Salutare dragi editori!
O profesoară din Dubna (regiunea Moscova) Okhlopkova Marina Yurievna vă scrie. Lucrez în clasele superioare ale gimnaziului nr.4 și în cursurile pregătitoare la Universitatea Internațională de Natură, Societate și Om „Dubna”. Trebuie să analizăm mult atât lucrările scrise ale liceenilor, cât și testele aplicanților. Aș dori să vorbesc despre un tip de erori de vorbire și despre cum lucrez cu băieții pentru a mă asigura că nu există.
M.Yu. OKHLOPKOVA,
scoala numarul 4,
Dubna,
Regiunea Moscova
Despre o greșeală comună - utilizarea incorectă a sintagmelor adverbiale
Unde se poate face o asemenea greșeală?
1) Într-un eseu;
2) în prezentare;
3) în test (testele includ adesea sarcini privind cultura vorbirii).
Mai întâi trebuie să „ți dai seama” de greșeală, adică. înțelegi de ce nu poți spune asta. Îl explic în felul următor. Să analizăm un exemplu (vezi diagrama).
Explicații pentru schemă
gerunziu este o formă specială a verbului care denotă o acțiune suplimentară. Și dacă există o acțiune suplimentară, atunci trebuie să existe un cuvânt care denotă acțiunea principală. Cel mai adesea, un astfel de cuvânt este un predicat. În plus, subiectul trebuie să numească producătorul a două acțiuni - atât principala, cât și suplimentară. Dacă această cerință nu este îndeplinită, atunci se obține o expresie eronată.
Să analizăm principalele tipuri de erori în utilizarea sintagmelor adverbiale.
1. * Apropiindu-se de această cameră, în afara ușii s-au auzit sunete ciudate.
Acțiunea principală este efectuată de sunete (sunete au auzit). O acțiune suplimentară este efectuată de un alt subiect (de exemplu, este el sau eu). Prin urmare, eroarea propunerii este că două acțiuni (principale și suplimentare) au producători diferiți. O poți repara astfel: Când m-am apropiat de această cameră, am auzit că în afara ușii se auzeau sunete ciudate..
2. *Când am ieșit afară, mi-a fost frig.
Această propoziție este impersonală, nu poate avea subiect. Aceasta înseamnă că nu există subiect al acțiunii (subiectul acțiunii este indicat prin adăugare mie). În astfel de propoziții, participiul nu trebuie folosit. O poți repara astfel: Când am ieșit afară, mi s-a făcut frig.
În propozițiile impersonale, puteți folosi turnover-ul adverbial dacă membrul principal este exprimat prin infinitiv: Instalându-te pentru noapte, ar trebui să alegi un loc mai uscat. Nu există subiect în această propoziție. Dar acțiunile principale și suplimentare („alege” și „așezare”) au același subiect de acțiune („ tu alege" și " tu a se stabili").
3. *Ajuns la Moscova, mașina va fi descărcată.
Această propoziție este o construcție pasivă. Aceasta înseamnă că producătorul acțiunii exprimate prin predicat și producătorul acțiunii exprimate prin gerunziu nu se potrivesc. Subiectul sună un obiect acţiunea principală şi subiect acțiune numită adverb. Mai simplu spus, o mașină va ajunge la Moscova și cineva o va descărca, și nu mașina în sine. O poți repara astfel: Când va ajunge mașina la Moscova, va fi descărcată.
Cifra de afaceri participativă cel mai adesea se referă la predicat. Dar uneori se poate referi și la alți membri ai propoziției, exprimați prin infinitiv, participiu sau alt participiu. Condiția principală pentru construirea corectă a propozițiilor rămâne aceeași: acțiunea principală și acțiunea suplimentară trebuie să aibă același subiect.
Ea a cerut să organizeze o întâlnire, după ce l-a sunat pe Andrey.
(Cel pe care ea l-a cerut va fi cel care va negocia și va suna - aceeași persoană.)
Întins pe canapea, cu brațele întinse larg, fredona încet.
(Stătea întins pe canapea și și-a desfășurat brațele.)
Vorbind în tot acest timp fără să ridice vocea, ea a început brusc să fumeze.
(A vorbit și nu și-a ridicat vocea.)
Exerciții de antrenament
Exercitiul 1. Completați propoziția alegând continuarea corectă. Explica-ti alegerea.
DAR. După ce a trecut examenele...
1) ...am fost trimisi imediat la antrenament.
2) ... ne-a devenit imediat ușor.
3) ... ne-am dus să ne odihnim.
B. Văzând această fiară teribilă atât de aproape...
1) ... mi-a fost frică.
2) ... m-am speriat.
3) ...s-a auzit strigătul ei pătrunzător.
(Sarcinile de acest tip pot fi găsite în colecțiile de pregătire pentru examen, de exemplu: Materiale educaționale și de instruire pentru pregătirea pentru examenul unificat de stat. Limba rusă / V.I. Kapinos, L.I. Puchkova. M .: Intellect-Center, 2003. )
Sarcina 2. Alegeți dintre aceste propoziții pe acelea în care s-au făcut greșeli în folosirea sintagmelor adverbiale. Explicați de ce nu se poate spune.
1. Nu l-am mai văzut pe Pavel de mult timp, dar după ce am vizitat Moscova, am decis să-l sun.
2. Apoi este numit director, lucrând în această funcție timp de un an și jumătate.
3. Nefiind mers nici măcar un kilometru, a constatat că poteca era plină de iarbă.
4. Apropiindu-mă de casă, m-am speriat la gândul că s-ar putea întâmpla ceva acolo.
5. După ce a suferit o operațiune majoră, soldatul a fost salvat.
6. Având un certificat bun, pregătire fizică bună, nu au fost probleme cu intrarea la universitate.
7. A trebuit să lucrez în condiții grele, neavând o singură zi de odihnă liberă multe săptămâni.
8. Citind un articol de ziar, a avut dorința de a scrie autoarei rubricii.
9. După ce a citit manuscrisul, editorului i s-a părut că are nevoie de o revizuire serioasă.
Sarcina 3. Editați aceste oferte.
1. Făcând cunoștință cu poezia, în suflet mi-a rămas tristețea, dar în același timp speranța.
2. În prezent, citind poeziile poeților moderni, fiecare dintre ei are propriul erou liric.
3. Cel mai important, băieții au înțeles că în timp ce organizăm viața socială în școlile lor, avem nevoie de lideri activi și veseli.
4. O avalanșă de sentimente a captat-o fără să aibă timp să-și dea seama pe aleasa ei.
5. Dar, văzând o altă Tatyana, sentimentele izbucnesc în el.
6. Revenit din lumea poeziei, a avut nevoie de timp pentru a se obișnui din nou cu lumea reală.
Răspunsuri la sarcina 3
1. Subiectul nu numește subiectul acțiunii suplimentare exprimate de participiu (tristețea și speranța nu s-au familiarizat cu poezia).
Această poezie a lăsat tristețe în inima mea, dar în același timp speranță.
2. Subiectul nu numește subiectul acțiunii suplimentare (eroul liric nu a citit versurile poeților moderni). În plus, propoziţia este nereuşită, chiar dacă se foloseşte corect turnover-ul adverbial, deoarece. faptul că „fiecare poem are propriul erou liric” este deja evident.
3. Se știe că sensul propoziției depinde de aranjarea semnelor de punctuație (un exemplu clasic: Executarea nu poate fi grațiată). În acest caz, din punct de vedere al punctuației, toate semnele de punctuație sunt corecte, dar această aranjare a caracterelor este cea care duce la o eroare de vorbire: fraza adverbială este folosită într-o propoziție impersonală. Pentru a corecta eroarea, este suficient să aranjați semnele într-un mod diferit:
Cel mai important lucru, și-au dat seama băieții, în timp ce aranjează viața socială în școlile lor: avem nevoie de lideri activi și veseli..
4. Acțiunile principale și suplimentare au subiecte diferite.
Nu avusese încă timp să-și dea seama pe aleasa ei, deoarece o avalanșă de sentimente a capturat-o.
5. La fel ca în propoziția numărul 4.
A văzut-o pe Tatyana. El dezvoltă sentimente pentru ea.
6. Nu se folosește turnover-ul adverbial într-o propoziție impersonală.
I-a luat timp să se întoarcă din lumea poeziei la realitate..
Următoarele cărți vă pot ajuta cu acest subiect:
1. Golub I.B. Exerciții în stilul limbii ruse. Moscova: Rolf, 1999.
2. Milovidova I. Ne verificăm alfabetizarea. Teste. M .: Iris, 1995. (Se dau exemple de propoziții eronate, versiunile lor corectate, o scurtă explicație.)
3. Steinberg L.Ya. 1000 de întrebări și răspunsuri. Limba rusă: manual pentru solicitanții la universități. M .: Casa de carte „Universitatea”, 1999. (Se dau exemple de propoziții eronate, comentarii la acestea.)
Structura sintactică a limbii ruse creează o serie de construcții speciale care se caracterizează prin caracterul comun al conținutului conținut în ele cu diferite aranjamente gramaticale. De exemplu: elevul a promovat testele - un elev care a promovat testele - un elev care a promovat testele - student, care promovează teste - elev după promovarea testelor - un student după ce a trecut testele .Logurile participiale și participiale incluse în această serie, propoziția subordonată ca parte a unei propoziții simple complexe, independente, construcția cu un substantiv verbal sunt construcţii sintactice paralele.
Există o diferență semantică și stilistică între construcțiile paralele. Deci, propozițiile subordonate din perechile de mai sus au o încărcătură semantică mai mare, deoarece formează o unitate predicativă (propoziție) ca parte a uneia complexe, în timp ce spirele separate paralele cu acestea acționează ca membri ai unei propoziții simple. Aici este afectat rolul verbului în propoziție: în partea subordonată a propoziției ( student care a promovat testul sau student după ce a trecut testele ) predicatul se exprimă de obicei în forma personală a verbului, care are o serie de categorii verbale care susțin sensul stării-acțiune; în circulație adverbială ( elevul care trece testele ) verbul joacă deja rolul de predicat secundar și are doar categoria aspectului cu un strop de sens temporar; în turnover participativ ( elev care trece ) înțelesul stării-acțiune este și mai slăbit, cu cât sub forma participiului un rol esențial îl joacă sensul unei trăsături obiective, exprimată de obicei printr-un adjectiv; în sfârșit, într-un substantiv verbal ( student după absolvire ) sensul acțiunii este abstract și sensul timpului iese în prim-plan în construcție.
Diferențele stilistice determină utilizarea construcțiilor paralele în diferite stiluri de vorbire. Deci, frazele participiale și participiale sunt predominant participiale în vorbirea de carte, iar o construcție cu un substantiv verbal conferă textului un caracter livresc și uneori clerical.
§211. Cifra de afaceri a participiilor
1. Participiul, ca formă verbală, are semnificațiile de timp, aspect, voce.
1) Înțeles timpîn participiu este relativ: în unele cazuri, există o corelație de timpi exprimate de participiu și verb-predicat, de exemplu: am văzut copii jucându-se pe bulevard (văzut în timp ce se jucau); în alte cazuri, timpul exprimat de participiu se corelează cu momentul vorbirii, îl precede, de exemplu: am văzut copii jucându-se pe bulevard . Comparați: a) Într-una din camere am găsit un tip tânăr care sorta hârtii la masă (V. Soloukhin); b) În noaptea aceea, parcă intenționat, șopronele goale care aparțineau agricultorilor de taxe au luat foc. (Herzen).
La timpul trecut al verbului-predicat, participiul prezent indică un semn constant, participiul trecut indică un semn temporar. De exemplu: Ne-a interesat o casă aflată la marginea pădurii (cf.:... care merită ...). – Artyom apucă un ciocan greu care stătea lângă nicovală ... (N. Ostrovsky) (cf.: ... care a stat ...).
mier de asemenea: Toți delegații au sosit la ședință, cu excepția a doi care au lipsit din cauza bolii (întâlnirea este încă în curs). – La întâlnire au participat toți delegații, cu excepția a doi care au lipsit din cauza bolii. (întâlnirea s-a încheiat).
O formă inexactă a timpului participiului este folosită în propoziție: „Lucrările au fost finalizate în cinci zile în loc de cele șase așteptate” (presupunerea este în trecut, deci forma participiului prezent nu este potrivită presupus; nici forma nu se potriveste asumat având sensul formei perfecte, în timp ce, conform sensului frazei, este nevoie de participiul formei imperfecte - de la verb presupune, nu de la presupune; forma corectă pentru acest caz este presupus ). Dimpotrivă, avem nevoie de forma prezentului, nu de participiul trecut din propoziție: « Situația de până acum GOST deja nu satisface cereri crescute"(daca nu satisface, atunci înseamnă încă există deci ar fi trebuit sa spui: Situația curentă ...).
Diferența dintre combinații carte publicată și cartea a fost publicată nu constă în depărtare mai mare sau mai mică în timp (cf.: cartea a fost publicată anul trecut – carte publicată în secolul al XVII-lea , unde este linkul a fost nu introduce în niciun caz sensul de prescripție mai mare), ci în faptul că în absența unei legături, prezența unui rezultat în prezent înseamnă, în prezența unei legături, atribuirea rezultatului trecutului; comparaţie: „Suflete moarte” scris de Gogol. – Al doilea volum din Suflete moarte a fost scris de Gogol (dar ars); „Eugene Onegin” scris de Pușkin. – Al zecelea capitol din „Eugene Onegin” a fost scris de Pușkin (dar nu a fost publicat).
2) Înțeles angajament luate în considerare în formele participiilor pe -cu eu : în ele este posibil un amestec de sensuri recurente și pasive (cf. § 175, paragraful 4). Clar o combinație proastă. "vacile merg la sacrificare" (în loc de: vaci trimise la sacrificare ). În astfel de cazuri, acolo unde este posibil, formularele ar trebui înlocuite cu -cu eu alții ( de obicei sub forma deAle mele ). De exemplu, în loc de "fată, educat bunica" ar trebui să spună: fată, educat bunica; muncă, efectuat studenți cu jumătate de normă.
2. În limbajul literar modern, formele participiilor reale nu sunt folosite în -sch uy din verbe cu forma perfectă (cu sensul timpului viitor), "Eu cred shchy compune”, „Voi încerca shchy Te asigur”, „Pot shchy explica".
De asemenea, particulele nu sunt utilizate în combinație cu o particulă ar, deoarece participiile nu sunt formate din verbe sub forma modului conjunctiv, de exemplu: „proiectul care a provocat ar obiecții”, „angajați care au dorit arînscrie-te în grupuri de hobby. Ocazional, însă, astfel de forme au fost găsite printre scriitorii clasici, ele se găsesc și acum, de exemplu: Mintea doarme, poate că a găsit un izvor brusc de mijloace mari (Du-te poartă); Merită să intri în oricare dintre nenumăratele biserici din Veneția, rugându-i însoțitorului să aprindă lumina, iar din întuneric vor ieși culori magnifice ale pânzelor, care ar fi mândria oricărei galerii de artă. (N. Projogin).
3. Expresia participială poate fi fie după cuvântul care este definit ( scrisoare, primit de la autor ), sau înaintea lui ( primit de la autor scrisoare), dar nu trebuie să includă cuvântul în curs de definire "primit scrisoare de la autor").
4. În funcție de sens, este posibil un acord diferit de participiu. miercuri: O parte din cărți destinat pentru expoziție, deja primite (a primit toate cărțile destinate expoziției). – O parte din cărți destinat pentru expoziție, deja primite (nu toate cărțile destinate expoziției au primit). Astfel de variante de acord se găsesc în cazurile în care fraza participială definește nu un singur cuvânt, ci o frază. mier de asemenea: cantitatea de electricitate consumat ... (se subliniază latura cantitativă) – cantitatea de electricitate consumat ... (caracterizează obiectul din care face parte); două mii de ruble împrumutat – zece mii de ruble luat de la sora (L. Tolstoi).
Sunt disponibile diferite nuanțe semantice în combinații: Văd țara mea eliberată de puterea atotpervazivă a ideologiei – Văd țara mea eliberată de puterea atotpervazivă a ideologiei . În prima opțiune, este indicat nu numai obiectul percepției (țara), ci și natura acestei percepții ( vezi eliberat ); în cea de-a doua variantă se dă doar definiţia subiectului cu ajutorul unui turnover participial separat.
În unele cazuri, frazele participiale, precum propozițiile atributive subordonate, permit o dublă corelație, pe baza căreia propoziția devine ambiguă, de exemplu: „Declarația președintelui comisiei, care se ocupă de aceste probleme» (este implicat presedintele sau comitetul?). Opțiuni de editare posibile: Declarație făcută de președintele comisiei care se ocupă de aceste probleme - ...a trata aceste probleme.
5. Participele sunt de obicei însoțite de cuvinte explicative necesare pentru caracterul complet al enunțului. Deci, combinații nereușite din punct de vedere stilistic: „Cetățenii înscriși sunt rugați să plătească tariful” (cf.: cetăţeni în autobuz ...); „Manuscrise primite trimise spre revizuire” (cf.: manuscrise depuse ...). Cuvintele explicative pot fi omise dacă absența lor este justificată de condițiile contextului, sensul propoziției în sine, situația enunțului etc., de exemplu: (din recenzie); (din vorbire).
6. O schimbare separată a participiului are o încărcătură semantică mai mare în comparație cu aceeași rotație în cazul neizolării sale. miercuri: Scris cu scris de mână mic manuscrisul era greu de citit(o definiție comună, exprimată printr-un turnover participial separat, conține un sens cauzal suplimentar). - Scris cu o scriere de mână mică, manuscrisul a fost citit cu mare dificultate (nu un turnover participial separat are doar un sens definitiv).
Turnover-ul participial neizolat este mai strâns adiacent substantivului care este definit. miercuri: fata puternic ridata (semn stabil) - față, acoperit cu picături mari de sudoare (un semn temporar; compoziția lexicală a ambelor construcții joacă și ea un rol). Cuvintele explicative pot fi omise dacă absența lor este justificată de condițiile contextului, sensul propoziției în sine, situația enunțului etc., de exemplu: Lucrarea luată în considerare are o serie de aspecte pozitive. (din recenzie); Toate propunerile merită luate în considerare. (dintr-un discurs la întâlnire); Planurile programate finalizate la timp (Aceste planuri au fost discutate mai devreme).
7. Construcțiile de participări sunt folosite pentru a înlocui propoziții atributive relative sinonime într-un număr de cazuri:
1) dacă enunțul are un caracter de carte, de exemplu Numeroase fapte acumulate de știință au confirmat corectitudinea ipotezei înaintate de tânărul om de știință. mier de asemenea tonul de solemnitate introdus în vorbire de asemenea forme ca condus, purtat, desenat, folosit rar în limba modernă,
2) dacă un cuvânt aliat este repetat într-o propoziție complexă care , în special, cu subordonarea secvențială a propozițiilor subordonate, de exemplu: „La conferința științifică și metodologică, care a fost dedicat predării limbilor străine, au fost făcute o serie de rapoarte, care a conținut date interesante despre aplicarea sistemului de învățare programată”(fiecare dintre propozițiile subordonate sau ambele pot fi înlocuite cu fraze participiale);
3) dacă trebuie să eliminați ambiguitatea asociată cu posibila corelație diferită a cuvântului aliat care, De exemplu: „Tipul aldine indică cuvintele din propoziții care sunt utilizate pentru analiza gramaticală"(sau folosit, sau folosit, în funcție de sensul propoziției)
4) dacă enunțului i se acordă concizie, determinată de considerente stilistice, de exemplu: „Convoiul stătea pe un pod mare, care se întinde peste un râu larg...În fața râului era un munte imens, presărat cu case și biserici...» (Cehov).
Folosind avantajele turnover-ului participiilor, ar trebui să se țină cont în același timp de un astfel de dezavantaj al participiilor precum disonanța lor în cazul acumulării de forme pe -SH uy și -format.
§212. Participiul se transformă
1. Acțiunea desemnată de participiu (participic turnover) se referă, de regulă, la subiectul acestei propoziții, de exemplu: Rezumând rezultatele dezbaterii, preşedinteîntâlniri remarcat punctele comune ale vorbitorului și ale participanților la întâlnire. Dacă producătorul acțiunii indicat de verbul-predicat și producătorul acțiunii indicate de gerunziu nu se potrivesc, folosirea sintagmei adverbiale este eronată stilistic, De exemplu: „Trecând peste șine, comutatorul a fost asurzit de fluierul neașteptat al unei locomotive cu abur” (trecere se aplică la acar , A uluit – la fluier ). Abaterile de la această normă întâlnite la scriitorii clasici sunt fie galicism, sau rezultatul influenței limbajului popular, de exemplu: Stabilindu-se acum în sat, visul și idealul său a fost să reînvie forma de viață care era sub bunicul său. (L. Tolstoi).
În unele cazuri, este posibil să se utilizeze o schimbare a participiului care nu exprimă acțiunea subiectului:
1) dacă producătorul acțiunii indicate de gerunziu coincide cu producătorul acțiunii indicate de altă formă verbală (infinitiv, participiu, gerunziu), de exemplu: Autorului i s-a cerut să facă completări la manuscris, ținând cont de schimbările care au avut loc în viața societății în ultimii ani; Nimic nu a putut rezista presiunii valurilor care au năvălit pe țărm, măturând totul în calea lor;
2) într-o propoziție impersonală cu infinitiv, de exemplu: A trebuit să lucrez în condiții grele, neavând o singură zi liberă de odihnă multe săptămâni. Dacă într-o propoziție impersonală nu există infinitiv, la care s-ar putea referi turnover-ul adverbial, atunci folosirea acestuia din urmă este nejustificată stilistic, de exemplu. « Plecând din orașul natal M-am simțit trist"; " Citind din nou manuscrisul editorul a considerat că are nevoie de o revizuire serioasă.
Utilizarea unui participiu într-o construcție pasivă nu corespunde normei, deoarece producătorul acțiunii exprimate prin predicat și producătorul acțiunii exprimate prin gerunziu nu se potrivesc, de exemplu: « Recunoscut de un public larg, cartea a fost retipărită.
2. Turnover-ul adverbial precede de obicei predicatul dacă înseamnă:
a) acțiunea anterioară, de exemplu: Respinge bunica s-a repezit la usa...(Amar);
b) motivul unei alte acțiuni, de exemplu: Speriat de un zgomot necunoscut, turma se ridica puternic deasupra apei(A. Perventsev);
c) o condiție a unei alte acțiuni, de exemplu: Încordați-vă puterea o persoană cu abilități medii poate realiza orice(V. Panova);
3. Participiul urmează de obicei predicatului dacă înseamnă:
a) o acțiune ulterioară, de exemplu: Odată ajuns în pădure am căzut într-o groapă adâncă, rupându-i partea cu un nod și rupându-i pielea de pe ceafă (Amar);
b) curs de acțiune, de exemplu: Aici, lângă căruțe, caii umezi stăteau cu capetele plecate, iar oamenii mergeau, acoperite cu saci de ploaie (Cehov).
4. Locuțiunile adverbiale sunt sinonime cu alte construcții. Atunci când alegeți opțiunea potrivită, sunt luate în considerare caracteristicile gramaticale și stilistice ale acesteia.
Turnover-ul adverbial conferă enunţului un caracter livresc. Avantajul acestei construcții în comparație cu propoziția adverbială subordonată este concizia ei. miercuri: Când citești acest manuscris, – Citind acest manuscris acordați atenție locurilor subliniate.
Pe de altă parte, avantajul propozițiilor subordonate este prezența în ele a conjuncțiilor care dau enunțului diverse nuanțe de sens, care se pierd atunci când propoziția subordonată este înlocuită cu un turnover participial. miercuri: când El a intrat... după El a intrat... o singura data El a intrat... de abia El a intrat... etc. și un sinonim intrand, indicând doar acţiunea anterioară, dar lipsită de nuanţe subtile de sens temporal. Atunci când se utilizează o rotație de participare în astfel de cazuri, pierderea uniunii ar trebui compensată, acolo unde este necesar, prin mijloace lexicale, de exemplu, intrând... el O dată (imediat, imediat etc.).
Turnurile de participi pot fi sinonime cu alte construcții. miercuri:
a mers, înfășuratîntr-o haină caldă – a mers, strâns la pachetîntr-o haină caldă; privit, ținând capul sus –privit capul sus; în grabă anticipând ceva rău- în grabă în așteptarea a ceva rău; citeste manuscrisul făcând declarații –citeste manuscrisul și a făcut extrase.
§213. Construcții cu substantive verbale
1. Substantivele verbale sunt utilizate pe scară largă în diferite stiluri de limbaj:
1) În literatura socio-politică și specială, ca termeni formați în diverse moduri:
cu un sufix -n i-e (-ani-e, -eni-e), De exemplu: betoniere ing, liber enenie, deznaționalizare enenie, chestionare ing, scade ing, complex enenie, de acord ing, Control enenie;
cu un sufix -la -A , De exemplu: comoară ka, chit ka (procesul și rezultatul procesului); în prezența opțiunilor de ambele tipuri ( gravori ing – gravori ka, markere ing – markere ka, prese ing – prese ka, secțiuni subțiri ing - secțiuni subțiri ka ) prima variantă are un caracter mai livresc;
într-un mod non-sufix, de exemplu: plecare, presa pe bancă, tragere, măsurare, resetare, cu opțiuni ( căldură - încălzire, prăjire - prajire, scurgere - drenare ) în spatele formelor pe -n adică a păstrat un grad mare de livresm.
2) În discursul oficial de afaceri, de exemplu: A început promovarea enenie candidați; Negocierile s-au încheiat cu enenie m relaţii diplomatice; S-a ajuns la un acord de prelungire eniși acorduri pentru următorii cinci ani; Cerere pentru eni si pleci multumit.
3) În anteturi, de exemplu: lansa complex spațial; Spectacol filme noi; vruch enenie comenzi și premii; Întoarcere enenie spre patria. Formularea obișnuită a elementelor planului este expresiile cu un substantiv verbal ca cuvânt principal.
2. Avantajul incontestabil al construcțiilor cu substantive verbale este concizia lor. miercuri: Când a venit primăvara a început munca de teren.– Odată cu debutul primăverii a început munca de teren; Dacă apar primele simptome ale bolii, a se vedea un medic– Când apar primele simptome ale bolii a se vedea un medic.
Cu toate acestea, construcțiile cu substantive verbale au o serie de dezavantaje:
1) Obscuritatea declarației, datorită faptului că substantivele verbale sunt lipsite, de regulă, de sensul de timp, aspect, gaj. De exemplu: Vorbitorul a vorbit despre implementare programe"(nu este clar dacă este vorba despre faptul că programul a fost finalizat, sau despre progresul implementării lui, sau despre necesitatea finalizării acestuia etc.).
2) formațiuni artificiale, creat după un anumit model, dar neacceptat în limba literară, de exemplu: « Din cauza lipsei de detalii necesare, târâind stat proprietate"," dezbracarea si undercutcopii» . Utilizarea unor astfel de cuvinte poate fi justificată doar de o sarcină stilistică, de exemplu: Moartea s-a datorat înecului (Cehov).
3) Carcase de înșirare(vezi §204, n. 1) este adesea cauzată de utilizarea substantivelor verbale, de exemplu: „Pentru a îmbunătăți problema punerii în scenă a distribuirii tinerilor specialiști... ».
4) Împărțirea predicatului(vezi §179, alin. 1) este de obicei asociat cu utilizarea substantivelor verbale, de exemplu: „Sigilați depozitul”, „Cerințele sunt subestimate”.
5) Caracter de papetărie enunțurile se datorează adesea prezenței substantivelor verbale în el, de exemplu: „În noul roman, autorul oferă o expoziție largă a ruinei peisajului rusesc”; „Criticii au remarcat eșecul regizorului de a folosi toate posibilitățile cinematografiei color” . Dacă, în legătură cu dezvoltarea terminologiei în vorbirea științifică, tehnică, profesională, jurnalistică, multe expresii cu substantive verbale au dobândit deja drepturi de cetățenie (cf .: avionul coboară, mașina face o întoarcere, grădina a început să dea roade, scrisorile sunt adunate de cinci ori pe zi etc.), apoi folosirea lor în alte stiluri de vorbire produce o impresie negativă.
3. Editarea stilistică a construcțiilor luate în considerare se realizează prin diferite tipuri de substituții. În acest scop se folosesc:
A) propoziție subordonată, De exemplu: „Uzina nu producea produse din cauza neprimirii materiilor prime necesare» – ...pentru ca nu a primit materiile prime necesare;
b) cifra de afaceri cu sindicatul la, De exemplu: „S-au făcut corecturi la manuscris pentru a elimina repetiția și pentru a-și îmbunătăți stilul» – ...să elimine repetiția și să-și îmbunătățească stilul;
în) turnover participativ, De exemplu: „Este necesar să se aprofundeze cunoștințele și să se consolideze abilitățile studenților prin adăugarea de material suplimentar» – ...care implică material suplimentar.
Noul format al examenului nr.7. Erori gramaticaleStabiliți o corespondență între propoziții și erorile gramaticale făcute în ele: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.
unu . DAR ) După patinaj, mă dor foarte mult picioarele. B) În compoziție, am vrut să arăt sensul sportului și de ce îl iubesc. C) Majoritatea a obiectat la o asemenea evaluare a poeziei sale. D) Misha a spus că nu sunt de acord cu mine. E) Conform cererii copiilor, cursurile au fost amânate pentru o oră ulterioară.
1) Utilizarea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție; 2) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat; 3) o eroare în construirea unei propoziții cu o aplicație; 4) o eroare în construirea unei propoziții cu membri omogene; 5) construirea incorectă a unei propoziții cu turnover participial; 6) încălcarea în construirea unei propoziții cu turnover participativ; 7) construirea incorectă a unei propoziții cu vorbire indirectă.
2 . A) După cum a spus Cehov: „Totul ar trebui să fie frumos într-o persoană”. B) Avionul a aterizat pe aeroportul Domodedovo. C) Toți cei care sunt interesați de teatru cunosc istoria Teatrului de Artă din Moscova. D) La conferință au participat reprezentanți ai mai multor orașe: Moscova, Sankt Petersburg, Samara, Yaroslavl. E) Pe alee se plimbau mai mulţi turişti care aşteptau autobuzul.
1) O eroare în construcția unei propoziții complexe. 2) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat; 3) o eroare în construirea unei propoziții cu o aplicație; 4) o eroare în construirea unei propoziții cu membri omogene; 5) construirea incorectă a unei propoziții cu turnover participial; 6) încălcarea în construirea unei propoziții cu turnover participativ; 7) construirea incorectă a unei propoziții cu vorbire indirectă.
3. A) Vanya ta este o mare slăbită. b) Avea barbă și o fiică. C) A trebuit să lucrez în condiții grele, neavând nicio zi liberă. D) O recenzie a tezei sale a fost scrisă de un profesor de filologie. E) Scrisul lui era frumos, de aceea l-au acceptat ca functionar in birou.
1) Utilizarea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție; 2) o eroare în construirea unei propoziții cu membri omogene; 3) încălcarea corelației specie-temporal a formelor verbale; 4) construirea incorectă a unei propoziții cu turnover participial; 5) construirea incorectă a unei propoziții cu vorbire indirectă; 6) formarea eronată a cuvintelor; 7) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat.
4 .A).Seara stăm lângă foc, iar consilierul ne-a povestit diferite povești. B) Mai mulți băieți și fete stăteau la poartă C) Mama a cumpărat fructe, legume, pâine, portocale, mere. D) După ce m-am apropiat de casă, mi-a devenit mișto.. Urcând Volga, șlepul va fi descărcat la debarcaderul din Samara. E) De ziua mea, bunica va coace o plăcintă mare cu mere.
1) O eroare în construirea unei propoziții cu o aplicație; 2) o eroare în construirea unei propoziții cu membri omogene; 3) o eroare în construcția unei propoziții complexe; 4) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat; 5) încălcarea corelaţiei specie-temporal a formelor verbului.6. Încălcarea normelor de coordonare; 7) construirea incorectă a unei propoziții cu turnover adverbial;
5. A ) Privirea ei gânditoare vorbea elocvent despre jenă. B) Când puii au crescut, au fost puși în lanț. C) Vera a intrat în cameră cu fiul ei în brațe. D) Dacă nu-mi dau examenele, voi ajunge în armată. E) Cântecul îl contrastează pe Petrel, care luptă spre revoluție și văzând în ea singura cale de ieșire, și Prostul Pinguin, personificând un mic burghez, ascunzându-se de tunete, teamă de o furtună iminentă, deși nu amenințătoare..
1) Încălcarea legăturii dintre subiect și predicat; 2) formarea eronată a formelor de cuvinte; 3) încălcarea în construcția unei propoziții cu turnover participativ; 4) formarea eronată a cuvintelor; 5) o eroare în construcția unei propoziții cu membri omogene; 6) o eroare în construcția unei propoziții complexe; 7) încălcarea corelației specie-temporal a formelor verbului.
6. A) Serezha și Misha au așteptat mult timp să se întoarcă părinții lor. B) Am vrut să pătrund și să învăț toate secretele acestei științe. C) Cartea întinsă pe masă, evident, nu l-a interesat pe copil. D) Mă uit la fotografie și îmi place foarte mult și m-am dus să scriu un eseu. E) Conform ordinului directorului, șeful laboratorului a plecat într-o călătorie de afaceri.
1) folosirea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție; 2) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat; 3) o eroare în construirea unei propoziții cu o aplicație; 4) o eroare în construirea unei propoziții cu membri omogene; 5) construirea incorectă a unei propoziții cu turnover participial; 6) încălcarea tipurilor de corelare temporală a formelor verbale 7) construcția incorectă a unei propoziții cu vorbire indirectă.
7. A) Instruirea vânătorilor pentru exterminarea lupilor și a persoanelor responsabile cu desfășurarea acestui eveniment. B) După ce s-a ridicat Volga, barja va fi descărcată la danele Samara. C) Proprietarii de câini de talie mare știu că aceștia pot fi prinși dacă nu sunt botniți. D) Ni s-a trimis o carte prin colet postal. D) Interlocutorul s-a dovedit a fi o persoană veselă și veselă..
1) Încălcarea modului de exprimare a predicatului; 2) o eroare în construirea unei propoziții cu membri omogene; 3) o eroare în construcția unei propoziții complexe; 4) formarea eronată a formelor de cuvinte; 5) încălcarea standardelor de management; 6) folosirea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție; 7) o încălcare în construcția unei propoziții cu turnover de participare.
8. A) A fost cel mai grav pacient din secția noastră. B) Mi-am pierdut complet încrederea în oameni: oricine se străduiește să fure. C) În cameră erau mese, scaune, o bibliotecă și diverse mobilier de epocă. D) Studenții moderni sunt pasionați de multe limbi străine. D) Când am ajuns acasă, mi-a fost frig.
1) Construcția incorectă a unei propoziții cu turnover participial; 2) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat; 3) formarea eronată a formelor de cuvinte; 4) formarea eronată a cuvintelor; 5) o eroare în construcția unei propoziții cu membri omogene; 6) folosirea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție; 7) încălcarea în construcția unei propoziții cu turnover participial.
9 . A) A găsit țăranii în păduri, care i-au furat pădurea. b) Văd calul urcându-se. C) Andrei a fugit la serviciu, dar, agatandu-se de ceva si poticnindu-se, a cazut. D) Aici s-au manifestat mândria și încăpățânarea lui. E) Redactorul a fost nemulțumit de ambele pagini ale noului ziar.
1) Construcția incorectă a unei propoziții cu turnover participial; 2) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat; 3 încălcarea standardelor de management; 4) formarea eronată a formei cuvântului; 5) formarea eronată a cuvintelor; 6) o eroare în construcția unei propoziții complexe; 7) încălcarea corelației specie-temporal a formelor verbului.
10. A) Nu este pentru tine, în josnicia ta, să judeci recunoştinţa lui. B) Nu desenez doar portretetu, dar și peisaje C) Un băiat stătea lângă masă, era plin de feluri de mâncare. D) Din cauza incendiului, familia și-a pierdut locuințele. D) Întorcându-se în port, nava a fost depășită de o furtună.
1) O eroare în construirea unei propoziții cu membri omogene; 2) o eroare într-o propoziție complexă; 3) construirea incorectă a unei propoziții cu vorbire directă; 4) formarea eronată a cuvintelor; 5) construirea incorectă a unei propoziții cu turnover participial; 6) încălcarea corelației specie-temporal a formelor verbale; 7) încălcarea standardelor de management.
răspunsuri
