Tip de lecție: combinate

Formularul lecției: lecție de utilizare a TIC

Scopul lecției: pentru a familiariza elevii cu viața și modul de viață al țăranilor medievali

Obiectivele lecției:

educational:

• pentru a-și face o idee în rândul studenților despre îndatoririle feudale, comunitatea țărănească, pentru a aduce la înțelegere că agricultura de subzistență este baza feudalismului.

în curs de dezvoltare:

• să continue să-și dezvolte abilitățile în lucrul cu surse istorice, materiale ilustrative, compilarea caracteristicilor grupurilor sociale individuale ale societății medievale, compilarea unei povești coerente și participarea la discuții
• continuă să dezvolte capacitatea de a desena diagrame
• lucrează cu concepte și termeni noi.

educational:

• să formeze la elevi o înțelegere a esenței comportamentului cavaleresc în epoca medievală și în timpurile moderne;
• cultivati ​​respectul pentru munca taraneasca

Echipament:

• echipamente multimedia.
• Prezentări ale autorului create pe baza Microsoft Office Power Point.
• Fișă (Anexa 1).
• Manual „Istoria Evului Mediu” E.V. Agibalova, G.M. Donskoy. M., 2005

Aspectul plăcii: subiect de lecție, plan de lecție, cuvinte noi (servicii, corvée, taxe, agricultură de subzistență), teme.

În timpul orelor

1. Actualizarea cunoștințelor pe tema: „În castelul cavalerilor”.

1. Lucrați cu clasa. Puteți începe verificarea temelor cu un sondaj frontal sub formă de test, folosind o prezentare la solicitarea profesorului. „În castelul cavalerilor”. Întrebările test apar la clic și sunt însoțite de ilustrații.

Elevii cu cel mai mare număr de răspunsuri corecte primesc o notă în jurnal.

2. Lucrați cu surse istorice.

Mai mulți studenți primesc o fișă cu o sarcină de pregătire înainte de începerea testului în timp ce interviul față în față este în desfășurare. Puteți lucra în perechi.

slide 2, 3, 4- întrebări test (la clic).

• Ce înseamnă cuvântul „cavaler” în germană?(Călăreț, războinic ecvestru)

• Care era ocupația principală a cavalerilor?(Război, război)
• Cum au tratat cavalerii oamenii obișnuiți?(Disprețuitor, arogant, grosolan, crud)

• Care au fost principalele distracții ale cavalerilor?(turnee, vânătoare, sărbători)
• Ce este o stemă? Despre ce a depus mărturie?(Un semn distinctiv al clanului. A mărturisit vechimea clanului, strămoși celebri).
• Ce este un motto?(O scurtă vorbă care explică semnificația stemei)
• Ce este un turneu?(Competiție militară a cavalerilor în forță și dexteritate)
• Cine erau numiți vestitori?(Vestitori speciali care anunță numele cavalerilor care intră în luptă)
• Cine avea voie să intre la turneu? (Înainte de turneu aveau permisiunea acelor cavaleri al căror tată, bunic și străbunic erau oameni liberi)
• Pentru ce abatere în Evul Mediu nu li se permitea cavalerilor să participe la turneu?(Pentru o insultă la adresa unei doamne, pentru încălcarea unui jurământ, pentru jefuirea proprietății bisericii, pentru crimă, pentru încălcarea sfințeniei căsătoriei, pentru că dau bani cu dobândă)
• Ce este „ceva”?(Aceasta este proprietatea pământului, care a fost dat pentru serviciul militar și a fost moștenit).
• Cine erau numiți lorzi feudali?(proprietari ai terenului pe care l-au primit pentru serviciul militar)
• Cine sunt domnii și vasalii?(Senior – „seniorul” feudalilor, deținătorul pământului – dădea o parte din pământurile sale cu țărani micilor feudali pentru serviciu și jurământ de credință; vasal – subordonat – primea pământ și era obligat să slujească domnul).
• Ce însemna ordinul: „Vasalul vasalului meu nu este vasalul meu”?(În Evul Mediu s-a dezvoltat o scară feudală - relații între domnii feudali - mari, mijlocii, mici - în funcție de poziția lor în societate, când același feudal era stăpânul unui feudal mai mic și vasal al unui feudal mai mare. Vasalii trebuiau să se supună numai domnilor lor).
• A cui vasali erau cavalerii?(Baronov)
• Care erau îndatoririle vasalilor?(Mergeți într-o campanie militară cu detașamentul dvs., participați la curtea unui domnul, răscumpărați un domnul care a fost capturat)
• Care erau responsabilitățile seniorilor?(Protejează-ți vasalul de atacurile altor feudali, țărani răzvrătiți, recompensă pentru serviciu, îngrijește-te de familia vasalului în eventualitatea morții acestuia).

Rezumarea testului și notarea.

slide 5 – lucrați cu material ilustrativ- descrie folosind imagini, echipamente și echipamente ale cavalerilor.

Slide 6 - problemă problematică- În timpul turneului, pericolele îi așteptau pe cavaleri: era posibil să fie mutilați, răniți la căderea de pe șa și chiar să moară. Dar cea mai mare pedeapsă pentru participanții la turneu ar trebui considerată... praf. Explică de ce? (Participând la un duel, cavalerii cu cai au ridicat praf. Dacă un cavaler cade cu fața în jos, atunci din cauza greutății armurii, el însuși nu se va ridica fără ajutor, iar praful, care zboară în nări, ochi, nu se ridică. permite unei persoane să respire și poate muri).

Ce este descris în pasajul de mai sus: un turneu sau o luptă de luptă? Care sunt asemănările dintre un turneu și o luptă și care este diferența? (Elevii care au primit această sarcină au răspuns anterior)

Acest tip de muncă formează capacitatea elevilor de a compara, de a identifica trăsături și diferențe comune, de a găsi cuvinte în text care să le confirme punctul de vedere.

Slide 8 – lucrul cu surse istorice- Anexa 1 . Cardul numărul 2.

Povestește-ne despre principalele valori pentru un cavaler medieval. Folosiți texte medievale când răspundeți. (Elevii care au primit această sarcină mai devreme răspund.)

Întrebare pentru clasă - Gândiți-vă cum imaginea „cavalerului ideal” corespundea aspectului și comportamentului real al maeștrilor?

Aspectul educațional al acestei sarcini este important, mai ales legat de înțelegerea modernă a comportamentului cavaleresc de către elevi. În timpul discuției, poți pune întrebarea: „Ce crezi că înseamnă să fii cavaler astăzi? Există băieți printre cei prezenți care se remarcă prin comportament cavaleresc? Cum se arată?"

Următoarea sarcină este de a testa capacitatea elevilor scrie o poveste coerentă folosind ilustrații, concepte și termeni noi. În funcție de timpul de la lecție, de pregătirea orei, puteți oferi o sarcină din care să alegeți pentru a răspunde.

Slide 9-Imaginați-vă că sunteți... într-un castel al cavalerilor. Spune-mi ce a reprezentat.

Slide 10- Imaginează-ți că ești într-un turneu de turnee. Spune-mi ce ai văzut?

diapozitivul 11- Imaginează-ți că ești într-o ceremonie de cavaler. Cum a trecut?

slide 12- Verificarea temelor, timp în care elevii trebuiau să facă referire la dicționare, enciclopedii sau să folosească resursele de pe Internet. Explicați cum au apărut aceste expresii și ce înseamnă ele. .

• "Provoca"(Pentru a provoca cavalerul la duel, cavalerul a aruncat o mănușă inamicului. Cel care a ridicat mănușa a acceptat provocarea. Acum această expresie înseamnă - a provoca, a contesta)
• „Lăci de rupere”. (În turnee, cavalerii se luptau cu sulițele. Trebuiau să se doboare unul pe altul din şa cu o lovitură în armura de fier. S-au rupt sulitele. Această expresie denotă o luptă acerbă)
• „Vizor deschis”.(Vizorul este partea din față a căștii care protejează fața cavalerului. În timpul luptei, aceasta a fost coborâtă. Nu l-au coborât în ​​fața unor oameni familiari, ceea ce înseamnă că intențiile au fost bune. Azi, comportament sincer, deschis. este destinat)
• „Fără teamă și reproș”(În Evul Mediu, cavalerii aveau un cod de onoare cavalerească, conform căruia lașitatea, trădarea era considerată o rușine. Cel mai rău lucru nu era moartea, ci „rușine și rușine”. Aceasta se referă la comportamentul conform codului onoarei cavalerești. - curaj, noblețe, loialitate, generozitate)

2. Trecerea la studiul unui subiect nou:

Când studiază o temă nouă (Diapozitivul 1), profesorul, dacă dorește, poate folosi prezentare „Satul medieval și locuitorii săi”. Elevii pot nota principalele prevederi ale temei într-un caiet sub formă de diagramă, după ce au lucrat cu textul manualului. La clic, apar fragmente individuale ale schemei. Copiii iau parte la compilarea lui, învățând această abilitate.

Așadar, ne-am familiarizat cu viața feudalilor. Erau proprietarii pământului: dețineau câmpuri, pajiști, păduri, râuri și lacuri. Pe pământurile feudali locuiau țăranii. Astăzi, în lecție, ne vom familiariza cu viața și modul de viață al țăranilor medievali.

Planul lecției:(Diapozitivul 2)

1. Relația feudalului cu țăranii.
2. Comunitatea taraneasca.
3. Viața țăranilor
4. Economia naturală.

1. Pe meleagurile satului liber se naste feudala feudala- pământul unui feudal, moștenit din tată în fiu. Terenul arabil din patrimoniu era împărțit în stăpân și țăran. (Diapozitivul 3).

Să aflăm cum s-au dezvoltat relațiile dintre feudali și țărani.

Munca independentă a elevilor cu textul manualului. Citiți paragraful 2 din § 12, S.97-98.

Conversație asupra materialului citit, scrierea schemei și a noilor concepte într-un caiet. Fragmente de diagramă apar la clic, astfel încât băieții să aibă timp să scrie (diapozitivul 4).

Ce "datorie"? (Sunt îndatoriri obligatorii pentru folosirea pământului feudalului de către țărani).

Ce îndatoriri aveau țăranii? (corvee și taxe)

Ce se numea clacă? (Toate lucrările în moșia domnului feudal)

Ce renunta la chirie? (Acesta face parte din produsele muncii țăranului, pe care acesta le-a dat stăpânului său).

Până în secolul al XII-lea aproape nu mai erau țărani liberi. Dar nu toți erau liberi în moduri diferite. Unii erau dependenti de pământ, alții dependenti personal. (Diapozitivul 5)

Care țărani se aflau în cea mai dificilă situație? De ce?

Munca independentă a elevilor cu textul manualului - S. 98-99.

2. Povestea profesorului despre comunitatea țărănească în cadrul manualului. (Diapozitivul 6)

Comunitatea taraneasca

• era responsabilă de afacerile economice: împărțea pământul, decidea ce să semene și când să recolteze, deținea pământul
• a menținut pacea și ordinea, a păstrat tradițiile
• ajutându-i pe cei săraci să plătească taxe
• s-a încăpăţânat stăpânului feudal pentru a limita îndatoririle şi arbitrariul stăpânilor

3. Lucrul cu o sursă istorică. (Diapozitivul 7).

Elevii primesc o fișă: „Din descrierile posesiunilor unei mănăstiri”. Secolul X. Anexa 1 . Cardul numărul 3. Această sarcină implică nu numai formarea capacității de a lucra cu textul, ci poartă și un moment educațional.

Demonstrând severitatea muncii țărănești prin exemple concrete, este necesar să se insufle elevilor respectul pentru munca grea a muncitorilor rurali. Această sarcină este, de asemenea, servită de ilustrații care însoțesc prezentarea.

4. După citirea documentului, tu și cu mine am aflat că tot ceea ce este necesar pentru viața țăranilor și feudalii se producea în patrimoniul propriu-zis: hrană, arme, ham pentru cai, țesături, îmbrăcăminte. Numai pentru achiziționarea de sare și fier trebuia să meargă acolo unde erau extrase. Se numește acest tip de economie, în care tot ce era necesar a fost produs nu pentru vânzare, ci pentru consumul propriu natural. Agricultura de subzistență este baza societății feudale. (Diapozitivul 8)

3. Consolidarea materialului studiat în lecție.

Un proverb francez medieval spune: „Pe cine jupuiești o dată, nu-l poți tunde de două ori”. Care este sensul lui?

4. Rezumarea lecției, notarea în jurnal.

Teme pentru acasă.

1. Citiți §12.
2. Învață cuvinte noi: patrimoniu, îndatoriri, corvee, cotizații, agricultură de subzistență.
3. Pregătiți un răspuns detaliat la întrebarea: „Cum trăiau țăranii în Evul Mediu”.

„În castelul cavalerilor. Satul medieval și locuitorii săi” Cine era numit cavaler în Evul Mediu? A. proprietari de moşii care au slujit în armată B. confidenti regali C. mari feudali. 2. Ce au făcut cavalerii? A. agricultura, B. afaceri militare C. cunoștințe științifice cuprinse D. meșteșuguri și comerț 3. De ce au construit feudalii castele? A. organizează turnee B. apără împotriva inamicilor C. se angajează în șoimărie.

4. Cu ce ​​era înarmat cavalerul? A. sabie, suliță, bâtă, topor B. coasă, zale, armură, vizor, cal D. adevărat A. și B. 5. Care dintre prevederi a fost inclusă în regulile de onoare cavalerească? A. a lupta cu duşmanii B. a căuta fapte C. a fi un stăpân economic D. A. şi B. sunt corecte 6. Din ce motiv ar putea un vasal să fie privat de pământul său? A. dacă a încetat să-și mai slujească stăpânul B. din cauza bătrâneții C. dacă nu s-ar descurca D. dacă stăpânul pur și simplu o dorea.

7. Principala ocupație a cavalerilor? A. război B. studii C. agricultură D. comerț. 8. Arma învinsului din turneul de justiție a dispărut: A. regelui B. învingătorului C. a rămas cu învinsul D. a bisericii. 9. Care este numele economiei domnului feudal. Unde lucrează țăranii dependenți? A. moșie orașului B. moșie feudală C. castel feudal.

10. Cum se numeau îndatoririle obligatorii ale țăranilor? A. taxe B. impozite C. amenzi D. taxe. 11. De ce s-au unit țăranii în comunitate? A. a limita îndatoririle feudale B. a menţine ordinea pe propriul teritoriu C. a crea condiţii egale pentru agricultură D. adevărat A. B. C. D. numai B. 12. Ce se numeşte agricultura de subzistenţă? A. O fermă în care totul era făcut nu pentru vânzare, ci pentru consum propriu B. o fermă mare a unui feudal, în care lucrau țărani dependenți C. o fermă aparținând unei comunități țărănești.

13. De ce a existat o mortalitate mare în rândul populației Europei în Evul Mediu? A. nu era suficientă hrană B. bolile contagioase erau rampante C. oamenii nu știau să mărească recoltele D. doar A. E. adevărat A. B. C.

14. Ce este corvée? A. muncă pe câmp și în gospodăria domnului B. plata către domnul a unei părți din recolta strânsă în câmpul său C. obligația de a cumpăra anumite produse de la domnul D. unul dintre denumirile turneului de justiție. . 15. Majoritatea ţăranilor din Evul Mediu erau: A. liberi personal B. dependenţi personal de domnul C. poziţia lor nu era cu mult diferită de cea a sclavilor. 16. Adevărat (mai rar – bănesc) tribut al țăranilor către stăpânul lor: A. quitrent B. corvée C. omagiu D. zecime bisericească.

- „Imperiul Bizantin în secolele VI - XI. Cultura Bizanţului» 1. Când a avut loc prăbuşirea Imperiului Roman? A. 410 B. 395 C. 476 2. Ce limbă a devenit limba de stat în Bizanț în secolul al 78-lea. ? A. latină B. greacă C. arabă 3. De ce a existat un nivel bun de educație în Bizanț? A. statul avea nevoie de funcţionari bine pregătiţi B. populaţia manifesta un mare interes pentru ştiinţe C. a avut loc o dezvoltare activă a economiei D. s-a păstrat tradiţia străveche a învăţământului E. adevărat A. B. G.

5. Cum se numea codul de legi al oricărei țări? A. lege B. decrete C. cod 6. Ce popoare au atacat teritoriul Bizanţului în secolul VI. ? A. americani și britanici B. turci și englezi C. arabi și slavi 7. Ce eveniment s-a întâmplat în timpul domniei împăratului Iustinian? A. a fost construită biserica Sf. Sofia B. s-a format Sfântul Imperiu Roman C. Bizanţul a adoptat creştinismul. opt.. Ce parte a Imperiului Roman a devenit cunoscută sub numele de Bizanț? A. Vest B. Est C. Nord.

9. Care oraș a fost capitala Bizanțului? A. Constantinopol. B. Roma C. Ierusalim. 10. Când a fost construită Biserica Sf. Sofia la Constantinopol? A. în secolul al V-lea B. în secolul al VI-lea C. în secolul al VII-lea 11. Ce tip de biserici au fost construite în secolele X-XI? în Bizanț? A. cupolă în cruce B. dreptunghiulară C. pătrat 12. Cum se numea chipul lui Dumnezeu, Maica Domnului, diverse scene din Biblie pe scânduri de lemn? A. icoană B. portret C. mozaic.

13. Cum se numea imaginea făcută din bucăți de sticlă opaca colorată sau pietricele multicolore? A. frescă B. mozaic C. natură moartă 14. Cum se numeau regulile stricte în proiectarea templelor? A. Canonul B. Codul C. Legea „Ascensiunea Islamului și Unificarea Arabilor. Califatul Arab și dezintegrarea lui”. 1. Pe ce peninsulă au locuit arabii multă vreme? A. Apenin B. Balcanică V. Arabă.

2. Cum se numeau arabii nomazi? A. Beduini B. Stepe C. Vikingi. 3. Care au fost principalele ocupații ale arabilor? A. cresc păsări de curte B. cresc cămile, oi, cai C. cresc doar cai. 4. Cum se numea noua religie care i-a unit pe arabi? A. Islamul B. Creștinismul C. Budismul. 5. Când s-a format statul în rândul arabilor? A. 500 B. 630 C. 622 6. Migrația lui Muhammad și a adepților săi de la Mecca la Medina: A. Hijra B. Exodus C. Hajj

7. Pe cine venerează musulmanii ca profet? A. Mohammed B. Avicenna V. Harun ar-Rashid 8. Războiul sfânt al musulmanilor împotriva necredincioșilor este: A. jihadul B. rugăciunea C. Ramadanul 9. Cronologia arabă este din: A. crearea lumii B. anul întemeierii Califatului Arab C. anul migraţiei lui Mahomed la Medina. 10. Ce au făcut arabii stabiliți? A. au luat apă din fântâni B. câmpuri cultivate C. au crescut curmale, struguri, trestie de zahăr D. este corect A. B. C. 11. Cine a fost întemeietorul islamului? A. Iisus Hristos B. Moise C. Muhammad

12. Cum se numea cartea sfântă a musulmanilor? A. Biblia B. Kaaba C. Coran 13. Cum se numea șeful statului printre arabi? A. vizir B. calif C. monarh 14. Cum se numeau regulile de comportament în rândul arabilor? A. Shariah B. Hajj C. Hijra. 15. Care este numele unei călătorii musulmane pentru a vizita locurile sfinte? A. excursie B. pelerinaj C. recunoaștere 16. Cum se numea capitala Califatului, care a fost fondată de abasizi? A. Bagdad B. Mecca C. Damasc.

17. Ce două direcții au dezvoltat musulmanii? (2 răspunsuri) A. Suniți B. Șiiți C. Imam 18. Cum se numește templul printre musulmani? A. moschee B. biserica C. madrasa. „Evul Mediu timpuriu” 1. Ce se numește Marea Migrație a Națiunilor? A. cucerirea germanilor sub presiunea hunilor B. campanii în „ţara sfântă” C. strămutarea europenilor în America. 2. Care era numele terenului pentru care s-a efectuat serviciul militar? A. jurământ B. feud C. cotizații D. titlu 3. Cine erau numiți normanzi? A. Germanii de Nord B. Sașii B. Germanii de Sud D. Slavii

4. Ce se numește „agricultura de subzistență”? A. o fermă în care tot ce ai nevoie este produs pentru tine, și nu pentru vânzare B. o fermă în care totul este produs în natură C. o fermă în care toate produsele naturale. 5. Ce eveniment a fost începutul istoriei Evului Mediu? A. formarea statului în rândul francilor B. Marea Migraţie a Popoarelor C. prăbuşirea Imperiului Roman D. apariţia feudalismului. 6. Unde a domnit împăratul Carol cel Mare? A. în statul franc B. în Imperiul Roman de Apus C. în Sfântul Imperiu Roman.

7. De ce sunt faimoși frații Chiril și Metodie? A. primii iluminatori slavi B. primii sfinţi ruşi C. legendarii ctitori ai Romei. 8. Sub forma ce au reprezentat Pământul locuitorii Evului Mediu? A. sub formă de disc B. sub formă de minge C. sub formă de triunghi D. A. și B. sunt corecte 9. Cine era cel mai alfabetizat în Evul Mediu? A. monahi B. regi C. feudali D. cavaleri. 10. Care sunt cauzele Marii Migrații? A. Invadarea nomazilor din adâncul Asiei B. Cuceriri romane C. epuizarea pământului D. suprapopulare.

11. Ce grupuri de oameni formau clasa țăranilor dependenți? A. sclavi B. coloane C. înrobiți D. dreapta A. B. C. oameni liberi 12. De ce a acceptat Clovis creștinismul? A. i-a plăcut această religie B. a vrut să-și întărească puterea C. a fost obligat să o facă de către Papa 13. Alegeți unul dintre semnele fragmentării feudale: A. nobilimea îl sprijină pe rege B. regele are o putere foarte puternică C. feudalii nu sunt subordonati regelui.

14. De ce și-au părăsit normanzii patria? A. Lipsa pământului fertil B. Dorința de noi descoperiri C. Interesul pentru tot ce nu se știe 15. Ce se numește „patrimoniu feudal”? A. ferma mare a domnului feudal, unde lucrau țăranii dependenți B. teritoriul în care lucrau și locuiau țăranii dependenți C. teritoriul în care se aflau anexele domnului feudal și castelul acestuia. 16. Cum se numea drumul pe care normanzii din sudul Scandinaviei ajungeau la Constantinopol? A. Marea cale de migrare a popoarelor B. calea de la varangi la greci C. Marea cale a descoperirilor geografice

17. Cum se numea adunarea poporului dintre vechii slavi? A. veche B. parlament C. echipă D. legiune. 18. Ce materii s-au studiat în școala medievală? A. gramatica, retorica, dialectica B. aritmetica, citirea, scrierea C. tehnologie, algebra, engleza. Apariția orașelor medievale. Meșteșuguri într-un oraș medieval”. 1. În ce secol a avut loc apariția activă a noilor orașe în Europa? A. Secolele IX-X. B. Secolele X-XI. V. secolele XI-XII. 2. Care este motivul apariției noilor orașe? A. meșteșugurile separate de agricultură, dezvoltarea comerțului B. întărirea proprietății feudale a pământului C. războaiele între state

3. Unde au apărut orașele? A. la intersecția căilor comerciale B. la poduri și porturi maritime C. la zidurile marilor mănăstiri și castele ale domnului feudal D. Verno A. B. C. 4. De ce au îngrădit orășenii orașul cu un meter și un șanț? A. pentru a proteja împotriva atacurilor dușmanilor B. pentru a marca hotarele orașului C. pentru a proteja împotriva deochiului oamenilor invidioși 5. De ce s-au luptat locuitorii orașelor cu bătrânii? A. voiau să se elibereze de influenţa şi exigenţele feudalilor B. seniorii nu investeau bani în dezvoltarea meşteşugurilor C. în oraşe erau mulţi războinici şomeri.

6. Ce este un atelier? A. Uniunea meşteşugarilor de aceeaşi specialitate care locuiesc în acelaşi oraş B. Colectivul de persoane care au aceleaşi concepţii C. Locul unde se fabrică mărfurile D. Asociaţia de comercianţi 7. Care erau regulile pe care toţi membrii atelierului trebuiau să le respecte? A. mandat B. carte C. program D. ordonanță 8. Ce se numea o capodopera în Evul Mediu? A. cel mai original mod de a face un lucru B. cel mai scump produs C. cel mai bun produs D. un produs exemplar pe care un ucenic l-a realizat pentru a deveni membru cu drepturi depline al atelierului.

9. Cum se numea orașul ai cărui locuitori au putut să învingă în lupta împotriva domnului? A. comuna B. colonie C. metropola D. municipiul 10. Cum se numea guvernul orașului ai cărui locuitori au câștigat lupta împotriva domnului? A. supravieţuirea de sine B. autoguvernarea C. autodeterminarea „Apariţia oraşelor medievale. Meșteșuguri într-un oraș medieval”. 1. Cum se numea organul de conducere al orașului, care a fost ales de orășeni? A. consiliul bătrânilor B. consiliul de miniștri C. consiliul orășenesc 2. Cum se numea organul de conducere al orașului, care era ales de cetățeni? A. primar B. egal C. domnule

3. Cum se numea clădirea în care se afla consiliul orășenesc? A. arsenal B. primărie C. administrație 4. O breaslă este: A. o uniune de ucenici B. o uniune de meșteșugari C. o uniune de negustori D. o uniune de orașe încheiată pentru a-și proteja interesele comerciale 5. Cine a fost proprietarul atelierului? A. Ucenic B. Maestru C. Senior D. Episcop 6. Cine a lucrat în atelier? A. maestru B. ucenici C. ucenici D. corect A. B. C. D. corect A. și C.

7. Ucenic este: A. un artizan care a încheiat perioada de ucenicie, dar nu a devenit maestru cu drepturi depline B. un ucenic într-un atelier C. fiul unui maestru. 8. Orașul ai cărui locuitori au câștigat în lupta împotriva domnului: A. monopolul B. comuna C. avere 9. Guvernul orașului ales de orășeni? A. consiliul deputaţilor poporului B. primăria C. consiliul orăşenesc D. consiliul meşteşugarilor 10. Ce este o breaslă? A. unirea bătrânilor B. uniunea negustorilor C. uniunea domnitorilor 11. Cele mai bogate familii ale orașului au fost: A. patriciat B. moșie a feudalilor C. magazin.

Unificarea Franței. Întărirea puterii regale în Anglia”. 1. Cum se numește statul care are: o singură putere a regelui, legi uniforme, impozite, o armată? A. combinate; B. centralizat; B. democratic. 2. La ce a dus cucerirea Angliei de către ducele de Normandie William? A. slăbirea puterii regale în Anglia; B. a întări puterea regală; V. la fragmentarea feudală a statului. 3. Cine a introdus „Shield Money” în Anglia? A. Henric al II-lea B. Robin Hood C. William Cuceritorul

4. Ce era în Domesday Book? A. recensământul tuturor pământurilor și al întregii populații a Angliei B. recensământul tuturor feudalilor și pășunilor Angliei C. recensământul pensionarilor englezi. 5. Când a fost cucerită Anglia de către ducele William de Normandia? A. 1066 B. 1077 C. 1302 6. Care este numele unui stat centralizat în care regele se bazează pe o clasă de guvernare? A. monarhie constituțională; B. monarhie imobiliară; B. monarhie luminată. 7. Ce s-a schimbat în administrația locală ca urmare a reformei lui Henric al II-lea? A. s-a întărit puterea șerifilor care guvernează județele; B. a slăbit puterea șerifilor; V. a suspendat activitatea șerifilor. opt.. Care au fost titlurile poveștilor despre aventurile lui Robin Hood? A. romante; B. Balade; V. thrillere; G. catrene.

9. Când a apărut Magna Carta? A. în 1215 B. în 1110 C. în 1207 10. Ale cui interese a protejat Magna Carta? A. interesele marilor feudali, cavaleri, orăşeni; B. ţărani; V. artizani. 11. Când a fost convocat primul Parlament din Anglia? A. în 1230 B. în 1365 C. în 1265 12. Ce este Parlamentul? A. o adunare a reprezentanţilor moşiilor: feudali, funcţionari, orăşeni; B. o adunare a reprezentanţilor moşiilor: feudali, ţărani, meşteri; B. unirea regelui cu biserica

13. Care a fost semnificația apariției Parlamentului? A. parlamentul a limitat puterea regelui; B. a luat în considerare interesele diferitelor secțiuni ale populației; V. a pus bazele guvernării democratice; G. toate cele de mai sus sunt adevărate. 14. Cine a prezentat juriul: A. Wilhelm Cuceritorul B. Ioan fără pământ B. Henric al II-lea D. Filip al II-lea

„Apariția Evului Mediu” 1. Care este motivul apariției noilor orașe? A. meşteşugul despărţit de agricultură, dezvoltarea comerţului B. întărirea regimului feudal de proprietate C. războaiele între state 2. Cum se numea conducerea oraşului, ai cărui locuitori au câştigat lupta împotriva domnului? A. supraviețuire de sine B. guvernare de sine C. autodeterminare 3. Când a avut loc scindarea bisericii creștine în catolic și ortodox? A. 1095 B. 1054 C. 988 4. Care era limba de închinare în bisericile catolice? A. latină B. greacă C. spaniolă

5. Cine a participat la cruciade? A. ţărani şi orăşeni B. mari feudali C. cavaleri D. cler E. adevărat A. , B. , C. , G. . 6. Cum se numește statul care are: o singură putere a regelui, legi uniforme, impozite, o armată? A. combinate; B. centralizat; B. democratic. 7 Unde au apărut orașele? A. la intersecția căilor comerciale B. la poduri și porturi maritime C. la zidurile marilor mănăstiri și castele ale domnului feudal G. Verno A. B. C. 8. Cine era proprietarul atelierului? A. Ucenicul B. Maestrul C. Senior G. Episcop

9. De ce au început cruciadele? A. dorința participanților la campaniile de eliberare a Țării Sfinte B. dorința participanților la campanie de a se familiariza cu tradițiile țărilor din Orient C. dorința de a deschide noi rute comerciale 10. Când a făcut are loc prima Cruciadă? A. 1095 - 1098 B. 1094 - 1097 V. 1096 - 1099 11. Care sunt rezultatele cruciadelor? A. au murit mulți oameni B. multe orașe și orașe au fost distruse C. a fost reînviat comerțul între Vest și Est D. adevărat A. , B. , C. . 12. Când a apărut Magna Carta? A. în 1215 B. în 1110

Începutul Războiului de o sută de ani. Jacquerie. Rebeliunea lui Wat Tyler în Anglia”. 1. Când a început Războiul de o sută de ani? A. în 1337 B. în 1300 C. în 1303 2. Când a început răscoala țăranilor numită Jacqueria? A. în 1358 B. în 1402 C. în 1357 3. Cine a condus țăranii rebeli în timpul „Jacqueriei” A. Guillaume Cal B. Jacques simplist C. Edward Mărturisitorul 4. De ce au eșuat rebelii? A. răscoala nu a fost pregătită; B. ţăranii nu aveau un singur scop, clar definit; V. ţăranii erau neorganizaţi G. toate cele de mai sus sunt adevărate.

5. Cum se numea organismul de reprezentare a succesiunii din Franța? A. Parlamentul; B. Estatele Generale C. Sejm G. Cortes. 6. Când a început rebeliunea lui Wat Tyler în Anglia? A. în 1381 B. în 1378 C. în 1358 7. Cine a condus rebelii? A. John Ball B. Wat Tyler W. Richard II. 8. De ce a început rebeliunea lui Wat Tyler? A. a crescut cotizaţiile băneşti de la ţărani; B. ţăranii au dat faliment; V. impozitele crescute de la țărani pentru a purta război cu Franța D. toate cele de mai sus sunt adevărate.

Lupta poporului francez împotriva invadatorilor. Reconquista” 1. Când s-a încheiat Războiul de o sută de ani? A. în 1453 B. în 1355 C. în 1385 2. Care a fost caracterul Războiului de o sută de ani pentru francezi? A. agresiv B. eliberarea poporului C. defensiv 3. Care este principalul rezultat al Războiului de o sută de ani? A. răscoala țărănească de la Jacquerie a fost înăbușită B. Războiul Stacojii și Trandafirilor Albi a fost oprit C. Franța și-a apărat independența.

5. Selectați semnele unui stat centralizat: A. subordonarea întregii țări unei singure autorități centralizate - puterea regelui B. prezența unei armate permanente C. stabilirea unor legi și impozite uniforme D. doar o , b. D. corectează a, b, c. 6. Ce este Reconquista? A. Războiul Religiei B. Recucerirea de către creștini a pământurilor musulmane din Spania C. Unirea creștinilor și musulmanilor în lupta împotriva necredincioșilor 7. Reconquista a început în: A. 1262 B. 1085 8. A avut loc unirea Aragonului și Castiliei în: A. 1480 B. 1479 C. 1469 C. 718

9. Care a fost mesajul principal al predicatorului John Ball? A. despre proprietatea asupra pământului de către cei care îl cultivă; B. despre egalitatea tuturor oamenilor; V. asupra nevoii de a înscăuna pe Wat Tyler. 10. Care este rezultatul principal al rebeliunii lui Wat Tyler? A. ţăranii au realizat stabilirea plăţilor exacte; B. țăranii au primit dreptul de a participa la lucrările parlamentului; V. țăranii au primit dreptul de a participa la alegerea regelui.

„Războaiele hușite” 1. Țăranii cehi plăteau regelui: A. chirie în numerar B. o parte din recoltă C. impozit către vistieria regală 2. Care și-a exercitat autoguvernarea în consiliul orașului Praga până la mijlocul secolului XIV. ? A. domnii B. negustori si mestesugari germani C. tarani 3. Jan Hus si-a inceput predicile la inceput: A. Secolul X. B. Secolul XIV. V. Secolul XV. 4. Principalele predici ale lui Jan Hus au fost: A. critica comportamentului nedemn al clerului B. încetarea vânzării indulgentelor C. cererea de cult în limba maternă D. reforma reorganizării bisericii.

5. Cine este patriot? A. o persoană care își iubește patria B. o persoană care luptă împotriva activităților bisericii C. o persoană care nu renunță la ideile sale. 6. Când a fost ars Jan Hus pe rug? A. în 1414 B. în 1415 C. în 1425 „Cultura Europei Occidentale în secolele XI-XV. » 1. Când a fost prima carte tipărită realizată de Johannes Gutenberg? A. în 1430 B. în 1450 C. în 1440 ? A. fabrici B. fabrici C. furnale

3. Ce sunt astrolabii? A. un dispozitiv de determinare a timpului B. un instrument de localizare a navei C. un dispozitiv de determinare a vitezei. 4. Stilurile arhitecturale ale Europei medievale au fost: A. Romanic și Gotic B. Baroc și Rococo C. Clasicism și Gotic D. Romanic și Imperiu 5. Ferestrele formate din bucăți de sticlă multicoloră sunt ... A. portalul B .mozaic C. vitraliu 6 Când a apărut Cântecul lui Roland? A. în secolul al XII-lea. B. în secolul al XIII-lea. V. în secolul al XIV-lea.

7. Ce s-a reflectat în epopeea medievală? A. munca eroică a oamenilor de rând B. cultura cavalerească C. isprăvile eroilor din Evul Mediu D. adevărat B și C. 8. Cum se numeau poeții și cântăreții din sudul Franței? A. Trubadori B. Jonglerii C. Interpreți 9. Cum era cavalerul ideal? A. agresiv și supărat B. curajos, nobil, de etichetă C. analfabet, care nu se supune nimănui 10. Cine a scris Divina Comedie? A. William Langland B. Roger Bacon W. Dante Alighieri.

«Cultura Europei de Vest în secolele XI-XV. » 1. În primul rând au fost școli: A. parohie B. Oraș C. monahală D. regală 2. Prima universitate a luat naștere în: A. Paris B. Praga C. Leipzig G. Budapesta. 3. Ce căutau alchimiștii medievali: A. „piatra filosofală”, care transforma metalul în aur B. „Olandezul zburător” C. uleiul D. animale rare

4. Cuvântul „gotic” provine de la: A. numele arhitectului Goth B. numele tribului germanic Goths C. numele orașului în care a fost construită prima dată o asemenea catedrală 5. Care a fost diferența dintre structuri arhitecturale de stil romanic? A. coloane repetate care susțineau acoperișul B. contururi repetate de arcade semicirculare C. erau grele, asemănătoare cetăților D. adevărate B și C. 6. Cum arată o biserică romanică din punct de vedere al planului? A. la o cruce B. la un cerc C. la un pătrat

7. Cum se numea duelul verbal al elevilor? A. luptă B. argument C. luptă verbală D. discuţie 8. Când au apărut primele universităţi în Europa? A. în secolul X. B. în secolul al XIII-lea. V. în secolul al XII-lea. 9. Ce facultate nu a existat în universitățile medievale? A. teologie B. filozofie C. medicină D. drept. 10. Caracteristicile templelor medievale din Europa de Vest A. vitralii B. mozaicuri C. fresce

Satul medieval a furnizat hrană domnilor feudali, clerului și orașelor. Cea mai mare parte a populației Europei trăia în zone rurale.

Cum arăta satul medieval?

De obicei, îngrijirea rurală era mică - undeva în jur de 13-15 gospodării. În regiunile deosebit de favorabile agriculturii, numărul acestora a crescut la 50. Dacă oamenii s-au stabilit în zonele muntoase, atunci acesta nu mai era un sat cu drepturi depline, ci o fermă de 15-20 de persoane.

O casă de sat, de regulă, era construită din lemn, care era acoperit cu lut deasupra. Acest lucru le-a permis să se încălzească. Acoperișul era din stuf, uneori oamenii bogați își puteau permite țigle.

Orez. 1. Casă de sat.

În Europa medievală, casele aparțineau categoriei bunurilor mobile - mergând într-un loc nou, familia își putea demonta cu ușurință locuința și o putea asambla acolo unde s-a mutat.

Dacă satul era suficient de mare pentru a-și permite o biserică, atunci era amplasat în centrul satului. Lângă această clădire religioasă se afla de obicei o sursă de apă potabilă, iar la slujbe oamenii nu doar se rugau, ci se aflau și știrile locale.

Orez. 2. Biserica.

Imediat în afara satului se aflau câmpuri în care se cultivau culturi utile, iar dincolo de câmpuri erau pajişti în care se trăgeau vacile şi caii la păscut.

TOP 2 articolecare citesc împreună cu asta

economia satului

Țăranul medieval lucra în fiecare zi. Era necesar nu numai să gestionăm economia, ci și să o controlăm. Erau necesare permise speciale pentru orice, de la pășunat la pescuit. Era foarte important să se asigure că vitele nu merg în satul vecin.

A fost extrem de dificil să vinzi terenul - toți locuitorii trebuiau să-și dea permisiunea pentru a face acest lucru. Cel mai adesea, oamenii s-au unit în ferme colective, fiecare membru al cărora îndeplinea o funcție importantă.

Ferma colectivă ar putea ridica unele clădiri comune, de exemplu, o moară, membrii săi rezolvă în mod independent problemele de moștenire, reglementează tranzacțiile legate de teren și împărțirea proprietății. Dacă satul aparținea unui feudal, reprezentantul acestuia era prezent la adunare.

Orez. 3. Moara.

Populația satului medieval

Dacă scrieți un raport pe tema „Satul medieval și locuitorii săi”, este cu siguranță demn de remarcat faptul că populația a fost împărțită în oameni care cultivau pământul, cei care erau angajați în meșteșuguri și cei care creșteau vite. Practic, viața socială depindea dacă oamenii se aflau în cetate sau erau liberi.

Așadar, de obicei liberi și iobagii trăiau amestecați, iar pentru a evita confuzia, pe poartă era agățat un semn corespunzător. Dar practic toată lumea era analfabetă și săracă, indiferent de poziție.

Căsătoriile timpurii erau practicate pentru ca tânăra soție să aibă timp să nască 3-7 copii. În cele mai prospere sate au primit chiar educație într-o școală bisericească.

Ei au fost învățați să muncească de la o vârstă fragedă - au păscut vitele, au pescuit, alăptau bebeluși, culeseau fructe de pădure și făceau multe alte lucruri utile.

De obicei, copiii moșteneau ocupația părinților și o făceau destul de devreme: de exemplu, fiul unui artizan până la vârsta de 17 ani însușise secretele măiestriei. Copiii țăranilor dependenți au devenit și ei dependenți și au fost nevoiți să lucreze pentru domnul feudal. Cât de mult lucrau depindea în principal de dorința feudalului.4.7. Evaluări totale primite: 163.