Dezvoltarea lecției (notele lecției)

Învățământ secundar general

Atenţie! Site-ul de administrare a site-ului nu este responsabil pentru conținutul dezvoltărilor metodologice, precum și pentru conformitatea dezvoltării Standardului Educațional de Stat Federal.

Norme sintactice

Teoria sarcinii 7

Exercițiu: Stabiliți o corespondență între propoziții și erorile gramaticale făcute în ele: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană. În coloana 1 sub literele A) B) C) D) E) sunt date exemple, în coloana a 2-a sub numere sunt date justificări ale erorilor gramaticale.

Scrieți în tabel numerele selectate sub literele corespunzătoare.

Cum ar trebui să arate răspunsul:

Numărul maxim de puncte pentru finalizarea acestei sarcini este de 5 puncte.

Pentru fiecare meci corect identificat - 1 punct.

1. Folosirea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție

În sarcina cu litera, căutăm prepoziții derivate (de obicei propoziția începe cu ele) și verificăm cazul substantivului după prepoziție. Toate următoarele prepoziții pot fi combinate numai cu cazul dativ al unui substantiv:

• Potrivit (cui? ce?)
• Datorită (cui? ce?)
• Spre deosebire de (cine? ce?)
• Ca (cui? Ce?)
• Împotriva (cui? ce?)

De asemenea, în propoziție pot exista prepoziții care sunt combinate cu un substantiv în cazul genitiv:

• cu moderație (de ce?)
• în timpul (ce?)
• în continuare (ce?)
• din cauza (ce?)
• in concluzie (ce?)
• precum ce?)
• din cauza (de ce?)
• precum ce?)

De exemplu: Datorită creșterii nivelului de servicii în magazinele companiei, există mai mulți clienți.

2. Încălcarea legăturii dintre subiect și predicat

Căutăm construcția „toți care...”, „cei care...”, „cel care...”, etc. în sarcini cu scrisoare, este necesar să se verifice acordul dintre subiect și predicatul (singular / plural) în propozițiile principale și subordonate.

De exemplu: Toți cei care citesc „Boris Godunov” ale lui Pușkin își amintesc de vagabondul Varlaam.

Toți cei care au citit „Boris Godunov” de Pușkin își amintesc de vagabondul Varlaam.

3. Încălcare în construirea unei propuneri cu o aplicare inconsistentă

În sarcina cu scrisoarea trebuie să fie ghilimele

De exemplu: D.S. apare în fața noastră ca iubind cu pasiune cultura sa natală. Lihaciov în carte « Scrisori despre bine și frumos » .

Explicație: O aplicație este o definiție exprimată printr-un substantiv.

Explicaţie:

• Dacă ghilimelele sunt precedate de un nume generic (carte, ziar, revistă, poză etc.), numele între ghilimele trebuie să fie wim.p. De exemplu, romanul „Eugene Onegin”; pictura „Toamna”; cântecul „Dubinushka”.
• Dacă nu există un nume generic înainte de ghilimele, numele între ghilimele este înclinat. De exemplu, în „Eugene Onegin”; în „Toamna” de Levitan; în „Dubinushka”.

4. Eroare la construirea unei propoziții cu membri omogene

Dacă propoziția are membri omogene ai propoziției legați prin uniunea „și”, după care există un cuvânt (cuvinte) dependente comune, este necesar să se verifice dacă primul membru omogen al propoziției este de acord cu aceste cuvinte dependente comune. De exemplu, în propoziția „am sperat și am crezut în victorie”, primul membru omogen al propoziției „sperat” nu este de acord cu „în victorie”, prin urmare există o eroare gramaticală în această propoziție.

Cuvintele din diferite părți ale vorbirii nu pot fi folosite ca membri omogene ai unei propoziții. De exemplu, „Îmi place să desenez și să pictez”

Dacă într-o propoziție membrii omogenei sunt legați prin conjuncții duble „nu numai - ci și”, „ca - așa și”, „dacă nu atunci”, este necesar să se verifice dacă membrii omogene ai propoziției sunt imediat după aceste uniuni. De exemplu, în propoziția „Așteptam Nu numai masha, dar de asemenea Sindicatele Vanya au dreptate. Dacă schimbăm locul unuia dintre ei: „Noi Nu numai aşteptând-o pe Masha dar de asemenea Vanya”, o eroare gramaticală va apărea în propoziție.

5. Încălcarea omogenității conceptelor

Cuvintele din diferite părți ale vorbirii nu pot fi folosite ca membri omogene ai unei propoziții. De exemplu, „Îmi place să desenez și să pictez”

6. Încălcarea omogenității elementelor sintactice

Este inacceptabilă încălcarea omogenității elementelor sintactice ale propoziției. Turnover-ul participial și partea subordonată a unei propoziții complexe nu pot acționa ca elemente sintactice omogene.

De exemplu, în propoziția „Ivan, care a studiat în clasa a IX-a și care a participat la concurs, ...”, a fost făcută o greșeală.

7. Construcția incorectă a unei propoziții cu turnover participial

O sarcină cu o scrisoare începe cu o rotație de participare

De exemplu: După ce a primitînvățământ primar acasă la Moscova, Radișciov a fost înscris în Corpul Paginilor din Sankt Petersburg.

Adverbele răspund la întrebări: facand ce? ce a facut?

Explicație: gerunziul exprimă o acțiune suplimentară cu acțiunea principală exprimată prin verb. Persoana care face ambele acțiuni trebuie să fie aceeași persoană. În propoziție, acțiunea „înscris” este efectuată de „ei, unii oameni” (propoziție personală pe termen nelimitat), iar acțiunea „a primit” este efectuată de Radișciov.

Explicație: turnover-ul adverbial cel mai adesea nu poate fi folosit împreună cu propoziții impersonale, decât atunci când acțiunea este exprimată prin cuvintele „poate, nu”

8. Încălcare în construirea unei propoziții cu turnover participial

Cautam rotatie participativa in sarcini cu scrisoarea

Sacramentul răspunde la întrebările: ce face cineva? ce a facut el? ce sa facut?

Exemple de participii: lucru, îndoială, sosire, scris etc.

De exemplu: Unul dintre eroii romanului, în căutarea sensului vieții, deschide calea către libertatea interioară.

Explicație: Dacă propoziția conține un participiu, forma acestuia (termină) trebuie să fie în acord cu substantivul care este definit. Pentru a face acest lucru, punem o întrebare de la cuvântul care este definit până la sacrament. De exemplu, „au fost o mulțime de tipi (ce?) care au venit în pădure”. Sfârșitul sacramentului trebuie să coincidă cu sfârșitul întrebării adresate acestuia.

9. Construcția incorectă a propoziției cu vorbire indirectă

Nu amestecați vorbirea directă cu cea indirectă. Este inacceptabilă utilizarea pronumelor „Eu, NOI, TU, TU” în partea subordonată a propoziției în vorbirea indirectă.

De exemplu, „Dima a recunoscut asta eu nu este gata pentru curs azi.

10. Erori legate de încălcarea ordinii cuvintelor dintr-o propoziție simplă

	Tip de eroare
	Subiectul ocupă un loc care nu corespunde ordinii fixe general acceptate.	Autorul discută problemele umanismului și milei în articolul său.
	Complementul este separat de cuvântul care îl guvernează.	Nu putem fi de acord în atitudinea lui față de problemă cu autorul.
	Definiția este separată de cuvântul care este definit.	Majestuos și frumos a fost lovit de clădirea teatrului, situată în dreapta.
	Împrejurarea ocupă un loc care nu corespunde ordinii general acceptate.	S-a întors la Leningrad mai târziu, după război, de la spital.
	Prepoziție deplasată.	Două ore mai târziu, disputa sa încheiat (două ore mai târziu)
	Locație greșită a uniunii compuse.	De ieri și de astăzi această problemă rămâne importantă.
	Locația greșită a particulei ar fi.	Voia să zboare în spațiu sau să devină un călător.

11. Greșeli în folosirea prepozițiilor

Tip de eroare		promoții
	Amestecarea prepozițiilor de la și de la (cu) vinovăţie de la si de la prin şi pentru că	Cand a ajuns cu sate la oraș, am fost surprins de multe lucruri. Înapoi coșcoală, s-a așezat imediat la lecții. Soldații care au participat pe război, a revenit la viața civilă. Adevăratul eroism manifestat la bătălii pentru Moscova. Din dimineaţa până seara a lucrat în redacţia lui. Aproape că a murit prin trădarea unui prieten.
	Nicio sugestie.	Nu se poate închina eroismul lui.
	Prezența unei sugestii inutile.

CLASIFICAREA ERORILOR GRAMATICE:

1. utilizarea incorectă a formei cazului unui substantiv cu prepoziție
2. utilizarea greșită a formei de caz a unui substantiv
3. încălcarea legăturii dintre subiect şi predicat
4. încălcarea în construirea unei pedepse cu aplicare inconsistentă
5. eroare în construirea unei propoziţii cu membri omogene
6. încălcarea omogenităţii conceptelor
7. încălcarea omogenității elementelor sintactice
8. construcția incorectă a unei propoziții cu turnover adverbial
9. încălcare în construirea unei propoziții cu turnover participial
10. construcția incorectă a propoziției cu vorbire indirectă
11. încălcarea ordinii cuvintelor într-o propoziție simplă
12. erori în folosirea prepozițiilor

USE 2017: sarcina 7

REGULAMENTE SINTAXALE

OPȚIUNEA 1

SUGESTII

ERORI GRAMATICALE

Algoritm pentru finalizarea sarcinilor USE

In rusa.

Partea 1.

Exercitiul 1. Care dintre următoarele propoziții transmite corect informațiile PRINCIPALE conținute în text?

Algoritm de execuție a sarcinii:

Sarcina 2. Care dintre următoarele cuvinte (combinații de cuvinte) ar trebui să fie în locul golului din a treia (3) propoziție a textului? Scrie acest cuvânt.

Algoritm de execuție a sarcinii:

1. Citiți cu atenție textul.

2. Selectând succesiv mijlocul de comunicare propus, stabiliți o corespondență logică între propoziția cu decalajul și cea care o precede. Această tehnică vă va ajuta să determinați ce cuvânt ar trebui să fie în decalaj.

Sarcina 3. Citiți fragmentul din intrarea din dicționar, care dă sensul cuvântului (………). Determinați sensul în care este folosit acest cuvânt (…….) în propoziția textului. Notați numărul corespunzător acestei valori în fragmentul dat din intrarea din dicționar.

Algoritm de execuție a sarcinii:

citește cu atenție sarcina;

găsiți oferta specificată;

includeți fiecare dintre interpretările lexicale propuse în locul cuvântului dat pentru analiză;

ascultați noul sunet și sensul propoziției;

determinați dacă propoziția și-a pierdut sau nu integritatea semantică în timpul experimentului lingvistic:

• dacă propoziţia nu şi-a pierdut integritatea semantică, răspunsul este corect;

  dacă sensul propoziției s-a schimbat, răspunsul este corect.

Sarcina 4. Într-unul din cuvintele de mai jos s-a făcut o greșeală în formularea accentului: litera care denotă vocala accentuată este evidențiată INCORECT. Scrie acest cuvânt.

Amintiți-vă: mobilitatea stresului rus creează dificultăți obiective în îndeplinirea acestei sarcini.

agent, Augustow, agenție, agonie, acropolă, alcool, alfabet, anApest, anAtom, antiteză, apostrof, pepene verde, arestare, aristocrație, argument, asimetrie, astronom, Atlas (colecție de hărți geografice), atlas (țesătură), burghezie, ființă , fiind

birocrație, aeroporturi

înșelătorie, purpuriu, buletin de vot, răsfăț, răsfățat, răsfățat, plecăciune (banta, fundă)

barman, nereținut, scoarță de mesteacăn și scoarță de mesteacăn, conductă de gaz, binecuvântare, favoare, blocare, bombardare, butoi, delir și delir, armură (asigurând ceva pentru cineva), armură (înveliș de protecție), brutărie, burghezie, sandviș, ființă, birocrație

brut, bucătar (găti, găti, găti, găti), paznic, salcie, medic veterinar, pornire, alimentare cu apă, Volgodonsky, lup (lup, lupi, lupi), hoț (hoți, hoți, hoți, despre hoți), magie, investi, concav, stârni, exorbitant

gazoduct, gastronomie, hectar, geneza, cetatenie, grenadier, par

verișoară, fată, democrație, departament, despot, cratimă, acțiune, diagnostic, dialog, dispensar, alb, minerit, dogmă, contract, contractual, gol, încins, document, raport, gol, dosinya, timp liber, profesor asociat, fiică , dramaturgie somnolență, mărturisitor,
eretic,
jaluzele, aerisire, viață,

carte, (asigură ceva pentru cineva), carte (copertă cu armură), de invidiat, îndoit, conspirație (acord secret), conspirație (vrajă), îndoit, lung, geros, ocupat (om), ocupat (de cineva), sabot, înfundat, mucegai, sigiliu, sigilat, pulbere, chemare (apel, chemare, chemare), iernător, răutate, semn, semnificație, vrăjitorie, zimțat

scoop, scoop, cleaner,
șasiu, croitoreasă, shake, seringi, măcriș, piatră zdrobită, așchii de lemn, așchii de lemn,
excursie, expert, export, echipat, expres, epilog, pulover

yurOdivy

religie, epuizare,
luptă, catalog, cauciuc, tuse, sfert, cedru, kilometru, cinematografie, cămară, tuse convulsivă, facultate, colos, busolă, complex, interes propriu, mai frumos, urzică, cremene, gătit, bucătărie, resturi, resturi, lamă, deșeuri (deșeuri, resturi de deșeuri), clapă (o bucată de pânză),
ademenitor, magistral, medicamente, pe scurt, manager, metalurgie, slab (permis - slab), tineret, lăptar, monolog, calvar,

gol, gol (tăiat), gol (ține dame), aplecat, mult timp, intenție, înclinare, backhand, start, început, restanțe, boală, necrolog, ură, nepretențios, conductă de petrol, nou-născut,
furnizare, înlesnire, ascuțire, îmbrățișat, îmbrățișat, înlesnire, încurajare, împrumutat, amărât, angro, informare, punct, desfundare, adolescență, parțial, paralizie,
partener, arat, primul născut, mucegai, pizzerie, ofertă, fabulă, înțeles, înțeles, înțeles, ridicat, amiază, portofoliu, piedestal, înmormântare, la înmormântări, platou, anticipa, întreprins, eșuează, premiu, premiu, sentință, premiu

informat, sfeclă, siloz, orfan, orfani, caz de prune, condoleanțe, convocare, concentrare, mijloace, statuie, statut, statut, stenografie, tâmplar, vas, îndoit,
vamă, dansator, prăjituri, prăjituri, pantof,
decorare, accelerare, adâncire, cărbune, ucraineană, îmbunătățire, decedat, menționat, menționare, întărire, agravare,
facsimil, porțelan, extravaganță, fenomen, fetiș, fluorografie, flyleaf, formular,
haos, caracteristic (tipic), caracteristic (actor), mijlocitor, mijlocire, mijlocire, îngrijit (adj.), îngrijit (adj.), creștin, vânzător de Hristos,
ciment, lanț, țigani,

Sarcina 5. Într-una din propozițiile de mai jos GRESIT este folosit cuvântul evidențiat. Corectează greșeala și scrie cuvântul corect. Algoritm de execuție a sarcinii:

citește cu atenție toate ofertele;

determinați semnificațiile lexicale ale fiecăruia dintre cuvintele paronimice selectând sinonime și antonime sau luând în considerare cu ce cuvinte se poate combina fiecare dintre ele;

indicați răspunsul corect.

Destinatar - destinatar. Destinatar - persoana sau organizația căreia i se adresează trimiterea poștală (destinatar); destinatar - o persoană sau organizație care trimite o trimitere poștală (expeditor).

anecdotic - anecdotic. Anecdotic - inerent unei anecdote, bazat pe o anecdotă (o poveste anecdotică); anecdotic - ridicol, ridicol (caz anecdotic).

arhaic - arhaic. Arhaic - caracteristică antichității (vedere arhaică), arhaic - învechit, necorespunzător noilor vederi, reguli (utilizare arhaică).

zi lucrătoare - zilnic. Ziua săptămânii - nu este sărbătoare (zi a săptămânii); cotidian - prozaic, monoton (munca de zi cu zi).

Respiră - inspiră. Inspiră - atrage, atrage aer (inhalează oxigen), inspiră ceva (inhalează curaj); suspin - eliberează un oftat (respiră uşurat); odihnește-te puțin (lasă-mă să respir); a se întrista, a fi trist ( ofta pentru copii).

Educativ - educativ. Educațional - legat de educație (sistem educațional); educațional – legat de profesor (sala de învățământ).

Toată lumea - toată lumea. Toată lumea - toată lumea (în fiecare minut); tot felul - cele mai diverse (tot felul de căutări).

Opțional - selectiv. Aleși - legat de alegeri, ales prin vot (funcție aleasă); selectiv - parțial (verificare selectivă)

Armonic - armonios. Armonic - legat de armonie (serie armonică); armonios - zvelt, coordonat (personalitate armonioasă).

principal - capital. Principal - principal, cel mai semnificativ, central, senior (strada principală); capitală - legată de titlu (rolul titlu).

Motor - motor. Motor - o mașină care pune în mișcare, putere (motor electric); motor - ceea ce se pune în mișcare, contribuie la ea (motorul societății, progresul este depășit.).

Democrat - Democrat. Democratic - referitor la democrație, democrat (tabăra democratică); democrat – caracteristic democrației, democrat (act democratic).

Dinamic - dinamic. Dinamic - legat de dinamică, mișcare (teoria dinamică); dinamic – posedă o mare energie internă (ritm dinamic).

Diplomatic - diplomatic. Diplomatic - legat de diplomație, diplomat (post diplomatic); diplomatic - subtil calculat, evaziv (comportament diplomatic).

Lung lung. Long - având o lungime mare (raport lung); lung - pe termen lung (vacanță lungă, perioadă lungă).

Voluntar - voluntar. Voluntar - efectuat fără constrângere (muncă voluntară); voluntar - referitor la un voluntar (inițiativă voluntară, armata voluntară).

dramatic – dramatic. Dramatic - exprimarea sentimentelor puternice, pline de dramatism (situație dramatică); dramatic - legat de dramă (cerc dramatic).

prietenos - prietenos. Prietenos - relație cu un prieten, prieteni (întâlnire prietenoasă); prietenos - bazat pe prietenie (țara prietenoasă).

jalnic - jalnic. Pitiful - exprimarea durerii, dorului, suferinței; plângător, trist (voce jalnică); plin de compasiune - predispus la milă, simpatie; plin de compasiune, înduioșător (cuvinte pline de compasiune, oameni).

De rezervă - economisitor. Spare - disponibil ca rezervă (ieșire de urgență); thrifty - capabil să se aprovizioneze (persoană economisită).

Rău - rău intenționat. Evil - plin de un sentiment de dușmănie (o persoană rea); rău intenționat - având un scop rău, deliberat (neplătitor rău intenționat).

Executiv - performant. Executiv - diligent, având ca scop implementarea a ceva (lucrător executiv); performing – raportat la executant (performing skills).

detașat - călătorie de afaceri. Detașat - o persoană care se află într-o călătorie de afaceri (un specialist detașat); călătorie de afaceri - referitoare la un călător de afaceri (cheltuieli de călătorie).

Comic - comic. Comic - legat de comedie (personaj comic); comic - amuzant (aspect comic).

Critic - critic. Critic - legat de critică (articol critic); critic – având capacitatea de a critica (abordare critică).

logic – logic. Logic - legat de logica (gândirea logica); logic - corect, rezonabil, consistent (raționament logic).

metodic - metodic. Metodic - legat de metodologie (conferinta metodica); metodic – urmând întocmai planul (lucrare metodică).

Hateful - odios. Hateful - impregnat de ură (acte de ură); odios - provocând ură (dușman urât).

intolerabil - intolerabil. Insuportabil - unul care nu poate fi suportat (rece insuportabil); intolerant - inacceptabil (atitudine intolerantă).

to dine - to dine. A deveni mai sărac - a deveni sărac (a deveni mai sărac ca urmare a inflației); sărăci - săraci (sărăciască viaţa).

periculos - înfricoșător. Periculos - asociat cu pericolul (punte periculos); prudent - acționând cu prudență (persoană prudentă).

greșeală - dezabonare. O greșeală de scriere - o greșeală accidentală în scris (o greșeală enervantă); dezabonare - un răspuns care nu afectează fondul cauzei (dezabonare impudentă).

Învață - învață. A stăpâni - a învăța să folosești ceva, a-l include în cercul activităților cuiva (a stăpâni lansarea de noi produse); a asimila - a face obișnuit; înțelege, memorează

Organic - organic. Organic - legat de lumea vegetală sau animală (materie organică); organic - indisolubil legat, natural (integritate organică).

Condamnare – discuție. Condamnare - o expresie a dezaprobării, condamnarea (condamnarea unui criminal); discuție - considerație cuprinzătoare (discuție a problemei);

Responsabil – responsabil. Reciproc - fiind răspunsul (răspunsul); responsabil - responsabil, important (angajat responsabil).

Raportare - distinctă. Raportare - legat de raport (perioada de raportare); distinct - bine distins (sunet distinct).

Politic – politic. Politic - legat de politică (politician); politic - acționând diplomatic, precaut (aluzie politică).

De înțeles - de înțeles.Înțelegerea - înțelegere rapidă (persoană înțelegătoare); de înțeles - clar (motiv clar).

Reprezentant - reprezentant. Reprezentant - a face o impresie favorabilă (aspect reprezentativ); reprezentant - ales (organ de reprezentare); referitoare la reprezentare, reprezentant (cheltuieli de reprezentare).

Prezentare - furnizare. Depunerea - prezentare pentru familiarizare, nominalizare pentru promovare (reprezentarea unei caracteristici); prevedere - alocarea a ceva la dispozitia cuiva (acordarea unui imprumut).

conspicuous - conspicuous. Perceptiv - capabil să observe (critic perceptiv); remarcabil - remarcabil (nemulțumire remarcabilă).

Realist - realist. Realist - alături de realism (pictură realistă); realist - corespunzător realității, destul de practic (scop realist).

Ascuns - secret. Ascuns - secret, invizibil (amenințare ascunsă); secretiv - nedezvăluit (persoană secretă).

Tactic - tactic. Tactful - posesor de tact (un act cu tact); tactic - legat de tactică (sarcină tactică).

Tehnic – tehnic. Tehnic - legat de tehnologie (progres tehnic); tehnic – care posedă înaltă pricepere (actor tehnic).

Norocos - norocos. Lucky - fericit; cel care are noroc (explorator norocos); succes - reușit (ziua bună).

Actual - actual. Actual - corespunzător faptelor (starea de fapt); faptic - care contine multe fapte (raport real).

Master – economic. Maestrul - referitor la proprietar; cum ar fi un bun proprietar (interesul proprietarului); economic - ocupat cu economia, asociat cu economia (probleme economice).

Explicit - evident. Explicit - evident, nedisimulat (superioritate clară); clar - distinct, bine distins ( șoaptă clară).

Sarcina 6. Într-unul dintre cuvintele evidențiate mai jos s-a făcut o greșeală în formarea formei cuvântului. Corecteaza gresealași scrieți corect cuvântul.

Găsiți greșeli în educație și utilizare

forme de caz ale numeralelor;

numerale unu și jumătate, unu și jumătate;

numere colective, inclusiv numerale ambele, ambele;

grade comparative și superlative ale adjectivelor și adverbelor;

nominativ și genitiv plural al unor substantive;

formele imperative ale unor verbe.

Algoritm de execuție a sarcinii:

1. Stabiliți cărei părți de vorbire îi aparține cuvântul dat.

2. Dacă acest nume este un număr, rețineți că

în nume cantitative complexe de numerale ambele părți sunt înclinate;

Cazuri

De la 50 la 80

200, 300, 400

De la 500 la 900

cincizeci

pantofi cu toc și zece și

pantofi cu toc și zece și

cincizeci

cinci Yu zece Yu

oh toc și zece și

doua sute

dv Wow fagure

dv minte Sf a.m

doua sute

dv știind Sf ami

despre dv Wow Sf Oh

cinci sute

pantofi cu toc și fagure

pantofi cu toc și Sf a.m

cinci sute

cinci Yu Sf ami

oh toc și Sf Oh

numai la declinul numerelor ordinale compuse ultimul cuvant;

numeral ambii folosit cu substantive masculine și neutre și ambii- Femeie;

Cazuri

M., cf. gen

G. genul

ambii

ambii

ambii

ambii

ambii

despre ambele

ambii

ambii

ambii

ambii

ambii

despre ambele

substantive colective ( doi, trei, patru etc.) sunt folosite cu substantive care denotă masculi, nume de pui de animale, obiecte pereche sau care au doar forma de plural.

3. Dacă acest nume este un adjectiv, verificați dacă formele gradelor de comparație sunt corect formate. Amintiți-vă: nu puteți amesteca forme simple și compuse de grade de comparație.

Grade de comparare a adjectivelor

Comparativ

excelent

simplu

compozit

simplu

compozit

frumoasa'v- al ei)

Mai puțin- ea

adânc e

Mai mult frumoasa

Mai puțin frumoasa

frumoasa'v- frasin- uy

Grozav- aish- uy

nai cel mai dificil

cel mai frumoasa

cel mai frumoasa

Gradele de comparare a adverbelor

comparativ

excelent

simplu

compozit

compozit

-al ei)- doare - doare a ei, bolnav a ei

-e - usor usor e-ea- subțire - subțire e

adverb + mai mult (mai putin) Mai mult subţire

Mai puțin interesant

grad comparativ + pronume totul orice:

făcut cel mai bun dintre toti)

4. Dacă acesta este un verb, fiți atenți la formarea corectă

forme de dispoziție imperative;

formele timpului trecut folosite fără sufix sunt -NU-.

(există - bine - în verb - eroare - răspuns corect)

5. Dacă acesta este un substantiv, asigurați-vă că formarea este corectă

forme de plural nominativ;

forme de genitiv plural.

NOMINATIV PLURAL

m. amabil

Cu finalul - și eu(accent pe final)

Cu finalul - s, -i ( bazat pe accent)

influența numărului dublu)

Adrese, țărmuri, secole, fani, director, doctor, jgheab, inspector, barcă, trifoi, furaj, cutie, corp, plasă, raion, vacanță, pașaport, bucătar, profesor, varietate, paznic, car de fân, paramedic, anexe, hambar, berbec, stivă, ștampilă, ancoră, șoim.

sentințe, mine,

redactori, lunetisti, tractoare, prajituri, fronturi, soferi.

volumele

lăcătuși brutari

1. Substantive străine animate. pe

-torus, -sor neutru stilistic: directori

1. Substantive străine animate. pe -eh,

-er:ingineri

2. Neînsuflețit. cuvinte străine în

-torus, -sor:procesoare

3. Substantive străine animate. pe

-tor cu o atingere de carte: editori.

Amintiți-vă: ulei - pl. ore - ulei A

cremă - pl. - cremă s(nu crema A)

masculin

Femeie

in medie

bancnote

girafă

hol

corectiv

pian

numai

tul

şampon

sandală, cizmă

manșetă, calus

adidași

loc rezervat

sos (cu sos)

papuc

pantof (fără pantofi)

nume de familie

bast

tentacul

Sarcina 7. Stabiliți o corespondență între propoziții și erorile gramaticale făcute în ele: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

1. Căutați greșelile în propoziții:

1) cu membri omogene; (căutați predicate omogene cu uniunea I. Puneți o întrebare de la verb la membrii omogene ai propoziției. Întrebarea ar trebui să fie aceeași, dacă nu, atunci o eroare !!! Acesta va fi răspunsul corect. (I vedea??? (lipsește un membru al sentinței) și sunt mândru natură? Văd ce?, sunt mândru de ce?)

2) cu turnover-uri de participiu; (Uitați-vă la sfârșitul sacramentului, amintiți-vă că trebuie să existe acord cu cuvântul care este definit în gen, număr, caz.)

3) cu nume proprii cuprinse între ghilimele și fiind denumirea de ziare, reviste, cărți, tablouri, filme;

4) cu prepoziţii derivate datorită, în ciuda, în ciudași prepoziție nederivată pe folosit în vorbire la finalizare, la sosire, la finalizare, la sosire;

5) cu alianțe duble nu numai dar; ca... și;

6) folosind ghilimele;

7) începând cu cuvintele: toți cei care...; cei care…; niciunul dintre cei care...

Sarcina 8. Identificați cuvântul în care lipsește vocala bifată neaccentuată a rădăcinii. Scrieți acest cuvânt inserând litera lipsă.

Algoritm de execuție a sarcinii:

1. Trimite cuvintele cu vocale alternante, deoarece nu vor fi răspunsul corect:

1.1. citește cu atenție fiecare cuvânt și caută cuvinte cu o vocală alternativă la rădăcină ( gar - munți, zar - zor, clan - clonă, creatură - creație, lag - minciună, bir - ber, feast - lane, dir - der, tir - ter, lume - mer, blist - strălucire, stil - stel, jig - ars, chit - chiar, kas -kos, rast - rosch - a crescut, sari - skoch, mac - mok, egal - chiar).

2) selectați cuvinte de test pentru cuvintele rămase, amintindu-vă că printre ele pot exista cuvinte de dicționar în care o vocală neaccentuată necesită memorare;

3) dacă ați găsit un cuvânt din dicționar, îl puteți tăia, deoarece nu va fi răspunsul corect;

4) dacă apropo ai reușit să ridici un test în care a fost accentuat un sunet vocal obscur și se aude clar, atunci ai găsit răspunsul corect.

Sarcina 9. Identificați succesiunea în care lipsește aceeași literă din ambele cuvinte din prefix. Scrie aceste cuvinte cu litera lipsă.

Trebuie să cunoașteți următoarele reguli de ortografie:

ortografierea prefixelor pe -З și -С;

ortografia prefixelor PRE și PRI;

PRE -

AT -

A sta (=trans-)

ajunge (apropie)

disprețuiește (ura)

a disprețui (a da cuiva adăpost)

trăda (= re-)

a da (a adăuga, a schimba ceva, a adăuga)

închină-te, închină-te (= re-)

se înclină (apropie)

transforma (implementa)

Prefă (acțiune incompletă)

Tranzitoriu (= re-)

Sosire (abordare)

îndura (îndura)

obisnuieste-te (obisnuieste-te)

Succesor (= re-, adopta)

Receptor (radio)

Demisiona (mor)

Atașează (apropie)

Vicisitudine (inversări ale soartei)

gatekeeper - gatekeeper

Imuabil (imuabil, indestructibil)

atașează (atașează)

Condiție prealabilă (obligatorie)

Condiții inacceptabile (imposibile)

Limită (graniță)

Culoar (prelungire în biserică)

Minimizat (foarte)

redus (ușor)

Tine minte:

PRE-

LA-

preambul, învinge, cei de la putere, predicat, prezent, prezentabil, președinte, prezidiu, prezumție, listă de prețuri, preludiu, seduce, nu eșua, premieră, neglijare, drog, prezent, obstacol, prerogativă, prestigiu, pretendent, preferință

privat, pretențios, privilegiu, neprevăzut, atrăgător, pretențios, aventură, primadonă, primat, primitiv, prioritate, deplorabil, înjură, pretinde, înfrumuseța, nepretențios, capricios

Prefixe pe -З și -С:
ortografia depinde de consoana ulterioară

înaintea consoanelor vocale - s apel, fără rădăcini

înaintea consoanelor fără voce

coace, nepăsător, tăcut

Sarcina 10. Scrieți cuvântul în care este scrisă litera E / I / la locul golului

Algoritm de execuție a sarcinii:

1) Aflați în ce parte a cuvântului lipsește litera: la desinență sau în sufix.

2) Dacă vocala este omisă la sfârșit, atunci folosiți forma nedefinită a verbului pentru a stabili conjugarea acestuia:

în desinențele personale ale verbelor primei conjugări se scriu vocalele E, U;

în desinențele personale ale verbelor celei de-a doua conjugări se scriu vocalele I, A (I).

3) Dacă vocala lipsește în sufix, atunci analizați natura ortografiei:

lipsă vocală în sufixele participiilor ush, yusch, frasin, cutie, im, eat (om).

lipsă vocală înaintea sufixului participiului vsh, nn .

4) Ortografie sufixe de participiu ush, yusch, cenusa, yashch, sunt, mananca (om) depinde de conjugarea verbului original:

în participii format din verbe eu conjugări , se scriu sufixe ush, yusch, em (om) ;

în participii format din verbe II conjugări , se scriu sufixe frasin, cutie, im.

5) Ortografie vocală înainte de sufixe participiilor vsh și nn depind de la aia la la - yat sau it - et forma nedefinită a verbului original se termină:

yat sau yat , apoi înainte nn la participiile trecute pasive, vocala este păstrată și eu);

dacă verbul original se termină în mananca sau mananca , apoi înainte nn doar scris e ;

înainte de sufix vsh păstrează aceeași vocală , ca înainte de sfârșit fiîntr-o formă nedefinită.

SUGESTIE: Pune verbul la persoana a 3-a plural. (HEY do what? THEY do what?) terminație -ut-yut - verb 1 conjugare - în desinențe ar trebui să scrieți o scrisoare E,

Desinență - at-yat - conjugarea verbului 2 - la terminații ar trebui să scrieți o scrisoare Și.

Sarcina 11. Notează cuvântul în care este scrisă litera I la locul golului

Trebuie să cunoașteți ortografia sufixelor

substantive ( ets, itz; cerneală, enk; afara in; ichk, echk; ik, ek );

adjective ( iv, ev; liv, chiv );

verbe ( salcie, salcie; eva, ovule; Și, E înainte de sufixul accentuat wa) .

Algoritm de execuție a sarcinii:

1) Stabiliți cărei părți de vorbire (substantiv, adjectiv, verb) îi aparține cuvântul cu litera lipsă din sufix.

2) Aplicați regula dorită.

adjectiv

-ev- nestresata: lipici ev o, email ev al

-iv- percuție: in sălcii al

Excepție: cu amabilitate sălcii o, prostule sălcii al

-chiv-:infuzie chiv al

-viaţă-: talent Liv al

verb

-ova- (-eva-)

închide

sunt spânzurat

Yva- (-iva-)

deranja

sunt enervat

TABEL DE DEFINIȚII

DESINERINȚE VERBALE ȘI SUFIXE DE PARTICIPIU

Desinențe verbale

Sufixele sunt valabile. participiilor

Sufixele suferă. participiilor

I conjugarea

odihnă

-mâncascriemânca

-mâncascriemânca

-etscrieee

-utscrieut

-utgândut

-usch-scrieyi uy

-yusch-gândYusch uy

-om-purtatohm al

-mânca-suflare mâncaal

conjugarea II

N.F. pe - și fi

-lorstrictlor

-ishstrictish

-itestrictit

-lastrictyat

-yatdepozitareyat

-frasin-a respirafrasin uy

-cutie-depozitareladă uy

-lor-depozitarelor al

Sarcina 12. Stabiliti propozitia in care NU cu privighetoarea se scrie UNA.(SEPARAT). Deschideți parantezele și scrieți acest cuvânt.

)? Trebuie amintit că regulile de scriere NU cu diferite părți de vorbire pot fi grupate după cum urmează:

NU cu substantive, adjective de calitate, adverbe în -O și -E;

NU cu verbe și gerunzii;

NU cu participii.

1. Nu cu substantive, adjective, adverbe în O, E

împreună

în afară

1. Nu se utilizează fără NOT:

ignorant
fabule

neglijent

ridicol

1. Dacă există opoziție cu unireA Nu adevărat, dar fals

Nu fericit, dar trist

Nu aproape, dar departe

adverb nu în O-E: nu a intrat ca un prieten

2. Dacă cuvântul cu prefixul NU poate găsi un sinonim fără NU

dușman (inamic)

Nenorocire (durere)

Inamic (inamic)

nefericit (trist)

aproape (departe)

2. Dacă la cuvântul cu NU sunt cuvinte departe, deloc, deloc, deloc, în niciun caz

Departe de a fi frumos

Nu un prieten deloc

Nimic interesant

Deloc dulce

3. Amintiți-vă:

mic

sclav

confuzie

imperfecțiuni

tufăr

nu stiu

neîndemânatic

3. Amintiți-vă:

nu în măsură, nu ca exemplu, nu de bine, nu de grabă, de a nu gusta, nici de putere, nici de intestin, nici de mână etc.; b) nici da, nici lua, nici fi nici eu, nici aici, nici acolo, nici lumina, nici zori, degeaba

nu despre nimic, nici fund, nici cauciuc, nici pentru un adulmec de tutun, nici pentru un ban etc.

nici unul (nimeni) - nici unul (mulți), niciodată (niciodată) - nici o dată (deseori) .

2.Nu cu verbe și gerunzii

împreună

în afară

1. Nu se utilizează fără NOT:

supărat (indignat)

furie (furie)

rău

antipatie

ură

1.Separați întotdeauna

Nu a fost

Nu ajunge din urmă

Fără să știe

2. Cu prefixul sub-

SUB-= sub normal, nu 100% să fie în cantitate insuficientă
există un antonim cu re- (=exces)
subsarat supa (suprasare supa)
rezultatul este nesatisfăcător
lipsă = nu este suficient
Îți lipsește răbdarea.
^ Întotdeauna îmi lipsesc banii.

2. Cu prefixe not + to

nu făcut a se termina
nu vă uitați la film, nu luați acasă
Ea nu a terminat și a tăcut.
(a se termina implicit)
nu ajunge = nu ajunge
Coarda lipsește inainte de gen.
Inainte de plop lipsește etajul cinci

3. Nu cu participii și adjective verbale.

împreună

în afară

1. nu este folosit fără NOT:
n unitati atent (adj., a nu împacheta fără NU)
2. NU opozitie cu uniunea A si
cuvinte dependente: n Nu câmp semănat (fără a, AP)

1. cu scurt participii: not_ închis
2. ESTE opoziţie cu uniunea a:
neterminat, A a început întâlnirea
3. ESTE dependent cuvintele:
nesemănat la timp câmp, câmp nearat încă

4.NOT și NOR cu PRONUMELE negative

împreună

în afară

Nu există prepoziție între NU și pronume: Nimeni, nimeni

EXISTA O SUGESTIE

Cu nimeni, cu nimeni

Sarcina 13. Determinați propoziția în care ambele cuvinte subliniate sunt scrise CLAR (SEPARAT). Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.

Algoritm de execuție a sarcinii:

1) Citiți propoziția, gândiți-vă la sensul ei.

2) Stabiliți cărei părți de vorbire îi aparține cuvântul subliniat.

Sindicatele astfel încât, de asemenea, de asemenea, dar, în plus, mai mult, așa, pentru că sunt scrise împreună ; pot fi înlocuite cu sinonime ale aceleiași părți de vorbire.

Cuvinte din alte părți de vorbire similare acestor uniuni în sunet orice, la fel la fel, pentru asta, pentru asta, pentru asta , si asa, din asta sunt scrise separat. Ele constau din două componente: una dintre ele (bine, ar fi) poate fi fie eliminat din propunere, fie reamenajat în alt loc; altă componentă (aia, aia, decat, da, aia) înlocuiți cu alte cuvinte.

Prepozițiile derivate se scriu împreună: DATORITĂ = din cauza, ÎN VEDERE = din cauza, DESPRE = despre, ÎMPREUNĂ = să, ÎN VEDERE = contrar.

Prepozițiile derivate se scriu separat: ÎN TIMPUL = ÎN CONTINUARE, ÎN DIFERENȚĂ, ÎN CONCLUZIE, ÎN TIMPUL.

Pentru ortografie continuă, cu cratime sau separate a adverbelor, aplicați regulile corespunzătoare.

Prepoziții derivate

Substantive cu prepoziții

pe parcursul

Nu era nicio veste în curgere al anului.

Cât timp?

(valoarea timpului)

în timpul (ce?) râuri

Vedea în continua (ce?) serie.

LA(rapid) curenti râuri

Vedea în(curând) a continuat serie

în continuare

Ea a spus în continuare ore.

In cele din urma articole

Până la urmă, până la urmă

sat în concluzieI.

sat în(creanţă) concluzieI.

În contrast de la altii

(utilizat cu din)

Diferență în diferențe viaţă.

Diferență în(puternic) diferențe viaţă.

din cauza= datorita

El nu a venit din cauza maladie.

Amintiți-vă: mai târziu I - adverb

în consecință

a intervenit în consecințăîn cazul furtului.

a intervenit în(nou) consecinţăîn cazul furtului.

ca= ca

navă ca baloane

Greşeală în drăguț substantiv.

despre= despre, despre

A ajunge la o intelegere despre excursii.

A pune pe Verifica in banca.

A pune pe(A mea) Verifica.

către=k

Merge către prieten.

merge la o întâlnire cu prietenii.

merge pe(mult asteptat) întâlnire.

din cauza= datorita

În vederea Nu am fost la cinema când a plouat.

eu însemna Mâine. (expresie stabilă).

la fel de conuri

in minte orase

(vedere con, vedere la oraș)

adverbe

Substantive cu prepoziții

a urca sus (referiți-vă la verb)

a urca în partea de sus Muntii

pe(cel mai) top Muntii

încălță-mă potrivi

la momentul potrivit inflorire -

în ( primăvară) timpînflorire

Prepoziții derivate

Participe cu negație

In ciuda faptului ca ploaie, a ieșit din oraș

(cu toate că ploua).

Indiferent de vreme rea, am mers în camping.

(in ciuda a ce?)

În ciuda tată, s-a ridicat de la masă.

Indiferent de eu, a părăsit camera.

(=nu caut)

Sarcina 14. Indicați toate numerele în locul cărora este scris HH (H).

determinați cărei părți de vorbire îi aparține cuvântul cu litera lipsă;

aplicați regula de ortografie Н și НН în sufixul acestei părți de vorbire.

Substantiv:

HH

H

1. Dacă rădăcina cuvântului se termină cu H, iar sufixul începe cu H:

malinn ik(Mali n A)

2.Dacă substantiv. format dintr-un adjectiv cu HH sau dintr-un participiu:

bolienn mustaţă(boli enn al)

rasfatat(stricat)

3. Amintiți-vă: besprida nn itza

1. În cuvintele formate din substantive care au sufixe -in-, -an-, -yan-

turbăyang ik(de la substantivul turba)

2. În cuvintele formate din adj. cu unul H: studiun ik(din adj. studiu n th), martir, muncitor

3. În cuvinte:

harpon yang itza (bagr yang th), canabis yang ir (canabis yang al)

var ro ik (var yon th), afumat yon awn (kopch yon al)

cost yang ika (cost yang oh) înțelept yon awn (înțelept yon al)

ulei ro itza (ulei ro th), ovăz yang itza (ovăz yang al)

gost în itza (oaspete în th), lemne de foc yang ik (lemne de foc yang Oh)

inteligent yon awn (însemnând n e), grozav ro itza

Adjectiv:

HH

H

1. n. -H+ -H-: karmann al

2. -ONN-, -ENN-: comisionion al, merisoareenn al,

! fără vânt nn al

3. excepții cu -YANN-: STICLĂHH YY, TINHH YY, LEMNHH YY

YU nn si tu ( tineri s nat uraliști)

1. -IN-: gâscă în al

2. excepție VÂNTH YY(zi, persoană)

3. -AN- (-YAN-): Pielero al

Tine minte: Yu n al;

harpon yang oh, rom yang o, r yang o, pi yang Oh corect n yy (suf. istoric - YAN-); bar n oi, svy n oh si n o, verde n o, du-te n o, miez n al.

În adjectivele scurte, se scrie același număr de n ca și în adjectivele complete.

Tuma nn aya distance - distanța ceții nn A

vânt n a-a fată - fată în vânt n A

Participi:

Н - НН ÎN SUFIXE DE PARTICIPURI ȘI ADJECTIVE VERBALE

HH

H

1. Există un prefix: despre făină cu semințe

(cu excepția atașamentului nu-)

Dar nici o problema a ei nn o făină

1. Există un prefix nu-: nu semănat n o făină

2. Nu ¬, dar există AP: soia nnși eu printr-o sită făină

2. Nu ¬: semănat n o făină

3. au un sufix -ova-/-eva-:

marin ovulenn al-lea castraveți

3. Excepții: kova n o, mestecă n super n th (-ov-, -ev- fac parte din rădăcină)

4. Format dintr-un verb perfectiv fără prefix:

Reshe nn sarcină (a rezolva - ce cu face?)

Dar: din răni nn al , răni nn al în picior luptător

! Fiind răninn al, soldatul a rămas în rânduri.

Femeile au atârnat imediat spălatnn Oh.(Suferință. adverb, deoarece păstrează sensul verbal, indică o stare temporară, și nu o calitate-semn permanentă)., fără vânt

4. Excepție: rană n o, vântul

5. Aceleași cuvinte în sensul lor direct vor fi participii : Nume nn o, joacă, termină nn lucrarea.

5. Când participiul se transformă în adjectiv, este posibil să se schimbe sensul lexical al cuvântului: un copil deștept, un oaspete nepoftit, un frate numit, un tată întemnițat, o zestre, Duminica iertării, un om mort.

Excepții: lacom, de dorit,

neauzit, nevăzut, sacru,

neașteptat, neașteptat, neatenționat, gata, încet, treaz, tâmpit, urmărit

6. Ortografia nu se schimbă ca parte a cuvintelor compuse: auriu n oh, resturi n fractura-th n al, Cuvânt totul in general are sens adjectiv(de înaltă calitate), nu valoarea „adj. + comuniune.

7. Participii scurte: o fată răsfățată n A

TREBUIE SĂ FIE DIstinctiv

adjectiv scurt

Scurtă Împărtășanie

Fată crescută nna (sama - adjectiv scurt). Poate fi înlocuit cu un adjectiv complet: educat eu.

Fată crescută n iar în orfelinat (de cine?) - un adverb scurt .. Înlocuit cu verbul: fata a fost crescută.

Adverb

Participiu neutru scurt

 Ch.  adv.

El a răspuns în mod deliberat(cum? în ce fel?).

Îngândurat - o împrejurare.

substantiv  cr. în plus

Caz gânditor (cum?) din toate părţile.

Considerat - predicat.

Sarcina 15. Configurați semne de punctuație. Specificați numărul de propoziții în care trebuie să puneți o virgulă.

Algoritm de execuție:

1. Găsiți membri omogene în propoziție.

2. Stabiliți ce uniuni le leagă:

dacă este o singură conjuncție de legătură sau de divizare ( și, sau, fie, da (= și ), virgulă in fata lui nu pune ;

dacă este o unire dublă ( ca ..., și; nu atât... cât; nu numai dar; desi...dar ), o virgulă se pune numai înaintea celei de-a doua părți a dublei uniuni ;

dacă aceasta alianțe repetate , apoi se pune o virgulă numai în fața celor care sunt între membri omogene ;

înaintea alianţelor opuse între membri omogene pune mereu virgulă .

3. Verificați dacă propoziția conține membri omogene legați în perechi. Amintiți-vă: dacă membri omogene într-o propoziție sunt combinate în perechi, atunci se pune o virgulă între grupurile pereche și numai unul!

Sarcina 16. Plasați semnele de punctuație: indicați toate numerele în locul cărora ar trebui să fie virgulele în propoziție.

Tine minte:

participial răspunde la întrebare care? care? care? care? ;

gerunziu răspunde la întrebare ce a facut? facand ce? Și denotă o acțiune suplimentară cu un verb - un predicat ; turnover participativ răspunde la întrebare la fel de? când? De ce?

punctuația în turnover participial depinde de locația sa în raport cu substantivul care este definit;

turnover-ul adverbial se distinge întotdeauna în scris prin virgule;

definiții și circumstanțe omogene, exprimate prin fraze participiale și participiale și legate printr-o singură uniune Și, nu sunt separate prin virgulă.

Algoritm de execuție a sarcinii:

1) Găsiți fraze participiale și participiale în propoziție, definindu-le corect limitele. Intotdeauna separate prin virgula.

2) Stabiliți ce poziție în propoziție ocupă turnover-ul participiului (DO- nu se evidențiază prin virgule !!! DUPĂ ce se definește cuvântul - iese în evidență !!!).

3) Verificaţi dacă propoziţia conţine membri omogene cu uniunea ŞI, exprimate prin fraze participiale sau participiale. O virgula nu se pune inaintea unirii Si.

4).Atenție! nu ar trebui să fie numere la mijlocul cifrei de afaceri, asta provocare!!! Eliminați-i!!!Utilizați trucul pentru a elimina cifra de afaceri evidențiată.

Sarcina 17.

Amintiți-vă: cuvintele introductive pot fi eliminate dintr-o propoziție fără a schimba ideea principală a construcției sintactice. Utilizați tehnica excluderii cuvintelor evidențiate.

Algoritm de execuție a sarcinii:

1) Verificați dacă cuvintele evidențiate sunt introductive.

Cuvintele introductive pot fi eliminate din propoziție sau înlocuite cu cuvinte introductive sinonime; sunt separate prin virgule.

Omonimi cu cuvintele introductive, membrii propoziției nu pot fi înlăturați fără a schimba sensul construcției sintactice; nu sunt separate prin virgule.

Amintiți-vă că cuvintele nu sunt introductive și nu sunt separate prin virgulă: ca și cum, ca și cum, poate, în cea mai mare parte, ca și cum, la propriu, în plus, la urma urmei, în cele din urmă, pare să fie, cu greu, oricum, la urma urmei, chiar și, exact, uneori, așa cum ar fi, în afară de, numai, între timp, sigur, extrem de, probabil, sigur, definitiv, parțial, cel puțin, cu adevărat, încă, așadar, pur și simplu, lasă, hotărâtor, totuși, numai, presupus.

Sarcina 18. Plasați semnele de punctuație: indicați toate numerele în locul cărora ar trebui să fie virgulele în propoziție.

Algoritm de execuție:

1. Găsiți fundamentele gramaticale ale propoziției.

2. Definiți limitele părților principale și subordonate.

3. Citiți propoziția, observând semnele selectate. Acest lucru va ajuta la identificarea unei soluții găsite incorect sau, dimpotrivă, la confirmarea alegerii corecte.

Tine minte! De regulă, în această sarcină sunt prezentate propoziții complexe. cu adjective , în ele cuvânt de conjuncţie care nu se află la începutul părții subordonate, dar in mijloc ea, deci O virgulă nu este plasată înaintea cuvântului aliat. (1. Eliminați numerele din jurul cuvântului „care”

4. Atentie la unire Si). Stabiliți ce leagă: părți ale unei propoziții complexe - o virgulă, membri omogene ai unei propoziții - fără virgulă.

Sarcina 19. Plasați semnele de punctuație: indicați toate numerele în locul cărora ar trebui să fie virgulele în propoziție.

Pentru a finaliza sarcina, utilizați algoritmul:

1. Indicați fundamentele gramaticale din propoziție.

2. Definiți limitele propozițiilor simple ca parte a unei construcții sintactice complexe.

3. Vedeți cum sunt conectate aceste părți.

4. Aflați dacă oferta conține Unirea Și , iar dacă este prezent în propoziție, determinați ce leagă:

dacă membri omogene , apoi este o virgulă înainte nu pune ;

dacă părți dintr-o propoziție complexă , apoi este o virgulă înainte a pune .

5. Găsiți 2 uniuni una lângă alta: ce dacă, ce când și dacă și deși, dar când, astfel încât dacă și când:

Virgulă între conjuncții NU pune dacă cuvintele merg mai departe în propoziție atunci da, dar

Virgulă între conjuncții a pune, dacă nu ATUNCI, DECI, DAR.

Sarcina 20. Care dintre afirmații corespund conținutului textului? Specificați numerele de răspuns.

O atenție deosebită trebuie acordată celei de-a doua și a treia propoziții:

ele (argumentul și ieșirea) conțin informațiile principale;

prin urmare, printre variantele de răspuns, ar trebui să se caute una în care informațiile din propozițiile a 2-a și a 3-a să fie combinate.

Amintiți-vă că informațiile principale sunt date numai în sensul ei direct (EXACT și SPECIF).

Algoritm de execuție a sarcinii:

1. Evidențiați în fiecare propoziție cuvintele cheie care sunt importante pentru înțelegerea problemei care este ridicată în acest text; acordați atenție părții principale a propozițiilor complexe.

2. Determinați relația cauzală dintre propoziții din text prin analiza conjuncțiilor, cuvintelor înrudite, construcțiilor introductive.

3. Scurtați textul prin tăierea informațiilor secundare (tot felul de explicații, detalii, descrieri de fapte minore, comentarii, repetiții lexicale).

4. Transmite într-o singură propoziție principalele informații conținute în text.

5. Comparați opțiunea de comprimare a textului (propoziția dvs. care transmite ideea sa principală) cu opțiunile de răspuns.

Sarcina 21. Care dintre următoarele afirmații sunt adevărate? Specificați numerele de răspuns.

Algoritm de execuție a sarcinii:

1. Citiți textul.

2. Pentru a-i determina tipul de vorbire, folosește tehnica „fotografiei” imaginare:

dacă este posibil să „fotografiezi” întregul text într-un singur cadru, acesta este Descriere ;

dacă este posibil să „fotografiezi” textul într-o serie succesivă de cadre, aceasta este naraţiune ;

dacă textul nu poate fi „fotografiat” – aceasta raţionament .

3. Amintiți-vă că

Descriere spectacole (așa vedem: un portret al unei persoane, un peisaj, un interior);

naraţiune povestește (acesta este un lanț de evenimente sau acțiuni și acțiuni ale personajelor);

raţionament demonstreaza si se construieste dupa schema: teza - dovada - concluzia finala.

Stabiliți ce tip de vorbire îi aparține textul propus.

Tipuri de vorbire

schema de compozitie

Naraţiune

(Ce s-a întâmplat?)

Am venit, am vazut, am cucerit.

comunică o succesiune de acțiuni sau evenimente.

se folosesc verbe.

Cadre multiple

expunere

cravată

Dezvoltarea acțiunii

punct culminant

5. Schimb

Descriere

(care?)

indică semnele unui obiect, persoană, loc, stare. Se folosesc adjective.

1 cadru

De la impresia generală până la detalii.

Raționament (de ce?)

fundamentați cutare sau cutare poziție (teza), explicați esența, cauzele acestui sau aceluia fenomen, eveniment.

Vorbește despre cauze și efecte, evenimente și fenomene, ideile noastre despre ele, aprecieri, sentimente. - despre ceea ce nu poate fi fotografiat.

1. Teză (un gând care se dovedește) →

2. argumente (dovezi, exemple) →

3. concluzii.

Sarcina 22. Din propozițiile date scrieți sinonime (pereche de sinonime). (Pot exista diverse mijloace lexicale.

Algoritm de execuție a sarcinii:

1. Dacă în sarcină este necesară găsirea unei anumite unități lexicale în pasajul specificat de text, este necesar

Amintiți-vă definiția acestei unități lexicale:

Antonime- acestea sunt cuvinte ale aceleiași părți de vorbire, opuse în sensul lor lexical.! Antonimele pot fi contextuale, adică devin antonime doar într-un context dat.

Sinonime- Acestea sunt cuvinte ale aceleiași părți de vorbire, la fel sau similare ca înțeles, dar diferite ca sunet și ortografie. La fel ca antonimele, sinonimele pot fi contextuale.

Omonime-acestea sunt totuși cuvintemai mare în sunet (cuposibil diferitscris) sau scriesanie (dacă este posibilnom sunet diferitnii), dar diferit în sens.

istoricisme- Sunt cuvinte învechite care au căzut din uz din cauza dispariției obiectelor și fenomenelor pe care le denotau din viață.

Neologisme– cuvinte noi de utilizare limitată.

Frazeologismul- fraze indivizibile din punct de vedere lexic reproduse în formă finită: agățați-vă nasul, câștigați, vocea plânsului)

Sarcina 23. Printre propozițiile 1-8 (pot fi și alte numere de propoziție), găsiți una care este conectată cu cea anterioară folosind un pronume posesiv (un alt mijloc de comunicare). Scrieți numărul acestei oferte.

Mijloacele de comunicare lexicale necesare în sarcina B7:

repetiții lexicale (repetări de cuvinte și fraze);

sinonime și substituții sinonimice;

sinonime contextuale;

antonime (inclusiv cele contextuale).

Mijloace morfologice de comunicare:

sindicatele;

personal, demonstrativ și alte pronume în loc de cuvinte din propozițiile anterioare;

adverbe;

grade de comparație a adjectivelor și adverbelor.

Mijloacele sintactice de comunicare a propozițiilor includ:

paralelism sintactic (aceeași ordine a cuvintelor și același design morfologic al membrilor propozițiilor alăturate);

parcelare (retragerea din sentință a oricărei părți și executarea acesteia sub forma unei sentințe incomplete independente);

propozitii incomplete;

cuvinte și propoziții introductive, apeluri, întrebări retorice.

Algoritm de execuție a sarcinii:

1. Este necesar să se învețe cu fermitate categoriile de pronume, deoarece legătura pronominală este cea mai solicitată în sarcini de acest tip.

2. Amintiți-vă că trebuie să determinați relația acestei propoziții cu precedentul , cu cea care este la oferta pe care o luați în considerare .

PISICILE PRONUMELOR DUPA SENS

Personal

Unitate h. pl. h.

1 l. - Eu noi

2 l. - tu tu

3 l. - el, ea, ei

returnabil

eu insumi

Interogativ

relativ

cine, ce, care, cui, care, cât, ce

nedefinită

cineva, ceva, unii, mai multe, cineva, ceva, cineva, cineva, cineva, ceva într-o zi

Negativ

nimeni, nimic, nimeni, nimeni, nimeni, nimic

Posesiv

al meu, al tău, al tău, al nostru, al lui, al ei, al lor

arătând

că, asta, așa, așa, atât, asta (învechit)

Determinanți

toți, toți, toți, el însuși, oricare, alții, cei mai mulți, alții

La declinarea unor pronume, întregul cuvânt se schimbă: Eu - pentru mine, tu - pentru tine...

Distingeți categoriile de pronume.

mier Ea (a lui, ei) carte- a caror? - pronume posesiv.

Noi am văzutea (a lui, a lor ) - pe cine? - pronume personal.

OMS la datorie azi? - pronume interogativ.

Nu știm, OMS astăzi datoria este un pronume relativ.

Sarcina 24. Refaceți termenii lipsă din textul recenziei, cu ajutorul cărora sunt caracterizate trăsăturile lingvistice ale acestui text.

Algoritm de execuție a sarcinii:

Citiți cu atenție lista mijloacelor figurative și expresive ale limbajului prezentată în eșantionul de răspunsuri.

Împărțiți toți termenii în 3 grupe: Căi, Figuri, Vocabular.

Citiți cu atenție recenzia, introduceți IVS-ul necesar.

4 . În caz de dificultate, puteți folosi tehnica excluderii din listă a acelor termeni care, după semnificație, nu pot fi în locul lacunelor din text.

1. poteci - cuvinte și expresii folosite în sens figurat:

epitet - definiție figurată (Prin ondulat luna se strecoară prin ceață ... / A.S. Pușkin/);

personificare - atribuirea de calități, acțiuni, emoții ale unei persoane obiectelor, naturii, conceptelor abstracte ( Pământul doarmeîn strălucirea albastră / M.Yu. Lermontov/);

comparaţie - o comparare a două obiecte sau fenomene pentru a explica unul dintre ele cu ajutorul celuilalt ( Gheaţă slab pe raul studenoy ca zahărul topit se întinde pe. Nekrasov/);

metaforă - transferul de proprietăți de la un obiect la altul pe baza asemănării lor (Lights foc de tabără rowan roșu / S.A. Yesenin /);

metonimie - desemnarea alegorică a subiectului de vorbire, „redenumirea”, înlocuirea unui concept cu altul care are o relație cauzală cu acesta ( Toate steagurile ne va vizita / A.S. Pușkin/);

sinecdocă - un fel de metonimie, când se folosește numele părții în locul numelui întregului sau invers (Ne uităm cu toții la Napoleons / A.S. Pușkin /);

hiperbolă - exagerarea excesivă a anumitor proprietăți ale obiectului reprezentat (Apusul a ars într-o sută de mii de sori / V.V. Mayakovsky /);

litotă - subestimarea excesivă a proprietăților obiectului sau fenomenului reprezentat (spitzul tău, spitz minunat, nu mai mult de un degetar / A.S. Griboyedov /);

ironie - batjocură ascunsă; utilizarea unui cuvânt sau a unei expresii în sensul opus literalului (Otkol, inteligent, rătăciți cap? / IN ABSENTA. Krylov/);

parafraza – înlocuirea denumirii unui obiect sau fenomen cu o descriere a trăsăturilor sale distinctive sau o indicație a trăsăturilor caracteristice ( Regele animalelor/în loc de un leu/);

2. Figură de stil - construcții sintactice speciale care conferă expresivitate vorbirii:

antiteză - o opoziție tranșantă de concepte, gânduri, imagini (Ești nenorocit, Ești din belșug, Ești puternică, Ești neputincioasă, Mamă Rusia! / N.A. Nekrasov /);

inversiune - ordinea inversă a cuvintelor (albește naviga singur/M.Yu. Lermontov/);

gradaţie - aranjarea cuvintelor sau expresiilor în ordinea crescătoare sau descrescătoare a sensului lor (semantic sau emoțional) ( Strălucește, arde, strălucește ochi albaștri uriași)

oximoron - o combinație contrastantă de cuvinte care au sens opus ( Suflete moarte, cadavru viu, bucurie tristă);

parcelare - încălcarea intenționată a limitelor propoziției (S-a întâmplat cu mult timp în urmă. Cu foarte mult timp în urmă. Anna a avut probleme. Mare.);

anaforă monofonie, repetarea unor cuvinte similare la începutul strofelor sau fraze apropiate ( Aștepta eu și mă voi întoarce. Așteaptă mult. Aștepta când ploile galbene te întristează, Aștepta când ninge, Aștepta când căldura Aștepta când alții nu sunt așteptați, uitând ieri / K. Simonov/);

epifora - repetarea acelorași cuvinte sau fraze la sfârșitul mai multor construcții adiacente (aș dori să știu de ce am consilier titular? De ce exact consilier titular? /N.V. Gogol /);

întrebare retorică - o întrebare care se pune cu scopul de a atrage atenția asupra unui anumit fenomen (A fi sau a nu fi? / Shakespeare /);

apel retoric - atractie emoțională pentru persoanele care nu sunt direct implicate în comunicare, sau pentru obiecte neînsuflețite (Oamenii lumii, aveți grijă de lume!);

elipsă - omiterea predicatului, dând dinamism vorbirii (Noi, satele - la cenuşă, oraşele - la praf / V.A. Jukovski /);

repetarea lexicală - repetarea intenționată a aceluiași cuvânt sau frază pentru a spori emoționalitatea, expresivitatea afirmației (Se părea că totul în natură a adormit: dormit iarbă, a dormit copaci, a dormit nori).

discutabil - formă de răspuns de prezentare - o formă de prezentare în care întrebările și răspunsurile alternează (Ce să fac? Nu știu. Cui să ceri sfat? Necunoscut.);

paralelism sintactic - aceeași construcție sintactică a propozițiilor învecinate, aceeași aranjare a membrilor propoziției asemănătoare în ele (mă uit la viitor cu frică, / privesc trecutul cu dor. / M.Yu. Lermontov /);

membri omogene ai unei fraze .

3 .Mijloace de exprimare lexicale: Vocabular

cuvinte din dialect - un cuvânt sau o expresie existentă într-o anumită localitate (dialectism teritorial), grup social (dialectism social) sau profesie (dialectism profesional): cocoș-kochet

jargon- vorbirea unui grup social, diferit de limbajul comun, conținând multe cuvinte și expresii artificiale. Există diferite jargonuri: salon, filistin, hoți, student, școală, armată, sport etc. „Miros” – din jargonul vânătorilor, „amba” – din mare.

Antonime(Furnica greacă - împotriva și pe uma - nume) - cuvinte care au sensuri opuse: „Înșelăciune și dragoste”, „Albul este doar o strălucire, mai negru este o umbră”.

Arhaisme(din grecescul Archaios - antic) - un cuvânt sau o figură de stil învechită.

Neologisme(din grecescul Neos - nou și logos - cuvânt) - un cuvânt nou format care a apărut în legătură cu apariția unor concepte noi în viață (în știință, tehnologie, cultură, în viața de zi cu zi). Neologismul subliniază expresivitatea vorbirii. De exemplu, „mediocritate” în loc de „mediocritate”.

Sinonime(din greacă - același nume) 1) Cuvinte care sunt diferite prin ortografie, dar apropiate (sau aceleași) ca semnificație: înfrângere-învins (dușmanul); alerga - grăbi; frumos - fermecător; hipopotam - hipopotam. 2) Sinonimele contextuale sunt cuvinte sau expresii care converg în sens în același context, aceste cuvinte sunt de natură individuală, situațională: ac - ac Ostankino (turn); glasul (murmurul) valurilor; zgomot (foșnet, foșnet, șoaptă) de frunziș.

Sinonime contextuale - cuvinte sau o combinație de cuvinte care capătă un sens apropiat doar într-un anumit context. „Nu face nimic” - odihnă pasivă.

Frazeologismul - indivizibilă lexical, stabilă în alcătuirea și structura sa, integrală în sens, frază reprodusă sub forma unei unități de vorbire terminate. (Sprincene încruntate, victorie, capul jos, nas însângerat, arsură de rușine, dinți goi, moarte subită, dor, ger mușcător, barcă fragilă, întrebare delicată, poziție delicată)

omonime- cuvinte asemănătoare cu semnificații diferite, de exemplu: club (cuplu și sport), răzgândește-te (mult și răzgândește-te). În vorbirea orală, apar omonime sonore (omofone) - cuvinte care sună la fel, deși sunt scrise diferit: plânge și plânge, fierbe și deschide.

PARTEA 2

Este necesar să se analizeze textul propus, identificând poziția autorului asupra uneia dintre problemele ridicate în acesta, exprimând corect și concludent propria atitudine față de cele citite. Volumul eseului este de cel puțin 200 de cuvinte.

Pentru a îndeplini sarcina corect, trebuie să știți Criteriile de evaluare partea C.

Plan de redactare a eseului - raționament asupra textului propus

Indiferent de conținutul textului, puteți utiliza următorul plan, compilat pe baza cerințelor pentru îndeplinirea sarcinii din partea C:

1. Formulați problema - K 1

2. Comentează problema.K-2

4. Exprimați-vă propria părere, de acord sau dezacord cu autorul K-4

5. Demonstrează-ți punctul de vedere oferind cel puțin două argumente (fiecare dintre ele este prezentat într-un nou paragraf).

6. Concluzie finală (concluzie).

Problemă - o întrebare care interesează autorul textului sursă și îi provoacă gândurile și reflecțiile.

Pentru executare sarcini 7 trebuie să cunoașteți cazurile tipice de încălcare a normelor sintactice. Materialul pentru extinderea experienței de vorbire este sistematizat pe subiect.

Construcții predispuse la erori

1. Management

1) Verbe cu controale diferite ca membri omogene ai propoziției:

Cuvintele cu controale diferite pot fi folosite ca membri omogene dacă fiecare dintre ele are propriile cuvinte dependente folosite în cazul corect. De exemplu:

L-a așteptat și l-a sunat toată seara.

Ea aștepta (pe cine?) a lui(V.p.) și a sunat (la cine?) -l(D.p.) toată seara.

Pronumele ajută adesea la construirea corectă a unor astfel de propoziții:

Copiii ascultă rareori sfaturile adulților și le urmează.

Copiii ascultă rar (ce?) sfaturi (D.p. cu pretextul la) adulți și urmează (ce?) lor(D.p.).

Oamenii erau epuizați, dar credeau în victorie și sperau în ea.

Oamenii erau epuizați, dar credeau (în ce?) în victorie (V.p. cu pretextul în) și sperat (la ce?) pe ea(D.p. cu prepoziţia pe).

2) Control diferit al verbelor și substantivelor:

fii interesat de art(Etc.) — interes pentru art(D.p.)
iubește literatura(VP) — dragoste pentru literatură(D.p.)
urăsc mizeria(VP) — ura pentru dezordine(D.p.)
respect colegii(VP) — respect pentru colegi(D.p.)
ai incredere intr-un prieten(D.p.) - încredere în prieteni(D.p.)
simpatiza cu cei slabi(D.p.) - compasiune pentru cei slabi(D.p. cu un pretext)

3) Controale diferite pentru cuvinte cu semnificații similare:

îngrijorează-te pentru ceva(P.p.) — îngrijorează-te pentru ceva(V.p.)
plătește pentru ceva(VP) - h plătește pentru ceva(V.p. cu prepoziţia in spate)
plătiți tariful(V.p. cu prepoziţia in spate) — plătiți tariful(V.p.)
fii atent la ceva(D.p.) - fii atent la ceva(V.p. cu prepoziţia pe)
informa pe cineva(D.p.) - informa pe cineva(V.p.)
da vina pe ceva(P.p. cu prepoziţia în) — condamna pentru ceva(V.p. cu prepoziţia in spate)
feedback despre ceva(P.p. cu prepoziţia despre) — revizuirea a ceva(V.p. cu prepoziţia pe)
credinta in ceva(V.p. cu prepoziţia în (în)) — încredere în ceva(Vp cu prepozitia c)
caracteristic a ceva(D.p.) - caracteristic a ceva(R.p. cu prepoziţia pentru)

4) Control diferit pentru verbe cu și fără negație:

observați reacția(VP) — ignora reactia(R.p.)
El a observat(ce?) reacția publicului la cuvintele sale. - Nu a observat din entuziasm(ce?) reacția publicului la cuvintele sale.

5) Utilizarea denumirilor operelor de literatură și de artă.

În „Război și pace”, actorul V. Tikhonov a jucat rolul prințului Andrei.
În filmul „Război și pace”, actorul V. Tikhonov a jucat rolul prințului Andrei.

După cuvinte - denumiri generice, de exemplu, basm, roman, poveste, nuvelă, pictură, film iar altele asemănătoare, denumind genul unei opere de literatură sau de artă, numele propriu se pune în cazul nominativ. Dacă nu există astfel de cuvinte în propoziție, atunci numele operelor de literatură și artă sunt folosite în acele cazuri care sunt necesare pentru contextul propoziției.

În basmul „Napul” sau: În „Repka”
În filmul „Război și pace” sau: În „Război și pace”
În baletul „Spărgătorul de nuci” sau: În „Spărgătorul de nuci”

Tine minte:

Multe verbe necesită un caz specific al substantivului după ele.

Cazul genitiv este cerut de verbe:

A realiza, a realiza, a dori, tânjește, a dori, a aștepta, a face, a-ți fi frică, ai grijă, a-ți fi frică, a evita, a pierde, a-ți fi frică, a-ți fi rușine, a evita, a costa, a căuta, a cere, a cere etc. (cine? ce?)

Verbe negative: a nu vedea, a nu observa, a nu auzi etc. (cine? ce?)

Cazul dativ necesită verbe:

A da, a crede, a avea încredere, a amenința, a se răsfăța, a învăța, a se bucura, a zâmbi, a vorbi, a răspunde, a amenința, a amenința, a obiecta, a se înclina, a da din cap, a flutura, a claxona , a suna, a scrie, a vorbi, a spune, a anunta, a raspunde, a explica, a raporta, place, pare, amesteca, vatama, se razbuna, schimba, vatama, se razbuna, enerva, dezgusta, da, cumpara , aduce, trimite, arată, ajută, promite, visează etc.(cui; la ce?)

Toate verbele tranzitive necesită cazul acuzativ:

Dăruiește, donează, vinde, cumpără, trimite, arată, promite, construiește, coase, curăța, spăla, șterge, ia, pune, așeza, atârnă, vezi, uită, auzi, ascultă, simți, experimentează, observa, iubește, urăște, disprețuiește, respectă, apreciază, amintește, înțelege, studiază, decide, învață, spune, explică, informează, vorbește, mulțumește, felicită, amintește, întâlnește, certa, aștepta etc.(cine ce?)

Cazul instrumental necesită verbe:

A stăpâni, a îndrepta, a dispune, a comanda, a gestiona, a conduce, a gestiona, a se lăsa dus, a fi interesat de, a se angaja, a admira, a admira, a admira, a se bucura, a fi mândru , a admira, a admira, a fi captivat, a prețui, a deține, a folosi, a poseda, a stăpâni, a se lăuda, a fi mândru, a se lăuda, a jura, a face comerț, a dona, a-și asuma riscuri, a fi, a deveni, a deveni, să apară, să apară, să stea, să socotească, să fie cunoscut, să fie chemat etc.(de cine? de ce?)

Multe verbe sunt caracterizate prin control dublu:

Dă, transferă, preda, emite, vinde, returnează, dona, preda, pune la dispoziție, încredințează, atribui, lasă ceva cuiva
a spune, a explica, a anunța, a inspira, a spune, a declara, a răspunde, a promite, a recomanda ceva cuiva
Promite, garantează cuiva ceva
invata pe cineva ceva
Luați în considerare, imaginați-vă, recunoașteți, imaginați, numiți, înfățișați, certați, declarați pe cineva a fi cineva

Opțiuni de normă

A dori, a dori, a tânji, a cere, a merita o recompensă - recompense(V.p. și R.p.), dar: merita un premiu(V.p.)
Cere sfat, permisiunea - sfat, permisiunea(R.p. și V.p.)
Așteptați un tren, un apel - un tren, un apel(R.p. și V.p.), dar așteaptă-o pe bunica, soră(V.p.)
Dă, ia, primești, trimite, cumpără, pune, toarnă, bea, bea o înghițitură, gustă apă, zahăr - apă, zahăr(V.p. și R.p.)

Atenţie:

Lipsește (pentru ce? Cui?) Muncă, acasă, mamă, soț. Dar cu pronume: dor (pentru cine?) Pentru noi, pentru tine. Această utilizare a pronumelor în cazul prepozițional a fost mult timp considerată singura corectă.

De exemplu, în cartea de referință a lui D. E. Rosenthal „Management în rusă”, se indică faptul că cu substantive și pronume de persoana a 3-a este corect: a-i lipsi pe cineva, De exemplu: dor de fiul tău, dor de el. Dar cu pronume personale de persoana I și a II-a pl. numerele sunt corecte: a-ti fi dor de cineva, De exemplu: dor de noi, dor de tine.

Dar, în ultima vreme, ambele opțiuni au fost recunoscute ca acceptabile. Se crede că cu mă grămădesc(precum și trist, trist etc.) Pentru dumneavoastră- vechea norma; de tine- nou. Astăzi, aceste opțiuni concurează, ceea ce se reflectă în cărțile de referință. Deci, „Gramatica Rusă” (M., 1980) formează îmi e dor de tineși îmi e dor de tine considerată ca variabilă.

2. Construcţii cu prepoziţii

1 ) control prepozițional:

datorită, conform, în ciuda, în ciuda, ca+ D.p. substantiv, de exemplu: contrar instrucțiunilor, regulilor, părerii rudelor, conform ordinului...

de (în sensul „după ceva”) + P.p. substantiv, de exemplu: la sosire, la întoarcere, la finalul experimentului...

în măsură, în vigoare, în timpul, în continuare, în încheiere, datorită, după completare, ca, prin intermediul+ R.p. substantiv
De exemplu: în cursul conversației, într-o săptămână.. .

2)utilizarea prepozițiilor în construcții non-prepoziționale:

Articolul a fost o inspirație.

Greșit: la gânduri

Greșit: către producător

3) prepoziții cu membri omogene ai propoziției:

Trebuie să merg la gară, la poștă și la magazin.
Cursurile se țin pe stadion, în parc și în sală.

Dacă sunt necesare prepoziții diferite cu substantive diferite, acestea ar trebui folosite. Omiterea prepozițiilor în astfel de cazuri este inacceptabilă.

4) prepoziții în, pe - din, din:

În Kamergersky Lane, faceți cumpărături în Kamergersky

pe stradă, faceți cumpărături pe Tverskaya

De la Rostov, de la teatru, de la magazin, din parc, din exil, de la circ, de la club, de la conservator, de la restaurant, de la scoala, de la clasa, de la aeroport, din port, de la institut, de la universitate, de la bibliotecă, de la spital

dinspre sud, din piata, din bulevard, din posta, din piata, din prelegere, din spectacol, din concert, din statie, din statie

3. Folosind forma completă a adjectivelor în locul celei scurte

1) formele scurte de adjective acționează ca un predicat:

soră bolnav deja o saptamana.

Greșit: Sora mea este bolnavă de o săptămână.

Aceasta fotografie drum ne.

Greșit: această fotografie ne este dragă.

2) formele complete și scurte nu sunt folosite ca membri omogene ai propoziției:

soră a fost frumosși trist.

Greșit: sora mea era frumoasă și tristă.

4. Propoziții, a căror parte subordonată începe cu cuvântul aliat care

Pronume relativ OMSîn funcția cuvântului aliat, se folosește numai cu verbe la singular, de exemplu:

Care are șanse mari să intre în cele mai prestigioase universități.
Cine nu întârzie, va participa la concurs.

Subiectul și predicatul din partea principală trebuie să fie fie singular, fie plural. Predicatul nu poate fi folosit la singular dacă subiectul este la plural și invers. De exemplu:

Acestea, OMS scrie examenul pentru 85 de puncte și mai mult, se va putea inscrie la cele mai prestigioase universităţi.
Toate, OMS scrie examenul pentru 85 de puncte și mai mult, se va putea inscrie la cele mai prestigioase universităţi.

5. Încălcări în propoziții cu locuțiuni adverbiale

Urcând pe munte, turiștii au văzut marea.

Înseamnă că
1) turiști au urcat (mai mulți producători de acțiune),
2) turiștii au văzut.

Prin urmare:
1) sunt actori: turiştilor,
2) au făcut următoarele: m-am ridicat, am văzut
3) acțiunea principală se exprimă prin verb, adiționalul - prin gerunziu.

Astfel de propoziții simple din două părți sunt cele mai tipice exemple de utilizare a frazelor adverbiale în vorbire.
Există propoziții construite diferit? Sunt. Să le luăm în considerare mai jos.

Pregătindu-mă pentru examen, fac sarcini de pregătire.

Cu siguranță o sugestie personală. Există un caracter: acest lucru este evidențiat de forma verbului. Nu există subiect, dar poate fi restaurat. Aici poate fi un pronume personal de persoana I singular. eu.
Prin urmare, folosirea sintagmelor adverbiale este posibilă în propozițiile personale determinate cu un predicat, un verb exprimat în formele persoanei I sau a II-a la singular. sau pl. Este important ca astfel de propuneri să corespundă unei situații în care există un actor sau actori și acțiunile pe care le realizează: de bază și suplimentare.

Pregătirea pentru examen, finalizați sarcinile de formare.

Cu siguranță o sugestie personală. Există o persoană activă: i se adresează o propoziție imperativă. Predicatul într-o propoziție personală determinată este exprimat de verb sub forma imperativului singular. Propunerile de acest fel corespund unei situații în care există un actor și acțiuni realizate de acesta: de bază și suplimentare.

Pregătirea pentru examen, trebuie să finalizați sarcinile de formare.

Nu există subiect, predicatul se exprimă prin verb la forma nehotărâtă a verbului (= sub forma infinitivului). În astfel de propoziții, sunt necesare cuvintele: nevoie, poate, ar trebui, ar trebui (ar trebui, ar trebui), trebuie (a trebuit, a trebuit, ar trebui), a reușit, imposibil, imposibil, nu ar trebui, nu trebuie, a eșuat. În astfel de propoziții, sunt frecvente pronumele personale în forma D.p.: eu, noi, tu, tu, el, ea, ei, care va desemna persoana care actioneaza. Aceasta este una dintre varietățile de propoziții impersonale.

Încălcări:

Construcțiile de participiu nu sunt posibile în propozițiile impersonale, cu excepția propozițiilor cu infinitivul descrise mai sus.

În rusă este imposibil să spui: Pe măsură ce urcam muntele, s-a făcut destul de întuneric.
Corect: Când el (eu, ea, noi, ei etc.) a urcat pe munte, s-a întunecat complet.

Participele nu sunt posibile în construcțiile pasive.
În rusă este imposibil să spui: Urcând muntele, a scris o poezie.
Corect: Urcând muntele, a scris o poezie.

Participele nu sunt posibile în propozițiile cu pronume personal în D.p., dacă nu includ infinitiv.
În rusă este imposibil să spui: Pregătirea pentru examen, ne-a fost greu.
Corect:Când ne pregăteam pentru examen, ne-a fost greu.

Participele nu sunt posibile în propozițiile cu pronume personal în V.p., dacă nu includ infinitiv.

În rusă este imposibil să spui: Tremurând examenul, tremura de entuziasm.
Corect: Când a dat examenul, tremura de entuziasm.

6. Încălcări în propoziții cu fraze participiale

1) acordul participiului cu cuvântul fiind definit:

Ierburi (ce?) folosit pentru a face medicamente sunt asamblate în China.
A pus publicului o serie de întrebări, (ce?) emoționând pe toată lumea.
Protestul Katerinei, (ce?) apărarea drepturilor lor, este afișat în această setare într-un mod nou.

2) amestecarea participiilor pasive și reale:

Exercițiu, realizat de noi, nu provoacă dificultăți.

Incorect: o sarcină pe care o executăm.

3) combinație de structuri a) cu turnover participial și b) cu care:

Ploaie, turnând dimineața și interferând cu mersul nostru s-a încheiat după prânz.

Ploaia, care torcea de dimineață și ne împiedica mersul, s-a încheiat după-amiaza.

Gresit: Ploaia care torcea de dimineata si care ne impiedica plimbarea s-a incheiat dupa-amiaza.

7. Propoziții cu un cuvânt aliat care

Acestea sunt propoziții complexe cu o clauză atributivă.

1) Este o greșeală să faci un decalaj între cuvântul care se definește și propoziția subordonată cu cuvântul care:

Greșit: vreau să trec examenul de rusă, matematică și istorie, pe care nu l-am luat în serios până acum.
Corect:Vreau să trec examenul la matematică, istorie și limba rusă, pe care nu l-am studiat serios până acum.

Greșit: Uită-te la cadoul de ziua mamei pe care sora mea și l-a făcut singură.
Corect: Uită-te la cadoul pe care și l-a făcut sora mea de ziua mamei mele.

2) controlul cuvintelor eronate care:

Greșit: Ieri a nins, ceea ce ne-a bucurat pe toți.
Corect: Ieri a căzut zăpadă, de care ne-am bucurat cu toții. I: Ieri a nins, ceea ce ne-a ratat tuturor.

8. Transmiterea eronată a vorbirii indirecte

Greșit: Petka a spus că nu sunt încă pregătit pentru examen și că îi era foarte frică să nu-l promovez. (Petka a spus: „Nu sunt încă pregătit pentru examen și îmi este foarte frică să nu-l promovez.”)
Pronumele de persoana I și a II-a nu sunt folosite în vorbirea indirectă.
Corect:Petka a spus că nu era încă pregătit pentru examen și îi era foarte frică să nu-l promoveze.

Greșit: Petka a spus că își așteaptă mama, care ar trebui să vină ieri. (Petka a spus: „O aștept pe mama mea, care ar trebui să vină ieri.”)
Corect:Petka a spus că o așteaptă pe mama lui, care trebuia să sosească ieri.

9. Oferte cu aliante duble

1) aranjarea greșită a sindicatelor în propoziție:

Ca... si ca...
Nu numai dar…
Daca nu...atunci...
Nu atât de mult... dar...
Nu asta... dar...

Greșit: Examenele au fost promovate nu numai de clasa a IX-a, ci și de clasa a XI-a. (Încălcarea logicii, uniunea este folosită incorect)
Corect:Examenele au fost promovate nu numai de clasa a IX-a, ci și de clasa a XI-a.

2) dublarea eronată a unirii Cum: decât decât:

Greșit: El este mai talentat decât fratele său. (Uniune Cum simplu)
Corect:Este mai talentat decât fratele său.

3) încălcarea structurii sindicatului nu asa... decatîn loc de nu ca:

Greșit: Geanta mea nu este la fel de frumoasă ca a prietenului meu. (Este permisă o denaturare a tipului de unire la fel de)
Corect: Geanta mea nu este la fel de frumoasă ca a prietenului meu. Sau: Geanta mea este mai puțin frumoasă decât a prietenului meu.

Greșit: nu s-a descurcat la fel de bine ca prietenii săi. (Este permisă o denaturare a tipului de unire la fel de)
Corect: Nu s-a descurcat la fel de bine ca prietenii săi. Sau: A avut rezultate mai puțin bune decât prietenii săi.

10. Oferte cu membri omogene

1) utilizarea diferitelor părți de vorbire ca membri omogene ai unei propoziții:

Greșit: cer tăcere și ascultă-mă.
(Folosirea greșită a diferitelor părți de vorbire ca membri omogene ai unei propoziții)
Corect: Cer tăcere și atenție.

Greșit: îi place fotbalul și șutul.
Corect: Îi place să joace fotbal și să tragă. Sau: Îi place fotbalul și loviturile.

2) utilizarea formelor complete și scurte de adjective:

Greșit: copacii sunt înalți și zvelți.
Corect: Copacii sunt înalți și zvelți. Sau: Copacii sunt înalți și zvelți.

In contact cu

Învață să identifici erorile gramaticale. Dacă înveți să-i recunoști cu încredere în sarcină, atunci nu vei pierde puncte în eseu. (Criteriul 9 - „Respectarea standardelor lingvistice.”) De asemenea, o sarcină pentru care poți obține 5 puncte necesită un tratament special!

Sarcina 7 UTILIZAREA în rusă

Formularea sarcinii: Stabiliți o corespondență între erorile gramaticale și propozițiile în care sunt făcute: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

Erori gramaticale

sugestii

A) o încălcare în construcția unei propoziții cu turnover participativ B) o eroare în construirea unei propoziții complexe C) încălcarea în construirea unei pedepse cu aplicare inconsistentă D) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat E) încălcarea corelaţiei aspect-temporal a formelor verbale

1) I.S. Turgheniev îl supune pe Bazarov la cea mai dificilă încercare - "testul iubirii" - ​​și aceasta a dezvăluit adevărata esență a eroului său. 2) Toți cei care au vizitat Crimeea au luat cu el după ce s-au despărțit de el impresii vii ale mării, munților, ierburi și flori sudice. 3) Lucrarea „Povestea unui om adevărat” se bazează pe evenimente reale care i s-au întâmplat lui Alexei Maresyev. 4) S. Mikhalkov a susținut că lumea comerciantului Zamoskvorechye poate fi văzută pe scena Teatrului Maly datorită jocului magnific al actorilor. 5) În 1885 V.D. Polenov a expus la o expoziție itinerantă nouăzeci și șapte de schițe aduse dintr-o călătorie în Orient. 6) Teoria elocvenței pentru tot felul de compoziții poetice a fost scrisă de A.I. Galich, care a predat literatura rusă și latină la Liceul Tsarskoye Selo. 7) În peisajul lui I. Mashkov „Vedere de la Moscova” există o senzație de culoare sonoră a străzii orașului. 8) Fericiți sunt cei care, după un drum lung cu frigul și nămolul lui, văd o casă cunoscută și aud vocile celor dragi. 9) Citind literatură clasică, observi că cât de diferit este înfățișat „orașul Petrov” în lucrările lui A.S. Pușkin, N.V. Gogol, F.M. Dostoievski.

Scrieți în tabel numerele selectate sub literele corespunzătoare.

Cum să îndeplinești o astfel de sarcină? Este mai bine să începeți din partea stângă. Găsiți fenomenul sintactic numit (fraza participativă, subiect și predicat etc.) în propozițiile din dreapta și verificați dacă există o eroare gramaticală. Începeți cu cele care sunt mai ușor de găsit și de identificat.

Să analizăm erorile gramaticale tipice în ordinea în care ar trebui verificate la examen.

Aplicație inconsistentă

Un apendice inconsecvent este titlul unei cărți, reviste, film, pictură etc., cuprins între ghilimele.

Propoziţia se schimbă după caz generic cuvânt, iar aplicația inconsecventă este în forma inițială și nu se modifică: în roman"Razboi si pace"; imagine Levitan „Toamna de aur” în stație stația de metrou „Tverskaya”

Dacă nu există un cuvânt generic în propoziție, aplicația în sine se schimbă în cazuri: eroii din „Război și pace”; Mă uit la Toamna de Aur a lui Levitan, ne întâlnim la Tverskaya.

Greseala gramaticala : în romanul „Război și pace”; în tabloul „Toamna de aur”, la stația de metrou Tverskaya.

În sarcină, o astfel de eroare a apărut în propoziția 3.

Discurs direct și indirect.

O propoziție cu vorbire indirectă este o propoziție complexă. Comparaţie:

Dirijorul a spus: „Vă aduc ceai” – Dirijorul a spus că ne va aduce ceai. Greseala gramaticala: Dirijorul a spus că îți voi aduce ceai.(Pronumele personal ar trebui să se schimbe.)

Pasagerul a întrebat: „Pot deschide geamul” – Pasagerul a întrebat dacă poate deschide geamul. Greseala gramaticala : Pasagerul a întrebat dacă poate deschide geamul.(Propoziția are LI în rolul sindicatului, uniunea CE nu este permisă în propoziție.)

Participial

Găsim propoziții cu turnover participial, vedem dacă există erori în construcția acesteia.

1. Cuvântul definit (principal) nu poate intra în turnover-ul participial, poate veni înainte sau după el. Greseala gramaticala: cine a venit spectatori să se întâlnească cu directorul. Corect: telespectatorii care au venit să-l întâlnească pe regizor sau telespectatorii care au venit să se întâlnească cu regizorul.

2. Participiul trebuie să fie de acord în gen, număr și caz cu cuvântul principal, care este determinat de sens și de întrebare: rezidenți munți (ce?), speriați de un uragan sau rezidenți munţi(ce?), plin de brazi. Greseala gramaticala: locuitorii munților înspăimântați de uragan sau locuitori ai munților, copleșiți de brazi.

Notă: unul dintre lucrurile care s-au întâmplat vara trecută(să fim de acord asupra participiului cu cuvântul ONE - vorbim despre un eveniment). Îmi amintesc de o serie de evenimente care au avut loc vara trecută (punem o întrebare de la EVENIMENTE „ce?”).

3. Sacramentul are timpul prezent ( regula de memorare elev), timpul trecut ( elev care a memorat), dar fără timp viitor ( elev care își amintește regula- greseala gramaticala).

În sarcină, o astfel de eroare a apărut în propoziția 5.

Cifra de afaceri participativă

Tine minte: Participiul numește acțiunea suplimentară, iar verbul-predicat - cea principală. Participiul și verbul-predicat trebuie să se refere la același caracter!

Găsim subiectul în propoziție și verificăm dacă efectuează acțiunea numită gerunziu. Mergând la prima minge, Natasha Rostova a avut o emoție firească. Ne certam: a apărut entuziasmul - Natasha Rostova a mers- Diverse personaje. Opțiunea corectă: Mergând la prima minge, Natasha Rostova a experimentat o emoție naturală.

Într-o propoziție personală definită, este ușor să restabiliți subiectul: EU, NOI, TU, TU: Când faceți o ofertă, luați în considerare(tu) sensul gramatical al cuvântului. Ne certam: tine cont și tu machiezi- nicio eroare.

Verbul-predicat poate fi exprimat infinitiv: Atunci când compuneți o propoziție, este necesar să țineți cont de sensul gramatical al cuvântului.

Ne certam: După ce am citit propoziția, mi se pare că nu există nicio greșeală. Nu pot fi subiectul, pentru că nu este în forma inițială. Această propoziție are o eroare gramaticală.

Legătura gramaticală dintre subiect și predicat.

Eroarea poate fi ascunsă în propoziții complexe construite după modelul „CINE…”, „TOȚI, CINE…”, „TOȚI, CINE…”, „NIMIC DINTRE CEI CARE...”, „MULȚI DINTRE CINE...”, „ UNUL DINTRE CEI CARE...” În fiecare propoziție simplă, subiectul complex va avea propriul subiect, este necesar să se verifice dacă sunt în concordanță cu predicatele lor. CINE, TOȚI, NIMENI, UNU, combinate cu predicate la singular; ACEIA, TOATE, MULTE sunt combinate cu predicatele lor la plural.

Analizând oferta: Niciunul dintre cei care au vizitat acolo vara nu a fost dezamăgit. NIMENI A FOST - o eroare gramaticală. CINE A VIZITAT - nu există nicio eroare. Cei care nu au venit la vernisajul expoziției au regretat. LE REZĂ - nu există nicio greșeală. CINE NU A VENIT - o eroare gramaticală.

În sarcină, o astfel de eroare a apărut în propoziția 2.

Încălcarea tipurilor de corelație temporală a formelor verbale.

Acordați o atenție deosebită verbelor predicate: utilizarea incorectă a timpului verbului duce la confuzie în succesiunea acțiunilor. Lucrez cu neatenție, cu opriri, și drept urmare am făcut multe greșeli ridicole. Să reparăm eroarea: Lucrez cu neatenție, cu opriri, și drept urmare fac multe greșeli ridicole.(Ambele verbe imperfective sunt la timpul prezent.) Am lucrat neatent, cu opriri, iar drept urmare am făcut multe greșeli ridicole.(Ambele verbe sunt la timpul trecut, primul verb - imperfectiv - indică procesul, al doilea - perfectiv - indică rezultatul.)

În sarcină, o astfel de eroare a apărut în propoziția 1: Turgheniev dezvăluie și dezvăluie...

Membrii omogene ai unei propoziții

Greșeli gramaticale în propozițiile de conjuncție Și.

1. Uniune Și nu poate lega unul dintre membrii unei propoziții de întreaga propoziție. Nu-mi place să mă îmbolnăvesc și când primesc două. Moscova este un oraș care a fost locul de naștere al lui Pușkinși descris în detaliu. Când Onegin s-a întors la Petersburgși după ce a întâlnit-o pe Tatyana, el nu a recunoscut-o. Am ascultat o prelegere despre importanța sportului și de ce trebuie să facă. (Remediați eroarea: Am ascultat o prelegere despre importanța sportului și beneficiile sportului. Sau: Am ascultat o prelegere despre care este importanta sportuluiși de ce trebuie să facă .)
2. Uniune Și nu poate conecta membri omogene exprimați în forma completă și scurtă a adjectivelor și participiilor: El este inalt si subtire. Este inteligentă și frumoasă.
3. Uniune Și nu poate lega infinitivul și substantivul: Îmi place să spăl rufe, să gătesc și să citesc cărți. (Corect: Îmi place să spăl, să gătesc și să citesc cărți.)
4. Este dificil de recunoscut o eroare într-o astfel de construcție sintactică: Decembriștii au iubit și admirat poporul rus.În această propoziție, adăugarea OAMENILOR se referă la ambele predicate, dar este legată gramatical doar de unul dintre ele: OAMENII A FOST ADMIRAT (DE CINE?). Din verbul IUBIRE punem întrebarea CINE? Asigurați-vă că puneți o întrebare de la fiecare verb-predicat obiectului. Iată greșelile tipice: părinții au grijă și iubesc copiii; Vă înțeleg și vă simpatizez; a învățat și a folosit regula; Iubesc și sunt mândru de fiul meu. Corectarea unei astfel de greșeli necesită introducerea diferitelor completări, fiecare va fi în concordanță cu verbul-predicat: Îmi iubesc fiul și sunt mândru de el.

Utilizarea uniunilor compuse.

1. Învață să recunoști următoarele uniuni într-o propoziție: „NU NUMAI ..., DAR ȘI”; „CUM..., AȘA ȘI”. În aceste uniuni, nu puteți sări peste cuvinte individuale sau să le înlocuiți cu altele: Nu numai noi, ci și oaspeții noștri au fost surprinși. Atmosfera epocii în comedie este creată nu numai de actori, ci și de personajele din afara scenei. Ca și ziua, la fel și noaptea, munca este în plină desfășurare.
2. Părțile unirii duble trebuie să fie imediat înaintea fiecăruia dintre membrii omogene . Ordinea incorectă a cuvintelor duce la o eroare gramaticală: Am examinat nu numai antice orașe, dar a vizitat și zone noi.(Ordinea corectă: Nu numai că am văzut... dar am și vizitat...)Eseul ar trebui ce zici de personajele principale, deci spune despre trăsături artistice. (Ordinea corectă: Eseul ar trebui să spună ce zici de personajele principale, precum şi trăsături artistice. )

Generalizarea cuvintelor cu membri omogene

Cuvântul generalizant și membrii omogenei care îl urmează sunt în același caz: Faceți două sporturi:(Cum?) schi și înot.(Greseala gramaticala: Oamenii puternici au două calități: bunătatea și modestia.)

Prepoziții cu membri omogene

Prepozițiile din fața membrilor omogene pot fi omise numai dacă aceste prepoziții sunt aceleași: El a vizitat în Grecia, Spania, Italia, pe Cipru. Greseala gramaticala: El a vizitat în Grecia, Spania, Italia, Cipru.

Propozitie complexa

Greșelile legate de folosirea incorectă a uniunilor, cuvintele aliate, cuvintele demonstrative sunt foarte frecvente. Pot exista multe opțiuni pentru erori, să ne uităm la unele dintre ele.

Unire suplimentară: Eram chinuit de întrebarea dacă ar trebui să-i spun totul tatălui meu. Nu mi-am dat seama cât de departe eram de adevăr.

Amestecarea conjuncțiilor de coordonare și subordonare : Când Murka s-a săturat să se încurce cu pisoii și s-a dus undeva să doarmă.

Particule suplimentare AR: Trebuie să vină la mine.

Cuvântul index lipsește: Greșeala ta este că te grăbești prea mult.(Omis ÎN VOL.)

Cuvântul aliat CARE este rupt din cuvântul în curs de definire: O ploaie caldă a umezit pământul, de care plantele aveau atâta nevoie.(Corect: Cald ploaie în care avea nevoie de plante, a umezit pământul.)

În sarcină, o astfel de greșeală a fost făcută în propoziția 9.

Utilizarea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție

1. Prepoziții MULȚUMESC, DUPĂ, ÎN CHIUDA, ÎMPOTRIVA, ÎMPOTRIVA, LIKE + substantiv în CAZ DATIV: datorită priceperiiYu , conform programuluiYu , contrar regulilora.m .

• Prepoziţia PO poate fi folosită în sensul „DUPĂ”. În acest caz, substantivul este în cazul prepozițional și are desinența ȘI: la absolvire (după absolvire), la sosirea în oraș (după sosire), la expirarea termenului (după expirarea termenului).

Tine minte: la sosire Și, la sfârșitul Și, la finalizarea Și, la expirare Și, la sosire E, la sosire E.

• Ne amintim caracteristicile managementului în următoarele fraze:

Pentru a dovedi (ce?) dreptate

A se minuna de (ce?) răbdare

Dați un exemplu de eroare (ce?).

Rezumați (ce?) munca

Mărturisește (ce?) o crimă

Dor de tine, fii trist (pentru cine?) pentru tine

Fiți atenți la (ce?) lucruri mărunte

Subliniază (ce?) deficiențele

Vina (ce?) pentru lăcomie

Amintiți-vă cuplurile:

worry about son - îngrijorare pentru fiu

Crede în victorie - încredere în victorie

Problema construcției - probleme cu construcția

Generați venituri din închiriere - Generați venituri din chirie

Ignoranța problemei - nefamiliaritatea cu problema

Ofensed by distrust - jignit de neîncredere

acordați atenție sănătății acordați atenție sănătății

Preocuparea afacerilor - anxietate față de afaceri

pay the tarif - plătiți tariful

Revizuire eseu - recenzie eseu

Taxa de serviciu - taxa de serviciu

Superioritate asupra lui - avantaj asupra lui

warn against danger - avertiza de pericol

Distinguish between friends and foes - Distingeți între prieteni și dușmani

Surprins de răbdare - surprins de răbdare

Caracteristic lui - caracteristic lui

Stabiliți o corespondență între erorile gramaticale și propozițiile în care sunt făcute: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

ERORI GRAMATICALE		SUGESTII
A) o eroare în construirea unei propoziții cu membri omogene B) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat C) construcția incorectă a propoziției cu vorbire indirectă D) încălcarea corelației specie-temporal a formelor verbului E) o eroare în construcția unei propoziții cu turnover participial		1) Ascultătorii programului se așteptau și sperau la o întâlnire cu un prezentator TV celebru. 2) Mergând de-a lungul coastei, s-a dovedit că toate locurile convenabile pentru pescuit erau ocupate. 3) Datorită muncii restauratorilor, putem admira frescele Mănăstirii Ferapontov. 4) Toți cei care încep să învețe o limbă străină devreme o stăpânesc perfect. 5) Una dintre trăsăturile caracteristice lui Anton Pavlovici Cehov a fost spontaneitatea sa. 6) Când vă îmbunătățiți tehnica de citire, nu uitați de intonația corectă. 7) Serghei a spus că mă voi întoarce săptămâna viitoare. 8) Totul în această lume, răvășind de patimi, explodând cu cataclisme, nu se întâmplă întâmplător și nu a mers de la sine, așa cum cred uneori cei care nu vor să fie responsabili pentru ceea ce se întâmplă. 9) Când te uiți la monumentul lui Lermontov, ai impresia că poetul se uită în jurul orașului său iubit și își amintește de momentele fericite ale vieții sale.

Notați numerele ca răspuns, aranjandu-le în ordinea corespunzătoare literelor:

A	B	LA	G	D

Explicație (vezi și Regula de mai jos).

A) eroarea în construirea unei propoziții cu membri omogene în propoziția 1 constă în faptul că predicatele „așteptată” și „sperat” nu pot fi folosite cu adaosul „pentru o întâlnire”. Mai trebuie adăugată încă o adăugare.

Iată scrierea corectă: Ascultătorii programului au sperat la o întâlnire cu un prezentator TV celebru și se așteptau.

Regula 7.6.1 alin

7.6. GREȘEL ÎN CONSTRUIREA O PROPOZITĂ CU MEMBRI OMOGENI

INTRODUCERE

Omogeni sunt membrii unei propoziții care îndeplinesc aceeași funcție sintactică, sunt uniți prin aceeași relație cu același membru al propoziției și sunt interconectați printr-o legătură de coordonare. Omogen pot fi atât membrii principali, cât și cei secundari: subiecte, predicate, completări, definiții, circumstanțe. De exemplu, definițiile „computer nou, super-puternic” în raport cu cuvântul „calculator” vor fi omogene; împrejurări „înfățișate colorat, dar indistinct” în raport cu „înfățișat”.

TIPURI DE ERORI FĂCITE LA UTILIZAREA MEMBRILOR OMOGENI

7.6.1 Predicatele omogene au același obiect dependent.

Regula: Cu o structură de propoziție normală, corectă, din fiecare dintre cele două predicate omogene (primul și al doilea), la adunarea generală i se pune O întrebare GENERALĂ, De exemplu:

Baieti dependent de (ce?) și de (ce?) sport; Eroii poveștii amintiți-vă (despre ce?) și împărtășiți-le impresiile (despre ce?) despre anii tinereții.

Apare o eroare dacă fiecare dintre predicate pune o întrebare DIFERITĂ la adăugarea GENERALĂ.

Exemplul 1: Îl iubesc (pe cine? ce?) și îl admir (pe cine? ce) pe tatăl meu.

Predicatele „Iubesc” și „Admir” au un cuvânt dependent „tată”, care este în cazul instrumental. S-a dovedit că adăugarea „tatălui” a respectat în mod corect doar al doilea predicat, deoarece verbul „iubire” necesită un acuzativ din adăugare (Iubesc pe cine? Ce? Tată), prin urmare, această propoziție este construită incorect. Pentru a exprima corect un gând, trebuie să schimbați propoziția, astfel încât fiecare predicat să aibă o adăugare separată, adecvată cazului, de exemplu, astfel: Îmi iubesc tatăl și îl admir.

Exemplul 2: Eroul poveștii a crezut (în ce? ce?) și s-a străduit (pentru ce?) pentru visul său. Fiecare dintre verbe necesită propria sa formă de complement, este imposibil să ridicăm un cuvânt comun, așa că schimbăm din nou propoziția, astfel încât fiecare predicat să aibă un complement separat care se potrivește cu cazul, de exemplu, astfel: Eroul poveștii a crezut în visul său și s-a străduit pentru el.

Notă pentru profesori: Acest tip de eroare se referă la erori de control. În munca scrisă, o astfel de greșeală este făcută de obicei de către elevi din cauza neatenției: primul predicat este pur și simplu trecut cu vederea, iar greșeala (atunci când se arată spre el) este ușor de corectat. O problemă mult mai serioasă apare atunci când elevul nu realizează că cutare sau cutare întrebare de caz nu poate fi ridicată de la un verb dat în principiu.

7.6.2 Membrii omogene sunt legați prin uniuni duble nu numai ..., ci și ...; daca nu... atunci... si altele

.

Regula 1În astfel de propuneri, ar trebui să se acorde atenție că părțile unei uniuni duble trebuie să conecteze membri omogene din aceeași serie, De exemplu: Am fost inspirați nu atat de mult locuri pline de culoare ale acestui oraș liniștit, câți spiritul locuitorilor săi. Hai sa facem o propunere: nu atat de mult O, câți O . Prima parte a dublei uniuni: nu atat de mult, este înaintea primului EP, supus „locurilor” (nu ținem cont de cuvântul „colorat”), partea a doua câți stă înaintea celui de-al doilea subiect „sufletism”.

Acum haideți să rupem propoziția. Ne nu atat de mult inspirat de locurile pline de culoare ale acestui oraș liniștit, câți spiritul locuitorilor săi. Prima parte a uniunii se referă acum la predicat, iar a doua la subiect. Aici se află acest tip de eroare.

Să vedem mai multe exemple:

Exemplul 1: Se poate argumenta că starea de spirit a fost principala Nu numai pentru creatorul poeziei, dar de asemenea pentru cititorii săi. Așa este: fiecare parte vine înaintea OC, în acest exemplu, înaintea adăugărilor. Comparați cu o propoziție construită incorect: Se poate argumenta că starea de spirit era Nu numai principalul lucru pentru creatorul poeziei, dar de asemenea pentru cititorii săi. Părțile uniunii sunt legate nu prin membri omogene, ci prin predicat și adunare.

Regula 2 De asemenea, trebuie amintit că părțile unei duble uniuni sunt permanente, nu pot fi înlocuite cu alte cuvinte. Da, sugestia ar fi greșită. Negustorii Stroganovs Nu numai sare fiartă, precum și , de la unire nu numai ci și Nu. Uniunea „nu numai” are partea a doua „dar” și nu „de asemenea”. Versiunea corectă a acestei propoziții ar fi: Negustorii Stroganovs Nu numai sare fiartă, dar de asemenea au exploatat fier și cupru pe pământurile lor

Iată cum puteți: (variantele celei de-a doua părți sunt date între paranteze).

1) nu numai... ci și (și și; dar chiar; și totuși; și pe lângă); nu numai că nu ... ci (ci mai degrabă, mai degrabă; dimpotrivă, dimpotrivă); nu numai; 2) nu că ... ci (a; pur și simplu; chiar, nici măcar); chiar... nu asta; nici măcar... nici asta; nici măcar... mai ales nu;

3) în plus... de asemenea; nu numai atat... de asemenea; putin din; mai mult decât atât; mai rău decât atât; și chiar.

7.6.3 În propozițiile cu membri omogene există un cuvânt generalizator.

Trebuie avut în vedere că toate membrii omogene trebuie să fie în același caz cu cuvântul generalizator.

Propoziția corectă din punct de vedere gramatical ar fi: am uitat de Tot: despre neliniști și tristețe, despre nopți nedormite, despre tristețe și dor. . Cuvântul [despre] „totul” este generalizant, este în cazul prepozițional. Toate OC sunt în același caz.

Nerespectarea acestei reguli este o încălcare gravă a normei sintactice: cadouri:arbalete, sable și podoabe.

În această propoziție, cuvântul generalizator „cadouri” este în cazul genitiv, iar toți membrii omogene („arbalete, sable și bijuterii”) sunt în cazul nominativ. Prin urmare, această propoziție este incorectă. Opțiunea corectă: Curând nobilul a început să inspecteze cele aduse cadouri: arbalete, sable și podoabe.

7.6.5 Utilizarea diferitelor elemente sintactice ale unei propoziții ca membri omogene

.

Există o regulă gramaticală strictă care prescrie elementele care pot și nu pot fi combinate în membri omogene.

Enumerăm cazurile în care această regulă este încălcată.

Dacă propunerea este combinată în omogen

- forma substantivului și forma infinitivă a verbului: Iubesc șahul și înotul, îmi place să brodez și să lucrez cu ac, mi-e frică de întuneric și de a fi singurși similare;

- diferite forme ale părții nominale a predicatului: sora era supărată și îngrijorată, era mai tânără și mai bunăși similare;

- frază participială și propoziție subordonată: Personajele principale ale poveștii sunt oameni cărora nu le este frică de dificultăți și care sunt mereu fideli cuvântului lor.; Nu imi plac oamenii care isi schimba atitudinea si care nu o ascund.si asemanatoare;

Turnover de participiu și participiu: Iubindu-și munca și străduindu-se să o facă bine, constructorii au obținut rezultate excelente.și similare;

acesta este - greseala gramaticala. Rețineți că astfel de încălcări sunt foarte frecvente în munca scrisă, prin urmare, la fel ca întreaga sarcină 7, această parte are o importanță practică deosebită.

Următoarele tipuri de erori au apărut în sarcinile anterioare anului 2015.

7.6.4 Pentru termeni omogene pot fi folosite prepoziții diferite.

Într-un rând de OC, la listare, este posibil să folosiți prepoziții, de exemplu: în teatru, și pe expoziţia VDNKh, şi pepătrat roșu. După cum puteți vedea, această propoziție folosește prepoziții înși pe, și așa este. Ar fi o greșeală să folosiți aceeași prepoziție pentru toate cuvintele din această serie: În timpul celor trei șederi ale mele la Moscova, am vizitat și în teatru, și expoziție VDNH, și pătrat roșu. Nu poți fi „în VDNKh” și „în Piața Roșie”. Deci regula este: nu poți folosi o prepoziție comună pentru toți membrii seriei dacă, din punct de vedere al sensului, această prepoziție nu se potrivește cel puțin unuia dintre SP.

Exemplu cu o eroare: Mulțimi de oameni erau peste tot: pe străzi, piețe, piețe. Înainte de cuvântul „pătrate” este necesar să adăugați prepoziția „în”, deoarece acest cuvânt nu este folosit cu prepoziția „pe”. Opțiunea corectă: Mulțimile de oameni erau peste tot: pe străzi, piețe, piețe.

7.6.6 Conexiune într-un rând de concepte specifice și generice

De exemplu, într-o propoziție: Pachetul conținea portocale, suc, banane, fructe s-a făcut o eroare logică. „Portocale” și „banane” sunt concepte specifice în raport cu cuvântul „fruct” (adică comun), prin urmare, nu pot sta cu el în același rând de membri omogene. Opțiunea corectă: Pachetul conținea suc și fructe: banane, portocale.

Un alt exemplu de eroare: La întâlnirea cu celebrul artist au venit adulți, copii și școlari. Cuvintele „copii” și „școlari” nu pot fi făcute omogene.

7.6.7 Utilizarea conceptelor incompatibile din punct de vedere logic într-o serie de termeni omogene

De exemplu, într-o propoziție Cei îndoliați au umblat cu genți și fețe triste se simte o greșeală: „fețe” și „pungi” nu pot fi omogene.

O astfel de încălcare intenționată poate acționa ca un dispozitiv stilistic: Numai Masha, încălzirea și iarna nu dormea(K. G. Paustovsky). Când gerul și mama i-au permis să scoată nasul din casă, Nikita s-a dus să se plimbe singură prin curte.(A.N. Tolstoi). Doar dacă acest lucru este acceptabil pentru o operă de artă de nivelul lui Tolstoi sau Cehov (nu sunt la examen, pot glumi, se pot juca cu cuvintele!), atunci un astfel de umor nu va fi apreciat nici în lucrările scrise, nici în sarcina 7. .

B) încălcarea legăturii dintre subiect şi predicat din propoziţia 4 constă în faptul că în propoziţia principală predicatul este plasat în acelaşi număr cu subiectul.

Iată scrierea corectă: TOȚI cei care încep devreme să învețe o limbă străină, o stăpânesc perfect.

Regula 7.3.1 alin

7.3. Acordul predicatului cu subiectul

INTRODUCERE

Subiect - membrul principal al propoziției, care este în concordanță cu predicatul său conform legilor gramaticale.

Subiectul și predicatul au de obicei aceleași forme gramaticale de număr, gen, persoană, de exemplu: Norii se repezi, norii se întorc; Luna invizibilă Iluminează zăpada zburătoare; Cerul este noros, noaptea este noros.

În astfel de cazuri, putem vorbi despre acordul predicatului cu subiectul. Cu toate acestea, corespondența formelor gramaticale ale membrilor principali ai propoziției nu este necesară, poate exista o corespondență incompletă a formelor gramaticale ale membrilor principali: Toată viața mea a fost garanția unei întâlniri fidele cu tine.- corespondența formelor numerice, dar forme diferite de gen; Destinul tău este treburile nesfârșite- inconsecvența formelor numerelor.

Legătura gramaticală a membrilor principali ai propoziției este considerată coordonare. Această legătură gramaticală este mai largă și mai liberă decât acordul. Pot intra în el diferite cuvinte, proprietățile lor morfologice nu trebuie să corespundă între ele.

La coordonarea membrilor principali ai propoziției se pune problema alegerii formelor numărului predicatului, când genul/numărul subiectului este greu de determinat. Această secțiune a „Referințe” este dedicată luării în considerare a acestor probleme.

7.3.1. Într-o propoziție complexă, pronumele acționează ca subiecte

Dacă într-o propoziție (și nu neapărat în NGN!) un pronume este folosit ca subiect, atunci trebuie să cunoașteți o serie de reguli care prescriu cum să coordonați corect predicatul cu acesta.

A) Dacă subiectul este exprimat prin pronumele CINE, CE, NIMENI, NIMIC, CINEVA, CINEVA, ORICINE, atunci predicatul se pune la singular: De exemplu: [Aceia ( care neglijează părerile altora) riscă să fie lăsați în pace].

EXEMPLUL 1 (Oricine va veni), [toată lumea va ști].

EXEMPLUL 2 [Nimeni nu știa (că lecția a fost amânată).]

EXEMPLUL 1 (Oricine va veni, [toată lumea va ști].

EXEMPLUL 2 [Nimeni nu știa (că lecția a fost amânată).]

B) Dacă subiectul este exprimat prin pronumele plural TE, ALL, predicatul se pune la plural. Dacă subiectul este exprimat prin pronumele singular TOT, TA, TO, predicatul se pune la singular. De exemplu: [ CEI (care au absolvit cu onoare) au mai multe șanse să intre gratuit într-o universitate].

Această propunere este construită pe următorul model:

[Cei (cine + predicatul), ... predicatul ...]. Și acesta este cel mai comun model în care se propune găsirea unei erori. Să analizăm structura unei propoziții complexe: în propoziția principală, pronumele „cei” este subiectul, pl. h; „au” -predicat, pl. Acest lucru este în conformitate cu regula B.

Acum atenție la propoziția subordonată: „cine” este subiectul, „terminat” este predicatul la singular. Acest lucru este în conformitate cu regula A.

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală:

EXEMPLUL 1 [Toată lumea (care a cumpărat bilete la casa de bilete) trebuie să se înregistreze în mod independent pentru zbor].

EXEMPLUL 2. [Cei (care au văzut aurora boreală măcar o dată) nu vor mai putea uita acest fenomen extraordinar].

EXEMPLUL 3. [Cei (care plănuiesc o vacanță pentru vară) cumpără bilete în primăvară].

Iată versiunile corectate:

EXEMPLUL 1 [Toată lumea (care a cumpărat bilete de la casa de bilete) TREBUIE să se înregistreze pe cont propriu pentru zbor].

EXEMPLUL 2. [Cei (care au văzut aurora boreală măcar o dată) nu vor mai putea uita acest fenomen extraordinar].

În exemplele 1 și 2, eroarea este ușor de observat: este suficient să arunci propoziţia subordonată. În exemplul următor, eroarea trece adesea neobservată.

EXEMPLUL 3. [Acestea ( care plănuiesc o vacanță pentru vară) cumpără bilete în primăvară].

C) Dacă subiectul este exprimat prin sintagma UNU DIN .., FIECARE DIN ..., NIMIC DIN .. atunci predicatul se pune la singular. Dacă subiectul este exprimat prin sintagma MULTI DIN ..., UNELE DIN ..., TOATE DIN .. atunci predicatul se pune la plural. De exemplu: [Niciunul dintre cei (care au câștigat un premiu) nu a vrut să meargă la competiția republicană].

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală:

EXEMPLUL 4 [Mulți dintre aceștia (care au fost în parcul Mihailovski) au fost uimiți de dimensiunea copacilor vechi de moșie].

EXEMPLUL 5 [Fiecare dintre noi (care a fost într-o situație similară) cu siguranță s-a gândit la modalități de ieșire].

EXEMPLUL 6 [Fiecare dintre părți (care și-a prezentat proiectul) și-a apărat avantajele față de alte proiecte].

Iată versiunile corectate:

EXEMPLUL 4 [Mulți dintre cei (care au fost în parcul Mihailovski) au fost uimiți de mărimea copacilor vechi conac].

EXEMPLUL 5 [Fiecare dintre noi (care a fost într-o situație similară) cu siguranță s-a gândit la modalități de ieșire].

EXEMPLUL 6 [Fiecare parte, (care și-a prezentat proiectul), și-a apărat avantajele față de alte proiecte].

D) Dacă propoziţia conţine un turnover a CINE, CUM NU .., predicatul se pune la singular masculin. De exemplu: Cine, dacă nu părinții, TREBUIE să învețe copiii capacitatea de a comunica?

Această cifră de afaceri poate fi considerată clarificatoare, a se vedea alte exemple din clauza 7.3.3, partea B.

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală:

EXEMPLUL 7 Cine, dacă nu noi, ar trebui să-și facă griji pentru curățenia orașelor noastre?

EXEMPLUL 8 Cine, dacă nu mama ta, te-a învățat un model de rezistență și iubire de viață?

Iată versiunile corectate:

EXEMPLUL 7 Cine, dacă nu noi, ar trebui să-și facă griji pentru curățenia orașelor lor?

EXEMPLUL 8 Cine, dacă nu mama ta, te-a învățat un model de rezistență și iubire de viață?

7.3.2 Coordonarea predicatului cu subiectul, cuvântul exprimat sau combinația de cuvinte cu sensul cantității

La coordonarea membrilor principali ai propoziției se pune problema alegerii formelor numărului predicatului, când subiectul indică mai multe obiecte, dar apare la singular.

A) Rolul subiectului este denumirea colectivă a substantivelor și cuvintelor apropiate lor ca sens.

Substantive colective desemnează un ansamblu de obiecte omogene sau de ființe vii ca un întreg indivizibil: FRUNZ, DUBNYAK, ASPEN, COPII, ELEVI, PROFESOR, PROFESORI, ȚĂRANI.Au doar forma singularului, nu se combină cu numere cantitative și cu cuvinte care denotă unități. de măsură, dar poate fi combinat cu cuvintele mult / puțin sau cât de mult: RELAȚII MICI, PUȚIN FOARTE, MULT MOSHKORA.

Cuvintele OAMENI, HAITA, ARMATA, GRUP, CROWD le pot fi atribuite si in ceea ce priveste sensul colectivitatii; MIE, MILIoane, SUTE; TROIKA, PERECHE; ÎNTUNEREA, ADANCĂ, MULTE ŞI ALTE

Subiectul, exprimat printr-un substantiv colectiv, cere ca predicatul să fie stabilit numai la forma singulară:

De exemplu: Copiii s-au zbătut în curtea casei; tinerii iau adesea inițiativa.

Subiectul exprimat printr-un substantiv precum GROUP, CROWD necesită și el punând predicatul numai la forma singulară:

De exemplu: Un grup de participanți la festival și-au împărtășit impresiile; un trio de cai se repezi pe sub ferestre

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală:

EXEMPLUL 1. În ultimii trei ani, conducerea piețelor centrale și regionale a depus în mod repetat plângeri la organizații superioare.

EXEMPLUL 3. Câțiva îndrăgostiți stăteau pe o bancă.

Iată versiunile corectate: 

EXEMPLUL 1. În ultimii trei ani, conducerea piețelor centrale și regionale a depus în mod repetat plângeri la organizații superioare.

EXEMPLUL 3. Câțiva îndrăgostiți stăteau pe o bancă.

B) Subiectul este un substantiv colectiv cu sens cantitativ

Substantivele MOST, MINORITY, PLENTY, SERIES, PARTY, în ciuda formei gramaticale a singularului, denotă nu un singur obiect, ci multe și, prin urmare, predicatul poate lua nu numai forma singularului, ci și pluralul. De exemplu: Pe acest iaz... s-au eclozat și ținute un număr nenumărat de rațe; Multe mâini bat la toate ferestrele de pe stradă, iar cineva sparge ușa. Ce formă ai prefera?

Subiectul, care are în componența sa substantivele colective MOST, MINORITY, MULTIPLE, ROW, PARTY, cere ca predicatul să fie pus numai la singular, dacă:

A) nu există cuvinte dependente de la substantivul colectiv

O parte a plecat în vacanță, iar o parte a rămas; multe împrăștiate Axa, o minoritate a rămas Axa

b) substantivul colectiv are un cuvânt dependent la singular

La un subiect care are în componența sa cuvintele MOST, MINORITY, PLENTY, SERIES, PARTY, poți pune predicatul atât la plural, cât și la plural, dacă substantivul are un cuvânt dependent la plural:

Majoritatea studentilor a trecut testul; un număr de participanți demonstrat cunoștințe excelente.

Unele dintre cărți au fost achiziționate pentru bibliotecă; un număr de obiecte livrate înainte de termen

Pluralul predicatului în astfel de construcții indică de obicei activitatea actorilor.

Luați în considerare cazurile în care utilizarea pluralului predicatului este permisă și permisă.

Se pune predicatul
la singular, dacă	plural, dacă
Nu se pune accent pe activitatea persoanelor animate: O parte din participanții la conferință nu a acceptat participarea la discuție	Activitatea este evidențiată. Subiectul este animat. Majoritatea scriitorilor puternic respins remedieri ale editorului. Majoritatea elevilor sunt buni răspuns pe lecție.
Activitatea nu este accentuată, participiul pasiv indică faptul că obiectul în sine nu realizează acțiunea. Rând de muncitoriatras la responsabilitate.	Activitatea este accentuată în prezența turnover-ului participiului sau participiului.
Activitatea nu este accentuată, subiectul este neînsuflețit Cele mai multe articole culcaîn dezordine O serie de ateliere produce piese pentru atelierul nostru.	Activitatea este indicată și de un număr de membri omogene: Majoritate editori, corectori, autori, recenzori studiat aceste documente. Majoritatea editorilor a primit Ordin, făcut cunoştinţă cu conţinutul său şi Terminat concluziile necesare. Un număr de predicate omogene.

Cu toate acestea, trebuie să se țină seama de faptul că forma singulară a predicatului este mai în concordanță cu tradiția stilurilor de scriere a cărților și utilizarea formei de plural a predicatului trebuie să fie clar justificată. O eroare în sarcinile examenului va fi setarea nerezonabilă a predicatului la plural.

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală:

EXEMPLUL 4 Majoritatea sarcinilor nu au fost realizate suficient de corect.

EXEMPLUL 5 O serie de evenimente vor avea loc la Yelets, Voronezh, Orel.

EXEMPLUL 6 O mulțime de poezii ale acestui autor au fost publicate în seria „Biblioteca copiilor”

Iată versiunile corectate: 

EXEMPLUL 4 Majoritatea sarcinilor nu au fost finalizate corect. Predicatul sub forma unui participiu pasiv indică pasivitatea actorului.

EXEMPLUL 5 O serie de evenimente vor avea loc la Yelets, Voronezh, Orel. Evenimentele nu pot acționa singure, așa că predicatul trebuie folosit la singular.

EXEMPLUL 6 Multe poezii ale acestui autor au fost publicate în seria Biblioteca pentru copii.. Predicatul sub forma unui participiu pasiv indică pasivitatea actorului.

C) Combinația unui numeral cu un substantiv acționează ca subiect

La un subiect exprimat printr-o combinație cantitativ-nominală se pune aceeași problemă: în ce număr este mai bine să folosim predicatul. În Cehov găsim: Aproximativ trei soldați stăteau unul lângă altul chiar la coborâre și tăceau; A avut doi fii. L. Tolstoi a preferat următoarele forme: Trei țărani și o femeie stăteau în sanie; Două sentimente s-au luptat în sufletul lui - binele și răul.

Notă: În atribuirile USE, astfel de cazuri nu apar, deoarece există o mare posibilitate de clasificare incorectă a tipului de eroare - astfel de cazuri pot fi atribuite unei erori în utilizarea unui număr. Prin urmare, ne limităm la observații de natură generală și notăm cele mai grave erori făcute în lucrări scrise.

La un subiect care are în componența sa un numeral sau un cuvânt cu sensul de cantitate, puteți pune predicatul atât la plural, cât și la singular:

Au trecut cinci ani; zece absolvenți au ales institutul nostru

Folosirea diferitelor forme depinde de sensul pe care predicatul îl aduce propoziției, activitatea şi generalitatea acţiunii este subliniată de plural. număr.

Predicatul este de obicei pus la singular dacă

În subiect, un număr care se termină în „unu”:

Douăzeci și unu de studenți ai institutului nostru sunt incluși în echipa de volei a orașului, dar Douăzeci și doi (trei, patru, cinci...) de studenți ai institutului nostru sunt membri ai echipei de volei a orașului

Dacă mesajul fixează acest sau acela fapt, rezultatul sau când mesajului i se dă un caracter impersonal:

Douăzeci și două de costume vândute; Trei sau patru elevi vor fi transferați la o altă clasă.

Predicatul este exprimat printr-un verb cu sensul de ființă, prezență, existență, poziție în spațiu:

Trei regate stăteau în fața ei. Camera avea două ferestre cu pervazuri largi.Trei ferestre ale camerei erau orientate spre nord

Gresit: Trei regate au stat. În cameră erau două ferestre cu pervazuri largi, trei ferestre din încăpere orientate spre nord.

Un singur număr, care creează o idee a unui singur întreg, este folosit pentru a desemna o măsură a greutății, spațiului, timpului:

Pentru a vopsi acoperișul vor fi necesare treizeci și patru de kilograme de ulei de uscare. Au mai rămas douăzeci și cinci de kilometri până la sfârșitul călătoriei. Au trecut o sută de ani. Cu toate acestea, deja, se pare, a sunat ora unsprezece. Au trecut cinci luni de atunci

Gresit: Pentru a vopsi acoperișul vor fi necesare treizeci și patru de kilograme de ulei de uscare; Au mai rămas douăzeci și cinci de kilometri până la sfârșitul călătoriei. Au trecut o sută de ani. Cu toate acestea, deja, se pare, a sunat ora unsprezece. Au trecut cinci luni de atunci.

Cu un subiect exprimat printr-un substantiv complex, a cărui primă parte este sexul numeral, predicatul este de obicei pus la singular și la timpul trecut - la genul mijlociu, De exemplu: va trece o jumătate de oră, a trecut o jumătate de an, jumătate din oraș a participat la demonstrație.

Gresit: jumătate din clasă a participat la concurs, va trece o jumătate de oră

7.3.3 Coordonarea dintre subiect și verb separat unul de celălalt

Între subiect și predicat pot exista membri secundari izolați ai propoziției, membri clarificatori, propoziții subordonate. În aceste cazuri, este necesar să se respecte cu strictețe regula generală: predicatul și subiectul trebuie să fie de acord.

Să luăm în considerare cazurile speciale.

A) Coordonarea subiectului și a predicatului nominal compus într-o propoziție construită după „substantivul. este un substantiv.”

Notă pentru profesor: acest tip de eroare în SPP este notat în manualul său „Cum să obțineți 100 de puncte USE” (2015) de I.P. Tsybulko, în timp ce în „Manualul de ortografie și editare literară” de D. Rosenthal, o astfel de eroare se numește o schimbare de construcție într-o propoziție complexă.

Partea nominală a predicatului dintr-o propoziție construită după modelul substantiv + substantiv trebuie să fie în cazul nominativ.

De exemplu: [În primul rând, (ceea ce ar trebui să înveți) este evidențierea bazei propoziției].

Baza gramaticală a propoziției principale constă din subiect primulși predicat selecţie. Ambele cuvinte sunt la caz nominativ.

Și așa arată propunere cu o eroare: [Prima (ceea ce ar trebui învățat) este alegerea temeiului propoziției]. Sub influența propoziției subordonate, predicatul a primit cazul genitiv, ceea ce este o greșeală.

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală:

EXEMPLUL 1 [Principalul lucru (la care trebuie să fii atent) este latura ideologică a lucrării]

EXEMPLUL 2 [Ultimul lucru (de oprit) este compoziția cărții]

EXEMPLUL 3 [Cea mai importantă (ceea ce merită să te străduiești) este împlinirea unui vis]

Iată versiunile corectate:

EXEMPLUL 1 Principalul lucru (la care trebuie să acordați atenție) este latura ideologică a lucrării]

EXEMPLUL 2 [Ultimul (ceea ce ar trebui oprit) este compoziția cărții]

EXEMPLUL 3 [Cea mai importantă (ceea ce merită să te străduiești) este împlinirea unui vis]

B). Coordonarea predicatului cu subiectul, în care există membri clarificatori.

Pentru a clarifica subiectul, se folosesc uneori clarificarea (turnurile explicative), membrii de legătură ai propoziției, completările separate. Da, în propunere Juriul concursului, inclusiv reprezentanți ai unei companii de cosmetice selectați din audiență, nu a putut determina câștigătorul, cifra de afaceri evidențiată este una de legătură(în alte manuale se numește clarificare).

Prezența în propoziție a oricărui membru care precizează sensul subiectului nu afectează numărul predicatului. Asemenea ture sunt atașate cu cuvintele: CHIAR, MAI PARTIC, INCLUSIV, DE EXEMPLU; CU EXCEPȚIA, INCLUSIV, INCLUSIV și altele asemenea. De exemplu: Bord editorial, inclusiv editorii portalului de internet, este în favoarea reorganizării.

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală:

EXEMPLUL 4. Întreaga echipă, inclusiv dansatorii și jonglerii, s-a pronunțat în favoarea participării la concurs.

EXEMPLUL 5. Întreaga familie, și mai ales copiii mai mici, aștepta cu nerăbdare sosirea bunicului lor.

EXEMPLUL 6. Administrația școlii, inclusiv membrii comitetului de părinți, a susținut organizarea unei întâlniri extinse a părinților.

Iată versiunile corectate:

Greșeala este ușor de observat dacă arunci propoziția subordonată.

EXEMPLUL 4 Întreaga echipă, inclusiv dansatorii și jonglerii, s-a pronunțat în favoarea participării la concurs.

EXEMPLUL 5 Întreaga familie, și mai ales copiii mai mici, aștepta cu nerăbdare sosirea bunicului lor. 

EXEMPLUL 6 Administrația școlii, inclusiv membrii comitetului de părinți, s-au exprimat în favoarea organizării unei întâlniri extinse a părinților.

7.3.4 Coordonarea predicatului cu subiectul, al cărui gen sau număr este greu de determinat.

Pentru legarea corectă a subiectului cu predicatul este foarte important să cunoaștem genul substantivului.

A) Anumite categorii sau grupuri de substantive au dificultăți în a determina genul sau numărul.

Genul și numărul substantivelor indeclinabile, abrevierile, cuvintele condiționate și o serie de alte cuvinte sunt determinate de reguli speciale. Pentru coordonarea corectă a unor astfel de cuvinte cu predicatul, trebuie să le cunoașteți caracteristicile morfologice.

Ignorarea acestor reguli cauzează erori: Soci a devenit capitala Jocurilor Olimpice; cacao este rece; șamponul s-a terminat; universitatea a anunțat înscrierea studenților, a informat Ministerul Afacerilor Externe

Nevoie: Soci a devenit capitala Jocurilor Olimpice; cacao s-a răcit; șamponul s-a terminat, universitatea a anunțat un set de studenți, a raportat Ministerul Afacerilor Externe

Substantivele, al căror gen/număr este greu de determinat, sunt discutate în secțiune.După studierea materialului de mai sus, veți putea finaliza cu succes nu numai sarcina 6, ci și 7.

Luați în considerare propozițiile cu erori

EXEMPLUL 1. Coletul a fost trimis la începutul săptămânii.

În propoziție, cuvântul „pachet” este subiectul, feminin. Predicatul „a fost trimis” este la masculin. Aceasta este o greșeală. Reparăm: Coletul a fost trimis la începutul săptămânii

EXEMPLUL 2. Tulul s-a armonizat perfect cu culoarea mobilierului tapițat.

În propoziție, cuvântul „tul” este subiectul, masculin. Predicatul „apropiat” este la feminin. Aceasta este o greșeală. Reparăm: Tulul s-a armonizat perfect cu culoarea mobilierului tapițat.

EXEMPLUL 3. ONU s-a reunit pentru o altă întâlnire.

În propoziție, cuvântul „ONU” este subiectul, feminin (organizație). Predicatul „adunat” este în medie. Aceasta este o greșeală. Reparăm: ONU s-a întâlnit pentru o întâlnire regulată.

EXEMPLUL 4. Ministerul de Externe a anunțat participarea la întâlnire

În propoziție, cuvântul „MIA” este subiectul, nu se schimbă. Când este decriptat, obținem „Ministry

Afaceri străine". Rețineți că acest cuvânt se referă la genul masculin. Predicatul „raportat” este în medie. Aceasta este o greșeală. Reparăm: Ministerul de Externe și-a anunțat participarea la întâlnire.

EXEMPLUL 5. „Moskovsky Komsomolets” a publicat un rating al celor mai bune universități din țară.

În propoziție, expresia „Moskovsky Komsomolets” este subiectul, acesta este un nume rusesc condiționat, un cuvânt masculin, precum cuvântul „Komsomolets”. Predicatul „imprimat” este la feminin. Aceasta este o greșeală. Corectăm: Moskovsky Komsomolets a publicat un rating al celor mai bune universități din țară.

EXEMPLUL 6. Tbilisi atrage turiști .

În propoziție, cuvântul „Tbilisi” este subiectul, este un nume de cod invariabil. Este un cuvânt masculin, ca și cuvântul „oraș”. Predicatul „atrage” este plural. Aceasta este o greșeală. Reparăm: Tbilisi atrage turiști. 

B) Coordonarea predicatului cu subiectul cu sensul profesiei

Cu un substantiv masculin care denotă o profesie, o funcție, un rang etc., predicatul este pus la genul masculin, indiferent de genul persoanei în cauză. De exemplu: profesorul a făcut un raport, directorul a chemat un angajat

Cu propunerile vor fi greșite, in care profesorul a făcut un raport, directorul a chemat un angajat .

Notă: dacă există un nume propriu al unei persoane, în special un nume de familie, în care cuvintele indicate acționează ca aplicații, predicatul este în concordanță cu numele propriu: Învățătorul Sergeeva a ținut o prelegere. Mai multe despre acest punct de mai jos, 7.3.5

7.3.5 Subiectul este apendicele

O aplicație este o definiție exprimată printr-un substantiv care este de acord cu cuvântul care este definit în caz: oraș (ce?) Soci, pasăre (ce?) pasăre colibri, site web (ce?) "ReshuEGE"

Ca regulă generală, predicatul este de acord cu subiectul, iar prezența unei cereri sub formă de alt fel sau număr în ultimul nu afectează acordul.

De exemplu: Planta, acest mare colos, părea să fie și o navă de dimensiuni nemaiauzite. Sugestia ar fi greșită. Planta, acest colos grandios, se părea, era și o navă de dimensiuni nemaiauzite. .

Dacă subiectul are o aplicație, atunci, în primul rând, este necesar să aflăm care dintre cuvinte este subiectul și care este aplicația, apoi puneți predicatul într-o formă sau alta.

Tabelul 1. Aplicația și subiectele sunt scrise separat. Când un nume generic este combinat cu un subiect specific sau specific și individual, cuvântul care denotă un concept mai larg este considerat subiect, iar predicatul este în concordanță cu acesta. Aici sunt cateva exemple:

Aplicația este un substantiv comun:

floarea trandafir mirosea minunat; stejarul a crescut; supa kharcho este gătită

Aplicație - nume propriu

râul Nipru s-a inundat; ziar „Comsomolets de la Moscova” a iesit; Câinele Barbos a lătrat

Excepție: numele de familie ale persoanelor. În perechi, a raportat inginerul Svetlova, a ieșit doctorul în științe Zvantseva, profesor principal Marina Sergheevna substantivele proprii notate sunt subiecte.

Tabelul 2. Subiectul este substantiv compus, formează termeni, în care o parte seamănă cu o aplicație în funcție. În aceste cazuri, cuvântul principal (definit) este cuvântul care exprimă un concept mai larg sau desemnează în mod specific un obiect.

Predicatul este de acord cu primul cuvânt, ambele cuvinte se schimbă

un fotoliu-pat stătea în colț; fabrica-laboratorul a îndeplinit comanda; factura emisa in timp util; teatru-studio a crescut o mulțime de actori; atenția a fost atrasă de un afiș de masă; cântecul romantic a devenit foarte popular

Predicatul este de acord cu al doilea cuvânt, primul cuvânt nu se schimbă:

cantina este deschisă(sala de mese este un concept mai larg); automat deschis(în această combinație, partea de restaurant acționează ca purtătoare a unei semnificații specifice); cort de ploaie așezat(cort sub formă de pelerină, nu haină de ploaie sub formă de cort); „Ziar-roman” a apărut în mare tiraj(ziarul este un nume mai larg).

EXEMPLU 1 prajitura cu inghetata taiata in bucati egale .

Substantivul compus „tort cu înghețată” după cuvântul principal, mai general, „tort” este masculin, prin urmare: Tort cu inghetata taiat in parti egale

EXEMPLUL 2 Povestea „Copiii subteranului” a fost scrisă de V.G. Korolenko. .

Numele condiționat este o aplicație, așa că trebuie să coordonați predicatul cu cuvântul „poveste”: Povestea „Copiii subteranului” a fost scrisă de V.G. Korolenko.

EXEMPLUL 3 Un câine mic, un cățeluș, a lătrat brusc tare. .

Subiectul este cuvântul „câine”, este feminin, prin urmare: Un câine mic, un cățeluș, a lătrat brusc tare.

EXEMPLUL 4 Ieri, tânărul profesor Petrov a ținut prima sa prelegere. .

Subiectul este numele de familie „Petrova”, este feminin, prin urmare: Ieri, tânăra profesoară Petrova a ținut prima ei prelegere.

A) Propoziţia are subiecte omogene şi un singur predicat

Dacă predicatul se referă la mai multe subiecte, nelegate prin uniuni sau legate printr-o uniune de legătură, atunci se aplică următoarele forme de coordonare:

Predicatul după subiecte omogene este de obicei plural:

Industria și agricultura în Rusia se dezvoltă constant.

Predicatul care precede subiectele omogene este de obicei de acord cu cel mai apropiat dintre ei:

În sat se auzi un zgomot și țipete

Dacă între subiecte există uniuni dezbinătoare sau opuse, atunci predicatul este pus la singular.

Frica experimentată sau frica instantanee într-un minut pare atât amuzantă, cât și ciudată și de neînțeles. Nu tu, dar soarta este de vină.

Luați în considerare propozițiile cu erori:

EXEMPLUL 1 Pasiunea pentru sport și o rutină zilnică dură și-au făcut treaba. .

Două subiecte, predicatul vine după o serie de membri omogene, deci trebuie să fie la plural: Pasiunea pentru sport și o rutină zilnică dură și-au făcut treaba.

EXEMPLUL 2 Nu motivul, ci frica m-a stăpânit brusc. .

Două subiecte, cu uniunea a, predicatul trebuie deci să fie la singular: Nu motivul, ci frica m-a stăpânit brusc.

EXEMPLUL 3 În depărtare, se auzeau zgomotul familiar și vocile puternice. .

Două subiecte, predicatul se află în fața unui număr de membri omogene, de aceea ar trebui să fie la singular: În depărtare se auzi un zgomot familiar și voci puternice.

B) Combinația la subiect a unui substantiv la cazul nominativ cu un substantiv la cazul instrumental (cu prepoziția c) ca „frate și soră”

Stabilirea predicatului la plural sau singular depinde de sensul dat frazei: acțiune comună sau separată.

Când se combină în subiectul unui substantiv la cazul nominativ cu un substantiv la cazul instrumental (cu prepoziţia c) ca „frate şi soră”, predicatul se pune:

la plural, dacă ambele obiecte (persoane) numite acționează ca producători de acțiune egală(ambele sunt subiecte);

Pașa și Petya așteptau de mult revenirea mamei lor și erau foarte îngrijorați.

la singular, dacă al doilea obiect (persoană) însoțește producătorul principal al acțiunii ( este o completare):

Mama și copilul au mers la clinică. Nikolai și sora lui mai mică au venit mai târziu decât toți ceilalți.

Numai la singular în prezența cuvintelor ÎMPREUNĂ, ÎMPREUNĂ:

Tatăl meu a părăsit orașul cu mama lui.

Doar la singular cu subiectul exprimat prin pronumele EU, TU

voi veni cu un prieten; te-ai certat cu mama ta

Luați în considerare propozițiile cu erori:

EXEMPLUL 1 Fratele meu și prietenii lui au mers la plajă. .

Cu cuvântul „împreună” predicatul nu poate fi plural: Fratele meu și prietenii lui au mers la plajă.

EXEMPLUL 2 Ruslan și cu mine vom veni astăzi la curs. .

Cu subiectul I (+ altcineva), predicatul nu poate fi plural: Ruslan și cu mine vom veni astăzi la curs. Sau: Ruslan și cu mine vom veni astăzi la curs.

EXEMPLUL 3 Tu și sora ta veți locui în această cameră. .

Cu subiectul tu (+ altcineva), predicatul nu poate fi plural: Tu și sora ta veți locui în această cameră.Sau: Tu și sora ta veți locui în această cameră..

C) construcția incorectă a unei propoziții cu vorbire indirectă în propoziția 7 este că atunci când se încearcă să transmită vorbirea indirectă, pronumele și verbele înrudite au rămas neschimbate.

Iată scrierea corectă: Sergey a spus că EL SE va întoarce săptămâna viitoare.

Regula 7.9.1 alin

7.9 CONSTRUIRE INCORECTĂ A PROPOZIȚII CU UN ALTOR DISCURS

În această sarcină, se verifică capacitatea elevilor de a construi corect propoziții cu citate și vorbire indirectă: din 9 propoziții din dreapta, trebuie să găsiți una care conține o eroare.

Regulile de mai jos se vor ocupa de citarea și discursul indirect, acestea sunt foarte apropiate, dar nu aceleași unități.

În viața de zi cu zi, mai ales în vorbirea orală, folosim adesea transmiterea cuvintelor cuiva în numele nostru, așa-numita vorbire indirectă.

Propozițiile cu vorbire indirectă sunt propoziții complexe formate din două părți (cuvintele autorului și vorbirea indirectă), care sunt conectate prin conjuncții ce, parcă, sau pronume și adverbe cine, ce, ce, cum, unde, când, de ce etc., sau o particulă dacă.

De exemplu: Mi s-a spus că este fratele meu. Ea mi-a cerut să mă uit în ochii ei și m-a întrebat dacă îmi amintesc de picăci, micile noastre certuri, picnicuri. Am vorbit despre cum trăiesc păsările pe care le-am prins.

Propozițiile cu vorbire indirectă servesc pentru a transmite discursul altcuiva în numele vorbitorului, și nu în numele celui care a spus-o de fapt. Spre deosebire de propozițiile cu vorbire directă, ele transmit doar conținutul discursului altcuiva, dar nu pot transmite toate trăsăturile formei și intonației sale.

Să încercăm să restabilim propozițiile: din vorbirea indirectă vom traduce în propoziții cu vorbire directă:

Mi s-a spus că este fratele meu. - Mi-au spus: „A fost fratele tău”.

Ea mi-a cerut să mă uit în ochii ei și m-a întrebat dacă îmi amintesc de picăci, micile noastre certuri, picnicuri. - Ea a spus: „Uită-te în ochii mei!” Și apoi ea a întrebat: „Ți-aduci aminte de minoși, de întâlnirile noastre, de certurile noastre, de picnicuri? Vă amintiți?

Un prieten a întrebat: „Cum trăiesc păsările pe care le-ați prins?”

După cum se poate vedea din exemple, propozițiile coincid doar în sens, dar verbele, pronumele și conjuncțiile se schimbă. Să luăm în considerare în detaliu regulile de traducere a vorbirii directe în vorbire indirectă: acest lucru este foarte important atât pentru scrierea unui eseu, cât și pentru îndeplinirea sarcinii 7.

7.9.1 Regula de bază:

atunci când înlocuiți propoziții cu vorbire directă cu propoziții cu vorbire indirectă, trebuie acordată o atenție deosebită utilizării corecte a pronumelor personale și posesive, precum și a verbelor înrudite, deoarece în vorbirea indirectă transmitem cuvintele altora în numele nostru.

Propunere cu discurs direct	Discurs indirect bine format	Discurs indirect format incorect
Tatăl a spus: eu Mă întorc târziu.”	Tata a spus asta este el Adevărat et E târziu.	Tata a spus că mă voi întoarce târziu.
Noi am întrebat: „A tu de unde ai venit?"	Am întrebat unde este el Am ajuns.	Te-am întrebat de unde ai venit.
am marturisit: Ta Michael a luat cărțile.	Am mărturisit că lor Michael a luat cărțile.	Ți-am mărturisit că „Michael ți-a luat cărțile”.
Copiii au țipat: Noi nevinovat!"	Copiii au țipat asta ei nevinovat.	Copiii țipau că „nu suntem de vină”.
Atragem atenția asupra acestui lucru că ghilimelele pot ajuta la detectarea unei erori, dar nu vă puteți concentra numai asupra lor, deoarece ghilimelele sunt folosite atât în ​​aplicație, cât și în propoziții cu ghilimele fără erori și nu în toate sarcinile.

7.9.2 Există o serie de reguli suplimentare

legat de particularitatea traducerii vorbirii directe în vorbire indirectă, respectarea lor este verificată și în sarcina 7.

a) Dacă vorbirea directă este o propoziție declarativă,

ce. Exemplu: Secretara a răspuns: „Am dat curs cererii”. – Secretarul a răspuns că a dat curs cererii. Pronumele schimbat!

b) Dacă vorbirea directă este o propoziție interogativă,

apoi la inlocuirea lui cu o propozitie subordonata se indeplineste rolul de conjunctii subordonate pronume interogative, adverbe, particule care stătea în directă întrebare. Un semn de întrebare nu este folosit după o întrebare indirectă. Exemplu: "Ce ai reusit sa realizezi?" a întrebat profesorul pe elevi. Profesorul i-a întrebat pe elevi ce au reușit să facă. Pronumele schimbat!

c) Când în vorbirea directă - o propoziție interogativă nu există pronume interogative, adverbe, particule,

la înlocuirea acestuia cu una indirectă, o particulă este folosită pentru comunicare dacă. Exemplu: — Corectezi textul? întrebă nerăbdătoare secretara. Secretara a întrebat nerăbdătoare dacă corectăm textul. Pronumele schimbat!

d) Dacă vorbirea directă este o propoziție exclamativă cu îndemn la acțiune,

apoi se înlocuiește cu o propoziție subordonată explicativă cu conjuncția la. Exemplu: Tatăl i-a strigat fiului său: „Întoarce-te!” Tatăl i-a strigat fiului său să se întoarcă. Pronume adăugat!

e) Particule și cuvinte care nu au legătură gramatical cu membrii propoziției

(adrese, interjecții, cuvinte introductive, propoziții complexe) și conținute în vorbirea directă, sunt omise la înlocuirea acesteia cu vorbirea indirectă. Exemplu: „Ivan Petrovici, fă o estimare pentru trimestrul următor”, l-a întrebat directorul contabilului șef. Directorul i-a cerut contabilului-șef să întocmească un deviz pentru trimestrul următor.

7.9.3. Reguli speciale de citare.

Când scrieți eseuri, de multe ori devine necesar să citați fie fragmentul dorit din textul sursă, fie să citați afirmația din memorie, incluzând organic citatul în propoziție. Există trei moduri de a introduce un citat în discursul tău:

1) folosind vorbirea directă, cu respectarea tuturor semnelor de punctuație, de exemplu: Pușkin a spus: „Toate vârstele sunt supuse iubirii” sau „Toate vârstele sunt supuse iubirii”, a spus Pușkin.. Acesta este cel mai simplu mod, dar nu este întotdeauna convenabil. Asemenea propuneri se vor întâlni ca adevărate!

2) folosind propoziție subordonată, adică folosind uniuni, de exemplu: Pușkin a spus că „toate vârstele sunt supuse iubirii”. Acordați atenție semnelor de punctuație modificate. Pe aici nu diferă de transmiterea vorbirii indirecte.

3) un citat poate fi inclus în text folosind cuvinte introductive, de exemplu: După cum spunea Pușkin, „toate vârstele sunt supuse iubirii”.

Rețineți că în Citatul nu poate fi schimbat.: ceea ce este cuprins între ghilimele se transmite absolut exact, fără nicio distorsiune. Dacă este necesar să includeți doar o parte a citatului în text, sunt utilizate caractere speciale (elipse, diferite tipuri de paranteze), dar acest lucru nu este relevant pentru această sarcină, deoarece nu există erori de punctuație în sarcina 7.

Să luăm în considerare câteva caracteristici ale citatului.

a) Cum să evitați o eroare dacă există un citat cu un pronume?

Pe de o parte, ghilimele nu pot fi schimbate, pe de altă parte, nu poate fi lăsat un pronume. Dacă inserați doar un citat, vor apărea erori: Napoleon a remarcat odată că „ eu Pot să pierd această bătălie, dar nu pot pierde niciun minut". Sau cam asa: În memoriile sale, Korolenko a scris că întotdeauna „ eu Am văzut inteligență fără îndoială în fața lui Cehov.

Ambele propuneri necesită:

în primul rând, înlocuiți pronumele I cu OH, excludeți pronumele din citat:

în al doilea rând, să schimbăm verbele, conectându-le cu pronume noi și, de asemenea, să excludem din citat, astfel încât să știm că nimic nu poate fi schimbat.

Cu astfel de modificări, ghilimele cu siguranță vor „suferi”, iar dacă putem păstra a doua propoziție în această formă: Korolenko a scris asta este elîntotdeauna „a văzut în fața lui Cehov inteligență neîndoielnică”, atunci declarația lui Napoleon nu poate fi salvată. Prin urmare, eliminăm cu îndrăzneală ghilimele și înlocuim ghilimele cu vorbire indirectă: Napoleon a remarcat odată că el poate pierde această bătălie, dar nu poate pierde un minut.

b) De remarcat sunt cazurile de combinare eronată a două moduri de introducere a citatului într-o propoziție,

ceea ce provoacă o eroare gramaticală. După cum știm deja, un citat poate fi introdus fie ca propoziție subordonată, fie cu ajutorul cuvintelor introductive. Iată ce se întâmplă atunci când două metode sunt combinate:

Gresit: Potrivit lui Maupassant, ce„Dragostea este la fel de puternică ca moartea, dar la fel de fragilă ca sticla”.

Dreapta: Potrivit lui Maupassant, „dragostea este puternică ca moartea, dar fragilă ca sticla”.

Gresit: După cum a afirmat P. I. Ceaikovski, ce„Inspirația se naște doar din muncă și în timpul muncii”.

Dreapta: După cum a afirmat P. I. Ceaikovski, „inspirația se naște numai din travaliu și în timpul travaliului”.

Astfel, formulăm regula: la folosirea cuvintelor introductive nu se folosește uniunea.

c) În lucrările elevilor există și cazuri când se introduce un citat folosind cuvinte introductive,

dar vorbirea directă este făcută ca o propoziție separată. Aceasta nu este doar o încălcare a punctuației, este o încălcare a regulilor de construire a unei propoziții cu un citat.

Gresit: Potrivit lui Antoine de Saint-Exupery: „Numai inima este vigilentă: nu poți vedea cel mai important lucru cu ochii tăi.”

Dreapta: Potrivit lui Antoine de Saint-Exupery, „doar inima este vigilentă: nu poți vedea cel mai important lucru cu ochii tăi”.

Gresit: Potrivit lui L. N. Tolstoi: „Arta este cea mai înaltă manifestare a puterii în om”.

Dreapta: Potrivit lui Lev Tolstoi, „arta este cea mai înaltă manifestare a puterii în om”.

D) încălcarea corelației aspect-temporal a formelor verbale din propoziția 8 este cauzată de faptul că două predicate omogene au timp sau formă diferită. Să determinăm tipul și timpul fiecărui predicat și să decidem pe care să îl aplicăm - același. Ambele predicate pot fi fie prezent imperfectiv, fie trecut perfect.

Iată scrierea corectă: Totul pe lumea asta, răvășind de pasiuni, explodând cu cataclisme, se întâmplă (s-a întâmplat) cu un motiv și merge (nu s-a dus) de la sine, ca cei care nu vor să fie responsabili pentru ceea ce se întâmplă uneori. gândi

Regula 7.5.1 alin

7.5. ÎNCĂLCAREA RELATIEI TEMPORARE A VERBELE ȘI A FORMELOR VERBALE

INTRODUCERE

Pentru a finaliza această sarcină și a înțelege semnificația ei, trebuie să vă amintiți care este timpul propoziției și momentul vorbirii.

Majoritatea evenimentelor care sunt, sau au fost sau vor fi discutate sunt legate de momentul vorbirii: fie durează constant, fie acum, fie au fost, fie vor fi. Evenimentele pot avea loc simultan sau secvenţial, pot fi finalizate sau incomplete. Ce părți de vorbire au categoria timpului? Desigur, acestea sunt verbe și formele lor, participii și gerunzii. Ce știm despre asta?

Toate formele verbului au categoria TIP:

Imperfect, întrebările nu au prefix C: ce să faci, ce să faci;

Perfect, întrebările au prefixul C: ce să faci, ce să faci.

Formele verbului la modul indicativ au categoria TIMP:

Prezent (pentru toate formele);

Viitorul (numai verbe);

Trecut (pentru toate formele).

Dacă într-o propoziție apar mai multe forme verbale, fie că este vorba de două predicate, fie de un gerunziu și un predicat, fie de un participiu și un predicat, acestea trebuie în mod necesar să se coreleze între ele în timp și formă. Dacă această condiție este încălcată, ei vorbesc despre o încălcare a tipurilor de corelație temporală sau nepotrivire a timpurilor.

7.5.1 Există două predicate omogene în propoziție, având în mod nerezonabil TIMP diferit.

Acesta este cel mai frecvent tip de eroare din manualele de pregătire pentru examen.

Ce înseamnă nerezonabil? Aceasta înseamnă că nu există condiții pentru utilizarea predicatelor de diferite timpuri. Se face o cerinţă pentru predicate omogene: trebuie să aibă UNU si in acelasi timp. Subliniez că în USE sarcini, întrucât în ​​ficțiune și vorbirea colocvială în direct există abateri de la această normă, dar acest lucru este întotdeauna justificat stilistic.

Să ne întoarcem la exemple.

A plouat toată noaptea și s-a oprit dimineața. Ce este în neregulă aici? „turnând” predicatul timpului prezent; „oprit” timpul trecut. Evident, mesajul a fost scris după ce a încetat ploaia, pentru că noaptea nu era clar dacă se va termina dimineața. Prin urmare, propoziția trebuie corectată punând ambele verbe la timpul trecut.

A plouat toată noaptea și s-a oprit dimineața. Nu se vor putea face două predicate la timpul prezent: Toată noaptea plouă și dimineața SE OPRIște, pentru că într-o astfel de propoziție sună gândul că se întâmplă mereu, în mod constant. Comparați: Soarele răsare în fiecare dimineață și apune în fiecare noapte.

Bunica a tricotat o eșarfă pentru nepotul ei și o dăruiește de ziua lui. Nu este adevărat, pentru că a „legat” timpul trecut, dar „dă” timpul prezent. Corectează punând ambele verbe la timpul trecut.

Bunica a tricotat o eșarfă pentru nepotul ei și i-a dăruit-o de ziua ei. Mai întâi a legat, apoi a dat. Momentan este posibil să se pună ambele predicate, dar semnificația se va schimba: bunica tricotează o eșarfă pentru nepotul ei și i-o dăruiește de ziua ei. Este ca și cum bunica fie dă constant eșarfe, fie cineva vorbește despre asta ca despre un eveniment din trecut.

Deci: cu membri-predicate omogene, în sarcinile USE, predicatele omogene trebuie să aibă același timp.

7.5.2 Există două predicate omogene în propoziție, având în mod nerezonabil o VIZIUNE diferită.

Pentru predicate omogene, se aplică regula:

Dacă ambele acțiuni au loc în același timp sau ora nu este definită, atunci vizualizarea ar trebui să fie aceeași.

De exemplu: Părinții și copiii ar trebui să învețe să respecte și să înțeleagă interesele celuilalt. Ce este greșit: a respecta este un fel imperfect, a înțelege este unul perfect. Punem ambele părți ale predicatului într-o formă imperfectă:

Părinții și copiii trebuie să învețe să respecte și să înțeleagă interesele celuilalt.

Nu se poate pune în perfectă: de la verbul „respect” forma „respect” are alt sens.

7.5.3 Există mai multe predicate omogene în propoziție, având în mod nerezonabil un TIP și TIMP diferite.

Din păcate, aici nu există reguli stricte și rapide. Dacă acțiunile au loc secvențial, atunci pot exista diferite opțiuni corecte: totul depinde de sensul propoziției.

Nu am lucrat multă vreme din cauza bolii, apoi m-am angajat de mai multe ori în diferite companii, dar acum fac bani frumoși. Indicatorii acțiunilor care au loc secvenţial sunt cuvintele mai târziu, acum. Să analizăm tipurile de verbe: nu am muncit (ne-evreu), am luat un loc de muncă (ne-evreu), eu câștig (ne-evreu).

Nu am lucrat multă vreme din cauza bolii, dar apoi m-am angajat într-o firmă mică și acum câștig bani frumoși. Indicatorii acțiunilor care au loc secvenţial sunt cuvintele mai târziu, acum. Să analizăm tipurile de verbe: nu am muncit (non-sov.), am primit un loc de muncă (sov.), câștig (non-sov.).

Nu am lucrat multă vreme din cauza bolii, dar apoi m-am angajat într-o companie mică, mi-am câștigat un apartament. Indicatorii acțiunilor care au loc secvenţial este cuvântul mai târziu. Să analizăm tipurile de verbe: nu a lucrat (non-sov.), am primit un loc de muncă (sov.), Earned (sov.).

În același timp, nu există încălcare sub formă de timp nici în primul, nici în al doilea, nici în al treilea exemplu. Dar în acest exemplu există o eroare:

Mama m-a ascultat cu atenție, apoi a râs și a spus o poveste asemănătoare.

Opțiuni corecte:

Mama m-a ascultat cu atenție, apoi a râs și a spus o poveste asemănătoare.

Mama mă ascultă cu atenție, râde și SPUNE o poveste asemănătoare.

Mama m-a ascultat și a râs, apoi a povestit o poveste similară.

7.5.4 Între predicatele unei propoziții complexe se încalcă corelația specifică temporală.

Deoarece cele două părți ale unei propoziții complexe sunt întotdeauna conectate gramatical, raportul în timp și formă și timp al predicatelor este o cerință necondiționată.

Să ne uităm la cele mai simple exemple.

Când vine primăvara, curg pâraie. „Vine” - non-sov., prezent; „curge” - bufniță., trecut. Aici se aplică aceleași legi ca și eu pentru predicate omogene.

Acesta va fi adevărat:

Când vine primăvara, curgele curg.

Când a venit primăvara, curgeau pâraie.

Un alt exemplu de eroare:

Am depus atât de mult efort și nimic nu funcționează. „aplicat” - bufnițe, trecut; „Nu merge” - Nesov., prezent.

Acesta va fi adevărat:

Am depus atât de mult efort și nu a funcționat.

FACEM atât de mult efort și nimic nu funcționează.

7.5.4 Erori în propozițiile cu gerunzii asociate cu o încălcare a tipurilor de corelație temporală

Aici condiția este:

timpul și aspectul participiului nu ar trebui să contrazică predicatul în sens.

Exemplu cu o eroare:

După ce ați pregătit o omletă, puneți ouă în ea. „a fi pregătit” - bufnițe, trecut; „pune” este un verb la modul imperativ. La un astfel de predicat, DO este permis. Dar încearcă acest sfat. Mai intai gatesti si apoi pui ouale? Eroarea a apărut deoarece pregătindu-seîn propoziție are o formă perfectă, adică denotă o acțiune suplimentară finalizată. Pentru ca rețeta să fie corectă din punct de vedere gramatical, schimbăm forma gerunziului în imperfect.

Când pregătiți o omletă, puneți mai întâi ouăle. (elimina în ea, nu este încă gata)

Exemplu similar:

După ce ați citit cartea, nu uitați să o marcați. „După ce ați citit” - Sov., Trecut; „nu uita” – verb imperativ

Marcajele se fac în timpul citirii, adică va fi adevărat:

Când citiți o carte, nu uitați să o marcați.

O alta eroare:

După ce ați trecut eseul, nu uitați să verificați cuvintele dificile din „Dicționarul de ortografie”. Este imposibil de verificat după ce lucrarea a fost deja depusă.

DAR predarea -

7.5.5 Erori în propozițiile cu participii asociate cu o încălcare a tipurilor de corelație temporală

pot fi găsite și în sarcini. Momentan, nu există astfel de exemple în manuale.

E) eroarea în construirea unei propoziții cu participiu în propoziția 2 este că predicatul și participiul sunt referite de la subiectul „loc”, ceea ce nu este adevărat. În plus, predicatul este exprimat printr-un participiu pasiv scurt; frazele participiale nu le pot fi atribuite.

Iată scrierea corectă: Plimbându-mă pe coastă, am observat că toate locurile convenabile pentru pescuit erau ocupate.

Regula 7.8.1 TIP 2

7.8 UTILIZAREA PARTICIPILOR GENERALE. ERORI DE UTILIZARE

INTRODUCERE

O schimbare a participiilor este un participiu cu cuvinte dependente.

Gerunziul desemnează întotdeauna o acțiune suplimentară care are loc în paralel cu cea principală, de exemplu: un om a mers (acțiunea principală), fluturându-ți brațele(în plus, ce în timp ce faci); pisica a adormit (acțiunea principală), ținându-și labele (acțiune suplimentară, ce ai făcut?)

Participiile răspund la întrebarea ce faci? (vedere imperfectă) și ce a făcut? (vedere perfectă). Alături de această întrebare, puteți pune și întrebări la fel de? Cum? cu ce scop?și altele asemenea. Un gerunziu denotă întotdeauna un semn al unei acțiuni, adică descrie modul în care are loc acțiunea principală.

Clasificăm toate tipurile de posibile erori gramaticale atunci când folosim sintagme adverbiale.

7.8.1 Turnover-ul participiilor într-o propoziție cu subiect

Regula generală de utilizare a sintagmelor adverbiale este următoarea: gerunziul și predicatul trebuie să desemneze acțiunile aceleiași persoane, adică subiectul. Această persoană efectuează două acțiuni: una principală, a doua suplimentară. Participiul ar trebui să fie ușor înlocuit cu al doilea verb: sat down, laid out textbooks - sat down and laid out; a privit, zâmbind - a privit și a zâmbit.

TIP 1. Un gerunziu și un predicat verbal exprimate printr-un verb fără postfixul -sya

Alunecând pe gheață Am fost luat de un tip lângă mine.

Trecând pe sub casă, aproape că a căzut un gheață peste mine.

În fiecare dintre propoziții, erau două personaje: în prima, cineva a alunecat și cineva l-a ridicat; în al doilea: cineva a trecut și cineva aproape că a căzut. Dar din cauza unei erori de construcție, se dovedește că tipul a ridicat, alunecând; țurțul aproape că a căzut când a trecut.

Cu această construcție, participiul este atribuit în mod eronat unui actor, iar predicatul altuia, ceea ce încalcă regula de bază. Pentru a evita greșelile, trebuie să vă asigurați că participiul și predicatul se referă la aceeași persoană.

Când am alunecat pe gheață, am fost ridicat de un tip lângă mine.

Când mergeam pe sub casă, aproape că a căzut peste mine un gheață.

TIP 2. Gerunziul se referă la predicat sub forma unui participiu pasiv scurt

Scrierea unei poezii „Moartea unui poet”, soarta lui Lermontov a fost determinată.

Analizând textul, am avut dreptate când i-am determinat dimensiunea.

Ca și în tipul 1, participiul și predicatul se referă la persoane diferite. Din cauza unei erori de construcție, se dovedește că soarta a fost determinată de scris; mărimea este determinată având analizat. Predicatul este un participiu pasiv scurt.

Dacă predicatul este exprimat printr-un participiu scurt, atunci subiectul în sine nu realizează acțiunea, se face ceva cu el. Cu această formă a gerunziului predicat, nu poate exista.

Iată propunerile revizuite:

Când Lermontov a scris poezia „Moartea unui poet”, soarta lui a fost hotărâtă.

Cand eu analizate text poetic, am avut dreptate să-i stabilesc dimensiunea.

TIP 3. Sintagma participială este atașată verbului predicat-reflexiv în sens pasiv, care are postfix. Xia

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală.

Obișnuit, creându-ți munca, exprimă Xia atitudinea autorului față de viață și oameni.

După ce a primit o educație, elevi direct Xia master senior pentru practică.

Ca și în tipul 2, subiectul dintr-o astfel de propoziție nu realizează de fapt acțiunea în sine: atitudinea exprimă Xia(de cineva); afișează Xia(de cineva); direct Xia(de cineva). Dar a dacă nu există nicio acțiune, atunci nu poate exista niciun adițional, suplimentar, exprimat printr-un gerunziu. Inlocuim turnover-ul adverbial cu o propozitie subordonata.

Iată propunerile revizuite:

De obicei, atunci când se creează o operă, în ea se exprimă atitudinea autorului față de viață și de oameni. Sau: Crearea unei opere, autorul își exprimă întotdeauna atitudinea față de viață și de oameni.

Când elevii își primesc educația, ei sunt îndrumați de către maestrul senior să practice.

7.8.2. Turnover de participiu într-o propoziție fără subiect

Se întâmplă adesea ca subiectul care efectuează ambele acțiuni să nu fie exprimat formal, adică să nu existe subiect în propoziție. În acest caz, vorbim de propuneri dintr-o singură parte. Aceste tipuri sunt cele care cauzează cea mai mare dificultate în găsirea unei erori.

TIP 4. Turnover-ul participiilor într-o propoziție impersonală (cu excepția tipului 7)

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală.

Trimit o telegramă destul de importantă Nu aveam destui bani.

El a fost trist.

Nu există subiect, persoana care acționează se exprimă printr-un pronume mie(acesta este cazul dativului). Utilizarea participiilor în propoziții impersonale este inacceptabilă. Se poate: fie sa faci o propozitie subordonata din propozitia adverbiala, fie sa o faci pe cea obisnuita din impersonala, cu subiectul.

Excepție fac propozițiile cu verb la infinitiv, vezi tipul 7.

Iată propunerile revizuite:

Când am trimis o telegramă destul de importantă, nu aveam destui bani.

Refuzul de a experimenta a experimentat tristețe.

TIPUL 5. Turnover de participiu într-o propoziție personală nedeterminată

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală.

A primit o educație bună, Griboyedov a fost trimis ca secretar al misiunii diplomatice în Persia.

Nu am terminat raportul, șefului de departament i s-a propus să plece într-o călătorie de afaceri.

Nu poate exista turnover adverbial cu subiectul, dacă acesta nu este definit. Această situație apare în sentințe personale nedeterminate cu verbul la trecut la plural.

Cine a regizat? cine a primit? cine a sugerat? cine nu a terminat raportul? Neclar. Inlocuim cifra de afaceri cu o clauza subordonata sau o restructuram astfel incat sa fie clar cine a primit educatie si cine a completat raportul.

Iată propunerile revizuite:

Când Griboedov a primit o educație bună, a fost trimis ca secretar al unei misiuni diplomatice în Persia.

Fără a termina raportul, șeful departamentului a primit o ofertă de a pleca într-o călătorie de afaceri.

7.8.3. Turnover de participiu într-o propoziție fără subiect. Trucuri permise.

Datorită faptului că temele pot conține și propoziții corecte cu sintagme adverbiale, considerăm important să plasăm un tabel cu astfel de exemple și astfel de reguli care nu se regăsesc în cele eronate. Totul din acest tabel este permis.

TIP 6. Locul adverbial se referă la un verb la modul imperativ

Când traversați strada, urmăriți cu atenție traficul.

După ce a primit sarcina pentru turnover-ul adverbial, verificați dacă conține o cerere, o comandă sau un sfat.

Nu există subiect în propoziții. Dar este permisă utilizarea expresiilor participiale în astfel de propoziții în care verbul este folosit la modul imperativ: urmăriți, mergeți, scrieți, căutați și așa mai departe. Rezultă că atât cifra de afaceri, cât și predicatul se referă la o singură persoană, căreia îi sfătuim să facă ceva. Ușor de înlocuit cu un pronume tu: urmaresti prin trecere; verifici cand il primesti.

TIP 7. Turnover-ul adverbial se referă la infinitiv

Luați în considerare propoziții fără erori.

Plimbare prin pădurea de toamnă, este plăcut să inhalezi aroma îmbătătoare a frunzelor căzute.

La predarea lucrării, aceasta trebuie verificată cu atenție.

Având în vedere că nu există subiect (propoziție impersonală) este permisă folosirea unui turnover participial dacă se referă la infinitiv: mers, inhalare; citind, stai; visând, moșind; dormind, visând.

Nu toate manualele permit această regulă: la unele dintre ele trebuie cerut infinitivul, este posibil, este necesar, altele urmează (așa-numitele cuvinte modale). În orice caz, propoziții precum: rescriere, trebuie remarcat; după ce a început, este necesar să se termine; după ce a primit, este necesar să se facă, va fi FĂRĂ ERORI.

TIP 8. Turnover-ul participiilor într-o propoziție definit-personală sau generalizat-personală

Luați în considerare propoziții fără erori.

Adunare la masa familiei în casa părinților, ne amintim mereu de plăcintele bunicii și ceaiul cu viburnă și mentă.

Planificarea viitoarei vacanțe calculați cu atenție bugetul familiei.

Nu există subiect, ci propoziție cu siguranta personala, este ușor să înlocuiți pronumele noi. Te poți întoarce! Se referă la persoana implicită: ne amintim când ne adunăm; calculăm prin planificare.

Răspunsuri în ordine alfabetică:

A	B	LA	G	D
1	4	7	8	2

Răspuns: 14782