Reglementări privind verificarea caietelor.

1. Dispoziții generale.

1.1 Prezentul regulament a fost elaborat în conformitate cu cerințele uniforme pentru vorbirea orală și scrisă a elevilor și este conceput pentru a reglementa problemele legate de verificarea caietelor.

1.2. Prezentul Regulament este convenit cu consiliul metodologic al școlii, care are dreptul de a aduce modificări și completări la acesta.

1.3. Un caiet este un atribut obligatoriu al educației unui elev; este menținut de fiecare elev în toate disciplinele curriculumului.

1.4 Caietele de verificare se plătesc pentru profesorii din școala primară, limba și literatura rusă, matematică, limbă străină.

2. Sarcini pentru verificarea caietelor:

Îndeplinirea de către profesor a normelor de verificare a caietelor.

Elevii care fac temele.

Respectarea unui singur regim de ortografie.

Corectitudinea întreținerii caietelor pentru teste și siguranța acestora pe parcursul anului.

Corectitudinea semnăturii caietelor.

Corespondența cantității de clasă și teme.

3. Procedura de verificare a caietelor.

3.1 Clasele primare.

Toate caietele sunt verificate zilnic.

Declarațiile și eseurile sunt returnate nu mai târziu de două zile mai târziu.

În marginile caietului sunt plasate tipuri de erori (/ - greșeală de ortografie; v - eroare de punctuație).

Volumul lucrărilor scrise în limba rusă (pentru o lecție, scrieți într-un caiet câte cuvinte sunt prevăzute de programul despre tehnica lecturii).

3.2. Limba și literatura rusă.

Caietele de lucru în limba rusă sunt verificate zilnic în clasele a 5-a și a 6-a (prima jumătate a anului), fiecare lucrare, în a 6-a (a doua jumătate a anului), 7 - 9 clase - cele mai semnificative lucrări, dar întotdeauna o dată pe saptamana, 10 - 11 ore o data pe luna, pentru elevii slab performanti se verifica de doua ori pe saptamana.

Caietele de literatură se verifică în clasele 5-9 cel puțin de două ori pe lună, clasele 10-11 - cel puțin o dată pe lună.

Examenele sunt returnate la lecția următoare.

Prezentările și eseurile se returnează într-o săptămână la clasele 5-9, după 10 zile la clasele 10-11.

Eroarea este subliniată și corectată de profesor.

După fiecare lucru verificat, se lucrează la erori.

Notele pentru teste se pun în jurnal, pentru munca independentă - la discreția profesorului.

Volumul lucrărilor scrise în limba rusă (pentru o lecție, scrieți într-un caiet câte cuvinte sunt prevăzute de programul de tehnică de citire).

Cantitatea temelor pentru acasă este egală cu 1/3 din volumul muncii la clasă.

3.3 Limba străină.

Caietele de lucru se verifică: la clasele a 5-a și a 6-a fiecare lucrare, la clasele 7-9 - o dată pe săptămână, clasele 10-11 o dată pe lună, la elevii cu performanțe slabe se verifică de două ori pe săptămână.

Examenele sunt returnate la lecția următoare.

Pe marginile caietului sunt plasate tipuri de erori (/ - greșeală de ortografie; v - eroare de punctuație, L - logic. F - actual, R - greșeli de vorbire, greșelile de vorbire sunt subliniate printr-o linie ondulată), GR - gramatical).

Eroarea este subliniată și corectată de profesor.

După fiecare lucru verificat, se lucrează la erori.

Sfera de activitate efectuată trebuie să respecte cerințele programului.

Notele pentru teste se pun în jurnal, pentru munca independentă - la discreția profesorului.

Cantitatea temelor pentru acasă este egală cu 1/3 din volumul muncii la clasă.

3.4 Matematică.

Caietele de lucru se verifică zilnic la clasele a V-a și a VI-a (prima jumătate a anului), fiecare lucrare, în clasele a VI-a (a doua jumătate a anului), clasele a VII-a - a IX-a - cele mai semnificative lucrări, dar întotdeauna o dată pe săptămână, clasele a X-a - a XI-a - cele mai semnificative lucrări, dar este obligatoriu de două ori pe lună pentru toți elevii, pentru elevii cu performanțe slabe se verifică de două ori pe săptămână.

Examenele sunt returnate la lecția următoare.

Se subliniază o eroare, una aspră - câte două, una neaspră - câte una, un defect - prin linii ondulate, se lucrează la erori.

Examenele sunt returnate la lecția următoare.

Notele pentru teste se pun în jurnal, pentru munca independentă - la discreția profesorului.

Cantitatea temelor pentru acasă este egală cu 1/3 din volumul muncii la clasă.

3.5 Fizică, chimie, biologie informatică.

Caietele de lucru din clasele 5-11 se verifică neapărat de două ori pe lună, cea mai semnificativă lucrare este verificată pentru toți elevii, pentru elevii slabi se verifică o dată pe săptămână.

Eroarea este subliniată, se lucrează la erori.

Lucrările de control, practice și de laborator sunt returnate la următoarea lecție.

Notele pentru control, laborator și lucrări practice sunt postate în jurnal, pentru munca independentă - la discreția profesorului.

Cantitatea temelor pentru acasă este egală cu 1/3 din volumul muncii la clasă.

3.6. Istorie, științe sociale, geografie.

 Caietele de lucru din clasele 5-11 se verifică neapărat de două ori pe trimestru, cea mai semnificativă lucrare este verificată pentru toți elevii, pentru elevii slabi se verifică fiecare lucrare.

 Eroarea este subliniată, eroarea de vorbire este subliniată printr-o linie ondulată, se lucrează la erori.

 Notele la teste se pun în jurnal, la munca independentă - la latitudinea profesorului.

4. Plata pentru verificarea caietelor

4.1 Caietele de verificare trebuie plătite profesorilor:

Clasele primare - 10% din numărul de ore de limba rusă și matematică;

Pentru profesorii de limba și literatura rusă - 15% din orele de limba rusă în clasele 5-11 și 15% din orele de literatură în clasele 8-11

Profesori de matematică - 10% din numărul de ore;

Conform formulei x = (% din ore / (număr de clase * 25 persoane) * (număr de studenți instruiți)

Profesori de limbi străine - 10% din numărul de ore conform formulei: Conform formulei x = (% din ore / (număr de ore * 15 persoane) * (număr de elevi instruiți)

4.2 Restul subiectelor se plătesc în prezenţa fondului de salarii al instituţiei.

4.3. Controlul asupra verificării caietelor este efectuat de către directorul adjunct pentru OIA o dată pe lună.

4.4 Plata poate fi taxată cu 50% dacă verificarea nu a fost completă și cu 100%. Dacă caietele nu au fost verificate deloc.

Mai întâi din seria „Povestiri non-fictive”.

În camera profesorului se pregătea un scandal. Conform planului de lucru al școlii, cu o zi înainte s-au verificat, scuze tautologia, „starea verificării caietelor” la unele clase de acolo. S-a dovedit că nu fuseseră verificate cărțile de lucru ale Mariei Ivanovna pentru toată săptămâna trecută, singura temă verificată a Tatyanei Lvovna sau poate doar temele pentru acasă - nu asta este ideea. Și Lyubov Davydovna - o, Doamne! - ratează erori.
Directorul a anunțat mustrări. Profesorii sunt jigniți, cineva scrie deja o declarație, cineva plânge amar.
Un străin pur și simplu nu poate înțelege acest lucru. Și aici intervine soțul unuia dintre profesori: „Ești atât de supărat din cauza asta? Cât ești plătit pentru ele? Ah, trei sute pe lună? Ei bine, desigur, merită suspinele și nervii. Prețul unuia dintre cecurile tale este de douăzeci și cinci de copeici. Și cel mai important - verificați nu verificați, dar culoarea roșie din ele nu devine mai mică. travaliu sisif. A pus o hârtie colorată pe masă și a ordonat să se pregătească pentru o vizită. Soția mea este isteric: nu am verificat încă trei stive de muncitori și două de control. Dar în sufletul meu a apărut o îndoială: sunt într-adevăr douăzeci și cinci de copeici? Soțul s-a așezat la calculator: „Nu te luăm pe tine, ci profesorul obișnuit, care are doar trei clase, este vorba despre o sută de elevi, o sută de elevi - o sută de caiete. În total, trei ruble pe lună per student. Caietele lui ar trebui verificate de cel puțin trei ori pe săptămână. Împărțim trei ruble mitice în 12 cecuri. Așa este: douăzeci și cinci. Acesta este un profesor cu trei clase. Vei avea mai putin. Deci, mergem în vizită?"
Fiecare poate să vină singur cu sfârșitul acestei povești.

Cum poate fi oricum? Caietele nu pot fi verificate. Fiecare lingvist știe asta. Dar este pur și simplu imposibil din punct de vedere fizic să verificați toate lucrările. Supraîncărcarea de la lecțiile în sine și de la pregătirea lor poate fi încă explicată cumva. Dar verificarea caietelor duce adesea la o criză nervoasă.

Pentru a explica profesorilor începători sensul acestei lucrări, mă refer întotdeauna la Scrisori către Kristina, scrise în numele unei profesoare cu experiență, Margaret Metzger, către un absolvent de formare a profesorilor. (Au fost publicate în ziarul First of September în numerele 83–88, 1996.) Reamintindu-se în tinerețe, Margaret spune:

„Zi și noapte, am verificat munca a 140 de studenți. Acest lucru a fost învățat de un profesor foarte experimentat. „Nu trebuie să-ți omori viața pentru această slujbă”, a spus el și s-a uitat la verigheta nouă, încă strălucitoare de pe mâna mea. Pun pariu că nu ai mult timp pentru soțul tău. Când ați fost ultima oară la plimbare sau ați fost împreună la film?.. Vino săptămâna viitoare și îți voi arăta cum să verifici rapid munca. Și s-a ținut de cuvânt. Mi-a dat cel mai important sfat: la verificarea caietelor, nu rezolva toate problemele deodată, ci de fiecare dată trebuie să te asumi doar o singură problemă. De fiecare dată verificați în caiete un lucru.

Nu știu cum ar fi privit metodiștii aceste sfaturi, dar „Scrisorile către Christina” m-au ajutat foarte mult. Și mai presus de toate, prin faptul că m-au învățat să gândesc, să-și caut propriile drumuri în metodologie.

Desigur, cititorul sceptic va obiecta imediat: ce alte „căi proprii” pot exista într-o muncă de rutină precum verificarea zilnică a caietelor? Și totuși, fiecare lingvist de aici are propriile sale descoperiri, propriile sale fleacuri utile.

Profesorii cu experiență sfătuiesc:

Orice lucru care poate fi testat într-o clasă trebuie testat într-o clasă. Pentru aceasta sunt potrivite o varietate de metode: exemple de executare corectă a sarcinilor pe tablă sau carduri cheie pe birouri, pronunția ortografică, verificarea instantanee a ceea ce s-a scris folosind carduri de semnalizare, carduri perforate.

Caietul trebuie returnat elevului cel târziu a doua zi,întrucât numai în acest caz se stabilește feedback rapid. Nimeni nu are nevoie de un eseu sau de un control dat într-o săptămână sau chiar două. Într-o măsură și mai mare, acest lucru se aplică registrelor de lucru.

Este necesar să începeți orice lucrare următoare prin corectarea greșelilor deja făcute. Altfel, munca nobilă de verificare a caietelor se va transforma într-adevăr în opera lui Sisif.

Poate ar trebui să ții cont de aceste sfaturi? Nu este că nu ar fi fezabile.
De la mine voi mai adăuga câteva reguli și tehnici.

Trebuie să încercăm să transformăm caietele de verificare în ... ... plăcere.„Ce au scris acolo astăzi? Ce te-a făcut fericit? Sunt multe greseli? Lecția a fost în zadar? Ai inteles subiectul? - Îmi pun acestea și alte întrebări, uitându-mă la un teanc de caiete.
Această abordare dă de obicei rezultate pozitive. În cele mai obișnuite caiete, poți găsi adesea nu doar un munte de erori, ci și multe mici descoperiri, deoarece un caiet, spre deosebire de rezumatul unui profesor, este o fotografie a activității unui elev. Va ajuta să corectați lecția următoare, să vedeți al lor greșeli de calcul și greșeli.
Caietele de verificare nu trebuie tratate ca un fel de materie sacră, care ar trebui să ia toată puterea și timpul profesorului. Mi-am făcut o regulă pentru mine: nu petrec mai mult de un minut pe un caiet, atunci întregul pachet poate fi verificat în doar o jumătate de oră.

Cum se face?

Luăm un caiet. Așadar, verificăm dictarea vocabularului, chiar dacă sunt scrise doar două-trei rânduri și cu siguranță vom pune notă. (Amintiți-vă una dintre regulile „Scrisorilor către Christina”: de fiecare dată verificați ceva în caiete.) Exerciții din manual. Citim în diagonală. Toate analizele au fost verificate în lecție, nu există nimic care să le studieze din nou atât de amănunțit, aceasta nu este o examinare de investigație. Dar vom verifica acest lucru fără greșeală - dictarea finală pe subiect - și din nou vom pune o evaluare (numai că nu un deuce, mai bine diavolul sau să ne exprimăm cumva dezaprobarea). În total două sau trei note pentru o lucrare tare. Elevul nu este neglijat. Știe: tot ce a făcut la lecție va fi verificat, observat, apreciat. Profesorul vede toate lacunele în cunoștințele elevului.

Verificarea caietelor este o muncă manuală, atât la propriu, cât și la figurat manual. Până acum, nu a fost inventată nicio tehnologie care să poată înlocui munca grea a unui profesor în această chestiune. Dar există o modalitate de a face totul mai ușor. Aceasta este cale de autotestare.

Mulți filologi folosesc autoexaminarea într-o măsură sau alta. Dar este într-o măsură sau alta - de la caz la caz. Între timp, autoexaminarea și autocontrolul pot deveni adevărați asistenți ai profesorului.

Lucrez în clasa a V-a conform manualului de G.G. Granik, S.M. Bondarenko, L.A. Sfârșitul 1. Este de remarcat faptul că pentru toate exercițiile are răspunsuri. Astăzi nu vei surprinde pe nimeni cu răspunsurile din manualele moderne. Cu toate acestea, această descoperire metodologică - nici măcar nu mă tem să spun, o descoperire - a fost introdusă pentru prima dată în manualele de limbă și literatura rusă de către psihologii G.G. Granik, S.M. Bondarenko, L.A. Sfârșit (vezi cărțile lor „Secretele ortografiei”, „Vorbirea, limbajul și secretele punctuației”, etc.). Este în răspunsurile la toate (!) sarcinile și întrebările că noul manual este fundamental diferit de toate celelalte.

Care este scopul răspunsurilor? - întrebat de obicei de toți cei care întâlnesc un manual pentru prima dată și deseori și părinții sunt printre aceștia. „La urma urmei, copilul pur și simplu va șterge totul.” Și lipesc, pătează paginile cu răspunsuri, le ascund elevului. Dar cheile din manual sunt date cu un motiv. Sunt necesare pentru autocontrolul și autoexaminarea cunoștințelor, permit elevului să lucreze calm, să nu vă fie teamă că puteți greși și, de asemenea, permit tuturor să lucreze în propriul ritm: „țestoasele” nu se grăbesc și „doe” aleargă așa cum este tipic pentru natura lor. Copiii care au finalizat cu succes sarcina omit același tip de exerciții, trecând la următorul nivel - lumina verde se aprinde pentru ei, cei slabi și pasivi din punct de vedere intelectual continuă antrenamentul - lumina roșie este încă aprinsă pentru ei.

Așa se organizează autocontrolul în manualul nostru și în lecțiile noastre. O parte din munca profesorului este realizată de elevii înșiși. Și acum îmi ia mult mai puțin timp să verific caietele decât înainte. Mă uit doar prin temele mele, pe parcurs, notându-i pe cei care au scris „exact ca în răspuns”. (Experimentul a arătat că, după ceva timp, și copiii pasivi din punct de vedere intelectual încetează să trișeze, trecând la nivelul celor activi intelectual, așa că lăsați-i să trișeze deocamdată.)

Problema autocontrolului ne-a îndepărtat mult de subiectul discuției – verificarea caietelor. De fapt, aceste întrebări sunt interdependente. Iar ideea, desigur, nu este doar să ușurezi profesorii. Autocontrolul constant include atenția și ajută la cultivarea unor trăsături importante de personalitate precum independența și responsabilitatea. Toți studenții mei care studiază din manualul nostru știu asta.

Dar cum rămâne cu cei pentru care manualul cu chei de răspuns nu a devenit încă un lucru obișnuit? Privește înapoi și pune-ți întrebarea: „Depun prea mult efort pentru a verifica caietele? Nu ar trebui să se simplifice puțin această chestiune, astfel încât să rămână timp pentru a merge la cinema, și pentru plimbări cu soțul ei și, în sfârșit, pentru creativitate? La urma urmei, munca de rutină mai ales ucide acea abilitate a unei persoane, care se numește creativitate.

1 Granik G.G., Bondarenko S.M., Kontsevaya L.A.. Limba rusă: Manual pentru clasa a V-a: La 14.00 M., 2001. Vezi și recenzia mea asupra acestui manual în Nr. 14/2002.

1.2. Tipuri de lucrări scrise ale elevilor

Lucrările de control final se efectuează:

• după studierea celor mai semnificative subiecte ale programului;
• la sfârșitul trimestrului universitar, semestrul.

Într-o zi lucrătoare, în clasă ar trebui să fie susținută o singură lucrare scrisă de control final și nu mai mult de două în timpul săptămânii. La planificarea probelor la fiecare clasă, este necesar să se prevadă distribuirea lor uniformă pe tot parcursul trimestrului, evitând acumularea de probe scrise până la sfârșitul trimestrului, jumătate de an.

1.3. Numărul examenelor finale

Articole Tipul muncii	după clasă
Limba rusă
dictate
declarații
eseuri
Literatură
eseuri misto
compoziții acasă

Clasă	Dictarea vocabularului	Controlați dictarea	Declarație (detaliată)	Volumul eseului elevului
				0,5 - 1 pagină
				1 - 1,5 pagini
				1,5 - 2 pagini
	până la 50 de cuvinte
	până la 50 de cuvinte

La numărarea cuvintelor din textul dictatului de control se iau în considerare atât cuvintele independente, cât și cele auxiliare.

Dacă dictarea de control este însoțită de o sarcină suplimentară, atunci textul este preluat în cantitatea indicată de prima cifră a standardului pentru această clasă.

Numărul de ortografii și punctograme care trebuie verificate în textele dictatelor de control nu trebuie să depășească:

Clasă	V
Numărul de ortografii
Numărul de punctograme

Textele dictatelor de control în limba rusă pot include doar acele ortografii nou studiate care au fost suficient de fixate (cel puțin în două sau trei lecții anterioare).

Cuvinte cu ortografie neverificată și greu de verificat, a căror ortografie elevii au fost special instruiți, în dictare nu trebuie să fie mai mult de cinci în clasa a V-a, șapte în clasele a VI-a și a VII-a, zece în clasele a VIII-a și a IX-a.

Până la sfârșitul primului trimestru (și în clasa a V-a - până la sfârșitul primului semestru al anului), se păstrează cantitatea de text recomandată pentru clasa anterioară.

Volumul de eseuri în literatură, indiferent de sursa și locul de muncă:

Volumul unui eseu de clasă despre literatură depinde și de timpul alocat lucrării.

Nu puteți reduce nota pentru lipsa unei introduceri, epigrafe și plan, dacă acest lucru nu a afectat calitatea eseului.

4. Procedura de verificare a lucrărilor scrise de către profesori.

4.1. Se verifică caietele elevilor în care se efectuează predarea la clasă și temele pentru acasă:

eu.In rusa:

• în clasa a V-a și în prima jumătate a clasei a VI-a - după fiecare lecție pentru toți elevii;
• în a 2-a jumătate a anului în clasa a VI-a și în clasele a VII-a - a IX-a - după fiecare lecție numai pentru elevii slabi, și pentru elevii puternici - nu toată munca, ci doar cea mai semnificativă în importanța lor, ci într-un asemenea mod ca o dată pe săptămână caietele tuturor elevilor să fie verificate;
• în clasele X - XI - după fiecare lecție, elevii slabi, iar restul, nu verifică toată munca, ci cea mai semnificativă în importanța lor, dar în așa fel încât profesorul să verifice caietele tuturor elevilor de 2 ori pe lună ;

II. despre literatură:

la clasele VI - IX - de cel puțin 2 ori pe lună, iar la clasele X - XI - cel puțin o dată pe lună.

4.2. Pentru toți studenții sunt verificate prezentări și eseuri despre limba și literatura rusă, precum și toate tipurile de examene la discipline.

4.3. Testele de verificare de către profesori se realizează în următorii termeni:

• dictatele de control din clasele I - IX sunt verificate și returnate elevilor pentru lecția următoare;
• prezentări și eseuri la clasele V - VIII - într-o săptămână;
• eseurile din clasele IX-XI se verifică cel mult 10 zile.

4.4. În lucrarea care se verifică, profesorul notează și corectează greșelile comise, ghidându-se după următoarele:

- la verificarea prezentărilor și eseurilor din clasele V - XI (atât control, cât și instruire), nu se notează (și, dacă este necesar, se corectează), nu doar greșelile de ortografie și de punctuație, ci și faptele, logice, de vorbire (erorile de vorbire sunt subliniate printr-un ondulat). rând) și gramatical; în marginile caietelor, profesorul indică cu un semn erorile de fapt F , logic - semn L , vorbire - semn R , gramatical - semn G , greșeli de ortografie - semn eu , punctuație - semn V ;

(*Notă: este imposibil să se reducă nota pentru absența unei introduceri, epigrafe și plan, dacă acest lucru nu a afectat calitatea eseului literar.

Orice eseu despre literatură este evaluat cu două note: primul este pentru conținut și vorbire, al doilea este pentru alfabetizare. În clasele V-XI, evaluarea pentru conținut și vorbire se referă la literatură, a doua evaluare - la limba rusă.)

• la verificarea caietelor și a probelor elevilor din clasele V-XI în limba rusă, profesorul doar subliniază și notează în margine greșeala făcută, pe care elevul însuși o corectează;
• sublinierea și corectarea erorilor se face de către profesor numai cu pastă roșie (cerneală roșie, creion roșu);
• dupa verificarea dictatului, prezentarii sau eseului, profesorul numara si noteaza numarul erorilor pe tip, in dictaturi se indica in fractie numarul greselilor de ortografie (numerator) si de punctuatie (numitor). Prezentările și eseurile indică, în plus, numărul de erori de fapt, logice, de vorbire și gramaticale;
• după numărarea erorilor în modul prescris, se stabilește evaluarea lucrării.

4.5. Toate testele sunt neapărat evaluate de profesor cu notele înscrise în jurnalul de clasă.

Se evaluează și lucrările scrise de auto-studiu. Notele din jurnal pentru aceste lucrări pot fi stabilite la discreția profesorului.

Lucrări scrise la clasă și acasă în limba rusă în clasa a V-a - se evaluează prima jumătate a clasei a VI-a; notele din jurnal pot fi stabilite pentru cea mai semnificativă lucrare la discreția profesorului. La clasele VI (începând din a doua jumătate a anului) - clasele a XI-a se evaluează toate lucrările verificate, dar notele se dau în jurnal la latitudinea profesorului.

Atunci când evaluează lucrările scrise ale elevilor, profesorii sunt ghidați de standardele relevante pentru evaluarea cunoștințelor, abilităților și abilităților elevilor.

4.6. După verificarea lucrărilor scrise, elevilor li se dă sarcina de a corecta greșelile sau de a efectua exerciții care împiedică repetarea unor greșeli similare.

Lucrarea asupra greșelilor, de regulă, se efectuează în aceleași caiete în care a fost efectuată lucrarea scrisă corespunzătoare.

4.7. Evaluarea muncii educaționale.

Munca educațională (diverse exerciții, inclusiv dictate cu caracter necontrol) sunt evaluate mai strict decât munca de control.

La evaluarea activității de formare se iau în considerare următoarele:

1. gradul de independență;
2. stadiul de învățare;
3. volumul de muncă;
4. claritatea, acuratețea, corectitudinea caligrafică a scrisului.

5 . Derivarea notelor finale

Nota finală nu trebuie calculată mecanic, ca medie aritmetică a notelor anterioare. Factorul decisiv în determinarea acestuia ar trebui să fie considerat pregătirea efectivă a elevului din toate punctele de vedere până la momentul luării notei. Cu toate acestea, pentru a încuraja elevii să-și ia studiile în serios pe tot parcursul anului școlar, rezultatele performanțelor academice curente trebuie luate în considerare la obținerea notelor finale.

La obținerea notei finale, se acordă prioritate notelor care reflectă gradul de competență în competențe (ortografie, punctuație, vorbire). Prin urmare, nota finală pentru alfabetizare nu poate fi pozitivă dacă, pe parcursul unui trimestru (an), majoritatea dictaturilor de control, eseurilor, prezentărilor pentru ortografie, punctuație și alfabetizare lingvistică au fost evaluate cu un scor de „2” sau „1”.

La clasele superioare, ambele note la scris, care caracterizează cunoștințele elevilor de literatură și alfabetizarea acestora, sunt stabilite ca o fracțiune în revista clasei pe paginile de literatură.