatizarea ei rapidă. Acesta din urmă, la rândul său, duce la retrogradarea acțiunii la periferia conștiinței și mai departe dincolo de granițele acesteia.

Procesul de automatizare nu surprinde imediat întreaga compoziție a acțiunii de vorbire și, chiar mai târziu, la încheierea acestui proces, acțiunea decurge în modul descris doar cu condiția ca aplicarea ei la o nouă sarcină să nu întâmpine obstacole. Dacă apar, atunci reflexul de orientare, atenția trece la dificultate și acest lucru determină o tranziție a acțiunii la un nivel mai simplu și mai devreme în acest domeniu...

Pornind de la o asemenea înțelegere, gândirea cea mai eficientă, ceea ce înseamnă că corespunde binecunoscutului într-un grad foarte înalt, se manifestă aproape fără a fi atinsă de conștiință, adică. apare în cea mai mare parte inconștient cu o rară însoțire a unor faze de automatisme de către conștiință: însuși efectul numit de psihologi „Știu deja”. O experiență de viață bine echilibrată se caracterizează prin absența vorbirii interioare exprimate, a lanțurilor de gândire conștiente. Rezultatul apare ca de nicăieri într-o formă deja bine formată. Studii separate ale acestui fenomen sunt reflectate în articole precum Deciziile inconștiente sunt cele mai corecte. Fenomenul intuiției se explică tocmai prin aceasta.

Desigur, în afara utilizării reale, nu există nicio modalitate de a evalua caracterul adecvat al realității unui astfel de rezultat. Experiența anterioară ar putea fi obținută exclusiv subiectiv, prin „reflecții” până la dezvoltarea automatismelor acceptabile din punct de vedere subiectiv. Unele activități fără corectarea constantă a presupunerilor prin ceea ce dă de fapt în realitate, de exemplu, cursurile de filozofie, retorică, psihedelie și alte activități limitate doar la activități subiective, acumulează inadecvari atât de mult încât acest lucru duce la conflicte ascuțite care nu mai pot fi corectate. .datorita faptului ca fundamentele lor s-au aflat de mult la nivelul automatismelor inconstiente (vezi State Dependente).

Orice formă de comunicare socială la orice animal care are un sistem personal de comportament adaptativ pentru a dezvolta automatisme din nou cu ajutorul mecanismelor cognitive dau naștere atât formelor comunicative (utilizate în comunicarea între indivizii societății), cât și formelor individuale de imagini simbolice (imagini). care pur și simplu le înlocuiesc pe cele mai complexe). Și nu există nicio diferență fundamentală de funcționalitate între ele. Cea mai solicitată și dezvoltată este forma care conferă acestei specii un potențial mai mare de supraviețuire în condiții date.

Dacă dintr-o dată omenirea este forțată să se mute în peșteri fără surse de lumină, atunci rolul simbolurilor vizuale va scădea la limită. Dacă condițiile externe îngreunează transmiterea sunetelor, vorbirea orală va dispărea. Dacă nu există nici una, nici alta, o nouă formă de comunicare sub formă de atingeri, mirosuri sau altceva va începe să se dezvolte și să devină eficientă, așa cum s-a întâmplat cu furnicile (- fără conștientizare - înseamnă nu vorbire :), cu alunițe etc. P.

Un mic rezumat.

Dintre toate formele de transmitere a informațiilor de la un subiect la altul, „cuvintele” nu au o diferență și o importanță fundamentală deosebită. De obicei, „cuvinte” înseamnă mai multe dintre aceste forme: transmisie sonoră sub formă de vorbire orală, transmitere scrisă sub formă de simboluri-cuvinte grafice, surdoi și muți adaugă transmisie prin gesturi, semnalizatorii obișnuiau să folosească codul Morse etc. În același timp, nu există o graniță clară între aceste forme și altele.

Sunetul expresiv „ahh..” poate transmite multe, deși nu vreau să-l numesc un cuvânt.

Puteți transmite un aspect neobișnuit de mult expresiv fără cuvinte (uneori, asta decide totul :).

Când nu este posibil sau semnificativ (necunoașterea limbii) să rostim cuvinte, folosim o altă metodă, precum gesturile. Putem trăi într-o țară străină, adaptându-ne mai bine la comunicare și stăpânind formele deja verbale.

Unele animale comunică prin schimbarea culorii, altele prin mirosuri în anumite condiții și combinații cu mediul. Acest lucru nu este fundamental.

Când o persoană vede pentru prima dată pe altul, își dezvoltă instantaneu o opinie despre el, fără cuvinte, iar această opinie se dovedește a fi foarte stabilă.

Între oameni, în timpul celei mai vii conversații, doar aproximativ 5% din informații sunt transmise prin cuvinte în imediata apropiere a cuvintelor. Când se vorbește la telefon - aproximativ 15% - datorită intonației, tempo-ului, respirației, plasarea semnificației unor noi accente și alte forme non-verbale (sunt cifre foarte aproximative care depind de persoana care comunică și de condițiile de comunicare).

Cuvintele sunt ceea ce se observă în primul rând și, prin urmare, li se acordă, fără să vrea, o mare importanță. Este într-adevăr destul de mult. Dar nu mai fundamental necesar decât orice alt mijloc de comunicare - direct și indirect într-o societate dată.

Toate animalele superioare au sisteme complexe de comunicare în societatea nu numai a unei anumite specii, ci și într-o societate interspecifică. Ceea ce transmitem prin cuvinte, păsările transmit prin cântece. Există națiuni în care comunicarea melodioasă este foarte pronunțată. Fiecare specie de animale superioare și-a dezvoltat propriul sistem de comunicare cel mai convenabil și eficient pentru ei, dintre care cel sonor nu este cel mai informativ (inclusiv la oameni nu este cel mai informativ).

În societate, tot ceea ce provine de la un subiect și este disponibil pentru observare (percepută sau nu) de către un alt subiect constituie forme de comunicare și nu există niciun motiv pentru a evidenția cuvintele printre ele ca fiind speciale. Chiar și în ceea ce privește transmiterea și păstrarea informațiilor între oameni, cuvintele limbajului de zi cu zi nu ocupă locul cel mai semnificativ (pentru diferiți oameni și rolul lor social - diferit). Dacă mai devreme rolul simbolurilor păstrate ale comunicării, pe lângă cuvintele de zi cu zi, era jucat de muzică, picturi, sculpturi, poezii (acestea nu mai sunt doar cuvinte), diverse produse, astăzi, pe lângă acestea, multe limbi specializate au apărut: programare, formate de stocare a datelor, termeni și simboluri domenii de cunoaștere.

Vorbirea verbală se distinge condiționat ca unele (verbale) din multe alte forme de mijloace de comunicare mai mult sau mai puțin conștiente, care, la transmiterea unui mesaj, sunt lansate din faze separate ale lanțurilor de automatisme mentale, inclusiv automatisme efectoare comunicative care controlează organele vorbire, iar la primirea unui mesaj, în cazul recunoașterii, recunoaștetorii valorilor simbolice ale caracteristicilor cunoscute sunt entuziasmați de semnificația asociată acestora (semnificație în condiții date).