Înainte de a trece la luarea în considerare a modalităților de îmbunătățire a abilităților de vorbire, ni se pare logic să luăm în considerare conceptul de declarație monolog.

După cum subliniază E.I. Passov, discursul monolog este una dintre formele de comunicare, care se realizează nu numai oral, ci și în scris.

Conform definiției E.I. Passov, un enunț monolog este un astfel de segment de vorbire care este situat între două enunțuri adiacente și are anumiți parametri. Aceasta înseamnă că un enunț monologic este considerat ca o componentă a unui proces de orice nivel - pereche, grup, masă și că orice enunț monologic este de natură dialogică, adresat întotdeauna cuiva, chiar dacă acest destinatar este vorbitorul însuși.

Întrucât obiectul studiului nostru este procesul de predare a vorbirii monolog, este recomandabil să luăm în considerare conceptul de vorbire monolog mai detaliat.

În primul rând, este necesar să denumim varietățile de monolog care se găsesc în comunicarea reală. Acestea includ un discurs de bun venit, laudă, cenzură, prelegere, poveste, caracterizare, descriere, discurs acuzator sau justificativ etc. .

Este important de remarcat faptul că fiecare tip de discurs monolog poate fi realizat în funcție de stadiul de învățare, de situația comunicării, de nevoia comunicativă a elevilor la nivel de propoziție, de unitatea super-frazală sau de un enunț detaliat.

Caracteristica psihologică a discursului monolog se datorează funcției comunicative (prezentarea coerentă și continuă a gândurilor de către o singură persoană). Se distinge prin caracterul relativ continuu al enunțului, adică procesul de generare a vorbirii durează un anumit timp fără a fi întrerupt de nimeni sau nimic. Această calitate determină starea de spirit foarte specifică a vorbitorului, organizarea afirmației sale.

Discursul monologului se caracterizează prin consistență, logică. Aceste calități se manifestă în dezvoltarea ideii frazei cheie în următoarele (altele). „Dezvoltarea unei idei” nu trebuie luată la propriu, înseamnă clarificarea, explicația, justificarea, completarea, abordările acesteia.

Următoarea caracteristică a discursului monolog este completitudinea semantică relativă, orientarea comunicativă. Când ne mulțumim cu astfel de afirmații „monologice” precum vreau să scriu o scrisoare. Mă duc la poștă. Cumpăr un plic, o ștampilă și hârtie. Scriu o scrisoare, sigilez plicul și las scrisoarea în cutie, nu ar strica să mă gândesc că o astfel de enumerare cronologică a acțiunilor nu poate atrage atenția interlocutorului. În procesul de comunicare, astfel de declarații par ridicole.

Caracteristicile discursului monolog includ natura tematică a enunțului și complexitatea sintactică. O declarație monologică este făcută cu o anumită ocazie și tinde să rămână în cadrul unui subiect dat.

E.N. Solovova, la rândul său, remarcă astfel de caracteristici ale discursului monolog precum intenția, respectarea sarcinii de vorbire, independența și expresivitatea.

Într-adevăr, înainte de a începe să pronunțe un monolog în viața reală, o persoană înțelege bine de ce face acest lucru și îl pronunță numai dacă dorește cu adevărat să vorbească sau consideră că este necesar. Scopul monologului este determinat de situația vorbirii, care, la rândul ei, este determinată de locul, timpul, publicul și sarcina specifică de vorbire.

La clasă lucrurile stau puțin diferit. Trebuie creată situația, altfel dispare cea mai importantă caracteristică a monologului - intenția, care determină în mare măsură orice altceva.

Să încercăm să dovedim. Să dăm două exemple de declarații de monolog și să determinăm modul în care prezența sau absența unui scop clar perceput poate afecta punerea în aplicare a principalelor caracteristici ale monologului.

În primul caz, elevii au citit textul și au fost rugați să-l repovesti aproape de text. Un astfel de monolog are cu siguranță un scop, dar este mai degrabă legat de dorința de a obține o notă bună. Un astfel de monolog va corespunde în mod formal tuturor caracteristicilor principale ale unui monolog. Cu toate acestea, cu greu poate fi numit discurs în esență, întrucât adevăratul autor al acestei lucrări a fost și rămâne autorul textului. El este cel care deține definiția logicii enunțului, alegerea mijloacelor de exprimare etc. Dar asta nu înseamnă că o astfel de sarcină precum o repovestire detaliată a textului nu are dreptul de a exista într-o lecție de limbă străină, cu toate acestea, repovestirea are mult mai mult de-a face cu dezvoltarea abilităților lexicale, gramaticale, testarea capacității de a citi cu înțelegerea deplină a ceea ce se citește decât cu formarea abilităților reale de vorbire. Dacă vorbirea este una dintre abilitățile productive ale vorbirii, atunci ar fi cel puțin greșit să o formăm doar pe baza exercițiilor de reproducere.

În cel de-al doilea caz, elevii au citit textul și au primit mai multe sarcini din care să aleagă: spune textul în numele unuia dintre personaje, caracterizează unul dintre personajele din text, justifică/condamnă comportamentul sau poziția personajelor în textul, gândiți și spuneți cum s-ar putea schimba acțiunea poveștii în alte circumstanțe, faceți o adnotare a textului sau subliniați pe scurt conținutul acestuia, comparați comportamentul diferitelor personaje și evaluați comportamentul acestora.

Aici, indiferent de sarcina pe care elevul o alege, nu va fi doar o memorare mecanică a textului, ci o declarație de vorbire cu adevărat independentă, întrucât scopul oricăruia dintre monologuri propuse nu dublează scopul vorbirii al autorului textului. Scopul, la rândul său, va determina natura monologului, logica, organizarea structurală, completitudinea, independența și expresivitatea acestuia. Elevul își va crea (proiecta, produce) o lucrare de vorbire proprie, unică, pe baza materialului textului, va învăța să interpreteze și să interpreteze într-un mod diferit faptele, cuvintele, acțiunile etc., pentru a produce lingvisticul și vorbirea necesare. transformări ale textului.

Ar trebui să numim, de asemenea, varietățile de discurs monolog. În primul rând, aceasta este o descriere - a naturii, un portret, o persoană, o clădire, un apartament, o stradă, un oraș etc., care poate fi specifică și generalizată; poate conține o enumerare de trăsături și proprietăți – apoi se apropie de caracteristică. Descrierea se caracterizează prin folosirea propozițiilor nominative și chiar eliptice.

În al doilea rând, este o narațiune caracterizată de dinamism; realitatea este prezentată aici în procesul de schimbare și dezvoltare ca un lanț de acțiuni și stări interdependente.

Al treilea tip de afirmație monolog este raționamentul, care se desfășoară cu diferite scopuri: să justifice acțiunile, să identifice relația lor cauzală, să fie de acord cu teza (concluzia) sau să o respingă în mod rezonabil.

Totodată, fiecare dintre tipurile enumerate de vorbire monolog (descriere, narațiune și raționament) în procesul de învățământ poate fi implementată în funcție de stadiul de învățământ, de situația de comunicare, de nevoia comunicativă a elevilor, fie la nivelul o propoziție sau o unitate superfrazală sau o declarație detaliată (text).

LA o serie de funcții ale discursului monolog distinge informativ, impactant și evaluativ.

Discursul monologului poate fi reproductiv și productiv. Discursul reproductiv este reproducerea materialului memorat, repovestirea mecanică a textului ascultat, citit oral sau în scris. În vorbirea reproductivă, conținutul este deja setat, deoarece textul însuși sugerează mijloace lingvistice. Exercițiile de reproducere includ o repovestire detaliată a textului. În acest caz, la reproducerea textului, elevul folosește mijloacele lexicale și gramaticale ale autorului, și nu propriile sale. Discursul productiv, la rândul său, este vorbire orală sau scrisă, atunci când sursa vorbirii nu o reproduce pur și simplu în forma sa finită, ci o construiește în căutarea celei mai bune opțiuni atunci când își formulează gândirea.

Discursul productiv este vorbirea pe o anumită temă. În vorbirea productivă, declarația elevului este făcută independent, dar aici este necesar să se ajute să o facă mai detaliată, mai consistentă. Pentru dezvoltarea vorbirii productive, trebuie utilizate tipuri creative de sarcini: adnotare, revizuire, caracterizare a eroilor, evaluarea evenimentelor.

În predarea unei declarații monolog, se disting următoarele sarcini: să învețe să exprime un gând complet, să-i dezvăluie logic conținutul, să vorbească cu suficientă viteză.

La identificarea sarcinilor la fiecare etapă specifică a predării unei limbi străine, este necesar să se stabilească etapele de dezvoltare a abilităților de vorbire, deoarece numai acestea permit organizarea lucrului pe un enunț de monolog adecvat calităților sale. Există mai multe niveluri de luat în considerare:

1. automatizare - se manifestă în așa-numitul jog automat (un segment de vorbire pronunțat fără pauze forțate);

2. independența vorbitorului - este determinată, în primul rând, de prezența sau absența suporturilor, precum și de natura acestora;

3. dificultăţi în rezolvarea unei sarcini de gândire a vorbirii - depinde de experienţa personală şi de cunoştinţele vorbitorului legate de problema în discuţie;

4. Combinarea materialului - este determinată de amploarea acoperirii problemelor și subiectelor de discuție.

În continuare, ar trebui să studiați regulile metodologice pentru construirea unui monolog. În prima etapă, se dezvoltă capacitatea de a exprima un gând complet, o afirmație pe subiect la nivelul unei fraze. Profesorul sună subiectul, elevii pronunță pe rând orice frază (mai precis, o propoziție, pentru că aceasta nu este vorbire).

A doua etapă începe atunci când elevilor li se cere să acorde atenție conexiunii logice a frazelor rostite. De exemplu, afirmația „Clasa noastră este mare. Clasa noastră este curată” metodologic nereușită, deoarece propozițiile sunt construite după același model (a doua propoziție nu decurge din prima), iar afirmația „Clasa noastră este mare. Are patru ferestre” cu mai mult succes. În această etapă, trebuie să înțărcați studenții de la pronunțarea unui set de propoziții fără sens și să-i învățați să vorbească logic.

A treia etapă este caracterizată de noi sarcini logice și de o creștere obligatorie a volumului declarației. Aici elevul trebuie să includă elemente de raționament, argumentare.

PeÎn stadiul de îmbunătățire a abilităților, ar trebui să obținem un enunț cu toate calitățile sale inerente la nivelul a două sau trei fraze. O astfel de afirmație poate fi numită microenunț (micromonolog). La fiecare etapă ulterioară de dezvoltare a abilităților, ar trebui dezvoltat un enunț cu un volum mai mare și, în consecință, de o calitate mai bună.

Astfel, discursul monolog este una dintre formele de comunicare, care se realizează nu numai oral, ci și în scris. Este discursul unei persoane, care exprimă într-o formă mai mult sau mai puțin detaliată gândurile, intențiile, evaluarea evenimentelor etc.

Calitățile vorbirii monolog includ consistența, consistența, completitudinea semantică relativă, orientarea comunicativă, enunțarea tematică și complexitatea sintactică. Pentru a implementa toate caracteristicile unui monolog, este necesar să aveți un scop clar perceput. Pentru a face acest lucru, atunci când lucrează cu textul într-o lecție de engleză, profesorul oferă elevilor sarcini, în timpul cărora se realizează o declarație de vorbire cu adevărat independentă.

Nbsp; Opțiunea 1 Atenție! Sarcinile 1 și 2 folosesc același text

Sarcina 1. Citirea textului.

Citiți expresiv textul despre Nikolai Mihailovici Przhevalsky, cu voce tare.

Nikolai Mihailovici Przhevalsky este unul dintre cei mai mari călători din istoria omenirii. În timpul vieții, a fost distins cu o medalie de aur în relief special cu basorelieful său și inscripția: „Primul explorator al Asiei Centrale”.

Przhevalsky a numit expedițiile sale grandioase „recunoaștere științifică, adică inteligență, dar rezultatele lor sunt grandioase. Este greu de crezut că o persoană cu câțiva asistenți ar putea realiza atât de multe în doar două decenii. A călătorit peste 33 de mii de kilometri, hotărât. coordonate geografice în 63 de puncte, a pus 20 de mii de kilometri pe hartă. Cercetările au acoperit o suprafață de 6 milioane de kilometri pătrați. Din Asia Centrală, Przhevalsky a adus un herbar de 16 mii de exemplare de plante, printre care mai existau mai mult de două sute de specii. necunoscut științei.A descoperit 30 de noi specii de păsări, noi specii de mamifere: cămilă sălbatică, cal sălbatic, iac sălbatic, un fel de oaie de munte.

Colecția sa zoologică a constat din șapte mii și jumătate de animale împăiate, păsări, amfibieni, iar colecția de insecte conținea zece genuri complet noi pentru știință.

(V. Markin)

Sarcina 2. Repovestirea textului.

Povestește din nou textul citit, inclusiv în repovestire cuvintele lui A.P. Cehov, un celebru scriitor rus, despre N.M. Przhevalsky:

„Un Przhevalsky... valorează o duzină de instituții de învățământ și sute de cărți bune. Luptă încăpățânată, invincibilă pentru scopul odată propus. Bogăția de cunoștințe și sârguință, credința fanatică în știință îl fac un ascet în ochii oamenilor ... Nu e de mirare Przhevalsky ... fiecare școlar știe ... "

Gândiți-vă unde este mai bine să folosiți cuvintele lui A.P. Cehov în repovestire. Puteți folosi orice metodă de citare.

Subiectul 1. Pasiune (pe baza descrierii fotografiei)

Subiectul 2. Călătoria de care îmi amintesc cel mai mult (narațiune bazată pe experiența de viață)

Tema 3. Este necesar să aveți grijă de limba maternă? (argument la întrebarea pusă)

Ai la dispoziție 1 minut pentru a te pregăti.

Nu uita să spui

× ce hobby-uri pot fi, în funcție de focalizarea lor tematică;

× ce îi oferă unei persoane hobby-ul său;

× care este avantajul hobby-urilor intelectuale;

× Descrieți persoana din această fotografie și starea ei de spirit.

Sarcina 4. Dialog.

Opțiunea 2

Sarcina 1. Citirea textului.

Citiți expresiv textul despre Ferdinand Petrovici Wrangel, cu voce tare.

Ai la dispozitie 2 minute sa te pregatesti.

Mulți oameni cred că insula Wrangel poartă numele descoperitorului ei. Dar baronul Ferdinand Wrangel, un faimos navigator și explorator polar rus, nu a deschis insula în numele său. Dimpotrivă, trei ani din încercările sale încăpățânate de a traversa gheața mării spre ținutul despre care Chukchi a povestit au fost fără succes. Și totuși, vânătorul american de balene Thomas Long, care a dat peste insula în 1867, a numit-o corect: nimeni nu a studiat zona atât de amănunțit ca Wrangel.

Strămoșul lui Ferdinand Wrangel a sosit în Rusia din Danemarca în secolul al XIII-lea și s-a stabilit în localitatea estonă Varanga, din al cărei nume provine numele de familie. Bunicul său a slujit la curtea lui Petru al III-lea și a fost privat de întreaga sa avere pentru că a refuzat să jure credință Ecaterinei a II-a. Părinții lui Wrangel, deși au rămas baroni, dar sărăciți, au murit curând. Orfanul avea o singură cale - către Corpul Cadeților Navali.

Aflând despre circumnavigarea iminentă pe nava „Kamchatka”, aspirantul Wrangel a scăpat de fregata sa, a pătruns pe comandantul voiajului, Vasily Golovin, și l-a convins să-l ia cu el. Apoi scrie: „Am ajuns la concluzia că patria, adăpostul și liniștea sufletească alcătuiesc un ocean pentru mine”.

(Către Markin)

Sarcina 2. Repovestirea textului.

Povestiți din nou textul citit, inclusiv în repovestirea cuvintelor lui B. G. Ostrovsky despre F. P. Wrangel:

„Conversația care a avut loc la palat este o bună dovadă a stării de spirit a lui Wrangel. La întoarcerea din expediție, Wrangel a fost prezentat țarului Alexandru I. Acesta din urmă. După ce a întrebat în detaliu despre expediție și despre acele pericole. La care au fost expuși membrii expediției, el i-a adresat lui Wrangel întrebarea: „Există și acolo zile roșii?” Wrangel a răspuns cu mare entuziasm: „Eu, Maiestatea Voastră, am petrecut acolo, poate cele mai roșii zile din viața mea”.

Gândiți-vă unde este mai bine să folosiți cuvintele lui B. G. Ostrovsky în repovestire. Puteți folosi orice metodă de citare.

Ai la dispoziție 1 minut pentru a te pregăti.

Sarcina 3. Declarație monolog.

Alegeți unul dintre subiectele de conversație propuse.

Tema 1. Teatru (pe baza descrierii fotografiei)

Subiectul 2. Vacanța mea cea mai memorabilă (narațiune bazată pe experiența de viață)

Tema 3. Este necesar să se angajeze în autoeducație? (argument la întrebarea pusă)

Ai la dispoziție 1 minut pentru a te pregăti.

Declarația dvs. nu trebuie să dureze mai mult de 3 minute.

Fișele de interviu ale participanților

Sarcina 4. Dialog.

În timpul conversației, vi se vor pune întrebări pe tema conversației pe care ați ales-o. Vă rugăm să răspundeți complet la întrebările adresate de interlocutorul-examinator.

Opțiunea 3

Exercitiul 1. Citirea textului.

Citiți cu voce tare textul strângerii de mână.

Ai la dispozitie 2 minute sa te pregatesti.

Toți oamenii politicoși, când se întâlnesc și se despart, își dau o mână de ajutor sau, salutându-se, își ridică cofa, iar asta înseamnă și: salut.

Strângerea de mână este un obicei foarte străvechi. A apărut ca simbol al unui tratat de prietenie și pace. Dar nu acesta este modul de a saluta peste tot!

Marele călător rus N. M. Przhevalsky a vorbit despre un salut neobișnuit în rândul tibetanilor. Acolo, când cel mic se întâlnește și își ia rămas bun de la cel mai mare, primul pleacă capul și în același timp scoate limba. Chiar și acum, lamasii tibetani, atunci când salută, întind mâinile cu palmele către oaspete și scot și vârful limbii, arătând astfel un respect deosebit.

Unele triburi din India, când se întâlnesc, își apasă gura și nasul pe obrazul oaspetelui și fac o respirație puternică.

Poporul indigen din Noua Zeelandă are încă acest obicei: prietenii se ating de nas. O serie de alte popoare salută și ele.

În Africa de Vest, se salută cu palmele pe piept, iar în Africa Centrală - o plecăciune politicoasă și bătând din palme, întrebându-se despre sănătate și bunăstare.

Salutările tuturor popoarelor sunt demne de respect: ele exprimă sentimentele bune ale oamenilor.

(Conform internetului)

(162 cuvinte)

Sarcina 2. Povestirea textului.

Povestește din nou textul citit, inclusiv în repovestirea cuvintelor lui Guy de Maupassant, un scriitor francez, despre strângerea mâinii:

„Nimic nu se compară cu bucuria primei strângeri de mână, când o mână întreabă: „Mă iubești?” - iar celălalt răspunde: „Da, te iubesc”.

Gândiți-vă unde este mai bine să folosiți cuvintele lui Guy de Maupassant în parafrază. Puteți folosi orice metodă de citare.

CLISCHE PENTRU O DECLARAȚIE MONOLOGICĂ

Descriere fotografie

1. Am o fotografie interesantă în fața mea.

2. Arată (a)…………..

3. Să aruncăm o privire mai atentă asupra imaginii.

4. In fata noastra (curtea scolii, sala muzeului, camera etc.). Dacă aceasta este o stradă, descrieți vremea - Poza surprinde (ce, ce) ziua, dimineața .... + detalii (soarele strălucitor strălucește, sunt nori pe cer etc.)

5. În prim plan vedem….

6. Ei (descrie aspectul, hainele, ceea ce fac).

7. Fețele lor (fața lui, fața ei) ... (vesele, triste, concentrate) pentru că...

8. În fundal vedem (numi cine, ce este în fundal)

9. Cred (mi se pare) ca .... (pentru a trage o concluzie despre ceea ce este în fundal sau despre imagine în ansamblu).

10. Mi-a plăcut această fotografie pentru că transmite clar sentimentele și emoțiile celor prezenți (prezenti) în ea.

Povestea pe o anumită temă

1. Vreau să vă povestesc despre un eveniment interesant - ....

2. Am fost acolo cu (clasa, familie, prieteni).

3. A avut loc (excursia, excursia, drumeția noastră) (indicați data exactă sau aproximativă).

4. Ne-am pregătit din timp pentru acest eveniment: ... (o poveste despre cum ne-am pregătit: dacă era un muzeu, o excursie, atunci am citit despre el, am studiat materialele, dacă a fost o drumeție, am adunat lucruri, traseul gândit).

5. Și acum a venit ziua mult așteptată.

6. În timpul turului, am vizitat ... În timpul drumeției, am vizitat ... ..

7. De asemenea, am văzut...

8. Cel mai interesant s-a dovedit a fi (a devenit, a fost) ...., din moment ce ....

9. Mi-a plăcut asta ….. (Mi-a plăcut asta …) pentru că ……

10. Doresc să particip din nou la un astfel de eveniment.

Raționament pe o anumită temă

1. Mi s-a propus să speculez pe un subiect interesant.

2. (Pronunta subiectul dat pentru monolog).

3. Voi încerca să-mi expun punctul de vedere.

5. Cred că ... (răspunsul la prima întrebare propusă).

6. (Răspuns la a doua întrebare sugerată) pentru că...

7. Cred că (răspunsul la a treia întrebare propusă) se datorează faptului că...

9. (Răspuns la ultima întrebare)

10. Astfel, (faceți o concluzie generală).

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Motivarea activității de vorbire în formarea unui enunț monolog.

Problema motivației și a motivelor comportamentului și activității este una dintre cele esențiale. A forma motivație înseamnă a nu pune motive și scopuri gata făcute în capul elevului, ci a-l pune în astfel de condiții și...

utilizarea suporturilor în predarea unui monolog

atunci când predați un monolog în stadiul inițial de învățare, este important să folosiți suporturi. Suporturile vă permit să creați o declarație logică, consecventă...

carduri pentru monologuri New Millennium English-7 foaia 1

temele scrise în format GIA și USE, pe baza subiectelor de manual, pregătesc elevii pentru promovarea cu succes a părții orale a examenelor enumerate....

Articolul „Interviul final în limba rusă în clasa a 9-a. Eseul despre o pictură este una dintre modalitățile de pregătire pentru interviul final.” Eseu despre pictură...

Metode de pregătire pentru un interviu oral în limba rusă în clasa a IX-a. Sarcina nr. 3 Declarație monologică Tema nr. 1 Descrierea fotografiei

Dezvoltarea metodologică este destinată profesorilor de limba și literatura rusă. Este un material sistematizat pentru un interviu oral în limba rusă în clasa a 9-a, în special pentru...

monolog. Descrierea din fotografie. Utilizarea clișeelor.

Această dezvoltare va deveni un asistent în pregătirea pentru un interviu oral în limba rusă în clasa a 9-a. În această lecție, este luată în considerare sarcina 3 - o declarație monolog, sarcina 1 - o descriere ...

PENTRU A AJUTA PE ABSOLUT. INTERVIU ORAL 2019-2020 „Monolog bazat pe descrierea fotografiei”

Sistem de evaluare a unui enunț monolog La evaluarea unui enunț monolog se evaluează în primul rând calitățile care sunt caracteristicile esențiale ale textului: integritatea semantică...

Trebuie să construiți o conexiune monolog pe o anumită temă bazată pe un plan.

Timp de pregatire - 1,5 minute.

Sarcina 3 este întotdeauna însoțită de o fotografie care este apropiată ca conținut de textul sarcinii. Aceasta fotografie Nu este nevoie să descrii! Pur și simplu servește ca referință vizuală pentru generarea de idei pentru monologul tău. Monologul tău trebuie să conțină afirmații legate de subiect. Volumul total al declarației ar trebui să fie 10 - 12 oferte.

Discursul tău ar trebui să fie natural și spontan (fără propoziții lungi memorate din subiecte). Pentru a face acest lucru, folosește următoarele cuvinte și expresii în răspunsul tău:

• Păi... - Păi...
• Să spun adevărul... - Sincer să fiu...
• Sincer să fiu... - Sincer să fiu...
• Știi,... - Știi...
• Din câte știu eu, ... - Din câte știu eu...
• Din câte văd, ... - Din câte văd...
• De fapt,... - De fapt...
• Chestia este că... - Adevărul este că...
• Este un fel de... - Este ceva de genul...
• Sunt sigur că... - Sunt sigur că...
• Eu cred că... - Cred că...
• Cred că... - Cred că...
• După părerea mea... / După părerea mea... - După părerea mea...
• Staţi să văd. - Staţi să văd.
• Nu sunt sigur că știu răspunsul corect,...
• Fără îndoială,... - Fără îndoială...
• Este de la sine înțeles că... - E clar fără cuvinte... / Desigur...
• În primul rând,... - În primul rând,...
• În al doilea rând,... - În al doilea rând,...
• În al treilea rând,... - În al treilea rând,...
• În plus,... - În plus...
• Mai mult,... - Mai mult...
• Nu în ultimul rând,... - Nu în ultimul rând...
• Ar trebui să spun / să recunosc că ... - vreau să spun / să notez că ...
• Apropo,... - Apropo,...
• Una peste alta, ... - În general...
• În concluzie,... - În concluzie …

Criterii de evaluare a îndeplinirii sarcinii 3 din partea orală

Sarcina 3 (enunț monolog tematic) - maxim 7 puncte.

Este evaluat pe trei aspecte:

• Rezolvarea unei probleme de comunicare (K5)
• Organizarea enunțului (K6)
• Designul lingvistic al declarației (K7)

Elevul va primi punctajul maxim dacă:

Rezolvarea unei sarcini de comunicare (3 puncte) Sarcina a fost îndeplinită în totalitate: scopul comunicării a fost atins; subiectul este dezvăluit integral (complet, exact și detaliat, toate aspectele specificate în sarcină sunt dezvăluite). Volumul vorbirii: 10-12 fraze.

Organizarea enunțului (2 puncte) Afirmația este logică și are un caracter complet; Sunt fraze de deschidere și de închidere legat de subiect. Mijloace de conexiune logică sunt folosite corect.

Designul lingvistic al enunțului (2 puncte) Vocabularul folosit, structurile gramaticale, designul fonetic al enunțului corespund sarcinii (nu mai mult de patru greșeli lexicale și gramaticale negru ȘI/SAU nu mai mult de Trei erori fonetice minore).

Se acordă doar 1,5 minute pentru pregătirea sarcinii 3, așa că acest timp trebuie folosit cât mai rațional posibil.

În timpul pregătirii pentru o sarcină:

• citiți cu atenție textul sarcinii, acordând o atenție deosebită punctelor planului care trebuie dezvăluite;
• gândiți-vă la ce ați putea spune despre fiecare element din plan; nu uitați că trebuie spuse cel puțin 3-4 propoziții pentru fiecare articol al planului;
• gândiți-vă în prealabil la concluzie (rezumând ceea ce s-a spus în partea principală, exprimându-vă opinia), deoarece în timpul răspunsului este posibil să nu aveți timp să vă dați seama cum să vă încheiați discursul;
• folosiți mijloacele de conectare logică pentru a combina propoziții într-o singură poveste conectată;
• acordați atenție structurilor gramaticale folosite în elementele sarcinii. De exemplu, dacă timpul trecut este folosit în elementul de sarcină, atunci trebuie să răspundeți la timpul trecut

În timpul răspunsului:

• începeți cu o introducere generală a subiectului (1-2 propoziții) și abia apoi treceți direct la dezvăluirea primului articol al sarcinii, astfel încât povestea dvs. să se dovedească logică și conectată;
• descrieți în detaliu conținutul tuturor elementelor sarcinii;
• dați un argument detaliat dacă există o întrebare De ce în elementul de sarcină;
• vorbește clar și clar, fără a te abate de la planul propus; nu dați informații redundante care nu sunt necesare în sarcină: va dura timp pentru a răspunde, dar nu va fi luată în considerare de către experți;
• tine evidenta timpului. Timpul de răspuns aproximativ pentru fiecare element al planului este de 35-40 de secunde; dacă vezi că ai vorbit mai mult decât este necesar, mergi la următorul punct din plan;
• Cu 10-15 secunde înainte de sfârșitul timpului alocat răspunsului, treceți la concluzie. Este foarte important ca povestea ta să aibă un caracter complet și să nu se întrerupă în mijlocul unei fraze. Dacă nu ai timp să rostești fraza finală, vei pierde 1 punct conform criteriului „Organizarea enunțului”.

SLS-mijloace de conexiune logică

Funcţie
introducere	Aș dori să țin o discuție despre... Vreau să vă spun despre... Pentru început...
introducere argumente	În primul rând... În plus,... / În plus,... Mai mult,... /Ce mai mult,... În sfârșit,... Sunt multe motive pentru care...
exemple	de exemplu, de exemplu, cum ar fi...
expresie pareri	In mintea mea... Din punctul meu de vedere,... Să spun adevărul,... Ca să fiu sincer... Cât despre mine... Personal, eu...
concluzie	Pentru a rezuma, vreau să spun că... În concluzie, aș dori să subliniez că...

Expresii-clișee pentru sarcină3

Introducere:

Aș dori să țin o scurtă discuție despre...As vrea sa vorbesc despre...

Lăsa pe mine start vorbind despre ... - Să încep să vorbesc despre...

Cuvinte de legatura:

de fapt - de fapt

Acea este De ce - De aceea

in primul rand - În primul rând

În al doilea rând - În al doilea rând

în afară de - în afară de

Pe de o partecu unu laturi

Pe de altă parte-pe cealaltă parte

Dar- dar

Concluzie:

In concluzie, as vrea sa spun ca...In concluzie, as vrea sa spun ca...

Acea’ s toate eu dorit la Spune. - Atât am vrut să spun.

Exemplu de sarcină 3

sarcina 3. Vei ține o discuție despre sănătate și frumusețe. Va trebui să începeți în 1,5 minute și să vorbiți nu mai mult de 2 minute.

Amintiți-vă să spuneți:

• Ce ar trebui să faci pentru a rămâne frumos și sănătos.
• De ce este importantă atractivitatea fizică.
• Ce poți face pentru a-ți îmbunătăți nivelul de fitness.

Trebuie să vorbiți continuu.

1. Aș dori să țin o scurtă discuție despre sănătate și frumusețe.
2. Cred că toată lumea vrea să rămână sănătoasă și să fie în formă.
3. De aceea este important să faci sport în mod regulat, să dormi 7-8 ore pe zi și să ții o dietă sănătoasă.
4. În plus, oamenii ar trebui să renunțe la obiceiurile lor proaste și să încerce să evite situațiile stresante.
5. Din punctul meu de vedere, atractivitatea fizică este importantă pentru toată lumea, deoarece oamenii frumoși își pot găsi cu ușurință prieteni și pot obține locuri de muncă bine plătite.
6. Ei se simt adesea încrezători și mulțumiți de viața lor.
7. Dar nu trebuie uitat că frumusețea interioară poate fi mult mai importantă decât frumusețea fizică.
8. Personal, vreau să fiu puternică și atractivă, de aceea merg la sală de două ori pe săptămână.
9. Mi-am făcut antrenamentul o parte obișnuită a săptămânii mele.
10. În plus, îmi place să fac jogging și să merg pe bicicletă.

LOCUL ÎN CARE LOUIȘI

Aș vrea să țin o discuție despre locul în care locuiesc. Este cu adevărat important pentru mine.

Pentru început, orașul meu este renumit pentru istoria sa scurtă, dar glorioasă. Aici a fost construită prima fabrică de construcție de submarine.

Cât despre mine, minunatul parc al orașului, este locul meu preferat. Îmi place foarte mult pentru că este un loc liniștit. Vă puteți odihni după o zi lungă la școală în ea.

Vorbind despre perioada în care părăsesc școala, cred că probabil că voi merge la Moscova pentru a continua studiile. Există multe universități și, de asemenea, oportunități bune de creștere a carierei în capitală.

Una peste alta, cred cu tărie că Severodvinsk îmi face viața mai interesantă și de fiecare dată când voi avea o șansă mă voi întoarce aici să-mi văd rudele și prietenii. În concluzie, aș dori să spun că fiecare persoană ar trebui să-și iubească locul natal și să încerce să-l facă mai frumos. Mulțumesc pentru atenție.

INVĂȚÂND LIMBI STRĂINE

Aș dori să țin o discuție despre limbi străine. Cred că este imposibil să ne imaginăm viața fără a cunoaște cel puțin o limbă străină.

Oamenii învață limbi străine din mai multe motive. Cea mai importantă este comunicarea. În prezent, tot mai mulți oameni călătoresc în străinătate. Cunoașterea unei limbi străine îi ajută să comunice.

În ceea ce mă privește, am ales să susțin examenul de engleză anul acesta pentru că îmi va fi util pentru viitoarea mea carieră.

Personal, merg la lecții suplimentare de engleză pentru a mă pregăti pentru examenul de engleză. Uneori citesc cărți sau doar ascult melodiile în engleză.

Una peste alta, cred cu tărie că limbile străine ne fac viața mai interesantă.

Aș dori să țin o discuție despre animalele de companie. Cred că animalele de companie ne fac viața mai interesantă.

Pentru început, aproape fiecare familie are un animal de companie în zilele noastre. Vorbind despre motive, cred că majoritatea oamenilor păstrează animale pentru că le fac viața mai fericită. De asemenea, de obicei, părinții cumpără un animal de companie pentru copiii lor pentru că își doresc ca aceștia să devină mai responsabili.

În opinia mea, pisicile, câinii și papagalii sunt cele mai populare animale de companie din marile orașe. Sunt răspândite pentru că toți pot locui cu ușurință în apartament.

Dar este important ca toți proprietarii să țină cont de faptul că a avea un animal este o mare responsabilitate, deoarece viața creaturii depinde de ei. Ar trebui să-și amintească întotdeauna să se hrănească, să meargă dacă este necesar și să se joace cu un animal de companie.

Una peste alta, cred cu tărie că animalele de companie ne fac viața mai interesantă și de câte ori am ocazia petrec timp cu câinele meu. Atât am vrut să spun despre animalele de companie. Mulțumesc pentru atenție.

INTERNET

Pentru început, internetul este cel mai nou tip de mass-media. A devenit cea mai populară sursă de informare și divertisment. Dacă aveți acces la Internet, puteți găsi informații utile, viziona filme sau pur și simplu comunicați cu oameni din întreaga lume.

Comunicarea la distanță a devenit mai ușoară în zilele noastre datorită e-mailului.

Cu siguranță, există și dezavantaje ale internetului. Uneori, informațiile din acesta nu sunt foarte de încredere. Poate fi dăunător pentru tine.

Una peste alta, cred cu tărie că internetul ne face viața mai interesantă și mai interesantă. De fiecare dată când am ocazia, încerc să răsfoiesc internetul și să caut ceva interesant. Atât am vrut să spun despre internet. Mulțumesc pentru atenție.

INTERNETUL

Aș dori să țin o discuție despre Internet. Cred că este imposibil să ne imaginăm viața fără internet în zilele noastre.

Pentru început, servește pentru a informa oamenii despre diferite evenimente, pentru a educa, a distra și a ne oferi orice fel de informații. Informații complete și exacte sunt foarte importante pentru a obține în zilele noastre. Așadar, internetul a devenit atât de popular, larg răspândit și majoritatea oamenilor îl folosesc zilnic.

Din punctul meu de vedere, internetul poate ajuta studenții în studii. Ei pot găsi cartea de care au nevoie fără să plece de acasă. Deci, nu trebuie să-și piardă timpul mergând la bibliotecă.

Dar există și unele pericole. De exemplu, unii oameni devin dependenți de internet și petrec tot timpul acolo.

Una peste alta, cred cu tărie că internetul ne face viața mai ușoară și de fiecare dată când am șansa folosesc internetul pentru a-mi face temele sau doar pentru a mă odihni. Atât am vrut să spun despre Internet. Mulțumesc pentru atenție.

Sărbători

Aș vrea să țin o discuție despre sărbători. Cred că este imposibil să ne imaginăm viața fără sărbători.

Pentru început, Rusia este renumită pentru sărbătorile sale glorioase în întreaga lume. Sărbătorim sărbători legale precum Anul Nou, Ziua Victoriei, Paștele și multe altele.

Sărbătoarea mea favorită este Anul Nou. Îmi place pentru că toată familia sărbătorește acea sărbătoare împreună acasă. Anul Nou este sărbătorit noaptea pe 31 decembrie. După discursul președintelui Federației Ruse, majoritatea familiilor petrec o noapte plimbându-se pe străzi sau stând acasă.

În ceea ce mă privește, prefer să fac cadouri. Făcând-o, îți amintești despre toți membrii familiei tale și încerci să-i faci mai fericiți

Una peste alta, cred cu tărie că vacanțele ne fac viața mai interesantă și de fiecare dată când am șansa încerc să petrec timp cu rudele și prietenii mei în vacanțe și bineînțeles să le fac cadouri.

Atât am vrut să spun despre sărbători. Mulțumesc pentru atenție.

SĂRBĂTORI PUBLICE ÎN RUSIA

Aș dori să țin o discuție despre sărbătorile legale din Rusia. Cred că este imposibil să ne imaginăm viața fără sărbători.

Pentru început, sărbătorile de stat sau legale în Rusia includ Ziua Constituției, Ziua Anului Nou, Ziua Internațională a Femeii, Ziua Mai, Ziua Victoriei și Ziua Independenței.

În ceea ce mă privește, cel mai mult îmi place Anul Nou pentru că toată familia sărbătorește împreună acea sărbătoare acasă. Este o mare oportunitate de a ne apropia unul de celălalt.

Din punctul meu de vedere, oamenii de obicei fac cadouri și își doresc un An Nou Fericit.

Unii dintre ei le place să sărbătorească această sărbătoare la casele prietenilor lor sau să participe la focuri de artificii în oraș. Sărbătorile pentru copii includ un brad împodobit și Bunicul Frost. El vine adesea cu nepoata lui Snegurochka.

Una peste alta, cred cu tărie că sărbătorile legale ne fac viața mai interesantă. Atât am vrut să spun. Mulțumesc pentru atenție.

CĂLĂTOR

Pentru început, celor mai mulți oameni le place să călătorească, deoarece le oferă ocazia de a cunoaște oameni noi și de a afla fapte istorice interesante.

Din punctul meu de vedere, alegerea celui mai bun sezon pentru călătorii, depinde de gusturile tale. De exemplu, dacă îți place să mergi la mare, ar trebui să o faci vara, iar dacă vrei să mergi la schi, este mai bine să o faci iarna.

În ceea ce mă privește, nava este cel mai bun mijloc de transport pentru că este foarte confortabil. Navele moderne au totul la bord pentru a-i face pe oameni să se simtă ca acasă.

Una peste alta, cred cu tărie că călătoriile ne fac viața mai interesantă. De fiecare dată când am o șansă folosesc ocazia să călătoresc undeva. Atât am vrut să spun despre călătorii.

Mulțumesc pentru atenție.

CĂLĂTOR

Aș dori să țin o discuție despre călătorii. Cred că este imposibil să ne imaginăm viața fără a călători în zilele noastre.

Pentru început, celor mai mulți oameni le place să călătorească, pentru că este o oportunitate grozavă de a vedea lumea.

Din punctul meu de vedere, oamenilor le place să viziteze obiectivele turistice și să facă fotografii în timp ce călătoresc. Unii dintre ei le place, de asemenea, să cunoască oameni noi și să comunice cu ei.

În ceea ce mă privește, aș vrea să merg la Londra să-i văd obiectivele turistice. Întotdeauna am visat să vizitez acest oraș.

Una peste alta, cred cu tărie că călătoriile ne fac viața mai interesantă. De fiecare dată când am ocazia, încerc să călătoresc în locuri diferite. Mă ajută să cunosc multe lucruri noi interesante.

Atât am vrut să spun. Mulțumesc pentru atenție.

PLANUL MELE DE CARIERĂ

Aș dori să țin o discuție despre planurile mele de carieră. Cred că este o problemă foarte importantă pentru fiecare student.

Vorbind despre mine, vreau să fiu un... Este un loc de muncă interesant și bine plătit. Dar este și dificil pentru că ar trebui să fii foarte bun atât la... cât și la...

Din punctul meu de vedere, aceste două subiecte sunt importante pentru că un adevărat... ar trebui să le cunoască pe ambele... și...

De fapt, familia mea (nu) aprobă alegerea mea în carieră (pentru că s-au gândit că ar trebui să devin…).

Cred că a fi... este grozavă și abia aștept.

Una peste alta, cred cu tărie că planurile de carieră ne fac viața mai plină de scop. De fiecare dată când am o șansă mă gândesc la asta și încerc să aflu ceva despre viitoarea mea profesie. Atât am vrut să spun despre cariera mea. Mulțumesc pentru atenție.

Aș vrea să țin o discuție despre cărți. Cred că este imposibil să ne imaginăm viața fără cărți în zilele noastre. Dar, din păcate, cărțile au devenit mai puțin populare în zilele noastre.

Pentru început, majoritatea adolescenților moderni nu citesc deloc. Mi se pare că motivul principal pentru aceasta este o gamă largă de rețele sociale și jocuri pe calculator.

În ceea ce mă privește, îmi place să citesc cărți științifico-fantastice mai ales pentru că au o intriga imprevizibilă și conțin mii de fapte despre natură.

Din punctul meu de vedere, mulți oameni preferă cărțile electronice decât cele pe hârtie, deoarece o carte electronică este mult mai convenabilă decât o carte tradițională pe hârtie. Este ușor de utilizat deoarece este un dispozitiv mic, dar conține o mulțime de texte.

Una peste alta, cred cu tărie că cărțile ne fac viața mai interesantă. De fiecare dată când am ocazia iau o carte și încerc să descopăr o altă lume minunată. Atât am vrut să spun. Mulțumesc pentru atenție.

TELEVIZIUNE

Aș vrea să țin o discuție despre televiziune. Cred că este imposibil să ne imaginăm viața fără cărți în zilele noastre.

Pentru început, televiziunea joacă un rol important în societatea noastră. Mulți oameni, iar adolescenții nu sunt o excepție, preferă să se uite la televizor decât să citească. Este mai confortabil doar să privești în loc să stai cu cartea

În ceea ce mă privește, de obicei mă uit la televizor cam șapte ore pe săptămână. Din păcate, nu am șansa să petrec în fața televizorului – setat mai mult de o oră pe zi. Trebuie să-mi fac temele și să merg la lecții suplimentare.

Din punctul meu de vedere, unul dintre dezavantajele televizorului este prea multă informație care nu este întotdeauna foarte fiabilă.

Una peste alta, cred cu tărie că televiziunea ne face viața mai interesantă. De fiecare dată când am ocazia, încerc să văd niște programe TV utile. Atât am vrut să spun. Mulțumesc pentru atenție.

TIMPUL MEU LIBER

Aș vrea să țin o discuție despre timpul meu liber. Cred că este imposibil să ne imaginăm viața fără să avem timp de relaxare.

Din păcate, nu am mult timp liber. Unul dintre principalele motive pentru această lipsă este faptul că studiez șase zile pe săptămână. Deci, am doar o zi liberă.

Când am timp liber mă ​​bucur de...

Cât despre după-amiezele mele de duminică, îmi petrec timpul făcând temele pentru luni. Uneori reușesc să mă uit la televizor, să joc jocuri pe calculator sau doar să ascult muzică și pur și simplu să mă relaxez. Din când în când, când vremea este bună, mă duc la plimbare.

Una peste alta, cred cu tărie că activitățile din timpul liber ne fac viața mai interesantă și mai interesantă. De fiecare dată când am o șansă încerc să fac ceva interesant. Atât am vrut să spun. Mulțumesc pentru atenție.

Aș dori să țin o discuție despre vreme și anotimpuri. Cred că anotimpurile și vremea ne pot afecta grav viața.

Pentru început, în fiecare anotimp există părți luminoase și întunecate. Dar trebuie să fim recunoscători împreună, indiferent de vreme.

În ceea ce mă privește, îmi place... mai ales pentru că...

Din punctul meu de vedere, clima Pământului s-a schimbat foarte mult recent. Iernile au devenit destul de calde și fără zăpadă, iar primăvara vine destul de târziu.

În ceea ce privește prognoza meteo, nu am întotdeauna încredere în ea pentru că vremea poate fi foarte schimbătoare și imprevizibilă. Când vrei să te bucuri de vreme însorită și cer albastru, sunt nori peste tot.

Una peste alta, cred cu tărie că vremea ne poate schimba cu ușurință planurile, dar toată lumea speră că vremea va fi bună.

Trebuie să mărturisesc că fiecare anotimp este frumos și atrăgător în felul lui. Și așa cum spune unul dintre poeții celebri: „Nu am niciun motiv să vorbesc în premiul din orice anotimp”.

Atât am vrut să spun. Mulțumesc pentru atenție.

MENTINANDU-TE IN FORMA

Aș dori să țin o discuție despre menținerea în formă. Cred că este o problemă foarte importantă în zilele noastre.

Pentru început, lumea poluată și nesănătoasă de astăzi îi face pe oameni să realizeze importanța de a se menține în formă.

În ceea ce mă privește, fac sport în mod regulat. Mă duc la piscină de două ori pe săptămână. Acest lucru mă ajută să mă simt în formă și sănătos.

Din punctul meu de vedere, majoritatea adolescenților preferă să alerge sau să meargă cu bicicleta. Adesea o fac pentru a se menține în formă.

Una peste alta, cred cu fermitate că menținerea în formă ne face viața mai interesantă. De fiecare dată când am ocazia merg la sală sau la piscină. Atât am vrut să spun despre menținerea în formă.

Mulțumesc pentru atenție.

Aș vrea să țin o discuție despre școala mea. Cred că școala este o parte foarte importantă din viața fiecăruia.

În ceea ce mă privește, nu îmi pot imagina viața fără școală.

Pentru început, îmi place cantina noastră școlară. Pot să iau o gustare acolo când am timp liber în pauze.

În ceea ce mă privește, cea mai grea zi a săptămânii, este... pentru că...

Din punctul meu de vedere, ar fi mai bine să ne schimbăm orarul școlii. Ne-ar oferi ocazia să avem o zi liberă în plus. Dacă nu aveam lecții sâmbăta, am avea șansa să ne odihnim

Una peste alta, cred cu tărie că școala ne face viața mai interesantă și mai interesantă. Fac prt în toate activitățile extracurriculare de la școala mea. Atât am vrut să spun despre școala mea. Mulțumesc pentru atenție.

SCOALA MEA

Aș vrea să țin o discuție despre școala mea. . Cred că școala este o parte foarte importantă din viața fiecăruia.

Pentru început, ziua mea de școală începe de obicei la opt și un sfert. De obicei am șase lecții în fiecare zi. Așa că orele mele se termină la două seara. După fiecare lecție am o pauză. În acest timp pot lua o gustare la cantina școlii noastre sau pur și simplu mă pot odihni puțin.

În ceea ce privește materia mea preferată, este... pentru că...

Îmi place... cel mai mult.

Una peste alta, cred cu tărie că școala ne face viața mai strălucitoare. Întotdeauna încerc să fac tot ce pot la școală. Atât am vrut să spun. Mulțumesc pentru atenție.

TEMAREA SCOALA MEA

Aș dori să țin o discuție despre temele de la școală. Cred că este imposibil să ne imaginăm învățarea la școală fără ea.

Pentru început, în fiecare zi petrec destul timp făcându-mi temele.

În ceea ce mă privește, de obicei încep cu... . O fac pentru că...

Din punctul meu de vedere, școlarilor ar trebui să li se dea mai puține teme. În acest fel se vor putea pregăti mai bine pentru lecții.

Una peste alta, cred cu tărie că temele de la școală ne fac viața mai ocupată. De fiecare dată când am o șansă, încerc să-mi fac temele în avans. În felul acesta reușesc să economisesc timp în timpul săptămânii școlare. Atât am vrut să spun. Mulțumesc pentru atenție.