Ţintă: pentru a da o idee despre clasificarea propozițiilor în funcție de scopul enunțului, pentru a dezvolta vorbirea orală și scrisă, simțul limbajului, pentru a cultiva interesul pentru limba rusă.

Echipament: computer, proiector multimedia, prezentare pe tema „Tipuri de propoziții în scopul rostirii”, manualul M. S. Soloveychik, N. S. Kuzmenko „La secretele limbii noastre” Clasa 2, partea 1, caiet - caiet de sarcini partea 1.

În timpul orelor

1. Moment organizatoric.

Atenție fetelor!
Atenție băieți!
Pregătește-ți pixurile!
Întinde-ți degetele.
Este totul la locul lui?
Este totul în regulă?
Pixuri, cărți și caiete?
Toată lumea este așezată corect?
Toată lumea urmărește cu atenție?
Toată lumea vrea să primească
Doar cinci evaluări.

- Dragi baieti! Astăzi, la lecția de limba rusă, vom pleca într-o călătorie pentru a descoperi un alt secret al limbii noastre. Ce părere aveți: „De ce facem această călătorie și ce vom face în timpul ei?” Slide #1

(Copiii fac presupuneri pe baza subiectului scris pe tablă)

Astăzi îl vom duce pe Anton într-o excursie. Să ne amintim împreună cu el ce știm despre propunere. Computerul ne va ajuta cu asta.

2. Repetarea trecutului.

– Cum ne exprimăm gândurile și sentimentele? Slide #2

– Cum separăm o propoziție de alta în vorbire? Slide #3

Dar în scris? Slide #4

3. Lucru de vocabular.

– Și acum să ne jucăm jocul nostru preferat „decodificatoare”. Să învățăm să jucăm Anton și să repetăm ​​cuvintele din vocabular.

Pe birou:

1. Pene, canal (1 , 2) - trusa de creion.
2. Somn, berbec, patinoar (1, 1,1) - caine.
Z. Vremea, degetul mic, coridor (1, 1,3) - roșie.
4. Rădăcină, trandafir, cuvinte (1, 1, 2) - vaca
5. Linie, goală, ziar (2, 1, 3) - varză.
6. Cort, rană, Dasha (3, 1, 1) - creion.

Ce cuvinte am notat? Cum pot fi numiți într-un singur cuvânt? (dicţionar)

În ce grupuri ne putem împărți?

Copiii notează cuvintele cu comentarii.

4. Cunoașterea noului concept de „dialog”.

– Să citim sarcina pentru exercițiul 202, pagina 89.

- Citiți după rol. Câți oameni sunt în conversație? (Două)

- O conversație, o conversație se numește cuvântul științific DIALOG.

Acum găsiți propoziția pe care mama o spune prima.

Cel cu care ii raspunde fiul.

Cel în care o cere o încurajează să facă ceva.

(1.) Ce strigi? 2) E cineva care tachinează în pădure. 3) Ascultă...)

Slide #5

5. Educație fizică.

(cu acompaniament muzical)

Ne batem cu picioarele
Batem din palme
Dăm din cap.
Ridicăm mâinile
Coborâm mâinile
Ne încercuim atunci.
Apoi ne întindem mâinile
Și vom alerga.

6. Lucrează la o temă nouă.

Vă voi prezenta cuvinte științifice noi. Și mă vei ajuta să introduc cuvintele corecte. Asa de… Slide #6

Cum înțelegeți sensul cuvântului „stimulent”?

(răspunsurile copiilor)

Te-ai gândit corect: „o ofertă de stimulare” înseamnă a te trezi, a ajuta la trezire (de unde și cuvântul ceas cu alarmă), ceea ce înseamnă că trebuie să acționezi. Motivația este un impuls către acțiune, motiv pentru care au numit propunerile stimulent.

- Găsiți printre propozițiile pe care le-am ales: narativ, interogativ, stimulent.

1) Ce strigi? (întrebare.)
2) E cineva care tachinează în pădure. (naraţiune)
3) Ascultă aici... (trezește-te)

- Foarte bine!

7. Fixare.

Următorul punct al călătoriei noastre este exercițiul 204, p.91 - 92.

- Din ce basm vedem eroi? (A. Tolstoi „Aventurile lui Pinocchio”)

- Cine este în poză? Ce poți spune despre acești eroi? (Copiii dau răspunsuri).

Găsiți propoziții cu semne de punctuație lipsă.

(- Stai jos, pune-ți mâinile în fața ta

- Cine te crește?

Care sunt aceste sugestii în scopul declarației? (Stimulator și interogativ.)

- Așa e, este motivant și interogativ. După depunerea propunerilor

În paranteză, indicăm în formă prescurtată care sunt aceste propuneri. Citiți cu mai multă atenție propunerea, pe care am numit-o motivantă, și spuneți: este o cerere sau o cerere? (Cerinţă)

Cum trebuie făcută o cerere? (răspunsurile copiilor)

8. Rezumând.

Slide numărul 7

– Ce secret al limbii noastre am descoperit astăzi?

- Ce ți-a plăcut?

Pentru cine a fost greu?

9. Tema pentru acasă.

– Vă rugăm să priviți exercițiul 205, p.53. într-un caiet.

- Citiți sarcinile. Ce propoziție cu privire la scopul declarației nu este aici?

Gândește-te la asta și notează-l.

- Ce cuvânt a scris Deniska greșit?

De ce sunt virgule într-o propoziție?

- Ce nu ai înteles? Ce vrei sa lamuri?

(Profesorul răspunde la întrebările elevilor)

- Aceasta este tema ta. Slide #8

74. Câte propoziții pot fi distinse în text? Împărțiți-l în propoziții și scrieți-l cu semne de punctuație și litere lipsă.

Noapte de iarnă.

Noaptea a venit. În pădure, gerul atinge trunchiurile și ramurile copacilor groși. Stele strălucitoare de iarnă împrăștiate pe cerul întunecat. Liniște și tăcut în pădurea de iarnă.

I. Sokolov-Mikitov

Subliniați combinațiile de substantive cu adjective din propozițiile scrise

75. Citește. Poți spune că ai citit propozițiile?

1. Multe, paduri, ale noastre, vieti, elan, c. 2. Frumos, paznic, animale, oameni, cu grijă. 3. Oamenii, aproape, deștepți, nu, elan, se tem.

Ce trebuie făcut pentru a primi oferte? Alcătuiește și scrie propoziții din aceste cuvinte.

76. Citește propozițiile. Determinați tipul lor în funcție de scopul enunțului și de intonație.

1. O pană mare de macarale a apărut la orizont. 2. Ați auzit ce sunete scot macaralele? 3. Întoarceți-vă primăvara, macarale!

Notează sugestiile. Scrieți din prima propoziție o combinație a unui substantiv cu un adjectiv.

1) Pană mare. Narr., nu a exclamat.

2) Întrebare, nu exclamație.

3) Trezeste-te, trezeste-te.

77. Citește proverbe. Explicați semnificația lor. Scrieți mai întâi propozițiile motivaționale, apoi propozițiile declarative.

1. Copacii plâng de la un lemne inept. (Proverbul Yakut.) 2. A terminat treaba - mergi cu îndrăzneală. (Proverbul rusesc.) 3. Pregătiți o sanie vara și o căruță iarna. (Proverbul rus.) 4. Fă o plimbare, dar cunoaște-ți grija. (proverb belarus.) 5. Încercați de șapte ori, tăiați o dată. (proverb rusesc.)

Stimulente: 2, 3, 4, 5.

narativ: 1.

78. Încercați să schimbați propozițiile interogative în propoziții narative numai cu ajutorul intonației și punctuației de la sfârșitul propoziției. În acest caz, nu puteți nici adăuga, nici exclude, nici schimba un singur cuvânt. Ce propoziții nu pot fi reformate în acest fel?

1. Există un iaz în afara satului? 2. Veronica a mers în tabără? 3. Când va veni vara fierbinte? 4. Cine locuiește în acest lac? 5. Pot să am încredere în tine? 6. Mă poți ajuta? 7. Unde ne vom întâlni?

Nu se poate reface: 3, 4, 7.

79. Determinați tipul de propoziții în scopul enunțului. Încercați să faceți aceste propoziții interogative adăugând cuvinte interogative acolo unde este necesar. Notează propozițiile primite, subliniază membrii principali din ele.

1. Va veni vacanta mult asteptata. 2. Sora și-a ascuns jucăriile. 3. Pietonii trebuie să traverseze strada. 4. Poti traversa strada la semaforul verde al semaforului.

1. Va veni în curând (predicatul) vacanța (subiectul) mult așteptată? 2. Unde și-a ascuns (predicat) sora (subiectul) jucăriile? 3. Cum ar trebui să traverseze pietonii (subiectul) strada (predicatul)? 4. Se poate traversa strada (predicat) pe semaforul verde al unui semafor?

80. Notează propozițiile, punând la sfârșitul fiecăreia dintre ele semnul de punctuație corect.

1. Cât de talentată este această mică balerină! 2. Să ne complimentăm unul pe altul! (B. Okudzha-va.). 3. În zori, un cal alb rătăcește singur prin iarba înaltă. 4. Ce faci iarna la rural? 5. Vă sfătuiesc să citiți basmele lui V. Bianchi. 6. Nu mă poate ajuta nimeni?

1. _! 2. _! 3. _. 4. _? 5. _. 6. _?

81. Citește poezia lui A. Tetivkin „Semnul întrebării”. Încercați să o completați cu o întrebare lipsă.

Întrebări diverse
ii intreb pe toti:
- Cum?
- Unde?
- Cât costă?
- De ce?
- ...?
Cam asta sunt artistul
Semnul întrebării.

Întrebări de alegere: unde? Unde? care? De ce? De la ce? despre cine? ce? la care? care? a caror? care? despre ce?

82. Citește poezia „Semnul exclamării” a lui A. Tetivkin. Fiți atenți la ce fel de intonație aveți nevoie pentru a citi propozițiile exclamative. Citiți din nou aceleași propoziții, imaginându-vă că există un punct la sfârșitul fiecărei propoziții. Există o diferență de intonație?

Prieteni! În lucrări

Eu sunt pentru

Pentru a exprima entuziasmul

anxietate, admirație,

Victorie, sărbătoare!

Nu e de mirare că m-am născut

Tacere Inamicul!

Unde sunt, acele propoziții

Cu o expresie deosebită

Trebuie să vorbească!

Scrieți cuvintele cu litere lipsă, ridicați pentru ele, dacă este posibil, testați cuvintele.

Prieteni, eu stau - stau, triumf - solemn, naștere - familie, tăcere - în liniște, trebuie - trebuie.

83. Citiți textul. Cum l-ai intitula? Ce va reflecta titlul textului: tema sau ideea principală?

Persoana a pierdut o virgulă, a devenit frică de propoziții complexe și a căutat o frază mai simplă. Pentru fraze simple au venit gânduri simple.

Apoi a pierdut semnul exclamării și semnul întrebării și a încetat să mai pună întrebări.

Nu și-a exprimat nicio idee. Așa că a uitat complet cum să gândească și a ajuns la subiect.

Atenție la semnele de punctuație!

A. Konevski

Vino cu un basm despre motivul pentru care semnele de punctuație sunt necesare la sfârșitul propozițiilor.

Cavalerii gândurilor și sentimentelor (reflectează ideea principală).

84. Alcătuiește propoziții din aceste cuvinte, pune semnul de pre-pungere necesar la sfârșitul fiecăruia dintre ele. Notați propozițiile primite, între paranteze indicați tipul lor în funcție de scopul enunțului și intonația.

Enumerați toate substantivele, adjectivele și verbele.

1. Când păsările migratoare (adj.) (n.) se vor întoarce (v.) în zona noastră (n.)? (intrebare, nu exclamatie)

2. Spune-mi (ch.) despre spectacolul de ieri (adj.) circ (adj.) (n.). (trezeste-te, nu trezeste)

3. Băieții (n.) din clasa noastră (n.) au vizionat (ch.) un spectacol (n.) într-un teatru de păpuși (adj.) (n.). (narativ, neexcitat).

4. Ce vreme frumoasa (adj.) (n.) sta (v.) in strada (n.)! (narațiune, exclamație)

5. Ce vrei (v.) să le spui (v.) prietenilor tăi (n.)? (intrebare, nu exclamatie)

6. Ce bine este să poți (cap.) să scrii (cap.)! (narațiune, exclamație)

85. Citiți un fragment din opera lui S. Ak-sakov. Dați-i un titlu. Împărțiți textul în părți. Pune o întrebare pentru fiecare parte. Ce ai primit?

Frumusețea naturii - așa că puteți spune despre pădure. Frumusețea deplină a zonei constă în combinația de apă cu pădure. Râurile, râurile, pâraiele și lacurile sunt aproape întotdeauna acoperite de pădure sau tufișuri.

Marele scop al naturii constă în unirea pădurii cu apa. Copacii acoperă pământul de razele arzătoare ale soarelui de vară și de la vânturi.

Pinul, molidul, bradul... se numesc padure rosie sau padure rosie. În loc de frunze, au ace, pe care nu le pierd iarna și întâlnesc iarna în toată frumusețea și puterea ei. O pădure formată numai din pini se numește pădure.

Stejarul, ulmul, teiul, mesteacănul, aspenul, arinul se numesc pădure neagră sau pădure neagră. Într-o astfel de pădure, copacii își pierd frunzele toamna și le reînnoiesc primăvara.

Nu-mi place pădurea roșie, verdeața ei eternă, monotonă și mohorâtă. De mic m-am obișnuit să admir pădurea neagră veselă și diversă.

Scrieți propozițiile evidențiate, subliniați membrii principali din fiecare dintre ele.

Cu ce ​​cuvinte noi v-a îmbogățit dicționarul S. Aksakov?

Frumusețea pădurii.

1) Frumusețea naturii... Care este frumusețea deplină a zonei?

2) Pin, molid, brad... Ce pădure se numește pădure roșie?

3) Stejar, ulm... Ce pădure se numește neagră?

4) Nu-mi place... Ce pădure îți place?

Râuri, râuri, pâraie și lacuri aproape intotdeauna acoperi pădure sau tufișuri.

Copaci închide pământ de razele arzătoare ale soarelui de vară și de la vânturi.

Într-o astfel de pădure, copaci pierde frunzele sale toamna si relua ei primăvara.

În funcție de scopul enunțului, propozițiile sunt declarative, interogative și stimulative.

Propozițiile narative sunt propoziții care conțin un mesaj despre un fapt al realității, fenomen, eveniment etc. (aprobat sau respins). Propozițiile narative sunt cel mai frecvent tip de propoziții, sunt foarte diverse în conținutul și structura lor și se disting prin completitudinea gândirii, transmisă printr-o intonație narativă specifică: o creștere a tonului pe un cuvânt distinct logic (sau două sau mai multe, dar una dintre creșteri va fi cea mai mare) și un ton calm de scădere la sfârșitul unei propoziții. De exemplu: Kibitka a mers cu mașina până la veranda casei comandantului. Oamenii au recunoscut clopotul lui Pugaciov și mulțimea a alergat după el. Shvabrin l-a întâlnit pe impostor pe verandă. Era îmbrăcat în cazac și își lăsase barbă (P.).

Propozițiile interogative sunt numite propoziții care urmăresc să inducă interlocutorul să exprime o idee care îl interesează pe vorbitor. De exemplu: De ce trebuie să mergi la Petersburg? (P.); Ce ai de gând să-ți spui acum? (P.).

Mijloacele gramaticale de a face propoziții interogative sunt următoarele:

1) intonație interogativă - o creștere a tonului pe un cuvânt cu care este asociat sensul întrebării, de exemplu: Ai numit fericirea cu un cântec? (L.) (Compară: Ai numit fericirea cu un cântec? - Ai numit fericirea cu un cântec?);

2) aranjarea cuvintelor (de obicei, cuvântul cu care se leagă întrebarea este plasat la începutul propoziției), de exemplu: Arde grindină ostilă? (L.); Dar se va întoarce în curând cu un tribut bogat? (L.);

3) cuvinte interogative - particule interogative, adverbe, pronume, de exemplu: N-ar fi mai bine pentru tine să te bagi singur în spatele lor? (P.); Nu există într-adevăr nicio femeie în lume căreia să-i lași ceva ca amintire? (L.); De ce stăm aici? (cap.); De unde strălucește strălucirea? (L.); Ce făceai în grădina mea? (P.); Ce ar trebui să faci? (P.).

Propozițiile interogative sunt împărțite în auto-interogative, interogative-stimulative și interogative-retorice.

Propozițiile auto-interogative conțin o întrebare care necesită un răspuns obligatoriu. De exemplu: Ți-ai scris testamentul? (L.); Spune-mi, uniforma mi se potrivește bine? (L.).

Un fel aparte de propoziții interogative, apropiate de propozițiile interogative propriu-zise, ​​sunt cele care, fiind adresate interlocutorului, necesită doar confirmarea a ceea ce este afirmat în întrebarea însăși. Astfel de propoziții se numesc propoziții interogativ-afirmative. De exemplu: Deci mergi? (Bl.); Deci s-a hotărât, Herman? (Bl.); Deci, la Moscova acum? (cap.).

Propozițiile interogative, în sfârșit, pot conține o negație a ceea ce se cere, acestea sunt propoziții interogative-negative. De exemplu: Ce vă place aici? Nu pare a fi deosebit de plăcut (Bl.); Și chiar dacă ar vorbi... Ce lucruri noi poate spune? (Bl.).

Atât propozițiile interogativ-afirmativ, cât și interogativ-negativ pot fi combinate în propoziții interogativ-declarative, deoarece sunt de natură tranzitorie de la o întrebare la un mesaj.

Propozițiile interogative-stimulatoare conțin un stimulent la acțiune, exprimat printr-o întrebare. De exemplu: Deci, poate minunatul nostru poet va continua lectura întreruptă? (Bl.); Să vorbim mai întâi de afaceri? (cap.).

Propozițiile interogativ-retorice conțin afirmație sau negație. Aceste propuneri nu necesită un răspuns, deoarece acesta este cuprins în întrebarea însăși. Propozițiile interogativ-retorice sunt mai ales frecvente în ficțiune, unde sunt unul dintre mijloacele stilistice ale vorbirii colorate emoțional. De exemplu: am vrut să-mi dau tot dreptul să nu-l crut dacă soarta avea milă de mine. Cine nu a pus astfel de condiții cu conștiința lui? (L.); Dorințe... La ce folosește zadarnic și veșnic dorința? (L.); Dar cine va pătrunde în adâncul mărilor și în inimă, unde este dor, dar fără patimi? (L).

Propozițiile interogative pot lua și forma unor construcții insert, care, de asemenea, nu necesită răspuns și servesc doar pentru a atrage atenția interlocutorului, de exemplu: Acuzatorul zboară cu capul în bibliotecă și - vă puteți imagina? - nici un număr similar, nici o asemenea dată a lunii mai nu se regăsește în hotărârile Senatului (Fed.).

O întrebare dintr-o propoziție interogativă poate fi însoțită de nuanțe suplimentare de natură modală - incertitudine, îndoială, neîncredere, surpriză etc. De exemplu: Cum ai încetat să o iubești? (L.); Nu mă recunoști? (P.); Și cum a putut ea să-i permită lui Kuragin să ajungă la asta? (L.T.).

Stimulentele sunt propoziții care exprimă voința vorbitorului. Ei pot exprima: 1) un ordin, o cerere, o rugăminte, de exemplu: - Taci! tu! - a exclamat Rămășitul în șoaptă rea, sărind în picioare (M. G.); - Du-te, Peter! - comandat de un elev (M. G.); - Unchiul Grigore ... aplecă-te cu urechea (M. G.); - Iar tu, draga mea, nu o rupe... (M. G.); 2) sfat, sugestie, avertisment, protest, amenințare, de exemplu: Femeia originală este aceasta Arina; observați, Nikolai Petrovici (M. G.); Animale de companie ale unei soarte vântoase, tirani ai lumii! Tremura! Iar voi, luați inima și ascultați, ridicați-vă, sclavi căzuți! (P.), Uite, mai des mâinile mele sunt ale mele - ferește-te! (M. G.); 3) consimțământ, permisiune, de exemplu: așa cum doriți, fă-o; Puteți merge acolo unde vă privesc ochii; 4) un apel, o invitație la acțiune comună, de exemplu: Ei bine, să încercăm cu toată puterea să învingem boala (M. G.); Prietene, să ne dedicăm sufletele patriei cu impulsuri minunate! (P.); 5) dorință, de exemplu: Dă-i funingine olandeză cu rom (M. G.).

Multe dintre aceste semnificații ale propozițiilor stimulative nu sunt clar distinse (de exemplu, o rugăciune și o cerere, o invitație și o poruncă etc.), deoarece aceasta este exprimată mai des intonațional decât structural.

Mijloacele gramaticale de realizare a propozițiilor stimulative sunt: ​​1) intonația stimulativă; 2) predicatul sub forma modului imperativ; 3) particule speciale care adaugă un ton motivant propoziției (hai, hai, hai, da, lasă).

Propozițiile stimulative diferă prin modul în care este exprimat predicatul:

1. Cea mai frecventă expresie a predicatului este un verb sub forma unui imperativ, de exemplu: Îl trezești pe căpitan primul (L.T.); Deci iei ziua (M. G.).

La sensul verbului cu particule speciale i se poate adăuga o conotație motivantă: Să vină furtuna mai puternică! (M. G.); Trăiască soarele, trăiască întunericul! (P.).

2. Ca propoziție motivantă de predicat se poate folosi un verb sub forma indicativului (timpul trecut și viitor), de exemplu: Să vorbim despre zilele furtunoase ale Caucazului, despre Schiller, despre faimă, despre dragoste! (P.); Ieși din calea! (M. G.); - Să mergem, - spuse el (cazac.).

3. Ca predicat - verb sub forma unui mod conjunctiv, de exemplu: Would you listen to what kind of music I have in my soul ... (M. G.). Dintre aceste propoziții se remarcă propoziții cu cuvântul așa, de exemplu: Ca să nu mai aud de tine (Gr.), iar verbul să poată fi omis: Așa că nici un suflet - nu, nu! (M. G.).

4. Rolul predicatului în propoziţia stimulativă poate fi jucat de infinitiv, de exemplu: Sun Bertrand! (Bl.); Nu îndrăzni să mă enervezi! (cap.).

Infinitivul cu o particulă ar exprima o cerere blândă, un sfat: Ar trebui să mergi la Tatyana Yuryevna cel puțin o dată (Gr.).

5. În vorbirea colocvială, propozițiile stimulative sunt adesea folosite fără exprimarea verbală a verbului-predicat sub forma unui imperativ, clar din context sau situație. Acestea sunt forme deosebite de propoziții de vorbire în direct cu un cuvânt principal, un substantiv, un adverb sau un infinitiv. De exemplu: trăsura la mine, trăsura! (Gr.); În curând, generalul de serviciu! (L. T.); Taci, aici, fii atent. Spre stepa unde luna nu straluceste! (Bl.); Lord! Tăcere! Frumosul nostru poet ne va citi frumoasa lui poezie (Bl.); Apă! Aduceți-o în fire! - Mai mult! Ea își vine în fire (Bl.).

6. Centrul structural al propozițiilor stimulative (și în vorbirea colocvială) pot fi și interjecțiile corespunzătoare: hai, marș, tsyts etc.: - Vino la mine! strigă el (M. G.).

Oferi- aceasta este unitatea sintactică principală care conține un mesaj despre ceva, o întrebare sau un stimulent. Spre deosebire de fraze propozitia are o baza gramaticala formata din membrii principali ai propozitiei (subiect si predicat) sau unul din ei .

Oferi execută functia comunicativa și caracterizat prin intonaţie și completitudine semantică . Într-o propoziție, pe lângă conexiunile de subordonare (acord, control, adiacență), poate exista o legătură de coordonare (între membrii omogene) și predicativă (între subiect și predicat).

După numărul de baze gramaticale sugestiiîmpărțite în simple și complexe . O propoziție simplă are o bază gramaticală, una complexă este formată din două sau mai multe propoziții simple (părți predicative).

Propoziție simplă este un cuvânt sau o combinație de cuvinte caracterizată prin completitudine semantică și intonațională și prezența unei baze gramaticale.
Clasificarea propozițiilor simple în limba rusă modernă poate fi efectuată din diverse motive.

În funcție de scopul declarației sugestii sunt împărțite în narativ , interogativ și stimulent .

Propoziții declarative conțin un mesaj despre un fapt, fenomen, eveniment etc. afirmat sau negat sau o descriere a acestora.

De exemplu:Și plictisitor și trist, și nu există cine să dea o mână de ajutor într-un moment de adversitate spirituală(Lermontov). Vin la ora cinci.

Propozitii interogative include o întrebare. Printre acestea se numără:

A) de fapt interogativ : Ce ai scris aici? Ce este?(Ilf și Petrov);
b) întrebări retorice (adică, nu necesită un răspuns): Ce ești, bătrâna mea, tăcută la fereastră? (Pușkin).

Oferte de stimulente exprima diverse nuanțe de voință (incitare la acțiune): un ordin, o cerere, un recurs, o pledoarie, un sfat, un avertisment, un protest, o amenințare, consimțământ, permisiune etc.

de exemplu :Ei bine, dormi! E vorba de adulți, nu e treaba ta(Tendriakov); Mai repede! Bine!(Paustovski); Rusia! Ridică-te și ridică-te! Thunder, vocea generală a entuziasmului! ..(Pușkin).

narativ, interogativ și oferta de stimulare diferă atât prin formă (folosesc diferite forme ale modului verbului, există cuvinte speciale - pronume interogative, particule motivante), cât și prin intonație.

Comparaţie:
El va veni.
El va veni? Va veni? Când va ajunge?
Lasă-l să vină.

Simplu din punct de vedere emoțional propunerile sunt împărțite pe exclamativ și neexclamativ .

Semnul exclamarii numit oferi colorat emoțional, pronunțat cu o intonație deosebită.

De exemplu: Nu, uite ce lună!.. O, ce farmec!(L. Tolstoi).
Toate tipurile funcționale de propoziții (narative, interogative, stimulative) pot fi exclamative.

Prin natura bazei gramaticale, articulare ofertele sunt împărțite pe în două părți când baza gramaticală include atât subiectul, cât și predicatul,

De exemplu: O velă singură devine albă în ceața albastră a mării!(Lermontov), ​​​​și monocomponent atunci când baza gramaticală a propozițiilor este formată dintr-un membru principal,

De exemplu: Stau în spatele gratiilor într-o temniță umedă(Pușkin).

Prin prezența sau absența membrilor secundari, simplu sugestii poate fi răspândită și neobișnuit .

Uzual se numește propoziție care are, alături de principalii membri secundari ai propoziției. De exemplu: Cât de dulce este întristarea mea primăvara!(Bunin).

Mai puțin frecvente se are în vedere o propunere formată numai din membrii principali. De exemplu: Viața este goală, nebună și fără fund!(Bloc).

În funcţie de completitudinea structurii gramaticale sugestii poate fi deplin și incomplet . LA completează propozițiile toți membrii propoziției necesari acestei structuri sunt prezentați verbal: Munca trezește forțele creative într-o persoană(L. Tolstoi), iar în incomplet nu există anumiți membri ai propoziției (principale sau secundare) necesari pentru a înțelege sensul propoziției. Membrii pedepsei dispăruți sunt restabiliți din context sau din situație. De exemplu: Pregătiți o sanie vara și o căruță iarna(proverb); Ceai? - O jumătate de cană pentru mine.

Propoziție simplă poate avea elemente sintactice care îi complică structura. Aceste elemente includ membri izolați ai sentinței, membri omogene, construcții introductive și plug-in, contestații. Prin prezența/absența elementelor sintactice complicate propoziții simple sunt împărțite în complicat și necomplicat .