slide 1
Propoziții compuse cu o propoziție explicativă subordonată
slide 2
vom continua să studiem tipurile de propoziții subordonate;
să vorbim despre propoziții explicative subordonate;
Să aflăm caracteristicile NGN cu propoziții explicative subordonate.
Astazi noi…
slide 3
clasificare NGN
definire
explicativ
circumstanțial
CPP cu clauze
Să ne amintim...
slide 4
Am spus că am văzut deja acest film.
Ne-am întâlnit cu propoziții explicative subordonate când am vorbit despre vorbirea indirectă.
Să ne amintim...
Vechi cunoștințe!
Vorbirea indirectă se face sub formă de SPP.
partea de comentariu
discursul altcuiva
partea principală a NGN
propoziție explicativă subordonată
slide 5
Exemple de propoziții cu vorbire indirectă
Să ne amintim...
Exemple de NGN cu propoziții explicative subordonate
Ai spus că o să-mi scrii mâine.
Am întrebat cum să ajung la bibliotecă.
A întrebat dacă avem timp.
Ce?
Despre ce?
Cum?
slide 6
Alexey a văzut ce zăpadă pufoasă zăcea în afara ferestrei.
Mamei îi este teamă că fiul ei va răci.
Băiatul a cerut să i se permită să ia cățelul.
Propozițiile explicative subordonate răspund la întrebările cazurilor indirecte.
Ce?
Ce?
Despre ce?
Propozițiile explicative subordonate sunt numite și propoziții complementare.
Slide 8
Ce are nevoie de clarificare?
Verbe cu sensul gândirii.
Să ne gândim...
Gândiți, înțelegeți, realizați, știți, raționați, imaginați-vă, imaginați-vă, amintiți-vă etc.
Știu că această sarcină nu este dificilă.
Dar nu înțeleg cum să rezolv.
Slide 9
Ce are nevoie de clarificare?
Verbe cu sensul de percepție.
Eu vad totul! Aud totul!
Auzi, vezi, simti etc.
La început am auzit că cineva ne urmărește.
Atunci am considerat că acesta este vecinul nostru.
Slide 10
Ce are nevoie de clarificare?
Verbe cu sensul sentimentelor.
Simțiți, bucurați-vă, plângeți, întristați, îngroziți-vă, temeți-vă etc.
S-a plâns că apartamentul era frig.
Era bucuroasă că în curând va fi mai cald.
diapozitivul 11
Ce are nevoie de clarificare?
Substantive, adjective, cuvinte din categoria de stare cu semnificația sentimentelor, gândurilor, percepțiilor.
Bucuros, scuze, sigur, fericit, nevoie, mesaj, știri, zvonuri etc.
Am auzit vestea că vor veni olimpiade în curând.
Sunt sigur că vei face față în mod adecvat testelor.
Nu numai verbe!
slide 12
Se spune că aici se pescuiește bine.
Verb cu sens de vorbire
Păcat că nu am apucat să vorbim mai mult.
Categoria de stat
Propozițiile explicative subordonate se referă la un membru al unei propoziții cu sensul vorbirii, gândirii, simțirii, percepției.
Totul trebuie să fie pregătit mâine.
Categoria de stat
A nu se confunda cu propoziții simple complicate de cuvinte introductive!
diapozitivul 13
Mijloace de comunicare în NGN cu propoziții explicative subordonate
ce parcă da
Sindicatele
cuvinte aliate
ce cum cine cine unde unde cand cat de ce etc.
Slide 14
Problema 1. Comunicațiile sunt foarte insidioase!
Aceleași conjuncții și cuvinte asociate pot fi folosite în NGN cu propoziții explicative, propoziții atributive, propoziții adverbiale.
ce cum ce unde unde cand de ce
ce?
care?
Unde?
când?
Să ne uităm mai întâi la întrebări!
diapozitivul 15
Vrem să mergem acolo unde niciun om nu a mai ajuns.
Acolo mergem mâine!
Propoziție atributivă
Asigurați-vă că puneți o întrebare!
Unde?
Care?
Am întrebat unde vom merge mâine.
Clauza explicativă
Despre ce?
slide 16
Am instalat un cort unde este un pârâu.
Propoziție adverbială
Cortul stătea într-o poiană unde curgea un pârâu.
Propoziție atributivă
Asigurați-vă că puneți o întrebare!
Unde?
Care?
Nu aveam idee unde am putea monta un cort aici.
Clauza explicativă
Ce?
Slide 17
Pe masă era o geantă care i-a aparținut prietenului meu.
Propoziție atributivă
Nu știam ce geantă îi aparține prietenului meu.
Clauza explicativă
Care?
Ce?
Slide 18
Florile care înfloresc primăvara sunt deosebit de frumoase.
Propoziție atributivă
Ne bucurăm că ți-au plăcut aceste flori.
Clauza explicativă
Atenție la ce se referă adjectivul!
Care?
Ce?
Slide 19
Criterii Cuvinte uniune Uniri
4. Puteți înlocui la fel și exact
Problema 2. Uniri sau cuvinte aliate?
În propozițiile explicative, ce și cum se poate dovedi a fi atât conjuncții, cât și cuvinte asociate.
1. Membru al propunerii
2. Poate fi îndepărtat
3. Stresul logic
În rusă, au o structură eterogenă, diferite mijloace de comunicare și nuanțe de sens. Părțile subordonate din ele sunt împărțite în explicative, atributive, adverbiale.
Clauze explicative
Ca toate tipurile, explicația este construită pe principiul incompletității semantice și structurale în partea principală, care este o condiție necesară pentru prezența unei propoziții subordonate ca componentă complementară și explicativă. În construcțiile sintactice de acest tip, de regulă, unul dintre membri lipsește în partea principală: subiect sau obiect. Sarcina părții subordonate este de a completa elementele lipsă, de a le explica, dacă este necesar, de a distribui: Nopți lungi și umede, am visat că într-o zi soarele se va încălzi, va veni primăvara și tot iadul ăsta de frig și umezeală ne va lăsa măcar pentru o vreme.
Propoziția explicativă subordonată este atașată celei principale cu ajutorul și conjuncțiile: cât, unde, ce, cât, încât, parcă etc.Tipul principal de legătură între cele două părți este controlul: formele verbale ale principalei controlează formele gramaticale ale altor membri ai propoziției subordonate: Este naiv și prost care crede că un ticălos poate fi îndreptat, reeducat.
Propoziția explicativă subordonată este necesară în partea principală a căreia este:
1. Verbe ale grupurilor lexico-semantice:
- "percepţie": simți, auzi, simți si etc.;
- „stare emoțional-psihologică”: vrei, dor, bucură-te, fii trist, regret si etc.;
- "vorbitor": explica, fi de acord, spune, striga, striga, vorbeste si etc.;
- „proces de gândire”: numără, înțelege, gândește si etc.;
- mesaj emotional: amenința, pledează, plânge.
2. Adjective care îndeplinesc funcția de control și exprimă diferite nuanțe de stări emoționale: fericit, de acord, vinovat.
3. Unități modal-predicative: nevoie, rănit, îmi pare rău.
În explicativ se găsește întotdeauna după cuvintele definite. Acest criteriu este principala limitare. Locul propoziției subordonate poate fi după cea principală sau în interiorul acesteia: Faptul că multe legi ale naturii încetează să funcționeze a fost discutat serios de oamenii de știință recent.
Grupuri lexicale de NGN cu propoziții explicative subordonate
Conjuncțiile care atașează propoziția subordonată propoziției principale ajută la exprimarea unora dintre relațiile semantice care apar între construcțiile NGN, de exemplu:
- Subordonată explicativă cu conjuncție ce vorbește despre fapte care sunt reale și au un loc în care să fie: I Nu m-am înșelat afirmând că furtuna nu va începe până seara.
- Uniune la fel deîn NGN se referă la acele cuvinte din clauza principală care sunt asociate cu exprimarea proceselor gândirii și percepției: Am observat cum unul dintre călăreți s-a remarcat din masa generală și a galopat puțin mai departe.
- Propoziție explicativă subordonată atașată conjuncției principale parcă, parcă, parcă iar altele dau unității predicative o nuanță generală de incertitudine semantică, un element de prezumtivitate a ceea ce este raportat în ea: I se părea că mama lui nu era deloc încântată de el.
Există, desigur, o mulțime de astfel de nuanțe suplimentare. Datorită acestora, cadrul comunicativ și informațional al propozițiilor complexe se extinde și numărul lor total în vorbirea noastră crește.
Propozițiile explicative subordonate răspund la întrebările de caz și unesc partea principală cu uniuni (ce, place, place, place, place, la, dacă, nu - dacă, dacă - sau, dacă - dacă etc.) și cuvintele conexe (ce, cine , cum, ce, de ce, unde, unde, unde, de ce etc.): Vreau ca un stilou să fie echivalat cu o baionetă (V.
Mayakovsky) - un mijloc de comunicare - o uniune astfel încât. Nu știu dacă vreau să merg cu ei - mijlocul de comunicare este sindicatul, care, ca și sindicatele coordonatoare, de asemenea, nu este la începutul părții. Se spunea că era dependent de strângerea țevilor. (A. N. Tolstoi) - un mijloc de comunicare - o uniune compusă, parcă. L-am întrebat dacă vine cu mine sau ar trebui să merg singur – mijloace de comunicare – dublă alianță – sau. Numai Dumnezeu nu putea spune ce fel de caracter a avut Manilov (N.V. Gogol) - un mijloc de comunicare - care a aliat cuvântul, care face parte din predicat. Este trist să vezi când un tânăr își pierde cele mai bune speranțe și visuri... (M. Yu. Lermontov) - un mijloc de comunicare - o uniune când. Propozițiile explicative se referă la un cuvânt din partea principală - un verb, un adjectiv scurt, un adverb, un substantiv verbal cu sensul de vorbire, gândire, simțire, percepție: Am fost bucuros / am exprimat surpriza / am fost bucuros că a venit. E bine că a venit. În partea principală, poate exista un cuvânt demonstrativ în diferite forme de caz: M-am bucurat că a venit. În această propoziție, cuvântul tom poate fi omis, astfel încât propoziția subordonată se referă la adjectivul bucuros. Cu toate acestea, în unele NGN cu clauze de clauză explicativă, demonstrativul din partea principală este o componentă necesară a structurii propoziției; ex.: Totul a început cu faptul că tatăl s-a întors. Astfel de propoziții subordonate se referă în mod specific la cuvântul demonstrativ, care poate fi doar cuvântul care. Această caracteristică aduce astfel de propoziții mai aproape de cele atributive pronominale, în timp ce utilizarea unei uniuni, și nu a unui cuvânt de uniune, face posibilă clasificarea lor ca explicative. Propoziția explicativă este de obicei situată după cuvântul din partea principală la care se referă, dar ocazional, mai ales în vorbirea colocvială, poate fi situată și înaintea părții principale: Era clar pentru mine imediat că nu va veni. Explicativul subordonat ia o pozitie corespunzatoare obiectului sau subiectului; în complexul 2, corespunde clauzelor suplimentare și subiect.
De asemenea, puteți găsi informații de interes în motorul de căutare științifică Otvety.Online. Utilizați formularul de căutare:
Mai multe despre subiectul Propoziții complexe cu propoziții explicative subordonate:
- Propoziții complexe cu propoziții subordonate
- Propoziții complexe cu modalități adverbiale
- Propoziții complexe cu propoziții subordonate
- O propoziție complexă cu două sau mai multe propoziții subordonate
Propoziții complexe cu propoziții explicative subordonate
Scopul lecției:
Pentru a consolida capacitatea de a determina structura NGN; plasați semnele de punctuație; consolidarea abilităților de ortografie
În timpul orelor
I. Actualizarea cunoștințelor. Verificarea temelor
Elevii citesc propoziții pe baza diagramelor.
Repetarea materialului studiat
Stergere complicată. Scrieți SSP cu propoziții explicative subordonate. Introduceți ortografii lipsă, plasați virgule.
1. În razele rouei în razele curgerii verzi ..t râu ..nka care îmi este drag (F. Fatyanov.)că face un lucru foarte util important. (L. Tolstoi.)
3. Într-o clipă, prin vorbire, au recunoscut că prințesa a fost primită, s-au așezat într-un colț, au adus o plăcintă (A. Pușkin.)
Ce propuneri au fost făcute? De ce?
Concluzie: Propozițiile explicative subordonate răspund la întrebările de caz și explică cuvintele părții principale a SSP. Sensul lexical al acestor cuvinte este de așa natură încât au nevoie de clarificări suplimentare: gandit la ce? asteptand pentru ce? Văd - ce etc.
Spui că din nou vom aștepta o primăvară caldă.
Fără o propoziție explicativă, astfel de propoziții ar fi incomplete, neterminate în termeni semantici și gramaticali:
Cred că... Eu și prietenul meu am fost de acord... După aparență, se poate presupune...
Propozițiile explicative subordonate sunt atașate părții principale cu ajutorul:
1. Sindicate: ce, cum, dacă, la, dacă.
2. Cuvinte aliate: ce, cum, cât, de ce, când, unde, de ce.
Multe SSP cu clauze explicative subordonate includ
cuvinte demonstrative, care sunt exprimate cel mai adesea prin demonstrative
nume de locuri care, atunci. În unele cazuri, un astfel de pronume joacă un rol special în propoziție și nu poate fi eliminat:
Ideea aici nu este în cuvinte separate, ci în faptul că împreună ne transmit cât mai bine vorbirea colocvială, sfărâmicioasă, rusă. (S. Marshak)
I I. Verificarea cunoștințelor. Dezvoltarea deprinderilor și abilitățilorScrisoare comentată
Stabilește unde este ce atașează un atributiv relativ și unde
explicativ. Ce propuneri ce este o uniune, și în care cuvânt aliat? Amintiți-vă că în clauza atributivă ce poate fi înlocuit cu cuvântul care. Configurați semne de punctuație.
1. Satul care se vede în depărtare a fost construit din nou. Vestea că acest sat a fost refăcut m-a bucurat. 2. Informaţii care au fost
obţinute în timpul interogatoriului prizonierului erau foarte importante. Informații care
Pugaciov a ocupat mai multe cetăți dovedite a fi loiali. 3. Vestea că oaspeții vor sosi astăzi a luat-o prin surprindere pe gazdă. Vestea pe care șeful a adus-o i-a supărat pe toată lumea. 4. Gândul că mâine voi părăsi locurile natale pentru totdeauna m-a asuprit. Ideea exprimată de Serghei a fost controversată. 5. Anunțul că mâine va fi zi de muncă comunitară a fost postat în prealabil. Un anunț care a raportat pe subbotnik a fost postat în prealabil.
Tine minte! Utilizați în aceeași clauză de conjuncție
Și particulele inacceptabil, deoarece particula dacă joacă rolul unui sindicat. Nu poți spune:Ne-am dat seama de mult că trenul va sosi astăzi.
Editare
Corectează erorile stilistice din următoarele propoziții.
- A întrebat de cât timp artistul lucrează la tablou.
și despre ce voiau să vorbească.
2. a întrebat Alioşa fie că visez, fie că vreau să-i ascult povestea.
b) Stabiliți în care dintre aceste propoziții este de prisos și unde lipsește.
1. Nicholas a spus ceea ce a avut de spus pentru a împăca prietenii care se certau. 2. Comandantul a explicat ce au de făcut soldații. 3. Știam că fratele meu va veni mâine. 4. Nu m-am putut hotărî să-i spun mamei ce plănuiam să plec. 5. Ea a înțeles ce fel de persoană era. 6. Lectorul a spus că toată lumea știa. 7. Citind primele capitole din „Eugene Onegin” știm deja de ce Onegin devine „fără să vrea un egoist”.
Dictarea grafică
1. Nu a spus dacă va veni astăzi și nu eram siguri dacă se va întoarce deloc. 2. Lui Liubka i s-a spus să nu gândească
Este mai bine ca ea să mărturisească și au lăsat-o să meargă la celulă. (A. Fadeev.) 3. Erau multe urme vechi în zăpadă, dar nu se știa dacă tigrul a plecat singur la vânătoare sau noi l-am speriat. (V. Arseniev.) 4. Grănicerul trebuia să afle câți contravenienți au trecut granița și cât de adânc au reușit să treacă în spate. 5. Spune-mi ce citești și îți voi spune cine ești. (A. Cehov.) 6. Au râs puțin aici și nu era întotdeauna clar de ce râdeau. (M. Gorki) 7. Dădaca lui Pușkin a fost întrebată dacă a avut loc o percheziție și dacă au fost luate acte. (V. Veresaev.)
III. Rezumatul lecției
Care este diferența dintre propozițiile subordonate și propozițiile?
Care este adjectivul folosit pentru a atașa propoziției principale?
Teme pentru acasă
Completați propoziția cu o propoziție adverbială.
Știu de mult unde...
Știu de multă vreme unde...
Știu de mult unde...
Știu de multă vreme că...
Știu de multă vreme când...
Știu de mult cum...
Știu de multă vreme ce...
Propoziții compuse cu o propoziție explicativă subordonată
Scopul lecției: pentru a familiariza elevii cu propoziții explicative subordonate care fac parte din SPP
Obiectivele lecției:
Educational : găsiți propoziții explicative subordonate în propoziții complexe; mijloacele de conectare a acestora cu principalele; punctați corect în NGN cu propoziții explicative subordonate; întocmesc scheme de propoziţii complexe cu propoziţiile subordonate specificate.
Educational : îmbunătățirea abilităților de punctuație, abilități practice de analiză a propozițiilor complexe, abilități de scris;dezvolta vigilența ortografică, memoria, atenția; dezvolta gândirea analitică a elevilor și capacitatea de a sistematiza cunoștințele, trage în mod independent concluzii.
Educational : educarea interesului pentru limba maternă.
Tip de lecție: lecția de învățare a materialelor noi
În timpul orelor.
I. Moment organizatoric
2. Actualizarea cunoștințelor.
2.1. Amintiți:
Ce propoziții se numesc propoziții complexe?
Care sunt principalele grupuri de SPP-uri?
Numiți mijloacele de comunicare în NGN.
Cum să distingem conjuncțiile subordonate de cuvintele asociate?
Care este locul părții subordonate în raport cu partea principală?
2.2. Dictarea vocabularului.
Comentariu, pasiv, extraordinar, regizor, joc, popular, chibzuit, optimist, intens, sufragerie, principial, colectiv, eșalon, acompaniament, inițiator, ideologic, gigantic, eficient, boom, argintiu, perspectivă.
2.3.
Antrenament ortoepic.
1) Pune accentul pe cuvintele scrise pe tablă și pronunță-le corect
decorarea sacramentului
arat este mai frumos
scurt timp îndelungat
a sosit perla
(În prima coloană în toate cuvintele, accentul cade pe prima silabă, în a doua coloană - pe a doua silabă)
2.4. Test de repetare:
1. NGN constă dintr-o propoziție principală și o propoziție subordonată. (DA)
2. Propozitia subordonata vine intotdeauna dupa cea principala. (NU)
3. Părți ale NGN sunt interconectate prin uniuni subordonate sau cuvinte aliate. (DA)
Părțile NGN sunt egale. (NU)
Conjuncțiile subordonate, cu ajutorul cărora sunt conectate părți ale NGN, sunt în partea subordonată a propoziției. (DA ÎNTOTDEAUNA)
Propoziţia subordonată este separată prin virgulă de propoziţia principală sau este separată prin virgulă. (DA)
JV are 1 GO (NU)
Mijloace de comunicare în NGN - conjuncții de coordonare (NO)
3. Explicarea noului material.
Astăzi continuăm să studiem tema mare și complexă „Propoziții subordonate complexe”. În lecțiile anterioare, ați învățat despre structura propozițiilor complexe, mijloacele de comunicare dintre părțile lor, rolul cuvintelor demonstrative și locul propoziției subordonate în ele. Am învățat în ce grupuri sunt împărțite propozițiile complexe după sens. Și astăzi ne vom opri în detaliu asupra propozițiilor explicative subordonate.
Stabilirea scopurilor și obiectivelor lecției.
Îți amintești de membrii secundari ai propoziției?
La ce întrebare răspunde fiecare?
Principalele grupuri de propoziții complexe au denumiri asemănătoare cu numele membrilor secundari: NGN cu propoziții atributive (asemănătoare definițiilor), explicative (asemănătoare adăugărilor) și adverbiale, care la rândul lor sunt împărțite în subgrupe.
3.1.Analizați propozițiile după schema:
A) Evidențiați elementele de bază gramaticale.
b) Explicați semnele de punctuație.
C) Adresați o întrebare din partea principală a NGN la propoziția subordonată, stabiliți partea de vorbire a cuvintelor care sunt explicate.
D) Trageți o concluzie completând tabelul.
1) Toată noaptea am stat lângă foc, am ațipit și am ascultat marea năprasnică.
2) Bunica nu era sigură dacă nepotul ei va veni în vacanța de vară.
3) Le-am spus băieților că m-am rătăcit și m-am așezat cu ei.
4) Părea că podelele se spală în casă și toată mobila a fost mutată aici pentru o perioadă.
5) Era important ca nimeni să nu-l observe.
6) Am aflat unde a fost ascunsă scrisoarea.
Atrageți atenția elevilor asupra cuvintelor din partea principală care au nevoie de clarificare (pot fi verbe, cuvinte din categoria de stare, adjective, substantive), ele denotă procesele vorbirii, gândirii, percepției, precum și sentimentul și starea. În exemplele date, acestea sunt cuvinteleascultat, nu era sigur, spuse, părea important, se știa . Ele indică doar conținutul care este dezvăluit în propoziția subordonată.
Diferența dintre uniuni și cuvinte aliate. În al șaselea exemplu, propoziției subordonate i se alătură cuvântul aliat unde, care îndeplinește funcția de loc adverbial în propoziție. În al doilea exemplu, conjuncția este particula interogativă
Concluzie: propozițiile explicative subordonate răspund la întrebările de caz și explică cuvintele părții principale a NGN. Explicate sunt cuvintele diferitelor părți ale vorbirii, care denotă gânduri, sentimente, percepții ale unei persoane, vorbirea acestuia: verbe, adjective, adverbe și cuvinte din categoria de stat, substantive.
3.2. Lucrați cu manualul.
4. Exerciții de antrenament.
Notați propoziții, indicați NGN cu propoziții explicative subordonate. Evidențiați fundamentele gramaticale, întocmește scheme de propoziții, indică mijloacele de conectare a părții subordonate cu cea principală. Luați uniunile într-un oval și subliniați cuvintele aliate ca membru al propoziției. Explicați semnele de punctuație. (un elev notează și comentează propozițiile la tablă).
1.. Alexei a simțit că slăbește de tensiune și durere. 2. Comandantul primei companii a întrebat unde să hrănească soldații.. 3. Cerul și marea se ceartă între ele, cine este mai bun, cine este mai liniștit.
5. Consolidarea materialului studiat
5.1. Joc de rol „Corrector inteligent” (Exercițiul se efectuează oral.)
Exercitiul 1 Încercați să explicați ce este greșit în propozițiile incluse în sarcină în termeni de gramatică.
1. Comandantul a spus că misiunea care mi-a fost dată a fost o simplă probă. (lipsește conjuncția ce)
2. A crezut că l-am înțeles greșit.
3. În timpul conversației, copiii au fost întrebați dacă cărțile donate sunt de interes pentru ei. (În propozițiile interogative indirecte, nu puteți folosi simultan o uniune subordonată și o particulă, indiferent dacă este în rolul unei uniuni).
4. Fratele meu m-a întrebat de ce am luat-o cu mine pe sora mea mai mică. (În propozițiile interogative indirecte, nu puteți folosi simultan conjuncția care și celălalt cu
Cunoștințe despreNGN cu propoziții explicative subordonate este acum foarte util atunci când faceți puțină muncă independentă.
5.2. Evidențiați punctele gramaticale. În propoziția principală, marcați cuvântul care trebuie explicat. Desenați o schiță a propunerii. Precizați tipul de adjectiv.
1) Nu întârzia maine ce potido azi.
= atunci, (ce =).
2) Artist vede cenu vad odihnă.
[... atunci ce ...).
3) Pentru oriceUman beretă , este el plătește tu.
[…, (ce…),…].
6. Rezumând lecția. Notare. Reflecţie.
Ce ați învățat despre NGN cu o clauză explicativă?
- Răspunde la întrebările:
Cum am înțeles subiectul lecției și cum am lucrat în lecție folosind propoziții explicative?
(Cred că am înțeles subiectul lecției.
–Cred că am făcut o treabă bună la lecție.
Sunt sigur că aceste cunoștințe îmi vor fi de folos în viitor.).
7 Tema pentru acasă.
