O propoziție este cea mai mică unitate semantică, care este o serie de cuvinte care sunt conectate gramatical și în sens. O propoziție, chiar formată dintr-un cuvânt, are un sens complet, se caracterizează printr-o anumită intonație. În esență, o propoziție este o unitate comunicativă.

Care sunt ofertele? Depinde de punctul de vedere din care sunt luate în considerare propunerile.

Efectuând analize sintactice, ei determină astfel în rusă.

1. După scopul enunțului, propozițiile se împart în:

Narațiune, al cărei scop este obișnuit (Flacăra s-a înălțat spre cer, împovărându-i pe băieți cu un întreg foc de artificii de scântei aurii.)

Interogativ. Scopul lor este să formuleze o întrebare (Cât de mult poți repeta? Când va veni deja vara?)

Stimulente. (Egal! Atenție! Cântă-mi o melodie.) O propoziție stimulativă exprimă o comandă, o cerere, un stimulent la acțiune.

O propoziție stimulativă diferă de restul nu numai prin intonația sa specială, ci și prin modul în care este exprimat predicatul. Se poate exprima

Cel mai adesea un verb la modul imperativ. (Povestiți-mi despre călătorie. Cântați!)

Un verb într-o formă nedefinită (infinitiv) (Cântă! Rupe această clădire!)

Verbe sub diferite forme, dar care exprimă voința vorbitorului (cert ascultare imediată!)

Fără predicat. O astfel de sentință stimulativă poate folosi diferite ture.

O construcție care începe cu unirea „astfel încât” și transmite o ordine categorică (Pentru ca spiritul tău să nu fie aici!)

O astfel de expresie motivantă este folosită de obicei pentru a îndemna (Trebuie să mergi la mare).

O propoziție incompletă fără predicat (Ziar! Tăcere!)

Intonațional, propoziția stimulativă diferă de altele într-o tonalitate mai înaltă.

2. Intonațional (după colorarea emoțională), se disting propozițiile exclamative și neexclamative (iubesc atât de mult începutul primăverii! Iubesc începutul primăverii).

3. În funcție de faptul că există atât un subiect, cât și un predicat, orice fel de propoziții poate fi în două părți (cu sau cu o singură parte (cu un membru principal) (Exemple de două părți: A venit vara. Zilele au devenit insuportabil de fierbinte).

Specia este determinată de prezența membrului principal.

Propozițiile nominative (sau nominative) au doar un subiect (Întuneric. Tăcere. Romantism).

Propozițiile impersonale au doar un predicat, în care subiectul nu poate avea sens (În cap sună de căldură. Se întunecă. Se face frig).

Cu siguranță personal și fără subiect. Baza lor este un verb de 1-2 persoane, acționând ca un predicat. În astfel de propoziții, este clar cui se adresează în mod specific vorbitorul (Taci! Dă-mi o carte. Acum voi cânta).

Construcțiile generalizate-personale denotă acțiuni pe care toată lumea le realizează (Găinile se numără toamna. A făcut treaba - umbla cu îndrăzneală).

Personal nedefinit, unde predicatul (verbul la persoana a 3-a la plural) indică faptul că acțiunea din această construcție este mai importantă decât producătorul ei (În afara ferestrei au cântat tare și frumos despre dragoste).

4. După numărul de membri secundari, propunerile sunt împărțite în necomune și răspândite (Stau. Privesc. Cerul. (nedistribuit) Privesc cerul albastru. (distribuit)).

5. Propunerile se împart în complete, incomplete, în funcție de prezența tuturor membrilor necesari (am citit cu atenție manualul de geografie (complet). Mama lucrează pentru mine în spital. Tata este la școală. (Incomplet)).

6. În sfârșit, sugestiile pot fi:

Compound (Îmi place viața, dar nu pare să mă răsfețe).

Complicat (pe cer zburau swifts, care erau speriați de o lovitură de tun).

Neunirea complicată (Profesorul a părăsit clasa, imediat a început o agitație).

La clasificarea propunerilor sunt indicate toate caracteristicile. De exemplu: citesc o carte. Propoziție: narativă, neexclamativă, în două părți, comună, completă, simplă.

Ţintă: pentru a da o idee despre clasificarea propozițiilor în funcție de scopul enunțului, pentru a dezvolta vorbirea orală și scrisă, simțul limbajului, pentru a cultiva interesul pentru limba rusă.

Echipament: computer, proiector multimedia, prezentare pe tema „Tipuri de propoziții în scopul rostirii”, manualul M. S. Soloveychik, N. S. Kuzmenko „La secretele limbii noastre” Clasa 2, partea 1, caiet - caiet de sarcini partea 1.

În timpul orelor

1. Moment organizatoric.

Atenție fetelor!
Atenție băieți!
Pregătește-ți pixurile!
Întinde-ți degetele.
Este totul la locul lui?
Este totul în regulă?
Pixuri, cărți și caiete?
Toți sunt așezați corect?
Toată lumea urmărește cu atenție?
Toată lumea vrea să primească
Doar cinci evaluări.

- Dragi baieti! Astăzi, la lecția de limba rusă, vom pleca într-o călătorie pentru a descoperi un alt secret al limbii noastre. Ce părere aveți: „De ce facem această călătorie și ce vom face în timpul ei?” Slide #1

(Copiii fac presupuneri pe baza subiectului scris pe tablă)

Astăzi îl vom duce pe Anton într-o excursie. Să ne amintim împreună cu el ce știm despre propunere. Computerul ne va ajuta cu asta.

2. Repetarea trecutului.

– Cum ne exprimăm gândurile și sentimentele? Slide #2

– Cum separăm o propoziție de alta în vorbire? Slide #3

Dar în scris? Slide #4

3. Lucru de vocabular.

– Și acum să ne jucăm jocul nostru preferat „decodificatoare”. Să învățăm să jucăm Anton și să repetăm ​​cuvintele din vocabular.

Pe birou:

1. Pene, canal (1 , 2) - trusa de creion.
2. Somn, berbec, patinoar (1, 1,1) - caine.
Z. Vremea, degetul mic, coridor (1, 1,3) - roșie.
4. Rădăcină, trandafir, cuvinte (1, 1, 2) - vaca
5. Linie, goală, ziar (2, 1, 3) - varză.
6. Cort, rană, Dasha (3, 1, 1) - creion.

Ce cuvinte am notat? Cum pot fi numiți într-un singur cuvânt? (dicţionar)

În ce grupuri ne putem împărți?

Copiii notează cuvintele cu comentarii.

4. Cunoașterea noului concept de „dialog”.

– Să citim sarcina pentru exercițiul 202, pagina 89.

- Citiți după rol. Câți oameni sunt în conversație? (Două)

- O conversație, o conversație se numește cuvântul științific DIALOG.

Acum găsiți propoziția pe care mama o spune prima.

Cel cu care ii raspunde fiul.

Cel în care o cere o încurajează să facă ceva.

(1.) Ce strigi? 2) E cineva care tachinează în pădure. 3) Ascultă...)

Slide #5

5. Educație fizică.

(cu acompaniament muzical)

Ne batem cu picioarele
Batem din palme
Dăm din cap.
Ridicăm mâinile
Coborâm mâinile
Ne încercuim atunci.
Apoi ne întindem mâinile
Și vom alerga.

6. Lucrează la o temă nouă.

Vă voi prezenta cuvinte științifice noi. Și mă vei ajuta să introduc cuvintele corecte. Asa de… Slide #6

Cum înțelegeți sensul cuvântului „stimulent”?

(răspunsurile copiilor)

Te-ai gândit corect: „o ofertă de stimulare” înseamnă a te trezi, a ajuta la trezire (de unde și cuvântul ceas cu alarmă), ceea ce înseamnă că trebuie să acționezi. Motivația este un impuls către acțiune, motiv pentru care au numit propunerile stimulent.

- Găsiți printre propozițiile pe care le-am ales: narativ, interogativ, stimulent.

1) Ce strigi? (întrebare.)
2) E cineva care tachinează în pădure. (naraţiune)
3) Ascultă aici... (trezește-te)

- Foarte bine!

7. Fixare.

Următorul punct al călătoriei noastre este exercițiul 204, p.91 - 92.

- Din ce basm vedem eroi? (A. Tolstoi „Aventurile lui Pinocchio”)

- Cine este în poză? Ce poți spune despre acești eroi? (Copiii dau răspunsuri).

Găsiți propoziții cu semne de punctuație lipsă.

(- Stai jos, pune-ți mâinile în fața ta

- Cine te crește?

Care sunt aceste sugestii în scopul declarației? (Stimulator și interogativ.)

- Așa e, este motivant și interogativ. După depunerea propunerilor

În paranteză, indicăm în formă prescurtată care sunt aceste propuneri. Citiți cu mai multă atenție propunerea, pe care am numit-o motivantă, și spuneți: este o cerere sau o cerere? (Cerinţă)

Cum trebuie făcută o cerere? (răspunsurile copiilor)

8. Rezumând.

Slide numărul 7

– Ce secret al limbii noastre am descoperit astăzi?

- Ce ți-a plăcut?

Pentru cine a fost greu?

9. Tema pentru acasă.

– Vă rugăm să priviți exercițiul 205, p.53. într-un caiet.

- Citiți sarcinile. Ce propoziție cu privire la scopul declarației nu este aici?

Gândește-te la asta și notează-l.

- Ce cuvânt a scris Deniska greșit?

De ce sunt virgule într-o propoziție?

- Ce nu ai înteles? Ce vrei sa lamuri?

(Profesorul răspunde la întrebările elevilor)

- Aceasta este tema ta. Slide #8

Deci, dacă cineva ți s-a adresat cu un stimulent („Vasya, du-te repede acasă!”), nu o vei confunda niciodată prin intonație cu o narațiune („Vasya este deja acasă”) sau cu o interogativă („Este Vasya acasă? ”). Dar atentie! Dacă este formulat astfel: „Nu este timpul să te duci acasă, Vasenka?” sau „Vaska, vii?” - atunci acest exemplu aparține categoriei de „propoziție interogativă-stimulatoare”. Astfel de sugestii conțin două tipuri de intonație simultan. Dacă există un predicat în propoziția stimulativă, atunci cel mai probabil va fi în: „Feși de aici, Petya!” (Ei bine, cât de mult îl poți convinge deja pe bietul Vasya!) Există și predicate sub forma: „Dar nu ai pleca de aici!” Și chiar și sub forma: „Plecă de aici!” Acesta din urmă nu sună foarte politicos, dar eticheta nu este tratată în acest articol. Dacă un infinitiv este folosit ca predicat: de exemplu, strictul „Nu fumați!” - ceva de genul sugestii sunt numite „motivare negativ.” Ajutor credincioși ai motivației sugestii sunt particule speciale. Ele sunt numite și modal-voliționale. Toate sunt grozave pentru noi: „Lasa!”, „Lasa!”, „Dă!”, „Hai!”, „Hai!”. Și doar o particulă de neînlocuit „ar”. Dar uneori doar unul la nominativ este suficient pentru ca propoziția să devină motivantă. Dacă auzi: „Foc! Foc!" - ghiciți instantaneu la ce vă solicită difuzorul. "Alerga! Salveaza-te! Sună „01”! Așa că problemele cu definirea stimulentelor să-ți fie necunoscute de acum înainte! Si lasa astea sugestii nu vă sună sub formă de ordine și interdicții, ci doar sub formă de cereri politicoase și delicate. De exemplu: „Ar trebui să bem o ceașcă de ceai?”. Sau „Iubito, vrei să te căsătorești cu mine? Vasia ta..."

Surse:

• Dicționar-carte de referință de termeni lingvistici. Ed. al 2-lea. — M.: Iluminismul. Rosenthal D. E., Telenkova M. A.. 1976

„Infinitivus” - tradus din latină „nedefinit”. În dicționarele publicate înainte de anii 70 ai secolului XX, „” a fost definit ca „modul de spirit nedefinit al verbului”. Ce legătură are înclinația cu ea și pentru ce este definiția corectă infinitiv A? Și există deloc?

Dicționarele moderne interpretează infinitiv pur și simplu - „o formă nedefinită a verbului” (cum ar fi „run-t”, „fly-t” cu inflexiune „-t”). Faptul că forma este de înțeles, dar din moment ce limbajul este un concept material, o face infinitiv ce zici de continut? Această întrebare provoacă încă dezbateri aprinse: cineva sună infinitiv formă zero (și fără conținut), cineva insistă asupra returului formulării anterioare - „dispoziție nedefinită”. Există și susținători ai „vocii zero” (adică nu activ și nu pasiv; nu activ și nu pasiv - din nou în vechea tradiție sau în alte limbi, de exemplu, engleza). Cea mai mare versiune infinitiv nu are nimic de-a face cu verbe, ci mai degrabă cu particule (modalitate de exprimare, fază etc.). Este greu de spus dacă înclinația este zero sau vocea este zero. infinitiv a, dar faptul că particulele nu ar putea face parte din predicat este sigur. Infinitivul, dimpotrivă, poate face parte din (verb). De exemplu, exprimând aceeași modalitate (dezirabilitate): „a încetat să mai vrea să învețe”, unde există atât un mod propriu („vrei”), cât și un verb reflexiv „a învăța”. Apropo, returnabile de către unii cercetători sunt, de asemenea, considerate a fi infinitiv am, deși această opinie pare a fi eronată, deoarece postfixul -sya (însuși) poartă deja un anumit conținut semantic și infinitiv- o formă nedefinită - la urma urmei, nu poate avea o semnificație atât de detaliată (învățați-vă).Întrebarea cu „-t” rămâne încă nerezolvată. Unii oameni de știință încă mai cred că aceasta este o inflexiune (adică un morfem care leagă un cuvânt cu alți membri ai unei propoziții), alții că este un sufix formativ infinitiv dar, nu este responsabil pentru legăturile din propoziție.Vorbind despre predicat, trebuie remarcat că în vorbirea colocvială infinitiv poate, cu semnificația unui mesaj, mișcare, vorbire, direcție, început sau continuare, să îndeplinească funcția de predicat zero. De exemplu, „Luăm cina”, „Este timpul” „Copii -!”.

Videoclipuri asemănătoare

înclinare se numește trăsătură morfologică nepermanentă a verbului care există în forme conjugate și exprimă raportul acțiunii la realitate prin opunerea formelor modului imperativ, indicativ și conjunctiv.

Videoclipuri asemănătoare

Oferi- aceasta este unitatea sintactică principală care conține un mesaj despre ceva, o întrebare sau un stimulent. Spre deosebire de fraze propozitia are o baza gramaticala formata din membrii principali ai propozitiei (subiect si predicat) sau unul din ei .

Oferi execută functia comunicativa și caracterizat prin intonaţie și completitudine semantică . Într-o propoziție, pe lângă conexiunile de subordonare (acord, control, adiacență), poate exista o legătură de coordonare (între membrii omogene) și predicativă (între subiect și predicat).

După numărul de baze gramaticale sugestiiîmpărțite în simple și complexe . O propoziție simplă are o bază gramaticală, una complexă este formată din două sau mai multe propoziții simple (părți predicative).

Propoziție simplă este un cuvânt sau o combinație de cuvinte caracterizată prin completitudine semantică și intonațională și prezența unei baze gramaticale.
Clasificarea propozițiilor simple în limba rusă modernă poate fi efectuată din diverse motive.

În funcție de scopul declarației sugestii sunt împărțite în narativ , interogativ și stimulent .

Propoziții declarative conțin un mesaj despre un fapt, fenomen, eveniment etc. afirmat sau negat sau o descriere a acestora.

De exemplu:Și plictisitor și trist, și nu există cine să dea o mână de ajutor într-un moment de adversitate spirituală(Lermontov). Vin la ora cinci.

Propozitii interogative include o întrebare. Printre acestea se numără:

A) de fapt interogativ : Ce ai scris aici? Ce este?(Ilf și Petrov);
b) întrebări retorice (adică, nu necesită un răspuns): Ce ești, bătrâna mea, tăcută la fereastră? (Pușkin).

Oferte de stimulente exprima diverse nuanțe de voință (incitare la acțiune): un ordin, o cerere, un recurs, o pledoarie, un sfat, un avertisment, un protest, o amenințare, consimțământ, permisiune etc.

de exemplu :Ei bine, dormi! E vorba de adulți, nu e treaba ta(Tendriakov); Mai repede! Bine!(Paustovski); Rusia! Ridică-te și ridică-te! Thunder, vocea generală a entuziasmului! ..(Pușkin).

narativ, interogativ și oferta de stimulare diferă atât prin formă (folosesc diferite forme ale modului verbului, există cuvinte speciale - pronume interogative, particule motivante), cât și prin intonație.

Comparaţie:
El va veni.
El va veni? Va veni? Când va ajunge?
Lasă-l să vină.

Simplu din punct de vedere emoțional propunerile sunt împărțite pe exclamativ și neexclamativ .

Semnul exclamarii numit oferi colorat emoțional, pronunțat cu o intonație deosebită.

De exemplu: Nu, uite ce lună!.. O, ce farmec!(L. Tolstoi).
Toate tipurile funcționale de propoziții (narative, interogative, stimulative) pot fi exclamative.

Prin natura bazei gramaticale, articulare ofertele sunt împărțite pe în două părți când baza gramaticală include atât subiectul, cât și predicatul,

De exemplu: O velă singură devine albă în ceața albastră a mării!(Lermontov), ​​​​și monocomponent atunci când baza gramaticală a propozițiilor este formată dintr-un membru principal,

De exemplu: Stau în spatele gratiilor într-o temniță umedă(Pușkin).

Prin prezența sau absența membrilor secundari, simplu sugestii poate fi răspândită și neobișnuit .

Uzual se numește propoziție care are, alături de principalii membri secundari ai propoziției. De exemplu: Cât de dulce este întristarea mea primăvara!(Bunin).

Mai puțin frecvente se are în vedere o propunere formată numai din membrii principali. De exemplu: Viața este goală, nebună și fără fund!(Bloc).

În funcţie de completitudinea structurii gramaticale sugestii poate fi deplin și incomplet . LA completează propozițiile toți membrii propoziției necesari acestei structuri sunt prezentați verbal: Munca trezește forțele creative într-o persoană(L. Tolstoi), iar în incomplet nu există anumiți membri ai propoziției (principale sau secundare) necesari pentru a înțelege sensul propoziției. Membrii pedepsei dispăruți sunt restabiliți din context sau din situație. De exemplu: Pregătiți o sanie vara și o căruță iarna(proverb); Ceai? - O jumătate de cană pentru mine.

Propoziție simplă poate avea elemente sintactice care îi complică structura. Aceste elemente includ membri izolați ai sentinței, membri omogene, construcții introductive și plug-in, contestații. Prin prezența/absența elementelor sintactice complicate propoziții simple sunt împărțite în complicat și necomplicat .