Rezumat al lecției la grupa seniori
Tema: „Pământul este casa noastră comună”
Conținutul programului:
1. Extindeți ideile copiilor că Pământul este casa comună a tuturor oamenilor și a tuturor ființelor vii care trăiesc lângă o persoană.
2. Să trezească copiilor dorința de a-și proteja casa comună ca o condiție pentru păstrarea vieții omenirii și a tuturor locuitorilor naturali.
3. Pentru a consolida conceptul că noi - oamenii - facem parte din natură, că creșterea și dezvoltarea obiectelor vii necesită același lucru - apă, lumină, aer.
4. Pentru a aduce o atitudine responsabilă și atentă față de lumea din jur, natura nativă.
Material: minge, simboluri (om, animale, pești, păsări, insecte, plante), hartă pământului, glob, poezii, ghicitori, simboluri (soare, aer, apă),
carusel cu panglici, felicitări din albumul „Ai grijă de cei vii” (părțile 1 și 2).
munca de vocabular : glob, planeta Pământ, rezervație naturală, pământ, vie - natură neînsuflețită.
muncă preliminară : privirea ilustrațiilor din albumul „Ai grijă de cei vii”, jocuri didactice, ghicitori, memorarea proverbe, citirea ficțiunilor despre natură.
Progresul lecției:
Baieti! Îți sugerez să mergi în lumea naturală.
Ce crezi că este lumea naturală? (acestea sunt animale, pești, păsări, insecte, plante).
Această lume este atât de diversă și unică.
Și acum ne vom juca cu tine. Pentru a face acest lucru, trebuie să stai într-un cerc. Jocul se numește „Natura vie și neînsuflețită”. Copiii stau în cerc și își dau pe rând mingea unul altuia, în timp ce numesc obiecte ale naturii vii (păsări, plante, pești etc.) și neînsuflețite (cer, pământ, pietre etc.).
Fiecare om are o casă, fiecare animal are o casă. Și insectele, florile și copacii au casă (pun simboluri pe tablă).
Băieți, cum putem numi casa noastră comună? (Pământ). Postez o hartă a Pământului.
Casa noastră comună este planeta Pământ, care se învârte în jurul soarelui.
Ce este? (globul)
Un glob este un model al planetei noastre Pământ. Globul a fost inventat și făcut de oameni. Privind-o, putem afla multe despre planeta noastră, cum ar fi ce formă are Pământul? (rotund, ca o minge)
Există pământ pe planeta noastră? (Da)
Ce culoare este marcat pe glob? (maro, maro deschis, galben, verde)
Există multă apă pe planeta noastră? (mai mult decât sushi)
Ce culoare este marcat pe glob? (albastru, cyan, alb)
Planeta noastră este cea mai frumoasă dintre toate planetele.
Ce alte planete mai cunoști? (Venus, Marte, Jupiter, Mercur etc.), dar nu există viață pe aceste planete, pentru că nu există aer și apă.
Pământul este o casă minunată comună pentru toți oamenii, animalele și păsările. Ascultă ce poezii frumoase a scris poetul Daineko (citind):
„Există o casă imensă pe Pământ sub un acoperiș albastru,
Soarele, ploaia și tunetul trăiesc în el,
Surf în pădure și mare.
Păsări și flori trăiesc în ea,
Sunetul vesel al pârâului,
Locuiești în acea casă luminoasă
Și toți prietenii tăi.
Oriunde duc drumurile
Vei fi mereu în ea
Natura pământului natal
Această casă se numește.
Natura este importantă în viața fiecărei persoane, deoarece pe lângă frumusețe și bună dispoziție, îi oferă unei persoane ceva fără de care este imposibil să trăiască. Și ce vă vor spune exact ghicitoarele:
„Ei bine, cine dintre voi va răspunde?
Nu foc, dar arde dureros,
Nu un brutar, dar coace? (soare)
Postez simboluri.
Poate o persoană să trăiască fără lumină și căldură? (Nu)
De ce? (răspunsurile copiilor)
„Pe nas, în piept
Și inversul este pe drum.
El este invizibil și totuși
Nu putem trăi fără el" (aer)
Putem trăi fără aer? (Nu)
De ce? (aerul este necesar pentru respirație, o persoană poate trăi câteva zile fără mâncare, fără apă, dar fără aer poate trăi doar câteva minute).
De ce nu este nimic în imagine? (pentru că aerul este invizibil). Învelișul de aer al Pământului este ca o pătură. Protejează Pământul de încălzirea și răcirea puternică.
Următoarea ghicitoare:
„Mă beau, mă toarnă, toată lumea are nevoie de mine, cine sunt eu...?” (apă)
Corect. Apa pentru toată lumea astăzi este atât de obișnuită și familiară.
Putem trăi fără apă? (Nu)
De ce? (răspunsurile copiilor)
Fără apă, existența tuturor viețuitoarelor este imposibilă:
„Pe unde curge apa,
Pământul înflorește, țara înflorește...”
Aceasta este ceea ce natura dă tuturor viețuitoarelor pentru viață: aer, soare, apă. Deoarece soarele strălucește puternic, pâraiele murmură și în jur este aer curat, vă sugerez să faceți o pauză și să jucați jocul „Carusel” cu panglici. La muzică și poezie, copiii, ținând panglicile, rotesc caruselul. Caruselul se oprește la stațiile „Animale sălbatice”, „Ciuperci și plante otrăvitoare”, „Plante medicinale”, etc., unde copiii numesc ceea ce aparține fiecărei grupe.
Foarte bine! Relaxează-te, acum putem merge mai departe.
Crezi că o persoană poate trăi singură pe Pământ, fără animale, păsări, insecte, plante, copaci etc.?
Desigur că nu. Omul trăiește în natură, viața lui depinde de natură.
Și ce părere aveți, frumusețea naturii depinde de o persoană? (oamenii plantează păduri, protejează animalele, hrănesc păsările, curățează râurile etc.)
Omul ajută întotdeauna natura?
Poate distruge natura? Cum? (poluează râurile, taie păduri, prinde animale, păsări, pești, poluează aerul etc.)
Oamenii pot crește natura sau pot distruge restul. Există multe exemple în istoria omenirii când o persoană, neținând cont de legile naturii, a provocat un mare rău lumii animale și vegetale.
Dar o persoană știe să-și corecteze greșelile și s-au creat rezerve în țara noastră.
Ce este o rezervă? Acesta este un loc în care ierburile, florile, fructele de pădure, ciupercile, copacii, păsările, peștii sunt protejate de stat. Un loc în care natura are dreptul să trăiască după propriile legi. Acestea sunt insule de salvare a naturii de la om. Aceasta este bogăția noastră, de care toată lumea se poate mândri.
Ce este interzis să faci în rezervă? (alege flori, fructe de pădure, pești, vânează animale)
Ce este permis să facă? (respirați aer curat, veniți într-o excursie, faceți cunoștință și admirați frumusețea și bogăția locurilor protejate, plimbați-vă pe poteci)
O persoană de pe Pământ este inteligentă și puternică, iar toate cunoștințele și abilitățile sale ar trebui direcționate către protecția și protecția naturii de pe planeta Pământ.
„Mă uit la glob - globul pământului,
Și deodată a oftat ca în viață,
Și continentele îmi șoptesc:
„Ai grijă de noi, ai grijă!”
În neliniștea crângurilor și pădurilor,
Roua pe iarbă ca o lacrimă
Și izvoarele întreabă în liniște:
„Ai grijă de noi, ai grijă!”
Cerbul și-a oprit alergarea:
„Fii bărbat, omule”
Credem în tine - nu minți,
ai grijă de noi, ai grijă!
Mă uit la glob - globul pământului,
Atât de frumos și drag
Și buzele șoptesc: „Voi salva!
Te voi salva, te voi salva!
Pentru a ne salva planeta Pământ, trebuie să fim inteligenți și amabili. Omul este un uriaș.
Și acum vă voi da carduri și ne vom aminti regulile de comportament în natură.
Cum să te comporți corect în timp ce te relaxezi pe râu, în pădure, pe luncă (copiii ies cu cărți și spun regulile pe ele).
Și, de asemenea, băieți, voi și cu mine știm o mulțime de proverbe despre natură, să le numim.
Astăzi, băieți, am decis să vă inițiez în „Tinerii Prieteni ai Naturii”. Un prieten al naturii este o persoană care o iubește, o prețuiește și o protejează. Vă prezint medalia „Tinerii Prieteni ai Naturii”.
Crezi că vei fi adevărați prieteni ai naturii? De ce? Ce vei face pentru asta?
Ce îți amintești cel mai mult din lecția de astăzi?
Care vor fi acțiunile tale sau ce vei face dacă vezi că prietenii tăi, vecinii culeg flori într-un pat de flori, aruncă gunoaie, sparg crengi (răspunsurile copiilor).
Foarte bine! Multumesc pentru activitate!
Referinte:
1. Vasilyeva M.A., Gerbova V.V., Komarova T. „Programul de educație
și educația la grădiniță „- M .: Educație.
2. Volchkova V.N., Stepanova N.V. „Rezumate ale orelor în grupa seniorilor. Ecologie "- Profesor, 2008.
4. Moldova L.P. Joc activități ecologice cu copii: Minsk: Asar, 1996.
5. Ryzhova N.A. Educația pentru mediu în grădiniță. M.: Karapuz, 2000.
6. Nikolaeva S.N. „Tânăr ecologist”
„Pământul este casa noastră comună”
Rezumat al lecției în grupul senior de terapie logopedică
Conținutul programului: pentru a educa copiii în dragostea pentru natură, dorința de a avea grijă de ea, pentru a consolida ideile copiilor că Pământul este casa noastră comună, în care trăiesc animale, păsări, pești, insecte, iar omul este parte a naturii, de a dezvolta la copii capacitatea de a observa, analiza, dezvolta un vorbire coerent.
Lucrări preliminare: observații despre plimbări, citire de poezii, povești despre natură, privire la ilustrații, cunoaștere a modelelor de trăsături esențiale ale păsărilor, animalelor, insectelor, memorarea poeziilor, cântece de L. Abelyan „Despre mine și o furnică”, colectiv. aplicație „Într-o poiană”.
Material pentru lecție: un panou cu imaginea globului, o expoziție de cărți despre natură, ilustrații despre conservarea naturii, înregistrări audio cu sunete ale naturii, machete, pălării de insecte, păsări, animale.
Progresul lecției:
1. Educator: Băieți, ghiciți ghicitoarea:
„Fără început, fără sfârșit, fără spate, fără față,
Dar toată lumea știe: atât tineri cât și bătrâni, că este o minge uriașă.
Pământ.
Oamenii spun: „Nu am născut pe nimeni, dar toată lumea îmi spune mamă”. Pământul nostru este munți, râuri, păduri, mări, oameni, animale. Pământul este casa noastră mare comună, în care omul este stăpânul. Și acest proprietar trebuie să fie amabil și grijuliu.
2. Educator: Băieți, Pământul este o casă pentru toți cei care trăiesc pe el. Toată lumea are nevoie de el și toți cei care trăiesc pe el au nevoie și de Pământ.
Copiii citesc o poezie de B. Zakhoder:
Este nevoie de tot ce este în lume!
Și muschii nu sunt mai puțin necesari decât elefanții,
Este imposibil să faci fără monștri ridicoli,
Și chiar și fără prădători - răi și feroce.
Este nevoie de tot ce este în lume!
Totul este necesar -
Cine face miere și cine face otravă.
Afaceri proaste cu o pisică fără șoarece,
Un șoarece fără pisică nu este mai bine!
Da! Dacă nu suntem foarte prietenoși cu cineva,
Încă avem mare nevoie unul de altul.
3. Educator: Și acum să avem un test distractiv.
„În pădure, la ciot, deşertăciune, alergând de jur împrejur;
Oamenii muncitori sunt ocupați toată ziua.
Cine sunt, de unde sunt, ale căror pârâuri negre curg?
Împreună, punctele mici își construiesc o casă pe un humock”
Cine e?
Furnicile.
Educatoare: Băieți, ce știți despre furnici?
Copiii răspund.
Furnicile mănâncă omizi dăunătoare. Furnicile nu pot fi distruse.
Copiii cântă cântecul „Despre mine și furnică”.
Educator: Băieți, amintiți-vă că multe insecte polenizează plantele și cresc randamentul prin aceasta, distrug dăunătorii pădurii. Toți fluturii colorați sunt utili. Te rog nu-i prinde. Care sunt beneficiile gărgărițelor?
Așa e, ele distrug afidele.
4. (O înregistrare audio cu sunete cântând păsări)
Educator: Este imposibil să ne imaginăm viața fără păsări. Lângă noi trăiesc multe păsări diferite, în păduri, poieni și poieni.
Băieți, care sunt beneficiile păsărilor?
Copiii răspund: Păsările sunt de mare folos. Unele insecte dăunătoare sunt distruse, altele mănâncă semințe de buruieni, iar altele prind șoareci și volei.
Educatoare: Și cum cântă ei, încântându-ne! Păsările trebuie protejate, protejate și hrănite iarna.
Copiii citesc o poezie de A. Yashin:
Hrănește păsările iarna!
Lasă de peste tot
Se vor aduna la noi, ca acasă,
ţăruşi pe verandă.
Câți dintre ei mor - nu numărați,
E greu de văzut.
Dar în inima noastră există
Și sunt calde.
Antrenează păsările în frig
La fereastra ta
Așa că fără cântece nu era nevoie
Salutăm primăvara!
5. Educator: Băieți, ghiciți ghicitoarea:
„Casa este deschisă din toate părțile,
Este acoperit cu un acoperiș sculptat
Vino în casa verde
Vei vedea minuni în el.
Așa e, este o pădure.
6. Educație fizică.
Imaginează-ți că tu și cu mine suntem într-o pădure. Uită-te la dreapta! Uită-te la stânga! Priveste in jur! Ce pădure frumoasă! Privește în sus la un copac, la altul. Câte păsări sunt aici, câte cuiburi în copaci! Stai jos, uită-te sub tufiș. Ce s-a întâmplat? Acolo stă un pui, a căzut din cuib. Ia-l. Cu grija! Plantați copacul cât mai sus posibil. Mai sus, mai sus! Ridică-te în picioare, fii îndrăzneț, trage-ți mâinile! Foarte bine! Ai ajutat pasărea!
7. Educator: „Pădurea nu este doar pentru distracția noastră,
El este bogăția țării noastre.
Toți copacii din ea, fructe de pădure, ierburi
În beneficiul nostru, prieteni, hrăniți.”
Băieții, în pădure, se comportă ca un oaspete. Amintiți-vă că pădurea este o casă pentru păsări și animale.
8. Și acum să jucăm jocul „Cine știe, lasă-l să continue”.
Profesorul numește cuvântul generalizator, iar copiii - cuvintele legate de acest sens.
Profesor: Insectele sunt...
Păsările sunt...
Animalele sălbatice sunt...
Peștii sunt...
9. O înregistrare audio a sunetelor muzicii lui Cichkov „Scherzo”, copii în pălării de insecte, păsări, animale. Copiii dansează și imită animale.
Educator: Băieți, amintiți-vă că suntem responsabili pentru casa noastră comună - Pământul.
Copiii citesc poezie.
Planeta noastră Pământ este foarte generoasă și bogată:
Munți, păduri și câmpuri - casa noastră dragă, băieți!
Să salvăm planeta
Nu există altul ca acesta pe lume.
Să împrăștiem nori și să fumăm peste ei.
Nu vom lăsa pe nimeni să o facă rău.
Vom avea grijă de păsări, insecte, animale.
Acest lucru nu va face decât să ne facă mai buni.
Să împodobim întregul Pământ cu grădini și flori.
Toți: Avem nevoie de o astfel de planetă!
Lecție despre educația pentru mediu „Casa noastră comună este planeta Pământ”.
Scop: Formarea unui comportament competent din punct de vedere ecologic, respectul pentru natura, dorinta copiilor de a-si decora si iubi Pamantul cu fapte si actiuni concrete.
Sarcini de program:
- Extindeți înțelegerea copiilor asupra planetei Pământ.
2. Extindeți înțelegerea copiilor despre conservarea naturii.
3. Să consolideze cunoștințele despre regulile de comportament în natură.
4. Să insufle copiilor un sentiment de mândrie pe planeta lor.
6. În mod ludic, consolidați cunoștințele copiilor despre lumea animală și vegetală.
Integrarea zonelor educaționale : cunoaștere, comunicare, citit ficțiune, muzică, educație fizică, socializare, sănătate, muncă, creativitate artistică.
Material si echipament : un afiș cu imaginea pământului, o înregistrare audio, cartonașe cu imaginea copacilor, o pasăre, Pinocchio, semințe de flori, un recipient pentru plantare, șervețele, sârmă, emoticoane.
Muncă preliminară:
- Conversație pe tema: „Pământul este casa noastră comună”, „Reguli de comportament în natură”.
2. Observații țintă la o plimbare.
3. Cunoașterea copiilor cu obiecte ale naturii vie, nevii.
Progresul cursului.
Copiii intră în grup.
Să ne întoarcem unul către celălalt și să zâmbim.
Și acum vom oferi zâmbete invitaților și le vom saluta.
Educator.
Astăzi vom vorbi despre
Că întregul Pământ este casa noastră comună,
Unde trăim de la naștere.
Baieti. În primăvară, în aprilie, întreaga lume sărbătorește o sărbătoare minunată - Ziua Pământului. Este sărbătorită de toți oamenii care își iubesc planeta - casa lor, natura lor nativă.
Uite, te rog, (atrage atenția copiilor asupra afișului cu imaginea pământului).
Ce se arată aici? Așa este Pământul. Ce este pe pământ?
Răspunsurile copiilor.
Băieți, vă place să călătoriți? Îți sugerez să faci o excursie. Și vom vizita pădurea cu tine. Închidem ochii și ascultăm, înfățișăm zborul (sunete de muzică de avion).
(Înregistrarea audio a „melodiei păsărilor” este activată)
Copiii stau în cerc.
Băieți, am zburat la poiiana pădurii.
Educator. Copii, care este starea voastră în pădure? De ce?
Răspunsurile copiilor.
Se joacă jocul „Numele copacului”.
Copiii numesc copacii.
Educator. Ce păsări pot fi văzute în pădure? (Răspunsurile copiilor.)
Bravo, cunoști o mulțime de păsări.
Acum vom juca jocul „Păsări”
Dacă auziți numele unei păsări, bateți din palme o dată, iar dacă nu, călcați o dată. Ai grija!
Educator. Au zburat păsări: porumbei, țâțe, trandafiri și vulturi, bufnițe și grauri, dulciuri și clești, privighetoare și tigăi, vrăbii, periuțe de dinți.
Băieții buni au făcut-o.
Invitați copiii să stea în cerc.
Uite, păsările au zburat la noi și se sperie de ceva.
Atrage atenția copiilor asupra păsărilor.
De ce crezi că le este frică? (Răspunsuri și presupuneri ale copiilor.)
Profesorul arată imaginea „Un băiat cu praștie în pădure”.
Educator. Băiatul se comportă corect? (Răspunsurile și raționamentul copiilor.)
Știi cum să te comporți în pădure?
Pentru a face acest lucru, vom juca cu tine jocul „Dacă vin în pădure”.Îți voi spune acțiunile mele, iar tu îmi vei răspunde dacă fac bine, spunem „bine”, dacă e rău, atunci spunem cu toții „greșit”!
1. Ne-am așezat în poiană,
Toată lumea a băut și a mâncat
Și apoi ne-am dus acasă
Au luat gunoiul cu ei! (Corect)
2. Te poți plimba prin pădure
Rupe ramurile unui copac? (gresit)
3. Fetele au rupt flori
Și legat în coroane.
Și poienița este goală
Nu a mai rămas nici o floare! (gresit)
4. Puteți merge acasă,
Ia mâncare cu tine? (gresit)
5. Copiii s-au plimbat prin pădure,
Nu au făcut zgomot, nu au strigat,
Boabele au fost culese
Tufa nu s-a rupt! (Corect)
6. Nu zdrobiți insectele,
Dacă vă întâlniți în pădure
Natura insectelor
Va aduce o mulțime de beneficii! (Corect)
7. Casă furnici în pustie -
Îl scuturi
Ajută furnicile
Du-i la bancă. (gresit)
Educator. Bravo, toată lumea a răspuns corect.
Încălzire de cultură fizică „Sânătoarea”
Educator. Băieți, nu sunt flori deloc în poienița noastră. Trebuie să o decorez de sărbători. Cum îl putem decora? Trebuie să plantăm flori. Uită-te la poiană, nu suntem singuri, atrage atenția copiilor asupra lui Pinocchio. Cine e?
Răspunsurile copiilor.
Educator: Într-adevăr, Pinocchio, ce are în mână? (Pinocchio ține bani)
Cred că am bănuit că Pinocchio vrea să planteze bani. Este posibil?
Copiii răspund și explică răspunsurile.
Educatoare: Și ce se poate planta în pământ?
Copiii oferă răspunsuri.
Educator: Să-l învățăm pe Pinocchio să planteze plante?
Păsările ne-au dat semințe de flori.
Acum le vom planta.
Jocul „Ce la început, ce apoi?”
Atașăm o diagramă a secvenței de plantare pe tablă.
Copiii numesc secvenţial ceea ce este primul, ce urmează.
Ne apropiem de mese cu ghivece pregătite de pământ și semințe de plante.
Educator. Ei bine, florile au fost plantate. Și tocmai la timp pentru vacanță, vor crește. Băieți, am uitat să facem cadouri pământului, pentru că de sărbători se fac mereu cadouri. Fluturii vor zbura la aroma florilor care vor crește?
Vrei să le faci singur?
Cred că Pământul va fi foarte fericit cu un astfel de dar.
Acum ne vom întoarce acasă și vom face cadouri pentru pământ.
Copiii închid ochii cu mâinile (o înregistrare audio a sunetelor zborului).
Educator. Aici ne-am întors. Vino la mese.
Acompaniament pentru înregistrarea sunetului. Copiii pregătesc cadouri împăturind șervețele "Armonic"și leagă-le cu sârmă. Atașați-le de tablă la imaginea pământului.
Profesorul îi laudă pe copii pentru faptul că au lucrat împreună și au realizat o compoziție frumoasă. Toți locuitorii Pământului nostru vor trăi confortabil și bine aici.
Cuvântul final al educatoarei: Astăzi am vorbit despre faptul că întregul Pământ este casa noastră comună. Animalele, plantele, insectele trăiesc lângă noi. Și ca să trăim cu toții bine pe planeta noastră, să avem grijă de asta. Dacă toată lumea urmează regulile de comportament în natură, atunci Pământul nostru va fi cea mai frumoasă planetă.
Copiii iau „zâmbete cu zâmbete” și le pun pe tablă. (Aceasta înseamnă că copiilor le-a plăcut activitatea și sunt într-o dispoziție bună.)
Rezumatul GCD integrat în grupul de seniori „Pământul este casa noastră comună”
Integrarea domeniilor educaționale:„Dezvoltarea socială și comunicativă”, „Dezvoltarea cognitivă”, „Dezvoltarea artistică și estetică”
Ţintă: pentru a-și forma o idee despre planeta Pământ și viața oamenilor de pe planetă, pentru a insufla interes și respect pentru oameni de diferite țări și naționalități.
Sarcini
- Educational:să extindă cunoștințele copiilor despre diversitatea popoarelor care locuiesc pe planeta noastră; să formeze capacitatea de a găsi trăsăturile distinctive ale oamenilor care trăiesc în diferite țări și părți ale lumii; pentru a consolida capacitatea de a naviga pe glob și hartă.
- Educational: să cultivăm respectul, acceptarea și înțelegerea adecvată a diversității bogate a culturilor lumii noastre; să ne formăm o atitudine atentă față de planeta noastră; cultivați prietenia, capacitatea de a lucra în echipă; să formeze la copii un răspuns emoțional pozitiv la activitățile comune.
- În curs de dezvoltare: dezvoltarea interesului cognitiv, stimularea dorinței de a învăța ceva nou despre populația planetei noastre; extinde vocabularul activ al copiilor; dezvoltați creativitatea, imaginația, imaginația copiilor.
Muncă preliminară:introducerea copiilor cu globul și harta, privirea la ilustrații tematice, citirea basmelor popoarelor lumii; pregătirea materialelor și echipamentelor.
Lucru de vocabular:naționalitate, glob, hartă politică, tradiție, glob, țară multinațională.
Materiale si echipamente:glob, hartă politică, player audio, înregistrări audio „Toți suntem copii ai Pământului” (în spaniolă Dima Emurzevich, backing track), „Suntem atât de diferiți, copiii întregului Pământ” (grupul spaniol „Karamelki”); o foaie mare de hârtie (hârtie de desen) cu o imagine a pământului desenată (sau lipită) în mijloc; hârtie colorată, creioane, foarfece, lipici, perii de lipici, șervețele.
progresul GCD
eu. Introducere
Organizarea timpului
(Copiii stau în jurul profesorului pe scaune)
îngrijitor (citește o poezie, muzica sună „Toți suntem copii ai Pământului” (backback track)):
Pământul nostru este o planetă albastră
Aer proaspăt și îmbrăcat la soare.
Nu, crezi tu, țara porumbeilor
Din albastrul râurilor, al lacurilor și al mărilor.
Munți, câmpii, păduri și câmpuri -
Toate acestea sunt planeta noastră Pământ.
Vânturile cântă, jucându-se cu norii,
Dușurile sunt zgomotoase... Și de la margine la margine
Nu vei găsi mai minunat pe lume
Planeta noastră frumoasă și bună!
Casa noastră este dragă, casa noastră comună este Pământul, unde locuim cu tine!
îngrijitor : - Băieți, vă place să călătoriți? (da) Vă invit astăzi să vizitați diferiți locuitori ai marii și frumoasei noastre planete Pământ. Pentru a merge în această călătorie neobișnuită, vom avea nevoie de un asistent. Si ghici ce:
Am în palmele țării,
Râuri, munți, oceane.
Ghici care este accentul aici?
Mă țin cu mâinile... (Globul)
Educator: - (arată un glob)Așa e, acesta este un glob - un model al globului. El este cel care ne va ajuta în călătorie.
Educator: (rotește globul) Unu, doi, trei, începe-ți călătoria!
II. Parte principală.
1. Vorbește despre glob și hartă
Educator: - Băieți, înainte de a pleca la drum, să facem cunoștință cu asistentul nostru - globul. Ce poți spune, privind globul, despre planeta noastră? (răspunsurile copiilor)
Ce înseamnă culoarea albastră (apa) pe glob? Acestea sunt mările și oceanele. Cine vrea să arate oceanele și mările de pe glob? (arata copiilor). Ce culoare are pământul? (verde și maro). Verdele indică vegetația de pe planeta noastră, iar maro indică munți și câmpii.
Și ce culoare este mai mult pe glob - verde sau maro? Ce inseamna asta?
Copii: - Că este necesar să protejăm pădurile, vegetația, fauna sălbatică de pe planetă.
Educator: - Băieți, uitați-vă la glob: este posibil să vedeți unde se află diferite țări pe el? (Nu) Și ce ne va ajuta cu asta? Să rezolvăm ghicitoarea:
Am fost în diferite țări
Navigați pe râuri, oceane,
Am mers curajos prin deșert -
Pe o singură coală de hârtie.
Copii: - Aceasta este o hartă.
Educator: (arată o hartă politică)- Așa e, aceasta este o hartă care arată toate țările lumii - o hartă politică. Înainte de a merge să vizităm alte țări și continente, să ne găsim Patria Mamă - Rusia. Arată pe hartă unde se află țara noastră.
Copiii găsesc și arată Rusia pe hartă.
Educator: - De ce crezi că harta este pictată în culori diferite?
Copii: - Culorile diferite reprezintă țări diferite.
Educatoare: - Hai să jucăm un joc: îmi arăți orice culoare de pe hartă și o numești, iar eu îți spun ce țară este.
2. Jocul „Țările lumii”
Copiii arată și numesc culoarea, profesorul spune numele țării și al locuitorilor acesteia (copiii pot ajuta) (Rusia – ruși, Franța – franceză, Brazilia – brazilieni, China – chinezi etc.).
Educator: - Care crezi că este diferența dintre locuitorii din diferite țări unii față de alții?
Copii: - Culoarea pielii, limba, obiceiurile și tradițiile.
Educator: Există ceva care ne unește pe toți?
Copii: - Oamenii sunt asemănători ca aspect (brațe, picioare, ochi, urechi etc.), facem aceleași lucruri (sport, muzică, citim cărți, desenăm, mergem la grădiniță, școală etc.), trăim pe aceeași planetă .
3. Jocul „Aplauze”
Educator: - Sunt lucruri care ne unesc pe toți. Să aflăm cu ajutorul jocului. Îți voi numi o anumită calitate. Cei care o au se ridică de pe scaune și ridică mâinile, în timp ce toți ceilalți îi aplaudă. Dacă toată lumea se ridică, atunci vom aplauda cu toții împreună. Ridică-te pe toți cei care:
- pot citi,
- îi place să călărească pe carusele,
- îi place să se uite la desene animate
- iubește înghețata
- ii place sa se joace,
- visează să zboare în spațiu
- ii plac animalele,
- îi place să mănânce mâncare delicioasă.
Cui îi place să fie bolnav? Așa e, nimănui nu-i place să se îmbolnăvească, toată lumea vrea să fie sănătoasă!
Educator: - Și probabil toți copiii din lume iubesc baloanele, nu? Acum să umflam cu toții o minge mare, mare.
4. Fizminutka „Baloane”
Umflați rapid balonul(Copiii se împrăștie, ținându-se de mână și formând un cerc.)
El devine mare
Asta e ceea ce!(Arătând cu mâinile.)
Deodată balonul a izbucnit - ssss(Îngustați cercul spre centru.)
Aerul este afară, (se descurcă în sus.)
A devenit subțire și subțire.(Arătăm cu pixuri ce a devenit mingea.)
Nu ne vom întrista(Clătinăm din cap.)
O vom arunca din nou în aer.
Umflați rapid balonul(Se despart pentru a forma un cerc.)
El devine mare
Asta e ceea ce!
Educator: - Băieți, cum se salută cel mai des oamenii din întreaga lume?
Copii: - Dându-și mâinile, dându-și mâna.
Educator: - Așa este, băieți, pentru că o mână deschisă este un semn de prietenie și deschidere. Să arătăm că suntem deschiși către întreaga lume, că vrem să fim prieteni cu toți oamenii de pe frumoasa noastră planetă.
5. Activitate creativă colectivă. Aplicația „Harta prieteniei”.
Copiii își trasează siluetele palmelor pe foi de hârtie colorată cu un creion, le decupează și apoi își lipesc „palmele” pe hârtie Whatman cu imaginea pământului (de-a lungul conturului globului).În timpul muncii copiilor, sună muzica: cântecele „Toți suntem copii ai Pământului”, „Suntem atât de diferiți, copiii întregului Pământ”.
III. Rezumând.
Educator: Ce carte grozavă ai! În ce dispoziție ai făcut-o? Ce crezi că se vede pe această hartă?(planeta noastră, culori ale diferitelor țări, prietenie între toți oamenii).Să păstrăm această hartă și să ne amintim mereu că suntem cu toții atât de diferiți și diferiți - locuitorii unei planete frumoase.
Elena Amelko
Rezumatul unei lecții integrate în grupul de seniori „Planeta Pământ este casa noastră”
Lecție integrată în grupa seniori
Subiect: « Planeta Pământ este casa noastră»
Zona educațională: Copilul și natura. Copilul și societatea. Artă (Pictură)
Sarcini de program:
formați ideile copiilor despre model Pământul sub formă de glob;
aprofunda cunoștințele despre hartă, concentrează-te pe faptul că majoritatea Pământul este acoperit cu apă;
dezvolta gândirea, imaginația, memoria, vorbirea, atenția;
hrănește cognitive interes pentru natură, dorința și aptitudinile de a avea grijă de ea.
muncă preliminară: citirea unei enciclopedii pentru copii « Planeta Pământ» , vizionarea ilustrațiilor „Protejează natura”, jocuri didactice, poezii de învățare, privirea pe harta lumii și a Belarusului, lucrul cu copiii pe calea ecologică, observații în natură.
Materiale si echipamente: globul; Harta lumii; harta Belarusului; poze cu haine, pantofi; minge; două cercuri; lanternă; poze cu lanțuri ecologice; guașă; bastoane pentru desen; servetele umede.
Progresul cursului.
Profesorul aduce înăuntru globul grupului:
Pe masa din fata mea
Globul s-a învârtit.
Arctic, ecuator, pol...
se potrivesc tuturor Pământ.... (globul)
Profesorul îi invită pe copii să analizeze cu atenție globul, întrebând întrebări:
Ce reprezintă globul? (Planeta Pământ)
Ce face forma Pământ? (forma de minge) Pământul este o minge uriașă. Se rotește în jurul axei sale și în același timp în jurul Soarelui, cea mai apropiată stea de noi.
Profesorul, folosind o lanternă, demonstrează schimbarea zilei și a nopții Pământ. - Uită-te la glob, se învârte în jurul său, în jurul axei sale. Dacă ne imaginăm că lanterna noastră este Soarele, atunci razele sale pot lumina doar o parte a globului - Pământ: unde cad razele - este zi, pe partea opusă - noapte, și de când Pământul se învârte constant, în jurul axei sale, are loc o schimbare a zilei și a nopții.
Profesorul atrage atenția copiilor asupra faptului că cea mai mare parte a globului este acoperită apă: oceane, mări, râuri, lacuri. Pe lângă apă, există continente - solide Pământ pământul în care locuiesc oamenii. Tot la suprafață Pământ câmpii largi se întind, pădurile verzi foșnesc, se înalță munți înalți.
Ce culoare crezi că sunt reprezentate mările, râurile, oceanele pe glob? (albastru deschis și albastru). Muntii? (maro). Păduri? (in verde). Deșerturi? (galben)
Casa noastră este casa noastră, casa noastră comună -
Pământ unde traim!
Priviți doar în jur:
Aici este un râu. Există o pajiște verde.
În pădurea deasă nu vei trece,
Nu vei găsi apă în deșert!
Și undeva zăpada se află într-un munte,
Undeva fierbinte iarna...
Nu putem număra miracolele.
Au un singur nume există:
Păduri și munți și mări -
Totul se numește Pământ!
Este incomod să iei un glob cu tine în călătorie, așa că oamenii au inventat o hartă prin care poți să-ți găsești drumul către orice țară din lume.
Cine are nevoie cel mai mult de carduri? (marinari, pescari, piloți și astronauți, geologi și constructori, turiști și călători)
Profesorul îi invită pe copii să se uite la harta lumii.
Profesorul le spune copiilor că Pământ Există regiuni reci și calde.
Aceste zone sunt diferite climat: în regiunile reci - ierni reci și lungi, iar verile sunt reci și răcoroase, în regiunile calde nu este iarnă, veri toride, pe banda de mijloc - ierni nu foarte reci și veri nu toride.
Un joc "Ne adunăm împreună"
Profesorul îi invită pe copii să aleagă și să aranjeze imagini care înfățișează diverse articole, haine, pantofi de care au nevoie oamenii din Nord și Sud. Copiii explică alegerea lor.
îngrijitor: Băieți, sunt multe țări pe hartă, dar există o țară care arată ca o frunză de arțar. Ce tara crezi ca este asta? (Bielorusia)
îngrijitor: In ce tara traim? (Bielorusia.) Cine suntem noi? (belaruși)
Profesorul arată o hartă - un aspect al Belarusului.
Cine știe care este cel mai important oraș din țara noastră? (Minsk.) Aceasta este capitala noastră.
Profesorul arată pe hartă locul în care se află Minsk, acordând atenție că acesta este în centrul hărții.
Băieți, ce credeți că înseamnă liniile și punctele albastre de pe hartă? (Râuri și lacuri)
îngrijitor: avem multe lacuri si rauri frumoase si tara noastra se numeste "cu ochi albaștri".
Poem (copilul citește):
Cerul este senin și albastru
Și un roi de mesteacăn curat -
Belarusul meu, cu ochi albaștri,
Belarus este casa mea.
joc cu mingea „Unul este mulți”.
Nu există un rechin în mare, ci mulți ... (rechini, nu un căluț de mare, ci mulți ... (cauți de mare, nu un delfin, ci mulți ... (delfini, nu o algă, ci multe ...) (alge); nu este un caras in balta, ci multi ... (carasi, nu un nufar, ci multi (nufăr); nu există o singură știucă în râu, ci multe ... (știuci, nu un biban, ci mulți ... (bibani, nu o șugă, ci multe ...) (ruf) etc.
îngrijitor: ce culoare are pădurea de pe hartă? (cu verde, atrăgând atenția copiilor asupra predominanței verdelui pe hartă.
îngrijitor: De ce numim bogăția pădurii? (pădurea purifică aerul, dă oxigen, se face mobilier din pădure, se fac hârtie, se fac cărți, în pădure cresc multe plante, trăiesc păsări și animale.)
Un joc „Lanțuri ecologice”
Profesorul îi invită pe copii să se împartă în două echipe, să facă lanțuri ecologice din imagini care înfățișează diverse plante și animale. Câștigă echipa care face cele mai multe lanțuri ecologice.
Minut de educație fizică
Aici Pământ, casa noastră comună. (Ridicând mâinile în sus, despărțite)
Sunt mulți vecini în ea.
Și capre pufoase (Puneți degetele arătătoare ale ambelor mâini la cap)
Și pisicuțe amuzante (A sari)
Și râuri șerpuitoare (Unește palmele împreună, efectuând mișcări asemănătoare valurilor)
Și oi creț. (Rotiți degetele arătător în jurul urechilor)
Iarbă, păsări și flori, (Genuflexiune)
Și, bineînțeles, eu și tu. (Se ridică, arătând spre ei înșiși și către un vecin)
În această casă glorioasă
Trăiește cu toată lumea foarte prietenoasă. (Puneți mâinile unul pe umerii celuilalt)
Nu jigni pe nimeni.
Respectă toți vecinii. (Bate din palme)
îngrijitor: copii, imaginați-vă asta Toate corpurile de apă au dispărut de pe pământ, pești, animale.
joc de cuvinte „Ce s-ar întâmpla dacă…”
Ce s-ar întâmpla dacă Pământ Au dispărut toate insectele?
Ce s-ar întâmpla dacă toate corpurile de apă s-ar usca?
Ce s-ar întâmpla dacă toate animalele ar deveni ierbivore?
Ce s-ar întâmpla dacă Toate pădurile au dispărut de pe pământ?
Profesorul generalizează că omul este o parte a naturii. Pentru a crește ca oameni fericiți, armoniosi, înconjurați de diverse animale și plante, bucurându-se la soare, trebuie să poți fi prieten cu natura. Cum să devin prietenul ei? (Copiii își fac sugestiile)
Profesorul îi invită pe copii să facă semne de mediu.
La sfârșitul activități pentru copii, ținând semne în mâini, citesc poezie « Pământul este casa noastră comună» .
Am fost foarte surprins,
stiind - Pământul este casa noastră comună!
În ea trăiesc animale, păsări,
Și trăim cu tine.
Pământul este casa noastră,
Are multe etaje.
Pentru locuitorii subacvatic
Și pentru șerpii de pădure.
Suficient pentru toate apartamentele:
Pentru bivoli și capre,
Pentru bufnițe și crocodili
Pentru iepuri de câmp și libelule.
Pământul este casa noastră,
Și să fie construită
Nu este făcut din plăci de beton,
Dar nu asta este deloc ideea.
Și faptul că suntem vecini,
Și trebuie să salvăm
Căprioare și urși.
Despre asta vorbim!
Rezultat lectii.
Care este numele nostru planetă? (Pământ)
Cum se numește țara noastră? (Bielorusia)
Avem multe lacuri și râuri, așa că cum este? (cu ochi albaștri)
