Examenul numărul 7 în rusă. Toate verbele tranzitive necesită cazul acuzativ.

domnisoara
Pentru dumneavoastră
(pronume în
prepozițională
caz)
La
cuvinte
lot,

De exemplu:
Lot
cărți
stătea în picioare
pe rafturi;
O mulțime de copii
anual
odihnindu-se
în țară;
Cati studenti
a participat

în clasă pe
educație fizică
?
mier de la scriitori:
(M. Yu. Lermontov);
(A. S. Pușkin);

(V. G. Korolenko);

M. Gorki)
7-2. Instalare

relevante
poziție din a doua coloană.
SUGESTII
GRAMATICĂ
ERORI

LA)

Pentru prima dată opera
Khovanshchina

aplicare inconsistentă

D)

DAR
B
LA
G
D
6
1
3
2
7

Învățăm asta
A
fiecare
examinator
1
1
Răspuns
înregistrări

NU DREAPTA:
Întâlnire la gară

DREAPTA:
Când ne-am întâlnit, am plâns.
MULȚUMITĂ
ÎN CIUDA
CONFORM
CA
ce?
vreme rea
despre
așteptări
Ordin
nor
PE
= după ceva
+ prepozițional

(in ce?)
la sosire
e
la sosire
și
PE
+ ofta, jeli,
G
a foșni, a plânge,
cu
jeli, jeli
+ dativ

(la care?
h
l?)
tânjesc
de sotie
IN VEDERE
ce?
P
eveniment care urmeaza
2
. Cu cifre
Două,

trei patru,

trei case
pentru seara
numele este
(A. S. Pușkin);
(A.P. Cehov)
aşteptând la coadă
încă de trimis
doua compozitii
(N. Ostrovsky).
La
pentru un,

Douăzeci
unu
student
la
frecventate
într-o excursie de camping
.
Specifica

1) La universități
primit
patruzeci și unu de oameni.

1

aplicarea
Comparați trei propoziții:
1
) În imaginea (
p.p.
.) „Păstorul adormit” (
i.p

2) În „Păstorița adormită” (
p.p.
.) Venetsianov a reușit să transmită tot farmecul naturii rusești slabe.
3) În imagine (
p.p.
.) „Păstoriță adormită” (
p.p.
.) Venetsianov a reușit să transmită tot farmecul naturii rusești slabe.
i.p
. (vezi Propunerea 1).

unul care..., cei care...:
Acestea
expus
rece"

..: Aceasta este

Majoritatea caselor
în acest district

piatră
.
miercuri:
Majoritatea ușilor
au fost scăzute

pentru cresterea lui
eu
(L. Andreev).
4. Erori în construirea propoziţiilor cu membri omogene
7-5. Instalare
corespondența dintre propuneri și cele admise în acestea
erori gramaticale: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați
relevante
poziție din a doua coloană.
SUGESTII
GRAMATICĂ

ERORI

1) folosirea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție

2) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat

3) o încălcare în construirea unei pedepse cu
aplicare inconsistentă
G)

4) o eroare în construirea unei propoziții cu membri omogene
D)
5) construirea incorectă a unei propoziții cu turnover participial
6) încălcarea în construcția unei propoziții cu turnover participial
7) construcția incorectă a propoziției cu vorbire indirectă
DAR
B
LA
G
D
5
1
3
6
4
Să ne amintim principalul!

Prepoziții

NU DREAPTA:

NU DREAPTA:
Biletele vor fi puse în vânzare la
sosire
trenuri.
De
sosire
Norme de aprobare
Coordonare
și predicat

1. De obicei

De exemplu:
Dupa o jumatate de ora
opt
armat
Uman

a intrat
la casa hangiului
N. Ostrovsky);
Și în pădure
zece călăreți
biciuit
cai
(l).

Opt avioane
un raft
a decolat
în perechi, urmând coada
(N. Ciukovski).
Să ne amintim principalul!

1. Folosirea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție
Prepoziții
datorită, în ciuda, în ciuda

NU DREAPTA:
mulțumită
prognozaA
în ciuda
instrucțiuni
conform
Ordin

DREAPTA:
mulțumită
prognoza
în ciuda
instrucțiuni
conform
Ordin
Prepoziții
la sosire, la finalizare, la plecare, la excludere, la sosire

au o formă prepozițională
.

Predicatul este folosit la plural,
dacă:
1.
Mai mulți școlari
s-a repezit să ajungă din urmă
lider de competiție.
Mai mulți băieți și fete

tratate cu interes
la apariția unui pisoi în clasă.
Chiar înainte de a merge la școală
majoritatea elevilor de clasa I
îi plăcea să citească și știa să numere
.
care:
Majoritatea părinților
,
găzduit
(plural)
au stat
la școală după eveniment.
Majoritatea părinților
au stat
la școală după eveniment.

7-4. Instalare
corespondența dintre propuneri și cele admise în acestea
erori gramaticale: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați
relevante
poziție din a doua coloană.
SUGESTII
GRAMATICĂ

ERORI
DAR)

1) folosirea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție

2) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat
LA)
3) o încălcare în construirea unei pedepse cu
aplicare inconsistentă

4) o eroare în construirea unei propoziții cu membri omogene

5) construirea incorectă a unei propoziții cu turnover participial
6) încălcarea în construcția unei propoziții cu turnover participial
7) construcția incorectă a propoziției cu vorbire indirectă
DAR
B
LA
G
D
6
3
1
4
7

De multe ori
atât de gramatical
greșeli
întâlni în
și poate

OMS.

etc.
OMS
folosit numai
cu verbe la singular. h
.

Dat

4. Erori în construirea propoziţiilor cu membri omogene

LA

dacă:
1.
Majoritatea camerelor
deja
a fost renovat.
2.
copleșitoare

majoritate

scoli
a luat parte
in aceasta Olimpiada.
6. Încălcare în construirea unei propoziții cu turnover participial

Imagine
poet-profet
creată

i.p
i.p
Imaginea poetului-profet,
creată
Pușkin și-a determinat propria viață.
Am fost instruit să distrug
Cuvânt definit
lunetist
cocoțat pe un copac
Am fost instruit să distrug
lunetist de copac
. am fost instruit
distruge
7-3. Instalare
corespondența dintre propuneri și cele admise în acestea
erori gramaticale: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați
relevante
poziție din a doua coloană.
SUGESTII
GRAMATICĂ
ERORI

1) folosirea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție

2) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat

3) o încălcare în construirea unei pedepse cu
aplicare inconsistentă

4) o eroare în construirea unei propoziții cu membri omogene

5) construirea incorectă a unei propoziții cu turnover participial
6) încălcarea în construcția unei propoziții cu turnover participial
7) construcția incorectă a propoziției cu vorbire indirectă
DAR
B
LA
G
D
3
5
4
2
1
Noroc!!!

Subtitrările diapozitivelor:

domnisoara
Pentru dumneavoastră
(pronume în
prepozițională
caz)
La
cuvinte
lot,

puţin, puţin, mult, cât, atât de mult
predicatul, de regulă, este pus la singular,

De exemplu:
Lot
cărți
stătea în picioare
pe rafturi;
O mulțime de copii
anual
odihnindu-se
în țară;
Cati studenti
a participat

în clasă pe
educație fizică
?
mier de la scriitori:
Multe vagoane au trecut deja pe acest drum.
(M. Yu. Lermontov);
Cât de puțini dintre noi au supraviețuit bătăliei
(A. S. Pușkin);
Câte basme și amintiri au mai rămas în memoria ei?
(M. Gorki). Mai rar în aceste cazuri, se folosește forma plurală a predicatului:
Multe incendii, atât înainte, cât și după, mi-au atras mai mult de unul prin apropierea lor
(V. G. Korolenko);
Mulți ochi priveau în fața largă și turtită a lungului șir de soldați cu curiozitate, dispreț, dezgust rece și tăcută (
M. Gorki)
4. Erori în construirea propoziţiilor cu membri omogene
7-2. Instalare
corespondența dintre propuneri și cele admise în acestea
erori gramaticale: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați
relevante
poziție din a doua coloană.
SUGESTII
GRAMATICĂ
ERORI
A) Delegația se îndrepta spre casa unui celebru om de știință, situată nu departe de piața principală.
1) folosirea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție
B) Sesiunea de iarnă a elevilor s-a desfășurat conform programului.
2) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat
LA)

Pentru prima dată opera
Khovanshchina
Am ascultat cu părinții mei.
3) o încălcare în construirea unei pedepse cu
aplicare inconsistentă
D) Oricine începe să învețe o limbă străină devreme, o stăpânește perfect.
4) o eroare în construirea unei propoziții cu membri omogene
D)
Alekhin, intrând în salon, a exclamat că m-am bucurat foarte mult să ne văd pe toți.
5) construirea incorectă a unei propoziții cu turnover participial
6) încălcarea în construcția unei propoziții cu turnover participial
7) construcția incorectă a propoziției cu vorbire indirectă
DAR
B
LA
G
D
6
1
3
2
7
Formatul sarcinii, care testează cunoștințele de norme sintactice, norme de coordonare și control, s-a schimbat mult în comparație cu anii precedenți, dar materialul teoretic necesar pentru rezolvarea cu succes a acestei părți a examenului este același. O vom repeta și sistematiza.
Învățăm asta
A
performanța sarcinii 7 poate fi setată de la 0 la 5 puncte. In spate
fiecare
numărul indicat corect corespunzător numărului din listă,
examinator
primește câte 1 punct fiecare (5 puncte: fără erori; 4 puncte: admis
1
greşeală; 3 puncte: au fost comise 2 greseli; 2 puncte: 2 cifre sunt corecte;
1
scor: doar un număr este corect; 0 puncte: complet greșit
Răspuns
, adică succesiunea incorectă de numere sau absența acesteia. Ordin
înregistrări
cifrele din răspuns contează.
5. Construcția incorectă a unei propoziții cu turnover participial
Verbul-predicat și participiul nu ar trebui să desemneze acțiunile diferitelor obiecte și persoane.

NU DREAPTA:
Întâlnire la gară
, mi-au curățat lacrimile în ochi.
DREAPTA:
Când ne-am întâlnit la gară, lacrimile au apărut din ochi.
Când ne-am întâlnit, am plâns.
MULȚUMITĂ
ÎN CIUDA
CONFORM
CA
ce?
vreme rea
despre
așteptări
Ordin
nor
PE
= după ceva
+ prepozițional

(in ce?)
la sosire
e
la sosire
și
PE
+ ofta, jeli,
G
a foșni, a plânge,
cu
jeli, jeli
+ dativ

(la care?
h
l?)
tânjesc
de sotie
IN VEDERE
ce?
P
eveniment care urmeaza
2
. Cu cifre
Două,

trei patru,
inclus în subiect, predicatul este de obicei pus la plural:

trei case
pentru seara
numele este
(A. S. Pușkin);
Patru câini alergau în spatele căruciorului
(A.P. Cehov)
; Pe lângă eșalonul militar, la gară
aşteptând la coadă
încă de trimis
doua compozitii
(N. Ostrovsky).
La
numere compuse care se termină
pentru un,
predicatul se pune la singular.

Douăzeci
unu
student
la
frecventate
într-o excursie de camping
.
Specifica
o propoziție cu o eroare gramaticală (cu încălcarea normei sintactice).
1) La universități
primit
patruzeci și unu de oameni.
2) A luat cuvântul profesorul Sotnikova
3) A fost trimis la Moscova conform ordinului.
4) Fata și-a pus o haină nouă.
1

3. Încălcare în construirea unei propuneri cu inconsecventă
aplicarea
Comparați trei propoziții:
1
) În imaginea (
p.p.
.) „Păstorul adormit” (
i.p
.) Venetsianov a reușit să transmită tot farmecul naturii rusești slabe.
2) În „Păstorița adormită” (
p.p.
.) Venetsianov a reușit să transmită tot farmecul naturii rusești slabe.
3) În imagine (
p.p.
.) „Păstoriță adormită” (
p.p.
.) Venetsianov a reușit să transmită tot farmecul naturii rusești slabe.
Primele două propoziții sunt corecte din punct de vedere gramatical, a treia conține o eroare gramaticală, deoarece dacă există un substantiv comun, cel propriu ar trebui să fie în
i.p
. (vezi Propunerea 1).

Să încercăm să rezolvăm această problemă
7-1. Instalare
corespondența dintre propuneri și cele admise în acestea
erori gramaticale: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați
relevante
poziție din a doua coloană.
SUGESTII
GRAMATICĂ
ERORI
A) Mulțumesc
creșterea nivelului de servicii în magazinele de marcă a devenit mai mulți cumpărători.
1) folosirea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție
B) În articolele sale, acest jurnalist a ridicat întrebări care îi preocupă pe mulți dintre contemporanii săi.
2) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat
C) Cei care se străduiesc pentru un vis încă din copilărie își realizează adesea planurile de viață.
3) o încălcare în construirea unei pedepse cu
aplicare inconsistentă
D) O reacție chimică arată și ajută la înțelegerea compoziției unei substanțe.
4) o eroare în construirea unei propoziții cu membri omogene
D) crearea
pictura
,
lucrarea a durat câteva zile.
5) construirea incorectă a unei propoziții cu turnover participial
6) încălcarea în construcția unei propoziții cu turnover participial
7) construcția incorectă a propoziției cu vorbire indirectă
DAR
B
LA
G
D
1
6
2
4
5
Munca unui profesor de limba rusă
N. G.
Kharlanova
.
CU.
Arkhipovskoe
Regiunea Stavropol
2014
Norme sintactice
Norme de aprobare
Norme de management
Predicatul este folosit la plural,
dacă:
5
. Membrii principali ai propoziției sunt separați unul de celălalt:
Mai mulți studenți
clasa I a gimnaziului din Sankt Petersburg
Să mergem
la o conferință internațională în Spania.

Unele dificultăți sunt cauzate și de sarcinile legate de coordonarea în propoziții complexe cu combinații
unul care..., cei care...:
Acestea
care înoată mai puțin
expus
rece"
precum și exerciții care sunt asociate cu utilizarea membrilor omogene ai unei propoziții cu uniuni pereche
ca..., și .., nu numai..., ci și
..: Aceasta este
A fost interesant nu numai pentru copii, ci și pentru adulți.
Predicatul este plural dacă este exprimat printr-un adjectiv:
Majoritatea caselor
în acest district

piatră
.
miercuri:
Majoritatea ușilor
au fost scăzute

ERORI
A) După ce au alungat rechinii în mare, salvatorii nu s-au mai îngrijorat de nimic.
1) folosirea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție
B) Datorită unui articol din ziar, am aflat despre reluarea traseului cu barca turistică către Insulele Nordului.
2) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat
C) În numărul de aprilie al revistei Tineret au fost publicate poezii ale unui tânăr talentat poet.
3) o încălcare în construirea unei pedepse cu
aplicare inconsistentă
G)

Elevii au ajutat un grup de geologi sosiți din Sankt Petersburg.
4) o eroare în construirea unei propoziții cu membri omogene
D)
Comunitatea internațională înțelege și este preocupată de problemele economiilor țărilor în curs de dezvoltare.
5) construirea incorectă a unei propoziții cu turnover participial
6) încălcarea în construcția unei propoziții cu turnover participial
7) construcția incorectă a propoziției cu vorbire indirectă
DAR
B
LA
G
D
5
1
3
6
4
Să ne amintim principalul!

1. Folosirea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție
Prepoziții
la sosire, la finalizare, la plecare, la excludere, la sosire

au o formă prepozițională
.

NU DREAPTA:
Biletele vor fi vândute la sosirea trenului.
La sosirea în oraș, Cicikov sa întâlnit cu oficialii orașului.
NU DREAPTA:
Biletele vor fi puse în vânzare la
sosire
trenuri.
De
sosire
în orașul Cicikov sa întâlnit cu oficialii orașului.
Norme de aprobare
Coordonare
subiect exprimat prin numeral și substantiv,
și predicat

1. De obicei
predicatul este pus la plural, subiectul denotând un obiect animat,
De exemplu:
Dupa o jumatate de ora
opt
armat
Uman

a intrat
la casa hangiului
N. Ostrovsky);
Și în pădure
zece călăreți
biciuit
cai
(l).
La fel și cu subiectul - un obiect neînsuflețit, dacă este indicată o acțiune activă:

Opt avioane
un raft
a decolat
în perechi, urmând coada
(N. Ciukovski).
7. Construcția incorectă a propoziției cu vorbire indirectă
Să ne amintim principalul!

1. Folosirea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție
Prepoziții
datorită, în ciuda, în ciuda
se folosesc NUMAI cu substantiv. caz dativ.

NU DREAPTA:
mulțumită
prognozaA
în ciuda
instrucțiuni
conform
Ordin

DREAPTA:
mulțumită
prognoza
în ciuda
instrucțiuni
conform
Ordin
Prepoziții
la sosire, la finalizare, la plecare, la excludere, la sosire

au o formă prepozițională
.

Predicatul este folosit la plural,
dacă:
1.
Substantivul denotă un obiect animat, iar predicatul indică faptul că acțiunile efectuate de acest obiect sunt intense și energice:
Mai mulți școlari
s-a repezit să ajungă din urmă
lider de competiție.
2. Propoziţia are subiecte omogene:
Mai mulți băieți și fete

tratate cu interes
la apariția unui pisoi în clasă.
3. Propoziţia are predicate omogene:
Chiar înainte de a merge la școală
majoritatea elevilor de clasa I
îi plăcea să citească și știa să numere
.
4. Cu subiectul înaintea predicatului, există o frază participială (cu un participiu la plural) sau o propoziție definitivă cu un cuvânt aliat
care:
Majoritatea părinților
,
găzduit
(plural)
participarea la organizarea vacanței,
au stat
la școală după eveniment.
Majoritatea părinților
care au participat la organizarea sărbătorii,
au stat
la școală după eveniment.

6. Încălcare în construirea unei propoziții cu turnover participial
Trebuie să găsești cuvântul corect.
În această propoziție, cuvântul fiu este definit, și nu persoana, prin urmare, opțiunea corectă:
7-4. Instalare
corespondența dintre propuneri și cele admise în acestea
erori gramaticale: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați
relevante
poziție din a doua coloană.
SUGESTII
GRAMATICĂ

ERORI
DAR)
Omul de știință s-a adresat reprezentanților țărilor africane care au fost prezenți la congres.
1) folosirea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție
B) Dintre lucrările științifice ale lui F.I. Buslaev, în primul rând, trebuie menționată cartea sa „Gramatica istorică a limbii ruse”.
2) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat
LA)
Contrar regulilor de punctuație, jurnaliștii folosesc adesea liniuțe în loc de două puncte.
3) o încălcare în construirea unei pedepse cu
aplicare inconsistentă
D) O reacție chimică arată și ajută la înțelegerea compoziției unei substanțe.
4) o eroare în construirea unei propoziții cu membri omogene
E)) Taximetristul le-a spus pasagerilor nou intrati ca vor plati tariful.
5) construirea incorectă a unei propoziții cu turnover participial
6) încălcarea în construcția unei propoziții cu turnover participial
7) construcția incorectă a propoziției cu vorbire indirectă
DAR
B
LA
G
D
6
3
1
4
7

2. Încălcarea legăturii dintre subiect și predicat
De multe ori
atât de gramatical
greșeli
întâlni în
propoziții complexe
și poate
fi permisă în următoarele cazuri:
Propoziții în care propoziția subordonată este unită cu ajutorul unui cuvânt aliat
OMS.
De obicei, astfel de propoziții încep cu cuvintele:
toți cei care..., cei care..., cei care..., niciunul dintre cei care...
etc.
Este important să ne amintim că pronumele
OMS
folosit numai
cu verbe la singular. h
.
În același timp, este necesar să se acorde atenție unității formelor gramaticale ale subiectului și predicatului din partea principală a propoziției.
Dat
propozitia este corecta din punct de vedere gramatical. Următoarele variante ale unei astfel de propuneri ar fi eronate:
4. Erori în construirea propoziţiilor cu membri omogene
Demo-ul arată astfel:
Cazurile discutate mai sus se găsesc cel mai des în testele USE. Dar vom mai oferi câteva exemple de control prepozițional.
LA
propoziții care includ un substantiv colectiv cu sens cantitativ
(majoritate, minoritate, parte etc.)
, cel mai adesea predicatul este folosit în forme de singular,
dacă:
1.
Substantivul denotă un obiect neînsuflețit:
Majoritatea camerelor
deja
a fost renovat.
2.
Un substantiv colectiv are o definiție:
copleșitoare

majoritate

scoli
a luat parte
in aceasta Olimpiada.
6. Încălcare în construirea unei propoziții cu turnover participial
În propozițiile care conțin turnover participativ, este necesar să se acorde atenție următoarelor puncte:

Acordul participiului cu cuvântul definit în gen, număr și caz.
Imagine
poet-profet
creată
Pușkin și-a determinat propria viață.
Imaginea cuvântului definit este în
i.p
., unități h., m.r., iar sacramentul creat - în
i.p
., pl. h. Prin urmare, această propoziție este construită greșit din punct de vedere gramatical. Opțiunea corectă:
Imaginea poetului-profet,
creată
Pușkin și-a determinat propria viață.
Cuvântul în curs de definire nu ar trebui să rupă turnover-ul participial, el poate sta doar înainte sau după el.
Am fost instruit să distrug
un lunetist într-un copac.
Cuvânt definit
lunetist
rupe participiul din această propoziție
cocoțat pe un copac
Prin urmare, această propoziție conține o eroare gramaticală. Opțiuni corecte:
Am fost instruit să distrug
lunetist de copac
. am fost instruit
distruge
lunetist cocoțat pe un copac.
7-3. Instalare
corespondența dintre propuneri și cele admise în acestea
erori gramaticale: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați
relevante
poziție din a doua coloană.
SUGESTII
GRAMATICĂ
ERORI
A) Problemele economiei și afacerilor au fost în centrul atenției gazdei emisiunii TV „Afaceri Moscova”.
1) folosirea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție
B) Plecând în călătorie, dintr-o dată au venit oaspeți la noi.
2) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat
C) Surorile erau îndrăgostite și erau bine versate în muzica modernă.
3) o încălcare în construirea unei pedepse cu
aplicare inconsistentă
D) Toți cei care au scris despre natura rusă au remarcat poezia și pitorescul ei
4) o eroare în construirea unei propoziții cu membri omogene
D) A.P. Cehov, într-o scrisoare de la Ialta, descrie o călătorie în grădina botanică.
5) construirea incorectă a unei propoziții cu turnover participial
6) încălcarea în construcția unei propoziții cu turnover participial
7) construcția incorectă a propoziției cu vorbire indirectă
DAR
B
LA
G
D
3
5
4
2
1
Noroc!!!

Previzualizare:

USE 2015: sarcina 7

REGULAMENTE SINTAXALE

OPȚIUNEA 1

SUGESTII	ERORI GRAMATICALE

USE 2015: sarcina 7

REGULAMENTE SINTAXALE

OPȚIUNEA 2

SUGESTII	ERORI GRAMATICALE

USE 2015: sarcina 7

REGULAMENTE SINTAXALE

OPȚIUNEA 3

SUGESTII	ERORI GRAMATICALE

	2) Construcția incorectă a unei propoziții cu turnover participial

	4) Încălcarea legăturii dintre subiect și predicat

	6) Construcția incorectă a propoziției cu vorbire indirectă.



	10) Încălcarea structurii turnover-ului participiilor
	11) Utilizarea conceptelor incompatibile din punct de vedere logic într-o serie de membri omogene
	12) Atașarea incorectă a părții subordonate, creând ambiguitate în perceperea sensului propoziției.

USE 2015: sarcina 7

REGULAMENTE SINTAXALE

OPȚIUNEA 4

SUGESTII	ERORI GRAMATICALE
	1) Încălcarea legăturii dintre subiect și predicat
	2) Încălcarea în construirea unei propuneri cu o aplicare inconsistentă.

	4) Construcția incorectă a unei propoziții cu turnover participial
	5) Utilizarea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție.

RĂSPUNSURI LA SARCINA 7

REGULAMENTE SINTAXALE

Opțiunea 1	Opțiunea 2	Opțiunea 3	Opțiunea 4

Previzualizare:

USE 2015: sarcina 7

REGULAMENTE SINTAXALE

OPȚIUNEA 1

SUGESTII	ERORI GRAMATICALE
A. Toți cei care au fost pe câmpul Borodino își scot capul în fața monumentelor închinate apărătorilor libertății naționale a Rusiei.	1) Încălcarea controlului într-o frază cu prepoziție derivată
B. La sosirea la Veneția, am vizitat imediat câțiva dintre vechii mei cunoscuți.	2) Construcția incorectă a unei propoziții cu turnover participial
C. Poezia primăverii trezite este dezvăluită de F. Tyutchev în poezia „Ape de izvor”	3) O eroare în construirea unei propoziții cu membri de predicat omogene care controlează cazuri diferite
D. Economiștii vorbesc despre scăderea inflației și că nu vor mai fi restanțe salariale.	4) Încălcarea legăturii dintre subiect și predicat
D. Ascultătorii programului se așteptau și sperau la o întâlnire cu un prezentator TV celebru.	5) Încălcare în construirea unei propuneri cu o aplicare inconsistentă.
E. Cărarea îngustă era acoperită de zăpadă care cădea sub picioare.	6) Construcția incorectă a propoziției cu vorbire indirectă.
G. Bocitorii umblau cu saci si chipuri triste.	7) Utilizarea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție.
Z. Plecând într-o călătorie de afaceri, tatăl meu a promis că mă voi întoarce cu siguranță până în vacanță.	8) Utilizarea incorectă a membrilor secundari și a propozițiilor subordonate.
I. La alegerea unui stil vestimentar se pune accent pe individualitate	9) Încălcarea formei gramaticale a cuvântului aliat în partea subordonată.
	10) Încălcarea structurii turnover-ului participiilor
	11) Utilizarea conceptelor incompatibile din punct de vedere logic într-o serie de membri omogene
	12) Atașarea incorectă a părții subordonate, creând ambiguitate în perceperea sensului propoziției.

USE 2015: sarcina 7

REGULAMENTE SINTAXALE

OPȚIUNEA 2

SUGESTII	ERORI GRAMATICALE
R. În scurt timp, în orașul satelit au fost construite nu doar o școală nouă, un spital, ci și un teatru de teatru și o bibliotecă.	1) Încălcarea legăturii dintre subiect și predicat
B. Am băut cafea preparată de barman cu whisky adăugat.	2) Încălcarea în construirea unei propuneri cu o aplicare inconsistentă.
V. Raskolnikov a inventat și admiră teoria sa.	3) Utilizarea incorectă a membrilor secundari izolați și a unei propoziții subordonate.
D. Sătenii, bărbați și copii, se îndreptau spre ei.	4) Construcția incorectă a unei propoziții cu turnover participial
E. Unii dintre călătorii care au vizitat afluenții râului Amazon au descris o plantă cu frunze uriașe plutitoare.	5) Utilizarea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție.
E. La finalizarea lucrărilor, muncitorii au părăsit șantierul în perfectă ordine.	6) Încălcarea structurii turnover-ului participiului
G. Mulți cititori îl cunosc pe scriitorul Gavriil Troepolsky din cartea sa „Urechea neagră la Bim alb”.	7) Construcția incorectă a propoziției cu vorbire indirectă.
Z. Celor care erau mai mari li s-au oferit scaune.	8) Încălcarea structurii pedepsei asociată cu utilizarea dublelor uniuni
I. Am fost instruit să-l distrug pe lunetistul care stătea pe copac.	9) O eroare în construcția unei propoziții cu predicate omogene care controlează diferite cazuri.
	10) Încălcarea acordului participiului cu cuvântul fiind definit.
	11) Combinația într-o serie de membri omogene a conceptelor de încrucișare.
	12) Încălcarea formei gramaticale a cuvântului aliat în partea subordonată.

USE 2015: sarcina 7

REGULAMENTE SINTAXALE

OPȚIUNEA 3

SUGESTII	ERORI GRAMATICALE
DAR. Traducând o poezie într-o altă limbă, aceasta își pierde frumusețea.	1) Încălcarea controlului într-o frază cu prepoziție derivată.
B. Prishvin știa profund și ne-a vorbit despre natură în lucrările sale.	2) Construcția incorectă a unei propoziții cu turnover participial
C. Ecologiștii au remarcat în repetate rânduri că problema protecției pădurilor este deosebit de importantă astăzi.	3) O eroare în construirea unei propoziții cu membri de predicat omogene care controlează cazuri diferite.
D. Există trei grupe principale de calități umane, datorită cărora puteți crește nivelul de farmec personal: sociabilitatea, reflecția, elocvența.	4) Încălcarea legăturii dintre subiect și predicat
D. În magazin, ea a ales o rochie smart, perfectă pentru bal, și care se potrivește perfect.	5) Folosirea greșită a unei aplicații de nume propriu inconsistente.
E. La marginea satului se aflau o serie de case noi.	6) Construcția incorectă a propoziției cu vorbire indirectă.
J. Aveți nevoie de un tehnician de reparații computere dornic să vină la dumneavoastră acasă.	7) Utilizarea incorectă a formei de caz a unui pronume cu prepoziție.
Z. În numărul de aprilie al revistei „Tineretul” au fost publicate poezii ale unui tânăr talentat poet.	8) Utilizarea incorectă a membrilor secundari izolați și a unei propoziții subordonate.
I. Alekhin, intrând în sufragerie, a exclamat că m-am bucurat foarte mult să ne văd pe toți.	9) Încălcarea acordului dintre numele adjectivului cu substantivul fiind definit
	10) Încălcarea structurii turnover-ului participiilor
	11) Utilizarea conceptelor incompatibile din punct de vedere logic într-o serie de membri omogene
	12) Atașarea incorectă a părții subordonate, creând ambiguitate în perceperea sensului propoziției.

USE 2015: sarcina 7

REGULAMENTE SINTAXALE

OPȚIUNEA 4

SUGESTII	ERORI GRAMATICALE
A. La absolvirea institutului, absolvenții noștri pot conta pe angajare în firme specializate.	1) Încălcarea legăturii dintre subiect și predicat
B. Ofițerul a cerut șefului de gară că are nevoie de cai.	2) Încălcarea în construirea unei propuneri cu o aplicare inconsistentă.
Î. Am întâlnit adesea reprezentanți ai unei societăți seculare care se plasează în mod nemeritat deasupra muncitorilor obișnuiți.	3) Utilizarea incorectă a membrilor secundari și a propozițiilor subordonate.
D. Pregătirea pentru examenul în limba rusă, este necesară repetarea întregului curs școlar.	4) Construcția incorectă a unei propoziții cu turnover participial
D. Un avion de luptă de mai multe tone, contrar tuturor legilor gravitației, aproape fără decolare se ridică în aer de pe puntea unui portavion.	5) Utilizarea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție.
E. În ultima sa carte, scriitorul explorează și discută problemele educației în satele moderne rusești.	6) Încălcarea acordului participiului cu substantivul fiind definit.
G. În Africa de Nord am observat multe particularități atât în natură, cât și în manierele umane.	7) Încălcarea controlului într-o frază cu prepoziție derivată.
Z. Cei care până de curând îl priveau cu condescendență la Vitaly au început să i se adreseze respectuos prin patronimul său.	8) O eroare în construirea unei propoziții cu predicate omogene care controlează diferite cazuri.
I. Copiii merg în hol să se îmbrace, unde deja îi așteaptă părinții.	9) Folosirea greșită a alianțelor duble
	10) Construcția incorectă a propoziției cu vorbire indirectă.
	11) Încălcarea ordinii cuvintelor într-o propoziție complexă.
	12) Încălcarea structurii turnover-ului participiului

RĂSPUNSURI LA SARCINA 7

REGULAMENTE SINTAXALE

Opțiunea 1	Opțiunea 2	Opțiunea 3	Opțiunea 4

Previzualizare:

USE 2015: sarcina 7

REGULAMENTE SINTAXALE

OPȚIUNEA 1

SUGESTII	ERORI GRAMATICALE
A. Toți cei care au fost pe câmpul Borodino își scot capul în fața monumentelor închinate apărătorilor libertății naționale a Rusiei.	1) Încălcarea controlului într-o frază cu prepoziție derivată
B. La sosirea la Veneția, am vizitat imediat câțiva dintre vechii mei cunoscuți.	2) Construcția incorectă a unei propoziții cu turnover participial
C. Poezia primăverii trezite este dezvăluită de F. Tyutchev în poezia „Ape de izvor”	3) O eroare în construirea unei propoziții cu membri de predicat omogene care controlează cazuri diferite
D. Economiștii vorbesc despre scăderea inflației și că nu vor mai fi restanțe salariale.	4) Încălcarea legăturii dintre subiect și predicat
D. Ascultătorii programului se așteptau și sperau la o întâlnire cu un prezentator TV celebru.	5) Încălcare în construirea unei propuneri cu o aplicare inconsistentă.
E. Cărarea îngustă era acoperită de zăpadă care cădea sub picioare.	6) Construcția incorectă a propoziției cu vorbire indirectă.
G. Bocitorii umblau cu saci si chipuri triste.	7) Utilizarea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție.
Z. Plecând într-o călătorie de afaceri, tatăl meu a promis că mă voi întoarce cu siguranță până în vacanță.	8) Utilizarea incorectă a membrilor secundari și a propozițiilor subordonate.
I. La alegerea unui stil vestimentar se pune accent pe individualitate	9) Încălcarea formei gramaticale a cuvântului aliat în partea subordonată.
	10) Încălcarea structurii turnover-ului participiilor
	11) Utilizarea conceptelor incompatibile din punct de vedere logic într-o serie de membri omogene
	12) Atașarea incorectă a părții subordonate, creând ambiguitate în perceperea sensului propoziției.

USE 2015: sarcina 7

REGULAMENTE SINTAXALE

OPȚIUNEA 2

SUGESTII	ERORI GRAMATICALE
R. În scurt timp, în orașul satelit au fost construite nu doar o școală nouă, un spital, ci și un teatru de teatru și o bibliotecă.	1) Încălcarea legăturii dintre subiect și predicat
B. Am băut cafea preparată de barman cu whisky adăugat.	2) Încălcarea în construirea unei propuneri cu o aplicare inconsistentă.
V. Raskolnikov a inventat și admiră teoria sa.	3) Utilizarea incorectă a membrilor secundari izolați și a unei propoziții subordonate.
D. Sătenii, bărbați și copii, se îndreptau spre ei.	4) Construcția incorectă a unei propoziții cu turnover participial
E. Unii dintre călătorii care au vizitat afluenții râului Amazon au descris o plantă cu frunze uriașe plutitoare.	5) Utilizarea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție.
E. La finalizarea lucrărilor, muncitorii au părăsit șantierul în perfectă ordine.	6) Încălcarea structurii turnover-ului participiului
G. Mulți cititori îl cunosc pe scriitorul Gavriil Troepolsky din cartea sa „Urechea neagră la Bim alb”.	7) Construcția incorectă a propoziției cu vorbire indirectă.
Z. Celor care erau mai mari li s-au oferit scaune.	8) Încălcarea structurii pedepsei asociată cu utilizarea dublelor uniuni
I. Am fost instruit să-l distrug pe lunetistul care stătea pe copac.	9) O eroare în construcția unei propoziții cu predicate omogene care controlează diferite cazuri.
	10) Încălcarea acordului participiului cu cuvântul fiind definit.
	11) Combinația într-o serie de membri omogene a conceptelor de încrucișare.
	12) Încălcarea formei gramaticale a cuvântului aliat în partea subordonată.

USE 2015: sarcina 7

REGULAMENTE SINTAXALE

OPȚIUNEA 3

SUGESTII	ERORI GRAMATICALE
DAR. Traducând o poezie într-o altă limbă, aceasta își pierde frumusețea.	1) Încălcarea controlului într-o frază cu prepoziție derivată.
B. Prishvin știa profund și ne-a vorbit despre natură în lucrările sale.	2) Construcția incorectă a unei propoziții cu turnover participial
C. Ecologiștii au remarcat în repetate rânduri că problema protecției pădurilor este deosebit de importantă astăzi.	3) O eroare în construirea unei propoziții cu membri de predicat omogene care controlează cazuri diferite.
D. Există trei grupe principale de calități umane, datorită cărora puteți crește nivelul de farmec personal: sociabilitatea, reflecția, elocvența.	4) Încălcarea legăturii dintre subiect și predicat
D. În magazin, ea a ales o rochie smart, perfectă pentru bal, și care se potrivește perfect.	5) Folosirea greșită a unei aplicații de nume propriu inconsistente.
E. La marginea satului se aflau o serie de case noi.	6) Construcția incorectă a propoziției cu vorbire indirectă.
J. Aveți nevoie de un tehnician de reparații computere dornic să vină la dumneavoastră acasă.	7) Utilizarea incorectă a formei de caz a unui pronume cu prepoziție.
Z. În numărul de aprilie al revistei „Tineretul” au fost publicate poezii ale unui tânăr talentat poet.	8) Utilizarea incorectă a membrilor secundari izolați și a unei propoziții subordonate.
I. Alekhin, intrând în sufragerie, a exclamat că m-am bucurat foarte mult să ne văd pe toți.	9) Încălcarea acordului dintre numele adjectivului cu substantivul fiind definit
	10) Încălcarea structurii turnover-ului participiilor
	11) Utilizarea conceptelor incompatibile din punct de vedere logic într-o serie de membri omogene
	12) Atașarea incorectă a părții subordonate, creând ambiguitate în perceperea sensului propoziției.

USE 2015: sarcina 7

REGULAMENTE SINTAXALE

OPȚIUNEA 4

SUGESTII	ERORI GRAMATICALE
A. La absolvirea institutului, absolvenții noștri pot conta pe angajare în firme specializate.	1) Încălcarea legăturii dintre subiect și predicat
B. Ofițerul a cerut șefului de gară că are nevoie de cai.	2) Încălcarea în construirea unei propuneri cu o aplicare inconsistentă.
Î. Am întâlnit adesea reprezentanți ai unei societăți seculare care se plasează în mod nemeritat deasupra muncitorilor obișnuiți.	3) Utilizarea incorectă a membrilor secundari și a propozițiilor subordonate.
D. Pregătirea pentru examenul în limba rusă, este necesară repetarea întregului curs școlar.	4) Construcția incorectă a unei propoziții cu turnover participial
D. Un avion de luptă de mai multe tone, contrar tuturor legilor gravitației, aproape fără decolare se ridică în aer de pe puntea unui portavion.	5) Utilizarea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție.
E. În ultima sa carte, scriitorul explorează și discută problemele educației în satele moderne rusești.	6) Încălcarea acordului participiului cu substantivul fiind definit.
G. În Africa de Nord am observat multe particularități atât în natură, cât și în manierele umane.	7) Încălcarea controlului într-o frază cu prepoziție derivată.
Z. Cei care până de curând îl priveau cu condescendență la Vitaly au început să i se adreseze respectuos prin patronimul său.	8) O eroare în construirea unei propoziții cu predicate omogene care controlează diferite cazuri.
I. Copiii merg în hol să se îmbrace, unde deja îi așteaptă părinții.	9) Folosirea greșită a alianțelor duble








		1) Încălcarea controlului într-o frază cu prepoziție derivată
B. La sosirea la Veneția, am vizitat imediat câțiva dintre vechii mei cunoscuți.	2) Construcția incorectă a unei propoziții cu turnover participial
C. Poezia primăverii trezite este dezvăluită de F. Tyutchev în poezia „Ape de izvor”	3) O eroare în construirea unei propoziții cu membri de predicat omogene care controlează cazuri diferite
D. Economiștii vorbesc despre scăderea inflației și că nu vor mai fi restanțe salariale.	4) Încălcarea legăturii dintre subiect și predicat
D. Ascultătorii programului se așteptau și sperau la o întâlnire cu un prezentator TV celebru.	5) Încălcare în construirea unei propuneri cu o aplicare inconsistentă.
E. Cărarea îngustă era acoperită de zăpadă care cădea sub picioare.	6) Construcția incorectă a propoziției cu vorbire indirectă.
G. Bocitorii umblau cu saci si chipuri triste.	7) Utilizarea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție.
Z. Plecând într-o călătorie de afaceri, tatăl meu a promis că mă voi întoarce cu siguranță până în vacanță.	8) Utilizarea incorectă a membrilor secundari și a propozițiilor subordonate.
I. La alegerea unui stil vestimentar se pune accent pe individualitate	9) Încălcarea formei gramaticale a cuvântului aliat în partea subordonată.
	10) Încălcarea structurii turnover-ului participiilor
	11) Utilizarea conceptelor incompatibile din punct de vedere logic într-o serie de membri omogene
	12) Atașarea incorectă a părții subordonate, creând ambiguitate în perceperea sensului propoziției.

USE 2015: sarcina 7

REGULAMENTE SINTAXALE

OPȚIUNEA 2

ERORI GRAMATICALE
R. În scurt timp, în orașul satelit au fost construite nu doar o școală nouă, un spital, ci și un teatru de teatru și o bibliotecă.	1) Încălcarea legăturii dintre subiect și predicat
B. Am băut cafea preparată de barman cu whisky adăugat.	2) Încălcarea în construirea unei propuneri cu o aplicare inconsistentă.
V. Raskolnikov a inventat și admiră teoria sa.	3) Utilizarea incorectă a membrilor secundari izolați și a unei propoziții subordonate.
D. Sătenii, bărbați și copii, se îndreptau spre ei.	4) Construcția incorectă a unei propoziții cu turnover participial
E. Unii dintre călătorii care au vizitat afluenții râului Amazon au descris o plantă cu frunze uriașe plutitoare.	5) Utilizarea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție.
E. La finalizarea lucrărilor, muncitorii au părăsit șantierul în perfectă ordine.	6) Încălcarea structurii turnover-ului participiului
G. Mulți cititori îl cunosc pe scriitorul Gavriil Troepolsky din cartea sa „Urechea neagră la Bim alb”.	7) Construcția incorectă a propoziției cu vorbire indirectă.
Z. Celor care erau mai mari li s-au oferit scaune.	8) Încălcarea structurii pedepsei asociată cu utilizarea dublelor uniuni
I. Am fost instruit să-l distrug pe lunetistul care stătea pe copac.	9) O eroare în construcția unei propoziții cu predicate omogene care controlează diferite cazuri.
	10) Încălcarea acordului participiului cu cuvântul fiind definit.
	11) Combinația într-o serie de membri omogene a conceptelor de încrucișare.
	12) Încălcarea formei gramaticale a cuvântului aliat în partea subordonată.

USE 2015: sarcina 7

REGULAMENTE SINTAXALE

OPȚIUNEA 3

ERORI GRAMATICALE
A. Traducând o poezie într-o altă limbă, aceasta își pierde frumusețea.	1) Încălcarea controlului într-o frază cu prepoziție derivată.
B. Prishvin știa profund și ne-a vorbit despre natură în lucrările sale.	2) Construcția incorectă a unei propoziții cu turnover participial
C. Ecologiștii au remarcat în repetate rânduri că problema protecției pădurilor este deosebit de importantă astăzi.	3) O eroare în construirea unei propoziții cu membri de predicat omogene care controlează cazuri diferite.
D. Există trei grupe principale de calități umane, datorită cărora puteți crește nivelul de farmec personal: sociabilitatea, reflecția, elocvența.	4) Încălcarea legăturii dintre subiect și predicat
E. În magazin, ea a ales o rochie inteligentă, perfectă pentru bal, și care se potrivește perfect.	5) Folosirea greșită a unei aplicații de nume propriu inconsistente.
E. O serie de case noi stăteau la marginea satului.	6) Construcția incorectă a propoziției cu vorbire indirectă.
G. Aveți nevoie de un tehnician de reparații de computere dispus să vină acasă.	7) Utilizarea incorectă a formei de caz a unui pronume cu prepoziție.
Z. În numărul de aprilie al revistei „Tineretul” au fost publicate poezii ale unui tânăr talentat poet.	8) Utilizarea incorectă a membrilor secundari izolați și a unei propoziții subordonate.
I. Alekhin, intrând în sufragerie, a exclamat că m-am bucurat foarte mult să ne văd pe toți.	9) Încălcarea acordului dintre numele adjectivului cu substantivul fiind definit
	10) Încălcarea structurii turnover-ului participiilor
	11) Utilizarea conceptelor incompatibile din punct de vedere logic într-o serie de membri omogene
	12) Atașarea incorectă a părții subordonate, creând ambiguitate în perceperea sensului propoziției.

USE 2015: sarcina 7

REGULAMENTE SINTAXALE

OPȚIUNEA 4

ERORI GRAMATICALE
A. La absolvirea institutului, absolvenții noștri pot conta pe angajare în firme specializate.	1) Încălcarea legăturii dintre subiect și predicat
B. Ofițerul a cerut șefului de gară că are nevoie de cai.	2) Încălcarea în construirea unei propuneri cu o aplicare inconsistentă.
Î. Am întâlnit adesea reprezentanți ai unei societăți seculare care se plasează în mod nemeritat deasupra muncitorilor obișnuiți.	3) Utilizarea incorectă a membrilor secundari și a propozițiilor subordonate.
D. Pregătirea pentru examenul în limba rusă, este necesară repetarea întregului curs școlar.	4) Construcția incorectă a unei propoziții cu turnover participial
D. Un vânător de mai multe tone, contrar tuturor legilor gravitației, se ridică în aer de pe puntea unui portavion aproape fără să alerge.	5) Utilizarea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție.
E. În ultima sa carte, scriitorul explorează și discută problemele educației în satele moderne rusești.	6) Încălcarea acordului participiului cu substantivul fiind definit.
G. În Africa de Nord am observat multe particularități atât în natură, cât și în manierele umane.	7) Încălcarea controlului într-o frază cu prepoziție derivată.
Z. Cei care până de curând îl priveau cu condescendență la Vitaly au început să i se adreseze respectuos prin patronimul său.	8) O eroare în construirea unei propoziții cu predicate omogene care controlează diferite cazuri.
I. Copiii merg în hol să se îmbrace, unde deja îi așteaptă părinții.	9) Folosirea greșită a alianțelor duble
	10) Construcția incorectă a propoziției cu vorbire indirectă.
	11) Încălcarea ordinii cuvintelor într-o propoziție complexă.
	12) Încălcarea structurii turnover-ului participiului

Norme morfologice (formarea formelor de cuvinte)

Norme morfologice- acestea sunt regulile de formare a formelor gramaticale ale cuvintelor din diferite părți de vorbire.

Normele morfologice ale substantivelor

Substantivele indeclinabile care denotă obiecte neînsuflețite sunt de gen neutru: coupe, potpourri, bikini.
Excepții: bigudiuri, pantaloni de călărie (plural), jaluzele, kiwi, whisky, țuică, cafea (m. și sr.r.), moka, penalizare, euro (m.r.).
Genul substantivelor care denotă persoane este determinat în funcție de genul la care se referă: doamnă frumoasă, domnule serios, doamnă vicleană etc.
Genul denumirilor geografice, denumirilor organelor de presă este determinat de cuvântul generic: Capri - insula (m.r.), Jungfrau - munte (m.r.), Monaco - principat (m.r.), Borjomi - oras (m.r.); „Times” - ziar (feminin).
Abrevierile sunt de obicei atribuite genului căruia îi aparține cuvântul de referință din ele: NATO - alianță (m.r.), CSI - comunitatea (sr.r.); Universitatea de Stat din Moscova - universitate (m.r.).
Unele substantive masculine la nominativ plural în loc să se termine -s(e) poate avea un final de șoc -și eu):
- substantive monosilabice: lateral - laturi, pădure - păduri, ochi - ochi, casă - case, ochi - ochi, secol - secole, mătase - mătase, hrană - furaje, scândură - laterale etc.;
- substantive cu două silabe în care, la forma singulară a cazului nominativ, accentul este pe prima silabă: tampon - tampon, coasta - coasta, perle - perle etc.
Genul substantivelor compuse este determinat de cuvântul care exprimă sensul mai larg al substantivului: Butterfly Admiral, telefon public, canapea extensibilă. Și dacă ambele concepte sunt echivalente, genul este determinat de primul cuvânt: fotoliu-pat, cafenea-restaurant.

Normele morfologice ale adjectivelor

Este imposibil să combinați într-o singură construcție formele simple și complexe ale gradului comparativ al adjectivului:un eseu mai bun / acest eseu este mai bun (nu acest eseu este mai bun)
Nu puteți amesteca formele simple și complexe ale gradului superlativ al adjectivului:cel mai înțelept bătrân/cel mai înțelept bătrân (nu cel mai înțelept bătrân)

Norme morfologice ale pronumelor

Greșeala este formarea formei pronumelui posesiva lorîn loc de lor: lor fiul.
După prepozițiile pronumelor personale el, ea, ei, litera apare în cazuri oblicen: la el, de la ea.

Normele morfologice ale substantivelor

La declinarea numerelor ordinale compuse, ultima lor parte se schimbă, care, atunci când este declinată, ia forme care coincid cu forma adjectivelor complete: primul, primul, primul etc. Restul numelui ordinal compus rămâne neschimbat pentru toate tipurile de declinări, iar orice modificare a acestuia este considerată o eroare morfologică: în două mii două.
Fiecare parte și fiecare cuvânt care formează un număr cardinal compus și complex este declinat separat: am văzut douăzeci și patru de colegi de clasă.
Cazuri în care este corectă utilizarea numerelor colective:
- cu substantive care desemnează bărbați: doi frați, trei bărbați, patru băieți.
- cu substantive copii, oameni: doi copii, patru persoane.
- cu substantive care desemnează pui de animale: trei căței, șapte copii.
- cu substantive care au doar forma de plural. ore: cinci zile.
- cu substantive care denotă obiecte pereche sau compuse: doi ochelari, două schiuri.
- cu pronume: noi doi, cinci dintre ei.
numeral ambiifolosit numai cu substantive f.r.:ambele fete, ambele cărți. Cu substantive m. si cf. R. se foloseste formularulambii: ambii frati, ambii elefanti.

Normele morfologice ale verbelor

Verbe câștiga, convinge, convinge, descuraja, se regăsește, simți, eclipsează, îndrăznește, aspirăiar unele altele nu au o formă de 1 persoană singular. h.
Formarea formularelor de retur:întâlnit, am vrut să salut(după ce se folosesc vocalele -s),Îmi pare rău(fără formular de returnare).
Formarea formelor de dispoziție imperative:călărește, flutură, alungă, întinde, cumpără, întinde.
Formarea formelor timpului trecut:întărit, uscat, umed(nu întărit, uscat, umed).

Normele morfologice ale participiilor

Formarea participiilor: clătirea, fluturarea, dorinţa(nu clătirea, fluturarea, dorinţa);
Participiile prezente nu sunt formate din verbe perfective.

Normele morfologice ale gerunzurilor

Gerunziile perfective se formează din tulpina infinitivului cu ajutorul sufixului -în: deversare - vărsare, salvare - salvare, subțire - subțire.Există verbe perfective din care se pot forma gerunzii folosind sufixul -și eu sau -shi, -păduchi: intra - intră, uite - privind, aplecă - aplecându-se.
Gerunzii imperfect se formează din tulpina infinitivului cu ajutorul sufixelor -și eu: a gândi - a gândi, a merge - a merge, a zbura - a zbura.

Normele morfologice ale adverbelor

Formarea adverbelor: de acolo, haide, înăuntru, cu greu pot, ne vom împărți în jumătate.
Formarea gradului comparativ al adverbelor: rău - mai rău, frumos - mai frumos, bine - mai bine, greu - mai greu.

Stabiliți o corespondență între erorile gramaticale și propozițiile în care sunt făcute: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

ERORI GRAMATICALE

SUGESTII

A) încălcarea în construcția unei propoziții cu turnover participativ

B) o eroare în construirea unei propoziții cu membri omogene

C) construcția incorectă a propoziției cu vorbire indirectă

D) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat

E) construirea incorectă a unei propoziții cu turnover participial

1) M. Gorki a scris despre A.S. Pușkin, așa a „împodobit un cântec popular și un basm cu strălucirea talentului său!”.

2) Atunci când creați un site web, multora li se pare dificil.

3) În moșie, care înainte de revoluție i-a aparținut mai întâi lui Ivan Turgheniev, și apoi vechii familii Botkin, a avut loc o întâlnire a urmașilor foștilor proprietari ai casei.

4) Podul egiptean din Sankt Petersburg este renumit nu numai pentru sfincșii instalați pe el, ci și pentru povestea mistică care a avut loc în 1905.

5) Dând comenzi companiilor occidentale producătoare de avioane, liderii industriei provoacă daune grave economiei ruse.

6) Administrația școlii, în primul rând, directorul și directorul, au acordat o atenție deosebită îmbunătățirii competențelor profesionale ale cadrelor didactice.

7) Mozart, care a lucrat în diverse domenii ale artei muzicale, a acordat o atenție deosebită operei.

8) Și acum meteorologii în prognozele lor meteo se bazează pe niște semne populare care dau o prognoză destul de precisă.

9) Sensul pe care oamenii îl pun în diferite concepte se schimbă odată cu schimbarea unei persoane și a societății.

Notați numerele ca răspuns, aranjandu-le în ordinea corespunzătoare literelor:

A	B	LA	G	D

Explicație (vezi și Regula de mai jos).

A) o încălcare în construcția unei propoziții cu turnover participial în propoziția 8. Această eroare este cauzată de faptul că participiul nu este de acord cu cuvântul căruia se supune, fie ca gen, fie ca număr, fie ca caz.

Iată scrierea corectă: Și acum, în prognozele lor meteo, meteorologii se bazează pe niște semne populare (care), care dau o prognoză destul de precisă.

Regula 7.1.1 alin

7.1. UTILIZAREA TERMENILOR PARTICIPII

INTRODUCERE

Turnover de participiu este un participiu cu cuvinte dependente. De exemplu, în propoziție Absolvenții care promovează cu succes examenul devin solicitanți

cuvânt Absolvenți- cuvântul principal

predat - comuniune,

cei care au promovat (cum?) cu succes și au trecut (ce?) examenul sunt cuvinte dependente de participiu.

Astfel, rotația participială în această propoziție este - a trecut cu succes examenul. Dacă schimbați ordinea cuvintelor și scrieți aceeași propoziție diferit prin plasarea unei cifre de afaceri inainte de cuvântul principal ( A trecut cu succes examenul Absolvenți devin solicitanți), doar semnele de punctuație se vor modifica, iar cifra de afaceri rămâne neschimbată.

Foarte important: înainte de a începe lucrul cu sarcina 7 pentru găsirea erorilor într-o propoziție cu participiu, vă sfătuim să rezolvați și să studiați sarcina 16, care testează capacitatea de a pune virgule cu fraze participiale și adverbiale construite corect.

Scopul sarcinii este de a găsi o astfel de propoziție în care normele gramaticale sunt încălcate atunci când se folosește schimbarea participiilor. Desigur, căutarea trebuie să înceapă cu găsirea sacramentului. Amintiți-vă că participiul pe care îl căutați trebuie să fie cu siguranță în forma completă: forma scurtă nu formează niciodată un participiu, ci este un predicat.

Pentru a finaliza cu succes această sarcină, trebuie să știți:

reguli de coordonare a participiului și a cuvântului principal (sau definit);
regulile de localizare a rulajului participial în raport cu cuvântul principal;
timpul și tipul participiilor (prezent, trecut; perfect, imperfect);
gaj participiu (activ sau pasiv)

Atragem atenția asupra acestui lucru că într-o propoziție cu turnover participial se pot face nu una, ci două sau chiar trei erori.

Notă pentru profesori: rețineți că autorii diverselor manuale au puncte de vedere diferite asupra clasificării, precum și asupra tipurilor de erori care pot fi atribuite unui anumit tip. Clasificarea adoptată la RESHU se bazează pe clasificarea I.P. Tsybulko.

Clasificăm toate tipurile de erori gramaticale posibile atunci când folosim turnover-ul participial.

7.1.1 Încălcarea acordului participiului cu cuvântul fiind definit

Regula conform căreia participiile unice (precum și cele incluse în participiu) sunt compatibile cu cuvântul principal (= definit), necesită setarea participiului în același gen, număr și caz ca și cuvântul principal:

Despre copiii (ce?) care se întorc dintr-o excursie; pentru expoziţia (ce?) în curs de pregătire în muzeu.

Prin urmare, găsim pur și simplu o propoziție în care există un participiu complet, iar finalul său nu corespunde (sau) genului, (sau) cazului, (sau) numărului cuvântului principal.

Tip 1, cel mai ușor

Trebuie să discut cu oaspeții prezent la vernisajul expoziţiei.

Care este motivul erorii? Participiul nu este în concordanță cu cuvântul căruia trebuie să se supună, adică finalul trebuie să fie diferit. Punem întrebarea de la substantiv și schimbăm terminația participiului, adică suntem de acord asupra cuvintelor.

Am avut ocazia să discut cu vizitatori(ce IMI?), cei prezenti la vernisajul expoziţiei.

În aceste exemple, substantivul și participiul său stau unul lângă altul, eroarea este ușor de văzut. Dar acest lucru nu este întotdeauna cazul.

tip 2, mai greu

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală.

Vreau să găsesc cuvintele cântecului auzit recent.

Aceste propoziții conțin două substantive: autor, cărți; Versuri. Care dintre ele are un turnover de participiu atașat? Ne gândim la sens. Ce a fost publicat, autorul sau cartea lui? Ce vrei să găsești, cuvinte sau o melodie?

Iată versiunea corectată:

Vreau să găsesc versurile melodiei (care?), auzit recent.

Tip 3, chiar mai greu

Terminațiile participiilor îndeplinesc uneori o misiune semantică foarte mare. Ne gândim la sens!

Să comparăm două propoziții:

Zgomotul mării (care?), care m-a trezit, a fost foarte puternic. Ce s-a trezit? Se pare că marea. Marea nu se poate trezi.

Zgomotul (ce?) al mării care m-a trezit a fost foarte puternic. Ce s-a trezit? Se pare că e zgomot. Și zgomotul se poate trezi. Aceasta este varianta corectă.

Am auzit pașii grei (ce?) ai unui urs, mă urmărește. Pașii nu pot urma.

Am auzit pașii grei ai unui urs (ce?), ma bantuie. Ursul poate urmări. Aceasta este varianta corectă.

Copiii angajaților (care?), având vreo boală primesc vouchere preferenţiale la sanatoriu. Participiul „a avea” se referă la cuvântul „angajați”. Se dovedește că angajații vor avea boli, iar copiii angajaților bolnavi vor primi bonuri. Aceasta nu este opțiunea potrivită.

Copii (ce?) ai angajaților, având vreo boală primesc vouchere preferenţiale la sanatoriu. Participiul „a avea” se referă la cuvântul „copii”, și înțelegem că copiii sunt cei care au boli și au nevoie de bonuri.

4 tip, varianta

Adesea există propoziții în care există fraze a două cuvinte, dintre care primul este parte a întregului, indicat de al doilea, de exemplu: fiecare dintre participanții lor, unul dintre toți, oricare dintre cei numiți, unii dintre ei, unele dintre daruri.. Fiecare dintre substantive poate fi atașat unui participiu, în funcție de sens: în astfel de fraze, participiul (participial) poate fi convenit cu orice cuvânt. Va fi o greșeală dacă sacramentul „atârnă” și nu are nicio legătură cu niciunul dintre cuvinte.

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală.

Fiecare dintre participanții care au primit numărul maxim de puncte a primit dreptul de a efectua încă un număr.

Sacramentul poate fi convenit atât cu cuvântul „fiecare” cât și cu cuvântul „participanți”.

Pentru fiecare (ce?) dintre participanți, care a primit numărul maxim de puncte, i s-a acordat dreptul de a executa încă un număr

Fiecare dintre participanți (care EI?), care a primit numărul maxim de puncte, i s-a acordat dreptul de a executa încă un număr.

Atragem atenția asupra faptului că va fi o greșeală să nu fii de acord cu SAU cu primul cuvânt, SAU cu al doilea:

Incorect: Fiecare dintre participanții care au primit... sau Fiecare dintre participanții care au primit... Acest lucru nu este posibil.

În explicațiile despre DECIDE se folosește mai des opțiunea acordului cu terminația THEM.

La fel de adevărat: o parte din cărți (care ELE?), primit cadou va merge ca un cadou.

Sau o parte (ce) din cărți, primit cadou va merge ca un cadou.

Incorect: o parte din cărțile primite cadou vor merge cadou.

NOTĂ : acest tip de eroare la verificarea eseurilor este considerată o eroare de potrivire.

7.1.2 Construcția participului și locul cuvântului principal

În propoziții bine formate cu turnover participial principalul (sau cuvântul definit) nu poate fi în interiorul turnover-ului participial. Locul lui este fie înainte, fie după el. Amintiți-vă că acest lucru depinde de plasarea semnelor de punctuație !!!

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală.

Trimiterile trebuie verificate cu atenție documentație pentru examinare.

Ne-am plimbat prin gunoaie alee frunze cazatoare.

prezentator strada orasul era liber.

Creată roman tânărul autor a provocat controverse vii.

Notă: cu această construcție a propoziției, este complet de neînțeles dacă se pune virgulă.

Iată versiunea corectată:

Trebuie verificat cu atenție documentație, depus spre examinare. Sau: Trebuie să verificați cu atenție depus spre examinare documentație.

Am mers împreună alee, presărat cu frunze căzute. Sau: Am mers împreună presărat cu frunze căzute alee.

Strada care ducea la oras era liber. Sau: Ducând la oraș strada era liber.

7.1.3. Turnover-uri ale participiilor, inclusiv forme neregulate ale participiilor

În conformitate cu normele de formare a participiilor, limba literară rusă modernă nu folosește forme de participiu în -sch, formate din verbe perfective cu sensul timpului viitor: nu există cuvinte. placut, ajutator, citit, capabil. În opinia editorilor de la DECIDE, astfel de forme eronate ar trebui prezentate în sarcina 6, dar, întrucât I.P. Tsybulko are exemple similare, considerăm că este important să remarcăm și acest tip.

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală.

Până am găsit uman, capabil să mă ajute.

Vă așteaptă un premiu valoros participant, găsind răspunsul la această întrebare.

Aceste propoziții trebuie corectate, deoarece participiile viitoare nu sunt formate din verbe perfective. Participele nu au timp viitor..

Iată versiunea corectată:

Înlocuim participiul inexistent cu un verb la modul condițional.

Până am găsit pe cineva care mă poate ajuta.

Un premiu valoros îl așteaptă pe cel care găsește răspunsul la această întrebare.

7.1.4. Turnover-uri ale participiilor, inclusiv forme neregulate de gaj a participiilor

Acest tip de eroare a fost în atribuțiile USE din anii trecuți (până în 2015). În cărțile lui I.P. Tsybulko 2015-2017 nu există astfel de sarcini. Acest tip este cel mai greu de recunoscut, iar eroarea se datorează faptului că participiul este folosit pe o voce greșită, cu alte cuvinte, realul este folosit în locul pasivului.

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală.

Documentație, trimis spre examinare

Concurență, găzduit de organizatori

Spumă, turnându-se în baie, are o aromă plăcută.

Iată versiunea corectată:

Documentație, trimis spre examinare trebuie verificat cu atenție.

Concurență, organizate de organizatori foarte apreciat de către participanți.

Spuma pe care o turnam in baie are o aroma placuta.

B) eroarea în construirea unei propoziții cu membri omogene în propoziția 4 este aceea că cu membri omogene s-a încercat folosirea unei uniuni duble, în timp ce ȘI a fost adăugat eronat la partea NU ATAT. Părțile alianțelor duble sunt permanente: NU ATÂT, MULT.

Iată scrierea corectă: Podul egiptean din Sankt Petersburg este cunoscut nu atât pentru sfincșii instalați pe el, cât pentru povestea mistică care a avut loc în 1905.

Regula 7.6.2 alin

7.6. GREȘEL ÎN CONSTRUIREA O PROPOZITĂ CU MEMBRI OMOGENI

INTRODUCERE

Omogeni sunt membrii unei propoziții care îndeplinesc aceeași funcție sintactică, sunt uniți prin aceeași relație cu același membru al propoziției și sunt interconectați printr-o legătură de coordonare. Omogen pot fi atât membrii principali, cât și cei secundari: subiecte, predicate, completări, definiții, circumstanțe. De exemplu, definițiile „computer nou, super-puternic” în raport cu cuvântul „calculator” vor fi omogene; împrejurări „înfățișate colorat, dar indistinct” în raport cu „înfățișat”.

TIPURI DE ERORI FĂCITE LA UTILIZAREA MEMBRILOR OMOGENI

7.6.1 Predicatele omogene au același obiect dependent.

Regula: Cu o structură de propoziție normală, corectă, din fiecare dintre cele două predicate omogene (primul și al doilea), la adunarea generală i se pune O întrebare GENERALĂ, De exemplu:

Baieti dependent de (ce?) și de (ce?) sport; Eroii poveștii amintiți-vă (despre ce?) și împărtășiți-le impresiile (despre ce?) despre anii tinereții.

Apare o eroare dacă fiecare dintre predicate pune o întrebare DIFERITĂ la adăugarea GENERALĂ.

Exemplul 1: Îl iubesc (pe cine? ce?) și îl admir (pe cine? ce) pe tatăl meu.

Predicatele „Iubesc” și „Admir” au un cuvânt dependent „tată”, care este în cazul instrumental. S-a dovedit că adăugarea „tatălui” a respectat în mod corect doar al doilea predicat, deoarece verbul „iubire” necesită un acuzativ din adăugare (Iubesc pe cine? Ce? Tată), prin urmare, această propoziție este construită incorect. Pentru a exprima corect un gând, trebuie să schimbați propoziția, astfel încât fiecare predicat să aibă o adăugare separată, adecvată cazului, de exemplu, astfel: Îmi iubesc tatăl și îl admir.

Exemplul 2: Eroul poveștii a crezut (în ce? ce?) și s-a străduit (pentru ce?) pentru visul său. Fiecare dintre verbe necesită propria sa formă de complement, este imposibil să ridicăm un cuvânt comun, așa că schimbăm din nou propoziția, astfel încât fiecare predicat să aibă un complement separat care se potrivește cu cazul, de exemplu, astfel: Eroul poveștii a crezut în visul său și s-a străduit pentru el.

Notă pentru profesori: Acest tip de eroare se referă la erori de control. În munca scrisă, o astfel de greșeală este făcută de obicei de către elevi din cauza neatenției: primul predicat este pur și simplu trecut cu vederea, iar greșeala (atunci când se arată spre el) este ușor de corectat. O problemă mult mai serioasă apare atunci când elevul nu realizează că cutare sau cutare întrebare de caz nu poate fi ridicată de la un verb dat în principiu.

7.6.2 Membrii omogene sunt legați prin uniuni duble nu numai ..., ci și ...; daca nu... atunci... si altele

Regula 1În astfel de propuneri, ar trebui să se acorde atenție că părțile unei uniuni duble trebuie să conecteze membri omogene din aceeași serie, De exemplu: Am fost inspirați nu atat de mult locuri pline de culoare ale acestui oraș liniștit, câți spiritul locuitorilor săi. Hai sa facem o propunere: nu atat de mult O, câți O . Prima parte a dublei uniuni: nu atat de mult, este înaintea primului EP, supus „locurilor” (nu ținem cont de cuvântul „colorat”), partea a doua câți stă înaintea celui de-al doilea subiect „sufletism”.

Acum haideți să rupem propoziția. Ne nu atat de mult inspirat de locurile pline de culoare ale acestui oraș liniștit, câți spiritul locuitorilor săi. Prima parte a uniunii se referă acum la predicat, iar a doua la subiect. Aici se află acest tip de eroare.

Să vedem mai multe exemple:

Exemplul 1: Se poate argumenta că starea de spirit a fost principala Nu numai pentru creatorul poeziei, dar de asemenea pentru cititorii săi. Așa este: fiecare parte vine înaintea OC, în acest exemplu, înaintea adăugărilor. Comparați cu o propoziție construită incorect: Se poate argumenta că starea de spirit era Nu numai principalul lucru pentru creatorul poeziei, dar de asemenea pentru cititorii săi. Părțile uniunii sunt legate nu prin membri omogene, ci prin predicat și adunare.

Regula 2 De asemenea, trebuie amintit că părțile unei duble uniuni sunt permanente, nu pot fi înlocuite cu alte cuvinte. Da, sugestia ar fi greșită. Negustorii Stroganovs Nu numai sare fiartă, precum și , de la unire nu numai ci și Nu. Uniunea „nu numai” are partea a doua „dar” și nu „de asemenea”. Versiunea corectă a acestei propoziții ar fi: Negustorii Stroganovs Nu numai sare fiartă, dar de asemenea au exploatat fier și cupru pe pământurile lor

Iată cum puteți: (variantele celei de-a doua părți sunt date între paranteze).

1) nu numai... ci și (și și; dar chiar; și totuși; și pe lângă); nu numai că nu ... ci (ci mai degrabă, mai degrabă; dimpotrivă, dimpotrivă); nu numai; 2) nu că ... ci (a; pur și simplu; chiar, nici măcar); chiar... nu asta; nici măcar... nu asta; nici măcar... mai ales nu;

3) în plus... de asemenea; nu numai atat... de asemenea; putin din; mai mult decât atât; mai rău decât atât; și chiar.

7.6.3 În propozițiile cu membri omogene există un cuvânt generalizator.

Trebuie avut în vedere că toate membrii omogene trebuie să fie în același caz cu cuvântul generalizator.

Propoziția corectă din punct de vedere gramatical ar fi: am uitat de Tot: despre neliniști și tristețe, despre nopți nedormite, despre tristețe și dor. . Cuvântul [despre] „totul” este generalizant, este în cazul prepozițional. Toate OC sunt în același caz.

Nerespectarea acestei reguli este o încălcare gravă a normei sintactice: cadouri:arbalete, sable și podoabe.

În această propoziție, cuvântul generalizator „cadouri” este în cazul genitiv, iar toți membrii omogene („arbalete, sable și bijuterii”) sunt în cazul nominativ. Prin urmare, această propoziție este incorectă. Opțiunea corectă: Curând nobilul a început să inspecteze cele aduse cadouri: arbalete, sable și podoabe.

7.6.5 Utilizarea diferitelor elemente sintactice ale unei propoziții ca membri omogene

Există o regulă gramaticală strictă care prescrie elementele care pot și nu pot fi combinate în membri omogene.

Enumerăm cazurile în care această regulă este încălcată.

Dacă propunerea este combinată în omogen

- forma substantivului și forma infinitivă a verbului: Iubesc șahul și înotul, îmi place să brodez și să lucrez cu ac, mi-e frică de întuneric și de a fi singurși similare;

- diferite forme ale părții nominale a predicatului: sora era supărată și îngrijorată, era mai tânără și mai bunăși similare;

- frază participială și propoziție subordonată: Personajele principale ale poveștii sunt oameni cărora nu le este frică de dificultăți și care sunt mereu fideli cuvântului lor.; Nu imi plac oamenii care isi schimba atitudinea si care nu o ascund.si asemanatoare;

Turnover de participiu și participiu: Iubindu-și munca și străduindu-se să o facă bine, constructorii au obținut rezultate excelente.și similare;

acesta este - greseala gramaticala. Rețineți că astfel de încălcări sunt foarte frecvente în munca scrisă, prin urmare, la fel ca întreaga sarcină 7, această parte are o importanță practică deosebită.

Următoarele tipuri de erori au apărut în sarcinile anterioare anului 2015.

7.6.4 Pentru termeni omogene pot fi folosite prepoziții diferite.

Într-un rând de OC, la listare, este posibil să folosiți prepoziții, de exemplu: în teatru, și pe expoziţia VDNKh, şi pepătrat roșu. După cum puteți vedea, această propoziție folosește prepoziții înși pe, și așa este. Ar fi o greșeală să folosiți aceeași prepoziție pentru toate cuvintele din această serie: În timpul celor trei șederi ale mele la Moscova, am vizitat și în teatru, și expoziție VDNH, și pătrat roșu. Nu poți fi „în VDNKh” și „în Piața Roșie”. Deci regula este: nu poți folosi o prepoziție comună pentru toți membrii seriei dacă, din punct de vedere al sensului, această prepoziție nu se potrivește cel puțin unuia dintre SP.

Exemplu cu o eroare: Mulțimi de oameni erau peste tot: pe străzi, piețe, piețe. Înainte de cuvântul „pătrate” este necesar să adăugați prepoziția „în”, deoarece acest cuvânt nu este folosit cu prepoziția „pe”. Opțiunea corectă: Mulțimile de oameni erau peste tot: pe străzi, piețe, piețe.

7.6.6 Conexiune într-un rând de concepte specifice și generice

De exemplu, într-o propoziție: Pachetul conținea portocale, suc, banane, fructe s-a făcut o eroare logică. „Portocale” și „banane” sunt concepte specifice în raport cu cuvântul „fruct” (adică comun), prin urmare, nu pot sta cu el în același rând de membri omogene. Opțiunea corectă: Pachetul conținea suc și fructe: banane, portocale.

Un alt exemplu de eroare: La întâlnirea cu celebrul artist au venit adulți, copii și școlari. Cuvintele „copii” și „școlari” nu pot fi făcute omogene.

7.6.7 Utilizarea conceptelor incompatibile din punct de vedere logic într-o serie de termeni omogene

De exemplu, într-o propoziție Cei îndoliați au umblat cu genți și fețe triste se simte o greșeală: „fețe” și „pungi” nu pot fi omogene.

O astfel de încălcare intenționată poate acționa ca un dispozitiv stilistic: Numai Masha, încălzirea și iarna nu dormea(K. G. Paustovski). Când gerul și mama i-au permis să scoată nasul din casă, Nikita s-a dus să se plimbe singur prin curte.(A.N. Tolstoi). Numai dacă acest lucru este acceptabil pentru o operă de artă de nivelul lui Tolstoi sau Cehov (nu sunt la examen, pot glumi, se pot juca cu cuvintele!), Atunci un astfel de umor nu va fi apreciat nici în lucrările scrise, nici în sarcina 7. .

C) construcția incorectă a unei propoziții cu vorbire indirectă în propoziția 1 este aceea că vorbirea directă este amestecată cu vorbirea indirectă. Directa nu are nevoie de uniunile „ca, ce” și pronumele „el”; pentru „cum” indirect - de prisos

Deoarece nu știm dacă acest citat este corect, vom folosi doar vorbirea indirectă ca ortografie corectă, lăsând afirmația în sine între ghilimele.

Iată scrierea corectă: M. Gorki a scris despre A.S. Pușkin, că __ a „împodobit cântecul popular și basmul cu strălucirea talentului său!”.

Regula 7.9.1 alin

7.9 CONSTRUIRE INCORECTĂ A PROPOZIȚII CU UN ALTOR DISCURS

În această sarcină, se verifică capacitatea elevilor de a construi corect propoziții cu citate și vorbire indirectă: din 9 propoziții din dreapta, trebuie să găsiți una care conține o eroare.

Regulile de mai jos se vor ocupa de citarea și discursul indirect, acestea sunt foarte apropiate, dar nu aceleași unități.

În viața de zi cu zi, mai ales în vorbirea orală, folosim adesea transmiterea cuvintelor cuiva în numele nostru, așa-numita vorbire indirectă.

Propozițiile cu vorbire indirectă sunt propoziții complexe formate din două părți (cuvintele autorului și vorbirea indirectă), care sunt conectate prin conjuncții ce, parcă, sau pronume și adverbe cine, ce, ce, cum, unde, când, de ce etc., sau o particulă dacă.

De exemplu: Mi s-a spus că este fratele meu. Ea mi-a cerut să mă uit în ochii ei și m-a întrebat dacă îmi amintesc de pescuiți, micile noastre certuri, picnicuri. Am vorbit despre cum trăiesc păsările pe care le-am prins.

Propozițiile cu vorbire indirectă servesc pentru a transmite discursul altcuiva în numele vorbitorului, și nu în numele celui care a spus-o de fapt. Spre deosebire de propozițiile cu vorbire directă, ele transmit doar conținutul discursului altcuiva, dar nu pot transmite toate trăsăturile formei și intonației sale.

Să încercăm să restabilim propozițiile: din vorbire indirectă vom traduce în propoziții cu vorbire directă:

Mi s-a spus că este fratele meu. - Mi-au spus: „A fost fratele tău”.

Ea mi-a cerut să mă uit în ochii ei și m-a întrebat dacă îmi amintesc de pescuiți, micile noastre certuri, picnicuri. - Ea a spus: „Uită-te în ochii mei!” Și apoi ea a întrebat: „Ți-aduci aminte de minoși, de întâlnirile noastre, de certurile noastre, de picnicuri? Vă amintiți?

Un prieten a întrebat: „Cum trăiesc păsările pe care le-ați prins?”

După cum se poate vedea din exemple, propozițiile coincid doar în sens, dar verbele, pronumele și conjuncțiile se schimbă. Să luăm în considerare în detaliu regulile de traducere a vorbirii directe în vorbire indirectă: acest lucru este foarte important atât pentru scrierea unui eseu, cât și pentru îndeplinirea sarcinii 7.

7.9.1 Regula de bază:

la înlocuirea propozițiilor cu vorbire directă cu propoziții cu vorbire indirectă, trebuie acordată o atenție deosebită utilizării corecte a pronumelor personale și posesive, precum și a verbelor înrudite, deoarece în vorbirea indirectă transmitem cuvintele altora în numele nostru.

Propunere cu discurs direct	Discurs indirect bine format	Discurs indirect format incorect
Tatăl a spus: eu Mă întorc târziu.”	Tata a spus asta este el Adevărat et E târziu.	Tata a spus că mă voi întoarce târziu.
Noi am întrebat: „A tu de unde ai venit?"	Am întrebat unde este el Am ajuns.	Te-am întrebat de unde ai venit.
am marturisit: Ta Michael a luat cărțile.	Am mărturisit că lor Michael a luat cărțile.	Ți-am mărturisit că „Michael ți-a luat cărțile”.
Copiii au țipat: Noi nevinovat!"	Copiii au țipat asta ei nevinovat.	Copiii țipau că „nu suntem de vină”.
Atragem atenția asupra acestui lucru că ghilimelele pot ajuta la detectarea unei erori, dar nu vă puteți concentra numai asupra lor, deoarece ghilimelele sunt folosite atât în aplicație, cât și în propoziții cu ghilimele fără erori și nu în toate sarcinile.

7.9.2 Există o serie de reguli suplimentare

legat de particularitatea traducerii vorbirii directe în vorbire indirectă, respectarea lor este verificată și în sarcina 7.

a) Dacă vorbirea directă este o propoziție declarativă,

ce. Exemplu: Secretara a răspuns: „Am dat curs cererii”. – Secretarul a răspuns că a dat curs cererii. Pronumele schimbat!

b) Dacă vorbirea directă este o propoziție interogativă,

apoi la inlocuirea lui cu o propozitie subordonata se indeplineste rolul de conjunctii subordonate pronume interogative, adverbe, particule care stătea în directă întrebare. Un semn de întrebare nu este folosit după o întrebare indirectă. Exemplu: "Ce ai reusit sa realizezi?" a întrebat profesorul pe elevi. Profesorul i-a întrebat pe elevi ce au reușit să facă. Pronumele schimbat!

c) Când în vorbirea directă - o propoziție interogativă nu există pronume interogative, adverbe, particule,

la înlocuirea acestuia cu una indirectă, o particulă este folosită pentru comunicare dacă. Exemplu: — Corectezi textul? întrebă nerăbdătoare secretara. Secretara a întrebat nerăbdătoare dacă corectăm textul. Pronumele schimbat!

d) Dacă vorbirea directă este o propoziție exclamativă cu îndemn la acțiune,

apoi se înlocuiește cu o propoziție subordonată explicativă cu uniunea la. Exemplu: Tatăl i-a strigat fiului său: „Întoarce-te!” Tatăl i-a strigat fiului său să se întoarcă. Pronume adăugat!

e) Particule și cuvinte care nu au legătură gramatical cu membrii propoziției

(adrese, interjecții, cuvinte introductive, propoziții complexe) și conținute în vorbirea directă, sunt omise la înlocuirea acesteia cu vorbirea indirectă. Exemplu: „Ivan Petrovici, fă o estimare pentru trimestrul următor”, l-a întrebat directorul contabilului șef. Directorul i-a cerut contabilului-șef să întocmească un deviz pentru trimestrul următor.

7.9.3. Reguli speciale de citare.

Când scrieți eseuri, de multe ori devine necesar să citați fie fragmentul dorit din textul sursă, fie să citați afirmația din memorie, incluzând organic citatul în propoziție. Există trei moduri de a introduce un citat în discursul tău:

1) folosind vorbirea directă, cu respectarea tuturor semnelor de punctuație, de exemplu: Pușkin a spus: „Toate vârstele sunt supuse iubirii” sau „Toate vârstele sunt supuse iubirii”, a spus Pușkin.. Acesta este cel mai simplu mod, dar nu este întotdeauna convenabil. Asemenea propuneri se vor întâlni ca adevărate!

2) folosind propoziție subordonată, adică folosind uniuni, de exemplu: Pușkin a spus că „toate vârstele sunt supuse iubirii”. Acordați atenție semnelor de punctuație modificate. Pe aici nu diferă de transmiterea vorbirii indirecte.

3) un citat poate fi inclus în text folosind cuvinte introductive, de exemplu: După cum spunea Pușkin, „toate vârstele sunt supuse iubirii”.

Rețineți că în Citatul nu poate fi schimbat.: ceea ce este cuprins între ghilimele se transmite absolut exact, fără nicio distorsiune. Dacă este necesar să includeți doar o parte a citatului în text, sunt utilizate caractere speciale (elipse, diferite tipuri de paranteze), dar acest lucru nu este relevant pentru această sarcină, deoarece nu există erori de punctuație în sarcina 7.

Să luăm în considerare câteva caracteristici ale citatului.

a) Cum să evitați o eroare dacă există un citat cu un pronume?

Pe de o parte, ghilimele nu pot fi schimbate, pe de altă parte, nu poate fi lăsat un pronume. Dacă inserați doar un citat, vor apărea erori: Napoleon a remarcat odată că „ eu Pot să pierd această bătălie, dar nu pot pierde niciun minut". Sau cam asa: În memoriile sale, Korolenko a scris că întotdeauna „ eu Am văzut inteligență fără îndoială în fața lui Cehov.

Ambele propuneri necesită:

în primul rând, înlocuiți pronumele I cu OH, excludeți pronumele din citat:

în al doilea rând, să schimbăm verbele, conectându-le cu pronume noi și, de asemenea, să excludem din citat, astfel încât să știm că nimic nu poate fi schimbat.

Cu astfel de modificări, ghilimele cu siguranță vor „suferi”, iar dacă putem păstra a doua propoziție în această formă: Korolenko a scris asta este elîntotdeauna „a văzut în fața lui Cehov inteligență neîndoielnică”, atunci declarația lui Napoleon nu poate fi salvată. Prin urmare, eliminăm cu îndrăzneală ghilimele și înlocuim ghilimele cu vorbire indirectă: Napoleon a remarcat odată că el poate pierde această bătălie, dar nu poate pierde un minut.

b) De remarcat sunt cazurile de combinare eronată a două moduri de introducere a citatului într-o propoziție,

ceea ce provoacă o eroare gramaticală. După cum știm deja, un citat poate fi introdus fie ca propoziție subordonată, fie cu ajutorul cuvintelor introductive. Iată ce se întâmplă atunci când două metode sunt combinate:

Gresit: Potrivit lui Maupassant, ce„Dragostea este la fel de puternică ca moartea, dar la fel de fragilă ca sticla”.

Dreapta: Potrivit lui Maupassant, „dragostea este puternică ca moartea, dar fragilă ca sticla”.

Gresit: După cum a afirmat P. I. Ceaikovski, ce„Inspirația se naște doar din muncă și în timpul muncii”.

Dreapta: După cum a afirmat P. I. Ceaikovski, „inspirația se naște numai din travaliu și în timpul travaliului”.

Astfel, formulăm regula: la folosirea cuvintelor introductive nu se folosește uniunea.

c) În lucrările elevilor există și cazuri când se introduce un citat folosind cuvinte introductive,

dar vorbirea directă este făcută ca o propoziție separată. Aceasta nu este doar o încălcare a punctuației, este o încălcare a regulilor de construire a unei propoziții cu citat.

Gresit: Potrivit lui Antoine de Saint-Exupery: „Numai inima este vigilentă: nu poți vedea cel mai important lucru cu ochii tăi.”

Dreapta: Potrivit lui Antoine de Saint-Exupery, „doar inima este vigilentă: nu poți vedea cel mai important lucru cu ochii tăi”.

Gresit: Potrivit lui L. N. Tolstoi: „Arta este cea mai înaltă manifestare a puterii în om”.

Dreapta: Potrivit lui Lev Tolstoi, „arta este cea mai înaltă manifestare a puterii în om”.

D) încălcarea legăturii dintre subiect şi predicat din propoziţia 6 constă în faptul că predicatul „a dat” este la plural, deşi subiectul „administrare” este la singular. Cu subiectul sunt membri clarificatori (în italic), dar nu afectează numărul predicatului.

Iată scrierea corectă: Administrația școlii, în primul rând directorul şi directorul a acordat o atenție deosebită îmbunătățirii abilităților profesionale ale profesorilor.

Regula 7.3.6 alin

7.3. Acordul predicatului cu subiectul

INTRODUCERE

Subiect - membrul principal al propoziției, care este în concordanță cu predicatul său conform legilor gramaticale.

Subiectul și predicatul au de obicei aceleași forme gramaticale de număr, gen, persoană, de exemplu: Norii se repezi, norii se întorc; Luna invizibilă Iluminează zăpada zburătoare; Cerul este noros, noaptea este noros.

În astfel de cazuri, putem vorbi despre acordul predicatului cu subiectul. Cu toate acestea, corespondența formelor gramaticale ale membrilor principali ai propoziției nu este necesară, poate exista o corespondență incompletă a formelor gramaticale ale membrilor principali: Toată viața mea a fost garanția unei întâlniri fidele cu tine.- corespondența formelor numerice, dar forme diferite de gen; Destinul tău este treburile nesfârșite- inconsecvența formelor numerelor.

Legătura gramaticală a membrilor principali ai propoziției este considerată coordonare. Această legătură gramaticală este mai largă și mai liberă decât acordul. Pot intra în el diferite cuvinte, proprietățile lor morfologice nu trebuie să corespundă între ele.

La coordonarea membrilor principali ai propoziției se pune problema alegerii formelor numărului predicatului, când genul/numărul subiectului este greu de determinat. Această secțiune a „Referințe” este dedicată luării în considerare a acestor probleme.

7.3.1. Într-o propoziție complexă, pronumele acționează ca subiecte

Dacă într-o propoziție (și nu neapărat în NGN!) un pronume este folosit ca subiect, atunci trebuie să cunoașteți o serie de reguli care prescriu cum să coordonați corect predicatul cu acesta.

A) Dacă subiectul este exprimat prin pronumele CINE, CE, NIMENI, NIMIC, CINEVA, CINEVA, ORICINE, atunci predicatul se pune la singular: De exemplu: [Aceia ( care neglijează părerile altora) riscă să fie lăsați în pace].

EXEMPLUL 1 (Oricine va veni), [toată lumea va ști].

EXEMPLUL 2 [Nimeni nu știa (că lecția a fost amânată).]

EXEMPLUL 1 (Oricine va veni, [toată lumea va ști].

EXEMPLUL 2 [Nimeni nu știa (că lecția a fost amânată).]

B) Dacă subiectul este exprimat prin pronumele plural TE, ALL, predicatul se pune la plural. Dacă subiectul este exprimat prin pronumele singular TOT, TA, TO, predicatul se pune la singular. De exemplu: [ CEI (care au absolvit cu onoare) au mai multe șanse să intre gratuit într-o universitate].

Această propunere este construită pe următorul model:

[Cei (cine + predicatul), ... predicatul ...]. Și acesta este cel mai comun model în care se propune găsirea unei erori. Să analizăm structura unei propoziții complexe: în propoziția principală, pronumele „cei” este subiectul, pl. h; „au” -predicat, pl. Acest lucru este în conformitate cu regula B.

Acum atenție la propoziția subordonată: „cine” este subiectul, „terminat” este predicatul la singular. Acest lucru este în conformitate cu regula A.

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală:

EXEMPLUL 1 [Toată lumea (care a cumpărat bilete la casa de bilete) trebuie să se înregistreze în mod independent pentru zbor].

EXEMPLUL 2. [Cei (care au văzut aurora boreală măcar o dată) nu vor mai putea uita acest fenomen extraordinar].

EXEMPLUL 3. [Cei (care plănuiesc o vacanță pentru vară) cumpără bilete în primăvară].

Iată versiunile corectate:

EXEMPLUL 1 [Toată lumea (care a cumpărat bilete de la casa de bilete) TREBUIE să se înregistreze pe cont propriu pentru zbor].

EXEMPLUL 2. [Cei (care au văzut aurora boreală măcar o dată) nu vor mai putea uita acest fenomen extraordinar].

În exemplele 1 și 2, eroarea este ușor de observat: este suficient să arunci propoziţia subordonată. În exemplul următor, eroarea trece adesea neobservată.

EXEMPLUL 3. [Acestea ( care plănuiesc o vacanță pentru vară) cumpără bilete în primăvară].

C) Dacă subiectul este exprimat prin sintagma UNU DIN .., FIECARE DIN ..., NIMIC DIN .. atunci predicatul se pune la singular. Dacă subiectul este exprimat prin sintagma MULTI DIN ..., UNELE DIN ..., TOATE DIN .. atunci predicatul se pune la plural. De exemplu: [Niciunul dintre cei (care au câștigat un premiu) nu a vrut să meargă la competiția republicană].

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală:

EXEMPLUL 4 [Mulți dintre aceștia (care au fost în parcul Mihailovski) au fost uimiți de dimensiunea copacilor vechi de moșie].

EXEMPLUL 5 [Fiecare dintre noi (care a fost într-o situație similară) cu siguranță s-a gândit la modalități de ieșire].

EXEMPLUL 6 [Fiecare dintre părți (care și-a prezentat proiectul) și-a apărat avantajele față de alte proiecte].

Iată versiunile corectate:

EXEMPLUL 4 [Mulți dintre cei (care au fost în parcul Mihailovski) au fost uimiți de mărimea copacilor vechi conac].

EXEMPLUL 5 [Fiecare dintre noi (care a fost într-o situație similară) cu siguranță s-a gândit la modalități de ieșire].

EXEMPLUL 6 [Fiecare parte, (care și-a prezentat proiectul), și-a apărat avantajele față de alte proiecte].

D) Dacă propoziţia conţine un turnover a CINE, CUM NU .., predicatul se pune la singular masculin. De exemplu: Cine, dacă nu părinții, TREBUIE să învețe copiii capacitatea de a comunica?

Această cifră de afaceri poate fi considerată clarificatoare, a se vedea alte exemple din clauza 7.3.3, partea B.

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală:

EXEMPLUL 7 Cine, dacă nu noi, ar trebui să-și facă griji pentru curățenia orașelor noastre?

EXEMPLUL 8 Cine, dacă nu mama ta, te-a învățat un model de rezistență și iubire de viață?

Iată versiunile corectate:

EXEMPLUL 7 Cine, dacă nu noi, ar trebui să-și facă griji pentru curățenia orașelor lor?

EXEMPLUL 8 Cine, dacă nu mama ta, te-a învățat un model de rezistență și iubire de viață?

7.3.2 Coordonarea predicatului cu subiectul, cuvântul exprimat sau combinația de cuvinte cu sensul cantității

La coordonarea membrilor principali ai propoziției se pune problema alegerii formelor numărului predicatului, când subiectul indică mai multe obiecte, dar apare la singular.

A) Rolul subiectului este denumirea colectivă a substantivelor și a cuvintelor apropiate lor ca sens.

Substantive colective desemnează un ansamblu de obiecte omogene sau de ființe vii ca un întreg indivizibil: FRUNZ, DUBNYAK, ASPEN, COPII, ELEVI, PROFESOR, PROFESORI, ȚĂRANI.Au doar forma singularului, nu se combină cu numere cantitative și cu cuvinte care denotă unități. de măsură, dar poate fi combinat cu cuvintele mult / puțin sau cât de mult: PUȚINE RELAȚII, PUȚIN FOARTE, MULT MOSHKORA.

Cuvintele OAMENI, HAITA, ARMATA, GRUP, CROWD le pot fi atribuite si in ceea ce priveste sensul colectivitatii; MIE, MILIoane, SUTE; TROIKA, PERECHE; ÎNTUNEREA, ADANCĂ, MULTE ŞI ALTE

Subiectul, exprimat printr-un substantiv colectiv, cere ca predicatul să fie stabilit numai la forma singulară:

De exemplu: Copiii s-au zbătut în curtea casei; tinerii iau adesea inițiativa.

Subiectul exprimat printr-un substantiv precum GROUP, CROWD necesită și el punând predicatul numai la forma singulară:

De exemplu: Un grup de participanți la festival și-au împărtășit impresiile; un trio de cai se repezi pe sub ferestre

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală:

EXEMPLUL 1. În ultimii trei ani, conducerea piețelor centrale și regionale a depus în mod repetat plângeri la organizații superioare.

EXEMPLUL 3. Câțiva îndrăgostiți stăteau pe o bancă.

Iată versiunile corectate:

EXEMPLUL 1. În ultimii trei ani, conducerea piețelor centrale și regionale a depus în mod repetat plângeri la organizații superioare.

EXEMPLUL 3. Câțiva îndrăgostiți stăteau pe o bancă.

B) Subiectul este un substantiv colectiv cu sens cantitativ

Substantivele MOST, MINORITY, PLENTY, SERIES, PARTY, în ciuda formei gramaticale a singularului, denotă nu un singur obiect, ci multe și, prin urmare, predicatul poate lua nu numai forma singularului, ci și pluralul. De exemplu: Pe acest iaz... s-au eclozat și ținute un număr nenumărat de rațe; Multe mâini bat la toate ferestrele de pe stradă, iar cineva sparge ușa. Ce formă ai prefera?

Subiectul, care are în componența sa substantivele colective MOST, MINORITY, Plenty, ROW, PART, cere ca predicatul să fie pus numai la singular, dacă:

A) nu există cuvinte dependente de la substantivul colectiv

O parte a plecat în vacanță, iar o parte a rămas; multe împrăștiate Axa, o minoritate a rămas Axa

b) substantivul colectiv are un cuvânt dependent la singular

La un subiect care are în componența sa cuvintele MOST, MINORITY, PLENTY, SERIES, PARTY, poți pune predicatul atât la plural, cât și la plural, dacă substantivul are un cuvânt dependent la plural:

Majoritatea studentilor a trecut testul; un număr de participanți demonstrat cunoștințe excelente.

Unele dintre cărți au fost achiziționate pentru bibliotecă; un număr de obiecte livrate înainte de termen

Pluralul predicatului în astfel de construcții indică de obicei activitatea actorilor.

Luați în considerare cazurile în care utilizarea pluralului predicatului este permisă și permisă.

Se pune predicatul
la singular, dacă	plural, dacă
Nu se pune accent pe activitatea persoanelor animate: O parte din participanții la conferință nu a acceptat participarea la discuție	Activitatea este evidențiată. Subiectul este animat. Majoritatea scriitorilor puternic respins* remedieri ale editorului. Majoritatea elevilor sunt buni răspuns pe lecție.*
Activitatea nu este accentuată, participiul pasiv indică faptul că obiectul în sine nu realizează acțiunea. Rând de muncitoriatras la responsabilitate.	Activitatea este accentuată în prezența turnover-ului participiului sau participiului.
Activitatea nu este accentuată, subiectul este neînsuflețit Cele mai multe articole culcaîn dezordine O serie de ateliere produce* piese pentru atelierul nostru*.	Activitatea este indicată și de un număr de membri omogene: Majoritate editori, corectori, autori, recenzori studiat* aceste documente. Majoritatea editorilor a primit Ordin, făcut cunoştinţă cu conţinutul său şi Terminat concluziile necesare.* Un număr de predicate omogene.

Cu toate acestea, trebuie avut în vedere faptul că forma singulară a predicatului este mai în concordanță cu tradiția stilurilor de scriere a cărților și utilizarea formei pluralului a predicatului trebuie să fie clar justificată. O eroare în sarcinile examenului va fi setarea nerezonabilă a predicatului la plural.

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală:

EXEMPLUL 4 Majoritatea sarcinilor nu au fost realizate suficient de corect.

EXEMPLUL 5 O serie de evenimente vor avea loc la Yelets, Voronezh, Orel.

EXEMPLUL 6 O mulțime de poezii ale acestui autor au fost publicate în seria „Biblioteca copiilor”

Iată versiunile corectate:

EXEMPLUL 4 Majoritatea sarcinilor nu au fost finalizate corect. Predicatul sub forma unui participiu pasiv indică pasivitatea actorului.

EXEMPLUL 5 O serie de evenimente vor avea loc la Yelets, Voronezh, Orel. Evenimentele nu pot acționa singure, așa că predicatul trebuie folosit la singular.

EXEMPLUL 6 Multe poezii ale acestui autor au fost publicate în seria Biblioteca pentru copii.. Predicatul sub forma unui participiu pasiv indică pasivitatea actorului.

C) Combinația unui numeral cu un substantiv acționează ca subiect

Cu un subiect exprimat printr-o combinație cantitativ-nominală, se pune aceeași problemă: în ce număr este mai bine să se folosească predicatul. În Cehov găsim: Aproximativ trei soldați stăteau unul lângă altul chiar la coborâre și tăceau; A avut doi fii. L. Tolstoi a preferat următoarele forme: Trei țărani și o femeie stăteau în sanie; Două sentimente s-au luptat în sufletul lui - binele și răul.

Notă: În atribuirile USE, astfel de cazuri nu apar, deoarece există o mare posibilitate de clasificare incorectă a tipului de eroare - astfel de cazuri pot fi atribuite unei erori în utilizarea unui număr. Prin urmare, ne limităm la observații de natură generală și notăm cele mai grave erori făcute în lucrări scrise.

La un subiect care are în componența sa un numeral sau un cuvânt cu sensul de cantitate, puteți pune predicatul atât la plural, cât și la singular:

Au trecut cinci ani; zece absolvenți au ales institutul nostru

Utilizarea diferitelor forme depinde de sensul pe care predicatul îl aduce propoziției, activitatea şi generalitatea acţiunii este subliniată de plural. număr.

Predicatul este de obicei pus la singular dacă

În subiect, un număr care se termină în „unu”:

Douăzeci și unu de studenți ai institutului nostru sunt incluși în echipa de volei a orașului, dar Douăzeci și doi (trei, patru, cinci...) de studenți ai institutului nostru sunt membri ai echipei de volei a orașului

Dacă mesajul fixează acest sau acela fapt, rezultatul sau când mesajului i se dă un caracter impersonal:

Douăzeci și două de costume vândute; Trei sau patru elevi vor fi transferați la o altă clasă.

Predicatul este exprimat printr-un verb cu sensul de ființă, prezență, existență, poziție în spațiu:

Trei regate stăteau în fața ei. Camera avea două ferestre cu pervazuri largi.Trei ferestre ale camerei erau orientate spre nord

Gresit: Trei regate au stat. În cameră erau două ferestre cu pervazuri largi, trei ferestre din încăpere orientate spre nord.

Un singur număr, care creează o idee a unui singur întreg, este folosit pentru a desemna o măsură a greutății, spațiului, timpului:

Pentru a vopsi acoperișul vor fi necesare treizeci și patru de kilograme de ulei de uscare. Au mai rămas douăzeci și cinci de kilometri până la sfârșitul călătoriei. Au trecut o sută de ani. Cu toate acestea, deja, se pare, a sunat ora unsprezece. Au trecut cinci luni de atunci

Gresit: Pentru a vopsi acoperișul vor fi necesare treizeci și patru de kilograme de ulei de uscare; Au mai rămas douăzeci și cinci de kilometri până la sfârșitul călătoriei. Au trecut o sută de ani. Cu toate acestea, deja, se pare, a sunat ora unsprezece. Au trecut cinci luni de atunci.

Cu un subiect exprimat printr-un substantiv complex, a cărui primă parte este sexul numeral, predicatul este de obicei pus la singular și la timpul trecut - la genul mijlociu, De exemplu: va trece o jumătate de oră, a trecut o jumătate de an, jumătate din oraș a participat la demonstrație.

Gresit: jumătate din clasă a participat la concurs, va trece o jumătate de oră

7.3.3 Coordonarea dintre subiect și verb separat unul de celălalt

Între subiect și predicat, pot exista membri secundari izolați ai propoziției, membri clarificatori, propoziții subordonate. În aceste cazuri, este necesar să se respecte cu strictețe regula generală: predicatul și subiectul trebuie să fie de acord.

Să luăm în considerare cazurile speciale.

A) Coordonarea subiectului și a predicatului nominal compus într-o propoziție construită după „substantivul. este un substantiv.”

Notă pentru profesor: acest tip de eroare în SPP este notat în manualul său „Cum să obțineți 100 de puncte USE” (2015) de I.P. Tsybulko, în timp ce în „Manualul de ortografie și editare literară” de D. Rosenthal, o astfel de eroare se numește o schimbare de construcție într-o propoziție complexă.

Partea nominală a predicatului dintr-o propoziție construită după modelul substantiv + substantiv trebuie să fie în cazul nominativ.

De exemplu: [În primul rând, (ceea ce ar trebui să înveți) este evidențierea bazei propoziției].

Baza gramaticală a propoziției principale constă din subiect primulși predicat selecţie. Ambele cuvinte sunt la caz nominativ.

Și așa arată propunere cu o eroare: [Prima (ceea ce ar trebui învățat) este alegerea temeiului propoziției]. Sub influența propoziției subordonate, predicatul a primit cazul genitiv, ceea ce este o greșeală.

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală:

EXEMPLUL 1 [Principalul lucru (la care trebuie să fii atent) este latura ideologică a lucrării]

EXEMPLUL 2 [Ultimul lucru (de oprit) este compoziția cărții]

EXEMPLUL 3 [Cea mai importantă (ceea ce merită să te străduiești) este împlinirea unui vis]

Iată versiunile corectate:

EXEMPLUL 1 Principalul lucru (la care trebuie să acordați atenție) este latura ideologică a lucrării]

EXEMPLUL 2 [Ultimul (ceea ce ar trebui oprit) este compoziția cărții]

EXEMPLUL 3 [Cea mai importantă (ceea ce merită să te străduiești) este împlinirea unui vis]

B). Coordonarea predicatului cu subiectul, în care există membri clarificatori.

Pentru a clarifica subiectul, uneori clarificări (explicarea turelor), care leagă membrii propoziției, se folosesc completări separate. Da, în propunere Juriul concursului, inclusiv reprezentanți ai unei companii de cosmetice selectați din audiență, nu a putut determina câștigătorul, cifra de afaceri evidențiată este una de legătură(în alte manuale se numește clarificare).

Prezența în propoziție a oricărui membru care precizează sensul subiectului nu afectează numărul predicatului. Asemenea ture sunt atașate cu cuvintele: CHIAR, MAI PARTIC, INCLUSIV, DE EXEMPLU; CU EXCEPȚIA, INCLUSIV, INCLUSIV și altele asemenea. De exemplu: Bord editorial, inclusiv editorii portalului de internet, este în favoarea reorganizării.

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală:

EXEMPLUL 4. Întreaga echipă, inclusiv dansatorii și jonglerii, s-a pronunțat în favoarea participării la concurs.

EXEMPLUL 5. Întreaga familie, și mai ales copiii mai mici, aștepta cu nerăbdare sosirea bunicului lor.

EXEMPLUL 6. Administrația școlii, inclusiv membrii comitetului de părinți, a susținut organizarea unei întâlniri extinse a părinților.

Iată versiunile corectate:

Greșeala este ușor de observat dacă arunci propoziția subordonată.

EXEMPLUL 4 Întreaga echipă, inclusiv dansatorii și jonglerii, s-a pronunțat în favoarea participării la concurs.

EXEMPLUL 5 Întreaga familie, și mai ales copiii mai mici, aștepta cu nerăbdare sosirea bunicului lor.

EXEMPLUL 6 Administrația școlii, inclusiv membrii comitetului de părinți, a susținut organizarea unei întâlniri extinse a părinților.

7.3.4 Coordonarea predicatului cu subiectul, al cărui gen sau număr este greu de determinat.

Pentru legarea corectă a subiectului cu predicatul este foarte important să cunoaștem genul substantivului.

A) Anumite categorii sau grupuri de substantive au dificultăți în a determina genul sau numărul.

Genul și numărul substantivelor indeclinabile, abrevierile, cuvintele condiționate și o serie de alte cuvinte sunt determinate de reguli speciale. Pentru coordonarea corectă a unor astfel de cuvinte cu predicatul, trebuie să le cunoașteți caracteristicile morfologice.

Ignorarea acestor reguli cauzează erori: Soci a devenit capitala Jocurilor Olimpice; cacao este rece; șamponul s-a terminat; universitatea a anunțat înscrierea studenților, a informat Ministerul Afacerilor Externe

Nevoie: Soci a devenit capitala Jocurilor Olimpice; cacao s-a răcit; șamponul s-a terminat, universitatea a anunțat un set de studenți, a raportat Ministerul Afacerilor Externe

Substantivele, al căror gen/număr este greu de determinat, sunt discutate în secțiune.După studierea materialului de mai sus, veți putea finaliza cu succes nu numai sarcina 6, ci și 7.

Luați în considerare propozițiile cu erori

EXEMPLUL 1. Coletul a fost trimis la începutul săptămânii.

În propoziție, cuvântul „pachet” este subiectul, feminin. Predicatul „a fost trimis” este la masculin. Aceasta este o greșeală. Reparăm: Coletul a fost trimis la începutul săptămânii

EXEMPLUL 2. Tulul s-a armonizat perfect cu culoarea mobilierului tapițat.

În propoziție, cuvântul „tul” este subiectul, masculin. Predicatul „apropiat” este la feminin. Aceasta este o greșeală. Reparăm: Tulul s-a armonizat perfect cu culoarea mobilierului tapițat.

EXEMPLUL 3. ONU s-a reunit pentru o altă întâlnire.

În propoziție, cuvântul „ONU” este subiectul, feminin (organizație). Predicatul „adunat” este în medie. Aceasta este o greșeală. Reparăm: ONU s-a întâlnit pentru o întâlnire regulată.

EXEMPLUL 4. Ministerul de Externe a anunțat participarea la întâlnire

În propoziție, cuvântul „MIA” este subiectul, nu se schimbă. Când este decriptat, obținem „Ministry

Afaceri străine". Rețineți că acest cuvânt se referă la genul masculin. Predicatul „raportat” este în medie. Aceasta este o greșeală. Reparăm: Ministerul de Externe și-a anunțat participarea la întâlnire.

EXEMPLUL 5. „Moskovsky Komsomolets” a publicat un rating al celor mai bune universități din țară.

În propoziție, expresia „Moskovsky Komsomolets” este subiectul, acesta este un nume rusesc condiționat, un cuvânt masculin, precum cuvântul „Komsomolets”. Predicatul „imprimat” este la feminin. Aceasta este o greșeală. Corectăm: Moskovsky Komsomolets a publicat un rating al celor mai bune universități din țară.

EXEMPLUL 6. Tbilisi atrage turiști .

În propoziție, cuvântul „Tbilisi” este subiectul, este un nume de cod invariabil. Este un cuvânt masculin, ca și cuvântul „oraș”. Predicatul „atrage” este plural. Aceasta este o greșeală. Reparăm: Tbilisi atrage turiști.

B) Coordonarea predicatului cu subiectul cu sensul profesiei

Cu un substantiv masculin care denotă o profesie, o funcție, un rang etc., predicatul este pus la genul masculin, indiferent de genul persoanei în cauză. De exemplu: profesorul a făcut un raport, directorul a chemat un angajat

Cu propunerile vor fi greșite, in care profesorul a făcut un raport, directorul a chemat un angajat .

Notă: dacă există un nume propriu al unei persoane, în special un nume de familie, în care cuvintele indicate acționează ca aplicații, predicatul este în concordanță cu numele propriu: Învățătorul Sergeeva a ținut o prelegere. Mai multe despre acest punct de mai jos, 7.3.5

7.3.5 Subiectul este apendicele

O aplicație este o definiție exprimată printr-un substantiv care este de acord cu cuvântul care este definit în caz: oraș (ce?) Soci, pasăre (ce?) pasăre colibri, site web (ce?) "ReshuEGE"

Ca regulă generală, predicatul este de acord cu subiectul, iar prezența unei cereri sub formă de alt fel sau număr în ultimul nu afectează acordul.

De exemplu: Planta, acest mare colos, părea să fie și o navă de dimensiuni nemaiauzite. Sugestia ar fi greșită. Planta, acest colos grandios, se părea, era și o navă de dimensiuni nemaiauzite. .

Dacă subiectul are o aplicație, atunci, în primul rând, este necesar să aflăm care dintre cuvinte este subiectul și care este aplicația, apoi puneți predicatul într-o formă sau alta.

Tabelul 1. Aplicația și subiectele sunt scrise separat. Când un nume generic este combinat cu un subiect specific sau specific și individual, cuvântul care denotă un concept mai larg este considerat subiect, iar predicatul este în concordanță cu acesta. Aici sunt cateva exemple:

Aplicația este un substantiv comun:

floarea trandafir mirosea minunat; stejarul a crescut; supa kharcho este gătită

Aplicație - nume propriu

râul Nipru s-a inundat; ziar „Comsomolets de la Moscova” a iesit; Câinele Barbos a lătrat

Excepție: numele de familie ale persoanelor. În perechi, a raportat inginerul Svetlova, a ieșit doctorul în științe Zvantseva, profesor principal Marina Sergheevna substantivele proprii notate sunt subiecte.

Tabelul 2. Subiectul este substantiv compus, formează termeni, în care o parte seamănă cu o aplicație în funcție. În aceste cazuri, cuvântul principal (definit) este cuvântul care exprimă un concept mai larg sau desemnează în mod specific un obiect.

Predicatul este de acord cu primul cuvânt, ambele cuvinte se schimbă

un fotoliu-pat stătea în colț; fabrica-laboratorul a îndeplinit comanda; factura emisa in timp util; teatru-studio a crescut o mulțime de actori; atenția a fost atrasă de un afiș de masă; cântecul romantic a devenit foarte popular

Predicatul este de acord cu al doilea cuvânt, primul cuvânt nu se schimbă:

cantina este deschisă(sala de mese este un concept mai larg); automat deschis(în această combinație, partea de restaurant acționează ca purtătoare a unei semnificații specifice); cort de ploaie așezat(cort sub formă de pelerină, nu haină de ploaie sub formă de cort); „Ziar-roman” a apărut în mare tiraj(ziarul este un nume mai larg).

EXEMPLU 1 prajitura cu inghetata taiata in bucati egale .

Substantivul compus „tort cu înghețată” după cuvântul principal, mai general, „tort” este masculin, prin urmare: Tort cu inghetata taiat in parti egale

EXEMPLUL 2 Povestea „Copiii subteranului” a fost scrisă de V.G. Korolenko. .

Numele condiționat este o aplicație, așa că trebuie să coordonați predicatul cu cuvântul „poveste”: Povestea „Copiii subteranului” a fost scrisă de V.G. Korolenko.

EXEMPLUL 3 Un câine mic, un cățeluș, a lătrat brusc tare. .

Subiectul este cuvântul „câine”, este feminin, prin urmare: Un câine mic, un cățeluș, a lătrat brusc tare.

EXEMPLUL 4 Ieri, tânărul profesor Petrov a ținut prima sa prelegere. .

Subiectul este numele de familie „Petrova”, este feminin, prin urmare: Ieri, tânăra profesoară Petrova a ținut prima ei prelegere.

A) Propoziţia are subiecte omogene şi un singur predicat

Dacă predicatul se referă la mai multe subiecte, nelegate prin uniuni sau legate printr-o uniune de legătură, atunci se aplică următoarele forme de coordonare:

Predicatul după subiecte omogene este de obicei plural:

Industria și agricultura în Rusia se dezvoltă constant.

Predicatul care precede subiectele omogene este de obicei de acord cu cel mai apropiat dintre ei:

În sat se auzi un zgomot și țipete

Dacă între subiecte există uniuni dezbinătoare sau opuse, atunci predicatul este pus la singular.

Frica experimentată sau frica instantanee într-un minut pare atât amuzantă, cât și ciudată și de neînțeles. Nu tu, dar soarta este de vină.

Luați în considerare propozițiile cu erori:

EXEMPLUL 1 Pasiunea pentru sport și o rutină zilnică dură și-au făcut treaba. .

Două subiecte, predicatul vine după o serie de membri omogene, deci trebuie să fie la plural: Pasiunea pentru sport și o rutină zilnică dură și-au făcut treaba.

EXEMPLUL 2 Nu motivul, ci frica m-a stăpânit brusc. .

Două subiecte, cu uniunea a, predicatul trebuie deci să fie la singular: Nu motivul, ci frica m-a stăpânit brusc.

EXEMPLUL 3 În depărtare, se auzeau zgomotul familiar și vocile puternice. .

Două subiecte, predicatul se află în fața unui număr de membri omogene, de aceea ar trebui să fie la singular: În depărtare se auzi un zgomot familiar și voci puternice.

B) Combinația la subiect a unui substantiv la cazul nominativ cu un substantiv la cazul instrumental (cu prepoziția c) ca „frate și soră”

Stabilirea predicatului la plural sau singular depinde de sensul dat frazei: acțiune comună sau separată.

Atunci când este combinat în subiectul unui substantiv la cazul nominativ cu un substantiv în cazul instrumental (cu prepoziţia c) ca „frate şi soră”, predicatul se pune:

la plural, dacă ambele obiecte (persoane) numite acționează ca producători de acțiune egală(ambele sunt subiecte);

Pașa și Petya așteptau de mult revenirea mamei lor și erau foarte îngrijorați.

la singular, dacă al doilea obiect (persoană) însoțește producătorul principal al acțiunii ( este o completare):

Mama și copilul au mers la clinică. Nikolai și sora lui mai mică au venit mai târziu decât toți ceilalți.

Numai la singular în prezența cuvintelor ÎMPREUNĂ, ÎMPREUNĂ:

Tatăl meu a părăsit orașul cu mama lui.

Doar la singular cu subiectul exprimat prin pronumele EU, TU

voi veni cu un prieten; te-ai certat cu mama ta

Luați în considerare propozițiile cu erori:

EXEMPLUL 1 Fratele meu și prietenii lui au mers la plajă. .

Cu cuvântul „împreună” predicatul nu poate fi plural: Fratele meu și prietenii lui au mers la plajă.

EXEMPLUL 2 Ruslan și cu mine vom veni astăzi la curs. .

Cu subiectul I (+ altcineva), predicatul nu poate fi plural: Ruslan și cu mine vom veni astăzi la curs. Sau: Ruslan și cu mine vom veni astăzi la curs.

EXEMPLUL 3 Tu și sora ta veți locui în această cameră. .

Cu subiectul tu (+ altcineva), predicatul nu poate fi plural: Tu și sora ta veți locui în această cameră.Sau: Tu și sora ta veți locui în această cameră..

E) eroarea în construirea unei propoziții cu turnover participial în propoziția 2 este aceea că predicatului „pare dificil” i se atribuie greșit gerunziul „creând”. S-a dovedit că „acest lucru” atât „pare complicat”, cât și „creează”. Și acest lucru este lipsit de sens, pentru că o persoană creează, și nu „ea”. Conform normelor gramaticale, un gerunziu nu poate fi atașat unui predicat exprimat printr-un verb reflexiv cu particula -sya (se pare).

Propunerea poate fi restructurată după cum urmează: Procesul de creare a unui site web pare complicat pentru mulți.

Regula 7.8.1 TIP 3

7.8 UTILIZAREA PARTICIPILOR GENERALE. ERORI DE UTILIZARE

INTRODUCERE

O schimbare a participiilor este un participiu cu cuvinte dependente.

Gerunziul desemnează întotdeauna o acțiune suplimentară care are loc în paralel cu cea principală, de exemplu: un om a mers (acțiunea principală), fluturându-ți brațele(în plus, ce în timp ce faci); pisica a adormit (acțiunea principală), ținându-și labele (acțiune suplimentară, ce ai făcut?)

Participiile răspund la întrebarea ce faci? (vedere imperfectă) și ce a făcut? (vedere perfectă). Alături de această întrebare, puteți pune și întrebări la fel de? Cum? cu ce scop?și altele asemenea. Un gerunziu denotă întotdeauna un semn al unei acțiuni, adică descrie modul în care are loc acțiunea principală.

Clasificăm toate tipurile de posibile erori gramaticale atunci când folosim sintagme adverbiale.

7.8.1 Turnover-ul participiilor într-o propoziție cu subiect

Regula generală de utilizare a sintagmelor adverbiale este următoarea: gerunziul și predicatul trebuie să desemneze acțiunile aceleiași persoane, adică subiectul. Această persoană efectuează două acțiuni: una principală, a doua suplimentară. Participiul ar trebui să fie ușor înlocuit cu al doilea verb: sat down, laid out textbooks - sat down and laid out; a privit, zâmbind - a privit și a zâmbit.

TIP 1. Un gerunziu și un predicat verbal exprimate printr-un verb fără postfixul -sya

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală.

Alunecând pe gheață Am fost luat de un tip lângă mine.

Trecând pe sub casă, aproape că a căzut un gheață peste mine.

În fiecare dintre propoziții, erau două personaje: în prima, cineva a alunecat și cineva l-a ridicat; în al doilea: cineva a trecut și cineva aproape că a căzut. Dar din cauza unei erori de construcție, se dovedește că tipul a ridicat, alunecând; țurțul aproape că a căzut când a trecut.

Cu această construcție, participiul este atribuit în mod eronat unui actor, iar predicatul altuia, ceea ce încalcă regula de bază. Pentru a evita greșelile, trebuie să vă asigurați că participiul și predicatul se referă la aceeași persoană.

Când am alunecat pe gheață, am fost ridicat de un tip lângă mine.

Când mergeam pe sub casă, aproape că a căzut peste mine un gheață.

TIP 2. Gerunziul se referă la predicat sub forma unui participiu pasiv scurt

Scrierea unei poezii „Moartea unui poet”, soarta lui Lermontov a fost determinată.

Analizând textul, am avut dreptate când i-am determinat dimensiunea.

Ca și în tipul 1, participiul și predicatul se referă la persoane diferite. Din cauza unei erori de construcție, se dovedește că soarta a fost determinată de scris; mărimea este determinată având analizat. Predicatul este un participiu pasiv scurt.

Dacă predicatul este exprimat printr-un participiu scurt, atunci subiectul în sine nu realizează acțiunea, se face ceva cu el. Cu această formă a gerunziului predicat, nu poate exista.

Iată propunerile revizuite:

Când Lermontov a scris poezia „Moartea unui poet”, soarta lui a fost hotărâtă.

Cand eu analizate text poetic, am avut dreptate să-i stabilesc dimensiunea.

TIP 3. Sintagma adverbială este atașată verbului predicat-reflexiv în sens pasiv, care are postfix. Xia

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală.

Obișnuit, creându-ți munca, exprimă Xia atitudinea autorului față de viață și oameni.

După ce a primit o educație, elevi direct Xia master senior pentru practică.

Ca și în tipul 2, subiectul dintr-o astfel de propoziție nu realizează de fapt acțiunea în sine: atitudinea exprimă Xia(de cineva); afișează Xia(de cineva); direct Xia(de cineva). Dar a dacă nu există nicio acțiune, atunci nu poate exista niciun adițional, suplimentar, exprimat printr-un gerunziu. Inlocuim turnover-ul adverbial cu o propozitie subordonata.

Iată propunerile revizuite:

De obicei, atunci când se creează o operă, în ea se exprimă atitudinea autorului față de viață și de oameni. Sau: Crearea unei opere, autorul își exprimă întotdeauna atitudinea față de viață și de oameni.

Când elevii își primesc educația, ei sunt îndrumați de către maestrul senior să practice.

7.8.2. Turnover de participiu într-o propoziție fără subiect

Se întâmplă adesea ca subiectul care efectuează ambele acțiuni să nu fie exprimat formal, adică să nu existe subiect în propoziție. În acest caz, vorbim de propuneri dintr-o singură parte. Aceste tipuri sunt cele care cauzează cea mai mare dificultate în găsirea unei erori.

TIP 4. Turnover-ul participiilor într-o propoziție impersonală (cu excepția tipului 7)

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală.

Trimit o telegramă destul de importantă Nu aveam destui bani.

El a fost trist.

Nu există subiect, persoana care acționează se exprimă printr-un pronume mie(acesta este cazul dativului). Utilizarea participiilor în propoziții impersonale este inacceptabilă. Se poate: fie să faci o propoziție subordonată din propoziția adverbială, fie să o faci pe cea obișnuită din impersonală, cu subiectul.

Excepție fac propozițiile cu verb la infinitiv, vezi tipul 7.

Iată propunerile revizuite:

Când am trimis o telegramă destul de importantă, nu aveam destui bani.

Refuzul de a experimenta a experimentat tristețe.

TIPUL 5. Turnover de participiu într-o propoziție personală nedeterminată

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală.

A primit o educație bună, Griboyedov a fost trimis ca secretar al misiunii diplomatice în Persia.

Nu am terminat raportul, șefului de departament i s-a propus să plece într-o călătorie de afaceri.

Nu poate exista turnover adverbial cu subiectul, dacă acesta nu este definit. Această situație apare în sentințe personale nedeterminate cu verbul la trecut la plural.

Cine a regizat? cine a primit? cine a sugerat? cine nu a terminat raportul? Neclar. Inlocuim cifra de afaceri cu o clauza subordonata sau o restructuram astfel incat sa fie clar cine a primit educatie si cine a completat raportul.

Iată propunerile revizuite:

Când Griboedov a primit o educație bună, a fost trimis ca secretar al unei misiuni diplomatice în Persia.

Fără a termina raportul, șeful departamentului a primit o ofertă de a pleca într-o călătorie de afaceri.

7.8.3. Turnover de participiu într-o propoziție fără subiect. Trucuri permise.

Datorită faptului că temele pot conține și propoziții corecte cu sintagme adverbiale, considerăm important să plasăm un tabel cu astfel de exemple și astfel de reguli care nu se regăsesc în cele eronate. Totul din acest tabel este permis.

TIP 6. Locul adverbial se referă la un verb la modul imperativ

Când traversați strada, urmăriți cu atenție traficul.

După ce a primit sarcina pentru turnover-ul adverbial, verificați dacă conține o cerere, o comandă sau un sfat.

Nu există subiect în propoziții. Dar este permisă utilizarea expresiilor participiale în astfel de propoziții în care verbul este folosit la modul imperativ: urmăriți, mergeți, scrieți, căutați și așa mai departe. Rezultă că atât cifra de afaceri, cât și predicatul se referă la o singură persoană, căreia îi sfătuim să facă ceva. Ușor de înlocuit cu un pronume tu: urmaresti prin trecere; verifici cand il primesti.

TIP 7. Turnover-ul adverbial se referă la infinitiv

Luați în considerare propoziții fără erori.

Plimbare prin pădurea de toamnă, este plăcut să inhalezi aroma îmbătătoare a frunzelor căzute.

La predarea lucrării, aceasta trebuie verificată cu atenție.

Având în vedere că nu există subiect (propoziție impersonală) este permisă folosirea unui turnover participial dacă se referă la infinitiv: mers, inhalare; citind, stai; visând, moșind; dormind, visând.

Nu toate manualele permit această regulă: la unele dintre ele trebuie cerut infinitivul, este posibil, este necesar, altele urmează (așa-numitele cuvinte modale). În orice caz, propoziții precum: rescriere, trebuie remarcat; după ce a început, este necesar să se termine; după ce a primit, este necesar să se facă, va fi FĂRĂ ERORI.

TIP 8. Turnover-ul participiilor într-o propoziție definit-personală sau generalizat-personală

Luați în considerare propoziții fără erori.

Adunare la masa familiei în casa părinților, ne amintim mereu de plăcintele bunicii și ceaiul cu viburnă și mentă.

Planificarea viitoarei vacanțe calculați cu atenție bugetul familiei.

Nu există subiect, ci propoziție cu siguranta personala, este ușor să înlocuiți pronumele noi. Te poți întoarce! Se referă la persoana implicită: ne amintim când ne adunăm; calculăm prin planificare.

Răspunsuri în ordine alfabetică:

A	B	LA	G	D
8	4	1	6	2

Răspuns: 84162

Algoritm pentru finalizarea sarcinilor USE

In rusa.

Partea 1.

Exercitiul 1. Care dintre următoarele propoziții transmite corect informațiile PRINCIPALE conținute în text?

Algoritm de execuție a sarcinii:

Sarcina 2. Care dintre următoarele cuvinte (combinații de cuvinte) ar trebui să fie în locul golului din a treia (3) propoziție a textului? Scrie acest cuvânt.

Algoritm de execuție a sarcinii:

1. Citiți cu atenție textul.

2. Selectând succesiv mijlocul de comunicare propus, stabiliți o corespondență logică între propoziția cu decalajul și cea care o precede. Această tehnică vă va ajuta să determinați ce cuvânt ar trebui să fie în decalaj.

Sarcina 3. Citiți fragmentul din intrarea din dicționar, care dă sensul cuvântului (………). Determinați sensul în care este folosit acest cuvânt (…….) în propoziția textului. Notați numărul corespunzător acestei valori în fragmentul dat din intrarea din dicționar.

Algoritm de execuție a sarcinii:

citește cu atenție sarcina;

găsiți oferta specificată;

includeți fiecare dintre interpretările lexicale propuse în locul cuvântului dat pentru analiză;

ascultați noul sunet și sensul propoziției;

determinați dacă propoziția și-a pierdut sau nu integritatea semantică în timpul experimentului lingvistic:

dacă propoziţia nu şi-a pierdut integritatea semantică, răspunsul este corect;
dacă sensul propoziției s-a schimbat, răspunsul este corect.

Sarcina 4. Într-unul din cuvintele de mai jos s-a făcut o greșeală în formularea accentului: litera care denotă vocala accentuată este evidențiată INCORECT. Scrie acest cuvânt.

Amintiți-vă: mobilitatea stresului rusesc creează dificultăți obiective în îndeplinirea acestei sarcini.

agent, Augustow, agenție, agonie, acropolă, alcool, alfabet, anApest, anAtom, antiteză, apostrof, pepene verde, arestare, aristocrație, argument, asimetrie, astronom, Atlas (colecție de hărți geografice), atlas (țesătură), burghezie, ființă , fiind

birocrație, aeroporturi

înșelătorie, purpuriu, buletin de vot, răsfăț, răsfățat, răsfățat, plecăciune (banta, fundă)

barman, nereținut, scoarță de mesteacăn și scoarță de mesteacăn, conductă de gaz, binecuvântare, favoare, blocare, bombardare, butoi, delir și delir, armură (asigurând ceva pentru cineva), armură (înveliș de protecție), brutărie, burghezie, sandviș, ființă, birocrație

brut, bucătar (găti, găti, găti, găti), paznic, salcie, medic veterinar, pornire, alimentare cu apă, Volgodonsky, lup (lup, lupi, lupi), hoț (hoți, hoți, hoți, despre hoți), magie, investi, concav, stârni, exorbitant

gazoduct, gastronomie, hectar, geneza, cetatenie, grenadier, par

verișoară, fată, democrație, departament, despot, cratimă, acțiune, diagnostic, dialog, dispensar, alb, minerit, dogmă, contract, contractual, gol, încins, document, raport, gol, dosinya, timp liber, profesor asociat, fiică , dramaturgie somnolență, mărturisitor,
eretic,
jaluzele, aerisire, viață,

carte, (asigură ceva pentru cineva), carte (copertă cu armură), de invidiat, îndoit, conspirație (acord secret), conspirație (vrajă), îndoit, lung, geros, ocupat (om), ocupat (de cineva), sabot, înfundat, mucegai, sigiliu, sigilat, pulbere, chemare (apel, chemare, chemare), iernător, răutate, semn, semnificație, vrăjitorie, zimțat

scoop, scoop, cleaner,
șasiu, croitoreasă, shake, seringi, măcriș, piatră zdrobită, așchii de lemn, așchii de lemn,
excursie, expert, export, echipat, expres, epilog, pulover

yurOdivy

religie, epuizare,
luptă, catalog, cauciuc, tuse, sfert, cedru, kilometru, cinematografie, cămară, tuse convulsivă, facultate, colos, busolă, complex, interes propriu, mai frumos, urzică, cremene, gătit, bucătărie, resturi, resturi, lamă, deșeuri (deșeuri, resturi de deșeuri), clapă (o bucată de pânză),
ademenitor, magistral, medicamente, pe scurt, manager, metalurgie, slab (permis - slab), tineret, lăptar, monolog, calvar,

gol, gol (tăiat), gol (ține dame), aplecat, mult timp, intenție, înclinare, backhand, start, început, restanțe, boală, necrolog, ură, nepretențios, conductă de petrol, nou-născut,
furnizare, înlesnire, ascuțire, îmbrățișat, îmbrățișat, înlesnire, încurajare, împrumutat, amărât, angro, informare, punct, desfundare, adolescență, parțial, paralizie,
partener, arat, primul născut, mucegai, pizzerie, ofertă, fabulă, înțeles, înțeles, înțeles, ridicat, amiază, servietă, piedestal, înmormântare, la o înmormântare, platou, anticipa, întreprins, eșuează, recompensă, recompensă, sentință, zestre

informat, sfeclă, siloz, orfan, orfani, caz de prune, condoleanțe, convocare, concentrare, mijloace, statuie, statut, statut, stenografie, tâmplar, vas, îndoit,
vamă, dansator, prăjituri, prăjituri, pantof,
decorare, accelerare, adâncire, cărbune, ucraineană, îmbunătățire, decedat, menționat, menționare, întărire, agravare,
facsimil, porțelan, extravaganță, fenomen, fetiș, fluorografie, flyleaf, formular,
haos, caracteristic (tipic), caracteristic (actor), mijlocitor, mijlocire, mijlocire, îngrijit (adj.), îngrijit (adj.), creștin, vânzător de Hristos,
ciment, lanț, țigani,

Sarcina 5. Într-una din propozițiile de mai jos GRESIT se folosește cuvântul evidențiat. Corectează greșeala și scrie cuvântul corect. Algoritm de execuție a sarcinii:

citește cu atenție toate ofertele;

determinați semnificațiile lexicale ale fiecăruia dintre cuvintele paronimice selectând sinonime și antonime sau luând în considerare cu ce cuvinte se poate combina fiecare dintre ele;

indicați răspunsul corect.

Destinatar - destinatar. Destinatar - persoana sau organizația căreia i se adresează trimiterea poștală (destinatar); destinatar - o persoană sau organizație care trimite o trimitere poștală (expeditor).

anecdotic - anecdotic. Anecdotic - inerent unei anecdote, bazat pe o anecdotă (o poveste anecdotică); anecdotic - ridicol, ridicol (caz anecdotic).

arhaic - arhaic. Arhaic - caracteristică antichității (vedere arhaică), arhaic - învechit, necorespunzător noilor vederi, reguli (utilizare arhaică).

zi lucrătoare - zilnic. Ziua săptămânii - nu este o sărbătoare (zi a săptămânii); cotidian - prozaic, monoton (munca de zi cu zi).

Respiră - inspiră. Inspiră - atrage, atrage aer (inhalează oxigen), inspiră ceva (inhalează curaj); suspin - eliberează un oftat (respiră uşurat); odihnește-te puțin (lasă-mă să respir); a se întrista, a fi trist ( ofta pentru copii).

Educativ - educativ. Educațional - legat de educație (sistem educațional); educațional – legat de profesor (sala de învățământ).

Toată lumea - toată lumea. Toată lumea - toată lumea (în fiecare minut); tot felul - cele mai diverse (tot felul de căutări).

Opțional - selectiv. Aleși - legat de alegeri, ales prin vot (funcție aleasă); selectiv - parțial (verificare selectivă)

Armonic - armonios. Armonic - legat de armonie (serie armonică); armonios - zvelt, coordonat (personalitate armonioasă).

principal - capital. Principal - principal, cel mai semnificativ, central, senior (strada principală); capitală - legată de titlu (rolul titlu).

Motor - motor. Motor - o mașină care pune în mișcare, putere (motor electric); motor - ceea ce se pune în mișcare, contribuie la ea (motorul societății, progresul este depășit.).

Democrat – democratic. Democratic - referitor la democrație, democrat (tabăra democratică); democrat – caracteristic democrației, democrat (act democratic).

Dinamic - dinamic. Dinamic - legat de dinamică, mișcare (teoria dinamică); dinamic – posedă o mare energie internă (ritm dinamic).

Diplomatic - diplomatic. Diplomatic - legat de diplomație, diplomat (post diplomatic); diplomatic - subtil calculat, evaziv (comportament diplomatic).

Lung lung. Long - având o lungime mare (raport lung); lung - pe termen lung (vacanță lungă, perioadă lungă).

Voluntar - voluntar. Voluntar - efectuat fără constrângere (muncă voluntară); voluntar - referitor la un voluntar (inițiativă voluntară, armata voluntară).

dramatic – dramatic. Dramatic - exprimarea sentimentelor puternice, pline de dramatism (situație dramatică); dramatic - legat de dramă (cerc dramatic).

prietenos - prietenos. Prietenos - relație cu un prieten, prieteni (întâlnire prietenoasă); prietenos - bazat pe prietenie (țara prietenoasă).

jalnic - jalnic. Pitiful - exprimarea durerii, dorului, suferinței; plângător, trist (voce jalnică); plin de compasiune - predispus la milă, simpatie; plin de compasiune, înduioșător (cuvinte pline de compasiune, oameni).

De rezervă - economisitor. Spare - disponibil ca rezervă (ieșire de urgență); thrifty - capabil să se aprovizioneze (persoană economisită).

Rău - rău intenționat. Evil - plin de un sentiment de dușmănie (o persoană rea); rău intenționat - având un scop rău, deliberat (neplătitor rău intenționat).

Executiv - performant. Executiv - harnic, având ca scop implementarea a ceva (lucrător executiv); performing – raportat la executant (performing skills).

detașat - călătorie de afaceri. Detașat - o persoană care se află într-o călătorie de afaceri (un specialist detașat); călătorie de afaceri - referitoare la un călător de afaceri (cheltuieli de călătorie).

Comic - comic. Comic - legat de comedie (personaj comic); comic - amuzant (aspect comic).

Critic - critic. Critic - legat de critică (articol critic); critic – având capacitatea de a critica (abordare critică).

logic – logic. Logic - legat de logica (gândirea logica); logic - corect, rezonabil, consistent (raționament logic).

metodic - metodic. Metodic - legat de metodologie (conferinta metodologica); metodic – urmând întocmai planul (lucrare metodică).

Hateful - odios. Hateful - impregnat de ură (acte de ură); odios - provocând ură (dușman urât).

intolerabil - intolerabil. Insuportabil - unul care nu poate fi suportat (rece insuportabil); intolerant - inacceptabil (atitudine intolerantă).

to dine - to dine. A deveni mai sărac - a deveni sărac (a deveni mai sărac ca urmare a inflației); sărăci - săraci (sărăciască viaţa).

periculos - înfricoșător. Periculos - asociat cu pericolul (punte periculos); prudent - acționând cu prudență (persoană prudentă).

greșeală - dezabonare. O greșeală de scriere - o greșeală accidentală în scris (o greșeală enervantă); dezabonare - un răspuns care nu afectează fondul cauzei (dezabonare impudentă).

Învață - învață. A stăpâni - a învăța să folosești ceva, a-l include în cercul activităților cuiva (a stăpâni lansarea de noi produse); a asimila - a face obișnuit; înțelege, memorează

Organic - organic. Organic - legat de lumea vegetală sau animală (materie organică); organic - indisolubil legat, natural (integritate organică).

Condamnare – discuție. Condamnare - o expresie a dezaprobării, condamnarea (condamnarea unui criminal); discuție - considerație cuprinzătoare (discuție a problemei);

Responsabil – responsabil. Reciproc - fiind răspunsul (răspunsul); responsabil - responsabil, important (angajat responsabil).

Raportare - distinctă. Raportare - legat de raport (perioada de raportare); distinct - bine distins (sunet distinct).

Politic – politic. Politic - legat de politică (politician); politic - acționând diplomatic, precaut (aluzie politică).

De înțeles - de înțeles.Înțelegerea - înțelegere rapidă (persoană înțelegătoare); de înțeles – clar (motiv clar).

Reprezentant - reprezentant. Reprezentant - a face o impresie favorabilă (aspect reprezentativ); reprezentant - ales (organ de reprezentare); referitoare la reprezentare, reprezentant (cheltuieli de reprezentare).

Prezentare - furnizare. Depunerea - prezentare pentru familiarizare, nominalizare pentru promovare (reprezentarea unei caracteristici); prevedere - alocarea a ceva la dispozitia cuiva (acordarea unui imprumut).

conspicuous - conspicuous. Perceptiv - capabil să observe (critic perceptiv); remarcabil - remarcabil (nemulțumire remarcabilă).

Realist - realist. Realist - alături de realism (pictură realistă); realist - corespunzător realității, destul de practic (scop realist).

Ascuns - secret. Ascuns - secret, invizibil (amenințare ascunsă); secretiv - nedezvăluit (persoană secretă).

Tactic - tactic. Tactful - posesor de tact (un act cu tact); tactic - legat de tactică (sarcină tactică).

Tehnic – tehnic. Tehnic - legat de tehnologie (progres tehnic); tehnic – care posedă înaltă pricepere (actor tehnic).

Norocos - norocos. Lucky - fericit; cel care are noroc (explorator norocos); succes - reușit (ziua bună).

Actual - actual. Actual - corespunzător faptelor (starea de fapt); faptic - care contine multe fapte (raport real).

Master – economic. Maestrul - referitor la proprietar; cum ar fi un bun proprietar (interesul proprietarului); economic - ocupat cu economia, asociat cu economia (probleme economice).

Explicit - evident. Explicit - evident, nedisimulat (superioritate clară); clar - distinct, bine distins ( șoaptă clară).

Sarcina 6. Într-unul dintre cuvintele evidențiate mai jos s-a făcut o greșeală în formarea formei cuvântului. Corecteaza gresealași scrieți corect cuvântul.

Găsiți greșeli în educație și utilizare

forme de caz ale numeralelor;

numerale unu și jumătate, unu și jumătate;

numere colective, inclusiv numerale ambele, ambele;

grade comparative și superlative ale adjectivelor și adverbelor;

nominativ și genitiv plural al unor substantive;

formele imperative ale unor verbe.

Algoritm de execuție a sarcinii:

1. Stabiliți cărei părți de vorbire îi aparține cuvântul dat.

2. Dacă acest nume este un număr, rețineți că

în nume cantitative complexe de numerale ambele părți sunt înclinate;

Cazuri

De la 50 la 80

200, 300, 400

De la 500 la 900

cincizeci

pantofi cu toc și zece și

cincizeci

cinci Yu zece Yu

oh toc și zece și

doua sute

dv Wow fagure

dv minte Sf a.m

doua sute

dv știind Sf ami

despre dv Wow Sf Oh

cinci sute

pantofi cu toc și fagure

pantofi cu toc și Sf a.m

cinci sute

cinci Yu Sf ami

oh toc și Sf Oh

numai la declinul numerelor ordinale compuse ultimul cuvant;

numeral ambii folosit cu substantive masculine și neutre și ambii- Femeie;

Cazuri

M., cf. gen

G. genul

ambii

despre ambele

ambii

despre ambele

substantive colective ( doi, trei, patru etc.) sunt folosite cu substantive care desemnează masculi, nume de pui de animale, obiecte pereche sau care au doar forma de plural.

3. Dacă acest nume este un adjectiv, verificați dacă formele gradelor de comparație sunt corect formate. Amintiți-vă: nu puteți amesteca forme simple și compuse de grade de comparație.

Gradele de comparare a adjectivelor

Comparativ

excelent

simplu

compozit

simplu

compozit

frumoasa'v- al ei)

Mai puțin- ea

adânc e

Mai mult frumoasa

Mai puțin frumoasa

frumoasa'v- frasin- uy

Grozav- aish- uy

nai cel mai dificil

cel mai frumoasa

Gradele de comparare a adverbelor

comparativ

excelent

simplu

compozit

-al ei)- doare - doare a ei, bolnav a ei

-e - usor usor e-ea- subțire - subțire e

adverb + mai mult (mai putin) Mai mult subţire

Mai puțin interesant

grad comparativ + pronume totul orice:

făcut cel mai bun dintre toti)

4. Dacă acesta este un verb, fiți atenți la formarea corectă

forme de dispoziție imperative;

formele timpului trecut folosite fără sufix sunt -NU-.

(există - bine - în verb - eroare - răspuns corect)

5. Dacă acesta este un substantiv, asigurați-vă că formarea este corectă

forme de plural nominativ;

forme de genitiv plural.

NOMINATIV PLURAL

m. amabil

Cu finalul - și eu(accent pe final)

Cu finalul - s, -i ( bazat pe accent)

influența numărului dublu)

Adrese, țărmuri, secole, fani, director, doctor, jgheab, inspector, barcă, trifoi, furaj, cutie, corp, plasă, raion, vacanță, pașaport, bucătar, profesor, varietate, paznic, car de fân, paramedic, anexe, hambar, berbec, stivă, ștampilă, ancoră, șoim.

sentințe, mine,

redactori, lunetisti, tractoare, prajituri, fronturi, soferi.

volumele

lăcătuși brutari

1. Substantive străine animate. pe

-torus, -sor neutru stilistic: directori

1. Substantive străine animate. pe -eh,

-er:ingineri

2. Neînsuflețit. cuvinte străine în

-torus, -sor:procesoare

3. Substantive străine animate. pe

-tor cu o atingere de carte: editori.

Amintiți-vă: ulei - pl. ore - ulei A

cremă - pl. - cremă s(nu crema A)

masculin

feminin

in medie

bancnote

girafă

hol

corectiv

pian

numai

tul

şampon

sandală, cizmă

manșetă, calus

adidași

loc rezervat

sos (cu sos)

papuc

pantof (fără pantofi)

nume de familie

bast

tentacul

Sarcina 7. Stabiliți o corespondență între propoziții și erorile gramaticale făcute în ele: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

1. Căutați greșelile în propoziții:

1) cu membri omogene; (căutați predicate omogene cu uniunea I. Puneți o întrebare de la verb la membrii omogene ai propoziției. Întrebarea ar trebui să fie aceeași, dacă nu, atunci o eroare !!! Acesta va fi răspunsul corect. (I vedea??? (lipsește un membru al sentinței) și sunt mândru natură? Văd ce?, sunt mândru de ce?)

2) cu turnover-uri de participiu; (Uitați-vă la sfârșitul sacramentului, amintiți-vă că trebuie să existe acord cu cuvântul care este definit în gen, număr, caz.)

3) cu nume proprii cuprinse între ghilimele și fiind denumirea de ziare, reviste, cărți, tablouri, filme;

4) cu prepoziţii derivate datorită, în ciuda, în ciudași prepoziție nederivată pe folosit în vorbire la finalizare, la sosire, la finalizare, la sosire;

5) cu alianțe duble nu numai dar; ca... și;

6) folosind ghilimele;

7) începând cu cuvintele: toți cei care...; cei care…; niciunul dintre cei care...

Sarcina 8. Identificați cuvântul în care lipsește vocala bifată neaccentuată a rădăcinii. Scrieți acest cuvânt inserând litera lipsă.

Algoritm de execuție a sarcinii:

1. Trimite cuvintele cu vocale alternante, deoarece nu vor fi răspunsul corect:

1.1. citește cu atenție fiecare cuvânt și caută cuvinte cu o vocală alternativă la rădăcină ( gar - munți, zar - zor, clan - clonă, creatură - creație, lag - minciună, bir - ber, feast - lane, dir - der, tir - ter, lume - mer, blist - strălucire, stil - stel, jig - ars, chit - chiar, kas -kos, rast - rosch - a crescut, sari - skoch, mac - mok, egal - chiar).

2) selectați cuvinte de test pentru cuvintele rămase, amintindu-vă că printre ele pot exista cuvinte de dicționar în care o vocală neaccentuată necesită memorare;

3) dacă ați găsit un cuvânt din dicționar, îl puteți tăia, deoarece nu va fi răspunsul corect;

4) dacă apropo ai reușit să ridici un test în care a fost accentuat un sunet vocal obscur și se aude clar, atunci ai găsit răspunsul corect.

Sarcina 9. Identificați succesiunea în care lipsește aceeași literă din ambele cuvinte din prefix. Scrie aceste cuvinte cu litera lipsă.

Trebuie să cunoașteți următoarele reguli de ortografie:

ortografierea prefixelor pe -З și -С;

ortografia prefixelor PRE și PRI;

PRE -

AT -

A sta (=re-)

ajunge (apropie)

disprețuiește (ura)

a disprețui (a da cuiva adăpost)

trăda (= re-)

a da (a adăuga, a schimba ceva, a adăuga)

închină-te, închină-te (= re-)

se înclină (apropie)

transforma (implementa)

Pretinde (acțiune incompletă)

Tranzitoriu (= re-)

Sosire (abordare)

îndura (îndura)

obisnuieste-te (obisnuieste-te)

Succesor (= re-, adopta)

Receptor (radio)

Demisiona (mor)

Atașează (apropie)

Vicisitudine (inversări ale soartei)

gatekeeper - gatekeeper

Imuabil (imuabil, indestructibil)

atașează (atașează)

Condiție prealabilă (obligatorie)

Condiții inacceptabile (imposibile)

Limită (graniță)

Culoar (prelungire în biserică)

Minimizat (foarte)

redus (ușor)

Tine minte:

PRE-

LA-

preambul, învinge, cei de la putere, predicat, prezent, prezentabil, președinte, prezidiu, prezumție, listă de prețuri, preludiu, seduce, nu eșua, premieră, neglijare, pregătire, prezent, obstacol, prerogativă, prestigiu, pretendent, preferință

privat, pretențios, privilegiu, neprevăzut, atrăgător, pretențios, aventură, primadonă, primat, primitiv, prioritate, deplorabil, înjură, pretinde, înfrumuseța, nepretențios, capricios

Prefixe pe -З și -С:
ortografia depinde de consoana ulterioară

înaintea consoanelor vocale - s apel, fără rădăcini

înaintea consoanelor fără voce

coace, nepăsător, tăcut

Sarcina 10. Scrieți cuvântul în care este scrisă litera E / I / la locul golului

Algoritm de execuție a sarcinii:

1) Aflați în ce parte a cuvântului lipsește litera: la desinență sau în sufix.

2) Dacă vocala este omisă la sfârșit, atunci folosiți forma nedefinită a verbului pentru a stabili conjugarea acestuia:

în desinențele personale ale verbelor primei conjugări se scriu vocalele E, U;

în desinențele personale ale verbelor celei de-a doua conjugări se scriu vocalele I, A (I).

3) Dacă vocala lipsește în sufix, atunci analizați natura ortografiei:

lipsă vocală în sufixele participiilor ush, yusch, frasin, cutie, im, eat (om).

lipsă vocală înaintea sufixului participiului vsh, nn .

4) Ortografie sufixe de participiu ush, yusch, cenusa, yashch, sunt, mananca (om) depinde de conjugarea verbului original:

în participii format din verbe eu conjugări , se scriu sufixe ush, yusch, em (om) ;

în participii format din verbe II conjugări , se scriu sufixe frasin, cutie, im.

5) Ortografie vocală înainte de sufixe participiilor vsh și nn depind de la aia la la - yat sau it - et forma nedefinită a verbului original se termină:

yat sau yat , apoi înainte nn la participiile trecute pasive, vocala este păstrată și eu);

dacă verbul original se termină în mananca sau mananca , apoi înainte nn doar scris e ;

înainte de sufix vsh păstrează aceeași vocală , ca înainte de sfârșit fiîntr-o formă nedefinită.

SUGESTIE: Pune verbul la persoana a 3-a plural. (HEY do what? THEY do what?) terminație -ut-yut - verb 1 conjugare - în desinențe ar trebui să scrieți o scrisoare E,

Desinență - at-yat - conjugarea verbului 2 - la terminații ar trebui să scrieți o scrisoare Și.

Sarcina 11. Notează cuvântul în care este scrisă litera I la locul golului

Trebuie să cunoașteți ortografia sufixelor

substantive ( ets, itz; cerneală, enk; afara in; ichk, echk; ik, ek );

adjective ( iv, ev; liv, chiv );

verbe ( salcie, salcie; eva, ovule; Și, E înainte de sufixul accentuat wa) .

Algoritm de execuție a sarcinii:

1) Stabiliți cărei părți de vorbire (substantiv, adjectiv, verb) îi aparține cuvântul cu litera lipsă din sufix.

2) Aplicați regula dorită.

adjectiv

-ev- nestresata: lipici ev o, email ev th

-iv- percuție: in sălcii th

Excepție: cu amabilitate sălcii o, prostule sălcii th

-chiv-:infuzie chiv th

-viaţă-: talent Liv th

verb

-ova- (-eva-)

închide

sunt spânzurat

Yva- (-iva-)

deranja

sunt enervat

TABEL DE DEFINIȚII

DESINERINȚE VERBALE ȘI SUFIXE DE PARTICIPIU

Desinențe verbale

Sufixele sunt valabile. participiilor

Sufixele suferă. participiilor

I conjugarea

odihnă

-mâncascriemânca

-etscrieee

-utscrieut

-utgândut

-usch-scrieai uy

-yusch-gândYusch uy

-om-purtatohm th

-mânca-suflare mâncath

conjugarea II

N.F. pe - și fi

-lorstrictlor

-ishstrictish

-itestrictit

-lastrictyat

-yatdepozitareyat

-frasin-a respirafrasin uy

-cutie-depozitareladă uy

-lor-depozitarelor th

Sarcina 12. Stabiliti propozitia in care NU cu privighetoarea se scrie UNA.(SEPARAT). Deschideți parantezele și scrieți acest cuvânt.

)? Trebuie amintit că regulile de scriere NU cu diferite părți de vorbire pot fi grupate după cum urmează:

NU cu substantive, adjective de calitate, adverbe în -O și -E;

NU cu verbe și gerunzii;

NU cu participii.

Nu cu substantive, adjective, adverbe în O, E

împreună

în afară

1. Nu se utilizează fără NOT:

ignorant
fabule

neglijent

ridicol

1. Dacă există opoziție cu unireA Nu adevărat, dar fals

Nu fericit, dar trist

Nu aproape, dar departe

adverb nu în O-E: nu a intrat ca un prieten

2. Dacă cuvântul cu prefixul NU poate găsi un sinonim fără NU

dușman (inamic)

Nenorocire (durere)

Inamic (inamic)

nefericit (trist)

aproape (departe)

2. Dacă la cuvântul cu NU sunt cuvinte departe, deloc, deloc, deloc, în niciun caz

Departe de a fi frumos

Nu un prieten deloc

Nimic interesant

Deloc dulce

3. Amintiți-vă:

mic

sclav

confuzie

imperfecțiuni

tufăr

nu stiu

neîndemânatic

3. Amintiți-vă:

nu în măsură, nu ca exemplu, nu de bine, nu de grabă, de a nu gusta, nici de putere, nici de intestin, nici de mână etc.; b) nici da, nici lua, nici fi nici eu, nici aici, nici acolo, nici lumina, nici zori, degeaba

nu despre nimic, nici fund, nici cauciuc, nici pentru un adulmec de tutun, nici pentru un ban etc.

nici unul (nimeni) - nici unul (mulți), niciodată (niciodată) - nici o dată (deseori) .

2.Nu cu verbe și gerunzii

împreună

în afară

1. Nu se utilizează fără NOT:

supărat (indignat)

furie (furie)

rău

antipatie

ură

1.Separați întotdeauna

Nu a fost

Nu ajunge din urmă

Fără să știe

2. Cu prefixul sub-

SUB-= sub normal, nu 100% să fie în cantitate insuficientă
există un antonim cu re- (=exces)
subsarat supa (suprasare supa)
rezultatul este nesatisfăcător
lipsă = nu este suficient
Îți lipsește răbdarea.
^ Întotdeauna îmi lipsesc banii.

2. Cu prefixe not + to

nu făcut a se termina
nu vă uitați la film, nu luați acasă
Ea nu a terminat și a tăcut.
(a se termina implicit)
nu ajunge = nu ajunge
Coarda lipsește inainte de gen.
Inainte de plop lipsește etajul cinci

3. Nu cu participii și adjective verbale.

împreună

în afară

1. nu este folosit fără NOT:
n unitati atent (adj., a nu împacheta fără NU)
2. NU opozitie cu uniunea A si
cuvinte dependente: n Nu câmp semănat (fără a, AP)

1. cu scurt participii: not_ închis
2. ESTE opoziţie cu uniunea a:
neterminat, A a început întâlnirea
3. ESTE dependent cuvintele:
nesemănat la timp câmp, câmp nearat încă

4.NOT și NOR cu PRONUMELE negative

împreună

în afară

Nu există prepoziție între NU și pronume: Nimeni, nimeni

EXISTA O SUGESTIE

Cu nimeni, cu nimeni

Sarcina 13. Determinați propoziția în care ambele cuvinte subliniate sunt scrise CLAR (SEPARAT). Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.

Algoritm de execuție a sarcinii:

1) Citiți propoziția, gândiți-vă la sensul ei.

2) Stabiliți cărei părți de vorbire îi aparține cuvântul subliniat.

Sindicatele astfel încât, de asemenea, de asemenea, dar, în plus, mai mult, așa, pentru că sunt scrise împreună ; pot fi înlocuite cu sinonime ale aceleiași părți de vorbire.

Cuvinte din alte părți de vorbire similare acestor uniuni în sunet orice, la fel la fel, pentru asta, pentru asta, pentru asta , si asa, din asta sunt scrise separat. Ele constau din două componente: una dintre ele (bine, ar fi) poate fi fie eliminat din propunere, fie reamenajat în alt loc; altă componentă (aia, aia, decat, da, aia) înlocuiți cu alte cuvinte.

Prepozițiile derivate se scriu împreună: DATORITĂ = din cauza, ÎN VEDERE = din cauza, DESPRE = despre, ÎMPREUNĂ = să, ÎN VEDERE = contrar.

Prepozițiile derivate se scriu separat: ÎN TIMPUL = ÎN CONTINUARE, ÎN DIFERENȚĂ, ÎN CONCLUZIE, ÎN TIMPUL.

Pentru ortografie continuă, cu cratime sau separate a adverbelor, aplicați regulile corespunzătoare.

Prepoziții derivate

Substantive cu prepoziții

pe parcursul

Nu era nicio veste în curgere al anului.

Cât timp?

(valoarea timpului)

în timpul (ce?) râuri

Vedea în continua (ce?) serie.

LA(rapid) curenti râuri

Vedea în(curând) a continuat serie

în continuare

Ea a spus în continuare ore.

In cele din urma articole

Până la urmă, până la urmă

sat în concluzieI.

sat în(creanţă) concluzieI.

În contrast de la altii

(utilizat cu din)

Diferență în diferențe viaţă.

Diferență în(puternic) diferențe viaţă.

din cauza= datorita

El nu a venit din cauza maladie.

Amintiți-vă: mai târziu I - adverb

în consecință

a intervenit în consecințăîn cazul furtului.

a intervenit în(nou) consecinţăîn cazul furtului.

ca=ca

navă ca baloane

Greşeală în drăguț substantiv.

despre= despre, despre

A ajunge la o intelegere despre excursii.

A pune pe Verifica in banca.

A pune pe(A mea) Verifica.

către=k

Merge către prieten.

merge la o întâlnire cu prietenii.

merge pe(mult asteptat) întâlnire.

din cauza= datorita

În vederea Nu am fost la cinema când a plouat.

eu însemna Mâine. (expresie stabilă).

la fel de conuri

in minte orase

(vedere con, vedere la oraș)

adverbe

Substantive cu prepoziții

a urca sus (referiți-vă la verb)

a urca în partea de sus Muntii

pe(cel mai) top Muntii

încălță-mă potrivi

la momentul potrivit inflorire -

în ( primăvară) timpînflorire

Prepoziții derivate

Participe cu negație

In ciuda faptului ca ploaie, a ieșit din oraș

(cu toate că ploua).

Indiferent de vreme rea, am mers în camping.

(in ciuda a ce?)

În ciuda tată, s-a ridicat de la masă.

Indiferent de eu, a părăsit camera.

(=nu caut)

Sarcina 14. Indicați toate numerele în locul cărora este scris HH (H).

determinați cărei părți de vorbire îi aparține cuvântul cu litera lipsă;

aplicați regula de ortografie Н și НН în sufixul acestei părți de vorbire.

Substantiv:

1. Dacă rădăcina cuvântului se termină cu H, iar sufixul începe cu H:

malinn ik(Mali n A)

2.Dacă substantiv. format dintr-un adjectiv cu HH sau dintr-un participiu:

bolienn mustaţă(boli enn al)

rasfatat(stricat)

3. Amintiți-vă: besprida nn itza

1. În cuvintele formate din substantive care au sufixe -in-, -an-, -yan-

turbăyang ik(de la substantivul turba)

2. În cuvintele formate din adj. cu unul H: studiun ik(din adj. studiu n th), martir, muncitor

3. În cuvinte:

harpon yang itza (bagr yang th), canabis yang ir (canabis yang al)

var ro ik (var yon th), afumat yon awn (kopch yon al)

cost yang ika (cost yang oh) înțelept yon awn (înțelept yon al)

ulei ro itza (ulei ro th), ovăz yang itza (ovăz yang al)

gost în itza (oaspete în th), lemne de foc yang ik (lemne de foc yang Oh)

inteligent yon awn (însemnând n e), grozav ro itza

Adjectiv:

1. n. -H+ -H-: karmann th

2. -ONN-, -ENN-: comisionion al, merisoareenn al,

! fără vânt nn th

3. excepții cu -YANN-: STICLĂHH YY, TINHH YY, LEMNHH YY

YU nn si tu ( tineri s nat uraliști)

1. -IN-: gâscă în th

2. excepție VÂNTH YY(zi, persoană)

3. -AN- (-YAN-): Pielero th

Tine minte: Yu n al;

harpon yang oh, rom yang o, r yang o, pi yang Oh corect n yy (suf. istoric - YAN-); bar n oi, svy n oh si n o, verde n o, du-te n o, miez n al.

În adjectivele scurte, se scrie același număr de n ca și în adjectivele complete.

Tuma nn aya distance - distanța ceții nn A

vânt n a-a fată - fată în vânt n A

Participi:

Н - НН ÎN SUFIXE DE PARTICIPURI ȘI ADJECTIVE VERBALE

1. Există un prefix: despre făină cu semințe

(cu excepția atașamentului nu-)

Dar nici o problema a ei nn o făină

1. Există un prefix nu-: nu semănat n o făină

2. Nu ¬, dar există AP: soia nnși eu printr-o sită făină

2. Nu ¬: semănat n o făină

3. au un sufix -ova-/-eva-:

marin ovulenn al-lea castraveți

3. Excepții: kova n o, mestecă n super n th (-ov-, -ev- fac parte din rădăcină)

4. Format dintr-un verb perfectiv fără prefix:

Reshe nn sarcină (a rezolva - ce cu face?)

Dar: din răni nn th , răni nn th în picior luptător

! Fiind răninn th, soldatul a rămas în rânduri.

Femeile au atârnat imediat spălatnn Oh.(Suferință. adverb, deoarece păstrează sensul verbal, indică o stare temporară, și nu o calitate-semn permanentă)., fără vânt

4. Excepție: rană n o, vântul

5. Aceleași cuvinte în sensul lor direct vor fi participii : Nume nn o, joacă, termină nn lucrarea.

5. Când participiul se transformă în adjectiv, este posibil să se schimbe sensul lexical al cuvântului: un copil deștept, un oaspete nepoftit, un frate numit, un tată întemnițat, o zestre, Duminica iertării, un om mort.

Excepții: lacom, de dorit,

neauzit, nevăzut, sacru,

neașteptat, neașteptat, neatenționat, gata, încet, treaz, tâmpit, urmărit

6. Ortografia nu se schimbă ca parte a cuvintelor compuse: auriu n oh, resturi n fractura-th n al, Cuvânt totul in general are sens adjectiv(de înaltă calitate), nu valoarea „adj. + comuniune.

7. Participii scurte: o fată răsfățată n A

TREBUIE SĂ FIE DIstinctiv

adjectiv scurt

Scurtă Împărtășanie

Fată crescută nna (sama - adjectiv scurt). Poate fi înlocuit cu un adjectiv complet: educat eu.

Fată crescută n iar în orfelinat (de cine?) - un adverb scurt .. Înlocuit cu verbul: fata a fost crescută.

Adverb

Participiu neutru scurt

 Ch.  adv.

El a răspuns în mod deliberat(cum? în ce fel?).

Îngândurat - o împrejurare.

substantiv  cr. în plus

Caz gânditor (cum?) din toate părţile.

Considerat - predicat.

Sarcina 15. Configurați semne de punctuație. Specificați numărul de propoziții în care trebuie să puneți o virgulă.

Algoritm de execuție:

1. Găsiți membri omogene în propoziție.

2. Stabiliți ce uniuni le leagă:

dacă este o singură uniune de legătură sau de divizare ( și, sau, fie, da (= și ), virgulă in fata lui nu pune ;

dacă este o unire dublă ( ca ..., și; nu atât... cât; nu numai dar; totuși... dar ), o virgulă se pune numai înaintea celei de-a doua părți a dublei uniuni ;

dacă aceasta alianțe repetate , apoi se pune o virgulă numai în fața celor care sunt între membri omogene ;

înaintea alianţelor opuse între membri omogene pune mereu virgulă .

3. Verificați dacă propoziția conține membri omogene legați în perechi. Amintiți-vă: dacă membri omogene într-o propoziție sunt combinate în perechi, atunci se pune o virgulă între grupurile pereche și numai unul!

Sarcina 16. Plasați semnele de punctuație: indicați toate numerele în locul cărora ar trebui să fie virgulele în propoziție.

Tine minte:

participial răspunde la întrebare care? care? care? care? ;

gerunziu răspunde la întrebare ce a facut? facand ce? Și denotă o acțiune suplimentară cu un verb - un predicat ; turnover participativ răspunde la întrebare la fel de? când? De ce?

punctuația în turnover participial depinde de locația sa în raport cu substantivul care este definit;

turnover-ul adverbial se distinge întotdeauna în scris prin virgule;

definiții și împrejurări omogene, exprimate prin turnover-uri de participiu și participiu și legate printr-o singură uniune Și, nu sunt separate prin virgulă.

Algoritm de execuție a sarcinii:

1) Găsiți fraze participiale și adverbiale în propoziție, definindu-le corect limitele. Intotdeauna separate prin virgula.

2) Stabiliți ce poziție în propoziție ocupă turnover-ul participiului (DO- nu se evidențiază prin virgule !!! DUPĂ definirea cuvântului - iese în evidență !!!).

3) Verificaţi dacă propoziţia conţine membri omogene cu uniunea ŞI, exprimate prin fraze participiale sau adverbiale. O virgula nu se pune inaintea unirii Si.

4).Atenție! nu ar trebui să existe numere la mijlocul cifrei de afaceri, asta provocare!!! Eliminați-i!!!Utilizați trucul pentru a elimina cifra de afaceri evidențiată.

Sarcina 17.

Amintiți-vă: cuvintele introductive pot fi eliminate dintr-o propoziție fără a schimba ideea principală a construcției sintactice. Utilizați tehnica excluderii cuvintelor evidențiate.

Algoritm de execuție a sarcinii:

1) Verificați dacă cuvintele evidențiate sunt introductive.

Cuvintele introductive pot fi eliminate din propoziție sau înlocuite cu cuvinte introductive sinonime; sunt separate prin virgule.

Omonimi cu cuvintele introductive, membrii propoziției nu pot fi înlăturați fără a schimba sensul construcției sintactice; nu sunt separate prin virgule.

Amintiți-vă că cuvintele nu sunt introductive și nu sunt separate prin virgulă: ca și cum, ca și cum, poate, în cea mai mare parte, ca și cum, la propriu, în plus, la urma urmei, în cele din urmă, pare să fie, cu greu, oricum, la urma urmei, chiar și, exact, uneori, parcă, în afară de, numai, între timp, sigur, extrem de, probabil, sigur, definitiv, parțial, cel puțin, cu adevărat, încă, așadar, pur și simplu, lasă, hotărâtor, totuși, numai, presupus.

Sarcina 18. Plasați semnele de punctuație: indicați toate numerele în locul cărora ar trebui să fie virgulele în propoziție.

Algoritm de execuție:

1. Găsiți fundamentele gramaticale ale propoziției.

2. Definiți limitele părților principale și subordonate.

3. Citiți propoziția, observând semnele selectate. Acest lucru va ajuta la identificarea unei soluții găsite incorect sau, dimpotrivă, la confirmarea alegerii corecte.

Tine minte! De regulă, în această sarcină sunt prezentate propoziții complexe. cu adjective , în ele cuvânt de conjuncţie care nu se află la începutul părții subordonate, dar in mijloc ea, deci O virgulă nu este plasată înaintea cuvântului aliat. (1. Eliminați numerele din jurul cuvântului „care”

4. Atentie la unire Si). Stabiliți ce leagă: părți ale unei propoziții complexe - o virgulă, membri omogene ai unei propoziții - fără virgulă.

Sarcina 19. Plasați semnele de punctuație: indicați toate numerele în locul cărora ar trebui să fie virgulele în propoziție.

Pentru a finaliza sarcina, utilizați algoritmul:

1. Indicați fundamentele gramaticale din propoziție.

2. Definiți limitele propozițiilor simple ca parte a unei construcții sintactice complexe.

3. Vedeți cum sunt conectate aceste părți.

4. Aflați dacă oferta conține Unirea Și , iar dacă este prezent în propoziție, determinați ce leagă:

dacă membri omogene , apoi este o virgulă înainte nu pune ;

dacă părți dintr-o propoziție complexă , apoi este o virgulă înainte a pune .

5. Găsiți 2 uniuni una lângă alta: ce dacă, ce când și dacă și deși, dar când, astfel încât dacă și când:

Virgulă între conjuncții NU pune dacă cuvintele merg mai departe în propoziție atunci da, dar

Virgulă între conjuncții a pune, dacă nu ATUNCI, DECI, DAR.

Sarcina 20. Care dintre afirmații corespund conținutului textului? Specificați numerele de răspuns.

O atenție deosebită trebuie acordată celei de-a doua și a treia propoziții:

ele (argumentul și ieșirea) conțin informațiile principale;

prin urmare, printre variantele de răspuns, ar trebui să se caute una care să combine informațiile din propozițiile a 2-a și a 3-a.

Amintiți-vă că informațiile principale sunt date numai în sensul ei direct (EXACT și SPECIF).

Algoritm de execuție a sarcinii:

1. Evidențiați în fiecare propoziție cuvintele cheie care sunt importante pentru înțelegerea problemei care este ridicată în acest text; acordați atenție părții principale a propozițiilor complexe.

2. Determinați relația cauzală dintre propoziții din text prin analiza conjuncțiilor, cuvintelor înrudite, construcțiilor introductive.

3. Scurtați textul prin tăierea informațiilor secundare (diverse explicații, detalii, descrieri de fapte minore, comentarii, repetiții lexicale).

4. Transmite într-o singură propoziție principalele informații conținute în text.

5. Comparați opțiunea de comprimare a textului (propoziția dvs. care transmite ideea sa principală) cu opțiunile de răspuns.

Sarcina 21. Care dintre următoarele afirmații sunt adevărate? Specificați numerele de răspuns.

Algoritm de execuție a sarcinii:

1. Citiți textul.

2. Pentru a-i determina tipul de vorbire, folosește tehnica „fotografiei” imaginare:

dacă este posibil să „fotografiezi” întregul text într-un singur cadru, acesta este Descriere ;

dacă este posibil să „fotografiezi” textul într-o serie succesivă de cadre, aceasta este naraţiune ;

dacă textul nu poate fi „fotografiat” – aceasta raţionament .

3. Amintiți-vă că

Descriere spectacole (așa vedem: un portret al unei persoane, un peisaj, un interior);

naraţiune povestește (acesta este un lanț de evenimente sau acțiuni și acțiuni ale personajelor);

raţionament demonstreaza si se construieste dupa schema: teza - dovada - concluzia finala.

Stabiliți ce tip de vorbire îi aparține textul propus.

Tipuri de vorbire

schema de compozitie

Naraţiune

(Ce s-a întâmplat?)

Am venit, am vazut, am cucerit.

comunică o succesiune de acțiuni sau evenimente.

se folosesc verbe.

Cadre multiple

expunere

cravată

Dezvoltarea acțiunii

punct culminant

5. Schimb

Descriere

(care?)

indică semnele unui obiect, persoană, loc, stare. Se folosesc adjective.

1 cadru

De la impresia generală până la detalii.

Raționament (de ce?)

fundamentați cutare sau cutare poziție (teza), explicați esența, cauzele acestui sau aceluia fenomen, eveniment.

Vorbește despre cauze și efecte, evenimente și fenomene, ideile noastre despre ele, aprecieri, sentimente. - despre ceea ce nu poate fi fotografiat.

1. Teză (un gând care se dovedește) →

2. argumente (dovezi, exemple) →

3. concluzii.

Sarcina 22. Din propozițiile date scrieți sinonime (pereche de sinonime). (Pot exista diverse mijloace lexicale.

Algoritm de execuție a sarcinii:

1. Dacă în sarcină este necesară găsirea unei anumite unități lexicale în pasajul specificat de text, este necesar

Amintiți-vă definiția acestei unități lexicale:

Antonime- acestea sunt cuvinte ale aceleiași părți de vorbire, opuse în sensul lor lexical.! Antonimele pot fi contextuale, adică devin antonime doar într-un context dat.

Sinonime- Acestea sunt cuvinte ale aceleiași părți de vorbire, la fel sau similare ca înțeles, dar diferite ca sunet și ortografie. La fel ca antonimele, sinonimele pot fi contextuale.

Omonime-acestea sunt totuși cuvintemai mare în sunet (cuposibil diferitscris) sau scriesanie (dacă este posibilnom sunet diferitnii), dar diferit în sens.

istoricisme- Sunt cuvinte învechite care au căzut din uz din cauza dispariției obiectelor și fenomenelor pe care le denotau din viață.

Neologisme– cuvinte noi de utilizare limitată.

Frazeologismul- fraze indivizibile din punct de vedere lexic reproduse în formă finită: agățați-vă nasul, câștigați, vocea plânsului)

Sarcina 23. Printre propozițiile 1-8 (pot fi și alte numere de propoziție), găsiți una care este conectată cu cea anterioară folosind un pronume posesiv (un alt mijloc de comunicare). Scrieți numărul acestei oferte.

Mijloacele de comunicare lexicale necesare în sarcina B7:

repetiții lexicale (repetări de cuvinte și fraze);

sinonime și substituții sinonimice;

sinonime contextuale;

antonime (inclusiv cele contextuale).

Mijloace morfologice de comunicare:

sindicatele;

personal, demonstrativ și alte pronume în loc de cuvinte din propozițiile anterioare;

adverbe;

grade de comparație a adjectivelor și adverbelor.

Mijloacele sintactice de comunicare a propozițiilor includ:

paralelism sintactic (aceeași ordine a cuvintelor și același design morfologic al membrilor propozițiilor alăturate);

parcelare (retragerea din sentință a oricărei părți și executarea acesteia sub forma unei sentințe incomplete independente);

propozitii incomplete;

cuvinte și propoziții introductive, apeluri, întrebări retorice.

Algoritm de execuție a sarcinii:

1. Este necesar să se învețe cu fermitate categoriile de pronume, deoarece legătura pronominală este cea mai solicitată în sarcini de acest tip.

2. Amintiți-vă că trebuie să determinați relația acestei propoziții cu precedentul , cu cea care este la oferta pe care o luați în considerare .

PISICILE PRONUMELOR DUPA SENS

Personal

Unitate h. pl. h.

1 l. - Eu noi

2 l. - tu tu

3 l. - el, ea, ei

returnabil

eu insumi

Interogativ

relativ

cine, ce, care, cui, care, cât, ce

nedefinită

cineva, ceva, unii, mai multe, cineva, ceva, cineva, cineva, cineva, ceva într-o zi

Negativ

nimeni, nimic, nimeni, nimeni, nimeni, nimic

Posesiv

al meu, al tău, al tău, al nostru, al lui, al ei, al lor

arătând

că, asta, așa, așa, atât, asta (învechit)

Determinanți

toți, toți, toți, el însuși, oricare, alții, cei mai mulți, alții

La declinarea unor pronume, întregul cuvânt se schimbă: Eu - pentru mine, tu - pentru tine...

Distingeți categoriile de pronume.

mier Ea (a lui, ei) carte- a caror? - pronume posesiv.

Noi am văzutea (a lui, a lor ) - pe cine? - pronume personal.

OMS la datorie azi? - pronume interogativ.

Nu știm, OMS astăzi datoria este un pronume relativ.

Sarcina 24. Refaceți termenii lipsă din textul recenziei, cu ajutorul cărora sunt caracterizate trăsăturile lingvistice ale acestui text.

Algoritm de execuție a sarcinii:

Citiți cu atenție lista mijloacelor figurative și expresive ale limbajului prezentată în eșantionul de răspunsuri.

Împărțiți toți termenii în 3 grupe: Căi, Figuri, Vocabular.

Citiți cu atenție recenzia, introduceți IVS-ul necesar.

4 . În caz de dificultate, puteți folosi tehnica excluderii din listă a acelor termeni care, după semnificație, nu pot fi în locul lacunelor din text.

1. poteci - cuvinte și expresii folosite în sens figurat:

epitet - definiție figurată (Prin ondulat luna se strecoară prin ceață ... / A.S. Pușkin/);

personificare - atribuirea de calități, acțiuni, emoții ale unei persoane obiectelor, naturii, conceptelor abstracte ( Pământul doarmeîn strălucirea albastră / M.Yu. Lermontov/);

comparaţie - o comparare a două obiecte sau fenomene pentru a explica unul dintre ele cu ajutorul celuilalt ( Gheaţă slab pe raul studenoy ca zahărul topit se întinde pe. Nekrasov/);

metaforă - transferul de proprietăți de la un obiect la altul pe baza asemănării lor (Lights foc de tabără rowan roșu / S.A. Yesenin /);

metonimie - desemnarea alegorică a subiectului de vorbire, „redenumirea”, înlocuirea unui concept cu altul care are o relație cauzală cu acesta ( Toate steagurile ne va vizita / A.S. Pușkin/);

sinecdocă - un fel de metonimie, când se folosește numele părții în locul numelui întregului sau invers (Ne uităm cu toții la Napoleons / A.S. Pușkin /);

hiperbolă - exagerarea excesivă a anumitor proprietăți ale obiectului reprezentat (Apusul a ars într-o sută de mii de sori / V.V. Mayakovsky /);

litotă - subestimarea excesivă a proprietăților obiectului sau fenomenului reprezentat (spitzul tău, spitz minunat, nu mai mult de un degetar / A.S. Griboyedov /);

ironie - batjocură ascunsă; utilizarea unui cuvânt sau a unei expresii în sensul opus literalului (Otkol, inteligent, rătăciți cap? / IN ABSENTA. Krylov/);

parafraza – înlocuirea denumirii unui obiect sau fenomen cu o descriere a trăsăturilor sale distinctive sau o indicație a trăsăturilor caracteristice ( Regele animalelor/în loc de un leu/);

2. Figură de stil - construcții sintactice speciale care conferă expresivitate vorbirii:

antiteză - o opoziție tranșantă de concepte, gânduri, imagini (Ești nenorocit, Ești din belșug, Ești puternică, Ești neputincioasă, Mamă Rusia! / N.A. Nekrasov /);

inversiune - ordinea inversă a cuvintelor (albește naviga singur/M.Yu. Lermontov/);

gradaţie - aranjarea cuvintelor sau expresiilor în ordinea crescătoare sau descrescătoare a sensului lor (semantic sau emoțional) ( Strălucește, arde, strălucește ochi albaștri uriași)

oximoron - o combinație contrastantă de cuvinte care au sens opus ( Suflete moarte, cadavru viu, bucurie tristă);

parcelare - încălcarea intenționată a limitelor propoziției (S-a întâmplat cu mult timp în urmă. Cu foarte mult timp în urmă. Anna a avut probleme. Mare.);

anaforă monofonie, repetarea unor cuvinte similare la începutul strofelor sau fraze apropiate ( Aștepta eu și mă voi întoarce. Așteaptă mult. Aștepta cand ploile galbene te intristeaza, Aștepta când ninge, Aștepta când căldura Aștepta când alții nu sunt așteptați, uitând ieri / K. Simonov/);

epifora - repetarea acelorași cuvinte sau fraze la sfârșitul mai multor construcții adiacente (aș dori să știu de ce am consilier titular? De ce exact consilier titular? /N.V. Gogol /);

întrebare retorică - o întrebare care se pune cu scopul de a atrage atenția asupra unui anumit fenomen (A fi sau a nu fi? / Shakespeare /);

apel retoric - atractie emoțională pentru persoanele care nu sunt direct implicate în comunicare, sau pentru obiecte neînsuflețite (Oamenii lumii, aveți grijă de lume!);

elipsă - omiterea predicatului, dând dinamism vorbirii (Noi satele - la cenuşă, oraşele - la praf / V.A. Jukovski /);

repetarea lexicală - repetarea intenționată a aceluiași cuvânt sau frază pentru a spori emoționalitatea, expresivitatea afirmației (Se părea că totul în natură a adormit: dormit iarbă, a dormit copaci, a dormit nori).

îndoielnic - formă de răspuns de prezentare - o formă de prezentare în care întrebările și răspunsurile alternează (Ce să fac? Nu știu. Cui să ceară sfat? Necunoscut.);

paralelism sintactic - aceeași construcție sintactică a propozițiilor învecinate, aceeași aranjare a membrilor propoziției asemănătoare în ele (mă uit la viitor cu frică, / privesc trecutul cu dor. / M.Yu. Lermontov /);

membri omogene ai unei fraze .

3 .Mijloace de exprimare lexicale: Vocabular

cuvinte din dialect - un cuvânt sau o expresie existentă într-o anumită localitate (dialectism teritorial), grup social (dialectism social) sau profesie (dialectism profesional): cocoș-kochet

jargon- vorbirea unui grup social, diferit de limbajul comun, conținând multe cuvinte și expresii artificiale. Există diferite jargonuri: salon, filistin, hoți, student, școală, armată, sport etc. „Miros” – din jargonul vânătorilor, „amba” – din mare.

Antonime(Furnica greacă - împotriva și pe uma - nume) - cuvinte care au sensuri opuse: „Înșelăciune și dragoste”, „Albul este doar o strălucire, mai negru este o umbră”.

Arhaisme(din greacă. Archaios - antic) - un cuvânt sau o figură de stil învechită.

Neologisme(din grecescul Neos - nou și logos - cuvânt) - un cuvânt nou format care a apărut în legătură cu apariția unor concepte noi în viață (în știință, tehnologie, cultură, în viața de zi cu zi). Neologismul subliniază expresivitatea vorbirii. De exemplu, „mediocritate” în loc de „mediocritate”.

Sinonime(din greacă - același nume) 1) Cuvinte care sunt diferite prin ortografie, dar apropiate (sau aceleași) ca semnificație: înfrângere-învins (dușmanul); alerga - grăbi; frumos - fermecător; hipopotam - hipopotam. 2) Sinonimele contextuale sunt cuvinte sau expresii care converg în sens în același context, aceste cuvinte sunt de natură individuală, situațională: ac - ac Ostankino (turn); glasul (murmurul) valurilor; zgomot (foșnet, foșnet, șoaptă) de frunziș.

Sinonime contextuale - cuvinte sau o combinație de cuvinte care capătă un sens apropiat doar într-un anumit context. „A nu face nimic” – odihnă pasivă.

Frazeologismul - indivizibilă lexical, stabilă în alcătuirea și structura sa, integrală în sens, frază reprodusă sub forma unei unități de vorbire terminate. (Sprincene încruntate, victorie, capul jos, nas însângerat, arsură de rușine, dinți goi, moarte subită, dor, ger mușcător, barcă fragilă, întrebare delicată, poziție delicată)

omonime- cuvinte asemănătoare cu semnificații diferite, de exemplu: club (cuplu și sport), răzgândește-te (mult și răzgândește-te). În vorbirea orală, apar omonime sonore (omofone) - cuvinte care sună la fel, deși sunt scrise diferit: plânge și plânge, fierbe și deschide.

PARTEA 2

Este necesar să se analizeze textul propus, identificând poziția autorului asupra uneia dintre problemele ridicate în acesta, exprimând corect și concludent propria atitudine față de cele citite. Volumul eseului este de cel puțin 200 de cuvinte.

Pentru a îndeplini sarcina corect, trebuie să știți Criteriile de evaluare partea C.

Plan de redactare a eseului - raționament asupra textului propus

Indiferent de conținutul textului, puteți utiliza următorul plan, compilat pe baza cerințelor pentru îndeplinirea sarcinii din partea C:

1. Formulați problema - K 1

2. Comentează problema.K-2

4. Exprimați-vă propria părere, de acord sau dezacord cu autorul K-4

5. Demonstrează-ți punctul de vedere oferind cel puțin două argumente (fiecare dintre ele este prezentat într-un nou paragraf).

6. Concluzie finală (concluzie).

Problemă - o întrebare care interesează autorul textului sursă și îi provoacă gândurile și reflecțiile.

Examenul de stat unificat în limba rusă este unul dintre cele două examene obligatorii; pentru a obține un certificat, pregătirea este necesară cu mult înainte de examen.

Modificări în KIM USE 2019 în rusă:

Numărul de sarcini din foaia de examen a crescut de la 26 la 27 datorită introducerii unei noi sarcini (21), care testează capacitatea de a efectua analiza de punctuație a textului.
Formatul sarcinilor 2, 9–12 a fost modificat.
Gama de abilități testate de ortografie și punctuație a fost extinsă.
Nivelul de dificultate al sarcinilor individuale a fost clarificat.
Formularea sarcinii 27 cu un răspuns detaliat a fost clarificată. Au fost clarificate criteriile de evaluare a sarcinii 27.

Pregătirea pentru examen în limba rusă

Sarcini de instruire necesare pentru practică. Rezolvați sarcinile zilnice cu răspunsuri online. Pentru aceasta, au fost adunate peste 10 exerciții pe fiecare subiect. va ajuta la învățarea a ceea ce este suficient pentru o soluție. Este dat algoritmul pentru finalizarea sarcinii - ceea ce trebuie să știți. Este prezentat un tutorial video cu o analiză detaliată.
Lucrări. Până în aprilie, trebuie să scrieți câte un eseu pe fiecare subiect posibil (dragoste, război, indiferență, loialitate, receptivitate, concepte morale și filozofice și așa mai departe). Cel puțin o dată pe săptămână, ridică argumente și construiește-ți propria bancă de argumente.

Prin antrenament, vei putea:

Restabiliîn memorie materialul studiat în cadrul programului școlar;
Dezvăluiși să remedieze lacunele în cunoștințe;
Defini care sarcină este simplă pentru tine și care este dificilă și acordă-i maximă atenție;
Aduceți la automatism rezolvarea unor părți ale sarcinii sau a întregii sarcini;

La ce trebuie să fii atent:

Toate sarcinile au 3,5 ore (210 minute).
Este permis doar un stilou pentru examen.
Sunt mai multe sarcini anul acesta: în loc de 26, sunt 27.
Și structura sarcinilor a fost împărțită în 2 părți:

Partea 1 conține 26 de sarcini cu un răspuns scurt sub forma unui număr sau a unui cuvânt (mai multe cuvinte), scrise fără spații, virgule și alte caractere suplimentare.

Principalele subiecte ale sarcinilor de formare:

Vorbire. Text
Vocabular și frazeologie
Vorbire. Norme de ortografie
Vorbire. Norme de punctuație
Vorbire. Norme de limbaj
Vorbire. Expresivitatea vorbirii ruse
Dezvoltarea vorbirii. Scrisul

Partea 2 conține o sarcină - un eseu (volum de 200 de cuvinte) cu un răspuns detaliat, care testează capacitatea de a crea propria declarație pe baza textului citit.

Puncte pentru teme USE în limba rusă

1 punct - pentru 1-7, 9-15, 17-25 sarcini
2 puncte - 16.
4 puncte - 26.
5 puncte - 8.

Drept urmare, puteți obține maxim 58 de puncte primare. Pentru a obține un certificat, trebuie să obțineți 24 de puncte și pentru a intra într-o universitate - 36.

Portal pentru student. Autoinstruire

Subtitrările diapozitivelor:

Previzualizare:

Previzualizare:

Previzualizare:

Previzualizare:

Norme morfologice (formarea formelor de cuvinte)

Normele morfologice ale substantivelor

Normele morfologice ale adjectivelor

Norme morfologice ale pronumelor

Normele morfologice ale substantivelor

Normele morfologice ale verbelor

Normele morfologice ale participiilor

Normele morfologice ale gerunzurilor

Normele morfologice ale adverbelor

7.1.1 Încălcarea acordului participiului cu cuvântul fiind definit

7.1.2 Construcția participului și locul cuvântului principal

7.1.3. Turnover-uri ale participiilor, inclusiv forme neregulate ale participiilor

7.1.4. Turnover-uri ale participiilor, inclusiv forme neregulate de gaj a participiilor

7.6.1 Predicatele omogene au același obiect dependent.

7.6.2 Membrii omogene sunt legați prin uniuni duble nu numai ..., ci și ...; daca nu... atunci... si altele

7.6.3 În propozițiile cu membri omogene există un cuvânt generalizator.

7.6.5 Utilizarea diferitelor elemente sintactice ale unei propoziții ca membri omogene

7.6.4 Pentru termeni omogene pot fi folosite prepoziții diferite.

7.6.6 Conexiune într-un rând de concepte specifice și generice

7.6.7 Utilizarea conceptelor incompatibile din punct de vedere logic într-o serie de termeni omogene

7.9.1 Regula de bază:

7.9.2 Există o serie de reguli suplimentare

a) Dacă vorbirea directă este o propoziție declarativă,

b) Dacă vorbirea directă este o propoziție interogativă,

c) Când în vorbirea directă - o propoziție interogativă nu există pronume interogative, adverbe, particule,

d) Dacă vorbirea directă este o propoziție exclamativă cu îndemn la acțiune,

e) Particule și cuvinte care nu au legătură gramatical cu membrii propoziției

7.9.3. Reguli speciale de citare.

a) Cum să evitați o eroare dacă există un citat cu un pronume?

b) De remarcat sunt cazurile de combinare eronată a două moduri de introducere a citatului într-o propoziție,

c) În lucrările elevilor există și cazuri când se introduce un citat folosind cuvinte introductive,

7.3.1. Într-o propoziție complexă, pronumele acționează ca subiecte

7.3.2 Coordonarea predicatului cu subiectul, cuvântul exprimat sau combinația de cuvinte cu sensul cantității

A) Rolul subiectului este denumirea colectivă a substantivelor și a cuvintelor apropiate lor ca sens.

B) Subiectul este un substantiv colectiv cu sens cantitativ

C) Combinația unui numeral cu un substantiv acționează ca subiect

7.3.3 Coordonarea dintre subiect și verb separat unul de celălalt

A) Coordonarea subiectului și a predicatului nominal compus într-o propoziție construită după „substantivul. este un substantiv.”

B). Coordonarea predicatului cu subiectul, în care există membri clarificatori.

7.3.4 Coordonarea predicatului cu subiectul, al cărui gen sau număr este greu de determinat.

A) Anumite categorii sau grupuri de substantive au dificultăți în a determina genul sau numărul.

B) Coordonarea predicatului cu subiectul cu sensul profesiei

7.3.5 Subiectul este apendicele

A) Propoziţia are subiecte omogene şi un singur predicat

B) Combinația la subiect a unui substantiv la cazul nominativ cu un substantiv la cazul instrumental (cu prepoziția c) ca „frate și soră”

7.8.1 Turnover-ul participiilor într-o propoziție cu subiect

TIP 1. Un gerunziu și un predicat verbal exprimate printr-un verb fără postfixul -sya

TIP 2. Gerunziul se referă la predicat sub forma unui participiu pasiv scurt

TIP 3. Sintagma adverbială este atașată verbului predicat-reflexiv în sens pasiv, care are postfix. Xia

7.8.2. Turnover de participiu într-o propoziție fără subiect

TIP 4. Turnover-ul participiilor într-o propoziție impersonală (cu excepția tipului 7)

TIPUL 5. Turnover de participiu într-o propoziție personală nedeterminată

7.8.3. Turnover de participiu într-o propoziție fără subiect. Trucuri permise.

TIP 6. Locul adverbial se referă la un verb la modul imperativ

TIP 7. Turnover-ul adverbial se referă la infinitiv

TIP 8. Turnover-ul participiilor într-o propoziție definit-personală sau generalizat-personală

Modificări în KIM USE 2019 în rusă:

Pregătirea pentru examen în limba rusă

Puncte pentru teme USE în limba rusă

ARTICOLE SIMILARE