Posibilitățile expresive ale muzicii sunt inepuizabile. Muzica poate reflecta imagini de viață și moarte, luptă eroică, vise, vise, presimțiri anxioase, scene de distracție populară, procesiuni, lupte, rugăciuni, bucurii, plângeri, glume, mânie, mângâieri, haruri etc. etc. Muzica nu are mijloace. , doar pentru a transmite aspectul subiectului.

Melodie este cel mai important element al artei muzicale. Implicând muzica în program, judecata despre aceasta ar trebui să înceapă cu o evaluare a melodiei sale. Melodia, ca și muzica în general, are o natură intonațională, adică prin intonație se exprimă capacitatea melodiei de a întruchipa starea de spirit a unei persoane.

Melodie- cea mai bogată sursă a celei mai diverse expresivitati muzicale. Bogăția de melodii este inepuizabilă. Ele pot fi de o natură foarte diferită: fii blând, pasional, jucăuș, energic, curajos etc., etc. Melodiile individuale sunt capabile să recreeze cele mai subtile nuanțe ale diferitelor stări emoționale: bucurie, durere, impulsuri și aspirații puternice. În performanță, acești factori sunt foarte importanți pentru transmiterea gândurilor, sentimentelor eroului, experiențele sale.

În modern sistem modal cele mai frecvente sunt majore și minore. Există păreri că maiorul în sine poartă un caracter vesel, energic, strălucitor, iar minorul este asociat cu tristețea, suferința, umbrirea, plictisirea. Dar este imposibil să se atașeze un anumit sens semantic figurat freturilor, deoarece opera dobândește cea mai mare expresivitate atunci când sunt combinate majorul și minorul.

Fiecare fret poate suna mai sus sau mai jos, iar compoziția sa de sunet se modifică în funcție de aceasta. Poziția de înălțime a modurilor majore și minore se formează cheie. Anumite lucrări, în funcție de tonalitate, pot avea o culoare strălucitoare, deschisă, chiar strălucitoare, în timp ce altele pot fi sumbre, înfundate, uneori sumbre și de rău augur. Atunci când alegeți muzica, ar trebui să găsiți tonul sunetului care corespunde naturii acțiunii scenice.

keynote

Aranjamentul muzical se bazează pe motivele principale - laitmotivele personajelor individuale, fenomene. Laitmotivul din „Leitmotiv” german – motivul principal – este o întorsătură muzicală relativ scurtă, repetată în mod repetat pe parcursul operei muzicale și care servește ca desemnare și caracteristică a unei anumite persoane, obiect, fenomen, emoție sau concept abstract.

Un laitmotiv poate fi un mijloc de a reaminti spectatorilor un personaj sau un eveniment. În același timp, devine un mijloc de exprimare a unei acțiuni transversale și de dezvoltare a acesteia. De obicei, o legătură între anumite personaje sau o situație și motivul muzical care le însoțește se stabilește din momentul în care apare personajul sau situația dată. Așa că regizorul evocă anumite asociații ale privitorului care sunt dezirabile pentru el.

În program pot exista mai multe laitmotive, dar mai multe, este important ca apariția și transformarea lor repetată să ajute la evidențierea principalelor linii de acțiune.

dinamica o operă muzicală se numește de obicei procesul de modificare a volumului, care are loc în timp și este asociat cu dezvoltarea muzicală. Acest proces include atât o creștere treptată a volumului (crescendo), cât și o scădere a volumului (diminuendo), precum și comparații contrastante, bruște de diferite grade de volum.Dinamica, ca toate celelalte elemente ale limbajului muzical, servește scopului creării. imagini artistice într-o operă muzicală. O piesă muzicală interpretată fără dinamică își pierde în mare măsură puterea expresivă. Sunetele puternice au un efect mai puternic asupra sistemului nervos, excită, irită mai mult decât cele liniștite. Cu toate acestea, sunetele liniștite, foșneturile misterioase sunt alarmante, iar percepția sunetelor abia audibile necesită o atenție intensă. Rise, rise, de regulă, sunt mai capabile să capteze atenția privitorului, ținându-l într-o stare de tensiune decât într-un declin, liniștind.

Punctul culminant al programului este adesea asociat cu muzica. Uneori, punctul culminant al programului este evidențiat de dinamica trecerii muzicale nu prin forte, ci, dimpotrivă, prin pian, care conferă scenei un caracter aparte. Întrucât dinamica joacă un rol uriaș în impactul direct asupra privitorului, efectele sale trebuie luate în considerare de regizor și muzician, astfel încât creșterea sunetului și schimbarea dinamicii în general să corespundă dezvoltării imaginii și interpretării acesteia. Capacitatea de a folosi nuanțe dinamice, de a transmite subtil și flexibil sunet de diverse puncte forte atunci când redați muzică într-un spectacol, vă permite să subliniați cu adevărat, mai expresiv natura acțiunii scenice.

Ritmul în muzică este organizarea în timp a sunetului unei piese muzicale. Ritmul, nu mai puțin decât melodia, leagă strâns conținutul muzicii de realitatea înconjurătoare. Prin ritmuri se transmit viața spirituală a unei persoane, intensitatea lumii sale emoționale, sentimentele pe care le trăiește. Ritmul este perceput de ascultător mult mai ușor decât alte elemente ale expresiei muzicale. Potrivit lui Stanislavsky, muzica cu ritmul și melodia ei este capabilă să influențeze sentimentele spectatorului în cel mai direct mod și să evoce și să fixeze pe scenă bunăstarea necesară actorului. Muzica asociată cu dansul, mișcarea motrică, acțiunea externă se supune acelorași legi ale organizării ritmice, în timp ce muzica melodioasă necesită o gamă diferită de puls ritmic.

Conceptul de ritm muzical este metru- ordinea alternantei partilor egale in durata in muzica. Contorul servește ca bază a ritmului și îi conferă o certitudine calitativă. Datorită contorului, muzica capătă armonie și regularitate.

Ritmul este, de asemenea, strâns legat. ritm, gradul de viteză a interpretării și natura mișcării unei opere muzicale. Expresivitatea unui tipar ritmic al oricărui gând muzical de orice durată se manifestă întotdeauna într-un anumit tempo.

Exista trei tipuri principale de tempo: rapid, moderat și lent; fiecare dintre ele are multe soiuri. Dacă tempo-ul unei piese muzicale este ales incorect, excesiv de rapid sau nerezonabil de lent, natura acțiunii scenice se poate schimba semnificativ și chiar poate fi distorsionată. Tempo și ritmul în muzică nu există izolat, ci în combinație cu elemente intonaționale, modale, armonice și alte elemente ale vorbirii muzicale. Ritmul și tempo-ul sunt proprietățile de bază ale oricărei mișcări. Muzica completează mișcarea. Străduiește-te să-i dezvălui conținutul interior, să-i dai o culoare emoțională, să dezvăluie sentimentele și experiențele personajelor asociate cu acesta. Latura muzical-ritmică a programului necesită o înțelegere specială.

TIMBRU

De mare importanță pentru expresivitatea oricărui sunet muzical este timbrul, adică colorarea sunetului, pe care o posedă fiecare voce cântătoare și instrument muzical. Pentru a exprima profund și adevărat un gând muzical, este necesar să se selecteze caracterul cel mai caracteristic al unei scene date. timbre: mai deschis sau mai închis, „cald” sau „rece”, suculent sau mai transparent.

Timbre este unul dintre cele mai puternice și în același timp subtile mijloace de a dezvălui și de a transmite imagini, gânduri și sentimente în muzică.

Fiecare sentiment necesită o colorare sonoră corespunzătoare pentru exprimare.

Muzica își stabilește întotdeauna propriul tempo pentru toate acțiunile scenice. Acest lucru este mai ales pronunțat atunci când este însoțit de scene care au un ritm clar definit de mișcare scenic: marșuri, marșuri, numere de dans. Muzica în această funcție poate organiza ritmic și da culoare emoțională nu numai acțiunilor personajelor de pe scenă, ci și mișcării obiectelor neînsuflețite: mașini, trenuri etc., precum și animalelor, combinate cu sunetul zgomote corespunzătoare sau „înfățișarea” lor folosind mijloace expresive muzica în sine.

Agogii din grecescul „agoge” - mișcare - mici încetiniri și accelerări ale tempo-ului în timpul interpretării unei piese muzicale, care nu sunt indicate în textul muzical, o astfel de definiție este dată de enciclopedia muzicală. Agogia este unul dintre cele mai strălucite mijloace de expresivitate muzicală, permițând, la cererea interpretului, în limite rezonabile, abateri de tempo nesemnificative, uneori abia perceptibile / Abaterile de la tempo și dimensiunea lucrării sunt de scurtă durată și se supun propriilor legi . Astfel, de exemplu, o accelerare sau extindere a tempo-ului poate însoți efortul către punctul culminant al unei fraze muzicale. Accelerația și decelerația, de regulă, sunt apoi echilibrate de o schimbare corespunzătoare a ritmului. Cele mai semnificative locuri ale lucrării pot fi subliniate cu o oarecare întârziere. Uneori, agogia este reglementată de instrucțiuni speciale din note, ceea ce oferă interpretului puțin mai multă libertate.

Substantivul se distinge de toate celelalte nume prin faptul că categoriile sale gramaticale - gen, număr, caz - sunt capabile să primească semnificații stilistice speciale. Activitatea stilistică a acestor categorii se datorează specializării lor funcționale și stilistice și utilizării expresive în vorbirea artistică.

Categoria de gen are cele mai mari posibilități expresive pentru un substantiv. În limba rusă modernă, există o binecunoscută specializare funcțională și stilistică a genului substantivelor.

Substantivele neutre sunt cele mai frecvente în stilurile livrești, datorită semnificațiilor abstracte ale multora dintre ele, care sunt populare în stilul științific.

Substantivele masculine gravitează și ele spre stiluri livrești.

Substantivele feminine se disting prin bogăția și varietatea mijloacelor gramaticale de exprimare a genului. Afixarea face ca femininul să fie puternic, accentuat, cel mai clar definit, creează diverse nuanțe expresive pentru aceste substantive, iar acest lucru duce la faptul că acestea primesc adesea un pașaport stilistic bine definit și nu pot fi folosite în afara stilului lor.

Substantivele cu semnificația de persoană care formează perechi masculin și feminin se remarcă printr-o originalitate stilistică deosebită: elev - elev, profesor - profesor, delegat - delegat, vorbitor - vorbitor, dirijor - dirijor, operator de lift - operator de lift, poet - poetă . Substantivele masculine exprimă un concept general de persoană, indicând apartenența sa socială sau profesională, indiferent de sex; au o conotație oficială, în timp ce substantivele personale feminine au o colorație colocvială sau colocvială, ceea ce împiedică utilizarea lor în stiluri de carte, într-un cadru formal. Utilizarea stilistică a unor astfel de substantive feminine este influențată de mulți factori extralingvistici - de la diviziunea socială a muncii între bărbați și femei, inegalitatea lor socială în Rusia pre-revoluționară până la prejudecățile apărute în viața de zi cu zi cu privire la inegalitatea cuvintelor feminine care denotă profesii. Așadar, se știe, de exemplu, atitudinea femeilor care au făcut din poezie ocupația lor profesională, față de cuvântul poetesă. Anna Akhmatova ura să fie numită „poetă”. Era furioasă: „Sunt poetă”.

Sunt deosebit de expresive substantivele comune, care reprezintă unul dintre grupurile de substantive cu semnificația unei persoane, denumind oamenii în funcție de acțiunea sau proprietatea lor caracteristică și exprimând o evaluare emoțională (adesea negativă): un petrecăr, un om lacom, un lomak, un fars, un mâzgălitor, o persoană tăcută, una inteligentă, furișează. Potrivit lui V.V. Vinogradov, combinația de masculin și feminin în astfel de substantive este justificată de expresivitatea lor ascuțită, poartă o amprentă ascuțită a unui stil familiar și chiar vulgar. Expresia unor astfel de substantive este determinată, desigur, de semantica lor, cu toate acestea, transferul sensului cuvintelor cu un atribut formal feminin la bărbați sporește și subliniază evalutivitatea. În plus, printre scriitorii din trecut, se poate găsi adesea acord cu astfel de substantive feminine: Sunt un mizerabil, neoriginal! - reclamatiile cizmarului Kapiton catre Mumu I.S. Turgheniev. Pentru limba modernă, norma este acordul cu substantivele de genul general numai pe o bază semantică: o fată este un mare slob, un băiat este un mare slob.

Caracteristicile stilistice ale categoriei de numere

Formele numerelor substantive pot prezenta și activitate stilistică în anumite situații de vorbire. Formele singulare au o expresivitate sporită, deoarece dezvoltă adesea un sens metaforic, ceea ce este neobișnuit pentru substantivele la plural, care a fost remarcat și de A.I. Efimov: un buștean, un corb, un stejar, un curcan, un crocodil, o vulpe, un urs, un măgar, un cocoș, un ferăstrău, o saltea etc. În cazuri rare, transferul de sens se păstrează la plural: Măgari! Trebuie să te repete de o sută de ori? (Gr.)

Caracteristicile stilistice ale variantelor de forme de caz

Dezvoltarea declinării ruse este un proces viu, activ. Acest lucru duce la apariția unor terminații variante care dobândesc o anumită colorare expresivă și permit selecția stilistică. În plus, substantivele individuale (unele nume geografice, prenume, prenume, cuvinte străine) pot fi declinate opțional, iar acest lucru creează condiții pentru consolidarea funcțională și stilistică a formelor schimbătoare și neschimbabile. Terminațiile marcate ale cazurilor devin adesea o sursă de exprimare a discursului în discursul artistic, care prezintă și un interes stilistic.

Formele de caz în limba rusă modernă sunt polisemantice, prin urmare există o gamă largă pentru alegerea stilistică a diferitelor nuanțe de semnificații gramaticale ale cazurilor rusești. Cu toate acestea, ideea posibilităților expresive ale cazurilor ar fi incompletă dacă nu ținem cont de nuanțele stilistice ale terminațiilor de caz.

Artiștii cuvântului se străduiesc să reproducă neregulile din vorbirea eroilor care preferă limba populară: [Famusov] ... Da, nu există forță în Madame (Gr.); reflectă trăsăturile ei profesionale: malaezii... și-au oferit serviciile ca pilot (Gonch.); Dacă doctorul este dezgustător, s-ar duce la slujitori (cap.). Cu cât încălcarea normei în astfel de cazuri este mai grosolană, cu atât culoarea expresivă a terminațiilor colocviale este mai strălucitoare: Dirijorii strigau cu voci proaspete: „Nu există locuri!” (I. și P.); Este imposibil în sat fără meșteșuguri, să fluturi mâna și să rostești discursuri - nu vei primi tribune pentru toată lumea! (Ast.); Nu era nimeni în sat, acolo, în oraș, și mă căsătoresc (V. Bel.).

Declinarea cuvintelor împrumutate imuabile conferă discursului un sunet comic: După ce au mâncat, distrandu-se, au sculptat monogramele cu un picior, duși de tangă; ... Cu „fiasco” ține urechile deschise: până și Poincaré trebuie să-l suporte (Mayak.). În lucrările satirice ale lui V. Mayakovsky, declinarea numelor proprii străine a fost o tehnică a umorului încercată și testată: Regele Lui XIV, Poincarey (genitiv plural) etc.

Astfel, abaterile de la norma literară și lingvistică pot fi pe deplin justificate în operele de artă. Prin urmare, posibilitățile expresive ale terminațiilor variante și ale altor resurse morfologice ale limbii prezintă un interes rezonabil pentru scriitori și stiliști.

Tema: Posibilitățile figurative și expresive ale formelor morfologice
Clasa 10
Obiectivele lecției:
Să organizeze activitățile elevilor în studierea posibilităților vizuale și expresive ale formelor morfologice, în repetarea mijloacelor vizuale și expresive ale limbajului.
Să creeze condiții pentru formarea capacității de analiză a mijloacelor de expresivitate a vorbirii (B8 din KIM USE), pentru autoexprimarea creativă a elevilor, pentru dezvoltarea gândirii critice la elevi.
Să promoveze dezvoltarea capacității elevilor de a vedea și găsi forme morfologice în textele de ficțiune și de a determina rolul acestora în text.
Pentru a îmbunătăți abilitățile educaționale - lingvistice și de comunicare ale elevilor.
Ajutați elevii să realizeze valoarea activităților de colaborare.
Pregătiți psihologic elevii pentru forma de testare a certificării finale.

Țintele care trebuie diagnosticate:
Elevii cunosc posibilitățile vizuale și expresive ale formelor morfologice.
Elevii sunt capabili să găsească forme morfologice în texte care creează imagini și expresivitate a vorbirii, joacă un rol de formare a textului.

Design: fișă pentru elevi: texte pentru lucru în grup, foi albe pentru clustere, teste, chei de verificare, epigraf pe tablă.

Epigraf:
Trei căi duc la cunoaștere: calea reflecției este calea cea mai nobilă; calea imitației este cea mai ușoară cale; iar calea experienței este cea mai amară cale.
Confucius.

I. Moment organizatoric.

II. Introducere de către profesor.
Aș vrea să încep lecția cu cuvinte foarte înțelepte, după părerea mea, ale filozofului chinez Confucius: Trei căi duc la cunoaștere: calea reflecției este calea cea mai nobilă; calea imitației este cea mai ușoară cale; iar calea experienței este cea mai amară cale.
Pentru a ajunge la cunoștințe despre tema „Posibilități descriptive și expresive ale formelor morfologice” astăzi, puteți alege oricare dintre cele trei moduri. Dar, cred, principalul lucru va fi în continuare calea cea mai nobilă - calea reflecției. Scrieți data și subiectul.
Faceți primul pas pe această cale: reflectați asupra subiectului lecției,
Despre ce vom vorbi?
Cum intelegi subiectul?
Ce știi despre acest subiect?
Ce ți-ar plăcea să înveți?

III. "Apel"
Completați tabelul de marcare (fiecare individual într-un caiet).

Știu
Vreau să știu
aflat

IV. "Intelegere"
Întocmește o schemă structural-logică a clusterului. Fiecare grup pe o foaie albă. Dacă există cineva care dorește, atunci el poate forma imediat un grup la bord. Discuție (Ce să adăugați? Eliminați?)
Cluster de mostre

Mijloace de exprimare fonetică (fonetică, aliterație, asonanță, intonație)

Mijloace lexicale Mijloace sintactice
expresivitate (trope) expresivitate („stilistic
comparații, epitete de figuri).
metaforă, metonimia inversării, paralelism, gradație
ironie, hiperbolă, repetare, întrebare retorică,
litote, exclamație retorică oximoron
periferia
Sporiți figurativitatea, expresivitatea.
Când am studiat fonetica, vocabularul, era clar de ce vorbim despre fonetica limbii, despre tropi. Există multe mijloace figurative și expresive la nivel fonetic și lexical.
Există mijloace vizuale și expresive la nivel morfologic?
V. Reflecție cu note.

a) Lucrați cu note
Consultați-vă notele (notele), cunoștințele și gândiți-vă ce părți de vorbire și formele lor gramaticale organizează tropii? (substantiv în sens figurat, verbe - metafore; substantiv în T.p. - comparații, epitet - adjective, substantive).
Să lucrăm cu una dintre trasee
b) Lucrați cu cardul numărul 1
Iată o fișă 1. Citește propozițiile.
Despre ce cale vorbesti?
Scrieți comparațiile și stabiliți cum sunt exprimate?
K1.

Praf de zăpadă este în aer.
Ești mai dulce decât toată lumea, mai dragă decât toată lumea, pământ rusesc.
Luna a răsărit foarte purpurie și mohorâtă, parcă bolnavă.
Dragostea ei pentru fiul ei era ca o nebunie.
Plopii piramidali arată ca niște chiparoși în doliu.
Frunza de arțar ne amintește de chihlimbar.
(1. - substantiv. T.p.; 2 - adjective de artă comparativă, 3 - conjuncție comparativă, 4 - cuvinte asemănătoare + substantiv în D.p., 5 - kr. adj. asemănător, 6 - ch. asemănător + substantiv V.p.).

Reflecție: fiecare grupă 1 propoziție.
Notați în coloana a 3-a a tabelului de notare ce ați învățat nou despre formele de comparație (comparați, art. adjectiv, adverbe, cuvintele „asemănător”, „asemănător”, „amintire”).
Adaugă: o comparație negativă (paralelism psihologic): Nu vânturile reci foșnesc, nu nisipurile mișcătoare aleargă, ci asta... Crezi că părțile de vorbire pot îndeplini o funcție de formare a textului? Construiește text.
c) Analiza posibilităţilor vizuale şi expresive ale formelor morfologice şi rolul acestora în construcţia textului.
Fiecare grup are propriul său text. A analiza:
- Ce parte de vorbire sau formă morfologică este implicată în crearea figurativității textului?
Grup. Text. Fet A.A. „Șoaptă, respirație timidă...” (Anexa 1) (Textul este saturat de substantive, ele transmit o schimbare rapidă a imaginilor, dinamică, ritmul vieții. Substantivele joacă o funcție de formare a textului).
Grup. LA FEL DE. Pușkin „Eugene Onegin”.
Ex. 153. (Textele sunt saturate cu adjective, precizează discursul, dezvăluie proprietățile distinctive ale subiectului, dau culoare poetică populară, clarifică imaginea, completează calitățile. Cr. adj - membri omogene), (Anexa 2)
a 3-a grupă. Poezii de A. Bely „Pe câmpuri”, „Pe stradă”
Ex. 160. (Textul este saturat de adjective, participii, transmite calitate, imagine, au putere picturală. Adjectivele sunt membri omogene), (Anexa 3), dezvăluie proprietățile distinctive ale subiectului, transmit starea de spirit.
Grup. B. Pasternak „Definiția poeziei”, A. Fet „Azi dimineață...” Ex. 168. (Textul este saturat de pronume demonstrative. Există o repetiție, paralelism sintactic. Ei desenează un tablou figurat al primăverii, o imagine a poeziei, au funcție de formare a textului) (Anexa 4).
Grup. R. Southey „Lodor Falls”
Ex. 187 (Textul este plin de gerunzii care transmit atât acțiune, cât și calitate în același timp. Au energia verbului și puterea picturală a adverbului. Funcția de formare a textului (conținutul dictează forma) (Anexa 5).
6 grupa. R. Borovikova „Cât voi trăi”, „Nu taceți” (Textul (1) este construit pe baza verbului de la persoana I, (2) folosit. Verbe la modul imperativ. Are puterea de a verbul, folosește opoziții
(2) construiește sfaturi, porunci, intonație vocativă. Verbul arată viața în dezvoltare, transmiterea dinamicii vieții spirituale a unei persoane. Fiecare grup efectuează, restul notează forme morfologice care creează expresivitatea textului.
- Ce părți de vorbire pot acționa ca figurat - înseamnă expresiv (orice).

VIII. Munca creativa:
Mini - eseu „Ce frumoasă este lumea asta...”
Citirea, discuția, găsirea IHD.

D/s. Alegere:
Ex. 179 (analiza din punct de vedere al posibilităților expresive figurative ale părților de vorbire)
Compuneți un text (proză, poezie, folosind exemple similare).
Ajustați clusterul ținând cont de noile cunoștințe.

Comparație (n. în etc.)
metaforă (verb)
Antiteză (substantive-antonime)

Oximoron (adj. + n.)
Epitet (adj.)
metaforă (verb)

Epitet (adjectiv) inversare
Epitet (adj.)
Comparație negativă (paralelism psihologic) (particulă NU negativă)

Elevii verifică în mod independent cheia aflată pe birou.

Unul și același gând poate fi exprimat folosind propoziții simple și complexe independente. Cu toate acestea, în funcție de suma propozițiilor care se exprimă gândul, caracterul stilistic al enunțului se schimbă complet.

Scopul propozițiilor simple este de a sublinia natura independentă, independentă a părților enunțului, evidențiind detaliile individuale. În plus, enunțul, exprimat în propoziții simple, are caracterul unui discurs colocvial concis, adesea ocazional. Așa este proza ​​lui A.S. Pușkin, A.P. Cehov.

Gândurile exprimate cu ajutorul propozițiilor complexe sunt atent legate între ele într-un singur întreg complex și acționează ca elementele sale organice. Propozițiile compuse oferă cele mai bogate și mai diverse posibilități de exprimare a relațiilor semantice și a legăturilor sintactice dintre părțile unui enunț.

Analizând mijloacele figurative și expresive ale sintaxei, este necesar să aflăm ce rol joacă diversele elemente ale sintaxei poetice, figurile stilistice.

Utilizarea Recepției inversiuni(permutarea cuvintelor) conduce la o selecție logică sau emoțională a acelor elemente ale enunțului care sunt cele mai semnificative pentru autor într-un context dat și asupra cărora acesta dorește să atragă atenția cititorilor, de exemplu, în I.S. Turgheniev: Ce aștepta această noapte caldă, somnoroasă? A așteptat sunetul; această tăcere sensibilă aştepta o voce vie – dar totul era tăcut.

Asyndeton oferă viteză de vorbire, rapiditate, energie: suedez, rus - înjunghiuri, tăieturi, tăieturi. Bătăi de tobe, clicuri, zdrăngănit ... (P.), A poliuniuneîncetinește vorbirea, o face principală: Deopotrivă plictisitor și trist și nu există cine să dea o mână de ajutor într-un moment de greutăți spirituale... (L.).

Unul dintre cele mai strălucitoare mijloace sintactice - conexiune pereche a membrilor omogene ai propoziției. Această tehnică este folosită în textele de stiluri artistice și jurnalistice ca unul dintre mijloacele limbajului expresiv. Foarte des, antonimele acționează ca membri omogene: Nimic nu este dat de la sine, fără efort și voință, fără sacrificiu și muncă. (A. Herzen).

Parcare- dezmembrarea unei singure structuri sintactice a unei propoziții în scopul unei percepții mai emoționale, mai vie a acesteia: Copilul trebuie învățat să simtă. frumuseţe. Al oamenilor. Toate lucrurile vii din jur.

Anaforă (repetare lexicală)	Repetați părțile în din timp linii (unitate)	În această dimineață, această bucurie, această putere și zi și lumină, această boltă albastră, acest strigăt și sfori, aceste muște, aceste păsări...
Epifora (repetare lexicală)	Repetarea părților, aceeași construcție sintactică Sfârşit propuneri	Am fost la tine toată viața. Am crezut în tine toată viața. Te-am iubit toată viața.
Articulație compozițională (repetare lexicală)	Repetarea la începutul unei noi propoziții a unui cuvânt sau a cuvintelor din propoziția anterioară, de obicei terminând-o	Patria a făcut totul pentru mine. Patria m-a învățat, m-a crescut, mi-a dat un început în viață. O viață de care sunt mândru.
Antiteză	opoziţie	Părul este lung - mintea este scurtă; Ieri mă sufocam de fericire, iar azi țip de durere.
gradaţie	Localizarea sinonimelor în funcție de gradul de creștere sau slăbire a semnului	Ochi albaștri uriași i-au strălucit pe față, au ars, au strălucit. Dar trebuie să înțelegi această singurătate, să o accepți, să te împrietenești cu ea și să o depășești spiritual...
Oximoron	O combinație de cuvinte care se contrazic, se exclud în mod logic	Uite, este distractiv pentru ea să fie tristă atât de elegant goală. Suflete moarte, cadavru viu, zăpadă fierbinte
Inversiunea	Schimbarea ordinii obișnuite a cuvintelor. De obicei: definiție + subiect + circumstanță + verb-predicat + obiect (de exemplu, ploaia de toamnă bătea puternic pe acoperiș)	El a venit - a venit; Era enervant, aşteptau bătălia; A tras pe lângă portar ca o săgeată pe treptele de piatră. - (cf. „a zburat pe lângă portar ca o săgeată”)
Paralelism	Comparație sub formă de juxtapunere	Paralelismul are loc Drept: Iarba crescută morminte- crește excesiv cu vârsta durereși negativ, în care se subliniază coincidența principalelor trăsături ale fenomenelor comparate: Nu vântul încovoie ramura, Nu pădurea de stejari face zgomot - Că-mi geme inima, Ca o frunză de toamnă tremură.
Elipsă	Omiterea unui membru al propoziției, care se recuperează ușor din context	Barbati - pentru topoare! (A ratat cuvântul „luat”)
Parcare	Împărțirea unui singur enunț în propoziții independente	Și din nou Gulliver. Cheltuieli. ghemuit.
Poliuniune (polisindeton)	Membri omogene sau propoziții legate prin uniuni repetate	Ce ciudat, ademenitor, purtător și minunat în cuvântul drum! Și cât de minunată este ea însăși, acest drum.
Asyndeton	Membrii omogene ai propunerii sunt conectați fără ajutorul sindicatelor	Suedez, rus înjunghiuri, tăieturi, tăieturi...
Exclamație retorică	O exclamație care întărește exprimarea sentimentelor în text	Cine nu i-a certat pe sefii de gară!
Întrebare retorică	O întrebare care se pune nu pentru a da sau a primi un răspuns la ea, ci cu scopul de a influența emoțional cititorul	Ce rus nu-i place să conducă repede? = „toți rușii iubesc”
Adresă retorică	Apel îndreptat nu către un interlocutor real, ci către subiectul unei imagini artistice	Adio, Rusia nespălată!
Mod implicit	Întreruperea deliberată a vorbirii, bazată pe presupunerea cititorului, care trebuie să termine mental fraza	Dar ascultă: dacă îți sunt dator... Am un pumnal, / m-am născut lângă Caucaz.

Verifică-te!

Exercitiul 1.

Găsiți cazuri de paralelism, multi-unire și non-unire. Definiți-le funcțiile în texte.

1) Corb negru în amurgul înzăpezit
Catifea neagră pe umerii negru.(A. A. Blok)

2) Anunțul orelor se apropie de miezul nopții.
Lumânările au aprins ca un val de lumină.
Gândurile au fost stârnite într-un val întunecat.
La multi ani, inima!(A. A. Blok)

3) Nu, voi spune în mod pozitiv că nu a existat un poet cu o astfel de receptivitate universală precum Pușkin, iar scopul nu este doar în receptivitate, ci în profunzimea sa uimitoare, ci în reîncarnarea spiritului cuiva în spiritul popoarelor străine, reîncarnarea este aproape perfect.(F. M. Dostoievski)

4) Dacă astfel de maeștri precum Akhmatova sau Zamyatin sunt zidiți de vii pentru viață, condamnați la mormânt să creeze în tăcere, fără să audă un ecou din ceea ce au scris, aceasta este nu numai nenorocirea lor personală, ci durerea întregii națiuni, ci un pericol pentru întreaga națiune.(A. I. Soljenițîn)

5) Fiecare dintre ei (care a murit în timpul Marelui Război Patriotic) era o lume întreagă. Și această lume s-a stins pentru totdeauna. Împreună cu el, vise neîmplinite, nunți nejucate, copii nenăscuți, cântece necântate, case neconstruite, cărți nescrise zăceau în morminte.(V. V. Bykov)

Subiectul 7. Textul. Stiluri de vorbire