Din cele mai vechi timpuri, oamenii care vorbesc limbi diferite au trebuit să comunice între ei.
Interlocutorii pot vorbi fiecare limba lor și se pot înțelege parțial, dacă limbile sunt similare. În țările slave, rusă 3 este probabil să fie înțeleasă cumva, dar în Ungaria vecină 3 nu mai există: limba maghiară este complet diferită de rusă.
Se întâmplă adesea ca doi interlocutori să fie ajutați să se înțeleagă de un al treilea - un interpret. Dar, în primul rând, traducerea necesită timp suplimentar, iar în al doilea rând, nu este întotdeauna posibilă.
Adesea, interlocutorii trec la o a treia limbă care nu este nativă pentru ambele. În lumea de astăzi, poate fi absolut limba „nimănui” Esperanto 3 sau latină, dar mai des vorbesc o limbă care este nativă pentru cineva din lume. De obicei, această limbă are mai multă autoritate decât limbile materne ale interlocutorilor. Poate fi doar un limbaj comun. În lumea modernă, engleza este adesea limba de comunicare internațională.
(Conform materialelor enciclopediei „Limba rusă”)
1. Scrieți numele proprii din text.
2. Dați exemple de substantive însuflețite și neînsuflețite.
3. Notează 2-3 exemple de substantive ale declinației I, II și III. Determinați-le sexul.
4. Există în text substantive cu declinări diferite? Scrie-le.
5. Găsiți în text substantive indeclinabile. Determinați-le sexul.
6. Demonstrează că cuvântul Rusăîn acest text este folosit în sensul unui adjectiv și al unui substantiv. Dă exemple.
7. Găsiți în text substantive care nu se schimbă în numere. Determinați-le sexul.
8. Faceți o analiză morfologică a cuvintelor indicate.
semne permanente. Elementele de testare I
1. În ce rând sunt toate cuvintele substantive?
a) plantă, trei, foc, câmp
b) pătrat, liniuță, spectacol de varietate, împreună
c) sodiu, maro, aluminiu, orice
d) mango, nor, arbore, dulceață
2. În ce serie sunt toate substantivele neînsuflețite?
a) bivol, vrabie, fiară
b) oameni, cadavru, elevi
c) robot, mort, as
d) diavol, egoist, spiriduș
3. În ce caz sunt indicate corect trăsăturile gramaticale ale substantivelor?
a) clădire - substantiv, substantiv comun, neînsuflețit, neutru, declinarea a 2-a
b) mugur - substantiv, substantiv comun, animat, masculin, declinarea a 2-a
c) ignorant - substantiv, substantiv comun, animat, feminin, declinarea I
d) copil - substantiv, substantiv comun, animat, gen general, declinarea a 2-a
4. Care dintre substantivele evidențiate în propoziție are trăsături gramaticale incorect definite: El arborele iubeau pe cei groși izolare, tăcere și noapte, și stele, și luna? a) groves - substantiv, substantiv comun, neînsuflețit, feminin, declinația I, folosit la acuzativ, la plural
b) solitudine - substantiv, substantiv comun, neînsuflețit, neutru, declinarea a 3-a, folosit la acuzativ, la singular
c) noapte - substantiv, substantiv comun, inanimat, feminin, declinarea a 3-a, folosit la acuzativ, la singular
d) stele - substantiv, substantiv comun, inanimat, feminin, declinarea I, folosit la acuzativ, la plural
5. Care dintre substantivele selectate are caracteristici gramaticale definite incorect: Interes la psihologie uman ajutat I. V. Repin devin remarcabile portretist?
a) interes - substantiv, substantiv comun, neînsuflețit, masculin, declinarea a 2-a, folosit la nominativ, la singular, în propoziție este subiectul
b) un portretist - un substantiv, substantiv comun, animat, masculin, declinarea a 2-a, folosit în cazul instrumental, la singular, într-o propoziție este un adaos
c) Repin - un substantiv, propriu-zis, animat, masculin, declinarea a 2-a, folosit la dativ, la singular, în propoziție este un adaos
d) persoana - substantiv, substantiv comun, animat, masculin, declinarea a 2-a, folosit la acuzativ, la singular, in propozitie este un adaos
Adesea apar dificultăți în determinarea genului substantivelor.
Tine minte:
| masculin | feminin | gen neutru |
| hol | mesagerie | gem |
| curea de umăr | sandală | contralto |
| șină | voal | monisto |
| tul | porumb | sperietoare |
| şampon | pantof | tentacul |
Unele substantive au variante egale de gen (oblon - oblon, voliera - voliera).
Ex. 2. Găsiți definiții pentru cuvintele date. Potriviți corect definițiile cu substantivele.
Pian, prenume, șoarece, cartof, șină, tul, tineret, pâslă pentru acoperiș, porumb, poștă, vermicelli, voal, fasole, tur, cerneală, cerneală, dans pătrat, buletin, gantere.
Genul substantivelor indeclinabile
Genul substantivelor indeclinabile de origine străină se determină după cum urmează.
Substantivele masculine sunt:
a) numele persoanelor de sex masculin (de exemplu, atașat, couturier, dandy);
b) numele animalelor (de exemplu, ponei, cangur, cimpanzeu), fără: tsetse(Femeie);
c) substantiv cafea(cf. R. substantiv. cafea permisă doar ca opțiune colocvială).
Genul feminin include substantive - numele persoanelor de sex feminin (de exemplu, doamnă, doamnă, doamnă).
Genul neutru include substantive - numele obiectelor (de exemplu, haină, cinema, meniu, taxi etc.).
Genul numelor proprii și al unor substantive comune este determinat de denumirea comună. De exemplu: Tbilisi(oraș) - m. R., Mississippi(râu) – bine. R., Ontario(lac) - cf. r., și de asemenea iwashi(hering) - bine. R., salam(carnat) – bine. R. Unele substantive sunt folosite numai la plural, conform căreia acordul cu alte cuvinte se realizează sub forma unui număr. De exemplu: jaluzele - jaluzele orizontale, verticale.
Genul cuvintelor compuse, de regulă, este determinat de genul cuvântului principal. De exemplu: SLE(valută liber convertibilă) - f. R., rono(direcția raională a învățământului public) - m.
Ex. 3. Introduceți literele lipsă, ținând cont de regulile de potrivire a substantivelor subliniate cu definiții și predicate după forma de gen.
1) Cafea era... un pic cald... . 2) ales... juriu revizuit... întregul program. 3) Ca limbaj auxiliar esperanto a fost... creat... în urmă cu aproximativ o sută de ani de Dr. L. Zamenhof. 4) Yangtze navigabil... pe aproape trei mii de kilometri. 5) Interviu cu astronautii va fi publicat... in numarul urmator al ziarului nostru. 6) Humanoid... cimpanzeu trăiește în Africa. 7) Steaua... doamnă era... îmbrăcat... într-un costum elegant.
Ex. 4. Alegeți o definiție pentru următoarele substantive indeclinabile, indicați-le genul. Motivați-vă răspunsul.
Taxi, aplice, depozit, pariu, Missouri, cacao, cacao, crupier, pince-nez, metrou, haină, foaier, pariu, alibi, birou, cafenea, animator, CSI, arbitru, tsetse, Soci, aloe, spectacol.
Utilizarea formelor numerice ale substantivelor
Substantivele masculine care se termină în consoană se termină de obicei la nominativ plural -s (-și-): avocați, chei, fabrici. Cu toate acestea, un număr de substantive masculine la plural similare se termină cu accent -și eu-): acasă, seara.
Tine minte:
| sfarsitul -s (-s) au cuvintele: | sfarsitul -și eu) au cuvintele: | ||
| contabili | rapoarte | adrese | raioane |
| alegeri | editori | bancnote | Comenzi |
| tratate | rectori | directori | sărbători |
| ingineri | sectoare | doctorii | pasapoarte |
| instructori | lacatusi | bărci | bucătari |
| conductoare | prăjituri | tunică | beciuri |
| constructorii | fronturi | clopote | profesori |
| lectori | șoferii | corp | soiuri |
| ofiţeri | ateliere | cupole | timbru |
Diferențele semantice pot fi observate și între formele de plural ale substantivelor masculine:
cladiri(tors) - carcase(cladiri, formatii militare);
tabere(grupuri socio-politice) - tabere(sportiv, turistic, militar);
curele(geografice) - curele(piese de îmbrăcăminte);
Comenzi(monahal, cavaleresc, masonic) - Comenzi(premii) .
Există foarte puține variante egale ale substantivelor masculine la plural în rusă. Acestea includ, de exemplu, formulare tractoare - tractoare, proiectoare - proiectoare, crucișătoare - crucișătoare, ani - ani si altii unii.
Ex. cinci. Formează formele normative ale nominativului plural din substantive.
Adresă, contabil, director, contract, an, inginer, dirijor, barcă, clădire, tabără, soț, imagine, comandă, comandă, ofițer, centură, profesor, raport, rector, față, culoare, șofer, pașaport, grad, factură, dom.
Ex. 6. Introduceți terminația corectă de plural pentru substantiv.
1) Medaliile și un ordin... sunt simboluri nu numai ale meritului militar. 2) Au fost invitați lectori cu experiență să conducă conversații și rapoarte ... . 3) Pe pânza lui Levitan, tonurile blânde de albastru... ale cerului transmit transparența aerului dimineții. 4) Alegerea... guvernatorului regiunii arată că mulți oponenți politici încheie un acord... privind cooperarea. 5) Vara, mulți oameni își încep vacanțele... . 6) În departamentul nostru de cofetărie există întotdeauna prăjitură proaspătă... . 7) Multe ateliere... ale fabricii sunt reorientate spre producerea de produse noi.
Utilizarea formularelor de caz
substantive
Dificultăți deosebite apar în formarea formelor genitiv plural ale substantivelor.
Tine minte: Următoarele forme sunt normative printre substantivele masculine:
pereche cizme, cizme de pâslă, epoleți, cizme,
dar (atentie!): două șosete
Cumpără ananas, portocale, mandarine, piersici, vinete, rosii, rosii
niste amper, arshin, hertzi, microni, watt, volt, ohm, raze X
niste hectare, grame, kilograme, kilometri, metri, newtoni, centri
fi printre britanici, armeni, bașkiri, bulgari, buriați, georgieni, turci, lezghini, mordvini, oseți, români, tătari, turkmeni, țigani
detaşare husar, dragon, partizan, soldat
fi printre Beduini, boșmani, kalmucii, kirghizi, mongoli, negri, tadjici, tunguși, uzbeci, croați, iakuti
detaşare aspiranți, mineri, sapatori
Următoarele forme sunt normative printre substantivele feminine:
niste fabule, șlepuri, vafe, nunți, bârfe, stârci, bone, cearșaf (foașe), pantofi
niste acțiuni, chile, pumni, lumânări
Următoarele forme sunt normative printre substantivele neutre:
farfurioare, prosoape, mere, genunchi
Tine minte: Pentru substantivele care sunt folosite numai la plural, următoarele forme sunt normative:
atacuri
întuneric
zilele saptamanii
îngheţ
grebla
amurg
zdrențe
iesle
Ex. 7. Formează genitivul plural din următoarele substantive.
Portocale, vinete, bașkiri, farfurioare, cizme, viața de zi cu zi, cizme de pâslă, vafe, grame, hectare, georgieni, kirghizi, mandarine, șosete, cearșafuri, prosoape, cizme, cercei, soldați, amurg, pantofi, ciorapi, tineri, iesle , buletine.
Ex. opt. Alegeți finalul corect pentru substantiv.
1) O livadă mare ocupa o suprafață de peste cinci (hectare, hectare). 2) Mai mulți (yakuți, iakuti) și (turkmeni, turkmeni) învață în clasa noastră. 3) În testament s-a precizat că moștenirea se împarte în mai multe egale (acțiuni, acțiuni). 4) Acasă, într-o tunică simplă fără (epoleți, bretele), tânărul nu a dat impresia unui ofițer militar. 5) Merceria are o gamă largă de (ciorapi, ciorapi) și (șosete, șosete). 6) A fost instalat un nou contor electric pentru 10 (amperi, amperi).
Sarcini de testare II
1. Care substantiv este masculin?
a) contralto
b) mouse-ul
c) tul
d) porumb
2. Care substantiv este feminin?
a) numai
b) parcelă
c) aplice
d) lebăda
3. Care substantiv este neutru?
o cafea
b) animator
c) dulceata
d) plângător
4. În ce opțiune sunt prezentate opțiuni egale?
a) șină - șină
b) obturator - obturator
c) film
d) pantof - pantof
5. În ce variantă este indicat incorect genul substantivelor?
a) cimpanzeu (m. R.)
b) ONU (m. R.)
c) cafenea (cf. R.)
d) atașat (m. R.)
6. În ce variantă este indicat incorect genul substantivelor?
a) Oslo (m)
b) alibi (cf. p.)
c) kimono (femeie)
d) voal (feminin)
7. Ce cuvânt sub forma nominativului plural are terminația -Ы (-И)?
a) un acord...
b) o factură...
c) pașaport...
d) profesor...
8. Ce cuvânt sub forma nominativului plural are terminația -Ы (-И)?
a) un contabil
b) judetul...
c) naviga...
d) vacanta...
9. Ce cuvânt sub forma nominativului plural are terminația -А (-Я)?
a) inginer...
b) judecata...
c) tort...
d) manager...
10. Care propoziție nu încalcă regulile de formare a formelor de plural ale substantivelor? a) La întreprindere au fost deschise noi magazine de procesare a producției.
b) Există instructori de înot în fiecare echipă.
c) Se angajează contabili cu experiență.
d) Supapele bat în mașină.
11. În ce variantă se termină substantivul genitiv plural în -OB? a) georgiană...
b) armenii...
c) un soldat
d) sapator...
12. În ce variantă un substantiv sub forma genitivului plural are desinență zero? a) Uzbek
b) Tătarii...
c) mongolă
d) gram...
13. În ce variantă a existat o încălcare a regulilor de formare a formelor cazului genitiv al substantivelor? a) fără pantofi de toamnă
b) un detaşament de partizani
c) zece kilograme de mere
d) fără farfurii curate
14. Care dintre fraze este incorectă? a) școala noastră profesională
b) TSB popular
c) CNE Novovoronezh
d) biroul de proiectare al fabricii
ATELIER DE ORTOGRAFIE
Ortografia terminațiilor substantivelor
Pentru a nu greși la scrierea vocalelor eși și la terminațiile substantivelor aparținând diferitelor tipuri de declinare, ar trebui să vă amintiți:
| vocala E | Vocala I |
| 1) în d.p. n. 1-a pliere: de-a lungul zidului, de-a lungul aleii; 2) în p.p. substantiv. Prima și a doua pliază.: despre râu, despre idee, pe câmp, pe încheietura mâinii, despre consumator | 1) în r., d., p.p. substantiv. pe -și eu, și p.p. substantiv. pe -y, -y: de la gară, la gară, despre gară; despre geniu, în clădire; 2) în râu. n. n. 1-a pliere: nici o idee; 3) în r., d. și p.p. n. a 3-a ori: lângă port, la port, la întristare, o, întristare; 4) în r., d., p. p. de substantive diferite: la stindard, la trib, în flacără |
Atenţie: combinat cu o sugestie peîn sensul timpului(de = după) substantivul este pus în p.p.: la sosireela oras dupașiscoli.
Ex. nouă. Scrieți cui și de la cine sunt trimise telegramele. Folosește aceste substantive.
Exemplu: Telegramă de la Zoya Ivanovna Shishkova către Anna Ilyinichna Osipova.Ex. zece. Rescrie, deschizând paranteze și punând substantivul în cazul corect. Evidențiați terminațiile substantivelor.
1) Ne-am plimbat de-a lungul unei (alei) umbrite. 2) În galeria de artă (galeria) este organizată o expoziție de lucrări ale tinerilor artiști. 3) Angajații noștri s-au odihnit bine în (sanatoriu). 4) În (extinderea și îmbunătățirea) producției, utilizarea echipamentelor speciale joacă un rol important. 5) Economia este știința utilizării eficiente a resurselor. 6) La conferinta ... s-a facut un raport despre originea ... vietii ... pe Pamant .... 7) În ziare au apărut reportaje despre un nou (scenariu) film celebru.
Ortografia sufixelor substantivelor
Dificultăți deosebite apar la scrierea sufixelor substantivelor care diferă în vocale. eși și, despreși e, precum și consoanele hși sch.
Tine minte:
| -ik- (-chik-, -nick-) | -ek- |
| La schimbarea unui cuvânt, vocala se păstrează: cheie ik(cheie), magazie ik(magazin) | La schimbarea cuvântului, vocala dispare: bucată ek(bucata), frunză ek(pliant) |
| -este- (-gheata) | -ets- (-etso-) |
| În substantiv. bine. R.: mătură itz a, frumos itz A; în substantiv. cf. R. cu accent înaintea sufixului: fotoliu gheaţă | În substantiv. m. cu o vocală fluentă: frumos ec(frate frumos ec(frate); în substantiv. cf. R. cu accent după sufix: scrisori eso |
| -in-, -out-, (-in) sv- | -nu-, -este-, -est- |
| Scris cu litera I: tăcere în un alb afară a, mare instv despre | Scris cu litera E: sărac Nu a, proaspăt există, student natural despre |
| -chik- | -schik- |
| După consoane e, t, h, s, f
: ani chik, res chik, înființat chik, fugi chik | După alte consoane: piatră cutie, interzice cutie, lanternă cutie |
| -onk- | -enk- |
| După consoane dure: Vera - Vera onc a, vulpe - vulpe onc a, mesteacăn - mesteacăn onc A | După consoane moi, vocale șuierătoare: Katya - Katya enk un nor - nor enk a, Zoya - Zo enk A |
| Notă. Sufixe - cerneală-, ank-, -ynk- nu în limba literară rusă modernă. Excepție: la revedere, iepure, la revedere. | |
Ex. unsprezece. Formează substantive din aceste cuvinte cu ajutorul sufixelor.
-Ek-, -ik-: catelus, castravete, nuc, caramida, templu, cutie, an, cartilaj, esarfa, umbrela, coliba, floarea de colt, cui.
-Ets-, -it-: frate, ger, viscol, carte, piele, lucru, capital, pământ, terci, coasă, cereale, baltă, soră, parte, poveste, pâine, dulceață, eseu, haină, pistol, scrisoare, ulei.
-In-, -izn-, -et-, -is-, -est-: cerșetor, negustor, tovarăș, drept, proaspăt, fluid, viabil, tenace, melodios, tânăr, mai puțin, vrednic.
-Pui-, -schik-: geamandură, băi, beton, curse, spune, transport, navă, căra, traduce, contabilitate, criptează, ghiurdă, ceas, tăiat, acoperiș, moară, lega, sacrifică, zbura, direcționează, trenează, alergă peste, reglementează, bypass, corectare .
d) provin din Turcia...
4. În ce cuvânt este finalul Și?
a) Gata de expediat...
b) într-un defileu adânc...
c) la gura ... râului
d) într-o cameră caldă
5. În ce rând din toate cuvintele este scris E la locul trecerii?
a) aflați despre producții ..., participați la repetiții ..., raportați despre piese ...
b) refugiaza-te in cetate..., povestea eroismului..., in legende... se spune
c) indiferent la controverse..., ascunde într-o temniță..., sta la o răscruce...
d) a ține la adăpost..., a îngheța în nedumerire..., a fi văzut pe cer...
6. În ce cuvânt este scris Și?
a) o cutie ... la
b) fotoliu...
c) cuțit ... nka
d) greutatea...
7. În ce cuvânt este scris Și?
a) Mish ... nka
b) camera ... tse
c) fluiditate...
d) frate ... c
8. Ce cuvânt se scrie E?
a) roșie ... la
b) maestru ... ca
c) hotel ... ca
d) glomerul ... la
9. Ce cuvânt se scrie E?
a) elevii...
b) alimentat cu pământ ... tsa
c) strâmb ... știind
d) fierar ... la
Ex. unu. Determinați tipurile de semnificații lexicale ale cuvintelor evidențiate.
Zâmbind cu reținere, Davydov a spus: „Și tu, unchiule Ivan, se dovedește, gâscă» ( M.Sh.). Nu prea grozav pasăre comandant de divizie, pentru a-l transfera din față în front prin Moscova înainte de lupte ( K.S.). "Oh tu, cârpă!" - Am spus ( VK.). Katya s-a uitat la mine cu indignare: „ Porc!» ( VK.). Acolo era al nostru frate, slab, flămând, pierdut contactul și despărțirea, mergea în companie și pluton, și într-o companie liberă, și singur, ca un deget, uneori ( LA.). La uzina Filenkov, au luat în considerare biscuit (D.Gr.). Pavel Vasilevici era sub duș cârpăși nu putea refuza A.Ch.). Noi, copii nord, ca și plantele locale, înfloresc pentru o perioadă scurtă de timp, se estompează rapid ( M.L.).
Ex. 2. Alcătuiește propoziții cu următoarele substantive folosite la figurat pentru a caracteriza expresiv bărbații și femeile.
Iepure de câmp, vulpe, urs, marmotă, pălărie, aluat, vultur, maimuță, pui, broască, broască râioasă.
Ex. 3. Preluați 10 termeni pe subiectele „Lingvistică”, „Filologie”. Definiți fiecare dintre ele.
Ex. 4. Explicați semnificația cuvintelor folosite în stilul jurnalistic.
Agresiune, incident, interviu, import, acreditare, federație, referendum, statut, ultimatum, subvenție, confruntare, coaliție, comunicat, concept, anexare, recurs, forum, integrare, veto, intervenție, decret, solidaritate, intensificare, implementare, concentrare, demilitarizare.
Ex. cinci. Explicați semnificația cuvintelor străine. Subliniați internaționalismele. Stabiliți în ce cazuri este posibil să le înlocuiți cu sinonime-substantive rusești. Formați oral propoziții cu aceste cuvinte.
Apel, apogeu, ideal, hegemon, discriminare, afirmație, obstrucție, panegiric, prestigiu, continent, standard, sibarit, utilitarizare, reflex, atmosferă, hibrid, evoluție, export, comunicat, accent, problemă, reconstrucție, memorii.
Ex. 6. Explicați semnificația arhaismelor folosite în ficțiune ca mijloc stilistic.
Bard, vyya, pleoape, vitiya, gazdă, mână dreaptă, velă, liceu, fecioară, dennitsa, sân, săli, relație, celulă, frunte, stadion, skald, mâncare, shuytsa, verb, călătorie, satisfacție de sine, piit, deget , pescar.
Ex. 7. Compuneți verbal propoziții cu substantive-paronime subliniate. Explicați semnificația acestor cuvinte.
Abonat - abonament, destinatar - destinatar, diplomat - diplomat, toast - stațiune balneară, ignorant - ignorant, rămășițe - rămășițe, stalactită - stalagmit, talent - talent, economie - economie, exponat - expozant, solicitant - precedent, formular - cvorum, blocare - knockout, emigrant - imigrant.
Ex. opt. Distribuiți substantivele subliniate după categorii lexico-gramaticale. Specificați caracteristicile care servesc ca bază pentru această alegere.
1. Adancime îngheţ, argint margele fiecare frunză strălucește iarnă, oțel albastru turnat fiecare strat crescut sub frigul pământului (M.Sh.). Prin minut mic lemne de foc stropit benzină, ars vesel și fierbinte ( M.Sh.). Golirea celui de-al doilea vas de mei lichid terci, doar putin aromat salom, bunicul Shchukar ajuns la plin mulțumire si usor somnolenţă (M.Sh.). Viscol așa că a măturat toate drumurile și tot a continuat să se răzbune cu asemenea cu forta ca sa mergi mai departe cu masina nu era oportunități (K.S.). Dar Sintsov nu s-a uitat la tăietura lui Artemiev articole despre povestiri Rusă ofiţeri(K.S.).
2. Prin oras pe vest, trăgând în sus, a mers cavalerie (K.S.). Se spune că dacă un scafandru imediat, dintr-o lovitură, fără oprire, este scufundat din plin. adâncime, apoi sânge urechile merg ( K.S.). stătea în picioare tăcere, foşnet abia auzit furtună de zăpadă (K.S.). A ieşit din maşină foi de placaj, periiși bănci cu vopsele, a sprijinit placajul de mașină, a scuipat pe mâini, a luat o perie și, dintr-o lovitură, a tras funingine om gras în pălărie de cilindru K.P.). Au mai rămas doar o sută de grame caisă, tot atâtea stafide si tub cacao cu lapte… (V. San.). Ne-a fascinat mai ales dimensiunea gigantică cap zeu păgân, sculptat din piatră (V.Soare.).
3. Bătrânii sunt răi vis(K.P.). Copiii și bătrânii au lucrat de la bun început zori, cioplit gheaţă la moara ( K.P.). Lucrări Am multe, dar uneori se întâmplă liber timp (K.P.). Se părea că flori de trandafir sălbatic despărțit pentru totdeauna de ramurile spinoase și agățat aer ca un mic strălucitor flacără (K.P.). A meritat timp, când toamnă deja a vărsat totul ploile, A vânt a dezbrăcat ultimele frunze din copaci K.P.). Acum, la maturitate, eu recunoștințăÎmi amintesc de copilăria mea hobby-uri (K.P.). Uneori se învârte în aer zăpadă(K.P.). Îngheţ a căzut din ramuri tulburate ( B.P.). Totul, de la șervețele la argint, faiantași sticla de cristal, a purtat asupra ei acea amprentă specială de noutate, care se întâmplă în economia tinerilor soți ( L.T.). De la mare provoacă în mod constant ceață, și din abundență umiditate agresiv mușchi(K.P.).
Ex. nouă. Scrieți substantivele reale din text, denumiți-le trăsăturile.
Vântul foșnea paiele de pe acoperiș, urlă în ramurile goale ale salciei de pe malul iazului ( LA.). Shchi a fost gătit, cafeaua a fost prăjită, mirosea a tocană, ceapă ... ( D. Gr.). Dar apoi pătrate de lumină portocalie cad pe pereții buștenilor, iar buștenii se aprind ca chihlimbarul stratificat ( K.P.). Cuprul este extras și topit aici. iar aurul și alte metale rare sunt doar deșeuri asociate din producția principală ( V.Kozh.). După o plimbare călare, ceaiul, dulceața, biscuiții și untul păreau foarte gustoase ( A.Ch.). Adevărul nu arde în foc și nu se scufundă în apă ( Ultimul). Mușchi uscat trosnește sub picioare D.Gr.). Borcanele conțineau grâu, secară, orz, mei și hrișcă, hering ( CE FACI.). Soarele apune în nori, fumul cade pe pământ, rândunelele zboară jos, cocoșii cântă în curți fără timp, norii se întind pe cer în fire lungi cețoase - toate acestea sunt semne de ploaie ( K.P.).
Ex. zece. Scrieți substantivele colective, indicați trăsăturile lor.
Șah, profesorat, ceas, severitate, alb, kerosen, rumeguș, scriitor, cupru, student, foarfece, muschi, copac, pădure, turmă, pasăre, viscol, fulg de nea, sanie, țăran, țărănim, regiment, soldat, poartă, cioară, corbi, zdrențe, bucurie, frunze, studenți, puf, împușcat, praf, paie.
Ex. unsprezece. Scrieți substantivele însuflețite în prima coloană și substantivele neînsuflețite în a doua. Explicați pe baza ce semne s-a făcut distribuirea cuvintelor.
Pod, regiment, monstru, bacterie, fereastră, oraș, mulțime, profesor, numărător, masă, idol, bătăuș, cafea, cimpanzeu, mișcare, înghețată, prietenie, țânțar, luptător, fiară, oraș, păpuşă, as, spiriduș, institut , creator, organizație, lider, autoritate, club, tren, redacție, conferință, egal, figură, informație, oameni, personalitate.
Ex. 12. Pune întrebări cuvintelor subliniate. Observați dacă substantivele animate pot fi întotdeauna puse la îndoială OMS?
Târându-se încet pe perete a zbura. În tăcerea nopții, scârțâit cu importanță și oboseală ţânţar. Păscut în luncă vacă. elemente antisociale va fi cu siguranță expusă. Artileriştii cu o singură lovitură au fost capabili să doboare inamicul bombardier. Spărgătorul de gheață s-a deplasat încet spre apa limpede. Față l-a reînviat ochi scânteia cu viclenie. Un tren s-a apropiat de gară. În plasele pescarilor, una mare și una mică peşte. Vânătorii de balene aşteptau balenele, dar nimeni altcineva nu a navigat în zona de pescuit. VK. Arseniev și rudele lui pictează un portret al lui Gold Derchu Ozhdal, care a apărut prototip Dersu Uzala. O nouă tehnologie pentru fabricarea sticlelor, de trei ori mai puternică și mai ușoară decât sticlele obișnuite, a fost dezvoltată de tineri. oameni de știință. Aeronautul american Karl Thomas, care a încercat să traverseze Oceanul Atlantic, a căzut în zona ciclonului și a fost ridicat doar patru zile mai târziu. navă.
Ex. treisprezece. Determinați genul substantivelor distincte. Explicați ce criterii ați folosit pentru aceasta.
Nina mare fata desteapta. Un financiar marii mari, îmbrăcat în blugi uzați și o cămașă de cowboy care a trăit multe în viața lui, părea atât de jalnic încât am vrut să-i strec o monedă: poate săracul Nu am mai mancat de mult... V. San.) Conduceam înainte, coborând vizor, cavaler necunoscut. ( BINE.) - Și ai mic viclean, - o lăuda comisarul oarecum stânjenit pe Oska. ( Bine. ) Grup de seniori - Fisenko, cunoscut pe tot parcursul expediției joker si magnific om silitor… (V. San.) Am mâncat supă de varză, am luat-o valizăși a părăsit pentru totdeauna coliba noastră Andreev. ( S.Kr.) Printre alte utilaje, ferma colectivă a achiziționat de la MTS o lumină tractor pentru lucrul cu atașamente. ( S.Kr.) Acum zece ani un val uriaș tsunami a spălat toate facilitățile portuare, iar debarcaderul făcut manual a supraviețuit. Același tsunami a lins întreg satul Kodiak. ( LG) Adevărat, Bragin a devenit și mai flexibil de-a lungul anilor, dar în general a fost în primul rând om de afaceri. (D.Gr.) Cafeaîn cupe acoperite cu o peliculă albă. ( V.P.)
Ex. paisprezece. Determinați genul gramatical al abrevierilor.
Fermă colectivă, GOELRO, UN, raifo, OTK, NEP, universitate, birou de locuințe, GUM, district, SUA, salariu, VAK, șef de departament, kozhimit, departament locuințe, stare de urgență, Eurasia, ROE, TNU (Universitatea Națională Taurida ), poliția rutieră (Inspectoratul Securității Statului trafic), teatru de teatru.
Ex. cincisprezece. Determinați genul acestor cuvinte. Motivați apartenența substantivelor la un anumit gen. Completați literele lipsă, explicați ortografia cuvintelor.
Bătăuș..., hambar..., șoarece..., rumeguș, mână..., barbă..., hoț..., cerneală..., tânăr, mâncat..., ucenic, stuf.. ., doamnă, pițigoi, crem, cizme..., sigiliu, tul, editură de stat, cort de pelerină, universitate, premiat, gură, antrenor, șef, ușacă, muncitor, stângaci, daltă... , înghesuit ..., o lună ..., broșă ..., mâner topor ..., puternic ..., mlaștini ..., oraș ...
Ex. şaisprezece. Determinați genul substantivelor și oferiți o interpretare a cuvintelor subliniate.
Argo, auto-da-fe, boa, bolero, aplice, bungalou, pian, cinema, cabaret, dosar, comunicat, juriu, doamnă, domnișoară, doamnă, cacatos, cimpanzeu, gnu, contralto, taxi, cafea, cafenea, atașat, maestru, Baku, vestibul, cablu, coajă, buletin, cartofi, somon, cetate, pardesiu, colibri, rezumat, autostrada, sticla, soprană, manto, email, tocană, iarnă, pelin, pariu, interviu, film, pian, voal, șampon, pâslă pentru acoperiș, eșarfă, palton, jaluzele, clișeu, marabu, rentier, rugby, ștafetă, soprană, contralto, tur.
Ex. 17. Adăugați la numele animalelor prezentate mai jos perechi corelative de sex opus și puii lor, acolo unde este posibil. Explicați de ce lipsesc unele formulare. Proba: berbec - oaie - miel.
Taur, cocoș, drac, curcan, gâscă, mistreț, bibilică, potârnichi, cangur , dropia, cimpanzeu, pasăre colibri, cacatou, vulpe, cămilă, lup, urs, iepure de câmp, bufniță, bufniță, armăsar, cârtiță, raton, libelule, șoarece, șobolan, jder, veveriță, șoim, magpie, maimuță, macara, hipopotam, iepure, focă, hamster, fluture.
Ex. optsprezece. Unele substantive cu sufixe de evaluare subiectivă au particularități de gen. Verificați dicționarele la ce gen aparțin cuvintele de mai jos, formați fraze cu adjective. (Vezi și articolul lui T.V. Shanskaya „Despre afilierea generică a cuvintelor cu sufixe de evaluare subiectivă” // Limba rusă în școală - 1961. - Nr. 6. - P. 13-17). În sprijinul răspunsului dvs., includeți rezultatele propriului sondaj asupra informatorilor.
Domina, dungă, pânză, câine, prost, pașaport, frunte, zăpadă, tulpină, urât, negustor.
Ex. nouăsprezece. Numiți trăsăturile substantivelor comune. Determinați genul altor substantive (ținând cont de sensurile directe și figurate).
Reveler, bouncer, cânta, înghesuiat, mare, șef, bețiv, om bun, prost, muncitor, bărbat frumos, vagabond, hoț, apucător, viclean, lacom, parvenit, cerșetor, arogant, dulce, cu mâinile albe, rău, confuz, tocilar, plângăreț, prost, gulena, iubit, blând, morocănos, ignorant, sensibil, nesimțit, plictisitor, lacom, toady, leneș, grebla, leneș, larin, dezordonat, păcălit, pălărie, copil, vulpe.
Ex. 20.Împărțiți aceste substantive în trei grupe: I - substantive masculine; II - substantive la forma masculină, care servesc la desemnarea persoanelor masculine și feminine; III - substantive de genul general.
Autor, secretar, student, leneș, șef, voleibalist, inginer, șofer, prieten, student absolvent, regizor, personalitate, playboy, mediocritate, geniu, agronom, coafor, doppelganger, stăpân, poștaș, casier, liniștit, adolescent, bibliotecar, lacom, șofer, slob, geolog, profesor, semi-educat, locotenent, profesor, crainic, regizor, persoană, bucătăreasă, sissy.
Ex. 21. Ce grupe lexicale pot fi atribuite substantivele pluralia tantum?
Mezanine, alergări, văruire, prostii, stropi, pantaloni, zile lucrătoare, cântar, furci, porți, vraki, lăstari, alegeri, tescovină, dimensiuni, jambiere, ciorapi, greble, psalterie, dezbateri, sălbatice, bani, parfumuri, branhii, orb pasionați, înghețuri, zile onomastice, vacanțe, clești, holuri, clopoței, timpani, memorii, subsol, foarfece, tapet, rumeguș, tărâțe, curățare, ochelari, negocieri, adunări, intrigi, ascunselea, sania, povești, sanie, sfinți , smântână, subtropicale, amurg, zi, obligațiuni, buze, finanțe, treburi, ore, cerneală, șah, pantaloni scurți, supă de varză.
Ex. 22. Formează nominativul plural din substantivele date.
a) Profesor, contabil, redactor, tom, inginer, șofer, mecanic, barcă, furaj, lector, mire, bucătar, curea, pâine, profesor, blană, pardesiu, minune, timp, inspector, velă, corn, zăpadă, buncăr, an, tunică, reflectoare, contract, lună, pulover, sobă, dirijor, căruță, samur, factură, ton.
b) O capră, un iepure de câmp, un cardon, un porumbel, un pui de urs, un gânzăre, o vulpe, un pui de lup, un șoarece, un șobolan, un cățeluș, o turbă, un butoi, un agaric cu miere, un unt, un vultur, o broasca, un pui, o macara, un caine mic.
Ex. 23. Formează unități din aceste cuvinte. h, dacă este posibil. Fiți atenți dacă sensul lexical al cuvântului nu s-a schimbat.
Aleargă, văruire, conversații, pantaloni, cizme, brățări, vafe, cântare, răsaduri, lucruri, alegeri, biscuiți, dalii, case, bani, lemne de foc, ghicitori, cacealma orbului, dulapuri, chei, conserve, vacanțe, lucruri mărunte, paste, dușmani, foarfece, legume, geamuri, tapete, pahare, cartușe, plăcinte, coaste, sănii, smântână, prune, amurg, zi, plopi, caiete, menghină, dicționare, curmale, ceasuri, cerneală, eșarfe, șah.
Ex. 24. Forme de plural. h. din substantivele date mai jos, determinați semnificația acestor forme (relativ corelate sau derivațional corelate). Numiți cazuri de lexicalizare, dacă există.
Miel, hârtie, top, vedere, oportunitate, an, bănuț, hotar, pădure, foaie (de hârtie), foaie (de lemn), pânză, fiu, cont, pâine.
Ex. 25. Folosiți substantive cu terminații variante în context -Ayîn pad-ul părintelui. unitățile h. Explicați utilizarea desinențelor variante.
Balyk, margele, lateral, bor, vad, secol, greutate, vedere, scârțâit, struguri, cărucior, pâslă, ceară, ochi, an, foame, voce, grindină, datorie, casă, fum, căldură, grăsime, apel, uzură, frică, kvas, apă clocotită, fret, lac, limonadă, pădure, luciu, ceapă, mac, marinată, marmeladă, miere, pace, gunoi, oameni, nas, refuz, abur, nisip, podea, trecere, prok, pasaj, ardoare , ori, decolare, analiză, dispersie, murătură, calcul, zahăr rafinat, ușoară, pistă, râs, zăpadă, gunoi, dispută, cerere, cont, tutun, brânză de vaci, ceață, trosnet, spate, persuasiune, tufiș, mișcare, rece , oră, usturoi, pas, mătase, cochet, zgomot, leșie.
Ex. 26. Definiți funcții. ore ale următoarelor substantive.
mineral murdărie, frumusețe Crimeea, locală Autoritățile, popular mase, primăvară răsaduri, smarald iarnă, severă rece, cabaline cursa de cai, foarte aliat deveni, uleiuri din ulei apă Nipru.
Ex. 27. Determinați semnificațiile cazurilor de substantive.
De fiecare dată când tovarășii lui Andrei se adunau să citească un nou număr al unui ziar sau al unei broșuri străine, venea și Nikolai, stătea într-un colț și asculta în tăcere timp de o oră sau două ( M.G.). Masha a închiriat o cameră într-o casă care a aparținut unui vechi muncitor de la o fabrică de locomotive ( A.F.). Friedrich, care bâjbâia la aragaz cu o cârpă în mână, a scos de pe aragaz o tigaie cu bucăți de miel plutind în grăsime și a ieșit ( A.F.). Mă grăbesc repede la masă, turn o infuzie gălbuie într-o cană dintr-un ibric acoperit cu o jachetă căptușită și las, imperceptibil, să-mi las toată rația de zahăr rafinat de două zile acolo ( BINE.). Cineva ne-a condus la camera de gardă, iar noi, obosiți de moarte, am stat acolo așteptând sfârșitul descărcării și navigației ( K.S.). Pe drumul spre Tula, la treizeci sau patruzeci de kilometri de ea, se vedeau mai multe tancuri germane naufragiate, rămășițe de camioane și vagoane ( K.S.). Pământul s-a umflat de umezeală de ploaie și, când vântul a despărțit norii, s-a dezghețat sub soarele strălucitor și a fumeat cu aburi albăstrui ( M.Sh.). Cositorii acestei brigăzi au plecat în stepă vineri dimineața, iar sâmbătă seara Nagulnov a venit la apartamentul lui Davydov ( M.Sh.). Ridicându-mi ochii peste cana din care sorbesc suc de morcovi, îmi îndrept atent privirea spre perete ( BINE.).
Ex. 28. Explicați diferențele în utilizarea terminațiilor -Ayîn substantive.
Aerul este format din oxigen, hidrogen, azot si alte gaze. Se simțea mai bine, parcă ar fi fost inhalat oxigen. Pe fantă era o sticlă chefir, pune o bucată brânzăși două chifle de pâine. Am cumpărat un pahar tare ceai, trei linguri de mici Sahara, două sute de grame de proaspăt brânză iar prietenul meu a băut doar un pahar de fructe suc. A fost o lipsă benzină. Sunt mulți în sală oameni. Lingura gudron a ruinat butoiul Miere.Într-o cameră înghesuită, te-ar putea sufoca fum. Ea a tușit din cauza unei țigări fum. Cu foame supt sub lingura. Nu-l doborî sens. Un bărbat a dispărut degeaba tutun. Spor nu, fata era frumoasa. Multă lume s-a adunat în piață oameni. Aceste decizii sunt luate în interesul oameni.
Ex. 29. Distribuiți substantivele după declinări, urmând schema
Pachet, sanatoriu, plop, voal, sticla, curte, înghesuit, Kuzmich, Petrov, doamnă, ucenic, cafea, cafenea, poartă, bani, terasament, ceas, cârmaci, santinelă, produs, margine, ploaie, frunziș, conținut, găleată, brânză, maestru, sensibil, pahare, Fursenko, Ivashkovsky, cântare, Zabrodchenko, pod, șoarece, stuf, portar, servitoare, Stendhal, atașat, înghețată, erou, noapte, sorg, sfaturi, broșură, editură.
Ex. treizeci. Substantive declinate copil, banner, potecă, casă(singular) copac, copac(singular și plural), bani, foi (plural).
Ex. 31. Adăugați terminațiile substantivelor în cazul instrumental al singularului.
Pantofi ..., coletărie ..., voal ..., loc rezervat ..., buletin ..., porumb ..., tol ..., șină ..., șampon ..., cartofi . .., tul ....
Ex. 32. Pune substantivele în cazul instrumental. Explicați ce cauzează diferențele dintre terminații.
Așezări din Crimeea: Lenino, Shubino, Ilyichevo, Sinitsino, Bagerovo, Voykovo, Kuibyshevo, Vilino, Kolchugino, Romashkino, Vorobyevo, Koltsovo, Dobrushino, Natashino, Medvedevo, Lobanino, Klepilino, Kalinino, Roshino, Maslovokovo.
Prenume: Shubin, Sinitsyn, Burov, Voikov, Kuibyshev, Vilin, Kolchugin, Koltsov, Vorobyov, Dobrushin, Roshchin, Maslov, Sazonov, Kiselev, Popov, Solovyov, Petrov.
Ex. 33. Pune substantivele la genitiv plural, subliniază terminațiile.
Portocale, grame, roșii, măr, ciorapi, șosete, poker, hectar, foaie, lumânare, gură, interior, șină, tătar, mandarine, ananas, cățel, georgiană, uzbecă, turcă, pantof, prosop, casă, ucenic, ciupercă, iakut, cercel, bancă, judecător, suliță, vrăjitoare, colier.
Ex. 34. Luați în considerare exemple de utilizare a terminațiilor variante –e/-yîn prepoziţie pad. unitati h. În ce cazuri sunt folosite terminațiile variante și condițiile noastre determină o astfel de utilizare? Dă exemple.
Subiect. Substantiv.
Materialul este prezentat sub formă de fișe individuale, sarcini cu mai multe niveluri și de testare care pot fi folosite ca muncă independentă la repetarea materialului studiat.
Acest lucru vă permite să creșteți interesul elevilor pentru lecție, să testați cunoștințele elevilor și să abordați individual fiecare elev din clasă.
Munca cu carduri ajută la dezvoltarea obiceiului de a-și controla propriile activități.
să poată găsi substantive într-o propoziție,
distinge între animat și neînsuflețit
substantive proprii și comune,
determina genul
schimba substantivele dupa numere,
să poată identifica cazuri de nume
substantive,
să poată determina declinarea substantivelor,
să poată scrie desinențe substantivale neaccentuate.
1. Scrie textul. Introduceți literele lipsă.
Zăpada se topește deja, b ... curățați un pârâu ... și,
În... a suflat în... somn.
Fluierand... din nou cu... capturi... si,
Și pădurea va fi îmbrăcată în l ... stvo.
2. Subliniați cuvintele care răspund la întrebarea ce?
3. Găsiți un cuvânt care să răspundă la întrebarea cine? Pune o cruce peste el.
1. Citiți cuvintele. Scrieți în prima coloană cuvintele care răspund la întrebarea cine ?, în a doua coloană - întrebarea ce?
Băieți, pădure, ciuperci, arici, flori, privighetoare, soare, ciocănitoare.
2. Gândiți-vă și scrieți două cuvinte proprii în fiecare coloană.
3. Ce regulă ți-ai amintit pentru a finaliza corect această sarcină?
1. Scrieți răspunsuri la întrebările:
Cine are grijă de casă?
Cine doarme iarna într-un bârlog?
Cine ciripește tare primăvara?
2. Subliniați cuvintele care răspund la întrebarea cine?
3. Deasupra cuvântului care răspunde la întrebarea ce? pune o cruce
Tine minte! Cine întreabă despre oameni și animale?
Despre alte subiecte - ce?
K - 4
1. Ce cuvinte răspund la întrebare OMS?, care - la întrebare ce?
2. Continuă o serie de cuvinte după model.
(Cine?) Vrabie, _____,______,______,_____.
(Ce?) pârâu,_____,_____,_____,_____.
3. Cu oricare două cuvinte, veniți cu propoziții. Numiți membrii principali.
K - 5
1. Compune și notează o propoziție din cuvinte. Introduceți litere.
D ... vuiet ... ev ray iluminat ... soarele strălucitor din ... rkhushki.
2. Subliniază cuvintele care răspund la întrebare ce?
3. Gândește-te și notează 3 cuvinte care răspund la întrebare OMS?
K - 6
1. Din dicționarul de la sfârșitul manualului, notează 5 cuvinte într-o coloană care răspund la întrebare OMS?, într-o altă coloană - la întrebare ce?
2. Gândește-te și notează două propoziții cu oricare două cuvinte. Definiți membrii principali.
K - 7
Termina propozitiile.
Substantivele se schimbă în _________.
Pentru a scrie corect un sfârșit de caz neaccentuat al unui substantiv, aveți nevoie de:
________________________________
________________________________
________________________________
Cuvinte de ajutor:
1 cl. - ________________________________;
2 ori. - ________________________________;
3 ori. - ________________________________.
2. Completați terminațiile substantivelor. Definiți ortografia.
Am așteptat pe drumuri _, am locuit la periferie _, mi-am pierdut drumul _, copaci în brumă _, am venit la bunicile mele _,
a părăsit coliba _, întâlnit la gară _, trimis prin poștă _, a crescut în pustie _.
3. Completează finalul substantivului. Determinați cazul tuturor substantivelor. Citiți cuvântul subliniat ca parte a discursului.
Bună, într-o rochie de soare albă _
Din argintbrocart !
Diamantele ard pe tine
Ca razele strălucitoare.(P. Vyazemsky)
K - 8
1. Ghici o ghicitoare. Indicați genul substantivelor din această ghicitoare.
Invitat vizitat
pod de aur pavat -
Fără cuțit, fără topor,
Fără ciocan de fier. ________________
O femeie; b) mascul; c) medie.
2. Schimbați cazurile substantivului
creion in unitati iar la plural. număr. Alegeți terminațiile pentru substantive.
K - 9
Restabiliți ordinea cazurilor.
genitiv acuzativ
nominativ prepoziţional
Dativ instrumental
Conectați cu o săgeată numele cazurilor și întrebările corespunzătoare.
Acuzativ Despre cine? Despre ce?
Creativ Cine? Ce?
Prepozițional De către cine? Cum?
Determinați cazul substantivului.
Găsiți _______ în zăpadă, pregătiți-vă pentru iarnă _____,
s-a ascuns sub un copac ____, a venit la munte ____.
K - 10
1. Subliniați substantivele care nu se schimbă în cifre și cazuri.
Palton, tren, film, haină de ploaie, metrou, autostradă.
Astfel de substantive sunt numite _____________________________________.
2. Alegeți substantive cu un semn moale după șuierat la sfârșit.
1) legume_ 4) tineret_ 7) violonist_
2) bagaje_ 5) ajutor_ 8) doctor_
3) joc_ 6) creion_ 9) colibă_
K - 11
Scrieți substantivele din text, determinați genul și declinarea.
în luncă
Soarele de primăvară a luminat lunca pădurii. Flori colorate de jur împrejur! Ranunculii aurii amuză iarba verde. Au înflorit păpădii galbene și garoafe stacojii. Albinele aurii lucrează la flori. Un bondar blănos bâzâie. Fluturii zboară din floare în floare. O furnică supărătoare se târăște pe un fir de iarbă. Un arici înțepător trece peste potecă. Cucul cântă timid. Sturzul cântă cu bucurie.
Notați substantivele, determinați genul și declinarea.
Privire, curaj, alb, vacă, profesie, fel, mare, floral, elan, bunătate, trage, floare, viscol, cânta, secară, planetă, citește, autobuz, distanță, scrie, frumusețe, șoarece, alee, timpuriu, furie, apus, exemplar, minune
Determinați genul și declinarea substantivelor.
Scară, roată, unchi, căruță, paznic, soare, tovarăș, caiet, compoziție, viscol, distanță, îngheț, casierie, lac, elan, cameră, șoarece, profesie, cuptor, casierie
K - 12
1. Citiți. Notează substantivele f.r. determina cazul lor.
Acolo trăia - era un șarlatan-broaște în lume. S-a așezat în mlaștină, a prins țânțari și muschii, a grămăit zgomotos primăvara.
Într-o zi, stătea pe o bucată de lemn de plutire și se bucura de ploaia caldă. Ploaia burnițea pe spatele ei lăcuit pestriț.
Deodată, în aer răsuna un sunet subțire, șuierat, intermitent.
Rațele au înconjurat broasca.
2. Împărțiți aceste cuvinte în grupuri. Introduceți literele lipsă. Determinați genul și declinarea.
Corpuri și fenomene spațiale:
Animale:
Fenomene naturale:
Substante:
Fapte, evenimente:
Plante:
Ur ... gan, tornada ..., m ... loko, z .. eclipsa de soare, m ..tel, zm ... I, k ... nukuly, ol ... mpiad, m . .. înalt, s ... rya, ras ... vet, s ... lotto, ei bine ... lezo, vânt ... r, în ... d, vacanță ... porecla, h ... cireș, psh ... nitsa, naștere ..., m ... trandafiri, kr ... kodil.
K - 13
1. Preluați adjective pentru substantive. Scrieți după model. Determinați genul și declinarea.
Cartofi (ce?) curați - m.r., 2cl.
Plop ………..
Șoarece …………
Nume de familie ……..
Masa ……….
2. Completați tabelul.
| nume existente decisiv | Substantive proprii |
||||
| Nume de orașe, sate | Nume de râuri, munți | Numele revistelor, ziarelor | Prenume, nume, patronimice | ki burta- |
|
K - 14
1. Ridicați antonime pentru substantive. Determinați sexul și declinarea acestora. De exemplu:
Noapte (femeie, 3 skl) – zi (m. br, 2 skl)
Dimineața, căldură, podea, lumină, iarnă, război, sănătate.
2. Completați rândurile 3-4 cu substantive. Evidențiați finalurile.
Văd (cine?) soldați, …., ….., ……., ….. .
Văd (cine?) câini, …., …., …., …. .
Văd (cine?) muște, …., …., …. , …. .
Văd (ce?) păduri, …. , …., ….. , ….. .
Văd (ce?) tramvaie, …. , …. , ….. , ….. .
Văd (ce?) poze, ….. , ….. , …. , …. .
K - 15
Citiți proverbe. Explicați semnificația. Dormi. Subliniați substantivele în cazul R., evidențiați terminațiile lor.
Un om fără patrie este ca o privighetoare fără cântec. Acolo unde este mâncare din belșug, nu există boli. Nu era nici o picătură de rouă, nici o pulbere în gură. Cine nu economisește un ban nu valorează o rublă. Nici măcar nu poți scoate peștele din iaz fără efort. Nu există fum fără foc. Ei nu se uită la dinții unui anumit cal.
K - 16
1. Răspunde la întrebări. Subliniază substantivele. Determinați-le sexul, cazul, declinația.
Care este treaba tatălui tău?
Unde lucrezi mama?
Unde învață sora (fratele) tău?
Ai o bunică (bunică)?
În ce formă studiezi?
Unde locuiţi? (strada, sat)
2. Sortați substantivele după gen în trei coloane. Colectați șiruri de sinonime.
Poză, înfățișare, contract, zori, drum, cale, calm, convenție, înfățișare, spectacol, vedere, înfățișare, acord, liniște, direcție.
K - 17
1. Alcătuiește fraze, deschide parantezele. Determinați cazul substantivelor.
Privit (bine făcut), ascuns în spate (nor), peste al șaptelea (etaj), să mergem cu (mama), fericit (prieten), muncă pentru (fabrică), tăieturi (cuțit), zburat din (Astana), cumpărat pentru (frate) , plimbare (grădină), mers la (sat), la Olzhas în (caiet).
2. Formează pluralul următoarelor substantive, marcând accentul și evidențiind terminațiile.
Inginer, sofer, ofiter, contract, ureche, prieten, tort, voce, adresa, doctor.
K - 18
Test
Începutul formularului
1. Precizați substantivul declinației a 3-a:
b) conducător auto
2. Care substantive au nevoie de b:
A) fără acoperișuri...
B) cabana...
B) stuf...
D) miezul noptii...
3. La ce întrebări răspunde substantivul?
OMS? ce?
B) ce sa fac? ce sa fac?
B) cum? Unde?
D) ce? care?
4. Precizați substantivul declinației a 2-a:
A) vorbind
B) în spatele ușii
D) pe birou
5. Care substantiv este animat?
B) privighetoarea
6. Precizați substantivul declinației I:
B) la stuf
B) la cuptor
7. Ce semn nu are substantivul:
B) cazul
D) timpul
8. Ce este un substantiv propriu?
B) Portofoliu
B) castan
D) Ursul
9. Indicați care dintre aceste cuvinte este un substantiv:
Și mâine
b) victorie
D) înalt
10. În ce propoziție se află cuvântul evidențiat la cazul nominativ?
A) Florile sunt ca un mic SOARE.
B) LUMINI colorate zboară în sus spre cer.
C) Vântul a împins mingea de-a lungul pistei.
D) Bărcile și bărcile au navigat de-a lungul Mării.
11. Indicați substantivul plural neînsuflețit
A) frunze
B) un copac
D) urși
12. Alegeți o propoziție în care subiectul este un nume propriu.
a) În apropierea râului ardeau incendii.
B) Masha merge în pădure după ciuperci.
C) Coșul s-a umplut rapid cu ciuperci.
13. Indicaţi propoziţia în care subiectul este exprimat printr-un substantiv la plural.
A) Ramurile de mesteacăn se legănau în vânt.
B) Teiul bătrân se legăna sub rafalele vântului.
c) A venit o iarnă rece.
D) A căzut zăpadă albă pufoasă.
14. Indicați substantivul singular animat
A) un câine
B) frunze
B) o pătură
D) urși
15. Parte de discurs care răspunde la întrebările CINE? si ce? numit
A) un verb
B) adjectiv
B) substantiv
D) substantiv
16. Indicați întrebări ale cazului genitiv.
OMS? Ce?
B) Cine? Ce?
C) Pentru cine? Ce?
D) Cine? Ce?
17. Subliniază întrebările din cazul dativului.
OMS? Ce?
B) Cine? Cum?
C) Pentru cine? Ce?
D) Cine? Ce?
18. Ce trebuie făcut pentru a determina cazul unui substantiv?
A) Schimbați substantivul după numere.
B) Găsiți cuvântul cu care este asociat substantivul și puneți o întrebare din el.
C) Determinați genul substantivului.
D) Determinați declinația
19. La sfârșitul ce fel de substantive după șuierat se scrie un semn moale?
Un bărbat.
B) femeie.
B) medie
D) niciunul
20. Un semn moale la sfârșitul substantivelor după șuierat arată...
A) moliciunea consoanelor.
b) că este un substantiv feminin.
c) că este un substantiv masculin
D) că acesta este un substantiv neutru.
21. Alegeți substantivele care au un semn moale la sfârșit la forma singulară.
A) tunsori
22. Ce fel de substantive un lacom, un lacom?
a) feminin
B) genul general
B) neutru
D) masculin
23. Găsiți un substantiv care denotă un fenomen natural
A) tot drumul
B) dezgheț
B) samur
24. Găsiți un substantiv care denotă o acțiune ca obiect
Fotbal
B) alerga
d) sari
25. Găsiți un substantiv printre cuvintele date
B) în trei
D) triplu
26. Determinați versiunea corectă a terminațiilor lipsă: veniți din sate ..., ieșiți din interdicție ..., trăiți la periferie ..., fiți în biblioteci ...
A) -i, -e, -e, -i
B) -e, -e, -e, -e
B) -i, -i, -e, -e
D) - e, -i, -i, -i
27. Indicați substantivul la plural
B) călătorii
D) manual
28. Indicați substantivul în T, caz
B) o carte
B) despre carte
D) într-o carte
29. Determinați varianta corectă a finalurilor ratate: despre un meci de fotbal .., până la amărăciune .., pe o creangă .., în deșert .., pe rafturile bibliotecilor ..
A) -e, -e, -i, -i, -e
B) -e, - -i, -e, -e, -i
B) -i, -e, -i, -i, -e
D) - e, -e, -i, -i, -i
Sarcini pe mai multe niveluri.
Lucru de diagnostic 1
1 nivel.
Găsiți substantive.
1 opțiune 2 opțiune
a) zboară a) scrie
b) pilot b) scris
c) zborul c) litera
d) curat d) face
e) curat e) afaceri
e) curăţenie e) de afaceri
al 2-lea nivel.
Scrieți substantivele.
Opțiunea 1 - animat.
Opțiunea 2 - neînsuflețit.
Soarele s-a încălzit și a topit zăpada. Veverița a ieșit din cuib. Castorul, bursucul și aricii înțepător au ieșit din adăposturile lor.
Determinați genul și numărul substantivelor.
3 nivel.
Scrie 2-3 propoziții despre orașul tău folosind substantive proprii.
al 4-lea nivel.
Scrie substantivele la plural.
Pui, vas de mare, copil, cer, minune, vițel, om.
Lucru de diagnostic 2.
Nivelul 1
Formează cuvinte la plural din aceste cuvinte după model: jurnal - jurnal.
Nivelul 2
Legătură - ..., aripă - ..., scaun - ..., pană - ..., frunză - ..., margine - ..., ciot - ..., zi - ..., ureche - ..., frate - ....
Nivelul 3
Formează pluralul din cuvintele date.
Legătură - ..., aripă - ..., scaun - ..., pană - ..., frunză - ..., margine - ..., ciot - ..., zi - ..., ureche - ..., frate - ....
Adaugă două dintre cuvintele tale.
Lucru de diagnostic 3
1 nivel.
Substantive declin:
Prima opțiune: vulpe A doua opțiune: număr
al 2-lea nivel.
Scrieți sugestii. Evidențiați terminațiile, determinați cazurile substantivelor.
1 opțiune.
O pasăre mare cenușie cocoțată pe o ramură de arțar. Zăpada a căzut din crengi.
Opțiunea 2.
Un stol de cintece stătea pe un frasin de munte. Am ales o grămadă de rowan roșu.
Nivelul 3.
Alcătuiește 2 propoziții cu aceste cuvinte:
Varianta 1: masina - in I.p., apoi - in R.p.
Opțiunea 2: urs - în I.p., apoi - în V.p.
al 4-lea nivel.
Identificați și marcați cazul substantivului muncă.
Mâinile albe iubesc munca altcuiva. ()
Munca hrănește, iar lenea strică. ()
Un copac este valoros prin rod, iar omul prin muncă. ()
Judecă un om după munca lui. ()
Fără muncă de trăit - nu există fericire. ()
Lucru de diagnostic 4
1nivel.
Scrie substantivele în 3 coloane după declinări:
1 opțiune.
Camila, iubita, geanta, libelula, fasolea, morcovii, ciotul.
Opțiunea 2.
Cartofi, afaceri, cântec, iaz, liliac, fiică, unchi.
al 2-lea nivel.
Scrieți, indicați declinarea substantivelor:
1 optiune:
Un râs se încălzea sub un pin bătrân. Un pițigoi cocoțat pe o ramură de copac.
Opțiunea 2.
Un șoarece de lemn foșnea în iarbă. Micul râs
se joacă vesel sub crengile de molid.
Nivelul 3.
Gândiți-vă la 2 substantive din prima, a doua, a treia declinare.
Evidențiați terminațiile, desemnați genul.
al 4-lea nivel.
Din fiecare cuvânt din fiecare rând, luați o silabă, formați și scrieți un cuvânt nou - un substantiv. Definiți declinația.
Înregistrare, poză, păun - ... (plastilină)
Cizme, parașuta, fantezie - ... (rochie)
Cositoare, înghețuri, pilot - ... (avion)
Lucru de diagnostic 5
1 nivel.
Substantive declin:
1 opțiune. Piață, lac.
Opțiunea 2. Loc de joacă, liliac.
al 2-lea nivel.
Introduceți terminațiile substantivelor, indicați declinarea și cazul.
1 opțiune. Pentru morcovi. , pe morcovi. , conform caietelor. , la întrebare. , fără sâmburi
Opțiunea 2. La drumuri. , pe un cal. , pe un cal , într-un dulap. , pe site.
Nivelul 3.
Alcătuiește 2-3 propoziții cu aceste cuvinte. Precizați declinarea și cazul substantivelor.
Margine, pădure, mesteacăn, ciocănitoare, trunchi, potecă, creangă, molid.
al 4-lea nivel.
Alcătuiește o propoziție pe aceeași temă, folosind substantive în cazul care lipsește din poezie.
Franjuri de iarnă.
Pe pin și mesteacăn - franjuri:
Iarna i-a încurcat cu fire albe.
Și a lăsat izvorul să se desfășoare
Acest fir pe mesteacăn și pin.
Lucru de diagnostic 6
Nivelul 1
Scrie substantivele în trei coloane: feminin, masculin și neutru.
Nivelul 2
Bagaj, casa de marcat, saptamana, insecta, soare, luna, rosii, inima, cirese de pasare, constiinta, compozitie, pitigoi, regula.
Nivelul 3
Notează substantivele după gen.
Bagaj, casierie, săptămână, insectă, soare, lună, roșie, inimă, cireș de pasăre, conștiință, compoziție, albastru
Scrie două cuvinte pentru fiecare grup.
Efectuăm lucrări de pregătire suplimentară pe fraze care includ mai multe substantive.
1. Notează din dictare.
Dintr-o călătorie în America și Japonia; într-un dulap pe scări; în foișor de lângă salcâm; de-a lungul drumului și pe drum; de la fir de iarbă la fir de iarbă; la cursuri de biologie și botanică; într-un șanț în timpul unui atac; in jurul vagonului si in vagon; de-a lungul potecii către gară; într-o antologie de literatură; pe șantierul unei căi ferate cu ecartament îngust din Boyarka; într-o anexă lângă seră; de-a lungul potecii și pe potecă; din sat în sat.
2. Din aceste substantive, alcătuiește sintagme: marginea drumului, drum - pe marginea drumului.
Margine, dumbravă; clădire, fabrică; fulger, fulger; bibliotecă, academie; teritoriu, policlinică; istorie, Grecia; frontieră, Mongolia; periferie, sat; istorie, boală.
Trecem la fixarea terminațiilor substantivelor de a 2-a declinare (includem substantivele de a 1-a și a 2-a declinare în exercițiile de antrenament).
1. Pune substantivele între paranteze în cazul sugerat. Alcătuiește propoziții cu trei dintre ele.
A fost (distanta), vorbit (educatie), odihna (Dunarea), reflectat (recolta), intalnit (editura), calatorit
(mașină), săgeți (cadran), a coborât (parașuta); a filmat (film), a mers (scări), a fost tratat (ambulator), vede (la distanță), rănit (ofensiv), a trăit (subsol), este
(înot), citit (cuprins), scris (decret), sat (sanatoriu), studiat (licee), prelegere (astronomie), spus (impresie), discutat (adunare).
2. Compune sintagme cu substantive în cazul propus.
Vestibul, bruma, obicei, herbar, liniste, piesa bucala, pointer,. ticălos, artă, .. încheietura mâinii, poezie, idee, unitate, cântar, profesor, dirijor, consumator, meșteșuguri, cursuri superioare, stup.
3. Alcătuiți locuțiuni, punând ambele substantive în cazul prepozițional: festival, Suedia - la festivalul 8 din Suedia; academie, întâlnire - în academie la o întâlnire.
leac, sanatoriu; călătorii, Africa; fereastra, bucatarie
bancă, pătrată; fabulă, trezirea ursului, natură; hambar, fermă; performanță, întâlnire; fotoliu, terasa; întâlnire, vapor cu aburi; statie, bufet; aniversari, teatru; casa, marginea; domnitor, tabără; mișcare, orbită.
4. Verificați terminațiile substantivelor prin substituție.
ci prietenie și unitate; la întâlnire și despărțire; erori de prezentare și compunere; pe scenă și pe ecran; a trăit în pace și mulțumire; întins în hambar pe fân; în anxietate și confuzie; la competiția din Italia și Franța, o schimbare în starea de spirit a publicului; nevoie de sprijin și confort; a visat la fericire și la glorie; în măiestrie și pricepere.
1. Pune în cazul potrivit substantivele dintre paranteze.
Răstigniți (afirmație); acuzat (lașitate), spus (Anatoly); lucrat (caspică); a așteptat (stație), a fost (buletin), s-a apropiat (abis) lucrează (artel), se străduiește (țintă), înlănțuit (pat), sat (pardesi), a fost (întâlnire): cântat (pian), fiară (furie), navă (port), insecte (sugestie), aspirat (țintă), spot (față de masă).
2. Compune fraze (verb + substantiv în gen, dat. Sau caz propozițional)
margine, aluniță, puțin adânc, față de masă, aprilie, șal, profit, palmier, cartier, zonă, cetate, poveste, tinerețe, tinerețe, somnolență, întristare, amintire, disperare, Yenisei, pace, spectator, căprioară, lene, ancoră, cartofi, intrus, claritate, vizitator, independență, tristețe, oportunitate, înveliș, farsă.
3. Compuneți sintagmele „substantiv + substantiv cu prepoziție” sau „substantiv cu prepoziție + substantiv>> .. Folosiți prepozițiile prin, pe, la, despre,
pentru: viata in exil, pe coperta caietului.
Constructii, Siberia; poveste, revoluție; viaţă, pământ străin; camera, statie; prag, cabana; ham, cal.
Spate, pat: istorie, boală; putere, element; titlu, manuscris; miros, pelin; pâlpâire, noapte; creștere, umiditate; lumină, lampă cu ulei; sediu, divizie; dezvoltare, aviație.
4. Notează din dictare, determină genul și declinarea substantivelor.
Despre performanța și comportamentul academic; în fum și funingine; știa despre apropierea pericolului.; despre datoria și fidelitatea față de jurământ; în confuzie și furie; despre dezinteresarea și modestia lui; memoria revoluției; despre persistența neînfricării; în nedumerire și confuzie; despre măreția și semnificația omului; a studiat latină și matematică; în teritoriu, raion și regiune; în pulpa și coaja unei lămâi; la festivalul tineretului din Germania; într-o șapcă și pardesiu; nevoie de protecție și ajutor; în literatură, pictură și grafică, despre o nouă perioadă a vieții; la rădăcina ratei și sfârșitului.
Deoarece elevii confundă adesea forme similare de nume proprii și substantive comune, le puteți oferi astfel de exerciții.
1. Pune nume proprii în cazul dativ.
Natasha, Natalia, Natalia; Maria, Marya, Masha; Anastasia, Nastya; Julia, Sofia, Gofya, Sonya;
2. Pune în cazul sugerat substantive comune.
Tinereţe, tinereţe, tinereţe; tinerețe, tinerețe; ramură, ramură; zona, platforma; molid, copac.
Cu toate acestea, trebuie avut în vedere că - tehnica substituției nu poate fi folosită dacă substantivul este folosit cu prepoziția PO, deoarece, în funcție de sens, poate necesita un caz prepozițional sau dativ.Elevii trebuie informați că dacă prepoziţia PO este folosită în sensul de timp (PO-după) , apoi substantivul este pus în cazul prepoziţional: a plecat la muncă (când?) După recuperare; a aflat ce s-a întâmplat (când?) la sosirea în oraș; la întoarcerea din tabără, la terminarea lucrărilor, la finalizarea lucrărilor, la expirarea termenului.
Dacă prepoziţia by denotă un motiv, atunci se foloseşte cu cazul dativ: din greşeală a luat cartea greşită; ajuns acolo din greseala.
Este util să includeți exemple în exercițiile de ortografie care vor extinde vocabularul elevilor. În special, atunci când se studiază substantivele, este necesar să se lucreze sistematic pe paronime - cuvinte care au sens diferit, dar apropiate ca sunet. Elevii confundă adesea aceste cuvinte, folosesc în mod greșit un cuvânt în loc de altul. Aici sunt câteva; perechile de cuvinte ar trebui incluse în exerciții.
Abonament - abonat, comandant - pilot, maestru - barchuk, expresie - degenerare, statiune balneara - toast, diplomat diplomat, nobil - curte - majordom - curtean, multumire - multumire, caldura - caldura, indian - indian, contact - contract, continent - contingent, complex - set, iobag - proprietar iobag, nedumerire - neînțelegere, ignorant - ignorant, discuție - condamnare, greșeli de scriere - tipărituri, aspect - denunț, armă - unealtă, proces - procesiune, personal - personaj, produse - produse, faptă - abatere , practicant - stagiar, romancier - romantic, stâlp-stâlp, umanitate - umanitate, economie - economie, menajeră, scară rulantă - excavator, emigrant - imigrant.
Folosind aceste cuvinte, puteți oferi o varietate de sarcini, de exemplu:
1) explicați semnificația paronimelor (nu mai mult de două sau trei într-o lecție);
2) alegeți câte un adjectiv pentru fiecare pereche de paronime, indicați declinarea substantivului;
3) alcătuim propoziții cu aceste paronime etc. Dezvoltăm abilitățile de scriere alfabetizată în terminațiile substantivelor în etape: mai întâi lucrăm cu cuvinte individuale, apoi cu fraze și, în final, trecem la lucrul cu propoziții.
Iată sugestii. Pentru dictate care pot fi folosite la repetarea întregului subiect.
1) A despărțit caprifoiul și tufele de liliac și s-a ascuns în verdeață, sub zidul capelei (Cor.).
2) Pușkin creează o tragedie despre țarul Boris, despre vremea necazurilor, despre oameni și putere.
3) Mtsyri preferă moartea în libertate decât viața în captivitate.
4) Copilăria lui Lermontov a trecut în sat, pe moșia bunicii sale, în provincia Penza.
5) În Fiica căpitanului, Pușkin distruge legenda falsă despre Pugaciov ca răufăcător și criminal.
6) Această poveste vorbește despre datorie și fidelitate, prietenie și dragoste, intoleranță la rău.
7) Cât farmec este în această tăcere, în mirosul astringent de pelin, în limpezimea cerului de toamnă, în strălucirea.
Cântecul despre șoim este un cântec despre fericire, despre sensul vieții, despre măreție și nesemnificație, despre eroism și filistinism, despre nebunie, despre viteji și despre „înțelepciunea” lașilor.
9) Redactorii știau deja de incidentul de la hidrocentrală.
10) S-a ocupat de îmbunătățirea și amenajarea întregii zone.
11) Vă doresc să vă distrați, să nu uitați de prietenia și unitatea tinerilor tuturor națiunilor și țărilor (Shol.).
12) A vizitat Kiev, Nikolaev, Yaroslavl, Tula, Samara, Kazan, Astrakhan și alte orașe.
13) A fost o conversație despre ura față de inamic, despre neînfricare, despre noblețe, despre datoria revoluționară, despre patriotism.
14) A vorbit despre Rusia sovietică, despre economia și cultura țării, despre viața oamenilor ei.
15) Am vizitat Mausoleul, planetariul, Galeria Tretiakov și vernisajul expoziției.
16) Tolstoi și-a amintit cu tandrețe pe dădaca sa iubita Tatyana Filippovna, menajera Praskovya Isaevna; care știa multe povești interesante despre chelnerul vesel Tihon și mulți alții.
17) La întâlnire au vorbit despre progresul și comportamentul nostru la lecție.
2.2 Un set de exerciții care vizează formarea deprinderilor gramaticale legate de studiul genului substantivelor.
Pentru ca conceptul de „gen al substantivelor” să se formeze la copil prin propria sa descoperire și să fie conștient de el, ar trebui efectuat un set de exerciții care să ajute la studiul cuprinzător al acestei categorii. Acest set de exerciții se realizează împreună cu profesorul în timpul studierii temei. Vă oferim exerciții și îndrumări pentru utilizarea lor.
Bunicul, mamă, soră, tată, fiu, nepoată, frate, unchi, mătușă bunica.
- Citiți substantivele care se referă la bărbați.
- Ce pronume poate fi înlocuit?
- -La ce gen să atribui aceste substantive va ajuta substantivul masculul . (masculin).
- -Citiți substantivele care se referă la femei. Ce pronume poate fi înlocuit.
- Și la ce gen atribuim aceste substantive, cuvântul va ajuta Femeie. (Femeie).
- Citiți cuvinte:fereastră, cuib, soare
- Încercați să înlocuiți pronumele el, ea.
- Este posibil să înlocuiți aceste pronume cu cuvinte?
- Ce pronume s-ar potrivi?
Aceste substantive sunt neutre.
Alegeți un substantiv care este potrivit ca sens și determinați-i genul.
Dragă, dragă, dragă....
Primăvara, sonor, vorbăreț....
Interesant, bibliotecă, preferat... .
Mătase, frumoasă, lungă...
Rotund, de luat masa, din lemn ... .
Revelion, vesel, mult așteptat... .
Luminoasă, primăvară, jucăușă...
Suculent, gustos, copt...
Dulce, nocturnă, de coșmar...
Curat, potabil, transparent... .
- Ce concluzie se poate trage (genul poate fi determinat de la sfârșitul adjectivului)
- Este aceasta metoda de incredere? (nu, deoarece adjectivul depinde de substantiv și doar cunoscând genul substantivului, puteți determina terminația cuvântului dependent).
Faceți combinații de substantive cu cuvintele meu, al meu, al meu, indicați genul.
Lumânare, pânză, prieten, uite, fiică, viscol, armă, lac, cuvinte încrucișate, locuință.
Determinați genul substantivelor, scrieți cuvintele în trei coloane. Deasupra coloanelor scrieți: m.r., f.r., cf.
Lichid, cinema, filmare, kilogram, puieți, băutură, lumină, excursie, inaugurarea casei, intrare, troleibuz.
- Citeste cuvintele.
- Care dintre coloane conține cuvinte masculine?
- In medie?
- Feminin?
- Pe ce motive ați definit genul?
- Scrieți cuvintele, indicând sexul și evidențiind terminațiile.
- Care coloană nu conține substantive animate?
- Încercați să le completați.
- Nu funcționează? Este întâmplător?
- Ce terminații au substantivele masculine, feminine și neutre?
- Completați diagrama: scrieți terminațiile, dați exemple.
Domnul. | Zh.r. | mier |
- Stabiliți dacă substantivele masculine și feminine sunt corect distribuite în coloane.
- Scrieți, notați ortografia în cuvinte:
Domnul | mier | Zh.r. |
Rinocer | paznic | Anna |
Noapte | Soarele | Păpuşă |
Cădere de stele | Poveste | cucui |
Mănuşă de box | Poem | unchiule |
Scrisul | Cântând | Cheie |
- Scrieți o poezie, găsiți substantivele, indicați-le genul.
mesteacăn alb
sub fereastra mea
acoperit cu zapada,
Exact argintiu.
Pe ramuri pufoase
marginea de zăpadă
Perii au înflorit
Franjuri alb.
Și există un mesteacăn
În tăcere somnoroasă
Și fulgii de zăpadă ard
În foc de aur
Un zori, leneș
Mergând în jur,
stropește ramuri
Argint nou.
- Cum se determină genul unui substantiv? (Trebuie să puneți substantivul în forma inițială).
- Determinați genul substantivelor subliniate:
Cangur a sărit în salturi mari.
Pinocchio s-a vărsat fierbinte cacao .
Îmi place parfumat sampon .
- Cum a fost determinat genul? (La sfârșitul adjectivului referitor la substantivul dat).
- Ce ar trebui făcut în caz de dificultăți în determinarea genului substantivelor? (definiți-l după context - după cuvântul dependent sau căutați-l într-un dicționar).
Sarcinile acestui complex ar trebui efectuate secvenţial, astfel, se respectă logica studierii acestui concept.
Exercițiul 1 îi ajută pe elevi să identifice ei înșiși termenii: masculin, feminin și neutru și să găsească cuvinte - indicii care pot fi folosite în determinarea genului (Temă pentru elevii slabi care au avut rezultate slabe la lucrarea preliminară).
Exercițiul 2: copiii determină genul din punct de vedere sintactic, dar în același timp înțeleg că acestora li se dau adjective, iar dacă lucrează cu o frază în care nu este indicată sfârșitul adjectivului, vor trebui să înceapă prin a determina genul substantivului.
Exercițiul 3 are ca scop dezvoltarea capacității de a determina genul cu ajutorul cuvintelor - indicii.
Exercițiul 4: Pe lângă determinarea genului substantivelor, copiii învață să clasifice substantivele.
Exercițiul 5: elevii iau în considerare genul din punct de vedere morfologic, identificând terminații și, de asemenea, acordă atenție faptului că substantivele neutre sunt cel mai adesea neînsuflețite.
Exercițiul 6 ajută la rezumarea cunoștințelor morfologice despre gen prin alcătuirea unui tabel cu desinențe nominale de diferite genuri.
Exercițiul 7 are ca scop să-i învețe pe copii să vadă greșelile în determinarea genului substantivelor și să le corecteze.
Exercițiul 8: copiii exersează găsirea substantivelor în text, plasarea lor în forma lor inițială și determinarea genului.
Exercițiul 9 îi ajută pe copii să învețe să determine genul substantivelor în context și, în caz de dificultate, să consulte dicționar.
La sfârșitul lucrării pe această temă, profesorul poate efectua din nou un experiment afirmativ și poate vedea cum s-au schimbat rezultatele.
Bibliografie
1. Buneev R.N., Buneeva E.V. Manual de limba rusă pentru clasa a 3-a în 2 părți. M.: Balass, 2011.
2. Valgina N.S., Rosenthal D.E., Fomina M.I.. Limba rusă modernă.Ed. a VI-a, revizuită. si suplimentare - M.: Logos, 2002. - 528 p.
3. Enciclopedia Pedagogică de Stat. - M., 1999. - V.2 - 173 p.
4. Zheltovskaya L.Ya., Kalinina O.B. Manual de limba rusă pentru clasa a 3-a în 2 părți. M. Astrel, 2011.
5. Zaitseva, L.A. Atelier de rezolvare a problemelor profesionale: Manual.-metoda. Un manual pentru studenți-licență ped. Universități / L.A. Zaitseva, E.V. Grevtsova, T.A. Tyaglov. - Tula: Editura Tul. stat ped. un-ta im. L.N. Tolstoi, 2009. – 116 p.
6. Lvov, M.R. Dicționar-carte de referință despre metodologia predării limbii ruse: un manual pentru studenții universităților și colegiilor pedagogice. - M.: Centrul de editare „Academia”; Şcoala superioară, 1999. - 272 p.
7. Metode de predare a limbii ruse în școala primară: Proc. indemnizație pentru studenți. superior ped. manual instituții / M.R. Lvov, V.G. Goretsky, O.V. Sosnovskaia. - Ed. a II-a, Rev. - M.: Centrul de Editură „Academia”, 2000. - 464 p.
8. Gramatica rusă. Academia de Științe a URSS. Institutul Limbii Ruse.http://rusgram.narod.ru/1121-1146.html
Concluzie
Astfel, în cadrul acestei lucrări pe tema „Însuşirea de către elevii clasei a III-a a modalităţilor de determinare a genului substantivelor” din primul capitol s-au determinat fundamentele teoretice ale studierii acestei teme. S-a constatat că studiul categoriei de gen poate avea loc din punct de vedere semantic, sintactic și morfologic.
În continuare, am analizat mai multe programe din punctul de vedere al studierii genului substantivelor, și anume „Școala 2100” și „Planeta Cunoașterii”, și am identificat principalele abilități care se formează în procesul de studiere a acestei teme.
Au fost studiate cunoștințele despre substantivul pe care le primesc copiii înainte de a studia tema care ne interesează și noul material care este oferit copiilor. Am ajuns la concluzia că programul „Școala 2100” oferă o imagine destul de completă a substantivului înainte de a studia categoria de gen, iar atunci când studiază această temă, elevii iau în considerare conceptul de „gen” din trei puncte de vedere: sintactic, semantic și morfologic.
De asemenea, acest program este bogat în exerciții de observație, care le permit copiilor să-și formuleze singuri regulile de bază, și exerciții propedefice, care insuflă copiilor interesul pentru limbaj, dorința de a gândi și de a găsi răspunsul corect.
Conform programului „Planeta Cunoașterii”, abordând tema „Genul unui substantiv”, elevii știu că substantivele răspund la întrebările cine? ce? și desemnează un obiect, sunt capabili să determine animația - neînsuflețirea, să cunoască numele proprii și ortografia lor.
Acest concept este dat doar din punct de vedere al morfologiei: se atrage atenția asupra terminațiilor și cuvintelor - el este ajutoarele mele, ea este a mea și așa mai departe. În această temă din clasa a treia nu sunt studiate nici metodele de determinare a genului substantivelor indeclinabile și a substantivelor care denumesc animale. De asemenea, nu spune că genul este o caracteristică permanentă.
Rezumând analiza celor două programe, am determinat:
Programul „2010” din clasa a treia ia în considerare conceptul de „gen al substantivelor” într-un mod cuprinzător, în timp ce în cadrul programului „Planeta Cunoașterii”, copiii învață o singură modalitate de a-l defini, primesc doar informații de familiarizare,
Ambele programe solicită intensitatea activității mentale și se disting prin saturația conținutului cu cunoștințe teoretice.
În acest domeniu, a fost efectuat un experiment afirmativ pentru a determina cunoștințele existente ale studenților pentru planificarea productivă a lucrărilor ulterioare pe studiul temei.
Am afirmat că elevii de clasa a III-a determină cu succes genul substantivelor din punct de vedere semantic, folosind propria experiență. Ei împart substantivele cu ajutorul conceptelor „bărbat – femeie”, folosesc cuvintele „el, ea, al meu, al meu, al meu”. Cea mai mare dificultate este definirea genului din punct de vedere sintactic.
Astfel, în decursul acestui experiment, s-a confirmat ipoteza: studiul categoriei de gen a substantivelor de către elevii clasei a III-a va fi mai productiv dacă explicația folosește cunoștințele acumulate de copii în cursul lucrărilor preliminare.
Copiii, fără a studia genul substantivelor, au putut să-l determine pe baza propriilor cunoștințe. În timpul muncii lor, au acordat atenție cuvintelor complexe precum „tul”, „gaura”, cuvinte de genul general „Sashenka”. Aceste cunoștințe dobândite pot fi utilizate în studiul acestui subiect.
Ultimul pas a fost dezvoltarea unui set de exerciții, care se efectuează în comun cu profesorul în timpul studierii temei și are ca scop formarea deprinderilor gramaticale asociate studiului acestei teme.
Pe baza celor de mai sus, putem concluziona că toate sarcinile stabilite în această lucrare au fost îndeplinite și scopul lucrării: definirea condițiilor metodologice care vizează formarea deprinderilor gramaticale pe tema „Determinarea genului substantivelor” realizat.
