Pentru 2002). Astăzi vă oferim să facem cunoștință cu o selecție de teste ale unor universități din Moscova fără comentarii. Ar trebui să acordați atenție nu numai conținutului testelor, ci și faptului că diferite universități practică diferite moduri de formatare a răspunsurilor la itemii testului. Selecția noastră este deschisă de testele dezvoltate de Centrul de testare din cadrul Ministerului Educației al Federației Ruse. Se știe că rezultatele testelor efectuate de Centru sunt socotite de multe universități drept rezultate ale examenului de admitere.
Teste ale Centrului de testare din cadrul Ministerului Educației al Federației Ruse*
Structura testului de limba rusă (clasa a 11-a)
Dezvoltatori: Issers O.S., Kuzmina N.A.
PARTEA A
Secțiunea „Ortografie”
Întrebările 1-3. Ortografie a vocalelor bifate, nebifate și alternante la rădăcina unui cuvânt.
Întrebarea 4. Vocale O/Yo după şuierat şi Cîn rădăcini şi desinenţe.
Întrebarea 5. Ortografia consoanelor la rădăcina cuvântului.
Întrebarea 6. Prefixe de ortografie. Ortografia sufixelor.
Întrebarea 7. Ortografia desinențelor substantivelor, verbelor și sufixelor de participiu.
Întrebarea 8. Ortografie Hși HHîn formele complete ale adjectivelor și participiilor, precum și în substantivele derivate.
Întrebarea 9. Diferențierea ortografică Hși HHîn forme complete și scurte de adjective, participii și adverbe.
Întrebarea 10. Ortografie NU cu diferite părți de vorbire.
Întrebarea 11 NUși NU
Întrebarea 12 NUși NU.
Întrebarea 13
Secțiunea „Punctuația”
Întrebarea 14. liniuță într-o propoziție simplă.
Întrebările 15-16. Semnele de punctuație ale uniunii Și. Semnele de punctuație pentru membrii omogene ai unei propoziții.
Întrebările 17-18. Punctuația la separarea membrilor minori ai unei propoziții.
Întrebările 19–20. Distincția dintre cuvintele introductive și membrii propoziției. Semnele de punctuație în izolarea cuvintelor introductive și a construcțiilor introductive. Semnele de punctuație ale uniunii LA FEL DE
Întrebarea 21. Semnele de punctuație într-o propoziție complexă.
Întrebarea 22
Întrebarea 23
Întrebarea 24 Semne de punctuație pentru vorbirea directă și citate.
Întrebarea 25 Verificarea gradului de conștientizare a aplicării regulilor de punctuație.
Secțiunea „Cultura vorbirii”
Întrebarea 26. Norme de stres.
Întrebarea 27. Norme de compatibilitate lexicală și gramaticală.
Întrebările 28–29. Norme lexicale ale vorbirii ruse. Înțelesul cuvântului.
Întrebările 30–31. Diferite tipuri de erori de vorbire.
Generalizarea sarcinilor
Întrebările 32–33. Diferite tipuri de erori (ortografie, punctuație, vorbire).
PARTEA B
Întrebarea 3. Limba literară rusă și stilurile ei. Tipuri de texte după stil.
Întrebarea 4. Analiza unităților lexicale ale textului. Sensul direct și figurat al cuvântului. Mijloace figurative și expresive ale limbajului.
Întrebarea 5. Concepte de bază de fonetică, formarea cuvintelor, morfologie, sintaxă. Termeni lingvistici.
Întrebările 6-7. Norme lexicale și gramaticale.
Instruire pentru elevi
Testul constă din părțile A și B. Durează 90 de minute. Se recomandă ca sarcinile să fie îndeplinite în ordine. Dacă sarcina nu poate fi finalizată imediat, continuați cu următoarea. Dacă aveți timp, reveniți la sarcinile ratate.
PARTEA A
A1. Scrisoare Și scris în cuvânt
1) ștergeți ... frecați
2) d ... likes
3) pr ... privilegiu
4) compoziția...
5) încovoiat (butoi)
A2. Scrisoare DAR scris în cuvânt
1) inexacte ... descriptive
2) a ... tapult
3) sculpta ... citeste (detaliu)
4) spălați ... bici (pe ploaie)
5) to... shemir (palton)
A3. Scrisoare O scris în cuvânt
1) ab...nement
2) n ... tarius
3) introduceți... citiți (pentru un minut)
4) ant ... gonism
5) eliminați...
A4. Scrisoare O scris în cuvânt
1) cireș prune ... vy
2) ariciul ... nok
3) wireless
4) inspirator
5) conductor...r
A5. O consoană lipsește dintr-un cuvânt
1) de bun augur
2) bacil ... a
3) rasa ... a
4) neinteresant ... ny
5) Rusă ... Est
A6. Scrisoare E scris în cuvânt
1) pr... ridica
2) paie ... nka
3) te faci bine... wat
4) aplicare
5) există pr ... lucruri pentru orice
A7. Scrisoare E este scris în toate cuvintele seriei (verbele sunt folosite sub forma persoanei a 3-a singular)
1) etaj ... t, gradul ... t
2) ura ... t, se ... t
3) inflexibil... al meu, acceptabil... al meu
4) fără a realiza..., în Coroană...
5) despre episcop..., pe un genunchi...
A8. HH scris în toate cuvintele seriei
1) Gorta ... a, neobosit ... a
2) rubla ... casa, lăudată de toți ... a
3) neauzit... e, studiază harta... dar
4) confuz ... th, erudit ... th
5) macarale ... th, harder ... hic
A9. HH scris în locul ambelor lacune din propoziții
1) Pe neaşteptate... cam în tăcere, s-a auzit o privighetoare... un tril.
2) În contur... semicercul curcubeului se vedea silueta vântului... oh moara.
3) În perioada toamnelor lungi... ploile lor, sufletul este mereu neliniştit, nesigur... oh.
4) După ședința de redacție, nu a mai existat un moment sigur pentru conferința de presă.
A10. Particulă NU scrise separat cu toate cuvintele pe rând
1) (in)exactitate în răspuns, (nu) obține puncte
2) nimic (nu) asemănător, (nu) ceva pentru care să fii recunoscător
3) (nu) a mers la nimeni, (nu) în ciuda căldurii
4) extrem de (nu) mare, (nu) departe
5) (nu) verificat de un motor mecanic, (nu) nu un minut mai târziu
A11. NU scris in propozitie
1) S-a confruntat cu pericolul de mai multe ori.
2) N... sunet, n... o suflare de adiere în pădure!
3) Vai, n... muzica clasică este de interes pentru mulți astăzi.
4) Cum n... am încercat, dar nu am putut să-mi îndeplinesc promisiunea.
5) Caracterul lui este de neînțeles - n ... asta n ... aceea.
A12. Este scris NU separat in oferta
1)
Sergey (n...) a ajuns odată la concluzia despre rolul benefic al sarcinilor care par insolubile.
2) Soarta adoră să ni se arate în cea mai (n ...) înfățișare demnă sau obișnuită.
3) (N...) în zadar mi-am amintit atât de des mai târziu această zi și oră anume.
A13. scris împreună
1) (etaj) din Sevastopol
2) de (inteligent)
3) (de-a lungul) uniform
4) (întunecată) sprânceană
5) ziua (care) nu a plăcut
A14. În propoziție este plasată o liniuță la locul trecerii
1) A muri de iubire înseamnă a trăi.
2) Oameni, cai, căruțe pe care zăceau răniții, _ totul era amestecat în fum de pulbere.
3) O stea căzătoare _ ca un semn bun.
A15. În propoziție este plasată o virgulă la locul decalajului
1) Muzica_ și povestea teatrului, și vorbirea mulțimii îmbrăcate festiv l-au îmbătat pe Klim.
2) Lucrările separate realizate în tehnica acuarelei și a cernelii pot fi legate atât de pictură cât și de grafică.
3) Norii atârnau deasupra pădurii în aerul albăstrui și mocneau cu o lumină slabă.
A16.
1) Totul: foșnetul frunzelor, și stelele și mirosul cald care se ridica de pe pământ, mi-au adus aminte de copilărie.
2) Un tânăr cu pielea întunecată rătăcea pe alei, lângă malul lacului era trist, iar timp de un secol prețuim foșnetul abia auzit al pașilor.
3) O lovitură grea a măturat dinspre est și, reflectată de munți, s-a întors înapoi.
A17. Membrul minor trebuie izolat în propoziție
1) Buyanov, fratele meu plin de veselie, le-a adus pe Tatyana și Olga eroului nostru.
2) Cocheta judecă cu sânge rece, Tatyana iubește cu seriozitate.
3) Ei stau chiar în fața Taniei, iar luna de dimineață este mai palidă și mai tremurătoare decât o căprioară persecutată, ea nu își ridică ochii întunecați.
A18. Eroare de punctuație într-o propoziție
1) S-a gândit la toate acestea, aprinzându-se și neobservând prezența unui fel de forță mistică, deghizat în culorile orașului de seară, dizolvându-se ușor în luminile reclamei și în ploaie.
2) Dar ieri, dovada încă plăcută de faimă și popularitate de această dată, din anumite motive, nu i-a plăcut deloc poetului.
3) Treptat, sunetele au devenit mai clare, iar concentrat mi-am dat seama că câinele latră.
A19. În propoziție este plasată o virgulă în locul golurilor
1) Cel Bengal era roșu, dar cel roman era palid.
2) El_ pare_ a fi neatent, dar aceasta este doar o primă impresie.
3) Ivan s-a întins din nou și s-a mirat de cum i s-au schimbat gândurile.
A20. Eroare de punctuație într-o propoziție
1) Potrivit lui Kiprensky, luxul peisajului italian nu putea înlocui pentru el peisajul nepretențios și dulce al Moscovei.
2) Așa că au pornit împreună să vorbească despre tot felul de lucruri: despre serviciul lor pentru câini, despre rău, bine și, în sfârșit, despre prietenie.
3) Îmi amintesc cât de fericit am fost să o văd așa, și nu cocoșată și bătrână.
21. Eroare de punctuație într-o propoziție
1) A urmat o pauză, după care Styopa, făcând un efort groaznic asupra sa, a spus: „Ce vrei?”.
2) A cântat și din fiecare sunet al vocii lui respira ceva familiar și imens de larg.
3) Era distras și posomorât, pentru că era mereu cufundat în gândurile sale.
A22. Colonul de la locul golului trebuie pus în propoziție
1) A aflat repede totul, dar nu era nevoie de măiestrie fină _ în Yasnaya Polyana totul era deja la vedere.
2) A existat o admirație care a durat aproape toată toamna pentru agilitatea, bataia de joc și rochia maro a școlii.
3) Am cincizeci și cinci de ani_ este prea târziu să-mi schimb viața.
A23. Eroare de punctuație într-o propoziție
1) Când un nor înspăimântător a apărut de departe, Ivan a simțit că este epuizat și nu poate face față declarației.
2) Mulți încă nu știu să viseze și poate de aceea nu vor putea niciodată să țină pasul cu vremurile.
3) Copiii trebuie iubiți din toată inima, iar pentru a-i iubi așa, trebuie să înveți de la ei să arăți această iubire.
A24. Discursul altcuiva este încadrat incorect într-o propoziție
1) „Arkady Apollonovich a fost la o ședință a comisiei de acustică aseară”, a spus soția foarte arogant, „dar nu înțeleg ce legătură are acest fapt cu magia”.
2) După cum V.G. Belinsky, „viața socială nu a ucis sentimentele în Onegin”.
3) Necunoscutul l-a întrebat pe Ivan ce fel de țigări preferă.
A25. Eroare de punctuație într-o propoziție
1) Când au fost furtuni în luna mai și apa se rostogoli zgomotoasă în prag pe lângă ferestrele orbite, amenințănd că va inunda ultimul adăpost, îndrăgostiții au aprins aragazul și au copt cartofi în ea.
2) Cel care se numea maestru a lucrat, iar ea, trecându-și degetele subțiri în păr, a recitit ce scrisese, iar după ce recitise, a cusut tocmai această pălărie.
3) Dar faptul totuși, după cum se spune, rămâne un fapt și este imposibil să îl respingi fără explicații: cineva a fost în capitală.
A26. Accentul este plasat incorect în cuvânt
1) alcool despre eh
2) răscumpărare despreşanţ
3) cu mult timp în urmă și sfiat
4) disp A nser
5) fără la reţinut
A27. Regulile de compatibilitate a cuvintelor sunt încălcate în frază
A28. Sensul lexical al cuvântului este incorect în exemplu
1) Aborigen - o persoană care trăiește în junglă.
2) Abonat – o persoană sau instituție care deține un abonament.
3) Kaverza - o intrigă, un truc, început cu scopul de a încurca ceva, de a face rău cuiva.
4) Chirilicul este unul dintre sistemele de pictură artistică ale bisericilor ortodoxe.
5) Fantomă - o fantomă, o fantomă.
A29. Cuvântul este folosit într-un sens neobișnuit într-o propoziție
1) În timpul reparației, meșterii au anulat cu grijă toate denivelările pereților.
2) Pentru a juca rolul Fecioarei Zăpezii și a lui Moș Crăciun, am găsit atributele potrivite.
3) Președintele comitetului casei a făcut un anunț despre viitoarea întâlnire a rezidenților.
4) Un trio de cai cu o geantă acoperită au condus până la intrare.
5) O armată de nave de război a apărut la orizont.
A30.
1) În ajunul bătăliei viitoare, soldații și-au verificat muniția, și-au curățat armele.
2) Este imposibil să nu reținem temeinicia observațiilor făcute.
3) Cuvintele sale simple și sincere și-au jucat rolul lor.
4) Este imposibil să nu fii de acord cu patosul principal al cărții.
A31. Greșeli de vorbire făcute în propoziție
1) Cățelușa mi-a roade pantoful atât de mult încât doar șireturile au rămas intacte.
2) Peste cinci sute de naționalități trăiesc pe acest continent.
3) Președintele a cerut să raporteze tot ce se întâmplă acum în țară.
4) Directorul șef consideră că teatrul nu poate exista fără sprijin financiar.
A32.
1) ortografie;
2) punctuația;
3) vorbire
sau
4) nu există erori.
Stepan era scund, cu umeri îngusti, dar bine făcut și chiar grațios, iar părul lui aspru, împodobit cu păr cărunt prea devreme, era pieptănat inteligent într-o parte.
A33. Propoziția de mai jos conține următoarea eroare:
1) ortografie;
2) punctuația;
3) vorbire
sau
4) nu există erori.
Oricât de mulți compozitori moderni creează ritmuri noi, melodii originale, ele nu pot fi comparate cu frumusețea folclorului, cântece rusești întinse care iau sufletul cântărilor vechi.
PARTEA B
Răspunsuri sarcinile din partea B, notați pe foaia de răspuns lângă numărul sarcinii (B1-B7), începând de la prima celulă. Scrieți fiecare literă a cuvântului într-o celulă separată în funcție de mostrele date. Cu scriere separată, o celulă este sărită, cu o cratimă - o liniuță într-o celulă separată între părți ale cuvântului.
ÎN 1. Există o greșeală de ortografie în propoziție. Scrieți cuvântul greșit, corectându-i ortografia (în forma în care este folosit în propoziție).
Din câte se pare, informațiile importante au făcut într-adevăr o impresie de neșters călătorului, pentru că își ridică privirea cu frică și vorbea.
Abia respirând de oboseală și dezamăgire, ne-am prăbușit într-o mașină pe jumătate goală, iar în această mașină pe jumătate adormită, ca recompensă pentru disperarea recentă, averea însăși a apărut în fața noastră sub forma unei tinere Madone cu picioare lungi și cu un zâmbet orbitor. în ochii ei cenușii.
IN 3. Definiți mai jos stilul textului. Utilizați următoarele abrevieri pentru termenii polisilabici:
ziar-jurnalistic = jurnalistic,
official-business = oficial.
Este ușor de observat că limbile ucrainene și belarusă au cea mai mare similitudine cu limba rusă. Această apropiere nu este întâmplătoare: până în secolul al XIV-lea, strămoșii rușilor, ucrainenilor și belarușilor constituiau un singur popor care vorbea așa-numita limbă rusă veche. Prin urmare, limbile rusă, ucraineană și belarusă sunt strâns legate. Aceste trei limbi sunt numite slavă de est.
LA 4. Scrieți din textul din sarcina B3 un cuvânt polisemantic folosit în sensul terminologic (în forma inițială).
LA 5. Indicați numele tropului pe baza utilizării sensului figurat al cuvântului, în care un obiect sau fenomen este asemănat cu altul prin similitudine.
LA 6. Formați nominativ plural din substantivele indicate și scrieți numai pe cel care are terminația în limba literară -A.
LA 7. Notează cuvântul feminin din listă.
Pian, calus, KGB.
Structura testului în limba rusă-II (complexitate crescută)
PARTEA A
Ortografie și punctuație
Întrebările 1-4. Ortografie a vocalelor (bifate, alternante, nebifate) și a consoanelor la rădăcina cuvântului. Vocalele O/Yo după şuierat şi Cîn rădăcini, sufixe și desinențe.
Întrebarea 5. Ortografia desinențelor substantivelor, verbelor și sufixelor de participiu.
Întrebarea 6
Întrebarea 7. Scrisori Hși HHîn formele complete și scurte ale adjectivelor și participiilor, precum și în substantivele derivate.
Întrebarea 8 NU cu diferite părți de vorbire.
Întrebarea 9 NUși NU bazată pe distincția semantică.
Întrebarea 10 Ortografie consolidată și separată a acelorași cuvinte care sună.
Întrebările 11-12. O liniuță într-o propoziție simplă. semnele de punctuație ale uniunii Și. Semnele de punctuație pentru membrii omogene ai unei propoziții.
Întrebările 13-14. Punctuația la separarea membrilor minori ai unei propoziții.
Întrebările 15-16. Distincția dintre cuvintele introductive și membrii propoziției. Semnele de punctuație în izolarea cuvintelor introductive și a construcțiilor introductive. semnele de punctuație ale uniunii LA FEL DEși alte conjuncții comparative.
Întrebările 17-18. Semnele de punctuație în propoziții complexe. Semne de punctuație pentru vorbirea directă și citate.
Întrebarea 19. Semnele de punctuație în propozițiile compuse și complexe (cazuri dificile).
Întrebările 20–21. Generalizarea sarcinilor privind punctuația. Verificarea gradului de conștientizare a utilizării semnelor de punctuație.
Cultura vorbirii și stilul
Întrebarea 22. Norme de stres.
Întrebarea 23. Norme de compatibilitate lexicală și gramaticală.
Întrebările 24–25. Norme lexicale ale vorbirii ruse. Înțelesul cuvântului.
Întrebarea 26. Limba literară rusă și stilurile ei. Indicatori lingvistici ai stilului.
Întrebările 27–28. Diferite tipuri de erori de vorbire.
Generalizarea sarcinilor pentru diferite tipuri de erori
Întrebările 29–30. Greșeli de ortografie, de punctuație și de vorbire.
Textul și structura acestuia
Întrebările 31–33. Unitatea tematică și semantică a textului. Mijloace de exprimare a relațiilor semantice dintre părți ale textului.
Întrebările 34–35. Alegerea vocabularului determinată contextual (verificarea vocabularului și a competenței stilistice).
Întrebările 36–37. Sensul direct și figurat al cuvântului.
Întrebările 38–40. Mijloace figurative și expresive ale limbajului.
PARTEA B
Teme generale de ortografie
Întrebările 1-2. Generalizarea sarcinilor de ortografie care necesită analiză lexicală și gramaticală atunci când scrieți cuvinte cu diferite structuri și semnificații.
Informații generale despre limbă. sistemul de limba rusă
Întrebările 3-4. Rolul limbajului în viața societății. Limba ca fenomen în dezvoltare istorică. Secțiuni ale științei limbajului.
Întrebarea 5. Fonetica limbii ruse. Clasificarea sunetelor. Relația dintre sunet și literă.
Întrebarea 6. Compoziția lexicală a limbii: arhaisme, neologisme, rusă nativă și cuvinte împrumutate, slavonisme vechi, dialectisme, profesionalisme, termeni-cuvânt.
Întrebarea 7. Morfologie. Clasificarea și caracteristicile gramaticale ale părților de vorbire.
Întrebarea 8. Sintaxă. Clasificarea membrilor propunerii. Membri separați ai propunerii.
Întrebarea 9. Conceptul bazei gramaticale a propoziției. Structura propozițiilor simple și complexe.
Întrebarea 10. Lexicografie. Dicţionar types.
Instruire pentru elevi
Testul constă din părțile A și B. Durează 120 de minute. Se recomandă ca sarcinile să fie îndeplinite în ordine. Dacă sarcina nu poate fi finalizată imediat, continuați cu următoarea. Dacă aveți timp, reveniți la sarcinile ratate.
PARTEA A
Fiecare sarcină poate avea 1, 2 sau mai multe răspunsuri corecte. Marcați numerele răspunsurilor selectate în foaia de răspunsuri sub numărul sarcinii pe care ați finalizat-o.
A1. Scrisoare E scris în cuvânt
1) pr ... miera
2) regiune ... gație
3) t...a scos capacul
4) suveran ... tet
5) compoziție...
A2. Scrisoare O scris în cuvânt
1) an...malia
2) experiență ... p
3) spălați... până la fir
4) di...pazon
5) ant...gonism
A3. O consoană lipsește dintr-un cuvânt
1) ren ... gena
2) rasă ... ist
3) apăsând...ing
4) lan...ax
5) cursa ... rochka
A4. O consoană lipsește dintr-un cuvânt
1) ventilator ... yator
2) cuvânt ... porecla
3) islamic
4) prima donna...a
5) opereta ... a
A5. Scrisoare Și scris în toate cuvintele seriei (verbele sunt folosite sub forma persoanei a 3-a singular)
1) în cantină..., despre aniversare...
2) la mezanin..., dragă...
3) ura ... t, lipici ... tsya
4) în băcănie..., în public...
5) jignit ... t, inaudibil ... al meu
A6. Scrisoare E scris în ambele cuvinte
1) aruncat... într-o pungă, bombați... ochii surprinși
2) spânzurat ... spânzurat, adică ... l
3) vopselele sunt amestecate .. ne aducem aminte ... de un cal
4) o săgeată ... vrabie, pompată ... din subsolul butoaielor
5) jignit ... fost, jignit ... t
A7. In ambele cazuri este scris HH consecutiv
1) albinele ... roiul, se trage o masă ... a
2) rasist ... a, non-alb ... a,
3) besso ... ica, adevărat ... th
4) auriu ... th, ulcer ... hic
5) count ... th, field ... ica
A8. Particulă NU scrise separat cu toate cuvintele pe rând
1) (în) nedescris de strălucitor, (nu) cu nimeni
2) (nu) destul de curajos, obiect (ne)identificat
3) nu (nu) sigur de nimic, (nu) a dormit
4) (nu) numai, (nu) privind în jur
5) (nu) mult mai mult, (nu) mai mult decât un degetar
A9. NU scris in propozitie
1) Eu n ... de ce nu sunt de acord cu tine.
2) În timp ce Apollo îi cere poetului la sacrificiul sacru, el este cufundat laș în grijile lumii deșarte.
3) Oricât de... a fanteziat, cât de... și-a colorat povestea cu detalii noi, Sophia nu l-a crezut.
4) Dar nu mai aveți n... credință, n... participare.
5) N ... pe părul iubirii - cât de buni sunt!
A10. Toate cuvintele dintr-un rând sunt scrise împreună
1) ziua care (la fel) nu a plăcut, (împreună) uniform
2) de la (sub) Narva, în (jumătate) ureche
3) în ciuda (în ciuda) a fi ocupat, sprâncene (întunecate).
4) la (începutul) compoziției, complex (sport).
5) Indiferent ce vi se oferă, sunteți de acord. Bate (pe) revers.
A11. Eroare de punctuație într-o propoziție
1) Această companie de pe țărm arăta bizar, unde toată lumea: păsări cu pene murdare, animale cu blană lipită, erau ude, supărate, nemulțumite.
2) Dar tatăl meu este zvelt și musculos, și îndemânatic și frumos, deși i s-a înroșit nasul la frig, dar în orice ger mergea cu pieptul deschis și râdea dacă era convins să-și acopere gâtul cu o eșarfă.
3) Dar în fața mea era o scândură uzată înclinată a unui amvon minunat, și pe ea zăcea o carte tăcută, grea, ca o piatră în jurul gâtului.
A12. Eroare de punctuație într-o propoziție
1) Știa că are lipsuri mai mult decât suficiente: este inestetic, iar înălțimea lui este mică și prea deschisă și știe să intre în mizerie.
2) Pe băncile pline, asemănătoare unui amfiteatru, care urcau până în tavan, grupuri de studenți au înghețat și era clar că apariția unui nou șef strict și hotărât întrerupsese dezbaterea aprinsă.
3) Era pâine de soldat, o cană făcută dintr-o cutie de conserve, două linguri, într-un cuvânt, totul era sărăcit, dar gospodărie neobișnuit de îngrijită.
A13. Eroare de punctuație într-o propoziție
1) Un mare industriaș rus N.P. Ryabushinsky a decis în 1906 să publice revista de artă „Lână de aur”, unde textul urma să fie tipărit atât în rusă, cât și în franceză.
2) Am mers în tăcere o vreme, dar în curând, încurajat de curiozitate, am întrebat cum decurg aventurile lui amoroase.
3) Revenind în cameră, Ostap văzu că frații de lactate stăteau deja unul față de celălalt și își împingeau obosit palmele, mormăind încet.
A14. Eroare de punctuație într-o propoziție
1) Am admirat furtuna, stând într-o bibliotecă întunecată, asurzită în permanență de tunete și orbită de flăcări verzi-albe.
2) Antonina Kovanko, servitoarea lui Sosnovskaya, și Wanda Linevich, bucătăreasa ei, au mărturisit că sâmbătă Sosnovskaya, aprinzând o lampă cu spirt, a aruncat cu distracție un chibrit pe tivul peignoirului ei ușor.
3) Era un gândac mare și îngust, asemănător unui aviator inteligent pre-revoluționar într-o vestă neagră din mătase lucioasă, cu nasturi până în vârf.
A15. Eroare de punctuație într-o propoziție
1) Nu a scris nimănui scrisori, probabil nedorind să raporteze faptele nesemnificative ale vieții sale.
2) Se schimbase teribil, iar acum totul i se părea ciudat și ireal.
3) Desigur, poate o altă fată romantică și-a amintit de el ca pe un erou romantic.
A16. Eroare de punctuație într-o propoziție
1) Dumneavoastră, ca reprezentant al capitalului privat, nu puteți rămâne surd la gemetele patriei.
2) Cărțile din mâinile lui Myshlaevsky zburau în tăcere, ca frunzele de arțar.
3) Vizita noastră în America a fost considerată o vizită de întoarcere.
A17. Eroare de punctuație într-o propoziție
1) Când noul venit i-a șoptit ceva celui care stătea, acesta, complet supărat, s-a ridicat de pe scaun, iar câteva minute mai târziu Poplavsky a rămas singur în sala de consiliu goală.
2) Fericit este cel care a vizitat această lume în momentele ei fatale.
3) Tăcerea s-a întrerupt treptat în casă: o ușă scârțâia undeva într-un colț, se auzeau pașii cuiva de-a lungul coridorului, iar cineva strănuta în fân.
A18. Eroare de punctuație într-o propoziție
1) Apoi am auzit un alt zgomot de pahar și a răsunat o voce furioasă, apoi se pare că am adormit.
2) Marcus Aurelius are replici care m-au nedumerit invariabil până am înțeles ce se întâmplă.
3) „Dă-i o rublă eroului muncii”, a sugerat Ostap, „și te rog nu o pune pe contul meu”.
A19. Eroare de punctuație într-o propoziție
1) Așa că a atârnat, aproape fără să-și simtă mâinile, iar când luna galbenă indiferentă s-a rostogolit, a reușit să privească mai atent ce se întâmplă sub copac.
2) Juninca albă s-a ghemuit din nou pe pământ și, înainte de a avea timp să se ridice, Moșul a răsucit repede lasoul în jurul stâlpului, l-a legat într-un nod simplu, dar puternic și s-a repezit la junincă cu lanțuri din piele brută.
3) După un timp, camera a devenit vizibil mai luminoasă și ne-am putut vedea.
A20. Eroare de punctuație într-o propoziție
1) Longren, marinar al lui Orion, un brigand puternic de trei sute de tone, pe care a slujit zece ani și de care era mai atașat decât orice alt fiu al său de mama sa, a trebuit să părăsească serviciul.
2) Când Lorrgen a aflat detaliile, paradisul i s-a părut puțin mai ușor decât o magazie de lemne și s-a gândit că focul unei lămpi simple, dacă ar fi fost acum toți trei, i-ar fi părut o bucurie de neînlocuit unei femei plecate. într-o țară necunoscută.
3) Până când fata a învățat să meargă ferm, văduva a locuit cu marinarul, dar când Assol a încetat să cadă, aducând piciorul peste prag, Longren a anunțat hotărât că acum va face totul pentru fată însuși.
A21. Într-o propoziție Viciul inerent al capitalismului este distribuirea inegală a bogăției; virtutea inerentă a socialismului este distribuirea egală a sărăciei liniuța este plasată conform regulii
1) izolarea aplicației;
2) o liniuță între subiect și predicat;
3) un cuvânt generalizator cu membri omogene ai propoziției;
4) într-o propoziție incompletă când unul dintre membrii pedepsei este omis.
A22. Accentul este plasat incorect într-unul dintre cuvintele serialului
1) împrumut, prăjituri;
2) expert, apel;
3) a început (a vorbi), limba (abilitatea);
4) orfani, acte;
5) Creștin, așteptat.
A23. Regulile de compatibilitate a cuvintelor sunt încălcate în frază
1) un abonament la un ciclu de concerte;
2) avertizează împotriva pericolului;
3) hotel pentru călătorii de afaceri;
4) întuneric inestetic;
5) manager de fermă.
A24. Sensul lexical al cuvântului este incorect în exemplu
1) Înșelătorie - bancnota contrafăcută.
2) Un demagog este un orator nepregătit.
3) Liner - o navă mare de mare viteză, precum și o aeronavă mare de pasageri.
4) Profetic - profetic, prevăzând viitorul; înţelept.
A25. Cuvântul este folosit într-un sens neobișnuit într-o propoziție
1) Contele și-a întors gânditor protejatul în mâini și l-a pus într-o cutie elegantă.
2) Vorbitorul a făcut o scurtă digresiune în istoria relațiilor ruso-americane.
3) Fetele s-au topit de rușine de la privirile inerte ale locotenentului indiscret.
4) Prerogativa de a adopta legi aparține Dumei de Stat.
A26. Textul de mai jos aparține următorului stil de vorbire
Valka este mică, dar a lucrat la fabrică - au lucrat toți adolescenții. Rață, în aceste zile, toate Stromynka, Preobrazhenka și mai departe până la Vladimirka - totul a fost plin de oameni. Care mergeau pe cai, pe biciclete, cărau roabe, mergeau pe jos, târau mănunchiuri, cu copii, bătrâni... mulți nu aveau unde să meargă... Se temeau de nemți, nu credeau că nemții nu vor avea voie. la Moscova, pur și simplu au fugit. Și noi am crezut.
1) colocvial;
2) artistică;
3) ziar și jurnalistic;
4) afaceri oficiale;
5) științific.
A27. Greșeli de vorbire făcute în propoziție
1) Cât despre starea de spirit a președintelui, este destul de optimistă.
2) În loc de propuneri specifice, vorbitorul a rostit fraze generale și a trecut din gol în gol.
3) Adversarul a intrat în panică de la un astfel de atac.
4) Cântăreața a recunoscut că nu a putut să poarte nimic din garderoba ei pentru că s-a îngrășat.
A28. Greșeli de vorbire făcute în propoziție
1) Recolta din acest an a fost excelentă - mai mult de patru sute cincizeci de tone de cereale.
2) Un șef al companiei a fost ucis, dar altul a venit în locul lui.
3) Oamenii își pierd treptat obiceiul de a iubi și admira amabilul țar-președinte care va ajuta pe toți.
4) Din cele șaptezeci de dosare intentate, două au fost admise spre examinare de Curtea Constituțională.
A29. Următoarea eroare a fost făcută în propunere
1) ortografie;
2) punctuația;
3) vorbire
sau
4) nu există erori.
Ne-am plimbat de-a lungul unor poduri cioplite grosolan de-a lungul curților aglomerate, transformate într-un râu neașteptat de limpede și strălucitor, fără gheață, am trecut pe lângă cisterne uriașe, o stație de pompare și o clădire pompoasă a gării.
A30. Următoarea eroare a fost făcută în propunere
1) ortografie;
2) punctuația;
3) vorbire
sau
4) nu există erori.
După ce a aterizat la Poarta Roșie, Vorobyaninov a găsit, la adresa scrisă de Ostap, casa potrivită: era un hotel vechi, murdar din Moscova, transformat într-o asociație de locuințe, cu personal, judecând după fațada ponosită, cu neplătitori răuvoitori. .
ANALIZA TEXTULUI
Citiți textul și finalizați sarcinile de mai jos. Vă rugăm să rețineți că unele întrebări pot avea 1, 2 sau mai multe răspunsuri corecte.
Una dintre trăsăturile lumii artistice construite de Dostoievski în lucrările sale este dinamismul și instabilitatea acesteia, iar în legătură cu aceasta... complexitatea relației în această lume a tuturor fenomenelor1. În lumea lui Dostoievski nu există fapte care să stea pe picioarele lor. Toți se sprijină unul pe celălalt, se grămăjesc unul peste altul, depind unul de celălalt3. Dar și această dependență este de un fel aparte. Toate fenomenele sunt, parcă, nefinalizate: ideile nu sunt finalizate, povestea nu este finalizată, informațiile despre evenimentele pe care le-a adunat naratorul sunt contradictorii, detaliile și întregul sunt neclare, totul este, parcă, la etapa de clarificare si investigare5. Totul este în proces de devenire și, prin urmare, nu este stabilit și nu este deloc static. Acțiunile personajelor sunt adesea făcute contrar a ceea ce se așteaptă, contrar psihologiei obișnuite, ... după Dostoievski, oamenii se supun propriei psihologii speciale7. Fenomenele vieții ies dintr-o anumită obscuritate, întunericul și penumbra lui Rembrandt.
(D.S. Lihaciov)
A31. Care dintre următoarele afirmații exprimă cel mai bine ideea principală a textului?
1) În lumea lui Dostoievski, toate fenomenele nu sunt finalizate.
2) Eroii lui Dostoievski se supun psihologiei lor speciale.
3) Dostoievski este cel mai mare maestru al descrierii psihologice.
4) Particularitatea lumii lui Dostoievski este dinamismul și interconectarea tuturor fenomenelor.
5) Nu există fapte stricte în lumea lui Dostoievski.
A32. Ce cuvânt(cuvintele) pot fi pus după virgulă în propoziția 7?
1) Pentru;
2) Dar;
3) Și;
4) În ciuda faptului că;
5) Deși.
A33. Care este relația dintre propozițiile 2 și 3?
1) Cauze – consecințe;
2) explicații;
3) întreg - părți;
4) separarea.
A34. Propoziției 1 îi lipsește un cuvânt
A35. Care este sensul cuvântului lume in propozitiile 1-2? Valorile sunt date conform Dicționarului explicativ al S.I. Ozhegov.
1) Totalitatea tuturor formelor de materie din spațiul terestru și cosmic, Universul. Originea lumii.
2) O parte separată a Universului, o planetă. lumi stelare.
3) Globul, Pământul, precum și oamenii, populația globului. Călătorie în jurul lumii.
4) O zonă separată a vieții, obiectelor, fenomenelor. Lumea animalelor. Lumea sunetelor. Lumea interioară umană.
A36. Ce cuvânt (cuvintele) este sinonim pentru cuvânt fluctuaţie in propozitia 1?
1) Mișcarea;
2) fabulozitate;
3) incertitudine;
4) neclaritate;
5) durabilitate.
A37. Ce cuvânt(e) este folosit(e) în text în sens figurat?
1) artistic;
2) detalii;
3) întuneric;
4) penumbra;
5) complexitate.
A38. Ce mijloace (mijloace) de expresivitate a vorbirii sunt folosite în propozițiile 2 și 3?
1) Comparație;
2) metaforă;
3) hiperbolă;
4) antiteză (opoziție ascuțită a conceptelor);
5) aliterație.
A39. Ce mijloace (mijloace) de expresivitate a vorbirii sunt folosite în propoziția 6?
1) inversiune (modificare semnificativă din punct de vedere stilistic în ordinea obișnuită a cuvintelor);
2) ironie;
3) anaforă (repetarea cuvintelor identice la începutul propozițiilor sau părților acestora);
4) antiteză;
5) hiperbolă.
A40. Termină propoziția.
Traseele sunt...
1) metaforă;
2) comparație;
3) unitate frazeologică;
4) asonanta (repetarea vocalelor identice ca mijloc de exprimare);
5) ironie.
PARTEA B
Răspunsuri scrieți sarcinile din partea B pe foaia de răspunsuri lângă numărul sarcinii (B1–B10) începând de la prima celulă. Scrieți fiecare literă a cuvântului într-o celulă separată în funcție de mostrele date. Cu scriere separată, o celulă este sărită, cu o cratimă - o liniuță într-o celulă separată între părți ale cuvântului.
ÎN 1. Există o greșeală de ortografie în propoziție. Scrieți cuvântul greșit, corectându-i ortografia (în forma în care este folosit în propoziție).
În zilele morții tragice a lui Pușkin, Rusia a auzit vocea unui tânăr poet care era destinat să devină succesorul lui Pușkin în literatura rusă orfană; era cornetul de douăzeci și doi de ani al regimentului de husari, Mihail Iurievici Lermontov.
IN 2. Există o greșeală de ortografie în propoziție. Scrieți cuvântul greșit, corectându-i ortografia (în forma în care este folosit în propoziție).
Nu numai că Lermontov l-a denunțat pe străinul disprețuitor, a cărui mână nu a ezitat să-l împuște pe Pușkin, în versuri despre moartea poetului - el i-a acuzat pe calomniatorii vicioși care l-au urmărit pe Pușkin în timpul vieții și au îndreptat mâna lui Dantes.
IN 3. Completați propoziția și scrieți cuvântul care lipsește din propoziție în zona de răspuns adecvată (dați răspunsul cel mai corect).
Limba rusă este limba națională a poporului rus, limba de stat, limba... și comunicarea internațională.
LA 4. Indicați numele secțiunii științei limbajului, care studiază stilurile limbii literare și mijloacele lingvistice care le creează trăsăturile.
LA 5. Scrieți un cuvânt în care numărul de litere și numărul de sunete se potrivesc:agil, prieten, local.
LA 6. Indicați ce tip de unități lexicale (după timpul de utilizare) aparțin cuvintelediscotecă, site, navetă („mic comerciant”).
LA 7. Indicați căreia parte a vorbirii aparțin cuvinteleașa, cineva, tu însuți. Pentru termeni polisilabici, utilizați abrevieri:
adjectiv = adjectiv
substantiv = substantiv
nume numeral = numeral.
LA 8. Indicați care parte a propoziției sunt cuvintele subliniate. Intr-un minut Korenev a izbucnit în râs de mine cu cel mai ingenu râs.
LA 9. Indicați numărul de baze gramaticale din propoziția următoare.
Mai rău este celălalt: nu există nicio modalitate de a intra în turneul care va fi condus peste patru sute de ani și de a afla despre ce va povesti aceeași fată-ghid și ce anecdote și legende, ce complot va construi din evenimentele noastre.
LA ORA 10. Specificați numele dicționarului care descrie originea cuvintelor.
* Limba rusă. Beneficiu pentru pregătirea pentru testare. M.: Secolul cărții, 2001.
Mostre de materiale de examinare ale Universității Tehnice din Moscova. N.E. Bauman*
Solicitantul scrie un eseu sau un test la alegere
Subiecte de eseu
1. „Sunt singur - nu există bucurie” (pe baza versurilor lui M.Yu. Leromontov).
2. Bazarov nihilistul (pe baza romanului lui I.S. Turgheniev „Părinți și fii”).
3. Poetul și timpul (pe baza versurilor poeților Epocii de Argint). (Opțional.)
4. Natura ca simbol al Vieții și Veșniciei (conform literaturii moderne).
Test
eu. Scrieți, punctați, deschideți paranteze, introduceți, acolo unde este necesar, literele lipsă.
Casa conacului stătea singură... în sud (adică) pe... sus... deschisă tuturor vânturilor care nu iau decât în cap... să sufle. Panta muntelui pe care stătea era îmbrăcată cu o tăietură... gazon. Pe ea erau ra ... bros ... s (în) engleză (două) trei paturi de flori cu tufe de salcâm ... și (cinci) șase mesteacăni (nu) pâlcuri mari (în unele) undeva... purtau fosilele lor mici... vârfuri subțiri și subțiri. Sub doi dintre ei era vizibil un bes...ka cu o cupolă verde plată din lemn de culoare albastră. Mai jos se vedea un iaz acoperit cu verdeață. La talpa acestei cote, colibele din dreapta... și din stânga... se întunecau... pe care eroul nostru (nu) știa... dar din ce motive, în acel (același) minut, a început să numere ... și a numărat... mai mult de două sute. (Niciunul) oriunde între ei... un copac în creștere sau ceva (unele) verdeață (nu era). (B) a dat o pădure de pini întunecată cu ceva (plictisitoare... dar) culoare cenușie. Chiar și vremea în sine a fost foarte utilă... ziua nu era atât de senină... nici atât de mohorâtă... ny. Pentru a completa imaginea (nu) a existat (nu) prosperitate în cocoș pr ... înainte... mesager al vremii schimbătoare ... urlatoare, care (nu) în ciuda lungi ... capul a urlăit foarte tare și chiar bătut. ... un arbore de aripi ... cu tijere ... ca niște coarne vechi ... ki. Apropiindu-se ... conducând spre curte, eroul nostru l-a observat pe însuși proprietar, care stătea într-o redingotă verde (închis), ducându-și mâna la frunte (sub) forma unei umbrele peste ochi, astfel încât ) fi mai bine... mai bine... uită-te dedesubt... ..conducerea trăsurii... Pe măsură ce britzka pr... se apropia de verandă, ochii lui devin mai veseli și zâmbetul... se mișcă din ce în ce mai mult.
(După N.V. Gogol)
II. Titlează textul transcris.
III. Scrieţi din această serie de citate rândurile aparţinând lui A. Blok.
1. „Este posibil să alegi un colț pentru a merge mai departe?”
2. „Un poet este întotdeauna îndatorat Universului”.
3. „Rusia mea, viața mea, putem munci împreună?”
4. „Ferice de cel care a fost tânăr din tinerețe, binecuvântat de cel care s-a maturizat în timp”.
5. „Am părăsit casa mea dragă, am plecat din Rusia albastră”.
6. „Soarta teribilă a tatălui și fiului de a trăi separat și de a muri separat”.
7. „Rusia mea, Rusia de lemn! Sunt singurul tău cântăreț și vestitor.
8. „Nu există alții, iar aceia sunt departe, așa cum a spus odată Sadi”.
9. „Nu mai visezi la tandrețe, la glorie, totul a trecut, tinerețea a trecut!”
10. „Trebuie mai întâi să refaci viața, după ce a refăcut-o, poți cânta.”
11. „Ferice de cel ce crede, este cald în lume!”
12. „Vom trece peste lume cu o mulțime mohorâtă și în curând uitați fără zgomot sau urmă”.
IV. Subliniază accentul în următoarele cuvinte.
1. Gazde. 2. Sfert. 3. Parțial. 4. Instalatii sanitare. 5. Măcriș. 6. Mijloci.
v. Dați interpretări ale unităților frazeologice și alcătuiți propoziții cu ele.
1. A sunat ceasul. 2. Mișcarea țestoasei. 3. Fond de aur. 4. Cu o bubuitură. 5. Șapte vineri într-o săptămână.
VI. Alcătuiește un text conectat din propozițiile de mai jos.
1. Oamenii de știință americani au descoperit bacterii în izvoarele termale din Parcul Național Yellowstone.
2. Dificultatea reutilizarii cauciucului din anvelopele vechi se datoreaza faptului ca este cauciuc vulcanizat.
3. Aceste bacterii sunt capabile să digere punțile de sulf din cauciucul vulcanizat.
4. S-a încălzit în prezență de sulf.
5. Rezultă cauciuc brut, care într-o cantitate de până la 20% poate fi introdus în masă pentru fabricarea de anvelope noi.
6. Ca urmare a încălzirii, atomii de sulf au format punți transversale între moleculele de cauciuc filamentos învecinate, cusând întreaga masă plastică inițială într-o formațiune elastică rigidă.
VII. Răspunde la întrebare.
Ce pagină a soartei lui Pierre Bezukhov, eroul romanului epic L.N. „Războiul și pacea” lui Tolstoi, ai fost deosebit de șocat și de ce?
SARCINI DE FORMARE ALE CURSURILOR
Exercitiul 1. Puneți semne de punctuație, deschideți paranteze, introduceți litere lipsă.
1. Bunătatea lui sau mai bine zis a condus... la... sufletul m-a atins. 2. Ea ar fi mai degrabă de acord... să moară... să moară decât... să... turne... putere... cu o altă amantă. 3. (Totodată) este necesar să se țină cont de o împrejurare importantă ... și denumirile ... o nu pot încălca echilibrul ecologic .... 4. E greu sau mai bine să spui plictisitor... dar pentru că a fost o treabă fracționată... transpirată. 5. Și a lăsat copiii ... sau aproape ... au lăsat ... lăsați (în) singuri. 6. Pentru... ieftin... m comandă... nu ar trebui să fac asta... halo. 7. S-a stabilit ... n ... despre exact ... corespondență matematică, ca să spunem așa. 8. Băiatul purta un costum care trebuie să fi fost moștenit de la tatăl său. 9. Pe oameni ca Bazarov, nu puteți ... s ... înțepa atât de mult pe cât doriți, dar este absolut necesar să le cunoașteți sinceritatea .... 10. De la nouă dimineața până la șase seara, tot ce știi este că stai pe aici. 11. Ca senior, vă ordon, domnilor, imediat ... despre r ... s ... mergeți. 12. Sunt Sergheev Dmitri Evgenievici și mă angajez să aduc la recepție ... comisia de recepție ... ticălos ... n ... ik la .... 13. Cine, cum (n ...) vă poate îndeplini cererea. 14. Era amar și vânt de est de stepă înaripată bate. 15. Toți, inclusiv un tip haios cu părul roșu, au transpirat... s-au repezit la fereastră. 16. Când a venit seara, m-am (co) furios pe (ne)norocul meu și toată lumea a hotărât asupra (n ...) cât de riscant ... pas. 17. Cu mult timp în urmă (cu mult timp în urmă) chiar și în tinerețe... Kuzma a înțeles în fiecare zi că vine (nu) doar așa... dar... pentru toată lumea, dar pr... merge pentru cineva (ceva) unul căruia el pr... poartă numai noroc. 18. Elevul a returnat cartea la bibliotecă, probabil chiar (ne)fiind-o citită. 19. Către stepa din pustie... chiar mai rezervată decât sălbăticia... Valea uscată i-a luat... răul dragostea ei astfel încât (s-ar) fi acolo în tăcere... nici măcar singur... pentru a birui. primele ei chinuri dulci și arzătoare și apoi (pentru) o lungă (pentru) pleoape până la scândura foarte mormântă pentru a o îngropa în adâncuri... nu a sufletului ei din Sukhodolsk. 20. Într-un cuvânt (c) ne-am trezit curând... în fața defileului (în) fund, apa foșnea și s-a auzit căderea pietrelor.
1. O furtună acoperă cerul cu întuneric, răsucind vârtejuri de zăpadă.
2. Nu mi-am închis pleoapele obosite și l-am privit fără speranță!
3. Ieși afară! Mergeți la femei, mințiți-le și păcăliți-le.
4. Oricât de mult mi-aș dori să nu iubesc, tot nu pot învăța.
5. Ce te profilezi, ceață somnoroasă? Te joci liber cu spiritul meu.
6. Pământ! Lasă-mă să-ți vindec capul chel.
7. În spatele avanpostului, într-o cârciumă mizerabilă, toți țăranii vor bea la rublă.
8. Astăzi sunt într-o frenezie a sentimentelor tandre.
9. Te iubesc – deși sunt furioasă, deși este muncă și rușine degeaba.
10. M-am întrebat de mult cum nu-l va lega nimeni! Încercați cu autoritățile - și nu vă va spune nimic!
11. Atât de tinerețe inutilă s-a repezit, epuizat în vise goale...
12. Sunt singur aici, ca regele văzduhului, suferința din inimă este constrânsă.
13. Scriu: sunetele care rimează îmi perturbă munca obișnuită.
14. Soarele se va infiltra într-o crăpătură minusculă, ca o mică rană supurată.
Sarcina 3. Explicați unitățile frazeologice și alcătuiți o propoziție cu fiecare dintre ele.
Pentru a netezi colțurile ascuțite, hotărârea lui Solomon, de a nu lăsa o piatră neîntoarsă, decât a trimis Dumnezeu, lumești, să se cufunde în uitare.
Sarcina 4.Corecteaza propozițiile.
Citea un roman cu șapte sute optzeci și patru de pagini. Imaginea lui Kuligin din piesă este de mare importanță. După ce am citit manuscrisul a doua oară, cred că are nevoie de o revizuire serioasă.
Sarcina 5. Sunteți de acord (și de ce) cu afirmația lui Petya Trofimov, care se adresează lui Lopakhin cu următoarele cuvinte: „Așa este nevoie de un animal prădător din punct de vedere al metabolismului, care mănâncă tot ce îi iese în cale, așa că ești nevoie de tine” ? Explicați-vă punctul de vedere.
* Documente de lucru pentru cursurile de pregătire universitară la Universitatea Tehnică din Moscova. N.E. Bauman.
Exemplu de test de limba rusă la Institutul de Inginerie Energetică din Moscova – Universitatea Tehnologică*
Testarea în limba rusă se efectuează sub forma unei sarcini scrise. Solicitantului i se oferă un text coerent de natură științifică generală, în care sunt omise unele litere și semne de punctuație.
Prin completarea golurilor și plasarea semnelor de punctuație necesare, solicitantul trebuie să demonstreze cunoașterea regulilor de bază de ortografie și punctuație ale limbii ruse în cadrul programului de liceu și abilități puternice de scris. Mai jos este un exemplu de text de testare.
Exercițiu. Citiți textul, completați literele lipsă acolo unde este necesar și puneți semnele de punctuație necesare. Indicați scrierea continuă, separată sau cu cratime a cuvintelor folosind următoarele simboluri:
TEST
Știința modernă spune că tot oxigenul liber este un produs al foto...sintezei. Se presupune că oxigenul liber este produs și eliberat ca urmare a descompunerii apei. De asemenea, se presupune că compoziția izotopică a oxigenului eliberat în timpul foto...sintezei de către plantele terestre ar trebui să corespundă compoziției izotopice a oxigenului eliberat de plantele acvatice. De fapt nu este. Oxigenul atmosferei moderne este mai greu decât foto... sintetic. Și această circumstanță i-a forțat pe oamenii de știință să caute alte posibile surse de oxigen atmosferic. Prin foto...sinteză se produc anual peste 5x1010 oxigen. Trebuie spus că oxigenul 5x1010 este o cantitate uriașă. Pentru a nivela... compoziția izotopică a echilibrului de oxigen din atmosferă, trebuie să găsiți o... altă sursă care ar fi la fel de... productivă.
Poziția conform căreia foto...sinteza este singura sursă de oxigen liber din atmosferă creează probleme serioase atunci când se analizează problema începutului vieții și evoluția ei. Se știe că vegetația nu numai că produce oxigen, ci îl consumă și în timpul respirației. Pentru respirație, planta preia 15% din oxigenul produs de ea din atmosferă. Se dovedește un cerc vicios pentru ca vegetația să apară pe planetă, era nevoie de oxigen liber, iar pentru apariția oxigenului era necesară vegetația. Ieșirea din acest cerc vicios poate fi găsită presupunând că în trecutul geologic a existat o sursă activă de oxigen care a precedat-o pe cea biologică.
Conform ipotezei omului de știință din Novosibirsk V. Bgatov, primul oxigen a apărut ca urmare a degazării magmei bazaltice. De...de...mulți ani oxigenul a venit din adâncuri și acest proces nu este...terminat până acum. Din faliile scoarței terestre se revarsă fluxuri de magmă bazaltică, purtând mase uriașe de oxigen. Apoi, apele reci și adânci saturate cu el se ridică la suprafață și, încălzindu-se treptat, eliberează oxigen în atmosferă.
Această ipoteză este confirmată de un studiu al conținutului de oxigen la diferite adâncimi ale oceanului. Stratul superior de apă este saturat cu oxigen, secretat de fitoplancton. Odată cu distanța de la suprafață, conținutul acestui gaz scade, atingând un minim la adâncimi de 1000 m. Dar după un astfel de strat „mort”, conținutul de oxigen crește, iar straturile naturale devin suprasaturate cu acesta. La o adâncime, oxigenul este deja diferit, mai greu, diferit prin compoziția izotopică de cea emisă de plante. Prin urmare, sursa lui trebuie să fie și ea diferită. Acest oxigen provine din interiorul pământului.
În stratul inferior s-au găsit viermi complet neobișnuiți (până la un metru lungime). Experții spun că în straturile naturale există o formă unică de viață. Ea există nu în detrimentul energiei Soarelui, ca toată viața de pe Pământ, ci în detrimentul energiei proprii a planetei.
Atât oxigenul produs în procesul de foto-sinteză de către vegetație, cât și oxigenul din adâncime diferă considerabil de oxigenul atmosferic în ceea ce privește compoziția izotopilor și greutatea. Primul este mai ușor, al doilea, dimpotrivă, este mai greu decât oxigenul atmosferic. Prin calcule destul de (nu) complexe, se poate arăta că pentru a forma un amestec de gaze asemănător cu ... ca ... oxigenul atmosferic, este necesar să se combine oxigenul biologic și cel profund într-un raport de unu la doi. Aceasta înseamnă că atmosfera primește principala reaprovizionare cu oxigen din intestinele pământului.
Concluzia savantului are o mare importanță practică pentru reconstrucția peisajelor paleografice, pentru analiza cursului proceselor geologice care au condus la formarea multor minerale și pentru reducerea costului căutării acestora.
* Ziarul „Energetik”. nr. 1 (3235)
Un test de probă în limba rusă la Universitatea de Stat de Petrol și Gaze din Rusia. M.I. Gubkin*
1#. În text și în foaia de răspuns, indicați numerele 0 - varianta corectă, 1 - cea greșită.
1. Soliştii au cântat cu mai mult succes la concert.
2. Scriitorul denunță stilul de viață și viziunea asupra lumii a orășenilor.
3. Conform instrucțiunilor, s-a prezentat la locul de serviciu la sfârșitul lunii august.
4. Natasha și fiica ei au mers la dacha.
5. A sosit ziua premierei.
2#. virgulă, 0 - fără virgulă.
1. Au murit flori adormite (...) și (...) cum au (...) spre ziua în care am ridicat capul.
2. Cumva m-am uitat atât de absorbit la acești (...) oameni (...) ocupați care se plimbau prin apartamentul nostru (...) I-am ascultat atât de mult încât nu am observat (...) cum eram lăsat singur.
3. În copilărie am iubit pajiștile mari (...) mirosind a miere.
4. M-am încălțat (...) aruncându-mi un șal peste umeri (...) și (...) ieșind cu grijă în sufragerie (...) cu inima bătând, m-am oprit la usa spre balcon.
5. Dar pură prostie că trăiesc (...) trist (...) și (...) că amintirea mă obosește.
#. În text și în foaia de răspuns, indicați numerele 1 - virgulă, 0 - absența virgulei.
1. Într-un cuvânt (...) a fost (...) aparent (...) sfârșitul necazurilor lui.
2. Orizontul este de rău augur și brusc (...) și zorii sunt învinețiți (...) ca o urmă de zgârieturi nevindecate (...) și sânge pe picioarele cositoarei.
3. Și când am intrat în oraș (...) și s-a întunecat din nou (...) a început din nou să plouă puternic (...) și a început să bubuie tunetul (...) ea (...) acoperită cu piele (... ) dormea deja stând.
4. Amândoi s-au gândit lacom la ziua de mâine, când toată lumea se va trezi (...) fumătorii vor fuma căni zdrobite (...) și va fi din nou bine.
5. Atât de personal, încât tatăl meu și-a desfăcut în secret nasturii de pe burtă (...) și (...) ca să nu observe nimeni un asemenea liberalism (...) s-a acoperit cu un șervețel.
4#. În text și în foaia de răspuns, indicați numerele 1 - liniuță, 0 - două puncte.
1. Încă câteva minute de așteptare (...) și am văzut-o pe Nadejda Lvovna!
2. Grădina era goală, doar câteva fete au rămas pe aleea de tei (...) stăteau una lângă alta pe iarbă, șopteau, chicoteau cu reținere.
3. ... am poruncit să pun bani pentru berbeci lângă el (...) nu s-a atins de ei ...
4. ... izvoarele vii au secat (...) și a venit sfârșitul, limita iertării lui Dumnezeu...
5. Dar am observat o schimbare în mine (...) pozele care mi-au plăcut atât de mult la prima noastră vizită nu mi s-au părut atât de bune.
5#. În text și în foaia de răspuns, indicați cu cifre 1 - semn moale, 0 - fără semn moale.
1. iulie... căldură
2. Mănâncă... acele terci
3. Suspendarea ... a pedepsei
4. Simți... bucurie...
5. Aproape de crânci...
6#. În text și în foaia de răspuns, indicați numerele 1 - E, 2 – Și, 3 – Cu, 4 – Z, 5 – S, 6 – Kommersant, 7 – b .
1. Sub... mire scanat
2. Zona inter ... nucleară
3. Mică pr... scădere
4. Bine... liniștit obraznic
5. Fii foarte generos... fii generos
7#. În text și în foaia de răspuns, indicați numerele 1 - H, 2 – HH .
1. Patine punctate
2. Mare Mucenic...ik
3. Piatra semipretioasa
4. Aduceți în discuție ... hic
5. Nevăzut... fenomen
8#. În text și în foaia de răspuns, indicați numerele 1 - H, 2 – HH .
1. Solul este intemperat ... și uscat
2. Zona de demilitarizare ... a
3. Arăt epuizat... oh
4. Necaz...o
5. Profesorul este entuziasmat și supărat
9#.
1. Joacă/curăță
2. Pe/lângă alții
3. Nu/în/grabă
4. Fă o / răzbunare
5. Faceți în/jumătate
10#. În text și în foaia de răspuns, indicați numerele 1 - DAR, 2 – O, 3 – E, 4 – Și, 5 – eu, 6 – S, 7 – YU .
1. R...depozitare
2. Arderea
3. Parash ... t
4. Amplasarea în sicriu
5. Privește cu gândul în jur
11#. În text și în foaia de răspuns, indicați numerele 1 - La, 2 – H, 3 – D, 4 – T, 5 – Cu, 0 - nicio literă.
1. Eclectism
2. Poz... fructe necoapte
3. Legendă artistică
4. Învârtire... învârtire
5. Impresionează... ionism
12#. În text și în foaia de răspuns, indicați cu cifre 1 - cratima, 2 - continuu, 3 - ortografie separată a cuvintelor.
1. Linii reciproce/perpendiculare
2. Arici/peste
3. Bord / mecanic
4. Magazin de fructe / conserve
5. Covor rosu/lana
13#. În text și în foaia de răspuns, indicați cu cifre 1 - continuu, 2 - ortografie separată a cuvintelor.
1. Faceți nu/durabil
2. Ne/informarea unui copil
3. Nu / rău de știut
4. Ora neuniformă
5. Autoritate de necontestat pentru noi
14#. În text și în foaia de răspuns, indicați numerele 1 - DAR, 2 – O, 3 – E, 4 – Și, 5 – eu, 6 – YU, 7 – S .
1. Recuperează... spațiu de locuit
2. Zone defrișate..fie din poieni
3. Armele sunt păstrate în ordine
4. Turiștii se stabilesc pentru odihnă
5. Bannere re...t
15#. În text și în foaia de răspuns, indicați numerele 1 - DAR, 2 – O, 3 – E, 4 – Și, 5 – eu, 6 – YU .
1. Schimbați ... bancnotă
2. Luptă în umbră
3. Greșeală neobservată
4. Auzind... insulte
5. Pisicuță cu aspect sărac
16#. În text și în foaia de răspuns, indicați cu cifre 1 - cu cratime, 2 - continuu, 3 - ortografie separată a cuvintelor.
1. Pe neașteptat / apoi / pe neașteptat nu te lupta.
2. A venit profesorul și a spus același/același lucru.
3. În/încheierea prelegerii.
4. În timpul zilei.
5. În / continuarea zilei.
* Limba rusă. Culegere de sarcini tipice de examinare. M.: Universitatea de Stat Rusă de Petrol și Gaze. M.I. Gubkina, 2001.
Continuat în numărul următor
Stilistica, analiza lingvistică a textului etc. Fiecare întrebare a testului oferă un răspuns corect. Conținutul testului este ghidat de setul actual de reguli de ortografie și punctuație din Federația Rusă.
Pregătirea pentru examen poate fi efectuată cu ajutorul oricăruia dintre complexele educaționale de limbă rusă, conform cărora studenții sunt predați în școlile de învățământ secundar general și profesional, precum și cu ajutorul manualelor de specialitate în limba rusă destinate solicitanților universitari.
Durata examenului este de 3 ore.
Versiunea demo
TEST
Rezultatul este evaluat pe o scară de o sută de puncte : 2 puncte pentru fiecare răspuns corect
1. Selectați un grup de cuvinte aranjate strict alfabetic.
d) o poartă.
27. Selectați exemple în care este încălcată COMPATIBILITATEA cuvintelor:
a) a paria pe ceva;
b) urmați instrucțiunile;
c) să primească un premiu;
d) dor de mama ta.
28. Marcați expresia cu MANAGEMENT:
a) Voi veni toamna;
b) o pădure sub munte;
c) în inima mea
d) scrisorile lor.
29. Alegeți o propoziție în care se pune o liniuță în locul golului.
a) Repetăm: Tatyana este o ființă excepțională.
b) Fericire mare - să poți găsi frumusețea în viața de zi cu zi.
c) Sărăcia nu este un viciu.
d) Iazul din vechiul parc era ca o oglindă.
30. Găsiți o propoziție în care NU SE PUNE virgulă la gol.
a) Mândria de un prieten care se transforma într-un bolșevic i-a atenuat situația lui Pavel.
b) Strada care ducea spre oraș era liberă.
c) Lumina care se revărsa prin ferestrele înguste l-a trezit pe călător.
d) Au intrat pe coridor_ îngust și lung.
31. Marcați propoziția în care membrii izolați ai propoziției DIN DOUA LĂȚI sunt despărțiți prin virgulă.
a) La vederea lui Kalinovici, lacheul - prost în aparență, dar în livrea cu galoane - s-a întins într-o ipostază de datorie.
b) Ochii săi mici _negri_ încercau mereu să-ți pătrundă gândurile.
43. Stabiliți în ce propoziție este încălcată COMPATIBILITATEA LEXICĂ a cuvintelor.
b) A îmbrăcat un costum nou de tweed și pantofi rochie în ziua aceea.
c) După cum înțelegeți, sunt interesat de o altă alternativă.
d) Lumânările din candelabre ardeau liniştite şi luminau confortabil clapele pianului cu o lumină moale gălbuie.
44. Evidențiați propoziția în care FORMA GRAMATICĂ a cuvântului este folosită incorect.
a) Valisa pierdută conținea loțiuni și creme la modă, care, dacă te gândești bine, costă o avere.
b) Data viitoare voi încerca să particip la alegerea șefului orașului nostru.
c) A avut loc ieri un incident foarte neplăcut la școală.
d) Aici privighetoarele cântă deosebit de tare, tare și dezinteresat.
45. Găsiți o propoziție în care NU există nicio eroare în utilizarea PARTICIPIULUI GERDIC.
a) Gândindu-se la patria sa îndepărtată, ochii i s-au înnebunit.
b) Comparând mostre de sol lunar, oamenii de știință au stabilit caracteristicile compoziției lor chimice.
c) Dându-și seama de neputința sa, i s-a făcut frică.
d) Mi se pare că, după ce au primit cadouri memorabile și auzind cuvinte de recunoștință, veteranii au fost încântați.
46. Aranjați propozițiile într-o astfel de ordine încât să facă un TEXT.
a) Limbile, ca și altele existente în mod obiectiv complex educația poate fi clasificată.
b) Limba rusă face parte din familia indo-europeană.
c) Există între două și cinci mii de limbi în lume.
d) Cea mai cunoscută clasificare genealogică a limbilor.
e) Cel mai mare grupuri se numesc limbile familii.
f) Clasificarea genealogică desparte limbi în grupuri în funcție de relația lor.
47. Determinați STILUL textului pe care l-ați alcătuit din propozițiile de mai sus.
a) colocvial;
b) științific;
c) jurnalistic;
d) afaceri oficiale.
48. CE MIJLOACE DE LIMBA DEtermină stilul acestui text?
a) întrebări și exclamații retorice;
b) conditii speciale;
c) vocabular redus stilistic;
49. Ce cuvânt din text nu poate fi înlocuit cu un SINONIM?
a) complex;
b) grupuri;
c) familiile;
50. Ce MIJLOACE DE COMUNICARE a propozițiilor NU sunt folosite în textul tău?
a) repetarea lexicală;
b) formele aspectual-temporale corelative ale verbelor;
c) membri omogene ai propunerii;
d) sinonime, adică cuvinte cu sens lexical asemănător.
Răspunsuri autotest: 1 b; 2 G; 3 b; 4 G; 5 în; 6 b; 7 b; 8 G; 9 în; 10 b; 11 A; 12 A; 13 b; 14 în; 15 A; 16 b; 17 în; 18 A; 19 b; 20 în; 21 b; 22 b; 23 G; 24 G; 25 b; 26 b; 27 b; 28 b; 29 b; 30 în; 31 A; 32 A; 33 în; 34 în; 35 b; 36 A; 37c; 38 G; 39 b; 40 b; 41 în; 42 A; 43 în; 44 A; 45 G; 46 : wgedb; 47 b; 48 b; 49 în; 50 în.
Nume:
Colecția „Teste” (variante și răspunsuri ale testării centralizate (aplicantului) în 2006) - cartea conține mostre de teste utilizate în timpul testării centralizate din 2006 în limba rusă. Testele sunt întocmite în conformitate cu conținutul minim obligatoriu al educației și programele și manualele actuale. Este dată structura testelor. Sunt oferite răspunsuri pentru toate testele depuse. Se face o scurtă analiză a erorilor tipice din răspunsurile subiecților.
Colecția este destinată autopregătirii absolvenților instituțiilor de învățământ pentru certificarea finală și examenele de admitere la universități, precum și pentru a ajuta profesorii și metodologii care folosesc metoda de testare a controlului cunoștințelor în activitatea lor.
Elevii și părinții lor sunt interesați să primească, iar statul - să ofere educație de calitate. Pentru a face acest lucru, este necesar să folosiți metode moderne de evaluare și control. Cele mai cunoscute mecanisme sunt testarea centralizată și un examen de stat unificat.
Evaluarea obiectivă a realizărilor educaționale se realizează, de regulă, prin proceduri standardizate, în timpul cărora toți elevii sunt în aceleași condiții (standard) și folosesc materiale de măsurare (teste) care sunt aproximativ aceleași ca proprietăți. O astfel de procedură standardizată pentru evaluarea realizărilor educaționale se numește testare.
Un test proiectat corect este un set de elemente de testare echilibrate. Numărul de sarcini din test pentru diferite secțiuni ar trebui să fie astfel încât să reflecte proporțional conținutul principal al subiectului. Utilizarea sarcinilor de testare cu diferite dificultăți ar trebui să asigure o complexitate egală a diferitelor opțiuni de testare și măsurarea realizărilor educaționale ale elevilor într-o gamă largă de cunoștințe ale acestora.
Dezvoltarea testelor pedagogice moderne este posibilă numai dacă există un număr mare de sarcini de testare, ale căror proprietăți sunt determinate înainte de utilizarea testului.
Testarea centralizată evaluează nivelul de pregătire al elevilor pe o scară de o sută de puncte, ținând cont de dificultatea și puterea de diferențiere a sarcinilor îndeplinite corect și incorect.
Conţinut
1. Introducere
2. Structura probei de admitere la limba rusă
3. Testul de limba rusa nr. 1
4. Testul de limba rusa nr. 2
5. Testul de limba rusă nr. 3
6. Testul de limba rusa nr. 4
7. Testul de limba rusa nr. 5
8. Testul de limba rusă nr. 6
9. Testul de limba rusa nr. 7
10. Testul de limba rusă nr. 8
11. Testul de limba rusa nr.9
12. Analiza sarcinilor testului în limba rusă nr. 10
13. Răspunsuri corecte la teste în limba rusă
14. Statistica răspunsurilor elevilor la teste
In rusa
15. Structura probei de admitere în limba rusă-II
16. Test în limba rusă-II Nr. 1
17. Test în limba rusă-II nr.2
18. Răspunsuri corecte la teste în limba rusă-II
19. Statistica răspunsurilor elevilor la teste
în rusă-II
Descărcați gratuit cărți electronice într-un format convenabil, vizionați și citiți:
Descarcă cartea Limba rusă - Teste pentru solicitanți - Opțiuni și răspunsuri pentru testarea centralizată - 2006. - fileskachat.com, descărcare rapidă și gratuită.
Descărcați pdf
Mai jos puteți cumpăra această carte la cel mai bun preț redus cu livrare în toată Rusia.
